REVISTA No 1 - VALENTINA REYES 1 BGU A

P1 R O Y E C T O S

Valentina Alejandra Reyes Páez Primero BGU “A”

E S T U D I A N T I L E S

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REVISTA No. 1

VALENTINA ALEJANDRA REYES PÁEZ

UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL “EUGENIO ESPEJO”

PRIMER AÑO DE BACHILLERTO GENERAL UNIFICADO

PARALELO “A”

DOCENTES: LICENCIADO LUIS ARTEGA LICENCIADO JUAN CARLOS BONILLA LICENCIADO LUIS PALLO BUSE LICENCIADA VIVIANA ALABA LICENCIADA ANDREA LARA LICENCIADA JANNETH FARINANGO LICENCIADO RAMIRO REYES LICENCIADA MONICA ROMO 16/11/2020 2020 – 2021

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Contenido PROYECTO DE HISTORIA PROYECTO No. 1 – SEMANA No.1 ........................................................................ 4 Ilustración 2................................................................................................................................................... 6 Ilustración 1................................................................................................................................................... 6 PROYECTO DE EDUCACION CULTURAL Y ARTÍSTICA ..................................................................................... 7 PROYECTO No. 1 – SEMANA No.1 ................................................................................................................. 7 PROYECTO DE LUNGUA Y LITERATURA ....................................................................................................... 11 PROYECTO No. 1 – SEMANA No.1 ............................................................................................................... 11 Ilustración 3................................................................................................................................................. 11 PROYECTO DE INGLÉS ................................................................................................................................. 12 PROYECTO No. 1 – SEMANA No.1 ............................................................................................................... 12 Ilustración 4................................................................................................................................................. 12 PROYECTO DE BIOLOGÍA ............................................................................................................................. 13 PROYECTO No. 1 – SEMANA No.2 ............................................................................................................... 13 PROYECTO DE QUÍMICA.............................................................................................................................. 16 PROYECTO No. 1 – SEMANA No.2 ............................................................................................................... 16 PROYECTO DE MATEMÁTICA ...................................................................................................................... 20 PROYECTO No. 1 – SEMANA No.3 ............................................................................................................... 20 PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN............................................................................................ 22 PROYECTO No. 1 – SEMANA No. 3 ................................................................................................................... 22 Ilustración 6................................................................................................................................................. 24 PROYECTO DE CULTURA FÍSICA .................................................................................................................. 25 PROYECTO No. 1 – SEMANA No. 4 .............................................................................................................. 25 Ilustración 7 Malabarismo ....................................................................................................................... 26 PROYECTO DE FÍSICA................................................................................................................................... 27 PROYECTO No. 1 – SEMANA No. 4 .............................................................................................................. 27 Bibliografía .................................................................................................................................................. 28

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PROYECTO DE HISTORIA PROYECTO No. 1 – SEMANA No.1 ACTIVIDAD CORRESPONDIENTE A HISTORIA. Lea con atención el siguiente artículo:

DEL PALEOLÍTICO AL NEOLÍTICO El rasgo principal que distingue al ser humano del resto de especies, es su capacidad para adaptarse al entorno y sus inclemencias, no solo percibiéndolo y analizándolo, sino utilizando su experiencia para generar soluciones que maximicen la conservación de la vida. Los hombres y mujeres del Paleolítico inicialmente se alimentaban de lo que la naturaleza les ofrecía, para en un segundo momento capitalizando sus experiencias crear estrategias que permitan optimizar sus actividades primitivas de caza, pesca y recolección. Estas actividades se enmarcaron en una economía depredadora. Su primaria base de alimentación poco a poco fue reemplazada por carne producto de la caza de animales pequeños; y esta alimentación a su vez fue desplazada por carne de animales más grandes cazados con nuevas herramientas y estrategias. A más del beneficio en la alimentación se vieron beneficiados con pieles y otros materiales que los utilizaron para la elaboración de vestuarios y protección de la intemperie. Hace diez mil años finalizada la última glaciación sucedieron una serie de cambios en la vida de la sociedad primitiva. El deshielo permitió que muchos espacios de territorio fértil queden descubiertos; y gracias al perfeccionamiento de las herramientas y al conocimiento de: los ciclos de los frutos, la reproducción animal y el comportamiento del clima; fue posible el surgimiento de la agricultura y la ganadería y con estas el comercio que trajo importantes cambios sociales y tecnológicos. La necesidad de alimentar a una población cada vez más numerosa impulsó a que hombres y mujeres domestiquen animales y plantas y con ello pasaron de una economía depredadora a una economía productora.

LA VIDA DEBE VALORARSE:

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Considerando el artículo y con base en lo estudiado en las horas sincrónicas; a continuación, haga un listado de 10 actividades que el ser humano desarrolló en la etapa del Paleolítico y Neolítico para la conservación de la vida.

ACTIVIDADES EN EL PALEOLÍTICO

1. Vivian de lo que la naturaleza les otorgaba, es decir subsistían de la

ACTIVIDADES EN EL NEOLÍTICO

1. Desarrollan

la

agricultura

y

la

ganadería.

caza, pesca y la recolección.

2. Desarrollaron la pintura rupestre como producción simbólica.

2. Crearon sociedades igualitarias y autosuficientes.

3. Se beneficiaron de las pieles de animales para elaborar vestuarios que

3. Tenían conocimientos sobre los frutos y la reproducción animal.

les cubriera de la intemperie.

4. Crearon estrategias y herramientas que

les

permitió

optimizar

sus

actividades diarias.

4. Construían cabañas sólidas y formaban pequeños

poblados

con

sistemas

defensivos.

5.

Su

alimentación

evolucionó,

al

principio se alimentaban de la caza de animales

pequeños,

después

se

alimentaban de la carne de animales más grandes.

5. Tierras fértiles y perfeccionamiento de herramientas.

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Ilustración 1

Ilustración 2

Actividades en el Paleolítico

Actividades del Neolítico

Nota: Obtenida de Materiales Ciencias Sociales, por Inés Abella, 2017.

Nota: Obtenida de Contenidos Digitales, por Contenidosdigitales.upl, S.F.

https://materialescienciassociales.com/2017/07/06/p aleolitico/

http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/historia/acti vidades2.html

PROYECTO DE EDUCACION CULTURAL Y ARTÍSTICA PROYECTO No. 1 – SEMANA No.1 ACTIVIDAD CORESPONDIENTE A EDUCACION CULTURAL Y ARTÍSTICA Primero Responda la siguiente pregunta: ¿Cómo compararías las ciencias y la educación cultural y artística tomando en cuenta que ambas disciplinas emplean procesos y recursos en la obtención de una creación o producto final?

Segundo Elaborar un cuadro comparativo entre los procesos tanto científicos como artísticos fotográficos. ( el archivo contiene el cuadro)

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PROYECTO DE LUNGUA Y LITERATURA PROYECTO No. 1 – SEMANA No.1 ACTIVIDAD CORRESPONDIENTE A LENGUA Y LITERATURA Micro ensayo de comparación y contraste en 50 a 80 palabras “En la poli ateniense la mujer no tenía derechos políticos ni jurídicos. Siempre vivió bajo la tutoría de un hombre” Complete el párrafo con tres argumentos: Antiguamente, el rol de la mujer no estaba valorado en las a actividades participativas y directivas de la sociedad, por ende, tuvo que ocuparse de otras tareas de hogar, lo que contribuyó a la creación y transmisión de cultura durante generaciones.

Ilustración 3 Importancia de la mujer en la historia

Nota: Obtenida de Portal clubrunner, por Zhema Fernández, S.F. https://portal.clubrunner.ca/7988/stories/la-mujerpilar-de-la-humanidad

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PROYECTO DE INGLÉS PROYECTO No. 1 – SEMANA No.1 ACTIVIDAD CORRESPONDIENTE A INGLÉS

Write 8 advices to tourists using should and shouldn´t.

•

You should use public transportation.

•

You shouldn´t throw the trash in the street.

•

If you travel to Ecuador, you should visit “El Panecillo”.

•

You shouldn´t carry heavy bags because you would hurt your back.

•

You should protect the ecosystems of the city where are you are.

•

You should have a travel plan

•

. You shouldn't be in a hotel that has bad reviews.

•

You shouldn't go on a trip without a map

Ilustración 4 Turistas

Nota: Obtenida de 123RF, por Ella Grynko, S.F. https://es.123rf.com/photo_63265850_dibujado-a-manoilustraci%C3%B3n-del-vector-dibujos-animados-turistaautob%C3%BAs-de-dos-pisos-y-turistas-felices-en-.html

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PROYECTO DE BIOLOGÍA PROYECTO No. 1 – SEMANA No.2 ACTIVIDAD CORRESPONDIENTE A BIOLIGÍA

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PROYECTO DE QUÍMICA PROYECTO No. 1 – SEMANA No.2 ACTIVIDAD CORRESPONDIENTE A QUÍMICA TEMA DEL PROYECTO: Por un mundo mejor. Reflexiones y acciones sobre problemas del mundo contemporáneo.

FICHA CIENTÍFICA Los alimentos constituyen la fuente de materia y energía, proporcionan los nutrientes que el cuerpo requiere para realizar las actividades vitales y lograr un buen estado de salud, es por eso que vamos a realizar una micro investigación para saber cómo aprovecharlos.

TEMA: La Buena Nutrición Objetivo: Conocer la importancia de consumir alimentos saludables para mantener la buena salud y determinar una buena nutrición.

Enlista los alimentos que consumes a diario. − Dulces

− Legumbres

− Frutos secos

− Frutas

− Lácteos

− Hortalizas

− Pescado

− Verduras

− Pollo

− Cereales

− Huevos

− Pan

− Carne

− Pastas

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− Aceites

− Granos

Establece la relación que existe en cada alimento con su aporte a la nutrición. Esto es, si aporta con energía, proteína o fibras.

El pescado, el pollo, los huevos, la carne y los frutos secos nos aportan proteína y estos son los encargados de suministrar energía al cuerpo, principalmente al cerebro, también sirven para reparar los tejidos de la piel como son los órganos, músculos, uñas, pelo y huesos. (Alvarado,2018) Los lácteos aportan proteínas de excelente calidad e hidratos de carbono simples. Son además una buena fuente de calcio y de vitamina (Gil, Dra. Paloma Gil , 2018) Las legumbres, frutas, hortalizas y verduras aportan vitaminas, minerales y fibra. Además, tiene una importante acción antioxidante y, tiene pocos azucares, su aporte calórico es bastante bajo. (Clinica Alemana , 2006) Los cereales y granos son alimentos que contienen fibra y estos aportan sensación de saciedad cuando comemos, ayuda al estado de la flora intestinal y mantiene correctos niveles de azúcar en la sangre, ya que retrasa y ralentiza su absorción. (Interesante, 03) La pasta, el pan y los dulces son carbohidratos y estos proporcionan la energía para las funciones más obvias de nuestro cuerpo, como moverse o pensar.

Las grasas y aceites representan la fuente principal de energía procedente de los alimentos, garantizan la absorción y transporte de las vitaminas A, D, K, E, y de sustancias con actividad antioxidante, como los carotenoides y compuestos fenólicos, que se encuentran disueltas en ellas.

(Giacopini, 2010) Clasifica los alimentos que no deben faltar en la dieta diaria.

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La alimentación es de suma importancia para la salud. Los hábitos alimenticios son capaces de prevenir y mejorar la situación clínica de algunas enfermedades como cardiopatía isquémica, hipercolesterolemia, diabetes, cáncer, obesidad, etc.

Por eso los alimentos que no deben faltar en nuestra dieta diaria son: − Tomate − Ajo y cebolla

Ilustración 5 Alimentos saludables

− Crucíferas (Col, brócoli, coliflor, etc.) − Cítricos (Limón, lima, naranja, etc.) − Frutos secos − Verduras de hoja verde (Acelga, espinaca, lechuga, etc.) − Zanahoria − Aceite de oliva. − Fresas

Nota: Obtenida de Showroom, por Showroom, 2019. https://as.com/showroom/2019/05/07/portada/155722 7326_254594.html

Explica cómo debe ser la alimentación para que el cuerpo siempre este saludable.

La alimentación para que el cuerpo este saludables seria la que proporciona los nutrientes que el cuerpo necesita para mantener el buen funcionamiento del organismo, conservar o restablecer la salud, minimizar el riesgo de enfermedades, desarrollo y crecimiento adecuado. Para lograrlo, es necesario el consumo diario de frutas, verduras, cereales integrales, legumbres, leche, carnes, aves y pescado, el aceite vegetal en cantidades adecuadas y variadas también es bueno.

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Escribe cinco normas para la buena nutrición.

Lunes Desayuno

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Sábado

Domingo

Fruta con avena, una rodaja de pan integral, un huevo y 300ml de café o jugo natural

Media 200g de fruta o 300ml de jugo natural o yogurt natural

mañana Almuerzo

200g de

100g de

70g de

70g de

1 huevo

70g de

200g de

brócoli 200g

espárragos

pasta 100g

papas 200g

200 g de

garbanzos

garbanzos

de pollo a la

150g de

de carne de

de espinaca

ensalada

150g de

150g de

plancha o

tomate

res 200g de

200g de

mixta 100g

zanahoria 2

setas 200g

100g de

salsa de

pescado al

de vainitas

latas de

de pollo a

carne de

tomate

vapor

+

atún 100g

la plancha

cerdo

+

+

Yogurt o

de

+

+

Yogurt o

Yogurt o

una pieza

espárragos

Yogurt o

Yogurt o

una pieza

una pieza

de fruta

(opcional)

una pieza

una pieza

de fruta

de fruta

+

de fruta

sancochado + Yogurt o una pieza de fruta

de fruta

Yogurt o una pieza de fruta

Media

200g de frutos secos

Tarde Cena

Sopa o

Pan integral

Estofado de

Pan integral

Pescado a

Sopa o

1 tortilla de

crema de

con 1 lonja

pechuga de

con 1 lonja

la plancha 1

crema de

espinacas

Zacchini

de jamón 1

pollo 1

de jamón 1

taza de

espinacas

con pimento

+

pieza de

papa

pieza de

arroz

+

1 rebanada

1 vaso de

fruta

cocinada

fruta

integral

1 vaso de

agua

+

Gelatina

Gelatina

+

agua

1 taza de

+

+

1 vaso de

agua o

1 taza de té

1 taza de té

agua o té

de pan integral + 200ml de yogurt natural

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PROYECTO DE MATEMÁTICA PROYECTO No. 1 – SEMANA No.3 ACTIVIDAD CORRESPONDIENTE A MATEMÁTICA

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PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN PROYECTO No. 1 – SEMANA No. 3 ACTIVIDAD CORRESPONDIENTE A EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN Tema:

APRENDEMOS SOBRE LA VIDA Y SU DIVERSIDAD Subtema: datos científicos del cambio climático y su influencia en la biodiversidad en américa latina: su representación con clasificación de cuentas: activos, pasivos y patrimonio.

Objetivo de aprendizaje: og.eg.6. Elaborar y analizar conceptos y principios básicos de administración de empresas y economía para la toma de decisiones y explicar su impacto en el desarrollo del emprendimiento.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: CLASIFICAIÓN DE CUENTAS: ACTIVOS, PASIVOS Y PATRIMONIO Resuelve las siguientes actividades. Sobre la base de la información de las páginas 54- 59 del texto de Emprendimiento y Gestión de 1. ° curso de BGU, desarrolla lo siguiente: La Contabilidad clasifica a las cuentas contables en tres grupos: según el grupo al que pertenecen, el saldo que tienen por naturaleza y el balance en el que se presentan.

Responde la siguiente pregunta: ¿Qué problema tendrías para registrar las transacciones que realiza tu emprendimiento si no hubiera esa clasificación?

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•

Según el grupo al que pertenece: El problema sería que no tendríamos conocimiento de los registros contables de nuestra empresa.

•

Según el saldo que tienen por naturaleza: Sin esta clasificación el problema es que no tendríamos un marco de registros de transacciones de nuestra empresa y por ende no podríamos categorizarlas.

•

Según el balance en el que se presentan: El problema es que no sabríamos si estamos aptos para expandir nuestra empresa o si la mantenemos así hasta conseguir mayor capital porque no tendríamos

conocimiento

de

la

situación

económica

en

la

que

estamos.

Elabora un cuadro a partir del que aparece en la página 56 de tu texto escolar. Coloca en la primera columna que dice “Cuentas”, el nombre de diez transacciones económicas que realices con tu familia y completa la tabla llenando con una “X” a qué grupo corresponde cada una de tus cuentas.

Cuenta

Activo

Servicios

Pasivo

Patrimonio

Ingreso

Costo

Gasto

X

básicos Transporte

X

Alimentos

X

Medicina

X

Útiles de

X

aseo Televisión por

X

cable Expensas

X

Gas domestico

X

Préstamo

X

bancario Sueldos padres

X

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Utiliza la información de las cuentas de la página 59 “Principales cuentas del activo, pasivo y patrimonio” de tu texto escolar y explica, a través de un ejemplo, cada cuenta activo, pasivo y patrimonio (El ejemplo debe representarse a través de la explicación de una transacción económica, ej. Activo corriente = Saldo de $11.000 en la cuenta de ahorros del Banco “El prestamista”).

Ilustración 6 Emprendimiento

La empresa “Distribuidora V.R.” cuenta con los siguientes elementos, todos expresados en dólares: saldo cuenta corriente Banco “Legalísimo” $12.000. Estanterías $8000. Deudas en cuenta corriente sin documentar $9000.

Productos destinados a la venta por $7000. Pagares a su favor por $2000. Deudas documentadas con pagare $5000. Y dinero en efectivo (caja) por $1000.

Nota: Obtenida de EmpreNET, por Edward Norton, 2018. https://www.emprenet.cl/5-instrucciones-para-armar-unplan-para-tu-emprendimiento

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PROYECTO DE CULTURA FÍSICA PROYECTO No. 1 – SEMANA No. 4 ACTIVIDAD CORRESPONDIENTE A CULTURA FÍSICA Realiza malabares con objetos diseñados con material reusable de forma creativa.

Arruga varias hojas de papel de reciclaje, papel aluminio formando pelotas de tamaño que puedas envolver en la palma de tu mano, o puedes colocar un puño de arroz, canguil o contenidos como harina, arena entre otros. Dentro de un globo o funda y cerrarlo.

• Elaboración de pelotas:

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โ ข

Link del video realizad: https://drive.google.com/file/d/1UU5XwT7W2IYo1E5Z3ElAG33SK2dlYGTJ/view? usp=sharing

Ilustraciรณn 7

Malabarismo

Nota: Obtenida de Freepng, por freepng, S.F. https://www.freepng.es/png-ga7y5d/

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PROYECTO DE FÍSICA PROYECTO No. 1 – SEMANA No. 4 ACTIVIDAD CORRESPONDIENTE A FÍSICA

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BibliografĂ­a Alvarado, F. (18 de Enero de 2018). www.eluniversal.com.mx. Obtenido de https://www.eluniversal.com.mx/menu/no-le-temas-los-carbohidratos Clinica Alemana . (31 de Enero de 2006). www.clinicaalemana.cl. Obtenido de https://www.clinicaalemana.cl/articulos/detalle/2006/los-beneficios-de-comer-frutas-yverduras Giacopini, M. I. (30 de Agosto de 2010). Obtenido de www.fundacionbengoa.org/informacion_nutricion/grasas-aceites.as: https://cp#:~:text=Las%20grasas%20y%20aceites%20representan,se%20encuentran%20disuelta s%20en%20ellas.

Gil, D. P. (06 de Septiembre de 2018). Dra. Paloma Gil . Obtenido de https://palomagil.com/queteaportan-los-lacteos/ HISPANTV. (16 de Septiembre de 2018). www.hispantv.com. Obtenido de https://www.hispantv.com/noticias/salud/388309/alimentos-saludables-dieta-nutricioncancervitamina Interesante, M. (2020 de Abril de 03). www.muyinteresante.es. Obtenido de https://www.muyinteresante.es/salud/articulo/para-que-sirve-la-fibra-en-nuestroorganismo791584607364 MINEDUC. (2018). Texto del Estudiante de Emprendimiento y GestiĂłn 1ro BGU. Quito: Maya.

MINEDUC. (2020). Plan Educativo Aprendemos Juntos en Casa-Proyecto 1. Quito: MINEDUC.