MÉT
Es una propuesta de enseñanza de la lectura y la escritura que prioriza la relación grafema - fonema
Pictograma (Pi)
Se basa en un dibujo que se asocia a la forma de cada letra del alfabetoFónico (Fo)
El dibujo ilustra una palabra clave cuyo sonido inicial es el que corresponde a la letra representada
La progresión en la enseñanza de la correspondencia entre cada grafema y su fonema sigue un criterio de ambigüedad, es decir, inicia con los fonemas que tienen una relación clara y unívoca con sus grafemas, hasta llegar a los fonemas que generan duda porque se pueden representar con varios grafemas (Silva, 2015).
Se refiere al proceso de fusión de la letra consonante (C) con la vocal (V) para formar la sílaba de estructura directa (C+V), que es lo recomendado en esta primera parte.
Una vez que el estudiantado logra identificar fácilmente cada una de las sílabas que resultan del ensamblaje entre la /m/ y las vocales, procedaa la lectura del vocabulario que se obtiene con esta serie
La fluidez lectora es la habilidad que permite leer un texto con velocidad, sin cometer erroresde precisión, con las pausas correspondientes, una entonación, expresividad y ritmo adecuados y sin emplear demasiados recursos cognitivos.
En oraciones y frases, la comprensión se enfoca al nivel literal,con ejercicios que requieran: ilustrar, completar, ordenar y contestar
VerboSujeto
Predicado Mamá ama a Memo
Es importante mostrar siempre la estructura de las oraciones, como van ordenadas para que estas tengan un sentido lógico.
los signos de puntuación, son totalmente necesarios para establecer los límites de los componentes de las frases y oraciones, y por ende, indispensables para la comprensión lectora.
Se inicia con los más básicos: coma, punto, dos puntos y signos de interrogación, cuando domine correctamente estos continuar con los demás.
