Nuovissimo Progetto italiano 1a fragment

Telis Marin

nuovissimo

Progetto italiano

Corso di lingua e civiltà italiana

A1 Libro dello studente Tracce audio disponibili sul sito www.portalromanisty.pl

a

Podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego decyzja MEN z 2021 roku i przeznaczony do nauczania języka włoskiego na poziomie A1, III etap edukacyjny - szkoły ponadpodstawowe, na podstawie pozytywnej opinii rzeczoznawców dr Anny Ciepielewskiej-Janoschki i dr Patrycji Stasiak.

I edizione: maggio 2020 ISBN: 978-83-65283-66-5 Libro dello studente Ha collaborato: Fulvia Oddo Redazione: Antonio Bidetti, Anna Gallo, Sonia Manfrecola, Laura Piccolo, Elisa Sartor, Natia Sità Foto: Shutterstock, Telis Marin Foto copertina: Telis Marin Impaginazione e progetto grafico: Edilingua Illustrazioni: Alfredo Belli, Massimo Valenti Registrazioni audio e produzione video: Autori Multimediali, Milano © Copyright edizioni Edilingua Sede legale Via Alberico II, 4 00193 Roma Tel. +39 06 96727307 Fax +39 06 94443138 info@edilingua.it www.edilingua.it

Telis Marin dopo una laurea in Italianistica ha conseguito il Master Itals (Didattica dell’italiano) presso l'Università Ca' Fo­ scari di Venezia e ha maturato la sua esperienza didattica insegnando presso varie scuole d’italiano. è direttore di Edi­lin­gua e autore di diversi testi per l’inse­gnamento della lingua ita­liana: Nuovissimo e Nuovo Progetto italiano 1, 2, 3 (Libro dello stu­den­te), Progetto italiano Junior 1, 2, 3 (Libro di classe), La Prova Orale 1 e 2, Primo Ascolto, Ascolto Medio, Ascolto Avan­za­to, Nuovo Vocabolario Visuale, Via del Corso Video e coauto­re di Via del Corso A1, A2, B1, Nuovissimo e Nuovo Progetto italiano Video, Progetto italiano Junior Video. Ha tenuto numerosi workshop sulla didattica in tutto il mondo.

L’autore e l’editore sentono il bisogno di ringraziare i tanti colleghi che, con le loro preziose osservazioni, hanno contribuito al miglioramento di questa nuova edizione.

Un sincero ringraziamento, inoltre, va agli amici insegnanti che, visionando e provando il materiale in classe, ne hanno indicato la forma definitiva.

Infine, un pensiero particolare va ai redattori e ai grafici della casa editrice per l’impegno profuso. a mia figlia

Deposito e Centro di distribuzione

Telis Marin

Via Moroianni, 65 12133 Atene Tel. +30 210 5733900 Fax +30 210 5758903

Ogni azione umana ha un impatto sull’ambiente. A Edilingua siamo convinti che il fu­­­turo del no­stro Pianeta di­pen­de anche da ognuno di noi. “La Terra ha b­i­sogno del tuo aiuto” è una piccola ma co­stante campagna di sensibilizzazione rivolta agli studenti: ogni nostro libro vuole essere un invito alla riflessione, uno stimolo al risparmio energetico e alla ridu­zione delle emissioni di CO2.

Ulteriori informazioni sul nostro sito (in “chi siamo”).

Stampato su carta priva di acidi, proveniente da foreste controllate.

L’autore apprezzerebbe, da parte dei colleghi, eventuali suggerimenti, segnalazioni e commenti sull’opera (da inviare a redazione@edilingua.it) Tutti i diritti riservati. È assolutamente vietata la riproduzione totale o parziale di quest’opera, anche attraverso le fotocopie; è vietata la sua memorizzazione, anche digitale su supporti di qualsiasi tipo, la sua trasmissione sotto qualsiasi forma e con qualsiasi mezzo, così come la sua pubblicazione on line senza l’autorizzazione della casa editrice Edilingua.

L’editore è a disposizione degli aventi diritto non potuti reperire; porrà inoltre rimedio, in caso di cortese segnalazione, ad eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti.

Premessa Nuovissimo Progetto italiano è l’edizione completamente aggiornata di un moderno corso d’italiano per stranieri. Si rivolge a studenti adulti e giovani adulti.

Le caratteristiche principali del corso sono:

• l’equilibrio tra elementi comunicativi • •

e grammaticali; l’approccio induttivo; il lavoro sistematico sulle 4 abilità;

• la progressione veloce; • la presentazione della realtà socioculturale •

dell’Italia di oggi; la facilità nell’uso.

Il fatto che Nuovo Progetto italiano, ovvero l’edizione precedente di quella che avete in mano, sia il corso più venduto al mondo, ci ha permesso di raccogliere i commenti di centinaia di insegnanti che operano in vari contesti didattici. Questo prezioso feedback e la nostra diretta esperienza in aula ci hanno permesso di valutare e decidere le modifiche da apportare, al fine di presentare un corso aggiornato didatticamente e nei contenuti. Nello stesso tempo abbiamo rispettato la filosofia dell’edizione precedente, apprezzata da tanti colleghi che sono “cresciuti” professionalmente usando il manuale in classe.

In Nuovissimo Progetto italiano 1a:

• tutti i dialoghi sono stati revisionati, sono meno lunghi, più spontanei, più vicini alla lingua parlata; • alcune attività sono diventate più induttive e più coinvolgenti; • la progressione rimane veloce; • c’è una maggiore continuità tra le unità, grazie alla presenza nelle diverse situazioni di personaggi fissi; • tutti i brani audio sono stati revisionati e registrati da attori professionisti; • la sezione “Per cominciare” presenta una maggiore varietà di tecniche didattiche; • alcune tabelle grammaticali sono state alleggerite o spostate nel nuovo Approfondimento grammaticale; • alcuni fenomeni grammaticali vengono presentati in maniera più induttiva e semplice; • le pagine di civiltà sono state aggiornate e i testi sono più brevi; • c’è stata un’accurata revisione del lessico, seguendo un approccio a spirale tra le unità; • oltre ai giochi già presenti, è stata inserita una breve attività ludica per unità; • la revisione dei contenuti da parte degli studenti diventa più divertente grazie al Gioco di società; • la grafica è stata aggiornata con nuove foto e illustrazioni e le pagine risultano meno dense.

La struttura delle unità

• La sezione “Per cominciare” ha lo scopo di creare negli studenti l’indispensabile motivazione iniziale attra• • • •

verso varie tecniche di riflessione e coinvolgimento emotivo, di attivazione delle preconoscenze, di preascolto e ascolto, introducendo l’argomento della prima sezione o dell’intera unità.

Successivamente si legge e si ascolta il brano registrato e si verificano le ipotesi formulate e le risposte date nelle attività precedenti. Questo tentativo di capire il contesto porta ad una comprensione globale dei nuovi elementi.

In seguito, rileggendo il dialogo l’allievo comincia a fare delle ipotesi sull’uso di questi nuovi elementi. Lavora sul significato e scopre le strutture.

A questo punto gli allievi riflettono sul nuovo fenomeno grammaticale rispondendo a semplici domande e completando la tabella riassuntiva con le forme mancanti. Dopo, provano ad applicare le nuove regole esercitandosi su semplici attività orali.

Le funzioni comunicative vengono presentate attraverso brevi dialoghi e poi sintetizzate in tabelle facilmente consultabili. I role-play che seguono hanno come obiettivo l’uso dei nuovi elementi e un’espressione spontanea che porterà all’autonomia linguistica desiderata. Ogni intervento da parte dell’insegnante dovrebbe mirare ad animare il dialogo e non all’accuratezza linguistica. Su quest’ultima si potrebbe intervenire in una seconda fase e in modo impersonale.

• I testi di “Conosciamo l’Italia” possono essere utilizzati, in qualsiasi fase della lezione o come compito •

a casa come brevi prove per la comprensione scritta, per presentare nuovo vocabolario e, ovviamente, vari aspetti della realtà italiana moderna.

L’unità si chiude con la pagina dell’Autovalutazione che comprende brevi attività sugli elementi comunicativi e lessicali dell’unità stessa, così come di quella precedente. Gli allievi hanno a disposizione le chiavi, ma non sulla stessa pagina, e dovrebbero essere incoraggiati a svolgere queste attività come una revisione autonoma.

Buon lavoro Telis Marin

Legenda dei simboli 12

Ascoltate la traccia n. 12 del CD audio (le tracce sono disponibili sul sito www.portalromanisty.pl) Produzione orale libera Attività in coppia

Situazione comunicativa 40-50

Produzione scritta (40-50 parole) Attivita ludica Mini progetti (task)

Un nuovo Benvenuti! inizio

Unità introduttiva

A Parole e lettere 1 Osservate le foto. Cosa è l’Italia per voi? Confrontate le vostre risposte con quelle dei compagni.

2

3

1 4

6

5

7

8

2 Lavorate in coppia. Abbinate le foto numerate a queste parole. musica arte spaghetti moda espresso opera cappuccino cinema

Conoscete altre parole italiane?

In questa unità impariamo...

•• a fare lo spelling •• a presentarci, presentare •• a salutare •• a dire la nazionalità •• i numeri cardinali (1-30) •• a chiedere e dire il nome e l’età

•• l’alfabeto italiano •• la pronuncia (c, g, s, sc, gn, gl, z, doppie consonanti) •• i sostantivi •• gli aggettivi in -o/a •• l’articolo determinativo •• il presente indicativo: essere, avere, chiamarsi (io, tu, lui/lei) 5

nuovissimo

Progetto italiano

01

a

3 Le lettere dell’alfabeto: ascoltate e ripetete.

L’alfabeto italiano

Aa

a

Hh

acca

Qq

qu

Bb

bi

Ii

i

Rr

erre

Cc

ci

Ll

elle

Ss

esse

Dd

di

M m emme

Tt

ti

Ee

e

Nn

enne

Uu

u

Ff

effe

Oo

o

Vv

vi (vu)

Gg

gi

Pp

pi

Zz

zeta

Jj

i lunga

Ww

doppia vu

Yy

ipsilon (i greca)

Kk

cappa

Xx

ics

In parole di origine straniera

4 Scrivi il tuo nome e leggi "lettera per lettera",

Mi chiamo Mario: emme-a-erre-i-o.

come nell'esempio.

02

5 a Pronuncia (1).

03

Ascoltate e ripetete le parole.

c- g

6

b Ascoltate e scrivete sul quaderno le parole che contengono i suoni indicati, come nell'esempio in blu.

musica

caffè Colosseo cucina

ca co cu

ca 1. co 2. ...

galleria gondola lingua

ga go gu

ga 3. ... go 4. ...

ciao limoncello

ci ce

ci 5. ...

parmigiano gelato

gi ge

gi 6. ...

chiave zucchero

chi che

chi 7. ...

ghiaccio portoghese

ghi ghe

ghe 8. ...

Unità

Benvenuti!

introduttiva

B Italiano o italiana?

1 Osservate.

pagina

studente

studenti

chiave

pagine

chiavi

gelato

gelati

2 Leggete la regola e scrivete sul quaderno le parole mancanti.

I sostantivi (nomi) maschili

femminili

singolare

plurale

singolare

plurale

[1]

gelati

pagina

[3]

studente

[2]

chiave

[4]

I nomi

•• maschili che finiscono in -o al plurale finiscono in -i •• femminili che finiscono in -a al plurale finiscono in -e •• maschili e femminili che finiscono in -e al plurale finiscono in -i Sostantivi irregolari o particolari (come sport) sono nell'Approfondimento grammaticale a pagina 89.

3 Scrivete sul quaderno le parole al singolare o al plurale.

1.

finestre

4. notte

2. pesce

3. gelati

5.

6. borsa

treni

7

nuovissimo

Progetto italiano

a

4 Osservate la tabella a destra e scrivete sul quaderno le parole al plurale.

ragazzo italiano ragazzi italiani ragazza italiana ragazze italiane

1. ragazzo alto

3. finestra aperta

2. casa nuova

4. macchina rossa

Le parole in blu sono aggettivi: descrivono persone o cose.

C Ciao, io sono Alice 04

1 Ascoltate i due dialoghi. A quale foto (1-2) corrisponde ogni dialogo (a-b)?

1

2

2 Lavorate in coppia. Ascoltate di nuovo e scrivete sul quaderno i verbi che mancano nei dialoghi.

04

a

b Giorgia: Ciao, questa [2] Dolores.

Matteo: Piacere Dolores, io sono Matteo. [3] spagnola?

Stella: Buongiorno, Alice. Questi sono Gary e Bob.

Alice: Ciao, io [1] Alice. Siete americani?

Dolores: Sì, e tu?

Bob: Io sono americano, lui è austra­lia­no!

Matteo: Sono italiano.

3 Leggete i dialoghi. Copiate e completate la tabella sul quaderno.

Il verbo essere noi

io tu lui, lei

8

sei

italiano/a

siamo italiani/e

voi loro

sono

Diego e José, argentini

Hamid, marocchino

Maria e Carmen, spagnole

introduttiva

Lui è Paolo, è italiano.

4 Osservate le foto e oralmente costruite delle frasi come nell’esempio.

Maria, brasiliana

Unità

Benvenuti!

Paolo, italiano

Susanne, tedesca

John e Larry, americani

5 In gruppi di tre, fate un dialogo come quelli dell’attività C2. Cambiate i nomi e le nazionalità.

05

6 a Pronuncia (2).

Ascoltate e ripetete le parole.

s - sc studente

musica

prosciutto

tedeschi

sette

svizzero

pesce

maschera

borsa

s

sc

sc+h

2

3

4

s espresso ss

06

b Ascoltate e scrivete

sul quaderno le parole, come nell'esempio in blu.

1

basso 9

nuovissimo

Progetto italiano

a

D Il ragazzo o la ragazza?

1 Ascoltate le frasi. Poi, lavorando in coppia, indicate le immagini (a-h) corrispondenti alle frasi ­(1-6).

07

Attenzione, ci sono 2 immagini in più!

h a g

b

f c

d

07

2 Ascoltate di nuovo e indicate l’articolo che sentite. Poi osservate la tabella.

e

1. Questa è la / l’ macchina di Paolo.

2. Ah, ecco i / le chiavi!

3. Gli / I studenti di italiano sono molti.

4. No, questo non è lo / il libro di Anna.

5. Il calcio è lo / il sport più bello!

6. Scusi, è questo il / l’ autobus per il centro?

L’articolo determinativo maschile

femminile

singolare

10

plurale

singolare

plurale

il

ragazzo

i

ragazzi

la

ragazza

le

ragazze

l’

albero

gli

alberi

l’

isola

le

isole

lo

studente, zio

gli

studenti, zii

Unità

Benvenuti!

introduttiva

3 Copiate le parole (1-8) sul quaderno e completate con gli articoli dati. gli  la  il  i  l’  gli  il  lo

1.

stivali

2.

zaino

3.

zia

4.

panino

5.

aerei

6.

opera

7.

numeri

8.

museo

4 Formate delle frasi come nell’esempio: Potete seguire l’ordine proposto o fare altre combinazioni!

La macchina è rossa.

macchina rossa

casa

pesci

libri

ristorante

vestiti

zio

bella

piccoli

nuovi

italiano

moderni

giovane

5 Completate oralmente la tabella con i numeri: otto, uno, quattro, tre, sette.

I numeri da 1 a 10 6

1 2

due

sei

7

tre + cinque =

3

8

4

9

nove

10

dieci

5

cinque

Qual è il risultato?

11

nuovissimo

Progetto italiano

08

a

6 a Pronuncia (3).

09

Ascoltate e ripetete le parole.

gn - gl - z

b Ascoltate e scrivete sul quaderno le

parole che contengono i suoni indicati, come nell'esempio in blu.

lavagna

insegnante spagnolo

gn

gn

1.

glossario inglese

gl

gl

2. ...

figlio famiglia

gli

gli

3. ...

zero zaino azione canzone

z

z

4. ...

pizza mezzo

zz

zz

5. ...

E Chi è?

10

1 Ascoltate e indicate i disegni (a-d) corrispondenti ai mini dialoghi (1-4). a

10

b

d

2 Ascoltate e leggete i dialoghi per verificare le vostre risposte.

1. Tesoro, hai tu le chiavi di casa?

3. Sai, Maria ha due fratelli: Paolo e Dino.

Io? No, io ho le chiavi della macchina.

Davvero? E quanti anni hanno?

E le chiavi di casa dove sono?

Paolo ha 11 anni e Dino 16.

2. Chi è questa ragazza?

12

c

4. Ciao, io mi chiamo Andrea, e tu?

La ragazza con la borsa? Si chiama Carla.

Io sono Sara.

Che bella ragazza!

Piacere!

3 Leggete di nuovo

Unità

Benvenuti!

introduttiva

Il verbo avere

i dialoghi. Copiate e completate sul quaderno la tabella.

io

ho

tu

hai

22 anni

Osservate:

lui, lei noi

abbiamo

voi

avete

il libro

loro

io

mi chiamo Marco

tu

ti chiami

Sofia

lui, lei

si chiama

Roberto/a

4 Indicate a quale frase (1-4) corrisponde ogni risposta (a-d). a. Sì, un fratello e una sorella. b. 18. c. E io sono Paola, piacere. d. Antonio.

4. Quanti anni hai?

1. Hai fratelli?

2. E tu come ti chiami?

3. Ciao, io mi chiamo Matteo.

5 Lavorate in coppia. Completate oralmente la tabella con: ventiquattro, sedici, trenta, ventisette.

I numeri da 11 a 30 11

undici

16

12

dodici

17

13

tredici

14 15

21

ventuno

26

diciassette

22

ventidue

27

18

diciotto

23

ventitré

28

ventotto

quattordici

19

diciannove

24

29

ventinove

quindici

20

venti

25

6 Sei A: chiedi al tuo compagno:

venticinque

ventisei

30

Sei B: rispondi alle domande di A.

•• come si chiama •• quanti anni ha •• come si scrive (lettera per lettera) il suo nome e cognome

Alla fine A riferisce alla classe le risposte di B (“Lui/Lei si chiama..., ha...”).

13

nuovissimo

Progetto

a

italiano

11

7 a Pronuncia (4).

12

Ascoltate e ripetete le parole.

b Ascoltate e scrivete sul quaderno le

parole che contengono i suoni indicati, come nell'esempio in blu.

doppie consonanti piccolo cappuccino

cc

caffè difficile

ff

oggi aggettivo

gg

fratello sorella mamma immagine

terra corretto

rr

otto notte

tt

ff

3. ...

ll

mm nn

1.

2. ...

gg 4. ...

ll

nonna anno

doccia

cc

5. ...

mm 6. ... nn 7. ... rr

8. ...

tt

9. ...

10. ...

Autovalutazione

Scrivi le risposte sul tuo quaderno!

Cosa ricordi dell'unità introduttiva?

1 Indica le frasi (1-4) che corrispondono alle funzioni elencate (a-d).

1. Quanti anni hai?

3. Come ti chiami?

2. Io sono Maria, piacere!

4. Lucy è americana.

a. presentarsi

b. dire la nazionalità

2 Scegli e scrivi la parola corretta sul quaderno

1. La / Le macchina di Paolo è rossa.

2. Loro sono / è brasiliani.

3. Giulia ha / abbiamo 25 anni.

4. Il / L' gelato è buono.

5. Lei ha / è due fratelli.

6. Il / Gli zii sono giovani.

c. chiedere il nome

3 Scrivi sul quaderno il singolare o il plurale.

1. la finestra aperta 2. lo sport americano 3.

le ragazze alte

4.

5. il libro italiano

le case nuove

6.

le borse piccole

Controlla le soluzioni a pagina 87. Sei soddisfatto/a?

14

d. chiedere l'età

nuovissimo

Progetto

a

italiano

Nuovissimo Progetto italiano 1 è il primo livello di un corso d’italiano per adulti e giovani adulti.

Mira a far comunicare gli studenti con sicurezza grazie a una solida competenza linguistica.

Caratteristiche principali:

• • • • •

equilibrio tra elementi comunicativi e grammaticali approccio induttivo lavoro sistematico sulle 4 abilità progressione veloce presentazione della realtà socioculturale dell’Italia di oggi facilità nell’uso

Nuovissimo Progetto italiano 1 conserva la filosofia dell’edizione precedente, ma presenta:

• • • • • •

dialoghi più naturali e spontanei una maggiore varietà di attività e tecniche didattiche nuovi audio grammatica semplificata sezione culturale aggiornata e alleggerita più attività ludiche

livello A1 Nuovissimo Progetto italiano 1a

Versione elettronica in PDF disponibile sul sito www.portalromanisty.pl/nauka-zdalna

livello A2 Nuovissimo Progetto italiano 1b

Versione elettronica in PDF disponibile sul sito www.portalromanisty.pl/nauka-zdalna

Ogni volume si compone di:

• Libro dello studente di 6 unità, con attività scritte, cruciverba, prove d’ascolto • Tracce audio (disponibili sul sito www.portalromanisty.pl)

ISBN 978-83-65283-66-5

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