TRABAJO PROCEDIMENTAL
SEGUNDO PERIODO
VALERIA GIRALDO TABARES 11-4
JAVIER MOSQUERA DOCENTE
INSTITUCION EDUCATIVA MIRAFLORES (L.E.V.G)
TECNOLOGIA E INFORMATICA
SEGUNDO PERIODO
ANTIOQUIA
MEDELLIN
2025
INTRODUCCION AL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
En la era digital actual, donde la tecnología permea cada faceta de nuestra existencia, el pensamiento computacional ha emergido como una habilidad cardinal que trasciende las fronteras de la informática. Lejos de ser meramente la capacidad de programar, representa una poderosa metodología de pensamiento y resolución de problemas que emula la lógica y la eficiencia con la que las computadoras procesan la información. Este enfoque sistemático nos capacita para enfrentar desafíos de cualquier índole, desde los más intrincados en la ciencia y la ingeniería hasta las vicisitudes cotidianas, transformándolos en componentes manejables y abordables.
El corazón del pensamiento computacional reside en cuatro pilares fundamentales. Primero, la descomposición, que implica desglosar problemas complejos en partes más pequeñas y manejables. Segundo, el reconocimiento de patrones, la habilidad para identificar similitudes y tendencias que pueden simplificar la resolución. Tercero, la abstracción, que nos permite enfocarnos en los detalles esenciales de un problema, ignorando la información irrelevante. Finalmente, el diseño de algoritmos, la creación de una secuencia de pasos lógicos y ordenados para llegar a una solución.
Dominar el pensamiento computacional no solo nos prepara para el futuro laboral en campos STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), sino que también nos dota de una mentalidad analítica y creativa indispensable en cualquier profesión y en la vida personal. Nos enseña a formular preguntas de manera más precisa, a evaluar la información de forma crítica y a idear soluciones innovadoras y eficientes. En esencia, es una herramienta cognitiva que nos empodera para navegar y prosperar en un mundo cada vez más complejo y tecnificado, permitiéndonos no solo consumir tecnología, sino también comprenderla, manipularla y, lo más importante, crearla.
OBJETIVO GENERAL
El objetivo general de este trabajo de investigación es analizar y comprender en profundidad la relevancia y el impacto del pensamiento computacional como una habilidad fundamental en la formación integral de los individuos dentro del contexto de la sociedad digital contemporánea.
Esta investigación busca desarrollar un marco conceptual robusto que defina los pilares esenciales del pensamiento computacional, incluyendo la descomposición de problemas complejos, la identificación y extracción de patrones, la abstracción de ideas clave y el diseño sistemático de algoritmos. A través de este análisis, se pretende demostrar cómo la adquisición y aplicación de estas habilidades no solo son cruciales para el ámbito de la informática y las carreras STEM, sino que también actúan como herramientas cognitivas transversales capaces de potenciar el pensamiento crítico, la creatividad, la lógica, la capacidad de innovación y la eficiente resolución de problemas en una amplia gama de disciplinas académicas, profesionales y situaciones de la vida cotidiana. En última instancia, este estudio aspira a justificar la necesidad de integrar y promover activamente el pensamiento computacional en los currículos educativos desde etapas tempranas y en los programas de desarrollo profesional, con el fin de preparar a las futuras generaciones y a la fuerza laboral actual para enfrentar los desafíos y aprovechar las oportunidades que presenta un mundo cada vez más mediado por la tecnología y la información.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL PROYECTO
1. identificación, definición y descripción detallada de los cuatro pilares esenciales del pensamiento computacional: descomposición, reconocimiento de patrones, abstracción, y el diseño de algoritmos. La investigación buscará ilustrar cómo la interconexión de estos componentes facilita una aproximación estructurada y eficiente a la resolución de problemas en cualquier ámbito, desde las ciencias exactas hasta las disciplinas humanísticas.
2. Evaluar el impacto multifacético del pensamiento computacional en el desarrollo de habilidades cognitivas y transversales: Este objetivo busca ir más allá de la mera comprensión conceptual, explorando cómo la adopción del pensamiento computacional influye directamente en la mejora y fortalecimiento de competencias cruciales para el siglo XXI. Se investigará su contribución al desarrollo del pensamiento crítico (fomentando el análisis lógico y la evaluación informada), la creatividad (impulsando soluciones innovadoras y no convencionales), la lógica (fortaleciendo el razonamiento deductivo e inductivo), la capacidad de innovación (promoviendo la generación de nuevas ideas y enfoques), y la eficiente toma de decisiones (basada en el análisis sistemático de la información).
3. Formular estrategias y recomendaciones para la integración y promoción efectiva del pensamiento computacional: Este objetivo se enfoca en la aplicación práctica de los hallazgos. Se propondrán modelos y metodologías concretas para incorporar el pensamiento computacional de manera transversal en los currículos educativos en diferentes niveles, así como en programas de capacitación y desarrollo profesional continuo. Esto incluirá la identificación de recursos didácticos adecuados, la capacitación de educadores y formadores, y el diseño de actividades que fomenten activamente estas habilidades. El propósito final es establecer una hoja de ruta clara que permita a las instituciones educativas y a las organizaciones preparar a los individuos para enfrentar con éxito los desafíos tecnológicos y las demandas de un mercado laboral en constante evolución, asegurando que estén equipados no solo para consumir tecnología, sino para ser creadores y pensadores críticos en la era digital.
JUSTIFICACION: LA RELEVANCIA IMPERATIVA DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
En la coyuntura actual, caracterizada por una rápida evolución tecnológica y una creciente digitalización en todos los ámbitos, el pensamiento computacional se erige no solo como una habilidad deseable, sino como una competencia esencial e ineludible. La justificación de este proyecto radica precisamente en la necesidad crítica de comprender y promover esta forma de razonamiento sistemático.
Su importancia radica, en primer lugar, en que va mucho más allá de la programación o la informática. El pensamiento computacional es una metodología universal para la resolución de problemas, aplicable en cualquier disciplina y contexto. Al desglosar desafíos complejos en partes manejables (descomposición), identificar patrones recurrentes, abstraer los detalles esenciales y diseñar secuencias lógicas de acción (algoritmos), los individuos adquieren una capacidad analítica que trasciende lo digital. Esta habilidad es fundamental para navegar la complejidad de un mundo donde la información es abundante y la capacidad de procesarla eficientemente se ha vuelto una ventaja competitiva.
En segundo lugar, la relevancia de este estudio se subraya por su impacto directo en el desarrollo de habilidades cognitivas y transversales cruciales para el siglo XXI. Cultivar el pensamiento computacional fomenta el pensamiento crítico, ya que exige evaluar información y soluciones de manera rigurosa; potencia la creatividad al buscar enfoques innovadores para problemas; fortalece la lógica y el razonamiento sistemático; y mejora la capacidad de innovación y la toma de decisiones en entornos dinámicos. Estas competencias son altamente valoradas en el mercado laboral actual y futuro, preparando a las personas no solo para trabajos específicos, sino para adaptarse y prosperar en roles emergentes.
Finalmente, este proyecto se justifica por la necesidad apremiante de integrar el pensamiento computacional en los sistemas educativos y de formación. En Medellín, como en el resto de Colombia y el mundo, preparar a las nuevas generaciones para ser ciudadanos activos y productivos en la sociedad del conocimiento implica dotarlos de herramientas que les permitan comprender, interactuar y, crucialmente, crear con la tecnología. No se trata solo de ser usuarios, sino de ser diseñadores y pensadores capaces de moldear su entorno digital. La promoción del pensamiento computacional es, por tanto, una inversión en el capital humano, asegurando que los individuos no solo consuman tecnología, sino que también contribuyan a su desarrollo y utilicen su potencial para resolver los grandes desafíos de la sociedad.
