Tipos de conocimientos Cognitivo, psicomotriz, y afectivo Daniela G-2

Teoría del Diseño Educativo (THT-0943) Sección ED01D0V 2019-33 v-19482715@micorreouny.edu.ve Prof. Naybys Karina Anzola Peña

Tipos de conocimientos Cognitivo, psicomotriz, y afectivo. según el paradigma educativo. Procesos cognitivos para el aprendizaje. Metacognición: Conceptualización, operacionalización e importancia para el aprendizaje U -II Cuadro Comparativo

Daniela Aurillely Rodriguez C v-25980458 hps-152-00507 0414-7176068.

Jorge Luis Patermina Nuñez 0412-8504972 Ismairy Coromoto Goyo Graterol 0416-8510812 Sara Maria Aleman Pinto

2019

Cognitivo, psicomotriz, y afectivo. Tipos de conocimientos según el paradigma educativo.

Procesos cognitivos para el aprendizaje. Metacognición: Conceptualización, operacionalización e importancia para el aprendizaje.

Tipos de conocimientos COGNITIVO

Metacognición

Conceptualización Conocimiento

Paradigma Educativo

PSICOMOTRIZ

Taxonomía de Bloom

AFECTIVO

Desarrollo de sentimientos y actitudes

Procesos o habilidades de pensamiento Evaluación Análisis

Operacionalización Importancia El dominio cognoscitivo El conocimiento tal como se lo aquí, incluye aquellos (o cognitivo), como el define comportamientos y situaciones de asiento de la conducta examen que acentúan la racional y del desarrollo importancia del recuerdo de ideas, materiales o fenómenos, ya sea intelectual como reconocimiento o evocación.

El dominio psicomotor, o Dentro de este dominio se clasifican fundamentalmente las la dimensión del destrezas. Estas son conductas que desarrollo físico o se realizan con precisión, corporal (coordinación exactitud, facilidad, economía de tiempo y esfuerzo. neuro-muscular) el grado de interiorización que una El dominio afectivo, o el Es actitud, valor o apreciación revela en la reino de lo axiológico y lo conducta de un mismo individuo. Los objetivos del campo afectivo se actitudinal manifiestan a través de la recepción, la respuesta, la valorización, la organización y la caracterización con un valor o un complejo de valores.

Comprensión

Aplicación

Aprendizaje

la concatenación ascendente de los seis niveles de esta dimensión.

Comprensión

Aplicación

Procesos COGNITIVO

CONOCIMIENTO

Cognitivos

AFECTIVO

PSICOMOTRIZ

Aprendizaje Operacionaliza ción

Conceptualizac ión

Metacognición

NIVEL I

NIVEL II

NIVEL III

NIVEL IV

NIVEL V

CONOCER

APRENDER

APLICAR

SINTETIZAR

EVALUAR

Definir

Distinguir

Ejemplificar

Describir

Sintetizar

Identificar

Inferir

Clasificar

Explicar

Enumerar

Resumir

Nombrar

Categorizar

Cambiar

Justificar

Crear

Apreciar

Manipular

Diseñar

Comparar

Operar

Organizar

Criticar

Extraer Concluir Resolver

Reconstruir

Fundamentar

Reseñar

Relacionar

Computar

Combinar

Contrastar

Reproducir

Interpretar

Descubrir

Componer

Discriminar

Seleccionar

Generalizar

Modificar

Proyectar

Fijar

Predecir

Usar

Planificar

Fundamentar

Demostrar

Compilar

Juzgar

Esquematizar Reorganizar

Dimensión afectiva El modo como la gente reacciona emocionalmente, su habilidad para sentir el dolor o la alegría de otro ser viviente. Los objetivos afectivos apuntan típicamente a la conciencia y crecimiento en actitud, emoción y sentimientos.

Dimensión psicomotora La pericia para manipular físicamente una herramienta o instrumento como la mano o un martillo. Los objetivos del dominio psicomotor generalmente apuntan en el cambio desarrollado en la conducta o habilidades.

Comprende los siguientes niveles: - Percepción - Disposición - Mecanismo - Respuesta compleja - Adaptación - Creación

Dimensión cognitivo Es la habilidad para pensar sobre los objetos de estudio. los objetivos del dominio cognitivo giran en torno del conocimiento y la comprensión de cualquier tema dado.

CAMPO COGNOSCITIVO: Comprende el área intelectual que abarca las subáreas del conocimiento, la comprensión, la aplicación, el análisis, la síntesis y la evaluación; donde cabe destacar que algunas de éstas presentan subdivisiones.

CAMPO PSICOMOTRIZ: Dentro de este dominio se clasifican fundamentalmente las destrezas.

CAMPO AFECTIVO: El criterio que sirve de base para la discriminación de las categorías de los objetivos en el campo afectivo es el grado de interiorización que una actitud, valor o apreciación revela en la conducta de un mismo individuo.