DéclicConjugaison3-D'07
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3
Déclic
conjugaison
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G. Lobue
501154 ISBN 978-90-306-3896-4
,!7IJ0D0-gdijge!
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Déclic Conjugaison 3 Georgia LOBUE
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Déclic Conjugaison 3
Auteur : Georgia LOBUE Illustrations : Denis MAYEUR Couverture : ARTifice Mise en page : Bureau Stasser
Les photocopieuses sont d’un usage très répandu et beaucoup y recourent de façon constante et machinale. Mais la production de livres ne se réalise pas aussi facilement qu’une simple photocopie. Elle demande bien plus d’énergie, de temps et d’argent. La rémunération des auteurs, et de toutes les personnes impliquées dans le processus de création et de distribution des livres, provient exclusivement de la vente de ces ouvrages. En Belgique, la loi sur le droit d’auteur protège l’activité de ces différentes personnes. Lorsqu’il copie des livres, en entier ou en partie, en dehors des exceptions définies par la loi, l’usager prive ces différentes personnes d’une part de la rémunération qui leur est due. C’est pourquoi les auteurs et les éditeurs demandent qu’aucun texte protégé ne soit copié sans une autorisation écrite préalable, en dehors des exceptions définies par la loi. L’éditeur s’est efforcé d’identifier tous les détenteurs de droit. Si, malgré cela, quelqu’un estime entrer en ligne de compte en tant qu’ayant droit, il est invité à s’adresser à l’éditeur.
© Éditions Van In, Wavre – Wommelgem, 2006 Tous droits réservés. En dehors des exceptions prévues par la loi, cet ouvrage ne peut être reproduit, enregistré dans un fichier informatisé ou rendu public, même partiellement, par quelque moyen que ce soit, sans l’autorisation écrite de l’éditeur.
1re édition, 1re réimpression, 2007 ISBN 13 : 978-90-306-3896-4 ISBN 10 : 90-306-3896-6 D/2007/0078/276 Art. 501154/02
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QUELQUES MOTS POUR L’ENSEIGNANT(E) La collection Déclic regroupe les activités de la langue que sont la grammaire, la conjugaison et la lecture. Elle répond à un triple besoin pour la fixation des apprentissages
une progression fine des difficultés proposées un grand nombre d’exercices une grande variété des activités
IN
• • •
Libre à l’enseignant(e) d’intégrer à sa guise les activités proposées dans son propre apprentissage.
•
d’activer l’essentiel des compétences adaptées au niveau de l’élève de renforcer la pratique de l’expression écrite dans le domaine créatif des exercices structuraux et dans les transformations, de développer les facultés des élèves à intervenir dans la production de l’écrit : rechercher, reproduire, ajuster, achever, imiter et inventer.
VA
• •
N
Partant pour chaque activité de l’observation et de la lecture d’un texte, son souci est
on
s
Utilisant la terminologie en vigueur actuellement, les auteurs ont élaboré des synthèses pour la fixation des connaissances. Elles se veulent claires, informelles et sans valeur absolue. En ce qui concerne la conjugaison, elle est essentiellement orale en fin de 5/8 et au 8/10 puis se structure dans une tâche graphique de plus en plus importante au 10/12.
iti
Elle surgit de situations vécues et s’affirme à travers tous les exercices d’expression.
Éd
Il importe bien moins de pouvoir mettre un verbe à tels mode, temps et personne que de savoir lui donner la forme correcte d’après un contexte ou d’après l’idée. En fin de chaque activité, une évaluation permet de déterminer le chemin parcouru par chaque enfant. Par facilité, toutes les évaluations sont regroupées en fin de cahier.
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IN N VA s on iti Éd 000.Conjugaison déclic.indd 4
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Nom : …………………………
Date : …………………………
RECONNAÎTRE LE VERBE
1. IDENTIFIER LE VERBE DANS LA PHRASE TUT TUT TUT ! La sonnerie du réveil d’Amaury retentit ! Étourdi, il se lève et s’approche de la fenêtre. Quel temps maussade !
IN
Flic, flac, floc… Flic, flac,floc… La pluie ne cesse de tomber. Attristé, découragé, Amaury retourne au lit.
N
Les yeux grands ouverts, il songe à ses belles journées ensoleillées d’été. Il revoit son copain Adrien. Son nouvel ami l’attend, assis sur les rochers, l’épuisette sur l’épaule, prêt à partir à la chasse aux crabes.
VA
Plus loin, il aperçoit la forteresse qu’ils ont construite ensemble. Elle trône fièrement sur le sable chaud et quelques enfants se sont amusés à la décorer avec des galets et des coquillages.
s
Soudain, son visage s’illumine.
on
Il ressent des picotements dans le dos et des fourmillements aux pieds. Une bouffée de chaleur lui effleure la peau. Amaury sourit. Apaisé et la tête remplie de souvenirs, il se rendort. Complète les phrases en cherchant le verbe dans le texte.
iti
1
Étourdi, il
Éd
✔ ✔
Les jeux grands ouverts, il ensoleillées.
✔
Plus loin, il ensemble.
✔
Elle
✔
Une bouffée de chaleur lui
et
de la fenêtre. à ses belles journées
la forteresse qu’ils fièrement sur le sable chaud. la peau.
1
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Nom : …………………………
2
Date : …………………………
Dans ce texte, retrouve cinq actions qu’accomplit Amaury. Amaury
,
,
,
.
,
Observe bien les dessins ! Recopie la phrase qui correspond à chaque image et souligne l’action en rouge.
4
Relis cet extrait du texte en commençant par le mot HIER .
on
s
VA
N
IN
3
Éd
iti
« Les yeux grands ouverts, il songe à ses belles journées ensoleillées d’été. Il revoit son copain Adrien. Son nouvel ami l’attend, assis sur les rochers, l’épuisette sur l’épaule, prêt à partir à la chasse aux crabes. Plus loin, il aperçoit la forteresse qu’ils ont construite ensemble. Elle trône fièrement sur le sable chaud. »
a)
Qu’est-ce qui a changé dans chaque phrase ?
b)
Souligne en rouge les mots qui changent dans l’extrait ci-dessus.
2
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Nom : …………………………
Maintenant, Amaury ressent des picotements.
✔
Hier, Amaury ressentait des picotements.
✔
Demain, Amaury ressentira des picotements.
✔
La forteresse trônait hier sur le sable chaud.
✔
La forteresse trône sur le sable chaud à présent.
✔
La forteresse trônera sur le sable chaud cet après-midi.
IN
✔
N
6
Souligne l’action dans chaque phrase et entoure en vert l’expression qui indique le moment de l’action.
Regarde bien les verbes que tu as soulignés dans l’exercice précédent. Entoure les terminaisons de ces verbes en rouge. Que constates-tu ?
on
s
Un verbe
VA
5
Date : …………………………
JE RETIENS
Le VERBE est un mot qui exprime une action ou un état.
Éd
iti
Ex : Amaury s’approche de la fenêtre. S’approcher est un verbe d’action. Amaury paraît triste. Paraître est un verbe d’état.
C’est un mot que l’on peut habiller de plusieurs façons. Ex : il aperçoit, il apercevait, il apercevra
Parfois, le verbe peut s’écrire en deux mots. Ex : Il aperçoit la forteresse qu’ils ont construite ensemble.
3
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Nom : …………………………
Date : …………………………
Ex
erçons-nous
!
1
Le mot en gras est-il un verbe ? Colorie ton choix.
Il revoit son copain Adrien.
✔
Découragé, il retourne au lit.
✔
Étourdi, il se lève et s’approche de la fenêtre.
✔
Amaury sourit.
✔
Il songe à ses belles journées ensoleillées d’été
✔
Son nouvel ami l’attend, assis sur les rochers.
VA
N
✔
s
Retrouve les verbes. Colorie les bonnes étiquettes.
on
2
NON
IN
OUI
aller
dormir
épuisette
Adrien
il
regarder
construire
chasser
enfant
iti
château
Éd
rêver
belle
4
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Nom : …………………………
a)
sauter – franchir – rebondir – cabriole – s’élever
b)
tomber – chute – basculer – s’écrouler – s’affaler
c)
dos – dormir – se reposer – somnoler – sommeiller
d)
regarder – admirer – dévisager – scruter – vue
Complète les phrases avec les verbes qui te sont proposés. apprennent Au loin, les enfants
✔
Léa
✔
Il
✔
Les filles
✔
Sébastien
observent
invite
décore
les voiliers.
VA
le château de sable avec des pierres.
car il a reçu du sable dans les yeux. à surfer sur l’eau.
s
son ami chez lui.
on
Ajoute un verbe qui convient. ✔
Ce bambin
✔
Son frère Benjamin
des coquillages au bord de l’eau. des crabes avec son filet.
iti
5
✔
grogne
IN
4
Entoure l’intrus dans chaque série.
N
3
Date : …………………………
À la plage, les moniteurs
Éd
✔ ✔
6
les vacanciers.
Martin et Maxime
avec le cerf-volant.
Relie par une flèche chaque action soulignée à son verbe.
Adrien plongera
sauter
Elles sauteront
tomber
Caroline tombe
plonger
Le maître nageur observait
ramasser
Les garçons ramassent
observer 5
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Nom : …………………………
7
Date : …………………………
Indique le verbe. Ex : Sébastien aime la glace à la fraise. Sous le parasol, Stacy lit un livre passionnant.
Verbe :
✔
Mes frangins jouent au foot sur le sable.
Verbe :
✔
La plupart des touristes achetaient des souvenirs. Verbe :
✔
Près des rochers, Julien récoltait des moules.
✔
Ce garçon fait des pirouettes dans l’eau.
IN
Verbe :
N
Verbe :
Souligne directement le verbe dans chaque phrase. Sophie nage sur le ventre.
✔
Les serveuses travaillent dans des conditions difficiles.
✔
Les rayons du soleil réchauffent le sable humide.
✔
Chaque jour, mes parents participaient aux jeux organisés par l’hôtel.
✔
Hier soir, Amandine remportait le concours de karaoké.
s
VA
✔
on
9
✔
Trouve d’autres verbes.
Pense à un navigateur.
Éd
a)
iti
8
Verbe : aimer
Il peut
b)
,
,
Pense à une monitrice. Elle peut
,
,
6
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Nom : …………………………
Date : …………………………
10 Quelques devinettes ! Trouve le bon verbe. Laisser aller son imagination :
✔
Toucher légèrement :
✔
Tenir droit :
✔
Synonyme de bâtir :
✔
Se rendre toujours au même endroit :
VA
N
IN
✔
11 Retrouve les huit verbes. u o
g
r
a
n
r
e
d
a
r
s
g
r
o
r
e
o
n
e
t
i
r
l
o
s
n
iti
on
e
r
s
j
v
r o
Éd
i a
m
a r
e i
e
r
v
i u
o
7
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Nom : …………………………
Date : …………………………
12 Entoure, dans chaque liste, son contraire. prendre
jouer
sentir
songer
rire
vaincre
respirer
tomber
pleurer
gagner
laver
détester
acheter
perdre
ouvrir
partir
voyager
vendre
louer
casser
voir
IN
aimer
s’enfuir
Éd
iti
on
s
VA
N
fermer
8
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Nom : …………………………
Date : …………………………
2. RECONNAÎTRE ET RETROUVER L’INFINITIF DU VERBE
L’INFINITIF
LA NATURE, IL FAUT LA PRÉSERVER, LA GARDER BELLE ET SAINE !
N
IN
Toi, tu aimes bien sûr te balader dans les bois. Écouter les oiseaux chanter, sentir le parfum enivrant des fleurs, savourer des myrtilles, regarder les feuillages colorés par l’automne,… pouvoir te détendre agréablement !
a)
s
Réponds aux questions.
Quelles attitudes dois-tu avoir envers la nature ?
on
1
VA
Alors, veille à re specter ce monde merveilleux pour que l’on continue à l’admirer, à entendre ses murmures, à jouir de tout ce qu’il nous donne : sa beauté, ses couleurs et sa quiétude.
Je dois la
belle.
Qu’aimes-tu faire dans les bois ? Cite les actions reprises dans le texte.
iti
b)
et la
Éd
✔
✔ ✔ ✔
c)
À quoi dois-tu veiller ? Je dois veiller à
ce monde merveilleux.
9
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Nom : …………………………
2
Date : …………………………
Trouve deux conseils à donner aux promeneurs imprudents. ✔ ✔ Dans les réponses que tu viens de donner, entoure les verbes en rouge.
4
Dans le texte, cinq verbes sont écrits en caractères gras. Recherche la définition de ces mots au dictionnaire. Quelle difficulté rencontres-tu ?
5
Recherche l’infinitif de ces verbes.
VA
N
IN
3
Il faut : c’est le verbe
✔
Tu aimes : c’est le verbe
✔
Veille à respecter ce monde : c’est le verbe
✔
On continue : c’est le verbe
✔
Nous donnons : c’est le verbe
on
s
✔
JE RETIENS
iti
Toutes ces actions sont des INFINITIFS.
Éd
L’INFINITIF, c’est la forme non conjuguée du verbe. Le dictionnaire nous donne tous les verbes à l’infinitif. Ex : faire, aimer, jouir, voir,…
6
Observe les infinitifs du texte. Entoure en rouge les terminaisons. Reprends les cinq infinitifs que tu as trouvés à l’exercice n° 5 et entoure aussi leur terminaison.
10
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Nom : …………………………
7
Date : …………………………
Regroupe tous ces infinitifs d’après leur terminaison. Terminaisons
Verbes
-er -ir -oir
IN
-re JE RETIENS
N
L’INFINITIF se termine par :
-ir
-re
-oir
rendre croire
pouvoir voir
VA
-er Ex :
veiller garder
sentir partir
Dans certains films « western », les Indiens disent les verbes à l’infinitif :
iti
a)
on
Remarques :
s
Quand le verbe n’est pas à l’infinitif, il est conjugué.
Éd
Ex : Moi monter sur cheval et poursuivre homme blanc…
b)
J’observe : à l’infinitif, jouer, marcher, manger, demander, monter, fermer,… toujours -ER à la fin !
11
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Nom : …………………………
Date : …………………………
Ex
erçons-nous
!
Devine le verbe.
Éd
iti
on
s
VA
N
IN
1
12
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2
Date : …………………………
IN
Nom : …………………………
Le bon verbe
L’écureuil se cache dans le tronc de l’arbre.
Des insectes vivent sur chaque arbre.
Éd
iti
on
s
Les champignons poussent près des arbres.
VA
N
Essaie d’écrire dans chaque case le verbe à l’infinitif qui correspond à la phrase inscrite au-dessus des images.
13
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Nom : …………………………
3
Date : …………………………
Découvre le verbe. Observe attentivement les dessins et devine le verbe qui se cache dans chaque phrase. L’écureuil adore
Les arbres laissent
des noix.
leurs feuilles.
VA
N
IN
L’oiseau aime
l’arbre, il faut de l’eau.
L’horticulteur doit
ses plantes.
Éd
iti
on
ses déchets.
Pour
s
Le promeneur doit
14
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Nom : …………………………
6
Découvre
Ramasser
Cherche
Cueillir
Attraper
Emporte
Sali
Pollue
Souffle
Continuer
Marcher
Respirer
Sentir
Voir
Apercevoir
IN
Parler
crier
Nous partons
partir
Tu cries
penser
Ils partagent
onduler
Il pense
récolter
Tu escalades
partager
Elle chante
chanter
Elle ondule
escalader
Vous récoltez
vouloir
Vous distinguez
distinguer
VA
Je veux
N
Relie ces verbes à leur infinitif.
s
5
Colorie la case s’il s’agit d’un infinitif.
Écris l’infinitif à côté de la forme conjuguée.
on
4
Date : …………………………
Ex : Tu as ramassé : ramasser J’écris :
Nous étudions :
✔
Elle prépare :
Tu remues :
✔
Vous tremblez :
Ils peuvent :
✔
Tu tires :
Vous sentez :
✔
Il fouille :
On veut :
Éd
iti
✔
15
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Nom : …………………………
7
Date : …………………………
Écris l’infinitif des verbes soulignés. ✔
Le soir, les branches des arbres grincent. → C’est le verbe
✔
La poussière recouvre le sol de la forêt. → C’est le verbe L’oiseau timide boit de l’eau.
IN
✔
→ C’est le verbe L’écureuil se cache sous le feuillage. → C’est le verbe Sylvain ramasse des noisettes.
VA
✔
→ C’est le verbe
Des feuilles multicolores jonchent le sol.
Éd
iti
on
→ C’est le verbe
s
✔
N
✔
16
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Nom : …………………………
IDENTIFIER LES MOMENTS
Date : …………………………
3. PRÉCISER LES MOMENTS DE L’ACTION FIRMIN, LE MAGICIEN Autrefois, Firmin habitait un magnifique château qui avait un jardin merveilleux où poussaient des fleurs d’une beauté rare.
IN
Chaque soir, leurs pétales se transformaient en plumes d’or et des étincelles de lumière jaillissaient de partout.
N
Les années passaient et ce gentil magicien n’arrivait plus à entretenir sa belle demeure si bien qu’il dut la vendre.
VA
Aujourd’hui, il vit, à l’orée de la forêt, dans une petite maison entourée d’arbres fruitiers où poussent des fruits aux couleurs étranges. Chaque soir, leurs peaux se détachent et des milliers d’étoiles apparaissent.
s
Quelquefois, Firmin rêve à son prochain logis. Il vivra dans un chalet suspendu dans les airs, entourés de nuages très insolites.
Voici trois dessins évoquant trois grands moments importants de l’histoire. Classe-les dans l’ordre chronologique.
Éd
iti
1
on
Chaque soir, ils se métamorphoseront en d’éblouissants phénix et ils voleront, semant à leur passage des rayons de bonheur.
17
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Nom : …………………………
Date : …………………………
2
Recherche dans le texte, les paragraphes qui illustrent ces trois images. Utilise des couleurs différentes pour signaler ces changements.
3
Chaque paragraphe illustre un moment de la vie de Firmin. Retrouve ces différentes étapes de son existence. Colorie ton choix. Moments Passé
Paragraphe n° 1
Présent
Futur
IN
Moments Passé
Paragraphe n° 2
Présent
Futur
Place sur la ligne du temps.
Futur
Firmin habitait un magnifique château.
Phrase n° 2
Firmin vivra dans un chalet suspendu dans les airs.
Phrase n° 3
Firmin vit dans une petite maison à l’orée de la forêt.
s
Phrase n° 1
on
4
Présent
VA
Passé
Paragraphe n° 3
N
Moments
iti
c’est passé
Éd
Phrase n°
Passé
ça se passe
Phrase n°
Présent
ça se passera
Phrase n°
Futur
18
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Nom : …………………………
Date : …………………………
JE RETIENS Le passé, le présent et le futur sont les trois grands « moments » de la conjugaison.
Relis le premier paragraphe et recherche l’expression qu’utilise l’auteur pour amener l’utilisation de temps du passé.
IN
5
Expression :
Voici trois étiquettes qui te donnent un renseignement de temps. Place-les sur la ligne du temps.
VA
6
N
Quelle autre expression pourrais-tu mettre à la place ?
Plus tard
Autrefois
s
Aujourd’hui
iti
on
Maintenant
Retrouve, dans le texte, d’autres renseignements de temps. Entoure-les.
8
Je te propose six renseignements de temps. À toi de les classer !
Éd
7
Tout à coup
plus tard
Passé
l’année passée Présent
bientôt
tout de suite
il y a un an Futur
19
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Nom : …………………………
Date : …………………………
JE RETIENS Ces renseignements de temps portent le nom de connecteurs temporels. Ex : demain, ce soir, la semaine prochaine, dans une heure, il y a cinq minutes,…
IN
Remarques :
N
Retrouver tous ces connecteurs temporels facilitera ta compréhension du texte et te permettra aussi de corriger tes écrits.
Ex
VA
erçons-nous
on
s
!
Classe les images par ordre chronologique en plaçant les numéros 1, 2, 3
Éd
iti
1
20
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N
Les actions doivent se succéder. Si elles sont déjà dans l’ordre, n’écris rien. Si elles ne sont pas dans l’ordre, écris-les dans le bon ordre.
Firmin a nettoyé sa demeure avec ardeur. Épuisé, il se repose.
b)
Firmin cueillera des fruits aux couleurs étranges. Il grimpe sur l’arbre.
c)
Il vend le château. Il a mis une annonce dans le journal local.
VA
a)
Éd
iti
on
s
2
Date : …………………………
IN
Nom : …………………………
d)
Aujourd’hui, ce magicien vit dans un chalet. Autrefois, Firmin logeait dans un château.
e)
Les phénix voleront. Ils sèmeront des rayons de bonheur.
21
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Nom : …………………………
3
Date : …………………………
Entoure les connecteurs temporels dans les phrases. Colorie le moment qu’ils indiquent. Le mois prochain, nous assisterons à un spectacle de magie. Passé
Connecteur temporel qui indique le
Présent
Futur
Présent
Futur
Hier après-midi, tu as rencontré un illusionniste. Passé
Connecteur temporel qui indique le
Passé
Connecteur temporel qui indique le
IN
Un tonnerre d’applaudissements grondait dans la salle depuis un quart d’heure. Présent
Futur
4
Place sur la ligne du temps. 1. Dans un mois
Présent
Futur
2. Il y a cent ans
3. Tout de suite
Présent
Futur
iti
on
s
Passé
Passé
VA
Connecteur temporel qui indique le
N
À présent, le prestidigitateur choisit un spectateur dans le public.
2. Maintenant
3. Ce matin
Passé
Présent
Futur
Éd
1. Ce soir
22
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Nom : …………………………
5
Date : …………………………
1. Dans quelques instants
2. Hier après-midi
3. En ce moment
Passé
Présent
Futur
Ajoute un connecteur temporel. , les gens pensaient que les magiciens étaient des
IN
✔ sorciers.
✔
, Jérémy s’amusera à faire des expériences magiques. David Copperfield est monde.
✔
Harry Houdini, coffre verrouillé.
le magicien le plus populaire du
VA
✔
N
, il surgit furibond devant moi !
, réussissait toujours à sortir de son
on
s
Lis chaque phrase. Souligne l’action et indique à quel moment elle a lieu. Colorie la case. ✔
Julien construit sa baguette magique.
Passé
Présent
Futur
✔
Cet illusionniste explorera bientôt un nouvel univers.
Passé
Présent
Futur
Ce vieil homme gémissait de douleur.
Passé
Présent
Futur
iti
6
✔
Éd
✔ ✔
Elle attache les bouts de la corde à son poignet.
Passé
Présent
Futur
✔
L’apprenti magicien connaissait le secret des tours.
Passé
Présent
Futur
✔
Demain, Pierre débutera son stage de magie.
Passé
Présent
Futur
23
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Nom : …………………………
7
Date : …………………………
Relie les phrases à la bonne étiquette. Il passait sous la corde.
Présent
Elles gardaient les doigts pliés.
Nous présentions le matériel.
Je poussais des cris d’horreur.
Passé
Vous retourniez les cartes.
Elle observe le public. Ils interrogeront les enfants.
Futur
J’expliquerai le mystère.
IN
On retire la photo du tas.
8
Tu tourneras trois fois la clé.
Complète le tableau en classant les verbes conjugués qui te sont proposés.
Présent
Futur
Éd
iti
on
s
VA
Passé
N
Tu sortais vous pleurez elles chanteront tu parleras je dors il a fini elles étaient sorties tu écris nous jouons je boirai nous partions ils conduisent je lisais vous rêverez nous gagnerons
9
Invente le reste de la phrase.
✔
La semaine prochaine,
✔
Autrefois,
✔
Tout à coup,
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