Gimnazjum Gminne w Pakosławiu - Plan Pracy Wychowawczej

PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ GIMNAZJUM GMINNEGO W PAKOSŁAWIU NA ROK SZKOLNY 2013/2014

Opracowano na podstawie: 1.

Ustawy o systemie Oświaty z dnia 7 września 1991r. z późń. zmianami (tekst jednolity: Dz. U. z 2007 nr 42, poz. 273 i nr 80 poz. 542) 2. §28 Statutu Gimnazjum Gminnego w Pakosławiu 3. § 4 Regulaminu Rady Pedagogicznej 4. § 2 Regulaminu Rady Rodziców 5.

Diagnozy dotychczasowych działań wychowawczych, 6.

Obserwacji środowiska szkolnego, 7.

Rozmów z uczniami i rodzicami,

8.

Programu profilaktyki

Celem ogólnym naszej szkoły jest dążenie do wszechstronnego rozwoju osobowego ucznia. Edukacja polegać będzie na harmonijnej realizacji zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności, wychowania, wdrażania do samodzielności oraz przygotowania do aktywnego udziału w życiu społecznym.

ZASADY GIMNAZIUM W PAKOSŁAWIU 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Uważamy, że człowiek jest najwyższą wartością.

Każdy człowiek społeczności szkolnej ma takie same prawa i obowiązki.

Dbamy o rozwój intelektualny, psychiczny, społeczny, zdrowotny i etyczny.

Popieramy dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na postulowaniu prawdy, dobra i piękna świata.

Szanujemy odmienność poglądów, opinii i religii.

Popieramy wszelkie działania oparte na zasadach partnerskich.

Przygotowujemy do samokształcenia i samo wychowania.

Wdrażamy edukację regionalną.

Dbamy o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów i pracowników.

Zadania wychowawcze szkoły ustalamy w porozumieniu z rodzicami.

CELE DŁUGOFALOWE 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

Podniesienie autorytetu rodziny, współpraca szkoły z rodzicami, pomoc rodzinie w wychowywaniu.

Tworzenie kultury pozytywnych wzorów.

Rozwój zajęć pozalekcyjnych, rozwój działalności sportowej, rekreacyjnej i turystycznej.

Współpraca z organizacjami młodzieżowymi.

Włączenie młodych w podmiotowe współtworzenie państwa.

Umiejętność wzajemnej komunikacji, umiejętność zachowania się w sytuacjach trudnych.

Ochrona przed negatywnym wpływem mediów.

Przeciwdziałanie narkomanii, alkoholizmowi, przestępczości nieletnich.

Prowadzenie bieżącego systemu oceny zagrożeń.

Wychowywanie przez życie w grupie, społeczności uczniowskiej.

Wychowywanie poprzez swobodę, wyrażanie myśli i przekonań o ile nie naruszają one dobra osób trzecich.

Kulturalna wymiana zdań szczególnie w sprawach spornych oraz umiejętność polubownego rozwiązywania problemu.

Umiejętność okazywania szacunku nauczycielom, wychowawcom, pracownikom szkoły i ludziom starszym.

IDEAŁ WYCHOWAWCZY: Cechy naszego ucznia a/ samodzielny: -kieruje swoim dziełem -dociera do różnych źródeł informacji -potrafi dokonać wyboru wartości -kieruje swoim rozwojem -radzi sobie w sytuacjach problemowych -rozstrzyga wątpliwości i problemy moralne zgodne z przyjętą hierarchią wartości -potrafi dokonać samooceny -prezentuje własny punkt widzenia i uwzględnia poglądy innych ludzi b/ odpowiedzialny -odpowiada za swoje wyniki w nauce -odpowiada za skutki podjętych decyzji -podejmuje odpowiedzialność za zdrowie i życie swoje i innych -potrafi odróżnić rzeczywistość od wyobraźni -podporządkowuje się określonym regułom i zasadom życia publicznego c/ twórczy -rozumie potrzebę doskonalenia i rozwijania samego siebie -tworzy własny warsztat pracy i rozwija swoje zainteresowania -potrafi samodzielnie tworzyć, odkrywać, poszukiwać -rozwiązuje zadania problemowe związane z otaczającym światem d/ etyczny -odróżnia prawdę od kłamstwa -poszukuje prawdy, dobra, piękna w świecie -zdobywa prawidłowe doświadczenia we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej -przestrzega norm i zasad współdziałania w grupie/ -rozumie sens praw i obowiązków -korzysta z procedur demokratycznych społeczności szkolnej i podporządkowuje się ich wymogom -szanuje siebie i innych -szanuje dobro wspólne-rodzinne, społeczne państwowe -dba o estetyczny wygląd własny i otoczenia

FILARY ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH Informacja: -dostarczenie informacji na temat celów i treści nauczania oraz efekty pracy -jasne kryteria oceniania -wskazanie mocnych i słabych stron uczenia Komunikowanie się: -wyrażanie emocji -inicjowanie dyskusji umożliwiającej wyrażenie własnych poglądów -szczerość i otwartość w dyskusji -podejmowanie tematów trudnych dotyczących jednostki i grupy Współdziałanie: -podejmowanie współpracy z uczniem -wspólne rozwiązywanie konfliktów i problemów -inspirowanie współpracy między uczniami /praca w grupach/ Modelowanie: -bycie wzorem dla ucznia -tworzenie i dostarczanie wzorów do naśladowania -wskazywanie reguł i norm postępowania na lekcji i w szkole Doświadczenie: -stwarzanie różnych sytuacji wychowawczych -aktywne, emocjonalne i refleksyjne przeżywanie pełnionych ról w klasie i w szkole -dzielenie się efektami własnej pracy z innymi Możliwość wyboru: -podejmowanie i pełnienie ról -uczniowie mają możliwość wyboru i sposobu wykonywania, i czasu realizacji zadania -samorządność -stwarzanie warunków do wyboru różnej aktywności ucznia -dostarczanie różnych strategii umożliwiających uczniom uzyskiwanie wyników adekwatnych do ich możliwości

Zadania wychowawcze 1.Budowanie relacji i więzi wychowawca – uczeń.

Cele wychowawcze 1.

Integracja klasy, szkoły.

2.

Uczenie zasad i norm właściwego zachowania i dobrego kontaktu.

3.

Nawiązywanie indywidualnego kontaktu z uczniami, zapoznanie się z ich potrzebami, odczuciami, samopoczuciem w klasie i szkole.

4.

Rozwiązywanie sporów, konfliktów i problemów wychowawczych systematycznie i na bieżąco.

5.

Przekazywanie uczniom informacji o instytucjach, ośrodkach i osobach mogących pomóc w trudnych sytuacjach.

2.Walka z 1.

Uświadamianie przyczyn agresji i jej przemocą i agresją rodzajów.

Sposób realizacji wycieczki, biwaki, zabawy, integracja na godzinach wychowawczych, przygotowywanie apeli, dyskotek, Dzień Samorządności. pogadanki na godzinach wychowawczych, rozmowy z pedagogiem, rozmowy z wychowawcą, ankieta dotycząca badania samopoczucia uczniów kl. I w szkole, rozmowy w wychowawcami klas, rodzicami, pedagogiem szkolnym, - rozmowy z koordynatorem ds. bezpieczeństwa rozmowy z pedagogiem, rozmowy z wychowawcą,

-

rozmowy na godzinach wychowawczych,

Odpowiedzialny wych. klas, opiekun SU wych. klas pedagog szkolny wychowawcy pedagog

wychowawcy pedagog,

wych. klas pedagog Wychowawcy

zajęcia z pedagogiem, wychowawcą dotyczące asertywności,

wychowawcy pedagog,

3.

Wzmacnianie więzi pomiędzy uczniami w klasie i szkole (celem zapobiegania przemocy).

apele okolicznościowe, Dzień Samorządności, otrzęsiny kl. I, Dzień Dziecka, rozgrywki sportowe, dyskoteki , wycieczki ,biwaki, Wigilia klasowa, wyjazdy na basen do , kina, teatru, udział w programach szkolnych.

wychowawcy, SU, nauczyciele, rodzice,

4.

Kształtowanie pozytywnych postaw i wzorców- kształtowanie postawy asertywnej jak skutecznie mówić NIE.

nauczyciel, rodzic, pracownicy szkoły, pozytywny wzór do naśladowania,

nauczyciele, rodzice, pedagog,

2.

Wyrabianie postawy radzenia sobie z własną i cudzą agresją.

5.

Uświadamianie następstw i zagrożeń

rozmowy na godzinach wychowawczych, filmy, pedagog, policja, rozmowy, pogadanki na temat odpowiedzialności karnej

wynikających z działania agresywnego.

6.

Mobilizowanie do zdobycia kontroli nad własną słabością i agresywnym zachowaniem.

3. Walka z uzależnieniami:

wychowawca, nauczyciel G. S. wychowawcy

-

udział w programie „Szkoła z prawami dziecka”. rozmowy z wychowawcą, pedagogiem, tablica informacyjna, lekcje WOS lekcje Przygotowanie do życia w rodzinie

pedagog, nauczyciel WOS, wychowawcy,

-

pogadanki na godzinach wychowawczych, spotkanie z terapeutą uzależnień

wychowawcy pedagog

2.

Pokazywanie sposobów i umiejętności jak radzić sobie z nałogiem.

-

tworzenie plakatów , konkursy,

wychowawcy

3.

Jakie są konsekwencje prawne rozprowadzania i brania narkotyków.

na godzinach wychowawczych, pogadanki, rozmowy z pedagogiem szkolnym, pielęgniarką, policjantem

7.

Przybliżenie uczniom informacji na temat praw człowieka, dziecka, ucznia ,Powszechna Deklaracja Praw Człowieka, Europejska Konwencja o Ochronie Podstawowych Praw Człowieka i Wolności oraz Konwencja o Prawach Dziecka.

1.

Uświadomienie skutków jakie niosą za sobą nikotynizm, narkomania, alkoholizm, inne używki.

4.

Promowanie zdrowego stylu życia.

5.

Radzenie sobie w sytuacjach problemowych (alternatywne wybory).

6.

Udział w programach realizowanych w ramach programu profilaktyki 4. Stworzenie atmosfery życzliwości, przyjaźni, zrozumienia i szacunku.

nieletnich, - lekcje Przygotowanie do życia w rodzinie rozmowy na godzinach wychowawczych,

1.

Kształtowanie umiejętności słuchania wypowiedzi innych ( kolegów, koleżanek).

2.

Budowanie zaufania, szacunku, zrozumienia w stosunku do rówieśników, nauczycieli, pracowników szkoły.

3.

Rozwijanie postaw tolerancji i akceptacji.

4.

Kształtowanie zasad „fair play” nie tylko w sporcie, ale również w życie codziennym.

5.

Przeciwdziałanie powstawaniu

wychowawcy, pedagog,

pedagog, - konkurs literacki i plastyczny, zdrowotny, na temat nauczyciel uzależnień, agresji, przemocy. zdrowego stylu życia, plastyki, pogadanki na temat odpowiedzialności nieletnich , wychowawcy, konsekwencje brania i posiadania narkotyków M. Leciejewska wychowawcy na godz. wychowawczych, wychowawcy wychowawcy, cykl spotkań, warsztatów, konkursów, imprez. pedagog, M. Leciejewska zajęcia warsztatowe na godz. wychowawczych, wychowawcy, zajęcia na godz. wychowawczych, rozmowy z pedagogiem szkolnym, - wychowawcy na godz. wychowawczych zajęcia na lekcjach wych. WF ,

wychowawcy, pedagog, wychowawcy nauczyciele w.f.

-

pedagog, dyrektor,

rozmowy z pedagogiem, spotkania z dyrektorem, rozmowy na godzinach wychowawczych,

konfliktów ( jak rozwiązywać konflikt, problem).

6.

Wprowadzenie zasad dobrego komunikowania się (lekcje prowadzone metodami aktywnymi) 7.

Kształtowanie postaw tolerancji zrozumienia na co dzień.

8.

Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich.

-

godziny wychowawcze, lekcje prowadzone metodami aktywnymi, lekcje religii,

inscenizacje, uroczystości środowiskowe, państwowe, szkolne lekcje WOS , godz. wychowawcze lekcje religii, cykl spotkań, warsztatów, konkursów, imprez.

4.

Wyrabianie postawy i wdrażanie do dbałości i odpowiedzialności za :  mienie szkolne,  cudzą własność.

nauczyciele wychowawcy klas nauczyciel religii, R. Pawlak

9.

Kształtowanie postaw poszanowania godności ludzkiej, praw człowieka i ich egzekwowania 5.Kształtowanie 1.

Budowanie poczucia odpowiedzialności postawy nie tylko za siebie, ale również za kolegów. odpowiedzialności 2.

Mobilizowanie do budowania za siebie i innych. pozytywnego wizerunku nie tylko klasy, ale i szkoły.

3.

Wpajanie zasad odpowiedniego i odpowiedzialnego traktowania obowiązków szkolnych.

wychowawcy, wychowawcy klas nauczyciele nauczyciel religii,

-

rozmowy z wychowawcą, opiekunami świetlicy,

ponoszenie przez uczniów konsekwencji złego zachowania, postępowania rozmowa z wychowawcą, rodzicami, pedagogiem, dyrektorem szkoły, nagana, pogadanki, rozmowy indywidualne w klasie mające na celu uświadomienie następstw braku odpowiedzialności, powierzenie uczniom odpowiedzialnych funkcji w szkole, ponoszenie odpowiedzialności za wyrządzone szkody,

wychowawcy, opiekunowie świetlicy, wychowawcy, nauczyciele, dyrektor, wychowawca, dyrektor, wychowawcy klas, opiekun SU, wychowawcy świetlicy, wychowawcy, dyrektor

1.

Przestrzeganie zasad właściwego , kulturalnego zachowania się w różnych sytuacjach życiowych.

rozmowy , pogadanki na godzinach wychowawczych,

wychowawcy,

2.

Dbałość o higienę osobistą, właściwy ubiór uczniowski i zdrowy styl życia.

-

rozmowy na godzinach wychowawczych z pielęgniarką szkolną,

wychowawcy pielęgniarka,

3.

Uświadomienie skutków wczesnej inicjacji seksualnej.

-

rozmowy z pielęgniarka na zajęciach z wychowania do życia w rodzinie,

pielęgniarka, nauczyciel WOS

7. Kształtowanie postawy patriotycznej i obywatelskiej.

1. Właściwe zachowanie podczas apeli i uroczystości szkolnych (dbałość o postawę na baczność, strój apelowy).

rozmowy, pogadanki na godzinach wychowawczych, WOS, historii, j. polskiego konkurs historyczny i WOS

8.Działania opiekuńcze, wychowawcze oraz współpraca z rodzicami.

1. Badanie relacji i oddziaływań wychowawczych domu rodzinnego.

-

2. Pomoc rodzicom w rozwiązywaniu trudnych problemów wychowawczych.

Organizacja konsultacji, spotkania z pedagogiem n-le przedmiotu, i psychologiem, rozmowy indywidualne, wychowawcy,

6.Kształtowanie postaw kultury osobistej i właściwego zachowania wśród uczniów gimnazjum.

J. Kośmider, G. Sójka M. uroczystości szkolne 2. Wyrabianie szacunku do symboli narodowych Rybacka, lekcje WOS – mobilizowanie do czynnego uczestnictwa w J. samorządność klasowa, szkolna uroczystościach szkolnych np. poprzez Kusztelak śpiewanie hymnu szkolnego i innych pieśni nauczyciele wybory do Samorządu Szkolnego, Samorządu wychowawcy szkolnych.

Klasowego opiekun SU 3. Wyrabianie aktywnej postawy obywatelskiej. rozmowy z wychowawcą i pedagogiem, prelekcje i spotkania z pedagogiem, opiekun SU wychowawcy pedagog

3. Mobilizowanie do czynnego udziału w życiu klasy i szkoły, wspólnej organizacji biwaków, wycieczek, wyjazdów do kina, teatru, występów, konkursów, Dnia Dziecka, rozgrywek sportowych,

spotkania indywidualne z rodzicami,

organizacja imprez, pomoc w organizowaniu imprez klasowych,

wychowawcy nauczyciele

nauczyciele, M. Leciejewska nauczyciele

4. Udział w „Sprzątaniu Świata” i projektach ekologicznych .

nauczyciele, dyrektor, organizowanie akcji „Sprzątaniu Świata” oraz projektów ekologicznych

nauczyciele

współpraca ze szkołami podstawowymi, przedszkolami oraz szkołą na Madagaskarze

dyrektor wychowawca,

5. Współpraca z innymi szkołami.

6. Wspólne projekty.

7. Wyróżnienie rodziców za zaangażowanie w życie klasy i szkoły.

8. Szczegółowe zapoznanie rodziców z przepisami prawa wewnątrzszkolnego:  Statut Szkoły ,  Program Wychowawczy,  Wewnątrzszkolny System Oceniania,  Program Profilaktyki,  Plan Pracy Szkoły,  Procedurami postępowania,  Innymi.

tworzenie projektów,

na apelach, wręczenie podziękowań, listów gratulacyjnych, -

9.Dbałość o bezpieczeństwo w szkole , na zajęciach lekcyjnych, w czasie przerw, pozalekcyjnych w drodze do i ze szkoły, podczas dowozów.

-

wychowawcy, nauczyciele, dyrektor,

spotkania z wychowawcami, spotkania z nauczycielami na zebraniach, organizowanie zebrań ogólnych rodziców spotkania Rady Rodziców dyrektor. nauczyciele,

organizacja dyżurów nauczycielskich, rozmowy, pogadanki, kontrola i współpraca z przewoźnikiem