2020 un año desafiante

N EDICIÓIA L C E P ES

Periódico de la Universidad Autónoma de Nuevo León l Año 25 l Número 318 l Octubre 2020

La UANL celebró 87 años de vida con eventos académicos y culturales que se desarrollaron de manera virtual.

2020

UN AÑO DESAFIANTE

Rogelio G. Garza Rivera Rector

Foto de portada Daniel Zamora

Santos Guzmán López Secretario General Héctor Alvarado Lumbreras Director de Comunicación Institucional Esperanza Armendáriz Chávez Editora Guillermo Jaramillo Norberto Coronado Luis Salazar Eduardo Redríguez Redacción Blanca Medina Viezca Eduardo Loredo Rivera Efraín Aldama Villa Daniel Zamora José Luis Macías Nicanor Jonathan Monsiváis Colaboradores Diana Alonso Palacios Corrección Eliana Cuéllar Diseño Editorial Arturo García Salinas Distribución Vida Universitaria, Año 25, Nº 318, octubre de 2020. Fecha de publicación: septiembre. Periódico mensual editado y publicado por la Universidad Autónoma de Nuevo León a través de la Dirección de Comunicación Institucional. Domicilio de la publicación: Ave. Universidad s/n, Ciudad Universitaria. San Nicolás de los Garza, C.P. 66455. Teléfono: + 52 81 83294120.

Fax: +52 81 83294095. Editora Responsable: Esperanza Armendáriz Chávez. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Vida Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2009- 061214314100-101, de fecha 12 de junio de 2009. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,957, de fecha 9 de septiembre de 2010, concedido ante la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación. ISSN 2007-8455. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: 1,170,278. Tiraje: 10,000 ejemplares.

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Celebra la Máxima Casa de Estudios de Nuevo León un aniversario más, destacando el aporte de maestros y alumnos para hacer exitosa la implementación de la Estrategia Digital UANL. POR NORBERTO CORONADO

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e manera especial, la Universidad Autónoma de Nuevo León celebró 87 años de su fundación y lo hizo de forma virtual a través de sus distintas plataformas digitales, las cuales han permitido que la vida universitaria siga adelante.

El Rector Rogelio Garza Rivera, acompañado de todos los directivos y secretarios de la UANL, dio el mensaje de aniversario a toda la comunidad universitaria que se conectó para celebrar a la Universidad.

“Es un día de júbilo para la gran comunidad de la UANL, 87 años de trabajo transformación y trascendencia formando profesionistas”, mencionó.

Garza Rivera recordó el mensaje del humanista Raúl Rangel Guerra, palabras que se mantienen vigentes en la actualidad.

“La Universidad es la Institución que mejor sirve a la sociedad porque cumple con el ejercicio de la inteligencia, el desarrollo de las facultades de las personas y la expresión de la fuerza transformadora de la cultura mediante las artes, la ciencia, humanidades y esta visión prevalece hasta nuestros días”, señaló.

El Ejecutivo Universitario también habló de la Visión UANL 2030. Según esta propuesta se espera que la Universidad sea reconocida por ofrecer una educación de calidad a nivel mundial.

“Nuestra Visión 2030 aspira a ser reconocida por ser una Universidad de clase mundial, comprometida por ofrecer una educación de calidad para toda la vida, incluyente y equitativa, innovadora en la aplicación del conocimiento, que trasciende por su responsabilidad social y aportaciones a la transformación de la humanidad”, afirmó.

El funcionario reconoció el trabajo de más de siete mil profesores, personal directivo y a todos los involucrados que hicieron posible el éxito de la Estrategia Digital UANL, así como al elemento más importante, los más de 200 mil estudiantes.

Asimismo, celebró a los universitarios ilustres que dieron vida a la Universidad. Honró su legado con la siguiente frase “La herencia intelectual, científica, humanista y cultural, es el faro que nos guía ante los desafíos presentes y futuros”, sentenció.

Para finalizar su mensaje, el Rector de la UANL felicitó a la comunidad universitaria y los exhortó a seguir trabajando para el beneficio de la comunidad.

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UANL: 87 años de transformar al país

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Narran académicos europeos experiencias ante la pandemia Directivos y académicos de diversas insituciones europeas comentaron las adversidades a las que se enfrentaron ante el encierro y la manera en la que se llegó a un consenso entre alumnos y docentes para adaptar los programas teóricos y prácticos de las currículas.

POR NORBERTO CORONADO

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a Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (FIME) organizó el Webinar “Estrategias y retos para afrontar la educación superior en ingeniería después de la pandemia” con directores de instituciones de educación superior en el área de ingeniería de España, Francia y Reino Unido.

El catedrático de FIME, Rafael Colás Ortiz, moderó la mesa. El webinar tuvo como invitado al Director de Programas de Posgrado en Metalurgia Avanzada y Materiales Aeroespaciales en la Universiada de Sheffield, en el Reino Unido, Eric Palmiere.

También participó el Fundador del equipo de Investigación Interfaces, Electroquímica y Energía, del Instituto recherche de Chimie Paris, Chimie Paris Tec, PSL Research University, Michel Cassir; y el Director de la Escuela de Ingeniería Industrial y Aeroespacial de Toledo, Universidad de Castilla-La Mancha, Fernando Castillo García.

Los directivos platicaron las experiencias de cómo sus instituciones sobrellevaron la contingencia, el cambio a la educación en línea y la forma paulatina en la que los estudiantes han regresado a las aulas y laboratorios.

ESPAÑA Y FRANCIA: CONCILIADORES CON TRABAJADORES Y ALUMNOS Para los doctores Fernando Castillo y Michel Cassir una clave para salir adelante con las clases en línea y el trabajo fue la conciliación que hubo entre trabajadores y alumnos de las instituciones.

“Son tiempos difíciles para la Universidad CastillaLa Mancha, colindante a Madrid, núcleo de la pandemia.

Nos ha costado, pero en la parte docente conseguimos sacar las clases teóricas; las practicas no, muchas fueron canceladas. Fue una conciliación con los estudiantes y maestros porque tampoco podíamos aumentar las horas de trabajo.

FALTÓ PRÁCTICA A LOS ALUMNOS Incluso cuando salieron adelante en la impartición de las clases, Eric Palmiere considera que faltó la experiencia práctica para los alumnos de esta generación.

“A partir de marzo cerraron las escuelas y eso impactó a los de carrera; las movimos a lo virtual. Lo

más problemático fueron sus proyectos en metalurgia.

Había experimentos que no se podían hacer y eso creó problemas que teníamos que superar porque ellos [los estudiantes] debían presentar sus reportes en tiempo y forma.

“Lo desafortunado fue que no pudieron tener toda la experiencia que debieron, para los que estaban empezando o a mitad de sus cursos fue sin el acceso a los lugares de prácticas. Hicimos lo que pudimos en línea con modelaje intentando usar sistemas computacionales para superar y llenar los espacios”, señaló Palmiere.

Mencionó que los laboratorio abrieron en julio con medidas de seguridad completas. Aplicaron protocolos para que entraran con capacidad reducida y se expandieron las horas para que asistieran en secuencias separadas los alumnos.

El Webinar “Estrategias y retos para afrontar la educación superior en ingeniería después de la pandemia”, organizado por la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, formó parte de los eventos con motivo del 87 aniversario de la UANL.

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“El máximo inconveniente fue el trabajo práctico y los trabajos de grado; y el segundo, los sistemas de evaluación. Parecía sencillo pero la evaluación nos costó.

No fueron los adecuados”, consideró Castillo García.

Para Michel Cassir la experiencia en su universidad fue buena por tener una comunidad de alrededor de 800 personas entre estudiantes y personal, lo que facilitó la comunicación y el diálogo.

Ambas instituciones llevaron a cabo cursos obligatorios para trabajadores sobre los cuidados que deberían de tener para prevenir el contagio del COVID-19 y esos mismos cursos fueron promovidos para los alumnos.

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Dan empresas soluciones para reactivar economía mexicana La Universidad Autónoma de Nuevo León cerró los Webinars Series con la Conferencia Magistral “Cómo lograr una recuperación económica efectiva”, de Carlos Salazar Lomelín del CEM. POR NORBERTO CORONADO

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l presidente del Consejo Empresarial de México (CEM), Carlos Salazar Lomelín, comentó que presentarán ante el Presidente de la República, Andrés Manuel López Obrador, un plan de cinco acciones para reactivar la economía mexicana, deteriorada por la pandemia del COVID-19.

Esta propuesta se discutió en la Conferencia Magistral “Cómo lograr una recuperación económica efectiva” como parte de los Webinars Series que realiza la Universidad Autónoma de Nuevo León.

“La primera acción es estimular el consumo de una mejor manera; hacer todo lo posible mediante el fomento de descuentos y otras acciones. La segunda es organizarnos para regresar a las actividades productivas y flexibilidad a la autoridad, que reconozca las diferencias en las actividades de un Estado a otro”, explicó.

Como tercera acción, Salazar Lomelín pedirá a los empresarios de la banca habilitar mecanismos de financiamiento para que los comerciantes pequeños y medianos utilicen los créditos disponibles.

“Tenemos un acuerdo, como cuarta acción, con la Secretaría de Economía para que aterrice las distintas posibilidades que otorga el Tratado de Libre Comercio con Estados Unidos y Canadá”, apuntó.

Una quinta acción, con un plan ambicioso y necesario para el país, es resucitar el plan de infraestructura, propuesto por el CEM a inicios de año. El objetivo es movilizar proyectos de infraestructura y montos de

EL COMERCIO INFORMAL ES EL MÁS AFECTADO POR LA PANDEMIA El presidente del CEM mencionó que el sector más afectado ante la pandemia del COVID-19 es el comercio informal, porque cerca de 10 millones de este sector perdió su empleo desde el mes de abril.

“El sector formal perdió un millón de empleos; el informal cerca de 10 millones. Si el informal se une y paga impuestos tendrá muchos beneficios como el seguro, programas sociales y se vuelve sujeto de crédito. Son entidades que pueden provocar desarrollo”, comentó el directivo.

Agregó que de 56 millones de mexicanos en edad de trabajar, 35 millones están con el comercio informal y producen el 25 por ciento del Producto Interno Bruto, contra el 75 por ciento que produce el formal.

MÉXICO, PAÍS DE OPORTUNIDADES QUE HAY QUE CONCRETAR Salazar Lomelín invitó a todos los universitarios a que

sean partícipes del desarrollo de la economía del país, y que con su capacidad, educación y profesionalismo concretarán acciones que mejorarán las condiciones sociales.

“Un país no mejora sus condiciones sociales si no crece; necesitamos crecer, después necesitamos mecanismos que mejoren el crecimiento. México necesita crecer económicamente. “[Por la pandemia] más de 10 millones de mexicanos cruzarán la línea de la pobreza. La podemos modificar con base en preparación, voluntad, juntar intereses.

México tiene un gran futuro”, finalizó.

Al terminar la conferencia magistral, el Rector de la UANL, Rogelio Garza Rivera, agradeció la participación de Carlos Salazar Lomelín y le otorgó un reconocimiento por la conferencia dictada.

Con la Conferencia Magistral “Cómo lograr una recuperación económica efectiva” la UANL terminó la primera temporada de los Webinar Series, donde se registraron 15 seminarios virtuales sobre diferentes temas relacionados a la pandemia del COVID -19.

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inversión en un primer paquete y de forma constante alimentar proyectos que aceleren la economía nacional.

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Carecimos de

liderazgo mundial para enfrentar pandemia: investigadores

Los científicos de la UANL consideraron que los gobiernos debieron dejar en manos de la ciencia el gran confinamiento y el futuro pospandémico, esto se comentó en el Webinar “Visión y reflexiones de la investigación durante y después de la pandemia por COVID-19”.

POR LUIS SALAZAR

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arecía que era universalmente sabido que la ciencia y la investigación como ente generador de conocimiento son fundamentales para enfrentar una pandemia que no se vislumbraba, pero de la cual había antecedentes.

La inmensa mayoría de los gobiernos tienen su agenda y ejercen sus políticas públicas; sin embargo, no se imaginaban a lo que se enfrentaban.

Y quizá la ciencia sí.

Este es el argumento de cuatro subdirectores de investigación de la Universidad Autónoma de Nuevo León que participaron en el Webinar “Visión y

reflexiones de la investigación durante y después de la pandemia por COVID-19”.

La Secretaría de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico, que dirige el doctor Juan Manuel Alcocer, organizó la charla virtual el 23 de septiembre en el marco de las celebraciones del 87 aniversario de la UANL.

FALTARON MÁS COMITÉS Y EL MÉTODO CIENTÍFICO El doctor José Gerardo González, subdirector de investigación del Hospital Universitario “José Eleuterio

HUBO MUCHAS PANDEMIAS El Subdirector de Posgrado de la Facultad de Derecho y Criminología (FACDYC), Francisco Gorjón, consideró que la humanidad vive una situación que la ha llevado a un “gran confinamiento”, que la ha hecho ver y sentir

que no vive una pandemia en esquema de salud, sino varias pandemias.

“Vivimos una pandemia de seguridad, económica, política, procesos educativos, de organización social, de institucionalización. Creo que debemos ir más allá y pensar en la multidimensionalidad. Nos obliga ubicarnos en un contexto donde el gran confinamiento no era una variable”, señaló.

La postura del investigador es que hoy se debe pensar en el bienestar subjetivo, que es lo que afecta a las personas en particular, en el modus vivendi y en la paz que todos desean. Para lograrlo, dice, se requiere una gran reorganización.

“La pandemia ha generado una crisis en la falta de planeación, de estructuras, de liderazgos. Tenemos que reestructurarnos, necesitamos el cómo, cuándo, dónde; eso implica en cuanto a las ciencias sociales buscar respuestas”, propuso.

En la conferencia también participaron la Subdirectora de Investigación de la Facultad de Ciencias Químicas, María Elena Cantú, y la Subdirectora de Investigación de FACPYA, María de Jesús Araiza.

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González” y la Facultad de Medicina, consideró que la naturaleza humana reacciona ante lo desconocido con incertidumbre, miedo y sin reflexionar.

Sin embargo, plantea que una pandemia debe ser enfrentada por un líder con asesoría de un comité científico que marcará el rumbo de los problemas esenciales y las capacidades económicas para resolverlo.

“Las pandemias no son resueltas por los políticos, por los medios, por el bombardeo de las redes sociales.

Deben ser enfrentadas por una multitud de comités científicos de todas las disciplinas y cuyas conclusiones deben ser transmitidos por canales oficiales”, apuntó.

El doctor González destacó que la investigación que se ha hecho de enero a julio de 2020, a nivel mundial, indica que se publicaron 56 mil 534 artículos en revistas con arbitraje. Y que solo el 5 de junio aparecieron dos mil artículos sobre COVID-19 en medicina.

Y pensando en la pospandemia, el médico propone que las instituciones sanitarias y de ciencia muten al uso del método científico. Señala que la Facultad de Medicina tiene a sus 20 departamentos trabajando en proyectos propios sobre el COVID-19.

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Universidades deben fortalecer calidad educativa a pesar de COVID-19 Durante su ponencia “Gestión universitaria para la calidad educativa”, el Rector de la UANL, Rogelio Garza Rivera, señaló que la educación merece tratarse con la misma determinación que la salud y economía, porque la educación superior e investigación científica son las columnas sobre las que se construye una nación.

POR EDUARDO RODRÍGUEZ PALACIOS

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pesar del surgimiento de la pandemia por el COVID-19, el reto de las instituciones de educación superior es que la calidad educativa se deberá seguir fortaleciendo con la cultura de la evaluación, acreditación y certificación, con el uso intensivo de las herramientas y recursos digitales.

Lo anterior lo argumentó el Rector de la UANL, Rogelio Garza Rivera, durante su ponencia “Gestión universitaria para la calidad educativa” en el panel virtual “Importancia del aseguramiento de la calidad desde el punto de vista de la Agencia, la gestión universitaria y las políticas de Educación”, que se realizó en el marco del 87 aniversario de la Institución.

“El tema de la educación, sin duda, merece tratarse con la misma determinación que la salud y economía, porque la educación superior e investigación científica son las columnas sobre las que se construye la verdadera transformación política, económica y social de una nación”, puntualizó Garza Rivera.

Desde 1996, la Universidad Autónoma de Nuevo León comenzó con sus visiones a largo plazo a tener como programa prioritario garantizar la calidad educativa a nivel nacional e internacional, para asegurar los más altos estándares de calidad.

“Todas las universidades de México contemplamos el tema de la mejora continua, la evaluación y acreditación de los programas educativos”, aseguró el Rector de la UANL.

48 programas educativos de bachillerato en Nivel 1 del Padrón de Calidad del Sistema Nacional de Educación Media Superior.

30 programas educativos con Nivel 1, otorgado por los CIEES. 62 programas educativos con acreditación por organismos reconocidos por COPAES. 116 programas de posgrado con reconocimiento del Programa Nacional de Posgrado de Calidad del CONACYT. Reconocimiento de la SEP por contar con el 100 por ciento de la matrícula de licenciaturas que cursa programas de excelencia educativa.

Acreditación internacional UANL l En 2004 el programa de Ingeniero Civil obtuvo la primera acreditación internacional en la UANL otorgada por la Acreditation Board for Engineering and Technology (ABET) de Estados Unidos. l Hasta 2020 cuenta con 88 programas educativos con reconocimiento internacional de 21 agencias acreditadoras. l Cuatro programas académicos de la UANL cuentan con el sello de calidad internacional EUR-ACE: Ingeniero Administrador de Sistemas, Ingeniero Mecánico Administrador, Ingeniero en Manufactura e Ingeniero Mecánico Electricista. l Plan de Desarrollo Institucional UANL 2030. l Educación inclusiva, equitativa, integral y transformadora reconocida nacional e internacionalmente por su calidad. l Plan de acción de tres años de cada programa educativo para promover la mejora continua de su calidad educativa y de sus profesores. l Programas educativos evaluados por organismos nacionales e internacionales de reconocido prestigio, con fines de reconocimiento de su calidad, dando atención oportuna a las recomendaciones formuladas. l Nueva oferta educativa que satisfaga los criterios y estándares de organismos de evaluación y acreditación de buena calidad.

Organismos acreditadores en México l Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) – Creado en 1991. l Evalúa y acredita la calidad de los programas educativos de nivel superior del país. l Más de mil 200 académicos como pares evaluadores de todas las áreas disciplinares. l Además, realizan procesos de acreditación de la administración y gestión institucional de las instituciones de educación superior. l Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) – Creado en 2000. l Instancia autorizada por la SEP para conferir reconocimiento formal y supervisar a organismos acreditadores de programas académicos que se imparten en México. l 30 organismos acreditadores que poseen el reconocimiento del COPAES. l Actualmente, cuenta con cuatro mil 93 programas acreditados.

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Calidad educativa UANL a nivel nacional

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Destacan exigencias en certificaciones del T-MEC 12

El Director del Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales (CONOCER), Rodrigo Rojas Navarrete, exhortó a los universitarios a certificarse en alguna actividad con el objetivo de ser más competitivos y mejorar la productividad del país.

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a actividad laboral es una rutina de actividades específicas. Para que no se llegue a una monotonía, es importante realizar cursos y certificaciones para que los trabajadores tengan actualizaciones, sean más competitivos y mejoren su calidad de vida.

Esto lo señaló el Director del Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales (CONOCER), Rodrigo Rojas Navarrete, en actividad conmemorativa del 87 aniversario de la UANL. El directivo presentó la plataforma del Sistema Nacional de Competencias (SNC) en la charla “La importancia de las certificaciones ante los nuevos retos del T-MEC”. El Director de la Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales, Abraham Hernández Paz, moderó la plática.

“Lo que tratamos con las certificaciones es mejorar la empleabilidad, productividad y competitividad de las personas y del país”, mencionó Rojas, quien agregó que entre más ciudadanos estén certificados, más se ayudará al desarrollo del país.

Comentó también que el SNC cuenta con 317 comités de expertos que desarrollan temas de certificación, cuentan con más de mil 370 estándares de competencia, y han certificado a mas de dos millones de personas en México.

LA CERTIFICACIÓN ANTE EL TRATADO T-MEC La entrada del nuevo Tratado entre México, Estados Unidos y Canadá ha llevado al CONOCER a impulsar a todo aquel interesado en participar de alguna manera en este rubro y certificarse.

“El T-MEC representa una apuesta para incrementar

los niveles de bienestar económico y social de las regiones, privilegiando temas de anticorrupción. Y las certificaciones funcionan para que haya movilidad laboral y esas puedan ser válidas en Estados Unidos y Canadá”, comentó Rojas Navarrete.

Añadió que son herramientas estratégicas que responden al intercambio comercial, ya que actualizan y homologan la calificación del capital humano en la región.

BENEFICIOS DE UNA CERTIFICACIÓN Rojas Navarrete enumeró algunos de los beneficios para los trabajadores que buscan una certificación que van desde ser un documento validado por la Secretaría de Educación Pública, hasta un instrumento para trabajar en temas aduaneros.

“Se hace constar que están capacitados, que son competentes para realizar alguna actividad dentro del estándar de competencias, ayuda a salarios, superación personal, autoestima. Nos ratifica que somos más eficaces.

“Existen artículos dentro del T-MEC que señalan la importancia de que haya procedimientos adecuados para la selección del individuo, con el fin de mejorar el nivel y fortalecer los sistemas de trabajo y combatir el riesgo de corrupción”, comentó el funcionario.

Antes de finalizar la conferencia, Rojas Navarrete invitó a la comunidad universitaria a visitar la página del Sistema Nacional de Competencias y buscar una certificación.

Recomendó a los estudiantes de la Facultad de Ciencias Políticas -en su mayoría estaban conectados- que buscaran certificaciones como la de Relaciones Políticas, Verificación de Operación Aduanera, Liderazgo, Atención al Ciudadano, entre otras.

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COVID-19 impulsa un “Renacimiento” médico educativo

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La peste bubónica y la gripe española impulsaron cambios de época. Esta pandemia es un despertar de conciencia médica educativa, consideró el doctor Luis Eugenio Todd en el panel “El futuro de la educación médica: Reflexiones a partir del COVID-19”.

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POR LUIS SALAZAR

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omo ha sucedido con las grandes pandemias que han asolado a la humanidad, el COVID-19 es un “despertar de conciencias” en el plano educativo y, por supuesto, médico.

Dicho despertar y revolución del pensamiento tendría que nutrirse de la estrecha colaboración de las dos inteligencias de nuestros tiempos: la humana y la artificial.

Esa es la apuesta del doctor Luis Eugenio Todd para la Facultad de Medicina y la Universidad Autónoma de Nuevo León al participar en el panel internacional “El futuro de la educación médica: Reflexiones a partir del COVID-19”.

En la charla también participaron los doctores Richard L. Drake, Wojciech Pawlina y Hernán Ramírez

Vela. Rodrigo Elizondo Omaña moderó el evento; y el Director de la Facultad y el Hospital Universitario, Edelmiro Pérez, lo presentó.

educadores de medicina tienen una responsabilidad histórica en la suma de las dos inteligencias: “la de la revolución tecnológica y la del homo sapiens”.

EL DESPERTAR ES UNIR INTELIGENCIAS HUMANA Y ARTIFICIAL

UN HÍBRIDO DIDÁCTICO, ENTRE LO PRESENCIAL Y VIRTUAL

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El ex Rector Luis Eugenio Todd comentó que el SARS Cov2 hizo despertar la conciencia sobre en qué época vive la humanidad. Su posición es que la medicina, como institución humanista, debe unirse a la inteligencia artificial, robótica y cibernética.

“Es la época del renacimiento educativo y, por supuesto, educativo médico. Así como la peste hizo despertar el mundo hacia el Renacimiento; la Revolución Francesa o la Gripe Española, el COVID-19 nos sacude”, apuntó el fundador de la unidad renal del HU. El médico fue más allá en sus predicciones y señaló que los problemas serios de la civilización del siglo XXI, y que se van a acentuar, serán la depresión, la ansiedad y las adicciones.

“En medicina debemos tener una visión más amplia, más comunitaria. Tienen que aprender que lo virtual es para aspectos básicos, pero sin perder la clínica, la de ir a las comunidades o atender los problemas sociales y psicológicos que existen”, esgrimió.

El doctor Todd, coordinador del primer trasplante de riñón en Nuevo León, destacó que los médicos y

Los doctores Richard L. Drake, de la Case Western Reserve University en Cleveland, y el doctor Wojciech Pawlina de Mayo Clinic en Minnesota, ambos en Estados Unidos, apuestan por una educación en medicina que sea híbrida entre lo presencial y virtual.

Drake advierte que desde marzo trabaja en consolidar el mejor modelo áulico para sus clases de anatomía. Ha usado plataformas como el Zoom, pero es una materia difícil de llevar de manera virtual.

Llegó a la conclusión que, por ahora, le ha funcionado tener una clase para 800 alumnos y luego reunir a pequeños grupos de menos de 25 estudiantes.

En esos recursos coincide plenamente el doctor Pawlina. Él agrega que hay aspectos muy puntuales que aún no podrían ser virtuales, como las disecciones, pero para todo lo no necesario tienen que acudir a la virtualidad.

“En esta crisis los grupos pequeños y la interacción es buena. Como maestros médicos es una nueva manera de enseñar y tenemos que ver y analizar las nuevas soluciones, nuestra meta es prepararlos para lo que pasará después de la pandemia”, expuso.

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La Universidad Autónoma de Nuevo León, en el marco de su 87 aniversario, inauguró la Cátedra Alfonso Reyes en Madrid, en coordinación con la Embajada de México en Madrid y el Instituto Cultural de México en España.

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Inauguran Cátedra Alfonso Reyes en Madrid

POR GUILLERMO JARAMILLO

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a Cátedra Alfonso Reyes en Madrid, en palabras del Secretario de Extensión y Cultura de la UANL, Celso José Garza Acuña, es un instrumento multicultural y académico que sigue uniendo puentes entre México y España.

En septiembre de 2019, el Rector de la Máxima Casa de Estudios, Rogelio Garza Rivera, recibió una invitación de la Embajada de México en España para presentar un programa con toda la proyección cultural, académica y humanística de la UANL en Madrid.

Del 16 al 20 de septiembre de 2019 se preparó el programa “Desde el Cerro de la Silla, artes y letras de la Universidad Autónoma de Nuevo León en Madrid”.

En el marco del 87 aniversario de la UANL y el 70 aniversario de la FFYL, iniciaron los trabajos de la cátedra en una videoconferencia con la participación de Garza Acuña, el Ministro para Asuntos Culturales y Director del Instituto Cultural de México en España, Jorge F. Hernández; y el Director de la Capilla Alfonsina Ciudad de México, Javier Garciadiego.

Asimismo, estuvieron presentes la Directora de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL, Ludivina Cantú, y el Director de Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria, José Javier Villarreal.

“Cumplir con una de las funciones sustantivas de la UANL, la difusión de la cultura en beneficio de la comunidad universitaria.

“Para ello, crea espacios de diálogo que impulsan la comprensión de la cultura y sus diversas manifestaciones artísticas como el caso de la Cátedra Alfonso Reyes en Madrid, que quiere ser un espacio que promueva el conocimiento y difusión de la obra de Alfonso Reyes, la lectura de textos literarios, su reflexión crítica y su disfrute, el diálogo interdisciplinario entre las humanidades y las diversas manifestaciones del arte y la cultura, la generación de conocimiento de la obra de Alfonso Reyes y de la literatura en general a través de la investigación literaria.

“También quiere favorecer la formación académica de las y los estudiantes universitarios a través del conocimiento de la literatura. Promover la creación literaria e impulsar la lectura en general y la lectura de la literatura como otra forma para la comprensión del mundo y la generación de ambientes armoniosos y pacíficos”, señaló Cantú Ortiz.

UN REYES EN EVOLUCIÓN A través de la Cátedra Alfonso Reyes en Madrid, la UANL da testimonio de su voluntad política en relación con el desarrollo de las humanidades.

ESAS CALLES DE MADRID ¿Qué aprendemos nosotros de ese Alfonso Reyes mexicano en Madrid? Se preguntó Hernández y recordó su relación con Reyes por las mismas calles madrileñas.

“Cuando vine a España a tratar de hacer mi doctorado, yo quería ser Alfonso Reyes. Dejé las dietas y quise engordar para ser como él. Empecé a usar chaleco para ser como él.

“Lo que sí le copié fue que llegué a colaborar en periódicos y llegué a hacer traducción. Ser políglota no te hace universal; lo que te hace universal es cuando comprendes la literatura y entiendes la cultura ajena que se puede volver propia.

“Cartones de Madrid es una confirmación de que el ensayo rimbombante es el centauro de los géneros; en la realidad es pensamiento andante, el que va caminando, redactando sin tinta pero en la cabeza”, apuntó el novelista.

Es así como la UANL sigue con la construcción de edificios culturales alrededor del mundo, y qué mejor si es a través de la figura del Regiomontano Universal.

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Fotos: Efraín Aldama

Por su parte, el poeta Villarreal presentó un breve texto sobre la juventud de Alfonso Reyes, en el que destacó su inclinación por el mundo grecolatino, la lectura de la poesía francesa y de Goethe, así como su capacidad para relacionarse con los personajes literarios y humanistas más importantes de su tiempo.

La cátedra se lleva a cabo con el apoyo de la Embajadora de México en Madrid, Carmen Oñate. Para Garciadiego, 1917 fue el año en que Reyes se consolidó como escritor con la publicación de tres de sus más importantes obras.

“Ese periodo entre 1914 y 1924 fue clave para la formación literaria de Alfonso Reyes. Reyes llega a Madrid con un solo libro publicado, Cuestiones estéticas, publicado en 1911. Libro de un joven erudito con una prosa muy alambicada de la que luego Reyes se va a arrepentir.

“Al llegar a Madrid con ese pasado, aprendió y se convirtió en un escritor profesional por las necesidades del caso. Aprendió a escribir a destajo.

“Sin embargo, estaba molesto porque no hacía obra propia, así que para mí 1917 es el año del desfogue porque salen Cartones de Madrid, Visión de Anáhuac y El Suicida”, señaló Garciadiego.

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Las guerras en México, asuntos de desigualdad: Ortiz Escamilla Desde la Independencia y hasta la guerra del narcotráfico tienen su origen en la desigualdad, consideró el doctor Juan Ortiz Escamilla, miembro de la Academia Mexicana de Historia y participante de la Cátedra Raúl Rangel Frías.

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a supervivencia y sobre todo la desigualdad han motivado todos los movimientos armados en México: la Independencia, la Reforma, la Revolución, la Guerra Cristera, la guerrilla urbana, el zapatismo y la guerra del narcotráfico.

México es un pueblo que ha luchado con y contra los colonizadores o libertarios, los conservadores o los liberales, los laicos y los cristeros, los potentados y los marginados. Todas son insurgencias que tienen un origen común: la exclusión de las clases populares.

Así lo explicó el doctor Juan Ortiz Escamilla, miembro de la Academia Mexicana de Historia, al participar el 24 de septiembre en la Cátedra Raúl Rangel Frías impartiendo la charla “Guerra y violencia en México. Pasado y presente”.

Ortiz Escamilla charló con el también historiador y Director del Centro de Estudios Humanísticos de la UANL, César Morado.

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LA JUSTICIA SOCIAL Y EL CAUDILLISMO “Los reconocimientos políticos de las clases populares y la religión están presentes desde la Independencia y hasta el triunfo de la República”, aseguró el investi-

gador del Instituto de Investigaciones Histórico-Sociales (IIH-S) de la Universidad Veracruzana (UV).

Para Ortiz Escamilla en todas las guerras surgen los caudillos que hacen justicia por su propia mano contra sus explotadores; es una constante en la historia de México a lo largo de su constitución como gobierno y Estado.

“Las personas se insurreccionan cuando no tienen otra opción de vida. La violencia la detestamos, pero a veces se hace necesaria. Se obliga a las personas a tomar las armas. No es que quieran; es que lo necesitan. Es un asunto de supervivencia”, arguyó.

El historiador recoge que las bases del estado nacional se sentaron cuando Juárez fusiló a Maximiliano. Luego, el porfiriato perfeccionó el monopolio de la violencia pero el norte de México no era tan religioso y gracias a Estados Unidos estaba mejor armado.

“El norte no era tan poblado y tuvo migraciones.

Por tradición de la época y por la cercanía con Estados Unidos, todos estaban armados. Eran sociedades acostumbradas al uso de la violencia. Las guerras contra los apaches, comanches, la guerra del Yaqui”, enumeró.

Lo ocurrido hace dos o un siglo no es muy distinto a lo que ocurre en México en los últimos 50 años. El giro de Estado benefactor por uno neoliberal y que desmanteló sus paraestatales también cosechó una efervescencia social que explotaría hasta estos días.

“Creo que la violencia que se vivió en esa época y la de esta época no es exclusiva de México; es de nivel mundial. Tiene que ver el cambio de sistema político de Estado benefactor al neoliberal”, expuso el historiador.

Su postura es que todo mundo puede hacer negocios sin consecuencias, límites y nada que lo impida. Hubo

un desmedido desmantelamiento de las empresas paraestatales al servicio del campo y se privatizaron las tierras y los recursos naturales.

“Los más afectados son los campesinos porque no tenían apoyos. Ese vacío que dejó el Estado lo va a cubrir el crimen organizado. Se va a empezar a dar un relación muy fuerte entre el crimen organizado, los campesinos y la sociedad”, acusó.

César Morado pregunta sobre Michoacán, lugar de origen de Ortiz Escamilla, la disputa de los distintos grupos delictivos y un Estado que intenta combatirlos pero con un sistema judicial deficiente.

“No tengo una respuesta. Porque los mismos delincuentes están metidos en la política. Lo vimos a la Tuta con el hijo del gobernador. El tema es estructural y con raíces más profundas que venimos arrastrando hace 30 años. No es de solución inmediata”, apuntó.

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DESTRUCCIÓN DEL CAMPO, NEOLIBERALISMO Y NARCOTRÁFICO

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Invitan a conocer la historia de la UANL Los especialistas en la materia Juanita Garza Cavazos, Óscar Flores Torres y Jesús Ávila, señalaron que los jóvenes universitarios de la actualidad deben saber que la intención de la historia es comprender el presente y que esta accesibilidad en las universidades se debe a una lucha en 1960.

POR EDUARDO RODRÍGUEZ PALACIOS

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a historia de la Universidad Autónoma de Nuevo León es demasiado rica desde su nacimiento oficial en 1933, pero ¿qué deben saber de la UANL los alumnos de la actualidad? Esta fue la pregunta que se hizo el 25 de septiembre en el conversatorio virtual “Historiografía de la UANL”, en el 87 aniversario de la Máxima Casa de Estudios.

Para la catedrática de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL, Juanita Garza Cavazos, indicó que no se puede entender a los estudiantes y profesores universitarios como tal si no se comprenden y conocen las bases de la Institución, así como sus transformaciones.

“Yo le sugeriría a los alumnos que entiendan que la intención de la historia es comprender el presente.

Es más, este momento que estamos viviendo por la pandemia tal vez ni siquiera se han dado cuenta de que son actores de un momento histórico”, señaló Garza Cavazos.

Al respecto, el investigador de la Academia Interamericana de Derechos Humanos de la Universidad Autónoma de Coahuila, Óscar Flores Torres, refirió que muchas décadas atrás las universidades en México estaban muy limitadas para recibir estudiantes. Fue a partir de 1960 cuando surge este boom de jóvenes que se manifiestan, porque exigen ingresar al nivel medio

superior y superior debido a que querían estudiar.

“Estos movimientos de los que hablamos hicieron recapacitar a las autoridades de que era necesario reestructurar a las universidades, de tal manera que entrara una buena parte de la población de clase baja y media que no podía pagar más allá de la secundaria.

“Y que la situación actual en donde las universidades son más accesibles es producto de una lucha de los mismos alumnos de esta época, y esto los universitarios de la actualidad lo deben saber”, puntualizó Flores Torres.

Por su parte, el historiador del Archivo General de Nuevo León, Jesús Ávila, enfatizó que los estudiantes, además de saber los orígenes de la Institución y su preparatoria o facultad, también deben conocer la parte épica de la UANL, que comprende de 1968 a 1985.

“Considero que hay una parte que se ha venido omitiendo o ha habido una especie de autocensura en este periodo de años que menciono, y si bien se dan hechos como la autonomía universitaria y la expansión de la matrícula. Asimismo, hay despidos y represión en la Institución por el hecho de que un académico pensara diferente al modelo de universidad que se quería construir”, argumentó Ávila.

Fechas claves en la historia de la UANL De acuerdo con Juanita Garza Cavazos, Óscar Flores Torres y Jesús Ávila, estas son las etapas históricas de la UANL:

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l 30 de octubre de 1859 – El Gobernador José Silvestre Aramberri decreta la apertura del Colegio Civil para ofrecer los estudios de bachillerato e incorporar las escuelas de Jurisprudencia y Medicina. l 6 de enero de 1933 – Alfonso Reyes “El Regiomontano Universal” publica el ensayo Voto por la Universidad del Norte, donde da su apoyo a la creación de la Institución en esta ciudad. l 25 de septiembre de 1933 – Inician las actividades académicas de la Universidad de Nuevo León. l 1949 a 1967 – Los historiadores la consideran la etapa de oro de la UANL, porque ocurren hechos como el rectorado de Raúl Rangel Frías; arranca la iniciativa para crear Ciudad Universitaria; se crean nuevas preparatorias y facultades; y la construcción del Estadio Universitario, entre otros sucesos.

Si te interesa conocer más acerca de la historia de la UANL, puedes ingresar a este enlace: https://www. uanl.mx/antecedentes/.

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Contaminación,

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factor determinante para el desperdicio de alimentos

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El especialista Genaro Aguilar Gutiérrez dictó la videoconferencia “Magnitud, causas e impactos de los desperdicios de alimentos en México”, donde habló de la contaminación y las emisiones de CO2 relacionados con el desperdicio de alimentos.

POR GUILLERMO JARAMILLO

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nte los efectos del COVID-19, la administración de los recursos alimenticios se vuelve indispensable. Por esta razón, la Facultad de Ciencias Biológicas organizó la videoconferencia “Magnitud, causas e impactos de los desperdicios de alimentos en México”, impartida por Genaro Aguilar Gutiérrez, coordinador de la RED Latinoamericana vs Desperdicios de alimentos de la Food and Agriculture Organization (FAO) de la ONU. Con su estudio “Pérdidas y desperdicio de alimentos como estrategia para lograr garantizar la seguridad alimentaria en México”, el investigador generó un

catálogo de propuesta de solución para cada uno de los productos alimenticios.

Problemáticas como el cambio climático, la magnitud de la pobreza extrema en México, que contradice al incremento de la producción de alimentos en nuestro país, motivaron al especialista para realizar su investigación.

“Uno de los problemas más importantes de la actualidad es la contaminación atmosférica, donde las pérdidas y desperdicios de alimentos son un factor clave pero no visualizado por la sociedad”, señaló el profesor titular C de la Escuela Superior de Economía del Instituto Politécnico Nacional.

¿CUÁNTO AFECTAN LAS PDA AL PLANETA? PRIMERO LOS POBRES México cuenta con cifras alarmantes en cuanto a la magnitud de la pobreza extrema. En 2008, el 11 por ciento de la población; es decir, 12.3 millones de personas vivían en pobreza extrema. En 2018, incluso cuando el número disminuyó, aún se contaban 9.3 millones de personas quienes sufrían esta realidad en el país.

Por si fuera poco, el estudio que Aguilar Gutiérrez realizó para el Conacyt revela que existe un número de 6.5 millones de personas en México que no comen todos los días.

“Comen un día sí y un día no. Casi nadie lo sabe pero cuando vamos a hacer trabajo de campo a las zonas más áridas del país, a las montañas donde hay poca producción y pocas capacidades técnicas para la producción de alimentos, nos encontramos con familias en esta situación”, enfatizó.

Mientras se cuenta con este alarmante número de pobreza, existe la contradicción de que en algunas zonas del país con gran índice de producción alimenticia se pueden encontrar montañas de desperdicios alimenticios.

“México ha desarrollado sus capacidades tecnológicas de tal manera en el sector agropecuario, que ya somos parte del Top 10 de los mayores productores a nivel mundial en el sector agropecuario. Es decir, México está creciendo dinámicamente”, señaló.

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La emisión de CO2, causada por las pérdidas y desperdicios de alimentos, tienen al mundo contra las cuerdas.

“Si juntáramos todas las emisiones de dióxido de carbono que salen a la atmósfera, China es el primer lugar en el mundo, seguido de Estados Unidos, como contaminantes de este gas.

“Pero si tomamos en cuenta las emisiones que resultan de las pérdidas y desperdicios de alimentos, este acto se encuentra en tercer lugar de emisión de dióxido de carbono en el mundo, ocupando este puesto como si fuera un gran país”, apuntó Aguilar Gutiérrez.

Resaltó la importancia de reducir las pérdidas y desperdicios de alimentos, pues con ello se disminuiría de manera sustancial la emisión de dióxido de carbono a la atmósfera.

Asimismo, el especialista señaló que existen muy pocos estudios e investigaciones enfocados en el tema.

Las emisiones de CO2 que se generan por la producción de alimentos desperdiciados en México equivalen a las emisiones anuales de 14 millones 754 mil 584 vehículos, que equivale a todos los vehículos de Ciudad de México y de los estados de México, Jalisco y Nuevo León juntos.

El mal uso de transporte, mantenimiento, manufactura propia del alimento, tecnologías inadecuadas, entre otras causas, generan un enorme y peligroso desperdicio de alimentos en cada una de las etapas del proceso productivo, indicó.

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LA AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN:

una gran Universidad que educa para transformar y se transforma para educar

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ste 25 de septiembre fue un día especial para la comunidad universitaria de la Universidad Autónoma de Nuevo León porque celebramos 87 años de trabajo, transformación y trascendencia formando profesionistas comprometidos con el bienestar de la humanidad. Con emoción, recordamos las palabras del destacado nuevoleonés, ex gobernador, ex Rector e ilustre universitario, Raúl Rangel Frías: “La universidad es la Institución que mejor sirve a la sociedad porque cumple con el ejercicio de la inteligencia, el desarrollo de las facultades superiores de la persona y la expresión de la fuerza transformadora de la cultura, mediante el conocimiento de las artes, las ciencias y las humanidades”.

Y para orgullo de los nuevoleoneses, esta visión de la Universidad, que sirve a la sociedad y es expresión de fuerza transformadora, prevalece hasta nuestros días.

Con empeño, visión y disciplina, desde su fundación en 1933, la Universidad ha trabajado para consolidarse como una de las mejores instituciones de educación superior públicas del país, con reconocimiento internacional, que se guía por los principios de calidad, pertinencia, inclusión, equidad y responsabilidad social.

Gracias a ello, hemos aportado a la sociedad hombres y mujeres de bien formados con la tradición humanista que honra el legado de universitarios ilustres como el regiomontano universal Alfonso Reyes.

Fue él quien inspiró a los jóvenes estudiantes promotores de la Universidad, con una clara visión de

COBERTURA EDUCATIVA Y DESCENTRALIZACIÓN l La UANL es una de las más importantes universidades públicas de México, con más de 210 mil estudiantes en un

estado líder y estratégico por su desarrollo industrial, económico, social y su vinculación comercial hacia el mundo. l Tiene presencia en más del 70 por ciento de los municipios del estado, con seis campus universitarios y uno más en construcción; con 29 preparatorias y 26 facultades.

En otro orden de ideas, se ha fortalecido el impulso a la descentralización y el aumento de la infraestructura destacando: los Centros de Investigación en Biotecnología y Nanotecnología y el de Innovación y Desarrollo de las Artes; los dormitorios para estudiantes de Agronomía en “La Ascensión”; la Unidad Académica Linares y el inicio de la construcción del campus en Cadereyta Jiménez.

CALIDAD EDUCATIVA El desarrollo y aseguramiento de la calidad de nuestros programas educativos está contemplado en nuestro Plan de Desarrollo Institucional por lo que, sustentados en un modelo educativo pertinente, los programas de nivel medio superior y superior son reconocidos por su buena calidad por organismos acreditadores nacionales e internacionales. l Todas nuestras preparatorias están reconocidas como Nivel I en el Padrón de Calidad del Sistema Nacional de Educación Media Superior. l El 100% de nuestra matrícula de licenciatura cursa programas de buena calidad reconocidos por COPAES; y más del 65% de nuestras maestrías y doctorados están reconocidos en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad del CONACYT. l Actualmente contamos con 88 programas educativos con acreditación internacional por destacados organismos reconocidos a nivel mundial y con programas de doble titulación, con diversas instituciones nacionales e internacionales.

Lo anterior nos ha posicionado entre las primeras

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lo que sería nuestra Máxima Casa de Estudios: “La Universidad será el orgullo de los mexicanos del norte... y está llamada a ser uno de los faros más luminosos de México”.

Sin duda, la Autónoma de Nuevo León es orgullo de los mexicanos del norte, por sus aportaciones al bienestar del ser humano y por ofrecer una educación integral de calidad, incluyente, plural y equitativa para todas y para todos.

Y ha sido faro luminoso porque, por más de ocho décadas, nuestros egresados han sido promotores y protagonistas de la transformación económica, social, tecnológica y cultural de Nuevo León, que lo han consolidado como el motor del desarrollo sostenible de nuestro país.

En este contexto, la misión educativa, científica y cultural de la Universidad tiene como objetivo formar y transformar a los jóvenes estudiantes en profesionistas competentes y competitivos, con principios y valores, que trascienden por sus aportaciones a la sociedad, porque como lo señaló el destacado maestro universitario Francisco M. Zertuche: “La responsabilidad de los universitarios reposa en una intensa colaboración con la vida de México, alentando la flama de la verdad en el campo de la técnica y de la verdad histórica”.

Por ello, en el marco de la celebración de los primeros 87 años de vida, trabajo, transformación y trascendencia de nuestra alma máter, nos congratulamos de cumplir con esta responsabilidad universitaria, formando profesionistas que colaboran en la vida de México, promoviendo su desarrollo científico, tecnológico, económico, social y cultural.

Para lograrlo se ha requerido de una Universidad unida y con visión de futuro, del talento, vocación y compromiso de muchas generaciones de universitarios, y del apoyo de los gobiernos estatal y federal y, principalmente, de la sociedad.

Así lo demuestra la evolución de los principales indicadores educativos de la Universidad Autónoma de Nuevo León, entre los que destacan:

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l A través del modelo de la tetra hélice, se ha consolidado el Programa UANL 4.0, cuyo objetivo es formar capital humano con habilidades digitales e impulsar la investigación, así como el desarrollo científico y tecnológico en el marco del proceso de transformación de nuestro país y de las mega tendencias mundiales.

Universidades públicas de México con el mayor número de programas educativos acreditados internacionalmente y la que cuenta con el mayor número de certificaciones europeas, lo que abre importantes posibilidades a nuestros egresados en el mercado profesional mundial.

Esto se refleja en un mejor posicionamiento de nuestra alma máter, situándonos entre las cinco mejores universidades de México en índices de empleabilidad de egresados y el lugar 18 en Latinoamérica, de acuerdo con la edición 2020 del World University Rankings que realiza cada año la empresa británica QS, especializada en educación superior.

PLANTA ACADÉMICA E INVESTIGACIÓN La Máxima Casa de Estudios de Nuevo León cuenta con una planta académica que se distingue por su vocación, convicción y está altamente calificada para el desempeño de sus funciones con estándares nacionales e internacionales.

Nuestras profesoras y profesores están comprometidos con la mejora continua de sus competencias docentes, por lo que la mayoría cuenta con certificaciones y constancias que los acreditan.

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l Más de 900 profesores están adscritos al Sistema Nacional de Investigadores y al Sistema Nacional de Creadores de Arte, así como al Programa de Desarrollo del Profesorado y se integran a Cuerpos Académicos disciplinarios y multidisciplinarios para potenciar el impacto de sus investigaciones.

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Como parte del sistema estatal de innovación, mantiene esquemas de vinculación con los sectores gubernamental, social, académico y empresarial para impulsar la competitividad de los sectores estratégicos.

El desarrollo de la ciencia y la tecnología se encuentra vinculado a sus programas de posgrado reconocidos por su calidad y competencia nacional e internacional. l Esta Casa de Estudios trabaja en líneas de investigación de alto impacto que contribuyen a la innovación, al impulso tecnológico y al emprendimiento con un enfoque sustentable en sus 40 centros de investigación y desarrollo tecnológico en todas las áreas del conocimiento.

La participación en investigación de sus estudiantes y profesores permite que la generación de nuevo conocimiento llegue a la sociedad a través de patentes, diseños industriales y modelos de utilidad, así como de la creación de empresas de alto impacto por universitarios. l Estas acciones han hecho que el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial, IMPI, clasifique a la Universidad en los primeros lugares en relación al número de solicitudes para la obtención del título de propiedad de marcas y patentes en el país.

ESTRATEGIA DIGITAL Ante el desafío de la pandemia, en la UANL -igual que en otras universidades del mundo- se impulsó una Estrategia Digital para seguir cumpliendo con nuestra responsabilidad académica, científica y cultural en la modalidad en línea. l Se realizó un cambio disruptivo en el sistema educativo que puso a prueba la capacidad de innovación y adaptación de directivos, profesoras, profesores y de nuestra razón de ser: las y los estudiantes. l Se inició una capacitación intensiva para docentes y estudiantes en el uso de plataformas y recursos digitales que, ante la nueva normalidad, permitió dar continuidad al

SUSTENTABILIDAD Nuestro Plan de Desarrollo Institucional incluye la realización de acciones y la elaboración de planes y proyectos sustentables. La sustentabilidad es uno de nuestros programas prioritarios. l Hace 10 años se creó la Secretaría de Sustentabilidad, cuyo objetivo es propiciar un cambio de conducta entre los miembros de la comunidad universitaria y la sociedad en general a favor del desarrollo sustentable. l Entre las acciones ecológicas y de cuidado al medio ambiente que realiza nuestra Institución destacan: la conservación y uso sustentable de su capital natural; la inclusión del tema de sustentabilidad en los programas académicos, y la creación de una oferta educativa en torno a la sustentabilidad, lo que se refleja en la puesta en práctica de seis licenciaturas y 20 posgrados. l Otras acciones de impacto se relacionan con los programas de separación y reciclaje de residuos, el uso eficiente de la energía, el uso sustentable del agua y la

instalación de una estación de monitoreo ambiental en ciudad universitaria.

Por otra parte, en referencia a la movilidad sustentable, iniciamos la operación del proyecto Conecta UANL en el campus de ciudad universitaria, que incluye la construcción de nuevas áreas peatonales, la operación de una ciclovía, un sistema de movilidad integral multimodal y la siembra de más de mil 100 árboles, entre otros.

Gracias al trabajo realizado por la comunidad universitaria, por segundo año consecutivo, nuestra Universidad ha sido reconocida como la Institución de Educación Superior más sustentable de México, de acuerdo con el ranking mundial de Universidades Green Metric, y nos encontramos entre las 10 universidades más sustentables en Latinoamérica; y dentro de las 90 más sustentables a nivel mundial. l En el año 2018 la UANL fue merecedora de El Premio al Mérito Ecológico en la categoría en Educación Ambiental Formal, que otorga el Gobierno de la República, por su trayectoria de más de 20 años promoviendo el cuidado del medio ambiente.

DESARROLLO AGROPECUARIO A través de la Secretaría de Desarrollo Agropecuario y con el apoyo del Centro de Investigación en Producción Agropecuaria (CIPA); del Centro de Desarrollo de Agronegocios; y de las Facultades de Agronomía y de Veterinaria,

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proceso de enseñanza-aprendizaje en línea, así como a la realización de múltiples actividades científicas, culturales y sociales. l Por otra parte, es importante mencionar que la Fundación UANL ha iniciado la entrega de tres mil tablets a estudiantes destacados, quienes se encuentran en situación vulnerable para que se integren a la modalidad de educación en línea.

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se ha impulsado la investigación de alto impacto en la que participan estudiantes.

Con relación al primero, mención especial merece el toro “Tigre Supremo”, de la raza simbrah, nacido y creado por inseminación artificial en el CIPA. Este ejemplar obtuvo en 2017 el título de Campeón Mundial otorgado por la organización Simbrah Breeder, y fue el primer toro mexicano en recibir esta distinción.

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l Destacan los proyectos y programas relacionados con el apoyo a la genética ganadera y al cultivo de la vid. l Entre los reconocimientos obtenidos por la UANL, destacan los de la Asociación Mexicana Simmental Simbrah y la medalla presidencial al Mérito Ganadero en 2018. l El viñedo experimental se inició en el 2011 con el apoyo de la Fundación UANL y, a la fecha, cuenta con tres hectáreas sembradas con plantas de las variedades Cabernet Sauvignon, Merlot, Malbec, Shyraz, Chardonnay y Chenin Blanc. l Recientemente, se dio inicio al “Viñedo UANL 4.0” en el municipio de Iturbide con los cultivos mencionados, más el de Pinor Noir.

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En la edición 2020 de la Vendimia UANL, se presentó la producción de más de cuatro mil botellas de la cosecha 2019 de vinos Alere, tinto y blanco, destacando que los recursos obtenidos de las ventas son canalizados a través de la Fundación UANL para el otorgamiento de becas a estudiantes de bajos recursos.

ARTE Y CULTURA En cumplimiento a una de la funciones sustantivas de la

Universidad, que es la de crear, preservar y difundir la cultura en beneficio de la sociedad, nuestra Institución está comprometida con llegar a todos los rincones del estado y trascender las fronteras con sus producciones literarias y teatrales, así como con sus grupos artísticos entre los que destaca la Orquesta Sinfónica UANL. l El espíritu creativo y artístico de la comunidad universitaria se plasma en diversas expresiones que se realizan en nuestros recintos culturales, entre los que destacan la Feria del Libro UANLeer, el Festival Alfonsino, y la Escuela de Verano.

DEPORTE La UANL cuenta con 14 campeonatos consecutivos en las Universiadas nacionales y muchos de nuestros estudiantes atletas, han destacado en olimpiadas, juegos panamericanos y Universiadas mundiales, entre otros. l En el deporte adaptado, sobresale nuestra participación en Juegos Para Panamericanos, al igual que nuestro equipo de fútbol soccer, Tigres UANL Amputados, actuales campeones nacionales en su liga.

Mención especial merece nuestra participación en fútbol americano donde hemos obtenido campeonatos nacionales en las categorías juvenil, intermedia y mayor de la ONEFA.

RESPONSABILIDAD SOCIAL A través del servicio social y los distintos programas de apoyo a la sociedad como Tigres al rescate, se estimula en

l Nuestro Hospital Universitario, se distingue como hospital escuela y es el único de tercer nivel de atención en especialidades de la región para la población sin cobertura médica social. l Ante la pandemia del COVID-19, destaca la ejemplar labor que ha realizado el personal directivo, médico y de apoyo, para diagnosticar, internar y atender a pacientes afectados por el virus.

GESTIÓN INSTITUCIONAL RESPONSABLE En el marco de una Universidad socialmente responsable, se ha fortalecido el sistema de gestión para la mejora continua y el aseguramiento de la calidad de sus procesos académicos y administrativos. l Se ha consolidado una administración eficiente, eficaz y transparente, con visión de largo plazo, comprometida con la disciplina financiera, la transparencia y la rendición de cuentas. l En lo que respecta al apoyo y responsabilidad hacia nuestros estudiantes, destaca la puesta en marcha de la Unidad para la Igualdad de Género (UNIIGÉNERO) y la implementación del Programa CEERCA para detectar situaciones de riesgo en la comunidad estudiantil y brindar atención profesional oportuna.

Estos son solo algunos de los aspectos relevantes que hacen de la Universidad Autónoma de Nuevo León una gran Universidad.

Una gran Universidad que cumple su compromiso social de crecer en cantidad, ampliando su cobertura; y también cumple su compromiso institucional de crecer en calidad, mejorando sus programas educativos.

Así, damos oportunidad a más jóvenes estudiantes de cumplir su sueño de ser profesionistas exitosos,

competentes y competitivos, reconocidos nacional e internacionalmente, que cuentan con los conocimientos, habilidades y actitudes que el mundo actual exige.

Sobre todo, que destacan por su espíritu de servicio, por su compromiso social, formación humanista, visión global, mentalidad innovadora y espíritu emprendedor.

Por ello, nuestra Visión al año 2030 aspira a decir: La Universidad Autónoma de Nuevo León es reconocida mundialmente por ofrecer una educación integral de calidad para toda la vida, incluyente y equitativa, innovadora en la generación y aplicación del conocimiento que trasciende por su responsabilidad social y aportaciones a la transformación de la humanidad.

Celebramos este aniversario, honrando el legado de universitarios ilustres como Alfonso Reyes, Pedro de Alba, José Eleuterio González, Raúl Rangel Frías, José Alvarado, Juan Manuel Elizondo, Eduardo Aguirre Pequeño, Genaro Salinas Quiroga, Alfonso Rangel Guerra, Joaquín A. Mora y Alejandra Rangel Hinojosa, entre muchos más.

La herencia intelectual, científica, humanista y cultural de todas y todos estos grandes universitarios es el faro luminoso que nos guía ante los desafíos presentes y futuros.

Los principios y valores universitarios como la solidaridad, el respeto, la ética, el trabajo y la paz, dignifican y fortalecen a la comunidad universitaria para cumplir su misión de educar al ser humano para el bien, como lo señaló el regiomontano universal Alfonso Reyes.

Con el entusiasmo de las nuevas generaciones, juntos seguiremos alentando la Flama de la Verdad y construyendo una gran Universidad; una gran Universidad que educa para transformar y se transforma para educar.

MC. Rogelio G. Garza Rivera, Rector de la UANL.

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las y los estudiantes una actitud de servicio, solidaridad y empatía, como parte de su formación integral, lo que contribuye a acrecentar sus competencias generales y profesionales a la vez que aporta un beneficio a la comunidad.

Por otra parte, mención especial merece nuestro Hospital Universitario “Dr. José Eleuterio González”, que es referente de compromiso social, calidad en la enseñanza y en la asistencia médica, y seguridad al paciente.

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