Projet éducatif 2024-2026 - Colonies de vacances Wakanga

6e version

Projet éducatif 2024-2026

Chez Wakanga, nous militons POUR UNE DÉMARCHE DURABLE POUR UN VIVRE-ENSEMBLE HARMONIEUX POUR UNE VÉRITABLE CO-ÉDUCATION POUR LE DÉVELOPPEMENT DE L’AUTONOMIE POUR UN RYTHME REPOSANT POUR DES VACANCES INVENTÉES PAR LES ENFANTS

ÉDITO Place à la sixième édition du projet éducatif de Wakanga ! Cette démarche de réécriture revêt une importance particulière pour notre association, nous donnant un rendez-vous tous les 3 ans pour prendre le temps de se questionner sur notre engagement pour la société. Durant plusieurs mois, les échanges ont été riches pour ne cesser d’ancrer nos pratiques en cohérence avec l’évolution de la société et ses besoins.

Cette réécriture naît dans un contexte d’anniversaire pour Wakanga. Une étape marquante qui nous pousse à la réflexion, à la célébration de notre parcours et à la projection vers l’avenir. Déjà quinze ans que des acteurs et actrices se sont mis autour d’une table pour réfléchir à ce que les colos pouvaient changer à notre monde. 15 ans...

Si plus aucune personne des premiers pas de l’association compose le quotidien de l’asso, le socle des valeurs reste bien le même.

Depuis sa création en 2008, notre association a évolué en s’adaptant aux contextes sociétaux tout en restant fidèle à ses intentions premières, que vous allez pouvoir (re)découvrir. Toutefois, il est crucial de ré-affirmer, à travers chaque page de cette réécriture, nos orientations inébranlables et encore plus essentielles dans ce contexte. Face à une société parfois fragmentée, au phénomène de sur-consommation prenant de l’ampleur, aux écrans qui prennent de plus en plus de places dans nos vies, les colos doivent perdurer pour offrir des lieux de rencontres où l’on prend le temps d’apprendre à faire, à se découvrir, à expérimenter, à débattre, à accepter l’autre, à se tromper, à tatonner, à lever les peurs... Cette sixième version du projet éducatif est une nouvelle fois, un levier pour semer les graines d’un monde plus juste.

Que nos six intentions éducatives qui donnent le cap se retrouvent bien au cœur de chaque aventure ! Belle lecture.

Laure Médard, présidente de Wakanga 2

SOMMAIRE

C’est quoi au juste un projet éducatif ?

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Les vacances d’aujourd’hui, graine du collectif de demain

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Expérimenter la démocratie

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Intentions éducatives Pour une démarche durable

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Pour un vivre-ensemble harmonieux

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Pour une véritable co‑éducation

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Pour des vacances inventées par les enfants 11 Pour un rythme reposant

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Pour le développement de l’autonomie

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De la suite dans les idées

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Partir c'est grandir

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Quand le projet éducatif prend vie

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UNE COMMUNICATION POUR L’ÉGALITÉ

Nous nous inscrivons fermement dans le combat pour une égalité entre tous les êtres humains. Ainsi, dans un souci d’inclure l’ensemble des personnes dans notre communication, nous avons fait le choix en novembre 2017 de tendre vers une écriture épicène et laquelle utilise, si besoin, l’accord de proximité. L’objectif est double : gommer les discriminations tout en n’alourdissant pas nos textes afin qu’ils soient accessibles au plus grand nombre. les animateurs → équipe d’animation

Directrice de publication et coordination éditoriale : Laure MÉDARD. Comité de rédaction : Pierre CALVEZ, Lora CHAPUIS -- GUNTZBURGER, Marius CHAZALON, Clément CHOISEL, Adèle COURTET, Coline DOURMAP, Lou FAJAL, Célestine FERRY, Nina GARDE, Adrien GÉRARD, Violette GITTON, Emma GOURVÈS, Chloé JAILLARD, Erell JARNIGON, Camille JAUMARD, Elodie LECHEVALLIER, Thibault LE HEURTE, Louna LOMBARDI, Laure MÉDARD, Julien MORIN, Léna MORIN, Sem MOHAMED, Mélissa PÉRON, Pauline PERROT, Esméralda PICQUET, Méghane SALOMON, Rémi SCHUCK, Cléo SOULET, Camille ZIMMERMAN Mise en page : Esméralda PICQUET. Édité et rédigé par : Association Wakanga 1, rue des Charmilles - 35750 IFFENDIC | 02 99 09 12 39 - www.wakanga.org

C’EST QUOI AU JUSTE

un projet éducatif ?

Toute personne morale organisant des Accueils Collectif de Mineurs (ACM) a l’obligation réglementaire de disposer d’un projet éducatif. Elle doit le faire parvenir aux Services Départementaux à la Jeunesse, à l’Engagement et aux Sports (SDJES) et le mettre à disposition des équipes pédagogiques ainsi qu’aux responsables légaux des enfants accueillis.

Des idéaux éducatifs Ce projet expose nos intentions éducatives, les idéaux vers lesquels nous voulons tendre.

Il a vocation à guider les équipes pédagogiques qui le déclinent en actions concrètes lors nos séjours.

Un engagement mutuel

Une construction collective Nous renouvelons notre projet éducatif tous les trois ans pour qu’il puisse rendre compte de la progression de nos idées et de l’évolution des enjeux sociétaux.

Il est important pour nous de le construire collectivement, en associant les différentes personnes qui font vivre l’association : bénévoles, personnels, familles et enfants.

Il a, en quelque sorte, valeur de contrat.

Il engage Wakanga, qui organise les séjours, ainsi que les équipes pédagogiques qui les construisent et leur donnent vie.

Il engage aussi les familles et les jeunes qui, en choisissant notre association, adhèrent de fait à ses principes et à ses méthodes.

Le projet éducatif permet à tous ces acteurs et actrices de s’accorder sur des valeurs communes.

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LES VACANCES D’AUJOURD’HUI

graine du collectif de demain ?

La rédaction de cette nouvelle version du projet éducatif s’inscrit dans le contexte sociétal actuel, où les crises environnementales et les inégalités se multiplient. Nous commençons à nous éloigner doucement de la crise covid.

Néanmoins, les conséquences perdurent, notamment en matière de bien-être des jeunes et de lien social. Cette réalité engendre un climat d’inquiétude croissante duquel il semble essentiel que les jeunes puissent s’extraire durant leurs vacances.

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En ces temps de tensions tant au niveau national qu’international, marqués par des discriminations et des divisions, les colonies de vacances deviennent d’autant plus cruciales en tant qu’espaces de rencontres et d’échanges. Elles offrent une opportunité unique pour les enfants de différentes origines et milieux socio-économiques de se réunir dans un cadre inclusif et bienveillant. En encourageant la diversité et en favorisant le respect mutuel, les colonies de vacances jouent un rôle essentiel dans la promotion du vivre‑ensemble et la construction d’une société solidaire.

Ces expériences enrichissantes contribuent à sensibiliser les jeunes aux réalités diverses du monde qui les entoure, renforçant ainsi leur capacité à dialoguer, à coopérer et à lutter contre les injustices sociales.

Face à l’urgence environnementale, il est primordial de promouvoir

une démarche durable. Nous encourageons une évolution des modes de vie vers plus de sobriété, tout en mettant l’accent sur l’éducation à la préservation de l’environnement.

Cette mission nécessite l’implication de tous les acteurs et toutes les actrices (familles, école, activités péri-éducatives…), notamment dans le cadre de l’éducation populaire.

Cette implication aura du sens si elle est pensée et débattue ensemble, afin de construire une véritable co-éducation. Face à la société de surconsommation dans laquelle nous vivons et au développement des séjours de vacances composés d’une multitude d’activités prestataires, nous affirmons qu’il est possible de revenir à un mode de vie plus sobre.

Cette démarche durable doit, selon nous, également passer par le questionnement autour du rapport au temps que nous entretenons. Ainsi, il est crucial de considérer le rythme

de vie des enfants par rapport à leurs activités scolaires habituelles.

Nous croyons fermement en l’importance d’offrir un environnement propice au repos et à la détente, contrastant avec le rythme souvent soutenu de la vie quotidienne à l’école.

Ainsi, nous nous engageons à mettre en place un cadre où les jeunes pourront se recentrer sur l’essentiel, où ils pourront vivre à leur propre rythme et où le bien-être mental et physique sera une priorité. Ce temps de repos et d’évasion est essentiel pour leur développement global et leur capacité à apprécier pleinement les expériences nouvelles et enrichissantes que les colonies de vacances ont à offrir.

Nous croyons en des vacances où les enfants ne sont pas de simples témoins mais deviennent les acteurs et les actrices de leur quotidien, impliquées dans la conception et la réalisation des activités.

Cette approche favorise le développement de l’autonomie et renforce les liens entre les personnes présentes sur le séjour. Nous faisons le pari que ce fonctionnement où tout le monde prend part à la décision permettra de construire les compétences nécessaires à la prise en charge du monde de demain.

La question du coût des vacances reste un défi, notamment pour les familles modestes. En proposant des séjours orientés vers des activités accessibles, nous œuvrons pour réduire les inégalités et offrir à toutes et tous l’opportunité de partir en vacances, afin de grandir en s’ouvrant à de nouvelles perspectives.

Les colonies de vacances offrent aux enfants la possibilité de s’épanouir dans un environnement propice aux rencontres, aux jeux et aux expérimentations. Elles constituent des

lieux uniques où toutes les diversités sont accueillies, favorisant ainsi l’apprentissage du vivre-ensemble.

Il est essentiel que la composition de ces séjours reflète la diversité de notre société, permettant ainsi aux participantes et participants d’apprendre à cohabiter et à collaborer dans un esprit d’inclusion. Ce sont ces ces expériences qui permettent la construction d’une société plus solidaire.

Nous avons la conviction que le véritable enrichissement réside dans la découverte de nouveaux horizons, la rencontre de nouvelles personnes et l’acquisition de compétences nouvelles. Pour nous, partir en colonie de vacances c’est grandir, s’épanouir et créer des liens durables avec les autres et avec la nature.

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EXPÉRIMENTER

la démocratie Nos précédentes versions de projet éducatif mettaient en exergue notre souhait premier de faire vivre à un maximum d’enfants et de jeunes une expérience de vie en collectivité.

Tout en réaffirmant cette aspiration, détaillons davantage les enjeux, pour nous, de ce partage de temps et lieux communs…

Au cœur des ambitions de Wakanga se trouve la défense, à tous nos niveaux d’actions, de la pratique démocratique.

Mais qu’entend-on par « pratique démocratique » ? Il ne s’agit pas ici 6

de définir les formes existantes de régimes politiques dits démocratiques, mais plutôt d’exposer la conception exigeante de la démocratie que nous souhaitons défendre.

Une organisation réellement démocratique, nous en avons la conviction, doit permettre à toutes les personnes concernées de participer aux prises de décisions, d’exprimer leurs besoins et leurs envies tout en prenant en compte celles des autres.

Un tel fonctionnement ne doit pas invisibiliser les divergences, il doit au contraire offrir des espaces pour délibérer et construire collectivement sur la base des désaccords propres à toute vie en communauté. C’est une condition nécessaire pour que chacun et chacune puisse s’épanouir et exister dans, grâce à, mais aussi en faveur du collectif. C’est dans ce point d’équilibre entre reconnaissance de l’individu et développement

du vivre-ensemble que se situe, nous le pensons, tout l’enjeu démocratique.

Wakanga a ainsi été fondée autour du projet, humble mais ambitieux, de défendre cette définition de la démocratie à la fois dans ses fonctionnements institutionnels et informels, mais aussi et surtout lors de ses colonies de vacances qui offrent un cadre privilégié à l’expérimentation d’un fonctionnement réellement démocratique.

Une colo rassemble une poignée de personnes qui vivent dans un lieu commun pour partager un temps de vacances. C’est collectivement qu’enfants et équipes, réunies sous le toit de leur mini-société, co-construisent leur histoire commune. Ce microcosme, formé pour quelques jours, s’articule autour des besoins et des envies de

chacune et chacun. Exprimer ses avis, participer à l’élaboration des règles collectives, prendre en compte les diverses opinions, concrétiser un projet commun avec des personnes jusqu’alors inconnues... Voilà ce qu’il se joue dans nos colos ! C’est dans ces actions que réside notre manière de faire vivre la démocratie.

Nous militons et nous œuvrons auprès de nos équipes pour qu’elles réfléchissent à un fonctionnement exigeant et à un cadre rassurant qui permette aux enfants de s’impliquer réellement dans la création de leur séjour. L’organisation de conseils d’enfants et de commissions collectives permet aux jeunes d’exprimer leurs envies et leurs besoins d’une part, et de prendre ensemble des décisions d’autre part.

Il s’agit bien ici de travailler la pédagogie de la démocratie !

Les enjeux sont forts : montrer à chaque personne qu’elle mérite d’être écoutée, que sa voix compte dans la construction du commun, que les désaccords sont une richesse...

Dans une démarche d’éducation populaire, nous soutenons le développement d’esprits critiques, émancipés, confiants dans leurs pouvoir d’agir et de s’exprimer, et dans leur légitimité à le faire.

Continuer à proposer nos colos autour de ce projet éducatif est un acte militant. S’engager pour les rendre accessibles à toutes et tous l’est aussi.

Nous avons à cœur de permettre à un maximum d’enfants, d’horizons divers, d’expérimenter cette pratique de la démocratie dans nos séjours. Car nous faisons le pari qu’ils et elles pourront, dans leurs expériences futures, s’emparer des outils, des savoirs-faires et des valeurs appréhendées lors de ces petits bouts de vie.

En d’autres termes, nous aspirons à ce que nos colos sèment de l’espoir en faveur d’une “vraie” démocratie : éprouvée et pratiquée par tout le monde.

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POUR UNE DÉMARCHE

durable

Découverte des insectes lors d’une balade dans la nature.

Consciente de sa responsabilité envers les générations futures, notre association promeut des actions d’éducation à l’environnement pour garantir son respect et sa valorisation. Cette politique se traduit auprès des enfants par des activités qui favorisent la rencontre avec le milieu environnant (naturel, humain et culturel). Notre association est notamment soucieuse de son impact environnemental. En ce sens, elle privilégie l’achat de produits écologiques, locaux et durables. Elle s’impose également de limiter sa production de déchets et veille à leur valorisation (réutilisation et tri sélectif).

A la fraiseraie de Kergréhen, on vient cueillir les fruits et légumes qui seront préparés sur le centre.

Ce soir, c’est tarte à la rhubarbe !

Nettoyer les sanitaires avec le spray multi-surface naturel Aux jardins de Brocéliande, on « réveille nos pieds » avec le grand parcours sensoriel !

1) Préparer le spray multi-surfaces.

Mélanger 50% d’eau et 50% de vinaigre blanc.

2) Saupoudrer la cuvette des toilettes avec du bicarbonate de soude et vaporiser avec le spray multi-surfaces.

3) Laisser agir et tirer la chasse d’eau.

À LA DÉCOUVERTE DU MONDE SOUS-MARIN

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POUR UN VIVRE-ENSEMBLE

harmonieux LA COMMISSION REPAS est le meilleur moyen pour allier envie et équilibre alimentaire. Mais aussi l’occasion pour les jeunes de partager des recettes de famille.

Lundi : Mohammed nous propose de réaliser des samoussas.

Mardi : Sarah souhaite nous partager sa recette de famille de tajine.

Mercredi : Laurine souhaite nous faire part de sa spécialité : les crêpes.

La vie en collectivité est, pour l’enfant, facteur d’enrichissement. Au contact de ses pairs, il construit et intègre les règles nécessaires au «vivre ensemble», fondateur d’une société de demain.

Le rôle des adultes est de mettre en place des outils permettant l’intégration et l’épanouissement de chacune et chacun, notamment en prenant en compte les handicaps. Ils veillent également à l’installation de relations de qualité dans le groupe. La vie en collectivité est l’occasion, pour les enfants, d’apprendre à exprimer leurs opinions en étant dans un respect mutuel. Il s’agit aussi de grandir en apprenant à s’entraider, en coopérant dans un même projet, en se confrontant aux autres (par le jeu, par le débat), en négociant, en échangeant, en acceptant la différence.

DES AMÉNAGEMENTS FACILITATEURS Le tableau d’organisation des tâches : les préados ont décidé de mettre en place un tableau pour organiser les tâches de préparation du repas et de la vaisselle au camping.

Le plateau des émotions : l’équipe a mis à disposition un plateau pour que les enfants indiquent leur émotion du jour.

Le tipi de la médiation : on s’y retrouve pour gérer les conflits.

LE CONSEIL D’ENFANTS, UN OUTIL DU VIVRE-ENSEMBLE Donner son avis dans un groupe, exprimer son ressenti sur le séjour, écouter chaque enfant et adulte, s’exercer à trouver un consensus, proposer une solution à un problème collectif… Voici quelques enjeux des conseils d’enfants que nous défendons. Cela doit non seulement permettre aux enfants et aux jeunes de construire leurs vacances mais aussi d’apprendre à débattre avec d’autres afin de s’accorder sur une vie en groupe. « Depuis qu’on a décidé que la bibliothèque serait ouverte plus tôt le matin, mes copains ne me réveillent plus et je peux dormir plus longtemps. »

Le déroulement des conseils et les outils utilisés à ces occasions sont réfléchis et travaillés en équipe pour être adaptés au public. La ritualisation de ces temps d’échanges permet aussi à chacun et chacune de s’y impliquer pleinement après un nécessaire temps d’adaptation.

Exemple d’un déroulé de conseil d’enfants : Comment ça va ?

Les points positifs et les points négatifs de la journée.

Des idées pour améliorer la vie de groupe ?

Qu'est-ce qu'on a envie de faire demain ?

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POUR UNE VÉRITABLE

co-éducation Au siège de l’association, Marie prend toutes les informations auprès de la famille d’Amir pour transmettre ses besoins à l’équipe.

Alizée accueille les familles en gare pour partir sur le centre.

A l'heure où l'aspect éducatif des loisirs collectifs tend à être dilué dans un catalogue d'activités qui fait la part belle à la consommation, nous réaffirmons qu'offrir à un enfant un séjour de vacances est un acte d'éducation.

Les équipes expliciteront leurs choix pédagogiques auprès des familles afin de les mettre en position de partenaires éducatifs. Pour que cet échange ne soit pas limité aux étapes de l'inscription en amont du départ, une communication à double sens est mise en place entre les responsables des enfants et les équipes d'animation, tout au long des séjours.

Quinze jours avant le début de la colo, Anouska reçoit une lettre de l’équipe.

Sur chaque séjour, un téléphone est à disposition des enfants pour recevoir ou passer des appels.

Lors des temps associatifs, les familles sont invitées à des moments de convivialité.

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On donne des nouvelles !

Pendant le séjour, nous avons à cœur de maintenir la communication avec les familles.

Pour cela, les équipes alimentent le blog du séjour. Et quand des enfants se transforment en photographe ou en journaliste, alors le projet prend vie pour le plus grand plaisir des familles.

Les séjours n'ont pas vocation à rendre les enfants prisonniers d'un programme d'activités et d'un fonctionnement uniquement décidés par les adultes.

En ce sens, l'association défend une organisation facilitant la parole quotidienne des enfants et prenant en compte leurs envies. Elle permet aux enfants d'agir concrètement sur le déroulement des activités et de la vie collective. L'adulte favorise ainsi la naissance de projets par les enfants et les accompagne dans leur réalisation.

POUR DES VACANCES INVENTÉES

par les enfants

RADIO COLO

« Mais, c’est TOI qui doit répondre » « Mais wesh, mais c’est lui qui doit répondre ! »

« Bah non! »

« Ceci est notre premier atelier radio...

« Vas-y c’est à moi là ! » « Bon vas-y, on a dit qu’on alternait. »

Écouter la suite ici

d’abord on a interrogé les gens de la colo... »

LES RENDEZ-VOUS COLO

Les enfants et les adultes s’invitent entre eux à des activités en venant compléter la fiche « rendez- vous » et en la déposant sur le tableau. Tout le monde fait attention à bien notifier : la nature, l’heure et le lieu de ce rendez-vous ainsi que la personne à l’origine de celui-ci. Les autres membres du séjour, en venant consulter le tableau, sont alors au courant de toutes les possibilités d’activités proposées dans la journée.

Youssef, scoubi et bracelets brésiliens, 10h15, barnum activités

Margaux, rdv à 17h au city du camping pour un basket

Jahyan, 13h30, partie de Skyjo dans ma tente

Lina, 16h, départ pour les courses

Arthur, 14h00, atelier relaxation, au coin chill

Shanna, château de sable, 14h, sur la plage

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POUR UN RYTHME

reposant DES TEMPS CALMES

« Mon moment préféré aujourd’hui : après le repas de midi, quand on a fait des bracelets brésiliens en écoutant de la guitare sous le soleil… C’était trop agréable ! » entendu sur notre séjour Sous les étoiles côtières

Les vacances sont un moment privilégié pour rompre avec le rythme de vie fatigant de la période scolaire.

Aussi, nos séjours doivent être un espace et un temps qui permettent à la fois la récupération physique et psychique.

C'est pourquoi, les équipes d'animation ont notamment pour objectif de garantir aux participants un sommeil de qualité et en quantité suffisante. L'alternance de temps collectifs et individuels, la diminution du nombre de sollicitations, l'attention portée aux envies de chacun et chacune et la réduction des contraintes de la vie collective sont autant d'éléments qui seront réfléchis afin de permettre aux enfants ou aux jeunes d'adopter un rythme de vie profitable pendant leur séjour.

UNE VEILLÉE TRANQUILLE

« J’ai proposé une veillée tranquille, parce qu’après un après-midi dans la neige, j’étais fatigué. On a lu des contes en buvant de la tisane au miel… et j’ai super bien dormi après. » entendu sur notre séjour Escapades en traîneaux

UNE PAUSE DES ÉCRANS

« J’étais tellement occupée que je n’ai pas regardé mes notifications de la journée… je n’ai pas vu le temps passer. » entendu sur notre séjour Dans le secret des vagues

LE LEVER INDIVIDUALISÉ

Et si, le matin, les enfants pouvaient se lever lorsqu’ils le souhaitent ?

Des dispositifs mis en place par l’équipe d’animation peuvent permettre aux enfants de se lever sans contrainte horaire et sans attendre l’autorisation d’un adulte.

Première levée de la chambre ? Je peux me poser dans la salle de jeux, profiter des kaplas, des BD et des jeux de société en attendant que les autres se réveillent.

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Premier levé de la tente ? L’occasion de profiter d’un beau lever de soleil sur la plage, sur le chemin pour aller chercher le pain !

Lire notre article sur le lever individualisé

Dernières à sortir du lit ? On a de quoi prendre tranquillement notre petit-déjeuner en autonomie.

POUR LE DÉVELOPPEMENT

de l’autonomie En 2023, l’équipe du séjour L’auberge des korrigans a expérimenté : LA FRISE DE L’AUTONOMIE Pour permettre aux enfants de se situer dans les différents temps de la journée, les adultes ont mis au point la frise d’une journée type. Très visuelle, elle nous indique s’il est l’heure de manger ou bien de se préparer pour l’activité qui va bientôt commencer.

Cette frise est présentée à l’ensemble du groupe le premier jour de façon à expliquer le fonctionnement d’une « journée type » en colonie de vacances.

L’Agir au sens large, qu’il s’agisse d’activités accompagnées par l’adulte, de temps sans équipe d’animation ou de vie quotidienne, est un support pour gagner en autonomie.

Aussi, notre fonctionnement est pensé pour garantir à l’enfant une liberté d’action importante, limitée avant tout par le cadre de la vie collective et non uniquement par les contraintes des adultes. Des temps et des espaces réfléchis par l’équipe sont aménagés pour permettre aux enfants de gagner en autonomie. Les vacances sont également une occasion de prendre le temps de mettre les enfants en situation d’apprentissage adaptée à leur âge et ce, à chaque instant du séjour, avec ou sans adulte.

Ensuite, il ne lui reste plus qu’à lui trouver une place de choix dans le centre de vacances pour qu’elle soit visible de tous et toutes à n’importe quel moment de la journée !

RE NUIT 4 ANS : MA PREMIÈ SOUS TENTE

8 ANS : JE FABRIQUE UN BATEAU EN BOIS

6 ANS : JE FAIS MON LIT TOUTE SEULE

13 ANS : ON PART EN BIVOUAC EN AUTONOMIE

11 ANS : ON CUISINE DES TARTES AUX LÉGUMES

15 ANS : ON RÉSERVE NOS ACTIS À SAINT-MALO

17 ANS : ON PART EN VACANCES ENTRE POTES

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DE LA SUITE

dans les idées UNE ATTENTION PORTÉE AU TAUX D’ENCADREMENT

La politique de Wakanga est basée sur le principe du développement de l’autonomie des enfants et la valorisation des initiatives personnelles au sein du groupe. Pour permettre aux enfants d’expérimenter une réelle autonomie durant les séjours, il est nécessaire qu’une équipe conséquente les encadre.

En effet, être autonome ne signifie pas être livré à soi-même, c’est pourquoi nous nous engageons à respecter un taux d’encadrement élevé bien supérieur à celui que la loi nous impose. Ainsi, les équipes d’encadrement peuvent se consacrer à de petits groupes d’enfants et permettre aux individualités de s’exprimer librement.

LE CONTRAT D’ENGAGEMENT ÉDUCATIF

Le Contrat d’Engagement Éducatif (CEE) est le contrat sous lequel travaillent, depuis 2006, tous les personnels d’animation et de direction du champ de l’animation volontaire. Ce contrat a subi une grande modification en 2012 pour être plus en adéquation avec le code du travail. Il oblige entre autres les personnels à avoir chaque jour 11h de repos consécutif. Ce repos peut être supprimé mais il doit alors être pris à la fin du séjour sous forme de repos compensateur. Il oblige de fait les directions de séjours à jongler avec des plannings très complexes voire fantaisistes pour les petites équipes. Aussi, nous accompagnons les équipes de direction afin qu’elles veillent à la fatigue des personnels.

Nous estimons, comme d’autres organisateurs, que ce texte est contraire à nos idées et aux valeurs de l’éducation populaire.

En ce sens, nous militons pour un statut de volontaire de l’animation, indépendant du code du travail mais, reconnaissant et valorisant l’engagement des équipes d’animation et de direction.

FIDÉLISATION DES PERSONNELS

Au sein de l’association, nous essayons de fidéliser les personnes qui travaillent pour Wakanga. Dans ce but, nous organisons chaque année deux week-ends de formation qui permettent aussi à l’activité́ de l’association de ne pas s’arrêter aux séjours. De plus, nous créons des journées de formations thématiques afin de découvrir et de se former au matériel de l’association (journée couture, fabrication de jeux de société́...).

Nous accordons également des bourses BAFA et BAFD aux personnes qui s’engagent à travailler de nouveau pour l’association. Par la mise en place d’une rémunération évolutive,nous valorisons également la fidélité des personnes envers Wakanga. Par ailleurs, nous créons des outils de recueil de textes et pratiques pédagogiques, à l’instar du « Guid’anim » ou du « Cogito ». Il est important pour nous, d’avoir au sein de l’association, des personnels qui la connaissent et en partagent les valeurs.

ZOOM SUR LA LAÏCITÉ

Wakanga inscrit ses actions dans le cadre des valeurs républicaines.

L’égalité et la laïcité en sont deux piliers fondamentaux, qui œuvrent conjointement au développement d’une coexistence harmonieuse, libre et démocratique.

Elles convergent vers un objectif commun : garantir les droits et la reconnaissance égale de chaque individu, indépendamment de ses croyances religieuses, de son origine ethnique, de son genre ou de toute autre distinction personnelle.

Nous militons en faveur de ce principe d’égalité durant nos séjours, en garantissant à chaque individu, membre de l’équipe ou enfant, sa liberté de conscience et de croyance. Nous défendons également le développement de l’esprit critique et veillons à empêcher toute forme de prosélytisme abusif.

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Quitter les parents quelques jours et partir vers l'inconnu...

Les séjours de vacances sont un temps éducatif essentiel dans la vie de l'enfant.

La valise chargée dans les soutes, tous et toutes installées dans le siège de l’autocar, un dernier regard lancé aux parents qui agitent les bras derrière les vitres, et c’est le départ vers l’ailleurs. Le séjour de vacances va commencer, avec de nouvelles amitiés, des activités à découvrir, un lieu à s’approprier... Une aventure qui va permettre la rencontre et le dépaysement, loin des parents, mais avec les copains et les copines.

S’éloigner du cocon familial pour aller vivre avec un groupe d’enfants dans un endroit inexploré est toujours une étape marquante dans la vie de l’enfant. C’est un départ vers l’inconnu, qui peut inquiéter, mais qui donne une occasion unique à l’enfant de gagner en autonomie. Cela permet de délier progressivement les attaches familiales pour en initier de nouvelles avec d’autres enfants et adultes.

La colo permet de faire l’expérience de la vie en collectivité, celle qui forge les amitiés et donne envie de rencontrer, de s’ouvrir à l’autre. C’est un lieu du « vivre-ensemble », mais aussi du « faire ensemble » : les projets individuels se transforment vite en projets collectifs, l’activité se construit grâce au débat et à l’acceptation des idées des autres.

En résumé, les idées personnelles fusionnent pour créer une activité collective. C’est ainsi que le souhait « Je voudrais faire une cabane » ne tarde pas à se muer en « On aimerait faire un grand tipi avec des murs en fougère ! ».

La colo, c’est enfin la découverte de nouvelles activités et de futures passions.

Fabriquer un bateau en bois et aller le mettre à l’eau, préparer un tiramisu au chocolat pour le déguster au goûter, passer sa première nuit à la belle étoile emmitouflé dans un duvet en discutant avec les copains et les copines… Ce sont ces expériences inoubliables qui forgent les souvenirs des enfants et leur offrent de nouveaux savoirs.

Aller en colo, c'est faire un pas de plus vers l'émancipation, c'est partir à l'inconnu et en revenir en ayant grandi.

PARTIR,

c’est grandir !

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QUAND LE PROJET ÉDUCATIF

prend vie CONSEIL

ADHÉRENTS ET

D’ADMINISTRATION

ADHÉRENTES

ÉQUIPE DU

SIÈGE

DIRECTION RESPONSABLES

CANDIDATS ET

CANDIDATES

STRUCTIO CONOJET ÉDUC N DU ATI PR F

DE SUIVI

DE SUIVI

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CONSEIL

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ÉQUIPE DU

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D’ADMINISTRATION

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RA CO NT LO S

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DE SUIVI DIRECTION

ANIMATION

ENFANTS PERSONNEL TECHNIQUE

ÉQUIPE DU

SIÈGE

TI U ON RS

PARENTS

A AR J O P PRÉ S SÉ DE

ÉQUIPES

DE DIRECTION

RESPONSABLES

DE SUIVI ÉQUIPE DU

SIÈGE STRUCTURES SOCIALES

PARENTS

16

ÉQUIPES

REVENDEURS PARENTS

COMITÉS D’ENTREPRISES