Mixité et programme
Année
Professeur
Collaboration
Durée
2018
Mme. Nördstrum
H. Vienot, R. Maquet, O. Paganelli
1 semestre
Ce travail avait pour but de découvrir l’échelle de la macro parcelle et de se poser des questions de densité urbaine, avec un programme très vaste, école primaire, logements étudiants, marché couvert, logements sociaux ou à accession, bibliothèque et divers services. Il a été nécessaire, dans un premier temps, d’étudier l’îlot dans son contexte afin de dessiner les trames principales.
Suite à la concertation sur la répartition de la parcelle, je me suis concentré sur l’organisation de l’école et des logements sur les espaces qui leurs ont été attribués collectivement.
Ateliers Salle polyvalente
Le gymnase est ouvert sur la place et répond par son implantation à la bibliothèque. Une membrane suit la forme du bâtiment, crée un préau pour l’école et protège également le terrain de sport extérieur ainsi que l’entrée du gymnase. De l’autre coté, les logements étudiants se retournent pour créer un espace vert partagé. Cependant les angles du bâtiment, par leur transparence, rendent cet espace plus poreux.
Workshop - Construction en terre en Iran
Concours en collaboration
Année
Collaboration
Durée
2018
C. Lanièce
6 semaines
Workshop de 2 semaines en Iran «improvising with earth», portant sur la construction en terre traditionnelle du pays. C’était l’occasion d’apprendre, par la pratique et la manipulation, les techniques de traversement en Adobe. Réaliser ce workshop venait d’une volonté de me former en adéquation avec une réalité constructive.
Nous avons décidé à la suite de cette expérience de répondre à un concours pour la construction d’une maison pour deux architectes dans un village au nord du Lutdesert.
Sur un terrain de 7,2x6,2 mètres la maison doit disposer d’un salon, d’une cuisine et d’une chambre. On peut donc apercevoir la cuisine et une partie du salon traversant qui s’enterrent d’un mètre sous le sol dans le but de fournir le matériau de construction, offrir une meilleure résistance aux secousses sismiques et également conserver la fraicheur dans la maison. Depuis le salon et la chambre la vue peut fuir vers les montagnes au nord et au sud un système de ventilation solaire passive a été mis en place.
Notes de construction d’un type de voûte Vue intérieure d’une des maquettes
Coupes - Variations de hauteurs et volumes - Echelle 1/50
The house is half buried to use the excavated mud to build the part above the ground and to prevents earthquakes. Rooms are compact and gets organized vertically, creating different living spaces. The living room takes advantage of a double orientation, in the South, the wall is provided with a system of natural breakdown and answers to the facade of the observatory. In the North, big openings offer views on the palm trees and the mountains.
Réflexion sur un bâtiment engageant une nouvelle façon d’apprendre.
Année 2021
Professeur Durée
T. zupančič, P. Robinson4 mois
L’objectif de ce projet était d’aborder une réflexion sur l’hybridation programmatique dans un équipement public, principalement destiné aux étudiants, enseignants et chercheurs, mais aussi des habitants des environs.
Par équipe de deux, nous avons réalisé une étude approfondie du site en matière de volumétrie, de vues, d’équipements alentour et de phénoménologie. Il a été question d’aborder l’exercice au travers de maquettes d’intention sensible, se rapprochant progressivement de considérations physiques. Le but de cette démarche était de tenter de concilier, le mieux possible, des intentions premières, issues de recherches sur le sens d’un centre d’apprentissage intégrant (Integrative learning center), et la réalité spatiale.
Le projet réalisé est un bâtiment guidé par une circulation se déployant librement et de façon continue autour de laquelle les éléments programmatiques se développent. Portée par une structure très régulière de poteaux, le bâtiment donne une impression de mouvement libre. Les espaces intérieurs sont pensés pour s’ouvrir les uns vers les autres afin de permettre un échange entre les différents types d’apprentissages.
Professeur Durée A.
Lapassat, P. Guiony4 mois
Ce travail s’est développé en deux parties, avec une étude sur le territoire de la ville de Réault et la mise en place d’une stratégie urbaine en groupe durant 12 semaines, suivie d’un projet architectural personnel répondant à cette stratégie. Cette commune est incluse dans une dynamique de développement du grand Paris, que nous avons jugée inadaptée au regard de sa position géographique et de sa situation.
Nous avons donc pris de parti de voir ce territoire comme un seuil vers le plateau de la Brie en accentuant son identité rurale au maximum. Nous avons donc ainsi réalisé une carte théorique, presque utopique d’une ville se développant à la manière d’un champ en permaculture. J’ai ensuite réalisé une école de permaculture, située proche du centre-ville et offrant des locaux partagés avec la commune.
Toujours dans la même dynamique, je me suis inspiré de la coupe d’une butte de permaculture pour la réinterpréter architecturalement. C’est cela qui a conditionné le projet avec une structure bois, un remplissage terre avec une grande inertie et sans isolation, et une toiture en chaume.
Entre-sol de l’école de permaculture 1/100
Coupe longitudinale de l’école de permaculture 1/100
Coupe perspective tranversale 1/100
Projet et dimensionnement d’un bâtiment en structure bois.
Année
Professeur
Collaboration
Durée
2022
M. Leyral, R. Caulet
S. Baranowski, T. Ménard, A. Viallet
2 mois
Ce travail réalisé à l’ESTP était l’occasion d’effectuer un projet rapide de deux semaines d’un bâtiment en structure bois puis de calculer ses dimensions, ainsi que de dessiner les détails des points sensibles du bâtiment.
Il s’agissait donc de dessiner un projet optimisé, à la fois architecturalement et structurellement.
Le parti pris architectural est de faire se rencontrer deux volumes aux aspects très complémentaires. Un premier volume opaque en bardage de bois brulé, et un deuxième très vitrés avec un enduit blanc à la chaux.
Structurellement, nous avons opté pour un système poteau poutre avec des planchers en CLT. Nous avons donc à la fois dimensionné les sections de la structure et nous sommes intéressés aux détails d’accrochage des poutres et des dalles CLT.
Nous sommes allés jusqu’au calcul de résistance au contreventement des MOBs et avons également dessiné un système de « boite» acoustique pour un amphithéâtre.
Toiture plate
50 mm
EPDM
fibre de bois
d'étanchéité 200 mm (R>5)
Toiture plate accessible acoustique
terrasse Ipe -21mm
pin Classe IV -45x70 e=400
support lambourdes -50 mm
bicouche
fibre de bois
d'étanchéité 200 mm (R>5)
250 7SS
courant Plancher acoustique
plafond flotant -100 mm
-18 mm
-25 mm
Plancher courant
Plancher salle acoustique
compactée 100 mm
Complèxes de plancher
chêne -14 mm
-20 mm
de chappe sèche -50 mm
plaqué -25 mm
support de plancher
-30x30 e= 400
de feutre épais -10 mm
d'aronde Mur porteur "Boite dans la Boite"
Détails d’interfaces porteurs - planchers
Détails d’étanchéité
Projet de fin d’étude. Un parc aujourd’hui pour un marché demain.
1 semestre
Mon ambition pour ce travail était de proposer un projet attractif et réalisable aux yeux d’une collectivité, tout en faisant en sorte qu’il soit déjà conçu pour répondre à des problématiques émergentes.
J’ai donc proposé la transformation d’un centre de réparation de transilien à Asnières-sur-Seine en parc urbain. De plus, tout le projet est pensé pour qu’il puisse se transformer en « marché sur rail » dans un futur post-carbone et facilité ainsi, faciliter les échanges entre producteurs et consommateurs à l’échelle de l’Île-de-France. Cela permet donc de traiter des sujets actuels de perméabilisation des sols, trame verte,… Et un sujet futur d’approvision nement de marchandises en ville après l’effondre ment du fret routier.
J’ai fait en sorte que tous les matériaux nécessaires à la mutation du lieu soient déjà présents sur le site dès le début de la vie du projet. Il y a donc eu un travail allant jusqu’au détail d’assemblage, et ai développé une structure totalement démontable et modifiable simplement.
J’ai également proposé des récits de vie à dif férentes époques au sein du projet, illustrés par des axonométries. En effet, il me tenait à cœur de montrer qu’en pensant le changement, même dans l’hypothèse d’un contexte apriori sombre, on peut faire l’expérience d’une vie heureuse et créative.
Année 2023 Professeur Durée A. Atella, L. Lopez
Axonométries illustrant une histoire en 2025 1/100
Axonométries illustrant une histoire en 2050 1/100
1 _ Poutre principale douglas 250 x 100 mm Classe 3.
1 _ Poutre principale douglas 250 x 100 mm Classe 3.
2 Poutre secondaire douglas 150 < h < 250 x 100 mm Classe 3.
2 Poutre secondaire douglas 150 < h < 250 x 100 mm Classe 3.
1 _ Poutre principale douglas 250 x 100 mm Classe 3.
3 _ Plaques ondulées en acier galvanisé.
3 _ Plaques ondulées en acier galvanisé.
4 Bloc de terre compressée (BTC) Cycle terre issu de la revalorisation des terres d'excavation, valorisation de la terre creusée du site.
1 _ Poutre principale douglas 250 x 100 mm Classe 3.
2 Poutre secondaire douglas 150 < h < 250 x 100 mm Classe 3.
1 _ Poutre principale douglas 250 x 100 mm Classe 3.
1 _ Poutre principale douglas 250 x 100 mm Classe 3.
1 _ Poutre principale douglas 250 x 100 mm Classe 3.
3 _ Plaques ondulées en acier galvanisé.
2 Poutre secondaire douglas 150 < h < 250 x 100 mm Classe 3.
4 Bloc de terre compressée (BTC) Cycle terre issu de la revalorisation des terres d'excavation, valorisation de la terre creusée du site.
3 _ Plaques ondulées en acier galvanisé.
5 _ Traverses de chemin de fer réemployées 2600 x 250 x 150 mm.
5 _ Traverses de chemin de fer réemployées
2600 x 250 x 150 mm.
4 Bloc de terre compressée (BTC) Cycle terre issu de la revalorisation des terres d'excavation, valorisation de la terre creusée du site.
6 Revêtement de sol en brique pilée 3 6 mm compactée.
6 Revêtement de sol en brique pilée 3 / 6 mm compactée.
5 _ Traverses de chemin de fer réemployées
2600 x 250 x 150 mm.
7 _ Rideau métallique enroulable.
7 _ Rideau métallique enroulable.
8 Revêtement perméable, dalles béton e = 20 mm sur lit de sable avec join creu de 10 mm.
6 Revêtement de sol en brique pilée 3 / 6 mm compactée.
8 Revêtement perméable, dalles béton e 20 mm sur lit de sable avec join creu de 10 mm.
7 _ Rideau métallique enroulable.
8 Revêtement perméable, dalles béton e = 20 mm sur lit de sable avec join creu de 10 mm.
Détail du neuvième item du parcours, la buvette 1/50
2 _ Poteau douglas moisé en bois 4 x 100 x 100 mm Classe 3.
4 Bloc de terre compressée (BTC) Cycle terre issu de la revalorisation des terres d'excavation, valorisation de la terre creusée du site.
2 _ Poteau douglas moisé en bois 4 x 100 x 100 mm Classe 3.
2 _ Poteau douglas moisé en bois 4 x 100 x 100 mm Classe 3.
3 _ Plaques ondulées en acier galvanisé.
3 _ Plaques ondulées en acier galvanisé.
3 _ Plaques ondulées en acier galvanisé.
5 _ Traverses de chemin de fer réemployées 2600 x 250 x 150 mm.
4 Escalier métallique avec garde corps grillage simple torsion Mailles tissées en losange 25 x 25 mm _ Fils 2 mm.
4 Escalier métallique avec garde corps grillage simple torsion Mailles tissées en losange 25 x 25 mm _ Fils 2 mm.
6 Revêtement de sol en brique pilée 3 6 mm compactée.
4 Escalier métallique avec garde corps grillage simple torsion Mailles tissées en losange 25 x 25 mm _ Fils 2 mm.
5 _ Tirant métalique fixé par platine. Section ronde pleine d= 20 mm.
7 _ Rideau métallique enroulable.
5 _ Tirant métalique fixé par platine. Section ronde pleine d= 20 mm.
5 _ Tirant métalique fixé par platine. Section ronde pleine d= 20 mm.
6 Barre de compression moisée de la poutre treilli en applique Lamellée douglas GL24H 200 x 70mm classe 3
8 Revêtement perméable, dalles béton e = 20 mm sur lit de sable avec join creu de 10 mm.
6 Barre de compression moisée de la poutre treilli en applique Lamellée douglas GL24H 200 x 70mm classe 3
6 Barre de compression moisée de la poutre treilli en applique Lamellée douglas GL24H 200 x 70mm classe 3
7 Poutre lamellée douglas GL24H 300 x 70mm classe 3
7 Poutre lamellée douglas GL24H 300 x 70mm classe 3
7 Poutre lamellée douglas GL24H 300 x 70mm classe 3
Détail du onzième item du parcours, la buvette 1/100
Découverte du chantier et de nouveaux matériaux
Année
Entreprise
Durée
2017
Galland construction
3 semaines
Ce stage, dans une entreprise de construction bretonne locale, était l’occasion d’avoir un aperçu sur son fonctionnement, ses méthodes et son savoir-faire. Étant très attaché à l’aspect technique et pratique de la réalisation et de la conception, cette première approche m’a fait découvrir des facettes de l’architecture qui étaient peu communiqués dans l’enseignement de l’architecture à l’ENSAPLV.
En effet, Galland Construction m’a permis de découvrir des techniques de construction qui m’étaient peu connues. L’entreprise travaillait sur la rénovation de bâtiments anciens en Bretagne. Ainsi les matériaux utilisés étaient principalement la pierre, la terre et la paille. C’est cette expérience qui a introduit dans mon cursus les matériaux biosourcés.
De plus, ces techniques vernaculaires sont également très propres, écologiques, avec un grand potentiel pour le réemploi.
C’est cette expérience qui fera naître mon envie de découvrir l’architecture biosourcée, au plus proche de la réalité constructive.
Reprise de façade et d’un cadre porte sur un bâtiment en terre
Isolation d’un mur en pierre au chanvre
Fonctionnement d’un chantier
Année Entreprise
Durée
2019
SICRA 5 mois
Cette expérience permettait de faire le lien entre stage ouvrier et stage de première pratique, pour apprendre comment les instructions de l’architecte sont transmises à une équipe qui effectuera les travaux.
Le but était aussi d’avoir un regard extérieur sur le travail d’un architecte. Celui-ci doit connaitre le fonctionnement d’un chantier et le prendre en compte dans le processus de projet.
Il s’agissait d’un chantier de construction de cent vingt-quatre logements sociaux répartis dans quatre bâtiments posés sur deux volumes de parking distincts.
Peu de documents ont été produits durant ce stage, il s’agissait essentiellement de comprendre le déroulement et l’organisation d’un chantier en en faisant partie.
Un des bâtiments et son contexte
Détail de façade suivi
Plan de ventilation réalisé pendant le stage
Réalisation de documents pour un concours et pour un PRO
Année
Entreprise Durée
2022
Ateliers Desmichelle
11 semaines
Pour ce dernier stage en agence, je souhaitais m’orienter vers une entreprise orientée vers les matériaux biosourcés afin qu’il s’inscrive dans la continuité de ma pratique durant mon cursus. J’ai pu participer à un concours pour un Centre Paris Anim’ (CPA) en structure bois et isolation paille au niveau du conseil sur les règlementations s’appliquant à cette construction ainsi qu’à la production de documents graphiques. Dans un second temps, j’ai réalisé le dossier PRO à envoyer aux entreprises pour un projet de maison individuelle. Ce projet est construit avec un système de mur à ossature bois avec un remplissage en fibre d’herbe de tonte. J’ai notamment produit le carnet de détail et modélisé toute la structure bois en 3D. Ce travail m’a également permis d’apprendre beaucoup sur les différentes solutions constructives relatives aux MOBs.
Année
Professeur
Collaboration
Durée
2018
S. Sabau
E. François, R. Robinet, M. Pattes
3 mois
Dans le cadre d’une rétrospective sur le travail de Beaudouin et Lods au musée d’urbanisme de Suresnes, il m’a été possible de participer à la production de documents dans le but d’illustrer la conférence.
Cette conférence, mise en place par Mr Sabau avait pour thème «les leçons d’architecture de l’école de plein air». Finalement nous avons pu intervenir lors de la conférence pour développer à l’oral les éléments abordés dans nos recherches pour la production de documents.
Mes recherches se sont concentrées sur la trame constructive et son rapport à la spatialité, l’importance du contexte historique avec la rationalisation des chantiers et enfin les paradoxes entre cette rationalisation et certaines volontés architecturales.
Le dessin comme outil de compréhension
Année
Professeur
Durée
2017 Y. Rouby 1 semaine
Un voyage scolaire qui avait pour but d’étudier des exemples de réalisations architecturales à Madrid fut l’occasion de découvrir la ville en y faisant une étude picturale des espaces rencontrés.
Ce travail permet d’étudier le bâti en se rapprochant du moment de sa création afin de le comprendre. Le dessin devient un outil pour comprendre pourquoi les choses ont été pensées de cette façon.
Modelisation et rendu Blender + retouches photoshop - Essais de composition et de design d’environnement
Fusain sur papier blanc - imagination d’espace architectural abstrait
