PORTAFOLIO PREGRADO ARQUITECTURA VALERIA HAYDAR VALDERRAMA

Arquitectura

ID 000313552 - CC 1037666736

Asesor: Claudia María Vélez Venegas

PORTAFOLIO

VALERIA HAYDAR VALDERRAMA

Universidad Pontificia Bolivariana Escuela de Arquitectura y Diseño Facultad de Arquitectura Medellín, Antioquia 2016-2021 FIGURA 1: Esquema a mano para Taller 8. FUENTE: Autora.

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

DECLARACIÓN DE ORIGINALIDAD

“Declaro que este portafolio de grado no ha sido presentado para optar a un título, ya sea en igual forma o con variaciones, en esta o cualquier otra universidad”

3

2

Art 92 -Régimen Discente de Formación Avanzada

CONTENIDO

07 08 10

Curriculum

INTRODUCCIÓN Introduction

MISIÓN, VISIÓN Y PERFIL PROFESIONAL UPB UPB’s Mision, Vision and Professional Profile

PLAN DE ESTUDIOS ARQUITECTURA UPB UPB’s Architecture Curricular Structure

CICLO BÁSICO DISCIPLINAR Basic Disciplinary Cycle

T5 - VIVIENDA COLECTIVA Colective Housing

T4 - ESPACIO PÚBLICO

Public Space

T3 - EQUIPAMIENTO CULTURAL Cultural Equipment

T2 - VIVIENDA ENTRE MEDIANEROS

CICLO PROFESIONAL

House Between Dividing Walls

Professional Cycle

T1 - PROYECTANDO CON LA NATURALEZA

14 26 46 74

Proyecting Nature

Internship

T9 - TALLER DE TITULACIÓN Academic Qualification Workshop

T8 - INFRAESTRUCTURAS SOCIALES, HÁBITAT URBANO Y EQUIPAMIENTOS PARA EL BIENESTAR

CONCLUSIONES GENERALES

Conclusions

LISTA DE FIGURAS List of Figures

Social Infrastructure, Urban Habitat and Wellness Equipments

T7 - CONFIGURACIÓN DE LO RURAL Rural Configuration

T6 - EDIFICIO ESPECÍFICO Specific Building

BIBLIOGRAFÍA Bibliography

100 112 124 134 142 144 151

Contenido 5

4 Contenido

62

PRÁCTICA PROFESIONAL - RRP Arquitectos

88

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

06

HOJA DE VIDA

CONTENIDO

HOJA DE VIDA

VALERIA HAYDAR VALDERRAMA CC. 1.037.666.736 valeria.haydar@upb.edu.co valeriahaydar12@gmail.com FECHA DE NACIMIENTO / Birth Date 12-02-1999 Cartagena, Bolívar IDIOMAS / Languages Español: Lengua Materna Inglés: Avanzado REFERENCIAS / References Arq. Laura Sofía Montoya Corporación Proyecto NN Cel: +57 3108919079 Arq. Manuel Jaén Opus Estudio Cel: +57 318 3731124 FORMACIÓN ACADÉMICA / Education Educación básica y medio:

Architect graduated from the Pontifical Bolivarian University, with special interest in the process of design and construction, including technical, cultural, social, and creative aspects, positively influencing the daily life of people. Distinguished in the area of digital representation.

Proactive, responsible, empathetic, capable to adapt to change, which leads to a great facility for teamwork and goal achievement.

HABILIDADES DE SOFTWARE / Software skills Photoshop Illustrator InDesign Autocad Sketchup Rhino Vray Revit Lumion Microsoft

INTRODUCCIÓN Introduction

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Curriculum

PERFIL/ Profile Egresada de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Pontificia Bolivariana, con interés en los procesos de diseño y construcción, que incluyan aspectos técnicos, culturales, sociales, creativos, y que logren impactar positivamente la sociedad. Se destaca en el área de representación, especialmente digital.

Proactiva, responsable, empática, con gran adaptación al cambio lo que lleva a tener una gran facilidad para el trabajo en equipo y el logro de metas.

Este documento muestra la recopilación del trabajo realizado por el estudiante a lo largo de 10 semestres de formación académica como Arquitecto de la Universidad Pontificia Bolivariana, teniendo como propósito principal desarrollar las capacidades conceptuales, creativas y técnicas que se necesitan para formular un proyecto de arquitectura.

This document shows the compilation of the entire work done by the student during ten semesters of academic training as an Architect of the Pontifical Bolivarian University, whose main purpose is to develop the conceptual, creative and technical skills needed to formulate or create an architectural project.

Se tiene en cuenta, principalmente, el proceso de investigación e intervención que se realiza por semestre, a través de soportes teóricos, contextuales, empíricos y proyectuales, los cuales integran también conocimientos adquiridos en otras áreas de la carrera.

It considers, mainly, the research and intervention process that is carried out per semester, through theoretical, contextual, empirical and projectual supports, which also integrate knowledge acquired in other areas of the career.

CURSOS / Courses XXVI Bienal Colombiana de Arquitectura y Urbanismo. (10-12/10/2018)

Educación superior:

Curso básico de construcción: Servicio Nacional de Aprendizaje SENA. (2017-2018)

Universidad Pontificia Bolivariana Facultad de Arquitectura (2016-2021)

PRÁCTICA PROFESIONAL / Internship Restrepo Rojas Pineda Arquitectos (2021-01)

Hoja de Vida 7

6 Hoja de Vida

Colegio Gimnasio Altaír de Cartagena

MISIÓN Y VISIÓN UPB

PERFIL PROFESIONAL

Professional Profile

MISIÓN DE LA UPB

UPB’s MISSION

PERFIL PROFESIONAL ARQUITECTO UPB

UPB’s ARCHITECT PROFESSIONAL PROFILE

La Universidad Pontificia Bolivariana tiene por misión, la formación integral de las personas que la constituyen, mediante la evangelización de la cultura, en la búsqueda constante de la verdad, con procesos de docencia, investigación y servicios, reafirmando los valores del humanismo cristiano, para el bien de la sociedad.

Universidad Pontificia Bolivariana´s mission is the integral formation of the people, making it through the evangelization of culture, in the constant search for truth, with processes of teaching, research and service, reaffirming the values of Christian humanism, for good of society.

VISIÓN DE LA UPB

UPB’s VISSION

La Universidad Pontificia Bolivariana tiene como visión, ser una institución católica de excelencia educativa en la formación integral de las personas con liderazgo ético, científico, empresarial, académico y social al servicio del país.

The Universidad Pontificia Bolivariana has the vission to be a Catholic institution of educational excellence in the integral formation of persons with ethical leadership, scientific, business, academic and social to serve the country.

Comprometido con las transformaciones sociales y humanas de su tiempo, el arquitecto de la Universidad Pontificia Bolivariana es un profesional integral –reflexivo, creativo y ético-; con capacidades para proyectar, comunicar, gestionar y construir espacio arquitectónicos y urbanos de diversas escalas, en grupos de trabajo interdisciplinar, interpretando críticamente las dimensiones propias de cada contexto.

Conocedor de la historia y de las técnicas de su profesión, articula por medio del proyecto arquitectónico las tecnologías locales, las condiciones urbanas y los criterios de calidad de la edificación, según las normas de la profesión, la sostenibilidad y el medio ambiente.

Committed to the social and human transformations of his time, the architect of the Universidad Pontificia Bolivariana is an integral professional –reflective, creative and ethical-; with capacities to project, communicate, manage and build architectural and urban spaces of various scales, in interdisciplinary working groups, critically interpreting the dimensions of each context. Knowledgeable about the history and techniques of his profession, he articulates through the architectural project local technologies, urban conditions and building quality criteria, according to the standards of the profession, sustainability and the environment.

Misión, Visión y Perfil Profesional UPB 9

8 Misión, Visión y Perfil Profesional UPB

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

UPB’s Mission and Vission

PLAN DE ESTUDIOS

10 Plan de Estudios Arquitectura UPB

UPB’s Architecture

The Curricular Structure conceives the procontrol of the built fact; the norms in the city posal of an integrated curriculum with base in and the territory, in the different scales and the disciplinary, curricular and pedagogic refelevels of urban intervention; the understanrents, consigned in the Institutional Project (PI). ding of the relationship of the architectural This proposal supports itself in the Formation project with the context, and the undersCycles - Basic Institutional Cycle, Basic Discitanding of the theoretical foundations that plinary Cycle, Professional Cycle, and Integraallow the approach to the disciplinary spetion Cycle -, and on the thematic Areas of the cificity.

Architecture: Projects, Technology, History and Theory, Urbanism, Representation, and Re- • Professional Cycle defines the professiosearch. For these instances (Cycles and Areas) nal cores and their emphasis for each of the formation main objectives and the learning the disciplinary Areas: competent managoals are defined respectively. They become gement of the means of representation to explicit in terms of the general competences interpret, to conceive and to communicate that should be acquired and completed in the architectural and urban projects; uneach academic instance, and that will be evaderstanding and application of the different luated in the Thresholds of Verification. technical, aesthetic, environmental factors and of administration that intervene in the The UPB has defined - on the Institutional Eduarchitectural project; knowledge, underscative Project - a guideline for the curricular tanding and application of the concepts structure of its entire undergraduate Programs, related with the habitat, the sustainability; by formative Cycles. In order to define the baunderstanding and critical position in front sic structure and general formative proposals of the aesthetic dimension of the city and

by Cycles, the Program takes it as a reference: the contemporary housing; knowledge of an autonomous method of designing, and • Basic Institutional Cycle corresponds to awareness of the social commitment of the the development of the identity, the misprofession. In the last two semesters (9° sion and the vision of the University, and to and 10°), this cycle verifies the Professional the component of the humanist formation.

Practice’s achievement of practical comThis is a transversal cycle that has presenpetences (9°), and diversifies the formation ce in each one of the other cycles and it emphasis beginning from the experiences complements the competences of perforof the Graduate Projects (10°), of the Invesmance foreseen for each one of them. tigation and of the Optional and Elective subjects.

• Basic Disciplinary Cycle develops the foundations of the discipline of the archi- • Integration Cycle is an optative Cycle that tect and the acquisition of abilities for the links the under graduate studies with the understanding and the conception of the emphasis research lines offered by Post space; the language of representation and graduate Programs of the School, by other communication of the Architecture; the Post graduate Programs in the University, conceptual, procedural foundations and of or by other High Education institutions.

Plan de Estudios Arquitectura UPB 11

El plan de estudios propone un currículo intetectura y el contexto; y el entendimiento de grado con base en referentes curriculares y pelos fundamentos teóricos que permiten la dagógicos consignados en el Proyecto Instituaproximación a la solución de los problemas cional de la UPB. Esta propuesta se estructura profesionales y disciplinares. Comprende los por Ciclos y por Áreas. Se definen cuatro Ciclos semestres 1°, 2°, 3°, 4° y 5°. Los semestres 3° y de Formación: Ciclo Básico Universitario, Ciclo 5° son umbrales de verificación de niveles de Básico Disciplinar, Ciclo Profesional y Ciclo de competencias.

Integración (optativo). Y se definen cinco Áreas: Proyectos, Técnica, Representación, Urbanismo, • El Ciclo Profesional con un alto componenCrítica y Proyecto, Investigación. A estas Áreas se te flexible, propicia la diversidad en los énfaasocian las competencias que se deben adquirir sis de formación a partir de las experiencias en cada Ciclo de Formación, las cuales son evade Investigación, las asignaturas Optativas luadas en los Umbrales de Verificación (semesy Electivas, los curso de Investigación PDT tres 3°, 5° 8° y 10°). y los Proyectos de Titulación (PDT). Dichos énfasis se asocian a las áreas disciplinares: La UPB ha definido, en su Proyecto Institucional, Adecuado manejo de los medios de reprelos lineamientos para la estructura curricular de sentación, para interpretar, concebir y comutodos sus programas académicos por Ciclos de nicar los proyectos arquitectónicos y urbaFormación. Tomando como referencia dichos linos; comprensión de los diferentes factores neamientos, el Programa de Arquitectura ha detécnicos, estéticos y medioambientales y adfinido los Ciclos de Formación así: ministrativos, que intervienen en el proyecto; entendimiento de los conceptos relaciona• El Ciclo básico Universitario tiene por prodos con el hábitat y la sostenibilidad, posición pósito el desarrollo de la identidad entorno a crítica frente a las dimensiones estéticas de los valores y principios del humanismo crisla ciudad y de la vivienda contemporánea; tiano para la formación integral, en coherenaplicación de métodos autónomos de disecia con el proyecto institucional. Este Ciclo es ño, y conciencia del compromiso social de la un eje transversal de la formación para todos profesión. En los dos últimos semestres, este los programas académicos de la UPB. Ciclo verifica - en la Práctica Académica Profesional (9°) -, el logro de las competencias • El Ciclo Básico Disciplinar desarrolla los asociadas al ejercicio profesional, y diversifica fundamentos de la disciplina de la Arquiteclos énfasis de la formación a partir de las extura y la adquisición de competencias para periencias de: el Proyecto de Titulación (10°), comprender la concepción del espacio; el la Investigación y las asignaturas electivas y lenguaje de la representación y de la comuoptativas. nicación en Arquitectura; los soportes conceptuales y procedimentales para el control • Ciclo de Integración es un Ciclo optativo del hecho construido; las normativas de la que ofrece al estudiante de los semestres 9° ciudad y el territorio en las diferentes escay 10° la posibilidad de cursar asignaturas de las y niveles de intervención; la comprensión los Programas de Postgrado de la Escuela de la relación entre el Proyecto de arquide Arquitectura y Diseño.

CURRICULAR STRUCTURE

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Arquitectura UPB

13

12

Arquitectura

CICLO PROFESIONAL

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Internship

Tutor Interno: Maria Isabel González Tutor Externo: Juan Camilo Pineda Empresa: RRP Arquitectos Área: Taller de Diseño Ubicación: Envigado, Antioquia Periodo: 2021-01 Calificación: 4.77

Metodología: La vinculación entre dos sectores uno de la firma de arquitectura y otro de la UPB rigen la calificación del taller, según el desempeño en la oficina se asigna el 60% y el tutor de universidad el 40% restante, por medio de fichas de reporte del trabajo ejercido durante la práctica profesional.

Methodology: The link between two sectors, one from the architecture firm and the other from the UPB, governs the workshop qualification, 60% is assigned to the firm’s tutor and the remaining 40% to the university tutor, through biweekly records of the work done in the office.

Alcances: Complementar la formación académica por medio de la interacción inclusión al mundo laboral. En este caso abrir el espectro del estudiante frente a la arquitectura fuera de el ámbito académico.

Scopes: To complement academic education through interaction and inclusion in the labor world. In this case, to openthe student’s spectrum of architecture outside the academic environment.

Práctica Profesional 15

14 Práctica Profesional

FIGURA 2: Logo RRP Arquitectos. FUENTE: Página Web.

Objectives: This course is intended to complement the academic education through a practical process to execute the profession in an introductory manner with integrity and methodology guidelines. Responding to the graduate profile declared for each academic program.

Portafolio de Arquitectura

PRÁCTICA PROFESIONAL

Objetivos: Complementar la formación académica a través de un proceso práctico para ejercer la profesión de manera introductoria y con directrices de integridad y metodología. Respondiendo con el perfil de egresado declarado para cada programa académico.

FIGURA 3: Render Casa (Nombre a definir) Lote “B” Finca Las Flores. FUENTE: Autora para RRP Arquitectos

SOBRE LA PRÁCTICA

PROYECTO 1

Casa Lote “B” Finca Las Flores PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

A

BAÑO PRINCIPAL

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Se tuvo como actividad durante la práctica académica el asistir en el taller de diseño, donde se le delegaron las siguientes responsabilidades:

D

ALCOBA PRINCIPAL

2 VESTIER

VESTIER

A

A'

SALÓN/COCINA

ALCOBA 1

CORREDOR

3

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Extraído de: https://rrp.com.co/

C

1

BAÑO

VALORES DE LA EMPRESA Calidad, Honestidad y Responsabilidad.

B

Portafolio de Arquitectura

PRÁCTICA PROFESIONAL EN EL ÁREA DEL VISIÓN DE LA EMPRESA TALLER DE DISEÑO Ser reconocidos como una empresa líder en la formulación y desarrollo de proyectos inmobiRRP Arquitectos liarios, con proyección nacional e internacional; generado bienestar a nuestros empleados y garantizando a los socios y aliados comerciales, su rentabilidad y continuidad en el mercado inmobiliario.

B

Portafolio de Arquitectura

About the Internship

Retiro Lindero

Retiro Lindero

ALCOBA 2

ALCOBA SERVICIO

BAÑO

BAÑO SERVICIO

ACCESO

Retiro Frente

PLANTA GENERAL DEL PROYECTO 0

1

2

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

• PROYECTO 2: HOTEL LA 30.

MISIÓN DE LA EMPRESA Generar valor en los desarrollos inmobiliarios y constructivos, mediante nuestro aporte creativo • PROYECTO 3: DETALLES ARQUITECTÓNICOS PARA OZ APARTAMENTOS. y técnico. Hacer la diferencia generando productos innovadores, rentables, ambientalmente conscientes y socialmente responsables.

RACKS

CUARTO ROPAS

FIGURA 5: Planta General de la Casa (NOMBRE POR DEFINIR) Lote “B” Finca Las Flores. FUENTE: Autora para RRP Arquitectos.

La Casa (Nombre a definir) ubicada en el Lote “B” en la subdivisión de lotes de la Finca Las Flores en el municipio de El Retiro, Antioquia, es un encargo privado de vivienda unifamiliar con un área aproximada de 193m2 en un lote de 2950.12m2.

El proceso de diseño de este proyecto se realiza a lo largo de la práctica, realizando modificaciones al diseño arquitectónico y de distribución espacial, además de realizar algunas pruebas en fachada de materialidades y procesos de legalización para la construcción del proyecto en el predio.

Se trabaja de a la mano de los jefes Arq. Juan Camilo Pineda y Arq. Álvaro Rojas, con el apoyo del Arq. David Restrepo para la revisión y desarrollo de la casa, dependiendo del criterio de los clientes.

Se le otorga a la practicante la posibilidad de experimentar con materialidades, llevando a cabo un proceso de modelado en 3D y renderización con propuestas de materiales a forma de prueba para definir el proyecto.

En la actualidad, la casa está siendo procesada en cuanto a legalización para continuar con detalles, presupuesto y su construcción.

Práctica Profesional - RRP Arquitectos 17

• Realización de detalles arquitectónicos para cotización y cantidades (baños, cocinas, vestieres y closet, zonas comunes, entre otros.)

• Diseño de proyectos de vivienda unifamiliar FIGURA 4: Logo RRP Arquitectos. FUENTE: Página Web. y edificios.

La práctica profesional fue realizada en Res- • Planos arquitectónicos. trepo Rojas Pineda Arquitectos. Esta es una • Modelos tridimensionales de proyectos. empresa dedicada al diseño arquitectónico, • Renderizado de espacios interiores y exteriores. urbanístico, a la construcción, interventoría y promoción inmobiliaria, con una amplia experiencia en el diseño y desarrollo de proyec- El proceso de la práctica se divide en: tos inmobiliarios públicos y privados. Velando siempre por el desarrollo del valor para clientes • PROYECTO 1: CASA (Nombre a definir) LOTE “B” FINCA LAS FLORES. e inversionistas.

BAÑO SOCIAL

B'

16 Practica Profesional - RRP Arquitectos

ALACENA VESTIER

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A

ALCOBA 1

Portafolio de Arquitectura

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A

C

B

D

SECCIÓN A-A' LONGITUDINAL

0

1.5

3

2

3

VESTIER HABITACIÓN PPAL

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B

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2

3

1

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C

D

B

ALCOBA PRINCIPAL

VESTIER

A

CORREDOR

ALCOBA 2

ALCOBA 2

SECCIÓN B-B' TRANSVERSAL

0

1.5

3

FIGURA 7: Sección Transversal de la Casa (NOMBRE POR DEFINIR) Lote “B” Finca Las Flores. FUENTE: Autora para RRP Arquitectos.

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

FIGURA 6: Sección Longitudinal de la Casa (NOMBRE POR DEFINIR) Lote “B” Finca Las Flores. FUENTE: Autora para RRP Arquitectos.

CORREDOR

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

3

VESTIER

FACHADA POSTERIOR

0

1.5

3

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

SECCIÓN A-A' LONGITUDINAL

1.5

A

SALÓN/COCINA ALCOBA PRINCIPAL

0

PROYECTO 1

Casa Lote “B” Finca Las Flores

MATERIALIDAD

1

C

D

ALCOBA 1

SALÓN/COCINA

Portafolio de Arquitectura

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Casa Lote “B” Finca Las Flores

VESTIER HABITACIÓN PPAL

D

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

PROYECTO 1

C

B

FIGURA 12: Render Prueba Materialidad 1. FUENTE: Autora para RRP Arquitectos.

A

C

B

D

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2

3

1

SECCIÓN B-B' TRANSVERSAL

0

1.5

3

A

D

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

2

3

1

3

FIGURA 13: Render Prueba Materialidad 2. FUENTE: Autora para RRP Arquitectos.

FACHADA LATERAL

0

1.5

1

3

2

3

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

3

FACHADA LATERAL

0

1.5

FACHADA LATERAL

3

0

FIGURA 10: Fachada Lateral 1 de la Casa (NOMBRE POR DEFINIR) Lote “B” Finca Las Flores. FUENTE: Autora para RRP Arquitectos.

1

2

3

1.5

3

FIGURA 11: Fachada Lateral 2 de la Casa (NOMBRE POR DEFINIR) Lote “B” Finca Las Flores. FUENTE: Autora para RRP Arquitectos.

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

1.5

FIGURA 14: Render Prueba Materialidad 3. FUENTE: Autora para RRP Arquitectos.

Práctica Profesional - RRP Arquitectos 19

FACHADA PRINCIPAL

0

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

18 Practica Profesional - RRP Arquitectos

C

B

1.5

FIGURA 9: Fachada Principal de la Casa (NOMBRE POR DEFINIR) Lote “B” Finca Las Flores. FUENTE: Autora para RRP Arquitectos.

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

FIGURA 8: Fachada Posterior de la Casa (NOMBRE POR DEFINIR) Lote “B” Finca Las Flores. FUENTE: Autora para RRP Arquitectos.

FACHADA PRINCIPAL

0

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

3

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

1.5

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

FACHADA POSTERIOR

0

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

2

3

4

1

5

6

7

8

9

10

12

11

13

14

15

16

17

W.C 1.20x2.10 m

SALA DE JUNTAS

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

CUARTO ÚTIL 1.25x2.05 m

2

17

Sube

ASEO

CIRCULACIÓN

LINOS

B 3

COWORKING

B'

COWORKING W.C 1.60x1.60 m

L.P

0

2

BALCÓN 1.30x1.60 m

L.P

A'

PLANTA NIVEL 8 4

En el nivel 8 se propone un uso complementario de Co-Working o salas de reuniones y trabajo con una planta abierta sin divisiones para distribución de mobiliario al momento de diseñar esta área, además de lugares de almacenamiento, baños para respectivo sexo, espacios circulatorios como acceso a estas zonas y shut de basura.

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

FIGURA 17: Planta Nivel 8 CoWorking Hotel La 30. FUENTE: Autora para RRP Arquitectos.

B

A

C

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

W.C 1.98x1.45 m

15

1

D

C. TÉCNICO 1.20x2.90 m Baja 17

16

14

13

15

9

12

8

11

7

10

6

ASEO

B'

TERRAZA L.P

L.P

L.P

3

4

B

3

W.C 1.98x1.65 m

2

PLANTA TERRAZA 0

2

A' 4

FIGURA 18: Planta Terraza Hotel La 30. FUENTE: Autora para RRP Arquitectos.

Como último nivel, se propone una zona libre descubierta, con jardineras que complementen las visuales, baños para respectivo sexo, un cuarto técnico, espacio circulatorio y shut de basura. Este espacio actúa como zona común y puede estar dirigida al uso por parte de los usuarios del hotel, para realizar actividades al aire libre.

Práctica Profesional - RRP Arquitectos 21

Baja

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

L.P

A

16

2

4

1

3

5

6

7

8

9

10

12

13

14

11

16

17

L.P L.P

Sube

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

L.P

D

17

16

15

14

13

12

11

10

9

8

7

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

A

C

6

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Voladizo Máximo

15

Cerramiento

Antejardín

Andén

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

L.P

Medianero

B

2

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

nen constantes conversaciones con cura-duría para poder cumplir en todos los aspectos legales que solicita la normativa.

Se tiene el respaldo de los jefes Arq. Juan Camilo Pineda y Arq. Álvaro Rojas a lo largo de la revisión, modificación y desarrollo del proyecto, además de trabajar a mano con el área de presupuesto y estructural colaboradora de la empresa, con el fin de estar en coordinación y no tener inconvenientes en cuanto al diseño, distribución espacial y revisión al momento de empezar la obra.

Gracias a este proyecto, la practicante tiene un acercamiento constante y primerizo a los procesos de legalización de un proyecto arquitectónico, lo cual se toma de aprendizaje.

1

A

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

L.P

FIGURA 16: Planta típica Hotel La 30. FUENTE: Autora para RRP Arquitectos.

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Cerramiento

4PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

2

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

CALLE 30

A'

5

20 Practica Profesional - RRP Arquitectos

L.P

El proyecto tiene una planta típica (Nivel 2-7) de 6 habitaciones para el hotel, con medidas mínimas y equipadas para la estadía a corto plazo. Cada una contiene espacios para almacenar y un baño. La planta también consta con shut de basura, espacios circulatorios para acceder a las habitaciones y un armario de linos para almacenaje de los implementos hoteleros.

Portafolio de Arquitectura

BALCÓN 1.30x1.60 m

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

17

W.C 1.60x1.60 m

PLANTA TÍPICA (Nivel 2-7) 0

B'

HABITACIÓN 2 3.15x3.20 m

W.C 2.20x1.20 m

1

El proyecto que se trabajó con más constancia durante la práctica fue el Hotel La 30, un encargo privado de uso mixto, que consiste en un hotel con uso comercial en su primer nivel.

Está ubicado sobre la Calle 30 y la Carrera 73, cercano al Aeropuerto Olaya Herrera de Medellín, Antioquia. Consta con un área construida de aproximadamente 1254,21 m2 en un lote de 227,61 m2.

Para este proyecto, el practicante debe hacer toda la representación arquitectónica en planos para legalizar y presupuestar, partiendo de un dibujo de idea básica en poco detalle realizado por el Arq. David Restrepo, colaborador del proyecto. El hotel sufre numerosos cambios a lo largo del pro-ceso de legalización y se mantie-

HABITACIÓN 3 3.62x3.20 m

5

FIGURA 15: Planta del primer nivel Hotel La 30. FUENTE: Autora para RRP Arquitectos.

W.C 2.20x1.25 m

HABITACIÓN 4 3.62x3.20 m

W.C 2.35x1.20 m

4

4

16

L.P

3

PLANTA PRIMER NIVEL

15

B 3

HABITACIÓN 1 2.90x3.45 m

LINOS

2

CARRERA 73

A'

14

CIRCULACIÓN HABITACIÓN 5 3.65x2.93 m

1

Andén

Sube

ASEO

ACCESO

Cerramiento

13

Antejardín

D

W.C 1.25x2.10 m

W.C 1.25x2.05 m

2

L.P

Voladizo Máximo

12

HABITACIÓN 6 2.85x3.13 m

B'

3

Cerramiento

2

LOBBY HOTEL 4.68x4.45 m

11

LOCAL 1 2.70x2.25 m

10

LOCAL 2 2.95x3.55 m

9

LOCAL 3 2.95x3.55 m

W.C 1.20x1.20 m

8

LOCAL 4 4.85x3.55 m

W.C 1.20x1.20 m

7

W.C 1.20x1.20 m

6

RECEPCIÓN

5

W.C 1.20x1.30 m

Sube

A

Sube

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

W.C 1.25x2.20 m

4

17

16

15

14

13

12

10

11

7

9

6

8

Sube

2

L.P

4

BASURAS 2.08x1.30 m

3

ACCESO SERVICIO 4.23x1.40 m

2

1

1

0

D

1

3

C

Hotel La 30

C

2

Medianero

B

A

B

1

B

5

Portafolio de Arquitectura

A

A

PROYECTO 2

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Hotel La 30

17

PROYECTO 2

PROYECTO 2

PROYECTO 2

1

COWORKING

COWORKING NIVEL 8 Nivel 24.80

MEDIANERÍA

CIRCULACIÓN HABITACIÓN 2

CIRCULACIÓN HABITACIÓN 2

BAÑO 4 HABITACIÓN BAÑO 3 HABITACIÓN

HABITACIÓN HABITACIÓN3 2

HABITACIÓN HABITACIÓN12

NIVEL 7 NIVEL 7 Nivel 21.30 Nivel 21.30

NIVEL 6 Nivel 17.80

NIVEL 6 NIVEL 6 Nivel 17.80 Nivel 17.80

NIVEL 6 NIVEL 6 Nivel 17.80 Nivel 17.80

NIVEL 5 Nivel 14.60

NIVEL 5 NIVEL 5 Nivel 14.60 Nivel 14.60

NIVEL 5 NIVEL 5 Nivel 14.60 Nivel 14.60

NIVEL 4 Nivel 11.40

NIVEL 4 NIVEL 4 Nivel 11.40 Nivel 11.40

NIVEL 4 NIVEL 4 Nivel 11.40 Nivel 11.40

NIVEL 3 Nivel 8.20

NIVEL 3 NIVEL 3 Nivel 8.20 Nivel 8.20

NIVEL 3 NIVEL 3 Nivel 8.20 Nivel 8.20

NIVEL 2 Nivel 5.00

NIVEL 2 NIVEL 2 Nivel 5.00 Nivel 5.00

NIVEL 2 NIVEL 2 Nivel 5.00 Nivel 5.00

NIVEL 1 LOCALES Nivel 0.00

NIVEL 1 NIVEL 1 LOCALES LOCALES Nivel 0.00 Nivel 0.00

NIVEL 1 NIVEL 1 LOCALES LOCALES Nivel 0.00 Nivel 0.00

HABITACIÓN 1

HABITACIÓN HABITACIÓN 54

BAÑO 4 HABITACIÓN BAÑO 3 HABITACIÓN

HABITACIÓN HABITACIÓN3 2

HABITACIÓN HABITACIÓN12

HABITACIÓN 1 NIVEL 4 Nivel 11.40

NIVEL 4 Nivel 11.40 HABITACIÓN HABITACIÓN 54

BAÑO 4 HABITACIÓN BAÑO 3 HABITACIÓN

HABITACIÓN HABITACIÓN3 2

HABITACIÓN HABITACIÓN12

HABITACIÓN 1 NIVEL 3 Nivel 8.20

NIVEL 3 Nivel 8.20 HABITACIÓN HABITACIÓN 54

BAÑO 4 HABITACIÓN BAÑO 3 HABITACIÓN

HABITACIÓN HABITACIÓN3 2

HABITACIÓN HABITACIÓN12

HABITACIÓN 1

NIVEL 2 Nivel 5.00

NIVEL 2 Nivel 5.00

NIVEL 1 LOCALES Nivel 0.00

NIVEL 1 LOCALES Nivel 0.00

MEDIANERÍA

HABITACIÓN 2

MEDIANERÍA

MEDIANERÍA

HABITACIÓN HABITACIÓN 54

NIVEL 7 NIVEL 7 Nivel 21.30 Nivel 21.30

NIVEL 7 Nivel 21.30

LOCAL 4

LOCAL 1

LOCALLOCAL 4 3

LOCAL LOCAL2 3

LOCAL LOCAL 12

LOBBY LOCAL 1

NIVEL 2 Nivel 5.00

LOBBY NIVEL 1 LOCALES Nivel 0.00

SECCIÓN TRANSVERSAL SECCIÓN TRANSVERSAL A-A' A-A'

SECCIÓN LONGITUDINAL SECCIÓN LONGITUDINAL B-B' B-B'

FACHADAFACHADA CALLE 30CALLE 30

FACHADAFACHADA CARRERACARRERA 73 73

0

0

0

0

2

4

FIGURA 19: Sección Transversal Hotel La 30. FUENTE: Autora para RRP Arquitectos

2

0 4

2

4

FIGURA 20: Sección Longitudinal Hotel La 30. FUENTE: Autora para RRP Arquitectos

PRODUCED BY PRODUCED AN AUTODESK

BY AN STUDENT AUTODESK VERSION STUDENT VERSION

0 4

20

42

4

FIGURA 21 Fachada de la Calle 30 Hotel La 30. FUENTE: Autora para RRP Arquitectos

20

42

4

FIGURA 22: Fachada de la Carrera 73 Hotel La 30. FUENTE: Autora para RRP Arquitectos

PRODUCED PRODUCED

BY AN AUTODESK

BY AN AUTODESK STUDENTSTUDENT VERSION VERSION

2

Práctica Profesional - RRP Arquitectos 23

22 Practica Profesional - RRP Arquitectos

LOCAL 1

HABITACIÓN 1

D

NIVEL 8 NIVEL 8 Nivel 24.80 Nivel 24.80

NIVEL 8 Nivel 24.80

NIVEL 5 Nivel 14.60

HABITACIÓN 5 CIRCULACIÓN HABITACIÓN 2

HABITACIÓN HABITACIÓN12

D

HABITACIÓN 2 NIVEL 3 Nivel 8.20

CIRCULACIÓN

HABITACIÓN HABITACIÓN 2 3

NIVEL 5 Nivel 14.60

HABITACIÓN 5 CIRCULACIÓN HABITACIÓN 2

BAÑO BAÑO HABITACIÓN 4 HABITACIÓN 3

C

HABITACIÓN 2 NIVEL 4 Nivel 11.40

CIRCULACIÓN

HABITACIÓN HABITACIÓN 5 4

C

NIVEL 8 NIVEL 8 Nivel 24.80 Nivel 24.80

NIVEL 8 Nivel 24.80 HABITACIÓN 1

B

TERRAZA TERRAZA Nivel 28.30 Nivel 28.30

TERRAZA Nivel 28.30

NIVEL 6 Nivel 17.80

HABITACIÓN 5 CIRCULACIÓN HABITACIÓN 2

HABITACIÓN HABITACIÓN12

B

HABITACIÓN 2 NIVEL 5 Nivel 14.60

CIRCULACIÓN

HABITACIÓN HABITACIÓN 2 3

NIVEL 6 Nivel 17.80 HABITACIÓN 5

CIRCULACIÓN

BAÑO BAÑO HABITACIÓN 4 HABITACIÓN 3

A

TERRAZA TERRAZA Nivel 28.30 Nivel 28.30

TERRAZA Nivel 28.30 COWORKING

A

3

CUBIERTA CUBIERTA Nivel 31.50 Nivel 31.50

CUBIERTA Nivel 31.50

TERRAZA

3

CUBIERTA CUBIERTA Nivel 31.50 Nivel 31.50

CUBIERTA Nivel 31.50

NIVEL 7 Nivel 21.30

HABITACIÓN 2 NIVEL 6 Nivel 17.80

D

NIVEL 7 Nivel 21.30 HABITACIÓN 5

CIRCULACIÓN

HABITACIÓN HABITACIÓN 5 4

HABITACIÓN 2 NIVEL 7 Nivel 21.30

D

MEDIANERÍA

CIRCULACIÓN HABITACIÓN 2

C

NIVEL 8 Nivel 24.80 HABITACIÓN 5

CIRCULACIÓN

C

TERRAZA

TERRAZA

COWORKING

B

2

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

TERRAZA Nivel 28.30

B

2

MEDIANERÍA

TERRAZA Nivel 28.30

A

MEDIANERÍA

TERRAZA

CUBIERTA Nivel 31.50

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

A

CUBIERTA Nivel 31.50

1

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

3

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

MEDIANERÍA

23

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

2 1

Portafolio de Arquitectura

1

Hotel La 30

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Portafolio de Arquitectura

Hotel La 30

A

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Marmol marfil nacional h: 10 cm

CANTIDAD: 14

.25

.31

1.25

.50

COLGADERA

CAJÓN

0.5

1

SECCIÓN A-A'

N.P.A.

SECCIÓN B-B'

FIGURA 24: Detalle Closet Oz Apartamentos. FUENTE: Autora para RRP Arquitectos.

Como tercer proyecto se escoge los detalles arquitectónicos de Oz Apartamentos como ejemplo del tipo de detalles en los que la practicante brin-do apoyo en el área del taller de diseño a lo largo de la práctica, Se realizan detalles de variedad de proyectos, sin embargo, se presenta este debido a ser el proyecto más extenso debido a la cantidad de tipolo-

.05.13

.05.13

.85

.85

.35 .05.13 .35

.50 .10 .83

.10 .83

.83

.50 2.40

.45 .15 .60

.07

.07 .07 .50

.07 .07

.07 .07

SECCION A-A'

0

0.5

.05.13 .85

1.00 .30

.50

N.P.A.

SECCION B-B'

1

N.P.A.

0

0.5

1

FIGURA 25: Detalle Cocina Oz Apartamentos. FUENTE: Autora para RRP Arquitectos.

CONCLUSIÓN DE LA PRÁCTICA

A' 0

CAJÓN

.50

.10

COLGADERA

.24

.24

ENTREPAÑO N.P.A.

.90 .50

CAJÓN

CAJÓN

.30

gías de vivienda diferentes que tiene, lo cual impide que se pueda utilizar el mismo detalle para todas las viviendas.

Este tipo de detalles los realizó la practicante en complemento al Hotel La 30, entre los procesos de revisión, con el respaldo de los compañeros del taller, y en este proceso en específico, del Arq. Sebastián Monsalve.

La práctica es un espacio de ambiente laboral completamente diferente a lo universitario, donde se aprende tanto en lo personal, reforzando valores, como también en lo profesional. Se requiere el cumplimiento de deberes y horarios, contemplando el hecho de que todo lo que se realiza por parte del practicante, esas responsabilidades, afectan de forma positiva si se cumple, y negativa si no se demuestra el esfuerzo y la dedicación que estas actividades requieren. Se desarrollan y se adquieren conocimientos cons-

tructivos, de diseño, software y normativa, durante las actividades asignadas, además de tener un constante dialogo con las diferentes áreas que participan en el desarrollo de un proyecto arquitectónico a construir.

Se realizan actividades ajenas a lo previamente visto en la universidad, como también se refuerzan y se comparten conceptos y bases de la arquitectura previamente aprendidas en el aula de clase y se ponen a prueba acercándonos un poco más a la realidad del arquitecto.

Práctica Profesional - RRP Arquitectos 25

24 Practica Profesional - RRP Arquitectos

CANTIDAD 14

.95

CAJÓN

Proyección maletero

.50

CAJÓN

ENTREPAÑO

.95

B'

.20 .20

.70

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

B

.60

.13 .45

.13

.50

Proyección maletero

COLGADERA

ENTREPAÑO

.20 .21

.80

.90

.45

.50

.25

.50

BAÑO ALCOBA 1 APTO TIPO A

MALETERO

MALETERO

COLGADERA

CAJÓN

CUARTO DE ROPAS

DETALLES APTO CANTIDAD: 14TIPO A

CAJÓN

COCINA APTO TIPO A

.30

MALETERO

.45

.45

A

.10

.13

FIGURA 23: Detalle Baño Oz Apartamentos. FUENTE: Autora para RRP Arquitectos.

ESPACIO PARA NEVERA

.50

11 SALPICADERO

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

.10

10 CABINA

De sobreponer Manantial blanco o similar

CUARTO DE ROPAS

1

.83

Marmol marfil nacional sobre mueble en madecor

6 LAVAMANOS

VESTIER ALCOBA 1 APTO TIPO A

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

5 MUEBLE

Batiente en vidrio templado

ESPACIO PARA MICROONDAS ESPACIO PARA CAMPANA

0.5

CANTIDAD: 14

.07

Ducha y lavamanos linea Grival o similar

SECCION B-B'

0

.83

9 GRIFERIA

C 1

.07 .07

Estuco + Pintura

0.51

N.P.A.

.50

4 MURO

SECCION A-A'

00.5

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

3 mm calidad peldar flotado

N.P.A.

.05.13

8 ESPEJO

2.00

.85

San Giorio blanco o similar

Soho Cemento h: 7 cm

TIPO A

.50 2.40

7 SANITARIO

3 GUARDA ESCOBAS

.70

.10

Blanco satinado alfa 60 x 30.5 cm Soho cemento 60 x 30.5 cm

B' A'

ROPAS

1.25 X 2.00

.83

1 PARED 2 PISO Y PARED

.58

CUARTO DE ROPAS

CAJÓN

COCINA ESPACIO PARAAPTO NEVERA

0

PARA COCINA ESPACIO NEVERA 3.14x1.60 .35

.30

.35

.35 .05.13

SECCIÓN B-B'

.35

.35

SECCIÓN A-A'

1

CAJÓN

CAJÓN

.58

.15

0.5

CAJÓN

.02 .35

1.14

.35

.60

.50

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION 0

B A

.30

1.00 .80

.45 .07

N.P.A.

.02 .35

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

.10 1.35

1.91 N.P.A.

.50

.15

.06

.43

.50

.78

A'

.07 .07

.60

.15

.10.17.10 .32

2.00

ESPACIO PARA CAMPANA

CUARTO DE ROPAS

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

.13 .50

.50

.00

.13 .60 1.30

1.73

.10

.10 .70 .10 .55 .10

Portafolio de Arquitectura

B'

C'

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

W.C 1.30x2.10

ESPACIO PARA MICROONDAS

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

.15

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

.86

Portafolio de Arquitectura

B

1.27

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

A

.10

PROYECTO 3

Detalles Oz Apartamentos

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Detalles Oz Apartamentos

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

CANTIDAD 14

CANTIDAD: 14

CANTIDAD: 14

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

PROYECTO 3

BAÑO ALCOBA 2 APTO TIPO A

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

COCINA APTO TIPO A COCINA APTO TIPO A

Portafolio de Arquitectura

Academic Qualification Workshop

Grupo docente: Maria Paula Vallejo, Rodrigo Toledo, Fahrid Maya, Emerson Marín, Carlos Cano, Carlos Andrés Betancur, David Cuartas, Walter Villa, Sebastián Mejía, Sebastián Villegas Docente a cargo: Maria Paulla Vallejo Proyecto: Tejido Común Periodo: 2020-02

Metodología: Primera parte del taller de forma grupal (integrantes: Alejandro Sánchez, Manuela Ciro, Daniel Gómez, Raquel Lema, Sebastian Olano, Maria Camila Pino, Carolina Zapata, Sharis Pérez) y el resto del taller de forma individual. El taller está divido en cuatro etapas de estudio, más una entrega de cierre.

No busca un proceso lineal, sino uno de cuestión, que potencie la capacidad del estudiante para llegar a resultados rigurosos teniendo en cuenta diferentes momentos del desarrollo de un proyecto arquitectónico.

Methodology: First part as a group project (members: Alejandro Sánchez, Manuela Ciro, Daniel Gómez, Raquel Lema, Sebastian Olano, Maria Camila Pino, Carolina Zapata, Sharis Pérez) and the rest as an individual project. The workshop is divided into four study stages, plus a closing delivery. It does not look for a linear process, but one of question, that enhances the student’s ability to reach rigorous results taking into account different moments in the development of an architectural project.

Alcances: Se busca convertir hallazgos en ideas, las ideas en propuestas o premisas y luego pasar a un proyecto concreto y completo.

Scopes: It seeks to convert findings into ideas, ideas into proposals or premises and then move on to a concrete and complete project.

T9- Taller de Titulación 27

26 T9 - Taller de Titulación

Calificación: 3.85

Objectives: The purpose of the workshop is for the student to be able to question their limited vision of architecture. It seeks to have the ability to have a position in the face of a problem, to be able to map, record and conclude, in addition to daring to innovate with ideas and elements that push the limits of architecture.

Portafolio de Arquitectura

T-9 TALLER DE TITULACIÓN

Objetivos: El propósito del taller es que el estudiante logre cuestionar su visión limitada de la arquitectura. Se busca tener la capacidad de tener una posición frente a un problema, ser capaz de mapear, registrar y concluir, además de atreverse a innovar con ideas y elementos que presionen los límites de la arquitectura.

FIGURA 26: Imaginario del Proyecto Tejido Común. FUENTE: Autora.

SOPORTES CONCEPTUALES

REFERENTES DEL CONTEXTO

REFLEXIONES PARA PROYECTAR VIVIENDAS Los principales conceptos estudiados y extraíDEL SIGLO XXI dos de este artículo para utilizarse como método de impulso del proyecto fueron: Josep María Montaner y Zaída Muxi DIVERSIDAD SOCIAL: La vivienda debe permitir el desarrollo de las personas como integrantes de una sociedad, permitiendo relaciones y el uso del espacio domestico de forma diversa.

Contextual Referents

LUGAR DE TRABAJO: CRISTO REY POLÍGONO Z6_R_28

LOCALIZACIÓN El polígono asignado al grupo de trabajo de la docente Arq. Maria Paula Vallejo fue el polígono Cristo Rey en Medellín, Antioquia. Este sector, que abarca parte de Guayabal y Cristo Rey, además de ser limitado por vías importantes como la Avenida Regional y la Avenida 80 y elementos naturales como el Río Medellín y la zona de Campos de Paz, está conformado en su gran mayoría por el uso industrial, teniendo muy poco comercio y vivienda. Este sector ha sido muy representativo en la historia industrial de la ciudad, ya que desde sus inicios se establecieron empresas muy importantes para la ciudad y el país, y barrios tradicionales de carácter obrero que responden a tal uso.

ENTORNO URBANO: La vivienda adecuada no puede estar separada a su entorno urbano, al ser algo previo al proyecto. Debe adecuarse a las preexistencias de su entorno que ayudan a decidir la propuesta funcional y formal.

TECNOLOGÍAS: La vivienda articula los elementos constructivos que favorecen la evolución y la adecuación futura de esta misma según las necesidades y requerimientos cambiantes de los usuarios.

28 T9 - Taller de Titulación

FIGURA 28: Foto aérea con localización del polígono Cristo Rey. Fuente: Google Maps intervenida por autora.

SITUACIÓN ACTUAL Escasa conectividad ecológica debido a la fragmentación del espacio público y las zonas verdes existentes, a pesar de la cercanía a elementos naturales de alta importancia como lo son el Río Aburrá y la Quebrada La Jabalcona.

Las redes de transporte público no están articuladas al tejido urbano del sector, no hay una conexión peatonal adecuada y no puede considerarse la existencia de una red urbana.

Sector de consolidación con carácter industrial que da como resultado una escasa población y una alta ocupación del suelo a baja altura. Predomina la población trabajadora industrial.

FIGURA 29: Recreación por autora de isometríco de situación actual del polígono a trabajar. FUENTE: Exposición grupal.

T9 - Taller de Titulación 29

RECURSOS: La vivienda del siglo XXI promueve la utilización de recursos que permitan haEl Taller de Titulación tiene como encargo es- cer de esta un proyecto sostenible, ya sea la tudiar y experimentar nuevas formas de con- reutilización de aguas, o la utilización de dispofigurar la ciudad y la vivienda post-COVID, por sitivos constructivos para la mejora climática y lo cual se toma de base este artículo de JM el ahorro de energía.

Montaner y Zaída Muxi como ejemplo para reflexionar y extraer conceptos que impulsen las ESPACIO EXTERIOR PROPIO: La vivienda debe disfrutar de un espacio exterior propio ideas principales para realizar el proyecto. en el que se realicen actividades del habitar.

Este artículo revisa criterios de diseño de la vi- Las vistas son muy importantes. vienda colectiva del siglo XXI, identificando en estos la conciencia que se debe tener debido DESJERARQUIZACIÓN: La vivienda deber a cambios constantes en la sociedad y nues- favorecer a los residentes con una utilización tro entorno. Revisa puntos como la diversidad flexible de los espacios, sin jerarquías, privilesocial en la vivienda, cómo se configura en su gios, ni exclusividades. interior y como esto responde a una idea de ciudad y sociedad.

FIGURA 27: Esquemas de espacios multiusos. FUENTE: Artículo Reflexiones para proyectar viviendas del siglo XXI.

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Conceptual Bases

REFERENTES DEL CONTEXTO

REFERENTES DEL CONTEXTO Contextual Referents

PLAN PARCIAL

PLANTA PROPUESTA: PARQUE DE LA MEMORIA INDUSTRIAL Sector de actividad económica en proceso de transformación a la alta mixtura en relación con el uso del suelo, bajo una propuesta que desconoce los valores industriales y barriales preexistentes.

Espacio público escaso y desarticulado con los sistemas de movilidad futura en relación con la Estación Intermodal Aguacatala y el Tranvía de la 80 como estructurantes de conectividad.

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Contextual Referents

Nuevos desarrollos existentes que permiten mayor mixtura.

Se niega los elementos naturales existentes y se presenta desconexión ecológica dentro del polígono.

FIGURA 30: Recreación por autora de isométrico de plan parcial del polígono a trabajar. FUENTE: Exposición grupal.

PROPUESTA

La propuesta considera la actividad industrial como parte inherente de la memoria histórica del sector, por medio del reconocimiento de edificaciones, “NAVES” a Reciclar por medio de diversos tratamientos, como su uso como equipamientos, espacio público o basamento para nuevos desarrollos .

FIGURA 31: Recreación por autora de isométrico de propuesta del polígono a trabajar. FUENTE: Exposición grupal.

FIGURA 32: Esquema idea conceptual del plan parcial grupal. FUENTE: Exposición Grupal

A partir del análisis de la situación actual y la propuesta del POT, se propone un nuevo polígono, Parque de la Memoria Industrial.

Este polígono tiene como objetivo el reciclaje de edificaciones industriales de carácter significativo para la ciudad de Medellín y su historia como ciudad pionera de lo industrial en Colombia. Se proponen una serie de recorridos conformados de espacio público y

vegetación, que permita atraer otros tipos de población a habitar el lugar, además de generar conectividad tanto en un primer nivel y de forma elevada por medio de un tejido superior que funcione de manera independiente y permita el confinamiento extendido en situaciones de pandemia entre las edificaciones de carácter industrial más importantes y representadas en la propuesta

T9 - Taller de Titulación 31

30 T9 - Taller de Titulación

FIGURA 33: Planta ambientada de propuesta grupal Parque de la Memoria Industrial. FUENTE: Exposición grupal.

REFERENTES DEL CONTEXTO

REFERENTES EMPÍRICOS

Empirical Referents

ENTORNO

FIGURA 34: Esquema Unidad de Actuación a trabajar en la actualidad. FUENTE: Autora.

CIUDAD DE LOS 15 MINUTOS

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Contextual Referents

La Unidad de Actuación asignada a trabajar es la número 11 que corresponde a gran parte del lote donde actualmente se encuentra Colcafé, una de las empresas más importantes de la ciudad y del país. La UAU 11 se encuentra de forma central en el polígono y se encuentra próximo a la 80 y a la Regional, además de estar aledaño al barrio tradicional obrero de Cristo Rey y a equipamientos barriales de pequeña escala. La cercanía a Cristo Rey se debe tener en cuenta a la hora de realizar el proyecto, principalmente porque parte de este pertenece a la UAU misma.

UNIDAD DE ACTUACIÓN 11

FIGURA 36: Esquema Unidad de Actuación a trabajar en propuesta. FUENTE: Autora.

Ya en la propuesta, la calle aledaña a la UAU 11 se convierte en un eje peatonal articulador para el plan parcial, se elimina la nave más nueva de la UAU, que sería la central, y las edificaciones del extremo, en donde se tiene planeado un parque desde la propuesta del Plan Parcial para conectar los equipamientos barriales de pequeña escala a conservar.

FIGURA 37: Imagen de esquema explicativo de la Ciudad de 15 Minutos. FUENTE: Google.

Como referente para el taller en general, se habla de un concepto llamado “La Ciudad De Los 15 Minutos”. Este concepto, acuñado por Carlos Moreno, consiste en desarrollar una ciudad descentralizada, que permita tener acceso a todas las necesidades de un usuario en menos de 15 minutos. Se habla también de brindarle mucha más prioridad al peatón, la bicicleta y el transporte público, peatonalizando algunas vías y así permitir que disminuya la contaminación y las altas emisiones de CO2 en la atmosfera de las ciudades. Principalmente,

se quiere implementar este concepto en ciudades como Paris, en la postpandemia, para mejorar la actividad económica y la calidad de vida de los habitantes.

Se escoge este concepto como referente principal para el plan parcial, debido a la solución que este brinda en una ciudad postpandemia, la cual debemos diseñar de forma grupal desde el plan parcial Cristo Rey, para después implementar en nuestros proyectos individuales.

T9 - Taller de Titulación 33

32 T9 - Taller de Titulación

FIGURA 35: Esquema Unidad de Actuación a trabajar en la actualidad. FUENTE: Autora.

La Unidad de Actuación tiene alta relación con algunas otras UAU a trabajar en el semestre por otros compañeros, lo cual permite considerar una propuesta de emplazamiento que, no solo beneficie a una unidad de actuación, sino a todas, que las integre y permita la relación y conectividad entre estas para el fácil recorrido del polígono.

REFERENTES EMPÍRICOS

SÍNTESIS PROYECTUAL

YOUNG CITY GDANSK | MVRDV Młode Miasto o Young City Gdansk es uno de los referentes proyectuales escogidos para la elaboración del Plan Parcial de la Memoria Industrial, debido a que es un proyecto de preservación de infraestructuras e identidad de un barrio que ha tenido más de 600 años de uso del suelo hasta el momento.

FIGURA 38: Imaginario de Young City Gdansk. FUENTE: Página Web MVRDV.

El proyecto que se planea consiste en la reutilización de fábricas de barcos para realizar un recorrido urbano de la memoria que contenga calles y plazas dirigidas al espacio público. Además de repoblar las calles y plazas, se habla de la reutilización de las bodegas para darles un nuevo uso, ya sea de comercio o de ocio.

Similar a lo que se plantea en el Plan Parcial de la Memoria Industrial, este proyecto valora las infraestructuras industriales para darles un nuevo uso y preservar la memoria histórica de Polonia. Otra similitud que se encuentra es su cercanía al Río Vistula, el cual ha sido la mayor fuente de abasto y transporte de mercancías de Gdansk.

FIGURA 39: Imaginario de Young City Gdansk. FUENTE: Página Web MVRDV.

¿QUÉ?

DESDE LO URBANO

PROBLEMA

DESDE LA VIVIENDA

Baja mixtura de usos.

Poca relación entre la Industria actual y el barrio Cristo Rey. Manzana poco permeable.

A partir de las reflexiones dadas por el COVID-19

Lugar aislado, “seguro”, barrera.

Poca interacción con otros usos.

Falta de comunidad.

DESDE LO URBANO

¿CÓMO SE RESUELVE?

DESDE LA VIVIENDA

Uso complementario: BIBLIOTECA Redensificar/Diversidad.

Rescatar el patrimonio industrial.

Tejido urbano en segundo plano que conecta UAUs según su uso.

Entender la biblioteca como espacio permeable.

CIUDAD

VIVIENDA

Biblioteca y Multimedia Administración Actividades Múltiples

Espacio de desinfección

Vivienda flexible Semipúblico desjerarquizada Zonas comunes “obligatorias”

Galería y Talleres

Vivienda en tiempos post – COVID Circulación central como articulador del proyecto.

Hibridación de usos.

Espacios colectivos amplios que permiten el confinamiento extendido.

COWORKING

CONFORMACIÓN DEL PROYECTO

Además del planteamiento de la reutilización de bodegas industriales, se planean nuevos desarrollos en los costados del lugar, utilizando edificios existentes o implementando edificios diseñados desde cero, pero sin vulnerar las situaciones del entorno en el que se va a implantar

TRABAJO DE CAMPO Por cuestiones de la pandemia del COVID-19 y el confinamiento, no se pudo realizar la visita al lugar, debido a las medidas de bioseguridad.

Sin embargo, el recorrido y análisis del barrio se hizo por medio de investigación y miradas virtuales a lo que ha sido y es el barrio como

tal. Fue muy importante el trabajo en equipo en este punto para poder recopilar la información suficiente que permitiera facilidad para realizar el plan parcial que impulsaría los proyectos individuales. También, se realizan recorridos por este mismo en carro y en bicicleta.

FIGURA 40: Esquema de conformación del primer piso. FUENTE: Autora.

FIGURA 41: Esquema de conformación del primer piso. FUENTE: Autora.

En su conformación del primer nivel se piensa como un edificio totalmente recorrible desde su transversalidad y su longitudinalidad, integrando las nuevas consolidaciones con el barrio tradicional y los espacios públicos propuestos.

Se tienen dos módulos que serían las naves a conservar por su valor arquitectónico e industrial, que se dividen en un módulo de actividades múltiples y un módulo biblioteca, ambos conectados por un vestíbulo o corredor.

T9 - Taller de Titulación 35

34 T9 - Taller de Titulación

Project’s Synthesis Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Empirical Referents

SÍNTESIS PROYECTUAL

SÍNTESIS PROYECTUAL

Project’s Synthesis

PASO 1: Biblioteca Permeable

FIGURA 42: Esquema primer piso permeable. FUENTE: Autora.

PASO 4: Escalonamiento Se propone el módulo asignado a las áreas de actividades múltiples como extensión del espacio público aledaño a la Iglesia, propuesto por el Plan Parcial grupal, abriendo la fachada lateral hacia el exterior, permitiendo la relación de este gran espacio público con las actividades generadas en el interior del módulo. Se piensa una circulación continua de forma longitudinal y transversal, por medio del “vestíbulo”.

PASO 2: Conexión con Espacio Público Elevado

FIGURA 43: Esquema relación con espacio público elevado. FUENTE: Autora.

PASO 5: Zonas Comunes Por la propuesta del Plan Parcial grupal se decide conectar algunas zonas del polígono por medio de puentes elevados, que en este caso corresponde a un puente mirador. Este puente responde a ciertas actividades que puedan unificar el uso de la vivienda con el de la biblioteca.

Uso propuesto: Espacio público y coworking.

FIGURA 46: Esquema de zonificación de zonas comunes. FUENTE: Autora.

El “vestibulo” tiene también como función distribuir, comunicar y relacionar el proyecto de forma vertical, subiendo el programa educativo hacia las zonas comunes de la vivienda, generando espacios como: zonas de lectura, coworking, zonas de estudio, zonas de encuentro, que complementen las cocinas colectivas, lavandería y terrazas al aire libre que necesitan las viviendas.

PASO 6: Resultado Después de estos volúmenes del programa del uso complementario, se apila el programa de la vivienda con sus respectivas zonas comunes.

Este apilamiento se desplaza como estrategia para crear terrazas y espacios verdes. Se planea la circulación de manera central en el proyecto, que rompe por la mitad del volumen apilado, generando un gran vacío entre viviendas que comunica todo el proyecto.

FIGURA 47: Esquema del resultado del paso a paso de la conformación del proyecto. FUENTE: Autora.

Como resultado de todo este análisis y procedimiento se tiene un edificio escalonado, que se eleva sobre las estructuras industriales existentes, que extiende gran parte del programa educativo asignado hacia las áreas de la vivienda, generando una relación entre circulación, uso educativo, vivienda, zonas comunes, comercio y uso complementario, todo en un mismo edificio, respetando la privacidad de la vivienda.

T9 - Taller de Titulación 37

36 T9 - Taller de Titulación

PASO 3: Circulación Como Articulador

FIGURA 44: Esquema circulación que articula el edificio. FUENTE: Autora.

FIGURA 45: Esquema escalonamiento de los volúmenes. FUENTE: Autora.

El proyecto se escalona de forma sutil hacia el Barrio Cristo Rey, respondiendo a las alturas en relación a las existentes en está zona de edificaciones obreras tradicionales. Su parte más alta se dirige hacia las nuevas consolidaciones, dando respuesta al tipo de edificación a gran altura que se plantea y se propone desde el plan parcial, permitiendo que el proyecto responda a su entorno en su formalidad.

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Project’s Synthesis

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

SÍNTESIS PROYECTUAL

SÍNTESIS PROYECTUAL

Project’s Synthesis

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Grimley, C., Love, M. (2017). Color, Espacio y Estilo. Detalles para diseñadores de interiores.

TIPOLOGÍA PAREJA 161 m2 Vivienda para pareja o familia nueva (esquinera), tiene doble fachada, una terraza, una habitación y un estudio adaptable según el crecimiento de la familia y sus necesidades. La vivienda no necesita el uso obligatorio de las zonas comunes.

• La iluminación como elemento que nos acerca a la arquitectura. Campo, A. (2008). De la cueva a la cabaña.

• La vivienda debe tener espacios desjerarquizados, adaptables a transformaciones futuras.

Montaner, J., Muxí, Z. (2010) Reflexiones para proyectar viviendas del siglo XXI.

• Viviendas colaborativas (CO-HOUSING) que mitigan costes y fomentan el apoyo en actividades cotidianas teniendo la capacidad de respetar individualidades y que a demás son resilientes. Alonso, I. (2020) El modelo de vivienda POST-COVID: resiliente, colaborativo, ecológico.

TIPOLOGÍA FAMILIAR 200 m2 Vivienda familiar (esquinera), tiene doble PRODUCED

BY AN AUTODESK STUDENT VERSIONfachada, doble terraza, dos habitaciones y un estudio con posibilidad de adaptarse a una habitación en caso tal de que la familia crezca. No necesita el uso obligatorio de las zonas comunes.

Vestier Terraza

Habitación Principal

Estudio

Baño

Acceso/ Desinfección

Salón

Portafolio de Arquitectura

ESTRATEGIAS PARA LA VIVIENDA • La vivienda debe disfrutar de un espacio exterior propio en el que se realicen actividades del habitar. Montaner, J., Muxí, Z. (2010) Reflexiones para proyectar viviendas del siglo XXI. • Los espacios con iluminación natural fomentan la productividad y el confort de las personas.

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Portafolio de Arquitectura

Project’s Synthesis

FIGURA 52: Esquema en isométrico tipología pareja. FUENTE: Autora.

Baño

Cocina Baño

Cocina Terraza

0

FIGURA 49: Esquema en isométrico de tipología familiar. FUENTE: Autora.

H.D. H.D. GAS TEL./E. 1

17

2

16

3

15

4

14

5

13

6

12

7

11

8

Baño

10

Baño

0

1

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Acceso/ Desinfección Terraza

FIGURA 48: Planta de tipología familiar. FUENTE: Autora.

FIGURA 50: Esquema zonificación de vivienda familiar. FUENTE: Autora.

FIGURA 55: Esquema en isométrico tipología estudiante.

FUENTE: Autora.

Habitación Baño

0

2

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

38 T9 - Taller de Titulación

9

Vestier

TIPOLOGÍA ESTUDIANTES 56 m2 Vivienda para estudiante, con espacios para suplir las necesidades básicas, requiere del uso obligatorio de las zonas comunes del edificio como la lavandería y la cocina.

• Mobiliario funcional transformar los espacios según lo necesitado por el usuario. Ej: Almacenamiento / Cama/ Escritorio.

FIGURA 53: Esquema zonificación tipología pareja. FUENTE: Autora.

1

2

FIGURA 54: Planta tipología estudiante. FUENTE: Autora.

FIGURA 56: Esquema zonificación tipología de estudiante.

FUENTE: Autora.

T9 - Taller de Titulación 39

Habitación Principal

2

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Habitación

Terraza

1

FIGURA 51: Planta tipología de pareja. FUENTE: Autora.

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Armario Estudio/ Posible Habitación

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Acceso/ Desinfección

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Salón

SÍNTESIS PROYECTUAL

SÍNTESIS PROYECTUAL

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Project’s Synthesis

PLANTA PRIMER NIVEL

PLANTA SEGUNDO NIVEL A

B

E

D

C

F

H

G

I

J

K

Portafolio de Arquitectura

L

1

Galería

Taller de Capacitación Digital Sala Digital

3 1 2 3 4 5 17

3

3

14

5

5

6

6

7

7

11

8

8

10

Sala Mediática Digital

8

4

4

13 12

7

2

16 15

6

1

1 2

9

9

11 10

1

14 13 12

5

15

4

6

17

7

16

8

Taller de Manualidades

3

9 10 11 12

4

13

9 10 11

14

12

15

13

16 17 18 19 20

14 17 18

Atención

16

21

Deposito de Galería

15 19 20 21

22 23 24

5

Zona de Lectura

25

22 23 24 21

15

14

18

17

16

20

19

24

23

22

25

25

6 11

13

12

1

9

8

7

6

5

4

3

2

Sección A

10

Sección A

7 H.D.

Enfermería

H.D.

H.D.

H.D.

GAS

GAS

TEL./E. 1

61 51

14

41

5

13

6

12

21

7

11

11

8

10

01

9

Cocineta

Área Administrativa

71

16 15

4

Baño

17

3

Lockers

8

2

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

2

2

Portafolio de Arquitectura

Project´s Synthesis

31

1

TEL./E.

2 3 4 5 6 7 8 9

Bodega Libros

C.Útil

9

Puestos de Trabajo

Descanso

10

Reuniones

0

5

Dirección General

Reserva

10

FIGURA 58: Planta segundo nivel del proyecto Tejido Común. FUENTE: Autora.

PLANTA TERCER NIVEL PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

En su primer y segundo nivel, es decir, los niveles de las bodegas, el proyecto trata de conservar la estructura tradicional industrial existente, conservándola como un contenedor del programa, en donde claramente se ven las propuestas de aproximación al proyecto desde el primer piso por la permeabilidad hacia el

exterior que se ve representada en las plantas.

En el tercer nivel, ya aparece una nueva estructura que sale del edificio existente y eleva el nuevo desarrollo de vivienda sobre las cubiertas industriales. En este nivel se encuentra el uso complementario (CoWorking) que relaciona el uso educativo con los usos superiores.

T9 - Taller de Titulación 41

40 T9 - Taller de Titulación

FIGURA 57: Planta primer nivel del proyecto Tejido Común. FUENTE: Autora.

FIGURA 59: Planta tercer nivel del proyecto Tejido Común. FUENTE: Autora.

SÍNTESIS PROYECTUAL

SÍNTESIS PROYECTUAL

Project’s Synthesis

PLANTA TÍPICA 1

SECCIÓN LONGITUDINAL

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Project´s Synthesis

FIGURA 61: Planta nivel típico 1 del proyecto Tejido Común. FUENTE: Autora.

PLANTA TÍPICA 2

Actividades Múltiples

Vestíbulo

Biblioteca Nave Tunel

El proyecto en sección logra cumplir con las intenciones mostradas en plata. Como se menciona anteriormente, se piensa en un edificio que permita elevarse encima de estas edificaciones de valor arquitectónico, sin vulnerar su arquitectura ni afectando su estructura física, que se planea conservar en toda su integridad,

tan solo modificando el programa de su interior. En esta vista, también se puede apreciar el recorrido en toda su longitudinalidad que se propone en el primer piso, además de mostrar cómo se extiende este vestíbulo, tanto en lo horizontal, como en lo vertical a lo largo del edificio como el recorrido circulatorio.

T9 - Taller de Titulación 43

42 T9 - Taller de Titulación

FIGURA 60: Sección longitudinal del proyecto Tejido Común. FUENTE: Autora.

FIGURA 62: Planta nivel típico 2 del proyecto Tejido Común. FUENTE: Autora.

SÍNTESIS PROYECTUAL

SÍNTESIS PROYECTUAL

Project’s Synthesis Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Project´s Synthesis

FIGURA 64: Imaginario de la zona de actividades múltiples del proyecto Tejido Común. FUENTE: Autora.

CONCLUSIÓN DEL TALLER Durante el taller, se generan reflexiones y pensamientos críticos hacia el estado actual del sector, lo que permite formular estrategias de conservación del patrimonio industrial, además de generar conectividad ecológica y de transporte para el polígono y la UAU a trabajar. Se proponen usos y usuarios que en la actualidad no son predomi-

nantes y no se relacionan en el sector. Por último, se reflexiona de manera constante acerca la situación de confinamiento gracias al COVID-19, lo cual permite aplicar algunas premisas de diseño generadas a partir de la reflexión de los efectos de la pandemia en las unidades de vivienda y las dinámicas barriales aplicables al proyecto.

T9 - Taller de Titulación 45

44 T9 - Taller de Titulación

FIGURA 63: Imaginario del espacio público del proyecto Tejido Común. FUENTE: Autora.

FIGURA 65: Imaginario del vestíbulo del proyecto Tejido Común. FUENTE: Autora.

Portafolio de Arquitectura

Social Infrastructure, Urban Habitat and Wellness Equipments

46 T8 - Infraestructuras Sociales, Habitat Urbano y Equipamientos para el Bienestar

Calificación: 4.18

FIGURA 66: Collage propuesta ambientes. FUENTE: Autora.

Objectives: The purpose of the workshop is for the student to be able to question their limited vision of architecture. It seeks to have the ability to have a position in the face of a problem, to be able to map, record and conclude, in addition to daring to innovate with ideas and elements that push the limits of architecture.

Metodología: Ejercicio Individual.

El taller está divido en cuatro etapas de estudio, más una entrega de cierre. No busca un proceso lineal, sino uno de cuestión, que potencie la capacidad del estudiante para llegar a resultados rigurosos teniendo en cuenta diferentes momentos del desarrollo de un proyecto arquitectónico.

Methodology: Individual project.

The workshop is divided into four study stages, plus a closing delivery. It does not look for a linear process, but one of question, that enhances the student’s ability to reach rigorous results taking into account different moments in the development of an architectural project.

Alcances: Se busca convertir hallazgos en ideas, las ideas en propuestas o premisas y luego pasar a un proyecto concreto y completo.

Scopes: It seeks to convert findings into ideas, ideas into proposals or premises and then move on to a concrete and complete project.

T8 - Infraestructuras Sociales, Habitat Urbano y Equipamientos para el Bienestar 47

Grupo docente: Manuel Jaén, Carlos David Montoya, Federico Mesa, Horacio Valencia, Juan Esteban Correa, David Cuartas, Rodrigo Toledo, Camilo Restrepo Docente a cargo: Manuel Jaén Proyecto: Terrazas Activas Periodo: 2020-01

Portafolio de Arquitectura

T8 - INFRAESTRUCTURAS SOCIALES, HÁBITAT URBANO Y EQUIPAMIENTOS PARA EL BIENESTAR

Objetivos: El propósito del taller es que el estudiante logre cuestionar su visión limitada de la arquitectura. Se busca tener la capacidad de tener una posición frente a un problema, ser capaz de mapear, registrar y concluir, además de atreverse a innovar con ideas y elementos que presionen los límites de la arquitectura.

SOPORTES CONCEPTUALES

REFERENTES DEL CONTEXTO

THIS IS HYBRID: AN ANALYSIS OF MIXED- quiere del manejo de ciertos usos que en sí no USE BUILDINGS tienen relación pero se deben encontrar por medio de la arquitectura. a+t Research Group + Prólogo por Steven Holl Existe una linea muy borrosa entre el concepto de edificio híbrido y edificio mixto, por ende, el estudiante debe analizar ambos conceptos en conjunto con el programa del edificio para no cometer el error de generar una mixtura en vez de hibridar usos.

Contextual Referents

LUGAR DE TRABAJO: DISTRITO CREATIVO PERPETUO SOCORRO

LOCALIZACIÓN

Básicamente, se reúnen un conjunto de usos, tanto privados como públicos, que no necesariamente deban tener relación alguna, y por medio de la espacialidad arquitectónica, se busca relacionar y unir estos para conformar un solo elemento de alto funcionamiento. A diferencia del edificio de uso mixto, que se encarga simplemente de apilar el programa, siempre manteniendo los usos por separado, lo cual puede causar que posiblemente no FIGURA 67: Portada del libro This is Hybrid. FUENTE: Google. exista relación futura entre estos y se pueda “El edificio híbrido es un auto-homenaje a la perjudicar la seguridad de ciertos usos mucho creación individual del arquitecto. Cada híbrido más privados. es una creación única, sin modelos previos. El propio edificio parte de una idea innovadora, En el caso del taller, se busca entender como que se resuelve contra la combinación es- mezclar la vivienda con otros usos completablecida de los programas habituales y que mentarios, que permita conformar un equipabasa su propia razón de existir en la novedad miento barrial que responda a las condiciones del planteamiento y en la inesperada mezcla de un barrio, un entorno natural, entorno físico, entorno social, y económico en específide funciones.”1 co, y que no se comporte de manera agresiva La complejidad del taller se desarrolla a par- ante sus al rededores. Un edificio que sea bien tir del concepto de edificio híbrido, ya que re- aceptado por un entorno vulnerado.

FIGURA 68: Foto aérea con localización del Distrito Creativo Perpetuo Socorro. FUENTE: Google Maps intervenida por autora.

FIGURA 69: Isométrico con localización del lote a trabajar. FUENTE: Autora.

1 Portilla, D (2011). This is Hybrid. An analysis of mixed-use buildings. a+t research group.

Por medio del arte, emprendimientos y actividades recreativas, el distrito creativo ha logrado, pausadamente, reformar la visión que se ha tenido de esta zona de la ciudad por muchos años. Actualmente, no es tan solo un lugar lleno de talleres o fábricas, sino que empieza a ser un poco más como un lugar de esparcimiento para la sociedad, donde se generan un sinfín de actividades sociales y culturales.

T8 - Infraestructuras Sociales, Habitat Urbano y Equipamientos para el Bienestar 49

48 T8 - Infraestructuras Sociales, Habitat Urbano y Equipamientos para el Bienestar

Se denomina edificio híbrido a aquel que contiene estructuras capaces de albergar programás variados, interactuando y relacionando las actividades privadas con las actividades públicas del edificio.

El proyecto se ubica en el Distrito Creativo Perpetuo Socorro en Medellín, en el lote 5, aledaño al Parque y la Iglesia del Perpetuo Socorro y continuo a la línea del Metro o la Carrera Bolívar.

Un área industrial abandonada que se ha proyectado, con esfuerzo y tiempo, como el primer distrito creativo de la ciudad. Con la ayuda de empresas como Mattelsa o Comfama, ese distrito se ha encargado de rehabilitar una zona de uso industrial, en su mayoría, con muy pocos habitantes, lleno de fábricas y poca apropiación por parte de las personas, prácticamente un lugar que no es de nadie. El taller tiene como estrategia ubicar los proyectos de edificio híbrido en esta zona, ya que es una zona de renovación urbana, en donde se busca generar promover mejoras en la relación que tienen los residentes y visitantes del lugar. Añadiéndole a esto, se busca generar viviendas en los proyectos, con el fin de atraer usuarios a que habiten y disfruten del distrito creativo.

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Conceptual Bases

REFERENTES DEL CONTEXTO

REFERENTES DEL CONTEXTO

MAPA PSICOGEOGRÁFICO

Contextual Referents

Se realizan numerosos recorridos por la zona, en los cuales se identifican en su mayoría las mismas características. El barrio el Perpetuo Socorro, fue uno de los principales barrios de la ciudad de Medellín, debido a su cercanía con el centro de la ciudad, San Diego y los nuevos desarrollos del Poblado. A pesar de su ubicación tan central, su fácil acceso y sus grandes vías, hoy en día no es un lugar residencial. Hoy en día solo se emplean los usos del comercio y servicios, ade-

más del funcionamiento del templo que lleva su nombre, lo cual mantiene el flujo de personas en los findes de semana. Es un lugar con poco espacio público apto para la estancia de las personas que poco visitan, debido a su falta de vegetación. Existen empresas como Mattelsa y Comfama que plantean ciertos proyectos sociales para rehabilitar la vida del barrio y proponer dinámicas desde el arte, la cultura y el emprendimiento para su desarrollo en comunidad.

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Contextual Referents

FIGURA 71: Collage usuarios del lugar. FUENTE: Autora.

Como principales usuarios identificados en el recorrido y reconocimiento del lugar se tienen: • Indigentes.

• Mecánicos.

• Vendedores Ambulantes.

FIGURA 70: Mapa Psicogeográfico Perpetuo Socorro. FUENTE: Autora.

Además de estos usuarios, se identifican también las personas que visitan o están de paso por el barrio, que se tienen como objetivo atraerlas para fomentar el desarrollo económico, social y cultural de la zona.

T8 - Infraestructuras Sociales, Habitat Urbano y Equipamientos para el Bienestar 51

50 T8 - Infraestructuras Sociales, Habitat Urbano y Equipamientos para el Bienestar

USUARIOS

REFERENTES EMPÍRICOS

REFERENTES EMPÍRICOS

FENÓMENOS DEL BARRIO

FIGURA 72: Fotografía de fachadas industriales cerradas. FUENTE: Autora.

REFERENTES

Como generalidades espaciales o físicas encontradas en el barrio, se tienen principalmente la falta de espacio público apto para la estancia de los usuarios, las fachadas cerradas hacia el exterior que generar inseguridad, el mal uso de espacio como andenes debido a la falta de peatones en la zona, entre otras.

Las edificaciones encontradas en el lugar son de carácter industrial, lo que nos habla de edificaciones pesadas, cerradas y en materiales de poca complejidad, como lo son el ladrillo y el concreto.

Es muy notorio también el gran nivel de inseguridad que estas edificaciones generar, lo cual afecta en la circulación del peatón por estos lugares. Debido a esto, es poco común frecuentar este lugar fuera de un horario laboral, ya que usualmente se encuentra solitario, lo cual fomenta la delincuencia e inseguridad.

FIGURA 73: Fotografía de usos incorrectos del espacio público. FUENTE: Autora.

FIGURA 74: Collage de referentes para generar la idea del proyecto. FUENTE: Autora.

Como ideas generadoras de proyecto, se extraen elementos y situaciones a resaltar en el barrio, ya sea para hacer lo opuesto o encaminar el desarrollo del proyecto a lo encontrado en el entorno, manteniendo algunas de estas cualidades arquitectónicas que se logran apreciar en el lugar.

permeabilidad que estas bodegas contienen.

Se busca realizar el proyecto de forma abierta, con fachadas que permitan tener relación con lo urbano, lo natural y lo visual.

Es muy importante mantener la materialidad y los valores arquitectónicos de la arquitectura industrial encontrada en el barrio, pero sin mantener las fachadas cerradas o su poca FIGURA 75: Resultado o visión de la idea del proyecto. FUENTE: Autora.

T8 - Infraestructuras Sociales, Habitat Urbano y Equipamientos para el Bienestar 53

52 T8 - Infraestructuras Sociales, Habitat Urbano y Equipamientos para el Bienestar

Empirical Referents Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Empirical Referents

SÍNTESIS PROYECTUAL

SÍNTESIS PROYECTUAL

CONFORMACIÓN DEL PROYECTO

FRAGMENTO

1

2

3

4

5

6

PROGRAMA

FIGURA 78: Esquemas del programa en sección. FUENTE: Autora.

ESTRUCTURA

FIGURA 77: Fragmento en isométrico del proyecto. FUENTE: Autora.

7

8

9

FIGURA 76: Paso a paso de la conformación del proyecto en isométrico. FUENTE: Autora.

El proyecto se configura en escalón, en forma de “U”, el cual, programáticamente, funciona de tal forma que lo público se encuentre en los niveles inferiores, de manera independien-

te, pero a la vez en relación con las viviendas en la parte superior. Las terrazas del edificio son de uso público y no interfieren con la privacidad de las viviendas.

El proyecto programáticamente está enfocado en la actividad deportiva, teniendo también áreas educativas y de vivienda. Lo público del edificio se separa de lo privado por medio de una gran terraza que funciona como un gimnasio al aire libre. El programa del proyecto se va reduciendo en cada nivel debido a su condición de terraceo, que es lo que configura el proyecto en su totalidad.

FIGURA 79: Esquema en isométrico de la estructura. FUENTE: Autora.

T8 - Infraestructuras Sociales, Habitat Urbano y Equipamientos para el Bienestar 55

54 T8 - Infraestructuras Sociales, Habitat Urbano y Equipamientos para el Bienestar

Project’s Synthesis Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Project´s Synthesis

SÍNTESIS PROYECTUAL

SÍNTESIS PROYECTUAL

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Project’s Synthesis

PLANTA SEGUNDO NIVEL

Portafolio de Arquitectura

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

9 8 7 6 5 4 3 2 1

Sección B

Sección B

PLANTA PRIMER NIVEL

.70 .15

2.22

.15

1.90

6.90

.15

.70

5.84

.10

1.50

.15

7.00 1.50

.70

.10

10.00 16.33

.06

9 8 7 6 5 4 3 2 1

.15

Mercado

Acceso

C. Basuras

Nivel 0.00

Sube

8.69

10.09

4.05

Café

17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Café

.15

.70

18 17 16 15 14 13 12 11 10

.15 1.20 .15

3.85

Sube

10 11 12 13 14 15 16 17 18

Sube

.70

5.40

Sala Multiple.

Nivel +6.00

Terraza.

Nivel +6.00

Terraza.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

9.50

.15

Biblioteca.

Baños M.

17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

36.00 .50

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Sube

Baños H.

17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18

Nivel +6.00

Baja

Sube

18 17 16 15 14 13 12 11 10

Portafolio de Arquitectura

Project´s Synthesis

Nivel +6.00

2.74 1.56

.15 .70

1.80

.15

Sube

3.70

Sección B

.15 1.80

.15 5.70

1.80 .01

1.64

.15

1 2 3 4 5 6 7 8 9

.01

.15

9.29

2.75

.10

6.69 .70

5.30

.01

PLANTA TERCER NIVEL

.70

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Sección B

18.25

5

9 8 7 6 5 4 3 2 1

Sección B

Sube

Nivel +12.00

Aulas Interactivas Nivel +12.00

Administración.

Nivel +12.00

2.5

5

FIGURA 82: Planta tercer nivel del proyecto. FUENTE: Autora.

Sección B

0

Sube

10 11 12 13 14 15 16 17 18

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

trándose como una continuidad del espacio público, el proyecto es totalmente abierto a su exterior, ya que es muy común encontrar fachadas muy cerradas y con poca relación con el peatón en el barrio, siendo este uno de los objetivos principales a lograr en esta área de intervención.

Baños M.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

El edificio en su primer piso se plantea como un elemento permeable en su longitudinalidad, con uso exclusivo dirigido hacia el comercio que le responde a la condición de espacio público del entorno, con acceso directo de peatones, vehículos y con cercanía a la estación de exposiciones del Metro. Mos-

Terraza.

Nivel +12.00

17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

FIGURA 80: Planta primer nivel del proyecto. FUENTE: Autora.

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Sube

Baños H.

17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Baja

2.5

34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18

0

18 17 16 15 14 13 12 11 10

56 T8 - Infraestructuras Sociales, Habitat Urbano y Equipamientos para el Bienestar

FIGURA 81: Planta segundo nivel del proyecto. FUENTE: Autora.

Restaurante

T8 - Infraestructuras Sociales, Habitat Urbano y Equipamientos para el Bienestar 57

10 11 12 13 14 15 16 17 18

Acceso Nivel 0.00

5

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

2.5

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

0

SÍNTESIS PROYECTUAL

SÍNTESIS PROYECTUAL PLANTA CUARTO NIVEL

9 8 7 6 5 4 3 2 1

Sección B

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Sube

Espacio libre para clases.

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Baños M.

Gimnasio.

Nivel +15.00

2.5

Sube

5

Sección B

0

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Baja

Nivel +15.00

Baños H.

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

PLANTA QUINTO NIVEL

Sección B

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Terraza.

Nivel +21.00

Terraza.

Nivel +21.00 Cafetería

Habitación.

Baño.

Armario.

Salón.

Vivienda Cocina.

Salón.

Vivienda

Cocina.

Habitación.

Nivel +21.00

0

2.5

5

FIGURA 85: Planta quinto nivel del proyecto. FUENTE: Autora.

Sube

10 11 12 13 14 15 16 17 18

Baño.

Sección B

usos deportivos y también el uso comercial que se piensa para el primer piso. Las plantas del edificio van disminuyendo su área al aumentar el nivel, en las plantas de tipologías, algunas permanecen estáticas, y otras necesitan modificaciones debido a la disminución de espacio.

Baño.

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

En la sección transversal del proyecto, se puede apreciar la forma en la que el proyecto se va escalonando, conformado terrazas que funcionan como zonas comunes, además de un vacío en el medio del edificio que relaciona los usos de forma vertical. Se entienden las dobles alturas buscadas para los

Cocina.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

FIGURA 83: Sección transversal del proyecto. FUENTE: Autora.

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Baño.

T8 - Infraestructuras Sociales, Habitat Urbano y Equipamientos para el Bienestar 59

FIGURA 84: Planta cuarto nivel del proyecto. FUENTE: Autora.

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

58 T8 - Infraestructuras Sociales, Habitat Urbano y Equipamientos para el Bienestar

Portafolio de Arquitectura

SECCIÓN TRANSVERSAL

Project’s Synthesis

18 17 16 15 14 13 12 11 10

Portafolio de Arquitectura

Project´s Synthesis

SÍNTESIS PROYECTUAL

SÍNTESIS PROYECTUAL

Project´s Synthesis

Project’s Synthesis

FIGURA 86: Render de noche del proyecto. FUENTE: Autora.

CONCLUSIÓN DEL TALLER

El resultado de este proyecto de arquitectura, teniendo en cuenta los objetivos de este taller, fue crear un edificio de carácter público/ privado, con usos educativos, administrativos, deportivos, comerciales y de vivienda, que impacte socialmente la vida en el Distrito Creativo El Perpetuo Socorro. El edificio, por medio de las terrazas, las visuales y los amplios espacios en donde se realiza el programa, pretende atraer a las personas que trabajan o pasan por la zona, utilizando el ocio, el deporte y la edu-

cación. A demás, consta con 8 pequeñas viviendas, que atraen y fomentan mucho más la vida fija del barrio, ya que, actualmente, predominan los usuarios flotantes. Es muy importante también la forma en la que el edificio se adapta correctamente a su entorno, con un primer piso permeable, con acceso directo desde los sistemas de transporte público próximos, y con la posibilidad de tener visuales importantes hacia el entorno, haciéndolas parte del proyecto y su configuración programática y formal.

FIGURA 88: Render habitación tipología. FUENTE: Autora.

T8 - Infraestructuras Sociales, Habitat Urbano y Equipamientos para el Bienestar 61

60 T8 - Infraestructuras Sociales, Habitat Urbano y Equipamientos para el Bienestar

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

FIGURA 87: Render esquemático del primer piso. FUENTE: Autora.

Portafolio de Arquitectura

Rural Configuration

Grupo docente: Daniel Tobón, Miguel Mesa, Federico Mesa, Rodrigo Toledo Docente a cargo: Daniel Tobón Proyecto: Casa Dinámica de la Reconciliación Periodo: 2019-01

Metodología: Primera parte del taller de forma grupal (integrantes:. Manuela Rivera, Paula Ossaba, Simón Vásquez, Andrea Ruíz y Valeria Haydar) y resto del taller de forma individual. Se desarrolla el proyecto en cuatro etapas, de tal manera que el estudiante abarque el proyecto de forma crítica, teórica, urbana y arquitectónica hasta el desarrollo de detalles constructivos.

Methodology: First part as a group project (Members: Manuela Rivera, Paula Ossaba, Simón Vásquez, Andrea Ruíz y Valeria Haydar) and the rest as an individual project.

The project is developed in four stages, in such a way that the student covers the project in a critical, theoretical, urban and architectural way until the development of construction details.

Alcances: Se es capaz de abordar un proyecto de mediana complejidad urbana y funcional, dando respuesta a lo técnico, espacial y constructivo, además de entender actores sociales y culturales.

Scopes: It is capable of tackling a project of medium urban and functional complexity, responding to the technical, spatial and constructive aspects, in addition to understanding social and cultural actors.

T7 - Configuración de lo Rural 63

62 T7 - Configuración de lo Rural

Calificación: 3.75

Objectives: The student will be able to face a project of medium complexity that responds to a context and a real problem that is specific to the country.

Portafolio de Arquitectura

T7 - CONFIGURACIÓN DE LO RURAL

Objetivos: El estudiante estará en la capacidad de enfrentarse a un proyecto de mediana complejidad, que responda a un contexto y una problemática real y propia del país.

FIGURA 89: Imagen de fachada principal del proyecto. FUENTE: Autora.

SOPORTES CONCEPTUALES LA ARQUITECTURA DE LA VIVIENDA RURAL EN COLOMBIA

REFERENTES DEL CONTEXTO Contextual Referents

LUGAR DE TRABAJO: ETCR-LLANO GRANDE EN DABEIBA, ANTIOQUIA

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Conceptual Bases

Lorenzo Fonseca y Alberto Saldarriaga

FIGURA 91: Localización del ETCR-Llanogrande. FUENTE: Trabajo grupal.

Como la base conceptual de este proyecto, se retoman aspectos encontrados en el libro “La arquitectura de la vivienda rural en Colombia”. Este es un libro que analiza viviendas rurales de las regiones de Colombia, explicando como estas son habitadas, aspectos del programa y de su configuración espacial.

Se encuentran una serie de tipologías de vivienda que funcionan de forma modular, y que varían dependiendo de la forma y de la región en la que se encuentre, debido a que

cada tipología se adapta a una condición especifica del entorno, ya sea climática, topográfica, o socio-cultural.

Para este proyecto en específico, se escoge enfocarse hacia las viviendas de la zona rural del interior del país, que pueden responder a condiciones similares del lugar del trabajo. Se tiene en cuenta la forma en la que se modulan y su relación programática para pensar en que forma se pueden implementar estas características o condiciones al proyecto a realizar.

El proyecto se emplaza en Dabeiba, específicamente en las afueras del municipio, en el ETCR-Llano Grande, lugar de reincorporación de los desmovilizados de las FARC, en donde se les brinda apoyo emocional, económico y social a estos actores para su reingreso a la sociedad. Dabeiba, denominado la puerta del Urabá antioqueño, es un municipio hogar de campesinos trabajadores del campo y de indígenas Emberas Katíos. Se escoge esta zona desde el taller por su realidad política y

conflictiva. Dabeiba siempre ha sido víctima de bandos y desacuerdos entre grupos armados, en el cual se ven afectados los habitantes del lugar que desde mucho tiempo no saben que es la calma y la tranquilidad. Siempre han sufrido de disputas territoriales y es importante tratar de hacer una crítica y reflexión sobre esto por medio del taller, desde la arquitectura y las relaciones sociales que esta puede generar.

FIGURA 92: Sección esquemática de relación topográfica entre Dabeiba y el ETCR. FUENTE: Trabajo Grupal.

T7 - Configuración de lo Rural 65

64 T7 - Configuración de lo Rural

FIGURA 90: Portada libro Arquitectura de la Vivienda Rural en Colombia. FUENTE: Google.

REFERENTES DEL CONTEXTO

REFERENTES DEL CONTEXTO

Contextual Referents

GENERALIDADES DE LLANOGRANDE

COMPROMISOS SOCIALES “Trabajar y compartir en equipo” Cocinas comunales, talleres de trabajo y carpintería

“Ganas de salir adelante” Espacios de aprendizaje y educación Colegio, Biblioteca y guardería

Zonas de encuentro Equipamiento deportivo Aula múltiple Salón común

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Contextual Referents

PROGRAMA ETCR Vivienda rural

Carpintería

Módulos ex-combatientes

Esparcimiento

Equipamiento deportivo Equipamiento de salud Guardería Taller de trabajo Planta de potabilización y eléctrica Biblioteca y Auditorio Cocinas comunitarias

Aula múltiple Hospedaje escoltas Oficina Bodega Colegio Madre Laura Salón comunal

El ETCR-LLANOGRANDE se encuentra cercano al pueblo, sin embargo, funciona en su mayoría de forma independiente a este. Este, fue pensado con el fin de estar programáticamente completo y en función a las necesidades de los desmovilizados de las FARC, para hacer su transición al mundo real un poco más sencilla y llevadera.

En estos campos de reintegro, los desmo-

vilizados realizan actividades económicas para sostenerse en su día a día. Emplean actividades como la agricultura, la carpintería, tienen grupos de apoyo, realizan actividades en comunidad y también tienen espacios de educación y esparcimiento entre ellos mismos, donde se reúnen y se relacionan también con policías, campesinos, Líderes Sociales, etc.

MIEMBROS DE LA COMUNIDAD 285 exguerrilleros, entre ellos: 146 hombres 89 Mujeres 50 Niños Los excombatientes se han venido apropiando del espacio y han construido de forma improvisada diferentes espacios de esparcimiento para su propio beneficio.

Aunque muchos de estos espacios comunes aún están incompletos y sin terminar.

Estos excombatientes tienen relación directa con los campesinos habitantes de lugares aledaños, con los militares encargados de su seguridad y con los indígenas que residen en los rededores, llamados Emberá-Katió. La intención de este lugar es permitir reintegrarlos a la comunidad, permitiendo que interactúen de forma estrecha y sanen lazos con los habitantes típicos de la zona, quienes fueron grandes víctimas del conflicto armado.

FIGURA 94: Esquema relaciones en el ETCR-Llanogrande. FUENTE: Trabajo Grupal.

RELACIÓN ENTRE USUARIOS INDÍGENAS: EMBERÁ-KATIÓ Son la población más vulnerable del sector.

Aproximadamente el 10% de la población entiende el español. Han perdido muchas de sus costumbres, practican la religión católica y pasaron de ser cazadores a agricultores.

GUERRILLEROS/ EXCOMBATIENTES Su objetivo principal es suplantar al Estado y al régimen político, son nómadas por naturaleza, se tratan todos por igual, llevan pocas pertenencias. Son opresores, algunos aman la guerrilla y niegan ser reclutados forzosamente.

CAMPESINOS/ HABITANTES DE DABEIBA Estos han sido víctima constante del conflicto armado, existe resentimiento hacia las FARC. Son ganaderos y agricultores, algunos viven en el pueblo y se movilizan al campo a trabajar. Muchos han perdido sus hogares por el conflicto

MILITARES Su estilo de vida es muy similar al del guerrillero, debido a que han estado en constante rivalidad. Son nómadas y trabajan siempre en equipo. Su objetivo, al igual que los guerrilleros, es escapar o atacar.

T7 - Configuración de lo Rural 67

66 T7 - Configuración de lo Rural

FIGURA 93: Esquema programático del ETCR-Llanogrande. FUENTE: Trabajo Grupal.

Punto de Control

REFERENTES EMPÍRICOS

SÍNTESIS PROYECTUAL

Project’s Synthesis

TRABAJO DE CAMPO: Por cuestiones de seguridad para el grupo de estudiantes y docentes, no se realizó la visita al ETCR, por lo cual e realiza el taller con material de investigación.

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Empirical Referents

La intención del proyecto es integrar a los habitantes del ETCR-Llano grande con las personas locales del municipio.

Esto incluye excombatientes, campesinos, indígenas, militares y forasteros que visiten la zona.

El proyecto surge a partir del reconocimiento que se hace a las comunidades locales que existen actualmente en Dabeiba, escogiendo como punto principal las características de la vida campesina, incluyendo su arquitectura y actividades en comunidad. Se retoman varios aspectos de la vida rural por medio del programa, las tipologías edificatorias y las actividades, equipadas para satisfacer las necesidades inmediatas de los habitantes.

FIGURA 95: Esquema vida campesina. FUENTE: Autora.

FIGURA 97: Esquema patio. FUENTE: Autora.

FIGURA 98: Esquema iluminación. FUENTE: Autora.

FIGURA 99: Esquema ventilación. FUENTE: Autora.

Espacios para la reunión y la circulación de tipologías. Los espacios en el interior se asocian por medio de los circulatorios.

Vanos lineales, grietas pequeñas en los muros, que regulan la entrada de luz, generan ambientes de relajación, al no ser saturados de iluminación.

Los patios y las aperturas hacia estos permiten la circulación de la ventilación hacia los espacios perimetrales donde se encuentra el programa.

AGRUPACIÓN

Como estrategia formal del proyecto, se ex- TIPOLOGÍA TIPO “C” traen algunas tipologías de la vivienda campesina y se aplican sus condiciones físicoespaciales a la configuración del proyecto:

• La tipología tipo “O” con forma cuadrada, tiene una apertura central, tipo galería, que funciona como espacio de vigilancia y relación entre espacios interiores comunica- TIPOLOGÍA TIPO VAGÓN dos de forma perimetral por este mismo • La tipología tipo vagón, normalmente funciona como una adición a otras tipologías o se pueden agrupar varias de estas para conformar una sola vivienda.

FIGURA 96: Tipologías de la vivienda rural escogidas para el proyecto. FUENTE: Autora.

FIGURA 100: Agrupación de tipologías de la vivienda rural. FUENTE: Autora.

El programa se agrupa en módulos que mantienen una secuencia espacial, llevando al usuario desde lo más público a lo más privado por medio del mismo recorrido. El primer módulo contiene la administración, y también funciona como acceso principal al lugar. El segundo, corresponde a los espacios temáticos, el tercero, a la zona de integración y, el cuarto

y quinto, a la zona de alojamiento. Se plantea la configuración de estas tipologías con el fin de generar un recorrido lineal por todo el proyecto, comunicando cada módulo con un espacio productivo, en donde se puedan realizar actividades de integración o incluso asociadas al programa, para generar relaciones entre los usuarios a los que se dirige el proyecto.

T7 - Configuración de lo Rural 69

68 T7 - Configuración de lo Rural

• La tipología tipo “C” tiene forma cuadrada con apertura lateral que funciona como TIPOLOGÍA TIPO “O” espacio de circulación e integración de actividades.

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SÍNTESIS PROYECTUAL

SÍNTESIS PROYECTUAL

Project’s Synthesis

Sección D

A

4.85

.15

4.70

B

5.90

.90 .15 .90

.93 .20

1.80

.90 .15 .90

1.80

.20 .85

.90 .15

Nivel 0.00

3.00

Nivel -0.50

.15 .20 .80 .20 .80 .20 .90 1.80 8.35

3.85 3.08

4.85

14.70

Baja

Baja

3

2

1

.20.40

Nivel 0.00

1

Baja

3 2 1

6.00

Nivel 0.00

6.15 6.00

Sube

.20 .80 .20

2.55

2.78

6

3 2 1

HABITACIÓN LARGA EST.

.93 .20

Baja

2.00 6.00 1.00 5.85

.20 .93

HABITACIÓN SENCILLA

HABITACIÓN SENCILLA

8

9

1.80

.15

CUARTO ELECTRICO

TALLER

TALLER

TALLER

A 1

CUARTO DE ASEO

2

B

3.93

C

1.80 .15

.20 .80 .20 .80 .20 3.78

1.80 .15

OFICINA

1.15

D

E

2.85

.20 .80 .20 .02 1.02 3.85

SALA DE ESPERA

OFICINA

.90 .15

.20 .80 .20

1.50

Baja

Sube

Nivel +0.50

4

2.35

5

RECEPCIÓN

3

ARCHIVO

CAFETÍN

SALA DE JUNTAS

2 1

Fachada A'

Sección E'

Sección C'

Sección B'

Sección A'

Fachada B'

5

3.93 .90 .20 .80 .20 .80 .20 3.78

3

6

0

.15

COCINA 2.15

HABITACIÓN SENCILLA

E

3.10 2.35

1.80

3.00

HABITACIÓN SENCILLA

2.93

HABITACIÓN SENCILLA

2.50

.15

.90 .20 .80 .20

.15 1.40

HABITACIÓN SENCILLA

D

4.00 4.78

.15

4

4.20

4.35 .90 .20 .80 .20 .80 .20

HABITACIÓN LARGA EST.

.15

1.80

3.85 .90 .20 .80 .20 .80 .20 5.78

HABITACIÓN LARGA EST.

4.93

.90 .15

Sube

6

Nivel +0.50

DESCANSO

2

C

4.00 4.85

Sección D'

5

7

5.00

.90 .15

.15

Baja

2.00 1.40 .15

3

2.08 .20

4

3 2 1

B

4.00 4.78

3

.20 .93

4.93

2

1.80

A .60 .15

1

.85 .20

ESPACIO DE INTERCAMBIO Nivel -0.50

COMEDOR

3.00

.15

.15 .90

Nivel 0.00

Baja

5

5.00

1.40 .15

2

MEDITACIÓN

Sube

HABITACIÓN SENCILLA

HABITACIÓN SENCILLA

4

3 2 1

HABITACIÓN SENCILLA

HABITACIÓN SENCILLA

Nivel 0.00

2.35

4.20

4.35 .20 .80 .20 .80 .20 .90

HABITACIÓN SENCILLA

HABITACIÓN SENCILLA

4

.40.20 .80 .20 .90 1.00 .15 2.20 .15

.15

2.50

.50

6 5 4 3 2 1

7.00 2.00

2.80

Nivel +1.00

1.50

2.00

.10

BAÑOS H.

2.50

5.93 1.00

2.88

.15

.90 .20 .80 .20.40 2.20 .15 1.00

2.00

.15

4.70

.15

1.00

2.88

BAÑOS M.

.90 .20 .80 .20 .80 .20 .80 .20 .90 4.70 .15

2.00

.10

E

4.85 5.90

AUDITORIO

.15

6.00 1.00

2.88

2.93

2.00

.15

.15

1.00

2.88

3 2 1

3

D

2.00

.10

1.40

2.08 .20

Nivel +0.50

C

5.93 1.00

2.80

3

3.85 .20 .80 .20 .80 .20 .90 5.78 .15 1.80

HABITACIÓN LARGA EST.

HABITACIÓN LARGA EST.

DESCANSO

B

2.00

D .15

Fachada A

2

.50 .15

1

4.93

Sección E

A

1

2

2

3

.15

5.08 .20 .80 .20 .80 .20 .80 .20

.15

1

.50

3

.15

2.00

.90 .20.33

2.93 5.78

.15

2.00

.15

LAVANDERÍA

2.00

1.00

D

2.00

2.00

5.93

5.93 1.00

2.15

2.00

.15

C

.15

1.40

6.08 1.00

2.93

3.70

B

.40.20 .80 .20 .90

.15

3.85 .90 .20 .80 .20 .80 .20

C 1.80

4.92

Sube

A

CUARTO RECICLAJE

5.07 .20 .80 .20 .80 .20 .80 .20

1.80

.15 2.55

2

.10

5.35

.15

CUARTO BASURA

1.50

.15

.90 .20 .80 .20 .80 .20 .80 .20 .90 3.10 .10 1.50 .15

.15

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

2

.15

1

1.90 .20 .15 1.25 .10

.15 .90 .53

2.78

1

1.50

2.93

.15

DEPOSITO

B

4.85

3 2 1

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

A

3

4.70

B

2

.15

4.85 .90 .20 .80 .20 .80 .20 .80 .20 .90

1

1

Sección B

Sección A

Fachada B

A

Portafolio de Arquitectura

DESPIECE DEL PROYECTO

PLANTA GENERAL

Sección C

Portafolio de Arquitectura

Project´s Synthesis

10

longitud es bastante largo, lo cual permite ser recorrido desde lo más público, que es el área administrativa, hasta lo más privado que viene siendo las habitaciones de larga y corta estancia. Hacer el proyecto en módulos permite aumentar su capacidad en un futuro, dependiendo de la situación del entorno.

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

El edificio consta con un solo nivel, que se va distribuyendo a lo largo en el terreno, generando algunos patios y pequeños desniveles que permitan generar sensaciones espaciales. Es evidente el uso de las tipologías de la vivienda rural en Colombia, lo cual fue un objetivo desde un inicio. El proyecto en su

T7 - Configuración de lo Rural 71

70 T7 - Configuración de lo Rural

FIGURA 101: Planta primer nivel del proyecto. FUENTE: Autora.

FIGURA 102: Explotado del modelo del proyecto. FUENTE: Autora.

SÍNTESIS PROYECTUAL

SÍNTESIS PROYECTUAL

Project’s Synthesis

SECCIONES

DETALLE EN FACHADA

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Project´s Synthesis

FIGURA 104: Sección área administrativa. FUENTE: Autora.

FIGURA 105: Sección área auditorio. FUENTE: Autora.

FIGURA 106: Sección área servicios. FUENTE: Autora.

CONCLUSIÓN DEL TALLER Se logra un proyecto de mediana complejidad que logre integrar y solucionar problemáticas sociales de gran impacto para la sociedad de Dabeiba. Se plantea un edificio con un programa cultural, que integre las dinámicas de la vivienda rural, no muy ajenas a lo que actualmente se vive en la zona, simulando las cualidades arquitectóni-

cas de estas tipologías campesinas, lo cual permite que no sea un proyecto agresivo o indiferente a lo que ya existe. Se busca utilizar la arquitectura como crítica o reflexión a lo que se está viviendo actualmente en Colombia y en el municipio de Dabeiba, relacionando diferentes actores pertenecientes al lugar, actores nuevos, y forasteros.

FIGURA 107: Sección área habitaciones corta estancia. FUENTE: Autora.

FIGURA 108: Sección área habitaciones larga estancia. FUENTE: Autora.

T7 - Configuración de lo Rural 73

72 T7 - Configuración de lo Rural

FIGURA 103: Detalle nichos en fachada. FUENTE: Autora.

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

T6 - EDIFICIO ESPECÍFICO Specific Building

Grupo docente: Sebastián Mejía, Juan David Botero.

Horacio Valencia, Julian Oquendo Docente a cargo: Sebastián Mejía Área: Patio/ Pabellón/ Torre-Plataforma Periodo: 2018-02 Calificación: 3.88

Objetivos: El curso plantea un programa intenso, con cuatro ejercicios durante el semestre, en los cuales tres de ellos serán proyectuales, en los que implica el esfuerzo del estudiante en el proceso con el fin de madurar las propuestas.

Objectives: The course proposes an intense program, with four exercises during the semester, in which three of them will be project, which involves the effort of the student in the process in order to mature the proposals.

Metodología: Ejercicio Individual.

El taller buscar proyectar diferentes edificios de carácter híbrido, para enriquecer estructuras que sean formales. El patío, que opera desde el vacío, el pabellón, que opera desde lo público y la torre plataforma que plantea una conexión entre la calle y el edificio.

Methodology: Individual project.

The workshop seeks to project different buildings of a hybrid character, to enrich structures that are formal. The courtyard, which operates from the void, the pavilion, which operates from the public and the platform tower that creates a connection between the street and the building.

Alcances: Con la formulación del curso, se busca experimentar con tipologías básicas de la arquitectura moderna y contemporánea: el patio, el pabellón y la torre/plataforma.

Scopes: With the formulation of the course, the aim is to experiment with basic typologies of modern and contemporary architecture: the courtyard, the pavilion and the tower / platform.

74 T6 - Edificio Específico

T6 - Edificio Específico 75

FIGURA 109: Fotografía maqueta de la Torre/Plataforma. FUENTE: Autora.

SOPORTES CONCEPTUALES

REFERENTES DEL CONTEXTO

Frampton, K. (1995). Estudios sobre la cultura tectónica. Graham Foundation for Advanced Studies in the Fine Arts. p. 3 3 Campo, A. (2008). De la cueva a la cabaña. De lo estereotómico y lo tectónico en la arquitectura. Pensar con las manos. p. 28 4 Idem

76 T6 - Edificio Específico

LUGAR DE TRABAJO: CARRERA 51-BOLÍVAR CENTRO DE MEDELLÍN, ANTIOQUIA

LOCALIZACIÓN

FIGURA 111: Foto aérea con localización de la carrera Bolívar. Fuente: Google Maps.

LOTE A TRABAJAR

El proyecto se ubica en el centro de Medellín, específicamente por la Carrera 51 o Bolívar. Es un lugar con poca pendiente, con alta accesibilidad y flujo de peatones y automóviles debido a su ubicación, además de estar aledaño a la línea del metro de la ciudad.

Se planea Bolívar como lugar de intervención desde el taller, debido a su entorno cultural e histórico, además de servirle exclusivamente a un entorno comercial. Es uno de los ejes más representativos para la ciudad que, hoy en día, ha sido objeto de grandes transformaciones físico-espaciales, pero sin perder sus diversos matices, sus flujos vehiculares y peatonales y las diversas actividades que ahí se practican.

El lote asignado por el taller tiene doble acceso, además de hacer parte de una esquina. Se busca dirigir el patio hacia la Carrera 52 y la Torre/Plataforma hacia la Carrera 51 y su esquina, dirigiendo este último directamente hacia la vía con mayor jerarquía.

FIGURA 112: Plano Localización del lote a trabajar. FUENTE: Docentes.

T6 - Edificio Específico 77

DE LA CUEVA A LA CABAÑA: Sobre lo este- importantes a la hora de llevar un proyecto a reotómico y lo tectónico en arquitectura la realidad o incluso al desarrollar una idea de un proyecto arquitectónico.

Alberto Campo Baeza Semper, al ser uno de los referentes más importantes de los estudios de Campo Baeza, muestra también gran relevancia en esta investigación. Este, en su libro Cuatro elementos de Arquitectura menciona que la arquitectura ideal debe consistir en basamento, hogar, cubierta y cerramiento. Habla de la tectónica de la estructura, donde los componentes lineales actúan de manera ligera y se ensamblan entre sí formando un sistema espacial, y la estereotómica del basamento, donde la masa y el volumen forman un conjunto de elementos pesados apilados.2 Se denomina estereotómica a todo aquello que es pesado, predominante y perteneciente a la tierra en la arquitectura, todo aquello en lo cual la fuerza de gravedad trabaja de manera continua, con un sistema estructural continuo y donde esta misma continuidad se comporta de manera conjunta y completa.3 La palabra estereotómica refiere a todo lo que está coFIGURA 110: Portada de “De la cueva a la cabaña”. FUENTE: Google. nectado con la piedra, con la tierra en sí. Tiene un desarrollo tridimensional que al final hace Se propone desde el taller, partir desde la na- que el edificio se presente como un contituraleza de los proyectos, para luego empla- nuum de materia. Algo monumental. Por otro zar y empezar a distribuir el programa. Este lado, lo tectónico seria lo liviano, libre y que se libro habla de lo estereotómico y lo tectónico desliga de la tierra, la gravedad en este caso de la arquitectura, y explica por medio de ca- fluye de manera sincopada, el sistema estrucracterísticas, conceptos y críticas, como se di- tural trabaja por nodos y su construcción es ferencia cada una de estas polaridades. más articulada y rítmica.4 Este concepto se El arquitecto Alberto Campo Baeza, a través relaciona con la madera y otros materiales dede su largo análisis de estos conceptos, dice rivados o que actúen de manera similares, que que estos son aprendidos y no inventados. sean livianos y que permitan sistemas estrucMenciona que Gottfried Semper denomina turales nervados. Lo tectónico en este caso, ambos términos como categórias de la arqui- representa discontinuum de materia en el estectura y que, las características o cualidades pacio, el esqueleto, lo estructural, no presenta arquitectónicas de cada polaridad, son muy relación con la tierra.

2

Contextual Referents

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Conceptual Bases

REFERENTES DEL CONTEXTO

REFERENTES DEL CONTEXTO

Contextual Referents

RECORRIDO PSICOGEOGRÁFICO

Se realiza un recorrido por la línea A del Metro de Medellín, por toda la Cra. Bolívar en el centro de Medellín. En este se identifica un alto flujo de personas en las altas horas del día, debido al comercio, actividades culturales y/o cuestiones laborales. Se empieza el recorrido desde la estación Exposiciones del Metro, hasta el Parque Botero, aledaño a la estación Parque Berrío.

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Contextual Referents

En los lugares en los que más se identifica flujo peatonal y comercial, en cualquier momento de la semana, es por la estación San Antonio, además de ser también el punto de partida de otros tipos de transporte público, como lo son el tranvía, y las otras líneas del metro.

ACTIVIDADES CULTURALES

FIGURA 113: Fotografía de actividades culturales. FUENTE: Autora.

CALLES PEATONALES

Esta zona es muy conocida principalmente por su comercio ambulante y formal, lo cual causa que sea muy concurrida, generando altos grados de inseguridad y delincuencia hacia los visitantes no locales.

FIGURA 114: Fotografía de calles peatonales. FUENTE: Autora.

USUARIOS IDENTIFICADOS • Vendedores ambulantes • Comerciantes • Consumidores

• Operarios METRO • Empleados empresas

ALTO FLUJO DE PERSONAS

FIGURA 115: Fotografía de alto flujo de personas. FUENTE: Autora.

ZONAS DE ESTANCIA

FIGURA 116: Fotografía de zonas de estancia. FUENTE: Autora.

• Usuarios flotantes FIGURA 117: Mapa Psicogeográfico. FUENTE: Autora.

T6 - Edificio Específico 79

78 T6 - Edificio Específico

• Indigentes

REFERENTES EMPÍRICOS

SÍNTESIS PROYECTUAL

Project’s Synthesis

FENÓMENOS DEL LUGAR

PLAN DE MASAS TORRE/PLATAFORMA

PATIO PABELLÓN

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Empirical Referents

FIGURA 118: Fotografías intervenidas de fenómenos extraídos del entorno de trabajo FUENTE: Autora

Se identifican geometrías cuadradas y regulares en el lugar de trabajo. En esta idea se busca continuar con este tipo de geometrías y que el proyecto se integre con el entorno, incluyendo volúmenes que se sobreponen y generan variaciones espaciales a pesar de su geometría simple. Se identi-

fica un elemento horizontal muy predominante en el lugar, que representa conexión (el Metro), mostrándose, también, como refugio del espacio público. Se traducen en el proyecto como elementos horizontales (puentes) que conectan volúmenes contenedores del programa.

REFERENTES FORMALES De esta reflexión del lugar y de la extracción de fenómenos o elementos que puedan condicionar la formalidad del proyecto, se hace la relación de estas formas lineales apiladas con un edificio apartir de una cuadricula perfecta que permita apilar, substraer o adherir elementos, manteniendo la simetría identificada desde el principio del análisis.

80 T6 - Edificio Específico

FIGURA 119: Proyecto Dogma Architects. FUENTE: Google.

La idea se distribuye por todo el proyecto por medio de una cuadrícula. Esta se extrae de las geometrías simples y cuadradas que se encuentran en las edificaciones del entorno, con la intención de integrar lo que existe al rededor. La cuadrícula tiene la función de modular y, además, de dirigir las fachadas largas, en este caso de la torre, hacia el norte y sur por cuestiones de asoleamiento. El patio está modulado por cuadrados perfectos de 2x2, en altura y distribución del proyecto en el pla-

no. Esta cuadrícula genera espacios triangulares inhabitables que funcionan como patios de vegetación para la iluminación y ventilación de los espacios. En cuanto al pabellón, que no se alcanzó a desarrollar en el taller, se tiene la idea de enterrarlo para mantener una continuidad en el espacio público. Y, por último, se tiene la Torre/Plataforma que se emplaza en el lote con la misma modulación de forma que sus fachadas cortas estén dirigidas hacia el naciente y el poniente.

T6 - Edificio Específico 81

• Se tienen en cuenta proyectos de Dogma Architects como referentes formales para conformar el proyecto, partiendo de la zonificación del programa asignado sobre una cuadrícula perfecta de 2x2m que permita modular la complejidad del proyecto a lo largo del lote.

FIGURA 120: Esquema modelo del plan de masas. FUENTE: Autora.

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

SÍNTESIS PROYECTUAL

SÍNTESIS PROYECTUAL

Project´s Synthesis

Project’s Synthesis

Portafolio de Arquitectura

Sala de Cómputo Patio

-0.40

ión A Secc

Nivel

-0.20

Nivel

-0.40

Nivel

Baja

0

0 +0.0

+0.0

Baja

Nivel

Baja

Baja

0

+0.0

0 +0.4

so Acce

Nivel

-0.40

Baja

Baja

B

Baja

Nivel

0

+0.4

Acce

A

tas

Sube

de jun

ASEO

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so

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tar Secre

Acce

2

Nivel

0

+0.0

so

a

Oficin

BAÑO

M.

BAÑO

Restaurante

Café

ACIÓN

ADMI

H.

a

Acce

so

Oficin

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

so

-0.20

Taller

Acce

so

Acce

Nivel

0

+0.8

so

Nivel

Acce

22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12

Sala

11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Salón

0

+1.2

Taller

so

Patio

so

Patio

Acce

DE HALL SO ACCE

1

Acce

16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6

.40

-0 Nivel

5 4 3 2 1

0

+0.0

Nivel

so Acce

Baja

Nivel

Patio al centr

Baja

Nivel

Sube

Nivel

Taller

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Baja

so Acce

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Sube

Nivel

5 4 3 2 1

Salón 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6

Portafolio de Arquitectura

DISTRIBUCIÓN PROGRAMÁTICA TORRE/PLATAFORMA

PLANTA PROYECTO COMPLETO

so

Salón

Acce

DE HALL SO ACCE

so

Sube

UE Y CARG ARGUE DESC

ión B

Secc

ASEO

Acce

+

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Nivel

B'

Nivel

2'

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

TO CUAR RAS BASU

0.00

0.40

+

Biblioteca

Taller

A'

1'

Nivel

ión B

5

ión A

2.5

Secc

Auditorio

Secc

0

0 +0.0

FIGURA 121: Planta general del proyecto completo (PATIO/PABELLÓN/TORRE-PLATAFORMA). FUENTE: Autora.

Bodega Tienda

SECCIÓN LONGITUDINAL PROYECTO COMPLETO

Biblioteca Galería Auditorio

Nivel 28.00

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Primeros Auxílios

Nivel 18.00

TALLER VESTIBULO

Nivel 14.00

CIRCULACIÓN

ASCENSOR VESTIBULO

TIENDA

Nivel 10.40

Nivel 8.00 Sala de patronaje

Baño

Baño

Baño

Baño

Sala de costura PRIMEROS AUXILIOS

Nivel 6.67

Aula taller

Sala de corte

CARGUE Y DESCARGUE

Café

Baño

Baño

Sala Audiovisual

HALL DE ACCESO

Nivel 0.00

Nivel 0.00 CUARTO DE BOMBAS

Cargue y descargue

0

2.5

Hall de Acceso Hall de Acceso

Nivel -4.00

5

FIGURA 122: Sección general del proyecto completo (PATIO/PABELLÓN/TORRE-PLATAFORMA). FUENTE: Autora.

Salón

Administración

Nivel 4.00

Nivel 3.33

AUDITORIO

FIGURA 123: Esquema de zonificación programa Torre-Plataforma. FUENTE: Autora.

T6 - Edificio Específico 83

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

Salón CAFÉ

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

82 T6 - Edificio Específico

SALÓN

Nivel 22.00

SÍNTESIS PROYECTUAL

SÍNTESIS PROYECTUAL

SECCIÓN COLLAGE

Project’s Synthesis

PLANTA PRIMER PISO TORRE/PLATAFORMA

ESTRUCTURA Núcleo Estructural Perfiles Fachada

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Project´s Synthesis

FIGURA 126: Esquema de estructura Torre-Plataforma. FUENTE: Autora.

CIRCULACIÓN Circulación Vertical Circulación Horizontal

FIGURA 125: Planta primer nivel de la Torre-Plataforma. FUENTE: Autora.

FIGURA 127: Esquema circulación Torre-Plataforma. FUENTE: Autora.

RESULTADO EN MAQUETA

CONCLUSIÓN DEL TALLER El proyecto se resume, básicamente, en un equipamiento de ciudad dirigido hacia el diseño textil, pero también con espacios de ocio y esparcimiento, totalmente de carácter público. El programa esta esparcido por medio de una cuadricula perfecta de 2x2m, en un patio, pabellón y torre/ plataforma, generando espacios modula-

dos que permiten puentes, grietas y variedad de alturas en los edificios. El proyecto en su totalidad mantiene esta modulación o cuadrícula, incluso en la configuración de sus fachadas y espacio público, el cual representa una continuación y permeabilidad para el peatón desde cualquier lado que se quiera abordar el proyecto,

T6 - Edificio Específico 85

84 T6 - Edificio Específico

FIGURA 124: Sección/Collage de la Torre-Plataforma. FUENTE: Autora.

FIGURA 128: Fotografía de Maqueta. FUENTE: Autora.

FIGURA 129: Fotografía de Maqueta. FUENTE: Autora.

87

86

Arquitectura

CICLO BÁSICO DISCIPLINARIO

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Objectives: Develop a collective housing project, from aesthetics, function, technique and urban planning. The building must integrate several types of users in the same housing unit, which are extracted from the context analysis, subsequently implementing housing typologies for each of these.

Grupo docente: Amalia Ramírez, Julián Carmona, Luis Fernando Gaviria, Santiago López, Carlos Molina, Carlos David González, Carlos Maya Docente a cargo: Amalia Ramírez Proyecto: Calles en Altura Periodo: 2018-01

Metodología: Ejercicio Individual.

Se determina un barrio de Medellín, en este caso Manila, en el cual se asigna un lote en donde será planteado el proyecto por el alumno, realizando un análisis del lugar de intervención, para terminar con el diseño del edificio.

Methodology: Individual project.

A neighborhood of Medellín is determined, in this case Manila, in which a lot is assigned where the project will be raised by the student, performing an analysis of the place of intervention, to finish with the design of the building.

Alcances: Diseñar y proyectar un edificio de vivienda colectiva con espacios públicos y colectivos en su interior, y con variedad de tipologías que respondan a las necesidades de los usuarios.

Scopes: Design and project a collective housing building with public and collective spaces inside, and with a variety of typologies that respond to the needs of users.

T5 - VIVIENDA COLECTIVA

Calificación: 3.50

Portafolio de Arquitectura

Colective Housing

Objetivos: Desarrollar un proyecto de vivienda colectiva, desde la estética, la función, la técnica y el urbanismo. El edificio debe integrar varios tipos de usuario en una misma unidad habitacional, los cuales son extraídos del análisis del contexto, posteriormente, implementando tipologías de vivienda para cada uno de estos.

88 T5 - Vivienda Colectiva

T5 - Vivienda Colectiva 89

FIGURA 130: Fotografía maqueta Calles en Altura. FUENTE: Autora.

SOPORTES CONCEPTUALES

REFERENTES DEL CONTEXTO

HERRAMIENTAS PARA HABITAR EL PRESEN- tamente, además de explicar por medio de TE: La vivienda del siglo XXI ejemplos y casos de estudio, aquellas categorías que la constituyen y que la permiten Josep María Montaner y Zaída Muxi ser aplicadas a un proyecto de arquitectura.

Uno de los conceptos más importantes para tener en cuenta que contiene el libro, es el de Tipología. Siendo la tipología el contenedor de lo habitable, que se agrupa por medio de estrategias y circulaciones para poder conformar un edificio de vivienda colectiva.

A este concepto de tipología, se le relaciona con los ámbitos de una vivienda. Una tipología es un conjunto de ámbitos o actividades que se relacionan entre sí.

Contextual Referents

LUGAR DE TRABAJO: BARRIO MANILA MEDELLÍN, ANTIOQUIA

LOCALIZACIÓN

Para realizar este proyecto, se tienen también en cuenta los conceptos de des jerarquización, adaptabilidad, espacio exterior propio, espacios de guardado, entre otros. Estos son propuestas que se hacen en el libro al analizar lo que potencialmente deba tener una vivienda colectiva funcional.

FIGURA 132: Foto aérea de Manila. FUENTE: Google Maps.

Por último, en el libro se habla de la necesidad que se tiene de relacionar esta vivienda colectiva con los espacios comunitarios en un edificio. Se debe pensar más allá de una vivienda totalmente hermética que solo dependa de los servicios y espacios individuales, siendo también importante la relación entre comunidades y vecinos, y la necesidad que existe de también tener espacios de servicios fuera del hogar.

La base conceptual de este taller consiste en entender exactamente de qué trata la vivienda colectiva, que elementos la componen y como se relaciona con su entorno. Para entender este concepto tan amplio y complejo, como lo es el de la vivienda colectiva, se re- El espacio colectivo funciona como transición visan las “Herramientas para Habitar el Pre- hacia la relación con el espacio público o el sente”. entorno de un proyecto, ya que estas relaciones no pueden ser completamente agresivas, Este libro define de que se trata la vivienda debido a que se pierde privacidad y confianza del siglo XXI y que factores la afectan direc- en los habitantes y entre la comunidad en sí.

El barrio Manila, como muchos de los espacios en El poblado, solía ser una gran finca. Esta paso de ser propiedad del Seminario Conciliar hasta de Isaac Restrepo Posada. A este lugar se podía llegar por medio del tranvía, por la calle de La Estación, que actualmente se le denomina la calle 10. Con el paso de los años, edificios, unidades residenciales y calles congestionadas tomaron lugar en estas laderas, sin embargo, aun existen sectores en los que perduran aquellas características tradicionales de Manila, como lo son sus calles amplias, sus casas de no más de cuatro pisos y su ambiente tranquilo y familiar.

Durante la visita al lugar se pudieron encontrar ciertos fenómenos o elementos que impulsaron la realización del proyecto de vivienda colectiva en altura. Se analiza el barrio en distintos momentos y horas. Se busca identificar la forma en la que los usuarios se apropian del lugar, y características que sean llamativas que se puedan retomar para el desarrollo de la idea generadora del proyecto.

FIGURA 133: Esquema de lo percibido en Manila. FUENTE: Autora.

T5 - Vivienda Colectiva 91

90 T5 - Vivienda Colectiva

FIGURA 131: Portada Herramientas para Habitar el Presente. FUENTE: Google.

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Conceptual Bases

REFERENTES DEL CONTEXTO

REFERENTES EMPÍRICOS

Empirical Referents

REFERENTES FORMALES

USUARIOS DEL LUGAR Manila es reconocido por ser un lugar de paso para los extranjeros y personas que visitan la ciudad, sin embargo, no siempre fue así. Manila es uno de los barrios tradicionales de la Comuna 14 de El Poblado, solían ser grandes fincas que fueron conformando un tejido más barrial a medida que la ciudad se fue desarrollando. Existen familias tradicionales del lugar, que han vivido por generaciones en el sitio, aunque ya muy pocas debido a la inseguridad y el comercio concentrado de la

zona. Los principales habitantes del lugar, en la actualidad son: • Comerciantes y trabajadores.

• Familias tradicionales mayormente constituidas por personas de edad.

• Extranjeros o usuarios temporales Se busca atraer: • Jóvenes.

• Familias pequeñas o nuevas.

+

RELACIÓN USUARIOS/ PROGRAMA

USUARIOS PERSONA SOLITARIA/ EXTRANJERO: • Apartamento tipo LOFT. Se integra el salón y la habitación.

• Zonas húmedas: 1 baño, 1 cocina, 1 cuarto de ropas

FAMILIA TRADICIONAL: • 3 habitaciones (1 principal y 2 regulares) • Zonas húmedas: 2 baño, 1 cocina, 1 cuarto de ropas • Salón

ZONAS ARTÍSTICA: • Requiere visuales • Espacios grandes • Pueden ser galerías o zonas de pintura

TERRAZAS DE REUNIÓN: • Espacios medianos • Lugares para conversar y pasar el tiempo entre vecinos

ZONAS DE LECTURA: • Requiere tranquilidad • Espacios pequeños • Pueden ser talleres de lectura o solo lugares para la relajación y concentración

=

= FIGURA 134: Esquema extracción de elementos de referentes. FUENTE: Autora.

FIGURA 135: Esquema extracción de elementos de referentes. FUENTE: Autora.

Gifu Kitagata SANAA Las unidades de vivienda del proyecto están combinadas de varias formas para lograr una multitud de diferencias en cada planta y también en sección, generando alturas complejas en cada parte del edificio. Este referente aporto al proyecto el sistema de agrupación y la forma en la que estas se conectan por medio de una circulación en fachada. Existen tres tipos de tipologías que se apilan y se juntan, creando entre si vacíos y dobles alturas.

Guayacán de Aviñón T2 OBRANEGRA Este proyecto consiste en una franja longitudinal que configura un paramento de tipo publico, que tiene locales comerciales, dando hacia la calle existente. En los niveles superiores, calles elevadas conectan no más que 18 apartamentos, todos dúplex, de diferentes tipologías que se separan por grietas, permitiendo vistas hacia la ciudad. Dichas calles elevadas recuperan el concepto de vecindario y usan el recorrido del edificio como un experiencia amena y pausada.

T5 - Vivienda Colectiva 93

92 T5 - Vivienda Colectiva

ANCIANOS: • 2 habitaciones (principal y regular) • Zonas húmedas: 2 baño, 1 cocina, 1 cuarto de ropas • Salón

PROGRAMA

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Contextual Referents

REFERENTES EMPÍRICOS

SÍNTESIS PROYECTUAL

FENÓMENOS DEL LUGAR

Project’s Synthesis

IDEA DE AGRUPACIÓN DEL PROYECTO A pesar de ser un barrio con muy pocos habitantes tradicionales y familias pequeñas, se evidencian residencias de uno o dos niveles, en las cuales aún residen algunas familias tradicionales del barrio. Estas viviendas son entre medianeros, en algunas ocasiones con escaleras en las fachadas y ventanas abiertas hacia la calle.

Paso 1: Se extrae el elemento más el elemento más importante, como lo es la vivienda, que existe hoy en día en el Barrio Manila y que se está haciendo escaso simultáneamente al crecimiento del comercio.

Paso 2: Se busca volver a integrar las actividades del manila tradicional y las actuales, como lo son las conversaciones en andenes, tranquilidad en los antejardines, arte lectura, actividades que generen vecindad.

Paso 3: Por último, se apilan estas características y se emplea una estrategia de calles en altura, en donde la circulación y zonas comunes son los elementos más importantes.

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Empirical Referents

Los habitantes de estas viviendas suelen compartir en estos amplios antejardines y en muchas ocasiones viven diferentes familias en el primer y segundo piso de las viviendas.

FIGURA 136: Fotografía de fachada vivienda tradicional. FUENTE: Autora.

Muchas de estas casas hoy en día han sido demolidas para construir nuevos desarrollos de vivienda o de hospedaje, y algunas han sido adaptadas para recibir visitantes y turistas, además de funcionar como locales comerciales en sus primeros pisos.

FIGURA 139: Esquema volúmenes extraídos de edificaciones FIGURA 140: Esquema actividades en andenes y calles. FIGURA 141: Esquema de calles apiladas. FUENTE: Autora. en Manila. FUENTE: Autora.

FUENTE: Autora.

RESULTADO

FIGURA 142: Esquema agrupación de tipologías con fenómenos del lugar. FUENTE: Autora.

FIGURA 137: Fotografía galería de arte. FUENTE: Autora.

FIGURA 138: Fotografía espacio público en abandono. FUENTE: Autora.

En el recorrido de visita al barrio, se encuentran también lugares de esparcimiento, ya sean parques o lugares artísticos y de lectura que pueden funcionar para ser integrados al proyecto. La situación con algunos espacios

públicos encontrados en el lugar fue el nivel de deterioro e inseguridad que se presentaba en estos mismos debido a la falta de cuidado y uso por parte de los pocos habitantes fijos del barrio Manila.

TIPOLOGÍA PERSONA SOLA TIPOLOGÍA ADULTOS MAYORES TIPOLOGÍA FAMILIA TRADICIONAL COMERCIO PRIMER NIVEL

Para acceder a cada nivel se realiza un recorrido en el cual se experimenta con vacios en el que siempre existe comunicación entre los diferentes niveles, lo cual es muy común en las calles de un barrio como manila, se quiere simular o rescatar la interacción entre vecinos y la convivencia de estos mismos por medio de espacio público, terrazas y zonas comúnes dentro del mismo edificio.

T5 - Vivienda Colectiva 95

94 T5 - Vivienda Colectiva

Este proyecto tiene como intención crear relaciones entre los usuarios, ya sean tradicionales del barrio o personas flotantes, por medio de las zonas comunes y las circulaciones que representen las calles de Manila.

Al agrupar las tipologías se producen ciertos espacios a doble altura, los cuales se eligen como espacios de reunión, entre los usuarios del edificio, incluyendo programas de arte, lectura y comercio.

SÍNTESIS PROYECTUAL

SÍNTESIS PROYECTUAL

Project’s Synthesis

PLANTA PRIMER NIVEL

SECCIÓN LONGITUDINAL

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Project´s Synthesis

En planta y en sección se puede identificar la forma en la que se agrupa el edificio de vivienda colectiva. Se deciden hacer dos torres, que responden a cada calle a la que se aproxima el proyecto, ambas con un zócalo comercial y un jardín interno en el medio que responde a la topografía con escaleras

y rampas. Estas dos torres se comunican por medio de puentes y escaleras que simulan las calles del barrio Manila en altura. Además de las tipologías de vivienda, aparecen espacios colectivos que tienen usos extraídos de las actividades que se presentan en las calles, como espacios artísticos y de lectura.

T5 - Vivienda Colectiva 97

96 T5 - Vivienda Colectiva

FIGURA 143: Sección longitudinal del proyecto Calles en Altura. FUENTE: Autora.

FIGURA 144: Planta primer nivel del proyecto Calles en Altura. FUENTE: Autora.

SÍNTESIS PROYECTUAL

SÍNTESIS PROYECTUAL

Project’s Synthesis

PLANTA TÍPICA

FACHADA Y DETALLE

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Project´s Synthesis

DETALLE NICHO HABITABLE. Es un elemento en concreto reforzado que sobresale del calado de la fachada. Cada tipolog[ia tiene uno de estos elementos, lo cual ayuda a no tener sensacion de encierro debido al calado denso de la fachada.

CONCLUSIÓN DEL TALLER El principal aprendizaje que se adquiere desde este taller tiene que ver con la forma de comprender el concepto de vivienda colectiva, como se diseñan correctamente las tipologías y que estrategias generar para agruparlas, lo cual se abarca por primera vez desde la idea básica.

Este tipo de vivienda es uno de los retos más importantes de la arquitectura debido a las necesi-

dades de crecimiento de la ciudad, ya que debe tener en cuenta la forma en la que los usuarios se deben relacionar, debido a que existen diferentes tipos de usuarios y maneras de habitar. Se resuelven también aspectos bioclimáticos y urbanos, además de un programa con diversidad de actividades recreativas y culturales, con un zócalo abierto hacia el entorno.

T5 - Vivienda Colectiva 99

98 T5 - Vivienda Colectiva

FIGURA 145: Fachada y detalle en fachada del proyecto Calles en Altura. FUENTE: Autora.

FIGURA 146: Planta típica del proyecto Calles en Altura. FUENTE: Autora.

Portafolio de Arquitectura

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T4 - ESPACIO PÚBLICO Public Space

Grupo docente: Edison Escobar, César Salazar, Sara Restrepo Ángel, Catalina Montoya, Carlos Andrés Pulido Docente a cargo: Edison Escobar Proyecto: Mirador Introspectivo Periodo: 2017-02

Objectives: Prepare a critical analysis of the work site, and design an architectural proposal capable of generating a viable urban idea for the Ayacucho tram zone.

Metodología: Ejercicio Individual.

Para conocer el tema del espacio público, se realizan charlas teóricas que tocan temas contemporáneos y las necesidades que debe cumplir este, cómo debería ser su inserción en la trama urbana de la ciudad o entorno urbano.

Methodology: Individual project.

To get to know the topic of public space, theoretical talks are held that touch contemporary issues and the needs that this must meet, how should its insertion be in the urban plot of the city or urban environment.

Alcances: Lograr comprender cómo funciona y cuál es la finalidad del espacio público dentro de la sociedad, pues es allí donde la comunidad se congrega para interactuar unos con otros, entendiendo el espacio público también como la calle y no solo las plazas y los parques.

Scopes: To understand how it works and what is the purpose of public space within society, because that is where the community congregates to interact with each other, understanding public space as well as the street and not just the squares and parks.

T4 - Espacio Público 101

100 T4 - Espacio Público

Calificación: 3.66

Objetivos: Elaborar un análisis crítico del sitio de trabajo, y diseñar una propuesta arquitectónica capaz de generar una idea urbana viable para la zona del tranvía de Ayacucho.

FIGURA 147: Fotografía maqueta Mirador Introspectivo. FUENTE: Autora.

SOPORTES CONCEPTUALES

REFERENTES DEL CONTEXTO

LA EVOLUCIÓN DE LA FORMA DEL ESPACIO PÚBLICO

Jan Gehl

Angelique Trachana

LUGAR DE TRABAJO: TRANVÍA AYACUCHO MEDELLÍN, ANTIOQUIA

LOCALIZACIÓN

FIGURA 148: Portada de Ciudades para la gente. FUENTE: Google.

FIGURA 149: Portada de La evolución de la forma del espacio público. FUENTE: Google.

Para plantear un proyecto de espacio público, se debe tener en cuenta que este va a estar inmerso en una infinidad de condicionantes, y que nunca se puede llegar a intervenir el espacio público sin tener en cuenta en que consisten estas condicionantes y como pueden llegar a ser afectadas, ya sea en lo positivo o lo negativo.

social, urbano, economico, entre otros. que tenga conectividad y de facil accesibilidad por parte de los usuarios a quienes se le dirige.

Es importante también, tener en cuenta aspectos espaciales del entorno actual a la hora de construir un espacio público nuevo o de reconstruir lo preexistente. Se tiene en cuenta que el usuario o ciudadano es el protagonista Se debe construir un proyecto de espacio pú- y el principal condicionante de los escenarios blico que impacte positivamente su entorno públicos en una ciudad.

El tranvía de Ayacucho es sin duda una de las obras más significativas y útiles que han realizado en la ciudad de Medellín estos últimos años. Es un sistema de transporte público, urbano y ferroviario, que opera con energía eléctrica, así ayudando y aportando a la construcción de una nueva Medellín, verde y sostenible. El servicio se extiende desde la estación San Antonio del Metro de Medellín, en el centro de la ciudad y avanza por la Calle Ayacucho, de donde proviene su nombre, hasta el oriente con una longitud total de 4.3 kilómetros y nueve estaciones. Aparte de su conexión con el sistema de transporte masivo Metro, también se une a dos sistemas de cable aéreo o metro cable, ampliando la red de transporte público de la ciudad y el Área Metropolitana del Valle de Aburra en casi 100km.

FIGURA 150: Foto aérea del tranvía de Ayacucho con señalización del lote a intervenir.

FUENTE: Google Maps intervenido por autora.

T4 - Espacio Público 103

102 T4 - Espacio Público

CIUDADES PARA LA GENTE

Contextual Referents

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Conceptual Bases

REFERENTES DEL CONTEXTO

REFERENTES EMPÍRICOS

TRANVÍA AYACUCHO

Empirical Referents

FENÓMENOS DEL LUGAR

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Contextual Referents

LOTE A TRABAJAR

FIGURA 152: Mosaicos con fotografías tomadas en el lugar de trabajo. FUENTE: Autora.

Las principales condicionantes del trabajo en cuanto a lo empírico, fue que, apartir de numerosas visitas al lugar, se hace un listado de falencias o situaciones anormales que se presentan a pesar de tener un sistema de trasnporte público tan importante como articulador de todo el sector.

RECORRIDO TRANVÍA

El proyecto esta emplazado en un parqueadero aledaño al tranvía de Ayacucho, el cual será demolido por la falta de uso, debido a que no se permite el paso de carros por el corredor. El lugar puede ser accedido por el tranvía y por la Avenida Colombia, una vía muy importante que atraviesa todo el centro de la ciudad de Medellín. A su alrededor se presenta un alto nivel de comercio, lo cual es una ventaja para esta intervención,

conectándolo directamente con el zócalo urbano de las edificaciones aledañas. Tener la oportunidad de realizar un espacio público en una supermanzana en este sitio es un punto a favor, debido a la falta de espacio público y lugares de estancias que se evidencian en el recorrido del tranvía. Este puede ser un lugar para integrar el comercio y actividades culturales con el tranvía de Ayacucho.

ESTRATEGIAS

• Proponer diferentes tipos de vegetación Lo principalmente encontrado fue la cantidad que permitar lugares de sombra y descande comercio que se encuentra en todo el coso. rredor del tranvía, sin embargo, tiene un zócalo urbano muy limitado para el consumo de • Pensar en un lugar de integración, en el las personas. La falta de espacios de sombra que se puedan realizar actividades comery vegetación también fue alarmante, debido a ciales, culturales, entre otras. que es un recorrido relativamente largo y solo se encuentran pocos lugares de estancia y • Conectar el tranvía de Ayacucho con la descanso óptimos para disfrutar del recorrido Avenida Colombia. sin hacer uso del transporte público.

T4 - Espacio Público 105

104 T4 - Espacio Público

FIGURA 151: Plano de localización del lote a trabajar. FUENTE: Autora.

Es indiscutible que en el lugar predomina el suelo duro, no hay variedad de vegetación, lo cual no permite que las personas se apropien de una manera correcta del lugar.

REFERENTES EMPÍRICOS

SÍNTESIS PROYECTUAL

RECORRIDO

Project’s Synthesis

COMPOSICIÓN DEL PROYECTO

EMPLAZAMIENTO

Cubiertas

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Empirical Referents

FIGURA 158: Esquema Circulaciones. FUENTE: Autora.

Vegetación FIGURA 153: Fotografía del espacio público existente. FUENTE: Autora.

Jardineras y Estancias FIGURA 159: Esquema Emplazamiento. FUENTE: Autora.

FIGURA 156: Fotografía del tranvía. FUENTE: Autora.

FIGURA 155: Fotografía del tranvía. FUENTE: Autora.

Frecuentemente, en este sector, se evidencian personas que viven en los barrios aledaños al corredor utilizando el tranvía, personas que visitan los comercios, que hacen ejercicio y operarios del Metro que mantienen el orden en las estaciones. Existen dos usos predominantes en este sector, siendo el comercio y la vivienda, sin embargo, existen algunos espacios institucionales, como sedes universitarias y entidades del gobierno.

Plataformas

Contexto y Emplazamiento FIGURA 157: Despiece del proyecto y sus componentes. FUENTE: Autora.

El proyecto consiste en la intervención de una súper manzana, en la cual, actualmente, se encuentra un gran parqueadero, removiendo esta y ubicando en esta parte aledaña al corredor de Ayacucho, una plaza. Este lugar integra varias actividades, como el comercio, la música, el arte, la vecindad, etc. las cuales son características muy comunes alrededor de todo el sector. La supermanzana en donde se desarrolla el proyecto esta ubicada sobre una pendiente muy pronunciada. Como solución se decide proponer un parqueadero debajo de la plaza y escalonar los laterales para facilitar el acceso desde la parte más alta a la más baja del proyecto. Como vegetación principal se usan los arboles fresno y acacia amarilla, que son frondosos y altos. Sin embargo, por estar encima de una losa se limita su crecimiento.

T4 - Espacio Público 107

106 T4 - Espacio Público

FIGURA 154: Fotografía del espacio público existente. FUENTE: Autora.

En el recorrido principalmente, es muy notorio lo reciente que es este medio de transporte, y debido a esto no existe mucho espacio público o zonas de sombra y estancia aptas para el uso que se le está dando al corredor. Esto causa que en ciertas horas del día se generen olas de calor que incomoden a los usuarios.

SÍNTESIS PROYECTUAL PLANTA GENERAL DEL PROYECTO

SÍNTESIS PROYECTUAL

Project’s Synthesis

LUPAS EN PLANTA

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Project´s Synthesis

T4 - Espacio Público 109

108 T4 - Espacio Público

FIGURA 161: Detalle en planta del espacio público. FUENTE: Autora.

FIGURA 160: Planta general del Mirador Introspectivo. FUENTE: Autora.

FIGURA 162: Detalle en planta del espacio público. FUENTE: Autora.

SÍNTESIS PROYECTUAL SECCIONES DEL PROYECTO

SÍNTESIS PROYECTUAL

Project’s Synthesis

LUPA EN SECCIÓN

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Project´s Synthesis

FIGURA 163: Sección Transversal del Mirador Introspectivo. FUENTE: Autora.

CONCLUSIÓN DEL TALLER El Taller de Espacio Público logra un acercamiento a una escala urbana, permitiendo relacionar el área de intervención con el contexto inmediato. Se debe tener en cuenta los usuarios existentes en el lugar y los que se planea atraer con las nuevas actividades propuestas.

Se logra abarcar la lectura del lugar, la relación

entre medianeros y vecinos, cuestiones de accesibilidad y diseño de mobiliario urbano. Se reflexiona acerca la importancia de un proyecto de tal magnitud a escala de ciudad, como lo es el tranvía de Ayacucho, y como este necesita espacios públicos de apoyo para el correcto uso, seguridad y motivación al utilizarlo.

T4 - Espacio Público 111

110 T4 - Espacio Público

FIGURA 164: Sección Longitudinal del Mirador Introspectivo. FUENTE: Autora.

FIGURA 165: Detalle en sección del espacio público. FUENTE: Autora.

Portafolio de Arquitectura

Cultural Equipment

Grupo docente: Camilo Ramírez, Julian Carmona, Nicolás Hermelín, Mauricio Salvatierra, Luis Fernando Ramirez, Carlos Serna Docente a cargo: Camilo Ramírez Proyecto: Biblioteca Infantil Periodo: 2017-01

Alcances: Proyectar edificios que cumplan con el programa asignado, sin dejar a un lado la estética y funcionalidad. El diseño debe estar apoyado por un análisis del lugar, a demás de la abstracción de fenómenos y referentes.

Methodology: Individual project.

Recognized public spaces are analyzed and intervened in order to initiate a first approach to the exercise. Subsequently, the place is visited, where certain elements that influence the design of the project are extracted.

Scopes: Designing buildings that comply with the assigned program, without leaving aesthetics and functionality aside. The design must be supported by an analysis of the place, apart from the abstraction of referents.

T3 - Equipamiento Cultural 113

112 T3 - Equipamiento Cultural

Calificación: 3.94

Metodología: Ejercicio Individual.

Se analizan y se intervienen espacios públicos reconocidos con el fin de iniciar un primer acercamiento al ejercicio. Posteriormente, se visita el lugar, donde se extraen ciertos elementos o fenómenos que influenciaran el diseño del proyecto.

Objectives: Integrate the knowledge acquired in the previous semesters, both technical knowledge and methodology when planning. The project has to respond to neighborhood and social dynamics, through a cultural infrastructure, made to impact positively and resolve conflicts that already affect the lives of people living there.

Portafolio de Arquitectura

T3 - EQUIPAMIENTO CULTURAL

Objetivos: Integrar los conocimientos adquiridos en los semestres anteriores, tanto conocimientos técnicos como la metodología a la hora de proyectar. Por medio de un edificio de nivel cultural, lograr responder a dinámicas barriales y sociales que impacten de manera positiva y resuelva conflictos.

FIGURA 166: Fachada proyecto Biblioteca Infantil ambientada. FUENTE: Autora.

SOPORTES CONCEPTUALES

REFERENTES DEL CONTEXTO

ARQUITECTURA: FORMA, ESPACIO Y ORDEN

Contextual Referents

LOCALIZACIÓN “Las aguas de la quebrada le dieron forma a una unidad residencial cuyos habitantes vinieron huyendo de la muerte, sin embargo, cuando éstas retrocedieron, revelaron la presencia de un barrio que está dispuesto a luchar para lograr su lugar en el mapa de Medellín.”

Francis D. K. Ching

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Conceptual Bases

Arroyave, M. La Iguaná, historia pasada por agua. El mundo, 2010.

FIGURA 168: Fotografía antigua del Cerro El Volador. FUENTE: Google.

algunos proyectos realizados en otras épocas, entornos y culturas. Se leen también una serie de manuales de construcción, normas y constitución de edificios, programas, recintos, relaciones espaciales, etc.

En el taller, se tuvo en cuenta varios libros como referentes, principalmente los que hablan de conceptos, bases y principios de la arquitectura. “Arquitectura. Forma, Espacio y orden” fue el más útil a la hora de formular y entender el proyecto a realizar, ya que se habla de los fundamentos de la forma, el espacio, el orden que deben tener los elementos, las intenciones, etcs. dando como ejemplos

UBICACIÓN DE LOTES

El concepto en el que más se enfoca el taller es en el de equipamiento. Este consiste en edificaciones y espacios, generalmente de uso público, en los que se realizan actividades extracurriculares o complementarias a las de habitación y trabajo, o también, en las que se le brinda a la población servicios de bienestar social y apoyo a las actividades económicas.

Se clasifican en: equipamiento para la salud, educación, comercialización y abasto, cultura, recreación y deporte, administración, seguridad, servicios públicos, entre otros.

El origen de Nueva Villa de la Iguaná se da alrededor de la época de los 40, cuando familias de San Carlos, Marinilla, San Rafael y el Chocó llegaron por el desplazamiento causado por el conflicto entre lo partidos Liberal y Conservador.

La gente empezó a construir y asentarse sobre las playas de la quebrada La Iguaná (de ahí el nombre del barrio) y el borde del cerro El Volador se fue poblando. Mucho después se habló de reubicar a estos habitantes por el alto riesgo de la zona. La quebrada solía desbordarse constantemente, causando numerosos incidentes.

T3 - Equipamiento Cultural 115

114 T3 - Equipamiento Cultural

FIGURA 167: Portada de Arquitectura. Forma, espacio y orden. FUENTE: Google.

FIGURA 169: Fotografía de la Quebrada La Iguaná. FUENTE: Autor.

Ubicado en la zona centroccidental de la ciudad de Medellín, justo al lado del Cerro El Volador, sobre la calle 60 con la carrera 74. Hileras de casas, principalmente en ladrillo, se alzan a lo largo de 16 bloques, que rodean el parque de juegos y la cancha de microfútbol y que contienen, a demás de viviendas, negocios como supermercados, tiendas, misceláneas, guarderías, billares, barberías, entre otros.

FIGURA 170: Plano con ubicación de los lotes a trabajar. FUENTE: Docentes.

REFERENTES DEL CONTEXTO

REFERENTES EMPÍRICOS

Empirical Referents

CARACTERÍSTICAS DEL LUGAR

RECICLAJE

FENÓMENOS DEL LUGAR

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Contextual Referents

GRIETAS Cerro El Volador

LOTE 1

Q. La Igu an á

FIGURA 172: Fotografía de grietas. FUENTE: Autora.

Q. L a

Igua ná

LOTE 2

LLENOS Y VACIO

116 T3 - Equipamiento Cultural

LOTE 3

FIGURA 174: Fotografía de cableado. FUENTE: Autora.

T3 - Equipamiento Cultural 117

En el recorrido del lugar, se encuentran ciertas particularidades, las cuales se pueden abstraer con el fin de obtener ciertas características espaciales que funcionen para la elaboración de la idea del proyecto. Al ser un barrio de invasión, existen ciertos caminos y grietas que se ramifican por todo el barrio y permiten que algunas viviendas se comuniquen entre sí. Además, esta misma informalidad, causa desorden y caos en los cableados y abastecimientos del lugar, mostrando a simple vista cierto desorden que puede funcionar como punto de partida para la elaboración del proyecto. Por último, La Iguaná es un barrio típico del reciclaje, en esta zona es muy común encontrar desechos y residuos que son utilizados por el personal que los trabaja, o en otras ocasiones, son dejados en las calles o en la Quebrada.

FIGURA 171: Plano urbano del lugar con características del lugar. FUENTE: Autora.

En el barrio La Iguaná se evidencian ciertos elementos importantes. La forma en la que se consolido el barrio fue informal, y debido a esto el tejido urbano mantiene una relación de llenos y vacíos en el que lo lleno predomina. Además de esto, es importante resaltar la cercanía a un elemento natural tan importante como el Cerro El Volador, sin dejar a un lado la Quebrada La Iguaná. Este Cerro tiene una pendiente considerable, que empieza justo al finalizar el tejido urbano del barrio. Los tres lotes donde se van a desarrollar los proyectos se encuentran de forma distribuida por el barrio, cada uno teniendo una morfología diferente, lo cual se debe tener en cuenta a la hora de plantear los desarrollos arquitectónicos.

FIGURA 173: Fotografía de contaminación. FUENTE: Autora.

REFERENTES EMPÍRICOS

SÍNTESIS PROYECTUAL

Project’s Synthesis

INTERPRETACIÓN DE FENÓMENOS DEL LUGAR

IDEA BÁSICA ESCOGIDA

FIGURA 177: Planimetría a mano de la idea básica escogida. FUENTE: Autora.

GRIETAS/ LLENOS Y VACIOS

CABLEADO/ CONEXIONES

ABSTRACCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Empirical Referents

FIGURA 178: Fotografía de maqueta de la idea básica escogida. FUENTE: Autora.

CONFORMACIÓN DEL PROYECTO

FIGURA 175: Maquetas de fenómenos extraídos del lugar. FUENTE: Autora.

FIGURA 179: Modelo Paso 1 de la conformación del proyecto. FUENTE: Autora.

Se encuentran fenómenos espaciales muy particulares en el lugar, debido a ser una zona construida por medio de invasiones y no tener una planeación determinada. Predomina el desorden y el caos, se abstraen estos elementos para la configuración de maquetas que puedan ayudar a resolver las ideas espaciales que se extraen del lugar. Se encuentran lugares agrietados, geometrías apiladas y sobrepuestas, orden en el desorden, escaleras en fachada, cableados, cantidades de basuras y desechos debido al hacinamiento de personas en un pequeño lugar, entre otras.

Se escoge como idea rectora del proyecto las GRIETAS/LLENOS Y VACIOS, debido a la fa-

cilidad que tiene este tipo de fenómeno con esta geometría que puede permitir generar variedades espaciales y de alturas en el proyecto, ideal para el uso asignado por el docente, la biblioteca.

El lote 1 es el escogido para ubicar la biblioteca, ya que está ubicado en una zona del barrio no tan concurrida, con alta conectividad vial.

Además de su evidente cercanía al colegio del sector, busca generar espacios para la recreación y el aprendizaje, principalmente de la comunidad infantil de barrio, debido a las falencias que presentan en la actualidad las instalaciones donde se le brinda apoyo y cuidado a los hijos de las familias del barrio.

PASO 1: Se emplazan los dos módulos princi- PASO 2: corresponde al puente añadido, que pales que corresponde al área administrativa y comunica ambos volumenes desde el segunal depósito de libros. do nivel.

FIGURA 181: Modelo Paso 3 de la conformación del proyecto. FUENTE: Autora.

FIGURA 182: Modelo Resultado de la conformación del proyecto. FUENTE: Autora.

PASO 3: Se añade el pequeño volúmen delan- RESULTADO: Por ultimo, el proyecto está onntero que corresponde al área de énfasis. formado y correctamente emplazado en el lote.

T3 - Equipamiento Cultural 119

118 T3 - Equipamiento Cultural

FIGURA 176: Maquetas de fenómenos extraídos del lugar implantados en el lote. FUENTE: Autora.

FIGURA 180: Modelo Paso 2 de la conformación del proyecto. FUENTE: Autora.

SÍNTESIS PROYECTUAL

SÍNTESIS PROYECTUAL

Project’s Synthesis

PLANTA SEGUNDO NIVEL

ZONIFICACIÓN DEL PROGRAMA SEGUNDA PLANTA

PRIMERA PLANTA 8

7

6

5

4

3

2

BAÑO

.20 4.25

3.75

.20 .40

CUARTO DE ASEO

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

3.60

6.90 .40

2.64

2.43

B.

3.04 .15 2.60

2.67

S.

.40

2.23

S.

5.25

.15 2.48

2.63

PISO 2 N.P.A. +3.30

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

J

.40

BIBLIOTECA INFANTIL (ÉNFASIS)

.20

.15

.40 2.64 .40 2.67

FOTOCOPIADORA

4.02

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

3.62

.40

K

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

S.

3.60 2.80

4.00

.15

.40

.90

S.

4.00

.15

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

.40

.15

B.

F

.40

J

I

DEPOSITO DE LIBROS PISO 2 N.P.A. +3.30

13.86

12.27

2.89

H

3.92

3.04

.20 .50 .40

3.53

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

3.62

CUARTO DE ASEO

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

4.02

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

D

.40

.15

2.28 1.50

HALL PISO 2 N.P.A. +3.30

3.92

3.53

AULA INFANTIL (ÉNFASIS)

12.27

2.60

.15

.40

I

3.92

5.25

1.83

3.52

C

.40

PISO 1 N.P.A. +3.00

DEPOSITO DE BASURAS

.20

.40

DEPOSITO DE LIBROS PISO 1 N.P.A. +3.00

OFICINA GESTIÓN DE PROYECTOS

F

7.92

5.68

SALA DE INFORMÁTICA

COORDINACIÓN Y SECRETARÍA

D

10.71 .20 .40

.40

3.52

3.92

RECEPCIÓN/ PRETAMO DE LIBROS PISO 1 N.P.A. +3.00

OFICINA GESTIÓN DE PROYECTOS

14.12

HALL PISO 2 N.P.A. +3.30

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

H

SALA REUNIONES

SALA REUNIONES

4.23

6.08

.50 .40 3.60

1.50

4.00

1.83

3.21

.40

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

4.00

3.60

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

5.67

.40

3.92

10.71 .40

SALA DE LECTURA/ COLECCIÓN ESPECAL PISO 2 N.P.A. +3.30

S.

4.22

.15

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

6.08

.40

B

S.

C

.50

20.13

2.66

4.30

3.00

1.10

.50

.60

.15

4.63

.40

2.00

.20

.15

3.55

.40

3.80

.40

8

4.70

.15

3.54

7

B

3.95 12.99

3.87

6

.40

5

1.85

1.50

BAÑO

3.94 .20

4

3

2

1

.60

.20

6.42

.15

6.02 3.35

.50

4.70

3.95

3.94

.20

A

Portafolio de Arquitectura

PLANTA PRIMER NIVEL 1

Portafolio de Arquitectura

Project´s Synthesis

K

.20

G

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 S.

S.

.20

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

.40

PISO 1 N.P.A. +1.50

G

PISO 1 N.P.A. 0.00

0

2.5

5

0

FIGURA 183: Planta primer nivel del proyecto. FUENTE: Autora.

FIGURA 185: Planta segundo nivel del proyecto. FUENTE: Autora.

PLANTA TERCER NIVEL

SECCIONES DEL PROYECTO 8

7

6

4

3

2

1

5

SECCIÓN LONGITUDINAL

.30

TERCERA PLANTA

2.5

4

3

2

3.00

1 .50

4.70

3.90

.15

3.35

.60

2.06

1.85

4.10

.60

N.P.A. + 6.60

.20

6.34

.15

1.50

.30

3.95 12.99

3.94 .20

.50

3.00

.50

.20

A

2.97 COCINA/ COMEDOR

N.P.A. + 3.30

.30

BAÑO

13.50

3.75

4.25

3.00

.15

2.73

.40

B

BAÑO N.P.A. 0.00

.30

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B.

2.14

3.00

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

4.00

3.60

.15

HALL PISO 2 N.P.A. +3.30

15.60 N.P.A. - 3.30

ZONA DE EMPLEADOS

.30

.40

.15

C

4.00

3.60

0

2.5

5

6.90 .40

D

FIGURA 186: Sección longitudinal del proyecto. FUENTE: Autora.

3.04

2.44

G

F

D

C

B

A

S.

.20

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

.50

F

3.00

0

2.5

5

3.00

.30

N.P.A. + 6.60

ZONA USO PÚBLICO

.30

N.P.A. + 3.30

3.00

13.50

S.

ZONA ADMINISTRATIVA

3.00

.30

N.P.A. 0.00

N.P.A. -3.30

.30

120 T3 - Equipamiento Cultural

.30

SECCIÓN TRANSVERSAL

0

FIGURA 184: Planta tercer nivel del proyecto. FUENTE: Autora.

2.5

ZONA DE ÉNFASIS

5

FIGURA 187: Sección transversal del proyecto. FUENTE: Autora.

SERVICIOS

FIGURA 188: Zonificación del programa biblioteca. FUENTE: Autora.

T3 - Equipamiento Cultural 121

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

SÍNTESIS PROYECTUAL

SÍNTESIS PROYECTUAL

INTERIOR

Project’s Synthesis

EXTERIOR

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Project´s Synthesis

FIGURA 190: Perspectiva exterior del proyecto. FUENTE: Autora.

Desde la perspectiva exterior se logra identificar la volumetría del proyecto, como este se relaciona con el entorno y la materialidad y técnicas usadas. Se nota la magnitud de cada módulo,de acuerdo a su importancia, y la relación con el cerro El Volador y la calle.

FIGURA 192: Fotografía de maqueta del proyecto. FUENTE: Autora.

ASOLEAMIENTO

FIGURA 189: Perspectiva interior del proyecto. FUENTE: Autora.

CONCLUSIÓN DEL TALLER El principal aprendizaje que se adquiere desde este taller tiene que ver con la forma de comprender el concepto de vivienda colectiva, como se diseñan correctamente las tipologías y que estrategias generar para agruparlas, lo cual se abarca por primera vez desde la idea básica.

Este tipo de vivienda es uno de los retos más importantes de la arquitectura debido a las necesi-

FIGURA 191: Esquema asoleamiento del proyecto. FUENTE: Autora.

dades de crecimiento de la ciudad, ya que debe tener en cuenta la forma en la que los usuarios se deben relacionar, debido a que existen diferentes tipos de usuarios y maneras de habitar. Se resuelven también aspectos bioclimáticos y urbanos, además de un programa con diversidad de actividades recreativas y culturales, con un zócalo abierto hacia el entorno.

T3 - Equipamiento Cultural 123

122 T3 - Equipamiento Cultural

En esta perspectiva hacia el interior, se puede evidenciar las dobles alturas que se presentan en el lugar, y como estas son adecuadas para el tipo de uso que tiene el proyecto. También se ve la relación con el exterior.

FIGURA 193: Fotografía de maqueta del proyecto. FUENTE: Autora.

Portafolio de Arquitectura

House Between Dividing Walls

Grupo docente: Juan Pablo Ramos, Andrés Castles, Laura Sofía Montoya, Natalia Uribe, Juan David Cerón, Luis Guillermo Sañudo, Felipe Cardona Docente a cargo: Juan Pablo Ramos Proyecto: Casa para Rodrigo D Periodo: 2016-02

Metodología: Ejercicio Individual.

La aproximación al taller se da por medio del estudio de proyectos y referentes arquitectónicos destacados, mediante el reconocimiento de personajes que funcionan como usuarios, y el lugar, que tiene diversas situaciones culturales y sociales.

Methodology: Individual project.

The approach to the workshop is given through the study of projects and outstanding architectural references, through the recognition of characters that function as users, and the place, which has diverse cultural and social situations.

Alcances: Se busca crear una vivienda en un sector de la ciudad determinado, en donde se aplican conceptos arquitectónicos propios del lugar, que responda a unos usuarios y las necesidades de estos mismos.

Scopes: It is sought to create a house between buildings in a determined part of the city, with particular characteristics, where architectural concepts of the place are applied, that respond to some users and their needs.

T2 - Vivienda entre Medianeros 125

124 T2 - Vivienda entre Medianeros

Calificación: 3.71

Objectives: Approaching architecture in a more realistic way. It seeks to recognize a project that includes a specific kind of user, a concept, types of materials and structures, as well as a correct response to an immediate context.

Portafolio de Arquitectura

T2 - VIVIENDA ENTRE MEDIANEROS

Objetivos: Aproximarse de una forma más realista a la arquitectura. Busca reconocer un proyecto que incluya un usuario determinado, un concepto, materialidades y estructuras, además de una correcta respuesta a un contexto inmediato.

FIGURA 194: Fotografía maqueta Casa Rodrigo D. FUENTE: Autora.

SOPORTES CONCEPTUALES

REFERENTES DEL CONTEXTO Contextual Referents

RODRIGO D. NO FUTURO: Sera muerte vivir tanto

LUGAR DE TRABAJO: COMUNA 2 MEDELLÍN, ANTIOQUIA

Victor Gaviria

LOCALIZACIÓN

La comuna número 2 está localizada en la zona nororiental de la ciudad de Medellín. Es considerada la segunda comuna mas densa, con una población de 84.943 habitantes. Este territorio comenzó a poblarse rápidamente alrededor de los años 60, cuando familias enteras migraron hacia el territorio huyendo de la violencia. Todo empezó con algunos campesinos construyendo con tan solo palos, plásticos, latas y cartón, apoderándose de terrenos con dueño y generando conflictos.

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Conceptual Bases

Este barrio es claro ejemplo de la situación de crecimiento desbordado hacia las laderas de la ciudad de Medellín, constituido en su mayoría por edificios construídos de manera informal, en donde los habitantes se han encargado de poco a poco subir los edificios al ritmo en el que evolucionan con el tiempo, ya sea por crecimiento familiar, o por condiciones económicas.

FIGURA 196: Localización de la Comuna 2 en Medellín. FUENTE: Autora.

La idea generadora del proyecto surge a partir del análisis del personaje ficticio Rodrigo D. Es necesario ver la película y hacer un psicoanálisis de Rodrigo, su vida, sus relaciones personales, sus gustos, su forma de vestir y actuar.

Rodrigo es un joven de menos de 20 años que vive a los suburbios de Medellín. Después de la muerte de su madre desarrolla un desinterés y disgusto por la vida: no trabaja, no ayuda a su familia y tampoco estudia. Mucho menos

Se extraen elementos de la película, como su gusto por el punk, su depresión, la delincuencia que lo rodeaba, sus relaciones entre amigos y familiares, su vida en las laderas de la ciudad de Medellín, entre otros. A partir de este psicoanálisis, se extraen ciertas características que funcionen para la conformación de un proyecto arquitectónico entre medianeros, que tenga en cuenta los mismos usuarios de la película y sus gustos personales.

LOTE ASIGNADO

PREDIO ACTUAL

FIGURA 197: Localización del lote a trabajar en Santa Cruz. FUENTE: Docentes.

FIGURA 198: Fotografía predio a intervenir. FUENTE: Autora.

T2 - Vivienda entre Medianeros 127

126 T2 - Vivienda entre Medianeros

FIGURA 195: Portada Película Rodrigo D. No Futuro. FUENTE: Google.

se interesa por ciertas actividades de su entorno, simplemente le gusta el punk. Participa en toques y se reúne con otra gente con la cual solo comparte el gusto por el genero. Finalmente, Rodrigo se deja llevar por la depresión y decide suicidarse.

REFERENTES EMPÍRICOS

SÍNTESIS PROYECTUAL

Project’s Synthesis

RECONOCIMIENTO DEL LUGAR

ANÁLISIS PROGRAMÁTICO

El programa del proyecto se basa en escenas de la película Rodrigo D, No Futuro, donde el personaje principal se relaciona con sus amigos y familiares y realiza actividades para poder zonificar la propuesta de vivienda entre medianeros. La propuesta contiene espacios para tocar música, dormir, suplir necesidades básicas, habitaciones para los personajes y lugares de encuentro y esparcimiento como lo son las terrazas, muy comunes en la película al ser filmada en las laderas de Medellín, donde suele ser muy común estos tipos de terraceo.

FIGURA 199: Mosaico fachadas del lugar. FUENTE: Autora.

sector. La sobreposición de volúmenes se veía mas que todo en las casas de mas de un nivel, posiblemente por cuestiones de espacio. En cuanto a la seguridad del barrio, se da el cerramiento con rejas. Algunas veces varia el diseño de estas, dependiendo del propietario de la vivienda, pero generalmente se ven en puertas y ventanas, cerrando antejardines.

Y por ultimo, gracias a la sobreposición de voLas generalidades fueron identificadas cuan- lúmenes, en unos casos, se da las grietas, las do se realizo la visita al barrio, ya que estas cuales son usadas como patios o jardines ineran muy común en el tipo de vivienda del ternos por el propietario.

Se utilizan de referente las diferentes generalidades o fenomenologías encontradas en el barrio, se tienen en cuenta para el desarrollo del ámbito formal del proyecto, y la riqueza espacial, con variedad de alturas y tamaños de espacios que se buscan especificamente en el proyecto para el desarrollo del programa.

FIGURA 203: Esquema zonificación de actividades. FUENTE: Autora.

ILUMINACIÓN SEGÚN EL PROGRAMA

NIVEL + 7.00

NIVEL + 4.00

NIVEL + 3.50

GENERALIDADES O FENÓMENOS NIVEL 0.00

Espacios al aire libre, posiblemente usados como terrazas o patios.

Espacios naturalmente iluminados, con posibles ventanas o aberturas hacia el exterior.

Espacios cerrados, sin iluminación natural, enterrados y prácticamente escondidos hacia el exterior.

NIVEL + 7.00

NIVEL + 4.00

NIVEL + 3.50

NIVEL 0.00

NIVEL - 0.50

NIVEL - 5.00

FIGURA 201: Esquema Seguridad. FUENTE: Autora.

FIGURA 202: Esquema Grietas FUENTE: Autora.

FIGURA 204: Esquema iluminación según el programa. FUENTE: Autora.

Estos espacios son fundamentales y se debían mantener, ya que en estos se presentan grandes visuales hacia la ciudad, y principalmente el barrio, lo cual era muy característico en la película.

T2 - Vivienda entre Medianeros 129

128 T2 - Vivienda entre Medianeros

NIVEL - 0.50

FIGURA 200: Esquema Sobreposición. FUENTE: Autora.

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Empirical Referents

SÍNTESIS PROYECTUAL

SÍNTESIS PROYECTUAL

PLANTA BAJA

Project’s Synthesis

SECCIÓN B-B’

SECCIÓN C-C’

FIGURA 208: Sección B-B’ Casa Rodrigo D. No Futuro. FUENTE: Autora.

FIGURA 209: Sección C-C’ Casa Rodrigo D. No Futuro. FUENTE: Autora.

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Project´s Synthesis

FIGURA 205: Planta baja Casa Rodrigo D. No Futuro. FUENTE: Autora.

PRIMERA PLANTA

FIGURA 206: Primera planta Casa Rodrigo D. No Futuro. FUENTE: Autora.

FIGURA 207: Segunda planta Casa Rodrigo D. No Futuro. FUENTE: Autora.

T2 - Vivienda entre Medianeros 131

130 T2 - Vivienda entre Medianeros

SEGUNDA PLANTA

SÍNTESIS PROYECTUAL

SÍNTESIS PROYECTUAL

Project’s Synthesis

TERCERA PLANTA

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Project´s Synthesis

FIGURA 186: Fotografía de maqueta en el interior. FUENTE: Autora.

FIGURA 210: Tercera planta Casa Rodrigo D. No Futuro. FUENTE: Autora.

SECCIÓN A-A’

FIGURA 211: Sección A-A’ Casa Rodrigo D. No Futuro. FUENTE: Autora.

FIGURA 213: Fotografía de maqueta en sección. FUENTE: Autora.

CONCLUSIÓN DEL TALLER El objetivo del proyecto de Taller 2, es generar un espacio coherente espacial, estructural y funcional, que cumpla con un programa extraído de la película asignada por los docentes, en este caso Rodrigo D. El espacio debe contener características tanto del barrio estudiado por el estudiante, como de la película.

Este taller muestra el paso de una etapa más de abstracción y conceptualización, hacia un desarrollo más arquitectónico y funcional, que responde a un contexto más delimitado y real.

En este momento se aportan conocimientos y un primer acercamiento hacia un contexto urbano real, con características que reflejan la actividad cotidiana de una sociedad, lo cual permite plantear soluciones y respuestas ante estas mismas. Un reto muy importante en este taller es el hecho de que la vivienda se encuentre entre medianeros, además de las condiciones de estrechez del lote, lo cual se debe tener muy en cuenta a la hora de implantar el proyecto en el lugar.

T2 - Vivienda entre Medianeros 133

132 T2 - Vivienda entre Medianeros

FIGURA 212: Fotografía de maqueta en fachada. FUENTE: Autora.

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Projecting Nature

Objetivos: Entender cómo se concibe inicialmente un proyecto arquitectónico, que inicia través de un análisis y abstracción de referentes. Se busca el diseño de una arquitectura capaz de generar espacios habitables que generen experiencias en las personas.

Objectives: Understand how an architectural project is initially conceived, which begins through an analysis and abstraction of referents. The design of an architecture capable of generating habitable spaces that generate experiences in people is sought.

Grupo docente: Juan Felipe Gómez, Maria Eugenia Ballesteros, Javier Castañeda Docente a cargo: Juan Felipe Gómez Proyecto: Refugio Periodo: 2016-01

Metodología: Ejercicio Individual.

Se analizan referentes extraídos de la naturaleza de forma profunda y minuciosa, posteriormente elaborando un diseño de un refugio con la ayuda de los docentes a cargo del taller.

Methodology: Individual project.

References extracted from nature are analyzed in a deep and thorough manner, subsequently developing a shelter design with the help of teachers in charge of the workshop.

Alcances: Se debe llegar a realizar espacios complejos, coherentes y habitables, entendiendo la arquitectura desde un proceso constante de pensamiento y análisis para la elaboración de un diseño.

Scopes: Complex, coherent and habitable spaces must be realized, understanding architecture from a constant process of thought and analysis for the development of a design.

T1 - PROYECTANDO CON LA NATURALEZA

T1 - Proyectando con la Naturaleza 135

134 T1 - Proyectando con la Naturaleza

Calificación: 4.15

FIGURA 214: Fotografía de maqueta del proyecto Refugio. FUENTE: Autora.

SOPORTES CONCEPTUALES

REFERENTES DEL CONTEXTO

ABSTRACCIÓN DE LA NATURALEZA: El refugio en la Arquitectura

Contextual Referents

LUGAR DE TRABAJO: LUGAR HIPOTÉTICO CLIMA CÁLIDO/ HÚMEDO

LOCALIZACIÓN

FIGURA 216: Terreno convexo asignado para el proyecto Refugio. FUENTE: Autora.

tes de partir por el concepto de refugio en la arquitectura, se realiza un análisis de los elementos de la naturaleza a través de los sentidos, generando una serie de maquetas abstractas que paso a paso empiezan a convertirse en la base o fundamento para realizar un refugio de la arquitectura, adecuado a su entorno y a las necesidades de un usuario hipotético.

FIGURA 217: Fotografía de maqueta emplazada en convexo asignado para el proyecto Refugio.

FUENTE: Autora.

Es importante que el acceso del lugar juegue con las curvas de nivel del terreno, generando terrazas que permitan acceder al lugar, con geometrias lineales que coinciden con la forma de la estructura, el cual es el elemento más importante y principal del proyecto.

T1 - Proyectando con la Naturaleza 137

El principal concepto para tratar en este taller, para empezar a tener conciencia espacial en la arquitectura, es el refugio. Se considera refugio a la primera representación de la arquitectura. Son espacios creados para brindar protección y confort a los usuarios que lo habitan frente a la intemperie, climas extremos, riesgos y peligros que asechen en el exterior de este mismo. An-

El proyecto esta ubicado en un terreno con pendiente de 20%, de tipo convexo con un clima cálido-húmedo, que brinda al proyecto condiciones específicas que lo diferencian de otros refugios, ya que este no puede responder a las mismas condiciones que aportaría un terreno concavo con clima frío-templado.

Sus fachadas largas responden hacia el norte y el sur, ya que según lo aportado por el docente, beneficia de forma bioclimática al proyecto, procurando que reciba los vientos y que sus fachadas cortas reciban el naciente y el poniente, generando menos calentamiento en el interior del refugio.

FIGURA 215: Sección expresiva del proyecto Refugio. FUENTE: Autora.

136 T1 - Proyectando con la Naturaleza

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Conceptual Bases

REFERENTES EMPÍRICOS

SÍNTESIS PROYECTUAL

Project’s Synthesis

REFERENTES DE LA NATURALEZA

PLANTA LOCALIZACIÓN

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Empirical Referents

Los referentes se ven reflejados en las geometrías curvas y lineales que conforman el refugio, generando diferentes alturas y oportunidades de recubrimiento diferentes. Todos los espacios no se envuelven de la misma forma, aportándole variedad espacial y estética al proyecto.

FIGURA 218: Fotografía armadillo, referente de cubierta del proyecto Refugio. FUENTE: Google.

La estructura principal del refugio está constituida por una red triangular de diferentes tamaños, extraída de la abstracción de la telaraña. Estos diferentes tamaños permiten jugar con diferentes tamaños de alturas y espacios. El caparazón del amarillo, fue abstraído para la realización de la envolvente del proyecto, que tiene una forma curva y se integra al interior del proyecto entre la estructura, fusionando ambos elementos.

FIGURA 219: Fotografía telaraña, referente de estructura del proyecto Refugio. FUENTE: Google.

RESULTADO DE ABSTRACCIÓN DE REFERENTES

FIGURA 221: Localización/Planta de cubiertas del proyecto Refugio. FUENTE: Autora.

138 T1 - Proyectando con la Naturaleza

FIGURA 220: Fotografía maqueta en sección del proyecto Refugio. FUENTE: Autora.

más privada e intima del lugar, con visuales hacia el exterior. En el corte se puede admirar y entender los diferentes espacios y formas orgánicas y asimétricas del lugar. Se puede notar las diferentes alturas y las dimensiones de acuerdo a la cantidad de usuarios que se movilizarían por el lugar, la forma en la que esta zonificado para suplir las necesidades del individuo, y por ultimo, el emplazamiento de forma terraceada del proyecto en el territorio.

T1 - Proyectando con la Naturaleza 139

Después de analizar la localización del proyecto y tener en cuenta todas las características que se pueden interpretar y proyectar en el lugar, se tiene como objetivo generar un refugio que tenga como programa o actividad principal las acciones del aseo y la cocina. Se propone dirigir la parte del programa público (la cocina) hacia el espacio público por donde se accede al edificio, mientras que el baño, uno lúdico y el otro funcional, deben estar dirigidos hacia la parte

SÍNTESIS PROYECTUAL

SÍNTESIS PROYECTUAL

PLANTA GENERAL DEL PROYECTO

Project’s Synthesis

SECCIÓN DEL PROYECTO

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

Project´s Synthesis

FIGURA 222: Planta general del proyecto Refugio. FUENTE: Autora.

CONCLUSIÓN DEL TALLER El resultado final de este taller nos lleva a un refugio que juega con las vistas naturales de su entorno tropical, ubicado en un terreno convexo con una inclinación del 20%, emplazado de tal forma que no sea posible el calentamiento excesivo del lugar, aportando frescura gracias a los vientos dirigidos, generando como-

didad para los usuarios que próximamente van a habitar el espacio. Es importante entender el refugio como primer acercamiento a la arquitectura y como noción de protección que desde siempre ha tenido el hombre ante agentes exteriores. Después del taller, se debe tener la capacidad para lograr interpretar las necesida-

des de un tipo de usuario ante un clima y contexto específico, a demás de la abastracción e interpretación de formas que generan espacios sensibles, ricos en espacialidad. Este proceso, muestra como la abstracción de fenómenos no tiene límite, sin embargo, se deben tener premisas de diseño como punto de partida.

FIGURA 224: Fotografía de maqueta del proyecto Refugio. FUENTE: Autora.

T1 - Proyectando con la Naturaleza 141

140 T1 - Proyectando con la Naturaleza

FIGURA 223: Sección del proyecto Refugio. FUENTE: Autora.

CONCLUSIONES GENERALES

Conclusions

Portafolio de Arquitectura 142

143

tuve desde el planteamiento de una idea arquitectónica, la forma de investigar y abordar un proyecto, la forma de representar y, sobre todo, la influencia que tienen los docentes en el proceso académico de los estudiantes.

La UPB le brinda la oportunidad a sus arquitectos por medio de este portafolio a comunicar la profesionalidad, la reflexión, la creatividad y la ética que se enseñan en sus paredes día a día, permitiendo que el estudiante tenga la capacidad de comunicar, proyectar, gestionar y construir un proyecto en la vida real, teniendo en cuenta aspectos urbanísticos y arquitectónicos.

Portafolio de Arquitectura

Durante estos 10 semestres de formación académica, logré formarme profesionalmente, con excelentes bases conceptuales, mirada crítica y sensible ante los retos que la sociedad, el contexto y la profesión ofrecen.

Este portafolio de carrera es la recopilación de información que permite ver el perfil profesional de mi persona a lo largo de 5 años en total, plasmando 9 proyectos de arquitectura desde los talleres y 1 capitulo de acercamiento a la vida profesional, con buenas propuestas, conceptos y referentes que permitieron desarrollar cada uno de estos. Esto permite ver el crecimiento académico y el desarrollo que

144 Referencias

Arquitectos.

Figura 26. Imaginario del Proyecto Tejido Común. Elaboración propia para RRP Arquitectos.

Montaner, J; Muxí Martínez, Z (2010). Esquema espacios multiusos. [Figura 27] Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3403546. pdf Figura 28. Foto aérea con localización del polígono Cristo Rey intervenida por autora. Recuperado de Google Maps.

Figura 29. Recreación por autora de isométrico de situación actual del polígono a trabajar. Elaboración para trabajo grupal.

Figura 30. Recreación por autora de isométrico de plan parcial del polígono a trabajar. Elaboración para trabajo grupal.

Figura 31. Recreación por autora de isométrico de propuesta del polígono a trabajar. Elaboración para trabajo grupal.

Figura 32. Esquema idea conceptual del plan parcial grupal. Elaboración por Daniel Gómez para trabajo grupal.

Figura 33. Planta ambientada de la propuesta grupal Parque de la Memoria Industrial. Elaboración por Daniel Gómez para trabajo grupal.

Figura 34. Esquema Unidad de Actuación a trabajar en la actualidad. Elaboración propia.

Figura 35. Esquema Unidad de Actuación a trabajar en la actualidad. Elaboración propia.

Figura 36. Esquema Unidad de Actuación a trabajar en propuesta. Elaboración propia.

Nómada Urbana. (2020). Esquema explicativo de la Ciudad de los 15 Minutos. [Figura 37] Recuperado de: https://www.cosasdearquitectos. com/2020/08/ciudad-de-15-minutos/ MVRDV (2017). Imaginario de Young City Gdansk. [Figura 38] Recuperado de: https://www.mvrdv.nl/projects/310/young-city-gdansk MVRDV (2017). Imaginario de Young City Gdansk. [Figura 39] Recuperado de: https://www.mvrdv.nl/projects/310/young-city-gdansk Figura 40. Esquema de conformación del primer piso. Elaboración propia.

Figura 41. Esquema de conformación del primer piso. Elaboración propia.

Figura 42. Esquema primer piso permeable. Elaboración propia.

Figura 43. Esquema relación con espacio público elevado. Elaboración propia.

Figura 44. Esquema circulación que articula el edificio. Elaboración propia.

Figura 45. Esquema escalonamiento de los volúmenes. Elaboración propia.

Figura 46. Esquema de zonificación de zonas comunes. Elaboración propia.

Figura 47. Esquema del resultado del paso a paso de la conformación del proyecto. Elaboración propia.

Figura 48. Planta de tipología familiar. Elaboración propia.

Figura 49. Esquema en isométrico de tipología familiar. Elaboración propia.

Figura 50. Esquema zonificación de vivienda familiar. Elaboración propia.

Figura 51. Planta tipología de pareja. Elaboración propia.

Figura 52. Esquema en isométrico de la tipología de pareja. Elaboración pro-

Referencias 145

Figura 1. Esquema a mano para Taller 8. Elaboración propia.

RRP Arquitectos (2021). Logo de la empresa en blanco. [Figura 2] Recuperado de: https://rrp.com.co Figura 3. Render Casa (Nombre a definir) Lote “B” Finca Las Flores. Elaboración propia para RRP Arquitectos.

RRP Arquitectos (2021). Logo de la empresa a color. [Figura 4] Recuperado de: https://rrp.com.co Figura 5. Planta General Casa (Nombre a definir) Lote “B” Finca Las Flores.

Elaboración propia para RRP Arquitectos.

Figura 6. Sección Longitudinal Casa (Nombre a definir) Lote “B” Finca Las Flores. Elaboración propia para RRP Arquitectos.

Figura 7. Sección Transversal Casa (Nombre a definir) Lote “B” Finca Las Flores. Elaboración propia para RRP Arquitectos.

Figura 8. Fachada Posterior Casa (Nombre a definir) Lote “B” Finca Las Flores.

Elaboración propia para RRP Arquitectos.

Figura 9. Fachada Principal Casa (Nombre a definir) Lote “B” Finca Las Flores.

Elaboración propia para RRP Arquitectos.

Figura 10. Fachada Lateral 1 Casa (Nombre a definir) Lote “B” Finca Las Flores.

Elaboración propia para RRP Arquitectos.

Figura 11. Fachada Lateral 2 Casa (Nombre a definir) Lote “B” Finca Las Flores.

Elaboración propia para RRP Arquitectos.

Figura 12. Render Prueba Materialidad 1 Casa (Nombre a definir) Lote “B” Finca Las Flores. Elaboración propia para RRP Arquitectos.

Figura 13. Render Prueba Materialidad 2 Casa (Nombre a definir) Lote “B” Finca Las Flores. Elaboración propia para RRP Arquitectos.

Figura 14. Render Prueba Materialidad 3 Casa (Nombre a definir) Lote “B” Finca Las Flores. Elaboración propia para RRP Arquitectos.

Figura 15. Planta del Primer Nivel Hotel La 30. Elaboración propia para RRP Arquitectos.

Figura 16. Planta Típica Hotel La 30. Elaboración propia para RRP Arquitectos.

Figura 17. Planta Nivel 8 Hotel La 30. Elaboración propia para RRP Arquitectos.

Figura 18. Planta Terraza Hotel La 30. Elaboración propia para RRP Arquitectos.

Figura 19. Sección Transversal Hotel La 30. Elaboración propia para RRP Arquitectos.

Figura 20. Sección Longitudinal Hotel La 30. Elaboración propia para RRP Arquitectos.

Figura 21. Fachada de la Calle 30 Hotel La 30. Elaboración propia para RRP Arquitectos.

Figura 22. Fachada de la Carrera 73 Hotel La 30. Elaboración propia para RRP Arquitectos.

Figura 23. Detalle Baño Oz Apartamentos. Elaboración propia para RRP Arquitectos.

Figura 24. Detalle Closet Oz Apartamentos. Elaboración propia para RRP Arquitectos.

Figura 25. Detalle Cocina Oz Apartamentos. Elaboración propia para RRP

LISTA DE FIGURAS

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

LISTA DE FIGURAS

146 Referencias

Figura 85. Planta quinto nivel del proyecto. Elaboración propia.

Figura 86. Render de noche del proyecto. Elaboración propia.

Figura 87. Render esquemático del primer nivel. Elaboración propia.

Figura 88. Render habitación tipología. Elaboración propia.

Figura 89. Imagen de fachada principal del proyecto. Elaboración propia.

Fonseca, L; Saldarriaga, A (1983) La Arquitectura de la Vivienda Rural en Colombia. [Figura 90] Recuperado de: https://docplayer.es/197219464-Informacion-importante-y-externos-de-la-institucion-a-consultar-el-contenido-de-este-documento-a-traves-del-catalogo-en.html Figura 91. Localización del ETCR-Llanogrande. Elaboración para trabajo grupal.

Figura 92. Sección esquemática de relación topográfica entre Dabeiba y el ETCR. Elaboración para trabajo grupal.

Figura 93. Esquema programático del ETCR-Llanogrande. Elaboración para trabajo grupal.

Figura 94. Esquema relaciones en el ETCR-Llanogrande. Elaboración para trabajo grupal.

Figura 95. Esquema vida campesina. Elaboración propia.

Figura 96. Tipologías de la vivienda rural escogidas para el proyecto. Elaboración propia.

Figura 97. Esquema patio. Elaboración propia.

Figura 98. Esquema iluminación. Elaboración propia.

Figura 99. Esquema ventilación. Elaboración propia.

Figura 100. Agrupación de tipologías de la vivienda rural. Elaboración propia.

Figura 101. Planta primer nivel del proyecto. Elaboración propia.

Figura 102. Explotado del modelo del proyecto. Elaboración propia.

Figura 103. Detalle nichos en fachada. Elaboración propia.

Figura 104. Sección área administrativa. Elaboración propia.

Figura 105. Sección área auditorio. Elaboración propia.

Figura 106. Sección área servicios. Elaboración propia.

Figura 107. Sección área habitaciones corta estancia. Elaboración propia.

Figura 108. Sección área habitaciones larga estancia. Elaboración propia.

Figura 109. Fotografía maqueta de la Torre/Plataforma. Tomada por autora.

Campo Baeza, A (2003) De la cueva a la cabaña. [Figura 110] Recuperado de: http://oa.upm.es/32571/7/Cueva_cabana.pdf Figura 111. Foto aérea con localización de la Cra. Bolívar. Recuperado de Google Maps.

Figura 112. Plano localización del lote a trabajar. Elaboración por docentes.

Figura 113. Fotografía de actividades culturales. Tomada por autora.

Figura 114. Fotografía de calles peatonales. Tomada por autora.

Figura 115. Fotografía de alto flujo de personas. Tomada por autora.

Figura 116. Fotografía de zonas de estancia. Tomada por autora.

Figura 117. Mapa psicogeográfico. Elaboración propia.

Figura 118. Fotografías intervenidas de fenómenos extraídos del entorno de trabajo. Elaboración propia.

Figura 119. Proyecto Dogma Architects. Recuperada de Google.

Referencias 147

pia.

Figura 53. Esquema de zonificación de tipología de pareja. Elaboración propia.

Figura 54. Planta tipología de estudiante. Elaboración propia.

Figura 55. Esquema en isométrico de tipología de estudiante. Elaboración propia.

Figura 56. Esquema zonificación tipología de estudiante. Elaboración propia.

Figura 57. Planta primer nivel del proyecto Tejido Común. Elaboración propia.

Figura 58. Planta segundo nivel del proyecto Tejido Común. Elaboración propia.

Figura 59. Planta tercer nivel del proyecto Tejido Común. Elaboración propia.

Figura 60. Sección longitudinal del proyecto Tejido Común. Elaboración propia.

Figura 61. Planta nivel típico 1 del proyecto Tejido Común. Elaboración propia.

Figura 62. Planta nivel típico 2 del proyecto Tejido Común. Elaboración propia.

Figura 63. Imaginario del espacio público del proyecto Tejido Común. Elaboración propia.

Figura 64. Imaginario de la zona de actividades múltiples del proyecto Tejido Común. Elaboración propia.

Figura 65. Imaginario del vestíbulo del proyecto Tejido Común. Elaboración propia.

Figura 66. Collage propuesta ambientes. Elaboración propia. a+t research group (2014) THIS IS HYBRID. An analysis of mixed-use buildings. [Figura 67] Recuperado de: https://aplust.net/tienda/libros/%20%20 %20%20%20/This+is+Hybrid/idioma/es/ Figura 68. Foto aérea con localización del Distrito Creativo Perpetuo Socorro intervenida por autora. Recuperado de Google Maps.

Figura 69. Isométrico con localización del lote a trabajar. Elaboración propia.

Figura 70. Mapa Psicogeográfico Perpetuo Socorro. Elaboración propia.

Figura 71. Collage usuarios del lugar. Elaboración propia.

Figura 72. Fotografía de fachadas industriales cerradas. Tomada por autora.

Figura 73. Fotografía de usos incorrectos del espacio público. Tomada por autora.

Figura 74. Collage de referentes para generar la idea del proyecto. Elaboración propia.

Figura 74. Resultado o visión de la idea del proyecto. Elaboración propia.

Figura 76. Paso a paso de la conformación del proyecto en isométrico. Elaboración propia.

Figura 77. Fragmento en isométrico del proyecto. Elaboración propia.

Figura 78. Esquemas del programa en sección. Elaboración propia.

Figura 79. Esquema en isométrico de la estructura. Elaboración propia.

Figura 80. Planta primer nivel del proyecto. Elaboración propia.

Figura 81. Planta segundo nivel del proyecto. Elaboración propia.

Figura 82. Planta tercer nivel del proyecto. Elaboración propia.

Figura 83. Sección transversal del proyecto. Elaboración propia.

Figura 84. Planta cuarto nivel del proyecto. Elaboración propia.

LISTA DE FIGURAS

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

LISTA DE FIGURAS

148 Referencias

Figura 150. Foto aérea del tranvía de Ayacucho intervenida por autora. Recuperado de Google Maps.

Figura 151. Plano de localización del lote a trabajar. Elaboración propia.

Figura 152. Mosaicos con fotografías tomadas en el lugar de trabajo. Elaboración propia.

Figura 153. Fotografía del espacio público existente. Tomada por autora.

Figura 154. Fotografía del espacio público existente. Tomada por autora.

Figura 155. Fotografía del tranvía. Tomada por autora.

Figura 156. Fotografía del tranvía. Tomada por autora.

Figura 157. Despiece del proyecto y sus componentes. Elaboración propia.

Figura 158. Esquema circulaciones. Elaboración propia.

Figura 159. Esquema emplazamiento. Elaboración propia.

Figura 160. Planta general del Mirador Introspectivo. Elaboración propia.

Figura 161. Detalle en planta del espacio público. Elaboración propia.

Figura 162. Detalle en planta del espacio público. Elaboración propia.

Figura 163. Sección Transversal del Mirador Introspectivo. Elaboración propia.

Figura 164. Sección Longitudinal del Mirador Introspectivo. Elaboración propia.

Figura 165. Detalle en sección del espacio público. Elaboración propia.

Figura 166. Fachada proyecto Biblioteca Infantil ambientada. Elaboración propia.

Ching, F. (1979) Portada de Arquitectura. Forma, espacio y orden. [Figura 167] Recuperado de: https://www.buscalibre.com.co/libro-arquitectura-forma-espacio-y-orden/9788425228698/p/46791772 Figura 168. Fotografía antigua del Cerro El Volador. Recuperado de Google.

Figura 169. Fotografía de la Quebrada La Iguaná. Tomada por autora.

Figura 170. Plano con ubicación de los lotes a trabajar. Elaboración por docentes.

Figura 171. Plano urbano del lugar con características del lugar. Elaboración propia.

Figura 172. Fotografía de grietas. Elaboración propia.

Figura 173. Fotografía de contaminación. Elaboración propia.

Figura 174. Fotografía de cableado. Elaboración propia.

Figura 175. Maquetas de fenómenos extraídos del lugar. Elaboración propia.

Figura 176. Maquetas de fenómenos extraídos del lugar implantados en el lote. Elaboración propia.

Figura 177. Planimetría a mano de la idea básica escogida. Elaboración propia.

Figura 178. Fotografía de maqueta de la idea básica escogida. Elaboración propia.

Figura 179. Modelo Paso 1 de la conformación del proyecto. Elaboración propia.

Figura 180. Modelo Paso 2 de la conformación del proyecto. Elaboración propia.

Figura 181. Modelo Paso 3 de la conformación del proyecto. Elaboración pro-

Referencias 149

Figura 120. Esquema modelo del plan de masas. Elaboración propia.

Figura 121. Planta general del proyecto completo (PATIO/PABELLÓN/TORRE-PLATAFORMA). Elaboración propia.

Figura 122. Sección general del proyecto completo (PATIO/PABELLÓN/TORRE-PLATAFORMA). Elaboración propia.

Figura 123. Esquema de zonificación programa Torre-Plataforma. Elaboración propia.

Figura 124. Sección/Collage de la Torre-Plataforma. Elaboración propia.

Figura 125. Planta primer nivel de la Torre-Plataforma. Elaboración propia.

Figura 126. Esquema de estructura Torre-Plataforma. Elaboración propia.

Figura 127. Esquema circulación Torre-Plataforma. Elaboración propia.

Figura 128. Fotografía de Maqueta. Tomada por autora.

Figura 129. Fotografía de Maqueta. Tomada por autora.

Figura 130. Fotografía maqueta Calles en Altura. Tomada por autora.

Montaner, J; Muxí Martínez, Z (2011). Portada Herramientas para Habitar el Presente. [Figura 131] Recuperado de: https://issuu.com/laboratoriovivienda21/docs/herramientas_fragmento Figura 132. Foto aérea de Manila. Recuperada de Google Maps.

Figura 133. Esquema de lo percibido en Manila. Elaboración propia.

Figura 134. Esquema extracción de elementos de referentes. Elaboración propia.

Figura 135. Esquema extracción de elementos de referentes. Elaboración propia.

Figura 136. Fotografía de fachada vivienda tradicional. Tomada por autora.

Figura 137. Fotografía galería de arte. Tomada por autora.

Figura 138. Fotografía espacio público en abandono. Tomada por autora.

Figura 139. Esquema volúmenes extraídos de edificaciones en Manila. Elaboración propia.

Figura 140. Esquema actividades en andenes y calles. Elaboración propia.

Figura 141. Esquema de calles apiladas. Elaboración propia.

Figura 142. Esquema agrupación de tipologías con fenómenos del lugar. Elaboración propia.

Figura 143. Sección longitudinal del proyecto Calles en Altura. Elaboración propia.

Figura 144. Planta primer nivel del proyecto Calles en Altura. Elaboración propia.

Figura 145. Fachada y detalle en fachada del proyecto Calles en Altura. Elaboración propia.

Figura 146. Planta típica del proyecto Calles en Altura. Elaboración propia.

Figura 147. Fotografía maqueta Mirador Introspectivo. Tomada por autora.

Ghel, J. (2014) Portada de Ciudades para la gente. [Figura 148]. Recuperado de: https://issuu.com/majesbian/docs/344953224-ciudades-para-la-gente-ja Trachana, A (2008) Portada de La evolución de la forma del espacio público.

[Figura 149] Recuperado de: http://www.sistemamid.com/panel/uploads/ biblioteca/7097/7098/7110/7112/82822.pdf

LISTA DE FIGURAS

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

LISTA DE FIGURAS

150 Referencias

por autora.

Figura 221. Localización/Planta de cubiertas del proyecto Refugio. Elaboración propia.

Figura 222. Planta general del proyecto Refugio. Elaboración propia.

Figura 223. Sección del proyecto Refugio. Elaboración propia.

Figura 224. Fotografía de maqueta del proyecto Refugio. Tomada por autora.

BIBLIOGRAFÍA Portilla, D (2011). This is Hybrid. An analysis of mixed-use buildings. a+t research group.

Frampton, K. (1995). Estudios sobre la cultura tectónica. Graham Foundation for Advanced Studies in the Fine Arts.

Campo, A. (2008). De la cueva a la cabaña. De lo estereotómico y lo tectónico en la arquitectura. Pensar con las manos.

Referencias 151

pia.

Figura 182. Modelo resultado de la conformación del proyecto. Elaboración propia.

Figura 183. Planta primer nivel del proyecto. Elaboración propia.

Figura 184. Planta tercer nivel del proyecto. Elaboración propia.

Figura 185. Planta segundo nivel del proyecto. Elaboración propia.

Figura 186. Sección longitudinal del proyecto. Elaboración propia.

Figura 187. Sección transversal del proyecto. Elaboración propia.

Figura 188. Zonificación del programa biblioteca. Elaboración propia.

Figura 189. Perspectiva interior del proyecto. Elaboración propia.

Figura 190. Perspectiva exterior del proyecto. Elaboración propia.

Figura 191. Esquema asoleamiento del proyecto. Elaboración propia.

Figura 192. Fotografía de maqueta del proyecto. Tomada por autora.

Figura 193. Fotografía de maqueta del proyecto. Tomada por autora.

Figura 194. Fotografía maqueta Casa Rodrigo D. Tomada por autora.

Figura 195. Portada Película Rodrigo D, No Futuro. Recuperada de Google.

Figura 196. Localización de la Comuna 2 en Medellín. Elaboración propia.

Figura 197. Localización del lote a trabajar en Santa Cruz. Elaboración por docentes.

Figura 198. Fotografía predio a intervenir. Tomada por autora.

Figura 199. Mosaico fachadas del lugar. Elaboración propia.

Figura 200. Esquema sobreposición. Elaboración propia.

Figura 201. Esquema seguridad. Elaboración propia.

Figura 202. Esquema grietas. Elaboración propia.

Figura 203. Esquema zonificación de actividades. Elaboración propia.

Figura 204. Esquema iluminación según el programa. Elaboración propia.

Figura 205. Planta baja Casa Rodrigo D, No Futuro. Elaboración propia.

Figura 206. Primera planta Casa Rodrigo D, No Futuro. Elaboración propia.

Figura 207. Segunda planta Casa Rodrigo D, No Futuro. Elaboración propia.

Figura 208. Sección B-B’ Casa Rodrigo D, No Futuro. Elaboración propia.

Figura 209. Sección C-C’ Casa Rodrigo D, No Futuro. Elaboración propia.

Figura 210. Tercera planta Casa Rodrigo D. No Futuro. Elaboración propia.

Figura 211. Sección A-A’ Casa Rodrigo D. No Futuro. Elaboración propia.

Figura 212. Fotografía de maqueta en fachada. Tomada por autora.

Figura 213. Fotografía de maqueta en sección. Tomada por autora.

Figura 214. Fotografía de maqueta del proyecto Refugio. Tomada por autora.

Figura 215. Sección expresiva del proyecto Refugio. Elaboración propia.

Figura 216. Terreno convexo asignado para el proyecto Refugio. Elaboración por docentes.

Figura 217. Fotografía de maqueta emplazada en convexo asignado para el proyecto Refugio. Tomada por autora.

Figura 218. Fotografía armadillo, referente de cubierta del proyecto Refugio.

Recuperado de Google.

Figura 219. Fotografía telaraña, referente de estructura del proyecto Refugio.

Recuperado de Google.

Figura 220. Fotografía maqueta en sección del proyecto Refugio. Tomada

LISTA DE FIGURAS

Portafolio de Arquitectura

Portafolio de Arquitectura

LISTA DE FIGURAS