Kéré al medio

KÉRÉ AL MEDIO

UNIVERSIDAD SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO ESCUELA DE ARQUITECTURA CURSO: ANÁLISIS DEL PROYECTO ARQUITECTÓNICO CÁTEDRA: ARQ. CÉSAR INFANTES MEJÍA INTEGRANTES: CHAPOÑAN ELERA, MASIEL SÁNCHEZ CARO, ALEJANDRO SUÁREZ LEYTON, STEFANY

El futuro de la arquitectura está en lo que se hacía antes: en trabajar con lo que hay en cada sitio.

-F. Kéré

CONTENIDO

01 INTRODUCCIÓN…………………..08 02

EL INICIO DE KÉRÉ………………12

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KÉRÉ EN EL MUNDO…………….20

.

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28…..……………TRABAJO EN EQUIPO

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36….UN COLEGIO EN KOUDOUGOU

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56…………………………….....ANEXOS

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66…………………………REFERENCIAS

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INTRODUCCIÓN

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01 Introducción

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Francis Kéré, arquitecto y promotor africano, es un referente de la arquitectura social hoy en día gracias a sus obras que responden a necesidades básicas que ayudan a empoderar a distintas comunidades en su país, Burkina Faso y otros. Desde la obtención de materiales elementales hasta el resultado de una compleja arquitectura plasmada en la Escuela Secundaria Lycée en el poblado de Koudougou, su filosofía de vida moldeada por su biografía nos permitirá entender aspectos fundamentales del trabajo del arquitecto con los materiales, donde siempre estará Kéré al medio.

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EL INICIO DE KÉRÉ

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02 El inicio de Kéré

{

BURKINA FASO País en África occidental. “Tierra de los hombres incorruptibles” “Patria de hombres íntegros”.

1896-1960: El 5 de agosto, El país africano logra su independencia de Francia, pasando a llamarse “República Independiente del Alto Volta”

profe

1965: Diébed “El que viene a

1972: Deja s aprendió a lee 1970 -1980: Periodo de inestabilidad gubernamental 1984: Se cambia el nombre del país por Burkina Faso, junto con la bandera, el escudo y el himno nacional, con la llegada del Presidente Thomas Sankara.

1985 – 2022 Actualmente, Burkina Faso es una nación marcada por golpes militares y sequías, y es uno de los países más pobres del mundo, lo que se refleja en una economía y un nivel de desarrollo humano débiles (alimentación, educación y salud). Su población de 20 millones, está marcada por su juventud, siendo la edad media de 21,8 años. Los menores de 14 años representan el 44,6%

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1985: A los 2 en Alemania, futuro.

1995: Inicia Universidad Té “Ladrillos para

2004: Funda Berlín. A parti viviendas y ho

FRANCIS KÉRÉ Arquitecto burkinés, cuya trayectoria esional está moldeada por su propia biografía

}

En esta sección, donde narramos parte de la vida de Kéré, hacemos una comparación cronológica entre su biografía y la historia de su país, donde Burkina Faso atraviesa siempre por una compleja situación, y el arquitecto africano es pieza elemental para contribuir con la mejora de su nación.

do Francis Kéré nace en Gando, Burkina Faso. “Diébedo”: a arreglar las cosas”

su comunidad para irse a estudiar. Fue el primero que er en su tribu.

20 años, Francis gana una beca para estudiar carpintería lo que le brinda conocimientos básicos para emplear a

sus estudios de arquitectura a los 30 años en la écnica de Berlín. Durante sus estudios, lanzó la fundación a Gando”, para poder financiar su primer proyecto.

su estudio de arquitectura “Kéré Architecture” con sede en ir de entonces ha desarrollado proyectos como colegios, ospitales, favoreciendo a comunidades africanas.

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02 El inicio de Kéré

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Francis fue el primer niño de su comunidad que aprendió a leer, lo que más tarde le permitió recibir una beca que lo llevó a Berlín a estudiar carpintería, primero, y arquitectura, después. Sin embargo, lejos de olvidarse de sus raíces y centrar su carrera en Europa, Francis estaba dispuesto a devolver a su comunidad lo que su comunidad le había brindado. Aún no terminada su carrera él ya tenía claro su proyecto: Levantar un lugar en el que los niños de su pueblo pudieran aprender en condiciones dignas sin tener que abandonar su hogar, como tuvo que hacerlo él.

Francis desde pequeño solo quería hacer uso de sus habilidades y construir una escuela que brinde seguridad y beneficio a su pueblo.

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02 El inicio de Kéré

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KÉRÉ EN EL MUNDO

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03 Kéré en el mundo

BURKINA FASO

Las obras de Francis Kéré dejan ver el desenvolvimiento e ingenio del arquitecto. Su arquitectura y conocimiento también es compartida en otros países, donde adopta y adapta las distintas técnicas de distinto lugar: europeos (Dinamarca, Inglaterra, Italia, Alemania y Suiza), africanos ( Sudan, Mali, Níger, Uganda, República de Benín, Kenia), así también como en Estados Unidos y China.

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Kéré, como ya hemos mencionado anteriormente, ha diseñado muchos proyectos, a continuación se mostrarán algunos ejecutados en su país natal, Burkina Faso, aunque durante el desarrollo de este documento, nos centraremos en el de la Escuela Secundaria Lycee Schorge (2016).

BURKINA FASO 2001 Escuela primaria Gando 2004 Vivienda para profesores (Gando) 2006-2007 Secundaria Dano 2010 Biblioteca de la escuela primaria Gando 2010 Opera Village (Laongo) 2010 - 2014 Centro de salud y promoción social (Laongo) 2011 Secundaria Naaba Belem (Gando) 2012-2014 Centro de Salud y Bienestar Social (Laongo) 2013-2016 Orfanato Noomdo (Koudougou) 2014 Clínica Léo y centro de salud 2015 Asamblea nacional de Burkina Faso (Uagadugu) 2016 Escuela secundaria Lycee Schonge (Kouddougou) 2016-2018 Léo Doctor’s Housing 2021 Instituto de Tecnología de Burkina

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03 Kéré en el mundo

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Interior de un módulo del colegio Lycee

KÉRÉ: LÍDER, PROMOTOR

PIONERO,

ARQUITECTO

Y

Sus obras funcionan como FAROS URBANOS que entregan cobijo, servicio y herramientas. Están basadas en PRINCIPIOS que funcionan únicamente al lugar al que pertenecen y que en su construcción puede transferir conocimiento. Son el resultado de necesidades básicas, presupuestos acotados, trabajo en equipo con la comunidad, sustentabilidad basada en revalorizar y adaptar técnicas de la comunidad para su propio beneficio y posterior autonomía.

Pantallas de madera hechas con madera de eucalipto en el colegio Lycee

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03 Kéré en el mundo

C O N E C TA R O R E S P E TA R D I F E R E N C I A S E N T R E E U R O PA Y Á F R I C A Francis Kéré estudió en Berlín, por lo que su formación es occidental. Pero ha admitido que al principio le costó ya que él venía del mundo del barro. Pero lo que es barato en África puede ser extremadamente caro en el mundo occidental. Eso te obliga a cambiar y a pensar en otras maneras de conseguir resultados similares con otros materiales. Cuando Kéré trabaja en África lo hace con barro porque es lo que hay allí: la tierra y el conocimiento para construir con ese material. Toda la comunidad participa y esa unión preserva los edificios. En Europa no tendría sentido una propuesta así.

Nuestro arquitecto en cuestión, piensa que el futuro de la arquitectura está en lo que se hacía antes: en trabajar con lo que hay en cada sitio.

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TRABAJO EN EQUIPO

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04 Trabajo en equipo

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Cuando se hace arquitectura fuera de las leyes del mercado, se debe hacerlo todo: desde recaudar el dinero hasta formar a los obreros. Ese trabajo permite reinventar las reglas del juego. Francis ha sido un arquitecto con entusiasmo para luchar por lo que quería realizar y con capacidad para juntar el dinero para conseguirlo. La primera vez fue la más difícil. Luego, afirma que un proyecto termina por abrir la puerta de otro. Ha ido construyendo una estructura de colaboradores capaz de extender una enseñanza: no se trata de hacer, sino de enseñar a hacer. Dentro de la complejidad del trabajo del arquitecto de manera general, se encuentran los prejuicios que existen respecto a África, y es que se trata a un continente como si fuera un país, eliminando la diversidad y riqueza.

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04 Trabajo en equipo

TRABAJO EN EQUIPO Kéré busca estimular a los jóvenes, a que puedan desarrollar sus ideas ante la sociedad, haciendo uso de materiales que estén al alcance de ellos y puedan encontrarlos dentro del lugar donde se desarrollan, de manera que le encuentren otro uso y empiecen a innovar.

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CÓMO TRABAJAR CON LA GENTE Francis forma a la gente, pero aprende tanto como ellos. La manera en que entiende a la arquitectura pasa por ensuciarse las manos y por empujar todos juntos. Para que la enseñanza sea creíble primero hay que demostrar las cosas.

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04 Trabajo en equipo

R O M P E R P R E J U I C I O S PA R A P R O G R E S A R En mi país, cada vez hay más personas que se sienten capaces de hacer cosas. Que uno sienta que la educación y el aprendizaje tienen resultados palpables es una vía importante para vencer las apatías, para hacer que la gente valore sus pueblos, su continente y sus tradiciones, y para liberar la creatividad dormida en otras personas.

Tenemos suerte con lo que hemos conseguido. Pero se podría hacer mucho más.

Los proyectos que he hecho en África me han proporcionado credibilidad. Ahora la gente sabe que soy capaz de cumplir lo que propongo y es más sencillo, sin ser fácil, recaudar fondos. Les sucede a todos los arquitectos. Esta es una profesión que históricamente se basó en la confianza.

-Kéré

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UN COLEGIO EN KOUDOUGOU

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05 Un colegio en Koudougou

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D E S C R I P C I Ó N Y DATO S G E N E R A L E S Ubicada en la tercera ciudad más poblada de Burkina Faso, la Escuela Secundaria Lycée Schorge no solo establece un nuevo estándar para la excelencia educativa en la región, sino que también proporciona una fuente de inspiración al mostrar materiales de construcción de origen local de una manera innovadora y moderna.

Arquitectos: Kéré Architecture Área : 1660 m² Año : 2014 - 2016 Ciudad : Koudougou País : Burquina Faso

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05 Un colegio en Koudougou

El Lyceé Schorge es un proyecto que busca comunicar y generar comunidad mediante la arquitectura. Mediante la reinterpretación de sistemas constructivos vernáculos de la localidad, el proyecto se desarrolla alrededor de un patio central, que se delimita con la generación de nueve módulos que rotan consecuentemente uno acoplado al otro, custodiando el núcleo vacío del proyecto, en el cual se llevan a cabo reuniones comunitarias, tanto de la escuela como de la comunidad en general.

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05 Un colegio en Koudougou

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El objetivo de la construcción del colegio Lycee fue buscar la solución a la falta de escuelas locales, con el fin de mejorar el tema de ventilación e iluminación, así como reducir la huella ecológica y las necesidades que requerían. El colegio al ser terminado y puesto para la población cumple con satisfacer las necesidades preexistentes, aportando bienestar y solución a los espacios con un diseño tradicional con intersecciones contemporáneas.

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05 Un colegio en Koudougou

T R A B A JA R C O N P O C O E S U NA N E C E S I DA D, U NA R E S P U E S TA Y U N A I D E O L O G Í A Pensar en la gente es universal. pensar en la economía, en la estructura, también lo es, especialmente hoy, no solo debido a los retos del cambio climático sino también por la escasez de recursos. En términos ecológicos, construir usando materiales locales y reciclables es asimismo universal. Pero lo más universal es la gente: crear espacios donde las personas puedan sentirse cómodas, protegidas, donde puedan interactuar las unas con las otras, sobre todo en un mundo cada vez más abierto.

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05 Un colegio en Koudougou

El colegio Lycee cuenta con una sola planta, sin embargo también se consideran planos, dibujos o desarrollos de su sistema de tridilosa y cubiertas base de las teatinas.

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Fotografía de personas de la comunidad afuera del colegio Lycee.

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05 Un colegio en Koudougou SISTEMA DE TEATINAS Cada módulo de este proyecto en general, cuenta con siete capas, y seis sistemas desarrollados con materiales locales que, de manera conjunta hacen la escuela secundaria.

SISTEMA DE CUBIERTAS

SISTEMA DE TRIDILOSA

SISTEMA DE PANTALLAS DE MADERA

SISTEMA DE TECHO ONDULADO MASIV

SISTEMA DE MÓDULOS

PLATAFORMA DE CONCRETO

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Axonométrico de un módulo

VO

Axonométrico general

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05 Un colegio en Koudougou A continuación se presentan tres dibujos realizados por Kéré, donde se explican más estrategias de su complejo diseño.

Permeabilidad del módulo y entendimiento de la estructuración independiente de los mismos.

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Secuencia generada a partir de del macro sistema de refrigeració de teatinas.

un módulo y entendimiento n del edificio mediante el uso

Detalle del micro sistema de refrigeración mediante perforaciones en las bancas.

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05 Un colegio en Koudougou

Otro factor importante que ayuda a ventilar naturalmente e iluminar los interiores es un techo ondulado masivo. El patrón ondulado de yeso y los componentes de hormigón están ligeramente separados entre sí, permitiendo que el espacio interior respire y expulse el aire caliente y estancado. El color blanco apagado del techo sirve para difundir y dispersar la luz diurna indirecta, proporcionando una amplia iluminación durante el día, manteniendo el espacio de aprendizaje interior protegido del aumento directa de calor solar.

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Las muros de estos módulos están hechas de piedra de laterita producida localmente, la cual, cuando se extrae de la tierra, se puede cortar y moldear fácilmente como ladrillos. Cuando la piedra se deja expuesta a la atmósfera sobre el suelo, comienza a endurecerse. El material funciona como un sistema de muro para las aulas debido a sus capacidades de masa térmica.

Ello, en combinación con las torres captadoras de viento y las cubiertas en voladizo se consigue reducir la temperatura de los espacios interiores.

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05 Un colegio en Koudougou

La arquitectura no solo funciona como una marca en el paisaje, también es un testimonio de cómo los materiales locales, en combinación con la creatividad y el trabajo en equipo, se pueden transformar en algo significativo con efectos profundos y duraderos.

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ANEXOS

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REFERENCIAS

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06 Referencias

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• Achdaily (2021). Escuela Secundaria Lycee Schorge / Kéré Architecture • ARQA (2018). Escuela Secundaria Lycee Schorge • METALOCUS (2017). Escuela Secundaria, Lycée Schorge por Kéré Architecture • KÉRÉ ARCHITECTURE. Lycée Schorge • METALOCUS (2014) La arquitectura es una llamada de atención. Por Diébédo Francis Kéré • ARQUITECTURA Y DISEÑO (2020). Francis Kéré, el arquitecto empeñado en mejorar la vida de las personas • EL PAÍS (2015). Entrevista a Francis Kéré

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