Startbanenproject_scholen_voor_jongeren_verkeersveiligheid_jaarrapport_2006_2007.pdf

!" #

$ +,, +,,

%%& -

-

'() ' ' * -$ , -$ ,

.

/ !

#

!

0

1 /2 &

3 #

$

!,

%%& ' ' *

! '(

4,5 6','5'

4

INLEIDING........................................................................................................................................................... 1 HOOFDSTUK 1: SITUERING VAN DE STARTBANENPROJECTEN ....................................................... 2 1.

ONTSTAAN .................................................................................................................................................. 2

2.

UITBREIDING (2006).................................................................................................................................. 3

3.

SCHEMATISCH OVERZICHT ................................................................................................................. 3

HOOFDSTUK 2: CIJFERS ................................................................................................................................. 4 1.

STARTBANENPROJECT VERKEERSVEILIGHEID............................................................................ 4 1.1. ALGEMEEN OVERZICHT ............................................................................................................................ 4 1.2. WERKGEVERS .......................................................................................................................................... 5 1.2.1.

Statuut ............................................................................................................................................. 5 1.2.2.

Provinciale spreiding ...................................................................................................................... 5 1.3. ARBEIDSOVEREENKOMSTEN .................................................................................................................... 6 1.3.1.

Statuut ............................................................................................................................................. 6 1.3.2.

Duur ................................................................................................................................................ 6 1.4. STARTBANERS.......................................................................................................................................... 7 1.4.1.

Sociaal-economische achtergrond .................................................................................................. 7 1.4.2.

Verhouding allochtoon - autochtoon............................................................................................... 8

2.

SCHOLEN VOOR JONGEREN – JONGEREN VOOR SCHOLEN...................................................... 9 2.1. ALGEMEEN OVERZICHT ............................................................................................................................ 9 2.2. PLAATSEN .............................................................................................................................................. 11 2.2.1.

Soort school................................................................................................................................... 11 2.2.2.

Verdeling over de netten ............................................................................................................... 12 2.2.3.

Provinciale verdeling .................................................................................................................... 12 2.3. ARBEIDSOVEREENKOMSTEN .................................................................................................................. 13 2.3.1.

Statuut ........................................................................................................................................... 13 2.3.2.

Duur .............................................................................................................................................. 14 2.4. STARTBANERS........................................................................................................................................ 14 2.4.1.

Sociaal-economische achtergrond ................................................................................................ 14 2.4.2.

Genderverhouding......................................................................................................................... 16 2.4.3.

Verhouding allochtonen-autochtonen ........................................................................................... 16

3.

AANDACHTSPUNTEN ............................................................................................................................. 17

HOOFDSTUK 3: BUDGETTEN....................................................................................................................... 20 1.

LOON........................................................................................................................................................... 20 1.1.

1.2.

2.

FEDERAAL BUDGET ................................................................................................................................ 20 VLAAMS BUDGET ................................................................................................................................... 21

VORMING EN OPLEIDING .................................................................................................................... 22 2.1. STARTBANENPROJECT VERKEERSVEILIGHEID ........................................................................................ 22 2.1.1.

Collectieve vormingen................................................................................................................... 22 2.1.2.

Persoonlijke vorming startbaners ................................................................................................. 23 2.1.3.

Vormingsbudget ............................................................................................................................ 23 2.2. SCHOLEN VOOR JONGEREN – JONGEREN VOOR SCHOLEN ...................................................................... 24 2.2.1.

Individuele opleidingen ................................................................................................................. 24 2.2.2.

Collectieve vormingen................................................................................................................... 24 2.2.3.

Budget ........................................................................................................................................... 26 2.3. KNELPUNTEN ......................................................................................................................................... 26

7

$

&

&

2.4.

AANDACHTSPUNTEN VOOR 2008 ........................................................................................................... 27

HOODSTUK 4: DOELSTELLINGEN ............................................................................................................. 28 1.

HOE WORDEN DE STARTBANERS INGEZET? ................................................................................ 28 1.1. STARTBANENPROJECT VERKEERSVEILIGHEID ........................................................................................ 28 1.1.1.

Takenpakket en inbedding ............................................................................................................. 28 1.1.2.

Knelpunten .................................................................................................................................... 30 1.1.3.

Coaching ....................................................................................................................................... 31 1.2. 'SCHOLEN VOOR JONGEREN - JONGEREN VOOR SCHOLEN'...................................................................... 32 1.2.1.

Takenpakket................................................................................................................................... 32 1.2.2.

(Controle van) de kwaliteit van het takenpakket ........................................................................... 34

2.

DOELSTELLINGEN STARTBANENPROJECT ‘VERKEERSVEILIGHEID’................................. 35 2.1. DOORSTROMING NAAR DE REGULIERE ARBEIDSMARKT ......................................................................... 35 2.1.1.

Resultaten enquête......................................................................................................................... 35 2.1.2.

Actiepunten voor 2008 .................................................................................................................. 36 2.2. CREËREN VERKEERVEILIGE SCHOOLOMGEVING ..................................................................................... 36 2.2.1.

Resultaten enquête......................................................................................................................... 36 2.2.2.

Aandachtspunten voor 2008.......................................................................................................... 37

CONCLUSIE....................................................................................................................................................... 38 LIJST FIGUREN ................................................................................................................................................ 39 LIJST TABELLEN............................................................................................................................................. 39

7

$

&

&

!

$ -

!

$

0

' 8

) 0

-

0 $

0

$

- 9 )

$

8

0

- 0

-

8

%

0 $

8 -

$ 8

:

;-

< $

7

$

-

&

&

'

!"

!) %

#

$

$ # %$

&# ' (

* '===

8

;' , 0

:>

$

$

0

?

$

>

00 -

>

1

8 8

$

$

$

0 $

5'( 8 2

0

- % (

8

0

$

) 7

A2 2 &

"

!

A7

:

) )

$

&

"$

> $

@

2

;

- !

8 0

8

$ -

)

+ B2

8

$

-C $

- % $

$ 8

$ 0

@

1

D

@

-

$

$

$

$ 8

@ 0 $

- ! ! 8

-

$

- *

8

&

0

$

8 $

-

0

$ 0

$ 8 8

: $ ; F G- % .$

* 9

0

$

E

2 2 & . + '" 1 #& )

$

* II

+ '" 8

$$

$

6 $

$

$ 0

$

)

8

$

:

II

8 - !

0

2 2 & "

0 $

$

II /

$

&

&

8

'K

5 -

&

"

$

-C !

8

'===

;

-

$

"

0

$

0 5"

L

8

)

0

-C !

$

$

8 + BH

08

0

$

7

$$

$

8 + B7 $

7

8

$ 8

)

!

'

)

-

"J $ & II 8 8 8 0

;

;

:!

3

8 :

$

-

$ 8

0

! 8 -2

, 0

$

)

$

5

(

*

D

&

0

0

B

$

$

& -C %

2 2 & 8 $ 8

& $ ) $

+)

$

$

8 )

-+../0

$ $ $

A7

2 @

(

&2 8

7 -D

.

@ $

$

& $

- <

) $

8

2 2 &

$

!

&

-

- M ! N

$

*

$

0

$

$

-!

8

$

0

-M )L

1)

2 3

)1

)

)%

* 2

<

,

7

)

4 2 ?

* + 44

)

-

7

<

J

A

- D

D

$

-

,

!

8

$

, '

2

$ + '44

5 2 2

6' 5<

+' 4

H

"

!

7

$

&

&

5

+" ( ' #

!)

,

!

*

0

2

$

$

II

- !

$ 0

8 -

1.1.

Algemeen overzicht

%

'64 (

$ -L '' -

4 )

%

'(5

- D

- D

6

' 4

4=

8

$ 0-

0 "-

+../

4 & !89 !)

*

!!/

4 2

*

0

+..7

â&#x2020;&#x201C;

(

,

- %

-

0

,

*

+../

â&#x2020;&#x201C;

& 6 4= !:1 +..7

!+9

8 (

-D "

() 4 ") "- %

4

-! 8

8

8

-

Aantal contracten in 2005, 2006 en 2007 100 95 90 85 80 75 70 65 60

!) $

7

$

&

ju li au gu st us se pt em be r ok to be no r ve m be de r ce m be r

ju ni

ei m

ap r il

aa rt

i

m

br ua r

fe

ja nu

ar i

2005 2006 2007

+..7; +../

&

+..7

6

1.2.

Werkgevers

!)+)!)

'64 $

'4 )(

5=O" $

$

' O" $ ' 'O" $

aantal contracten

8

0 5) 6'O"$ ' O

6 O"

72

63

57

70

P Gemeente

'O"8 + '"

Stad

18

2006

$

"

"

Provincie

:

2

1

8

3

$

Organisatie

18

64O" $ 0 "-

%

Soort werkgever 80 70 60 50 40 30 20 10 0

) $

0-

;"

2007

+)

*

!)+)+) &

2

*

,

*

2

+../

+..7

*

L

$ L

&

$ 0) 8 & 553 53 ' O" N $

5 3 6O")

O"- !

O" 63 ' O" 8

$ &* $ 5 3 0 5"-

- %

L &* $

Provinciale verdeling contracten

36 33

& )

&

23

O)

2006

5O

O 0

-

!

- %

N

$

t ba n sBr a

er pe

*

Vl aa m

An tw

Li m bu

rg

n er e

O os t-V

la

an d

n

'6O -

an d W es t-V la $

0

3232

31

2007

1) &

7

36 33 24 21

er en

Aantal contracten

40 35 30 25 20 15 10 5 0

*

&

,

*

&

*

2

(

1.3.

Arbeidsovereenkomsten

!)1)!)

'64

$

45 ( O"

( 66O" - J

0

6" %

VeVe Statuut contracten

aantal contracten

120

O"- !

65

8

Verlenging

52

60

( 0- ! 8

8

83

80

' ' '4

!

56O"

101

100

8

$ -

Eerste contract

40

0

20 0 2006

$

2007

8)

*

,

*

) -

*

2

+.. /

+../

!)1)+) 1

0

(

0

-% $ .

-!

$

5(

(

aantal contracten

VeVe - duur contracten 140 120 100 80 60 40 20 0

113

34 1

:)

$

$ .

128

' 8 2006

5

2007 20

Minder dan 3 Minder dan 1 maand jaar

7

0

+../

&

1 jaar

+..7

&

3 ( $ .

-

-

1.4.

Startbaners

%

''

-%

8

0 0

; -

!)8)!)

8

:

0

;

6

3 * 2

8 '' 8 -

' 4- D -

4' $

$

:

8

2 O" -%

5

O"-

0

"8

$

'

' O"

0

Doelgroep 2006

50

0

Laaggeschoold

Hooggeschoold

Geen Gegevens

Kansarm

48

0

0

Niet Kansarm

26

23

0

Geen gegevens

7

0

12

/) %

+../ -* 2 64

*

*

3 * 2

)

2

- !

0 0- !

(=O $$

5 O

08 $

Geen gegevens; 7; 9% Niet Kansarm; 26; 32% Kansarm; 48; 59%

%

* 2

**

44O - ! 8 -! ' -

$

-+../0

4" !

E

8

7

3 * 2 *

- 0

&

&

" I

-

Laaggeschoolden volgens sociaaleconomische status (2006)

7)

0

Doelgroep 2007 60 40 20 0

Laaggeschoold

Hooggeschoold

Kansarm

60

0

Niet kansarm

40

16

Geen gegevens

12

0

9) %

+..7 -* 2

*

*

3 * 2

2

0

Laaggeschoolden volgens sociaaleconomische achtergrond (2007) Geen gegevens; 12; 11%

8 ' 3 ''O"

%

- 0

Kansarm; 60; 53%

* 2

!)8)+)

**

2

3 * 2

2

6

$

0

2

-+..70

7 ' )(O

A- %

0 ="

2

8 A7

4) O 8

2

& 2 '

" -%

!

"- < $ 0

"

' 8 -

8

0

-

8 0 -

)

,

+)

$

* 2

2

*

&

,

*

*

&

$

8

' '

7

0 -

Niet kansarm; 40; 36%

<)

(5O " 5 O 6 " &

4) O ' )( O 2 +../

+..7

4

+)

2

'

M 8

='

8

2

$

0 @

2 2 &

$

$

"

-

2.1.

Algemeen overzicht

%

6 6

2 2 &

$

-% %

-D

'66 2 2 &

55(

(

$

2 2 &

- D

)

'(

0

( - < $

$ ' "!

$

-H

8

'

6

-

0

8

(

$

0

-

5

-%

- % 4'

-

!

5= $

' 5

-

5 4

=(

*

Aantal jongeren

Aantal jongeren

â&#x2020;&#x201C;

â&#x2020;&#x201C;

,

Aantal contracten 215 402 617 ' ' 6 +../

335 * 2

+..7 6'4 ''4 4' /!7 +../

" " < 8) $

$

2

&

- %

Gewerkt in 2007

+../ 56

H

0

-

Gewerkt in 2006 Aantal contracten 144 261 405

- !

!

0

7

6 2 2 &

$

2005 2006 2007 Totaal , 1) $

-

0

''4

Startjaar

$

$

- % 5

0

$

$ $ 8

,

5"

0

0

$

-D

0-

5 8.: ' ' 6

&

502 +..7

+. .7

=

Aantal contracten in 2005, 2006 en 2007 400 350 300 250

2005

200

2006

150

2007

100 50

!.) $

&

2

3

%

ju li au gu st us se pt em be r ok to be r no ve m be r de ce m be r

m

ju ni

ei

il ap r

aa rt m

ja nu ar i fe br ua ri

0

' ' 6

+..:; +../

+..7

* 6'4

-D

$

=

-!

'

$

)

$

)

Startjaar

6'4

)

(

0 - < $

Aantal contracten 144 203 347

Gewerkt in 2007

Aantal jongeren

Aantal contracten

↓

2

277

↓

2

*3

! 8

Aantal jongeren

161 257 418

2

*

5 6

("

Gewerkt in 2006

2005 2006 2007 Totaal , :) +..7

' '

- %

324 ? +../

>

*

8

8 )

$

)

8

8

- J @

:

;"%

'

0- !

'

- % 8 0

' '

''4

$

- !

$ )

$

'

+..7 & ' ' !!9

< ,

7

/)

$

↓ !.! *

2

&

&

2

*3

*

+..7

'

*

2

! $

*3

* 8

-J

8

5 8 0

II %

-J -

4'

8

-

) +..7 & 5 6( 9!

< ,

â&#x2020;&#x201C; 77

7)

2

2.2.

* 3

*

+..7

Plaatsen

8

$

) 8

$

2 2 & E 8 - ! 8

00 $

- D - D

8

-

H -D

$

II

II

$

$

$$

)

-

8

- D

$

II

II

$ H " "

,

* ( 4' ( 5 '

9)

*

+)+)!)

* 2

+..7

* 2

%

' ( $

2 2 &

$

1 8

!

4

B1 #&

C"- !

$

'

'& %

5

( Q * 7 & $

/

)

08 8 $

)

-!

-

' $

- !

56

7

-

$

$

&

8

5'

-

&

''

7 Q 7

' ( ( 4

=5 O 5O 6O

& & &

7

&

&

'

7 $

&

&

! $

,

<)

'44 * *

3

'

O

& & &

4'

& & &

& & &

O

5'

6 O

6O

56

(5 O

O

( +..7

'

* @

'

O

+)+)+) 7

&

" - D

00

1

1

$

$

1

$

5 'O

O- <

!

65 O ) Q

O

-D 1

$

$

-%

1

00

O

1

$

-

!

0

0

''" -

0

$

Aantal plaatsen

Verdeling van de plaatsen voor JoJo-medewerkers over de verschillende netten

Ge

en me

84

90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

71

65

50

ee fici Of

id bs su e lG

VT onderhoud

17 14

14 13

ijs rw de n so ap sch

Preventie 38

r iee

nd dO

ijs erw

j Vri

!!)

5

rd iee sid b su Ge

*

ijs rw de n O

DT onderhoud 0 0

re de An

' ' 63

*

* 2

+..7

+)+)1) & !

$

- 6= O 2 2 &

8 D

0

7

$

1

& - N $ ) L & ' O) O 6O

&

0 &* $ O-

O $$ *

-

&

'

$ 6 O -N

5 O- 9 $

- L

& *

&

D

0

1 '= O-

$$

'O &* $

0 '6 O

% - L

65 O O- N

&

&* $ !*7 ;

2 2 &

'( O) '' O

$

)

&

O

Provinciale spreiding plaatsen JoJo-project

1013 st we e 14 114 G t lijk an de b e t a 15 19 13 fds -Br oo ms H a ren s a l l e e d V 27 15 10 ss an Bru V la urg stb e W 50 15 7 L im ren e d 109 an n Vla t s rpe o e O tw 0 50 An

Preventie VT onderhoud DT onderhoud 20

28

100

150

200

aantal plaatsen

!+) &

*

2.3.

2

' ' 6

)

Arbeidsovereenkomsten

+)1)!)

9

0

'5 $ - J

2 2 &

$

6 5 )

$

(

- D

' =

$ '66

- !

$

$ $ $

0

- J >

8 0 )

=( 5 4

4- !

Soort contracten

2 2 &

473

500 aantal contracten

$ 8

400 276

300 200

129

$ $ 5

2006 2007

144

)

100

)

4=

$ Verlenging

Eerste jaar

!1)

$

$

$

0

7

0

+../

&

+..7

&

2

' ' 6

'5

+)1)+) 0

$

8

-< $ . = O" O"- % $ 0 -%

8 '' '

Duur contracten

$ .

5

455

500 400

289

300 200

86

30 37

100

8 $

2006

$

$ . $ 1 jaar

2

' ' 6

E

A7 A

7 8

aantal contracten

2

&

8

-

+../

+..7

Startbaners

%

$

A7 ' -%

+)8)!)

2

6

$

$

& 2 0

3 * 2

2

556 -

6

%

= $

7

A

0

6 6 8

$

4=O"

55

'O" 8

-

' O" &

$

)

=O 0 5

- D 8

$

- !

2

!8)

-

$

2007

125

minder dan 3 minder dan 1 maand jaar

7

5 8

0

2.4.

$

-%

&

)

$ $

)

0 &

-

&

'6

S c h o lin g s g ra a d e n s o c ia a l-e c o n o m is c h e a c h te rg ro n d v a n d e s ta rtb a n e rs te w e rk s g e s te ld in 2 0 0 6 250 200 150 100 50 0

la a g g e s c h o o ld

k a n s a rm n ie t k a n s a rm geen gegevens

!:) *

2

* +../

%

h o o g g e s c h o o ld

230

0

0

67

20

4

0

13

0

*

6

(

3 * 2

2 2 &

2

-6 4

'4 6 O" O" 8 M 8 5'(

geen gegevens

' ' 6* $ $

&

$ $

$

0

5 O"- J $

=5 O" $ -

,

'

0

* ) 5

$ )

&

8

)

-

Scholingsgraad en sociaal-economische status (2007) 350 300 250 200 150 100 50 0

laaggeschoold

hooggeschoold

geen gegevens

k ansarm

315

0

0

niet k ansarm

153

13

16

0

5

0

geen gegevens

!/)

2

*

*

6

3 * 2

*

*

' ' 6*

,

*

*

+..7

7

$

&

&

'(

+)8)+)

2

<

2 2 & $

8

0-%

(

-!

'=6

(6 O

6 O 8

-% 0

- J

'' 0

$ 0

)

- =( O

-

= -%

4= O

8

0 '' O

Mannen 194 112 72 378 2

Preventie Onderhoud VT Onderhoud DT Totaal , !. )

Procentueel 46% 95% 89% 61% , ** 2

% 'O" $

Vrouwen 224 6 9 239 A *

$ 5= O"$

6 8

2

2

%

6

'4

5 4

$

0 0 -

$

2

$

64

$ :

;

%

B

3 3 2 ,

* H

'

"

B *

,

*

3 2

*

, **

&

-!

4'-

6'4 ''4 4' '

6 ' 64 2

- * O

$

5 "

K 6'= K

64 O O- 6 $ 8

!! )

$

&

- !

''4

<

$

5

"

-% 8 $ &

8

0 0

$

0

$

- !

,

Totaal 418 118 81 617 +..7

Procentueel 54% 5% 11% 39%

-

+)8)1)

7

8

( O

2

&

64O O O 6'O A *

+..7

'

1) $

2 *

J :

:7

2

& 2

7

;8 8 0

8 -D

(1)

;

- D -

0

$

8

*

*

8 0 +

*)

*

)

,

) 8

- D - L

$

$

8 0

- <

8 )

% D

&

$ 0- !

$ 2 2 & $

&

$

-%

$ -

,

)

0

&

$

8

$

-9

8

8 ! / $

N

$

) $

'" - # $

A7

A D

0

$$

,) ! $

-

8

#%7757

$

2

&

2

A 8 8

$

)

)

8

8

A

+ <

) - 9

$

)

8- < 8

8

$ ! *! / 8

)

$

! *

$ $

N $ -!

)

'"- !

&

$

-

$ $

$

L %7& 8

)

- 2

0A

) &

!

$

-

$

8 $

$

$

0

-D

$

8

$

8 08 8

$8

@ )

,

J

2

$ &

5

7

! / ) 1#%77

$

-N

$ $

2 . $

'"- D A

8

$ 2 2 &

8

&

$

RD% -*

+

&

.

-

&#-9 -N $-$

)N ,'',

-9

) '6 "

'

2 2 & 2 2 & (2)

E

) $

$

4

-

* 2 )

)

2

2 $ $

)

)

) -

$

0 8- !

)

; 0

8

3* * $ $ -

!

)

*

08 0 @$ )

$ ,)

$ 08

)

3

-

*

)

) -

$ .

*

A

*6

3

*

)

* 8 8

-*

$

! *&

-

8 8

! * $

8

8 0

E - M 8

5 $ $

-

$ ) 8

4 ! *)

"

5"

$

- ! 8 8 -

@

$ ! *

8 -

-

"$

$

Q

N#Q ; 8

8 $

-

$

E

-

$

$

$ $

$

-

)

-

$

)

8

)

)

2 $ 8

$

+ $

<

'"

8

!

-

8

-%

48

8 $

-

*

8

$

$

$

-%

$

/ I

-! $

$

)

$ C-

$

8 8

)B 8

0

$ $

- -

, 0

B ) 8

) $

$

$$

-C !

8

$ - !

7

$ .

$

E

8

&

&

$

'4

0

8

8

$

-

8

8

$$ $

P S

$ 8

-

$ $

$

$ $

8

8 - J

8

)

$

-

7

$

&

&

'=

1" %

!)

1.1.

Federaal budget

D

$ $

=- !

&

T

$ $ $

(-=44)

45)== U $ -

U

@

$

$ '5-5( )(

$

@ ')6 '-((4)64 U- !

6')== U-

','',

U- M $

"

&

$ $

0)

- !

$

2006 1 januari – 31 maart 1 april – 30 juni 1 juli – 30 september 1 oktober – 31 december Totaal

JoJo 820.957,16 € 946.501,99 € 755.653,81 € 869.355,99 € 3.392.468,95 €

VeVe 406.856,17 € 469.967,91 € 362.815,67 € 411.452,37 € 1.651.092,12 €

Totaal 1.227.813,33 1.416.469,90 1.118.469,48 1.280.808,36 5.043.561,07

2007 1 januari – 31 maart 1 april – 30 juni 1 juli – 30 september 1 oktober – 31 december Totaal , !+) * ,

JoJo 777.965,98 € 993.902,12 € 734.791,10 € 870.895,29 € 3.377.554,49 € +../

VeVe 396.236,05 € 509.470,09 € 398.611,60 € 465.390,53 € 1.769.708,27 € +..7 -A ,

Totaal 1.174.202,03 1.503.372,21 1.133.402,70 1.336.285,82 5.147.262,76 0

D

$

$ (- 55-6=4 U-

$ $ $ $ 7

? ! L 8

$ $

(-=44)

& 2 2 8

-

U6 @ ' 4

) E E

44

$

7 $

5=- =4)5= U $ 8

5'( $

$

)

8

;8

$

$ 8 $

$

$ $ $

8

$

)

$

: )

0 $

$

0

8

8

$ )

8

)

-

=-

) -

&

&

@

-

-J 0

)

7

$ < "

@

7

6 ")

- % 0

'

6

€ € € € €

$

$

1 $

€ € € € €

&

1.2.

Vlaams budget

%

$ $ 8 0 ) II

D

0

$

- ! $

0

-%

$

( -

- *

$

'44

$

8

) 8

'5'

= $

P $

$ $

$

$

-

8

$ 8

$

2 2 & $

)

@

7

( - !

$

$

8

) $

&

&

-

'

+)

3 8 - %

$

$ $

$

8

-

J

E I $

-!

8

$

"

8 -!

- ! $

0

E

$

0 $

-! 8

8 -

$ $

$ )

) 0 0 $

"

-

8 $

, 0$

-! ) $

8 $

8

-7 2 2 & E 0

! *) $

$

8

)

0 $

8

0

$ ) E

$ $

$

$ )

P

0

- J

$

$

0

D

8 ;- !

:

$ 8 $

0 -<

E

$

$

$

-

$

8

$

-

!

0 $ $ 8 $

)

$

$

E

$

E

8

-

8

-

M

* )

8 0 $

"- D

8 0 8

8

-!

-

2.1.

Startbanenproject verkeersveiligheid

+)!)!) ( Q

3 8

E

;-D

$

8

-

+../ 3 0 $ '0 $ 5

7

$

' ', ',

% L L

&

:

&

8 $

'

$ $ $

'6

? % L L L

' ', ', ', 8 !C+

; :H : :7

)

; ; ;

+..7 3 ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ', !! !C+

'5 0 $ ' = ' ' 5 6 ' ''

$ $

+)!)+) &

*

%

3

E

1 H*& <

CVB B

)

C RC

" " 0

" " " " B

*

,

)

RC

*

5

2 & 1 * *7 5 Q " 7 5 Q " % 7 <7 5 @ 7/ ?

7

L D

% B L % Q Q Q H H H L <

+ 8

"

"

"

"

0 WH 0

0

! $

"

'4O

+)!)1) D

3

-

*,

$ -

$

$

$

(-

) E

-

+../ < >

7

$

$

-5( ) U =)6O" ' - 65) 5 U ) O"

&

&

5

+..7

H Q #

% (-6 )' U -6 ) 4 U 5(()5( U

E

!1)+.!;:1 D -:+;9E 0 !!)7<9;87 D -87;+E 0

# * % 8

E

$

$ - %

-%

$

$

E

) $

-

2.2.

Scholen voor Jongeren â&#x20AC;&#x201C; Jongeren voor Scholen

+)+)!)

D

8 - H

0 0

E

$ & $

-J 2 2 &

- !

4

8 $

$

8

/

0

E

4

8

P S

$ 5 ' &

$

8 0 8

''

-

8 0 $

)8 $ $

$

8

$

-

+)+)+) (

3

D

E $ )

- % "- !*7 $$

8

8

8

$

$

$ 0

E )

) $

*

$

$

0

$

%

2 2 &

8

E

-

(()(

- D

' )(

54)( )

-

$

5 )(

2 2 & ) 8

2 2 & N7

-

) '4-

0

8 - ! 8

- 9

,

!1)

8

$

3

8 -

3

$

!! '

*

+..7 #

"

II

$

&

$

& ' & '&

(

7

$$

&

-

6

0 Q

0

5

'

5

' )(

'

%

6

' '

%

')(

4

% 0

& '(& (& & 5& ) & 5& & 5& & 6& ) & (& '6& (& & 5& ) & 5& & 5& 6&''& ''& (& 5& '& ) '& 5& ) 6& '& & - ' & =&: '=&''&: - ''& =&: '=&''&: - ' & =&: 4& '&: - '4& =&: 4& '&: &''&: 6&' &: - '5&' &: &' &: - '6&' &: &' &: - '=&''& - '=&''& 4& '& 4& '& 6&' & &' & &' &

',

4

2 2 & E

-

%

%

5

6

-

N7

-

',

Q

,

!8)

5

3

2

*3

' & =&: '6& '&: '5& =&: 5& 5&: '4& =&: ' & 5&: (&' &: & 5&: &' &: '6& 6&: ' &' &: '5& 5&: &' & ) ' &' & 6&' & 6&' & ) '4&' & &' & =&' & ) &''& '(& '& 4 ' &' & ) 4&''& ' & '& 4 4&' & =&' & =&' & =&' & '(&' & ' &' & ' &''&: '5&''&: '(&''&: ' &''&: ' &' &: ''&' &:

5

&

1

D 1 1

D 1 1 4 4 4 4 4 4

1 * 1 D * * * *

D 1 * D #

*

!! %

*

# -

6

-

&' & ) ' &' & 6&' & 6&' & ) '4&' &

N * *

II

7

$

&

&

-

(

N7

-

&' & =&' & ) &''& '(& '& 4 ' &' & ) 4&''& ' & '& 4 4&' & =&' & =&' & =&' & '(&' & ' &' &

-

' &''&: '(&''&: ' &' &:

',

Q

5

J

$ $

8

D 1 *

'5&''&: ' &''&: ''&' &:

$

$

D #

0

-

$

2 2 & $

*

II - !

$

*

$

-

)

-

+)+)1) % %

$

2 2 &

$

8 E

) $

$

$

5 6 ) 5 O

- !

2 2 &

8

$ $

$

-

) 8

) 8

$ 4 6 -

Q

8 $

- !

8:).:8;<: D 5U =U 6 U ' -=6() ( U

# $ $ # * 3 *,

2.3.

E

-

0 - J =-

!:)

- ! 8 2 2 &

$

*

,

' '

+..7

Knelpunten

$

) - !

8

-

$

'' $

E *

$

-

!

7

6(- (6)=( $ - ! $

8 $

D

$

$

)

,

- ! 8

E

$

$ $ 5-

'' $

&

&

$ $

$

2 7)

7 $

E 8

-

- M 8

8

T $

$

E

$ 8

$

0

) 8

D

$

-M

E $

-

$ $

$ -!

$

$

8

00

-D 8

8

0

-D -!

- *

@

8 $ $

K

$ )

$

$

) $

-

2.4. %

Aandachtspunten voor 2008

4

$

$

$

-

$

$

-!

$

-! &

7

$

E -

&

&

8"

$ 0 + 6=O")

'4 L

+ 4 N

$

5

! 8

P S -

)' &

( ) '

55 -! ) (

&

&* $

)

-

P S

0 :

$

$

;8

.

- !

L

$

8

8

P S

$

$

8 P S

- ! 2 2 & 4

2 2 & $

2 2 &

2 2 & E

$

0

8

$

$

-

!)

*

,

*

4 F

Startbanenproject verkeersveiligheid

!)!)!)

,

7

$

-9

$

$

!

0

0

8 $ 66)45O"- !

D $ $

0

$ 0 $

0

0

$

8 -L

$ 0 $

8 $

)

$ :

$

7

$

D 0

$

0

;

-

7

7 :

7

$$ 0

7 7"

$

*

;- !

8 $

%

*%

') "-

0 , 0

- !

)

$

6')54O"-

(

-J

7

P S (4) O"(') O"- D 0 )

$$ 0

$

6

$ 8 $

0

0 $

8

64) 4O"-

( 0

8

!

$

2 2 &

0 $ )

1.1.

- D

- ! $

- D

$

8

$

08 $

)

$

8 8

-J $ - !

$

$

E

0

$

8

-D

)

$

-

&

&

4

Verkeer en mobiliteit

Verkeerseducatie

Toezicht schoolomgeving

Takenpakket startbaners verkeersveiligheid (enquĂŞte 2007) Gemachtigd opzichter Toezicht parkeerbeleid rond scholen Fietscontroles Contacten met scholen Begeleiden tijdens schooluitstappen Fietsen graveren Fietsbehendigheidsparcours/verkeerspark Verkeersles geven Educatief materiaal beheren/maken Taken i.v.m. schoolrouteplannen Taken i.v.m. verkeerseducatieve routes Andere projecten Verkeerstellingen Controle infrastructuur Projecten verkeer en mobiliteit (Technische) ondersteuning dienst Administratie voor de dienst Verslaggeving vergaderingen

17,24% 17,24% 27,59% 20,69% 13,79% 6,90%

*

,

!

*

*

8

20%

2

-

8

41,38% 44,83%

30%

G H

40%

50%

60%

70%

+..70

$ 0

'6)6=O") $

10%

44,83%

58,62% 37,93% 41,38% 31,03% 44,83% 48,28%

13,79% 0%

!7)

51,72%

10,34%

$ '') (=O"- 7

$

5)'=O")

$

$

-

Inbedding startbaners verkeersveiligheid 2006-2007 (Procentueel) Dienst mobiliteit

23,19%

Technische dienst

14,49%

Preventiedienst

11,59%

Lokale politie

11,59%

Geen Gegevens

8,70%

Organisatie

7,25%

Jeugddienst

2,90%

Dienst verkeer en mobiliteit

2,90%

Dienst onderwijsondersteuning

2,90%

Verkeersorganisatie & Mobiliteit

1,45%

Verkeersdienst

1,45%

School

1,45%

Dienst wegen en verkeer

1,45%

Dienst ruimtelijke ordening en mobiliteit

1,45%

Dienst preventie en mobiliteit

1,45%

Dienst planning

1,45%

Dienst openbare werken

1,45%

Dienst informatica, infrastructuur en mobiliteit

1,45%

Dienst grondgebiedzaken

1,45% 0%

!9"

7

$

,

*

&

,

5%

*

&

10%

*

2

15%

-

G H

20%

25%

+..70

=

!)!)+) 8

8 $

P S -

-D

8

)

0

!

$ $

$

$ $ - HQ & $ 8

" @

)

$ "- !

$

-

$

8

8

8

“Verkeersveiligheid is zo een complexe materie alsook mobiliteit. Er zijn weinig repetitieve zaken. Mensen die laaggeschoold zijn mankeren feeling en kennis om op een normale manier op een dienst te kunnen meedraaien. Met kennis wordt bedoeld: algemene omgangsvormen en een normaal gesprek voeren.”

“De laaggeschooldheid van de startbaners waardoor de projecten en taken eenvoudig moeten blijven. Te weinig PC ervaring.”

“Niet elke laaggeschoolde jongere is in staat om de taken binnen het VeVe project naar behoren uit te voeren, vb. niet iedereen is in de wieg gelegd om verkeersles te geven aan kinderen.”

“Dit project ‘startbaner verkeersveiligheid’ is bestemd voor jongeren zonder diploma secundair onderwijs. In de job van startbaner verkeersveiligheid moet je heel veel zelfstandig werken en creatieve oplossingen zoeken. Het zijn net die eigenschappen die deze jongeren zonder diploma ontbreken.”

“Het bevorderen van het aspect verkeersveiligheid in de schoolomgeving is een zeer complex gegeven. De veelal ongeschoolde startbaner is niet voorbereid op deze complexe taakinhoud.”

-

!

$

$$ 8 0 ) 8-

)

$

)

$$

- D 8

$$

8

“Sommige jongeren dienen naast het uitvoeren van taken, intens begeleid te worden naar motivatie en zelfvertrouwen. Vaak komen ze uit een situatie van een opeenstapeling van ontgoochelingen op schools vlak om tenslotte de arbeidsmarkt te betreden zonder diploma. Hiervoor is gespecialiseerd personeel en/of opleiding voor nodig. Wel leveren de taken binnen het project een positief resultaat af: ze merken het nut van hun job en dit stimuleert hen om toch te investeren in hun toekomst.”

-

!

$

$

$

-

“Meestal zijn deze kandidaten minder mondig zodat de aanpassing iets minder lang duurt. Het echt zelf initiatieven nemen en uitwerken is voor deze doelgroep niet vanzelfsprekend.”

-

$ )

0

8 0

$ 8

-

“Een duidelijke coördinatie voor het raakvlak verkeer-mobiliteitonderwijs is nodig in een bestuur. Iemand moet de samenwerking tussen alle diensten trekken: de startbaners kunnen dit niet zelf. De stad moet ook visie ontwikkelen daarover en de intentie tot samenwerking stimuleren: dus niet alles gewoon overlaten aan de goodwill van personen binnen bepaalde diensten.”

7

$

&

&

5

-

7

0 8

:

: ;

;

-J

8

8 -

“Het takenpakket is te eng omschreven. Het situeert zich alleen in en rond verkeersveiligheid. Ook andere thema’s, zoals drugs- en geweldpreventie op de school zijn nodig om te worden benaderd en behandeld. Dit kan steeds in overleg gebeuren met de sociale dienst van de politie, bijvoorbeeld ondersteunde rol als aanspreekpunt voor de scholen.” <

8

8 0

$

-

“Je moet vanaf nul beginnen (geen enkele notie van PC). Natuurlijk na een tijdje (bij de één al wat vlugger dan bij de ander) plukt men vruchten en het eindresultaat is steeds verbluffend! Een beetje het Amerikaans systeem: from 0 to hero!”

!)!)1) (

2

Het is de bedoeling dat de jongeren gedurende de tewerkstellingsperiode zoveel mogelijk bijleren en dat ze voldoende kansen krijgen om een aantal competenties op te bouwen die ze in hun verdere loopbaan kunnen aanwenden. Daarom is het van belang dat de jongeren voldoende begeleiding en ondersteuning krijgen. De aanstelling van een geschikte coach die zijn ondersteunende rol voor de startbaner ernstig neemt, is dus essentieel. Bovendien heeft de coach geen gemakkelijke taak: Enerzijds is de coach iemand die de jongere kan begeleiden en sturen tijdens de uitvoering van het takenpakket, iemand die ook bereid is de jongere te motiveren en te waarderen. Het is eigenlijk een vertrouwenspersoon bij wie de startbaner steeds terecht kan met vragen. Deze taak vraagt een uitdrukkelijk engagement om een laaggeschoolde jongere te ondersteunen in de werksituatie.

“Sommige jongeren dienen naast het uitvoeren van taken, intens begeleid te worden naar motivatie en zelfvertrouwen. Vaak komen ze uit een situatie van een opeenstapeling van ontgoochelingen op schools volk om tenslotte de arbeidsmarkt te betreden zonder diploma.

Hiervoor is gespecialiseerd personeel en/of opleiding oor nodig. Wel leveren de taken binnen het project een positief resultaat af: ze merken het nut van hun job en dit stimuleert hen om toch te investeren in hun toekomst.”

“De startbaners hebben naast werkondersteuning vooral nood aan ‘persoonlijke begeleiding’. Dit gaat over gesprekken die soms bijna een therapeutisch karakter hebben. Daar is een coach voor nodig die daar tijd kan in investeren.”

Anderzijds zal de coach de startbaner ook vertrouwd maken met enkele basisbeginselen omtrent verkeersveiligheid en zal hij/zij hiertoe de nodige opleiding en vorming op de werkvloer voorzien. Deze taak impliceert dat de coach bij voorkeur ervaring heeft met werken rond verkeersveiligheid, zodat hij de jongere ook op inhoudelijk vlak van het takenpakket betreft kan ondersteunen.

“De begeleiding van de startbaner vraagt wel wat tijd van de coach.

De startbaner moet laaggeschoold zijn, bijgevolg blijft de inbreng op inhoudelijk vlak beperkt. Het zoeken naar mogelijke taken is soms een probleem (bijvoorbeeld in de vakantieperiode).”

“De startbaner komt zonder voorkennis aan de meet. De school (of gemeente) moet zelf nog investeren in de persoon via mentoring en nascholing. Dit is zeer tijdsintensief voor de begeleider van het project.”

7

$

&

&

5'

â&#x20AC;&#x153;De verschillen in opvolging (hogere opleiding of laaggeschoold in een opleiding die niets met administratie te maken had), de sturing en tijd die je als coach investeert, zijn immens groot.â&#x20AC;? !

E $ 8

8

4 -

1.2.

'Scholen voor Jongeren - Jongeren voor Scholen'

!)+)!)

D

2 2 & -< $

- L

$ $

0 8

- D

2 2 & <

$

-

8

-J $

0

- !

0

.

0

& @

2 2 & ) $

0

8

$

$ #

% % &#

H Initiatieven nemen en ondersteunen m.b.t. preventie van roken, drugs, pesten, milieu en verkeersveiligheid.

Opvolgen van afwezigheden en spijbelproblematiek (bvb. telefoneren naar ouders en huisbezoeken).

Actief zijn in werkgroepen.

Extra toezicht in moeilijke klassen.

Contacten leggen met moeilijke leerlingen.

Aanspreekpunt zijn voor leerlingen.

Leerlingen met problemen opvangen, gericht signaleren van problemen en doorverwijzen.

Signalen opvangen van ouders en doorgeven.

Bij ziek worden of een ongeval: eerste hulp bieden, ouders, dokter of ziekenhuis contacteren en leerling begeleiden.

Contacten leggen met organisaties in de buurt waar de school gevestigd is m.b.t. vrijetijdsbesteding en hulpverlening.

Ondersteunen van gesprekken (eventueel tolken en vertalen).

Mededelingen en beslissingen van de school aan ouders overmaken (eventueel via een huisbezoek).

Steun verlenen aan opvoeders, leerlingenbegeleiders,...

Brugfiguur tussen leerlingen, ouders, leerkrachten, directie en andere actoren.

Begeleiden en motiveren van leerlingen.

Leerlingen waarden en sociale vaardigheden bijbrengen (hen aanspreken op hun voorkomen, taalgebruik, beleefdheid, verantwoordelijkheid, doorzettingsvermogen).

Het begeleiden en opvolgen van leerlingen in het kader van alternatieve straffen.

Veiligheid in en rond de school bewaken (door responsabilisering en toezicht) Beperking van overlast voor de omgeving.

Tussenkomen bij problemen onder leerlingen en samen met hen de situatie trachten op te

7

$

&

&

5

lossen.

Vandalisme tegengaan en bespreekbaar maken.

Versterking leerlingen –en ouderparticipatie.

Initiatieven nemen met andere organisaties uit de buurt in het kader van de brede school.

Ideeën geven die de werking van de school ten goede komen. * Huiswerkklassen begeleiden.

Actieve rol spelen bij de planning, voorbereiding, uitvoering en evaluatie van vakoverschrijdende activiteiten: oudercontactavonden, opendeurdagen, sportdagen, uitstappen, informatieavonden rond de werking van de school, proclamatie, projecten,…

Activiteiten organiseren tijdens lesvrije momenten.

Meehelpen aan de promotie van de school Mee nadenken en vormgeven aan verfraaiingswerken op de school.

J

0 -! $ 0

8 8

- %

) $ -

#

% % &

herstelling lessenaars, kapstokken, deurklinken, sloten, plinten,… regelmatig oliën van scharnieren van deuren en ramen herstelling van ramen die stuk zijn vervangen van knipperende en defecte lampen kleine herstellingen in klassen onderhoud en herstellingen aan speeltuigen, schommels, palen,… kleine timmerwerkjes panelen met info en publiciteit vervangen en herstellen !

" onkruid wieden hagen snoeien snoeiwerk aan struiken en planten gras maaien op speelveldjes opvolgen van compostvat en compostbak

#

$

"

herstellingen in de sanitaire blokken: loszittende toiletbril, slecht sluitende sloten aan toiletdeuren,… verstopte afvoeren bvb. lavabo’s in klassen, toiletten,… herstellen van lekkende kranen terug in werking stellen van verwarming bvb. ontluchten van radiatoren losgekomen contacten vastzetten onderhoudsschilderwerk aan ramen, deuren, hek, luifel,… #

7

$

&

&

55

Afval verzamelen vuilcontainers controleren % jaarlijks reinigen en onderhoud van dakgaten en de platte daken onderhoud van afvoerroosters en controleputjes opkuis van kelders herstellingen vanuit risicoanalyse: onmiddellijke opvolging en uitvoering. zandbakken onderhouden & sneeuw– en ijsvrij maken van stoepen, trappen en doorgangen,… technische hulp bij schoolse activiteiten onderhouden fietsen montage en demontage van borden, meubilair,… vervaardigen klein materiaal voor gebruik op school– en klasniveau verhuizen

!)+)+) -( D

0

Q

2 8

Q

"

8

2 2 &

-J -D

$ $

2 2 & -

$

$

-D

)

0

$

$

;

8

$

8 0

8 -2 7 8

8

8

8

8

% 4 8 2 2 & $ $ $

-<

-

E $

- !

8

$

8

$ 0

0

-

D $

$ $

)

$

$ <

2 2 &

0

E

$

8

)

2 2 &

0 8

-

0

$

08

8

L

) -9

$

$ 8

- <

8 $

E

$

0

.

E - *

)8 0 )

-

7

$

&

&

56

+)

*

*

,

!

>

&

8

*

$

)

$

8 -J

8 -%

$

?

+

2 0

2

0

@ $

$ 8

$ 0

@

@

1

-

. & $

$

-D $ $

8

$

-

2.1.

Doorstroming naar de reguliere arbeidsmarkt

+)!)!) # *

G H

!

: ;

BD $ RC- J

$ )

$

+

(1) !

$ 0

)

8-

)

$

$

"

0 @)

$ -

“De jongeren worden opgenomen in een arbeidsomgeving en doen ervaring op in administratie, in organiseren en samenwerken.”

“Jongeren krijgen meer ‘arbeidsattitude’, worden volwassen.”

(2) ! $

.

"-

“Een vorige startbaner maakte dankzij de educatieve ondersteuning tijdens het project kennis met het begeleiden van kleuters. Door de succeservaringen die ze zo met de kinderen opdeed en de voldoening die ze van het teamwerk mocht ervaren kon ze zich inschrijven voor een cursus die haar kans op de arbeidsmarkt vergrootte.”

(3) !

$

8

$

)

$

-

“Betrokkene heeft zich geleidelijk aan volwaardig kunnen ontplooien binnen de dienst preventie en veiligheid. Het behalen van zijn secundair diploma heeft het voor hem mogelijk gemaakt binnen de dienst een arbeidsplaats te verwerven. Op dit ogenblik is hij nog steeds werkzaam rond verkeersveiligheid.”

(4) <

$ $

$

P S

0

'=

- ! 55 $

$

“Goede kandidaten kunnen we steeds gebruiken. De vorige startbaner heeft na het project eerste een vervangingscontract gekregen en

7

$

&

&

5(

daarna is hij als containerparkwachter aan de slag gegaan. Hij kreeg de voorkeur omdat hij het werkterrein kende en reeds contact had gehad met verschillende mensen. De startbaners krijgen werkervaring en werkritme.”

“Onze vorige startbaner evolueerde van louter ondersteunend werk naar de volledige coördinatie van verschillende projecten. Zij heeft na het beëindigen van de startbaanovereenkomst bij onze organisatie een reguliere arbeidsovereenkomst gekregen.”

“Een voorgaande startbaner volgde na zijn startbaan nog een opleiding en werkt nu bij de dienst financiën in onze gemeente.”

“Een voorgaande startbaner werkt nu als mobiliteitsambtenaar bij de gemeente.” “Één van de vorige startbaner volgde een opleiding tot politieinspecteur en werkt nu ook in de politiezone. Een andere startbaner is in een andere politiezone tewerkgesteld als medewerker verkeersveiligheid.”

N

0

)$ $

P S - J

$$

“Enkele startbaners bleken naast laaggeschoold ook jongeren te zijn met ernstige identiteitsproblemen en/of sociale problemen. Voor hen is het veel moeilijker om niet steeds terug te vallen in de marginaliteit. Voor deze jongeren is de startbaan geen springplank naar iets beters (vervallen in langdurig ziekteverlof en zijn dan einde contract).”

+)!)+) $ 1 8

+..9

$

"

&

$ $

<

$) $

$

-

8

$ - !

$

8

$- !

8

$ )8

2.2.

8

8

-

Creëren verkeerveilige schoolomgeving

+)+)!) # *

G H

*

P S

0

$

- !

8

$

+

(1) !

$

8

8

$

- !

$ -

“Het biedt de stad de mogelijkheid om meerdere projecten met scholen uit te werken die anders niet zouden worden opgestart wegens tijdsgebrek. Anderzijds vraagt het ook een intense opvolging en controle.”

“De inventarisatie van de schoolomgevingen werd inmiddels omgezet in verbeteringsvoorstellen waarvan sommige van die verbeteringsvoorstellen als in de praktijk werden gebracht. Alle schoolomgevingen zijn voorzien van een zone 30.”

7

$

&

&

5

“De in het GIS-programma ingevoerde verkeerssituatie wordt door o.a. door politiefunctionarissen, technische dienst, schepen van ruimtelijke ordening, e.a. geraadpleegd bij het opstellen van plannen voor infrastructuurwijzigingen en verbeteringen verkeersveiligheid.”

“Door de inschakeling van het project is er blijvende aandacht en ondersteuning. De huidige initiatieven worden onderhouden en er is tijd en ruimte voor “nieuwe” ideeën/initiatieven.”

(2) !

$

$

@

$ 8

"

0 "

$

0 ,

$

$

-

“Er is veel meer contact met de scholen, de dossiers, acties en projecten betreffende de verkeersveiligheid in de scholen kunnen dieper worden uitgespit en kunnen meer aan bod komen.”

“Door het houden van enkele acties in schoolomgevingen (parkeren, fietsverlichting,…) zijn de ouders, leerlingen en leerkrachten voor een stuk gesensibiliseerd en bewust geworden van knelpunten waaraan nog verder gewerkt moet worden.”

“Scholen hebben contactpersoon bij de gemeente.”

“De startbaner speelt preventief in op verkeersveiligheid in de schoolomgeving. Dit doet ze d.m.v. gepaste instructies aan leerlingen en kleuters zodat deze een veilig verkeersgedrag aanleren. Voor het begeleiden tijdens de praktische verkeerslessen bevordert de verkeersveiligheid van de kinderen. De startbaner slaagt er tevens in de anderen te bereiken en zo een gezamenlijke doelgerichtheid na te streven.”

“De startbaners ondersteunen de scholen. Er wordt meer gewerkt rond verkeer omdat het lerentekort gecompenseerd word door de ondersteuning van de startbaners.”

“Door het invoeren van het startbanenproject verkeersveiligheid hebben wij, als preventiedienst, meer werk kunnen maken van verkeerseducatieve projecten. Wat eerst startte met gemachtigd schooltoezicht en fietsencontroles is inmiddels uitgebreid met diverse acties (zie acties hierboven).”

“De aanwezigheid van de startbaner verkeersveiligheid als GO aan de scholen heeft veel effect op het foutparkeren en het veilig oversteken. Ook de verkeerslessen in de klassen zorgen ervoor dat verkeer en mobiliteit extra aandacht krijgen bij de leerlingen.”

“Mede door deze startbaner voelen de diverse scholen zich gehoord over hun verkeersproblematiek in hun omgeving. Het resultaat is op vandaag zelfs voelbaar in het straatbeeld.”

+)+)+) $ 8

2 *

+..9

8

$

4

) 8

$

8

8

$ 0

-!

0 8

E

-

7

$

&

&

5

( $ $$

( 0

$

-

)

- 9 ! *

$ -

$ $

)

$ -

) 8

8

)8

8 8

$ $

-

8

$

- J

: 8

;)

8

8 $

*

$ $ $$

)

/

0 $

)

)8 8 - !

8

- ! )

$

$ - !

)

-

0 )

8-" $

) ;

:

!

8

$

)

8

- 1 E

) $

8

)

) 4

$

-

7

$

&

&

54

'

#

Figuur 1. Aantal contracten in 2007, 2006 en 2007 ............................................................................................... 4 Figuur 2. Soorten werkgevers in het startbanenproject verkeersveiligheid in 2006 en 2007 ................................. 5 Figuur 3. Provinciale spreiding van de startbaners verkeersveiligheid ................................................................. 5 Figuur 4. Statuut van de contracten van startbaners verkeersveiligheid in 2006 en 2006 ..................................... 6 Figuur 5. Duur contracten in 2006 en 2007 ........................................................................................................... 6 Figuur 6. Bereikte doelgroep 2006 (scholingsgraad en sociaaleconomische achtergrond)................................... 7 Figuur 7. Laaggeschoolden volgens sociaaleconomische situatie (2006) .............................................................. 7 Figuur 8. Bereikte doelgroep 2007 (scholingsgraad en sociaaleconomische achtergrond)................................... 8 Figuur 9. Laaggeschoolden volgens sociaaleconomische achtergrond (2007) ...................................................... 8 Figuur 10. Aantal contracten in het JoJo-project in 2005, 2006 en 2007 ............................................................ 10 Figuur 11. Verdeling van de plaatsen voor JoJo-medewerkers over de verschillende netten in 2007 ................. 12 Figuur 12. Provinciale verdeling van de plaatsen in het JoJo-project. ................................................................ 13 Figuur 13. Soort contracten lopende in 2006 en 2007 in het JoJo-project........................................................... 13 Figuur 14. Duur van de contracten in het JoJo-project in 2006 en 2007 ............................................................. 14 Figuur 15. Scholingsgraad en sociaal-economische achtergrond van de JoJo-startbaners tewerkgesteld in 2006 .............................................................................................................................................................................. 15 Figuur 16. Scholingsgraad en sociaal-ecomische status van de JoJo-startbaners tewerkgesteld in 2007 ........... 15 Figuur 17. Takenpakket startbaners verkeersveiligheid (enquête 2007) .............................................................. 29 Figuur 18: Inbedding startbaners verkeersveiligheid (enquête 2007) .................................................................. 29

'

$%

Tabel 1. Overzicht van contracten en startbaners in 2006 en 2007........................................................................ 4 Tabel 2. Etnische achtergrond van startbaners verkeersveiligheid in 2006 en 2007.............................................. 8 Tabel 3. Aantal contracten en startbaners in het JoJo-project in 2006 en 2007 .................................................... 9 Tabel 4. Aantal contracten in het JoJo-project per deelproject in 2006 en 2007 ................................................... 9 Tabel 5. Het aantal contracten en het aantal jongeren in het deelproject ‘preventie’ in 2006 en 2007............... 10 Tabel 6. Het aantal contracten en het aantal voltijdse onderhoudsmedewerkers in 2007.................................... 10 Tabel 7. Het aantal contracten en het aantal deeltijdse medewerkers in 2007..................................................... 11 Tabel 8. Verdeling van de plaatsen over de verschillende deelprojecten in 2007 ................................................ 11 Tabel 9. Deelnemende onderwijsinstellingen volgens type en deelproject in 2007 .............................................. 12 Tabel 10. De genderverhouding op basis van het aantal afgesloten contracten in 2007...................................... 16 Tabel 11. Het aandeel allochtonen op basis van het aantal afgesloten contracten in 2007 ................................. 16 Tabel 12. Uitgaven startbanenprojecten in 2006 en 2007 (federaal budget)........................................................ 20 Tabel 13. Vormingen voor preventiemedewerkers in 2007................................................................................... 24 Tabel 14. Vormingen voor onderhoudsmedewerkers LSO.................................................................................... 25 Tabel 15. Vlaams budget voor de startbanenprojecten JoJo en VeVe in 2007 ..................................................... 26