Trabajo individual fase 3 ximena echeverry gc403003 405

UNAD Carol Echeverry Un viaje cognitivo

UN VIAJE COGNITIVO Y LOS NUEVE PROCESOS DE NUESTRO CEREBRO

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA CAROL XIMENA ECHEVERRY PALMA 14 DE MAYO DE 2017

UNAD Carol Echeverry Un viaje cognitivo

Tabla de contenido

Introducción……………………………………………………………………………………………………………….. 1 Justificación………………………………………………………………………………………………………………… 2 Síntesis de la problemática…………………………………………………………………………………………. 3 Objetivos…………………………………………………………………………………………………………………….. 4 Entrenamiento Cognitivo……………………………………………………………………………………………. 5 Recursos…………………………………………………………………………………………………………………….. 6 Bibliografía…………………………………………………………………………………………………………………. 7

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INTRODUCCION

Desde el principio de los seres humanos los procesos cognitivos han estado juntos, son parte fundamental de cada sensación, acción, almacenamiento, elaboración y recuperación y hacen posible desenvolverse en el mundo, las funciones cognitivas nos permiten llevar a cabo muchas acciones importantes, estos procesos nos llevan a comportarnos libremente, aunque nos pueden jugar malas pasadas por así decirlo cuando nuestros sentimientos se disparan y debemos aprender a controlarlos de la manera más apropiada.

En este viaje indagaremos sobre el problema en cuestión, le daremos una posible solución y aprovecharemos los cuestionamientos anteriormente vistos.

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JUSTIFICACION

Reconociendo ampliamente a nuestro cerebro y dándole el mérito indicado algo apropiado Para explicar esto es la psicología cognitiva la cual explica ampliamente el papel de las construcciones mentales, un reto para nuestros procesos cognitivos es el estudio a distancia pues pone a prueba nuestra atención, nuestra memoria incluso la orientación, el aprendizaje a distancia se ha destacado por ofrecer la oportunidad de utilizar estas herramientas innatas, favoreciendo y enriqueciendo nuestros recursos cognitivos, aumentando las habilidades de cada estudiante para implementarlo a través de la educación

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U

UN VIAJE COGNITIVO

Síntesis

La problemática que se está manejando es la poca atención, compromiso entre otras cosas por parte de los

Llegar a una conclusión satisfactoria para la Universidad y el estudiante, disminuyendo los niveles de desatención, falta de comprensión de lectura con ayuda de los procesosCognitivos.

Marco de las funciones cognoscitivas superiores o complejas, su clasificación y función en la relación del individuo con el medio ambiente.

estudiantes, se necesita llevar a cabo un análisis, buscar una posible solución, llegar a una conclusión y definición.

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OBJETIVOS

General

Demostrar que a través de procesos cognitivos se lleva a una conclusión o resolución de un problema, generando posibilidades reales a el problema.

Específicos

  

Realizar un análisis para lograr una solución al problema.

Dar solución al problema especificado a través de nuestro curso.

Consolidar en los estudiantes la capacidad de manejar sus procesos cognitivos y aplicarlos en el estudio.

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EJERCICIOS COGNITIVOS

estamos capaces manejar horas y

y

ser de fechas,

 Utilización de la Orientación temporal para que las fechas y horas establecidas para los trabajos, quiz y demás materiales no se venzan. Es importante tener una medida del tiempo en donde momentos específicos que nos permiten adaptarnos a la vida diaria y sus demandas.

Desde niños nos acostumbramos a tener una medida del tiempo, un bebé por ejemplo llora al momento de sentir hambre, frio o alguna otra molestia, así mismo, aprendemos a tener una medida indicada para cada cosa.

La actividad propuesta es un calendario de actividades, identificar y definir cada una de las actividades que componen dicho proyecto y distribuir temporalmente su realización, La puesta en marcha requiere de una eficaz planificación, Determinar la duración de cada

actividad.

Priorizar las actividades.

Conviene priorizar unas actividades sobre otras, para que todo el mundo tenga claro cuáles son las tareas

más urgentes.

 Gnosias es la capacidad que tiene el cerebro para reconocer información previamente aprendida como pueden ser objetos, personas o lugares a través de nuestros sentidos. Esta habilidad es tan importante como la anterior sin esto estaríamos totalmente desubicados, no reconoceríamos nada incluso nuestra familia, Grave, verdad?

La actividad propuesta es un “encuentra las diferencias” esta actividad nos permite observar y analizar partes faltantes a través de la observación.

 Atención, esta es otra de nuestros procesos cognitivos importantes ya que es un proceso por el cual podemos dirigir nuestros recursos mentales sobre algunos aspectos del medio, es decir, nos permite estar alerta y prevenir accidentes y de esta manera evitar eventos incapacitantes que generen perdida de temas y tiempo vital en nuestros estudios.

Aquí utilizaremos el ejercicio de la selectiva que nos permite mantener la atención impidiendo que estímulos internos o externos bloqueen o interrumpan nuestra tarea, Por ejemplo, en el siguiente ejercicio mediante una figura como la que se muestra a continuación, donde vemos un conjunto de estímulos distintos: letras vocales, letras consonantes, números pares, números impares.

El ejercicios consistiría en encontrar lo más rápido posible: -Todas las letras T que contenga la figura.

-Todas los números 4 que contenga la figura.

-Todas las letras K que contenga la imagen.

 El Lenguaje superior que desarrolla los procesos de simbolización relativos a la codificación y decodificación, dentro del lenguaje hay diversos procesos que pueden verse afectados expresión, comprensión, vocabulario, fluidez entre otros.

Hablar parece tan sencillo, hasta que nos toca enfrentarnos al reto de un hijo o incluso nosotros mismos quizá por accidente o enfermedad presente retos a la hora de hacerlo. Es entonces cuando muchos de ellos necesitarán terapia de lenguaje, y qué mejor que conseguir que la cumplan jugando a través de estos fáciles ejercicios.

Ejercicios   

con la lengua Lengua afuera Lengua en forma de Tubito con aire Tubito de lengua

Gimnasia para los labios  Besos al aire  Trompita invertida  Sonidos A O U  Labio para arriba Ejercicios con el paladar  Toser  Bostezar Imitación de sonidos comunes y de animales  ni-nu ambulancia  bla-bla-bla hablando  glup- glup tomando líquidos

 Memoria es la capacidad de codificar, almacenar y recuperar de manera efectiva información aprendida o un suceso vivido. Dentro de memoria distinguimos entre: permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal, se clasifica convencionalmente en: memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente), memoria a mediano plazo y memoria a largo plazo.

Existen muchos ejercicios de estimulación de la memoria sin importar la edad, en cualquier momento es bueno para estimularla, entonces por qué no empezar hoy?

Cuando estés preparado/a para dormir, repasa todo lo que hiciste en el día desde el momento en que te levantaste. Intenta recordar con el máximo detalle posible, visualizando en tu mente cada paso desde el inicio hasta el fin. Con la práctica, será mejor la forma en que recuerdes detalles y eventos durante el día o podemos utilizar juegos de estimulación cerebral.

REFERENCIAS

https://www.neuronup.com/es/areas/functions https://www.lifeder.com/ejercicios-para-mejorar-la-atencion/ http://www.elianatardio.com/2013/05/30/terapia-de-lenguaje-ejercicios-parafortalecer-los-musculos-de-la-boca-jugando/ http://tugimnasiacerebral.com/ejercicios-de-gimnasia-cerebral/ejercicios-mentales-paramejorar-la-memoria-y-tu-agilidad-mental

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