Wat als de landen niet tot een akkoord komen?

op zich mag zijn, maar wel een waardevol instrument om leraren en directies te ontlasten en kennis en vaardigheden aan te leren.

Technologie laat immers toe om meer op maat te werken van de individuele leerling, om te differentiëren, om leerlingen verantwoordelijkheid te geven, om hen te laten samenwerken, om de leerstof te koppelen aan concrete toepassingen in de realiteit, enzovoort. Technologie maakt het bovendien mogelijk om het traditionele onderwijs te overstijgen en sterker in te zetten op levenslang leren.

Oplossing lerarentekort? Een recent McKinsey-rapport becijferde dat leraren 20 tot 40 procent van hun tijd besteden aan activiteiten die door technologie geautomatiseerd kunnen worden. Hierdoor zouden ze veel meer tijd over hebben om les te geven.

Het zou meteen ook een oplossing kunnen zijn voor het lerarentekort want ook in Vlaanderen blijkt uit onderzoek dat leraren slechts 60 à 70 procent van de werktijd besteden aan lesgeven.

De essentiële voorwaarde voor een ruimere implementatie is dat technologie kwalitatief gebruikt wordt, vanuit een sterke visie en door bekwame leraren. Hiervoor is het belangrijk dat scholen een gedragen ICT-visie uitwerken en doordachte keuzes maken. Sterke ICT-coördinatoren zijn nodig om vanuit een geïntegreerde benadering scholen en leraren te ondersteunen om aan de slag te gaan met digitalisering, hen wegwijs te maken in het aanbod en ervoor te zorgen dat de verschillende tools naadloos op elkaar zijn afgestemd.

Extra investeringen in infrastructuur nodig Daarnaast is het belangrijk dat directeurs en leraren voldoende gewapend zijn om technologie op een kwalitatieve manier te gebruiken. Er zijn ook bijkomende investeringen in IT-infrastructuur nodig. De staat van de Vlaamse scholen is vaak belabberd. Volgens de laatste ICT-monitor is het computerpark toegenomen, maar ook sterk verouderd. De meeste schoolgebouwen zijn onvoldoende uitgerust om digitalisering effectief te implementeren.

Ten slotte moet ook het onderzoek naar onderwijstechnologie versterkt worden. Leren is een complex proces. Wetenschappelijk onderzoek moet onderbouwen of digitale tools het gewenste effect behalen. Dit zal de toekomstige educatieve software alleen maar versterken.

17 maart: Kom leren op ‘Digital School Today’

Op 17 maart organiseert Switch, in samenwerking met Voka, een ganse dag met keynotes en tal van workshops rond digitalisering in het onderwijs. Deelnemers kunnen er zelf ervaren hoe technologie een haalbaar hulpmiddel kan zijn in het onderwijs. Er worden praktische tools gedemonstreerd die meteen inzetbaar zijn, en er zijn tal van experten en ervaringsdeskundigen aanwezig die advies geven. Keynotes zijn er onder meer van minister Hilde Crevits en techwatcher Peter Hinssen. Er zijn ook een aantal innovatieve scholen aanwezig die zullen getuigen over hun ervaring.

17 maart, 8u30-17u15, Congres- en Erfgoedcentrum Lamot, Mechelen

WIE? JONAS DE RAEVE Adviseur onderwijs jonas.deraeve@voka.be Jonas De Raeve volgt op het Voka Kenniscentrum dossiers op rond onderwijs en levenslang leren.