vestigingsjaarverslag_2009-2010_VMBO-Rotterdam

VESTIGINGSJAARVERSLAG 2009-2010 Wellantcollege VMBO Rotterdam

1

VESTIGINGSJAARVERSLAG 2009-2010 1.Activiteiten Sportdag We hebben in juni een survival georganiseerd, deze keer bij Outdoor Valley in Bergschenhoek. Deze dag was voor alle leerlingen bestemd.

Er zijn diverse activiteiten gedaan zoals kanovaren, survival, boogschieten en vlotten bouwen.

Zeildriedaagse De derde klassen zijn drie dagen in juni gaan zeilen. Plaats van bestemming was Broek op Waterland. De leerlingen hebben zich naast het zeilen beziggehouden met het zelf klaarmaken van eten, het maken van een kampvuur en het meedoen aan de zeilwedstrijd.

2

Brede school De school doet mee aan het project Brede school in Rotterdam.

Speerpunten en resultaten vanuit de Brede school van afgelopen jaar zijn: Verlengde school dag (min 1 dag per week): o extra kunst en cultuur: fotografie, djembe, grafiti, rap, enz. o extra sport: basketbal, urbandance, boksen, futsal, enz. o extra ict Gezonde school: o Aandacht voor gezonde schoolkantine o Gezondheid en voeding:  Extra beweging: lekker fit (1 uur per week + naschools)  Voedingslessen o Genotmiddelen beleid:  Digitale voorlichtingslessen in klas 1, 2 en 3  Protocol Ouderbetrokkenheid: o Ouderraad o Themaouderavonden (bv. Genotmiddelenvoorlichting of digitaal pesten) Leerling-betrokkenheid: o Leerlingenraad Verbeteren sociale competenties: o Rots en watertraining o Team teaching o Leefstijl Verbeteren betrokkenheid milieu: o Milieuprojecten zoals RJME (Rotterdamse jongeren milieu excursie) o.a. Debat over zwerfafval en bezoek aan een bedrijf 3

Team teaching Team teaching is een methode die we hebben toegepast in de onderbouw.

Het doet een beroep op de natuurlijke nieuwsgierigheid en de behoefte aan ontwikkeling en communicatie van kinderen en probeert deze te stimuleren. Door een gestructureerd en interactief onderwijsaanbod, vormen van ontdekkend onderwijs, interessante thema’s en activiteiten, worden kinderen uitgedaagd in hun ontwikkeling. Wij besteden aandacht aan doelen die voor alle leergebieden van belang zijn: goede werkhouding, gebruik van leerstrategieÍn, reflectie op eigen handelen en leren, uitdrukken van eigen gedachten en gevoelens, respectvol luisteren en kritiseren van anderen, verwerven en verwerken van informatie, ontwikkelen van zelfvertrouwen, respectvol en verantwoordelijk omgaan met elkaar en zorg voor en waardering van de leefomgeving.

4

Rots en Water training Deze training is bedoeld om kinderen/ jongeren meer zelfvertrouwen te geven. Dit hebben we gedaan door middel van verschillende oefeningen voor lichaam en geest.

Het wordt vooral gehanteerd voor kinderen die worden gepest, maar ook kinderen die pesten. De training is op aanvraag uitgevoerd in het eerste en derde leerjaar door eigen docenten, er zijn drie docenten geschoold voor deze training.

Deskundigheidsbevordering Op het gebied van deskundigheidsbevordering personeel zijn er drie hoofdtrajecten gerealiseerd in 2009-2010; 1- Intervisie en coaching van alle VMBO-docenten. Drie externe coaches hebben dit traject begeleid. Na een intakegesprek zijn bij iedere docent minimaal 1-3 lessen bezocht. Vervolgafspraken zijn gemaakt op basis van individueel maatwerk en worden opgenomen in de persoonlijke ontwikkelingsplannen van de

5

personeelsleden. Dit heeft met name gezorgd voor een hogere kwaliteit aan pedagogische en didactische vaardigheden.

2- Trainingen in het kader van groepsdynamische processen. Een combinatie van theoretische ondersteuning en praktische oefeningen op het gebied van processen die zich in een groep/klas kunnen voordoen.

3- Intensieve coaching van een specifieke groep leerlingen die extra aandacht heeft gevraagd binnen het team onderbouw. Dit is gebeurd in aanwezigheid van de betrokken docenten. De coaching is gerealiseerd door een externe.

Alle drie genoemde trajecten worden voortgezet in het schooljaar 2010-2011.

Het team en de school Het afgelopen schooljaar is wat betreft personeelsbezetting een turbulent jaar geweest. Veel langdurig zieken welke zeer moeilijk te vervangen waren en ook natuurlijk verloop onder het personeel.

Dit heeft een aantal ingezette veranderingen vertraagd. Toch is er een groot deel van het vestigingsactiviteitenplan 2009-2010 gerealiseerd. Ontbrekende zaken zijn opgenomen in de planning van september tot en met december 2010.

Aan het einde van het schooljaar is de bezetting geheel ingevuld, dit betekent dat alle vacatures binnen het onderwijzend en onderwijsondersteunend zijn ingevuld.

2. CIJFERS 2.1

Leerling - deelnemersucces

Rendement onderbouw Leerlingen komen bij ons op school met een advies van de basisschool voor een bepaalde leerweg. Op onze school gaat het dan om de basisberoepsgerichte leerweg, kaderberoepsgerichte leerweg of gemengde leerweg. Na 2 jaar basisvorming wordt opnieuw naar de leerweg gekeken en wordt de leerling geplaatst in een leerweg voor leerjaar 3.

Uit de meest actuele cijfers (van 2008-2009) blijkt dat we een positief rendement onderbouw hebben gerealiseerd.

Rendement bovenbouw In zowel de basisberoepsgerichte leerweg als de kaderberoepsgerichte leerweg is de doorstroom naar diploma zonder vertraging boven het gemiddelde, respectievelijk 87 en 89%.

De verschillen tussen het eigen centraal examencijfer en het cijfer voor het landelijk centraal examen ligt voor alle vakken op of boven het landelijk gemiddelde voor alle leerwegen.

De verschillen tussen het eigen schoolexamencijfer en het landelijk examencijfer zijn voor zowel de basisberoepsgerichte leerweg als de kaderberoepsgerichte leerweg gering. Voor de gemengde leerweg is het verschil groot.

De inspectie van het onderwijs heeft bepaald dat het verschil in cijfers behaald tijdens het schoolexamen en het landelijke centrale examen niet meer mag zijn dan 0,5 punt. Per vak houden we dit goed in de gaten. Door middel van verbeterplannen proberen we de marges zo klein mogelijk te houden. Er is met name aandacht voor

6

de gemengde leerweg. Een aantal zaken vanuit de kadernotitie Gemengde Leerweg van Wellantcollege is ingevoerd.

De rendementen vormen een belangrijk onderdeel van de gesprekken met de onderwijsteams. Ook worden deze cijfers besproken met de ouderraad.

2.2

Voortijdig schoolverlaten 2009-2010

In totaal hebben 23 leerlingen ons tussentijds verlaten. Uitgesplitst met reden leidt dit tot het volgende overzicht: 13 leerlingen zijn naar een ander VMBO gegaan, voornamelijk aan het einde van de tweede klas, reden; andere sectorkeuze 1 leerling is verhuisd 1 leerling is naar Voortgezet Speciaal Onderwijs gegaan 8 leerlingen zijn naar een MBO-opleiding gegaan, waaronder 2 afgewezen kandidaten voor diplomering, de meeste gevallen betrof het een niveau-1 vervolgopleiding Het percentage is iets hoger dan in 2008-2009 maar lager dan in de twee voorgaande jaren. Overigens staat daar tegenover we ook een hogere instroom in de derde klas hebben gekregen (stand eind september: 12).

Voor elke tussentijdse uitstromer geldt dat er een exitgesprek plaatsvindt en er een formulier wordt ingevuld met de reden van uitstroom.

In schooljaar 2009-2010 zijn de klassen 1 op basis van leerwegadvies basisschool samengesteld. Dit leidt tot minder differentiatie binnen de les en beter maatwerk per leerling voor de juiste leerweg.

De intake voor met name leerlingen die extra begeleiding nodig hebben is aangescherpt zodat het team beter en sneller op de hoogte is gesteld van specifieke aanpak voor deze leerlingen hetgeen moet leiden tot minder uitval.

Voor volgend schooljaar is afgesproken dat zowel de differentiatie in de klas als de preventieve zorg voor de leerling blijvende speerpunten vormen in het vestigingsactiviteitenplan.

2.3

Begeleiding die de school aan (zorg) leerlingen heeft gegeven

Begeleiding en zorg De leerlingbegeleiding start bij de mentoren en het desbetreffende onderwijsteam.

De mentor volgt de leerlingen en houdt regelmatig gesprekken met de leerlingen.

Indien dit niet voldoende is wordt er ondersteuning aangeboden. Dit kan preventief gebeuren n.a.v. intake, mentoradvies of teamadvies of indien de situatie zich voordoet.

Wekelijks is er een zorgoverleg georganiseerd waarbij de teamleider, de zorgcoรถrdinator en de maatschappelijk werkster aanwezig zijn. Daarnaast heeft een aantal malen een zorgadviesteam overleg gevoerd, daarin hebben verschillende externe partijen deelgenomen, te denken valt aan jeugdzorg, leerplichtambtenaar en/of politie. De zorgcoรถrdinator zorgt ervoor dat eventuele extra zorg en begeleiding op elkaar wordt afgestemd. Een aantal plaatsingen in een tijdelijke time-outvoorziening is door de zorgcoรถrdinator geregeld. De leerlingen hebben via hun

7

mentor het schoolwerk doorgekregen en de mentor heeft zorg gedragen voor de voortgang in resultaten.

Alle nieuwe leerlingen worden getest op eventuele dyslexie. Dit heeft tot zeven officiële dyslexie-verklaringen geleid, door een daartoe bevoegde instantie.

Faalangstreducatietraining In het vierde leerjaar is voor en groep leerlingen een faalangstreductietraining georganiseerd. Vanuit het team maar ook vanuit de ouders/leerlingen zelf zijn de kandidaten aangedragen.

Voor komend schooljaar wordt dit ook in de onderbouw aangeboden.

2.4

Zo zijn de ouders/verzorgers, leerlingen en medewerkers betrokken bij onze school

Ouderraad Er is een actieve ouderraad met vier leden. Afgelopen schooljaar is er acht maal vergaderd, waarvan viermaal met de schoolleiding.

Besproken onderwerpen zijn onder meer: het vestigingsactiviteitenplan, de lesuitval, de lesmethoden, de themaouderavonden, voortgang in de strategie van Wellantcollege, deelname aan de ouders klankbordgroep van de MR, leerlingactiviteiten, de maatschappelijke stage, gratis schoolboeken, vrijwillige ouderbijdrage en gratis boeken, hulp bij schoolfeesten en open dagen.

Een lid van onze ouderraad heeft ook een aantal bijeenkomsten van de centrale klankbordgroep ouders bezocht die door de Medezeggenschapsraad van Wellantcollege werd georganiseerd.

Komend schooljaar zal prominent het vestigingsactiviteitenplan op de agenda staan en wordt elke vergadering bijgewoond door de schoolleiding. De schoolleiding zal aan de hand van thema’s elke vergadering een onderwerp inbrengen om te klankborden met de ouders. Aan het einde van afgelopen schooljaar is er een promotiecampagne opgezet om meer ouders te werven voor komend schooljaar.

Leerlingenraad De leerlingen zijn vertegenwoordigd in een leerlingenraad. Uit alle leerjaren zitten daar twee leerlingen in. De leerlingenraad is tot begin april regelmatig bij elkaar gekomen om onderwerpen te bespreken: schoolfeesten, schoolregels, omgangsvormen, de lessen en de sfeer op school. Daarnaast heeft de leerlingenraad zichzelf gepresenteerd tijdens bezoeken van het bestuur.

In mei heeft er een lunchoverleg met de vestigingsdirecteur en de teamleider VMBO plaatsgevonden. Daarin is een aantal vragen gesteld over hoe de leerlingen de school beleven. Tijdens die bijeenkomst is een aantal afspraken gemaakt voor komend schooljaar. Een belangrijke afspraak is dat twee leerlingen per leerjaar viermaal per jaar zullen lunchen met de schoolleiding waarin het klankborden van schoolkwaliteit centraal staat. Daarnaast zal een groep leerlingen zich bezighouden met het mede-organiseren van leerlingactiviteiten.

Klankbordgroep Personeel Aan het einde van schooljaar 2009-2010 is een nieuw groep samengesteld van drie personen, elk onderwijsteam is vertegenwoordigd. Samen met de vestigingsdirecteur wordt er zesmaal per jaar gesproken over een aantal beleidsthema’s.

8

Een toegewezen lid van de overkoepelende MR van Wellantcollege is tweemaal per jaar aanwezig bij dit overleg.

Traject met de tweede klassen Er heeft een intensief traject plaatsgevonden tussen school, ouders, betrokken docenten en leerlingen van leerjaar twee. Er was een gezamenlijke aanpak nodig om een positieve omslag te krijgen in de groepsdynamiek.

Ouders zijn driemaal tijdens een speciale ouderavond op de hoogte gehouden van de voortgang. Er zijn goede afspraken gemaakt over het vervolg naar leerjaar drie.

Alle partners gaven aan hier zeer tevreden over te zijn.

2.5

Wat is er gedaan in het kader van de extra voorzieningen en activiteiten?

In het schooljaar 2009-2010 zijn er dankzij de extra voorzieningen, naast het reguliere onderwijsprogramma, door het team extra activiteiten georganiseerd.

Voor een aantal van deze activiteiten vragen wij aan de ouders een vrijwillige bijdrage. Hiertoe ontvangen de ouders aan het begin van het schooljaar een formulier waarop zij kunnen aangeven wat zij voor hun kind wenselijk achten.

Dit schooljaar is o.a. gerealiseerd een excursie met het eerste leerjaar naar de Ardennen, een dag schaatsen, een zeilkamp in het derde leerjaar, een reis naar de Efteling, excursie naar Keukenhof en Omniversum, een excursie met Spido voor LWT (leerwerktraject) leerlingen en een dagje Challange run. Het vierde leerjaar is nog naar Euro Disney geweest.

9

2.6

Samenwerking met het bedrijfsleven/de omgeving:

Algemeen Het is voor de school van belang om een goede relatie te hebben met het bedrijfsleven en de omgeving. We werken veelvuldig samen tijdens de reguliere stages en de maatschappelijke stage. Deze praktijkervaring is voor de leerlingen zeer waardevol bij het bepalen van hun uiteindelijke beroepskeuze en/of vervolgopleiding. Daarnaast is ook het kennismaken met andere mensen en andere culturen zeer belangrijk voor de vorming.

Maatschappelijke stage De leerlingen van leerjaar twee en drie hebben in het afgelopen schooljaar een maatschappelijke stage gevolgd.

Leerjaar drie: De stagecoรถrdinator heeft samen met de mentoren van het derde leerjaar lessen verzorgd over de maatschappelijke stage. Op de ouderavond is voorlichting gegeven aan de ouders. De school heeft een stevig netwerk van ruim 100 stageplaatsen opgebouwd. Vanaf december zijn de matigingsgesprekken met de leerlingen en de stagebieders gehouden. Voor de leerlingen die zelf geen stageplaats konden vinden 10

is het netwerk van school gebruikt. In februari zijn de leerlingen van leerjaar drie VMBO op stage geweest.

De docenten die lesgeven aan leerjaar drie zijn op stagebezoek geweest. Elke docent heeft een gespreksverslag van dit bezoek gemaakt.

Op de voorlichtingsavond voor de ouders in mei over het te kiezen vakkenpakket in de vierde klas is aansluitend de tentoonstelling en presentatie over de maatschappelijke stage gehouden door de leerlingen. Deze avond is druk bezocht door zowel ouders als externen, die met interesse op deze avond rondgelopen hebben. De leerlingen die hun stage naar behoren hadden afgerond, ontvingen op deze avond van hun mentor het maatschappelijke stage certificaat Leerjaar twee: Deze leerlingen hebben een zogenaamde ‘Zonnebloemdag’ georganiseerd samen met vrijwilligers van vier afdelingen van vereniging de Zonnebloem. Er zijn ongeveer 50 deelnemers geweest. Deze dag was een succes, o.a. bloemschikken en een gezamenlijke lunch stonden op het programma. Het klikte goed tussen de ouderen en onze jongeren. Op de ouderavond, die dezelfde avond was georganiseerd is er een presentatie met impressies van deze dag vertoond. De ouders waren trots op hun kinderen. De regiomanager van de Zonnebloem heeft op deze avond ook nog een kort bedankwoord gehouden.

De ingeplande maatschappelijke stage uren bedraagt nu ongeveer 44 uur.

Voor volgend jaar staat er een overleg met woningverhuurder PWS Rotterdam over een te ontwerpen project voor leerjaar twee. Dit in samenwerking met het vak mens en maatschappij.

Stages zijn o.a. gerealiseerd bij o.a. ouderen en gehandicaptenzorg, ziekenhuizen, sportverenigingen, Zuid-Hollands Landschap, wijk- en buurthuizen, kinderboerderijen, Resto Van Harte en de kledingbank.

11

Internationalisering In leerjaar 2 heeft er een uitwisseling plaatsgevonden met een school in Portugal, Escola Jo達o de Deus in S.B. de Messines gelegen in de Algarve. De uitwisseling omvatte een periode van tweemaal tien dagen. In april waren we zelf de gastheer, in mei zijn er 12 leerlingen met 2 docenten naar Portugal gegaan. De leerlingen hebben drie dagen in een jeugdherberg gezeten en daarna zijn ze naar een gastgezin gegaan. Overdag zijn er educatieve uitstapjes gedaan met de docenten. Ze volgden een aantal lessen, hebben de omgeving bekeken, zijn naar musea en een dierenpark geweest en ze hebben meegedaan aan een sportdag.

Voordat de leerlingen naar Portugal zijn gegaan kwamen de Portugese leerlingen eerst naar Nederland. Ook zij verbleven in een gastgezin. Onze leerlingen zijn dan verantwoordelijk voor hen, ze verzorgden het vervoer, het eten en het programma in het weekend. Overdag volgen de Portugese leerlingen een eigen programma. Een onderdeel daarvan is dat onze leerlingen een rondleiding verzorgen, een les Nederlands en een sportdag organiseren.

Doelstellingen van deze uitwisseling zijn: verbeteren sociale vaardigheden: o samenwerking o rekening houden met o aanpassen aan andere gebruiken o probleem oplossen o organiseren o presenteren verbeteren taalvaardigheid (Engels) kennismaken met andere cultuur leveren van een bijdrage aan de Europese dimensie verbeteren en verbreden van het onderwijs het verbreden van het werkveld van de docent andere inzichten opdoen omtrent het onderwijs 12

Stage Alle leerlingen uit leerjaar 4 hebben een dagstage gevolgd en daar bovenop een blokstage van twee weken, een week in december en een week in april.

De leerlingen lopen het eerste halfjaar stage in hun hoofdvak en de tweede helft van het jaar een richting naar keuze.

Leerlingen vanuit ons Leerwerktraject hebben twee dagen per jaar stage gelopen in het derde en vierde leerjaar.

Samenwerking met andere scholen Onze locatie vormt onderdeel van het Samenwerkingsverband KOERS-VO afdeling Noord. Hier wordt met name gesproken over de afstemming van de zorg.

Vanuit de deelgemeente Kralingen-Crooswijk wordt het gemeentelijk overleg met VO-scholen uit deze regio, waaronder onze locatie, gevoerd.

2.7

Tevredenheid van leerlingen, ouders en andere scholen over Wellantcollege?

Leerlingen 2009-2010 positief werd gesproken over de meeste lessen, over de vele sportactiviteiten die gedaan zijn, de excursies, de internationalisering, de omgang met de meeste docenten, de hoeveelheid praktijkruimten, de aandacht in de les voor samenwerking en sociale veiligheid knelpunten waren roosterwijzigingen, de kantine, hanteren van dezelfde regels door personeel dit hebben we gedaan om het te verbeteren; meer vervangingsuren inplannen, alle vacatures zijn ingevuld en er is catering gekomen in de kantine m.i.v. het nieuwe schooljaar

13

Ouders 2009-2010 positief werd gesproken over begeleiding leerlingen tweede leerjaar, de korte lijnen met de school, de rust in de school, de wijze van aanpak alcohol en drugs knelpunten waren de roosterwijzigingen, de lesuitval in leerjaar 1 en 2, het pestgedrag dit hebben we gedaan om het te verbeteren: meer vervangingen ingezet, alle vacatures invullen, omgaan met digitaal pesten wordt in docententeams in cursusverband besproken en later met de leerlingen Andere scholen 2009-2010 positief werd gesproken over aandacht voor de leerlingen, de begeleiding, de rust in de school, de korte lijnen met de taakhouders rondom PR en intake knelpunten waren de afwezigheid in sommige netwerken, dit hebben we gedaan om het te verbeteren, m.i.v. het nieuwe schooljaar weer volwaardig vertegenwoordigd in de diverse netwerken, 2.8

Onderwijstijd

Wij plannen wel voldoende onderwijstijd in een schooljaar. Hierbij houden wij rekening met een bepaald aantal lessen wat uitvalt door ziekte en dergelijke. Helaas is voor enkele klassen het dit schooljaar niet gelukt om bij ziekte van docenten en vacatures een adequate oplossing te vinden. Hierdoor is de onderwijstijd voor enkele klassen uit het eerste en tweede leerjaar in het gedrang gekomen. Dit heeft geresulteerd in een ruimere planning voor 2010-2011, het spreiden van uitval over de klassen. Het belangrijkste is dat alle vacatures inmiddels weer zijn ingevuld en het verzuimpercentage is gedaald. Tevens zijn er meer vervangingsuren ingepland.

Met de ouderraad is dit onderwerp ter sprake gekomen en de oplossingen zijn gedeeld.

4. Ouderbijdrage In het afgelopen schooljaar zijn er, dankzij de extra voorzieningen, naast het reguliere onderwijsprogramma door het team extra activiteiten georganiseerd.

U heeft daarover kunnen lezen in paragraaf 1 en 2.5.

Nog even op een rij de voornaamste activiteiten (in willekeurige volgorde); schaatsen op natuurijs activiteiten in het kader van kunst en cultuur. een excursie met het eerste leerjaar naar de Ardennen een zeilkamp in het derde leerjaar, een reis naar de Efteling, excursie naar Keukenhof en Omniversum, een excursie met Spido voor LWT een dag Challange run. het vierde leerjaar is nog naar Euro Disney geweest.

Er is ruim â‚Ź 32.800,- door ouders bijgedragen voor deze activiteiten, de directe kosten voor het organiseren van deze activiteiten bedroegen ongeveer â‚Ź 49.500,(peildatum 15 september 2010) .

14

3. Tot Slot

4.1

Onze school in 2009-2010, Enkele kengetallen

De leerwegen die wij bieden zijn:De basisberoepsgerichte leerweg De kaderberoepsgerichte leerweg De gemengde leerweg Het totaal aantal leerlingen betreft 237 leerlingen.

- 111 leerlingen in de onderbouw - 76 leerlingen basisberoepsgerichte leerweg - 34 leerlingen kaderberoepsgerichte leerweg - 16 leerlingen gemengde leerweg Het aantal nieuwe leerlingen in 2010-2011 bedraagt 61 en dit is hoger dan in de twee jaren hiervoor.

Wellantcollege Rotterdam is een combinatie van twee scholen van VMBO en MBO, het team van deze twee scholen omvat ongeveer 50 personen welke geheel of gedeeltelijk werkzaam zijn op de school.

4.2 Adres gegevens Wellantcollege VMBO en MBO Rotterdam Bosdreef 111 3062CA Rotterdam 010-2175922 www.wellant.nl

15