Virkla 2 - POMEN IGRANJA V SODOBNI DRUŽBI

Page 1

Cena: 10 ₏ >> Junij 2014 Druťtvo klavirskih pedagogov Slovenije — EPTA q www.epta.si q ťtevilka 2

Pomen igranja klavirja v SODOBNI DRUzBI

5ÂŁ

R5 R5 R5 R5 R5

5 )0#5"),#4)(.#5*,#5*)/ĂŤ 0 ($/5%& 0#,$ & 0#,-%#5, #. &#5@5ĂŤ -54 5ÄĽ#0)-. 5 5#'*,)0#4 #$ 5 )5%)'*)4# #$ %/-.#ĂŤ(#5 &#5 #!#. &(#5%& 0#,> #&$5!& - 5$ 5*)' ! .#5&$/ '5ÄĽ#0 .#

R5 5B / #C5%& 0#,-% 5 ' 5lahko5*, '#% $)5-0 . R5 5gff85) & .(# #5,)$-.0 5 #& 5 ), %

R5 5 , )5 & ' R5 $ 5 &$ 5

R5 )&ÄĽ()-.5 &#50 - &$ 5 )5-) ) ( 5!& - >

Nagovor urednice Tema revije: Pomen igranja klavirja v sodobni druĹžbi ($ (#5 , & < / #5 .)5 *)'& 5 -')5 0#,%&)0 #5 ( , &#5*#- (5Ä•)* %5-.,)%)0(#"5*,#-* 0%)05 @5( % $5.#-.#"545, '#(#- ( )5( 5& (-% 5 & 0#,-% 5 ( 0 505 $/ &$ (#5#(5 ) ,Ä• (5 &5 ,/!#"65 %#5 . '#5 Pomen igranja klavirja v sodobni druĹžbi5 $ $)5Ä•#,#()65%#5-#5 $)54 -&/ÄĽ#65#(5!&) #()65%#5*, -/( 85

, ($ 65 %#5 ( 5 *) $ 5 - ')5 -.,)%)0(#"5 - #&65 * ĂŤ5 * 5 *, -. 0&$ 5 , !) ( 5 * !)Ä•% 5*)!& 65*,#' , 5 ) , 5*, %- 5#(54, &#5.)65% ,5-')85 5. '5( '5 $ 5 ')ÄĽ()-.65 54),#')5%).5* !)!#65*# (#-.#5#(5%).5&$/ $ 85 & ($ 5$ 5Ä• 5*)- $5 , !) ()85 ,#$ 4()50 &$ (#5%5 , ($/5#(5 -) &)0 ($/<

( 5 !& 0(#"5 0#4#$5 ' ( ,) ( ! 5 4 ,/ÄĽ ($ 5 5 $ 5 ĂŤ 4' $()5 *)0 4)0 ($ 5#(5#4' ($ 0 ($ 5#4%/Ä• ($85 '/505 ,/Ä•.0/5%& 0#,-%#"5* !)!)05 &)0 (#$ 5 @5 5 -& #')5 ./ #5 . %)65 5 0 '5 .)%, .5 *, -. 0&$ ')5 ĂŤ& (% 5 %)& !)05 #45 ./$#( 85 (#' ($ 54 5 #,%&#( 5*,#-* 0% 5 * 5$ 650 ,$ '#. 65./ #5) , .()85

85 -895 5 ÄĽ &$)65 5 #5 /ĂŤ#. &$#5 %& 0#,$ 5 *, *)4( 0 &#5- )0 5-0)$ ! 5* !)Ä•% ! 5 & 5./ #505#4$ 0 "5( Ä•#"5/ĂŤ ( 065%#5 0#-#$)5( 5-. ( "5/ĂŤ#&(# 5 &#505( Ä•#"5-, #"65 ) $ '5 0 5#45-0)$ 54 #,% 9

)5- '5*, 5.#-%)'5Ä• 5 (%, .5*, & . & 5 0- #()65 - '5 - 5 *)ĂŤ/.#& 5 ) %,#.)5 *)()-()65 5 4'), ')5 %& 0#,-%#5 * !)!#505! )!, -%)5' $"( '5-&)0 (-% '5 *,)-.),/5*,#*, 0#.#5) Ä•#,()5#(5, 4()&#%)5

e 5( , 0#5(#5( $.#5(#ĂŤ5& *Ä• ! 5#(5*)*)&( $Ä• ! 5) 5!& - 85 ( 5/-' ,$ 5ĂŤ&)0 % 505!&) #()5($ !)0 5 /Ä• 85B ,#$5 )!)$C5 0 & 5 '65% ,5-. 5' 545( -%)(ĂŤ()5 *).,* ÄĽ&$#0)-.$)5/0 $ &#505-0 .5!& - 8d

Ana AvberĹĄek , prof. klavirja glavna urednica

Napisala uÄ?enka ob zakljuÄ?ku 8 letnega glasbenega ĹĄolanja, ki je nadaljevala ĹĄolanje na srednji in kasneje na univerzitetni stopnji. e /-.#&#5 -. 5 -0)$ 5 -& )0 5 05 * -%/85 ()5 )'5-.)* & 5050 Ä• 5-.)*#($ 85 &#5 -. 5 '#5 *,#&)ÄĽ()-.65 5 $ 5 #&5 0- %5 (5 05 !& - (#5Ä•)&#5& *85Ă? &#'50 '5.)&#%)5ÄĽ ,%)05-, ĂŤ 65%)&#%),5-. 5$#"5 &#&#545' ()<d Napisala uÄ?enka ob zakljuÄ?ku 6 letnega glasbenega ĹĄolanja.

ÂťSkozi glasbo lahko najdeĹĄ otroka, vidiĹĄ v njem Ä?loveka. Bolj kot skozi kako drugo umetnost. Skoznjo uÄ?enec utrjuje samega sebe, Ä?etudi gre potem v drugo smer.ÂŤ $ 5Ă? ,$ &65 %,)!& 5'#4 5 Stare izkuĹĄnje za nove ideje65 & 0#,-%#5 ( 0#5Ă? & 65()0 ' ,5hffn

Izdajatelj in zaloĹžnik: ,/Ä•.0)5%& 0#,-%#"5* !)!)05 &)0 (#$ 5 65 . ,#5.,!5ij65 gfff5 $/ &$ ( | Glavna in odgovorna urednica: ( 5 0 ,Ä• % | UredniĹĄki odbor: ( 5 0 ,Ä• %65 #( 5 )& 65 /Ä• 5 , !),#ĂŤ65 ,Ä•% 5 )Ä•% ,65 /4 ( 5 ),%)

REVIJA VIRKLA >> ĹĄtevilka 2 >> junij 2014

ISSN: 2335-3716

Oblikovanje: * 9 &# 65 Ä• 5 /ĂŤ#( | Lektoriranje: ., 5 ), ( | Tisk: /,)!, 5 8)8)8 | Naklada: jff

Naslov uredniĹĄtva in naslov za naroÄ?anje:

Š Druťtvo klavirskih pedagogov Slovenije - EPTA

5 &)0 (#$ 5I54 5 #,%&)65 $/ &$ (-% 5 -. 5gl65iihf5 & ($ 555 0#,%& H *. 8-#651118 *. 8-#

4'()ÄĽ 0 ($ 5*/ &#% #$ 5 &#5($ (#"5 &)05(#5 )0)&$ ()85 $ 0 5 & 5 - #& 5*)- ' 4(#"5*,#-* 0%)05 &#5 ,/!#"5 *) .%)05$ 5 )0)&$ ( 545( 0 )50#, 5#(5 0.),$ 5*,#-* 0% 8

Cena ĹĄtevilke 2 / junij 2014:5gf5s Cenik oglasov: %)(. %.#, $. 5/, (#Ä•.0)5( 50#,%& H *. 8-#

Kazalo 342/+/6.) ¤,!.+) 0/',%$) ).4%26*5*) IN (/--!'% 2

(TUDI) KLAVIRSKE DAME LAHKO PREMIKAJO SVET Besedilo: mag. Damjana Zupan

8

HOMMAGE HILDI HORAK ' !#( ,(#5#(. ,0$/5-5 #& )5 ), %5) 5gff85) & .(# #5 ,)$-.0 55‘55Besedilo: Marina Horak

12

ÂťKDOR HOÄŒE KOGA VNETI, MORA SAM GORETIÂŤ (. ,0$/545 $ )5 &$65ĂŤ -.()5ĂŤ& (# )5 ,/Ä•.0 5 %& 0#,-%#"5* !)!)05 &)0 (#$ 5@5 555 Besedilo: Tatjana DvorĹĄak

18

GLASBENO-SOCIOLOĹ KO RAZMIĹ LJANJE O POMENU GLASBE NEKOÄŒ IN DANES Besedilo: JakĹĄa Zlatar, HrvaĹĄka | Prevedla: Nina Mole

24

KLAVIRSKI RECITALI – ÄŒAS ZA Ĺ˝IVOST Besedilo: Ingrid MaÄ?us

28

NOVI HORIZONTI PRI POUÄŒEVANJU KLAVIRJA , !' .#ĂŤ( 5) , 0( 0 5 ,ÄĽ 5#(5-. #&#4 #$ 5. & - 5 Besedilo: Carina Joly, Brazilija, Ĺ vica Prevedla: Nina Mole

32

KREATIVNOST V KLAVIRSKI TEHNIKI Besedilo: Murray McLachlan, Velika Britanija Prevedla: Nina Mole

36

V ISKANJU IZGUBLJENE GLASBE Besedilo: mag. PrimoĹž MavriÄ?

40

UÄŒIM SE (NE SAMO!) KLAVIR *&#05/ĂŤ ($ 5%& 0#,$ 5( 5#(. & %./ &(#65-) # &(#5#(5 )- ()-.(#5, 40)$5/ĂŤ ( 55‘55Besedilo: Nina Mole

44

DAJEM IN PREJEMAM )* -.,#')5*)/%5%& 0#,$ 505!& - (#5ĕ)&#95 $')5( 5 e!& - (#5' (#d5%)'),()5#!,)5050 Í$#"5#(ĕ.,/' (. &(#"5 -%/*#( "855‘55Besedilo: Jerneja Grebenťek

47

AKUSTIÄŒNI ALI DIGITALNI KLAVIR? Besedilo: Kjell Edstrand, Ĺ vedska | Prevedla: Nina Verboten

49

OD IMPROVIZACIJE DO KOMPOZICIJE ,)$ %.5/ĂŤ ( 05#(5 #$ %)05 )(- ,0 .),#$ 54 5!& - )5#(5 & .5 ,# ),5 | Zbrala in uredila: UrĹĄka RoĹĄkar

53

CILJ GLASBE JE POMAGATI LJUDEM ŽIVETI (. ,0$/545(#4)4 '-%)5*# (#-.%)5#(5/Í#. &$# )5 #'*,)0#4 #$ 5 ) #$(5 #& (/-55‘55Besedilo: Ana Avberťek

56

Ĺ˝ELJA PO ZVOKU 4'#Ä•&$ ($ 5)5*)' (/5#!, ($ 5%& 0#,$ 505-) ) (#5 ,/ÄĽ #5 Besedilo: Nevenka Leban OreĹĄiÄ?

59

ZANIMANJE ZA DRUGEGA, KLAVIR IN GLASBO (. ,0$/5-5*,) 85 , )'5 & ')55‘55Besedilo: Suzana Zorko

61

NOVI VAL ALI KAKO JE LANG LANG PREHITEL KISSINA $5#' $)5-%/*( ! 5 (!5 (!65 /( #5 #5#(5 /$ 5 (!>55 Besedilo: Mirjana Zeljić BrnÄ?iÄ?

EPTINE RAZISKAVE 67

POMEN IGRANJA KLAVIRJA V SODOBNI DRUĹ˝BI %,)!& 5'#4 5( 5 & 0#,-%#"5 ( 0#"5 $/ &$ ( 5 )-. 575 )&$ 65hfgj55‘55Besedilo: NuĹĄa GregoriÄ?

71

DOLŽNOST ALI VESELJE DO SODOBNE GLASBE? )04 . %5, 4#-% 0 5)5/*), #5-) ) ( 5%& 0#,-% 5&#. , ./, 5 *,#5*)/%/5%& 0#,$ 505-&)0 (-%#"5!& - (#"5ĕ)& "65%#5$ 5 #& 5 *, -. 0&$ ( 5( 5 & 0#,-%#"5 ( 0#"5 ,ĕ%)65hffo55 Besedilo in izvedba raziskave: Ana Avberťek

BUKVARNICA 75

BUKVARNICA ZA SODOBNO KLAVIRSKO LITERATURO

77

NAVODILA AVTORJEM PRISPEVKOV

www.epta.si

<< 1

Virkla >> Druťtvo klavirskih pedagogov Slovenije — EPTA

Besedilo: mag. Damjana Zupan

(Tudi) klavirske dame lahko premikajo svet Svetloba in tema si podajata naravne cikle naĹĄega planeta. Ena ne more brez druge. Tudi Ĺživljenje se prilagaja tej igri senc in svetlobe – Ä?e ga Ĺživi Ä?lovek, potem ta nasprotja lahko postanejo ĹĄe bolj dramatiÄ?na, njihova kombinacija pa ponuja moĹžnost neskonÄ?nih scenarijev, skozi katere se Ä?lovek (lahko) prepoznava in osebno raste. Vendar skoraj nikjer ni tako popolno belo in tako popolno Ä?rno, kot je to pri klavirju. In ko prsti s sprehajanjem med belim in Ä?rnim ustvarjajo harmonije in polifonije, ozvoÄ?ujejo neskonÄ?ne scenarije prepletanja svetlobe in teme. #. $-% 5Ĺ€&)4)Ĺ€$ 5/ĂŤ#65 5ĂŤ&)0 %5/, -(#ĂŤ#5 - 65 %)5 *, - ÄĽ 5 #.%)5 ( -*,).#$85 )5- 5) 5( -*,)./$)ĂŤ 5*,#( #* 5( , 0 5 @5 . ' 65 05 % . ,#5 $ 5 ./ #5 ( % $5 -0 .&) 5 B$#(C65 #(5 -0 .&) 65 05 % . ,#5 $ 5 ./ #5 ' &)5 . ' 5B$ (!C5@5%)'*& ' (. ,()54 ,/ÄĽ#. 505-)ÄĽ#.$/65.0),#. 5*)*)&()-.85 Simbol jin-janga: TEMA zENSKO LUNA hladno/pasivno se ZDRUzUJE Z NASPROTNIM PRINCIPOM V KATEREM je svetloba/moĹĄko/ SONCE VROĂ„E AKTIVNO

) ) ()5 ĂŤ,()7 & 5 .#*% 5 %& 0#,$ 5 *)(/$ $)5 0- % '/65 %#5 #!, 5 ( 5 %& 0#,65 5 *, - ÄĽ 5 #.%)65%#5$)5050 &#%#5' ,#5 )&)ĂŤ 5 !)85 ),5-., '#5%5-0 .&) #5#(5-#5) ( '5 ( 5*).#5*,).#5($ $5/* 5*)!& .#5!&) )%)5 05 . ')65 0 #65 0 #5 V65 - 5 ) , % 5 ,/ÄĽ ( '/5ÄĽ#0&$ ($/5#(5- 5-))ĂŤ 5-5., ')65 #Ä•ĂŤ 5( ĂŤ#( 65% %)54 #!, .#5 )&$ 5@5. 5#' 5

2 >>

junij_2014

')ÄĽ()-.65 5-%)4#5#(Ä•.,/' (.5 )ÄĽ#0#5#(5 #4, 4#5 /(#0 ,4 &()5 -*),)ĂŤ#&)5 !& - 85 5 '), 5 %& 0#,5 .#-.)5 !& - #&)65 -5 % . ,#'5 & "%)5( 5 '&$#5- ÄĽ ')5( $ &#ÄĽ$ 5%5*)*)&()-.#>5 Ă? 5 - ' 5 %,#0/&$ 65 %#5 ) &#%/$ 5 *)%,)05%& 0#,$ 65%&#ĂŤ 5*)5*,#' ,$ 0#545&#(#$ '#505-#' )&/5$#(7$ (! 85Ă? 50 ĂŤ65%& 0#,5 & "%)50# #')5%).5" , )505) $ '/5*)-) :5" , 5( $5 #5 #& 5( $&$/ Ä•#5#(-.,/' (.5 (! &)065 *)-) 5 B-%& 65 -%) & C5 * 5 & "%)5, 4/' ')5%).5-#' )&54 5-", ($ 0 ($ 5@5) 5", ( 5 )5-0 . ! 5!, & 5@65%).5 ( *)!, Ä•&$#0 5*,#5) , #"5')&#.0 5#(5%).5 .# . (-% 5 -%& 65 #45 % . ,#"5 *,#0 &$ ')54 , 0#&( 50# , #$ 540)% 8 , 5%& 0#,$ 5$ 54!) 5)5*# (#-.#"5@5 ' - ),$#"540)%)065%#54 ,/ÄĽ/$ $)5&$/ #5#(5$#'5*,#( Ä• $)5*)4#.#0( 5-*),)ĂŤ#& 65-5 % . ,#'#5" ,')(#4#, $)5ĂŤ/-.0 85 ,ĂŻ ĂŻ,# 5 ")*#(5 $ 5 ( "). 5 )% 4 &65 % %)5 .#-.)65 % ,5 $ 5 4 , -5 ) ,)65 ( 5 *)., /$ 5 ' (#*/& .#0(#"5 *, *,#ĂŤ 0 ($65 5 #5 - 5 ) ,ÄĽ &)85 5 .,# - .#"5 & .#"5 ( -.)* ($ 5 $ 5

$ 0()5 ( -.)*#&5 & 5 .,# - .%, .5 @5 05 ĂŤ -/65 %)5(#5 #&)5*)-( .%)065$ 5 #&)5.)5 )0)&$65 5 $ 5*)-. &5 (5( $ )&$5 ($ (#"65*)-&/Ä• (#"5#(5#40 $ (#"5-%& . &$ 050- "5ĂŤ -)085 ) ,)5 -.)& .$ 5 % -( $ 5 '/5 $ 5 ( %)&#%)5 ,/! ĂŤ 5-& #&5*# (#-.5 0$ .)-& 05 # ". ,85 )&! 5& . 5$ 5%)( ,.#, &5- ')505 )0$ .-%#5 40 4#5 #(5 '/5 (#5 #&)5 *, 05 (#ĂŤ5 #4*) 5 ĂŤ -.#65 5$ 5 , 4*& ĂŤ()5#!, &5( 5/ )! 5*# (#( 5/ĂŤ ( '505)-()0(#"5Ä•)& "85 #&5$ 5 0 &#%5/' .(#%85 ,#.#%#5-)5! 5) 5*, &)'/5 .#-)ĂŤ& .$ 5#' ()0 &#54 5!& - (#% 5@5#(-.,/' (. &#-. 5hf85-.)& .$ 5V5 5()0 '5 -.)& .$/5* 5450 &#%#'#54 ' "#5)-0 $ 5-0 .65 Ä•#,#5 *)*/& ,()-.5 %& 0#,-% 5 !& - 5 #(5 ) 5 , 4&#ĂŤ(#"5 *,#&)ÄĽ()-.#"5 4 ,/ÄĽ/$ 5 , 4()0,-.( 5&$/ #5%#. $-%#5*# (#-.5 (!5 (!8 # (#-.% 5 05 . $5 4!) #5 (#-)5 #404 . 65 & 5 5'), 5-0)$ 50 &#% 5 & 5)*, 0&$ $)5( %)&#%)5 )&$5#45)4 $ 85 )0)&#$)65 5 #45' $"( 5! -. 54, -. 5( % $65) 5ĂŤ ' ,5 -,ĂŤ()504., $ $)65#(5. %)5-*& . $)50 4#65%#5 *)0 4/$ $)5 &$/ #5 45 0- "5 %)( 05 -0 . 85

Virkla >> Druťtvo klavirskih pedagogov Slovenije — EPTA

Besedilo: Marina Horak

Hommage Hildi Horak Imaginarni intervju s Hildo Horak ob 100. obletnici rojstva (8. 12. 1914 – 18. 9. 1995) ilda Horak (1914–1995), po rodu Poljakinja, se je dvanajstletna priselila v Slovenijo, kjer si je njena druĹžina v Kranju ustvarila nov dom. Ĺ tudirala je v Leipzigu (Robert TeichmĂźller), BudimpeĹĄti (Margit Varrò), ZĂźrichu (dr. Willi Schuh, Eduard Ruefenacht) in Zagrebu (Svetislav StanÄ?iÄ?). V letih 1945–1974 je bila priznana koncertna pianistka in cenjena profesorica klavirja na Akademiji za glasbo v Ljubljani in je vzgojila ĹĄtevilne pedagoge, ki danes delujejo po glasbenih ĹĄolah po vsej Sloveniji. Njeni ĹĄtudenti so bili priznani umetniki: koncertni pianisti Aci Bertoncelj, Igor Dekleva, PrimoĹž Lorenz, Marina Horak, skladatelji Vladimir Lovec, Janez MatiÄ?iÄ?, BlaĹženka ArniÄ?, dirigenti Boris Ĺ vara, Lovro ArniÄ? in mnogi drugi. Po upokojitvi se je preselila v Ĺ vico, kjer se je udejstvovala kot pianistka, skladateljica in predvsem kot pedagoginja. Bila je Ä?astna Ä?lanica Saveza muziÄ?kih umetnika Jugoslavije, dobitnica Reda dela z zlatim vencem in Betettove nagrade, Univerza v Ljubljani pa ji je podelila naziv zasluĹžna profesorica.

H

Portret ob 50-letnici (1964)

8. decembra letos bo minilo 100 let, odkar se je rodila slovenska pianistka in pedagoginja, zasluĹžna profesorica ljubljanske univerze Hilda Horak.

20-letna ĹĄtudentka v Leipzigu (1934)

8 >>

junij_2014

Kako zajeti v nekaj vrstic Ĺživljenje, ki se je zaÄ?elo na Poljskem v prvem letu prve svetovne vojne in ugasnilo v Ĺ vici

81 let pozneje, udejanjilo pa se je v dolgih tridesetih letih delovanja po drugi svetovni vojni, pedagoĹĄko v Ljubljani na Akademiji za glasbo, umetniĹĄko po vsej Jugoslaviji, v poznih letih pa v Ĺ vici s komponiranjem doseglo svoj ustvarjalni vrhunec? Kako bi nam odgovorila danes, nam zaupala svoja stremljenja, pa tudi Ĺžalostne dogodke, ki so njeno Ĺživljenje zaznamovali s svojstvenim peÄ?atom?

¤ESA SE SPOMINJAv IZ SVOJE IZVIRNE DOMOVINE 0OLJSKE *)'#(#5 -)5 4 & &#5 V5 5 -*)'#($ '5- 65% %)5$ 5*)!), & 5.)0 ,( 5')$ ! 5)ĂŤ . 65-. &#5-')5) 5)%(/5#(5!& &#5 )!,)'( 5*& ' ( 85 5-, ĂŤ#5- 5( '5(#5(#ĂŤ5 4!) #&)85 # ,5- 5-*)'#($ '5' &)65*)&$-%)5* 5Ä• 50 ()54( '5V

+AKO TOVARNA TVOJ OÄE – moj dedek – je bil vendar glasbenik. -5$ 65 /-. 05 ), %5$ 505 #*4#!/5 ĕ./ #, &5 #,#!#, ($ 5 *,#5 ,."/,$/5 #%#- "/5 #(5 0#)&)(Í &)5 *,#5 /&#/-/5 & (!&/85 5- 5$ 5/%&)(#&5' ĕÍ (-%#'5 ,/ļ (#'5 ( Í &)'5 #(5 *, 04 &5 . %-.#&()5 *) $ .$ 5 -0)$ ! 5)Í . 65./ #54 .)65% ,5- 5$ 54 &$/ #&5 05& *)5 ,.)5 (-% 65%#5$ 5-. ,ĕ#5(#% ,5 ( 5 #5 &#5 05 4 %)(5 e'/4#% (./d85 5 ĕ 5 &$ 5$ 5#!, &65( -.)* &5#(505 , ($/65%$ ,5

Virkla >> Druťtvo klavirskih pedagogov Slovenije — EPTA

Besedilo: Tatjana DvorĹĄak

ÂťKdor hoÄ?e koga vneti, mora sam goretiÂŤ Intervju z Majdo Jecelj, Ä?astno Ä?lanico DruĹĄtva klavirskih pedagogov Slovenije – EPTA Nadaljevanje njene poti nam razkriva intervju. )4( '5 $)5 ÄĽ 5 - .& .$ 85 5 4 ĂŤ .%/5 )- ' - .#"65 %)5 - '5 #& 5 Ä• 5 /ĂŤ#. &$# 5 4 ĂŤ .(# 65'#5$ 5%).5, 0( . &$# 5-5-0)$)5 0.),#. .)5#(5*, ()-.$)504 /$ & 5, "&)5 ., ')85 ( ,5-. 5($ ( 5.)*&#( 5#(5#-%, ()-.5*, ' ! &#5')$)54 , !)85 5& .#5-0 5 - 54 &)54 &#ÄĽ &#85

ajda Jecelj se je rodila leta 1939 v Mariboru oÄ?etu JoĹžetu Vajngerlu, ĹĄoferju in avtomehaniku, ter materi Tereziji – Zinki roj. Slana, delavki v tekstilni tovarni. V Ä?asu II. svetovne vojne je bil oÄ?e prisilno mobiliziran v nemĹĄko vojsko; bil je stacioniran v Franciji in junija 1944 s skupino Slovencev dezertiral ter se pridruĹžil francoskemu odporu. Mati je kot kurirka, kasneje pa kot partizanka sodelovala v NOB. Po sreÄ?nem povratku obeh starĹĄev po koncu vojne se je druĹžina vrnila v Maribor, kjer je Majda zaÄ?ela obiskovati osnovno ĹĄolo. OÄ?e je izhajal iz glasbene

M

12 >>

junij_2014

druĹžine; dedek Ivan je bil organist, stric Albin Weingerl (1923–2010) je po vojni konÄ?al ĹĄtudij kompozicije, pouÄ?eval NOG in kitaro na GĹ v Medvodah in na Srednji glasbeni in baletni ĹĄoli Ljubljana ter bil ravnatelj glasbenih ĹĄol v Trbovljah in Kamniku, vse Ĺživljenje pa je komponiral. Njegova zapuĹĄÄ?ina je bila lani predana v NUK. Dedek Ivan je Majdi podaril harmoniko; njeno prvo glasbeno ĹĄolanje se je zaÄ?elo pri uÄ?itelju harmonike JoĹžetu MatjaĹĄiÄ?u in je trajalo le nekaj mesecev. Zatem je zaÄ?ela obiskovati glasbeni pouk pri Srednji glasbeni ĹĄoli Maribor.

)%, .5 -0 5 - 5 -, ĂŤ &#5 05 *,#$ .( '5 ' # (./5!& &#Ä•% 5% 0 ,( 505 ,# ),/85 ,#Ä•& 5$ 5( -' $ ( 5#(5*)&( 50.#-)065 %#5$#"5$ 5*,#( -& 545) #-% 54 ($ ! 5%)( ,. 85 4!)0),#& 5- 5$ 5)5-0)$#"5-*)'#(#"65 )ÄĽ#0&$ & 5 ) ) $ 65 %#5 - 5 $#"65 ( % . ,#"65 ./ #5 - ' 5 -*)'(#'85 5 ')$ '5 -*)'#(/5$ 5)-0 ÄĽ#& 5*)4 &$ ( 54!) 5 #(5 45 , -(#ĂŤ(#'#5 ( % ). '#5 "/'),()5 )*#- & 5 ./ #5 % %Ä•()5 ' ($5 *,#$ .()5 #4%/Ä•($)8 5 *)4( '5 (#%)! ,65 %#5 #5 . %)5 0 -.()5 -& #&5 ( $, 4&#ĂŤ( $Ä•#'5 !& - (#'5 )!) %)'85 5 -0)$#'5 ( 0 /Ä• ($ '5 ( 5 ÄĽ#0)5 !& - )5 *)/ ,$ 5 ) !)0),()-.5 ( -5 /ĂŤ#. &$ 065 5-5-0)$#'54!& )'50*&#0 ')5 ( 5%/&./,()5)4 0 Ä•ĂŤ ($ 8

Spadate v generacijo mojih UÄITELJEV‡ +AKO SE JE VAvA GLASBENA POT SPLOH ZAÄELA

Virkla >> Druťtvo klavirskih pedagogov Slovenije — EPTA

"ESEDILO *AKvA :LATAR (RVAvKA Prevedla: Nina Mole

Glasbeno-socioloĹĄko razmiĹĄljanje o pomenu glasbe nekoÄ? in danes ÄŒe Ĺželimo pisati o pomenu igranja klavirja v sodobni druĹžbi, Ĺže na zaÄ?etku naletimo na problem pri definiranju pojmov Âťigranje klavirjaÂŤ in Âťsodobna druĹžbaÂŤ. ÄŒe je sodobna druĹžba tista, v kateri Ĺživimo, potem se to nanaĹĄa predvsem na Ä?as in ne na prostor. Danes se klavir igra po vsem svetu,1 saj so ga sprejele tudi civilizacije, ki z njim nimajo skupnih toÄ?k, predvsem zaradi glasbe, ki je zanj napisana in ki je postala univerzalna vrednost. Vseeno pa klavir nima vsepovsod istega pomena, ĹĄe posebej danes! $RUvTVO KLAVIRSKIH PEDAGOGOV *APONSKE *04! DANES vTEJE Ă„LANOV

ļ%)5 $ 5 ./ #5 ŀ(#, .#65 % $5 $ 5 e#!, ($ 5 %& 0#,$ d85 "%)5 *, *)-. 0#')65 5 !, 5 4 5 /' .(#ĕ%)5 !& - )65 %#5 $)5 $ 0()5 #40 $ $)5 *,) -#)( & #85 !, ($ 5%& 0#,$ 5*, 05. %)5 ( 5 #5 #&)65Í 5( 5 #5 #&)5-%& 65( *#- (#"5 4 ($65 #(ĕ.,/' (. 65 %#5 - 5 $ 5 )&!)5 #4*)*)&($ 0 &65%& 0#,-% ! 5*)/% 65*/ &#% 5#(5 *,)-.), 65%$ ,5- 5. 54 #, 65.#-% ($ 5#(5*,) $ 5-%& 5#. 85 %)5, 4() ,0 (5%,)!5 *,) & ')050 ( ,& 50) #5 )54!) )0#( 5 !& - 65 )485 )&$ 65 )5 -) #)&)!#$ 5 !& - 85 � & 5 %)5 /0# #')65 % %ĕ (5 *)' (5 $ 5 #' &)5#!, ($ 5%& 0#,$ 5054!) )0#(#65& "%)5 -*)4( ')65% $5#(5% %)5- 5$ 5-*, ' (#&)5 . ,5% %ĕ (5$ 5($ !)05*)' (5 ( -85 40 $ ($ 5!& - 5$ 5( , 4 ,/ļ&$#0)5) 5 ,/ļ 65 05% . ,#5- 5) 0#$ 65#(5. %)5- 5 )')505*, !& /50&)! 5!& - 505*, . %&)-.#5( $*, $5 ( 5 %, .%)5 ) ,(#&#5 %5 %.#0()-.#5 !& - (#% 5 05 , 4&#Í(#"5 ,/ļ (#"5 )! $ ($#"65

18 >>

junij_2014

($ !)0 '/5 *)&)ÄĽ $/5 05 ,/ÄĽ #65 .#-% ($/5 -%& 65 4!) )0#(#5 #(Ä•.,/' (. 65 !& - ( '/5#4) , ÄĽ 0 ($/5#(5-( ' ($/5!& - 8 5. '5/0) )'5ÄĽ &#'5( % 4 .#5%)'*& %-()-.5 . ' 65 )-, ).)ĂŤ#&5 * 5 - 5 )'5 ( 5. 4)65 5- 5 ( -5%& 0#,5( 5/ĂŤ#654 .)5 5 #5- 5#!, &65% ,5$ 50 &$ &)505*, . %&)-.#8

0/-%. ',!3"% .%+/¤

*,#Ä•&)5 )5 0- 5 0 ĂŤ$ ! 5 , 4&)ĂŤ 0 ($ 5 *)$')05'/-# /-5B. ),#$ 654( ()-.C5#(5% (.)5 B*, %- 65 ) ,.C85 5 . %, .5 ( *, $5 !& - 5 *)ĂŤ -#5 *)-. $ 5 *) ($ ( 5 #(5 !& - (#%5 05 gn85 -.)& .$/5 *)-. ( 5 musicus5 & 65 ĂŤ 5 $ 5 ./ #5 ) ,5 -%& . &$5 #(5 *)& !5 . ! 5 ( *#Ä• 5Ä• 5., %. .5)5#!, ($/85 , #5. ! 5$ 5 "5-0)$ 5-#()0 50*#- &5( 5*, 0)8h5

,#-).()-.5!& - 5( 5, 4(#"5*,#, # #5 - 65 5 $ 5 !& - 5 0ĂŤ -#"5 *)' - .0 "5$ 5 #& 5054!) ( $Ä•#"5) ) $#"54!)(#& 50 ĂŤ5%).5 ( -85 5 (.#%#5$ 5 #& 5 ( 5 )0#( 5*)' ' ( $Ä• 5%).5 ( -85 5-, ) 5 - '#"5 -0) ) (#"5 /' .()-.#65 %#5 -)5 ($ '50 %/5$ 5 #& 5!& - 5( , 4 ,/ÄĽ&$#05 .0),#& 54( ($ 65*)., ( 5-0) ) (#'5&$/ '65#(5%#5-)5- 5*)/ĂŤ 0 & 5Ä• 505-, ($ '5 +ER JE "ACH zELEL DA BI BIL NJEGOVIM SINOVOM PRIHRANJEN STATUS —NAVADNEGA SLUGE‡ JE 0 %/85 4 &$ ( 5 -)5 #& 5 ( 5 .,#0#$5 B!, #ARLU 0HILIPPU PRIVOvĂ„IL vTUDIJ PRAVA KI JE ' .#% 65 &)!#% 5 #(5 , .),#% C5 #(5 %0 ,#&#$5 TAKRAT PREDSTAVLJAL LIBERALNO IZOBRAzEVANJE in ni nujno vodil do pravniĹĄke prakse. Iz B ,#.' .#% 65 ! )' .,#$ 65 -.,)()'#$ 5 istega razloga so pravo vpisali tudi nekateri #(5 !& - C85 & - 5 $ 5 #& 5 ( 5 #-.#5 , 0(#5 DRUGI ZNANI SKLADATELJI TISTEGA Ă„ASA KOT NPR 45 ( , 0)-&)0(#'#5 4( ()-.'#5 #(5 . %Ä•()5 NJEGOV BRAT 7ILHELM +UHNAU (Ă€NDEL 3CHĂ˜TZ !GRICOLA b ' -.)5$ 54 04 ' & 5 )5gn85-.)& .$ 65%)5$ 5

Virkla >> Druťtvo klavirskih pedagogov Slovenije — EPTA

"ESEDILO )NGRID -AĂ„US

Klavirski recitali – Ä?as za Ĺživost

#. &5 $ 5 *, 04 *, 05 *)., .5 *# (#-. 85 ÂŁ 5 *, */-.#')5 . $& 65 %#5 -)5 - 0 5 ( $*)' ' ( $Ä•#65 #40 #5 - '#65 $ 5 #4 ),5 ,065 -5 % . ,#'#5 )')5 ( -&#% &#5 -0)$5 *),., .65 %&$/ĂŤ( ! 5 *)' ( 85 # (#-.#65 %#5 -)5 ( -5 *,) /%.5 ' ,% .#(! 65 , %)5 *)(/ #$)5 0 ĂŤ5 %).5 #4 ),5 ÄĽ 5 *, 0 ĂŤ%, .5 -&#Ä• ( ! 5 @5 .#-. ! 65 % ,5 ( 0- 4 ($ 5 *)-&/Ä• & #5 *,#ĂŤ %/$ $)85 %)4#5*,) -5Ä•)& ($ 5*)!)-.)5(#-')50 $ (#5, 4'#Ä•&$ .#5)5*)0 4 0 "5' 5 &#65%#5 $#"5 *, -. 0&$ ')65 ĂŤ *, 05 & 5 ' & 5 )&$5 (! ÄĽ#, (5*)!& 505!& - ()54!) )0#()5 *)% ÄĽ 65 5 !& - ( 5 /' .()-.5 (#5 %($#! 5 ( *)0 4 (#"5 *)!& 0#$85 , (). ($ 5 -%& 5 *, */Ä•ĂŤ ')5 '/4#%)&)!)'65 ) !)0),()-.#54 5#4 ),5%).5./ #5.0 ! ($ 54 5 #4 #,)5()0 ! 5* 50 ĂŤ#()' 5()ĂŤ ')5*, 04 .#85 %)5- 54 #65 5$ 50&)! 5*# (#-. 5#(5 !& - (#% 5( -*&)"5-%)4#54!) )0#()5 )5 ( -5*)-. & 50- 5)ÄĽ$ 85 & 0#,-% 5!& - 5 4 , #5( , 0 5#(Ä•.,/' (. 50- -%)4#54 04 ' 5*)' ' ()5' -.)505/' .()-.(#5 4!) )0#(#85 5 *, . %&)-.#65 -5 *)/ ,%)'5 ( 5 ĂŤ -/5 ,)' (.#% 65 $ 5 #&5 *, 05 %& 0#,5 ( $ )&$Ä• 5')ÄĽ()-.54 5*)-&/Ä• ($ 5#(5*,# &#ÄĽ 0 ($ 5 . %, .(#5 ( $ )&$Ä•#5 !& - #85 5 , 4&#%)5) 5. %, .5- 5-) ) ( 5%)'*)4# #$ 54 5%& 0#,5 ( -5#(5ÄĽ 5 )&! 5 - .& .$ 5 -%), $5 ( 5 4 *#Ä• $)5 05 *,)!, '#"5 %& 0#,-%#"5, #. &)085

:!-2:.*%./ 6 ¤!35 .)& .$ 5, 40)$ 5-)5%& 0#,-%)5. "(#%)5 *,#!( & 5 )5. %#"5, 4- ļ()-.#65 5!, 5) 5 0- % ! 5*# (#-. 65%#5-.)*#5( 5) ,65*,#Í %)0 .#65 5 )5*,)!, '5#40 &5. "(#Í()5 , 4"# ()85 %/* $5 -5 . "(#%)5 *# (#-.)05

24 >>

junij_2014

- 5$ 5, 40#&5./ #5#(Ä•.,/' (.85 &$/ 5. '/5 * 5 - 5 $ 5 (#.65 %#5 $ 5 *)0 4)0 & 5 %& 0#,5 45 0 (.! , )65ÄĽ 5 0()5*, .,! & 85ÂŁ '/5$ 5 *, 04 *, 05%& -#ĂŤ( 5!& - 5Ä• 50 ()5*)' ' ( >5 5.)50*, Ä• ($ 505%($#!#5Why Classical Music Still Matters5 ) !)0 ,$ 5 '/4#%)&)!5 1, ( 5 , ' ,85 & -#ĂŤ()5 !& - )5#4*)-. 0&$ 5%).5 #()65%#5$ 5B45#4-

#(5 - 5 0- 5 )&$5 , 0( 5 *)5 )%/-/5 */ &#% 65 - 5%& -#ĂŤ( 5!& - 5Ä• 50 ()5 )$ ' 5%).5 #4$ ' 5 05 !& - #65 %).5 /' .()-.85 ( ,5 * 5( &)! 5/' .()-.#5(#5. 65 5 #54 50- %)5 ()5 /-., 4 & 5 ) ĂŤ#(-.0/65 (#.#5 . 65 5 #5 - 5 *,) $ & 85 &#4#, ()5 )$ ' ($ 5 $ 5 .), $5 ) 0 ĂŤ85 , ' ,5 05 -0)$#"5 -*#-#"5 *)- ()5 ' -.)5 $ 5 %& 0#,$/65 %#5 ! 5 *)5

6SEM ZNANI PORTRET ,ISZTA JE NASLIKAL *OSEF $ANHAUSER LETA 5PODOBLJEN JE ,ISZT KI STRMI V KIP "EETHOVNA V DRUzBI 6ICTORJA (UGOJA 0AGANINIJA 2OSSINIJA $UMASA 'EORGE 3AND IN GROFICE Dm!GOULT

$ ')5 -- 5 )(.#(/ 65-)&#-.#ĂŤ(#"5% ( 5 #(5-) ) (#"5) *,.#"5 ),'C5-%)4#54!) )0#()505 &).#5 )&)ĂŤ ( 5454 *#-)'85 &$/ 5 ( . (ĂŤ()5 #4*#- (#'5 . $&)'5 Ä• 5 0 ()5 )-. $ 5 *,)-.),5 4 5 -0) ) )5 #(. ,*, . #$ 85 , '#-& %5 *# (#-. 5 - 5 ) 0#$ 5 ' 5 & -.(#'5# &)'540)% 5%& 0#,$ 65# &)'5 /-., 4 ($ 5 4 *#-/5 . ,5 $ (-%#'#5 40)%)0(#'#5')ÄĽ()-.'#5%& 0#,$ 85ÂŁ *, 05$ 5 #4 ),5-%& 5050 ĂŤ#(#54 ',4($ (505ĂŤ -/5

Ĺ€&)4) /5 #& ,./5 3&/5)*#Ä• 5%).5-.,)$6505 % . , '5- 5-%,#0 5 /"5*# (#-. 85 & 0#,$/5 *,#*#-/$ 5)-, ($#5- ')-.)$(#5'#%,)%)4')-5054!) )0#(#5!& - 54 , #5#4$ '(#"5 #(. ,*, . .#0(#"5 ')ÄĽ()-.#5 %& 0#,$ 5 %).5 #(Ä•.,/' (. 85 4*)-. 0&$ 65 5 - 5 ( 5 %& 0#,$/5 0 ()5 -&#Ä•#5 *# (#-. 65 ($ !)05 /"85 ÂŁ#-.)5 %)'*)4# #$)5 $ 5 ( ')!)ĂŤ 5 -&#Ä• .#85 %)5 *)/ ,#5 *)' (5 *# (#-. 5 #(5 ./ #5 *)' (5($ !)0#"5*,)!, '-%#"5#4 #,8

Virkla >> Druťtvo klavirskih pedagogov Slovenije — EPTA

"ESEDILO #ARINA W "RAZILIJA gVICA Prevedla: Nina Mole

Novi horizonti pri pouÄ?evanju klavirja PragmatiÄ?na obravnava drĹže in stabilizacije telesa

ĂŤ#. &$#5%& 0#,$ 5-')5) !)0),(#65 5 /ĂŤ ( '5 (/ #')5 #-.0 ( 5 ),) $ 5 4 5 ($#")05 !& - (#5 , 40)$65 $#"5 0) #')5 %5 , 4/' 0 ($/5 #(5 $ -( '/5 #4, ÄĽ ($/5 !& - (#"5 # $5 #(5 5 $#"5 *,#*, 0#')5 ( 5 -))ĂŤ ($ 5 -5 *,#.#-%#5 !& - ( 5 % ,# , 85 , # #)( &(#5 /ĂŤ(#5 ( ĂŤ,.5 ( -5 ) ,)5 - 4( (#5 -5 *)., (#'#5 & ' (.#5B4 ĂŤ .(# 65, * ,.) ,65&#. , ./, 5 , 4&#ĂŤ(#"5!& - (#"5-.#&)065. "(#% C65-.,)%)0($ %#5 &)0 ($ 54!),($#"5)%)(ĂŤ#(5* 5 *)-. $ ')5 45 #4%/Ä•($ '#85 4 (5 , %#"5 #4$ '65%#5$#"5').#0#, 5, )0 ()-.5 &#5* 5 ( 5ÄĽ &)-.5( *,#$ .( 5*)Ä•%) 5*,#5#!, ($/65-')5/ĂŤ#. &$#5#(Ä•.,/' (.)05, %)5#4*)-. 0&$ (#5*, 0#&(#'5( 0) #&)'5)5. '65 % %)5*, *, ĂŤ 0 .#5*)Ä•%) 85 &$/ 5. '/5 5$ 5e1 &&( --d54 5!& - (#% 5 %./ &( 5 . ' 5 ( Ä•($#"5%)( , ( 5#(5*) ) (#"5 -, ĂŤ ($65 0 ĂŤ#( 5 %.#0(#"5 /ĂŤ#. &$ 05 -%)4#5 -0)$5!& - (#5, 40)$5(#5 #& 5 & ÄĽ( 5( *).%)05 . 5 0,-. 85 ĂŤ#.()5 $#'5 *, -. 0&$ 5 0%&$/ĂŤ 0 ($ 5 . %#"5 0- #(5 05 *)/ĂŤ 0 ($ 5 ( 54 ĂŤ .%/5()0)-.5#(54 .)5( $0 ,$ .( $ 5 ( *,#$ . (5 #44#085 -#5 0 ')65 % %)5 $ 5 *)/ĂŤ 0 .#5)5. ' "65%#5-)5( '5( *)4( ( 85

ZAKAJ BI ZAPUSTILI $/-!¤% 5$/"*% %, 5 04 /$ $)Í#5 #4-& %#5 , 4#-% 05 -)5 *)% 4 &#65 5 - 5 0 5 ., .$#(#5 *,) -#)( &(#"5 !& - (#%)05 . ,5 *)&)0# 5 !& - (#%)05 -%)4#5 #4) , ļ 0 ($ 5 B*, (5 *)-. ( $)5 *,) -#)( & #C5 /%0 ,$ 5 -5

28 >>

junij_2014

ŀ4#Í(#'#5( *,#$ .()-.'#5 &#5 )& Í#( '#5 ) 5 #!, ($/5 ( 5 #(ĕ.,/' (.85 5 & ,' (.( 5 ĕ. 0#&% 5 #5 ( -5 '), & 5 *, *,#Í .#5 )5 *)' ' ()-.#5 . 5 . ' 8g5 )& !5 . ! 5 0-#5 0 ')65 5-.,)! 54 ". 0 5!& - ( ! 5#40 $ ($ 5*,#-* 0 $)5( 5- ')5%5ŀ4#Í( '/65 '* %5./ #5%5 ') #)( &( '/5-., -/65%#5 $ 5*)!)-.5ļ 5' 5- '#'5/Í ($ '8 &#5 ( 5 #5 #&)5 -'#- &()65 5 #5 %).5 /Í#. &$#5 & "%)5 ) )! .#&#5 -0)$5 )*,#()-5 -5 . '65 5 *)' ! ')5 /Í ( '5 , 4/' .#5 *)' ' ()-.50%&$/Í 0 ($ 5*, 0 (.#0(#"5 /%, *)05 05 ($#")0)5 0- %) ( 0()5 ,/.#()5 0 ($ >5 !)0),(#5-')54 5e*,.&$ !)d65 %#5$)5( ĕ#5/Í ( #5) ( - $)545/Í(#"5/,505 -0)$ 5ļ#0&$ ($ 65( 5!& 5( 5.)65-5% . ,#'5 *)%&# '5 - 5 ) )5 ( 5 %)( /5 /%0 ,$ &#85 £ 5( '5$ 54 &)5' ,54 54 , 0)5*)4# #$)5 ,)%5( ĕ#"54 Í .(#%)05)485 5eŀ%-#, ')d5 ,)%)5 ) #-#5-5*)')Í$)5* & . 5 )'#ĕ&$#$ 5 B(*,85 ' "/,Í%#65 ĕ%)&$% 65 )ļ ($ 5 ).,)%)0 5 !& 0 C5 &#5 45 $ (-%#'#5 *,-.(#'#5 0 $ '#65-#5!).)0)5./ #5ļ &#')65 5 #5( ĕ#5 /Í ( #5 ( % ! 5 ( 5 4 */-.#&#5 /Í#&(# )5 )*, '&$ (#5450- '5),) $ '65*)., (#'5 4 5 /ļ#0 ($ 5 05 4 , 0 '65 !& - ()5 )! . '5ļ#0&$ ($/85 ()5- 5& "%)5-*)'(#')5 *,#' ,( ! 5 , 4&)! 65 4 % $5 -')5 -#5 #4 , &#5*)%&# 5!& - ( ! 5/Í#. &$ 95e� &#')5 &#.#50- 5*)4#.#0( 5 -* %. 65%#5$#"5$ 5 !& - 5*,#( -& 505( ĕ 5ļ#0&$ ($ 8d #LAUDIA 3PAHN (ORST (ILDEBRANDT IN +ARIN 3EIDENGLANZ o%FFECTIVENESS OF A 0ROPHYLACTIC Course to Prevent Playing-related Health 0ROBLEMS OF -USIC 3TUDENTS p Medical Problems of Performing Artists

+!+/ :!¤%4) ,0#5/ĂŤ#(%)0#.#5%), %65%#5 )54 *)&(#&5 0,4 &505( Ä• '54( ($/5*)/ĂŤ 0 ($ 5#(Ä•.,/' (. 65$ 50- % %),5. 65 5- '#5) ĂŤ/.#')5 -. #&#4 #$)65 ,ÄĽ)5 #(5 0 ĂŤ$ 5 4 0 ($ 5 -0)$ ! 5 . & - 85 5 *,) -5 0%&$/ĂŤ/$ 5 *)!& &$ ($ 5 05 ( Ä• 5 . &)65 4 ". 0 5 ĂŤ -5 #(5 *, ()-.85 ),#-.#5 ( '5 & "%)5 ./ #5 ( -0 .5-.,)%)0($ % 5( Ä• 5( $&$/ Ä• 5. & -( 5 . , *#$ 65%#5( -5& "%)5)*)4),#5( 50# ( 5 ( , 0()0 -$ 5*,#5 ,ÄĽ#5' 5#!, ($ '5. ,5 ( '5*, & ! 50 $ 54 5#4 )&$Ä• ($ 85 (. ,( .5$ 5Ä• 5 (5 , 4' $ (50#,5. '65*)0 4 (#"5-5-. #&#4 #$)5. & - 5#(5, 40)$ '5$ ,(#"5'#Ä•# h5B()., ($#"5'#Ä•# 5.,/* C85 5 !& 5 ( 5 .)65 % . ,)5 . , *#$)5 #4 , ')65 )')50%&$/ĂŤ (#505*,) -5)* 4)0 ($ 5#(5 #-% ($ 5()0#"5. ( ( 5-0)$ 5 ,ÄĽ 654 ĂŤ -( ! 5 )-, ).)ĂŤ ($ 5 ( 5 #4)&#, ( 5 & 5 . & - 5 #(5 )* 4)0 ($ 5 & -.(#"5 , 4/&. .)05 *,#5 ) , '5 *)ĂŤ/.$/5 ' 5 #!, ($ '85 5 . '5-#5 )')5*,# ) #&#5/-., 4()54( ($ 65 %#5 ! 5 )')5 % -( $ 5 -*)(. ()5 &#&#5 -5 -0)$#'#5/ĂŤ ( #5@5 5%),#-.#54 5( Ä• 5& -.()5 !& - ()5ÄĽ#0&$ ($ 5-*&)"5( 5)' ($ '< #-.0 ()5 05 . '5 *,) -/5 $ 65 5 - 5 .AvE TELO IMA JEDRNIH MIvIC KI SE VEĂ„INOMA NAHAJAJO OB HRBTU V TREBUHU IN PREDELU MEDENICE 3O MANJ OĂ„ITNE KOT RECIMO KVADRICEPS PRSNE MIvICE ALI TREBUvNE MIvICE KI SE POGOSTEJE OMENJAJO ! RAVNO TE skrite notranje miĹĄice trupa uravnoveĹĄajo in stabilizirajo prej naĹĄtete vidnejĹĄe skupine. Ta skupina miĹĄic je naĹĄa opora pri gibanju celotnega telesa in osnova za optimalno DELOVANJE OKONĂ„IN OP UR

Virkla >> Druťtvo klavirskih pedagogov Slovenije — EPTA

"ESEDILO -URRAY -C,ACHLAN 6ELIKA "RITANIJA Prevedla: Nina Mole

Kreativnost v klavirski tehniki

). %5 0 ($ 5 %& 0#,$ 5 $ 5 ( % %)5 /0 &$ 0&$ ()5 , 4 &$ (5 ( 5 )&)ĂŤ ( 5 & 85 ĂŤ ( 50- %) ( 0()5 0 ($ 5 ) #ĂŤ $()5 4 ĂŤ( 5 -5 . "(#ĂŤ(#'#5 0 $ '#65ĂŤ '/,5-& #$)5& -.0# 5#(5 %), #65 '), 5 ./ 5 #(5 Ä• & 5 ( .)5 - 5 -*)* 5 45 )-, ($#'5 &)'5@50 ($ '5-%& 85 5 0#-. 5#!, 5$ 5*)( 0 #5*,#", ($ ( 54 5%)( 85 !, 65-&/Ä•(#5., (#(!5#(5#'*,)0#4 #$ 5-)5 &#5*)*)&()' 54 *)-. 0&$ (#5 &#5 * 5-.#-($ (#505*, )-. ( %5ĂŤ - 5( 5%)( /5 &)0( ! 5. ( 85 )5- 54 #50 &#% 5Ä•%) 65 - $5$ 5*)0- '5')!)ĂŤ 5#(50 ĂŤ#()' 54 &)5 4 ÄĽ & ()65 5 - 5 -&/Ä•( 5 #(5 e%, .#0( d5 -*, .()-.#5 B0 ($ C5 -*)$#$)5 #(5 4 #(#$)5 -5. "(#ĂŤ(#'5, 40)$ '8

4 0 $)ĂŤ5- 5 $-.0 65 5*# (#-.#ĂŤ( 5#!, 5 -&)(#5 ( 5 -#' .,#ĂŤ( '5 *,-.( '5 , /65 #(5 -# ,5 4 .)65 % ,5 -')5 &$/ $ 5 ( .)'-%)5 ( , $ (#5*)54 %)(#"5-#' .,#$ 85 %)5 )5 .), $504), 5( 04!),5, 4&)ÄĽ ( ! 5 %), 5 05 -(#5,)%#5( $ )&$ 5/-0)$ (65ĂŤ 5! 50 #')545#-.#'5*,-.(#'5, )'505& 0#5,)%#65 , 4&)ÄĽ ( ! 5 ( 04 )&5 #(5 ( 5 ) - ()5 e%)*#, ( ! d654 5% ,5 #5/*), #&#5*)*)&()' 5 ,/! ĂŤ (5*,-.(#5, 8

)&)ĂŤ (5 . "(#ĂŤ(#5 *,) & '5 #(5 ! 5 40 #')5-%)4#5e., (-%,#* #$)d85 /-)(#5$ 5' &) #$ 5 #45 Vesele vdove5 -&)0#.)5 /*), #&5 05 )%. 0 "85 5*) ) (5( ĂŤ#(5& "%)54( ( 5 ' &) #$ 50 #')505.,#&ĂŤ%#"65 0)$(#"5. , "5#(5- %-. "65 %), #"5#(5)%. 0 "85 ).#0 #$ 54 5#4 )&$Ä• ($ 5*)-. $ 5')ĂŤ( $Ä• 65 %)5 -#5 & "%)5 /ĂŤ ( 5 & -.#5 *, 0# )5 )5 0 $5 &#5 ./ 5 ()-. 0()5 4 .)65 % ,5 $#"5 $ 5 - '5 -%)'*)(#, &8

0 5$ 5-'#- &()5 )!, #.#5) 0& )0 ($ 5 . "(#ĂŤ(#"5 . ÄĽ 05 -5 -#' .,#ĂŤ(#'5 #!, ($ '5 ) "5 ,)%5 "%, .#85 )5 )5 ( #4)!# ()5 0) #&)5 %5 ) %,#0 ($/5 4!, 5 -%& 85 B ,')(-%#5 *,# #"65 %#5 #4" $ 5 #45 -#' .,#$ 65 ) #ĂŤ $()5 /-.0 ,#5 40)ĂŤ()5 -&#%)5)ĂŤ ,&$#0#"5 ,05hf85#(5hg85-.)& .$ 8C5 ( ( 5 & 65 %).5 -. 5 ,.)%)0 5 Glasba za tolkala, godala in Ä?elesto5#(5 /-)(#$ 0 5 Fantasia Contrappuntistica65 4#, $)5 ( 5 . "(#%#5 -#' .,#ĂŤ( 5 #(0 ,4#$ 85 )5 0 65 % '5 ( -5 .), $5 & "%)5 *,#0 5 ) %,#0 ($ 5 . "(#ĂŤ(#"5 4')ÄĽ()-.#<5 5 . "(#ĂŤ(#'#5 #44#0#50- % %),5(#%)&#5( 5 '), ')5 ( $.#5 #4!)0), 54 5 )&!)ĂŤ - ($ 8

5 %, .#0()-.5 05 . "(#%#5 #!, ($ 5 -)5 ) 5 ) -.)$ ĂŤ ! 5 , * ,.) ,$ 5 ')!)ĂŤ 5 Ä• 5 ( $ )&$5 -.#'/& .#0( 5 ")0 5 4( ( 5 & 54 5#(Ä•.,/' (. 5-5.#*% '#85 /-)(#$ 0 5ÄĽ 5 )&!)5, 4*,) ( 5#4 $ 5*,0 ! 5 & 5 7$ 5B "#,' ,C5$ 5 )5,) 54 *)&($ ( 545# $ '#5#(5')ÄĽ()-.'#54 50 ($ 85 ).5. %Ä•()5$)5& "%)5#' ')5 )&$5 4 5. "(#ĂŤ(#5. -. ' (.54 5*# (#-. 5%).5* 5 4 54!)&$5, % #$)8

$*, *,)-. $ĕ#5 ( Í#(65 5 4 Í( ')5 e%, .#0()d5 & .#5 ( 5 . "(#%#65 $ 5 ., (-*)(#, ($ 5 0 $5 )485 *,) & ')085 , (-*)(#, ($ 5 ( 5 - ')5 5 -*) /$ 5 #(5 ( !/$ 5 -*, .()5 ) 0& )0 ($ 5 . "(#% 65 . '0 Í5./ #54 !). 0&$ 5$ -()5, 4/' 0 ($ 5#(. ,0 &(#"5#(5.)( &#. .(#"5, 4' ,#$5 #(5 . %)5 *,#* &$ 5 )5 ')Í( $ĕ#"5 -&/ĕ(#"5 #(5 -*)'#(-%#"5 0 ĕÍ#(85 -(#Í()5 0 &#%)5 -*)'#(-%#"5 ( * %5 #4" $ 5 #45 *)' ($% ($ 5 4 0 ($ 5 )-()0(#"5 %), (#"5 £ 5* 5- 5ļ 5'), ')5 ,ļ .#5e* .*,-)-& #$85 )Í()5*,#*),)Í '65 5- 5. "- -.(#"d5. "(#Í(#"50 $5*, #4%/ĕ (#"5 0.),(#Í(#5 *,) & '#5 05 (#5 ,)%#5 0 #$)5 ./ #5 45 $ 065%).5-)5 "'#.5. ,5 (% , 5#(5 , ,/!)5,)%)65*, 05. %)5-%)4#5') /& #$)65 ,#-)(65*). '5*)-%/-#')5#!, .#5 %), 5#(5 ŀ!/, #$ 5 05 ,)%#65 05 % . ,#5 .)5 ( 5 !, 5 )485 !, 5. ļ$ 85 &)54 (#'#0)5#(5( 0 #"/$)Í 5 $ 5& "%)5#!, .#5* .*,-.( 50 $ 545 ()5,)%)65 ' . '5%)545 ,/!)5,)%)5 ) $ ')5(*,85 &).)(-% 5 %), 85 ,#5. '5*,#4 0 ($/5 ( 5-' ')5 #.#5)' $ (#5( 5 ()&#Í( 5 ,0 5 @5 /*)ĕ. 0 .#5 #(5 /*), &$ .#5 '), ')5 &). (5-* %. ,5/ , 5#(540)% 85

NajpreprostejĹĄi naÄ?in, da zaÄ?nemo ÂťkreativnoÂŤ delati na tehniki, je transponiranje vaj oz. problemov.

32 >>

junij_2014

$ 5 #45 ")0#"5 &5 -)5 *)' ' ( 5 05 Í/ )0#.#5 e , .#-#(!5 ." 5 # ()d5 , (% 5 ,,# % 5 B ,,# 5 ( 5 (%#(-65 golfC65 (#5 ) 5 ( $ )&$5 %, .#0(#"5 . ), .#Í(#"5%($#!5)5%& 0#,-%#5. "(#%#85 ,,# %5 *, & ! 5 0 ($ 5 ")0#"5 0)!& -(#"5 #(0 ( #$5- ')545 (#'5*,-.)'505) "5,)% "65& "%)5* 5( -. ( $)5./ #5) &#Í( 5)%. 0( 5 ./ 85 , 05. %)5- 5& "%)50 #$)505 0)$(#"5. , "5#(5- %-. "5. ,505, 4&#Í(#"5 .)( &#. . "65%$ ,5* 5( $5- 5)", (#5*,0). (5*,-.(#5, 85 %ĕ()50 ($ 5- 5& "%)5 -*,0 5 *)% ļ 5 %).5 *, 4 ". 0()65 0 ( ,5 * 5 45 04., $()-.$)5 4 !).)0)5 *,#* &$ 5 )5 #4, ( 5-*, .()-.#65ł %-# #&()-.#5#(5')Í( $ĕ ! 54 0 ($ 5! )!, ŀ$ 5%& 0# ./, 85 ,,# %5 *)/ ,$ 65 % %)5 *)' ' ()5 $ 5 05 .,)!& -(#"5 /! "5 * .#5 (5 !& -65 ' #-. ' .#Í (5 . "(#Í (5 ( *, %5 . '5%)5- 5 ,/! 5 0 5#!, 5B. 5#44#05*, 05 & "%)5 )- ļ ')5 . %)65 5 04 ' ')5 . %)5 *, & ! 5 # 5 )/& (! ,C65 % ,5 05

Virkla >> Druťtvo klavirskih pedagogov Slovenije — EPTA

"ESEDILO MAG 0RIMOz -AVRIĂ„

V iskanju izgubljene glasbe Glasba je za duĹĄo tisto, kar so besede za um. (M. Mouse)

5

ĂŤ& (%/65%#5$ 5#4Ä• &505*,0#5Ä•. 0#&%#5 #,%& 65-')5!)0),#&#5)5*)' (/5 0- #( 5 -%& 5 @5 )4 $/65 )'#Ä•&$#$#65 -) # #$ "65 4!) #65 ĂŤ/-.0#"5 @65 )5($ ( '50*&#0/5( 50 ĂŤ$)5').#0 #$)54 5 0 ($ 5#(5*)-& #ĂŤ()5( 5 )&$Ä• 5#!, ($ 85 5ĂŤ& ( %5$ 5( &$ 0 ($ 5*, $5)' ($ ( ! 65 05 ($ '5 * 5 )5 *) ,) ( $ 5 , 4&)ÄĽ ()65 % %)5 & "%)5 -*,)ÄĽ#')5 *)-.)* %5 -) ##, ($ 5 *,#5 ( -5 - '#"5 #(5 *,#5 ( Ä•#"5 /ĂŤ ( #"85 -. $ 5 0 ĂŤ5 (#0)$ 05 -) ##, ($ 85

"%)5 -#5 #4'#-&#')5 ()5 - ')5 -&#%)5 &#5 * 5 -#5 4 5 &)5 -%& )5 #4'#-&#')5 *)0 4 ()54!) )85£ 5*,#' ,$ ')5-5ŀ&')'95 *)-( ' ')5 & "%)5 - ')5 ()5 - ()5 &#5 * 5 &5 ŀ&'85 5 *,) -/5 #4'#ĕ&$ ($ 5 -) # #$ 5 0*&#0 $)5 ( 5 -&#% 65 #45 -&#%5 , -. 5 4!) 65%#5*)0, .()5/-.0 ,$ 5()0 5-&#% 5 #(5 -) # #$ 85 Í5)5. '505( &$ 0 ($/85

&#% .#54 ĂŤ( ')5( $& ÄĽ$ 5-5*,# 0(#%#5 #*5@5)-.,)654 ) &$ ()65' "%)65., )65 )485450*, Ä• ($ '5/ĂŤ ( /95e %Ä•( 5- 5.#5 .)*&)65"& ()5V 4 #5. 5-%& >d5 5.)50*, Ä• ($ 5 )')5 &/"5 @5 .#")65 !& -()65 ) &$/$)ĂŤ 5 - 65 ) 5 /ĂŤ ( 05 05 0 ĂŤ#(#5 *,#' ,)05 ) #&#5 *)$)ĂŤ 65*)$ ' $)ĂŤ 6540 ( ĂŤ 5V ( ! 5 ) 5 0 "5 e-. ( , (#"d5 ) !)0),)095 e"#., d5 &#5 e*)ĂŤ -( d65 *). '5 * 5 - 5 .)5-& #$)5!& !)&#85 $5- 5 )! $ >5 *,#50 ĂŤ#(#5.)%5 -) # #$5/-. 0#85 % )5 &#5 ( % $5 - 5 -' $ 65 -% ĂŤ 65 .#"). *#65% ÄĽ 5)-& 65, -. 65- 5-%,#0 65- 5 " 65 .)5'), ')50- $5054 ĂŤ .%/5*)' - *& Ä• 650)4#5%)&)65$)% 65*, 0, ĂŤ 5%)4)& 65 ! .#5 -5 *)-. 0&$ ($ '5 0*, Ä• ($5 #(5 *) 0- !,)4#65- 5$ 4#65%,#ĂŤ#65-*#65) " $ 65 0 .#65- 5 *, Ä• ($85Ă? 5*)- $5 ( Ä•($#'5).,)%)'65 04* ($ 654# 65*)$ ($ 65- 5, 40#$ 65*, %#%#5-)5( 0 $ (#5) !)0), 5 ) #.#5. %)$5@5-5 ($ 65. ĂŤ 65- 5#!, 5V *)')ĂŤ$)5 ( ! 5 %&#% 5 '#Ä•% 5 @65 $ 5 ., 5 *)' ! .#5 , 40#$ .#5 )'#Ä•&$#$)65 Ä•#,#.#5 5%)( /5*)-%/-#')5Ä• 5-5- ')-. &- (#54 %& 5#(5$#'5 ()-. 0()5*)% 4 .#65 (#%#65.)5$ 5450- %)5ÄĽ#0)5 &#5( ÄĽ#0)5-.0 ,$)65 5 & "%)5 /-.0 ,#$)5 , 4%)Ä•$ 5 #(5 ( 0 ,$ - %#5- 5$ 5 )'#-&#')85 5& *)5 ,0)5.)( 65 .()54 (#'#0)5 )! $ ($ 5ÄĽ 505-0)$#5!& 0#:5 4 5 % . ,)5 - 5 '), ')5 *# (#-.#5 4 &)5 *) 5-. 5& "%)5($#")0 5!& 0 5#(5 )'#Ä•&$#$ 5 .,/ #.#65-)50 ()5 ) ,) )Ä•& 5*,#' ,$ 0 5 ( $ )&$Ä•#5 , ĂŤ/( &(#%5 #(5 5 4 5 #!, ($ 5 45 ,/!#'#5 #(Ä•.,/' (.#85 ).5 *, 0#5 -. , 5 #! ,5 ( 5 *)., /$ $)5 0 ()5 *& 3-. .#)( 65 ') ,)-.95 & 0#,5$ 5 #(#5#(Ä•.,/' (.65%#5 2 )2 5 &#5(#(. ( )51##$ 85 (#' 5 -0)$ 5 ,0 5 .)( 65 '* %5 '/5 $)5 54 ĂŤ .%/5$ 5).,)%)'5.)5*, $5( - '), 5 0 ()5 4()0 5 0 #"(#.#5 *# (#-.)0 5 asociacije *),()65ĂŤ 5* 5-')504., $(#65& "%)5*)ĂŤ -#5 )'#Ä•&$#$ 8 *,# ')5 )5.)ĂŤ% 65%)5 )')5( % . , 5) 5 ($#"5. ÄĽ%)5/-. 0#&#8 besede )( 0 #5$ 5( $& ÄĽ$ 54 ĂŤ .#5 -) ##, .#5 zgodba / film slika / scena -5 *,# 0(#%#5 #45 ĂŤ/-. 085 , 4 5 $ 5 & "%)95 0 - & 65 ÄĽ &)-.( 65 '#,( 65 04( '#,$ ( 65 pridevniki GLAGOLI SAMOSTALNIKI ' & (")&#ĂŤ( 65 -, ' ÄĽ&$#0 65 $ 4( 65 4 )KakĹĄen? Kaj se dogaja? Kdo, kaj, kje? Slika 1: Soodvisnost asociacij in vsebine 0)&$( 65 /* $)ĂŤ 65 , 0() /Ä•( 65 )- '&$ ( 65 LJUDJE PRAVLJIĂ„NI ()5 4 ĂŤ( ')5 45 ()5 -) # #$)65 4 0#-.( 65!,)4&$#0 654 &$/ &$ ( 65/ÄĽ &$ ( 65 JUNAKI zIVALI /-.0 ,$ ($ '5 ( 5- ' 5-&#% 54 5 ()5 , - -0 ĂŤ ( 65 *)()-( 65 )")& 65 ", * ( ĂŤ 65 PREDMETI INvTRUMENTI RASTINE IZ Ă„UTIL 4)5-%& 8 *, . ĂŤ 65) $)% ( 65*, ,#- ( 65) /* ( 65 IZ Ă„USTEV kraji, pojmi, ideje VID OTIP SLUH 5. 5( ' (5( '5( $ )&$ 5*)' ! $)5 -, ĂŤ( 5888 besede85 )ĂŤ( 5 #(5 ĂŤ ,) ( 5 - 65 %#5 Slika 2: Besedne vrste kot spodbuda 05 ( -5 -*,)ÄĽ $)5 -&#% 85 )#' ()0 ($ 5 . "5 &$/$ ')5-5*,# 0(#%#5#45ĂŤ/.#&9 asociiranju - 5 -')5 - 5 0-#5 ( /ĂŤ#&#5 ÄĽ 5 05 )-()0(#5 # 5@5-0 .&)65 ,0#.)650 &#%)65)%,)!&)65 Ä•)&#65.), $5*)()0#')5 - ( 50,-. 95*,#- ' !& ()65%,#-. &()5ĂŤ#-.)65) &$ ()65*,# - 5 - 65%#5-')5$#"5( Ä•. &#65& "%)5 0(#%65- ')-. &(#%65!& !)&8 &#ÄĽ/$)ĂŤ 5- 65$ -()5V -&/ÄĽ#$)5 %).5 - ')-.)$( 5 -) # #$ 5 &#5 * 5

36 >>

junij_2014

Virkla >> Druťtvo klavirskih pedagogov Slovenije — EPTA

Besedilo: Nina Mole

UÄ?im se (ne samo!) klavir Vpliv uÄ?enja klavirja na intelektualni, socialni in osebnostni razvoj uÄ?enca *)'#($ '5- 65% %)5$ 5')$ 5' '#5 %).5 /ĂŤ#. &$# 5 %& 0#,$ 5 0 &#%)%, .5 %)' (.#, & 5 -0)$ 5 /ĂŤ ( 95 e $5 (#' 5. & (. 54 5#!, ($ 5%& 0#,$ 65 5'/5 )5 .)50- $5*,#5' . ' .#%#505*)')ĂŤ8d5 &#5* 95 e , .5 )5 ") #&5 "5 %& 0#,$/65 5 '/5 )5 05 Ä•)&#5 Ä•&)5 & ÄĽ$ 8d5 ()5 - '5 '#-&#& 65 5 -5 . '#5#4$ 0 '#5& 5)*, 0#ĂŤ/$ 5-0)$ 5, 0( ($ 5#(5 5- 54 5. '5-%,#0 5($ ()5*)-. 0&$ ($ 5#!, ($ 5%& 0#,$ 5#(5!& - (#%)05( 5 -*&)"5( 5*# -. &85 (5 ( -50# #'65 5$ 5 #' & 5 *, 065 - $5 ĂŤ 5 *)!& '5 ) ()-5 ( -5 /ĂŤ#. &$ 05 )54 0 ($ 5%),#-.()-.#5( Ä• ! 5 & 65- 5'#54 #65 5-')5 & ĂŤ5*, -%,)'(#85 )5 4 %&$/ĂŤ%/5 Ä•./ #$ 65 !)#-.#ĂŤ()5 ),# (.#, ( ! 5#(5)0#. ! 505( $ -()5- ($ 0 5# $ 5)5*,#") ()-.#65-')5 #&#5e0,ÄĽ (#d5 #45#4)&#, ( ! 50 ($ 505* !)Ä•%#5*,) -85 5' ,-#ĂŤ '5(#-')5#' &#5*)$' 5#(5)5 ' ,-#ĂŤ '5- 5./ #5(#-')54( &#5-*, Ä• 0 .#85 #-&#'65 5 - 5 -5 *)&(#'#5 ,)% '#5 & 5 05 ()0#5-#./ #$#50- % %),5(#-')5-*, Ä• 0 &#5 )5 . '65 % %)5 )5 /ĂŤ ($ 5 #(Ä•.,/' (. 5 0*&#0 &)5( 5, 40)$5*)- ' 4( ! 5/ĂŤ ( 85 ÂŁ 5. '/5*,# ')5Ä• 5-%,)'()-.5( Ä• ! 5 ( ,) 65 )')5 , -5 , %)5 ( 5 % %Ä•(#5 Ä•)&#5 4 -& #&#5*)0 #&)5/ĂŤ ( '54 50*#-65%#5 #5 #&)5 *) %, *&$ ()5 45 ( Ä•. .#'#5 %),#-.'#5 /ĂŤ ($ 5#(Ä•.,/' (. 85 &#5 #5.)5, -5*, 0 ĂŤ5 #Ä• &)5*)5- ')"0 &#5#(5, %& '#, ($/65% ,5 (*,85 ' ,#ĂŤ (#5 4 &)5 ) 0& $)5 #(5 ĂŤ - ,5 - 5 *)-&/ÄĽ/$ $)5 *, 0- '5 4 - ( 5 Ä•)& 5 . ,5*,)#40 $ & #5#(Ä•.,/' (.)0> ĂŤ ($ 5#(Ä•.,/' (. 50- % %),5 )% 4 ()50*&#0 5( 50 ĂŤ5*) ,)ĂŤ#$5, 40)$ 5*)- ' 4(#% 85 5 !,) '5 * 5 & "%)5 %),#-.#5 , 4 &#')5( 5( -& ($ 5*) ,)ĂŤ$ 8

S

40 >>

junij_2014

60,)6 5¤%.*! +,!6)2*! .! RAZVOJ INTELEKTUALNIH SPOSOBNOSTI %.#0()5 /%0 ,$ ($ 5 45 !& - )5 0- % %),5 0*&#0 5 ( 5 -*, ' ' 5 ')ÄĽ! (-% 5 -%),$ 5 #(5 & 6g5 .), $5 ( 5 /(% #)( &( 5 -*, ' ' 5 )485 ( 5 .)65 % %)5 ')ÄĽ! (#5 *,) -#, $)5 #( ),' #$)85 , #5 ) 4#0 5 ( 5 )&)ĂŤ ()5 /ĂŤ ($ 5 - 5 ')ÄĽ! (#5 , 40#$ $)5 05 )&)ĂŤ ()5 -' ,65 ( 5 % ,5 0*&#0 . 5 *, 0- '5%)&#ĂŤ#( 5#(5 )&ÄĽ#( 5/%0 ,$ ($ 5 45 !& - )65 ) 5 ĂŤ - ,5 * 5 $ 5 ) 0#- (5 ./ #5 ., (- ,5, 40#.#"5-*)-) ()-.#5( 5( !& - ( 5 %.#0()-.#85 )% 4 ()5$ 65 5- 5*,#5 !& - (#%#"5 )&$5, 40#$ 5 )&)ĂŤ (5*, &505 ')ÄĽ! (#"5 B*, (., &(#5 !#,/-5 @5 , 4 5 $ 5 )&$5#4, 4#. C65#(5-# ,5*,#50#)&#(#-.#"505 -(#5. ,5*,#5*# (#-.#"505& 0#5" '#- ,#8h5 , ,#%5 && (65*,) -),5( 5 ,)&#(-% '5 #(Ä•.#././65 $ 5 !& 5 ( 5 -0)$ 5 , 4#-% 0 5 *, *,#ĂŤ (65 5$ 5*)4#.#0 (5/ĂŤ#( %50- % 5 /, 50 ($ 5%& 0#,$ 5( 5 &)5')ÄĽ! ()0#()5BÄĽ#0ĂŤ()5(#.$ C54 &)50 &#%5054!) ($ '5 ).,)Ä•.0/8

6PLIV NA UĂ„ENJE JEZIKA govor in branje ĂŤ(#5 ., (- ,5 45 ( ! 5 *) ,)ĂŤ$ 5 ( 5 ,/!)5 $ 5 *, 0- '5 ) 0#- (5 ) 5 *) ) ()-.#5 ' 5 0*& . (#'#5 *,) -#65 4 .)5 - 5 ( $& ÄĽ$ 5*, ( - $)5!& - ( 5-*)-) ()-.#65 ' -USACCHIA IDR - "ANGERT IN ' 3CHLAUG

%#5 4 0 $)5 4 4( 0 ($ 5 40)% 5 B$ %)-.65 #(.)( #$ 65 ,0 C65 ŀ()').),#Í( 5 -*, .()-.#65Í/-.0 ( 5) Í/.&$#0)-.654 4( 0 ($ 5 , & #$5 ' 5 ( *#- (#'5 #(5 #4!)0),$ (#'5 B , ($ 5 . %-. 5 #(5 ().C5 #(5 ' '),#, ($ 5 %)'*& %-(#"5 #( ),' #$5 B!& - 5 #(5 . %-.C8i5 & - (#%#5#' $)5%, $ĕ#5) 4#0(#5 Í -5( 54&)!545')ļ! (-% ! 5 & 85 #-.#65 %#5#!, $)50- $5) 5* . ! 5& . 5 &$ 65"#., $ 5 , !#, $)5#(5#' $)505')ļ! (#"5 %.#0( $ĕ 5( 0,)( 5( 540)%5' &) #$ 5 &#5!)0), 85 ' $)50#-)%)5, 40#.5 /(% #)( &(#5-&/ĕ(#5 -#-. '65 % ,5 $ 5 - 0 5 ) 0#-()5 ) 5 %)&#Í#( 5 !& - ( ! 5 ., (#(! 85 4#-% 0 5 -)5 *)., #& 65 5 #!, ($ 5 #(ĕ.,/' (. 5 *)4#.#0()5 0*&#0 5 ( 5 $ 4#%)0( 5 -*)-) ()-.#5 *,#5 ).,) #"j5 . ,5 5 !& - ( 5 -*, .()-.#5 )')!)Í $)5& ļ$ 54 4( 0 ($ 5#(5*,)#40 $ ($ 5 ( $' ($ĕ#"5 )( '-%#"5 , 4&#%5 *,#5 ./$ '5$ 4#%/k5. ,5#4 )&$ĕ ($ 5 , ($ 5' . ,( ! 5$ 4#% 8l5� 5*,#5*, ĕ)&-%#"5).,) #"5 -)5 ( ĕ&#5 *)0 4 0 5 ' 5 !& - (#'#5 -*, .()-.'#65 /*, 0&$ ($ '5 !)0),$ (#"5 40)%)075 . ,5 )( '-%#'5 4 0 ($ '5 #(5 , 40)$ '5 , ($ 8n 85 85 , #( ,5 # ,85 BgoolC5 -)5 ).,)%)'5*,#-%, &#5- '' - Í()5/Í ($ 5*)5 ' .) #5 ) &38o5 5*,#' ,$ 0#5-5%)(.,)&()5 9

% ' 3CHELLENBERG # -AGNE IDR , 2 3LEVC IN ! -IYAKE 3 ( !NVARI IDR : & 0EYNIRCIOGLU IDR 3 ( !NVARI IDR Metodo je sredi prejĹĄnjega stoletja na -ADzARSKEM RAZVIL :OLT½N +OD½LY :AĂ„ETNO UĂ„ENJE TEMELJI NA POSLUvANJU PETJU IN GIBANJU

Virkla >> Druťtvo klavirskih pedagogov Slovenije — EPTA

"ESEDILO *ERNEJA 'REBENvEK

Dajem in prejemam Popestrimo pouk klavirja v glasbeni ĹĄoli: dajmo na Âťglasbeni meniÂŤ komorno igro v veÄ?jih inĹĄtrumentalnih skupinah. ,/ÄĽ ($ 5 45 0,-.(#%#65 %#5 -)5 ! 5 /ĂŤ ( #5 & ÄĽ(#5 ) 5 #!, ($/5 05 -%/*#(#65 (#5 ( *)' ' ()65 & "%)5 $ 5 ) &#ĂŤ()5 0) #&)5 %5 ( *, %/85 )/%5 %)'),( 5 #!, 5 #' 5 *)& !5 , 40)$ 5 -*&)Ä•(#"5!& - (#"5-*)-) ()-.#5#(5!& - ( 5Ä•#,#( 5).,)% 50 ÄĽ()50&)!)5./ #5*,#5 ($ !)0 '5 *,# ) #0 ($/5 -) # &(#"5 %)'* . ( 85 5 -)5 05 ( Ä•($ '5 )%)&$/65 %)5 - 5 ) 5 ( -5 4 ". 0 5 "#.,)5 *,#& ! $ ($ 5 #(5 ) 4#0()-.65 '), 5 )&$5 *)' ' ( 5 %).5 % ,%)&#5*, $85 &$/ 5 0- '5 ) ,)5 *)4( (#'5 *)4#.#0(#'5 /ĂŤ#(%)'5 .)0,-.( ! 5 *)/% 5 * 5 '& #'5 *# (#-.)'5 ' ($% 5 *,#&)ÄĽ()-.#5 4 5 #!, ($ 5 05 0 ĂŤ$#"5 %)'),(#"5 #(Ä•.,/' (. &(#"5 4 - "85 , ' .(#%5 ( 5 (#ÄĽ$#5 -.)*($#5 !& - ( ! 5 #4) , ÄĽ 0 ($ 5 ( 5 . '5 *) ,)ĂŤ$/5 ( 5 *)(/$ 5 % $5 )-.#:5 ( 5 * !)Ä•% 5 /, 5 *)/% 5 ( 5 . (5 - 5 &#5' 5* .5/ĂŤ ( 05%& 0#,$ 5#(5" ,')(#% 5) 5k85, 4, 5 &$ 5. ,5),! &5) 5i85 , 4, 5 &$ 8 $5.), $5-.),#.#505 (#"5*)!)$#"65 5 )5( Ä•5*)/%5ĂŤ#'5 )&$5/ĂŤ#(%)0#.>5ÂŁ 5ÄĽ &#')5 05 %)'),()5 #!,)5 0%&$/ĂŤ#.#5 ĂŤ#'5 0 ĂŤ5 /ĂŤ ( 065 $ 5 -').,()5 & .#5 *,)$ %.()5 #(5 ' 5 & .)'5 ' ($ 0 .#5 4 - 85 )5 4 ". 0 5 ) ,)5 ),! (#4 #$)5 #(5 ' # #$)5 /ĂŤ#. &$ 65 - $5 $ 5 *,#5 . '5 )&$5 &#5 ' ($5 *, */Ä•ĂŤ (5- ' '/5- #85 ĂŤ(#5( ĂŤ,.5$ 5-5 *,#*),)ĂŤ#&#5 4 &)5 -%,)' (95 ( Ä•. 0 5 4!)&$5 ')ÄĽ( 5 %)' #( #$ 5 4 - 5 #(5 0- /$ 5 & 5( % $5 # %.#ĂŤ(#"5( -0 .)065( 5( 0 $ 5 * 5 (#')5 *, &)!)05 4 5 &#. , ./,)85 ) ,) ( $Ä•)5 )-0 .&#. 05 *,) & ' .#% 5 *)/% 5#(5./ #5#4ĂŤ,* (5- 4( '5&#. , ./, 5

D

44 >>

junij_2014

4 5%& 0#,-%#5 /)65-# ,50#Ä•$ 5. ÄĽ 0()-.( 5 -.)*($ 65 *,#( Ä• 5 *)-) ) &$ (#5 /ĂŤ(#5 ( ĂŤ,.5 4 5 *)/%5 %)'),( 5 #!, 5 ( 5 /' .(#Ä•%#"5 !#'( 4#$ "85 4( '5 &#. , ./, 5 4 5 %)'),( 5 4 - 5 -5 %& 0#,$ '5 $ 5 -%), $5 ( %5*, $Ä•($ '/8 ,#5 - -. 0&$ ($/5 -%/*#( 5 4 5 /, 5 %)'),( ! 5 *)/% 5 *)-%/-#')5 4 ,/ÄĽ#.#5 *,# &#ÄĽ()5 ( %)5-*)-) ( 5/ĂŤ ( 654& -.#5 ĂŤ 5( ĂŤ,./$ ')5. %')0 ($ 85 4%/Ä•($ 5% ÄĽ $)65 5 )&$Ä•#5*). !( $)54 5- )5-& Ä• 65 #(5 ( 5 ) , .()85 ) ,)5 -#5 $ 5 - 0 5 *,# ) #.#5 ./ #5 *) *),)5 /ĂŤ#. &$ 05 )-. &#"5 #(Ä•.,/' (. &#-.)0505-%/*#(#65- $5 )5 , 45 ($#")0 5 *)')ĂŤ#5 . ÄĽ$ 5 )- ĂŤ#5 4 ĂŤ,. ( 5 #&$ 85 -.)* ()-.5 #(Ä•.,/' (.)05 05 -%/*#(#5 )5 *, $5 ) 0#-( 5 ) 5 *)(/ 65 %#5 $)5#' ')5( 5Ä•)&#85 )ÄĽ(#"5%)' #( #$5$ 5 )!,)'()65 5% ,5-)5Ä•)&-% 5%($#ÄĽ(# 54 &)5 -& )5 4 &)ÄĽ ( 5 -5 .)0,-.()5 &#. , ./,)65 - 5 )')5'), &#5*)!)-.)54( $.#5- '#85 (5 ( $ )&$Ä•#"5 #(5 ./ #5 , 4*& ĂŤ(#"5 0#,)05 $ 5 -*& .( 5%($#ÄĽ(# 5Petrucci Bibliothek65%#5 )')!)ĂŤ 5#-% ($ 5&#. , ./, 5*)54 - "85 Ă? &5*)(/$ 5& 5 & 5 0.),$ 065%#5-)5$#'5ÄĽ 5 *). %& 5 0.),-% 5*, 0# 65()0 $Ä•#"5* 5( 85 ÂŁ 5 $ 5 & 5 ')!)ĂŤ 65 *)#Ä•ĂŤ#')5 ),#!#( &( 5 & 65 -# ,5 * 5 ) -. $ 5 0 &#%)5 #(-.,/%.#0(#"5 ., (-%,#* #$65 (*,85 ' ÄĽ ,-% 5 Editio Budapest65%#5-)54 , #5*,#& !)$ ( 5. ÄĽ 0()-.#5) &#ĂŤ( 54 54 ĂŤ .% 505%)'),(#5#!,#85 ÂŁ 5 )5& 54 5 ( ! 5ĂŤ& ( 5-%& 5*, . ÄĽ% 65 -%/*#( 5 ( 5 )5 &)0 & 65 %).5 -')5 -#5 4 '#-&#&#85 ĂŤ(#5( ĂŤ,.54 5%)'),()5#!,)5*,#5 # %.#ĂŤ(#"5 *,#*),)ĂŤ#&#"5 )' ($ 5 ./ #5 e 5 0#-. d5 #!, ($ 65 4 .)5 '), 5 ' ,-#% . ,#5

/ĂŤ#. &$5( *# (#-.5*,#ĂŤ %/$ 65 5 )5& "%)5 *# (#-.5()0)5-%& )5) #!, &5% ,5( 5/,#65 ( 5*,0#5*)!& 85 ( ,5*,#5%& 0#,$/5./ #5 )&$Ä•#5 /ĂŤ ( #65 . %)5 ( 5 (#ÄĽ$#5 %).5 -, ($#5 -.)*($#65() ( 5, -( 5-%& 5( 5'), $)5 ) #!, .#5 e45 &#-. d5 #(5 *)., /$ $)5 0ĂŤ -#"5 ./ #5 ( % $5 . ()065 5 - 5 $)5 *,#' ,()5 ( /ĂŤ#$)85 , 05$ 65 5$#"5*, 5. %Ä•(#'#5-#./ #$ '#54 Ä•ĂŤ#.#')65- $5- 5"#.,)5*)ĂŤ/.#$)5 ' ($0, ( 5 05 -%/*#(#85 5 #4)!# 5 . '/5 *,#ĂŤ(#')5 *)/%5 - ')5 -5 *# (#-.)'65 *). '5* 5*, 0 ,#')5Ä• 5)-. & 5#(Ä•.,/' (. &#-. 5#(54 ,/ÄĽ#')5 &)85

2%$ 6:$2k5*% 36%4 5- 5#4)!( ')5#4!/ #5ĂŤ - 5*,#50 ($/5 *)- ' 4(#"5 ) - %)05 -%& 65 ÄĽ 5 ( 5 *,0#5 0 $#5 *)-%, #')65 5 -#5 0- %5 -) &/$)ĂŤ#50*#Ä• 5Ä•. 0#&% 5. %.)085 , 05. %)5 - 5 *)!)0),#')5 )5 *,#" $ ($/5 %5 *)/%/5 #(5 0 $ '65 % '),5 *,# ')5 /#!, (#5 0- $5 - .5'#(/.5*, $65 5-#5& "%)505'#,/5*,#*, 0#')5 #(Ä•.,/' (. 85 $ ')5 -%/*(#5 . ,'#(65%)5 )5-%/*#( 5& "%)50 #& 5- ' 5 &#5*)5*)., #545/ĂŤ#. &$ '85 - % '/5ĂŤ& (/5 ) &#')5( &)!)95 (50) #5-%/*( 5 0 $ 65 ,/!#5) 0 Ä•ĂŤ 5ĂŤ& ( 65., .$#5-%, #54 5 ().(#5' . ,# &85 )50-#5*,#' ,()5)-0)$#$)5 -0)$5* ,.65-& #5 ( &#4 5* ,.#./, 85 - %5-#5 05-0)$ '5* ,./5)4( ĂŤ#65% $5% . ,#50) #5 &#5 $ 5#4.)ĂŤ(# 54 5*)- ' 4( 5 & 65%$ 5 $ 5-)&#-.65% )5! 5*,#5. '5-*, '&$ 5#(5*) ) ()85 -#5054 - #5( $5* ,.#./,)5 ) ,)5 *)4( $)65*# (#-. 65%#5$)5#' 5 #(#50 -5ĂŤ -5 *, 5 )ĂŤ'#65 * 5 Ä• 5 *)- $5 *)) & -.#')5 4 5.)65 5-*, '&$ 5 )! $ ($ 505-%& #5#(5

Strokovno-pedagoĹĄki Ä?lanki

"ESEDILO +JELL %DSTRAND gVEDSKA Prevedla: Nina Verboten

AkustiÄ?ni ali digitalni klavir? %)4#5 & . 5 BÄ• 5 *)- $5 05 4 ($#"5 bo ta vedno isti, ne glede na naÄ?in gf5 & .#"C5 - '5 %).5 !& - (#%5 #(5 udarca. Vedno bo imel isto ÂťattaccoÂŤ in /ĂŤ#. &$5*)!)-.)50# &65% %)5#' $)5 bo ÂťuglaĹĄen na isti naÄ?inÂŤ1. Ä•./ (.$ 65%#5#!, $)5$ 445 &#5,) %65. ÄĽ 0 5 i85 5 ,#5*)( 0&$ ($/5 %), 5*) 5 45 )& ĂŤ#( '#505", ./65, ' (#"5#(5,)% "85 * &)'65-5*) ) (#'5/ , '5( 5 & 5 ( 5 .)65 5 - '5 ./ #5 - '5 )ÄĽ#0 &5 0- %5 %), 65- 5!& -()-.5( 5 )50 ĂŤ & 5 *) ) ( 5 ) ĂŤ/.% 5 *,#5 #!, ($/5 ( 5 #!# ( %)5%).5*,#5 %/-.#ĂŤ( '5%& 0#,$/8 . &( 5%& 0#,$ 5#(I &#5-#(. .#4 .),$ 65& "%)5 j85 5 ĂŤ/.&$#0)-.5.#*%5$ 50 4 ( 5( 5 *)0 ÄĽ '5 . 5 -#'*.)' 5 45 #!, ($ '5 ( 5 ($#")0)5"#.,)-.65%#5-)50 &#%)5 )&$5) . 5 #(Ä•.,/' (. 85 %)4#5 & . 5 *)/ĂŤ 0 ($ 5 - '5-, ĂŤ &50 &#%)5*# (#-.)065%#5-)5#' &#545 #!, ($ '5( 5 #!#. &( 5%& 0#,$ 5*) ) ( 5 #4%/Ä•($ 5 @5 /.,/$ ()-.65 )& ĂŤ#( 5 #(5 *)' ($% ($ 5%)(.,)& 540)% 85 ,#5-*, Ä• 0 ($/654 % $5$ 5. %)65- '5*,#Ä• &5 )5-& ĂŤ#"5 4 %&$/ĂŤ%)08

S

g85 5 #!#. &(#5%& 0#,$#5#' $)50( *, $5 )&)Í ()5 )&ļ#()540 ( 85 ,#5 ( % . ,#"5 #!#. &(#"5%& 0#,$#"5& "%)5 -5*, ") ()5( -. 0#.0#$)5#4 #, ĕ65 % %)5 )&!)5 )5.)(540 ( &650 ( ,5( 5 .)5( 5'), ĕ50*&#0 .#5' 5#!, ($ '85 - %5*# (#-.5-#5ļ &#5. 5-.0 ,#5 ( 4),)0 .#5- '5#(5#' .#5')ļ()-.5 #!, .#5( 5, 4&#Í( 5( Í#( 5!& 5( 5 .)65% . ,)540,-.5#!, 85 5*,#' ,65$ 445 *# (#-.#5& "%)5' 5#!, ($ '5-1#(!5 , 45( 5 %/-.#Í(#5%& 0#,5/*), &$ $)5 -*,)ĕÍ (5*),. .)5#(5 )5.)540 ( &)5 -%), $5& ! .)5%).5, 4/&. .5/*), &$ ($ 5 % (.)085 5 #!#. &( '5%& 0#,$/5 * 5$ 5., 54 5 ( %5/Í#( %5)-. .#505 .#*% "5( %)&#%)5 &$ 65 ,/! Í 5 )5 -%& 540 ( & 5*, 0 Í5-. .)85 )5 * 50) #505( * .)-.505,)% "8 h85 5 5 #!#. &( '5%& 0#,$/540)% 5( 5 ( '5- ' '5.)(/5( 5'), ĕ5, 4&#Í()5ĕ#,#.#55)485, 40#$ .#85 - 5 (.# #* #$ 5().5 ) )54 &)5, 0( 5#(5 , 45 ĕ#,#( 5– ne glede na to, kakťen zvok bi Şelel pianist (lepo podan, oster ‌),

ĂŤ/.&$#0 5%).5*,#5( 0 ( '5%& 0#,$/85 #( '#ĂŤ( 5, 4&#% 5(#-)5. %)50 &#% 65 & "%)5* 5$#"5/, 0( 0 Ä•545!/' )'5 4 5!& -()-.65 5 #5 ) #&5ÄĽ & (5 , 4/&. .85 ')!)ĂŤ 5$ 5./ #5( -&#Ä•()5 *,#.#-(#.#5.#*%)85 , #50- ! 5. ! 5 0 &#%)5*# (#-.)05( !)(-%)5*,#.#-( 5 %)')& 5) 5. &)5#(5#!, 5- ')5#45 4 * -.$ 5@5.)5 #5& "%)5#' ()0 &#5 ./ #5e( * 5 .& d85 ĂŤ#. (5, 4/&. .5 . %Ä•( 5. "(#% 5#!, ($ 5* 5-)5 )& ĂŤ#( 505, ' (#"85 1

Op. ur.

,)#40 $ & #5 #!#. &(#"5 %& 0#,$ 05 - 5 4 &)5.,/ #$)65 5 #5#' &#5 #!#. &(#5%& 0#,$#5 0- 5 0 ĂŤ5 % , %. ,#-.#%5 %/-.#ĂŤ(#"5 %& 0#,$ 065 &)5 )5. 5' , 65 5#' 5#(Ä•.,/' (.5 ')ÄĽ()-.5 0%&$/ĂŤ 0 ($ 5 40)%)05 * & 5 B $ (-% ! 540)% 65%#5! 5/-.0 ,$ 5' " (#4 '5* & <C85 " (#ĂŤ(#540)%5* & 5 $ 5 ( -. 0&$#065 5 & "%)5 #4 , . 5 0 ĂŤ5 B<C5 . ! 540)% 65%)5#!, . 8h5

"%)5 #5 , %&#65 5$ 5 0 ĂŤ#( 5 *,#' ,)0540)%)05 #!#. &( ! 5%& 0#,$ 5)-()0 ( 5%).5#'#. #$ 5%& 0#,$ 5-5*# (#-.#ĂŤ( ! 5 -&/Ä•( ! 5 0# #% 5 B-5 *,#.#-%)'5 ( 5 !/' 5 & "%)5 *)5 ÄĽ &$#5 ) ')5 (*,85 40)%5 , -)( (ĂŤ( 5 -% C5@50- 5.)65 5 #5 )&$5/!) #&#5 *# (#-.)'85 &#%)540)%)05$ 5#4* &$ (#"5#45 %& 0#,-% ! 65- ')5 5 #5*, *)4( &#540)%5 #45*)4# #$ 5#!, ($ 5B- ($ 5*,#5%& 0#,$/C85 0)%5 /-.0 ,#')5 B*,#.#-( ')5 .#*%)C5 #(5 ¤E DIGITALNI KLAVIR OZVOĂ„ITE SE BO OJAĂ„AL TUDI ZVOK PEDALA KAR JE SEVEDA POPOLNOMA NEPOTREBNA FUNKCIJA

www.epta.si

<< 47

Strokovno-pedagoĹĄki Ä?lanki

Zbrala in uredila: UrĹĄka RoĹĄkar

Od improvizacije do kompozicije Projekt uÄ?encev in dijakov Konservatorija za glasbo in balet Maribor %Ä• (5 $ 5 *, 04 *, 05 *)' (5 #!, ($ 5 %& 0#,$ 5 05 ( Ä•($ '5 ĂŤ -/>5 %)5 #5-*) /$ &#50)&$)5 #(5ÄĽ &$)5*)5#!, ($/5%& 0#,$ 5' 5'& #'#>5 )5-)50*, Ä• ($ 65%#5-#5$#"50 ()54()0 5 4 -. 0&$ ')5 ( 5 -, ĂŤ ($#"5 %& 0#,-%#"5 * !)!)085 !)0),5$ 5*, *,)-.95( !)0 ($ 5/-.0 ,$ &()-.#85 )5 -')5 , 4'#Ä•&$ &#5 )5 *, -. 0#.0#5 Ä•)& 5( 5 & 0#,-%#"5 ( "5hfgi65- 5$ 5#4) &#%)0 & 5# $ 5)5*,)$ %./65%#5 #5*, -. 0#&5/-.0 ,$ &()-.5( Ä•#"5 #$ %)05#(5/ĂŤ ( 085 5 )(- ,0 .),#$/5 ,# ),5( ', ĂŤ5 ÄĽ 50,-.)5& .5) -. $ 5& .(#5%)( ,.5 #$ %)05 %)'*)(#-.)065%#5450 &#%#'5ÄĽ ,)'5*#Ä• $)5 #(5#40 $ $)5-0)$)5!& - )85 5*,)$ %.5-')5 0%&$/ĂŤ#&#5./ #5/ĂŤ ( 5(#ÄĽ$ 5-.)*($ 65- $5- 5 ).,)%)05. & (.54 5#'*,)0#4 #$)5#(5%)'*)(#, ($ 5, 40#$ 5ÄĽ 5) 5- ' ! 54 ĂŤ .% 5 -*)4( 0 ($ 5#(Ä•.,/' (. 8 ĂŤ 5(#.5*,)$ %. 5-)5 #& 5. ' &$( 5 *,0#( 5 % %,Ä•( %)&#5 !& - 65 - $5 /ĂŤ ( 05 (#-')5ÄĽ & &#50( *, $5)' $ 0 .#5 &#5/% &/*#.#85 , 05 4 .)5 -)5 - 5 -) &)0 ($/5 05 *,)$ %./5*, &#5*)*)&()' 5 , 4*)!)$()5#(545#-%, (#'5( 0 /Ä• ($ '85 % . , 5 -%& 5 -)5 ( -. & 5 ÄĽ 5 *, $65 4 .)5 -')5 05 *)!)0),/5 45 /ĂŤ ( #5 *)#-% &#5 . ' .-%#5 ( -&)065 %#5 *)- ' 4()5 -%& )5 ( $ )&$ 5 )*#-/$ 65 #(5 -%)4#5 ($#")0 5 , 4'#Ä•&$ ($ 5 *)-( &#5 %, . %5 0# )/0) (#%5 )5 - ' '5 *,) -/5/-.0 ,$ ($ :5%).5 #5-%/Ä• &#54 ) $ .#5*).65%#5$)5e*, ") #d5-%& 5) 5# $ 5 )5#40 85 ĂŤ ( #5 #(5 #$ %#5 -)5 . %)5 *, -. 0#&#5 & -.( 5 -%& 65 ( *#- ( 5 05 , 4&#ĂŤ(#"5

K

-&)!#"5 &#5) &#% "85 ). %(#&#5-)5- 5%)'*)(#, ($ 5 05 %& -#ĂŤ( '5 -&)!/65 *, %)5 *)-.,)' (.#ĂŤ( ! 5 -.#& 5 0%), % &#5 05 -) ) ( $Ä•)5!& - )5-5*,# #")'5 .)( &()-.#65 - 5*, */-.#&#5*,)-. '/5.)%/5'#-&#5#(54 5 ., (/. %50-.)*#&#505-0 .5 )&&31)) 85 #5 * 5 ' ($% &)5 (#.#5 $ 44)0-% ! 5 #'*,)0#4#, ($ 5#(5'/4# #, ($ 505%& 0#,-% '5 //85

0ROFESORICA "ERVARJEVA prav vi ste dali prvo pobudo za idejno zasnovo koncerta komponistov na Konservatoriju Maribor. +AKvNI SO BILI ZAĂ„ETKI

$ 5 )5 %)( ,./65 ( 5 % . , '5 #5 - 5 #40 $ & 5 -%& 5 ( Ä•#"5 #$ %)065 - 5 '#5 $ 5 *),) #& 5' 5 )&!)& .(#'5*)/ĂŤ 0 ($ '5 -)& !!# 5 ( 5 )(- ,0 .),#$/5 ,# ),85 * 4#& 5 - '5 ( ', ĂŤ65 5 -)5 ( Ä•#5 #$ %#5 4 &)5/-.0 ,$ &(#65*)&(#5# $65 5*)-%/Ä• $)5#(5*#Ä• $)5-%& 650 ( ,5$#'5*,#5. '5 ' ($% . 5 -.,)%)0( 5 *) *), 5 #(5 ')ÄĽ()-.5*, -. 0#.0 5-0)$#"5#4 &%)085 %)5 -')5$#'5-%& (#&#5( 5) &%/54 5-.,)%)0()7. ), .#ĂŤ( 5*, ' . 5(/ #.#5/-., 4()5 -.,)%)0()5 *) *),)5 05 -'#-&/5 ().( ! 5 4 *#- 65 ( *).%)05 #(5 -0 .)0 ($ 5 *,#5 ( -. $ ($/5%)'*)4# #$65*,#5),! (#4 #$#50 $5 #(5 *,#*, 0#5 ( 5 %)( ,.85 #$ %#65 %#5 *#Ä• $)5 -%& 5 4 5 0 ĂŤ$ 5 (- ' & 65 , 4&#ĂŤ( 5 4 ), 65),% -., 65%)( ,. 5#(5*) ) ()6505 ).5 0) $#5 *,)$ %. 5 -0 5 -5 *,) 85 #,- 0 ĂŤ#(#5*,#' ,)05-0)$ 5-%& 5./ #5- '#5 $ '5 .,&#ĂŤ5%5-) &)0 ($/5*)0 #&#5!)-*)5 #,#!#, $)85 /ĂŤ#')5 $#"5 )-()05 #,#!#, & (%)5 ,0 ,65*,) -),# )5-)& !!# 5#(5 ($ 5 #(5 $#'5 ')5 ( $*)., ( $Ä• 5 4( ($ 5 *, -.)$(# )5) &% 54 5-.,)%)0()7. )- 4 5#40 )5($#")0 ! 5 & 855 , .#ĂŤ( 5*, ' . 65. ,5' !#-., 5 ) ,. 5 '*& . 65*,) -),$ 5" ,')(#$ 5#(5%)(- )N KAKO BO LETOS ., */(%. 5( 5/' .(#Ä•%#5!#'( 4#$#5 )( .)-5 )')5 #40 &#5 %)( ,.5 #$ - ,0 .),#$ 5 ,# ),85 5 , 0#$)5 #,%& 5 -0 5 $#' 5 4 -. 0#&#5 %)05 %)'*)(#-.)05 )(- ,0 .),#$ 5 ,# ),5 ÄĽ 5 n85 & .)5 4 *), 85 )( ,.5 )5 05 ( % $50*, Ä• ($85

www.epta.si

<< 49

Intervju

Besedilo: Ana AvberĹĄek

Cilj glasbe je pomagati ljudem Ĺživeti Intervju z nizozemsko pianistko in uÄ?iteljico improvizacije Robijn Tilanus

R

obijn Tilanus je vsestranska uÄ?iteljica klavirja in improvizacije, pisateljica, skladateljica in izvajalka. Klavir se je uÄ?ila pri znanih uÄ?iteljih, kot so Jan Wijn, Willem Brons in RamĂłn Valle. Napisala je knjigo o harmoniji z naslovom The FIFTH Factor – a Practical Approach to Harmony through Improvising at the Piano, Listening, Playing, Singing, Composing, ki so jo v tisku oznaÄ?ili za Âťenkratno mojstrovinoÂŤ. Na razpolago je nemĹĄki prevod tega dela z naslovom Quintessenz, v pripravi pa je tudi angleĹĄki. Robijn Tilanus je harmonijo in improvizacijo uÄ?ila na stotine ĹĄtudentov glasbe, individualno in na delavnicah. Pogosto nastopa s svojimi klavirskimi improvizacijami. Pred kratkim je izdala svojo drugo knjigo FREE PLAY – The Seven Factors of Improvising, A Guide for Everybody Who Wants to Learn How to Play Music in an Ultimate Free Way. VeÄ? informacij na www. robijntilanus.nl.

/' .(#%<5 ÄĽ 0 5 $ 65 % %)5 ( $5 /' .(#%5 )-. ( 65 *). '5 %)5 ) , -. 6[5 *, 0#5 # --)85 )5 /ĂŤ#')5 ).,)% 5 #'*,)0#4 #$ 65 !, 505*,0#50,-.#54 5.)65 5( 5*)%0 ,#')5 ($#")0 ! 5( , 0( ! 5 ,/54 ($)95($#")0 5 ( , 0( 5 , )0 ()-.#65 )'#- &()-.#65 ( *,#-#&$ ()-.#5#(5- ')4 0 -.#85 ).5/ĂŤ#. &$#5$#'5& "%)5*)' ! ')5*)#-% .#5($#")0)5& -.()5*).5 )5%& 0#,$ 5-5. '65 5$#'5 5*, -. 0#.0#5-0)$ ! 5*, 0 ($ 5( 5 , 4%,#0 ')5*, *,)-. 65 5/ĂŤ#(%)0#. 5" , & 0#,-%#"5 ( 0#"5 05 $/ &$ (#5 hfgi5 $ 5 ')(#ĂŤ( 5*,#$ ' 5#(5$#'5*/-.#')65 5- 5 4 *#- & 5 . %)& 95 e 4 '#')5 4 &)5 ' $"- 45($#'#5*)#!, 0 $)5*)5-0)$ 85 )' ! ')5 ( ! 5).,)% 85 4 '#')5%& 0#,85 *, 0#')5 $#'5/-.0 ,$ .#5!& - )5#45-0)$ 5 )'#Ä•&$#$ 8d5 $/5-%/* $5#(5).,)%5 )54 &)50 ,$ .()54 ĂŤ &5 - '5 ) 5 - 5 #'*,)0#4#, .#5 ( 5 %& 0#,$/85 5 ) #$(5-0 5- 5*)!)0 ,$ &#5054 ), 4 '#')5) , -& ! 5ĂŤ&)0 % 65#4Ä•)& ( ! 5 (# #5 & - ( 5 Ä•)& 5 $/ &$ ( 5 )-. 7 4 5 #!, ($ 5 %& -#ĂŤ( ! 5 %& 0#,$ 65 *,)-#')5 )&$ 505ĂŤ -/5 *.#(#"5 & 0#,-%#"5 ( 0)065 ! 54 5' $"()5#'*,)0#4 #$)65* 5- 5*, 05 ()0 ' , 5hfgi85 )!)0),545($)5$ 50 ()5 & "%)5 4!) #65 5 ( '5 )5 4 ., #&65 ĂŤ Ä•5 5 *)&(5 -' " 5 #(5 *)4#.#0( ! 5 ) ()- 5 )5 [( 5 4( 5 #'*,)0#4#, .#[85 [ - %5 ).,)%5 $ 5 ÄĽ#0&$ ($ 8

Svojo poklicno pot ste ZAÄELI KOT BIOLOGINJA +AJ JE BOTROVALO TEMU DA STE spremenili smer in postali UÄITELJICA KLAVIRJA OZ BOLJE REÄENO —INvTRUKTORICA za improvizacijo (improvisation coach #&)5 $ 5 *, 04 *, 05 *)5 ( %&$/Í$/85 & 0#,5- '5#!, & 5ļ 50- 5ļ#0&$ ($ 5#(5- '5 -#65 %)5 - '5 #& 5 '& $ĕ 65 4 &)5 ļ & & 5 ( 5 %)(- ,0 .),#$65 0 ( ,5 - '5 *,#5 - '( $-.#"5 *)-. & 5 ' ' 5 #(5 - 5 05 ) ) $/5 #(. (4#0( ! 5' . ,#(-.0 5(#- '5')!& 5 *)-0 Í .#5%& 0#,$/85 (5% ,5- '5*,#" $ & 5 #45 ,/ļ#( 65%$ ,5-)5- 50-#5ĕ)& &#5( 5/(#0 ,4#65$ 5 #&)5&)!#Í()65 5- '5/(#0 ,4#. .(#5 ĕ./ #$50*#- & 5./ #5- ' 5B-' "C85 4 , & 5 - '5 #)&)!#$)85 -5Í -5ĕ./ #$ 5- '5") #& 5./ #5( 5/, 5%& 0#,$ 85 5., .$ '5& .(#%/5 - '5 &)50*#- & 5%& 0#,5( 5%)(- ,0 .),#$/650 ( ,5- '5%' &/5/!).)0#& 65 5$ 5.)5 4 ' 5*, 0 Í85 %& (#& 5- '65 5$ 5%& 0#,5 *, *,)-.)5 & 5 ')$5 ") #65 #(5 - 5 *)-0 .#& 5 #)&)!#$#85 )5 #*&)'#5 - '5 #& 5 ( % $5 Í - 5 4 *)-& ( 5 %).5 #)&)!#($ 65 *, &)'(# 5 * 5 $ 5 *,#ĕ& 5 *,#5 ,/! '5 ).,)%/85 ,/!),)$ ( 5 "Í#5 $ 5 #& 5 4 &)5 ( 0 4 ( 5 ( ' 85 )5 #5- 5'), & 5*,#5($ (#"5ĕ.#,#"5 ' - #"65%)&#%),5( 5(#4)4 '-% '5., $ 5 *),) (#ĕ% 650,(#.#505-&/ļ )65- '5- 5) &)Í#& 5)-. .#5 )' 65% ,5- 5$ 5#4% 4 &)65 5 $ 5.)54 5).,)% 5 )&$ 8

www.epta.si

<< 53

Virkla >> Druťtvo klavirskih pedagogov Slovenije — EPTA

"ESEDILO .EVENKA ,EBAN /REvIĂ„

Želja po zvoku Razmiťljanje o pomenu igranja klavirja v sodobni druŞbi

!, ($ 5 %& 0#,$ 5 05 ( ĕ($ '5 Í -/5 '), ')5) , 0( 0 .#5./ #5#(5*, 0- '505%)(. %-./5!& - ( 54!) )0#( 65- $5& "%)5!)0),#')5)5., (#5#(5')Í(#5 0 Í5 %).5 hff7& .(#5 ., # #$#5 *# (#4' 5 )485 ., # #$#5 #!, ($ 5 %& 0#,$ 85 $-.0)5 $ 65 5 -')5 *, 05 *# (#-.#5 %& -#Í( 5 !& - 5 ( $ )&$5 4 0 4 (#5 *, . %&)-.#65 -')5 *, 04 *, 05( % 50,-. 5($ (#5/$ .(#%#85 "%)5 - 5-*, '#($ 5- ')5* , * #$ 5)485) ()-5 #(. ,*, .)05 )5 -%& . &$ 05 #(5 ($#")0#"5 -%& 65 *, 05 . %)5 * 5 ./ #5 *)-&/ĕ & 05 )5 -%& . &$ 05 #(5 )5 #(. ,*, .)085 ( 0,-%#5 *,)-.),5 #(. ,*, .)065 05 ( ĕ '5 *,#' ,/5 *# (#-.)065 $ 5 *) ) ()5 %).5 *,#5 ,/!#"5 #(ĕ.,/' (.#"5 , & .#0()5 ' $" (65 54 .)5.)&#%)5 )&$5*)' ' (5#(54 ". 0 (85 0 4 (#5 -')5 ( ( "( '/5 ) Í/ )0 ($/5 %& -#Í(#"5 ')$-.,)0#(65 0 ( ,5 $#"5 '), ')5 %).5 &$/ $ 5 -) ) ( ! 5 Í - 5 4( .#5 ( 5 ()0)5 #(. ,*, .#, .#65 "%, .#5 * 5 $#"54( .#5)", (#.#85 )5$ 5- 0 54 &)5. ļ%)65 % ,5 4 ". 0 5 *)*)&()5 *, ()-.5 *# (#-. 65( 5& 54()., $5($ !)0 ! 5& -.( ! 5 ') #)( &( ! 5 -0 . 65 '* %5 *, 0- '5 *,#5 %)'/(#% #$#5 45 ) Í#(-.0)'85 # (#-.5 '), 65*) ) ()5%).50- %5 ,/!5( -.)* $)Í#5 /' .(#%65 -5 -0)$)5 #4*)0 ()-.$)5 #440 .#5 )'#ĕ&$#$)5*)-&/ĕ & 65( 5- ')5( 5 ' . ŀ4#Í(#5, 0(#85 Í#()' 5 -')5 ) 0#-(#5 ) 5 ().( ! 5 4 *#- 5 -. , $ĕ#"5 &#5 ()0 $ĕ#"5 #4 $65 % $5 ")Í ')5#(5ļ &#')5-&#ĕ .#5#45ļ 5( ĕ. .)%, .5*, #!, (#"5().65* 5$ 5-.0 ,5*)- ' 4(#% 65 ($ !)0 5 -*)-) ()-.#5 )$ ' ($ 5 !& - 6545 ,/!#'#5 - '#5@5($ !)0 ! 5 !& - ( ! 5 . & (. 85 %, .% 95 *# (#-.5 4 5 %& 0#,$ '65%#505*,# &#ļ()5 0 -.)5& .#"5(#5

56 >>

junij_2014

)ÄĽ#0 &5 #-.0 (#"5-*, ' ' 65#(5-5%& 0#,-%)5&#. , ./,)5 85 85 " 65 85 ,& ..#$ 65 85 85 )4 ,. 65 85 0 (5 .")0( 65 85 "/ ,. 65 85 ( &--)"( 65 85 "/' (( 65 85 ")*#( 65 85 #-4. 65 85 ,# ! 65

85 , "'- 5 #. 85 *)' (#5 ( -5 %& -#%)65 *) ) ()5%).5( 5 ,/!#"5*) ,)ĂŤ$#"5!& - ( 5#(5 & .( 5/' .()-.#8 (#'#0)5 #(5 , 40 - &$#0)5 $ 5 $-.0)65 5 #44#05 4 5 *# (#4 '5 )-. $ 5 Ä• 5 ( -5 4 &)50 &#%5)485$ 5Ä• 50 ĂŤ$#65% ,5*,#5 ( Ä•($#5 $(#5-0 .)0(#5*# (#-.#ĂŤ(#5- (#5-*&)"5(#5 ĂŤ/ ()85 5*# (#-. 5- 54 ". 0 50 ĂŤ65- ' 5 0#,./)4()-.5 (#%)! ,5 0 ĂŤ5 ( 5 4 (#' 65 *)-&/Ä• & #5- 5ÄĽ &#$)5-5*# (#-.)'5# (.#Ĺ€ #, .#5( 5)- ()-.(#5, 0(#85 )5* 5$ 5) 0#-()5) 5*# (#-.)0 5()., ($ 5')ĂŤ#5@5 5 -#5/* 5#4, 4#.#5- 65-0)$ 5 ') #$ 65-0)$ 5 )$ ' ($ 5-0 . 8

Od pianista se zahteva veÄ?, sama virtuoznost nikogar veÄ? ne zanima, posluĹĄalci se Ĺželijo s pianistom identificirati na osebnostni ravni. %),%)&#5 ) , ĂŤ ')65 *# (#-.#5 0- 5 ÄĽ#0&$ ($ 5 #40 $ ')5 *, . ÄĽ()5 %& 0#,-%)5 &#. , ./,)5 *, . %&#"5 -.)& .#$65 , % $ 5 * 5 -) ) ()5 !& - )85 ,#5 . '5 $ 5 4 (#'#0)5 $-.0)65 5- 5-& ($ 5*)!)-. $ 5*)$ 0&$ 5

05*,) -/5#4) , ÄĽ 0 ($ 65- $5$ 5( 5-, ĂŤ)5 & 5 0,-. 5 -) ) (#"5 -&)0 (-%#"5 -%& . &$ 05 *)-%, & 5 4 5 #40,-.()5 %& 0#,-%)5 &#. , ./,)5( Ä•#"5'& #"5*# (#-.)08 $-.0)5 $ 65 %).5 -')5 )' (#&#5 ( 5 4 ĂŤ .%/95 ( -5 - 5 -*, '#($ 5 *, 0- '5 * , * #$ 5 )485 ) ()-5 )5 %& -#ĂŤ( 5 !& - 5 ( -*&)"65 . %)5 ./ #5 )5 %& 0#,-% 85 ÂŁ 5 *)!& ')5 -5 *)4#.#0( ! 5 0# #% 5 $ 5 #&)5 *, 05, 40 - &$#0)65%)5-')5& "%)5*,#5( % $54 ($#"5%)( ,.#"5*,#5( -5)* 4)0 &#5 #-%, ()54 )0)&$-.0)5#(5( 0 /Ä• ($ 5./ #5 4 &)5*)0*, ĂŤ()5#4) , ÄĽ (#"5*)-&/Ä• & 05 ) 50,"/(-%#"5#(. ,*, . #$ "5( $4 ". 0( $Ä•#"5-%& 5 85 ,)%)Ĺ 0 5 &#5 85Ă?)-. %)0#ĂŤ 65% ,5- 5$ 5Ä• 5*, 5( % $5 - .& .$#5 , % $ 5 )! $ &)8 !, ($ 5 %& 0#,$ 5 *)' (#5 ( -65 *) ) ()5%).5*,#5 ,/!#"540,-. "5/' .()-.#65 Ä• 5% %)5*)., (5/'#%5#45. ! 5, ĂŤ/( &(#Ä•%)5. "(#4#, ( ! 5#(5*)(), & ! 5-0 . 5 05 ĂŤ&)0 %)0)5 ()., ($)-.5 )485 0 - 85 5 .)5 ) &)ĂŤ#. 05 $ 5 *)., (5 0 ()5 0 ĂŤ$#5 *)!/'85 % $>5 !)0),5$ 54 &)5 ()-. 0 (5 @54 , #5*)' ($% ($ 5ĂŤ - 8 &()5 $ 5 - 0 65 ĂŤ 5 & "%)5 ( Ä• '/5 *,0)Ä•)& /5 -. ,Ä•#5 *,#-%, #$)5 )' ĂŤ#5 *# (#()5 #(5 *, 0- '5 /-., 4( ! 5 /ĂŤ#. &$ 5 %& 0#,$ 65-5% . ,#'5- 5/$ ' $)50-#5@5).,)%5 #(5./ #5($ !)0#5-. ,Ä•#85 %)5 )5*). % & 5 *).5'& ! 5*# (#-. 65$ 5) 0#-()5- 0 5 ) 5 '()!#"5 %.),$ 065 ( $*)' ' ( $Ä• 5 $ 5 0- % %),5 ÄĽ &$ 5 '& ! 5 *# (#-. 5 *)5 #!, ($/5 %& 0#,$ 65 *)5 %& 0#,-% '5 40)%/85 e )5)' ($ '5ÄĽ &$)5*)5#!, ($/5%& 0#,$ 65 . 5#'*&# #, 5()., ($)5ÄĽ &$)5*)540)%/65.)5 - 5*, 0#5ÄĽ &$)5-&#Ä• .#540)%8d5B 85 & ' C5

Intervju

Besedilo: Suzana Zorko

Zanimanje za drugega, klavir in glasbo Intervju s prof. Arbom Valdmo *, 0 5 ( 5 - '#( ,$#"85 ) 5 -, #( 65 %#5 ! 5 $ 5 *,#ĂŤ %)0 & 65 ! 5 $ 5 *, / #& 5 #(5 0# ()5- 5$ 50 - &#&5( -.)* 85Ă? 50 ()5% ,#4' .#ĂŤ (6545!&) )%#'5') ,#'5*)!& )'5V5 ,/ÄĽ ($ 5-0 5( &$ 0 & 5( -& ($ 5.,#5 (#65%)5$ 5!)-.)0 &505 $/ &$ (#85 $#(5*)!)0),5$ 5( -. $ &5-*)(. ()65 % $.#5 )&$5 %)5 - '5 ! 5 -*)4( 0 & 65 0 ĂŤ5 0*, Ä• ($5- 5$ 5*), $ &)8

rbo Valdma prihaja iz mesta Pärnu (Estonia). Glasbeno in pianistiÄ?no izobrazbo je pridobil na Music Academy v Talinu pod mentorstvom Bruna Lukka in kasneje Nine Emelyanove na Konservatoriju ÄŒajkovski v Moskvi. Od leta 1993 deluje kot profesor na Visoki ĹĄoli za glasbo v KĂślnu. Pred tem je bil od leta 1979 redni profesor na Akademiji umetnosti v Novem Sadu, od leta 1984 tudi na Fakultetu muziÄ?ke umetnosti (FMU) v Beogradu, kjer je bil predstojnik klavirskega oddelka.

A

, )5 & ' 5$ 5*)& !5* !)Ä•% ! 5 / $-.0)0 ($ 5 &)0 &5 ./ #5 %).5 -)&#-.5 #(5 ) &#ĂŤ (5 %)'),(#5 !& - (#%5 05 , 4&#ĂŤ(#"5 4 - "85 5& . 5gonj50) #5')$-.,-% 5 . ĂŤ $ 5*)50- '5-0 ./65) 5& . 5hffl5, ()5 05Ă? ( 0#65 # ". (-. #(/65( 5 #. $-% '65 05 /ÄĽ(#5 ), $#5#(5 & 4#$#85 . 5gonn5$ 5 *)-. &5 /-. ()0(#5 ĂŤ& (5 5 /!)-& 0#$ 65ĂŤ -.(#5*, - (#%5 5 , #$ 5#(5 ĂŤ -.(#5ĂŤ& (5 5 -.)(#$ 85 . 5goog5 '/5 $ 5 % '#$ 5 4 5 !& - )5 05 -.)(#$#5 *) &#& 5 ĂŤ -.(#5 ( 4#05 ) .),5 ")(),#-5 /- 8

,) 85 , )5 & ' 5 , ()5 &/$ 5 ./ #5 ( 5 4 - (#5 !& - (#5 % '#$#5 ( 5 /( $/8

+OT RAZBEREMO IZ BIOGRAFIJE LAHKO VAvE zIVLJENJE razdelimo na tri obdobja: 4ALIN IN -OSKVA .OVI Sad in Beograd ter KĂśln. /DKAR STE ODvLI V +Ă’LN SE MENI IN MNOGIM DRUGIM KI VAS POZNAJO POSTAVLJA VPRAvANJE KAKO STE SE ZNAvLI V TAKO DRUGAĂ„NI SREDINI kulturi. Verjetno je bilo TEzKO ODITI IZ OKOLJA KJER STE bili eden najuspeĹĄnejĹĄih KLAVIRSKIH PEDAGOGOV

#&)5$ 54!) $5*)*)& ( 65%)5- 5$ 5*,# &#ÄĽ 0 & 5/, 5*, 0 ($ 5e )' (5%& 0#,$ 5 05 -) ) (#5 ,/ÄĽ #d5 ( 5 gi85 -&)0 (-%#"5 %& 0#,-%#"5 ( 0#"85 ,0#ĂŤ5- '5- 5)- ()5 -*)4( & 5-5*,) -),$ '5 , )'5 & ')85 5($ '5- '50 &#%)5-&#Ä• & 5ÄĽ 505)- ' $ !)0#5 Ä•./ (.$ 5 *, $ ' $)5 0#-)% 5 - .#"5& .#"5B*, $Ä•($ ! 5-.)& .$ C65( .)5* 5 ' '5ĂŤ/ )0#. 5-*)'#( 5( 5 &)0 ( !, 5( 5'()!#"5/!& (#"5' ( ,)- 0- 50 ĂŤ5) 5!& - (#%)065*# (#-.)065%#5$#'5 ($ 505 )0 '5 /65 )!, /65. '5- '5 (#"5. %')0 ($#"5#(5 &/$ $)5%).5*,) - $ 5 /-* &)5 *)-. .#5 ($ !)0#5 /ĂŤ ( #65 . %)5 #&5*, -.)$(#%5%& 0#,-% ! 5) &% 65#' &5 -),$#5#(50) $ 5) &%)054 5%& 0#,5( 50 ĂŤ5 , (#5%).5) ĂŤ -(#855 - '5%, -( 5Ä•./ (. 65.) 5Ä•# #.#5- '5- 5 %).5 * .( $-.#"5 !& - (#"5 /(#0 ,4 "5 #(5 4 ĂŤ &5*) 5 #,)%, .-%#'#54 ". 0 '#5'# % '#$ "5*)5-0 ./8 ,#-* &5 $ 5 )% $5 /.,/$ (65 - $5 - 5 $ 5 (#-.,-.0 5#(5/(#0 ,4 85 - ! 5. ! 5- '5- 5 *, $Ä•($#5 (50,(#&5#45 )%# 65%$ ,5*)!)-.)5 4 0 &5 Ä• & 5 -5 *,#") )'5 05 ÄŒ&(85 /% $5

www.epta.si

<< 59

Pogledi

"ESEDILO -IRJANA :ELJIĂ‚ "RNĂ„IĂ„

Novi val ali kako je Lang Lang prehitel Kissina Kaj imajo skupnega Lang Lang, Yundi Li in Yuja Wang? ÄŒe bi vpraĹĄali njih, bi najbrĹž vsi trije odgovorili enako: klavir in Kitajsko. So svetovno znani kitajski pianisti in v tem Ä?lanku bomo podrobneje spoznali, kdo so in zakaj je tako. %)(- ,0 .),#$5 05 %#(!/65 .) 5 ÄĽ 5 *,#5 *,#*, 0&$ &(#"5/, "5! 5$ 5' (.),5)4( ĂŤ#&5 %).5e*, ' &)5. & (.#, ( ! d85 (!5 (!5 $ 5 #&5% -( $ 5-*, $ .5( 5%)(- ,0 .),#$65%5 *,) -),$/5 " )5 #(!7 //8

. 5 gooi5 $ 5 ) #&5 -0)$)5 *,0)5 ( !, )5 ( 5 . %')0 ($/5 05 %#(!/65 . %)$5 ( -& ($ 5 & .)5 * 5 4 5 -0)$)5 ( &$($)5 !& - ()5*).5) &)ĂŤ#&()5*,0)5( !, )54 5 #4$ '()5/' .(#Ä•%)5#40 )5( 5. %')0 ($/54 5'& 5!& - (#% 505 ..&#(! (/5 B 'ĂŤ#$ C85 & #& 5-)5Ä• 5 ,/! 5) ' 0( 5 ( !, 5#(5%)( ,.#5( 5 &$( '504") /8 &#%)5 *, &)'(# )5 05 ($ !)0 '5 ÄĽ#0&$ ($/5 $ 5 *)' (#&)65 5 $ 5 #&5 -5 * .( $-.#'#5 & .#5 -*, $ .5 ( 5 4( ' (#.#5 /,.#-5 (-.#./. 5) 5 /-# 5 "#& &*"# 505 5 %5 4( ' (#. '/5 *,) -),$/5 #(5 *# (#-./5 ,3$/5 , Äż' (/8

,ANG ,ANG FOTOGRAFIJA .EALE (AYNES

$-. , $Ä•#5 #(5 ( 5 -0 .)0( '5 ) ,/5 ( $ )&$5 -& 0 (5 $ 5 ' 5 *)4( 0 & #5 4( (#"5 B#(5 .#-.#"5 ' &)5 ' ($5 4( (#"C5 *# (#-.)05 ' 5 ., '#5 ( Ä•. .#'#5 4 !).)0)5 Lang Lang85 )$ (5$ 5gj85l85gonh505' ($Ä• '5' -./5 " (3 (!85 (!5 (!)05)ĂŤ 5$ 5#!, &5( 5 ., # #)( &(#5%#. $-%#5#(Ä•.,/' (.5-5-.,/( '#65 ,"/65. %)5$ 5 #& 5!& - 5-. &(# 505 )'/5 (!)0#"85 ) 5*)5 - "5 (!5

(! 5( $5 #5- '5*, 0#5').#054 5#!, ($ 5 %& 0#,$ 5 ) #&65 %)5 $ 5 *,#5 0 "5 & .#"5 !& &5,#- (%)5Tom in Jerry5. ,505 *#4) #545 ( -&)0)'5 ĂŤ$#5%)( ,.5-&#Ä• &5 #-4.)0)5 MadĹžarsko Rapsodijo ĹĄt. 28

Gary Graffman5 Bgj85 gf85 gohn65 15 ),%C5 $ 5 4( (#5 ' ,#Ä•%#5 *# (#-.5 #(5 * !)!65 ,/-%)7ÄĽ# )0-% ! 5 *), %& 5 B)ĂŤ 5 & #'#,5$ 5 #&50#)&#(#-.C85 ,#5- '#"5& .#"5$ 5./ #5- '50-.)*#&505 /,.#-5 (-.#./. 5 ) 5 /-# 5 %5 /ĂŤ#. &$# #5 - &&#5 (! ,)085 ,#5 ., "5 & .#"5 $ 5 4 ĂŤ &5 ) #-%)0 .#5 Ă?)& ($ 5#(5#4*)*)&($ 0 ($ 5$ 5( &$ 0 &5 *,0 5 /, 5 %& 0#,$ 5 *,#5 ( % '5 %#. $-% '5 *,#5 4( (#"5 *# (#-.#"5 #(5 * !)!#"65 %).5 /ĂŤ#. &$/85 ,#5 0 .#"5& .#"5$ 5ÄĽ & &5)*, - -. 5 / )& 5 ,%#(5 . ,5 & #'#,5 ),)0&$ .#5 0 # #$)5 4 5 -*, $ '5 ( 5 (., &(#5 1#.465 B%#5 -. 5 *)/ĂŤ 0 & 5 ./ #5 )( , 5

www.epta.si

<< 61

Eptine raziskave

"ESEDILO .UvA 'REGORIĂ„

Pomen igranja klavirja v sodobni druĹžbi Okrogle mize na Klavirskih dnevih Ljubljana Moste - Polje, 2014

)!)0),5' 5&$/ '#65%#5- 50- %) ( 0()5 -, Í/$ $)5 -5 *) ) (#'#5 #44#0#65$ 5( $ )&$54 ļ & ( 5) &#% 5 %)'/(#% #$ 65 ./ #5 ( 5 & 0#,-%#"5 ( 0#"85 5 ( ),' &( '5 04 /ĕ$/5 )%,)!&#"5 '#45 - 5 $ 5 0, & 5 # $65 '#-&#5 #(5 #4%/ĕ ($5 *).,$ 0 &5. ,5)%, *#&504!)(5* !)ĕ% ! 5 ,)- 85 & 0#,-%#5 ( 0#5-)5.), $5' -.)5-, Í ($ 65*)!)0), 65)-0 .&$ 0 ($ 65, ł %-#$ 85 %/* $5 *, ' !/$ ')5 )- '&$ ()-.5 %& 0#,-% 5 /Í#&(# 65 ļ &#')5 #.#5 -&#ĕ(#5 #(5 -&#ĕ (#85 � &#')5 *)., #.#5 0, (). 65 %#5 ( ĕ 5 &)5*& ' (#.#$)65)-'#ĕ&$ $)5#(5! 545 ,) 5*,)-.)Í -(#"5 $ 0()-.#5/' -.#$)505 )-, ($#5*,)-.),5#4!, $ 0 ($ 5)- ()-.#8 #&$#5 -)5 4 *#- (#65 0#-)% 5 )-0 ĕÍ ()-.5 %& 0#,-%#"5 * !)!)05 - 5 / $ ($ 5 05 *, %-#65 *, *,#Í ($ 5 )5 ( *)!, ĕ&$#0 '5 0*&#0/5 ( ĕ 5 $ 0()-.#5 ( 5 4 , 0$ 5 #(5 *)Í/.$ 5*)- ' 4(#% 5*).,$/$ $)5ĕ. 0#&( 5 ( 0,)&)ĕ% 5 , 4#-% 0 85 !, ($ 5 %& 0#,$ 5 *)' (#5 4 !)(5 #(. & %. 65 )", ($ 5 ')ļ! ( 5 05 0,"/(-%#5 ),'#65 )-.,#5 -*)'#(5 #(5'#- &( 5-*, .()-.#65Í/ ļ()5) ! ($ 5 . !) 5 ' ( 65 #4 )&$ĕ 5 %)), #( #$)5 ,)%65 %.#0#, 5 . &)65 )", ($ 5 0#-)%)5 , 40#.)5 - (4# #&()-.5 ,)% 5 #(5 -*, .()-.5 ŀ( 5 ').),#% 65-, 5- 5 %.#0#, 5%).5*,#5ļ#0 "(#5 ")$#65%,0(#5.& %5- 54(#ļ 65-., -5- 50,( 5( 5 ')& %/& ,()5 , 0 (65 ļ 5 hf5 '#(/.5 #!, ($ 5 %& 0#,$ 5 ( 5 (5 *)' (#5 )*.#' &()5 , & %- #$)85 (5 Í 5 - $5 *)04 ' ')5 ĕ 5 /!).)0#.0 5/ & ļ ( 05-%/*#(5)%,)!&#"5 '#465%#5-)5, 40#&#5-0)$ 5'#-&#5#(5$#"5-.,(#&#5 05 ( )0,!&$#0 5 #4%/ĕ ( 5 $-.0 65 - 5 ( '5 , 4!,( 5-%/* %5. ".(#"5*)-. 0%8

3KUPINA PRED ZAĂ„ETKOM DEBATE

5ĂŤ '5-')5.), $5!& -()5, 4'#Ä•&$ &#65 % $5 #5ÄĽ & &#5#4 )&$Ä• .#65% '50) #5, 40)$65 % $5)-. $ 5$ 0()-.#5-%,#.)5#(5$ 5., 50 ()5 4()0 5 )-0 .&$ 0 .#>5 . ,#5 -)5 #&#5 /")0#.#5' %&# #5- '#"5-%/*#(>5 )04 .% 5( 0 $ '65%).5-)5$#"5) &#%)0 &#50) $ 5-%/*#(8

SKUPINA 1 6ODJA %VA +OZLEVĂ„AR !, ($ 5%& 0#,$ 5, 40#$ 5%)( (., #$)65 -#-. ' .#ĂŤ()-.65 04., $()-.65 , )0 ()-.65 ) 4#0()-.65 . %')0 &()-.65 #4, ÄĽ ($ 5 ĂŤ/-. 05 #(5 '#-&#65 %, *#5 - ')4 0 -.65 -. .-%#5 ĂŤ/.65 #4 )&$Ä•/$ 5 . & -()5 %)), #( #$)5 #(5 )-.,#5 #4, ÄĽ ($ 5 # $85 ĂŤ ( 5 *)-. $ 5 0- 5 )&$5 * 4&$#05 *)-&/Ä• & 65 )-.,)/'()5 !, #5 *)4#.#0()5 - ')*) ) )65 , 40#$ 5

4 0 ($ 5)5 -. .#%#65Ĺ€&)4) -%#"5#(5-) # &(#"5*)$'#"85 ) ,)5@54&)65 ( %)*, 0()-.5@5*) , $ ()-.65*, 0# 5@5%,#0# 65, 5 @5 % )-65 ')ĂŤ5 ),' 65 #44#05 /-.0 ,$ &()-.#5 -)5. ' 65%#5-)5-. &()5*,#-).( 5*,#5*)/%/5 %& 0#,$ 5 #(5 *)' ' ()5 *,#-* 0 $)5 %5 )- ()-.(#5, -.#5*)- ' 4(#% 85 Klavir je sinonim za polifonijo, sobivanje, druĹžbo in odnose v njej! Naj se parlament zgleduje po polifoniji!

SKUPINA 2 Vodja: Ilonka Pucihar 0 ($ 5 )5 *)' ' ()-.#5 &)-.( ! 5 *,#-.)* 5 ( , Ä•ĂŤ 5 #(5 -5 . '5 ./ #5 ÄĽ &$ 5*)5()0#"54( ($#"65()0#"5' .) "65 ' 5 ,/!#'5 ./ #5 )5 0%&$/ĂŤ 0 ($/5 & 5 -5 . & -)'65 )5 % . , '5 $ 5 #&)5 !)0), 5 ( 5

www.epta.si

<< 67

Eptine raziskave

Besedilo in izvedba raziskave: Ana AvberĹĄek

DolĹžnost ali veselje do sodobne glasbe? Povzetek raziskave o uporabi sodobne klavirske literature pri pouku klavirja v slovenskih glasbenih ĹĄolah, ki je bila predstavljena na Klavirskih dnevih KrĹĄko, 2009

' (5 , 4#-% 0 5 DolĹžnost ali veselje do sodobne glasbe5 $ 5 #&5 )-0 .&#.#5 *)' (5 /*), 5 -) ) ( 5 %& 0#,-% 5 &#. , ./, 5 *,#5 *)/%/5 %& 0#,$ 85 4*)-. 0&$ ( 5 -)5 #& 5 . ' 65 %).5-)5 ,/! ĂŤ( 5(). #$ 65./$ 540)ĂŤ()-.65 -*, $ ' ($ 5 0 (.! , ( 5!& - 65*)4( 0 ($ 5 #(5 )-.)*()-.5 -) ) ( 5 %& 0#,-% 5 &#. , ./, 54 5'& 5*# (#-. 65#'*,)0#4 #$ 5 #(5 *)' (5 04! $ ($ 5 ) )ĂŤ#"5 -%& . &$ 085 5 , 4#-% 0#5 $ 5 -) &)0 &)5 gf5 -&)0 (-%#"5 !& - (#"5 Ä•)&65 gkk5 /ĂŤ ( 05 %& 0#,$ 5 ( 5 )-()0(#5 -.)*($#5 !& - ( ! 5 Ä•)& ($ 5#(5io5%& 0#,-%#"5* !)!)08 -. 0&$ ( 5-. 5 #& 5 0 50*, Ä• &(#% 5 45( -& ($#'#5. ' .-%#'#5-%&)*#8

VpraĹĄalnik za MLADE PIANISTE Ăœ5 ) ) ( 5!& - 5@5 5 &#5 5> Ăœ5 4%/Ä•($ 5-5-) ) ()5&#. , ./,) Ăœ5 '*,)0#4 #$ 5#(54 *#-5!& - Ăœ5 )0 4 0 5!& - 5-5-&#% ,-.0)'

6PRAvALNIK ZA 5¤)4%,*% KLAVIRJA Ăœ5 *), 5-) ) ( 5%& 0#,-% 5&#. , ./, 5 *,#5*)/%/ Ăœ5 )-.)*5 )5&#. , ./, Ăœ5 ( ($ 5/ĂŤ#. &$ 0

5¤%.#) Í ( #5 -)5 -) ) ()5 !& - )5 )4( Í#&#5 0 Í#()' 5 45 ( -& ($#'#5 *,# 0(#%#95 4 0( 65 ,/! Í( 65 ,#.'#Í()5 , 4!# ( 65 ') ,( 65, 40 - &$#0 8

3I JO RAD A IGRAL A da (81,5 %) ne (85 %) 0

20

40

60

80

100 [%]

& ĂŤ 5 0*, Ä• ($ 5 $ 5 *)% 4 &)65 5 Ăœ5 ,5$ 5 #& 54 (#'#0 65#!,#0 5V5B0 &#%)5 /ĂŤ#. &$#5%& 0#,$ 505*,# &#ÄĽ()5lf5z50%&$/*) ) (#"5) !)0),)08C ĂŤ/$ $)5 -) ) ()5 &#. , ./,)5 05 & .(#5 /ĂŤ(#5 Ăœ5 ,5$ 5 ,/! ĂŤ( 5) 5 ")0#"85BgiC5 *,)!, '5*)- ' 4( ! 5/ĂŤ ( 8 Ăœ5 ,5$ 5 #& 5 ,/! ĂŤ( 65( 5. % 5%& -#ĂŤ( 85 BggC 3I zE KDAJ IGRAL A KAKvNO NENAVADNO Ăœ5 ,5- '5-#5*,#5. $5* -'#5*, -. 0&$ & 5 MODERNO SKLADBO 4!) )85BgfC Se ne spomnim Ăœ5 ,5$ 5 #& 5 ,/! ĂŤ( 65, 4!# ( 5#(5 "#., 5B0 ĂŤ5*) ) (#"5) !)0),)0C Ăœ5 ,#0& ĂŤ#&5' 5$ 5%)(ĂŤ(#5#4!& 5#(540)%5 20 % -%& 85BgjC Ăœ5 ,5- '5-#5& "%)5*,#0)Ä•ĂŤ#& 5Äż 5#(5- 5$ 5 ., -& 5"#Ä• <5BggC5B-%& 5 #. $-%#5ĂŤ $C 20 % 60 % Ăœ5 ,5$ 5 #& 54 &)5 )&! 5#(50 - & 5#(5 $( 85BoC5 Ăœ5 ,5$ 5 #& 54 0( 85BggC Ne Da Ăœ5 ,5(#54 *#- ( 545(). '#85BgfC Ăœ5 65.%)65$ 5 & 5. % 5"#., 5* 5) # ĂŤ ( #5 -)5 .)0,-.()5 !& - )5 05 0 &#%#5 . Ě“V<<<5BggC 0 ĂŤ#(#5 , #5 #!, &#65 % ,5 $ 5 !).)0)5 0, ()5 Ăœ5 ,5- '5- 5& "%)5-0) ) ()5#4, ÄĽ & 5 , 4'#-& % < #(5- '5/-.0 ,#& 5( % $54 &)54 (#'#0 *, Ä• ($ 5e % $5-#5$)5, I7 5#!, &I7 ! 85BgkC >d5$ 5*) &)5( -& ($ 54 (#'#0 5) !)- Ăœ5 ,5$ 5 #&)54 (#'#0)5-*)4( .#5')0), 85 B 5 )%& * $#"5 $ 5 ( 0 ( 5 -. ,)-.5 ,()5#(5*,#' ,$ .#5-5-. ,)85BgjC /ĂŤ ( 65%#5) !)0 ,$ 8C Ăœ5 ,5#' '5*). '5 )&$Ä• 5*). ( # & 5

www.epta.si

<< 71

Navodila avtorjem prispevkov 'LAVNA TEMA vTEVILKE REVIJE 6IRKLA POMLAD BO

+,!6)2 6 2!:,)¤.)( 6,/'!(

,#-* 0% 5B05 (#5) 5, 4&#ĂŤ# 5/, $ 0 &(#% 5 - #&5 ), C5*)Ä•&$#. 5*)5 & %.,)(-%#5*)Ä•.#5Bvirkla@epta.siC85 ' 5 )%/' (. 5( $5- 54 ĂŤ( 5450 Ä•#'5*,##'%)'5#(5 *,0#' 5 - ' 5( -&)0 5ĂŤ& (% 85 *).% 5#(5ÄĽ &$ 54 5 *)-. 0#. 05#(5. "(#ĂŤ()5/, #. 05*,#-* 0% 5)4( ĂŤ#. 505 #-. '5 )%/' (./855 Rok za oddajo prispevkov je 1. marec 2015!

LITERATURA, VIRI

#. , ./,)5( 0 $ $. 5( 5%)( /5*,#-* 0% 5( 5-& ĂŤ#5 ( ĂŤ#(9 #, 5 ( 0 $ ')5 *)5 abecednem redu priimka (prvega) avtorja5 )4#,)' 5 ( -&)0 65 ĂŤ 5 0.),5 & 5 (#5 4( (85 ÂŁ 5 - 5 #-.#5 0.),5*)$ 0#50 ĂŤ%, .65 & 5( 0 $ ')5*)5& ./5#4 $ 65 ( $*, $5 -. , $Ä• 5 #(5 ( .)5 ()0 $Ä• 5 & 85 -#5 *) .%#5 -)5 05 originalnem jeziku65*, 0) 5( -&)0 5& "%)5B(#5* 5(/$()C5 OBSEG BESEDILA *) ')5./ #505-&)0 (Ä•ĂŤ#(#6505)!& .#"5)%& * $#"65. %)$5*)5 - #&)5( $5) - ! 5' 5gkff5#(5ifff5 - 85 ),#!#( &( '5( -&)0/8 ,#-* 0%#65%#5#4, ÄĽ $)5)- (#5*)!& I'( ($ 5 0.),$ 5 *,#-* 0% 5( 5 )&)ĂŤ ()5. ')65-)5& "%)5./ #5%, $Ä•#8 Monografske publikacije5 ,##' %, ĂŤ .(# 5#' ( 65& .)5#4 $ 85Naslov dela. IZBIRA VSEBIN 4 $ 85 , $5#4 $ 654 &)ÄĽ . , (#Ä•%#5) ),5#4 #, 50- #( 54 5( -& ($ 5-%&)* 9 Ăœ5 0.),-%#5-.,)%)0()7* !)Ä•%#5ĂŤ& (%#5 ÄŒlanki iz revij in Ä?asopisov ( 5#4 , ()5. ' .#%)5, 0#$ 6 ,##' %65 865& .)5#4 $ 5, 0#$ 85Naslov Ä?lanka85 -&)05 Ăœ5 0.),-%#5-.,)%)0()7*# (#-.#ĂŤ(#5 , 0#$ 65& .(#%5, 0#$ 65Ä•. 0#&% 5, 0#$ 85ĂŤ& (% 8 )485'/4#%)&)Ä•%#5ĂŤ& (%#6 Ăœ5 #(. ,0$/$#5B-5*# (#-.#65-&)0 (-%#'#5 Sestavki iz knjig in zbornikov #(5./$#'#5* !)!#5#* 8C6 ,##' %65 865& .)5#4 $ 85Naslov sestavka85 95 , (#%85 Ăœ5 -.,)%)0(#5*-#")&)Ä•%)7Ĺ€&)4) -%)5) ,0 (#5ĂŤ& (%# -&)05%($#! 85 , $5#4 $ 654 &)ÄĽ 8 Ăœ5 *, 0) #5./$#"5-.,)%)0(#"5ĂŤ& (%)06 Ăœ5 )- ( 5, 4'#Ä•&$ ($ 5( 5#4 , ()5. ' .#%)5 Monografske publikacije s svetovnega spleta (URL) Ăœ5 ,/! 5-.,)%)0( 50- #( 8 ,##' %65 865& .)5#4 $ 85Naslov dela85 4 $ 85 , $5#4 $ 65 4 &)ÄĽ 65Ä•. 0#&)5-., (#85 5B ./'5 #.#, ($ C8

3,)+/6./ ). '2!&)¤./ '2!$)6/

&#%)0()5#(5!, ŀÍ()5!, #0)5B*, !& (# 65 !, ŀÍ(#5*,#% 4#65-&#% 65().()5!, #0)65 ).)!, ŀ$ C5 *,#&)ļ#. 5*,#-* 0%/5%).5- ')-.)$( 5 )%/' (. 5#(505 !& 0( '5 )%/' (./5BÍ& (%/C5)4( Í#. 65% '5-* $)85 ) ( *#-#5%5 ).)!, ŀ$ '65-%# '5#* 85( $5 ) )5 0%&$/Í (#505!& 0()5 - #&)85 ).)!, ŀ$ 5( $5 ) )5 050#-)%#5&)Í&$#0)-.#5*,#' ,(#54 5.#-%85 5*,#-* 0%)'5 *)ĕ&$#. 5./ #50 ĕ)5 #!#. &()5*),., .()5 ).)!, ŀ$)8 5) $ 0)50- "5 ).)!, ŀ$5'), . 5*)-, )0 .#5 /, (#ĕ.0/5 #,%& 5#' 5 0.),$ 5 ).)!, ŀ$ 5#(5($ !)0)5 )0)&$ ($ 54 5) $ 0)8

REFERENCE, OPOMBE , ( 505 - #&/5( $5 ) )505) &#%#95B "65 hfffC65) 5( 0 $ ($/5-., (#5* 95B "65hfff95ihC85 *)' 505 - #&/5)4( ĂŤ#. 5454 *), (#'#5 Ä•. 0#&% '#5#(5$#"5 ( %)5, 40,-.#. 5*) 5 - #&)'85

ÄŒlanki iz revij v elektronski obliki ,##' %65 865 & .)5 #4 $ 5 , 0#$ 85 Naslov Ä?lanka85 -&)05 , 0#$ 65& .(#%5, 0#$ 65Ä•. 0#&% 5, 0#$ 65) - !5ĂŤ& (% 85 5 B ./'5 #.#, ($ C8 Drugi spletni viri ,#5*, 04 ' ($/5( 0 5-5-*& .(#"5-., (#65%#5( 5-) #$)505 () ()5) 54!),($#"5% . !),#$65- 5) 0 4()5( 0 5*,##' %5 #(5#' 5 0.),$ 65& .)5) $ 0 5BĂŤ 5$ 54( ()C65( -&)05*,#-* 0% 65 ().(#5( -&)050#, 5B C5#(5 ./'5 #.#, ($ 85 5*,#' ,/5 ()(#'( 5) $ 0 5( 0 $ ')5*)5( -&)0/5*,#-* 0% 8 , (#Ä•%#5 ) ),5 - ')-.)$()5 #(5 ( ) 0#-()5 ) &)ĂŤ 5 )5 ) $ 0#5*)- ' 4( ! 5*,#-* 0% 65-5. '5 5/*)Ä•. 0 5' ,#& 5 4 5 /0,-.#. 05 *,#-* 0% 5 05 , 0#$)85 - 5 *,#-* 0% 5 ĂŤ& (#5 /, (#Ä•% ! 5 ) ), 5 *, , $)65 ) (#$)5 #(5 0- #(-%)5 ) , 0( 0 $)855

Dejavnosti društva v letu 2014 VIRKLA – REVIJA KLAVIRSKIH 0%$!'/'/6 3,/6%.)*%

KLAVIRSKI DNEVI 2014

CIKLUS PIANISSIMO

26.–29. junij 2014

KONTAKT

gj85 )5gl85()0 ' ,5hfgj5 & - ( 5ĕ)& 5 ĕ%)5@5 ë 5 ' 5%)( , ( 95 5V5 5V5 5V5 ' .#% 5 )5*, -. 0&$ ( 5-%)4#5*, 0 ($ 65, #. & 65*,)$ %. 5 ĕ)&5#(5)%,)!&)5'#4)85 & 0#,-%#5 ( 0#5- 5 ) )5 ). %(#&#5./ #50&)! 5 /ë#. &$ 7%), * .#.),$ 85 . (ë (5/,(#%5 & 0#,-%#"5 ( 0)05 )5) $ 0&$ (5( $% -( $ 5k85)%.) , 5 hfgj5( 5-*& .(#5-., (#5 ,/ĕ.0 8

,/ĕ.0)5%& 0#,-%#"5* !)!)05 &)0 (#$ 5 5-%/* $545!& - (#'#5ĕ)& '#5*)5 &)0 (#$#5ĥ 5) 5& . 5hfff5 450 &#%#'5 (./4# 4')'5),! (#4#, 5%& 0#,-%#5 #% &5 # (#--#')85 ' ($ (5$ 5'& #'5*# (#-.)'65%#5-)5ĥ 5 #*&)'#, &#65#(5*,0)( !, $ ( '5 ,ĥ 0( ! 5. %')0 ($ 5 85 )(/$ 5$#'5')ĥ()-.5*,# ) #0 ($ 5 , !) (#"5%)( ,. (.#"5#4%/ĕ ($5#(5/0 &$ 0&$ ($ 505ĕ#,ĕ '5)%)&$/85 5 # (#--#'/5hfgjIhfgk5- 5 ) )5 *, -. 0#&#5*,0)( !, $ ( #5. %')0 ($ 5 5hfgj8 ) .( 5#( ),' #$ 95 $ (5 %ĕ#ë65),! (#4 .),5 #%& 5 # (#--#')65fjg5mi5mi5hn65 $ (8!)& H-#)&8( .

37. MEDNARODNA EPTA KONFERENCA /3,/ ./26%g+!

¤,!.346/

#,%& 5$ 5-.,)%)0( 5!& - ( 5, 0#$ 5 ,/ĕ.0 5%& 0#,-%#"5* !)!)05 &)0 (#$ 5@5 65( ' ($ ( 5*# (#-.)'65%& 0#,-%#'5* !)!)'65 ,/!#'5!& - (#'5* !)!)'65-. ,ĕ '5).,)%505!& - ( '5ĕ)& ($/5#(5 0- '5 ,/!#'65%#5$#"5.)5*) ,)ë$ 54 (#' 85 5($ $5- 5) $ 0&$ $)5-.,)%)0(#5 ë& (%#5#(5*,#-* 0%#5-&)0 (-%#"5#(5./$#"5%& 0#,-%#"5* !)!)05#(5 *# (#-.)05. ,5-.,)%)0($ %)0545 ,/!#"5*) ,)ë#$65%#5& "%)5-5-0)$#'#5 , 4#-% 0 '#65# $ '#654( ($ '5#(5#4%/ĕ($ '#5*)' ' ()5*,#*)'), $)5 "5%0 &#. .#5* !)ĕ% ! 5 & 505!& - ( '5#4) , ĥ 0 ($/5*,#5( -85 -& ($ 5ĕ. 0#&% 5 )5#4ĕ& 5-*)'& #5hfgk85 &$ (#5%5-) &)0 ($/<5

' 5%)( , ( 95 )&%5 /-# \-5#(ł/ ( 5)(5 ,.5 /-# 5 ,)'5 gngj@hfgj85 , ( -5#(5 , .# 5 ( 5 , ),' ( I *&#0#5&$/ -% 5 !& - 5( 5/' .#ĕ%)5!& - )5' 5& .)' 5gngj@hfgj85 , ( #505*, %-#5 #(5( -.)* ($/ 5%)( , ( #5- 5 )-. 5*, -. 0#& 5./ #5-&)0 (-% 5*, -. 0(#% 65 ( ĕ 5ë& ( 65 ( 5 )-#')0-% 5 !( 44)5#(5 (.)(#)5 !( 44)5@5 %& 0#,-%#5 /)5 ( (.)(#)5-5*, 0 ($ '7, #. &)'5 , (. & 85 , 5 %)( , ( )5Bhk85@5hl85l8C5- 5 )5) 0#$ &)5./ #5. %')0 ($ 5%& 0#,-%#"5 /)085 &$ (#505 -&)85 ë5#( ),' #$5( 51118 *. 8()85

,/ĕ.0)5 &/$ 5#4%&$/ë()5( 5*,)-.)0)&$(#5 4#85 ,#-* 0%#5#45ë& ( ,#(5- 505 &).#5( ' (#$)54 5*)%,#0 ($ 5 -.,)ĕ%)05 $ 0()-.#65%#5$#"5),! (#4#, ')85 %)5-5*& ë#&)'5ë& ( ,#( 5)')!)ë . 5( &$($ 5 &)0 ($ 5#(5 , 40)$5 ,/ĕ.0 5%& 0#,-%#"5* !)!)05 &)0 (#$ 5@5 85 -#5, (#5ë& (#5*, $ ' $)5 (5#40) 5, 0#$ 5 #,%& 5& .()65-)5 & ĥ(#5/!) ()-.#5*,#5%).#4 #$#54 5 & 0#,-% 5 ( 0 5#(5*, $ ' $)5, ( 5) 0 -.#& 5)5 %./ &( '5 )! $ ($/5. ,5 $ 0()-.#"5B- '#( ,$#65. %')0 ($ 5#* 8C8 ,#-.)*()5#4$ 0)5( $ . 5( 51118 *. 8-#5*) 5, 4 &%)'5eë& (-.0)d85£& ( ,#( 95if5s5Bgk5s54 5ĕ./ (. C5 0 &$ 54 5. %)ë 5%)& ,-%)5& .)85 ,#$ 4()50 &$ (#505( ĕ)5 ,/ĥ )<

$(#ĕ.0)5 5 955 á . $(#-.0)H *. 8-# ª fig5lli5nmk5

, (#ĕ.0)5 #,%& 955 á 0#,%& H *. 8-# ª fjg5ioj5mfm / 1118 *. 8-#5 5 *. 5 &)0 (#

Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.