Agenda estudio promocion 2017 aspectos de la funcion 1

2017 - 2018

Agenda de Estudio PROMOCION A CARGO DE SUPERVISOR ESCOLAR

MATERIAL DE APOYO PARA ESTUDIO

NIVEL AVANZADO

Examen de Conocimientos y Habilidades para la Práctica Profesional

Rubro 1: ASPECTOS DE LA FUNCION (2da. Jerarquía)

VICTOR PEREZ SANCHEZ DOCENTE DE EDUCACION FISICA EN EDUCACION BASICA EN QUERETARO

Agenda Estudio Promoción 2017 Aspectos de la FUNCION de SUPERVISION ESCOLAR

Profr. Víctor Pérez Sánchez

El contenido de este material es de carácter formativo y desarrollo profesional para el docente. Su finalidad es propiciar el estudio, superación y preparación académica entre los participantes en los procesos de evaluación.

NO TIENE FINES DE LUCRO. PROHIBIDA SU VENTA. Diseño de reactivos - DERECHOS RESERVADOS 2017

Examen de Conocimientos y habilidades para la práctica profesional (D. 1 y 2) Conocimientos de la ORGANIZACION y FUNCIONAMIENTO de la escuela

PRACTICA PROFESIONAL DEL PERSONAL

LA PRIORIDAD DEL SUPERVISOR ESCOLAR radica en promover la autonomía de gestión escolar, garantizar el funcionamiento eficaz de las escuelas y zonas escolares a su cargo

ASESORIA PEDAGOGICA

AUTONOMIA DE GESTION ESCOLAR

Ejercicio de una GESTION eficaz para la mejora del trabajo en el aula y de los resultados educativos.

VINCULO CON LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS

ASPECTOS DE LA FUNCION DE SUPERVISOR ESCOLAR Temas de estudio y diseño de reactivos relacionados con los Indicadores de Desempeño Nivel III (Al menos 110 puntos en este examen) 1

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Profr. Víctor Pérez Sánchez

¿Qué se evalúa?

ASPECTOS DE LA FUNCION DE SUPERVISOR ESCOLAR DE E.F. 1

Conoce las competencias a desarrollar en los campos formativos Desarrollo físico y salud, y Desarrollo personal y para la convivencia.

2

Reconoce los Ejes pedagógicos que contribuyen al logro de los propósitos educativos.

3

Recupera enfoques y contenidos de Educación Física correspondientes a los niveles de la Educación Básica.

4

Identifica aspectos que inciden negativamente en el desarrollo motor de los alumnos.

5

Recuerda las características de las sesiones que favorecen un espacio de aprendizaje, juego, diversión o cooperación entre los alumnos.

6

Distingue las acciones de supervisión que garantizan el funcionamiento regular de las escuelas.

7

Diferencia las actividades en las que el docente favorece el uso del tiempo con sentido formativo y que le permite evaluar periódicamente el aprendizaje del alumno

8

Relaciona los propósitos, el enfoque, las competencias, los contenidos y los aprendizajes esperados de cada nivel que corresponde al desarrollo motor de los alumnos

9

Clasifica las actividades físicas que inciden negativamente en el desarrollo motor de los alumnos.

10

Agrupa las actividades físicas que fortalecen el logro de los propósitos educativos, la mejora del trabajo colaborativo y metas comunes.

11

Asocia las características de la sesión que favorecen un espacio de aprendizaje, juego, diversión y cooperación entre alumnos.

12

Distingue actividades que favorecen la atención de alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad.

13

Infiere las acciones que le permiten atender la falta de recursos humanos, materiales o didácticos

14

Usa información para identificar las acciones docentes que son congruentes con los propósitos educativos, enfoque y contenidos de la Educación Física.

15

Calcula acciones que permiten al docente de Educación Física resolver una situación o un caso problemático.

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FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LA SUPERVISION ESCOLAR

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Profr. Víctor Pérez Sánchez

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Profr. Víctor Pérez Sánchez

Reactivos relacionados con el rubro 1: ASPECTOS DE LA FUNCION DE SUPERVISOR ESCOLAR

1.

Accione que corresponden a la función del supervisor escolar: a) b) c) d)

2.

De las siguientes situaciones, corresponden al ejercicio de la supervisión escolar, excepto: a) b) c) d)

3.

Reconoce fortalezas y debilidades en las prácticas de los docentes y emprende asesorías para mejorar el servicio.

Diseña estrategias de acompañamiento y seguimiento a docentes que implementan actividades desvinculadas con la planeación Identifica las carencias en las escuelas para dotar de materiales didácticos que favorezcan el trabajo en el aula.

Emplea su liderazgo para encausar metas comunes y viables en la mejora de la práctica de los docentes

Las acciones de supervisión están centradas en el aprendizaje de los alumnos, cuando… a) b) c) d)

4.

Visitar la escuela para informar sobre los índices de reprobación y deserción escolar.

Observar el cumplimiento de los propósitos educativos en las aulas.

Identificar las acciones que ponen en desventajas a los alumnos con necesidades educativas especiales Cumplir con la responsabilidad de vigilar el cumplimiento del servicio educativo en las escuelas

Facilita la comunicación entre la comunidad escolar.

Observa las clases e identifica los alumnos con necesidades de apoyo personalizado Establecer acciones de gestión escolar a directivos para superar índices de bajo aprovechamiento en pruebas Dota de materiales educativos con adecuaciones curriculares para alumnos con TDAH

Se asegura la calidad del servicio educativo en las escuelas, la función supervisora está facultada para lograr: a) b) c) d)

Motivar a los alumnos a mejorar sus resultados de aprovechamiento escolar Encausar acciones comunes entre los docentes, padres de familia y alumnos para establecer metas Incidir que la comunidad educativa desarrollen sus oportunidades de aprendizaje en condiciones de equidad e inclusión Que los alumnos aprendan y empleen sus competencias en su vida diaria como personas autónomas y responsables.

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Agenda Estudio Promoción 2017 Aspectos de la FUNCION de SUPERVISION ESCOLAR 5.

Para lograr el aprendizaje en los alumnos, el supervisor escolar se asegura que asista el asesor técnico pedagógico a la escuela, excepto para: a) b) c) d)

6.

Se utilicen los libros de texto gratuitos, de biblioteca del aula o Tics Que aprenda lo que refiere los aprendizajes de las asignaturas de educación básica.

Que el docente domine los contenidos curriculares en un ambiente de aprendizaje adecuado.

Que el tiempo de actividades sea empleado de acuerdo con la distribución curricular del grado escolar.

Aprender significa comprender. Si no hay comprensión no hay aprendizaje. El supervisor escolar cumple esta consigna mediante… a) b) c) d)

8.

Asegurar que los docentes compartan métodos de enseñanza activa.

Verificar el empleo del programa de estudios y carga horaria de las asignaturas.

Que las actividades se dediquen a que los alumnos aprendan.

Verifica que las practicas sean relevantes y útiles en los alumnos

En la escuela se observan que maestros enseñan contenidos del programa, corresponde al supervisor verificar que los alumnos, excepto: a) b) c) d)

7.

Profr. Víctor Pérez Sánchez

Exámenes y pruebas estandarizadas para verificar los aprendizajes alcanzados.

Listas de cotejo y rubricas de evaluación formativa a las prácticas de los docentes.

Observación directa de las actividades de enseñanza.

Verifica lo que el maestro está enseñando.

Al visitar el aula, el supervisor toma nota del trabajo del maestro, toma acuerdos que permitan, excepto: a) b) c) d)

Sugerir procesos de formación para mejorar el resultado de la enseñanza Sugerir materiales educativos, didácticos y digitales.

Ofrecer asesoría directa en la escuela Ubicar al maestro adecuado al grado escolar, para mejorar el resultado de su trabajo.

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Profr. Víctor Pérez Sánchez

Juan es alumno con rezago educativo, requiere métodos y estrategias basadas en su estilo de aprendizaje visual. Corresponde una acción de supervisión que contribuye a mejorar las prácticas de enseñanza, excepto: a) b) c) d)

Visita el aula e identifica formas de interacción docente – alumno en el uso de los libros Identifica tiempos de aprendizaje en cada actividad para sugerir diversos materiales educativos.

Sugiere medios electrónicos disponibles para favorecer los estilos de aprendizaje.

Retroalimenta al docente sobre sus fortalezas de sus prácticas rutinarias.

10. En la escuela se reúnen maestros para recibir acompañamiento, que les conduzcan al logro de aprendizajes en los alumnos, corresponden acciones con propósito de supervisión: a) b) c) d)

Asegurar los tiempos destinados al trabajo colaborativo mediante acuerdos del el CTE El ATP sugiere como enseñar mejor de acuerdo al contexto escolar y sociocultural de los alumnos.

Verifica la toma de decisiones unificadas de la escuela basados en la política educativa vigente.

Refiere lo importante para lograr mejores resultados en las pruebas estandarizadas.

11. Se identifica que la escuela carece de organización para ofrecer el servicio educativo, son acciones de supervisión con propósito de mejorar las relaciones entre el colectivo docente, excepto: a) b) c) d)

Reconocer el desempeño de los docentes para mejorar aprendizajes en los alumnos.

Ocuparse de producir resultados de aprendizaje de forma equitativa.

Negociar desacuerdos mediante formas democráticas para superar privilegios Contribuir para que los docentes reconozcan sus ocupaciones de la función que ejercen.

12. Padres de familia acuden con la supervisión escolar para exponer privilegios con los alumnos durante la jornada escolar, son acciones con propósito de empatía de comunicación entre la comunidad, excepto: a) b) c) d)

Comunicar sobre la normatividad del servicio educativo de acuerdo al calendario oficial Propiciar en los maestros, iniciativas para alcanzar acuerdos con los padres de familia en cuanto a formas de trabajo en aula.

Impulsar formas de comunicación efectiva y adecuada al contexto escolar.

Disolver conflictos personales aplicando normalidad mínima escolar

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Profr. Víctor Pérez Sánchez

13. El supervisor interviene el aquellos procesos de mejora desde su función, excepto: a) b) c) d)

Observa una clase de matemáticas y verifica lo que aprenden los alumnos.

Visita la escuela y asesora a docentes sobre sus prácticas educativas.

Favorece comunicación efectiva entre los miembros de la comunidad educativa Verifica y en caso necesario obliga a docente y directivos a cumplir sus funciones en aula y escuela.

14. Son acciones que atienden los resultados insuficientes en el aprendizaje de los alumnos, relaciona correspondientes a la función del supervisor. a) b) c) d)

Visita, observa, registra y decide con propósito de mejora Verifica, gestiona, registra y actúa con acuerdos para corregir deficiencias.

Visita, observa, registra, actúa de forma preventiva.

Visita, observa, registra fortalezas y debilidades del proceso de enseñanza.

15. Son formas de atender las tareas educativas para convertir la innovación en mejores aprendizajes en el aula: a) b) c) d)

Se promueve materiales educativos que favorecen estilos de aprendizaje de la diversidad de alumnos.

Recuperar experiencias de los docentes para impulsar modelos de trabajo colaborativo Gestiona oportunidades para implementar practicas innovadoras desde la efectividad del maestro Informa a maestros sobre los métodos activos para el aprendizaje en los alumnos.

16. La función supervisora es la capacidad de actuar con propósito, y la acción supervisora corresponde a… a) b) c) d)

Una tarea administrativa según la función..

Una intención de gestión escolar autónoma.

Una tarea de responsabilidad en la función Un ejercicio integral y global.

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Profr. Víctor Pérez Sánchez

17. El asesor técnico pedagógico sugiere a los docentes, estrategias de enseñanza basadas en métodos activos. El ámbito pedagógico que corresponde al supervisor se sustenta en las funciones siguientes, excepto:

a) b) c) d)

Apoya mediante acompañamientos para fortalecer las prácticas educativas Asesora al colectivo docente, desde su función genérica.

Determina las prioridades a nivel zona escolar, para lograr acuerdos en el CTE. Orienta y es enlace entre la comunidad escolar.

18. Son rasgos de la normalidad mínima que debe verificar la función de supervisión, excepto: a) b) c) d)

La escuela ofrece el servicio educativo de acuerdo al calendario oficial.

Los grupos disponen de docentes y de materiales educativos.

El tiempo se ocupa en actividades de enseñanza, incluyendo los recreos.

Las actividades que propone el docente encaminan hacia el aprendizaje esperado.

19. Son acciones encaminadas a mejorar el aprendizaje de los alumnos, corresponden a la función de supervisor, excepto: a) b) c) d)

Seguimiento de la ruta de mejora de las escuelas.

Verifica cumplimiento de los planes y metas institucionales relacionados con el logro académico.

Entrega materiales educativos a docentes para mejorar su función de enseñanza.

Usa su tiempo para gestionar apoyos técnico pedagógicos en los grupos que requieran asesorías.

20. Comunica al personal directivo y docente sobre el uso de libros de texto gratuito en la escuela, es prioridad del supervisor distribuir de acuerdo a: a) b) c) d)

Escuelas de tiempo completo con alumnos regulares inscritos.

Escuelas de jornada ampliada con todos los alumnos.

Escuelas vespertinas con alumnos regulares en los grados superiores.

Escuelas a su cargo en la zona escolar.

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Profr. Víctor Pérez Sánchez

Fuentes de Información sugeridas para estudio:

(2013) Una supervisión efectiva para la mejora del aprendizaje de nuestros alumnos. Cuaderno del Supervisor. México, SEP. (2011) Plan de Estudios 2011. Educación Básica, México, SEP. (2011) Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Preescolar, Primaria y Secundaria. México, SEP.

Fuentes de Reactivos:

Simulador de Examen de Conocimientos y Habilidades para la Práctica Profesional SUPERVISION ESCOLAR 2017 – 2018.

120 Preguntas, casos y situaciones basados en los P.P.I. Agenda de Estudio Promoción Supervisión Escolar 2017

Diseño de reactivos:

Profr. Víctor Pérez Sánchez

Derechos Reservados 2017

AVISO IMPORTANTE: Las preguntas, casos y situaciones de este SIMULADOR DE EXAMEN, fueron diseñados con fines de estudio para participar en los procesos de promoción en la función. No son tomados de ningún material de editoriales, libros u otra fuente de las redes sociales.

No contiene información de exámenes demo. Su elaboración está sustentada en estudio personal y de la experiencia en los procesos de evaluación en la función docente 2015 y promoción directiva 2016.

NO ESTA A LA VENTA ESTE SIMULADOR. TAMPOCO LAS RESPUESTAS ESTAN DISPONIBLES EN NINGUNA PAGINA, PERSONA, GRUPOS DE REDES SOCIALES O SITIO DE INTERNET.

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