1 -2021
E sta es m i
B I TÁCO R A
de
DISE ÑO I N DU ST R I A L I I
D ISE Ñ O
INDUSTRIAL II 1. Diseño Cent ra d o en l as Perso n as. 2. Meto d os d e Investi g aci ón para e l dise ño d e p ro d ucto. 3. Presenta ci ó n Con c u rso P RO CA RTO N . 4. Pr imeros p a sos i nvesti gaci ó n . 5. MOODBOAR D a n ál isis y pro ceso crea tivo.
TE MÁ TI CAS
D ISE ÑO CENTRADO E N L AS
PE RSON AS
E SCUCHA R
E
R ESULTADOS La investig a c ión c u al i tat i va pe r m i te desar ro lla r u n a prof u n da e m p a tí a h ac i a l a ge n te para la q u e está d ise ñ a ndo, c u esti on a r su p u estos y su ge rir so lu cio n es n u evas.
Pr im e ros p asos: Estim u la r la ima g i n a ci ón y agu di zar l a in tu ició n sob re o po r t u n i dades e i de as n ove d osa s.
Ú ltim as fases: Eva lu a tivos – sir ve n para captar c u ál es la res pu esta de l a g e n te a l as i d eas y a la s solu c ion es pro pu estas.
E E SCU CH A R
Me parece i m p or tan te te n er c laro el pú bl i co o bjetivo para i r d irectam en te a la n ecesidad d e este
PASOS
Y FASE S I NV E STI GATI VAS
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I D E NT I F I CA R UN R E TO D E D ISE ÑO Pa r te d e la s:
preguntas opor tunidades soluciones
q u e se d esa rrolle n d u ran te e l pro ceso poste r i o r.
La investig a c ión c u a lita tiva pe r m i te desar ro lla r u n a p rof u n d a e m p a tía h ac i a l a ge n te para R I GUA LO la AV q u e Eestá d ise ñR and o, c u est i o n ar su pu estos y su gQU e rir Esolu n u eva s. YAc ion SEes CON OCE
E l le ma “¿Q ué sabem os? ” ay u dan el con oci mie nto q ue ya existe rel aci o n ado con el Reto. Pa ra d esc ub rir lo q ue to d a v í a n o sa b en . » Q ué quieren o necesi ta n l as perso n as. » Q ué tecno lo gías p ue d en a y u d a r . D esp ués, lo q ue no se co n o ce: » Q ué hacen, piensan o si en ten l os u su ar i os. » Cómo valo ran lo q ue se l es ofrece. » Cuá les p ue d e n se r l as fu t u ras n ecesi d a d es e llos.
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I DE N T I FI CA R A L AS P E RSO N AS CON QUIE N ES H A B L A R
¡ P ilas ! esto es m uy im po r tante.
Recl u tar l os p a r tic ip a ntes apro piados e i n sp i ra d ores es crí ti co. Aten ci ón al : género, etnias y a la presenci a eq u i li brada de cl ases so ciales. E n con t rar g ente q ue re p rese nte los “ext rem os” p ara i n spi rar nueva s op or tunid a d es. S e escu ch arán la tota lid a d de co m po r tam i en tos, cree nci as y perspectivas; esp e c ia lme nte en l a con st ru cci ón d e mod e los como fue nte d e i n s pi rac i ón para l a to rme nta d e id e a s (brainsto r m i n g ).
E E SCU CH A R
E ESCU CH AR
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E LEG I R LOS MÉTODOS DE I NV E ST I GACIÓN La investiga c ión es ú ti l para en ten d e r a la s p e rsonas y si tu ar l os co m p or ta mie ntos ind i vi du al es en el co n tex to y e n la comu n i dad qu e l os co n tie ne n.
LOS 7 METODOS » Entrevista I nd ivid ua l » Entrevista Grup a l » Inme rsión e n e l contexto » Doc ume nta c ión Prop ia » Conoc imie nto ge ne ra d o p or l a com u n i dad » Entrevista s con exp e r tos » B úsca r I nsp ira c ión e n otra s Par tes
La posibilidad de hablar con expertos para entender los puntos débiles de las creaciones anteriores. La exp er i e n c i a l a e l a b o ra c i ó n d e e mp a q u es y el p ro ceso d e fa b r i ca c i ó n es u n p u n to cla ve.
MI X
Intentar mezclar los métodos subrayados anteriormente
DESAR RO L L A T U
PA R ADIGMA Es muy impor tante que lo logren. Mantener la mente abier ta requiere práctica:
» Men te d e Pr in cip ia n te » O bser va r vs. I n te r p reta r
M ENT E D E PRINCIPIA N TE Pa ra p rese ntarse e n un me di o conocido si n h a ce r suposi c i o nes basadas en exp e r i e n ci as ante r i o res.
OBSE RVAR VS. IN T ERPR ETAR La co m p re n sió n d e l co m p o r ta m ie nto nos p er m i te id e n t ifi ca r la s n e cesid ades física s, co g n it iva s, so c ia les y /o c ulturales q u e pod e m os sa t isfa ce r m e d iante la c rea ci ó n d e p ro d u c tos, se r v ic ios y ex pe r i en ci as.
Nos ayuda a diferenciar entre observación e interpretación
CAP Í TULO
OBSERVA R EFECTOS P ERSO NALES Pre g u n ta r a la g e n te q u e efe c tos pe rsonales son i m p o r ta n tes p a ra e lla co n e l objetivo de sabe r q ué cosas va l o ra y sus p a t ro n es d e uso. Sig n ifi ca d o q u e t ra sc ie n de a asoci ar recue rdos o co nve r t irse e n a lg o sim b olico. mas que responde r a n e cesid a d es b á sica s, b u scan sa tisfa cer deseos.
IDE NTI F I CACI Ó N D E TE ND ENCI AS Co m e rci a l es: f u t u ra s te nde nc ias e conómicas. D ise ñ o: re copilac ión de mate riales.
AUTO PSI A D E L
PRO DU CTO
E n ten der l as d e c isio n es d e d ise ñ o tom a da s en l a c rea ci ó n d e u n p ro du cto ya ex iste n te, l os m a te ri a l es usa d os, las técn i cas y l os p ro cesos de fa br i cac i ó n a p lica d os e n e l d e sar ro l l o del pro du c to, Por q u é u saro n d ete r m in a d os co m po n en tes y p o r q u é se to m a ro n ci er ta s d eci si on es a ce rca d e su forma , su color y su a ca b a d o.
E l dise ñador de be te ne r e n c ue nta que lo que hace que u n produc to sea b ueno no es sol o su bel l eza , sino su lo ng ev idad y la ex pe rie nc ia d el usuario.
SK E TCH Los b o cetos son he rramie ntas y d esa rro l l o funda me nta l es que p e r m ite n evaluar ide as para de b a t ir la s, ma ni p ul a r l as y someter las a u n d esarrollo ite rac tivo. S ir ve p a ra afirmar una ide a y posib ilid a d es de dise no y dar forma y se n t id o a u na ide a.
Temático
Los bocetos conceptuales: Pe r m ite n ve r c 6mo pie nsa e l dise n a d o r. Co mo ve re mos a continuac i6 n , se p u e de n disting uir dos t ip os d e b ocetos. B o cetos temati cos: S u e le n t ra zarse de forma de libe ra d a m e n te fluida, dinámica y ex p resiva , h a c ia e l ambito estéti co.
Esquelético
B o cetos Esq uemá ti cos: Po n e n m e nos é nfasis e n e l estilo o e l a sp e c to ex te rior de un dise ño y m á s e n d efinir y trabajar los re q u e r im ie n tos: como p ará metros d i m e n si o n al es, o alg unas consid e ra c io n es e rg onómicas.
CONCURSO PROCARTÓN
DISEÑO
Fecha límite es el 21 de mayo de 2021.
DE EMPAQUES
Ce ntrá nd ose exc lusiva men te en el car tón , el premio dese m p e ña un p a p e l p io nero en la promoción de la soste nib i l i d a d y l a i n n ova ci ó n en la industr ia europea del embal aje y su ca d e na d e sumin istro. Envases d e ca r tó n creativos: comer y beber Emb a l aje d e ca r tó n creativo: todos los demás Id e a s c re a tiva s d e ca r tón S a l ve e l p la neta
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Envases crea ti vos d e car tón para alimentos y bebidas: ce ntra d o e n e l ca r tón como el material de envasado d e a lim e ntos y b e b idas más sostenible y su reciclabilidad. Envases d e ca r tó n creativos excepto alimentos y bebid as: esta ca te go rí a se cen tró en el u so del material de e nva sa d o más soste nible para envases no alimentari os. To d o ne cesita embalaj e.
M u ltiples pro du ctos en u n mismo empaqu e .
Mi fa vo r ita es: e nvases de ca r tó n . ¡ Pero !
E m b a laj e ta mb i é n está e n t re m is o p ci o n es.
P RO B L E M ÁTI CA
P
MER IEN DA La p rob le m á tica es l a m al a al i m e n tac i ó n de los n iñ os e n la s p r i m e ras e dades esco l ares, d e b id o a l d escon oc i m i e n to de u n a ade c u ada n u tric ión p or p a r te de su s padres.
O PO RTU N I DA D N ace aquí la op or tu n id a d d e c re a r y d i se ñ ar u n a “ l o n chera” que su b m in iste los a lim e n tos y po rc i o n es ade cuadas pa ra u n a sa n a a lim e n ta c ión e n l os n i ñ os; Q u e a la vez ayu d e a los p a d res a l re con oc im i e n to e i de n t i ficación prác tica y efi cá z d e los e le m e ntos qu e l a co m ponen.
P ROBLE MÁTICA
M ERI EN DA
O PO RTU N I DA D
PROCARTÓN La m ala a lim e n ta c ión e n la in fa n c ia y e n l os pr i m e ros años escola res, es ca u sa d a p or e l d esco n o c i m i e n to y la falta d e com u n ica c ión a d e c u a d a e n t re e l pro du c to que es “san o y corre c to” y los p a d res q u e l o esco ge n . E s aquí d on d e e n tra la op or tu n id a d de u n di se ñ o de em paque ( con te n e d ores d e com id a ) , e nvases (co n te nedores de b e b id a s, j u n to a su res p e c t i vo e m bal aj e ( lonchera) , fa b rica d o e n u n m a te rial bi o de gradabl e ( car tón) qu e c u id e ta n to a l p la n eta co m o a n u est ros niños. Record a n do aqu í la mala alime n tació n e n l os n i ñ os y e l ca lenta m ie n to glo bal pro ble máticas g l ob a l es.
PR I MEROS
1 PASOS
OBJE T I VO:
CI CLO P R I M A R I A D E T R A NSI CI Ó N A 3 RO
NIÑOS
PÚBLI CO
D esca n so Lo n ch e ra O n ces Co m i d a
CONTE XTO Y ESPACI O:
E SCO L AR
I NVEST IGACI Ó N M É TOD OS CO N O CIM IENTO
G E N E R A D O E N L A COM U N I DA D: ENCUESTA
EN C U E STA A PA DR ES
E N C U E STA A N I Ñ OS
RESPU ESTAS
CONOCIMIENTO DE LOS
EF ECTOS P E RSONALE S EL E SPACI O Y LOS CO H ET ES
Nota: e n b u squ e da de u n gu sto com ú n e n la po bl ac i ó n (n i ñ os ) so n los coh etes u n o de su s m e di o de tra n s p or te m ás at rac t i vo y e l es pac io exte riór su gu sto e n co m ú n .
E l 85% d e los niños está interesado en el es p a c i o y el 90% quiere profun di zar en el l o, se g ú n u n reciente estudio de LEGO.
DEDUCCIÓN E INFERENCIA
DE RE S U LTADOS
La p r i m er causa d e des nu t r i ci ón u o b esi d a d e n los n i ñ os
92%
C ree que está siendo bien alimentado
solo p or e l e mp a q ue si n sa b e r lo q ue tra e los niños se come ria n un p rod ucto
8 0%
L A O PO RT UNI DAD DE CRE ACI Ó N Y DISE ÑO
88%
Los g u stos de l os ni ños está n l i g a dos a l o estéti co, a l os co l o res y l as for mas, a l a ma yo r í a d e l l os l es en can tan l os coh etes y l os a st ro n au tas. j u n to a l os to nos d e a zul y verde como ag u am a r i na .
“Los coh etes d es p eg a n com o lo d e b e h a ce r su i m a g i n a ci ó n”
N O PON DRI AN M A N ZA N A VER D E H UEVO QU E SO
62%
83%
E N C UE STA
40%
NIÑOS
l os ni ños prefie re n la l e c he ac ho co l atada que e l jugo natural pe ro en este caso po r su prese ntac i ó n de e nvase el ganado r fue :
Su l on ch e ra i de al co nsta de j u g o, f r u ta y g a l l eta s.
COLORE S FAVORITOS: AZUL MORA DO ROSA DO ROJ O VE RDE
NO está tan lejano de una buena alimentación
8 0%
La p r i m er causa d e des nu t r i ci ón u o b esi d a d e n los n i ñ os
92%
No sabe si le mandó las porciones adecuadas de comida a su hij o.
Le e mp a ca n e n la lonc he ra DE 1 A 3 P REODUCTOS
61 %
L A O PO RT UNI DAD DE CRE ACI Ó N Y DISE ÑO
92%
D e l os padres ven l a p ro b l e m a t i ca del mal man ej o d e una lo nche ra y se abre a l a l a ne cesi d a d d e crear u n a l o n ch era sa lud a b le q ue sea más practi ca y fá cil d e co m prar.
“SÍ A M A M OS A N U E ST R O HI J OS, P ER O N O SA B E MOS A L I ME NTA R LOS SA N A ME N T E
N o sa b e o n o está se gu ro d e q ué le g usta l l evar a su h ij o e n l a l onc he ra
80%
E N C UE STA
PADRE S
40% Pa q uetes D e Pa p a s F ruta S a nd w ic h Ga lleta s Ponq ues “Algo De Postre”
¿L E S E STAMOS
BRINDANDO
UNA AL IME NTACIÓN
SALU DAB L E ?
ESTO ES A L A R MA NTE
78%
“n o creo o n o sé si l e man dé al go sal u d a b le”
No es fa cil reco no cer los p ro d uctos que l l even a una bue na al i me ntación.
79%
N ECE SAR IO I NMUTABLE
PARA PADRES
PO R PART E DEL EMPA QU E SE DISEÑ A R Á L AS PO RCIO N ES PA R A H ACER MÁS FACT IB L E L A CO MPR A
PARA NIÑOS
Pa ra q u e e l p a p á se p a q u é d e b a com p ra r.
COMUNICACI ÓN ASERTIVA DE P RODU CTO.
MEDICIÓN DE PORCIONES
ATRACTIVO ESTÉTICO A LOS NIÑOS.
PA RA PA DRES
“ La com i d a sa b e m ej or c u a n d o está e m p a ca d a b on i to”
“ tod o e n t ra p r i m e ro p or l os oj os, h asta l a com i d a ”
Deta lles y a mb itos n o fu n dame n tal es o d e p r ime ra n ecesidad pero si imp or ta ntes para u n bu e n dise ñ o
ca mb i ará n p a ra u n dise ñ o cen t rad o en el usu a ri o
PA R A PA DR E S E H IJ OS
FORM AS Y COLORE S
MODELO MENTAL
S egú n l a e rg o n omí a y uso d e l pro du cto se h ara n m o di fica ci o n es d e l pro du cto
N EC E SA R I O PERO MU TA BL E PARA PADRES E HIJOS
valores personales, y gr upales para crear un producto amigable para los padres e hijos.
DIMENSIONE S Y FUNCION E S P RACTICAS
PA RA NIÑOS
l os conte ned ores d e com p ra t ra e n d isti ntos ta m a ños p a ra a r m a r a d ec ua d a m e nte e l cohete
Cohete que esté di vi di do en secci ones
Nombre Facil De Recordar
¿QUÉ TA L e l n o m bre
? S e llama el animal Más Feliz Del Mundo
Preestabl ece r co n el empaque l as porci ones a d ecuadas
no qu en pe pu va so
ejem p l o: par te m ed i a n a del co h ete: protei n as par te p eq u eñ a : carboh i d ra tos. P unta : fr u ta .
No alvi gar qu p ued e n se e n c
se catego r iza po r tam añ o los alim en tos requ er idos para bu en a alim en tació n
Diseña r Envases Emp aq u es y el Emb al aj e
p a r tes d el co h ete a co rd es a l a l i m en to ej : p ro p u lso res: ca r b o h i d ra tos
¿QU É TAL
?
o olvida r u e to do es n car tó n eeero u ed o usar ar i os groress
i d a r i nvestié p ro d u ctos n m a n te n e rca r tó n
Animal Q ue Cuida A Sus Crias S onrisas
S ustit u ir c u bier tos plasticos y paqu etes plasticos po r car tó n
e l conte ned or d e p rop ulsores i ncl uye p onq ué, a re p as y g a l l etas
MOOD
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BOA R D ANÁL ISIS Y PR O C E SO CRE AT I VO
dores pos e n e t n o c es o ti Po r c l a s
En en
S e div ide 2 en 1
Quokka el animal más feliz d el mu n do Co l o res refl ejan m a te ri a l a mi g a b l e me d i o a m b i ete org a ni co y sa l ud a b l e
Cuidado de sus h ij os
Em b a l aje
M OOD
B OA R D
G R A F ICO CO MU NICACIÓN M O D E LO M E N TA L INDU ST R IA L ASO CIACIÓ N Y P RA X IS D EL U S UA RI O
la tapa pue de se r la m is m a c uc hacara
Fracc io nar el coh ete
io
Posi ci on amento p ra xi s
U pr nió od n uc us to u a r
n samb le n caje
Co m p letés del o bjeto
tip o g rafía niños g rafico niños
e m paque y plato
PE STAÑA C OMUNICA
EXTERIOR
INTERIOR
AGARRADER A
EN VASE 2
EN VASE 1
AGARRADER A
E M PAQU E 3 EMPAQUE 4
modelo inicial
EMBAL AJE
E MPAQUE S Y E NVASE S INT E R NOS
CO H E T E I D E A
E sta es m i
B I TÁCO R A
de
DISE ÑO I N DU ST R I A L I I