Mejores centros educativos de Cataluña

SUPLEMENTO EDITADO Y PRODUCIDO POR

Mejores centros educativos de catalunYa

Diagonal 477 08036 - Barcelona Tel. 93 344 30 00 Fax. 93 344 31 95

Metalurgia, 38-42. 1ª Planta. - 08038 Barcelona Tel. 902 026 121 - Fax 93 390 13 51

www.guiadeprensa.com

Director General: Eduardo Holgado Coordinador General: David Holgado

El Arte de Comer Gerente: Juan Carlos Rovira Coordinadora Publicaciones: Elisenda Moreno

Suplemento producido por Estudios de Prensa Industrial, S.L. Responsable de todos los contenidos

Estudios de Prensa Industrial, S.L. no comparte necesariamente las opiniones que puedan expresarse en artículos y entrevistas. Ninguna parte de esta publicación puede ser reproducida, grabada en sistema de almacenamiento o transmitida en forma alguna ni por cualquier procedimiento, ya sea electrónico, mecánico, reprográfico, magnético o cualquier otro, sin autorización previa y por escrito de Estudios de Prensa Industrial, S.L.

Mejores centros educativos de Catalunya

Profesionales de éxito resaltan los valores aprendidos en los colegios agora international ¿Qué tienen en común un cardiólogo del Hospital Universitari Vall d’Hebron, un capitán de la Marina Mercante, el ingeniero informático que dirige sistemas en el Alba Synchrotron y una filóloga catalana becada en Harvard?

odos han sido alumnos de colegios Agora International y recuerdan la excelente formación académica que recibieron y los valores que ahí aprendieron y que tanto les han ayudado en su trayectoria personal y profesional.

Daniel Salvat Iturbide, 36 años. Nacido en Suiza y forma parte de la primera promoción de Agora Sant Cugat International School. Ingeniero informático, dirige el departamento de Sistemas de Gestión de Información del Alba Synchrotron, la infraestructura científica de tercera generación más importante de la zona del Mediterráneo.

Para Daniel el deporte fue fundamental: en el Agora comenzó a jugar al baloncesto y continuó compitiendo hasta los 34 años. Además, los que fueron sus compañeros de colegio se han convertido en sus amigos de toda la vida. Destaca del colegio el trabajo en equipo, clave para dirigir hoy un departamento de 7 personas, y la cultura de esfuerzo, que tanto le ha ayudado para llegar donde está.

Ivo Roca i Luque, 35 años. Cardiólogo electrofisiólogo, es médico adjunto

T

de la Unidad de Arritmias del Servicio de Cardiología del Hospital Universitario Vall d’Hebron. Destaca dos valores que aprendió en Agora: la perseverancia y, como Salvat, la cultura del esfuerzo, básicos para la carrera que eligió y para la labor profesional que hoy desarrolla. “Además fue clave el equipo de fútbol, ya que llegué al colegio con 14 años y gracias al compañerismo del equipo tuve muy fácil la integración en el colegio”.

Marc Morató Marsal, 30 años. Capitán de Marina Mercante, ahora mismo pilota un barco de 300 metros, con 30 personas a bordo y una carga de gas natural licuado. Una enorme responsabilidad. Nos cuenta vía satélite desde Puerto Rico, sus recuerdos del colegio: “Ahí comencé a aprender el respeto, la constancia y la responsabilidad. Esos valores se traducen luego en actitudes”.

Gemma Pellissa Prades, 29 años. Estudió Filología catalana y actualmente está becada en Harvard. Es autora de múltiples publicaciones, cursos y trabajos de investigación. “La creatividad ha sido un pilar en mi vida y empecé a descubrir su potencial cuando estaba

en el colegio Agora. Cada semana escribíamos un texto a partir de un tema y lo compartíamos con nuestros compañeros a través de la lectura en voz alta”.

Además, Gemma destaca la cultura del esfuerzo, la solidaridad y la capacidad crítica. “Cuando llegué me sorprendió la libertad que teníamos de plantear ciertas cuestiones y cómo se nos animaba a hacernos escuchar y a intervenir de forma activa en las clases”.

El Agora Sant Cugat Internacional School destaca por su excelencia educativa, con personal altamente cualificado y pioneros en nuevas tecnologías en un entorno internacional con experiencias interculturales. Incluye el Bachillerato Internacional, trilingüismo y las titulaciones oficiales Trinity College y Cambridge.

Pero, además, es mucho más que una excelente cuna académica: la música, los deportes, las artes creativas y la potenciación de valores como el pensamiento crítico y creativo, la auto superación, el compromiso social, el respeto, la tolerancia y la responsabilidad son los pilares en los que se sustentan los éxitos personales y profesionales de sus alumnos.

El Agora International School Barcelona no se queda atrás. Fundado en 2008, este curso académico estrena nueva Dirección, donde el dominio del inglés y su apuesta por la música, los deportes y por los valores fundamentales para el crecimiento personal y profesional son claves de su identidad.

Su Programa Preuniversitario incluye el Bachillerato Internacional, que se complementa con una metodología dirigida a orientar a los estudiantes hacia su futuro profesional, ayudándoles en la ardua decisión de encontrar su vocación en la vida y la elección de su profesión. Este programa incluye pruebas psicológicas que permiten que los estudiantes tomen conciencia de sus fortalezas y debilidades así como un plan de entrenamiento personal para cada alumno.

Además, Agora International School Barcelona introduce materias como finanzas personales, espíritu empresarial, liderazgo, oratoria, ligas de debates, etc. como medios para educar a profesionales exitosos capaces de adaptarse a los cambios que se avecinan. Igualmente el programa incorpora una experiencia laboral real

en empresas o instituciones de acuerdo a cada preferencia profesional del estudiante.

Todo para lograr buenos profesionales y personas felices, capaces de soñar en grande.

Agora Sant Cugat International School C/ Ferrer i Guàrdia, s/n 08174 · Sant Cugat del Vallès BARCELONA Tel.: 93 590 26 00 info@agorasantcugat.edu.es www.agorasantcugat.edu.es

Agora International School Barcelona C/ Puig de Mira, 15-21 - Urb. Masia Bach 08635 · Sant Esteve Sesrovires BARCELONA Tel.: 93 779 89 28 info@agoraisbarcelona.edu.es www.agoraisbarcelona.edu.es

escola internacional del caMP Finalment, el quart pilar és la sostenibilitat. La pedagogia basada en els valors de l’austeritat personal i el consum responsable es combinen en l’ensenyament diari. L’aposta per les energies netes, el reciclatge i el respecte al medi ambient són exemples permanents a les instal·lacions educatives i de funcionament de l’escola.

una escola del segle XXi L’alumnat viu en un entorn internacional des de P1 fins arribar al Batxillerat i al BAT Internacional ’Escola Internacional del Camp (EIC), a Salou, va néixer amb un objectiu clar: preparar les noves generacions per als reptes del segle XXI. Per això el projecte educatiu que proposa és innovador i propi. Basat en el model pedagògic Sòcrates Educa®, busca l’excel·lència individual de cada alumne en diversos camps: saber, saber fer, ser i conviure des del respecte a la diversitat.

Per assolir aquests objectius, l’EIC aposta per una combinació equilibrada de coneixement científic, tècnic, humanístic i artístic. I per arribar a aquesta fita compta amb un professorat altament qualificat d’arreu del món que acompanya l’alumnat des del primer any (P1) i fins acabar el Batxillerat, amb una possible doble titulació: la del BAT local i la del BAT internacional (www.ibo.org).

L’èxit del model l’avalen avui dia més de 500 alumnes que s’han submergit en un entorn educatiu adaptat als temps en què vivim i pensat per als temps que els tocarà viure quan sortiran de l’Escola. Els pares i mares han vist en l’EIC el model pedagògic

Una nova forma d’aprendre.

El futur és internacional

L

Model pedagògic propi que promou el desenvolupament integral i garanteix bons resultats acadèmics, amb idiomes i mentalitat internacional necessari per a què els seus fills surtin preparats en el món globalitzat i canviant que ens envolta. L’EIC planteja la formació en quatre eixos principals: internacionalitat i ple domini d’idiomes, tecnologia, valors & servei a la comunitat i sostenibilitat.

L’Escola Internacional del Camp fomenta la immersió lingüística des del primer dia, des del primer curs, per

Programes de beques i ajuts per a estudiants promoguts per la Fundació EIC

L’Escola Augusta és un centre laic concertat, d’una sola línia des de P3 fins arribar a la Universitat, que està situat entre el Turó Parc i Galvany, en un entorn privilegiat i amb una llarga tradició al barri. El seu projecte educatiu està basat tant en la formació acadèmica com en la formació humana dels seus alumnes, per tal d’extreure el màxim rendiment de les seves capacitats individuals i col·lectives. Es tracta d'un projecte basat en la realitat dels alumnes: observació, manipulació i experimentació en edats primerenques amb continuïtat en edats més avançades.

a què l’alumnat domini, en un entorn internacional, l’anglès, el català, el castellà i una quarta llengua estratègica: el xinès. Amb una immersió integral en anglès de P1 a P5 i introduint la resta d’idiomes a partir de Primària, l’alumnat viu dia a dia la internacionalitat amb professorat, alumnes i famílies d’arreu del món.

El mètode educatiu permet l’entrada de nous estudiants a totes les edats amb independència del currículum o nivell d’idiomes, mitjançant programes adaptats i progressius.

En l’àmbit de les tecnologies, l’EIC en fa un ús eficient, permanent i innovador, no com una finalitat en si mateixa, sinó com un instrument facilitador d’aprenentatge i de relació en tots els àmbits: alumnat, professorat, famílies i comunitat educativa en general. El plantejament transversal des de P1 fins a Batxillerat fa de l’EIC un centre punter en l’aplicació de les noves tecnologies en educació.

Els valors i el compromís amb la comunitat també són capitals a l’EIC, treballant per projectes amb alumnes de diferents edats i programes com el d’Aprenentatge i Servei o el mentoratge, que combinen diverses activitats i experiències de tots els alumnes amb la finalitat de fomentar valors com la solidaritat, l’esforç, la responsabilitat, l’alegria i la generositat envers els altres.

20 anys fent escola

Amb aquest compromís, l’Escola Internacional del Camp creix curs rere curs. Per això l’EIC ofereix als pares i mares interessats la possibilitat de visitar-la, conèixer-la i resoldre dubtes en sessions informatives que se celebren els dimarts a les 17 hores o en diverses jornades de portes obertes al llarg del segon i tercer trimestre del curs. Consulteu calendari a www.escolainternacional.org.

Reserves al correu electrònic: info@escolainternacional.org o al telèfon 977 32 56 20.

C/Salvador Espriu, s/n 43840 Salou Telèfon: 977 325 620 www.escolainternacional.org

també compta amb la col·laboració de personal autòcton com a monitors de menjador, amb la possibilitat de millorar el nivell a través del mètode innovador de kids&Us i de classes extraescolars a secundària i batxillerat per preparar els exàmens oficials de Cambridge.

Aquesta escola posa especial interès a sensibilitzar els alumnes en diferents projectes per prendre consciència de les diferents realitats de la nostra societat i col·laborar dins de les seves possibilitats per millorar-la. En aquest sentit, el centre col·labora amb diferents institucions: intercanvi generacional amb Can Castelló, Fundació Vicente Ferrer, Banc d’Aliments de Barcelona, UNICEF, AMIS (associació de pares i mares de fills amb discapacitats)... Amb la intenció de conscienciar els alumnes de la necessitar de preservar el medi ambient, també participa en projectes com Jane Goodall (dedicat a la defensa del ximpanzé), Punt Verd, etc.

Jornada de portes obertes

Dimarts 9 de febrer a les 18.30h.

A

quest any, l’escola celebra els seus 20 anys amb la il·lusió de seguir renovant els seus projectes. En matèria de competència

lingüística, el centre elabora des de fa uns anys un projecte per millorar el coneixement de la llengua anglesa a tots els nivells amb uns resultats òptims. Escola Augusta

www.escola-augusta.com

entrevista Montse juliá Directora Del cce Montessori-Palau

“al cce Montessori-Palau preparem els alumnes per al món real”

cundària hi posem especial èmfasi en àrees com la interdisciplinarietat o l'educació de les funcions executives, que són la base per aconseguir l'èxit final. Si ho mesurem en resultats, estem convençuts que el nostre camí és l'adequat: més del 90% dels nostres alumnes trien la carrera escollida en primera opció i, per exemple, l’any passat, la meitat dels alumnes van treure més d’un 8 a les proves de selectivitat.

A punt de celebrar el seu primer mig segle de vida, el Complex Cultural i Esportiu Montessori-Palau ha esdevingut un centre educatiu de referència a les comarques de Girona gràcies al seu projecte educa- Quin paper hi juga la tecnologia? tiu singular, que es fonamenta a la metodologia desenvolupada per la doctora italiana Maria Montessori Respectant molt el paper que d'altres escoles i que ha estat complementat amb noves aportacions. En parlem amb la seva directora, na Montse Juliá. atribueixen a la tecnologia, nosaltres considerem Quin és l'objectiu del CCE Montessori-Palau?

Si ho haguéssim de sintetitzar en una única frase, diria que el que fem a l'escola és preparar els nostres alumnes per al món real. Ho fem a través d'una metodologia que pretén aconseguir una formació integral del nen respectant conceptes com ara la seva autonomia, la llibertat, la independència, l'esperit crític, el treball en equip i també la iniciativa pròpia. I per aconseguir-ho, pensem que és bàsic poder acompanyar els alum-

nes des dels 0 anys d'edat fins els 18. També donem una gran importància a les llegües per fer que els nostres estudiants surtin de l'escola amb domini del castellà, el català, el francès i l'anglès i amb una forta base d'alemany.

Un projecte educatiu on és fonamental la implicació del professorat...

Si parlem d'un model on tots aquests conceptes que li he comentat han de coexistir amb una

atenció individualitzada a l'alumne és indispensable aquesta implicació dels docents. Tots ells comparteixen la filosofia del centre, on s'hi té molt en compte que cada edat i cada cicle té unes necessitats concretes. Tot el projecte educatiu ha estat dissenyat amb la màxima coherència per aconseguir aquesta preparació per al món real, i si a educació infantil i primària el projecte es basa en la metodologia Montessori –revisada i actualitzada al segle XXI–, a se-

que és una eina –potent, però només una eina– al servei de la pedagogia. Per això triem en cada moment quin ha de ser el rol que ha de tenir a cada una de les etapes educatives. El nostre model ha demostrat al llarg dels anys la seva validesa i que no és fruit d'una moda, ni tampoc una educació alternativa. El que oferim al CCE Montessori-Palau és més aviat una alternativa que funciona a l'educació que tothom coneix.

Montessori-Palau disposa del certificat ISO 9001 i el Segell d’Excel·lència Europea 500+ EFQM

www.montessori-palau.net

Highlands school Barcelona Comprometidos con la excelencia humana y académica de nuestros alumnos Highlands School es el único colegio privado, católico y bilingu ̈e de Barcelona que ofrece el doble currículum académico, español y británico, formando parte de Cambridge International Examinations. El proyecto educativo del colegio busca la excelencia académica de los alumnos a través de una enseñanza activa basada en el aprendizaje significativo, la aplicación de técnicas de estudio, el trabajo cooperativo, la reflexión y la resolución de problemas. ighlands School Barcelona cuenta con un proyecto educativo que ofrece una formación integral basada en el humanismo cristiano, una atención personalizada gracias al reducido número de alumnos por clase, una dimensión social e internacional que proyecta a los alumnos al mundo y a la sociedad actuales. Highlands School cuenta también con unas amplias instalaciones a las afueras de Barcelona, con un ambiente educativo agradable, sano y familiar.

H

En constante Innovación

El colegio ha implementado este año dos nuevos programas, Business Excellence y Cambridge Global Perspectives: - Business Excellence se dirige a los alumnos de Secundaria, desde 3º de la ESO hasta 2º de Bachillerato. “Pretendemos así especializar el bachillerato de modalidad humanístico – social en su itinerario económico. El objetivo del programa es la adquisición de competencias propias de la materia y de un alto dominio de los contenidos acordes a las exigencias del Departament d’Ensenyament, los IGCSEs y ALevels británicos y las pruebas IB”, explica el P. Gonzalo Monzón, director del colegio.

- Public Speech - Cambridge Global Perspectives, destinado a los alumnos de Educación Primaria y Secundaria, “es un programa interdisciplinar que trabaja diversas competencias para el desarrollo de las habilidades de pensamiento y expresión oral adaptadas al mundo académico y profesional del siglo XXI”, afirma el director.

Highlands School Barcelona forma parte de la red de colegios Regnum Christi cuyo lema “Semper Altius” resume el esfuerzo e interés por que los alumnos lleguen a alcanzar lo mejor de sí mismos.

Regnum Christi tiene más de 60 años de experiencia en el mundo de la edu-

cación, y cuenta con 135 colegios en 17 países, 7 de ellos en España (Barcelona, Madrid, Sevilla y Valencia).

Highlands School Barcelona celebrará este año su XV aniversario.

Las áreas pedagógicas que distinguen el proyecto educativo de Highlands School constituyen un decálogo con el que la comunidad educativa tiene adquirido un compromiso efectivo: 1. Forjamos personas con criterio que den lo mejor de sí mismas.

A través de nuestra formación integral en los campos intelectual, humano, espiritual y social, nuestros alumnos forjan el carácter, adquieren una afectividad equilibrada y una conciencia recta. Desarrollan valores como: a) la fuerza de voluntad y el compromiso intelectual y social b) la perseverancia y la innovación para los desafíos actuales c) el respeto a los demás y la responsabilidad de sus acciones d) el trabajo en equipo y la capacidad de reflexión

2. Enseñamos y entusiasmamos a los alumnos para que aprendan.

Ofrecemos un aprendizaje significativo y apasionante utilizando estrategias que favorecen el interés por aprender y el éxito académico como: Enjoy2read, BuildingMaths, SpeakArt, Musical Living, Etiquette, Multicultural Education y Physical Education Programme.

3. Garantizamos el bilingüismo y una educación internacional.

Highlands School forma parte parte de Cambridge International Examinations, lo que garan-

tiza una educación con perspectiva internacional. Contamos con un 60% de asignaturas impartidas en inglés en todas las etapas educativas.

4. Desarrollamos habilidades para la oratoria, el debate y los concursos.

Por medio del programa de expresión oral, nuestros alumnos realizan diversas actividades en público como Show & Tell, Spelling Bee o Public Speech, entre otras.

5. Acompañamos a los alumnos en la vivencia de la disciplina.

La disciplina asertiva consiste en hacer descubrir a los alumnos las razones y los valores contenidos en la educación que les transmitimos. Les orientamos para que vivan las normas con libertad y por convicción.

6. Ofrecemos cercanía al alumno y a las familias.

Priorizamos el trato personalizado al poseer solamente dos líneas educativas diferenciadas. Somos co-educadores junto con las familias y nos comprometemos a sacar lo mejor de cada alumno para su pleno desarrollo integral.

7. Nos preocupamos por los más necesitados.

Mediante nuestro programa Highlands in Action, nuestros alumnos realizan acción social en hospitales infantiles, residencias de ancianos, comedores sociales...

Tenemos el objetivo de que los alumnos puedan contribuir al bien de la sociedad.

8. Contamos con un House System y un campus educativo.

Gracias al House System, típico de la educación británica, fomentamos el sentido de pertenencia al colegio y la unión entre los alumnos, propiciamos la motivación y la sana competitividad en las activida-

des organizadas. Disponemos también de unas amplias instalaciones educativas y deportivas rodeadas de naturaleza.

9. Preparamos a los alumnos para que sean líderes positivos.

Con el programa Top Leader nos implicamos para que los alumnos

construyan su vida personal y profesional a partir del desarrollo de sus cualidades. Deseamos que cada alumno llegue a la madurez y sea capaz de transmitir sus convicciones a los demás.

10. Impulsamos la etiqueta y el protocolo.

A través del programa Etiquette, potenciamos las relaciones humanas de nuestros alumnos enseñándoles a comportarse y a desenvolverse en todo tipo de eventos sociales.

Proud to be Highlands!

oPen daYs

19 de febrero a las 15:00h. - 15 de abril a las 15:00h.

Imprescindible confirmar asistencia. secretaria@highlandsbarcelona.es - Tel. 934 180 900

HIGHLANDS SCHOOL BARCELONA C/ Manuel Florentín Pérez, 26 08950 Esplugues de Llobregat Barcelona Tel. 93 418 09 00 www.highlandsbarcelona.es http://www.facebook.com/ highlandsbarcelona www.colegiosrc.es

escola joan Pelegrí Un centre centenari vinculat al país i guiat per la defensa dels drets humans L’Escola Joan Pelegrí és un centre concertat pel Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, amb una tradició educativa de més de cent anys. Situada al barri d’Hostafrancs de Barcelona, té una oferta que comença a P3 d’Educació Infantil i inclou la Primària, l’ESO, el Batxillerat i la Formació Professional. A més, gaudeix de molt bona comunicació per la proximitat a les estacions de Sants i Plaça Espanya. ’escola du el nom del metge i pedagog Joan Pelegrí, qui l’any 1984 rebé la Creu de Sant Jordi en reconeixement de la seva tasca educativa i en favor de la llengua i cultura catalanes. Aquesta vinculació al país conviu amb un ideari guiat per la defensa dels drets humans, especialment la pau i la justícia.

Forma part de la Xarxa d’Escoles Associades a la UNESCO. Des de ben petits, els nois i noies van desenvolupant les seves habilitats en els diferents àmbits: comunicatiu, emocional, social, científic, lògic i matemàtic, tecnològic, artístic i esportiu. Es proposen aconseguir desenvolupar al màxim les potencialitats i capacitats de l’alumnat mitjançant l’atenció individualitzada. És

L

Es proposen aconseguir desenvolupar al màxim les potencialitats i capacitats de l’alumnat mitjançant l’atenció individualitzada per això que recolzen bona part de la seva acció docent en la tutoria i la relació amb les famílies. Si és el cas, s’elaboren adaptacions per alumnat amb altes capacitats o qualsevol dificultat en el procés d’aprenentatge.

En aquest sentit, el claustre de professorat treballa acuradament i vetlla per la millora continuada. Aquest curs, per exemple, l’escola ha actualit-

zat els projectes de teatre, robòtica i noves tecnologies, lectoescriptura, llengües estrangeres o competència científica.

Instal·lacions

L'escola està distribuïda en tres edificis propers entre ells, de manera que es pot organitzar l’activitat educativa de la millor manera per a cadascuna de les etapes. A Infantil i Primària destaquen les aules espaioses, classes per desdoblaments, patis i menjador amb cuina pròpia. A ESO i Batxillerat, situats a la seu central, hi ha piscina, sala d’actes, biblioteca, laboratoris de ciències (totalment renovats), tallers de tecnologia (hereus de la llarga tradició industrial del barri), etc. L’espai dels Cicles Formatius té aules especialitzades: aparadorisme, taller d’informàtica, laboratoris específics, simulació empresarial...

Els serveis d’acollida matinal, suport a la incorporació a P3, activitats extraescolars, esplai, casals, instal·lacions esportives (inclouen clubs de bàsquet i natació), assessorament i orientació, i borsa de treball, entre d'altres, fan que aquest centre tingui una oferta completa i integrada.

Jornada de portes obertes

Podeu descobrir el seu projecte educatiu a la jornada de portes obertes del 20 de febrer o sol·licitar una entrevista amb les caps d’estudis.

Consell de Cent, 14 - 08014 Barcelona Tel. 93 431 62 00 escola@joanpelegri.cat www.joanpelegri.cat

sagrat cor sarriá, un colegio comprometido social y educacionalmente Fundado en 1846 por la Congregación del Sagrado Corazón, y dirigido actualmente por la Fundación Sagrat Cor- Sarrià, es un centro católico concertado en todas las etapas educativas: Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato, Estudios Profesionales de Grado Medio y de Grado Superior y Educación Especial (parálisis cerebral y comunicación alternativa), cubriendo todas las necesidades y niveles educativos.

Ubicado en el barrio de Sarriá, 170 años de historia avalan el programa educativo de este centro que se ha ido renovando y

adaptando constantemente, lo que le ha llevado a ofrecer una educación innovadora y de máxima calidad.

La excelencia académica es clave en esta escuela de referencia en Barcelona pero sin olvidar su esencia: el compromiso

PROYECTOS DIFERENCIADORES PARA UNA FORMACIÓN INTEGRAL En el Colegio Sagrat Cor Sarrià se trabaja la formación de los alumnos a través de la actualización de la enseñanza, con proyectos concretos en cada una de las etapas educativas. Entre estos proyectos se encuentran: 1.Idiomas: con proyecto multilingüe (catalán, castellano, inglés y francés), AICLE (Auxiliares de conversación en inglés), programa Home to Home, titulación de Bachillerato Dual (español-americano) en la ESO o intercambios con colegios del Sagrado Corazón en Estados Unidos y en Francia y estancias en Inglaterra.

2.Tratamiento de la lectura y comprensión lectora en Educación Infantil y Primaria. Método Glifing.

3.Robótica 4.Empresa 5.Oratoria y teatro 6.Activación de la inteligencia y creatividad

7.Música (Violín, Guitarra o coral) 8.Pintura al óleo 9.FP Dual, Bolsa de trabajo y prácticas de empresa.

10. Formación deportiva (campeonatos escolares federados).

11. Formación en Medio ambiente (escuela verde, Agenda XXI y Huerto escolar) 12. Prevención del fracaso escolar 13. Formación en nuevas tecnologías 14. Exigencia de respeto, disciplina y buena educación 15. Formación en la Fe cristiana (programas de voluntariado y participación en campañas solidarias) 16. Actividades extraescolares como idiomas, natación, psicomotricidad, iniciación deportiva, gimnasia artística, gimnasia rítmica, futbol, baloncesto, voleibol, judo, violín, guitarra, ajedrez y UCMAS.

para construir una sociedad mejor.

EXCELENCIA E INCLUSIÓN. EL MODELO EDUCATIVO DEL SAGRAT COR SARRIÁ

El modelo educativo del centro está basado en: 1. La atención personalizada de cada alumno.

2. La fuerza de la comunidad educadora alumnos-profesores-AMPA y de todos los que participan en la formación integral de los alumnos.

3. El carisma fundacional, centrado en la transmisión de la sencillez, transparencia y va-

lentía del Jesús evangélico, soñando con comunicar a los alumnos una fe coherente, solidaria y esperanzadora.

4. La formación actualizada del personal docente, para preparar a los alumnos ofreciéndoles la educación adecuada para los nuevos retos del siglo XXI. Este estilo educador propio del centro supone un camino hacia la excelencia y la inclusión, dos pilares claves que no son contradictorios, si no que se basan en el descubrimiento del potencial de cada alumno para proporcionarle los recursos necesarios para

Campaña Solidaria de Navidad: Recogida de Alimentos

que triunfe en su etapa escolar y en su vida adulta.

INSTALACIONES ADAPTADAS A LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS

Las amplias instalaciones del Sagrat Cor Sarrià cuentan con dos capillas, enfermería, biblioteca informatizada, tres salones de actos, comedores con cocina propia, parking, zona de jardín reservada a niños de 3 a 6 años y huerto escolar.

El centro, cuyas aulas están digitalizadas, cuenta además con tres aulas de informática, dos de idiomas, dos de música, dos de robótica y dos aulas de dibujo artístico y técnico así como laboratorios de física y química y un aula multisensorial.

En cuanto a las instalaciones deportivas, el Sagrat Cor Sarriá cuenta con pabellón deportivo, pistas de baloncesto, voleibol y fútbol, gimnasio, sala de judo, sala de juegos y sala de psicomotricidad. www.sagratcorsarria.com/es

EDUQUEM EN HUMANITAT Les Escoles de l’Institut de Germanes de la Sagrada Família d’Urgell oferim una educació fonamentada en la visió cristiana de la persona i del món.

Optem per una formació integral dels alumnes perquè puguin créixer com a persones en totes les seves dimensions. Estem obertes a tots. Acollim sense distincions de cultures. Desitgem que tots els membres de la comunitat educativa es trobin com a casa. Ens distingim per un fort arrelament a la terra que en ha vist néixer. Més de 150 anys de compromís i servei a la societat catalana avalen el nostre bon fer. El nostre estil educatiu neix de la intuïció d’Anna Maria Janer Anglarill, la nostra fundadora, que va aportar els trets que donen consistència a la nostra identitat.

Persones solidàries i compromeses

Persones amb valors

Persones coherents

Persones reflexives

Persones que estimen la vida ACOMPANYEM ELS NOSTRES ALUMNES Tracte de tu a tu Ambient de família Relació senzilla i acollidora Responsabilitat i constància Col·legi Sagrada Família Barcelona-Avinyó

Col·legi Sagrada Família Viladecans

Col·legi Sagrada Família Sabadell

Col·legi Sagrada Família Barcelona-Sant Andreu

Llar d’infants, Ed. Infantil i Ed. Primària www.safaavinyo.com 933 188 716

Ed. Infantil, Ed. Primària i ESO www.sagradafamiliaviladecans.com 936 580 899

Ed. Infantil, Ed. Primària, ESO i Batxillerat www.safasabadell.com 937 253 144

Col·legi Sagrada Família Lleida

Col·legi Sagrada Família El Masnou

Llar d’infants Sagrada Família Matadepera

Fundació Casa Asil de Sant Andreu de Palomar Ed. Infantil, Ed. Primària, Eso i Batxillerat www.safa.cat 933 458 895

Llar d’infants, Ed. Infantil, Ed. Primària i ESO Ed. Infantil, Ed. Primària i ESO www.safamasnou.com www.safalleida.com 935 550 407 973 235 140

Primer cicle d’educació infantil www.llarinfantsmatadepera.com 937 871 446

T ’estem t! esperan

ENTREVISTA MAY CLOSA RIBA DIRECCIÓ COL·LEGI CLOSA – BABILÀNDIA El Col·legi Closa és una escola que forma part dels barris de Sant Andreu i Nou Barris de la ciutat de Barcelona i que, cada curs escolar, obre les seves aules per a 750 alumnes.

Amb un Projecte educatiu que va des dels 0 fins els 18 anys, ens permet estar al seu costat i, juntament amb els pares, ajudar-los a crèixer en una formació globalfins que acaben els seus estudis.

Les múltiples opcions que es dónen als infants al llarg de tot el procés educatiu, afavoreix que cada un pugui descobrir les seves inquietuds personals dins del marc de la diversitat, i desenvolupar-les segons els seus interessos fins a trobar el seu camí.

Som una escola privada, concertada i laica amb un model educatiu basat en la formació integral tant en l’àrea dels coneixements, com l’esportiu,

www.col-legiclosa.cat www.lamasiarural.com

l’artístic, l’expressió oral, els idiomes i les noves tecnologies, però sobre tot, tenim el compromís de formar persones.

Després de més de 50 anys educant i formant els nostres joves, som una escola que oferim flexibilitata les famílies, eduquemen el creixement individual i ens adaptem a les seves necessitats, formem mitjançant aprenentatge multilingüe en català, castellà, anglès i francès, amb la opció de l’aprenentatge del xinès.

L’aplicació de les noves tecnologiesdins el Projecte Educatiu com a mitjà per a l’aprenentatge i com ajut al mestre dins l’aula, l’educació per competències bàsiques i els idiomes, formen part del dia a dia dels alumnes que, durant la seva escolarització, es van preparant per afrontar el món universitari i laboral.

Emili Roca 22 – Santapau 57 Barcelona 08016 T. 93 349 39 39 – F. 93 351 00 01

La pràctica esportiva juga un paper molt important dins el nostre Projecte Educatiu, essent fonamental per a l’educació dels nostre alumnes ja que, dins d’un altre entorn, ens permet educar en una serie de valors fora del treball propi de les aules.

Des de la proximitat i la convivència, fomentem la salut e higiene, l’esforç, la constància, l’esperit de superació, el treball en equip, el diàleg i els valors ètics i morals, dins d’un ambient de respecte i tolerància.

Igualment i fora de l’àmbit escolar, fomentem les sortides culturals que, a més de donar un recolzament a l’aprenentatge, permeten gaudir de vivències enriquidores amb els companys a la Granja-escola Mas Martorell, una de les instal·lacions del Centre.

Serveis que oferim: • Servei d’acollida.

• Mitja pensió (cuina pròpia).

• Sortides culturals a la granja escola Mas Martorell (masia pròpia) i colònies.

• Intercanvis culturals i d’idiomes.

• Activitats musicals i instruments.

• Laboratoris.

• Activitats esportives (bàsquet, judo, defensa personal, patinatge, natació, natació sincronitzada, waterpolo, gimnàstica rítmica, aeròbic, ballet, balls de saló, balls regionals, tenis taula, etc).

• Classes de màgia.

• Teatre i expressió oral.

• Informàtica.

ESCOLES THAU BARCELONA I SANT CUGAT

“a l’escola sóc feliç” A les escoles THAU acompanyem els alumnes en el seu procés educatiu Les Escoles Thau Barcelona i Thau Sant Cugat, concertades per la Generalitat de Catalunya, pertanyen a la Institució Cultural del CIC, fundació privada dedicada a l’educació i la cultura, i referent en l’àmbit educatiu del nostre país.

- Centrem la nostra tasca educativa en la formació global de l’alumnat i en la formació contínua dels docents.

- El llenguatge i la lectura són fonamentals en la descoberta del món i d’un mateix. Per això treballem de manera destacable en l’adquisició del llenguatge i la comprensió lectora. Acompanyem l’alumnat amb dificultats amb mètodes com el Binding i altres.

- Tenim un projecte propi de llengües estrangeres des de Parvulari amb l’assessorament i seguiment de CIC Escola d’Idiomes. Això permet a l’alumnat de 4t d’ESO acabar els seus estudis obligatoris amb l’obtenció del nivell B2 de llengua anglesa i A2 o B1 de llengua francesa.

- Treballem junts per l’excel·lència: l’escola digital és una realitat que permet un aprenentatge interactiu i una comunicació en xarxa. Potenciem les habilitats de cadascú i la capacitat de treball en equip.

- Transmetem l’esperit científic i emprenedor. És molt important la capacitat d’investigació, cerca i construcció de nous projectes.

- A partir del Projecte de Filosofia 3/18, ensenyem a pensari, per tant, a enraonar; a utilitzar el llenguatge per opinar amb raó, per saber escoltar i dialogar.

- L’expressió plàstica, musical i dramàtica són molt importants en el desenvolupament dels nens i nenes, i per això tenen un lloc destacable en les activitats esco-

lars, tant dins de les ordinàries, com de les extraodinàries, en les celebracions o en altres situacions escolars especials.

- El joc a l’aire lliure, la psicomotricitat i l’esport també són disciplines importants en el desenvolupament físic, mental i en l’adquisició de valors de superació, companyonia, respecte a les normes i capacitat d’acceptar els resultats obtinguts. Cada tres anys celebrem uns Jocs Atlètics amb la participació de tot l’alumnat de la nostre institució.

- L’àmplia oferta d’extraescolars esportives, creatives, d’idiomes o música, permeten dur a terme altres

activitats fora de l’horari escolar, però a la mateixa escola.

- L’alumnat que acaba l’ESO a les escoles Thau, accedeix majoritàriament als estudis post obligatoris de CIC Escola de Batxillerat i d’altres accedeixen a CIC Escola de Cicles Formatius. Això dóna molta tranquil·litat a les famílies que saben que els seus fills poden cursar aquests estudis dins de la mateixa institució.

- Oferim un servei de dinar com a casaamb cuina pròpia.

- Les nostres escoles disposen de grans extensions d’espais verds, equipaments esportius i poliesportius coberts.

JORNADES DE PORTES OBERTES Dissabte, 23 de gener a les 11h Dissabte, 20 de febrer a les 11h

www.iccic.edu/thaubcn www.iccic.edu/thausc També pertanyen a la Institució Cultural del CIC, CIC Escola de Batxillerats, CIC Escola de Cicles Formatius, CIC Escola d’Idiomes i Virtèlia Escola de Música.

Més de 60 anys d’experència, innovació i qualitat docent Considerat com el centre educatiu privat-concertat amb més tradició del Baix Maresme , l’escola Mireia destaca per la seva alta qualitat docent i pedagògica i assumeix amb il.lusió la tasca de fer del seu alumnat persones capaces d’afrontar amb èxit els reptes del segle XXI , persones que més que ser competitives siguin veritablement competents. Tenir més de 60 anys de trajectòria educativa i més de 21.000 alumnes que han passat per les seves aules, expliquen la fama adquirida i són l’expressió clara d’una feina ben feta.

Què ens fa realment diferents?

Tenim un projecte de llengües estrangeres propi, ambiciós i molt efectiu

A Mireia C.E apostem per l’estudi de l’anglès i del francès, ja que és imprescindible el domini de quantes més llengües millor. Ja a l’etapa d’Educació Infantil, l’alumnat cursa la meitat de la jornada escolar en llengua anglesa, treballant els continguts de les diverses àrees que previament s’han introduït en la llengua vehicular de l’escola, el català. I més enllà de les aules, es potencia l’ús d’aquestes llengües estrangeres en espais i moments quotidians, com són el menjador, el joc, la lectura i la relació diària amb els alumnes. L’objectiu és, que l’alumnat acabi el Batxillerat havent obtingut el nivell B2 en anglès (First Certificate of English) i en francès (Delft B2).

Resultats acadèmics d’èxit contrastat

Els resultats obtinguts any rera any per l’alumnat situen a l’escola Mireia C.E molt per sobre de la mitjana de Catalunya I del Maresme, tant en les proves de 6è de Primària com en les de 4t d’ESO . A més, el 100% d’ells superen les PAU (selectivitat) i ténen accés als estudis desitjats. Als nostres alumnes, ca-

da any s’els ha atorgat Premi extraordinari de Batxillerat i/o Distinció de la Generalitat de Catalunya Es fomenta també la participación a diversos certàmens literàris com la Mostra Literària del Maresme, entre d’altres, i de concursos com l’Olimpíada de Química, l’Olimpíada de Biologia, “Crazy about Biomedicine”, concurs “Odiessea” de cultura clàssica, tots ells programes d’estímul del talent científic o humanístic, amb l’objectiu que cadascun d’ells potenciï les seves habilitats intel·lectuals.

Projecte educatiu cohesionat en totes les etapes

La nostra és una proposta educativa transformadora amb objectius motivadors, dinàmics, viscuts i interioritzats per tot l’equip amb el propòsit d’aconseguir una formació integral. Treballem la teoria de les Intel·ligències Múltiples, on cada alumne és tractat d’acord amb les seves capacitats d’aprenentatge; conèixer quines són les que ho potencien més, permet als educadors d’esbrinar quins camins ajuden a l’alumnat a comprendre i aprendre amb més eficàcia. Des de P3 fins a 2n de batxillerat comptem amb un pla de formació humana propi, que es desenvolupa a través de la tutoria grupal, sessions individuals tutoralumne, de les entrevistes amb els pares i del suport del gabinet psicopedagògic del centre. Una atenció personalitzada constant, que fa que escola i alumne caminin junts cap a l’èxit.

Cuina pròpia, garantía de qualitat

L’escola compta amb un servei de cuina propia, casolana, equilibrada i assessorada per especialistes en Dietètica.

Els menús són variats i amb opció diària de tria, alhora que s’atenen les necessitats alimentàries derivades de patologies al·lèrgiques o d’intoleràncies. Part dels productes consumits provenen del nostre hort, del qual en té cura l’alumnat. A la nostra escola considerem imprescindible fomentar unes bones bases en l’alimentació per tal de tenir una dieta equilibrada que els serveixi en el futur. A més, la vigilancia del menjador i l’educació de les bones maneres a la taula són portades a terme pel mateix professorat. www.mireiace.net

entrevista sYlvie carot Directora Del collège Francais De reus

“nuestra propuesta es una educación ciudadana internacional” Colegio privado con más de 25 años de trayectoria educativa, el Collège Francais de Reus forma parte de la red de centros franceses en el extranjero, siendo afiliado de la “Mission Laïque Française” (MLF), asociación cuyo objetivo es la difusión de la lengua y la cultura francesas a través de la educación en el extranjero. Homologado por el Ministerio de Educación francés, por el Ministerio de Educación español y por la Generalitat de Catalunya, acoge a alumnos hasta Cuarto de ESO, a quienes ofrece un programa educativo en el que destaca la organización por ciclos, el aprendizaje en idiomas y el desarrollo de competencias en el marco de valores humanistas. ¿Qué aspectos definen el modelo educativo del Colegio?

Impartimos enseñanza siguiendo el sistema educativo francés, que se organiza por ciclos educativos, trabajando en una dinámica con la que conseguimos que nadie se quede en el camino. Al final de cada ciclo (son tres) deben cumplirse unos objetivos, pero los aprendizajes dan margen para una adaptación muy individualizada, de manera que tanto quienes aprenden más rápido como quienes necesitan más tiempo para desarrollar las competencias y tener su propia autonomía pueden seguir adelante. Y todo ello en medio de un enfoque de investigación, de construir juntos los aprendizajes, de entender el por-

qué y el cómo de las cosas, de saber argumentar, analizar…Nuestros alumnos están activos durante todo el aprendizaje.

También concedemos especial impor-

tancia a valores como la solidaridad y el compañerismo, que generamos en actos muy cotidianos, integrados en nuestra enseñanza.

En paralelo, tienen una política de idiomas muy desarrollada, ¿no es así?

Sí. El aprendizaje de lenguas se desarrolla en nuestro centro a lo largo de todos los ciclos, contando con un 75% de alumnos que tienen el español o el catalán como lengua materna; y solo un 25% que hablan francés en casa. En Collège Francais de Reus construimos nuestros aprendizajes con profesores en cada idioma: tenemos una profesora de francés, una de catalán y otra de castellano, y a veces incluso pueden estar simultáneamente en la misma clase. Lo que pretendemos con ello es que nuestros alumnos se acostumbren a hacer

“Seguimos el sistema de enseñanza francés, organizado por ciclos educativos” puentes entre su idioma materno y el francés; y vayan estructurando y construyendo su lenguaje de forma inconsciente, desde preescolar. Porque en P5 ya introducimos el inglés. La diferencia está en que nuestros alumnos no aprenden inglés sino que aprenden en inglés, igual que aprenden en castellano, en catalán y en francés. En Collège Francais de Reus no se aprende una lengua sino en una lengua (en este caso en varias), desarrollando todas las competencias en cada una de ellas. Y como además hacemos coincidir las etapas de aprendi-

zaje en idiomas con las de construcción de los conocimientos, durante el aprendizaje damos muchas herramientas para una educación ciudadana internacional. ¿Qué datos ponen de manifiesto su nivel académico?

En el examen de final de tercer ciclo tenemos un 100% de aprobados y en muchos casos con mención especial del jurado. Los buenos resultados llegan porque desde el primer día apoyamos a cada uno de nuestros alumnos para que mejore. Nunca hablamos de vacío sino de lo que vamos rellenando, un enfoque muy importante a la hora de construir la autoestima y de generar el placer de aprender entre nuestros alumnos.

El colegio se ubica a las afueras de Reus. Sus instalaciones son muy espaciosas y rodeadas de naturaleza…

Sí, nuestra ubicación nos aporta muchas ventajas en cuanto a espacio, proporcionándonos además un entorno natural muy agradable. Con el tiempo nuestro colegio ha crecido, de Preescolar a Cuarto de Eso; y también lo han hecho nuestras instalaciones, que han ido tomando forma con nuevos edificios que hemos ido construyendo a lo largo de estos años para mejorar la acogida a nuestros alumnos.

En los últimos años hemos apostado también mucho por la tecnología en el aula, contando con un gran equipamiento informático. Tecnología y calidad de vida para una enseñanza en valores y competencias.

www.cfreus.net

saint George’s school Més de 25 anys educant en immersió lingüística en anglès Saint George’s School és un centre educatiu privat fundat el 1988 que educa alumnes d’1 a 18 anys des de la immersió lingüística en anglès promovent una sòlida formació acadèmica i personal. l centre està ubicat a Fornells de la Selva (a 10 minuts del centre de Girona) envoltat d’un entorn natural i distribuït en quatre edificis dotats d’espais lúdics, esportius, amb piscines climatitzades, laboratoris, aules d’art i tecnologia, aula de música i vàries aules d’informàtica.

Totes les aules estan equipades digitalment amb els últims recursos tecnològics i educatius que afavoreixen una metodologia pràctica d’ensenyament-aprenentatge i el desenvolupament dels nostres programes de robòtica, programació i d’aplicacions tecnològiques integrades en el procés educatiu des de l’etapa de Primària fins a Batxillerat.

Es compta amb un equip de professorat natiu, la majoria d’ells britànic, que afavoreix que els alumnes assumeixin l’anglès com a llengua vehicular. Les facilitats lingüístiques i cognitives dels nens i nenes, pròpies de persones plurilingües, permet la incorporació d’altres llengües com la llengua francesa sense perdre l’excel·lència en llengua catalana i castellana. La totalitat dels nostres alumnes assoleixen les titulacions més altes de Cambridge. Malgrat la immersió lingüística en anglès, els nostres alumnes surten del Saint George’s School amb unes notes en Llengües tant catalana com castellana de la Selectivitat superiors a la mitjana de Catalunya.

L’escola disposa també d’un equip de psicologia i logopèdia permanent al centre que afavoreix l’atenció personalitzada i permet educar tenint en compte les potencialitats dels alumnes. Ajudem a cada un dels alumnes a assolir el seu màxim potencial mitjançant el foment i el desenvolupament dels seus talents particulars, estimulant la curiositat intel·lectual i la inquie-

E

tud artística. Es treballa l’educació de forma activa i participativa on l’alumne és el protagonista d’aquest procés. S’agrupen els alumnes en grups flexibles en les àrees procedimentals i es planteja una atenció educativa personalitzada per a la diversitat. Des de fa cinc anys s’està desenvolupant un programa específic de diagnòstic i atenció als alumnes amb Altes Capacitats amb resul-

tats positius i, a més, s’organitza un Campus d’Altes Capacitats anual a la casa de colònies de Mas Llop dirigit a nens i nenes de tot l’estat.

Una de les característiques del centre és entendre els alumnes com a ciutadans d’un món global i es treballa des de diferents projectes per a estimular competències tan necessàries com l’emprenedoria i la creativitat intel·lectual.

Els resultats obtinguts en competències bàsiques i selectivitat col·loca el centre entre els millors de Catalunya (el curs anterior el setè en la mitjana de les PAU). Incentivem el progrés i la millora fomentant valors com l’esforç, la responsabilitat, el respecte, la cooperació i la solidaritat que entenem com a elements claus per al creixement dels nostres alumnes. La trajectòria de l’escola, la combinació

de l’oferta educativa global del centre i els èxits professionals dels nostres exalumnes consoliden la validesa del nostre model educatiu.

C/ Josep Pla 2-4 Urbanització Fornells Park.

17458 Fornells de la Selva (Girona) Tel. 972 47 60 65 - Fax. 972 47 66 69 www.saintgeorgeschool.es info@saintgeorgeschool.es

la nostra aposta pedagògica és la diversitat i la interdisciplinarietat d’itineraris atenent la innovació educativa, la qualitat acadèmica i la dimensió emocional del nostre alumnat per fer de cada persona un projecte vital i professional. Per aquest darrer motiu, la nostra proposta pedagògica aposta per la diversitat i la interdisciplinarietat d’itineraris educatius.

11 Itineraris diferents de Batxillerat segons modalitat Modalitat Arts

- Expressió plàstica i Disseny - Audiovisual - Acció tutorial d’acompanyament a l’alumne i a la família - Aprenentatge basat en l’experimentació - Avaluació del procés d’aprenentatge - Ciències experimentals - Creativitat artística - Extraescolars de música, de teatre, d’idiomes, de robòtica i d’esports - Habilitats socials - Idiomes: anglès, alemany i francès.

- Itineraris d’aprenentatge - Projectes interdisciplinars d’aprenentatge - Projecte Mediateca - Tecnologia aplicada - Valors que fan persones

(en col·laboració amb l’ESCAC)

- Expressió teatral

(en col·laboració amb l’Escola de Teatre musical Memory)

Formació Professional

L’Escola Pia Nostra Senyora, o Escolapis del carrer Diputació, és una escola de secundària, que ofereix els ensenyaments d’ESO, de Batxillerat i, des de fa uns anys, de Formació Professional. Som un centre educatiu especialitzat a ajudar a créixer els joves i els adolescents, i ho fem

Batxillerat

ensenyament secundari obligatori (eso)

Diputació, 277 - 08007 Barcelona Telf. 93 488 11 66 http://nostrasenyora.escolapia.cat 41°23'28.3"N 2°10'04.6"E

Modalitat Ciències i Tecnologia

- Científic - Mediambiental - Químic - Tècnic Modalitat Humanitats i ciències socials

- Filològic - Jurídic

- Empresa - Social Humanístic

Jornada de Portes Obertes 20 de febrer (consulteu la web per fer la vostra inscripció)

93 488 11 66 nostrasenyora@escolapia.cat http://nostrasenyora.escolapia.cat

l’oreiG, 40 anys formant persones L’OREIG, un centre educatiu privat fundat el 1975 i ubicat a Pallejà (Urb. Fontpineda), amb tots els nivells concertats. El nostre objectiu principal és formar persones competents, amb una sòlida formació acadèmica i amb una base de valors que els condueixi a seguir millorant la nostra societat exigint compromís, treball i implicació en el procés d’aprenentatge. ’OREIG, es troba en un immillorable entorn natural, on totes les aules estan equipades digitalment i hi ha diverses zones de treball que afavoreixen una metodologia pràctica en l’aprenentatge i un ensenyament en grups reduïts.

L’escola disposa de transport escolar que arriba a la major part de les poblacions del Baix Llobregat i un servei propi de cuina, aconsellada per dietistes i nutricionistes.

La nostra escola ofereix formació a nens i nenes de 3 fins a 16 anys, d’E-

L

JORNADA DE PORTES OBERTES 20 DE FEBRER ducació Infantil, Educació Primària i Educació Secundària.

L’escola gaudeix també d’un departament d’ orientació i assessorament psico-pedagògic, encarregat de col·laborar activament amb les diferents tutories, per tal de garantir una veritable diversitat educativa, que fomenti el desenvolupament mà-

Actualment oferim els cicles de GM Cures Auxiliars d’Infermeria, GS Laboratori Clínic i Biomèdic i GS Animació 3D (en col·laboració amb l’ESCAC).

També realitzem el Curs d’Accés a Superior per a estudiants de grau mitjà i per a majors de 19 anys. El nostre centre aposta per seguir creixent en aquest camp en els propers anys i esdevenir una escola de secundària completa per donar més i millor opcions als joves.

xim de les capacitats de tots els nostres alumnes.

El nostre treball es fonamenta en el desenvolupament de les diferents intel·ligències múltiples, així com en la integració de metodologies educatives encaminades a proporcionar eines pràctiques de actuació i aprenentatge. A mode d’exemple, volem destacar l’ensenyament de les matemàtiques a Educació Infantil i Primària, basat en el mètode de “Entusiatmat”, l’aprenentatge del procés de lecto-escriptura, mitjançant el mètode de “Ludilletres”, o l’obligatorietat de combinar el treball acadèmic amb l’ús continuat de tauletes a l’ ESO. L’Oreig promou, com a eix principal i instrument fonamental en el procés d’ensenyament- aprenentatge la connexió família-escola i la implicació activadetotalacomunitateducativa.

La sòlida formació que oferim és , sense dubte, el pilar fonamental de la garantia d’adquisició de competències globals per part dels nostres alumnes , tal i com ho demostrem any rere any.

Ajudem a cada un dels alumnes a assolir el seu màxim potencial mitjançant el foment i el desenvolupament dels seus talents particulars, estimulant la curiositat intel·lectual i la inquietud artística. Es treballa l’educació de forma activa i participativa on l’alumne és el protagonista d’aquest procés. Agrupem els alumnes en grups flexibles en les àrees procedimentals per afavorir un millor rendiment de cadascú.

Així, plantegem una atenció educativa personalitzada amb currículums d’enriquiment i atenció individualitzada. Formem persones emprenedores i creatives, que sàpiguen prendre decisions personals responsables, que contribueixin al seu propi desenvolupament, i que visquin un estil de vida sa i compromès amb l’entorn i la societat. És, per això, que fomentem els valors en totes les diferents etapes educatives. Així, l’esforç i la responsabilitat, el respecte, la cooperació i la solidaritat esdevenen claus per al creixement dels nostres alumnes.

Els punts forts de la nostra proposta es basen en: - El català l’utilitzem com a llegua vehicular.

- Diverses àrees , al llarg de les eta-

pes, tenen l’anglès com a llengua vehicular. La Psicomotricitat a Educació Infantil, Science i Educació Visual i Plàstica a diferents cursos d’ Educció Primària. La figura d’un Assistent Language a tota Educació Primària, Juntament amb les estades pedagògiques a Anglaterra, La preparació i presentació dels nostres alumnes a proves de prestigi com el Trinity o el First Certificate i potenciació de l’expressió oral en anglès a l’àrea de Valors Social a Educació Secundària, són els mitjans a la nostra disposició per aconseguir un nivell d’anglès envejable.

- A 5è i 6è curs d’Educació Primària els alumnes s’inicien en la llengua francesa, continuant l’oferta a tota l’ ESO. - Utilització de tauletes, com a eina eductiva, en el dia a dia de les nostres classes, des de Educació Infantil fins a l’Educació Secundària Obligatòria.

- Programació especial de Robòtica a l’àrea de Tecnologia de l’ ESO i com oferta extraescolar a Educació Infantil i Educació Primària.

Amplia gama d’oferta extraescolar, com Kumon (programa de

matemàtiques) , Kit and Us (anglès), xinés, esports de col·laboració i superació, tenint sempre present en la programació d’aquestes activitats la complementarietat necessària amb el nostre currículum, per tal de potenciar al màxim les capacitats de tots els alumnes.

- Disposem d’un departament de Mediació Escolar, com a eina per resoldre petits conflicte entre els nostres alumnes, cosa que els fa responsables i consegüents amb les seves pròpies decisions.

Per poder dur a bon port el nostre projecte disposem d’ un gran equip humà, entre els quals hi ha doctors, llicenciats i mestres especialitzats que estan en procés de formació continuada, cosa que els permet una adequada adaptació a les necessitats dels nostres alumnes, tant a nivell individual com a nivell grupal.

Gaudim d’unes immillorables instal·lacions, que s’ actualitzen anualment, per tal d’adaptar-se a l’evolució de les necessitats del món actual, Tot això fa que estem convençuts que a l’Oreig “Ensenyem avui, pensant en les necessitats del demà del nostres alumnes”, buscant contínuament les eines pedagògiques i socials potenciadores que ajuden a afavorir l’evolució personal i diferenciadora de cadascun dels nostres alumnes.

www.escolaloreig.cat

sant nicolau 60 anys d’història que miren cap al futur L’Escola Sant Nicolau de Sabadell va ser fundada l’any 1955 per un grup de famílies de la ciutat amb la intenció de tenir una escola moderna, innovadora i que garantís el futur dels seus fills gràcies a un bon ensenyament. Sant Nicolau va néixer com a Betània Sabadell, atès que la seva mestra fundadora provenia d’aquesta prestigiosa escola de Barcelona. Amb tot, aviat va adquirir un caràcter propi molt lligat a l’entorn i ha anat desenvolupant un potent projecte pedagògic propi.

Sant Nicolau els alumnes fan un llarg camí, de P3 a 2n de Batxillerat (tot i que també poden començar abans a l’Escola Bressol Sant Nicolau).

En aquest recorregut adquireixen els valors i les actituds necessàries per convertir-se en homes i dones preparats per aprofitar les oportunitats i afrontar els reptes del futur.

Els alumnes de Sant Nicolau fan servir totes les eines a l’abast en el món de l’educació actual per assolir aquestes fites. Els nostres recursos pedagògics són nombrosos i variats. Tre-

A

ballem intensament el domini de les tres llengües d’ús habitual al país (català, castellà i anglès) des del principi, donem importància a les competències matemàtiques i als continguts de totes les matèries del currículum amb un gran ventall de recursos pedagògics (laboratoris, robots, materials didàctics d’elaboració pròpia, etc). La música també és un aspecte important en el nostre projecte. Sant Nicolau és una escola vinculada al Conservatori del Liceu i els alumnes que ho desitgen poden assolir un alt nivell de competència musical. Els nostres

alumnes fan projectes per desenvolupar competències comunicatives, de treball col·laboratiu, etc. Fem servir les noves tecnologies aplicades a l’ensenyament per tal que els alumnes les acabin utilitzant de manera natural.

Amb aquest procés, arriben a un alt grau de consecució en les proves externes objectives com la Selectivitat. En aquest cas concret, els alumnes de batxillerat gaudeixen d’un alt nivell de seguiment gràcies, per exemple, a la composició de grups petits per a les assignatures que, per la seva complexitat, així ho exigeixen.

Una de les claus de l’èxit del nostre projecte és l’atenció a la diversitat dels nostres alumnes gràcies a un alt nombre de desdoblaments dels grups en diferents matèries com l’anglès al llarg de totes les etapes i del seguiment permanent dels nostres alumnes per part dels professionals del nostre departament psicopedagògic.

Amb tot, l’educació en valors és una de les prioritats del nostre projecte d’escola. Els estudiants de Sant Nicolau, per posar un exemple molt significatiu, participen d’activitats socials i

de contacte amb l’entorn per tal que coneguin i valorin tots els aspectes de la nostra societat. Una dels grans esdeveniments de l’escola és el Mercat Solidari de cada mes de desembre.

Sant Nicolau és una escola a l’abast de tothom. Totes les seves etapes, inclòs el batxillerat, són concertades pel Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.

CANIGÓ Des de P1 fins a 2n de Batxillerat

Entre les millors escoles concertades de Barcelona

Escola trilingüe

Des de fa més de 50 anys Canigó destaca per l'educació personalitzada,l'excel·lència educativa i la identitat cristiana del projecte de Fomento de centros de Enseñanza. És una escola trilingüe (català, castellà i anglès) i introdueix la segona llengua estrangera (alemany o francès) a l'ESO. És Cambridge English Exam Preparation Center, té un conveni amb el CSIC a través de l'IQAC (Institut de Química Avançada de Catalunya) i és centre vinculat al Conservatori de Música del Liceu.

Batxillerat 100% d’aprovats al juny.

Nota mitjana d’expedient per sobre del 7’5.

Selectivitat 100% d’aprovats al juny.

Nota mitjana d’anglès a la Selectivitat per sobre del 8.

Accés a la Universitat 9 de cada 10 alumnes accedeixen a la primera opció universitària.

Anglès Des dels 3 anys els alumnes practiquen amb speakers nadiues en grups reduïts.

Cambridge certifica el nivel d'anglés de totes les alumnes de 6è Primària (A2) i de 2n d’ ESO (B1).

Ofereix estàncies a l’estranger.

Esport L’escola té 14 equips de bàsquet, 12 d'ells a la lliga escolar de Barcelona.

Música Més de 100 alumnes cursen estudis oficials.

Carrer Císter, 23 - 08022 Barcelona - 93 211 02 17 www.fomento.edu/canigo - canigo@fomento.edu

escola iPse Aposta per la formació integral Un mateix. Aquest és el significat de la paraula IPSE, que des del dia de la seva fundació a mans de Mn. Vicenç Salvà, l’any 1966, manté l’aposta ferma per una formació integral del seu alumnat, amb un ensenyament de qualitat, rigorós i modern. ferim un projecte de continuïtat, dels 0 als 18 anys, que compta amb les diferents etapes educatives a més dels batxillerats concertats. Altrament, prioritzem un ensenyament modern que vol apostar per la metodologia del treball cooperatiu i per la interacció entre alumnes de diferents etapes.

O

Qualitat educativa.

Incrementem la qualitat educativa i pedagògica amb un programa integral i molt innovador de les TIC a l’aula, amb tauletes a Infantil, amb pissarres digitals fins a primària i amb una aula mòbil d’informàtica a secundària i a batxillerat.

Formació integral atenent a la diversitat.

Comptem amb un Departament d’Orientació propi, format per professionals formats en psicologia i logopè-

dia, així com també grups d’atenció a la diversitat a les diferents etapes i hores de docència compartida dins l’aula.

Per què som diferents?

Tenim projectes innovadors a totes les etapes. L’Atelier com a matèria a l’educació infantil, projectes del parlament i servei a l’escola a primària i la tutoria entre iguals a secundària i batxillerat.

Projecte lingüístic

En el marc d’aquest projecte, disposem d’un auxiliar de conversa a l’escola i l’organització d’estades lingüístiques a Irlanda per alumnes de batxillerat, amb l’objectiu final que la llengua anglesa esdevingui també un vehicle de comunicació entre els nostres alumnes.

JORNADA DE PORTES OBERTES: Dissabte 20 de febrer de 11-13h forma Clickedu, que ens permet una millor organització de les tasques tant d’alumnes, com de mestres, així com també ens ofereix una via de comunicació amb les famílies fluida, constant i que considerem de vital importància pel bon funcionament de l’escola.

Al servei dels alumnes

Escola de proximitat

Som l’escola impulsora de la plata-

Comptem amb una àmplia oferta de serveis i activitats extraescolars.

grats els valors humans i cristians, té cura de si mateix, es coneix, s’accepta i se sent feliç.

Disposem de cuina i equip de cuina propis, així com també d’activitats esportives, com futbol, bàsquet, vòlei, patinatge o gimnàstica; i altres de caire més lúdic i cultural com robòtica, escacs o anglès.

Volem així amb aquest projecte educatiu potenciar el perfil de l’alumne de l’escola IPSE que sap i sap aprendre, sap resoldre, té ben inte-

Facebook facebook.com/escolaipse Pàgina web escolaipse.net Telèfon 93.3215099 Mail de contacte www.escolaipse.net

entrevista iGnasi sancHo gerent a escolar textil

“l’uniforme més econòmic no és sempre el més barat” Josep i Ignasi Sancho dirigeixen Escolar Textil, el grup empresarial familiar especialitzat en el disseny, fabricació i subministrament d’uniformitat escolar, i al que li han canviat el rumb per adaptar-lo a un nou model de negoci, més proper a les escoles, més humà i més sostenible.

“Tenim una trajectòria impecable com a fabricants, acumulant un coneixement del sector i de la uniformitat escolar difícilment comparable”

Com sorgeix la idea de re fundar el negoci familiar?

Fins l’inici de la crisi només fabricàvem per a botigues i grans magatzems, que s’encarregaven de la seva venda i distribució. Aquest model ens feia perdre competitivitat, doncs no teníem relació directa amb els centres educatius i, per tant, desconeixíem els problemes que s’hi generaven i les necessitats reals que s'hi produïen.

Per donar-hi solució, vàrem començar a contactar directament amb les escoles per tal d'assumir directament els compromisos que totes elles finalment coincidien com a claus en les seves demandes: la qualitat, la disponibilitat i el preu.

escolar difícilment comparable. D'altra banda, a l'empresa familiar sempre hem treballat amb valors com el compromís, l'honestedat i la relació amb el nostre entorn, col·laborant amb entitats de

caràcter social i amb el segell de “Fabricat a Catalunya”.

Aquesta combinació de coneixement i valors, juntament amb un control estricte de tots els processos de producció, fa possible que l'índex

Com ho feu possible?

Tenim una trajectòria impecable com a fabricants, acumulant un coneixement del sector i de la uniformitat

d’incidències relacionades amb l’uniforme disminueixi notablement, permetent a les escoles oblidar-se dels problemes esmentats i centrar-se en la seva activitat educativa.

Qualsevol dels nostres clients són exemple del resultat d’aquesta combinació.

Quins canals de distribució proposeu per a la venda de l’uniforme?

Escollir el canal de distribució més adequat és, en definitiva, essencial. Per una banda, no ha de penalitzar el cost del producte i, per l’altra, ha de facilitar la seva distribució a les famílies. En l’actualitat fabriquem per a més de 60 centres educatius a Catalunya, amb els quals planifiquem conjuntament la distribució més adequada. A la nostra botiga online (www.escolartextil.com) oferim la possibilitat de gestionar de forma integral la venda de l’uniforme. També dis-

posem d’acords amb botigues especialitzades o pel subministrament directe als centres educatius que es gestionen ells mateixos la venda.

Quins requisits ha de complir un perfecte equipament escolar?

No hi ha una fórmula única vàlida per a tots els col·legis, sinó l’encert en la combinació dels tres factors claus comentats, específics per a cada centre: la qualitat, assessorant en el disseny i amb teixits més adequats per assolir la millora del confort i la seva durabilitat; la disponibilitat, assumint com a fabricant el compromís de la producció i l'estoc; i el preu, perquè fomentant la producció de proximitat i col·laborant amb entitats de caràcter social reduïm els costos de producció i, per tant, el preu final de venda. No sempre surt més econòmic el més barat; només quan l’experiència d’us

“Fabriquem per a més de 60 centres educatius a Catalunya, amb els quals planifiquem conjuntament la distribució més adequada” és satisfactòria podem assegurar que és més econòmic.

El resultat és una millora en l’experiència d’ús de les famílies i, en conseqüència, en la millora de la imatge del centre educatiu.

Escolar Textil Portugal, 39-41 Local - 08027 Barcelona - T/F 93 309 09 09 www.escolartextil.com ignasi@escolartextil.com

ESCOLA MONTAGUT Educar és educar per a la vida La nostra missió Ajudar les famílies perquè els seus fills siguin qui poden arribar a ser.

La nostra visió L’alumne és el centre de l’aprenentatge. Des de 1965 apostem per la pedagogia activa. Són els alumnes els qui construeixen el seu coneixement.

- El dret a la diferència: Acompanyem nois i noies a afirmar la seva personalitat, els ajudem a assumir-se, a tenir confiança en ells mateixos, a aportar la seva personalitat a un món que necessita més imaginació i caràcter que conformisme.

- Responsabilitat: cap a un mateix, cap a els altres, cap el món en què viuen i viuran.

Som una escola laica, catalana, que té com un dels seus pilars pares compromesos amb l’educació dels seus fills.

- Recerca: Ensenyem a fer-se preguntes i utilitzar la raó i l’experimentació per analitzar el món. En el món en què viuran els nostres alumnes tant o més important que saber respondre és ser capaç de plantejar preguntes.

La nostra metodologia

- Humanisme: Entenem la cultura com una eina necessària per saber interpretar el món.

El nostre ideari

- Plurilingüisme: Anglès (des dels 3 anys), Català, Castellà i Francès com a llengües vehiculars de l’ensenyament

- Pedagogia de la diferència: Cada alumne té el dret a aprendre seguint el seus propis ritmes. Suport individualitzat. Orientació escolar des d’ Infantil.

Grups reduïts i desdoblaments fins a Batxillerat.

- Estimulació precoç de capacitats a partir dels 3 anys. Entre els 3 i els 8 anys els nens i nenes necessiten que les seves habilitats cognitives s’estimulin de forma intensiva, però sense forçar els temps personals de l’aprenentatge.

- Reforços i desdoblaments a tots els nivells.

- Educació en valors. Treballem de manera transversal els valors, que els agrupem en tres blocs:

- Programa d’altes capacitats des de 3r de primària.

- Aprenentatge basat en al resolució de problemes, treball cooperatiu a l’aula.

- El deure de ser feliç: eduquem els nostres alumnes en l’ autoexigència. Somiar amb el seu futur és el seu dret, esforçar-se per intentar arribar-hi un deure.

- Currículum renovat: “aprenem a pensar” a Infantil, programa de “mans a la ciència” a Primària, robòtica a l’ESO, seminaris d’aprofundiment a Batxillerat. Informàtica educativa des dels vuit anys.

Montagut 1965-2016

«Construïm sabers, eduquem la personalitat»

Vine a conèixer-nos.

Tenim molt a ensenyar.

Entrevistes personals amb la Direcció.

Portes obertes 6 de març a partir de les 10:30.

(Confirmar data)

Altres serveis: - Acollida des de ¾ de 8 del matí.

- Acollida de 17 a 18 de la tarda.

- Biblioteca oberta fins a les 18:30.

- Gabinet de logopèdia i psicopedagogia.

- Servei de menjador propi.

- Ampli catàleg d’activitats extraescolars.

C/ Amàlia Soler, 169. - 08720 Vilafranca del Penedès - Telèfon: 93 890 32 22 - e-mail: montagut@escolamontagut.cat - www.escolamontagut.cat

Granés Batxillerat Més de 60 anys formant alumnes preuniversitaris Des de la seva fundació, ara fa més de 60 anys, Granés Batxillerat es presenta amb la clara vocació de formar, a nivell personal i acadèmic, i orientar alumnes en edat preuniversitària.

Xavier Jové, director del centre

de l’escola d’idiomes Merit School de la UPC, ofereix als seus estudiants la possibilitat de preparar-se per a aquests exàmens oficials.

responsabilitats. L’excel·lent ambient de treball i convivència que es viu al centre és un altre dels fets diferencial que destaquen els alumnes de Granés Batxillerat.

Capacitats individuals

Formar persones

El batxillerat és una etapa clau perquè els alumnes estiguin preparats per als reptes que es trobaran a la universitat, tant en el terreny acadèmic com en el de la maduresa personal. Xavier Jové, director del centre, creu que avui en dia la formació tradicional que s’impartia a les escoles ha quedat desactualitzada. “La

societat està canviant, i els nostres alumnes s’hauran d’enfrontar a un món laboral més global, molt més competitiu i, en general, més complex”, explica Jové.

Accedir a la universitat

A Granés Batxillerat posen a disposició dels alumnes els recursos i les eines necessàries per al seu aprenentatge, basant-se

en una metodologia acadèmica, d’eficàcia contrastada, i amb un professorat expert en les matèries que imparteix i, molt especialment, en el tracte amb els alumnes d’aquesta edat. “Cal tenir en compte que més del 90% dels nostres alumnes volen accedir a un Grau Universitari i, per aconseguir-ho, cal que aprovin les Proves d’Accés a la Universitat (PAU)”, apunta Jové.

Per això, al llarg dels dos anys que estan al centre, els preparen específicament perquè superin aquestes proves amb èxit.

Assolir un òptim nivell d’anglès que permeti als alumnes ser més competitius en la seva trajectòria universitària i laboral és un altre dels objectius de l’escola. Granés Batxillerat és un centre acreditat per la Cambridge School i, a través

Des del primer any que els alumnes entren a Granés Batxillerat fan un treball d’autoconeixement en què descobreixen o ratifiquen quines són les seves competències més destacades. “A partir d’aquest coneixement, podem treballar millor la seva autoestima, motivació i autonomia.

Creiem que en aquesta edat és molt important potenciar allò on els nostres alumnes són bons”, comenta el director del centre. “Aquest punt és important, ja que augmenta la seva motivació per tirar endavant amb els seus estudis i assolir els objectius que es marquin”, afegeix Jové.

Tot això el centre ho aconsegueix ensenyant als seus alumnes a treballar amb autonomia, ja que un cop acabada l’etapa de batxillerat hauran de fer front a la primera etapa com a adults i assumir les seves

Orientar

A Granés Batxillerat els alumnes obtenen eines per prendre les seves decisions futures amb la màxima seguretat. “D’una banda, l’exercici d’autoconeixement que comentàvem és un bon punt de partida per començar a fer camí: en conèixer-se millor, l’alumne comença a descartar algunes opcions i a analitzar amb profunditat algunes altres. D’altra banda, la figura del tutor i les tutories, tant lectives com personalitzades, és per nosaltres un pilar en aquesta tasca orientativa”, conclou Jové.

www.granes.org

Maristes iGualada: treball en xarxa per arribar a tot l’alumnat individualment Jornada de Portes Obertes el 21 de febrer Maristes Igualada és un centre de llarga tradició a la ciutat d’Igualada i, com a centre Marista, a tot el país. La visió de l’escola passa per proposar un servei educatiu integral als infants i joves, estant atents als canvis i reptes, tant des d’un punt de vista educatiu com social i, per tant, promovent iniciatives innovadores que impliquin alumnat i família d’una manera directa i activa. aristes Igualada forma part de la xarxa d’escoles Maristes a nivell mundial, però es coordina directament amb les obres educatives i socials de la província de l’Hermitage, la qual inclou els següents països: Grècia, Hongria, França i Catalunya, tot treballant sobre un pla estratègic comú que acaba tenint les concrecions locals se-

M

gons les característiques pròpies del centre i el seu entorn.

L’escola, que ofereix educació infantil, primària i secundària obligatòria, ha tingut sempre una idea molt clara: des de la bona gestió i organització (es gaudeix del certificat de qualitat ISO9001:2008) els projectes innovadors poden fer-se grans i millorar de forma continuada, la qual cosa ha donat bons resultats en els diversos projectes que es tenen engegats.

INNOVACIÓ

L’anglès, és considerat un mitjà de comunicació autèntic. Els nens i nenes comencen a escoltar els contes i cantar cançons en aquesta llengua a la Llar d’Infants, i a partir dels

tres anys, disposen d’una persona nativa a la classe. A primària, a més, a totes les hores de Educació Plàstica també hi intervé un professor/a natiu . D’aquesta manera, quan s’arriba a l’ESO, les habilitats de comprensió i expressió d’anglès ja són molt destacables i així s’acaba quart d’ESO amb un nivell B2, corresponent a un Cambridge First Certificate. Aquest pla transversal d’aprenentatge de la llengua també inclou colònies, treball de síntesi, casal d’estiu, intercanvis amb alumnes d’al-

tres països i estades a Irlanda.

Per altra banda cal no oblidar els grans beneficis de l’aprenentatge de la lecto-escriptura a través de la Consciència Fonològica, la qual elimina els exercicis mecànics i repetitius i es treballa amb rimes, cançons, jocs i audicions. A partir de l’experiència a l’etapa d’infantil, ja es pot afirmar que l’aprenentatge mitjançant aquesta consciència és més efectiu per a tots els nenes i nenes.

A Maristes Igualada es té la certesa que el treball en les àrees artístiques a edats joves aporta creativitat i flexibilitat a l’hora d’assimilar altres tipus de coneixements, raó per la qual la creativitat artística és un element tingut en compte en moltes àrees. Per aquesta raó, a més d’allò que es fa a l’aula a nivell artístic (expressió corporal, plàstica, musical), també és important destacar el projecte Sona Escola que es porta a terme amb la col·laboració de l’Escola Municipal de Música d’Igualada, amb el

ment explícit d’entitats relacionades amb el món educatiu. L’atenció individualitzada s’ha convertit en un fet diferencial del centre, el qual s’ha dotat d’eines perquè aquesta atenció culmini amb èxit: programes individualitzats, itineraris personalitzats, tutories individualitzades amb els alumnes, entrevistes personals amb tutors de manera regular, etc.

UNA ESCOLA COMPROMESA AMB LA SOCIETAT

qual l’alumnat de 3r i 4t de primària aprenen a tocar la guitarra de manera generalitzada.

Altres projectes innovadors: Emprenedoria (l’alumnat de 5è de primària funda una empresa real), Aprenentatge per servei (els nois i noies de 4t d’ESO tenen diversos projectes entre mans de voluntariat en col·laboració amb diverses entitats socials de la ciutat), treball de les emocions a l’Etapa d’Infantil amb la col·laboració de l’alumnat d’ESO, etc.

El centre està immers en el projecte d’Escola Verda, portant a terme i programant activitats de conscienciació sobre la importància de preservar l’entorn. A més, es gaudeix de l’espai de trobada Família i Escola Acció Compartida on famílies i personal docent poden compartir experiències i punts de vista sobre l’educació del fills/es i alumnat. S’organitzen activitats especials de sensibilització per al dia dels Drets dels Infants, el dia de la Pau i la No Violència, setmana de la Solidaritat, setmana de la Ciència i setmana Cultural.

TUTORIA I ATENCIÓ INDIVIDUALITZADA

L’escola gaudeix d’un programa d’atenció a la diversitat que li ha valgut el reconeixe-

www.maristesigualada.com

colegio internacional sek catalunya Único colegio en Catalunya con todos los programas del Bachillerato Internacional

Ubicado en La Garriga e inaugurado en 1995, SEKCatalunya tiene como unos de sus grandes valores diferenciales una completa oferta educativa que integra los programas internacionales

erteneciente a la Institución Educativa SEK, que también cuenta con colegios en Madrid (3 centros), Pontevedra, Almería, Dublín, Los Alpes y Catar, el Colegio In-

P

ternacional SEK Catalunya destaca claramente por tres aspectos: su dimensión internacional, el fomento del trabajo en equipo y un modelo educativo en el que los alumnos son el eje del aula, un espacio en el que aprenden por medio de la indagación, la experimentación y la iniciativa.

El objetivo final es que cada cual pueda manejar su proceso de adquisición de conocimiento, al mismo tiempo que desarrollar capacidades para un pensamiento crítico.

Todo ello toma forma en unas instalaciones de primer nivel, con una superficie total de 100.000 m2, de los que 30.000 m2 están edificados.

Una parte importante corresponde al área académica y destacan también los espacios destinados a la práctica deportiva: piscina cubierta climatizada, pabellón polideportivo cubierto, rocódromos, pistas exteriores para la práctica de fútbol, baloncesto, hockey sobre patines, tenis y

entrevista roBerto Prata Director Del colegio internacional seK-catalunya

“Ofrecemos una experiencia de aprendizaje muy dinámica y muy cercana a la vida real” ¿Cuáles son las fortalezas del sistema educativo de SEK-Catalunya?

Nuestra principal fortaleza es la cercanía al alumno y el hecho de buscar siempre una educación equilibrada y personalizada. Equilibrada, en el sentido de que es muy importante la parte académica, pero también las actividades deportivas, culturales y el aspecto emocional. En el último año y medio hemos realizado un esfuerzo para promover la excelencia de los docentes y alumnos en estas áreas, y en mejorar nuestras instalaciones para poder trabajar al máximo nivel. En cuanto a la personalización de la enseñanza, decir que sabemos que cada alumno es distinto y por eso trabajamos para facilitar que cada uno de ellos pueda aprovechar nuestro colegio al máximo y desarrollar su potencial en todos los aspectos, sintiendo además que tiene un lugar en nuestra escuela, que sus ideas cuentan y que su esfuerzo y su trabajo tiene un resultado. A ello nos ayudan mucho nuestros Maker Spaces, unos espacios en los que nuestros alumnos aprenden haciendo cosas, poniendo en marcha proyectos que nos permiten impulsar su emprendimiento y mejorar nuestra escuela. ¿El alumno como centro de su propio aprendizaje?

Efectivamente. Frente a la formación tradicional, en la que el profesor explica y el alumno aprende con un mecanismo fundamentado en la teoría y la memorización de los contenidos, nosotros trabajamos de forma contrapuesta. El protagonista en nuestras clases es el alumno, en el marco de un aprendizaje indagativo y experiencial. Nuestro lema es Learning by doing.

conjunta de los alumnos. Y es así porque nos parece importante ofrecerles oportunidades para poner en marcha sus ideas, ser creativos, liderar grupos, investigar y comprobar que sus pensamientos se pueden convertir en algo real que aporte valor. Estamos seguros de que así facilitamos el crecimiento de nuestros alumnos a todos los niveles. ¿Cómo se trabaja la formación integral del alumno?

A través no solo de actividades extraescolares, sino también de otras de enriquecimiento curricular en horario lectivo, donde somos muy potentes. Ofrecemos, por ejemplo, una formación musical muy profunda, siendo colegio vinculado al Conservatori del Liceu. También concedemos mucha importancia a las actividades deportivas y somos el único colegio en Catalunya acreditado para el programa Duke of Edinburgh, que potencia el desarrollo de habilidades y competencias a través de actividades al aire libre, en nuestro bosque privado. Además, contamos con un ArtSpace, dedicado a las artes creativas, y hemos invertido fuerte en el equipamiento de nuevos laboratorios donde nuestros alumnos pueden ir cada día a experimentar. Todo ello nutre nuestro modelo educativo porque aporta un aprendizaje práctico.

Los alumnos reciben una experiencia de aprendizaje muy dinámica y muy cercana a la vida real. Se manejan con tecnología, debaten los temas de interés continuamente, trabajan colaborativamente, investigan, experimentan y reciben multitud de contenidos de muchas disciplinas diferentes (arte dramático, música, deportes, experimentación científica, lenguas...). En definitiva, tienen una vivencia motivadora y estimulante, lo que impulsa su curiosidad y su afán de aprender cosas nuevas

¿El trabajo en equipo es importante?

Es fundamental. Fomentamos el trabajo en equipo y el espíritu colaborativo. Nuestra forma de enseñar se basa, en buena medida, en el desarrollo de proyectos y la colaboración

Todo ello sin olvidar el aprendizaje de idiomas…

Por supuesto. En este sentido, destacar que no solo somos un

“El protagonista es el alumno, en el marco de un aprendizaje indagativo y experiencial.

Nuestro lema es Learning by doing” colegio multilingüe y que introducimos en nuestra estructura lingüística idiomas extranjeros para capacitar al alumno en otras lenguas, sino que también somos un colegio que imparte el currículum internacional. Con esta doble vertiente, nuestros alumnos desde pequeños son conscientes de dónde están pero también de que hay un mundo ahí afuera con el que estamos en permanente contacto. De hecho, contamos con 11 profesores extranjeros y 20 profesores asistentes nativos en lengua inglesa, que constituyen un pilar de inmersión para los alumnos. Practican el idioma con ellos y, más allá de eso, les brindan la oportunidad de hablar sobre múltiples temas y compartir ideas que permiten profundizar en su país de origen y su idiosincrasia.

voleibol, y hasta un bosque privado para actividades deportivas outdoor.

Currículum internacional y enfoque multilingüe

El Colegio Internacional SEK-Catalunya es el único en toda Catalunya acreditado para impartir el programa internacional completo: Programa de la Escuela Primaria (PEP, para Educación Infantil y Educación Primaria), Programa de los Años Intermedios (PAI, para Educación Secundaria Obligatoria) y Programa de Diploma (PD, para Bachillerato). Este currículum se ofrece de forma integrada con el sistema educativo español, de manera que los alumnos pueden obtener una doble titulación.

SEK-Catalunya propone una experiencia de aprendizaje basada en la indagación, la experimentación y la iniciativa, en un marco multilingüe e internacional El enfoque internacional de SEK-Catalunya se apoya también en una clara apuesta multilingüe, con un 50% del tiempo lectivo en inglés, un 25% en catalán y un 25% en castellano. A partir de 5º de Primaria, se introduce un segundo idioma extranjero, que puede ser francés o alemán, a lo que se suma el ruso en Bachillerato. En las lenguas de instrucción, el colegio ofrece dos niveles, uno para nativos y otro para no nativos, de forma que todos sus alumnos, independientemente de su lengua materna, puedan progresar y afianzar su aprendizaje.

La dimensión internacional de SEK-Catalunya se refuerza con el apoyo de los colegios que la Institución tiene en Dublín y en Los Alpes franceses, donde los alumnos pueden cursar desde años lectivos completos a trimestres, semestres o cursos de verano.

Otra opción para los estudiantes que desean tener experiencias internacionales es acogerse al programa de intercambios con colegios alemanes, franceses o de países de lengua inglesa. Si a eso le sumamos que las aulas son una suma de culturas, donde comparten espacio tanto profesores como alumnos de los cinco continentes, podemos concluir que SEK-Catalunya es una de las mejores opciones para una formación al máximo nivel con proyección global.

www.sek.es Tel. 93 871 84 48

una escuela para todos El Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya facilita a los centros educativos materiales para fomentar la escuela inclusiva partir de este mes de enero los docentes y profesionales de atención educativa podrán acceder a unas nuevas orientaciones y materiales que ha preparado el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya: “De l’escola inclusiva al sistema inclusiu. Una escola per a tothom, un projecte per a cadascú (De la escuela inclusiva al sistema inclusivo. Una escuela para todos, un proyecto para cada cual).

Estas orientaciones, que se fundamentan en que para que la escuela sea para todos hace falta que el sistema sea inclusivo, se reflejarán en el nuevo Decreto de la Atención Educativa al Alumnado en un Sistema Inclusivo, cuyo proyecto debía remitirse al Consejo Escolar de Catalunya este mes de enero.

A

Seis aspectos clave

Las nuevas orientaciones ‘De l’escola inclusiva al sistema inclusiu’ desarrollan seis aspectos clave. El primero, que se trata de una escuela para todos; el segundo, del proyecto educativo a la propuesta pedagógica de centro: la organización y la gestión del currículum y de las medidas educativas; el tercero, de la comunidad educativa y apertura al entorno; el cuarto, itinerarios personalizados y escolarización; el quinto, el trabajo en red; y el último, elementos para la reflexión y la autovaloración de los centros.

Por lo que se refiere a los principios que sustentan esta nueva propuesta de escuela inclusiva, están el reconocimiento de la diversidad como un hecho universal, el sistema inclusi-

vo como la única mirada posible para dar respuesta a todos los alumnos, la personalización del aprendizaje, la igualdad de oportunidades para que cada alumno pueda alcanzar los objetivos educativos, la participación y corresponsabilidad, y la formación del profesorado para promocionar oportunidades de crecimiento colectivo y para desarrollar proyectos educativos compartidos.

Asimismo, estas orientaciones establecen una serie de medidas y apoyos para dar respuesta a las necesidades de todos los alumnos, tanto en lo que se refiere a los aprendizajes como a la regulación del comportamiento. En este sentido, hay tres tipos de medidas: universales, que reciben el 100% de los alumnos; adicionales, que reciben un 15%, e intensivas, que reciben el 5%.

Por tanto, el 20% de los alumnos necesitarán medidas y soportes adicionales e intensivas.

“Para dar respuesta a estas necesidades y poder vehicular estas medidas hay que saber qué debemos aprender, cómo lo debemos aprender y qué debemos hacer para que todo el mundo lo aprenda”, explican desde la consejería.

En relación a estas medidas, Irene Rigau, al frente de la consejería de educación cuando se lanzó esta iniciativa, expresó que “cuando se detecta un posible trastorno de aprendizaje, el sistema de prever qué soporte le ofrece dentro de la escuela ordinaria, como es el caso del soporte personalizado o los programas intensivos de mejora secundaria. Pero que, en caso de medidas y apoyo adicional, “ya se necesita un apoyo específico porque existe un trastorno de conducta importante o cognitivo o senso-

rial”. “Entonces se prevé en qué grado se puede estar en la escuela ordinaria y cuáles son las medidas y soportes que damos a los centros para que los puedan atender”.

Un nuevo decreto de atención educativa al alumnado en un sistema inclusivo

Toda esta información deberá reflejarse, salvo que el cambio al frente de la conselleria d’ensenyament lo impida, en el nuevo decreto de atención educativa al alumnado en un sistema inclusivo: “un decreto que tiene una visión global del sistema, gradúa los diferentes recursos que debe recibir un alumno para tener éxito escolar y, en los casos más intensificadores de recursos, dice cómo y cuándo los debe tener”. En su día, la consellera Rigau recordada también que en 1997 se publicó el anterior decreto al respecto, que “trataba el apoyo que necesitaban chicos y chicas con necesidades específicas de gran dificultad” y que la “nueva propuesta quiere garantizar que todo el sistema de por sí ya ofrezca estos recursos, y dé un itinerario a todo el alumnado y de toda la etapa postobligatoria, que prevé la preprofesionalización que todo alumnado tiene”.

El decreto incluye la siguiente novedad importante en el artículo 13, tal como expuso la titular de Ensenyament: “cuando un alumno tienen necesidades específicas para el proceso de aprendizaje, los equipos de asesoramiento psicopedagógico de la Administración hacen un dictamen que será conocido por las familias”. Además será un dictamen vinculante y que permitirá a la familia conocer “cuáles son los recursos a los que tiene derecho el alumno para poder estar

incluido en la escuela ordinaria”. “Este era un hecho muy reivindicado por las familias, que hemos trabajado con muchos profesionales, con muchos sectores y que permitirá una seguridad a la hora de escolarizar en los centros ordinarios, a fin de poder recibir los apoyos que se necesitan”, apuntaba Rigau.

Para mejorar la atención educativa a los alumnos con necesidades específicas de soporte educativo e impulsar la escuela inclusiva, el Departament d’Ensenyament este curso realizó una ampliación de 360 profesionales, entre ellos 211 educadores para las unidades de soporte a la educación especial. Rigau remarcó que “estos apoyos de deben continuar ampliando y también en la parte de Formación Profesional, para dar respuesta a lo que prevé la ley de FP: todo alumno tiene derecho a la pre-profesionalitzación”.

Otra novedad del decreto es que regula de una manera oficial unidades que ya funcionaban y que han crecido mucho en los últimos años, como son las USEE (Unidades de Soporte a Alumnos con Necesidades Educativas Especiales).

También se incorporan los Centres d’Educació Especial Proveïdors de Serveis i Recursos (CEEPSiR) y el Servei Educatiu Específic per alumnes amb Trastorns Generalitzats del Desenvolupament i la Conducta (SEETDiC).

En este punto, todo queda en manos de la nueva consejera de Educación, Meritxell Ruiz, quien ya formaba parte del equipo de su antecesora, Irene Rigau, como directora general de Atención a las Famílias y a la Comunidad Educativa.

entrevista carlos díez de la lastra Director general y ceo De les roches Marbella

“les roches Marbella es la escuela de alta dirección hotelera líder en formar directivos desde españa para competir por las mejores posiciones a nivel internacional” El próximo 9 de marzo tendrá inicio el Saló de L’Ensenyament en Fira de Barcelona. Durante la semana que durará el Saló, miles de jóvenes acudirán al recinto de Montjuïc en busca de orientación para poder decidir acerca de su futuro. Muchas serán las ofertas formativas que encontrarán allí y deberán informarse de cuáles se adaptan más a sus intereses, a sus cualidades y aptitudes personales y qué carreras tienen mayor salida profesional. En esta entrevista hablamos con Carlos Díez de la Lastra, director general de una de las más prestigiosas escuelas de gestión hotelera del mundo y, quizás, una de las opciones más interesantes para todos aquellos jóvenes que quieran dedicarse al mundo del turismo a alto nivel.

¿Por qué estudiar gestión hotelera es una buena opción como carrera profesional?

Según los últimos datos publicados por el Ministerio de Industria Energía y Turismo, correspondientes a los meses de verano de los últimos ocho años, el sector turístico se ha revelado como el gran motor en la creación de empleo y la generación de oportunidades laborales en nuestro país. De hecho, el verano de 2015 ha sido el mejor en términos de contratación de toda la serie histórica, y estos datos ya son aplicables al resto del año, pues uno de los puntos débiles de esta industria, la estacionalidad, está dejando de ser un problema y prácticamente se puede hablar de empleo estable en términos anuales. A nivel mundial, el sector turístico, en su concepción más amplia, es el segundo mayor empleador después del sector público. Ahora bien, el sector turístico es muy amplio y es importante tener claro cuál es el área de experiencia en la que queremos apostar como profesionales. Las oportunidades que ofrece este sector son muchas y la gestión hotelera es una de ellas.

¿Por qué Les Roches Marbella es la mejor opción para aquellos jóvenes que quieran dedicarse a la gestión hotelera?

Tanto la escuela matriz de Suiza, fundada en 1954, como la nuestra,

inaugurada en 1995 en Marbella, nacieron con el propósito, como absolutamente vigente y necesario, de profesionalizar las plantillas hoteleras, formando a directivos especializados en este sector. Somos líderes en este sentido. Les Roches está en el Top 3 de las Altas Escuelas de Dirección Hotelera a nivel mundial y este reconocimiento internacional, junto con la garantía de un desarrollo profesional que supone nuestro título, marca la diferencia. En España, Les Roches Marbella es desde hace 20 años la escuela de alta dirección hotelera líder en formar directivos desde España para competir por las mejores posiciones a nivel internacional.

Ustedes siguen el modelo suizo, ¿cómo se definiría este modelo de formación?

Somos una escuela muy especializada en el sector hotelero y en servicios de lujo. Nuestro modelo educativo combina la rigurosidad y ética de trabajo suizo con metodologías de apoyo educativo estadounidenses y la experiencia y el toque en la gestión del servicio español. Nuestro modelo se define por una alta disciplina, componente práctico vinculado a la industria y, sobre todo, orientación internacional.

En nuestro campus conviven alumnos de más de 65 nacionalidades distintas. Esa capacidad de atracción de talento mundial entre nuestros estudiantes, llega a suponer que casi un 80% del alumnado de Les Roches Marbella sea internacional.

¿Qué programa formativo ofrece Les Roches Marbella?

Nuestra oferta de programas es

muy especializada, contando con un título universitario BBA en Administración Hotelera Internacional con cuatro especializaciones en emprendimiento, recursos humanos, eventos y resorts en cuyo programa académico se integran dos periodos de prácticas obligatorias en los mejores hoteles de todo el mundo.

Sus posgrados son también innovadores…

En el área de posgrado ofrecemos un Programa Intensivo de Posgrado en Dirección Hotelera Internacional con periodo práctico también obligatorio en hotel y un novedoso Posgrado en Dirección de Marketing para Turismo de Lujo, creado para graduados o profesionales que desean orientar su carrera a la dirección de marketing dentro del sector del turismo y marcas de lujo que empieza el próximo abril de 2016. Tanto estos programas de posgrado, como el resto de nuestros planes de estudio se imparten completamente en inglés y en distintas ediciones que comienzan en enero, abril, agosto y octubre.

¿Hablamos de una carrera eminentemente práctica?

Tenemos el convencimiento de que un directivo en nuestro sector solo puede acercarse a la excelencia si antes ha pasado por formarse en cada uno de los puestos y funciones que pretende dirigir. No estamos hablando de un breve periodo de prácticas, sino de una filosofía que imprime humildad, rigurosidad y disciplina. Una vez garantizado esto, la formación técnica y competencial que recibe ese directivo le da la visión y capacidad necesaria

para ser candidato a una posición de gestión en cualquier empresa cuyo negocio se apoye en servicios al cliente de alto nivel. Por eso en Les Roches Marbella extremamos los programas de prácticas tanto internas como externas. Cada semestre, representantes de múltiples cadenas hoteleras y empresas internacionales acuden a nuestros campus para darse a conocer y reclutar entre nuestros estudiantes. Pero también, tras finalizar sus estudios, los graduados de Les Roches ingresan de forma automática en una amplia red global de profesionales formados en la escuela, con más de 11.000 miembros en 129 países en todo el mundo que les aportan un networking profesional e internacional de un valor incalculable para el desarrollo de toda su carrera como directivo.

El turismo es uno de los pilares de nuestra economía, por lo tanto deberíamos pensar que es una carrera con buenas perspectivas laborales. ¿Qué índice de inserción laboral tienen los alumnos que se gradúan en Les Roches?

Según los últimos datos que manejamos, en la actualidad el nivel de inserción laboral de nuestros graduados se sitúa en el 90 por ciento, que junto a los que deciden continuar formándose en alguna sub-especialización y los que emprenden, nos sitúa en un escenario de casi total empleabilidad a nivel nacional e internacional, puesto que desde Les Roches Marbella cubrimos posiciones en todo el mundo. Un indicador que puede servir para entender la dimensión que supone esto para un estudiante nuestro es la media

de 3,8 ofertas recibidas por estudiante solo en este último año en Les Roches Marbella. La ventaja de una Escuela de Alta Dirección Hotelera Internacional es que no se ve condicionada por las circunstancias económicas o laborales de un único país o grupo de países y por fortuna, como dije antes, el sector turistico a nivel mundial sigue en claro crecimiento, según los últimos datos de la Organización Mundial del Turismo, sobre el 4% anual estimado a nivel mundial. ¿Cuántos alumnos han pasado ya por su escuela desde 1995?

Tras nuestra apertura en Marbella, hemos titulado a más de 3.400 directivos desde España para ocupar puestos de responsabilidad en los principales establecimientos hoteleros de todo el mundo. Contando estudiantes de grado, posgrado y cursos de verano, por nuestras aulas pasa anualmente casi un millar de alumnos.

¿Acudirán al Saló de l’Ensenyament que se celebrará en Barcelona del 9 al 13 de marzo?

Por supuesto, y estaremos de manera activa, además de mantener unas excelentes relaciones con las empresas hoteleras más importantes del mundo, formamos parte de la comunidad educativa e intentamos estar presentes en todos los eventos que ayuden a los estudiantes en su orientación profesional. El Saló de l'Ensenyament, de gran tradición, es, sin duda, una de las grandes citas del año y en su vigésimo tercera edición, será un honor estar entre sus expositores (stand H-850).

Urbanización Lomas de Río Verde Carretera de Istán, kilómetro 1 29602 Marbella (Málaga) Tfno.: 95 276 41 45 www.lesroches.es

Entrevista

Marc Guiu Gerente de Impulsa Salvaescaleras

“Impulsa tu calidad de vida” Impulsa Salvaescaleras es una empresa catalana especializada al 100% en la venta, instalación y mantenimiento de sillas salvaescaleras. Fiabilidad y eficacia siguen siendo las señas de una compañía que aporta soluciones personalizadas para cada cliente. Hablamos con su gerente, Marc Guiu.

Se puede instalar una silla Salvaescaleras Impulsa en la escalera de mi casa?

Fáciles y rápidas de instalar, nuestros productos son un sistema universalmente aceptado y con muchos años de historia. Prácticamente cualquier escalera -sea recta, curva o dividida en diferentes segmentos- tiene un modelo de silla que puede adaptarse a ella. si el usuario tiene cualquier duda, en Impulsa le ofrecemos asesoramiento técnico sin compromiso: nuestros expertos valorarán las diferentes opciones, tomarán medidas exactas de su escalera o hueco y le aconsejarán sobre el salvaescaleras que mejor se adapta a sus necesidades. ¿En cuánto tiempo se instala una silla salvaescaleras?

Dependiendo de las características de su hogar, la instalación del salvaescaleras puede conllevar desde un par de horas, para escaleras rectas, hasta varias horas más en escaleras con curvas o cambios de inclinación. De todas maneras, en Impulsa intentamos que el tiempo de montaje sea el mínimo posible para que usted pueda disfrutar de su nuevo salvaescaleras. Antes de salir de su casa, nos aseguraremos de que su salvaescaleras funcione perfectamente y le haremos una demostración del funcionamiento hasta estar seguros de su completa satisfacción. Evidentemente, nos comprometemos a dejar la estancia tan limpia como la hemos encontrado al llegar. ¿Qué soluciones brindan a sus clientes?

Siempre tratamos de ir un paso por delante delresto de empresas en materia de calidad y servicio,de ahí que trabajemos únicamente con las mejoresmarcas. Nuestro trabajo ha ayudado a que muchaspersonas consigan la libertad de

Impulsa Salvaescaleras, líder en Catalunya ofrece las mejores soluciones para la escalera de su hogar”

movimientos que se merecen en su vida diaria doméstica. somos especialistas en salvaescaleras y ofrecemos una amplia gama de soluciones a todas aquellas barreras arquitectónicas exteriores e interiores que impiden la accesibilidad, tanto de los mayores como de personas con movilidad reducida. ¿Cuánto cuesta un Salvaescaleras Impulsa?

Lejos de ser un producto de lujo, los salvaescaleras Impulsa están al alcance de todos. Sabemos que disponer de estas ayudas en casa es vital para muchas personas en nuestro país, de ahí que dispongamos de soluciones para todos los bolsillos. dado que nuestros productos se adaptan a necesidades concretas, los

precios varían dependiendo de las características específicas de cada proyecto, de los modelos y las opciones elegidas. Quien lo desee puede disfrutar de una silla para moverse entre las diferentes plantas de su vivienda a partir de sólo 2.700 €. ¿Qué garantía ofrecen en sus productos?

Todos nuestros salvaescaleras tienen 2 años de garantía directa del fabricante. No obstante, nuestros productos son instalados y manipulados por contrastados profesionales de la materia y disponemos de un servicio de mantenimiento rápido y eficaz que le permitirá estar tranquilo y seguro con el buen funcionamiento de su salvaescaleras. somos un equipo comprometido, nos gusta nuestro trabajo y sabemos cómo atender las necesidades de cada uno de nuestros clientes, porque en la mayoría de los casos, de nosotros depende su calidad de vida.

En Impulsa podemos ayudarle a encontrar la mejor solución para las escaleras de su hogar, si usted tiene todavía alguna pregunta o no le ha quedado claro algún concepto, por favor visite nuestra web o llame a uno de nuestros expertos al teléfono 902 050 250.

Testimonios satisfechos Nuria (Gavà, Barcelona) “Estoy muy contenta con esta solución.

La habitación está en la segunda planta y ahora podemos movernos por la casa de una forma fácil y segura”.

Joan (Palafrugell, Girona) “Probamos con un salvaescaleras recto y estábamos tan contentos y satisfechos que hemos decidido instalar uno curvo para subir todas las escaleras”.

Antonio (Reus, Tarragona) “Antes no podía salir de casa debido a las escaleras de entrada, desde que tengo mi salvaescaleras Impulsa puedo disfrutar mas de la vida”.

Roser (Agramunt, Lleida) “Son muy profesionales y el salvaescaleras funciona de maravilla. Si los necesitamos para cualquier consulta siempre nos atienden muy gustosamente”.

Montserrat (Ripoll, Girona) “El acabado es fantástico, la guía se adapta perfectamente a la escalera. A penas se nota, y ocupa muy poco espacio. Ahora tengo un salvaescaleras a medida y sin obras.”

Más información Telf. 902 050 250 www.impulsa.cat impulsa@salvaescales.cat