STEP 1: Context
Make it personal Each chapter in levels 1 and 2 includes two lessons and an endof-chapter Savoir-faire section. Levels 2 and 3 open with a Reprise lesson— a brief overview of the material covered in the previous level.
La famille et les copains l
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Pour commencer Qui (Who) est sur la photo? a . des amis b . une famille c . une classe Combien de personnes y a-t-il? a . deux b . trois c . quatre Où (Where) sont-ils? a . une cantine b . un café c . un parc
Unité UnitÉ
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Leçon 3A CONTEXTES . . . . . pages 90–93 l l
Family, friends, and pets L’accent aigu and l’accent grave
ROMAN-PHOTO . pages 94–95 l
L’album de photos
CULTURE . . . . . . . . pages 96–97 l l
The family in France Flash culture
STRUCTURES . . . pages 98–105 l l
Descriptive adjectives Possessive adjectives
SyNTHèSE . . . . pages 106–107
All units open with images that provide visual context for the unit theme.
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Révision Le Zapping
At-a-glance content summaries provide an overview of the vocabulary, grammar, and cultural topics covered in the unit.
Leçon 3B CONTEXTES . . . pages 108–111 l l l
More descriptive adjectives Professions and occupations L’accent circonflexe, la cédille, and le tréma
ROMAN-PHOTO .pages 112–113 l
On travaille chez moi!
CULTURE . . . . . . pages 114–115 l
Relationships
STRUCTURES . . pages 116–123 l l
Numbers 61–100 Prepositions of location and disjunctive pronouns
SyNTHèSE . . . . pages 124–125 l l
Révision À l’écoute
Savoir-faire . pages 126–131 l
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Panorama: La Belgique et la Suisse Lecture: Read a short article about pets. Écriture: Write an e-mail to a friend.
Pour commencer activities jump-start the chapters, allowing students to use the French they know to talk about the photos.
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