ENFOQUE CONDUCTUAL -Corriente de la psicología John B. Watson y Guthrie Jemcy Gabriela Barreto

Universidad Yacambú Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas Carrera-Programa Psicología Aprendizaje Conductual y Cognitivo (THA-0753) Sección ED01D0V 2019-2

T2- U2-ENFOQUE CONDUCTUAL -Corriente de la psicología John B. Watson y Guthrie desarrolle un ensayo basado en el aprendizaje que logro adquirir, (2 pag y un mapa de regalo)

Jemcy Gabriela Barreto M v-24709957 hps-15200448

jul. 2019

ENFOQUE CONDUCTUAL -Corriente de la psicología John B. Watson y Guthrie

Por: Jemcy Gabriela Barreto

Muchos nos preguntamos ¿qué se entiende por conducta?, y esto nos lleva a más interrogantes: ¿qué se entiende por aprendizaje?, si cada uno va desarrollando una personalidad de acuerdo a sus experiencias lo cual lo lleva a tener sabiduría, y a adoptar un conducta o roles incluso. Ante un posicionamiento de Watson como el reflejado anteriormente, quiero centrarme en esas dos preguntas que es lo que más me ha llamado la atención de todo el material leído, y que al final contribuiré con dar respuesta personal a otras cuestiones como: ¿qué es la ciencia para mí si con ella se explican estos fenómenos de la psicología?

Iniciaré con lo expuesto por J. B. Watson (1913), quien expone hay un cambio en el objeto de estudio tradicional de la psicología, al denominar al individuo como distinto a otros, la individualidad surge así, y se trae a colación del texto elegido para mi análisis: … siguiendo a Watson, lo que el organismo aprende, bien sea a lo largo de su vida o en las situaciones experimentales de condicionamiento, son relaciones entre estímulos y respuestas. Los principios asociacionistas de frecuencia y novedad darían cuenta del aprendizaje, entendiendo por tales la preeminencia de las asociaciones (relaciones) dadas con mayor frecuencia y de forma más reciente. El condicionamiento, entendido en términos de asociación por contigüidad (entre los estímulos y las respuestas), quedó incorporado de esta manera a la teoría de Watson.

De modo que, lo referido va a reforzar lo que en un principio denomino: personalidad, así lo entiendo, surge de la experiencia, y esta del aprendizaje, hace a cada quien lo que es… Con Watson, ya no será el estudio de la mente o de la consciencia, sino el análisis experimental de la conducta. El público y notorio teórico conductista con la afirmación: "La psicología como la ve el conductista es una rama de

las ciencias naturales, objetiva y experimental. Sus metas teóricas son la predicción y el control de la conducta" (Watson, 1913, p. 158).

Los datos de la psicología han de ser exclusivamente los datos objetivos de la conducta, sin necesidad de describirlos utilizando términos mentales. La consideración de los problemas mente-cuerpo no afecta, afirmó el autor, ni el tipo de problema a estudiar ni la formulación de la solución a tales problemas. Otros pensadores, como por ejemplo Sechenov (1866/1978), habían propuesto con anterioridad planteamientos semejantes.

Ahora bien, con respecto al condicionamiento contiguo de Guthrie (leyes de adquisición, premio y castigo), quien afirmaba que todo aprendizaje se basaba en asociaciones estímulo-respuesta, hay una marcada tendencia e influencia de la teoría con el aprendizaje, por cuanto esta teoría permite observar en la actualidad que las conductas son motivadas, es decir, se es o se hace ...por obtener o buscar algo, ser algo, lograr algo.

De modo que, ambas teorías de ambos doctrinarios y teóricos van a vincularse, entonces, la ley de Guthrie sobre la contigüidad estipulaba que una combinación de estímulos que hubieran conducido a un movimiento, en su emisión recurrente tenderían a ser seguidos por ese mismo movimiento.

El, asimismo en su teoría de la contigüidad, misa que implica que, el olvido es una forma de inhibición retroactiva o asociativa. La inhibición asociativa ocurre cuando un hábito impide que otro se manifieste, debido a que posee una estimulación más fuerte. Guthrie establecía que el olvido es debido a la interferencia, a que el estímulo se habría asociado con nuevas respuestas. Para romper con un hábito, hay que encontrar las señales que le dan inicio y practicar respuestas diferentes ante tales señales.

Por lo cual, este fuerte rechazo al uso de términos mentalistas y a los estados mentales como objeto condujeron a Watson a desechar también la introspección como método de estudio. Al haber tomado como tarea el estudio de la mente consciente, la psicología derivó hacia cuestiones especulativas sobre los elementos de la mente o la naturaleza del contenido consciente, utilizando el método de la introspección.

Watson (1913) razonó que ni esas cuestiones son las relevantes para el avance de la psicología como disciplina científica, separándola de otras ciencias objetivas y experimentales, ni el método de la introspección permite encontrar regularidades reproducibles, por cuanto depende del observador y no de la realidad observada.

Watson destacó que la introspección también es limitante en cuanto a los problemas que puede permitir abordar, razón por la cual defendió la necesidad de una nueva metodología que permitiese abordar otros y nuevos problemas.

-..su método va a ser enteramente objetivo y su problema central va a ser la predicción y el control (Watson, 1914). En otra de sus publicaciones: Psychology from the standpoint of behaviorist, declaró que no existía distinción alguna entre la psicología animal y la humana, sustentando esta afirmación en la teoría de la evolución de Darwin (Watson, 1919). En 1924 publicó su famoso libro Behaviorism, en el que explícitamente describía cómo diversos procesos psicológicos podían ser estudiados desde la perspectiva conductista. Para esa época Watson ya estaba más ocupado en el trabajo sistemático con humanos que con la experimentación en animales.

Finalmente, con ello explana que estos se convierten en hábitos, no existía distinción alguna entre la psicología animal y la humana, todo esto por un solo objetivo, acreditar y por supuesto aprender,(estimulo).

Nota:

En tan coro análisis, quiero dejar un aporte de mapa par su deleite profe. Espero le guste.. gracias por el material de apoyo…y permitirme recuperar mis evaluaciones.

Adjunto a este está la tea1 que ya subí. Gracias

Definición

Bases neurofisiológicas del aprendizaje

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.

El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado.

APRENDIZAJE

Teorías de aprendizaje

El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

Estilo de aprendizaje

Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. .

Teorías de aprendizaje

Las dificultades del aprendizaje

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.

Universidad Yacambú Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas Carrera-Programa Psicología Aprendizaje Conductual y Cognitivo (THA-0753) Sección ED01D0V 2019-2

T 1- - U1- Psicología del Aprendizaje- KOLB y Estilos de Aprendizaje

Jemcy Gabriela Barreto M v-24709957 hps-15200448

jul. 2019

Definición

Bases neurofisiológicas del aprendizaje

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.

El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado.

APRENDIZAJE

Teorías de aprendizaje

El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

Estilo de aprendizaje

Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. .

Teorías de aprendizaje

Las dificultades del aprendizaje

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.