Folkekirkens skoletjeneste gladsaxe og herlev 2015 2016

Folkekirkens Skoletjeneste Gladsaxe og Herlev 2015-16

Åben skole / besøg ud af skolen / andre læringsrum / gæstelærer / kurser / kristendom / musik / fortælling / teater / billedkunst / dans / sang / tegneserie / faglighed /

UNDERVISNINGSTILBUD & LÆRERKURSER

INDHOLD Hvordan får man mod på livet?

Kan man danse begrebet DOM?

SIDE 3 / ÅBEN SKOLE SIDE 4-7 / INDSKOLING SIDE 8-15 / MELLEMTRIN SIDE 14-21 / UDSKOLING SIDE 22-23 / LÆRERKURSER SIDE 24-25 / MANGE MULIGHEDER SIDE 26-27 / OVERSIGT SIDE 28 / TILMELDING

Hvordan kan musik udtrykke stemninger?

2

Åben skole og Folkekirkens Skoletjeneste Ord som skolereform, heldags-skole, åben skole, lokale samarbejder svirrer i luften.

Folkekirkens Skoletjeneste har snart ti års erfaring med at tilbyde fagligt funderede undervisningsforløb med fokus på bevægelse, filosofi, fortælling og æstetiske erfaringer.

Skoletjenesten arbejder bevidst med den mer-læring der sker, når eleverne oplever, ser, hører og sanser i andre rammer end dér, hvor de er til hverdag.

Skoletjenesten eksperimenterer i skoleåret 2015-16 med:  Fleksibilitet i, hvornår forløbene passer ind i jeres undervisning  Øget samarbejde om, hvilke gæstelærere og undervisningselementer I arbejder med.

Inviter skoletjenesten ud på et teammøde eller lærermøde for at høre om mulighederne.

Tilbuddet er gratis og gælder alle grundskoler i Gladsaxe og Herlev.

3

LYDSPOR – leg med lyd i bibelske fortællinger ET PROJEKT OM STEMNINGER, MUSIK OG BIBELSKE FORTÆLLINGER. ELEVERNE ARBEJDER PÅ IT-PLATFORM OG SER NY ANIMATIONSFILM. I dette projekt udforsker elever i indskolingen, hvordan orgelmusik udtrykker følelser og stemninger på en anden måde end det talte sprog.

De besøger den lokale kirke og oplever, hvordan organisten med sit orgel kan skabe stemninger af glæde, sorg, melankoli og eufori. På skolen arbejder eleverne med fem udvalgte bibelfortællinger, som alle beskæftiger sig med grundlæggende tilværelsesspørgsmål: Noa, Jonas, Moses, Mariahistorien og Den lamme i Kapernaum.

Eleverne kommer således til at udforske sammenhængen mellem · kirkens musikalske udtryk · tilværelsesspørgsmål · bibelfortælling

Til projektet er udviklet en IT-platform, hvor eleverne online sampler deres egen musikfortælling af effektlyde og stumper af orgelmusik. I projektet indgår desuden en animationsfilm, der tematiserer arbejdet med tilværelsesspørgsmål gennem musik og lyd.

Lydspor udbydes af Landsnetværket af Folkekirkelige Skoletjenester.

4

G N I L O MULIGT TEMA: Projektet kan kombineres med et tema om klassisk musik eller et trivselsforløb om humør og stemninger.

TILMELDINGSFRIST: 1. sept. 2015

D

S

K MULIGT SAMARBEJDE MED MUSIKSKOLEN

N

LÆRERKURSUS: 26. august 2015 kl. 12-15 Læs mere under LÆRERKURSER

PROJEKTET INDEHOLDER:  Kirkebesøg med kirkens professionelle musiker - organisten  Undervisningsoplæg med lærervejledning og baggrundsstof om æstetiske læreprocesser  Animationsfilm  Login til et online lydprogram  Lydsang skrevet til projektet.

I

KLASSETRIN: 1.- 3. klasse FAG: Musik og kristendomskundskab OMFANG: 8-12 lektioner TIDSPUNKT: September 2015 - juni 2016

5

JULEVANDRING—i den lokale kirke Eleverne skrives i mandtal hos kejser Augustus, synger udvalgte julesalmer, og bliver klædt ud som vise mænd, hyrder og engle.

KLASSETRIN: 1. klasse FAG: Musik og kristendom OMFANG: 1-3 lektioner TIDSPUNKT: Nov.-dec. 2015 TILMELDINGSFRIST: 1. sept. 2015

6

G N I O

L Hvorfor holder vi påske? Og hvorfor har dagene navne som palmesøndag, skærtorsdag og langfredag? På vandringen får eleverne et indblik i påskens fortællinger via kunstbilleder, dialog og bevægelse.

S

K

PÅSKEVANDRING—i den lokale kirke

I

N

D

KLASSETRIN: 3.– 4. klasse. FAG: Kristendomskundskab; OMFANG: 8-12 lektioner;

TIDSPUNKT: Februar - Marts 2016; TILMELDINGSFRIST: 1. september 2015

7

SKABELSE og UNDERGANG - i egyptisk, nordisk og jødisk/kristen mytologi ET PROJEKT MED TRE NYTEGNEDE TEGNESERIER OG BESØG PÅ GLYPTOTEKET

Eleverne besøger den egyptiske samling på Ny Carlsberg Glyptotek og arbejder efterfølgende via tre små tegneserier med temaerne Skabelse og Undergang i udvalgte egyptiske, nordiske og jødisk/kristne myter.

Gennem arbejdet med de tre mytespor bliver eleverne fortrolige med mytegenren, og der arbejdes med ligheder og forskelle mellem de tre religioners myter. Det overordnede formål med projektet er at give eleverne en forståelse af den grundlæggende rytme af skabelse og undergang i tilværelsen.

Undervejs i forløbet aflægger klassen besøg i en lokal kirke, hvor der sættes fokus på opstandelsen bl.a. via kunstbilleder og en salme. Som forberedelse til kirkebesøget vil der være fokus på at kirkemusikken udtrykker ovenstående grundrytme, der i kristendommen rummer treklangen skabelse, undergang og ny begyndelse.

Tegneserierne er lavet til projektet og tegnet af Niels Roland, Bjarne Hansen og Lars Petersen. Hver tilmeldt klasse modtager et læreroplæg, lydfiler med klassisk musik og et klassesæt med de tre tegneserier, så hver elev får sit eget sæt.

8

T

N I

KLASSETRIN: 4.- 6. klasse FAG: Dansk og kristendomskundskab (musik og billedkunst) OMFANG: 10-12 lektioner TIDSPUNKT: August – Oktober 2015 (uge 34 – 41) MUSEUMSBESØG: Angiv ønske til ugedag for museumsbesøg (ikke mandag) TILMELDINGSFRIST: 2. juli 2015

M

E

L

L

E

M

R

PROJEKTET INDEHOLDER:  Besøg på Ny Carlsberg Glyptotek  Kirkebesøg  Undervisningsoplæg med lærervejledning og baggrundsstof  Tre tegneserier i elevsæt

9

KA’ MAN FORSTÅ MED KROPPEN? ET PROJEKT HVOR KROPPEN BRUGES TIL AT FORSTÅ OG FORTOLKE KRISTENDOMSFAGLIGE BEGREBER. DER ER MULIGHED FOR AT FÅ WORKSHOP MED EN PROFESSIONEL DANSER. Der eksperimenteres med at koble dans og fagfaglig undervisning i kristendomsfaget. Eleverne skal sætte bevægelser på nogle af de centrale begreber, som de ifølge Fælles Mål skal kunne, for at vide, hvad kristendom er. Bevægelserne er udviklet i samarbejde med professionelle dansere. De er inspireret af kreativ dans og cirkeldans. Et antal klasser får mulighed for at få en workshop med en danser. Til projektet er optaget en række instruktionsvideoer, der gør det meget overskueligt at inddrage bevægelserne i undervisningen.

Begrebsmæssigt tager projektet udgangspunkt i begrebet dom. Hertil knytter sig andre begreber som tilgivelse og nåde. Begrebet dom kender eleverne allerede fra skolegården, men i projektet skal de arbejde med den særlige betydning begrebet har i kristen filosofisk kontekst. Hvad er dom for en størrelse? Hvad bruges begrebet til? Kan en dom også fældes som tilgivelse? Har begrebet aktualitet uden for det religiøse univers?

Ud over bevægelses-øvelserne arbejder eleverne med tekster og kunstbilleder til fordybelse og nuancering af begreberne. Afslutningsvis besøger klassen den lokale kirke, og får viden om, hvordan domsbegrebet forstås og håndteres i kirkens rum og ritualer.

10

N I R T M E L L E M

Projektet indeholder: PROJEKTET INDEHOLDER på Nymed Carlsberg Besøg Workshop danserGlyptotek til et antal klasser Undervisningsoplæg Undervisningsoplægmed medlærervejledning lærervejledning baggrundsstof ogog baggrundsstof 3 Hjemmeside med inspirationsvideoer tegneserier i elevsæt  Kirkebesøg LÆRERKURSUS: oktober 2015 kl. 9-16 Klassetrin: 4.- 22 6. klasse Fag: dansk og LÆRERKURSER Kr istendomskundskab (musik og billedkunst) Læs mere under Omfang: 10-12 lektioner Tidspunkt: August – Oktober 2015 (uge 34 – 41) Museumsbesøg: skal angives ønske til ugedag for besøg på museet KLASSETRIN: 4.-6. Der klasse (mandag undtaget) FAG: Idræt, dansk, Tilmeldingsfrist: 19. juni 2015 kristendomskundskab TIDSPUNKT: Okt. ’15 - juni ’16 Danser: Uge 47/48 (2015) eller uge 17/18 (2016) OMFANG: 10-12 lektioner MULIGT TEMAFORLØB: Projektet kan kombineres med lærerens egen afsøgning af, hvordan bevægelse inspireret af dans kan inddrages i den fagfaglige undervisning.

TILMELDINGSFRIST: 1. sept.

11

BJERGET - et sted mellem himmel og jord ET PROJEKT OM BJERGET SOM SYMBOL I KRISTENDOM OG KUNST. BESØG PÅ J. F.WILLUMSENS MUSEUM I FREDERIKSSUND. I religion, myter og riter er bjerget mødested mellem himmel og jord – Gud og menneske. Men hvorfor har bjerget fået denne status, og hvorfra henter symbolikken sin kraft?

I projektet arbejder eleverne med forskellige måder at undersøge og fortolke bjerget på: Naturvidenskabsmandens, kunstnerens, bjergbestigerens og religionshistorikerens. Projektets overordnede formål er at indkredse bjergets symbolske betydninger på tværs af kunst og religion og koble disse til kroppens erfaringer af bjergets form og materialitet.

Eleverne besøger på J. F. Willumsens Museum i Frederikssund, hvor de går på opdagelse i udstillingen Naturmøder. Som afslutning på besøget producerer de deres eget ”bjergværk” i samarbejde med en kunstner.

Efter besøget på museet fordyber eleverne sig i klassen i den religionsfaglige tolkning af bjerget, og de præsenteres for en række religiøse tekster, hvor bjerget står centralt.

Projektet er udviklet i samarbejde med J. F. Willumsens Museum.

12

N I R T M E L L E

KLASSETRIN: 5.-6. klasse FAG: Kristendomskundskab, dansk, billedkunst TIDSPUNKT: Oktober 2015 – januar 2016 OMFANG: 10-15 lektioner TILMELDINGSFRIST: 1. september 2015

M

PROJEKTET INDEHOLDER:  Undervisningsoplæg med lærervejledning og baggrundsstof  Omvisning og workshop på J. F. Willumsens Museum

13

ORDAPOTEK - poetisk leg med kristne grundbegreber POETISK LEG MED SPROGET, OG FILOSOFI OM CENTRALE FAGLIGE BEGREBER. MULIGT SAMARBEJDE MED BILLEDKUNSTNER. Hvordan doserer man kærlighed? Hvad er virkningen af tilgivelse?

Hvordan opbevares skyld? Og hvilke symptomer er der på tvivl?

Der smages på ord og filosoferes over betydninger. Betydninger af de 16 begreber, som eleverne ifølge Fælles Mål skal kunne, for at vide, hvad kristendom er. Som lærer vælger man hvilke og hvor mange begreber, man vil arbejde med. Projektet tilpasses 5.-9. klasse.

Projektet er inspireret af digter Morten Søndergaard, der med sit værk ”Ordapoteket”, kombinerer det danske sprogs 10 ordklasser med beskrivelsen af medicin. I nærværende projekt arbejder eleverne ikke med ordklasser, men med grundbegreber, indlægssedler og æsker.

Eleverne arbejder med filosofiske spørgsmål til hvert begreb. Det skal gøre dem i stand til at formulere en indlægsseddel om virkning, dosering, håndtering og bivirkninger af frelse, kærlighed eller håb. Eleverne får forståelse for, hvordan begrebet bruges i daglig tale, og hvordan det bruges specifikt i religiøs/kristen kontekst. Slutteligt udformer de en æske til indlægssedlen.

14

PROJEKTET INDEHOLDER:  Undervisningsoplæg med lærervejledning og baggrundsstof  Hjemmeside med tekster og elevopgaver  Kirkebesøg Begrund ved tilmelding evt. ønske om billedkunstner.

MELLEMTRIN & UDSKOLING

KLASSETRIN: 5.-9. klasse FAG: Dansk, billedkunst, kristendomskundskab TIDSPUNKT: Hele året. Angiv i hvilken periode, I arbejder med projektet OMFANG: 10-12 lektioner TILMELDINGSFRIST: 1. september 2015

15

BIBELEN SOM MUSIKVIDEO ELEVERNE LYTTER TIL NYE MUSIKALSKE FORTOLKNINGER AF CENTRALE BIBELSKE TEKSTER. DE DISKUTERER SANGENES INDHOLD, OG LAVER DERES EGEN MUSIKVIDEO TIL EN AF SANGENE.

Hvordan lyder de største af Bibelens fortællinger, når de musikalsk fortolkes af moderne danske kunstnere som fx Per Vers, Basim, Eivør og Dicte? Og hvordan stemmer de musikalske udtryk overens med de bibelske forlæg?

I projektet Bibelen som musikvideo skal eleverne læse, lytte, analysere og afslutningsvis prøve kræfter med selv at fremstille en musikvideo til et kendt nummer.

Projektet tager afsæt i CD-en Lydspor fra Bibelen. Her er tolv kendte sangskrivere gået sammen i en fællesudgivelse, hvor kendte bibelske tekster fortolkes musikalsk.

PROJEKTET INDEHOLDER:  Undervisningsoplæg med lærervejledning og baggrundsstof  Prøvespørgsmål til projektet  CD med musiknumre  Mulighed for at deltage i konkurrence med præmie for bedste musikvideo.

16

G N I L O K S D U

KLASSETRIN: 7.-9. klasse FAG: Dansk og kristendomskundskab TIDSPUNKT: September – oktober 2015, hvis man er med i konkurrencen. Ellers fri placering OMFANG: 8-10 lektioner TILMELDINGSFRIST: 2. juli 2015

17

MOD PÅ LIVET? METODEN I PROJEKTET ER FORUMTEATER. ELEVERNE DISKUTERER GENNEM TEATRETS EKSEMPLER, HVAD LIVSMOD ER, OG HVILKE UDFORDRINGER LIVET BYDER, DER KAN FRATAGE EN LIVSMODET. Projektet Mod på livet? handler om at turde leve og være ”styrmand” i sit eget liv – og om at tage medansvar for andre i både med- og modvind. Formålet er at give eleverne en forståelse af, hvad mod og livsmod betyder for den måde, man lever sit liv på.

Eleverne introduceres til modet som en balancegang mellem fejhed på den ene side og overmod på den anden side. Herefter arbejder eleverne med afsæt i litterære og bibelske fortællinger med opbygningen af en række etiske dilemmaer om bl.a. mod og mismod, stolthed og skam, sorg og glæde.

Eleverne præsenterer deres etiske dilemmaer for hinanden ved hjælp af teaterformen Forumteater. Læreren fungerer undervejs som en facilitator, der inddrager publikum (resten af klassen) til at hjælpe med at udrede de konflikter, som dilemmaerne i stykkerne fremviser. På den måde bliver selve arbejdsformen en øvelse i at tage ansvar, handle, finde muligheder, tænke årsager og virkninger og forstå andre og blive opmærksom på egne fordomme.

18

MULIG GÆSTELÆRER: Man kan ansøge skoletjenesten om at få Forumteater ud på skolen, så en større elev/lærer-gruppe kan få kendskab til metoden og arbejde med den i undervisningen.

N

G KLASSETRIN: 7.-9. klasse FAG: Dansk, billedkunst, kristendomskundskab TIDSPUNKT: Jan. – marts 2016 OMFANG: 8-10 lektioner TILMELDINGSFRIST: 1. sept.

DU D S S K K O OL I L N IG

 LÆRERKURSUS om Forumteater i undervisningen på Betty Nansen Teateret 24. november 2015 kl. 9-16 Læs mere under LÆRERKURSER

U

PROJEKTET INDEHOLDER:  Undervisningsoplæg med lærervejledning og baggrundsstof

19

FRIHED TIL HVAD? ELEVERNE SER VIDNEBERETNINGER FRA 2. VERDENSKRIGS KONCENTRATIONSLEJRE, OG UNDERSØGER HVORDAN BEGREBET FRIHED FORSTÅS I NUTIDIG OG HISTORISK KONTEKST. Hvad er frihed? Og hvordan kan man være fri og bundet på samme tid?

I anledning af 70-året for Danmarks befrielse, skal eleverne arbejde med en række øjenvidneberetninger fra bl.a. koncentrationslejre. De skal forholde sig til, hvordan de forstår begrebet frihed, samt til, hvordan frihed i kristen forståelse er tæt koblet med det at være bundet.

Til projektet er opbygget en hjemmeside, hvor der er lærerressourcer til alle faser i projektet: en voxpop om frihed til den indledende fase, et kort historisk overblik over 2. verdenskrig, en række interviews med overlevende fra Theresienstadt samt en række billedkort med kunstbilleder og fotos, der bruges til at diskutere og fabulere over frihedsbegrebet.

I projektet stilles en række spørgsmål: Har man frihed til at tage et andet menneskes frihed? Og hvis man gør det, vedbliver man så selv med at være fri? Samt spørgsmålet om, hvorvidt man har frihed til at glemme den fortid, der ligger forud for ens egen levetid?

20

KLASSETRIN: 7.-9. klasse FAG: Dansk, historie, kristendomskundskab TIDSPUNKT: Sept. ’15 – marts ’16 OMFANG: 8-10 lektioner TILMELDINGSFRIST: 1. september

MULIG GÆSTELÆRER: Skoletjenesten samarbejder med Dansk Institut for Internationale Studier (DIIS), der tilbyder klassebesøg af vidner til folkedrab.

Kontakt skoletjenesten for yderligere information.

N

G  Kirkebesøg med udlevering af billedkort, der bruges i den efterfølgende undervisning

DU D S S KK O OL I L N GI

 Hjemmeside med voxpop om frihed, og film med interviews af overlevende fra Theresienstadt

U

PROJEKTET INDEHOLDER:  Undervisningsoplæg med lærervejledning og baggrundsstof.

21

LÆRERKURSUS: KA’ MAN FORSTÅ MED KROPPEN? De folkekirkelige skoletjenester har i lang tid været optaget af at undersøge, hvordan krop og bevægelse kan bruges i kristendomsundervisningen. Fokus er, hvordan man kan fortolke, begribe og erindre fagligt stof med og i kroppen. To dansere, en fænomenolog og en teolog giver forskellige praktiske og

teoretiske bud på, hvordan krop og bevægelse kan bruges i læringssituationen - specifikt i kristendomskundskab. Det konkrete begreb, der undersøges i projektet er begrebet dom—tæt forbundet med nåde og tilgivelse.

MÅLGRUPPE: Lærere i kristendomskundskab og idræt TIDSPUNKT: 22. oktober 2015 kl. 9-16 STED: CFU København - KURSUSNUMMER: 259211 TILMELDING: senest den 1. september 2015 via CFU, Titangade: https://ucc.dk/videreuddannelse/kan-man-forstaa-med-kroppen

LÆRERKURSUS: MOD PÅ LIVET?

22

I forbindelse med projektet Mod på livet? udbydes et forberedende kursus om Forumteater som undervisningsmetode. Deltagerne skal på kurset skabe deres egen case med indbygget konflikt, samt introduceres til selv at tage facilitator-rollen og instruere eleverne i både løsningsorienterede scenarier, modstand og ”benspænd” i forhold til casen. Kurset afvikles med en professionel instruktør og skuespillere på Edison i Teatret.

R E

MÅLGRUPPE: Lærere i kristendomskundskab og musik

R U K E R Æ

(kursus: Mod på livet?)

MÅLGRUPPE: Lærere i kristendomskundskab og dansk TIDSPUNKT: 24. november 2015 kl. 9-16.

STED: Edison, Edisonvej 10, 1856 Frederiksberg.

TILMELDING: Senest 1. september 2015

L

TIDSPUNKT: 26. august 2015 kl. 12-15 STED: Trinitatis Kirke, København (Ved Rundetårn) TILMELDING: Senest den 30. juni 2015

S

Som forberedelse til Lydspor – leg med lyd i bibelske fortællinger introduceres tilmeldte lærere til arbejdet med æstetiske lærerprocesser i relation til projektet og til de musikalske erfaringer, eleverne gør sig i projektet.

Organist Povl Balslev fortæller om musikkens virkemidler, samt om, hvordan orgelets særlige lyd kan bruges til at gøre børn nysgerrige på klassisk musik. Konsulent Pernille Welent Sørensen arbejder med inddragelse af børn i processer om æstetik og teater. Hun er eminent til at sætte rammerne for og fordybe de æstetiske oplevelser med børn. Desuden gives på kurset en praktisk demonstration af, hvordan eleverne kan arbejde med projektets lydprogram (IT-platform).

R

LÆRERKURSUS: LYDSPOR—æstetiske erfaringer og musik

23

MANGE MULIGHEDER

I SAMARBEJDET MED

Hvis I som engageret lærerteam ønsker at arbejde med et specifikt tema, ligger skoletjenesten måske inde med undervisningsmateriale og erfaringer, der kan inspirere. Gennem tiden er der her udviklet et væld af projekter. De er oftest tværfaglige og målrettet skolens Fælles Mål for kristendomskundskab. Hvis et helt trin eller en årgang ønsker at samarbejde om et projekt, er det også muligt at få gæstelærer ud til projektet. Skriv eller ring.

EKSEMPLER PÅ PROJEKTER, DER KAN BRUGES, HVIS ET TRIN ELLER EN ÅRGANG VÆLGER AT ARBEJDE SAMMEN OM DET. DØDEN OG ANDEN (4.-5. klasse) IND OG UD AF BIBELEN (5.-7. klasse)

INGEMAN OG SALMERNE (1.-3. klasse) HVORDAN LYDER BIBELEN? (4.-6. klasse) SKIBET—LIVET SOM EN SEJLADS (1.-3. klasse) GUD, LUTHER OG VELFÆRDSSTAT (7.-9. klasse) DØDSSYNDERNE PÅ TALLERKENEN (5.– 7. klasse) TRÆET—FRA LIVSTRÆ TIL KORSTRÆ (3.-4. klasse) ESBJERGEVANGELIET—en billedfortælling (1.-9. klasse)

24

DE TI BUD—HVAD NU HVIS MAN GØR DET ALLIGEVEL? (6.-7. kl.)

et af kirkens særkender er netop fællessangen. Lad eleverne få oplevelsen af fællessang i en af de lokale kirker. Projektet kan være for en eller flere klasser. Skoletjenesten har undervisningsmaterialer om årstidssalmer for 3.-6. klasse og om Ingemanns salmer for 1.-3. klasse.

DØD, AFSKED OG RITUALER I alle klasser er der børn, der har erfaringer med sorg, dødsfald og begravelser. Skoletjenesten har i en årrække tilbudt forløb med teater, lanterneworkshop og vandringer på kirkegården samt et forløb om ritualer omkring døden.

Foruden de lokale kirker og præster har vores samarbejdspartnere i disse projekter været organisationen Børn, unge og sorg samt repræsentanter fra andre religiøse institutioner, herunder hospitalsimam på Herlev Hospital. Skriv til skoletjenesten, hvis I vil samarbejde om emnet.

M U L I G H E D E R

SYNG, SÅ DET KAN HØRES! Kirken har en enorm sangskat, og

M A N G E

FOLKEKIRKENS SKOLETJENESTE

25

Folkekirkens Skoletjeneste Projekter 2015-16 PERIODER: Projekt

Klasse

Aktivitet

Lærerkursus - Lydspor

KURSUS

Sted: Trinitatis Kirke, København

Lydspor - Leg med lyd...

1.-3.

Kirkebesøg med præst + organist

Julevandring

1.

Kirkebesøg

Påskevandring

3.-4.

Kirkebesøg

Skabelse og undergang

4.-6.

Museum og kirkebesøg

Lærerkursus Ka’ man forstå…?

KURSUS

Sted: UCC, Titangade, København

Ka’ man forstå med kroppen?

4.-6.

Kirkebesøg med danser eller mulighed fo danser på skolen

Bjerget - et sted mellem ...

5.-6.

Museumsbesøg

Ordapotek - poetisk leg ...

5.-9.

Kirkebesøg og mulighed for billedkunstne

Bibelen som musikvideo

7.-9.

-

Lærerkursus - Mod og Forumteater KURSUS

Sted: Teater Edison, København

Mod på livet?

7.-9.

Teater på skolen eller i kirken

Frihed til hvad?

7.-9.

Kirkebesøg, mulighed for gæstelærer 26

Før efterårsferien

Før juleferien

aug.

nov.

sept. okt.

dec.

Før påskeferien jan.

feb.

Før sommerferien

marts april maj

juni

26. aug Kirkebesøg

Evt. samarbejde med musikskolen Kirkebesøg

22. okt.

or

er

Danser (uge 47-48)

Danser (uge 17-18)

Museumsbesøg dec og januar Billedkunstner

24. nov

Forumteater

27

TILMELDING TILMELD PÅ HJEMMESIDEN

www.fsgh.dk

VED TILMELDINGEN SKAL ANGIVES:  Hvilket projekt I tilmelder jer  Klasse, skole, elevantal, lærer, 2. lærer (i tilfælde af sygdom)  Læreres kontaktoplysninger - mail og mobiltelefon til SMS  Angiv, i hvilken periode I arbejder med projektet, hvilke fag I inddrager, og hvor mange lektioner I sætter af.  Begrundet ønske om gæstelærer  Ønske om møde med skoletjenesten i forbindelse med planlægning.

TILMELDINGSFRISTER: For nogle projekter og lærerkurser er fristen: 2. juli 2015 For andre projekter og lærerkurser er fristen: 1. september 2015 Løbende tilmeldinger og forespørgsler om orienterende møder modtages med glæde. De imødekommes, hvis det er muligt.

28