PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA - VALERIA HAYDAR VALDERRAMA

Facultad de Arquitectura

PORTA FOLIO Valeria Haydar Valderrama

Universidad Pontificia Bolivariana 2020

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Portafolio de Arquitectura

TABLA DE CONTENIDO Contents

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INTRODUCCIÓN Introduction

HOJA DE VIDA Curriculum

MISIÓN, VISIÓN Y PERFIL PROFESIONAL UPB UPB’s Mission, Vision and Professional Profile

PLAN DE ESTUDIOS UPB UPB’s Study Plan

CÍCLO BÁSICO Basic Cycle

CÍCLO PROFESIONAL Professional Cycle

TALLER 1 - PROYECTANDO CON LA NATURALEZA Proyecting Nature

Tabla de Contenido

Universidad Pontificia Bolivariana

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TALLER 2 - VIVIENDA ENTRE MEDIANEROS House Between Buildings

TALLER 3 - EQUIPAMIENTO CULTURAL Cultural Infrastructures

TALLER 4 - ESPACIO PÚBLICO Public Space

TALLER 5 - VIVIENDA COLECTIVA Colective Housing

TALLER 6 - EDIFICIO ESPECÍFICO Specific Building

TALLER 7 - CONFIGURACIÓN DE LO RURAL Rural Configuration

TALLER 8 - EDIFICIO HÍBRIDO Hybrid Building

Tabla de Contenido

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Introducción

INTRODUCCIÓN Introduction

Este documento muestra la recopilación del trabajo realizado por el estudiante a lo largo de 10 semestres de formación académica como Arquitecto de la Universidad Pontificia Bolivariana, teniendo como propósito principal desarrollar las capacidades conceptuales, creativas y técnicas que se necesitan para formular un proyecto de arquitectura.

This document shows the compilation of the entire work done by the student during ten semesters of academic training as an Architect of the Pontifical Bolivarian University, whose main purpose is to develop the conceptual, creative and technical skills needed to formulate or create an architectural project.

Se tiene en cuenta, principalmente, el proceso de investigación e intervención que se realiza por semestre, a través de soportes teóricos, contextuales, empíricos y proyectuales, los cuales integran también conocimientos adquiridos en otras áreas de la carrera.

It considers, mainly, the research and intervention process that is carried out per semester, through theoretical, contextual, empirical and projectual supports, which also integrate knowledge acquired in other areas of the career.

Introducción

Hoja De Vida 5

HOJA DE VIDA Curriculum

PERFIL/

PROFILE Estudiante de décimo semestre de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Pontificia Bolivariana, con interés en los procesos de diseño y construcción, que incluyan aspectos técnicos, culturales, sociales, creativos, y que logren impactar positivamente la sociedad. Se destaca en el área de representación, especialmente digital.

Proactiva, responsable, empática, con gran adaptación al cambio lo que lleva a tener una gran facilidad para el trabajo en equipo y el logro de metas.

Tenth semester Architecture Student of the Pontifical Bolivarian University, with special interest in the process of design and construction, including technical, cultural, social, and creative aspects, positively influencing the daily life of people. Distinguished in the area of digital representation.

Proactive, responsible, empathetic, capable to adapt to change, which leads to a great facility for teamwork and goal achievement.

HABILIDADES DE SOFTWARE/ SOFTWARE SKILLS Photoshop Illustrator InDesign Autocad Sketchup Rhino Vray Revit Lumion Microsoft

VALERIA HAYDAR VALDERRAMA CC. 1.037.666.736 +57 301 5531173 valeria.haydar@upb.edu.co valeriahaydar12@gmail.com

FECHA DE NACIMIENTO/ BIRTH DATE 12-02-1999 Cartagena, Bolívar

FORMACIÓN ACADÉMICA/

EDUCATION Bachillerato: Gimnasio Altaír de Cartagena Cursos: Curso básico de construcción - SENA

IDIOMA/

LANGUAGE Español: Lengua Materna Ingles: Nivel Avanzado

REFERENCIAS/

REFERENCES Arq. Laura Sofía Montoya Corporación Proyecto NN Cel: +57 3108919079

Hoja de Vida

Arq. Manuel Jaén Opus Estudio Cel: +57 318 3731124

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Misión, Visión y Perfil UPB

MISIÓN,VISIÓN Y PERFIL UPB UPB’s Mission, Vision and Profile

MISIÓN

MISSION

VISIÓN

VISION

PERFIL PROFESIONAL

PROFESSIONAL PROFILE

La Universidad Pontificia Bolivariana tiene como misión la formación integral de las personas que la constituyen, mediante la evangelización de la cultura, la búsqueda constante de la verdad, en los procesos de docencia, investigación, proyección social y la reafirmación de los valores desde el humanismo cristiano, para el bien de la sociedad.

La Universidad Pontificia Bolivariana tiene como visión, ser una institución católica de excelencia educativa en la formación integral de las personas, con liderazgo ético, científico, empresarial y social al servicio del país.

El Arquitecto de la Universidad Pontificia Bolivariana es un profesional integral con énfasis en competencia proyectual; que armoniza la emoción, la razón y la intuición, con la capacidad de concebir, diseñar, comprender, comunicar y ejecutar espacios habitables; comprometido con el medio ambiente, el contexto y sostenibilidad.

The Pontifical Bolivarian University has as mission the integral formation of the people who constitute it, through the evangelization of culture, the constant search of truth, the teaching process, research, social projection and the reaffirmation of values from christian humanism, for the good of society.

The Pontifical Bolivarian University has as vision, to be a Catholic institution of educational excellence in the integral formation of people, with ethical, scientific, business and social leadership at the service of the country.

The Architect of the Pontifical Bolivarian University is an integral professional with a projectual competence emphasis; harmonizes emotion, reason and intuition, the capability to achieve, design, comprehend, communicate and execute living spaces; committed to the environment, context and sustainability.

Misión, Visión y Perfil UPB

Plan de Estudios

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PLAN DE ESTUDIO UPB UPB’s Study Plan

CICLO BÁSICO UNIVERSITARIO

BASIC UNIVERSITY CYCLE

CICLO BÁSICO DISCIPLINAR

BASIC DISCIPLINARY CYCLE

CICLO PROFESIONAL

PROFESSIONAL PROFILE

Tiene por propósito el desarrollo de la identidad en torno a los valores y principios del humanismo cristiano para la formación integral. Este ciclo es un eje transversal de la formación para todos los programas académicos de la UPB.

Desarrolla los fundamentos de la disciplina de la Arquitectura y la adquisición de competencias para comprender la Concepción del espacio; el lenguaje de la representación y la comunicación; los soportes conceptuales y procedimentales; las normativas de la ciudad, el territorio en las diferentes escalas y niveles de intervención; la comprensión de la relación entre el proyecto y el contexto; y el entendimiento de los fundamentos teóricos que permiten la aproximación a la solución de problemas profesionales y disciplinares.

El ciclo profesional con un alto componente flexible, propicia la diversidad en los énfasis de formación a partir de las experiencias de investigación, las asignaturas optativas y electivas, dichos énfasis se asocian a las áreas; adecuado manejo delos medios de representación para interpretar, concebir y comunicar proyectos arquitectónicos y urbanos; comprensión de los diferentes factores técnicos, estéticos, medioambientales, y administrativos que intervienen en el proyecto; entendimiento de los conceptos relacionados con el hábitat y la sostenibilidad, posición critica frente a la ciudad y vivienda contemporánea, aplicación de métodos autónomos de diseño y conciencia del compromiso social de la profesión.

Its purpose is the development of identity around the values ​​and principles of Christian humanism for integral formation. This cycle is a transversal axis of training for all UPB academic programs.

Develops the foundations of the discipline of Architecture and the acquisition of skills to understand the Conception of space; the language of representation and communication; the conceptual and procedural supports; the regulations of the city, the territory in the different scales and levels of intervention; understanding the relationship between the project and the context; and the understanding of the theoretical foundations that allow the approach to the solution of professional and disciplinary problems.

The professional cycle with a high flexible component, fosters diversity in the training emphases based on research experiences, elective and elective subjects, said emphases are associated with the areas; adequate management of the means of representation to interpret, conceive and communicate architectural and urban projects; understanding of the different technical, aesthetic, environmental, and administrative factors involved in the project; understanding of the concepts related to habitat and sustainability, critical position towards the city and contemporary housing, application of autonomous design methods and awareness of the social commitment of the profession.

Plan de Estudio UPB

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Portafolio de Arquitectura

CÍCLO BÁSICO Basic Cycle

El Ciclo Básico de Formación en la Facultad de Arquitectura de la UPB comprende los semestres 1, 2, 3, 4 y 5, constituyéndose en el ciclo de introducción del estudiante al saber disciplinar, y en la verificación del nivel básico de la competencia proyectual.

Durante este período, a través de la construcción del proyecto arquitectónico las asignaturas que lo conforman promueven contenidos y estrategias metodológicas, que le permiten al estudiante el conocimiento sobre los fundamentos de la disciplina, la teoría proyectual y su aplicación en el proyecto de arquitectura, mediante la experimentación y manipulación de los diferentes componentes de la arquitectura articulados en el espacio. Se motiva además el estudio de la obra arquitectónica en su Taller de proyectos 8 materialidad reconociendo al ser humano como actor principal, en las condiciones de confortabilidad y ergonomía, acercando al estudiante en la formación del sentido estético e histórico de la arquitectura, como respuesta al contexto.

Al concluir este ciclo el estudiante debe evidenciar el nivel básico de la competencia proyectual, permitiéndole continuar su proceso de formación.

Será importante entonces que el estudiante pueda comprender el espacio, descomponer y precisar las articulaciones espaciales, las jerarquías, las relaciones entre espacio y arquitectura construida, y entender los medios de composición espacial, las implicaciones del contexto, integrándolos metodológicamente en un proceso de proyectación arquitectónica y urbana.

Describir, comprender e interpretar los medios de organización, volumétrica, geométrica y tipológica de su (un) proyecto. Leer, entender y analizar arquitectónicamente un edificio y un sitio (lugar). Proyectar en las diferentes escalas de proyectación, del esquema al plano, del plano al esquema, de lo general a lo particular, de lo particular a lo general.

Identificar un usuario (sujeto), formular un programa, en términos de áreas básicas, tener conciencia del proceso proyectual.

El último año del ciclo, semestres cuarto y quinto, está orientado a profundizar en el tema del diseño del espacio público y la vivienda respectivamente, enfatizando en propuestas de exploración y posibilidades de habitar en el espacio.

Cíclo Básico

Ciclo BĂĄsico

The Basic Training Cycle at the Faculty of Architecture of the UPB includes semesters 1, 2, 3, 4 and 5, becoming the introduction cycle of the student to know how to discipline, and in the verification of the basic level of the project competence.

During this period, through the construction of the architectural project, the subjects that comprise it promote content and methodological strategies, which allow the student knowledge about the fundamentals of the discipline, project theory and its application in the architecture project, through the experimentation and manipulation of the different components of architecture articulated in space. The study of the architectural work is also motivated in its Project Workshop 8 materiality recognizing the human being as the main actor, in the conditions of comfort and ergonomics, bringing the student closer to the formation of the aesthetic and historical sense of architecture, in response to context.

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At the end of this cycle the student must demonstrate the basic level of the project competence, allowing him to continue his training process. It will be important then that the student can understand the space, decompose and specify the spatial articulations, the hierarchies, the relationships between space and built architecture, and understand the means of spatial composition, the implications of the context, integrating them methodologically into an architectural projection process and urban Describe, understand and interpret the means of organization, volumetric, geometric and typological of your (a) project. Read, understand and analyze architecturally a building and a site (place). Project on the different scales of projection, from the scheme to the plane, from the plane to the scheme, from the general to the particular, from the particular to the general. Identify a user (subject), formulate a program, in terms of basic areas, be aware of the project process.

The last year of the cycle, fourth and fifth semesters, is aimed at deepening the theme of the design of public space and housing respectively, emphasizing proposals for exploration and possibilities of living in space.

CĂ­clo BĂĄsico

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CÍCLO PROFESIONAL Professional Cycle

Este ciclo comprende los semestres 6, 7, 8, 9 y 10. Su intención formativa principal se deriva de la intención metodológica de construir un pensamiento complejo y especifico del conocimiento disciplinar fomentando en el estudiante una actitud crítica e investigativa. Durante la primera parte este ciclo, sexto, séptimo y octavo semestre, el estudiante debe definir, consolidar y apropiar posiciones críticas y autocríticas frente al proceso Proyectual. Perfilar intereses propios sobre la arquitectura. Comprender las especificidades propias de cada proyecto según sea el usuario, el programa, el lugar, las condiciones sociales, culturales y definiendo unas maneras propias de ejecutar un proyecto arquitectónico.

Desde la técnica se promueven metodologías orientadas a fomentar la creación de la obra arquitectónica en tanto sus procesos constructivos y estructurales, enfatizando desde lo disciplinar, una lógica técnica. Se promueven desde las asignaturas de este ciclo, el interés sobre la necesidad de participar en los procesos de transformación y gestión en la construcción de ciudad, la reflexión urbana crítica como individuo de la sociedad y como profesional desde la arquitectura, promoviendo además el desarrollo de un proceso integral de arquitectura o la idea del concurso de múltiples disciplinas (política, sociología, economía, legislación, antropología, etc.) necesarias para la correcta formulación de un proyecto.

Al concluir este ciclo, noveno y décimo semestre, el estudiante ha de haber adquirido las destrezas y habilidades que le permitan enfrentar y consolidar lo aprendido en el contexto real por medio de un semestre de trabajo en una oficina o institución como práctica profesional, en el 9º semestre. El estudiante tiene un acercamiento al contexto real haciendo parte de equipos de trabajo interdisciplinarios que le permitan dimensionar su compromiso profesional, los instrumentos de conocimiento y el oficio que se requiere para un desempeño adecuado de la profesión.

Durante el décimo semestre se desarrolla el Proyecto de Titulación, espacio académico donde se consolida la formación alcanzada por el estudiante promoviendo el desarrollo de su autonomía a través del estudio disciplinar, la innovación y la creatividad en el marco del rigor del oficio profesional, con el sustento de la investigación previa sobre temáticas afines, llevada a cabo en las asignaturas previas de investigación 1, 2 y 3. En este periodo final del ciclo, el estudiante define y experimenta con métodos propios su aproximación a la arquitectura y perfila desde sus intereses personales y disciplinares, el camino de investigación y el desarrollo profesional, enmarcados en la pertinencia de su obrar social, su contribución cultural, y su experimentación innovadora y creativa frente al proyecto.

Cíclo Profesional

Cíclo Profesional 11

This cycle includes semesters 6, 7, 8, 9 and 10.

Its main formative intention derives from the methodological intention of constructing a complex and specific thinking of disciplinary knowledge by encouraging a critical and investigative attitude in the student. During the first part of this cycle, sixth, seventh and eighth semester, the student must define, consolidate and appropriate critical and self-critical positions regarding the Project process. Profile self-interest about architecture.

Understand the specificities of each project according to the user, the program, the place, the social, cultural conditions and defining their own ways of executing an architectural project.

From the technique methodologies oriented to promote the creation of the architectural work are promoted in both its constructive and structural processes, emphasizing from the disciplinary, a technical logic. The interest on the need to participate in the processes of transformation and management in the construction of the city, critical urban reflection as an individual of society and as a professional from architecture, are also promoted from the subjects of this cycle. an integral process of architecture or the idea of ​​the competition of multiple disciplines (politics, sociology, economics, legislation, anthropology, etc.) necessary for the correct formulation of a project.

At the end of this cycle, ninth and tenth semester, the student must have acquired the skills and abilities that allow him to face and consolidate what he has learned in the real context through a semester of work in an office or institution as a professional practice, in the 9th semester The student has an approach to the real context as part of interdisciplinary work teams that allow him to dimension his professional commitment, the knowledge instruments and the trade that is required for an adequate performance of the profession.

During the tenth semester the Degree Project is developed, an academic space where the training achieved by the student is consolidated, promoting the development of their autonomy through disciplinary study, innovation and creativity within the framework of the rigor of the professional profession, with the Based on the previous research on related topics, carried out in the previous research subjects 1, 2 and 3. In this final period of the cycle, the student defines and experiences with his own methods his approach to architecture and profiles from his personal interests and disciplinary, the path of research and professional development, framed in the relevance of their social work, their cultural contribution, and their innovative and creative experimentation with the project.

Cíclo Profesional

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TALLER 1

PROYECTANDO CON LA NATURALEZA Projecting Nature

Docente: Juan Felipe Gomez.

Proyecto: Refugio.

Periodo: 2016-01.

Taller 1 - Proyectando con la Naturaleza

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Objetivos:

Objectives:

Metodología:

Methodology:

Alcances:

Scopes:

Entender cómo se concibe inicialmente un proyecto arquitectónico, que inicia través de un análisis y abstracción de referentes. Se busca el diseño de una arquitectura capaz de generar espacios habitables que generen experiencias en las personas.

Se analizan referentes extraídos de la naturaleza de forma profunda y minuciosa, posteriormente elaborando un diseño de un refugio con la ayuda de los docentes a cargo del taller.

Se debe llegar a realizar espacios complejos, coherentes y habitables, entendiendo la arquitectura desde un proceso constante de pensamiento y análisis para la elaboración de un diseño.

Understand how an architectural project is initially conceived, which begins through an analysis and abstraction of referents. The design of an architecture capable of generating habitable spaces that generate experiences in people is sought.

References extracted from nature are analyzed in a deep and thorough manner, subsequently developing a shelter design with the help of teachers in charge of the workshop.

Complex, coherent and habitable spaces must be realized, understanding architecture from a constant process of thought and analysis for the development of a design.

Taller 1 - Proyectando con la Naturaleza

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MARCO CONCEPTUAL

LA ARQUITECTURA COMO REFUGIO. Se considera refugio a la primera representaciรณn de la arquitectura. Son espacios creados para brindar protecciรณn y confort a los usuarios que lo habitan frente a la intemperie, climas extremos, riesgos y peligros que asechen en el exterior de este mismo.

Secciรณn en perspectiva. Dibujo por el autor.

Taller 1 - Proyectando con la Naturaleza

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MARCO CONTEXTUAL

El proyecto esta ubicado en un terreno con pendiente de 20%, de tipo convexo con un clima cálido-húmedo, que brinda al proyecto condiciones específicas que lo diferencian de otros refugios, ya que este no puede responder a las mismas condiciones que aportaría un terreno concavo con clima frío-templado.

Sus fachadas largas responden hacia el norte y el sur, ya que según lo aportado por el docente, beneficia de forma bioclimática al proyecto, procurando que reciba los vientos y que sus fachadas cortas reciban el naciente y el poniente, generando menos calentamiento en el interior del refugio.

Imagen del terreno a intervenir. Elaborado por docentes del taller.

Es importante que el acceso del lugar juegue con las curvas de nivel del terreno, generando terrazas que permitan acceder al lugar, con geometrias lineales que coinciden con la forma de la estructura, el cual es el elemento más importante y principal del proyecto.

Imagen maqueta de localización. Elaborado por autor.

Taller 1 - Proyectando con la Naturaleza

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MARCO EMPÍRICO

Imagen de referente de cubierta. Extraída de google.

Los referentes se ven reflejados en las geometrías curvas y lineales que conforman el refugio, generando diferentes alturas y oportunidades de recubrimiento diferentes. Todos los espacios no se envuelven de la misma forma, aportándole variedad espacial y estética al proyecto.

La estructura principal del refugio está constituida por una red triangular de diferentes tamaños, extraída de la abstracción de la telaraña. Estos diferentes tamaños permiten jugar con diferentes tamaños de alturas y espacios. El caparazón del amarillo, fue abstraído para la realización de la envolvente del proyecto, que tiene una forma curva y se integra al interior del proyecto entre la estructura, fusionando ambos elementos.

Imagen de referente de estructura. Extraída de google.

Taller 1 - Proyectando con la Naturaleza

Universidad Pontificia Bolivariana

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SÍNTESIS PROYECTUAL

Imagen maqueta en sección. Elaborado por autor.

Después de analizar la localización del proyecto y tener en cuenta todas las características que se pueden interpretar y proyectar en el lugar, se tiene como objetivo generar un refugio que tenga como programa o actividad principal las acciones del aseo y la cocina. Se propone dirigir la parte del programa público (la cocina) hacia el espacio público por donde se accede al edificio, mientras que el baño, uno lúdico y el otro funcional, deben estar dirigidos hacia

la parte más privada e intima del lugar, con visuales hacia el exterior. En el corte se puede admirar y entender los diferentes espacios y formas orgánicas y asimétricas del lugar. Se puede notar las diferentes alturas y las dimensiones de acuerdo a la cantidad de usuarios que se movilizarían por el lugar, la forma en la que esta zonificado para suplir las necesidades del individuo, y por ultimo, el emplazamiento de forma terraceada del proyecto en el territorio.

Taller 1 - Proyectando con la Naturaleza

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CONCLUSIÓN

Sección del proyecto. Realizada por autor.

El resultado final de este taller nos lleva a un refugio que juega con las vistas naturales de su entorno tropical, ubicado en un terreno convexo con una inclinación del 20%, emplazado de tal forma que no sea posible el calentamiento excesivo del lugar, aportando frescura gracias a los vientos dirigidos, generando comodidad para los usuarios que próximamente van a habitar el espacio. Es importante entender el refugio como primer acercamiento a la arquitectura y como noción de pro-

tección que desde siempre ha tenido el hombre ante agentes exteriores. Después del taller, se debe tener la capacidad para lograr interpretar las necesidades de un tipo de usuario ante un clima y contexto específico, a demás de la abastracción e interpretación de formas que generan espacios sensibles, ricos en espacialidad. Este proceso, muestra como la abstracción de fenómenos no tiene límite, sin embargo, se deben tener premisas de diseño como punto de partida.

Taller 1 - Proyectando con la Naturaleza

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Planta del proyecto. Realizada por autor.

Vista superior del proyecto. Realizada por autor.

Taller 1 - Proyectando con la Naturaleza

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TALLER 2

VIVIENDA ENTRE MEDIANEROS House Between Buildings

Docente: Juan Pablo Ramos.

Proyecto: Casa para Rodrigo D. Periodo: 2016-02.

Taller 2 - Vivienda entre Medianeros

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Objetivos:

Objectives:

Metodología:

Methodology:

Alcances:

Scopes:

Aproximarse de una forma más realista a la arquitectura. Busca reconocer un proyecto que incluya un usuario determinado, un concepto, materialidades y estructuras, además de una correcta respuesta a un contexto inmediato.

La aproximación al taller se da por medio del estudio de proyectos y referentes arquitectónicos destacados, mediante el reconocimiento de personajes que funcionan como usuarios, y el lugar, que tiene diversas situaciones culturales y sociales.

Se busca crear una vivienda en un sector de la ciudad determinado, en donde se aplican conceptos arquitectónicos propios del lugar, que responda a unos usuarios y las necesidades de estos mismos.

Approaching architecture in a more realistic way. It seeks to recognize a project that includes a specific kind of user, a concept, types of materials and structures, as well as a correct response to an immediate context.

The approach to the workshop is given through the study of projects and outstanding architectural references, through the recognition of characters that function as users, and the place, which has diverse cultural and social situations.

It is sought to create a house between buildings in a determined part of the city, with particular characteristics, where architectural concepts of the place are applied, that respond to some users and their needs.

Taller 2 - Vivienda entre Medianeros

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MARCO CONCEPTUAL

RODRIGO D. NO FUTURO. Como concepto principal del taller, se tiene la interpretación de las características de un personaje cinematográfico, en este caso Rodrigo D. Personaje enfocado en el Punk que vive en las laderas de la ciudad de Medellín, desempleado y con alto disgusto por la vida, lo cual lo lleva a suicidarse posteriormente.

Escena de la película Rodrigo D. No futuro. Extraída de google.

Taller 2 - Vivienda entre Medianeros

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MARCO CONTEXTUAL

La comuna número 2 está localizada en la zona nororiental de la ciudad de Medellín. Es considerada la segunda comuna mas densa, con una población de 84.943 habitantes. Este territorio comenzó a poblarse rápidamente alrededor de los años 60, cuando familias enteras migraron hacia el territorio huyendo de la violencia. Todo empezó con algunos campesinos construyendo con tan solo palos, plásticos, latas y cartón, apoderándose de terrenos con dueño y generando conflictos.

Imagen del barrio Santa Cruz. Tomada por autor.

Este barrio es claro ejemplo de la situación de crecimiento desbordado hacia las laderas de la ciudad de Medellín, constituido en su mayoría por edificios construídos de manera informal, en donde los habitantes se han encargado de poco a poco subir los edificios al ritmo en el que evolucionan con el tiempo, ya sea por crecimiento familiar, o por condiciones económicas.

Imagen de fachadas en la manzana de intervención. Tomadas por autor.

Taller 2 - Vivienda entre Medianeros

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MARCO EMPÍRICO

Se utilizan de referente las diferentes generalidades o fenomenologías encontradas en el barrio, se tienen en cuenta para el desarrollo del ámbito formal del proyecto, y la riqueza espacial, con variedad de alturas y tamaños de espacios que se buscan especificamente en el proyecto para el desarrollo del programa.

Las generalidades fueron identificadas cuando se realizo la visita al barrio, ya que estas eran muy común en el tipo de vivienda del sector. La sobreposición de volúmenes se veía mas que todo en las casas de mas de un nivel, posiblemente por cuestiones de espacio. En cuanto a la seguridad del barrio, se da el cerramiento con rejas. Algunas veces varia el diseño de estas, dependiendo del propietario de la vivienda, pero generalmente se ven en puertas y ventanas, cerrando antejardines. Y por ultimo, gracias a la sobreposición de volúmenes, en unos casos, se da las grietas, las cuales son usadas como patios o jardines internos por el propietario.

Esquemas de fenómenos. Realizado por autor.

Taller 2 - Vivienda entre Medianeros

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SÍNTESIS PROYECTUAL

En la planimetría se puede evidenciar la forma en la que el programa se despliega en el edificio, tanto en planta como sección; cómo los espacios se relacionan y reinterpretan así mismo las características de los personajes de la película. Además, es importante tener en cuenta la forma en la que la iluminación penetra el lugar, ya que va acorde a las características de cada usuario. Se tiene también en cuenta la utilización de espacios angostos, gracias al lote, y las grandes y dobles alturas que le brindan valor espacial a la vivienda.

Planimetría del proyecto. Realizado por autor.

Taller 2 - Vivienda entre Medianeros

26 Portafolio de Arquitectura

CONCLUSIÓN

Mosaico de fachadas del lugar. Realizado por autor.

El objetivo del proyecto de Taller 2, es generar un espacio coherente espacial, estructural y funcional, que cumpla con un programa extraído de la película asignada por los docentes, en este caso Rodrigo D. El espacio debe contener características tanto del barrio estudiado por el estudiante, como de la película. Este taller muestra el paso de una etapa más de abstracción y conceptualización, hacia un desarrollo más arquitectónico y funcional, que responde a un contexto más delimitado y real.

En este momento se aportan conocimientos y un primer acercamiento hacia un contexto urbano real, con características que reflejan la actividad cotidiana de una sociedad, lo cual permite plantear soluciones y respuestas ante estas mismas. Un reto muy importante en este taller es el hecho de que la vivienda se encuentre entre medianeros, además de las condiciones de estrechez del lote, lo cual se debe tener muy en cuenta a la hora de implantar el proyecto en el lugar.

Taller 2 - Vivienda entre Medianeros

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FotografĂ­a de maqueta. Tomadas por autor.

Taller 2 - Vivienda entre Medianeros

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TALLER 3

EQUIPAMIENTO CULTURAL Cultural Infrastructure

Docente: Camilo Ramírez.

Proyecto: Biblioteca Infantil.

Periodo: 2017-01.

Taller 3 - Equipamiento Cultural

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Objetivos:

Objectives:

Metodología:

Methodology:

Alcances:

Scopes:

Integrar los conocimientos adquiridos en los semestres anteriores, tanto conocimientos técnicos como la metodología a la hora de proyectar. Por medio de un edificio de nivel cultural, lograr responder a dinámicas barriales y sociales que impacten de manera positiva y resuelva conflictos.

Se analizan y se intervienen espacios públicos reconocidos con el fin de iniciar un primer acercamiento al ejercicio. Posteriormente, se visita el lugar, donde se extraen ciertos elementos o fenómenos que influenciaran el diseño del proyecto.

Proyectar edificios que cumplan con el programa asignado, sin dejar a un lado la estética y funcionalidad. El diseño debe estar apoyado por un análisis del lugar, a demás de la abstracción de fenómenos y referentes.

Integrate the knowledge acquired in the previous semesters, both technical knowledge and methodology when planning. The project has to respond to neighborhood and social dynamics, through a cultural infrastructure, made to impact positively and resolve conflicts that already affect the lives of people living there.

Recognized public spaces are analyzed and intervened in order to initiate a first approach to the exercise. Subsequently, the place is visited, where certain elements that influence the design of the project are extracted.

Designing buildings that comply with the assigned program, without leaving aesthetics and functionality aside. The design must be supported by an analysis of the place, apart from the abstraction of referents.

Taller 3 - Equipamiento Cultural

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MARCO CONCEPTUAL

EQUIPAMIENTO Edificaciones y espacios, generalmente de uso público, en los que se realizan actividades extracurriculares o complementarias a las de habitación y trabajo, o también, en las que se le brinda a la población servicios de bienestar social y apoyo a las actividades económicas. Se clasifican en: equipamiento para la salud, educación, comercialización y abasto, cultura, recreación y deporte, administración, seguridad, servicios públicos, entre otros.

Imagen del barrio La Iguaná. Tomada por autor.

Taller 3 - Equipamiento Cultural

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MARCO CONTEXTUAL

“Las aguas de la quebrada le dieron forma a una unidad residencial cuyos habitantes vinieron huyendo de la muerte, sin embargo, cuando éstas retrocedieron, revelaron la presencia de un barrio que está dispuesto a luchar para lograr su lugar en el mapa de Medellín.”

Arroyave, M. La Iguaná, historia pasada por agua. El mundo, 2010.

Ubicado en la zona centroccidental de la ciudad de Medellín, justo al lado del Cerro El Volador, sobre la calle 60 con la carrera 74. Hileras de casas, principalmente en ladrillo, se alzan a lo largo de 16 bloques, que rodean el parque de juegos y la cancha de microfútbol y que contienen, a demás de viviendas, negocios como supermercados, tiendas, misceláneas, guarderías, billares, barberías, entre otros.

Imagen antigua del Cerro El Volador. Extraída de google.

El origen de Nueva Villa de la Iguaná se da alrededor de la época de los 40, cuando familias de San Carlos, Marinilla, San Rafael y el Chocó llegaron por el desplazamiento causado por el conflicto entre lo partidos Liberal y Conservador. La gente empezó a construir y asentarse sobre las playas de la quebrada La Iguaná (de ahí el nombre del barrio) y el borde del cerro El Volador se fue poblando. Mucho después se habló de reubicar a estos habitantes por el alto riesgo de la zona. La quebrada solía desbordarse constantemente, causando numerosos incidentes.

Imagen de la quebrada La Iguaná. Tomada por autor.

Taller 3 - Equipamiento Cultural

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MARCO EMPÍRICO

Imagen de maqueta llenos y vacíos. Por autor.

El lote 1 es el escogido para ubicar la biblioteca, ya que está ubicado en una zona del barrio no tan concurrida, con alta conectividad vial. Además de su evidente cercanía al colegio del sector, busca generar espacios para la recreación y el aprendizaje, principalmente de la comunidad infantil de barrio, debido a las falencias que presentan en la actualidad las instalaciones donde se le brinda apoyo y cuidado a los hijos de las familias del barrio.

Como referente proyectual, se tiene a Book Mountain por MVRDV, por el uso de las pieles y como estos recogen o contienen ciertos llenos. En este tipo de edificios, se entiende que los vacíos también son construídos y que pueden generar valores espaciales. Como referente extraído del barrio, se identifica el sistema de grietas/llenos y vacíos. Este se genera por medio de la apilación de volúmenes de manera informal y desordenada, lo cual genera este tipo de anomalías que pueden ser reinterpretadas de forma positiva en un proyecto.

Imagen de Book Mountain. Extraída de página de MVRDV.

Taller 3 - Equipamiento Cultural

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SÍNTESIS PROYECTUAL

Planta general del proyecto. Elaborado por autor.

Después de analizar los fenómenos y las condiciones que rodean el proyecto, se tiene como objetivo realizar un equipamiento barrial, en este caso una biblioteca dirigida hacia la parte educativa e infantil que tiene falencias en el barrio, con el fin de solucionar problemáticas sociales y económicas. En la primera planta, el proyecto se entiende como dos volúmenes, el más grande contiene lo administrativo y el otro la

biblioteca. En el segundo nivel, este proyecto se une por medio de un puente, que contiene programa y a la vez realiza su función de conexión. El proyecto le da la espalda al Cerro, utilizando esta situación para proyectar el programa el acceso vial y generar visuales. En cuanto al acceso del proyecto, este se da por medio de una serie de escalinatas, que permiten que se generen terrazas como espacio público.

Taller 3 - Equipamiento Cultural

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CONCLUSIÓN

Sección transversal del proyecto en relación al entorno. Realizado por autor.

Este taller permite realizar un equipamiento barrial que, además de tener un programa cultural y educativo e integrar usuarios de todo tipo, sin excepción, debe funcionar como una propuesta de revitalización para la ciudad. Es necesario que el proyecto tenga espacios de integración y formación, así como espacio público que permita el fácil acceso al edificio. Es de gran relevancia dentro del proceso académico realizar este tipo de proyectos de mayor escala, ya que, ade-

más de tener gran complejidad arquitectónica, se empiezan a tener en cuenta necesidades para un grupo de usuarios mucho más amplio y no tan especifico, a comparación de los talleres realizados anteriormente a este. Se nota también un avance en los temas de representación, maquetas y también en el diseño de los espacios interiores, que en este caso empiezan a contener propuestas de mobiliario que van a permitir definir e identificar mucho mejor los espacios.

Taller 3 - Equipamiento Cultural

Universidad Pontificia Bolivariana 35

Imagen de maqueta final del proyecto. Tomada por autor.

Imagen de maqueta final del proyecto con contexto. Tomada por autor.

Taller 3 - Equipamiento Cultural

36 Portafolio de Arquitectura

TALLER 4

ESPACIO PÚBLICO Public Space

Docente: Edison Escobar.

Proyecto: Mirador Introspectivo.

Periodo: 2017-02.

Taller 4 - Espacio Público

Universidad Pontificia Bolivariana 37

Objetivos:

Objectives:

Metodología:

Methodology:

Alcances:

Scopes:

Elaborar un análisis crítico del sitio de trabajo, y diseñar una propuesta arquitectónica capaz de generar una idea urbana viable para la zona del tranvía de Ayacucho.

Para conocer el tema del espacio público, se realizan charlas teóricas que tocan temas contemporáneos y las necesidades que debe cumplir este, cómo debería ser su inserción en la trama urbana de la ciudad o entorno urbano.

Lograr comprender cómo funciona y cuál es la finalidad del espacio público dentro de la sociedad, pues es allí donde la comunidad se congrega para interactuar unos con otros, entendiendo el espacio público también como la calle y no solo las plazas y los parques.

Prepare a critical analysis of the work site, and design an architectural proposal capable of generating a viable urban idea for the Ayacucho tram zone.

To get to know the topic of public space, theoretical talks are held that touch contemporary issues and the needs that this must meet, how should its insertion be in the urban plot of the city or urban environment.

To understand how it works and what is the purpose of public space within society, because that is where the community congregates to interact with each other, understanding public space as well as the street and not just the squares and parks.

Taller 4 - Espacio Público

38 Portafolio de Arquitectura

MARCO CONCEPTUAL

ESPACIO PÚBLICO. El espacio público es un lugar abierto a toda la sociedad, en donde se emplean diferentes actividades aptas para todo el mundo. Pueden ser las calles, plazas, parques, pabellones, estaciones de tren y autobuses, bibliotecas, autovías, carreteras, etc. Todo aquello que pueda ser utilizado por los habitantes de una ciudad o un conjunto urbano en si.

Imagen del tranvía de Ayacucho. Extraída de google.

Taller 4 - Espacio Público

Universidad Pontificia Bolivariana 39

MARCO CONTEXTUAL

El tranvía de Ayacucho es sin duda una de las obras más significativas y útiles que han realizado en la ciudad de Medellín estos últimos años. Es un sistema de transporte público, urbano y ferroviario, que opera con energía eléctrica, así ayudando y aportando a la construcción de una nueva Medellín, verde y sostenible. El servicio se extiende desde la estación San Antonio del Metro de Medellín, en el centro de la ciudad y avanza por la Calle Ayacucho, de donde proviene su nombre, hasta el oriente con una longitud total de 4.3 kilómetros y nueve estaciones. Aparte de su conexión con el sistema de transporte masivo Metro, también se une a dos sistemas de cable aéreo o metro cable, ampliando la red de transporte público de la ciudad y el Área Metropolitana del Valle de Aburra en casi 100km.

El proyecto esta emplazado en un parqueadero aledaño al tranvía de Ayacucho, el cual será demolido por la falta de uso, debido a que no se permite el paso de carros por el corredor. El lugar puede ser accedido por el tranvía y por la Avenida Colombia, una vía muy importante que atraviesa todo el centro de la ciudad de Medellín. A su alrededor se presenta un alto nivel de comercio, lo cual es una ventaja para esta intervención, conectándolo directamente con el zócalo urbano de las edificaciones aledañas.

Imagen de localización. Extraído de google maps.

Taller 4 - Espacio Público

40 Portafolio de Arquitectura

MARCO EMPÍRICO

Introspección: Capacidad reflexiva que posee la mente para referirse a ser consciente de forma inmediata de sus propios estados.

Imaginario del proyecto realizado por autor.

Se le llama a esta plaza ‘mirador introspectivo’ porque es un gran espacio el cual puede actuar como un gran mirador sobre Ayacucho. A demás, a sus laterales se ubican pequeños de estos mismos de forma escalonada, que facilitan el acceso desde Avenida Colombia. En el lugar se pueden realizar actividades comerciales, artísticas, sociales, etc. Que son comunes en el resto de Ayacucho y que se pueden integrar “introspectivamente” en la plaza.

Taller 4 - Espacio Público

Universidad Pontificia Bolivariana

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SÍNTESIS PROYECTUAL

Planta general del proyecto. Realizada por autor.

El proyecto consiste en la intervención de una súper manzana, en la cual, actualmente, se encuentra un gran parqueadero, removiendo esta y ubicando en esta parte aledaña al corredor de Ayacucho una plaza.Este lugar integra varias actividades, como el comercio, la música, el arte, la vecindad, etc. las cuales son características muy comunes alrededor de todo el barrio. La supermanzana en donde se desarrolla

el proyecto esta ubicada sobre una pendiente muy pronunciada. Como solución se decide proponer un parqueadero debajo de la plaza y escalonar los laterales para facilitar el acceso desde la parte más alta a la más baja del proyecto. Como vegetación principal se usan los arboles fresno y acacia amarilla, que son frondosos y altos. Sin embargo, por estar encima de una losa se limita su crecimiento.

Taller 4 - Espacio Público

42 Portafolio de Arquitectura

SÍNTESIS PROYECTUAL

Sección transversal del proyecto. Realizado por autor.

Lupas del proyecto. Realizadas por autor.

Taller 4 - Espacio Público

Universidad Pontificia Bolivariana 43

Lupas del proyecto en secciĂłn. Realizadas por autor.

Taller 4 - Espacio PĂşblico

44 Portafolio de Arquitectura

CONCLUSIÓN

El Taller de Espacio Público logra un acercamiento a una escala urbana, permitiendo relacionar el área de intervención con el contexto inmediato. Se debe tener en cuenta los usuarios existentes en el lugar y los que se planea atraer con las nuevas actividades propuestas.

Se logra abarcar la lectura del lugar, la relación entre medianeros y vecinos, cuestiones de accesibilidad y diseño de mobiliario urbano.

Taller 4 - Espacio Público

Universidad Pontificia Bolivariana 45

Taller 4 - Espacio PĂşblico

46 Portafolio de Arquitectura

TALLER 5

VIVIENDA COLECTIVA Colective Housing

Docente: Amalia Ramírez.

Proyecto: Calles En Altura.

Periodo: 2018-01.

Taller 5 - Vivienda Colectiva

Universidad Pontificia Bolivariana 47

Objetivos:

Objectives:

Metodología:

Methodology:

Alcances:

Scopes:

Desarrollar un proyecto de vivienda colectiva, desde la estética, la función, la técnica y el urbanismo. El edificio debe integrar varios tipos de usuario en una misma unidad habitacional, los cuales son extraídos del análisis del contexto, posteriormente, implementando tipologías de vivienda para cada uno de estos.

Se determina un barrio de Medellín, en este caso Manila, en el cual se asigna un lote en donde será planteado el proyecto por el alumno, realizando un análisis del lugar de intervención, para terminar con el diseño del edificio.

Diseñar y proyectar un edificio de vivienda colectiva con espacios públicos y colectivos en su interior, y con variedad de tipologías que respondan a las necesidades de los usuarios.

Develop a collective housing project, from aesthetics, function, technique and urban planning. The building must integrate several types of users in the same housing unit, which are extracted from the context analysis, subsequently implementing housing typologies for each of these.

A neighborhood of Medellín is determined, in this case Manila, in which a lot is assigned where the project will be raised by the student, performing an analysis of the place of intervention, to finish with the design of the building.

Design and project a collective housing building with public and collective spaces inside, and with a variety of typologies that respond to the needs of users.

Taller 5 - Vivienda Colectiva

48 Portafolio de Arquitectura

MARCO CONCEPTUAL

LA VIVIENDA COLECTIVA. La vivienda colectiva es aquella que consiste en un conjunto de tipologías de vivienda y espacios colectivos destinados a ser habitados por un colectivo, o por un grupo de personas sometidas a unas condiciones físico-espaciales adecuadas para su desarrollo y para ciertas actividades que promuevan la sociabilización.

Portada de libro Herramientas para habitar el lugar. Extraída de google.

Taller 5 - Vivienda Colectiva

Universidad Pontificia Bolivariana 49

MARCO CONTEXTUAL

El barrio Manila, como muchos de los espacios en El poblado, solía ser una gran finca. Esta paso de ser propiedad del Seminario Conciliar hasta de Isaac Restrepo Posada. A este lugar se podía llegar por medio del tranvía, por la calle de La Estación, que actualmente se le denomina la calle 10. Con el paso de los años, edificios, unidades residenciales y calles congestionadas tomaron lugar en estas laderas, sin embargo, aun existen sectores en los que perduran aquellas características tradicionales de Manila, como lo son sus calles amplias, sus casas de no más de cuatro pisos y su ambiente tranquilo y familiar.

Durante la visita al lugar se pudieron encontrar ciertos fenómenos o elementos que impulsaron la realización del proyecto de vivienda colectiva en altura. Se analiza el barrio en distintos momentos y horas. Se busca identificar la forma en la que los usuarios se apropian del lugar, y características que sean llamativas que se puedan retomar para el desarrollo de la idea generadora del proyecto.

Foto aérea del barrio, extraída de google.

Plano de extracción de los fenómenos. Realizado por autor.

Taller 5 - Vivienda Colectiva

50 Portafolio de Arquitectura

MARCO EMPÍRICO

Esquemas de referentes. Realizado por el autor.

Gifu Kitagata SANAA

Guayacán de Aviñón T2 OBRANEGRA

Las unidades de vivienda del proyecto están combinadas de varias formas para lograr una multitud de diferencias en cada planta y también en sección, generando alturas complejas en cada parte del edificio. Este referente aporto al proyecto el sistema de agrupación y la forma en la que estas se conectan por medio de una circulación en fachada. Existen tres tipos de tipologías que se apilan y se juntan, creando entre si vacíos y dobles alturas.

Este proyecto consiste en una franja longitudinal que configura un paramento de tipo publico, que tiene locales comerciales, dando hacia la calle existente. En los niveles superiores, calles elevadas conectan no más que 18 apartamentos, todos dúplex, de diferentes tipologías que se separan por grietas, permitiendo vistas hacia la ciudad. Dichas calles elevadas recuperan el concepto de vecindario y usan el recorrido del edificio como un experiencia amena y pausada.

Taller 5 - Vivienda Colectiva

Universidad Pontificia Bolivariana 51

SÍNTESIS PROYECTUAL

Esquema de agrupación de tipologías. Realizado por autor.

Este proyecto tiene como intención crear relaciones entre los usuarios, ya sean tradicionales del barrio o personas flotantes, por medio de las zonas comunes y las circulaciones que representen las calles de Manila. Al agrupar las tipologías se producen ciertos espacios a doble altura, los cuales se eligen como espacios de reunión, entre los usuarios del edificio, incluyendo programas de arte, lectura y comercio.

Para acceder a cada nivel se realiza un recorrido en el cual se experimenta con vacios en el que siempre existe comunicación entre los diferentes niveles, lo cual es muy común en las calles de un barrio como manila, se quiere simular o rescatar la interacción entre vecinos y la convivencia de estos mismos por medio de espacio público, terrazas y zonas comúnes dentro del mismo edificio.

Taller 5 - Vivienda Colectiva

52 Portafolio de Arquitectura

SÍNTESIS PROYECTUAL

DETALLE NICHO HABITABLE Es un elemento en concreto reforzado que sobresale del calado de la fachada. Cada tipología tiene uno de estos elementos, lo cual ayuda a no tener sensación de encierro debido al calado denso de la fachada.

Fachada del proyecto. Realizada por autor.

Taller 5 - Vivienda Colectiva

Universidad Pontificia Bolivariana 53

TIPOLOGÍA PERSONA SOLA

TIPOLOGÍA ADULTOS MAYORES

TIPOLOGÍA FAMILIA TRADICIONAL

Planimetría del proyecto. Realizado por autor.

Taller 5 - Vivienda Colectiva

54 Portafolio de Arquitectura

CONCLUSIÓN

Imagen de maqueta. Tomada por autor.

El principal aprendizaje que se adquiere desde este taller tiene que ver con la forma de comprender el concepto de vivienda colectiva, como se diseñan correctamente las tipologías y que estrategias generar para agruparlas, lo cual se abarca por primera vez desde la idea básica. Este tipo de vivienda es uno de los retos más importantes de la arquitectura debido a las necesidades de crecimiento de la ciudad, ya que debe te-

ner en cuenta la forma en la que los usuarios se deben relacionar, teniendo en cuenta que existen diferentes tipos de usuarios y maneras de habitar. Este tipo de situaciones son las que el taller logra resolver a lo largo del semestre, incluyendo aspectos bioclimáticos y urbanos, además de un programa con diversidad de actividades recreativas y culturales, con un zócalo abierto hacia el entorno.

Taller 5 - Vivienda Colectiva

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Imagen de maqueta. Tomada por autor.

Imagen de maqueta. Tomada por autor.

Taller 5 - Vivienda Colectiva

56 Portafolio de Arquitectura

TALLER 6

EDIFICIO ESPECÍFICO Specific Building

Docente: Sebastian Mejía Álvarez.

Proyecto: Patio/Pabellón/Torre-Plataforma.

Periodo: 2018-02.

Taller 6 - Edificio Específico

Universidad Pontificia Bolivariana 57

Objetivos:

El curso plantea un programa intenso, con cuatro ejercicios durante el semestre, en los cuales tres de ellos serán proyectuales, en los que implica el esfuerzo del estudiante en el proceso con el fin de madurar las propuestas.

Metodología:

Objectives:

The course proposes an intense program, with four exercises during the semester, in which three of them will be project, which involves the effort of the student in the process in order to mature the proposals.

Methodology:

El taller buscar proyectar diferentes edificios de carácter híbrido, para enriquecer estructuras que sean formales. El patío, que opera desde el vacío, el pabellón, que opera desde lo público y la torre plataforma que plantea una conexión entre la calle y el edificio.

The workshop seeks to project different buildings of a hybrid character, to enrich structures that are formal.

The courtyard, which operates from the void, the pavilion, which operates from the public and the platform tower that creates a connection between the street and the building.

Alcances:

Scopes:

Con la formulación del curso, se busca experimentar con tipologías básicas de la arquitectura moderna y contemporánea: el patio, el pabellón y la torre/ plataforma.

With the formulation of the course, the aim is to experiment with basic typologies of modern and contemporary architecture: the courtyard, the pavilion and the tower / platform.

Taller 6 - Edificio Específico

58 Portafolio de Arquitectura

MARCO CONCEPTUAL

LO ESTEREOTÓMICO Y LO TECTÓNICO. Lo estereotómico es lo pesado, perteneciente a la tierra, con un sistema estructural continuo, mientras que lo tectónico es aquello liviano, libre y desligado de la tierra, con una estructura que trabaja por nodos y nervaduras.

Portada de libro De la cueva a la cabaña. Extraída de google.

Taller 6 - Edificio Específico

Universidad Pontificia Bolivariana 59

MARCO CONTEXTUAL

El proyecto se ubica en el centro de Medellín, específicamente por la Carrera 51 o Bolívar. Es un lugar con poca pendiente, con alta accesibilidad y flujo de peatones y automóviles debido a su ubicación, además de estar aledaño a la línea del metro de la ciudad.

Se planea Bolívar como lugar de intervención desde el taller, debido a su entorno cultural e histórico, además de servirle exclusivamente a un entorno comercial. Es uno de los ejes más representativos para la ciudad que, hoy en día, ha sido objeto de grandes transformaciones físico-espaciales, pero sin perder sus diversos matices, sus flujos vehiculares y peatonales y las diversas actividades que ahí se practican.

Foto aérea del sector a trabajar, extraída de google.

El lote asignado por el taller tiene doble acceso, además de hacer parte de una esquina. Se busca dirigir el patio hacia la Carrera 52 y la Torre/Plataforma hacia la Carrera 51 y su esquina, dirigiendo este último directamente hacia la vía con mayor jerarquía.

Imagen localización de lote. Extraído de Archgis.

Taller 6 - Edificio Específico

60 Portafolio de Arquitectura

MARCO EMPÍRICO

Idea extraída de los volúmenes con geometrías simples que se sobreponen, creando vacíos y voladizos. También, se encuentra un elemento horizontal que genera unión entre volúmenes en niveles superiores.

En el lugar se identifican geometrías cuadradas y regulares. En esta idea se busca continuar con este tipo de geometrías y que el proyecto se integre con el entorno, incluyendo volúmenes que se sobreponen y generan variaciones espaciales a pesar de su geometría simple.

Se identifica un elemento horizontal muy predominante en el lugar, que representa conexión (el Metro), mostrándose, también, como refugio del espacio público. Se traducen en el proyecto como elementos horizontales (puentes) que conectan volúmenes contenedores del programa.

Imagenes del recorrido del lugar tomadas e intervenidas por autor.

Taller 6 - Edificio Específico

Universidad Pontificia Bolivariana 61

SÍNTESIS PROYECTUAL

PATIO

PABELLÓN

TORRE/PLATAFORMA

Esquema de plan de masas. Realizado por autor.

La idea se distribuye por todo el proyecto por medio de una cuadricula. Esta se extrae de las geometrías simples y cuadradas que se encuentran en las edificaciones del entorno, con la intención de integrar lo que existe al rededor. La cuadricula tiene la función de modular y, además, de dirigir las fachadas largas, en este caso de la torre, hacia el norte y sur por cuestiones de asoleamiento.

El patio está modulado por cuadrados perfectos de 2x2, en altura y distribución del proyecto en el plano.

Esta cuadricula genera espacios triangulares inhabitables que funcionan como patios de vegetación para la iluminación y ventilación de los espacios. En cuanto al pabellón, que no se alcanzo a desarrollar en el taller, se tiene la idea de enterrarlo para mantener una continuidad en el espacio público. Y por último, se tiene la Torre/Plataforma que se emplaza en el lote con la misma modulación de forma que sus fachadas cortas estén dirigidas hacia el naciente y el poniente.

Taller 6 - Edificio Específico

62 Portafolio de Arquitectura

SÍNTESIS PROYECTUAL

PLANTA GENERAL

SECCIÓN LONGITUDINAL

Planimetría del proyecto realizada por autor.

Taller 6 - Edificio Específico

Universidad Pontificia Bolivariana 63

ESTRUCTURA TORRE/PLATAFORMA Núcleo estructural.

Perfíles en fachada.

La estructura del proyecto consiste en un sistema de tubo en tubo. Fachada resistente con un núcleo rígido de concreto reforzado con muros de grosor de 40x40cm. Existen 2 núcleos estructurales en el proyecto para distribuir la carga de la plataforma formando dos torres.

CIRCULACIÓN TORRE/PLATAFORMA Circulación vertical.

Circulación horizontal.

La circulación del proyecto se basa en dos puntos fijos (núcleos de cada torre) en donde se encuentran las escaleras y el ascensor. Se circula alrededor de los núcleos para acceder a los espacios en los que se desarrolla todo el programa del edificio.

REFERENTES TORRE/PLATAFORMA

REFERENTE MODULACIÓN DOGMA PIER VITTORIO AURELI

REFERENTE ESPACIO PÚBLICO FREEWAY PARK SEATTLE, USA.

Esquemas del proyecto. Realizados por autor.

Taller 6 - Edificio Específico

64 Portafolio de Arquitectura

CONCLUSIÓN

Imagen de maqueta. Tomada por autor.

El proyecto se resume, básicamente, en un equipamiento de ciudad dirigido hacia el diseño textil, pero también con espacios de ocio y esparcimiento, totalmente de carácter público. El programa esta esparcido por medio de una cuadricula perfecta de 2x2m, en un patio, pabellón y torre/ plataforma, generando espacios modulados que permiten puentes, grietas y variedad de alturas en los edificios. El proyecto en su

totalidad mantiene esta modulación o cuadricula, incluso en la configuración de sus fachadas y espacio público, el cual representa una continuación y permeabilidad para el peatón desde cualquier lado que se quiera abordar el proyecto, es totalmente fácil de recorrer sin tener que habitar el interior. Esta cuadrícula facilita la posibilidad de crear diferentes lugares de estancia y esparcimiento del programa hacia el exterior.

Taller 6 - Edificio Específico

Universidad Pontificia Bolivariana 65

Imagen de maqueta. Tomada por autor.

Imagen de maqueta. Tomada por autor.

Taller 6 - Edificio EspecĂ­fico

66 Portafolio de Arquitectura

TALLER 7

CONFIGURACIร N DE LO RURAL Rural Configuration

Docente: Daniel Tobรณn.

Proyecto: Casa Dinรกmica de la Reconciliaciรณn.

Periodo: 2019-01.

Taller 7 - Configuraciรณn de lo Rural

Universidad Pontificia Bolivariana 67

Objetivos:

Objectives:

Metodología:

Methodology:

Alcances:

Scopes:

El estudiante estará en la capacidad de enfrentarse a un proyecto de mediana complejidad, que responda a un contexto y una problemática real y propia del país.

Se desarrolla el proyecto en cuatro etapas, de tal manera que el estudiante abarque el proyecto de forma crítica, teórica, urbana y arquitectónica hasta el desarrollo de detalles constructivos.

Se es capaz de abordar un proyecto de mediana complejidad urbana y funcional, dando respuesta a lo técnico, espacial y constructivo, además de entender actores sociales y culturales.

The student will be able to face a project of medium complexity that responds to a context and a real problem that is specific to the country.

The project is developed in four stages, in such a way that the student covers the project in a critical, theoretical, urban and architectural way until the development of construction details.

It is capable of tackling a project of medium urban and functional complexity, responding to the technical, spatial and constructive aspects, in addition to understanding social and cultural actors.

Taller 7 - Configuración de lo Rural

68 Portafolio de Arquitectura

MARCO CONCEPTUAL

TIPOLOGÍAS FORMALES DE LA VIVIENDA RURAL. Las viviendas campesinas son construcciones que surgen a partir de la necesidad inmediata de un usuario, que va creciendo y desarrollandose de forma modular dependiendo de como este va evolucionado a lo largo del tiempo o de las circunstancias que lo rodean por medio de adiciones constructivas simples que abarcan el programa que se necesita.

Portada de libro La arquitectura de la vivienda rural en Colombia. Extraída de google.

Taller 7 - Configuración de lo Rural

Universidad Pontificia Bolivariana 69

MARCO CONTEXTUAL

El proyecto se emplaza en Dabeiba, específicamente en las afueras del municipio, en el ETCR-Llano Grande, lugar de reincorporación de los desmovilizados de las FARC, en donde se les brinda apoyo emocional, económico y social a estos actores para su reingreso a la sociedad. Dabeiba, denominado la puerta del Urabá antioqueño, es un municipio hogar de campesinos trabajadores del campo y de indígenas Emberas Katíos. Se escoge esta zona desde el taller

por su realidad política y conflictiva. Dabeiba siempre ha sido víctima de bandos y desacuerdos entre grupos armados, en el cual se ven afectados los habitantes del lugar que desde mucho tiempo no saben que es la calma y la tranquilidad. Siempre han sufrido de disputas territoriales y es importante tratar de hacer una crítica y reflexión sobre esto por medio del taller, desde la arquitectura y las relaciones sociales que esta puede generar.

Taller 7 - Configuración de lo Rural

70 Portafolio de Arquitectura

MARCO EMPÍRICO

La intención del proyecto es integrar a los habitantes del ETCR-Llano grande con las personas locales del municipio. Esto incluye excombatientes, campesinos, indígenas, militares y forasteros que visiten la zona.

El proyecto surge a partir del reconocimiento que se hace a las comunidades locales que existen actualmente en Dabeiba, escogiendo como punto principal las características de la vida campesina, incluyendo su arquitectura y actividades en comunidad.

Se retoman varios aspectos de la vida rural por medio del programa, las tipologías edificatorias y las actividades, equipadas para satisfacer las necesidades inmediatas de los habitantes.

Esquemas de la vivienda campesina realizados por autor.

Taller 7 - Configuración de lo Rural

Universidad Pontificia Bolivariana 71

SÍNTESIS PROYECTUAL

TIPOLOGÍA TIPO “C”.

Como estrategia formal del proyecto, se extraen algunas tipologías de la vivienda campesina.

TIPOLOGÍA TIPO “O”.

- La tipología tipo “C” tiene forma cuadrada con apertura lateral que funciona como espacio de circulación e integración de actividades.

- La tipología tipo “O” con forma cuadrada, tiene una apertura central, tipo galería, que funciona como espacio de vigilancia y relación entre espacios interiores comunicados de forma perimetral por este mismo.

- La tipología tipo vagón, normalmente funciona como una adición a otras tipologías o se pueden agrupar varias de estas para conformar una sola vivienda.

TIPOLOGÍA TIPO VAGÓN.

Esquema de tipologías de la vivienda campesina. Realizado por autor.

Taller 7 - Configuración de lo Rural

72 Portafolio de Arquitectura

SÍNTESIS PROYECTUAL

AGRUPACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL PROGRAMA SEGÚN ESQUEMAS DE VIVIENDA RURAL

Esquema de agrupación del proyecto realizado por autor.

El programa se agrupa en módulos que mantienen una secuencia espacial, llevando al usuario desde lo más público a lo más privado por medio del mismo recorrido.

El primer módulo contiene la administración, y también funciona como acceso principal al lugar. El segundo, corresponde a los espacios temáticos, el tercero, a la zona de integración y, el cuarto y quinto, a

la zona de alojamiento. Se plantea la configuración de estas tipologías con el fin de generar un recorrido lineal por todo el proyecto, comunicando cada módulo con un espacio productivo, en donde se puedan realizar actividades de integración o incluso asociadas al programa, para generar relaciones entre los usuarios a los que se dirige el proyecto.

Taller 7 - Configuración de lo Rural

Universidad Pontificia Bolivariana 73

PLANTA GENERAL

SECCIONES

Planimetría del proyecto realizada por autor.

Taller 7 - Configuración de lo Rural

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Portafolio de Arquitectura

CONCLUSIÓN

Detalle en fachada del proyecto realizado por autor.

Se logra un proyecto de mediana complejidad que logre integrar y solucionar problemáticas sociales de gran impacto para la sociedad de Dabeiba. Se plantea un edificio con un programa cultural, que integre las dinámicas de la vivienda rural, no muy ajenas a lo que actualmente se vive en la zona, simulando las cualidades arquitectónicas de estas tipologías campesinas,

lo cual permite que no sea un proyecto agresivo o indiferente a lo que ya existe. Se busca utilizar la arquitectura como critica o reflexión a lo que se está viviendo actualmente en Colombia y en el municipio de Dabeiba, relacionando diferentes actores pertenecientes al lugar, actores nuevos, y forasteros.

Taller 7 - Configuración de lo Rural

Universidad Pontificia Bolivariana 75

Explotado del proyecto realizado por autor.

Taller 7 - Configuraciรณn de lo Rural

76 Portafolio de Arquitectura

TALLER 8

EDIFICIO HÍBRIDO Hybrid Building

Docente: Manuel Jaén.

Proyecto: Terrazas Activas.

Periodo: 2020-01.

Taller 8 - Edificio Híbrido

Universidad Pontificia Bolivariana 77

Objetivos:

Objectives:

Metodología:

Methodology:

Alcances:

Scopes:

El propósito del taller es que el estudiante logre cuestionar su visión limitada de la arquitectura. Se busca tener la capacidad de tener una posición frente a un problema, ser capaz de mapear, registrar y concluir, además de atreverse a innovar con ideas y elementos que presionen los límites de la arquitectura.

El taller está divido en cuatro etapas de estudio, más una entrega de cierre. No busca un proceso lineal, sino uno de cuestión, que potencie la capacidad del estudiante para llegar a resultados rigurosos teniendo en cuenta diferentes momentos del desarrollo de un proyecto arquitectónico.

Se busca convertir hallazgos en ideas, las ideas en propuestas o premisas y luego pasar a un proyecto concreto y completo.

The purpose of the workshop is for the student to be able to question their limited vision of architecture. It seeks to have the ability to have a position in the face of a problem, to be able to map, record and conclude, in addition to daring to innovate with ideas and elements that push the limits of architecture.

The workshop is divided into four study stages, plus a closing delivery. It does not look for a linear process, but one of question, that enhances the student’s ability to reach rigorous results taking into account different moments in the development of an architectural project.

It seeks to convert findings into ideas, ideas into proposals or premises and then move on to a concrete and complete project.

Taller 8 - Edificio Híbrido

78 Portafolio de Arquitectura

MARCO CONCEPTUAL

EDIFICIOS HÍBRIDOS. Son estructuras capaces de albergar programas variados, que promueven la interacción de distintos usos urbano, combinando y relacionando las actividades privadas con las públicas.

Imagen del Linked Hybrid Building Beijing extraída de google.

Taller 8 - Edificio Híbrido

Universidad Pontificia Bolivariana 79

MARCO CONTEXTUAL

El proyecto se ubica en el Distrito Creativo Perpetuo Socorro en Medellín, en el lote 5, aledaño al Parque y la Iglesia del Perpetuo Socorro y continuo a la línea del Metro o la Carrera Bolívar. Un área industrial abandonada que se ha proyectado, con esfuerzo y tiempo, como el primer distrito creativo de la ciudad.

Con la ayuda de empresas como Mattelsa o Comfama, ese distrito se ha encargado de rehabilitar una zona de uso industrial, en su mayoría, con muy pocos habitantes, lleno de fábricas y poca apropiación por parte de las personas, prácticamente un lugar que no es de nadie. El taller tiene como estrategia ubicar los proyectos de edificio híbrido en esta zona, ya que es una zona de renovación urbana, en donde se busca generar promover mejoras en la relación que tienen los residentes y visitantes del lugar. Añadiéndole a esto, se busca generar viviendas en los proyectos, con el fin de atraer usuarios a que habiten y disfruten del distrito creativo.

Por medio del arte, emprendimientos y actividades recreativas, el distrito creativo ha logrado, pausadamente, reformar la visión que se ha tenido de esta zona de la ciudad por muchos años. Actualmente, no es tan solo un lugar lleno de talleres o fábricas, sino que empieza a ser un poco más como un lugar de esparcimiento para la sociedad, donde se generan un sinfín de actividades sociales y culturales.

Localización del proyecto. Elaborado por autor.

Taller 8 - Edificio Híbrido

80 Portafolio de Arquitectura

MARCO EMPÍRICO

Moodboard de ideas proyectuales. Realizado por el autor.

Como ideas generadoras de proyecto, se extraen elementos y situaciones a resaltar en el barrio, ya sea para hacer lo opuesto o encaminar el desarrollo del proyecto a lo encontrado en el entorno, manteniendo algunas de estas cualidades arquitectónicas que se logran apreciar en el lugar. Es muy importante mantener la materialidad y los valores

arquitectónicos de la arquitectura industrial encontrada en el barrio, pero sin mantener las fachadas cerradas o su poca permeabilidad que estas bodegas contienen. Se busca realizar el proyecto de forma abierta, con fachadas que permitan tener relación con lo urbano, lo natural y lo visual.

Taller 8 - Edificio Híbrido

Universidad Pontificia Bolivariana 81

SÍNTESIS PROYECTUAL

Esquema programático en sección. Realizado por autor.

El proyecto programáticamente está enfocado en la actividad deportiva, teniendo también áreas educativas y de vivienda. Lo público del edificio se separa de lo privado por medio de una gran terraza que funciona como un gimnasio al aire libre. El programa del proyecto se va reduciendo en cada nivel debido a su condición de terraceo, que es lo que configura el proyecto en su totalidad.

Estructuralmente, el proyecto esta conformado por grandes cerchas de concreto reforzado que, además, participan como elementos fundamentales en los juegos de fachadas. La estructura hace parte de la espacialidad del proyecto, estando completamente expuesta en su interior y exterior.

Esquema estructural. Realizado por autor.

Taller 8 - Edificio Híbrido

82 Portafolio de Arquitectura

SÍNTESIS PROYECTUAL PLANTA GENERAL

Planta general del proyecto realizado por autor.

El edificio en su primer piso se plantea como un elemento permeable en su longitudinalidad, con uso exclusivo dirigido hacia el comercio, que le responde a la condición de espacio público del entorno, con acceso directo de peatones, vehículos y con cercanía a la estación de exposiciones del Metro. Mostrándose como una continuidad del espacio público, el proyecto es totalmente abierto a su exterior, ya que es

muy común encontrar fachadas muy cerradas y con poca relación con el peatón en el barrio, siendo este uno de los objetivos principales a lograr en esta área de intervención. Como espacio público en el proyecto se plantean elementos lineales que vayan acorde a las geometrías planteadas en el edificio, con estancias y lugares de vegetación, además de extender parte del comercio hacia el exterior.

Taller 8 - Edificio Híbrido

Universidad Pontificia Bolivariana 83

Fragmento del proyecto y materialidad de fachada realizado por autor.

Taller 8 - Edificio HĂ­brido

84 Portafolio de Arquitectura

CONCLUSIÓN

Render e isoméetrico del proyecto realizado por autor.

El resultado de este proyecto de arquitectura, teniendo en cuenta los objetivos de este taller, fue crear un edificio de carácter público/ privado, con usos educativos, administrativos, deportivos, comerciales y de vivienda, que impacte socialmente la vida en el Distrito Creativo El Perpetuo Socorro. El edificio, por medio de las terrazas, las visuales y los amplios espacios en donde se realiza el programa, pretende atraer a las personas que trabajan o pasan por la zona, utilizando el ocio, el deporte y la educación. A demás, consta con

8 pequeñas viviendas, que atraen y fomentan mucho más la vida fija del barrio, ya que, actualmente, predominan los usuarios flotantes. Es muy importante también la forma en la que el edificio se adapta correctamente a su entorno, con un primer piso permeable, con acceso directo desde los sistemas de transporte público próximos, y con la posibilidad de tener visuales directas hacia el parque, la iglesia y el cerro La Asomadera, haciéndolas parte del proyecto, de la configuración programática y formal.

Taller 8 - Edificio Híbrido

Universidad Pontificia Bolivariana 85

Render de espacio pĂşblico realizado por autor.

Render de la vivienda realizado por autor.

Taller 8 - Edificio HĂ­brido