Η ψηφιακή μας φωνή_Μικροί δημιουργοί-Μεγάλες ιδέες

~ Το τραγούδι μας: Σκιές του Διαδικτύου ~ Έγινε η ελπίδα μας τραγούδι… Του Μιλτιάδη, Ζ. Πριν από λίγο καιρό, η δασκάλα των Υπολογιστών, η κυρία Βασιλική Κάζη, μας ανακοίνωσε ότι οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ τάξης, του 7ου και του 3ου Δημοτικού Σχολείου Αλίμου, θα συμμετείχαμε στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό SaferInternet με θέμα: «Λέμε ΟΧΙ στον Διαδικτυακό Εκφοβισμό: Μαθαίνουμε, Προστατευόμαστε, Στηρίζουμε!». Την αρχική μας έκπληξη διαδέχτηκε η χαρά και ο ενθουσιασμός, που θα παίρναμε μέρος σε ένα τόσο σημαντικό εγχείρημα και θα προσπαθούσαμε όλοι μαζί να βοηθήσουμε παιδιά που δέχονται εκφοβισμό. Οι στίχοι γράφτηκαν συνεργατικά από τους μαθητές και των δύο σχολείων με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών και η μελωδία είναι προϊόν εφαρμογής τεχνητής νοημοσύνης. Έπειτα, ακολούθησε η ηχογράφηση στο Studio Lab στη Φιλοσοφική Σχολή του ΕΚΠΑ. Την προκαθορισμένη ημέρα, που θα πηγαίναμε όλοι μας, ήμασταν λίγο μουδιασμένοι και αγχωμένοι για το αν θα καταφέρναμε να σταθούμε άξιοι στο σημαντικό στόχο που είχαμε να πραγματοποιήσουμε. Εκεί μαζί με άλλα παιδιά από το 3ο Δημοτικό Σχολείο Αλίμου ερμηνεύσαμε το τραγούδι που είχαμε γράψει όλοι μαζί. https://youtu.be/TSWD7OorHYs?si =wUTAKLJ138KLE_Cg Κάναμε την ελπίδα μας τραγούδι για την εξάλειψη του εκφοβισμού. Αλήθεια, ποια είναι η λύση στον εκφοβισμό; Το έχω σκεφτεί πολλές φορές και πάντα καταλήγω στο ίδιο συμπέρασμα.

Αν αγαπήσουμε το «είναι» μας, δίνοντάς του ευκαιρίες, τότε θα μπορέσουμε να δείξουμε και στους γύρω μας πραγματική αγάπη, κατανόηση, προσφορά και αποδοχή. Να αγαπάμε τη διαφορετικότητα και να μην μας φοβίζει… Το έχω δει πολλές φορές να συμβαίνει στο σχολείο μας. Ο εκφοβισμός δεν είναι κάτι «έξω» από εμάς. Έχω δει συμμαθητές και συμμαθήτριές μου να εκφοβίζονται, μαθητές άλλων τμημάτων να γίνονται θύτες και θύματα ταυτόχρονα. Τα παιδιά όταν αποφασίζουν κι όταν δημιουργούν ομάδες μπορεί να γίνουν απίστευτα σκληρά. Οι ομάδες αυτές αυτοεπιβεβαιώνονται «τσακίζοντας» τις πιο αδύναμες προσωπικότητες, ή τους πιο μοναχικούς συμμαθητές τους. Δυστυχώς, η οικογένεια και το σχολείο, οι δύο θεμέλιοι λίθοι της κοινωνίας μας, μας δείχνουν καθημερινά τις «ρωγμές» τους.

Έτσι, λοιπόν, γράψαμε ένα τραγούδι για τον εκφοβισμό για να ξορκίσουμε το κακό, να αντισταθούμε και να υψώσουμε τείχη στην ασχήμια της βίας, Η βία, λεκτική, ψυχολογική και σωματική, φέρνει πάντα βία. Δεν φοβόμαστε να μιλήσουμε, δεν ντρεπόμαστε και δεν μένουμε απαθείς σε ό,τι συμβαίνει σε εμάς ή σε άλλους συμμαθητές μας. Και το σχολείο είναι μια μικρογραφία της κοινωνίας. Αντιστεκόμαστε μόνο με την αγάπη, την επικοινωνία και την αλληλοκατανόηση. Αγαπητοί συμμαθητές και συμμαθήτριές μου, είναι η τελευταία χρονιά που είμαστε όλοι μαζί. Ας αφήσουμε στην άκρη αυτά που μας χωρίζουν και ας μείνουμε σε αυτά – τα τόσα πολλά – που μας ενώνουν. Έχουμε μοιραστεί όλα αυτά τα χρόνια τις λύπες μας, τις χαρές μας, τις αγωνίες μας, τα παιχνίδια μας, τις ζαβολιές μας… Ένας συμμαθητής μου μου είπε πρόσφατα ότι η αγάπη και ο σεβασμός μπορεί να κάνει κι ένα νυχτολούλουδο να ανθίσει την ημέρα. Αυτή είναι η μοναδική απάντηση στον εκφοβισμό…

Αφιερωμένο στους εκπαιδευτικούς μας, τους συμμαθητές-συμμαθήτριές μας

~ Συνέντευξη από τον Δήμαρχο μας ~ Η Στ΄ τάξη του σχολείου μας είχε τη μοναδική ευκαιρία να συναντήσει διαδικτυακά τον Δήμαρχο της πόλης μας, κ. Ανδρέα Κονδύλη, και να συζητήσει για τη σπουδαία διάκριση που απέσπασε ο Δήμος μας στα βραβεία Best City Awards. Θέσαμε ερωτήσεις σχετικά με τα βραβεία και τις σημαντικές πρωτοβουλίες που έχουν αναληφθεί για τη βελτίωση της πόλης. Ας δούμε αποσπάσματα από τις απαντήσεις που πήραμε….

1.Τι είναι το Βest City Award 2025; Είναι ένας διαγωνισμός που γίνεται κάθε χρόνο, στον οποίο βραβεύονται από όλη την Ελλάδα όσοι δήμοι ξεχωρίζουν για κάτι δημιουργικό και δίνει ένα καλό αποτέλεσμα.

2.Σε ποιους τομείς διακρίθηκε ο δήμος μας; Διακρίθηκε κυρίως στου τομείς που έχουν να κάνουν με το περιβάλλον, τον αθλητισμό και τον πολιτισμό.

3.Ποιες ήταν οι ενέργειες που χρειάστηκε να γίνουν σε αυτούς τους τομείς ώστε να πάρετε τα πέντε βραβεία; Χρειάστηκε μια πολύ οργανωμένη δουλειά, μια πολύ σοβαρή προετοιμασία, να πάρουμε χρήματα και εγκρίσεις. Επίσης, χρειαστήκαμε και πολλή φαντασία για να κάνουμε κάποια έργα ώστε να προχωρήσουμε και σε πολλά ακόμα.

4.Από που εμπνευστήκατε την ιδέα για τις κόκκινες και μπλε καρδιές; Δεν είχαμε κάποιο πρότυπο. Σκεφτήκαμε να έχουμε ένα χώρο, ένα σημείο για τα καπάκια και τα μπουκάλια. Θα ήταν και ένα όμορφο κατασκεύασμα ώστε να ομορφαίνει το σημείο της πόλης που θα μπει. Σκεφτήκαμε επίσης, ότι όλο αυτό είναι για αγάπη στους συνανθρώπους. Αποφασίσαμε να είναι μια μεγάλη κόκκινη καρδιά γιατί το κόκκινο τραβάει την προσοχή και μπλε γιατί είναι το χρώμα της ανακύκλωσης. Τέλος, κάναμε δοκιμές για το σχήμα τους και καταλήξαμε στο πλακέ.

5.Μπορούν οι μαθητές των σχολείων του δήμου σας να συμμετέχουν ενεργά σε αυτές τις δράσεις κι αν ναι με ποιον τρόπο; Τα σχολεία μπορούν να μαζεύουν καπάκια και μπουκάλια και αργότερα να τα πηγαίνουν στους κατάλληλους κάδους. Από τα πλαστικά μπουκάλια κατασκευάζουν και πλαστικά παγκάκια.

6.Πόσο σκληρή δουλειά απαιτείται από μέρους σας για να υπάρχει αυτό το αποτέλεσμα και νιώθετε περήφανος για όλα αυτά;

Ναι, νιώθω περήφανος που διακρίνεται ο δήμος μας και ξεχωρίζει η δουλειά μας. Χαίρομαι που οι άνθρωποι καταλαβαίνουν και πετάνε τα σκουπίδια στους σωστούς κάδους.

7.Ποια είναι τα μελλοντικά σας σχέδια για τη βελτίωση των δράσεων στους τομείς της ανακύκλωσης, του πολιτισμού και του αθλητισμού; Αρχικά ο θραυστήρας γυαλιού. Στο μηχάνημα αυτό ρίχνουμε γυαλιά και τα κάνει άμμο την οποία ρίχνουμε κατευθείαν στην παραλία ή την χρησιμοποιούμαι για οικοδομικά υλικά. Έχω πολλά σχέδια ακόμη. Να μην πετάνε τα σκουπίδια στον πράσινο κάδο. Να ανακυκλώνουμε τα αλουμίνια κ. ά. στον μπλε κάδο, τα χαρτιά στον κίτρινο, τα ρούχα στον μωβ κάδο, ό,τι βγαίνει από την κουζίνα μας στον καφέ κάδο και ό,τι άλλο μένει στον πράσινο κάδο. Αν γίνεται να φτάσουμε στο 100% για ανακύκλωση.

Χριστίνα, Δ. και Αναστασία, Κ.

~ Συνέντευξη από την αγαπημένη μας αθλήτρια~ Είχαμε την ευκαιρία να συναντήσουμε την κυρία Βασιλική Μιλλούση, μία από τις πιο ταλαντούχες αθλήτριες και να της θέσουμε ερωτήσεις, αποκομίζοντας σημαντικά διδάγματα για το δρόμο προς την επιτυχία, την προσωπική ανάπτυξη και τις θυσίες που απαιτούνται για να φτάσει κανείς στην κορυφή.

1. Ποια ήταν η ρουτίνα σας όσο πηγαίνετε σχολείο; Όταν πήγαινα σχολείο, ξυπνούσα, έτρωγα το πρωινό μου και πήγαινα στο σχολείο κανονικά. Ωστόσο, προσπαθούσα να διαβάζω στα διαλείμματα καθώς δεν υπήρχε ελεύθερος χρόνος αφού γυρνούσα στο σπίτι κατευθείαν έπαιρνα το τρένο για να πάω στο Ο.Α.Κ.Α. που είχα τις προπονήσεις μου με την Εθνική Ομάδα. Όταν τελείωνα τις προπονήσεις μου, ερχόταν και με έπαιρνε η μητέρα μου με το αμάξι και προσπαθούσα να διαβάζω κατά τη διάρκεια της διαδρομής επειδή ήταν αργά ή όσο άντεχα διάβαζα αφού έφτανα στο σπίτι.

2. Πως αισθανθήκατε όταν αγωνιστήκατε στη δοκό για τους ολυμπιακούς αγώνες; Η πρώτη μου ολυμπιάδα ήταν στο Σίδνεϋ. Ήμουν 15 χρονών και ήμουν πολύ μικρή οπότε το άγχος μου ήταν παραπάνω από την επίδοση μου. Παρόλα αυτά η ικανοποίηση μου στο ότι συμμετείχα στον μεγαλύτερό μου στόχο ήταν πολύ μεγάλη. Έκτοτε η καλύτερη μου ολυμπιάδα ήταν στο Λονδίνο που ήμουν αναπληρωματική για τον τελικό και ήμουν πάρα πολύ ευτυχισμένη και χαρούμενη με την επίδοση μου.

3. Θα θέλατε να ξαναπάρετε

6. Εάν δεν ονομάζατε τις κόρες μέρος τους ολυμπιακούς αγώνες; σας Λένια και Σοφία τις Ο λόγος που ξανάρχισα πριν δύο ονομάζατε; χρόνια να κάνω ενόργανη γυμναστική ήταν για να πάω σε τέταρτη ολυμπιάδα αλλά δυστυχώς εξαιτίας ενός τραυματισμού δεν κατάφερα να συμμετέχω στο Πανευρωπαϊκό όπως θα ήθελα για να μπορέσω να πάρω την πρόκριση, οπότε και για αυτό ξαναέφυγα από τους αγωνιστικούς χώρους.

Δεν υπήρχε άλλη επιλογή για τα ονόματα διότι θέλαμε να βάλουμε τα ονόματα τον γιαγιάδων, γι' αυτό και αυτή η επιλογή, Λένια και Σοφία.

4. Προπονήστε ακόμα τόσο σκληρά; Η σκληρή προπόνηση έχει τελειώσει για μένα. Την έχω δώσει πλέον στα παιδιά μου αν και εφόσον το θελήσουν. Βρίσκομαι όμως δίπλα στον αθλητισμό από πολλούς τομείς. Είμαι μέλος Ομοσπονδίας Γυμναστικής, είμαι Αντιπεριφερειάρχης Αθλητισμού και σίγουρα φίλαθλος του αθλητισμού για πάντα.

5. Από που εμπνευστήκατε τα

σχέδια που υπάρχουν στο ηλεκτρονικό σας κατάστημα;

Τα σχέδια αυτά είναι εμπνευσμένα από την προσωπική μου ιστορία. Όλα έχουν συγκεκριμένες ιστορίες μέσα από τις δικές μου εμπειρίες για όσο χρονικό διάστημα ήμουν στον αθλητισμό. Είναι σκέψεις που έκανα και με βοηθούσαν να είμαι καλύτερη στην προπόνηση.

Σας ευχαριστούμε για τον χρόνο που μας αφιερώσατε και σας ευχόμαστε καλή συνέχεια στο έργο σας.

Χρύσα, Β. & Σίλια, Κ.

1η Φεβρουαρίου Πανελλήνια Ημέρα Φιλάθλου

Τι ονομάζουμε φίλαθλο λοιπόν; Φίλαθλος είναι αυτός που αγαπάει τα αθλήματα. Ένας φίλαθλος δέχεται την νίκη αλλά και την ήττα της ομάδας του. Οι φίλαθλοι δεν χρειάζεται να γίνουν φανατικοί οπαδοί διότι ο φανατισμός δεν προσφέρει τίποτα καλό. Την Τρίτη 18 Φεβρουαρίου γιορτάσαμε στο σχολείο μας την Πανελλήνια Ημέρα Φιλάθλου με δράσεις που ανέδειξαν τη σημασία του αθλητισμού ως πηγή αξιών, συνεργασίας και σεβασμού. Κεντρικό σύνθημα της ημέρας: «Η καρδιά του αθλητισμού είσαι ΕΣΥ, καμία φανέλα πάνω από τη ΖΩΗ!»

Με αυτό το σύνθημα, θέλαμε να τονίσουμε ότι ο αθλητισμός ενώνει και δεν χωρίζει. Τα παιδιά του 7ου και του 2ου Δ.Σ. Αλίμου από τις Δ, Ε και Στ τάξεις αρχικά φόρεσαν αθλητικές φανέλες διαφορετικών αθλημάτων. Η πρώτη δράση ήταν να χωριστούν σε τριάδες και από τα δύο σχολεία και να παίξουν μπάσκετ, βόλεϊ κ.ά. Στο τέλος του παιχνιδιού όλοι έδωσαν τα χέρια. Τελικά όλες οι ομάδες ήταν κερδισμένες ανεξαρτήτως σκορ γιατί έπαιξαν και το διασκέδασαν μέχρι τέλους.

Τα παιδιά δημιούργησαν αφίσες και συνθήματα υπέρ του σεβασμού στον αθλητισμό, οι οποίες αναρτήθηκαν στους χώρους του κλειστού γυμναστηρίου, ενισχύοντας το μήνυμα της ημέρας.

Ο Άλιμος τιμά τον Θουκυδίδη: Αποκαλυπτήρια Θουκυδίδη στο Μετρό Άλιμος

Χριστίνα Κ., Αναστασία Κ., Σοφία, Κ. Το Σάββατο 15 Φεβρουαρίου στο σταθμό του Μετρό Αλίμου έγιναν τα αποκαλυπτήρια των δύο πινακίδων του Θουκυδίδη, πρωτοβουλίας του δήμου Αλίμου. Στην εκδήλωση παρευρέθηκαν μεταξύ άλλων και είπαν λίγα λόγια για το μεγάλο ιστορικό Θουκυδίδη ο Δήμαρχος Αλίμου κ. Ανδρέας Κονδύλης, ο καθηγητής Πανεπιστημίου κ. Φιλόθεος Παπαθωμάς, η αρχαιολόγος και ιδρύτρια του «Νοτίου Σήματος» κ. Ντίνα Καζά, ο Πρόεδρος ΣΤΑΣΥ κ. Χάρης Δαμάσκος και ο πρώην δήμαρχος Αλίμου κ. Βασίλης Ξένος. Με το πέρας των ομιλιών στο χώρο έκδοσης και επικύρωσης εισιτηρίων, όλοι οι παρευρισκόμενοι κατεβήκαμε στις δύο αποβάθρες του σταθμού, όπου πραγματοποιήθηκε το ταυτόχρονο άναμμα των δύο πινακίδων του Θουκυδίδη.

Κίμωνας, Δ.

Δημιουργία κόμικ με θέμα την οπαδικότητα από τον μαθητή Μίλτο, Ζ. στο δωρεάν εκπαιδευτικό εργαλείο toonytool

~ Συνέντευξη από το φούρνο της γειτονιάς μας ~ 1. Τι ώρα ξυπνάτε καθημερινά;

~ Διαδικτυακή συνέντευξη από τον τσαγκάρη ~

Μετά από κάποιες αποτυχημένες προσπάθειες να πάρουμε 4:30 το πρωί. συνέντευξη από τσαγκάρηδες της περιοχής μας - λόγω φόρτου 2. Ποια είναι η διαδικασία εργασίας - επιδιώκοντας να ζύμωσης του ψωμιού; μάθουμε αν αυτό το επάγγελμα Έχει μεγάλη διαδικασία. Θα στις μέρες μας είναι ακόμα πάρουμε το νερό, το αλεύρι, το ζωντανό, καταφέραμε να αλάτι, όλα τα συστατικά θα επικοινωνήσουμε ηλεκτρονικά με ανακατευτούν πολύ καλά στο τον κ. Μιχάλη που βρίσκεται στο ζυμωτήριο μετά θα το αφήσουμε το ζυμάρι να ξεκουραστεί μετά θα κέντρο της Αθήνας επί της οδού Βουλής 7, ο οποίος μας απάντησε το πλάσουμε, θα το βάλουμε στη στόφα να πάρει ένα συγκεκριμένο με μεγάλη χαρά και προθυμία και μας έδωσε συγχαρητήρια για αυτή σχήμα που θέλουμε να πάρει την πρωτοβουλία. θέλει τον χρόνο του και μετά θα το βάλουμε στο φούρνο να 1. Πόσα χρόνια κάνετε αυτή την φουρνιστεί.

δουλειά;

3. Πόσα χρόνια κάνετε αυτό το επάγγελμα; 22 χρόνια.

4. Πώς νιώθετε που υπάρχει ανταγωνισμός; Πάρα πολύ ωραία γιατί αν δεν υπάρχει ανταγωνισμός δεν γινόμαστε καλύτεροι.

5. Έχετε γιό ή κόρη; Αν ναι, έχουν ακολουθήσει το επάγγελμά σας; Έχω τρία παιδιά, ένα γιο και δυο κόρες. Είναι μικρά σε ηλικία ακόμα και δε ξέρουν ποιο επάγγελμα θα ακολουθήσουν μεγαλώνοντας.

5. Αγαπάτε το επάγγελμά σας; Για να είμαστε ακόμα εδώ σημαίνει ότι το ΑΓΑΠΑΜΕ πάρα πολύ!! Ευχαριστούμε πάρα πολύ τον κύριο Μιχάλη και την οικογένειά του! Διαπιστώσαμε κι εμείς σε τι οφείλονται οι άριστες αξιολογήσεις που έχει η επιχείρησή τους και τους ευχόμαστε υγεία και καλές δουλειές πάντα. Τέλος, συμπεραίνουμε ότι στην εποχή μας το επάγγελμα αυτό παραμένει ενεργό και μάλιστα υπάρχουν αλυσίδες καταστημάτων και e-shop.

Χριστίνα, Κ. – Παναγιώτης, Κ.

Είμαι σε αυτή την δουλειά εδώ και 40 χρόνια.

2. Ποιος σας δίδαξε; Εάν έχετε παιδιά θέλετε να ακολουθήσουν το ίδιο επάγγελμα; Με δίδαξε ο πατέρας μου που έκανε αυτή την δουλειά. Έχω παιδιά και φυσικά συνεχίζει το επάγγελμα αυτό ο γιος μου.

11 Φεβρουαρίου Διεθνής Ημέρα Γυναικών και Κοριτσιών στην Επιστήμη

3. Πιστεύετε ότι το επάγγελμά σας θα χαθεί με τα χρόνια; Δυστυχώς εκεί πάει η κατάσταση αλλά όσο το παλεύουμε θα το έχουμε και θα το κρατήσουμε.

4. Η δουλειά σας έχει αυξηθεί ή Χριστίνα Δ, Παναγιώτης, Κ., έχει μειωθεί τα τελευταία χρόνια; Γιάννης, Χ. Σε τι οφείλεται;

Έχει αυξηθεί τα τελευταία χρόνια λόγω της καλής δουλειάς που κάνουμε και της ποιότητας των προϊόντων που προσφέρουμε.

Στις 11 Φεβρουαρίου, με αφορμή τη Διεθνή Ημέρα Γυναικών και Κοριτσιών στις Επιστήμες, παρακολουθήσαμε μια ενδιαφέρουσα διαδικτυακή ομιλία από την ερευνήτρια κα Κουτρουμπή Σοφία, MSc., Χημικό Τροφίμων. Μας μίλησε για τη σημασία της επιστήμης των τροφίμων στην καθημερινότητά μας, τον ρόλο των επιστημόνων τροφίμων στη διασφάλιση της

ποιότητας και της ασφάλειας των προϊόντων που καταναλώνουμε, καθώς και για τις μεθόδους συντήρησης και ελέγχου των τροφίμων. Μας τόνισε ότι δεν πρέπει να δίνουμε σημασία σε στερεότυπα που περιορίζουν τις επιλογές μας και μας ενθάρρυνε να ακολουθήσουμε το επάγγελμα που πραγματικά θέλουμε, ανεξάρτητα από το φύλο μας. Μας έδωσε το παράδειγμα της δικής της πορείας και μας παρότρυνε να τολμήσουμε να κυνηγήσουμε τα όνειρά μας στον τομέα που αγαπάμε. Κάποιες από τις ερωτήσεις που τις θέσαμε ήταν:

1. Πώς από τη θεωρητική κατεύθυνση πήγατε στη χημεία;

Οι τροφές που επηρεάζουν την ακμή είναι αυτές που είναι πλούσιες σε σάκχαρα και ανθυγιεινές λιπαρές ουσίες.

4. Τι σημαίνει το «Ε» στις ετικέτες των τροφίμων; Είναι ένα σήμα που έχει θεσπίσει η Ευρωπαϊκή Ένωση και αναγράφεται πάνω στα προϊόντα που χρησιμοποιούνται ως πρόσθετα.

5. Τι θεωρείτε ότι είναι ένα υγιεινό πρωινό; Προτείνω για ένα καλό πρωινό γάλα με δημητριακά χωρίς ζάχαρη, ταχίνι με μέλι, τορτίγια με τυρί και λαχανικά και ψωμί με τυρί και ντομάτα όχι αλλαντικά.

Σπούδασα μαθηματικά, αλλά τον 6. Ποιες δυσκολίες αντιμετωπίσατε πρώτο χρόνο είχα επιλέξει όσο αναφορά την εύρεση εργασίας; θεωρητικές σχολές γιατί ήμουν σίγουρη για τον εαυτό μου. Βέβαια Η δυσκολία είναι ότι είναι πάρα πολλοί οι απόφοιτοι από τα τη δεύτερη χρονιά που έδωσα πανελλήνιες και πέρασα Κεφαλονιά πανεπιστήμια και ότι είναι πολύ περιορισμένος αυτός ο κλάδος. ήμουν αγχωμένη γιατί θα έφευγα Έχουμε πάρα πολλά πανεπιστήμια μακριά από το σπίτι μου. Υποσχέθηκα στους γονείς μου πως και πολλές βιομηχανίες τροφίμων στην Ελλάδα και στην Αττική, θα δώσω μια ευκαιρία έξι μηνών παρόλο που η Αττική δεν παράγει στη σχολή και πως αν δεν μου πάρα πολλά τρόφιμα, αλλά δεν άρεσε θα έφευγα. Αλλά τελικά μπορούν να απορροφηθούν όλοι ενθουσιάστηκα. αυτοί οι απόφοιτοι στην αγορά 2. Βιώσατε στερεότυπα ως γυναίκα εργασίας. Θα πρέπει να ανοίξουμε τους ορίζοντες μας, να μην είμαστε στον χώρο της επιστήμης; αυστηρά μόνο στον ποιοτικό Δυστυχώς υπάρχουν, όχι κάτι το έλεγχο αλλά να κοιτάμε κι άλλες ιδιαίτερο, αλλά υπάρχουν κατευθύνσεις στην αγορά επιστήμες που κάποιες φορές τροφίμων. πρέπει να προσπαθήσεις λίγο Χρύσα, Β. & Σίλια, Κ. περισσότερο ως γυναίκα για να ακουστείς αλλά όχι ότι είσαι αποκλεισμένη.

3. Ποιες τροφές επηρεάζουν την ακμή;

Kόμικς (Comics) Ο κόσμος της 9ης τέχνης και τα οφέλη της στα παιδιά

Ποιος δεν έχει τύχει να ξεφυλλίσει ή να διαβάσει τα κλασικά Mickey Mouse ή τους ήρωες της Marvel; Φυσικά όλοι γνωρίζουμε αυτά τα πολύχρωμα σκιτσογραφημένα βιβλιαράκια με τα «συννεφάκια». Τί είναι όμως τα κόμικς και ποια τα οφέλη της ανάγνωσής τους από τα παιδιά; Τα κόμικς (comics), είναι η ένατη τέχνη, η εικοναφήγηση (graphic storytelling). Είναι μια μορφή οπτικής τέχνης που αποτελείται από διαδοχικές εικόνες που συνήθως συνδυάζονται με κείμενο, το οποίο τοποθετείται σε συννεφάκια κειμένου, ως περιγραφή σε λεζάντες ή και ως ηχητικό εφέ σε συννεφάκι με αιχμές. Τα κόμικς με τη σημερινή τους μορφή έκαναν την εμφάνισή τους στις αρχές του 20ου αιώνα από την Marvel και την DC Comics. Πρωταγωνιστές ήταν γνωστοί υπερήρωες όπως ο Batman, ο πολυαγαπημένος μου Spiderman, ο Superman και ο Captain America. Την ίδια περίπου περίοδο δημιουργείται ο Mickey Mouse από τη Disney.

Βελτιώνουν τη μνήμη, καθώς με τη βοήθεια της εικόνας αποτυπώνεται στη μνήμη το περιεχόμενο. Στα κόμικς υπάρχει αφηγηματική αλληλουχία μεταξύ των εικόνων, κάτι που βοηθάει σημαντικά τα παιδιά να αντιληφθούν την έννοια του χρόνου (παρόν - παρελθόν), τη χρονική εξέλιξη των γεγονότων και φυσικά βοηθούν στην αναδιήγηση της υπόθεσης ή την αφήγηση μιας δικής τους ιστορίας. Τα κόμικς, όπως και τα περισσότερα βιβλία, θίγουν συχνά θέματα δύσκολα για τα παιδιά και ίσως δύσκολα και για τους γονείς. Ο χιουμοριστικός τρόπος που παρουσιάζονται, τα κάνει πολύ πιο ανώδυνα και έτσι δίνεται αφορμή να συζητηθούν μεταξύ γονέων και παιδιών θέματα όπως ο θάνατος, η βία, ο ρατσισμός και άλλα.

• Δίνουν κίνητρο στα παιδιά να διαβάσουν.

• Η πλούσια εικονογράφηση δίνει κίνητρο και έμπνευση στα παιδιά που ασχολούνται με τον καλλιτεχνικό τομέα να δημιουργήσουν.

• Δυστυχώς, τα κόμικς από την αρχή της εμφάνισής τους θεωρήθηκαν • κατώτερο είδος κειμένου, χωρίς ιδιαίτερη παιδαγωγική και λογοτεχνική αξία και με μόνο στόχο τη διασκέδαση. Για το λόγο αυτό πολλοί γονείς αναρωτιούνται ακόμα αν τα κόμικς είναι ένα είδος που έχει • κάτι να προσφέρει στο παιδί τους ή αν είναι μια απλή διασκέδαση χωρίς κανένα όφελος.

Σίγουρα λοιπόν, τα κόμικς δίνουν στους αναγνώστες όχι μόνο μια ευκαιρία για ανάγνωση ή διασκέδαση αλλά και τη δυνατότητα στα παιδιά να αγαπήσουν το διάβασμα με ευχάριστο τρόπο. Πηγή: wikipedia

Ερμής, Α.

Η απάντηση είναι μια! Τα οφέλη της ανάγνωσης των κόμικς είναι πολλά αρκεί να κάνεις τη σωστή επιλογή γιατί μπορούν να προσφέρουν στα παιδιά, όχι μόνο λίγες στιγμές ευχαρίστησης αλλά και μάθηση. Ας δούμε λοιπόν κάποια από τα οφέλη της ανάγνωσης των κόμικς: • Λόγω του διαλόγου και της ποικιλίας των σημείων στίξης, τα παιδιά εξασκούνται στην ανάγνωση με τρόπο πολύ ευχάριστο και διασκεδαστικό!

• Τα κείμενα των κόμικς είναι πολυτροπικά. Δηλαδή συνδυάζουν εικόνα και λόγο. Έτσι, οι αναγνώστες διευρύνουν τη φαντασία τους και την παρατηρητικότητά τους, αναπτύσσοντας έτσι την οπτική αντίληψη.

• Επίσης, εμβαθύνουν στο περιεχόμενο και βέβαια αναπτύσσουν την κριτική τους ικανότητα κρίνοντας αυτό που βλέπουν αν τους αρέσει ή όχι, και αν απεικονίζει το νόημα σωστά.

Δημιουργία κόμικ από τον μαθητή Δημήτρη, Χ. στο δωρεάν εκπαιδευτικό εργαλείο toonytool

~ Έρευνα για τον «Ελεύθερο Χρόνο» των Μαθητών του Σχολείου μας ~ Για να κατανοήσουμε καλύτερα πώς διαχειρίζονται τον ελεύθερο χρόνο τους οι μαθητές και μαθήτριες του σχολείου μας, μια ομάδα μαθητών της Στ’ τάξης και συγκεκριμένα οι Μίλτος, Ζ. Κίμωνας, Δ. Δημήτρης, Θ. και Κωνσταντίνος, Κ., αποφασίσαμε να πραγματοποιήσουμε μια έρευνα σχετικά με τον ελεύθερο χρόνο των μαθητών της Δ’, Ε’ και Στ’ τάξης. Στόχος μας ήταν να μάθουμε πώς περνούν τον χρόνο τους εκτός σχολείου, ποιες δραστηριότητες προτιμούν και πόσο χρόνο αφιερώνουν σε αυτές. Για τη συλλογή των δεδομένων, δημιουργήσαμε ένα ψηφιακό ερωτηματολόγιο, το οποίο συμπλήρωσαν οι μαθητές των τριών τάξεων.

στον ελεύθερο χρόνο τους ενώ το 51,5% όχι.

Το 32,3% των μαθητών/τριών απάντησαν πως μετά το σχολείο μένουν στο σπίτι ενώ το 67,7% πηγαίνουν σε δραστηριότητες μετά Στην ερώτηση με ποιες δραστηριότητες ασχολείσαι τον το σχολείο. ελεύθερο χρόνο σου η πλειοψηφία των μαθητών απάντησε πως παίζει ηλεκτρονικά παιχνίδια, βλέπει τηλεόραση και ασχολείται με τις κινητές συσκευές. Το 24,2% των μαθητών αφιερώνει τον ελεύθερο χρόνο του Το 43,9% των μαθητών απάντησε διαβάζοντας βιβλία και κόμικς. ότι έχει 1-2 ώρες ελεύθερο χρόνο την ημέρα και μόνο το 7,6% δεν έχει καθόλου.

Ένα αρκετά μεγάλο ποσοστό της τάξεως του 63,6% περνάει συχνά τον ελεύθερο χρόνο του με την οικογένεια του. Ενώ μόνο το 9,1% δεν περνάει ποτέ.

Το δείγμα μας ήταν 66 παιδιά από τις τρεις τάξεις του σχολείου μας (Δ, Ε και Στ).

Το 48,5% θα ήθελαν να κάνουν περισσότερες δραστηριότητες

Το 42,4% των μαθητών πιστεύουν ότι έχουν αρκετό ελεύθερο χρόνο ενώ το 57,6% όχι.

Το 78,5% απάντησε πως έχει περισσότερο ελεύθερο χρόνο στις διακοπές, το 16,95% έχει περισσότερο ελεύθερο χρόνο τα Σαββατοκύριακα και το 4,6% μετά το σχολείο.

~ Τεχνητή Νοημοσύνη: Το Μεγάλο Στοίχημα - Συν ή Πλην για την Κοινωνία; ~ Η τεχνητή νοημοσύνη έχει τόσο θετικές όσο και αρνητικές επιπτώσεις στην κοινωνία και τους νέους, και η ισορροπία αυτών εξαρτάται από τον τρόπο που θα την ενσωματώσουμε στη ζωή μας. Ας ρίξουμε μια ματιά στις βασικές πλευρές μετά από αναζήτηση που κάναμε σε διάφορες ιστοσελίδες στο Διαδίκτυο.

Τα πλην φαίνονται ακολούθως: Απώλεια Θέσεων Εργασίας: Καθώς η ΤΝ και η αυτοματοποίηση προχωρούν, υπάρχει ο φόβος ότι θα αντικαταστήσουν πολλές παραδοσιακές θέσεις εργασίας, ιδιαίτερα για νέους που είναι στην αρχή της επαγγελματικής τους πορείας.

Τα Συν είναι τα ακόλουθα:

Βελτίωση της Εκπαίδευσης: Η ΤΝ μπορεί να προσαρμοστεί στις ανάγκες του κάθε μαθητή, προσφέροντας εξατομικευμένες εμπειρίες μάθησης. Ειδικά για τους νέους, μπορεί να κάνει την εκπαίδευση πιο προσιτή και ενδιαφέρουσα, με εργαλεία που διευκολύνουν την κατανόηση πολύπλοκων θεμάτων. Δημιουργία Ευκαιριών Εργασίας: Παρά την ανησυχία για την απώλεια θέσεων εργασίας, η ΤΝ δημιουργεί νέες ευκαιρίες σε τομείς όπως η μηχανική μάθηση, η ανάλυση δεδομένων, η ρομποτική και άλλες τεχνολογικές ειδικότητες.

Αύξηση της Ανισότητας: Όσοι έχουν πρόσβαση σε τεχνολογία και εκπαίδευση στον τομέα της ΤΝ είναι σε πλεονεκτικότερη θέση. Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε μεγαλύτερη ανισότητα, καθώς κάποιοι νέοι μπορεί να μείνουν πίσω στην ανάπτυξη των απαιτούμενων δεξιοτήτων.

Συμπέρασμα:

Η ΤΝ έχει τη δυνατότητα να προσφέρει πολλές ευκαιρίες, αλλά ταυτόχρονα επιφέρει και σημαντικούς κινδύνους. Για εμάς τους νέους, το κλειδί είναι η εκπαίδευση και η καλλιέργεια της κριτικής σκέψης, ώστε να μπορούμε να αξιοποιήσουμε τις δυνατότητές της με θετικό τρόπο, ενώ ταυτόχρονα να είμαστε Κοινωνική Απομόνωση: ενήμεροι για τις προκλήσεις Η ΤΝ, με την προώθηση των και τους κινδύνους που ενέχει. διαδικτυακών αλληλεπιδράσεων, Ποιες από αυτές τις πλευρές μπορεί να μειώσει τις φυσικές, σου φαίνονται πιο σημαντικές κοινωνικές επαφές. Οι νέοι για την κοινωνία μας; μπορεί να απομονωθούν ή να επηρεαστούν αρνητικά από την Δημήτρης, Χ. και Ραφαήλ, Α. εξάρτηση από τις ψηφιακές πλατφόρμες και τα κοινωνικά δίκτυα.

Αυτοματοποίηση και Ευκολία: Η ΤΝ μπορεί να κάνει πολλές καθημερινές διαδικασίες πιο Ηθικά Ζητήματα: αποδοτικές, από την οδήγηση μέχρι Η ανάπτυξη της ΤΝ εγείρει την εργασία γραφείου. Αυτό μπορεί να σημαντικά ηθικά ζητήματα. βοηθήσει τους νέους να επικεντρωθούν Όπως το ζήτημα της σε πιο δημιουργικές ή στρατηγικές ιδιωτικότητας, της ασφάλειας, δραστηριότητες. και της υπευθυνότητας στις αποφάσεις που λαμβάνονται από Εξατομικευμένη Υγειονομική μηχανές. Οι νέοι μπορεί να Φροντίδα: κληθούν να αντιμετωπίσουν τις Η ΤΝ μπορεί να βελτιώσει την ιατρική συνέπειες αυτών των περίθαλψη, προσφέροντας πιο προκλήσεων στο μέλλον. ακριβείς διαγνώσεις και εξατομικευμένες θεραπείες, κάτι που έχει θετικό αντίκτυπο στην ποιότητα ζωής των νέων.

~ Λίγα λόγια για τις Απόκριες ~ Οι Απόκριες είναι μια από τις πιο χαρούμενες και πολύχρωμες γιορτές του χρόνου, γεμάτη κέφι, μεταμφιέσεις, γλέντι και παραδοσιακά έθιμα που ρίζες τους χάνονται στα βάθη του χρόνου. Σε κάθε γωνιά της Ελλάδας, οι εορτασμοί της Αποκριάς συνοδεύονται από μοναδικά τοπικά έθιμα, που αντικατοπτρίζουν την πολιτιστική κληρονομιά και τις παραδόσεις κάθε περιοχής. Από τους διονυσιακούς χορούς μέχρι τα εντυπωσιακά καρναβάλια και τα σατιρικά δρώμενα, η Αποκριά ενώνει το παρελθόν με το παρόν, προσφέροντας στιγμές χαράς και ξεγνοιασιάς σε μικρούς και μεγάλους. Ας γνωρίσουμε μερικά από τα πιο ξεχωριστά αποκριάτικα έθιμα της Ελλάδας!

Το έθιμο των Φανών αναβιώνεται στην Κοζάνη κάθε χρόνο τις Απόκριες. Οι Φανοί είναι φωτιές που ανάβουν στις γειτονιές της Κοζάνης και γύρω τους στήνεται γλέντι με χορό και τραγούδια αποκριάτικα. Στον Άλιμο γίνεται αναπαράσταση του εθίμου κάθε χρόνο, την Τσικνοπέμπτη. Ορχήστρα και χορευτές κάνουν πατινάδα περνώντας από την αγορά του δήμου χορεύοντας. Καταλήγουν στην πλατεία Καραϊσκάκη, όπου ο Δήμαρχος ανάβει το Φανό, δηλαδή τη φωτιά, μέσα σε ένα μεγάλο καζάνι και γύρω του στήνεται γλέντι και χορός από όλους, ενώ παρέχονται δωρεάν σουβλάκια και κρασί.

Κίμωνας, Δ.

Το Γαϊτανάκι είναι ένα από τα πιο γνωστά αποκριάτικα έθιμα της Ελλάδας. Πρόκειται για έναν χορό που συμβολίζει την ενότητα και τη συνεργασία, καθώς δώδεκα χορευτές, άνδρες και γυναίκες, κρατούν πολύχρωμες κορδέλες δεμένες στην κορυφή ενός ψηλού στύλου. Καθώς κινούνται κυκλικά με ρυθμό, πλέκουν και ξεπλέκουν τις κορδέλες γύρω από τον στύλο, δημιουργώντας εντυπωσιακά σχέδια. Στο προαύλιο του σχολείου μας αναβιώσαμε αυτό το έθιμο πλέκοντας με χάρη οι μικροί μας μαθητές το γαϊτανάκι.

Βασιλική, Γ.

Άλλο ένα έθιμο που ονομάζεται «Χάσκα» λάμβανε χώρα την τελευταία Κυριακή της Αποκριάς στα Θεσσαλονικιώτικα σπίτια σύμφωνα με μαρτυρίες των ντόπιων. Σε ένα ξύλο έδεναν έναν σπάγκο και από αυτόν κρεμούσαν είτε ένα αυγό, είτε ένα κομμάτι χαλβά. Οι παρευρισκόμενοι έπρεπε να το δαγκώσουν χωρίς να χρησιμοποιήσουν τα χέρια τους.

Χριστίνα, Δ.

Ο γάμος της Γιαννούλας της Κουλουρούς είναι ένα από τα πιο γνωστά και σατιρικά δρώμενα του Πατρινού Καρναβαλιού, όπως μου αποκάλυψε συγγενικό μου πρόσωπο, το οποίο αναβιώνει κάθε Καθαρά Δευτέρα. Πρόκειται για μια παρωδία γάμου, βασισμένη σε μια πραγματική ιστορική φιγούρα της Πάτρας, τη Γιαννούλα την Κουλουρού, μια φτωχή γυναίκα που πουλούσε κουλούρια. Οι ντόπιοι της εποχής της έκαναν φάρσες, πείθοντάς την ότι θα παντρευτεί έναν πλούσιο γαμπρό. Έτσι, κάθε χρόνο, ντυνόταν νύφη περιμένοντας τον γάμο της, ο οποίος φυσικά δεν γινόταν ποτέ.

Αναστασία, Κ.

~ Ώρα για Αποκριάτικα Παιχνίδια ~ Τα διαδραστικά παιχνίδια δημιουργήθηκαν από τους μαθητές στην εκπαιδευτική πλατφόρμα eme

Κρυπτόλεξο από το μαθητή Δημήτρη, Χ. Για να παίξετε online κλικ εδώ Ή εκτυπώστε τη σελίδα

Σταυρόλεξο από το μαθητή Μίλτο, Ζ. Για να παίξετε online κλικ εδώ Ή εκτυπώστε τη σελίδα

~ Βιβλιοπαρουσιάσεις ~ Το Καπλάνι της βιτρίνας Το βιβλίο διαδραματίζεται το 1936 σε ένα νησί του Αιγαίου όπου εκεί ζουν δύο αδελφές η Μέλια και η Μυρτώ. Τα δυο κορίτσια ακούνε τον παππού τους να τους μιλάει ώρες ατέλειωτες για τους "αρχαίους" του, ανυπομονούν να ανταμώσουν με τους φίλους και τις φίλες τους από τα τσαρδάκια σαν έρχεται το καλοκαίρι, μα πάνω από όλα τρελαίνονται με τις μαγικές ιστορίες του καπλανιού που τους διηγείται ο ξάδερφός τους ο Νίκος, φοιτητής από την Αθήνα. Το καπλάνι - όπως το λένε στο νησί -, ένας βαλσαμωμένος τίγρης, που βρίσκεται κλειδωμένος μέσα στη βιτρίνα της μεγάλης σάλας του σπιτιού, πότε κοιτάει με το γαλάζιο και πότε με το μαύρο του μάτι, ανάλογα με τη διάθεσή του.

Γιατί προτείνω αυτό το βιβλίο;  Συνδυάζει την πραγματικότητα με τη φαντασία: Το "Καπλάνι", μια βαλσαμωμένη τίγρη στη βιτρίνα, συμβολίζει τον φόβο και τα μυστικά που κρύβει ο κόσμος των μεγάλων. Είναι ένα στοιχείο που κάνει την ιστορία ακόμα πιο συναρπαστική.  Είναι γραμμένο με απλό και όμορφο τρόπο: Η συγγραφέας χρησιμοποιεί γλώσσα κατανοητή, αλλά γεμάτη συναίσθημα, κάνοντας το βιβλίο ευχάριστο και ενδιαφέρον για κάθε αναγνώστη.

Γιατί προτείνω αυτό το βιβλίο;  Ενδιαφέρουσα και ζωντανή ιστορία: Το βιβλίο αφηγείται την ιστορία δύο αδελφών, της Μέλιας και της Μυρτώς, που μεγαλώνουν σε ένα νησί τη δεκαετία του 1930. Μέσα από την καθημερινότητά τους, γνωρίζουμε το μαγικό κόσμο της παιδικής ηλικίας αλλά και τις δυσκολίες που φέρνει η πολιτική κατάσταση της εποχής.  Διδάσκει αξίες: Το βιβλίο περνάει σημαντικά μηνύματα για τη φιλία, την ελευθερία, τη δικαιοσύνη και την αξία της μόρφωσης. Δείχνει πώς τα παιδιά βλέπουμε τον κόσμο γύρω μας και πώς επηρεαζόμαστε από τις ιστορικές εξελίξεις.

Σας το προτείνω ανεπιφύλαχτα!

Της μαθήτριας Αναστασίας, Κ.

~ Βιβλιοπαρουσιάσεις ~ Λαμπερά Αγκάθια Το βιβλίο «Λαμπερά Αγκάθια» του Γιώργου Μπαλάνου αφηγείται την ιστορία μιας ασυνήθιστης παρέας που επιδιώκει να κυνηγήσει την ομορφιά και το όνειρο σε έναν κόσμο γεμάτο ασχήμια, όπου τα όνειρα θεωρούνται εξωπραγματικά. Κεντρικός ήρωας είναι ο Πορκιουπίνος, ένας μικρός σκαντζόχοιρος που, για άγνωστους λόγους, γεννήθηκε με αυτή τη μορφή αντί για την ανθρώπινη. Ένα υπέροχο λογοτεχνικό βιβλίο γεμάτο περιπέτεια και φαντασία. Αυτή είναι η κεφάτη ιστορία της πιο τρελής και παράδοξης παρέας που υπήρξε ποτέ. Σας εγγυόμαι ότι δεν θα βαρεθείτε ούτε λεπτό!!

Λαμπερά Αγκάθια Είναι η ιστορία του Πορκιουπίνου, ενός μικρού σκαντζόχοιρου και, φυσικά, είναι και η ιστορία των αμέτρητων ποικιλόμορφων φίλων του. Ξυλοκόποι σκοπεύουν να καταστρέψουν το δάσος όπου κατοικεί ο Πορκιουπίνος, η οικογένειά του και όλοι οι φίλοι του, τα ζώα έτσι αποφασίζουν να καταστρώσουν ένα σχέδιο ώστε να σταματήσουν αυτό το κακό και να παραμείνουν όλοι τους ζωντανοί. Όμως θα συναντήσουν κάποια εμπόδια, τα οποία θα λύσουν με έξυπνο και αστείο τρόπο. Άραγε ο Πορκιουπίνος θα καταφέρει να πραγματοποιήσει το σχέδιό του;

Γιατί προτείνω αυτό το βιβλίο; Προτείνω τα Λαμπερά Αγκάθια διότι είναι ένα πολύ ενδιαφέρον βιβλίο γεμάτο με περιπέτεια και αναπάντεχες εκπλήξεις. Το καλύτερο όμως είναι ότι το βιβλίο περνάει σημαντικά μηνύματα την ώρα που ο Πορκιουπίνος και η παρέα του προσπαθούν να σωθούν από τους ανθρώπους και ταυτόχρονα να σώσουν όλα τα ζώα. Μαζί με τους πολυποίκιλους φίλους του, προσπαθούν να αποδείξουν ότι όταν κυνηγάς την ομορφιά και το όνειρο, δεν έχει σημασία αν έχεις μαλλιά, πούπουλα ή αγκάθια. Αρκεί να έχεις κέφι, διάθεση για περιπέτεια και πίστη ότι τα όνειρα μπορούν να γίνουν πραγματικότητα.

Της μαθήτριας Χριστίνας, Κ.

~ Βιβλιοπαρουσιάσεις ~ Χάτσικο Ο Χάτσικο ήταν το σκυλί του Χιντεσάμπουρο Ουένο που ήταν ένας έντιμος άνθρωπος με σταθερές συνήθειες που δούλευε σε ένα Πανεπιστήμιο στο Τόκιο. Μια μέρα καθώς γυρνούσε από την δουλειά του, συνάντησε τον Χάτσικο, μόνο του. Ο Χάτσικο τράβηξε γρήγορα την προσοχή του καθηγητή. Αποφάσισε να τον πάρει σπίτι, όπου και εκεί άρχισαν όλα. Ο Χάτσικο, ο πιο πιστός φίλος είναι μια συγκινητική ιστορία βασισμένη σε αληθινά γεγονότα, που αφηγείται τη βαθιά αφοσίωση ενός σκύλου προς τον ιδιοκτήτη του.

Γιατί προτείνω αυτό το βιβλίο;

• Μέσα από την αφήγηση, τα παιδιά μαθαίνουν για την Ιαπωνία, τις παραδόσεις της και τον σεβασμό προς τα ζώα. Το Χάτσικο είναι μια υπέροχη επιλογή για μικρούς αναγνώστες, καθώς τους μαθαίνει την αξία της αγάπης και της αφοσίωσης, μέσα από μια ιστορία που συγκινεί και παραμένει αξέχαστη.

Προτείνω αυτό το βιβλίο για πολλούς λόγους: • Το βιβλίο αναδεικνύει την έννοια της αφοσίωσης, της αγάπης και της πίστης.

• Ενισχύει τη σύνδεση των παιδιών με τις πραγματικές ανθρώπινες (και ζωικές) σχέσεις.

• Συγκινεί και εμπνέει. Η ιστορία αγγίζει βαθιά την καρδιά, βοηθώντας τα παιδιά να αναπτύξουν ενσυναίσθηση.

Συστήνω ανεπιφύλακτα αυτό το βιβλίο ειδικά σε όσους αγαπούν τα ζώα! .

Της μαθήτριας Σοφίας, Κ.

~ Τα βότανα και η χρησιμότητά τους στη ζωή μας ~ Μελετώντας την Εκπαιδευτική

Το φασκόμηλο έχει αρωματικά

συλλέξαμε πολύτιμες πληροφορίες για τα βότανα και τη χρησιμότητά τους στη ζωή μας. Τα βότανα αποτελούν έναν ανεκτίμητο θησαυρό της φύσης, που εδώ και αιώνες χρησιμοποιείται για τη διατροφή, την υγεία και την ευεξία του ανθρώπου. Από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα, τα βότανα συνεχίζουν να παίζουν σημαντικό ρόλο στην καθημερινή μας ζωή. Θα εστιάσουμε και θα αναλύσουμε τέσσερα βότανα: το χαμομήλι, το φασκόμηλο, τη ρίγανη και τη λεβάντα.

παχιά, χρώματος λευκοπράσινου. Τα άνθη του φύονται κατά σπονδύλους, είναι χρώματος μωβ και ανθίζουν από τον Μάιο έως τον Ιούνιο. Ενισχύει το ανοσοποιητικό και ανακουφίζει από τον πονόλαιμο. Βελτιώνει τη μνήμη και τη συγκέντρωση. Έχει αντιβακτηριακές και αντιφλεγμονώδεις ιδιότητες.

Ελληνική Εγκυκλοπαίδεια φύλλα με ελαφρώς πικρή γεύση. Φυτολογίας της εκδοτικής Αθηνών Τα φύλλα του είναι επιμήκη και

Ελίσα, Τ. και Αθηνά, Τσ.

Το χαμομήλι έχει μικρά, λευκά άνθη με χαρακτηριστικό, ευχάριστο άρωμα. Το όνομα του σημαίνει μήλο που είναι κάτω στο έδαφος (χάμω μήλο). Είναι φυτό ποώδες και ζει ένα χρόνο. Ανακουφίζει από το άγχος και βοηθά στη χαλάρωση. Βελτιώνει την πέψη και καταπραΰνει το στομάχι. Χρησιμοποιείται σε φυσικά καλλυντικά για την περιποίηση του δέρματος.

Η ρίγανη έχει ύψος 20-80 εκ., έχει φύλλα αντίθετα μήκους 1-4 εκ. Τα άνθη της έχουν χρώμα άσπρο μωβ και ανθίζει από Ιούνιο κυρίως μέχρι Αύγουστο αναλόγως της περιοχής. Είναι ένα αρωματικό Ραφαήλ, Α., Ελίσα, Τ. και Σοφία, Κ. βότανο με μικρά, πράσινα φύλλα και δυνατή γεύση. Είναι ισχυρό φυσικό αντιβιοτικό και αντιοξειδωτικό. Βοηθά στο πεπτικό σύστημα και ανακουφίζει από το φούσκωμα. Χρησιμοποιείται στη μαγειρική και κυρίως στη μεσογειακή διατροφή.

Ραφαήλ, Α. και Γιάννης, Χ.

Η λεβάντα είναι θάμνος με ύψος 30 έως 80 εκατοστά. Έχει γκριζοπράσινα φύλλα. Έχει μωβ άνθη και χαρακτηριστικό χαλαρωτικό άρωμα. Προάγει τη χαλάρωση και βοηθά στην καταπολέμηση της αϋπνίας. Χρησιμοποιείται σε αρωματοθεραπεία, σαπωνοποιία και φυσικά έλαια για την περιποίηση του δέρματος. Δρα ως φυσικό εντομοαπωθητικό.

Αναστασία, Κ.

~ Είδη της Διατροφής – Γεύσεις από Όλο τον Κόσμο ~ Η διατροφή είναι ένα από τα πιο σημαντικά κομμάτια της ζωής μας και κάθε χώρα έχει τις δικές της γαστρονομικές παραδόσεις. Από τη Μεσογειακή διατροφή μέχρι τις εξωτικές γεύσεις της Ασίας και της Λατινικής Αμερικής, κάθε κουζίνα έχει τα δικά της χαρακτηριστικά και οφέλη. Μεσογειακή Κουζίνα – Υγεία και Ισορροπία Η Μεσογειακή διατροφή θεωρείται από τις πιο υγιεινές στον κόσμο. Βασίζεται σε ελαιόλαδο, λαχανικά, όσπρια, φρούτα, ψάρια και δημητριακά. Αποφεύγει τα πολλά λιπαρά και περιλαμβάνει φυσικά προϊόντα, προσφέροντας πλούσια θρεπτικά συστατικά προστατεύοντας την καρδιά.

Μεξικανική Κουζίνα – Πικάντικες Γεύσεις

Ελίσα, Τ. και Αθηνά, Τσ. Κινεζική Κουζίνα – Αρμονία Γεύσεων

Η Κινεζική διατροφή βασίζεται στην ισορροπία γλυκού, αλμυρού, ξινού και πικρού. Χρησιμοποιεί ρύζι, λαχανικά, τόφου (είδος τυριού), σάλτσα σόγιας και διάφορα μπαχαρικά. Εξίσου βασικά συστατικά για την κινέζικη Σοφία, Κ. κουζίνα είναι τα νουντλς, το τσάι και το τσίλι. Το τηγάνισμα στο γουόκ και ο ατμός είναι δύο βασικές μέθοδοι μαγειρέματος καθώς και τα σκεύη σερβιρίσματος γνωστά σε όλους chopsticks (τσόπστικς). Το πιο διάσημο σκεύος της Ασίας. Χρησιμοποιούνται αντί για πιρούνια και μαχαίρια και είναι συνήθως ξύλινα, μπαμπού, μεταλλικά ή πλαστικά.

Ιαπωνική Κουζίνα – Ελαφριά και Θρεπτική Η Ιαπωνική κουζίνα είναι γνωστή για την απλότητά της και τη χρήση φρέσκων υλικών όπως το ψάρι, το ρύζι, τα λαχανικά και η σόγια. Το σούσι, η σούπα μίσο και τα νουντλς είναι δημοφιλή πιάτα. Η διατροφή αυτή συμβάλλει στη μακροζωία και την καλή υγεία.

Σοφία, Κ.

Η Μεξικανική διατροφή είναι γεμάτη έντονες γεύσεις, χρώματα και καρυκέυματα. Κύρια συστατικά είναι το καλαμπόκι, τα φασόλια, το αβοκάντο, οι πιπεριές και τα μπαχαρικά. Διάσημα πιάτα είναι τα τάκος, οι τορτίγιες και το γκουακαμόλε, που συνδυάζουν αλμυρό και πικάντικο.

Σοφία, Κ. και Χριστίνα, Κ.

Κάθε κουζίνα έχει τα δικά της οφέλη, τη δική της παράδοση και τις δικές της γεύσεις! Ο συνδυασμός στοιχείων από διαφορετικές διατροφές μπορεί να μας προσφέρει όλα τα απαραίτητα θρεπτικά συστατικά και να κάνει το φαγητό μια συναρπαστική εμπειρία. Δοκιμάστε νέες γεύσεις και απολαύστε τον γαστρονομικό πλούτο του κόσμου.

~ Παραδοσιακές Συνταγές ανά είδος διατροφής ~ ~ Ταραμοσαλάτα ~

Συνταγή από τις γιαγιάδες μας

Συνταγή της μαμάς μου Υλικά

Υλικά • • • • • • •

~ Γλυκόξινο Κινέζικο Κοτόπουλο ~

400 γρ. μπαγιάτικο σταρένιο ψωμί 120 γρ. ταραμά Χυμό από 2 λεμόνια 1/2 κρεμμύδι 1 κ.σ. άνηθο 400 γρ. καλαμποκέλαιο 80 γρ. νερό

Εκτέλεση 1. Κόβουμε σε κομμάτια το μπαγιάτικο ψωμί και το βάζουμε σε ένα μπολ.

2. Σκεπάζουμε το ψωμί με μπόλικο νερό ώστε να το απορροφήσει.

3. Μουλιάζουμε στο νερό και την κόρα του ψωμιού γιατί δίνει έξτρα νοστιμιά για 20 λεπτά.

4. Έπειτα το στραγγίζουμε καλά σφίγγοντας το στα χέρια να φύγει όλη η υγρασία.

5. Το ρίχνουμε στον κάδο του μίξερ.

6. Κόβουμε το κρεμμύδι σε κομμάτια και το προσθέτουμε στον κάδο του μίξερ.

7. Σε αυτή τη φάση προσθέτουμε τον ταραμά.

8. Χτυπάμε το μίγμα, να πολτοποιηθεί πλήρως και να ομογενοποιηθεί, ώσπου στο τέλος να μην βλέπουμε καθόλου ψωμί ή κομμάτια κρεμμυδιού.

9. Προσθέτουμε τον φρέσκο στυμμένο χυμό λεμονιού και χτυπάμε ξανά το μίγμα μέχρι να πολτοποιηθεί.

10. Σταγόνα-σταγόνα και πάντα με το μίξερ σε λειτουργία, ρίχνουμε το λάδι.

11. Προσθέτουμε το νερό σταδιακά, μέχρι να ομογενοποιηθεί το μίγμα.

12. Πασπαλίζουμε την ταραμοσαλάτα με ψιλοκομμένο άνηθο και ανακατεύουμε.

Καλή σας απόλαυση! Βασιλική, Γ., Σταυρούλα Σ. και Λίζα, Α.

• 1 κοτόπουλο χωρίς κόκαλα και πέτσα, κομμένο κομματάκια • Λίγη σάλτσα σόγιας • Λίγο κόκκινο αρωματικό κρασί • 1/2 φλιτζάνι κορν φλάουρ • 2 φλυτζάνια ηλιέλαιο Για τη σάλτσα πορτοκαλιού • • • • • • • • • •

2 πορτοκάλια 2 κ.γ. κορν φλάουρ 1 κ.σ. ηλιέλαιο 2 σκελίδες σκόρδο λιωμένες 2 κ.γ. φρέσκο τζίντζερ λιωμένο Λίγο τσίλι 1 κ.σ. σάλτσα σόγιας Λίγο κόκκινο αρωματικό κρασί 1 κουταλάκι του γλυκού μηλόξυδο 2 κ.σ. ζάχαρη

Εκτέλεση 1. Μαρινάρετε σε ένα μπολ το κοτόπουλο με τη σόγια και το κρασί.

2. Ξεκινήστε να φτιάξετε τη σάλτσα για το κοτόπουλο.

3. Χρησιμοποιήστε το ξύσμα από ένα πορτοκάλι και κατόπιν στύψτε τα πορτοκάλια μέχρι να σας δώσουν μισή κούπα χυμό. Μέσα στο χυμό πορτοκάλι διαλύετε τα δύο κουταλάκια κορν φλάουρ.

4. Σε μια κατσαρόλα ζεσταίνετε μια κουταλιά της σούπας λάδι. Μόλις ζεσταθεί προσθέτετε το σκόρδο, το τζίντζερ, το θρυμματισμένο κόκκινο πιπέρι και το ξύσμα πορτοκαλιού και ανακατεύετε μέχρι να ροδίσει, για περίπου 30 δευτερόλεπτα. Προσθέστε τη σάλτσα σόγιας, το κρασί, το ξύδι και τη ζάχαρη και ανακατέψτε μέχρι να διαλυθεί η ζάχαρη.

5. Ανακατέψτε το μείγμα χυμού πορτοκαλιού, κορν φλάουρ και προσθέστε το στο τηγάνι.

6. Αφήστε τη σάλτσα να βράσει, ανακατεύοντας και μετά μειώστε τη φωτιά σε χαμηλή θερμοκρασία.

~ Παραδοσιακές Συνταγές ανά είδος διατροφής ~ 7. Αφαιρέστε το τηγάνι από τη φωτιά και αφήστε το στην άκρη.

8. Σε ένα άλλο σκεύος ζεσταίνουμε το λάδι μέχρι να κάψει.

9. Περνάμε το κοτόπουλο από το κορν φλάουρ, το τινάζουμε μέχρι να φύγει το πολύ αλεύρι και το τηγανίζουμε στο λάδι που καίει.

10. Γυρίζουμε το κοτόπουλο μια ή δυο φορές μέχρι να πάρει χρυσό χρώμα.

11. Βγάζουμε το κοτόπουλο σε ένα πιάτο με απορροφητικό χαρτί.

12. Μόλις τελειώσουμε με το τηγάνισμα, βάζουμε ξανά στη φωτιά τη σάλτσα πορτοκαλιού, αραιώνουμε με νερό αν χρειαστεί και βάζουμε μέσα το κοτόπουλό μας.

13. Βράζουμε για 3 με 5 λεπτά και το κοτόπουλό μας είναι έτοιμο!

• • • •

80 γρ. τσένταρ τριμμένο 4 κ. σούπας γιαούρτι ελαιόλαδο αλάτι, πιπέρι φρεσκοτριμμένο

Καλή σας απόλαυση! Συνταγή από τις μαμάδες μας Σταυρούλα, Σ., Λίζα Α. και Ραφαήλ, Α.

Εκτέλεση 1. Βάζετε τα φιλέτα του κοτόπουλου ανάμεσα σε δύο φύλλα αντικολλητικό χαρτί ψησίματος και τα χτυπάτε να πλατύνουν. Τα μεταφέρετε σε μπολ, πασπαλίζετε με την πάπρικα, το κύμινο, ελαιόλαδο, αλάτι και πιπέρι και ανακατεύετε. ~ Τα Τρουφάκια της Ελίσας ~ 2. Ζεσταίνετε καλά ένα αντικολλητικό τηγάνι σε δυνατή φωτιά και ψήνετε Υλικά τα φιλέτα του κοτόπουλου για 10 • 1,5 πακέτο μπισκότα (της λεπτά, για να πάρουν χρώμα και επιλογής σας) από τις δύο πλευρές.

• 2 κουτιά ζαχαρούχο γάλα 3. Κόβετε τις κορυφές από τον • 2 πακέτα τρούφες κόλιανδρο κι έπειτα το υπόλοιπο ματσάκι. Εκτέλεση 4. Ζεσταίνετε 1 κ. σούπας λάδι και 1. Βάζουμε 1,5 πακέτο σοτάρετε το σκόρδο με τον Καλή σας όρεξη! μπισκότα στο μπλέντερ ψιλοκομμένο κόλιανδρο για 1 μέχρι να γίνουν τρίμμα και λεπτό. Σουρώνετε τα φασόλια, τα Χριστίνα, Κ.. το τοποθετούμε σε ένα προσθέτετε στο τηγάνι και σοτάρετε. μπολ. Ρίχνετε μέσα και το ρύζι και 2. Προσθέτουμε τη μία μαγειρεύετε για 5 λεπτά, συσκευασία ζαχαρούχο ανακατεύοντας. Προσθέτετε το γάλα και ανακατεύουμε με ξύσμα λάιμ και τα μισά φύλλα του μια σπάτουλα μέχρι να κόλιανδρου, ανακατεύετε καλά και γίνει ένα στέρεο μείγμα. αποσύρετε.

3. Αφήνουμε το μείγμα στην 5. Κόβετε σε καρεδάκια τις ντομάτες, άκρη και παίρνουμε άλλα ~ Burritos με κοτόπουλο ~ ψιλοκόβετε τα φρέσκα δύο μπολ τα οποία κρεμμυδάκια, τα βάζετε μαζί σε Υλικά γεμίζουμε το ένα με το άλλο μπολ και περιχύνετε με τον χυμό • 4 φιλέτα κοτόπουλου από μπούτι κουτί ζαχαρούχο γάλα και λάιμ. Ψιλοκόβετε τα υπόλοιπα • 1 κ. σούπας πάπρικα το άλλο με τα δύο πακέτα φύλλα κόλιανδρου, τα προσθέτετε, • ½ κ. σούπας κύμινο τρούφες. αλατίζετε και ανακατεύετε. Κόβετε • 2 σκελίδες σκόρδο ψιλοκομμένο 4. Στη συνέχεια πλάθουμε το σε λωρίδες και το μαρούλι και το • 1 ματσάκι φρέσκο κόλιανδρο μείγμα σε μπαλάκια, τα κοτόπουλο.

• 1 κονσέρβα μαύρα ή κόκκινα βουτάμε στο ζαχαρούχο 6. Ζεσταίνετε την κάθε τορτίγια σε φασόλια (400γρ.) γάλα και ύστερα στις ζεστό τηγάνι να μαλακώσει και την • 200γρ. ρύζι βρασμένο τρούφες. απλώνετε στον πάγκο της κουζίνας.

• χυμό και ξύσμα από 1 λάιμ 5. Τοποθετούμε τα μπαλάκια Μοιράζετε πάνω σε κάθε τορτίγια • 4 ώριμες ντομάτες σε ταψί και τα βάζουμε στο από το μίγμα που έχετε ετοιμάσει, • 4 φρέσκα κρεμμυδάκια ψυγείο για 24 ώρες. Τα προσθέτετε τριμμένο τυρί και λίγο • 1 μικρό μαρούλι τρουφάκια μας είναι έτοιμα γιαούρτι και τα τυλίγετε.

• 4 μεγάλες τορτίγιες για φάγωμα.

~ Είστε καλοί στα Κρυπτόλεξα; ~ Τα διαδραστικά παιχνίδια δημιουργήθηκαν από τους μαθητές στην εκπαιδευτική πλατφόρμα eme

Κρυπτόλεξο από το μαθητή Μίλτο, Ζ. Για να παίξετε online κλικ εδώ Ή εκτυπώστε τη σελίδα

Κρυπτόλεξο από το μαθητή Κίμωνα, Δ. Για να παίξετε online κλικ εδώ Ή εκτυπώστε τη σελίδα

~ Ώρα για ανέκδοτα και γρίφους ~  Μπορώ να γεμίσω έναν χώρο αλλά δεν πιάνω καθόλου χώρο. Τι είμαι;

(Το φως)  Το αγοράζεις για να φας αλλά δεν το τρως ποτέ. Τι είναι;

Γιατί έχει γύρ“η”.

Πώς λέγεται το παρελθόν της Έλλης;

Παστέλι.

 Τι μπορείς να αρπάξεις αλλά δε μπορείς να πετάξεις;

 Τι είναι γεμάτο τρύπες αλλά συγκρατεί το νερό;

(Το σφουγγάρι)  Τι είναι μαύρο, βγαίνει τη νύχτα και σε εξαφανίζει;

(Το σκοτάδι)

 Η Μαρία έχει τρεις κόρες και η κάθε μία έχει έναν αδερφό. Πόσα παιδιά έχει η Μαρία;

(Τέσσερα, κάθε κόρη έχει τον ίδιο αδελφό)  Όταν σκουπίζομαι, βρέχεται. Τι είναι;

(Η πετσέτα)  Τι είναι πάντα μπροστά από μας αλλά δεν το βλέπουμε;

 Αν πήγα βόλτα χωρίς την ομπρέλα μου, γιατί δεν βράχηκα;  Τι ανεβαίνει και ποτέ δεν κατεβαίνει;  Πάει, πάει και πίσω δεν γυρνάει. Τι είναι;  Τι ταξιδεύει σε όλο τον κόσμο αλλά δεν φεύγει ποτέ από τη θέση του;

(Το γραμματόσημο)

Κωνσταντίνος, Κ., Βαγγέλης, Π. και Σωκράτης, Κ.

(Το ποτάμι)



Ινδεμίξ.

 Τι πετάει αλλά δεν έχει φτερά. Τι είναι;

(Η ηλικία)



Αν ο Δίας ήταν Άγιος πώς θα λεγόταν; “Αη”Δίας. Πώς λέγεται ο Γαλάτης DJ;

(Τη γρίπη)



 Έχει λαιμό αλλά όχι κεφάλι. Τι είναι;

(Γιατί δεν έβρεχε)



Τι ομάδα είναι τα χελωνονιντζάκια; Μπαρχελών. Γιατί οι μέλισσες πάνε στον πύργο της Πίζας;

(Ο χαρταετός)



 Τι ανεβοκατεβαίνει χωρίς να κινείται. Τι είναι;

(Το μπουκάλι)

Το κρουασάν με-ρέντα.

(Η θερμοκρασία)

Δύο κρουασάν παίζουν τράπουλα ποιο θα κερδίσει;

(Το πιάτο)



Πηγή: Link:65 έξυπνοι γρίφοι για παιδιά και μεγάλους

Αναστασία, Κ. και Χριστίνα Δ.

(Το μέλλον)

~ Λίγα λόγια για εμάς ~ Είμαστε οι μαθητές και μαθήτριες της Στ’ τάξης του 7ου Δημοτικού Σχολείου Αλίμου. Το σχολείο μας είναι 6/θεσιο και φοιτούν 122 μαθητές και μαθήτριες.

Αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε αυτή την εφημερίδα ως μαθητές της έκτης τάξης γιατί θέλαμε να εκφράσουμε τις σκέψεις, τις ιδέες και τις ανησυχίες μας, αλλά και να μοιραστούμε ενδιαφέροντα θέματα με τους συμμαθητές και τους δασκάλους μας. Μέσα από τα άρθρα μας, επιδιώκουμε να ενημερώνουμε, να ψυχαγωγούμε και να δίνουμε μια μαθητική φωνή στο σχολείο μας. Θεωρούμε ότι η εφημερίδα είναι ένας δημιουργικός τρόπος να συνεργαστούμε, να αναπτύξουμε τις δεξιότητές μας στη γραφή και να καλλιεργήσουμε την κριτική μας σκέψη. Ελπίζουμε να γίνει ένα μέσο επικοινωνίας και έμπνευσης για όλους! Μαθητές/τριες – Δημοσιογράφοι της Στ’ τάξης: Ευχαριστίες:  Για την έκδοση της εφημερίδας θέλουμε να ευχαριστήσουμε Ανδριώτης Ερμής τις δασκάλες μας κα Καρακώστα Μελπομένη και κα Κάζη Αντωνοπούλου Λίζα Βασιλική. Αργεντέλλης Δημήτριος Ραφαήλ  Για τη βοήθεια στο σχεδιασμό και στην επιμέλεια αυτού του Βελισσαροπούλου Χρυσούλα φύλλου τη δασκάλα της πληροφορικής κα Κάζη Βασιλική. Γιουτέλλη Βασιλική  Για τη δημιουργία του εξώφυλλου τη μαθήτρια της τάξης μας Δάββος Κίμων Θεόδωρος Αικατερίνη Στεργίου. Δεληγιάννη Χριστίνα  Για την υποστήριξη στο έργο μας την Διευθύντρια του Ζαλώνης Μιλτιάδης σχολείου μας κ. Παναγιώτα Καραγιάννη. Θεοδωρακόπουλος Δημήτριος  Τους γονείς για τη συνεργασία τους. Καζέρος Παναγιώτης  Για τις συνεντεύξεις που μας παραχώρησαν: τον Δήμαρχο κ. Καλουψής Σωκράτης Ανδρέα Κονδύλη, την αγαπημένη μας αθλήτρια κα Βασιλική Κανελλοπούλου Σοφία Μιλλούση, την κα Σοφία Κουτρουμπή, χημικό τροφίμων για Καππελλέττι Κωνσταντίνος την ενδιαφέρουσα ομιλία της, τον αγαπητό τσαγκάρη κ. Καραβατά Αναστασία-Θεοδώρα Μιχάλη στην Αθήνα και το αρτοποιείο «Καραμολέγκο» της Κιάμου Χριστίνα γειτονιάς μας. Κοπατσάρη Βασιλική  Οι εικόνες και τα σκίτσα που χρησιμοποιήθηκαν είναι δικές Πϊτσας Ευάγγελος μας δημιουργίες και ορισμένα αντλήθηκαν από τη σελίδα Σιάντση Σταυρούλα https://pixabay.com/el/ κι έχουν άδεια για δωρεάν χρήση, Στεργίου Αικατερίνη αλλά και από την ιστοσελίδα του σχολείου μας: Τσαπραλή Αθηνά https://7dim-alimou.att.sch.gr/. Τσοπάνου Λομπαρδία Ελίσα Χαριάτης Ιωάννης Χατζάκης Δημήτριος