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Dado el cambio tecnológico de las últimas décadas, las modificaciones en las políticas de empleo de los gobiernos, han impactado especialmente por la reducción del sector público y las constantes transformaciones en las dinámicas de los mercados de trabajo. • Se ha orientado el trabajo de las IES a la búsqueda de estrategias para hacer que la educación responda claramente a las dinámicas del mercado de trabajo. • En el plano de política educativa, las instituciones de educación superior, son vistas por los dirigentes políticos como fuentes de innovación, especialmente en las áreas científicas y tecnológicas de las que se nutre la productividad de alta tecnología. • La tendencia de estos procesos, se ve acompañado por el surgimiento de una sociedad basada en el saber, surgimiento que se refleja en el desarrollo de nuevas fuerzas de producción (la industria cambia de un modelo industrial-mecánico a otro regido por microprocesadores, robótica y automatización, máquinas autorreguladas basadas en computadoras y tecnologías digitales) que así como potencializan el trabajo humano, también lo desplazan; y en el aumento proporcional del sector de los servicios, a expensas de la agricultura y la manufactura. (Torres, 2007) Como puede observarse, estos cambios en la producción y en la economía, reclaman a la educación en general y a la Educación Superior en particular, que asuman su papel de líder en los cambios esenciales, de acuerdo a las actuales condiciones. En diversos documentos emitidos por distintos organismos nacionales e internacionales, desde la década de los noventa se escucha esta designación, como se puede leer en el siguiente texto: la educación superior ha dado sobradas pruebas de su viabilidad a lo largo de los siglos y de su capacidad para transformarse y propiciar el cambio y el progreso de la sociedad. Dado el alcance y el ritmo de las transformaciones, la sociedad cada vez tiende a fundarse en el conocimiento, razón de que la educación superior y la investigación formen hoy en día parte fundamental del desarrollo cultural, socioeconómico y ecológicamente sostenible de los individuos, las comunidades y las naciones. Conferencia de la UNESCO 1998 (Romero, 2002, p 81)