PORTAFOLIO_PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII_WALTER ALCAZAR

PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII WALTER ALCÁZAR

SEC. 821 CÓDIGO: 20173009 PROFESOR: MARIANELA CASTRO

Ciclo 2021-1

Proyecto de Arquitectura

CONTENIDO

E1

ANÁLISIS ESPACIO URBANO CG3, CG4, CG5

E2

CG3, CG4, CG5

E3

CG3, CG4, CG5

E4

CG3, CG4, CG5, CG6

E5

CG1, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8

E6

CG1, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10, CG11

CASOS DE ESTUDIO

PROPUESTA URBANO_ARQUIT INICIAL VOLUMETRÍA Y PRIMEROS ESPACIOS

PROPUESTA URBANO_ARQUIT DESARROLLO INICIAL Y ESTRATEGIAS

PROPUESTA ARQUITECTÓNICA Y URBANA

PROPUESTA ARQUITECTÓNICA Y URBANA

EJERCICIO 1 BARRIO SANTA CRUZ Para poder realizar el proyecto del ciclo primero se empezó analizando el entorno en el que nos ibamos a encontrarnos, en este caso el Barrio Santa Cruz, y 3 de su calles (Mariano Melgar, 8 de Octubre y Joaquin Copelo).

Complejo Deportivo Manuel Bonilla

Av. del Ejército

Cuartel San Martín Av. Hipólito Unanue

Federico Villareal

8 de Octubre

Av. Santa Cruz

Óvalo Julio Ramón Riveyro

Av. José Pardo

Plaza Centro América

LEYENDA:

Avenidas Límite Áreas verdes

Av. de la Aviación

PLANTA

Toribio Pacheco

Ca. Joaquin Capelo

Ca. Manuel Tovar

José de la Torre Ugarte

Ca. José Bernardo Alcedo

Av. Santa Cruz

Av

CORTES

1.50 5.80 .55 5.80 2.00 Vereda Verma Vereda 2 2 carriles carriles

2.00 6.80 .90 6.80 2.60 Vereda Verma Vereda 2 2 carriles carriles

Vista desde cruce Av. El Ejército con Toribio Pacheco Fuente: Google Earth

Ca. Jorge Polar

Jose Domingo Choquehuanca

Ca. Mariano Melgar

Espejo

Av. Hipólito Unanue

Federico Villareal

8 de Octubre

Jose Toribio Polo

Ca. Ignacio Merino

v. El Ejército

EJERCICIO 1 PLANTA GENERAL

AV. EL EJÉRCITO

I ÓL IP

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AN UN

CALLE MARIANO MELGAR

AV. GRAL MENDIBURU

AV. MARISCAL LA MAR

LEYENDA: Árboles

FOTOGRAFÍAS

Vista hacia la Av. El Ejército Fuente: Google Earth

Vista cruce con Av. Gral Mendiburu Fuente: Google Earth

Vista desde cruce (Mariano Melgar, Av. Mariscal La Mar y Av. Hipólito Unanue) Fuente: Google Earth

EJERCICIO 1 PLANTA GENERAL

LEYENDA: Árboles

FOTOGRAFÍAS

Vista hacia la Av. El Ejército Fuente: Google Earth

Vista hacia la Av. Mariscal La Mar Fuente: Google Earth

Vista desde cruce (8 de Octubre, Av. Gral Mendiburu y Jose Toribio Polo) Fuente: Google Earth

EJERCICIO 1 PLANTA GENERAL

AV. EL EJÉRCITO

CALLE JOAQUIN COPELO

AV. GRAL MENDIBURU

AV. MARISCAL LA MAR

LEYENDA: Árboles

FOTOGRAFÍAS

Vista hacia la Av. El Ejército Fuente: Google Earth

Vista hacia cruce con Av. Gral Mendiburu Fuente: Google Earth

Vista desde cruce con Av. Mariscal La Mar Fuente: Google Earth

EJERCICIO 1 RESUMEN DE ANÁLISIS DE LAS CALLES Se realizó un resumen diagramado de todos los problemas y acirertos que encontramos en las calles analizadas previamente.

ILUMINACIÓN Los postes de luz estan 1 cada 10-15 m lo que vuelve a la calle mayormente oscura.

VEGETACIÓN La vegetación se encuentra en jardineras y colocadas en la vereda reduciendo el espacio de circulación.

ESQUINAS OCHAVADAS Las esquinas ochavadas permiten un mejor flujo en las intersecciones.

REJAS

Las rejas permiten una visual controlada hacia el exterior así como proviendola de luz pero impidiendo a mediana escala la relación entre ambos.

MOBILIARIO URBANO El poco mobiliario urbano hace que las personas no tengan donde reunirse, convirtiendo la calle en una de paso.

VÍA VEHICULAR Vía vehicular de 3 carriles reduce el espacio de la vereda, dandole prioridad a los vehiculos.

ESTACIONAMIENTO Los terrenos realizan un retiro de aprox 5 m para colocar estacionamiento, reduciendo el espacio para los transeuntes.

MURO CIEGO

El muro ciego impide que se relacione la propiedad con el exterior.

RETIRO COMERCIAL

El retiro ayuda a incentivar a los peatones a ingresar a los locales y ayudan a activar la zona.

También les da mayor espacio para caminar a las personas, mayor seguridad y espacios de reunión.

EJERCICIO 1 PROPUESTAS Por último, se presentaron propuestas para mejorar el tratado de las calles y del barrio.

Para poder mejorar y reactivar la calle, es necesario tanto comercio del lugar para poder hacer de a calle un lugar interesante y de mobiliario para proveer de espacios de reposo.

Al mismo tiempo, activar las calles las vuelve más seguras al también aumentar el número de personas que hay en la misma y pase a ser un peligro para los delincuentes en vez de para los transeuntes.

Otra opción, dirigida a la vegetación, es que las viviendas tengan un retiro generoso para el servicio de la calle o avenida. Implementando área verde continua y maceteros altos que tambien sirvan para sentarse.

La iluminación se puede mejorar si las vivien das se diseñan para tener luces exteriores que puedan dar ese sentimiento de seguridad a las calles. También, se pueden usar portones o cerramientos prmeables para que la luz que produce el interior de la vivienda también contribuya a la calle.

Calle con comercio Fuente: smallbiztrends.com

Vista desde la Calle Mariano Melgar Fuente: Google Earth

Vista de calle del centro de Lima Fuente: El Comercio

EJERCICIO 1 OPINIÓN PERSONAL A parte de ver las condiciones en una sola calle, se habían analizado tres calles diferentes para tener una mayor visión de los mismos e identificar los mayores problemas en el barrio. Con esto, terminamos teniendo tres principales, vegetación invasiva, demasiada consideración por los autos y escasa iluminación.

La vegetación que se puso en las calles invade a la vereda con el objetivo de aumentar el área verde. Pero esta provoca que la berma se reduzca en varios puntos a lo largo de la zona.

Algunos retiros en la calle que pudieron ser para las personas, se hicieron para estacioar autos. Mostrando a los automóbiles como los actores principales en este lugar.

Minimizando la jerarquía de los transeuntes en un espacio que, se supone, es para la gente.

La iluminación es precaria en muchas partes de la calle. Pero la precensia de equipamiento y comercio dirigido a la calle pueden iluminar el lugar por sus fachadas, pues estas dejan que la iluminación producida por estos elementos compensa la precariedad de farolas.

EJERCICIO 2 CASOS DE ESTUDIO Se realizó el análisis de 3 casos de estudio, los cuales nos permitieron entender como funcionan las intervenciones en los barrios y en las calles, haciendolas más humanas, en este caso fue el Miniblock Jiading, Escalinatas y el Tirmpo y la Ciudad de Carmel. Asimismo se realizaron los objetivos, estrategias y acciones utilizadas en estos.

MINIBLOCK JIADING

EJERCICIO 2

EJERCICIO 2 ESCALINATAS Y EL TIEMPO

EJERCICIO 2

EJERCICIO 2 CIUDAD DE CARMEL - GEHL

EJERCICIO 2

EJERCICIO 2 OPINIÓN PERSONAL Personalmente, escogí la ciudad de Carmel intervenida por el Estudio Gehl por su trato a la escala humana. Pues no solo se había limitado a reducir el espacio que ocupaban los autos, sino que llegaba a plantear actividades en la primera planta de los lugares, espacios de reunión y nuvos recorridos que cambiaban la forma en la que las personas se comportaban en el centro de la ciudad. Reactivando no solo la primera planta, sino todo un comportaminto social.

Varias Actividades Vecindario Transitable Mobiliario Urbano

La primera planta de viviendas se ha convertido en una serie de comercios y actividades que den usos mixtos al espacio de la calle.

Haciendolo un lugar más interesante y que se sienta más seguro para los caminantes.

CICLISMO como transporte principal.

REUNIR al vecindario

Se hizo una gran red de caminos y recorridos atractivos para ciclistas que puedan seguir entre los distritos culturales de Carmel, de esta manera se aumentó el uso de la bici para disminuir el del auto.

El mayor exponenete es la plaza central de la ciudad. Donde se ha adaptado el espacio para poder tener una gran vegetación central y sus alrededores cuenten con comercio, juegos y zonas de deporte para que los vecinos se puedan reunir.

EJERCICIO 3 Programa

Para poder visualizar espacialmente al proyecto, se hizo un programa que tomaba en cuenta el área que necesitaría cada espacio para desempeñar correctamente, además de los sub-espacios dentro de los principales.

Banco de Semillas (Sótano)

Laboratorio (90 m2): Investigación e innovación con respecto a nuevos conocimientos Área de Bóveda (85 m2): Almacenamiento y conservación de semillas.

Oficinas (3er Nivel)

Lobby (10 m2): Espera y atención al cliente.

Oficinas (45 m2): Espacio administrativo.

Depósito (10 documentación

m2):

Almacenaje

de

S.S.H.H (25 m2) Hall de Ingreso / Lobby (80 m2): Recibimiento al proyecto.

Huerto Comunitario (1er Nivel)

Taller de Procesamiento (40 m2): Limpieza y selección de semillas.

Huerto (80 m2): Cultivo de alimentos para vecinos/visiantes.

Cuarto de Máquinas (20 m2): Equipos para el funcionamiento del edificio.

Depósito Cerrado (11 m2): Almacenaje de cosecha.

S.S.H.H (25 m2)

Depósito Abierto (11 m2): Almacenaje de cosecha.

Banco de Semillas (1er Nivel)

Recepción (20 m2): Recibimiento.

Área de Seguridad (12 m2): Cuarto de control.

Estación de Tratamiento de Cultivos (35 m2): Espacio de limpieza y control de calidad de las cosechas.

Laboratorio (15 m2): Dedicado a la enseñanza para los clientes y/o visitantes.

Talleres (2ndo Nivel)

S.S.H.H (25 m2)

Taller de Danza (60 m2)

Experiencia de Cocina (1er Nivel)

Depósito del Taller de Danza (6.7 m2): Lugar de almacenamiento de vestuario e indumentaria.

Comedor consumo.

(100 m2): Espacio de reunión y

Cocina (70 m2): Preparación de alimentos.

Lobby (40 m2): Recibimiento y espera.

Taller de Artes Plásticas (60 m2)

Taller de Cocina (50 m2): Aprendizaje.

Depósito del Taller de Artes Plásticas (5.5 m2): Lugar de almacenamiento de instrumentos y herramientas.

Almacén (10 m2): Almacenaje de insumos y alimentos.

S.S.H.H (40 m2)

Almacén refrigerado (10 m2): Almacenaje de insumos y alimentos en refrigeración.

SUM (3er Nivel)

S.S.H.H (25 m2)

S.S.H.H y Camerinos (40 m2)

Sala de Usos Múltiples (100 m2)

Organigrama

Luego, se explora la relación de espacios con un organigrama para representar la manera en la que conectan entre sí y cómo pueden organizarce de manera eficiente.

EJERCICIO 3 Primeros Espacios

Con el programa, se dieñaron los espacios principales de manera realista para poder desarrollar el programa de manera técnica y ayudar en la distribución de los mismos.

EJERCICIO 3 Volumen

A continuación se muestra el proceso de desarrollo del volumen del proyecto.

1

Terreno de la propuesta

3

Generación de volúmen

5

Accesos y conexiones

2

Delimitación del espacio

4

Generación de patio interior

6

Retiros

Axonometría Explotada

Se usa esta aonometría para presentar la ubicación de los espacios en el proyecto.

EJERCICIO 3 Estrategias

Se plantean estrategias que tiene el proyecto de manera urbana y arquitectónica.

2

6

1

CIO A IGN

O 5

4

N RI

ME

3 8 DE OCTUBRE

1 Accesibilidad y Conexión

Lograr conectar e integrar el proyecto con las vías colindantes (Av. La Mar, 8 de Octubre e Ignacio Merino), potenciando su desarrollo urbano.

2 Orientación

Posicionar el proyecto para poder obtener el mayor aprovechamiento de luz solar.

3 Relación con el barrio

Generar un programa que logre involucrar al barrio de manera activa, mediante espacios como un huerto comunitario o talleres.

4 Relación con Espacio

Proporcionar espacios de encuentro tipo plaza en el 1er nivel, ampliando asi la vereda y dandole prioridad al peatón.

5 Retranques

Generar voladizos que permiten darle sombra a los peatones. Asimismo, el escalonamiento da lugar a terrazas verdes y espacios abiertos para la calle.

6 Alineación de aturas

Alinear la propuesta volumétrica a las alturas de los edificios existentes o futuros, respetando la tipología de proyecto comunitario.

OPINIÓN PERSONAL En la primera aproximación al proyecto ya se estaba planteando la estrategia de poner los espacios más privados alejados de los espacios de recebimiento. Separando dos edificios con diferentes espacios.

Sin embargo, el problema de esta parte fue que no puedimos usar bien el terreno al ser tan mínimo y tener un programa extenso.

B

A

El edificio A tiene el espacio más privado en las plantas superiores y más público en las inferiores, mientras que en el B se tienen lo privado en las inferiores y lo público en las superiores.

Cortes en Edificio A

Huerto

Huerto Oficinas Taller de Danza

Oficinas Taller de Danza

Comedor Lobby

Alm. Taller de CocinaRefrig.

Cocina Comedor

Cortes en Edificio B

Huerto

SUM de LobbyTaller Arte

Est. Trat. Dep. Cultivos Abierto Área de

Bóbeda

Huerto

SUMSSHH Taller de Arte

Área de SeguriÁrea ddead Tall. de Bóbeda Lab. Proces.

EJERCICIO 4 Desarrollo Inicial

En esta etapa se empezó el desarrollo fromal del proyecto con planos y cortes del proyecto.

Durante el desarrollo, el grupo decidió ubicar el laboratorio y la bóveda de semillas en la misma planta, pues los usuarios “Investigadores” sería los que tendría acceso directo a las semillas para su estudio. Además, tener la bóveda en el sótano permitía que las fachadas se explotaran en espacios que necesitaban más luz por las fachadas.

S

RE

SH MB HO

S

RE

SH UJE M

BÓVEDA

LABORATORIO

SALA DE CONTROL

En el primer nivel se tiene el Lobby para recibir a los visitantes y espacios más públicos (huerto, taller de desarrollo) o que necesitan tener acceso directo a la calle (oficinas).

AS

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LOBBY

En las próximas dos plantas se reparte el eespacio entre los talleres artísticos y viviendas, usando el vano central para separar los espacios y tener otro ingreso de iluminación y ventilación.

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EN

VI

VI

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SH MB HO

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SH MB HO

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EN

VI

VI

EJERCICIO 4 En los últimos dos niveles se continua con la viviendas, pero también se integra el comedor con una doble altura que lo conecta con la cocina regula y el taller de cocina para aprendizaje.

DA

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VI

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SH MB HO

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Finalmente, en los cortes se puede ver la circulación vertical entre los espacios y como el proyecto tiende a tener los espacios más privados a medida que sube de nivel. Pues en el sótano se tiene un lugar con acceso restringido y en el último piso está un espacio de reunión para tanto visitantes como residentes del proyecto (Comedor y Plaza).

LOBBY

LABORATORIO

CORTE A-A’

A-07

PÚBLICO

COMEDOR PLAZA TALLER DE ARTE

SALA DE PROCESAMIENTO HUERTO LABORATORIO

PRIVADO

BÓVEDA

EJERCICIO 4 Estrategias

Se plantean estrategias que tiene el proyecto de tipo arquitectónica.

Accesibilidad

Entradas que permiten llegar a distintos espacios sin hacer recorridos muy largos.

4p 3p

Orientación

Se aprovecha el recorrido solar para iluminar los espacios.

5p

5p

Alturas

Escalonamiento

Vacio central

Generación de Patios

Las alturas varían en el proyecto para formar vacíos verticales

Se usa para poder iluminar y ventilar espacios más profundos/interiores del proyecto,

Este permite generar espacios abiertos en el proyecto sin tener mucha diferencia de nivel.

Los patios rodean al rpoyecto para aprovechar el área libre y tener fachadas bien iluminadas.

OPINIÓN PERSONAL El proyecto tiene la intención de poder generar espacios abiertos y de reunión que ayuden al proyecto en general para que las fachadas apunten a lugares interesantes y se pueda aprovechar la entreda de iluminación.

Además, se tenía a la cocina y el taller del mismo como lugares principales, por lo que se les dio jerarquía con el comedor de doble altura.

Los patios que rodean al proyecto permiten poder tener espacios donde ubicar el huerto y usar el área libre obligatoria de mejor manera.

Mientras tanto, las terrazas generan espacios de reunión más privados y relacionar espacios con el exterior.

Taller de Cocina Cocina

COMEDOR PLAZA

Como estos dos espacios comparten mucha similaridades se propuso juntar ambos con una doble altura en el comedor.

TALLER DE ARTE

SALA DE PROCESAMIENTO HUERTO LABORATORIO

BÓVEDA

EJERCICIO 5 REFERENTES Se analizaron distintos referentes que tuvieran relación con el proyecto gastronómico. Se tuvieron en cuenta sus estrategias, su ubicación y su planimetría.

CENTRO CULTURAL EL TRANQUE

EJERCICIO 5 ESTRATEGIAS

EJERCICIO 5 VOLUMETRÍA

EJERCICIO 5 FOTOGRAFÍAS

EJERCICIO 5 D4 KITCHENS

EJERCICIO 5 ESTRATEGIAS

EJERCICIO 5 PLANIMETRÍA Se realizó una propuesta del proyecto tomando en cuenta los referentes estudiados y aplicando estrategias urbanas y arquitectónicas.

Primer Nivel

Nivel Sótano

Segundo Nivel

Tercer Nivel

EJERCICIO 5 Cuarto Nivel

Quinto Nivel

Corte A-A’

Corte B-B’

EJERCICIO 5 MAQUETA La maqueta fue realizada para entender la volumetría del proyecto como sus vacíos.

EJERCICIO 5 OPINIÓN PERSONAL Por mi parte analicé el proyecto de D4 KITCHENS, pues era un proyecto gastronómico de enseñanza y resindecia. Con este fue que pudimos ver estrategias que se puedan usar en nuestro proyecto y confirmar algunas que ya teniamos planteadas.

Además que los programas eran similares y sirbieron para poder corroborar descisiones en parte del desarrollo posterior.

Vacío Central.

El proyecto analizado probaba que el uso de un vano central tenia un uso de iluminación y relación con los espacios, sin embargo también se podía ver como igualmente se nesecitaban ingresos de luz en la mayor parte de las fachadas al usar el espacio más interno del proyecto para circulación y cerrando espacios en las fachadas.

REFERENTE

PROYECTO

Programa y espacios.

PRIVADO Esta mísma técnica se usaba en el proyecto para distribuir los espacios.

PÚBLICO

EJERCICIO 6 ESTRATEGIAS URBANAS Para realizar el proyecto se plantearon distintas estrategias urbanas para entender el contexto del lugar en el cual se realizará y poder crear una relación con el mismo.

EJERCICIO 6 ESTRATEGIAS ARQUITECTÓNICAS Luego de comprender el contexto, se determinaron distintas estrategias con respecto al volúmen del proyecto que terminarían por dar los distintos ingresos, dobles alturas, materialidad, entre otros aspectos importantes.

EJERCICIO 6 SISTEMAS DE HUERTOS Para los huertos se plantea utilizar parcelas de 1 m² para realizar el cultivo de distintos alimentos. Este sistema nos permite aprovechar al máximo el área de nuestro terreno y generar de manera eficaz un huerto urbano para la comunidad de vecinos y visitantes del proyecto. Así mismo, se determinó los distintos productos que se podrían cultivar según la temporada del año.

EJERCICIO 6 PLANIMETRÍA El proyecto realiza una pequeña intervención urbana e integra la experiencia culinaria con áreas administrativas, huertos, terrazas, talleres y viviendas.

Primer Nivel

Nivel Sótano

Segundo Nivel

Tercer Nivel

EJERCICIO 6 PLANIMETRÍA Cuarto Nivel

Quinto Nivel

Sexto Nivel

Corte A-A’

EJERCICIO 6 PLANIMETRÍA Corte B-B’

Corte C-C’

Corte D-D’

Elevación 8 de Octubre

EJERCICIO 6 TIPOS DE CIUDADANOS Se reconocieron los distintos tipos de ciudadanos que utilizarían el proyecto para también identificar sus diferentes recorridos por cada ambiente.

EJERCICIO 6 RECORRIDO VECINO ÁREA HUERTO

RECORRIDO TRABAJADOR ÁREA DE INVESTIGACIÓN

RECORRIDO RESIDENTES TEMPORALES DE VIVIENDA

EJERCICIO 6 MAQUETA La maqueta permite entender la volumetría así como las fachadas del proyecto con respecto a su entorno.

EJERCICIO 6 VISTAS DEL PROYECTO Para entender el proyecto se realizaron vistas interiores y exteriores que permiten comprender las relaciones entre los espacios.

EJERCICIO 6 OPINIÓN PERSONAL Por mi parte, realizé las elevaciones, el alzado del modelos 3D, recorridos y renderizado.

Con el 3D pudimos explorar la materialidad del proyecto, fachadas y hacer las vistas de recorridos.

De esta manera se pudieron ver los distintos usuarios del proyecto además de verificar si la iluminación de los espacios era correcta

Para las fachadas se hizo cuatro tipos de ventranas:

Luego, se exploraron maneras de organizar y distribuir esta por las fachadas para iluminar los espacios de manera que estas perforaciones tengan un ritmo.

Con el 3D decidimos la materialidad del proyecto: Concreto expuesto para que tenga un aspecto sobrio y escaleras de madera que inviten a explorar el proyecto de manera vertical.

Ver los distintos usuarios del proyecto ayuda a preveer que necesitan los espacios y los recorridos que seguirían en el complejo.

Espacios Importantes recorridos analizados:

según

los

Terraza de viviendas: Para los residentes se terminó reemplazando una terra de huerto con un espacio de uso común (parrilla y horno).

Huerto Comunitario: El disño del huerto comunitario se mejoró para un uso de las parcelas más óptimo y poder recorrer este espacio, incluso con espacios amplios para que también sirva de un espacio que recorrer y visitar.

Hall de Ingreso: Como gran parte de los usuarios llegan a este punto del proyecto se abrieron algunos muros con mampara y se eliminaron otros para que se sienta como un espacio más confortable donde esperar o llegar.

WALTER ALCÁZAR CV Estudiante de arquitectura

FORMACIÓN ACADÉMICA PERFIL PROFESIONAL

INTERÉSES

DATOS DE CONTACTO

HABILIDADES TECNICAS

(+51) 942268053 alonsoalcazarvargas@gmail.com

Walter Alonso Alcázar Vargas

Sketch Up

INFORMACIÓN DEL CURSO CURSO: PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII SECCIÓN: 821 PROFESORA: MARIANELA BENITA CASTRO DE LA BORDA SUMILLA: Proyecto de Arquitectura VIII, es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un proyecto urbano que parta de análisis y diagnóstico de una problemática a escala territorial.

OBJETIVO GENERAL: Elaborar un proyecto urbano que parta del análisis y diagnóstico de una problemática a escala territorial.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Investigar sobre teorías del diseño urbano y su influencia en el funcionamiento de la ciudad.

2. Considerar variables como la densidad, el planeamiento prospectivo, y los aspectos sociales y ambientales a escala urbana. Asimismo, considerar los servicios necesarios y los equipamientos requeridos para su prestación. Analizar la normativa vigente en comparación a la de otros contextos.

3. Proponer y desarrollar un planteamiento urbano y arquitectónico a partir de estrategias y lógicas proyectuales que acompañen la idea del edificio vinculado al espacio público.

PORTAFOLIO VIRTUAL (ISSUU)

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