Листопад №27

ALMA MATER

2 ЗМІСТ

Шановні учні нашого навчального закладу! Увага! Увага! Обрано новий склад учнівського самоврядування! Місяць будівельних професій. Спартакіада училища з спортивних ігор.

16 листопада – Міжнародний День толерантності. Етика спілкування викладача з учнями. Поради учням про те, як краще запам’ятовувати навчальний матеріал. Чому букви на клавіатурі врозкид а не за алфавітом? Торкнемося фізики. Жартівливі загадки на кмітливість. Печера МЛИНКИ. Інтерв’ю. Колір очей і характер людей. З абетки педагогів. Вітаємо!

3 4 7 9 10 11 12

Головний редактор:

Редакційний колектив:

Ганиш Руслана (23 група)

Кулик Оксана (24 група) Сливяк Ірина (13 група) Чемерис Павло (17 група) Данильчук Ольга (33 група) Боднар Іван (10 група)

13 13 14 15 16 17 19 21

Шановні учні та працівники нашого навчального закладу!!! Усі діти з великим нетерпінням чекають 19 грудня, а особливо діти в дитячих будинках, котрі в повсякденному житті обділені увагою та турботою, для яких цей день – одна з небагатьох можливостей повірити у казку. У кожного з вас знайдеться для них іграшка або ж книжка. Адже, як писав Микола Сингаївський: «Лише на добро земля обізветься добром». Тож давайте спільною працею подаруємо Свято Миколая вихованцям дитячих будинків! Акція проводиться на добровільних засадах та триватиме до 16 грудня 2013 року. (Іграшки та книги ви можете приносити у кабінет № 9)

Щомісячний вісник Державного навчального закладу «Чортківське вище професійне училище» - «Alma Mater» розпочав своє існування у лютому 2009 року. Проходив час і газета зазнавала змін: змінювався погляд на її оформлення, мінялося наповнення, склад колективу, що працює над кожним із видань… та незмінним залишалось одне: бажання стати ближчими до кожного, чи то учня, чи то працівника нашого навчального закладу; приймати участь у формуванні моральної життєвої мотивації, активної громадської позиції, навичок поведінки в колективі і суспільстві; здійснювати формування гуманістичної культури особистості, здатності протидіяти проявам бездуховності.

ALMA MATER

3

Шановні учні нашого навчального закладу!

17 листопада у стінах нашого навчального закладу ми відзначаємо День Студента. Це свято відзначали багато поколінь, адже пора студентства – щасливий час! Сьогодні, дорогі юнаки та дівчата, ви ще в учнівських кабінетах і лабораторіях, маєте достатньо часу і можливостей здобути міцні знання, набути таких умінь, з якими ви були б поза конкуренцією на сучасному ринку праці, стали висококваліфікованими спеціалістами, повноцінними громадянами України, виправдали сподівання нашого народу. Ви гідно заслужили це свято. Насолоджуйтеся ж ним сповна, адже юність така швидкоплинна… Нехай її торжество буяє в цей день, не стримуючи почуттів і волі. Пам'ятайте, що всі сесії завжди здаються і колись згадаються милим спогадом. Божевілля молодості, планів і найсміливіших надій!

З повагою директор Державного навчального закладу “Чортківське вище професійне училище”

Іванілов Олег Валерійович

ALMA MATER

4

Новини нашого училища УВАГА! УВАГА! ОБРАНО НОВИЙ СКЛАД УЧНІВСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ!

12 листопада 2013 року в актовому залі нашого навчального закладу відбулася звітно-виборна конференція профспілкової організації учнів Державного навчального закладу «Чортківське вище професійне училище». У цьому заході взяли участь: - заступник директора з НВР – Дячок Михайло Антонович; - екс-голова профспілкової організації учнів – Шамрило Юрій Іванович; - методист навчального закладу – Нефьодова Ольга Петрівна; - викладач професійно-теоретичної підготовки – Візнюк Світлана Євгенівна; - актив навчальних груп. Конференція проходила у відповідності до такого порядку денного: 1. Вибори секретаря конференції профспілкової організації учнів ДНЗ «Чортківське ВПУ».

2. Вибори головуючого конференції профспілкової організації учнів ДНЗ «Чортківське ВПУ».

3. Звіт голови профспілкової організації учнів ДНЗ «Чортківське ВПУ» про роботу за звітний період.

4. Про обрання голови та казначея профспілкової організації учнів ДНЗ «Чортківське ВПУ», а також ревізійної комісії.

5. Обрання голів секторів учнівської профспілкової організації учнів ДНЗ «Чортківське ВПУ». За результатами проведеного голосування, рішенням конференції було обрано: голову профспілкової організації учнів ДНЗ «Чортківське ВПУ» Візнюк Світлану Євгенівну, викладача професійно-теоретичної підготовки; казначея профспілкової організації учнів ДНЗ «Чортківське ВПУ» Шамрила Юрія Івановича, викладача історі України; склад ревізійної комісії, до якого увійшли: Дячок Михайло Антонович, заступник директора з НВР; Ганиш Руслана, учениця групи № 23 та Мальований Богдан, учень групи № 21. Після виборів керівного органу профспілкової організації учнів ДНЗ «Чортківське ВПУ», було сформовано наступну структуру учнівського самоврядування, до якої ввійшли такі напрямки роботи секторів: навчальний; дисципліни і порядку; суспільно-корисних справ; соціального захисту учнів; творчого розвитку (культури і дозвілля); спортивно-масової роботи і туризму; інформаційний.

ALMA MATER

5

Новини нашого училища Головою навчального сектору обрано

Кйлид Одсанй, ученицю групи № 24. Основні завдання навчального сектору: організовує роботу, спрямовану на підвищення рівня навчальних досягнень учнів; допомагає у проведенні предметних тижнів, декад, місяців спеціальності, олімпіад та конкурсів професійної майстерності; разом із заступниками директора з навчальновиробничої роботи здійснює контроль за виробничим навчанням і практикою; забезпечує простір для ініціативи, творчості, самодіяльності учнів у навчально-пізнавальній діяльності та надає оброблену iнформацiю до інформаційного сектору.

Головою сектору суспільно-корисних справ обрано

Сливяд Ізинй, ученицю групи № 13. Основні завдання сектору суспільно-корисних справ: організовує трудові акції із озеленення, благоустрою території та проводить її прибирання; здійснює контроль над роботою по збереженню та охороні навколишнього середовища; проводить роботу щодо шефства і допомоги інвалідам, ветеранам війни і праці, створює волонтерські загони; проводить акції милосердя, співпрацює з товариством Червоного Хреста; висвітлює інформацію на загальноучилищних лінійках та через здійснення співпраці з інформаційним сектором учнівського самоврядування.

Головою сектору соціального захисту учнів обрано

Ільдів Оленй, ученицю групи № 34. Основні завдання сектору соціального захисту учнів: здійснює соціальний захист учнів з малозабезпечених сімей, сиріт, вносить пропозиції дирекції щодо допомоги учням цієї категорії; контролює діяльність училищної їдальні; здійснює рейди контролю за станом житлово-побутових умов учнів; бере участь в організації заходів з пропаганди здорового способу життя; організовує страхування учнів; перевіряє санітарний стан навчальних і виробничих приміщень, гуртожитку, їдальні.

Головою інформаційного сектору обрано

Ганиш Рйсланй, ученицю групи № 23. Основні завдання інформаційного сектору: здійснює контроль за випуском тематичних та предметних газет; організовує і проводить круглі столи, диспути, вечори запитань та відповідей, зустрічі з цікавими людьми, конференції; несе відповідальність за вчасний випуск щомісячного вісника “Alma Mater”, веде розподіл рубрик та тем, веде облік і контроль дописів та фотоматеріалів, що надійшли до друку; співпрацює з бібліотекарем навчального закладу та допомагає йому у організації виставок.

ALMA MATER

6

Новини нашого училища Головою сектору дисципліни і порядку обрано

Чееезиса Павла, учня

групи № 17.

Основні завдання сектору дисципліни і порядку: тісно співпрацює з головою профспілкової організації та заступником директора з НВР; сприяє підвищенню рівня культури поведінки; піклується про виховання в учнів свідомої дисципліни; здійснює контроль за дотриманням дисципліни і порядку, порядку в навчальних корпусах училища; координує роботу секторiв навчальних груп з дисципліни і порядку; здійснює контроль за відвідуванням навчальних занять учнями з неблагонадійних родин та учнями, що схильні до правопорушень; здійснює рейд-перевірки по запізненню учнями на уроки, санітарним станом жилих кімнат в гуртожитку та навчальних кабінетів; розглядає питання дисципліни окремих учнів; пропагує норми правил культурної поведінки в громадських місцях .

Головою сектору творчого розвитку обрано

Данильчйд Ольгй, ученицю групи № 33. Основні завдання сектору творчого розвитку: організовує змістовне дозвілля учнів з урахуванням їхніх інтересів; контролює систематичність екскурсійно-краєзнавчої роботи; співпрацює з музеєм навчального закладу; піклується про естетичне виховання учнів, розвиток їхніх художніх здібностей; керує проведенням культурно- масових заходів; допомагає в організації та проведенні загальноучилищних і групових вечорів, свят народного календаря, традиційних свят, розподіляє між групами та учнями доручення по підготовці цих заходів; допомагає в залученні учнів навчального закладу до гурткової роботи; висвітлює інформацію на загальноучилищних лінійках та шляхом співпраці з інформаційним сектором учнівського самоврядування.

Головою сектору спортивно-масової роботи і туризму обрано Бждназа

Івана, учня групи № 10.

Основні завдання сектору спортивно-масової роботи і туризму: залучення учнів до спортивно – масової і оздоровчої

роботи, туристичних походів, участі в спортивних секціях, змаганнях, спартакіадах (в т.ч. гуртожитку), святах «Я козачка твоя», «Козацькі забави», «Козацькому роду немає переводу», пропагує здоровий спосіб життя.

ALMA MATER

7

Підводимо підсумки

Місяць будівельних професій З 1 по 30 жовтня 2013 року в училищі проходив місяць будівельних професій. Місячники професій в ДНЗ «Чортківське ВПУ» є однією з форм роботи як педагогічних працівників, так і педагогічного колективу навчального закладу в цілому, які спрямовані на розвиток творчої особистості учнів, на формування їхнього інтересу до обраної професії, на стимулювання до роздумів, активного пошуку, дослідження, самостійного опрацювання додаткових інформаційних джерел. Місяць будівельних професій дає можливість започаткувати нові форми роботи, виявити здібних, обдарованих, талановитих учнів, оцінити рівень професіоналізму викладача та особистісний рівень розвитку учнів. Головними завданнями місяця будівельних професій в училищі є: забезпечити найсприятливіші умови для виявлення та розвитку творчого потенціалу обдарованих учнів; стимулювати учнів до активної творчої праці у процесі навчально-виробничого процесу; підвищити інтерес до профільних та інших предметів, поглибити знання учнів; сприяти навчальній, громадсько-організаційній, культурно-мистецькій діяльності учнів. Структура тематичного місяця будівельних професій формується та ретельно планується на засіданні методичної комісії. Місяць будівельних професій в ДНЗ «Чортківське ВПУ» включають: відкриті уроки теоретично та виробничого навчання, виховні заходи, виставки: рефератів, стінних газет, сучасних будівівельних інструментів, фото-звітів про навчання на виробництві. Протягом місяця в училищі було провендено багато цікавих заходів, а саме:

Майстри виробничого навчання групи № 20: Рудик І.Б. і Карпа І. Я. проводять відкрите виробниче навчаня по темі «Опорядження віконних укосів»

Викладач спецтехнології Паньків М.Д. проводить відкриту виховну годину на тему « Доброта »

Виховну годину на тему «Старість наших батьків – це наша старість» проводить майстер виробничого навчання групи № 10 Дуриш О.Б.

Виробниче навчання на тему « Підготовка каменеподібних поверхонь до оштукатурення», проводить майстер виробничого навчання групи № 10 Лісова Т.Я.

ALMA MATER

8

Підводимо підсумки

Виставка сучасних будівельних інструментів.

Виробниче навчання в групі № 25 на тему « Мурування стовпчиків за трирядною системою», проводить майстер виробничого навчання Костів М.М.

Учнями груп будівельних професій були випущені стінні газети.

Викладач Майсак А.О. організував виставку-конкурс на кращий реферат з технології штукатурних робіт.

Фотозвіт майстра виробничого навчання групи № 35 Костів С.П. про проходження виробничого навчання групи на виробництві.

Учні групи № 40 разом із майстром виробничого навчання Гуменюк О.В. виконали ремонт у будинку для дітей інвалідів «Лебедятко».

Урок виробничого навчання за професією:маляр, штукатур, плиточниклицювальник, проводила майстер в/н Бахур Т.Я.

ALMA MATER Підводимо підсумки Спартакіада училища з спортивних ігор Протягом жовтня 2013-2014 навчального року в нашому навчальному закладі проходила спартакіада училища з спортивних ігор. Спортивні змагання не тільки сприяють вихованню в учнів таких важливих рис характеру, як наполегливість, воля до перемоги, сміливість, колективізм, дружба, але й стимулюють учнів удосконалювати свою майстерність, краще оволодівати спортивними прийомами, безперервно підвищувати рівень всебічного фізичного розвитку, а це, в свою чергу, створює необхідні умови для досягнення високих спортивних результатів. Спартакіада включала такі спортивні ігри: великий футбол; міні-футбол; шахи; настільний теніс. Після проведення ігор, було визначено переможців: Великий футбол (приняло участь 16 команд): І місце – здобули учні групи №30. ІІ місце - збірна із учнів груп №40 та №45. ІІІ місце – розділили учні груп №25 та № 33. Міні-футбол ( прийняло участь 19 команд): І місце – здобули учні групи № 30; ІІ місце – учні групи № 12; ІІІ місце – учні групи № 24. Шахи (прийняло участь 19 юнаків та дві дівчини): - Юнаки: І місце – Хмельовський Роман (група № 11); ІІ місце – Винничук Олег (група № 23); ІІІ місце – Похила Петро (група № 13).

- Дівчата: І місце – Шип Наталія (група № 23); ІІ місце – Валіцька Аліна (група № 14). Настільний теніс (прийняло участь 16 команд юнаків та 7 команд дівчат): - Юнаки: І місце – Гульчак Мар’ян (група № 20); ІІ місце – Нечепорук Сергій (група № 23); ІІІ місце – Слободян Петро (група № 13).

- Дівчата: І місце – Останіна Наталія (група № 36); ІІ місце – Зозук Христина (група № 24); ІІІ місце – Ковальчук Світлана (група № 33).

9

ALMA MATER

10

Відзначаємо

16 листопада - Міжнародний День толерантності!

Будь-яка життєва ситуація – своєрідна перевірка на мудрість. Найяскравіше ця істина проявляється тоді, коли розв’язання проблеми потребує максимальної концентрації душевних сил. Зокрема, у стосунках між людьми. Коли, приміром, конфлікти з невеликих перетворюються на найскладніші. Здавалося б, дорослі люди цілком свідомо оцінюють свої вчинки, та подеколи мимоволі створюють такі конфліктні ситуації, розв’язати які їм самотужки не під силу. Відбувається це найчастіше там, де в людей бракує, а іноді й геть немає прагнення зрозуміти протилежну точку зору й поваги до чужої думки. Інакше кажучи, очевидна відсутність, так званого, толерантного ставлення до того, що різниться від твоєї думки, мови, культури. Як записано в Декларації принципів толерантності, прийнятій Генеральною конференцією ЮНЕСКО в 1995 році, цей термін означає «повагу, прийняття і правильне розуміння багатого розмаїття культур нашого світу, наших форм самовираження й способів прояву людської індивідуальності». Тому, в людини, що керується цими принципами, завжди є вихід – віднайти розв’язання своєї проблеми, точно вираховуючи всі можливі наслідки та мужньо долаючи труднощі, що постають. Бо в іншому разі спроба відмовитися від пошуків рішення, сховатися, втекти від самого себе означає, як правило, великі та марні страждання.

Ось найпростіший життєвий приклад. Дружили люди, довіряли одне одному, як раптом – осічка: не зійшлися в думках, не збіглися в оцінках. За цим іде образа. Хто правий, хто винний – важко сказати. Але ж обидва вони по-справжньому страждають, не сплять, шукають собі виправдання. Коли закінчується цей жах, починаєш розуміти, наскільки важливо не надавати значення дрібницям, не копирсатися в минулому, врешті, вдати, що нічого не сталося, потиснути одне одному руки і забути про все, що завдає прикрощів. Щасливий той, хто вміє пробачати й починати все з чистого аркуша. З цією якістю не народжуються, її набувають протягом життя. Комусь пощастить набратися мудрості у стінах рідного дому, хтось здобуватиме необхідний досвід у школі, а хтось «набиватиме гулі» тричі на день протягом усього життя. Парадокс полягає в тому, що людська мудрість накопичувалася століттями, але саме її завжди бракує людям, щоб зробити світ щасливим. Нажаль, доля людини не завжди складається так, щоб її життєвий досвід накопичувався з дитинства у рідній сім'ї.

ALMA MATER

11

Кодекс правил поведінки ЕТИКА СПІЛКУВАННЯ ВИКЛАДАЧА З УЧНЯМИ Головною моральною основою етики педагогічного спілкування має бути добре, гуманне ставлення до людей, яке включає повагу до особистості, співчуття, любов. Проявляти повагу до особистості, означає уважно ставитися до неї, виявляти довіру, справедливість, доброзичливість, увічливість. З повагою несумісні насильство, порушення прав і свобод, жорстокість, приниження. У ставленні до дітей надзвичайно важливо вміти поєднувати вимогливість і повагу. Співчувати дитині - означає поділяти її радість чи сум, захоплюватися її успіхами, жаліти у невдачах. З поняттям «співчуття» тісно пов'язане поняття «милосердя», що може бути визначене як діяльне прагнення допомогти кожному, хто має в тому потребу. Любов педагога до дітей - одна з головних передумов досягнення належної результативності виховання через те, що має величезну силу позитивного впливу. Якщо ж педагог не любить дітей, він не зможе захопити їх своїми інтересами, прагненнями, зрозуміти їхню душу. Чемність - форма взаємовідносин між людьми, яка включає в себе такі людські прояви, як уважність, готовність стати в пригоді кожному, хто цього потребує. У житті можуть зустрічатися ситуації, коли ми вимушені мати справу з людиною, котра з різних причин не заслуговує на повагу. Але це не дає нам права принижувати її. Треба за всіх обставин залишатися чемним. Чемність має декілька відтінків: коректність, люб'язність ґречність, делікатність. Коректність - це здебільшого офіційна, суха чемність, уміння «тримати себе в руках» у будь-яких ситуаціях, навіть конфліктних. Проявляти коректність - означає зберігати свою гідність і свого партнера зі спілкування. Люб'язність - чемність, у якій виразно проявляється прагнення бути приємним і корисним іншому. Люб'язна людина - це людина привітна, увічлива, з якою приємно вступати в контакт, вислуховувати її поради. Ґречність - вища міра вияву ввічливості, яка завжди має проявлятись у спілкуванні зі старшими людьми. Делікатність - чемність, що виявляється педагогом особливо м'яко, чутливо стосовно неврівноважених, уразливих, егоїстичних, навіть злих дітей. Часто це діти з проблемних чи неповних родин, де панують жорсткі взаємини, відсутній емоційно-позитивний мікроклімат. Тактовність - почуття міри, котрої слід дотримуватися у стосунках з іншими людьми. Для її належного прояву педагогові необхідно:  уміти відчувати ту межу, за якою в дитини, колеги чи в когось із батьків може виникнути образа;  не робити зауважень у присутності інших людей;  не ставити запитань, що можуть викликати біль у співрозмовника або поставити його в незручне становище. Тактовність - надзвичайно важлива умова та обов'язкова ознака педагогічної культури. Вона передбачає чутливість до переживань іншої людини і здатність рахуватися з нею по доброті, а не заради власного благополуччя. Точність - уміння цінувати своє слово, не кидати його на вітер, тобто виконувати те, про що обіцяли. Скромність - уміння зіставляти власну самооцінку з думкою інших, не переоцінювати себе, свою значимість.

ALMA MATER

12

Без цього вам не обійтись ПОРАДИ УЧНЯМ ПРО ТЕ, ЯК КРАЩЕ ЗАПАМ’ЯТОВУВАТИ НАВЧАЛЬНИЙ МАТЕРІАЛ «Ох, пам'ять моя дівоча!» - Часто приповідаєш ти, безуспішно намагаючись згадати адресу подружки або ж ім’я матері свого хлопця. Що вже говорити про теореми, формули, правила та інших неприємних обставинах, що вимагають автоматичного відскакування від зубів… Але все не так страшно, як здається. Головне, освоїти схему запам'ятовування. І ця стаття допоможе тобі в цьому. Вір - що ти можеш запам'ятати будь-який матеріал. Думки про природжений склероз відклади подалі і забудь про них назавжди. Пам'ятай, правильне самоналаштування творить чудеса. Заздалегідь внуши собі, що «Війну і мир» вивчити, як зуби почистити. Тобто, простіше нікуди. І все у тебе вийде. Головна умова продуктивного запам'ятовування - це потужна мотивація. Знання рідко бувають безкорисними. Тому, якщо мотивації ти не бачиш, значить, сама від себе її приховуєш. І даремно! Подумай про перспективи: зубриш неправильні дієслова - уявляй райське життя на Канарах, вчиш історію уявляй казкових принців, які захоплюються твоїм кругозором. Але мету «здам і забуду» краще не переслідувати. Якщо витрачати на щось час – то робити це потрібно якісно! Все ясно - зубріння користі не приносить. Тому, перш за все, розберися в матеріалі. Осмисли його і поясни собі зрозумілою мовою. Ти й не помітиш, як інформація сама закарбується в мозок. Нічого не бачу, нічого не чую. Важливо сконцентруватися на передметі вивчення та ізолювати себе від всіляких обставин, що можуть тебе відволікати. І не потрібно розповідати казочки про те,

що аська тобі не заважає, полірування нігтей не відволікає від конспектів, а включене MTV взагалі тільки допомагає зосередитися. Повторення - мати навчання. Незважаючи на те, що від цього твердження тебе пересмикує вже років 10, потрібно погодитися. Чим довше повторюєш інформацію, тим глибше вона забирається в голову. Важливо постійно представляти те, що повторюєш. Гра в асоціації. Твоя свідомість ні за що не погодиться пережовувати суху, прісну інформацію. Але це не привід кинути навчання і почати читати комікси. Просто всю інформацію, яку вчиш, намагайся асоціювати з яскравими спогадами й образами. Нехай ікси ходять в гості до ігреків. Катети заграють з бісектрисою. А «пре» і «при» «рубаються» в бадмінтон. Приводів для креативу предостатньо! Все й одразу. Підключи до процесу запам'ятовування всі види пам'яті. Зорову - малюй схеми, графіки, стрілочки. Не скупися на картинки - адже нерви, що ведуть від ока до мозку, у двадцять п'ять разів грубші, ніж від вуха. Рухову - переписуй головні тези. Слухову - читай матеріал по декілька разів і роз'яснюй його собі вголос. Не намагайся перехитрувати організм і три доби без сну просидіти за книгами. Так знання ні за що не осядуть в підсвідомості. Наукові експерименти показали, що під час сну включаються зони мозку, що відповідають за «запис», отриманої інформації. Так що солодкого тобі, передекзаменаційного сну.

ALMA MATER

13

А чи знаєте ви? ЧОМУ БУКВИ НА КЛАВІАТУРІ ВРОЗКИД А НЕ ЗА АЛФАВІТОМ? На перших друкарських машинках, винайдених Крістофером Шоулсом, букви на клавішах розташовувалися в алфавітному порядку, в два ряди. Крім того , друкувати можна було виключно заголовними буквами , а цифр 1 і 0 зовсім не було. Їх з успіхом замінювали літери "I " і " O " . Спочатку це всіх влаштовувало. Проте з часом , швидкість друку ставала все більше, і тоді у таких машинок виявилася серйозна проблема: окремі молоточки не встигали повертатися на своє місце і постійно зчіплювалися один з одним. Дуже часто спроби їх роз'єднати приводили до поломки машинок. А відбувалося це тому, що в англійському алфавіті дуже багато букв, що межують, використовувалися частіше

за інших (наприклад, pr, no). В результаті часто виходило так, що сусідні клавіші натискалися одна за одною, що призводило до зчеплення і заклинювання молоточків. . Виробники друкарських машинок зробили висновки і розробили клавіатуру, в якій букви, які часто використовуються в текстах, були розміщені подалі від вказівних пальців (адже до винаходу "сліпого" десятипальцевого методу, друкували, в основному, вказівними пальцями). Так з'явилася знаменита розкладка клавіатури QWERTY (за першими літерами верхнього ряду зліва направо) , яка використовується до цих пір . Вона й перекочувала на клавіатури комп'ютерів , хоча на них проблеми зчеплення важелів (молоточків) взагалі не існує.

ТОРКНЕМОСЯ ФІЗИКИ Ніщо не може горіти ще раз, якщо вже згоріло. Чорний колір притягує тепло, білий відображає його. Кнут видає клацання, тому що його кінчик рухається швидше за швидкість звуку. Бензин не має певної точки замерзання - він може замерзнути при будь-якій температурі від -118 С до -151 С. При замерзанні бензин не стає повністю твердим, скоріше нагадує гуму або віск. Яйце буде плавати у воді, в яку додали цукор. Брудний сніг тане швидше, ніж чистий. Граніт проводить звук у десять разів швидше повітря. Вода в рідкій формі має більшу молекулярну щільність, ніж у твердій . Тому лід плаває. Якщо стакан з водою збільшити до розміру Землі, то молекули, з яких вона складається, будуть розміром з великий апельсин. Якщо в атомах прибрати вільний простір і залишити тільки складові їх елементарних частинок, то чайна ложка такої "речовини" буде важити 5.000.000.000.000 кілограм. З неї складаються, так звані, нейтронні зірки.

ALMA MATER

14

Сторінка ерудита ЖАРТІВЛИВІ ЗАГАДКИ НА КМІТЛИВІСТЬ Загадка № 1 Якщо рівно опівночі іде дощ, то чи можно вважати, що через 72 години буде сонячна погода? Ні, - через 72 години знову буде 12 година ночі. Загадка № 2 Із гнізда вилетіло 3-и ластівки? Яка ймовірніть того, що через 15 секунд вони будуть в одній площині?

100% - адже 3 точки завжди знаходяться в одній площині. Загадка № 3 Яке колесо не крутиться правому повороті?

Ні так, ні так не правильно, оскільки жовток жовтий. Загадка № 9 Який кінь не їсть вівса? Шаховий

при

Запасне. Загадка № 4 Під яким деревом сидить заяць під час дощу? Під покрим. Загадка № 5 Коли сітка може витянути воду? Коли вода перетвориться в лід. Загадка № 6 На полиці поряд стоять два томи одного твору. Скільки сторінок знаходиться між 1-ю сторінкою 1-го тому та останьою сторінкою 2-го тому, якщо у першому томі 320 сторінок, а у другому 290 сторінок?

Тільки дві обкладинки, адже другий ..том стоїть справа від першого. Загадка № 7 Археологи знайшли монету, що датується 32 роком до н.е. Чи можливо це? Ні. Датування "наша ера" та "до нашої ери" почалося пізніше.

Загадка № 8 Як правильно казати: "Не бачу білий жовток" чи "Не бачу білого жовтка"?

Загадка № 10 Чим відрізняється кінь від голки? На коня спочатку підстрибуєш, а потім сідаєш, а на голку спочатку сідаєш, а потім підстрибуєш.. Загадка № 11 Чим відрізнається падіння з 1-го та 10-го поверхів? З 1-го - бум! - "аааа!" З 10-го - "аааа!"

- бум!. Загадка № 12 Микола йде до озера. Йому назустріч рухається клас із 25 учнів і два викладачі. Батьки 10 дітей беруть участь у прогулянці. П'ять матерів ще везуть своїх дітей на колясках. Викладач веде із собою собаку, а двоє дітей ведуть двох пацюків. Скільки ніг ідуть по дорозі до озера? По дорозі до лісового озера йдуть тільки дві ноги, ноги Миколи. Усі, кого він зустрів, вертаються з озера.

ALMA MATER

15

Стежинами рідного краю

ПЕЧЕРА Однією з найвідоміших печер Тернопільщини є – Млинки. Назва з’явилась приблизно у XIX ст. коли на місцевому струмочку побудували водяний млин. Через нього цю назву отримала спочатку річечка, а згодом і місцевий хутір. Згодом хутір приєднали до села, потічок забули, але назва залишилась, її отримала, випадково знайдена, печера… Печера, як і багато інших у цій місцевості є карстового походження і виникла через вимивання землі мільйони років тому коли тут знаходилось древнє, Скіфське море. Завдяки цьому цікавому явищу Тернопільщина вкрита густою мережею підземних лабіринтів, які тягнуться на сотні кілометрів і ніхто точно не знає скільки їх, куди вони ведуть і де починаються. Існує думка, що вони навіть з’єднані в одну безкінечну мережу де можна сховати цілу країну. Однак, повернемося до нашої печери Млинки. Вона починається 60 метровим Вхідним залом, який згодом розходиться на 4 основних тунелі. Через деякий час ці тунелі об’єднуються в один, однак спершу їх потрібно пройти. Починати варто з того який зветься лисячий. Назва його пов’язана зі скелетом лисиці, який колись тут знайшли, хоча якщо чесно, здається, що це натяк на те ким треба бути, щоб тут пройти. В печері частенько доведеться пролазити в маленькі щілини, повзати, видряпуватись і всіляко долати природні перешкоди. Якщо у вас вистачатиме сил оглядати пейзажі навколо, печера буде ще цікавішою.

МЛИНКИ Наприклад, на стінах знаходяться поклади вапняку, що утворюю наче маленькі морські хвилі. Подолавши вхід і невеликий зал сюрприз, ви повинні вибрати правильний з 5 маршрутів, правильний як завжди не помітний! Коли ви нарешті пройдете перший етап шляху перед вами постане просторий грот з кам’яним столом посередині. На стінах і стелі, під світлом вашого ліхтаря виграють кристалики гіпсу, а навколо відкривається велика кількість шляхів, які можуть завести вас куди завгодно. Попереду вас чекає цікаве дослідження глибинами печери, де вас чекає як справжній пластунський вишкіл, так і прекрасні витвори тисячолітньої природи – сталактити і сталагміти. При електричному світлі всі ці чудеса печери, звиклі до вічної темряви, блистять і сяють, наче радіють несподіваному гостю. Чому варто побувати на екскурсії у печері Млинки?

1. Це - пізнавально: можна побачити кристали, сталактити, пластинчастий гіпс, походити лабіринтами довгого підземелля.

2. Це - виклик: пересуватись печерою нелегко, адже потрібно протискуватись крізь щілини, повзати на животі, перелазити через кам'яні брили та долати розпори.

4. Це - чудовий відпочинок на вихідних для активних молодих людей.

ALMA MATER

16

Такі відомі й невідомі педагоги…

ПАНЬКІВ МАРІЯ ДМИТРІВНА 1. Шановна Маріє Дмитрівно, чому Ви вирішили стати викладачем? Провідну роль у виборі моєї життєвої стежини відіграли мої шкільні наставники: Катерина Яківна, Галина Яківна, Ганна Андріївна… Адже вони були талановитими, розумними та добрими – вчителями від природи. Проводячи урок, намагалися донести знання з того чи іншого предмету якнайкраще до кожної дитини і тим самим залишили прекрасні спогади про шкільні роки.

2. Які завдання, на Ваш погляд, покладаються на сучасного викладача? Завдання кожного педагога полягає не тільки у тому, щоб просто передати свої знання, а й у зацікавленні учня до навчання. Цього можна досягнути йдучи в ногу з сучасними технологіями та будучи не байдужими до життя молодого покоління.

3. Що є провідною ідеєю Вашої роботи? Провідна ідея моєї роботи: не залишити жодного учня своєї уваги.

4. Що найбільше Ви цінуєте у своїх учнях? Найбільше у своїх учнях я ціную щирість та відвертість.

5. Сформулюйте коротко: «Найбільше щастя для мене, коли …» Найбільше щастя для мене - бачити у своїх учнях продовження себе. Спостерігати як в їхніх очах зароджується іскра думки, як вона розгоряється і як цей вогонь переплавляє думку в слово, коли вони пізнаючи незнане, виходять з класу, промовляючи такі очікувані слова: «Дякуємо за Вашу працю».

6. Яке Ваше педагогічне кредо? «Твори добро – та нагород за це не вимагай!».

7. Пригадайте, будь-ласка, про що Ви думали, йдучи на перший урок? Щоб учні не побачили у моїх очах та діях сумніву і невпевненості у собі.

8. Чи виникають у Вас конфліктні ситуації при спілкуванні з бітьми? Які Ваші дії у разі їх виникнення? Звичайно я намагаюся не допустити виникнення конфліктних ситуацій. Та якщо обставини складаються таким чином, що її не уникнути, то мої дії спрямовані на переведення конфлікту у розряд проблеми, яка підлягає обговоренню та вирішенню.

9. Яку настанову Ви б дали випускникам нашого навчального закладу? За будь-яких умов і обставин, залишатися людьми, адже це мистецтво, що найвище в світі.

ALMA MATER

17

Дізнайся все про свою особистість КОЛІР ОЧЕЙ І ХАРАКТЕР ЛЮДЕЙ Астрологи шукають все нові й нові способи дізнатися характер людини по самих різних ознаках. І, звичайно, без їхньої уваги не залишилися очі. Як відомо, очі людини – це дзеркало її душі. В очах відображаються особливості характеру, минулий досвід і навіть інтелектуальні здібності людини. По очах завжди можна визначити внутрішні переживання, відтінки емоційних станів і настрій, судити про почуття людини і душевні якості. Поговоримо про те, як той або інший колір очей впливає на наш характер. За допомогою цих знань ви можете не тільки краще розібратися в собі, але і глибше розбиратися в людях. До того ж, це зовсім не складно - колір очей завжди видно. Потрібно лише правильно визначити колір і відтінок. Є прості правила - чим більше насичена і інтенсивна пігментація тіла, а, отже, і колір очей - тим сильніше виражені в людині пристрасті, яскравості, сили, енергії і активності. Чим світліше колір - тим романтичніша і раниміша душа. Чим більше кольору в райдужці - тим більше цікава і творча особа. Чим тепліше відтінок очей - тим ніжніша людина. І, навпаки - чим холодніший колір очей - тим більш холодний характер. Поговоримо про це детальніше.

Зелені жчі Зеленоокі люди відрізняються напористістю, витривалістю, упертістю, стабільністю, твердістю, принциповістю і цілеспрямованістю. Схильні до наполегливої праці, якщо намітять мету - йдуть до неї, не дивлячись ні на що, наполегливо долаючи всі перешкоди на шляху. Хороші організатори, мають авторитет. Ним, як і всім світлооким, не вистачає енергії і життєвих сил. Вони не дуже прагнуть до лідерства, але хочуть бути поважаними і кращими професіоналами в своїй справі. І часто їм це вдається. Реалістичні, справедливі, все ретельно зважують і уміють знайти правильний вихід з ситуації. Акуратні, строгі, коректні, не багатослівні. Таємничі і загадкові - зараз вони одні, а завтра - зовсім інші. Тонко відчувають людей, хитрі, виверткі, але можуть бути підступні. Конфліктів вважають за краще уникати, уміло маніпулюють людьми. Бувають м'якими, чим можуть користуватися не зовсім добросовісні люди. Проте, на голову сідати їм не можна - вони горді і подібного відношення не пробачають. У стосунках постійні, здатні на вірність. Але тільки у випадку, якщо знайдуть свій ідеал і по-справжньому закохаються. А це непросто адже до себе і людей вони пред'являють високі вимоги, прагнуть до досконалості, і таких же партнерів шукають. Не дивлячись на зовнішню незалежність, витриманість і строгість, вони дуже ніжні, добрі, ласкаві й вразливі у відчуттях. По характеру схожі на кішок. Ззовні - неприступні і незалежні, але тільки до тих пір, поки немає довіри.

Казі, чжзні жчі Це активні, пристрасні, імпульсні, енергійні люди. Азартні, заповзятливі, ініціативні вони не можуть сидіти на місці. Їм весь час потрібно досягати якихось вершин. Вони владні, за вдачею - лідери. Мають гарячий темперамент, сексуальні і чутливі. Випромінюють чарівливість і тепло. Уміють подобатися. Обожнюють знаходитися в центрі уваги, багато хто з них вважає це само собою зрозумілим. Їм важливо у всьому бути першими. Але за це вони вимагають постійного схвалення, інакше навіщо прагнути вперед, якщо це ніким не визнається? Відрізняються конфліктністю і запальністю. Бувають агресивні. Але найчастіше образи забувають швидко. Упевнені в собі, рішучі, безстрашні. Дотепні і товариські, легко сходяться з людьми. Влюбчиві. До людей відносяться

ALMA MATER

18

Дізнайся все про свою особистість вибірково - кого люблять - тому повезло, кого ненавидять - тому не позаздриш. Чим темніший колір очей - тим більше виражені всі ці якості.

Свіилж-дазі, гжзіхжві жчі Люди з світло-карими очима мають зовсім інший характер, ніж володарі темно-карих очей. Чим світліша радужка - тим більше нерішучості, замкнутості і сором’язливості в людині. Часто такі люди вдаються до марень і мрій, вважаючи за краще їх активній дії. Схильні до ліні, пасивності. Вони вразливі і ніжні, образливі і чутливі. Відрізняються працьовитістю, скромністю, поступливістю, надійністю і старанністю. Можуть мати практичний склад розуму, хоча іноді все ж таки літають в хмарах. Не дивлячись на зовнішню сором’язливість, м'якість і податливість, в душі вони досить уперті і прагнуть все одно все робити по-своєму. Якщо вони спираються тільки на себе, то можуть досягти великих успіхів в житті. Їм необхідно вчитись у темнооких рішучості і впевненості в собі, і все буде відмінно.

Бладиині жчі Це романтики і мрійники. Багато марять про любов. Часто надумують відчуття, фантазують. Жінки віддають перевагу красивим галантним залицянням з боку чоловіків. Ранимі і чутливі. Їх легко зачепити, причому образи вони пам'ятають довго. Всі приймають близько до серця. Можуть дуже сильно переживати, впадати в депресії. Схильні до частих змін настрою, капризів. Проте, при всій свій сентиментальності, великої глибини відчуттів у них може не виявитися. Блакитний колір відноситься до холодних кольорів, і, чим більш крижаний відтінок, тим менше тепла в душі такої людини. Блакитноокі бувають холодні і навіть жорстокі. До того ж, під вплив настрою, нерідко бувають дратівливі і гнівливі. Багато що залежить від їх симпатій і антипатій. У стосунках бувають непостійні, люблять різноманітність. Часто скромні і вимогливі до себе. Наполегливі і цілеспрямовані. Добросовісні, щедрі, швидко орієнтуються в обстановці. Блакитні очі часто бувають у талановитих в мистецтві людей, творців, винахідників, естетів. У них хороша фантазія і розвинена уява. Люди з темно-блакитними очима відповідають перерахованим характеристикам в більшій мірі. Якщо блакитні очі мають злегка помітний теплий відтінок (наприклад, у представників теплої колірної гамми - Весна або Осінь), то така людина здатна на велику глибоку любов і має поступливіший і постійний, легкий характер.

Сині жчі. Синьоокі - привабливі, емоційні, чутливі, сентиментальні і романтичні. Здатні на велику пристрасть, можуть сильно закохуватися. Але і вимоги до партнера пред'являють великі. Синій колір - це поєднання холодного і насиченого відтінків, тому емоційність синьооких знаходить своє віддзеркалення не тільки в палкій любові, але і в несамовитій антипатії - якщо їм хтось не подобається, вони здатні довго і наполегливо вести з ним війну. Вони безстрашні, нерідко лізуть на конфлікт, рухомі емоціями. Навіть якщо це їм шкодить, і не є практичним. Адже керуються вони відчуттями. Можуть бути суб'єктивні. У всьому шукають правду і справедливість. Гордовиті, зарозумілі, конфліктні, злопам'ятні. Вони - завзяті сперечальники. Сильні, рішучі люди. Здібні до авантюр. Можуть бути лідерами, але більше тіньовими. Їм необхідно вчитися ретельніше продумувати свої вчинки і не піддаватися імпульсним діям під впливом емоцій. Також потрібно бути чуйнішими, лояльнішими і великодушнішими по відношенню до інших.

ALMA MATER

19

Посміхнись 

З абетки педагогів

кваліфікації, марно (Продовження. Початок упідвищення попередньому випуску.) Ініціатива. Це коли сам вигадав щось цікаве. Сам втілив. Сам себе проконтролював. Врахував і виправив помилки. І в найкращому випадку – вам за це нічого не буде. Навіть похвали. Йога. Часом так і хочеться когось взяти і скрутити в позу трійного лотоса – нехай самостійно досягає просвітлення й не заважає проводити урок. Але етика педагога… вдихнули – видихнули, і знову в полум’я битви. І тільки спинившись за порогом дому, приймаєте повну Шивасану (поза відпочинку й повного розслаблення). Комп’ютер. Був час, коли слово «вікно» означало лише отвір у стіні, де вставляють раму зі склом. А почувши слово «миша», кожна поважна пані з лементом миттю залітала з ногами на стілець. Хто зараз миє вікна, названі WINDOWS, хто боїться тих мишей? Комп’ютери полегшили нам життя й багато чого навчили. Спочатку молодших, а потім і літніх. Вони поселилися в наих житлах, потіснивши найдорожче – телевізор. Вони працюють замість нас, а ми тільки спрямовуємо їх мишею, яка не кусається. Любов. Незважаючи на погодинне навантаження, класне керівництво та ремнот кабінетів, вона повинна у вас бути! Справжня, велика, до безтями! Із шаленими ночами, солов’їними співами, палкими зізнаннями та спільними мріями (але тільки після перевірки зошитів!). Мотивація навчання. Ніхто достеменно не знає, що це за «звір», але старанно вивчають цей термін п’ять років в інституті й потім регулярно на курсах

витрачають папір, доводячи в письмовій формі всім інспекторам, що «і ми, Химко, люди!». Володіння терміном на якість уроків не впливає! Незадовільно. Єдина оцінка, яку ставлять саме для того, щоб потім виправити. Вона справляє жахливе враження, але живе не довго, максимум – до кінця семестру! Прогули. Невеликий практикум з криміналістики, де класний керівник на пару з майстром виробничого навчання проводить почеркову експертизу записок «від батьків», вислуховують версії про щоденні ДТП, НП, техногенні й екологічні катастрофи, які трапляються дорогою в училище. Списування. Свідчить про те, що учні засвоїли матеріал не так, як ви би того бажали. З іншого боку, у вас дружня група, де відмінники не покидають товаришів у біді, а дають списати. Це хоча й антипедагогічно, зате по-людськи. Триторія (приучилищна). Урочисте прибирання збігається з травневими й іншими святами і є святим обов’язком учителя та учнів (доброго здоров’я тому, хто це вигадав!). Час від часу поширюється з останніми розпорядженнями СЕС та дирекції. Синонімічний ряд: «терміново», «титанічний труд», «танталові муки», «тонка талія» (необхідне підкреслити). Урок. Умовна одиниця буття викладача. Життя поділяється на: «готуюся до уроку», «проводжу урок», «урок

ALMA MATER закінчено». Нарешті можна піти додому,

20 отримано. А уявіть собі такий текст:

Посміхнись  щоб… готуватися до наступних уроків! Фонд училища. Зовсім не стосується навчально-виховного процесу й повинен бути справою держави! Ми переконані в цьому! Отже ніяких: «Шановні, вибачте, що ми до вас звертаємося…» На жаль, держава нашу думку не поділяє! Хочу! Ніколи не зупиняйтеся у своїх бажаннях: чи то кар’єра, чи освіта, подорожі, спілкування, кохання чи інші задоволення! Жага до нового тримає нас в томусі. Цінні вказівки. Виявляються не дуже цінними, коли ми їх отримуємо, і майже безцінними, коли даємо самі! Парадокс. Чоловік. Як підвид чоловік учительський розумний (дурнів не тримаємо!). Носить на руках не тільки вас, але й ваші зошити, підручники, парти (у разі необхідності). Власноруч уміє робити все й робить це із задоволенням (і в дома і у вашому училищі також!). Усе життя вважає, що йому пощастило з вами. А хіба ж ні?! Шпаргалка. Виготовлення якісних шпаргалок – це мистецтво (а іноді навіть чаклунство, бо підручник (!) розміщується на 20-30 клаптиках паперу). Потребує терпіння та уваги. Тренує пам'ять. Розвиває вміння виокремлювати головне й систематизувати знання. Виявляється, що найбільшу користь приносить учневі власне процес створення (поки переписував – запам’ятав). Рекомендації щодо написання вже розробляє Міністерство освіти. Що, ще ні?! Дивно! Міністри теж, здається, навчались у школах і ВНЗ… Щоденник. Праобраз SMS-спілкування. Записи стислі та місткі: «Ваш син не працює на уроці!», «Наталка пропустила без поважної причини 8 занять!», «Прошу батьків прийти до школи! Терміново!». Підпис батьків як повідомлення, що SMS

“Шановний абоненте (учень)! Протягом останнього місяця ви поповнили свій рахунок тільки на 2 умовні одиниці (отримав самісінькі двійки!). Негайно поповніть рахунок хоча б на 10 умовних одиниць. (Коли ж ти візьмешся за навчання належним чином!» Юність. Учительський стан душі. Якщо помітили, що він почав змінюватися, негайно вирушайте з групою у подорож: відкривати «нові землі», співати пісні, збирати квіти, мріяти… і не старіти. Я. Яке щастя, що Я у себе є! Найголовніша, найрозумніша, найчарівніша! А якщо дзеркало «каже» щось не те, то це його особисті дзеркальні проблеми! ____________________________ Мама Вовочки - вчителю: - Мій Вовочка - геній. У нього стільки геніальних ідей, правда ж?

- Так, особливо коли справа доходить до уроків хімії. ____________________________ Приходить син "нового українця" до батька і каже: - Тату, ти мені обіцяв дати одинадцять доларів, якщо я отримаю "п'ять" із математики. Так ось, учоpа вчителька мені поставила "тpи", а сьогодні - "два". Разом буде "п'ять". Давай обіцяні бакси!

- Hема базаpу, - відповідає батько і дістає гроші. - Ось тобі один долаp, а ось ще один. Разом - одинадцять! Вчи і далі так математику, синку!

ALMA MATER

21 .

Вітаємо!

Від щирого серця вітаємо іменинників! Джумак Галину Петрівну (03 листопада) Нефьодову Ольгу Петрівну (10 листопада) Бондю Віктора Андрійовича (14 листопада) Українець Ольгу Павлівну (16 листопада) Матвіїв Мирославу Ярославівну (17 листопада) Топольницького Михайла Ізидоровича (19 листопада) В’юник Тетяну Мирославівну (20 листопада) Бегман Лесю Іванівну (20 листопада) Гермак Людмилу Вікторівну (22 листопада)

На струнах осінь пісню підбира, А ми сьогодні з щирістю й любов’ю Бажаєм довгих років і добра, Багато радості та доброго здоров’я. На довгий вік, на многії літа, На шану від людей, тепло родинне, Стелися, доле, крізь усе життя Лише добром для доброї людини. Всіх благ земних ми Вам бажаєм за вдачу людяну й просту, всі квіти світу ми даруєм за серце щире й теплоту. Хай праця радість лиш приносить, А в дім – достаток і тепло, Хай доля високо підносить Надії світлої крило. Хай лік рокам ведуть зозулі Ще довго-довго на землі, Нехай же Вас всі біди обминають, Щоб хліб святий був завше на столі. Нехай Господь Вас охороняє, Матір Божа здоров’я посилає.

ALMA MATER

22