GESTIÓN ESCOLAR Y GUÍA DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2019-2020 SEGUNDO SEMESTRE GRUPO “B” TEMA: CONCEPTO DE GESTIÓN ESCOLAR, GUÍAS DE OBSERVACIÓN Y DE ENTREVISTA CURSO: OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR PRESENTA: C. YAMILET SILVA RAMIREZ COORDINADOR DEL CURSO: DR. SERGIO HERNÁNDEZ MUÑOZ CD. IXTEPEC, OAX.

22 DE ABRIL DE 2020

Concepto de gestión escolar: es una acción colectiva de los diferentes actores escolares de la comunidad educativa que participan en la administración local y en la elaboración de proyectos específicos, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación a través de un ejercicio de distribución de funciones a los actores escolares, las figuras principales son el cuerpo directivo y los supervisores.

La gestión escolar se construye en un entorno multidimensional y otorga a la escuela la responsabilidad de hacer lo posible para satisfacer las necesidades de aprendizaje de los educandos, la escuela debe generar las condiciones adecuadas, ambientes favorables y los procesos necesarios para que los infantes aprendan conforme a los fines, objetivos y propósitos de la educación básica.

Guion de observación

Fecha de entrevista: Nombre la institución: Dirección de la institución: Nombre del director: Nombre de los estudiantes practicantes:

Francisco Villa Colonia Hidalgo, Matías Romero, Oax. Mtro. Gabriel Ortiz Mijangos Yamilet Silva Ramírez Belén Toledo Martínez Jonathan Toto Hernández

Clave: Teléfono: Zona:

20DPR2608D Rural

Objetivo:

 Gestión Pedagógica 

Aprendizaje y desarrollo de las competencias necesarias para el desempeño personal, social y profesional del alumno



Procesos de diseño curricular



Prácticas pedagógicas institucionales



Gestión de clases y seguimiento académico



Planeaciones, metodología de enseñanza, instrumentos de evaluación, uso de libros de textos u otros materiales

 Gestión Administrativa y Financiera 

Área en la que se realizan los procesos de apoyo a la gestión académica



Mantenimiento de la escuela



La administración de la planta física, los recursos y los servicios



El manejo del talento humano



La parte financiera y contable

 Gestión comunitaria 

Relaciones de la institución con la comunidad



Participación y la convivencia



Atención educativa a grupos poblacionales con necesidades especiales



Eventos cívicos y culturales

 Gestión Directiva 

Direccionamiento estratégico



La cultura institucional



El clima y el gobierno escolar



Relaciones con el entorno



Organización, desarrollo y evaluación del funcionamiento general de la institución

Guion de entrevista Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca Subdirección General de Servicios Educativos Unidad de Educación Normal y Formación Docente Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.

CLAVE: 20DNL0002Q

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA CURSO PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO Fecha de entrevista: Entrevistador Yamilet Silva Ramírez Entrevistado Mtro. Gabriel Ortiz Mijangos Años de servicio del docente Introducción Preguntas orientadoras para abrir situaciones iniciales:



¿Qué es gestión escolar?



¿Cuáles son los papeles de los personajes escolares para la distribución de las tareas de gestión escolar?



¿Cuál es el papel del docente en la institución?



¿Cuáles son los aspectos pedagógicos y académicos en el rol del director escolar?



¿Cómo se trabaja en una escuela unitaria?



¿Cuáles son algunas técnicas, métodos y estrategias de enseñanza qué utiliza tanto para la administración de la escuela y para dar clases?



¿Qué es una planeación didáctica y que aspectos hay que tomar en cuenta para su elaboración?



¿Qué materiales, herramientas y recursos didácticos utiliza para la elaboración de la planeación didáctica?



¿Qué técnicas e instrumentos utiliza según el tipo de evaluación?



¿Cómo hace la selección, reclutamiento e inducción del personal?



¿Qué acciones realiza para el buen funcionamiento de la institución?



¿Qué estrategias realiza para mejorar la calidad de la escuela?



¿Cómo se gestiona los proyectos para la mejora de los procesos de aprendizaje y de formación de los estudiantes?



¿Cómo se favorece el desarrollo personal y profesional propio?



¿Qué es la gestión de programas de formación y el acompañamiento personal y grupal?



¿Cómo genera espacios y estrategias para la construcción de relaciones interpersonales favorables y trabajo colaborativo?



¿Cuál es el funcionamiento de la escuela de acuerdo a las condiciones específicas del centro escolar?



¿Por qué y cómo se gestiona y administra los recursos materiales de la institución y bienes disponibles?



¿Qué realizan para crear una vinculación entre la institución con otros actores y organismos de la comunidad y del sistema educativo?



¿Qué es la elaboración de proyectos, que se necesita y cuál es su función?



¿Cuáles serían algunos ejemplos de proyectos para el enriquecimiento de la formación integral de las personas y el mejoramiento de las condiciones de vida de la comunidad local, regional y global?



¿Qué actividades son necesarias para el desarrollo del alumnado y cómo crear un mayor aprendizaje en los alumnos?



¿Cómo se crea un ambiente de aprendizaje óptimo para el desarrollo del alumno?



¿Qué eventos y tradiciones tiene la escuela?



¿Qué relación existe entre la comunidad escolar y la sociedad de la zona?

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2019-2020 SEGUNDO SEMESTRE GRUPO “B” TEMA: GESTIÓN ESCOLAR Y SUS DIMENSIONES CURSO: PLANEACION EDUCATIVA PRESENTA: C. YAMILET SILVA RAMIREZ COORDINADOR DEL CURSO: DR. SERGIO HERNÁNDEZ MUÑOZ CD. IXTEPEC, OAX.

22 DE ABRIL DE 2020

Investigación de conceptos Concepto de Gestión escolar: Tapia (2003) afirma que la gestión escolar se refiere a la transformación de la escuela en una organización centrada en lo pedagógico, abierta al aprendizaje y a la innovación. [Una escuela que] “desde su actuar, propicie acciones para atender lo complejo, lo específico y lo diverso; busque asesoramiento y orientación que le permitan

profesionalizarse;

genere

esfuerzos

colectivos,

desarrolle

actividades

enriquecedoras y, elabore un plan integral hacia su transformación sistémica, integral y factible”. La conceptualización de la gestión escolar remite a un proceso multidimensional de prácticas administrativas, organizacionales, políticas, académicas y pedagógicas que construyen a la escuela desde los sujetos que la conforman (Navarro, 2004).

Características de la Gestión escolar -Simplificación. La simplificación de procedimientos administrativos, así como de los trámites burocráticos debe ser una característica que tipifique las acciones de la organización educativa, desde el aula, centros educativos y sus diversas dependencias.

-Flexibilidad. Que se caracterice por su capacidad de adaptabilidad al entorno para responder a cualquier contingencia o aquellas situaciones no previstas.

-Innovaciones. Capacidad de responder al mejoramiento de la calidad de la educación y la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje.

-Comunicación telemática. Hoy es necesario repensar los conceptos que tenemos de distancia, división territorial, para demarcar las áreas de supervisión regional educativa, considerando que hoy existe la telecomunicación o comunicación a distancia, es decir el uso del teléfono, telefax, etc.

-Meritocracia. Fortalecer radicalmente los procedimientos de selección de personal, pero fundamentalmente de valoración de la profesionalización de la educación como el elemento

central que permita a la educación la incorporación de sus mejores recursos humanos, acompañado de una nueva filosofía de estímulos al educador por tener una meritocracia educativa (por méritos).

-Productividad. No podemos seguir dándonos el lujo de hacer fracasar a los alumnos (repitencia, deserción, ausentismo, baja promoción, la inasistencia del profesor, etc.). Deben ser factores que tienen que ser modificados. La gestión educativa debe ser preparada para ser capaz de tomar decisiones en el nivel que le corresponda para mejorar la educación.

-Liderazgo. El liderazgo de los dirigentes debe fundamentarse en su formación, de su fuerza moral para poder exigir a los otros un comportamiento efectivo. El educador es fundamentalmente un ejemplo para los estudiantes, para la comunidad, la función de un directivo debe ser el gran líder para el cambio social para el progreso económico de su comunidad y en formal hombres y mujeres capaces de desear triunfar; no es buscar la formación de hombres y mujeres condenados al fracaso o a la mediocridad.

-Resistencia al cambio. Este factor debe ser analizado y minimizado a través de un amplio sistema de participación de los actores en la toma de decisiones (recordemos que siempre que haya cambios existirán personas que normalmente persiguen sus propios objetivos).

-Clima de trabajo. Tener en cuenta todas aquellas variables que contribuyan a generar un clima de trabajo adecuado, comprometido con los objetivos de la educación y donde el trabajador se sienta totalmente vinculado.

Características de una Gestión de calidad: -Integridad: implica que la educación responda y desarrolle todas las potencias de la naturaleza humana, satisfaga todas las exigencias de la vida y desarrolle las aptitudes y posibilidades de cada persona particular en tanto individuo inserto en una comunidad.

-Eficacia: implica que todos los elementos cumplan adecuadamente su función, haciendo referencia a la actividad, al modo más adecuado y mejor en función de los objetivos de la educación.

-Coherencia: en la educación es la necesidad de que cada uno de los elementos tengan la importancia correspondiente a su papel en la vida humana y se hallen relacionados actuando como una unidad.

Concepto de Educativa: Es un proceso orientado al fortalecimiento de los proyectos educativos de las instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas locales o regionales. Según la Guía de autoevaluación para el mejoramiento institucional, (MEN) (2005-2006) la gestión educativa está constituida por cuatro áreas: Área de gestión directiva, Área de gestión pedagógica y académica, Área de gestión de la comunidad y Área de gestión administrativa y financiera.

Ejemplos: Se planea, elige, organiza y aplica proyectos escolares.

Evaluar y dar seguimiento a un plan de intervención institucional para su mejora.

Concepto de Gestión directiva/Institucional: Los elementos que intervienen en el proceso educativo: los actores, los procesos y proyectos para la enseñanza, los objetivos, los planes y programas, los espacios, los tiempos, la infraestructura, el contexto, las políticas, etc. El punto nodal es considerar para la toma de decisiones todas las relaciones que es posible establecer entre los elementos del proceso educativo.

Ejemplos: Elaborar proyectos de gestión, pertinentes y factibles, inclusivos y sostenibles, aplicando herramientas técnicas y analíticas que hagan posible su validación, así como su seguimiento y evaluación.

Ejercer el liderazgo y cuidar que todas las demás áreas de la institución se orienten a cumplir con la misión y el logro de la visión institucional.

Cada personaje escolar cumple con su papel en la distribución de tareas.

En la misma institución existe un clima institucional que lo caracteriza Proponer acciones de mejora de la calidad y gestionar financiamiento, optimizando el aprovechamiento de los recursos, e involucrando a los integrantes de la organización en el diseño y logro de los objetivos.

Quién asume el reto de liderar instituciones educativas, debe saber potenciar el talento humano, planear el trabajo en áreas estratégicas, orientar hacia la consecución de los objetivos y las metas establecidas en el PEI y coordinar las acciones de seguimiento, evaluación y retroalimentación de los diversos procesos, propiciando dinámicas de diálogo, trabajo en equipo y construcción colectiva en los diferentes estamentos de la comunidad educativa.

Concepto de Gestión Pedagógica /Académica/ Didáctica: Es la esencia del trabajo de un establecimiento educativo. Enfoca su acción para lograr que los estudiantes aprendan y desarrollen las competencias necesarias para su desempeño personal, social y profesional.

Para Batista (2001) es el quehacer coordinado de acciones y recursos para potenciar el proceso pedagógico y didáctico que realizan los profesores, en colectivo, para direccionar su práctica para cumplir los objetivos.

El papel fundamental del educador es acompañar y facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje para propiciar situaciones que favorecen la elaboración de nuevos saberes y el desarrollo de los valores y las actividades previstas en el nuevo currículum. La Gestión Académica de una Institución Educativa se desarrolla en el marco del diseño, el desarrollo y la evaluación del currículo.

Ejemplos: En un salón de clases el docente diseña una serie de estrategias didácticas para la enseñanza.

El docente promueve y facilita los procesos de diversificación, desarrollo curricular y uso de materiales educativos.

Desarrollar y adoptar nuevas tecnologías de comunicación e información para fortalecer el sistema educativo.

Formular y ejecutar programas y proyectos de investigación, experimentación e innovación pedagógica y evaluar su impacto en la comunidad.

Concepto de Gestión Comunitaria: Se encarga de las relaciones de la institución con la comunidad, participación, convivencia, inclusión y prevención de riesgos. Incluye áreas de trabajo, como la promoción de la participación de la comunidad educativa, el diseño, ejecución y evaluación de estrategias de prevención, y la provisión de las condiciones que permitan una sana convivencia, entre sus miembros en donde haya cabida a distintas personas, independientemente de su procedencia, sexo, credo o raza, a la vez que se den las acciones necesarias para su permanencia en el sistema educativo. El ámbito en el que se desarrollan las acciones de esta gestión vincula a todos los actores de la comunidad, a la organización institucional con su entorno, para fortalecer el desarrollo de identidad y sentido de pertenencia con la institución y su (PEI).

Ejemplos: Hacer actividades según las características del contexto de la Institución La relación de padres e hijos dentro de la institución Diseñar, elegir y aplicar proyectos transversales Para las múltiples relaciones sociales, académicas y de trabajo, la escuela cuenta con un manual de convivencia

Concepto de Gestión Administrativa / Financiera: Es la que se encarga del uso efectivo de los recursos, todos los procesos de apoyo a la gestión académica la administración de la planta física los recursos los servicios el manejo del talento humano y el apoyo financiero y contable. Tiene a su cargo todo lo relacionado con los sistemas de información y registro de los estudiantes, el manejo de los recursos financieros, la administración de los recursos humanos y físicos, y la prestación de los servicios complementarios.

Esta gestión es una pieza fundamental para el mejoramiento porque se desarrolla en el marco del diseño, la ejecución y la evaluación de acciones que buscan dar soporte a la misión institucional mediante el uso efectivo de los recursos, a través de procesos y métodos susceptibles de mejoramiento continuo. Los referentes más comunes en el desarrollo de esta gestión son: la normatividad, en los aspectos académicos, financieros y de recursos físicos y humanos, la evolución y paradigmas tales como inventarios, vitrina pedagógica, refrigerio, transporte, aseo y vigilancia, mantenimiento preventivo y predictivo de plantas físicas, esto incluye traslados, reporte de todas las situaciones administrativas, entre otros.

Ejemplos: Recursos financieros para la utilización de la reparación de alguna zona.

Para la implementación de materiales didácticos en la clase.

Revisar la infraestructura de la escuela y mantenerlo en buenas condiciones.

La escuela necesita de una gestión de recursos humanos para el buen funcionamiento de ella.