REPÚBLICA DE COSTA RICA
ASIGNATURA: PEDAGOGÍA DEL APRENDIZAJE, MEDIACIÓN PEDAGÒGICA Y MEDIOS DIGITALES
RIZOMA LA ALQUIMIA DE LA EDUCACIÓN; PROCESANDO SENTIDOS PARA UNA EDUCACIÓN PLANETARIA
CARRERA: DOCTORADO EN EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
PRESENTADO POR: ADELA MEJIA DE SANDOVAL, DORA ESTHER CHICAS CANALES
El Salvador ,18 de Febrero de 2013
2013
BIOPEDAGOGÍA MEDIACIÓN PEGAGÓGICA MEDIOS VIRTUALES
[Escribir el nombre de la compañía] 18/02/2013
La verdadera educación despierta la conciencia universal, nos saca del egocentrismo y el individualismo y nos revela la verdad de la interdependencia planetaria de todos los seres vivos y no vivos, ya que su aprendizaje es un proceso biológico continuo, inherente a cada organismo vivo, haciendo de éste una esencia auto creadora, auto organizativa y auto generadora de su propio Ser, que está interactuando, flexibilizándose, reestructurándose y co evolucionando, y adaptándose al contexto del que forman parte, a través de interacciones recurrentes generadas mediante acoplamientos estructurales, es allí donde juega un papel preponderante la Mediación Pedagógica como un eje transversal, que da sentido al acto educativo, para que la educación transite hacia una nueva realidad escolar, más amplia e incluyente, que conlleve a la formación de personas capaces de pensar de una manera reflexiva, crítica, analítica y racional; capaz de construir conocimientos pertinentes, necesarios y significativos, así como de tomar sus propias decisiones en cualquier contexto.
En el diálogo liberador la educación es un acto de amor donde todas y todos, se educan entre si; mientras se establece un diálogo en el cual tiene lugar el proceso educativo. Con la “Educación problematizadora” de Freire, se apunta claramente hacia la liberación y la independencia, pues destruye la pasividad del y la aprendiente, lo incita a la búsqueda de la transformación de la realidad en la que opresor y oprimido encontrarán la liberación humanizándose. Para Freire la palabra tiene dos fases constitutivas indisolubles: acción y reflexión; ambas en relación dialéctica establecen la praxis del proceso transformador. La reflexión sin acción se reduce al verbalismo estéril y la acción sin reflexión es activismo. La palabra verdadera es la praxis; por que los hombres deben actuar en el mundo para humanizarlo, transformarlo y liberarlo.
La comunicación ha experimentado adelantos muy significativos, en lo que se refiere a la tecnología, en el área de la informática, todas esta ventajas que nos ofrecen estos medios, deben de ser aprovechados y sacar ventaja para mejorar las condiciones de trabajo en el proceso educativo, teniendo una comunicación más fluida con las y los aprendientes.
ADELANTOS TECNOLÓGICOS EN EL CAMPO DE LA INFORMÁTICA, EN ESPECIAL LO QUE TIENE UNA MAYOR INCIDENCIA EN EL CAMPO EDUCATIVO
El "ciberespacio" (también llamado ciberinfinito), es una realidad-espacio virtual, ya que no tiene una locación física espacial... y se encuentra dentro de todas las computadoras y redes de todo el mundo. Este término fue tomado de una novela llamada "Neuromante" (1984) escrita por el autor de ciencia ficción William Gibson. El común de la gente cree que el ciberespacio y el internet son lo mismo, pero no! mas allá de que estén completamente relacionados, el ciberespacio abarca los objetos e identidades que ya existen dentro de la red informática, por ejemplo: chats, paginas webs y demás sitios de internet. El ciberespacio es muy accesible y fácil de manipular, en el que existen millones de formas de participación y es experimentado a diario. Es por eso que cada vez es mayor el número de personas que tienen acceso a él. La expresión "ciberespacio" se popularizó con la rápida expansión del número de usuarios de la red en la década de los 90.
El 8 de febrero de 1996, en Davos, Suiza, John Perry Barlow escribió la Declaración de independencia del ciberespacio en la que exhortaba a los gobiernos a no ejercer soberanía sobre el ciberespacio, definido por él mismo como "El nuevo hogar de la Mente
Aunque el ciberespacio no debe confundirse con Internet ya que el primer concepto es más amplio que el segundo, el término se refiere a menudo a los objetos e identidades que existen dentro de la misma red informática mundial, así que se podría decir, metafóricamente, que una página web "se encuentra en el ciberespacio". Según esta interpretación, los acontecimientos que tienen lugar en Internet no están específicamente ocurriendo en los países donde los participantes o los servidores se encuentran físicamente, sino "en el ciberespacio", en ese intangible al que como por arte de magia podemos acceder todos quienes tenemos computadora en nuestros hogares o en nuestros lugares de trabajo. Éste parece un punto de vista razonable una vez que se extiende el uso de servicios distribuidos (como Freenet), y ya que por el momento la identidad y localización física de los participantes resulta imposible o muy difícil de determinar, debido a la comunicación generalmente anónima o o bajo pseudónimo. Por ello, en el caso de Internet, no se podrían o no se deberían aplicar las leyes de ningún país determinado.
Hiperespacio es un término que describe el número total de ubicaciones individuales y todas sus interconexiones en un entorno hipertextual, por ejemplo en la World Wilde Web.
Si alguna vez has empezado a navegar en un punto de la World Wide Web y has ido perdiendo gradualmente el sentido sobre dónde estás o a dónde vas, entonces sabes lo que es estar perdido en el hiperespacio.
Otra connotación es el sentido percibido por cada persona de esta totalidad potencialmente confusa.
El hiperespacio también puede considerarse el aspecto hipertextual o arquitectónico del ciberespacio, un término que tiene connotaciones más ricas.
Dicen que hay estudios que indican que el problema de estar «perdido en el hiperespacio» está relativamente abajo en la lista de «cosas a mejorar» por parte los usuarios y los creadores de páginas web de Internet.
La sociedad de la Información y la sociedad del conocimiento son dos conceptos que a menudo son utilizados de una manera acrítica. La sociedad de la información hace referencia a la creciente capacidad
SOCIEDAD DEL SABER. CONOCIMIENTO PLENO COMO nuevo entorno
tecnológica para almacenar cada vez más información y hacerla circular cada vez más rápidamente y con mayor capacidad de difusión. La sociedad del conocimiento se refiere a la apropiación crítica y selectiva de la información protagonizada por ciudadanos que saben cómo aprovechar la información.
Una sociedad de la información es aquella en la que la información y el conocimiento tienen un lugar privilegiado en la sociedad y en la cultura: de esto se desprenden que la creación, distribución y manipulación de la información forman parte estructural de las actividades culturales y económicas. La sociedad de la información es vista como la sucesora de la sociedad industrial. Relativamente similares serían los conceptos de sociedad post-industrial (Daniel Bell), posfordismo, sociedad postmoderna, sociedad del conocimiento, entre otros. Norbert Wiener, creador de la cibernética, fue el que anunció el advenimiento de una “Sociedad de la Información” cuya base organizativa, para él, era la circulación sin trabas de la información, a la que consideraba una nueva materia prima.
[La
noción de sociedad
del
conocimiento fue utilizada por primera vez por el apreciado filósofo del "management" o la gestión empresarial, Peter Drucker, quien previamente había acuñado el término "trabajador del conocimiento". En el decenio de 1990 fue profundizada en una serie de estudios detallados por autores como Robín o Nico Stehr. ]
Las sociedades de la información emergen de la implantación de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la cotidianidad de las relaciones sociales, culturales y económicas en el seno de una comunidad, y de forma más amplia, eliminando las barreras del espacio y el tiempo en ellas, facilitando una comunicación ubicua y asíncrona.
La eficacia de estas nuevas tecnologías – actuando sobre elementos tan básicos de la persona como son el habla, el recuerdo el aprendizaje, modifica en muchos sentidos la forma en la que es posible desarrollar muchas actividades propias de la sociedad moderna
Sin embargo, la información no es lo mismo que el conocimiento. La información se compone de hechos y sucesos, mientras que el conocimiento se define como la interpretación de dichos hechos dentro de un contexto, y posiblemente con alguna finalidad.
El concepto pluralista de sociedades del conocimiento va más allá de la sociedad de la información ya que apunta a transformaciones sociales, culturales y económicas en apoyo al desarrollo sustentable. Los pilares de las sociedades del conocimiento son el acceso a la información para todos, la libertad de expresión y la diversidad lingüística.
INFORMÁTICOS, CENTROS DE INFORMACIÓN Y REDES.
LA ENSEÑANZA Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, LOS PAQUETES
La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TICs (tecnologías de información y comunicación). Se entiende por tecnología educativa al acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo, así como la tecnología, busca mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad y el significado del aprendizaje.
PAQUETES INFORMÁTICOS Los paquetes informáticos son programas diseñados para realizar que los usuarios puedan realizar diversos trabajos, se diferencian principalmente de los sistemas operativos por las utilidades y por los lenguajes de programación que utilizan. Sirven en la automatización de tares complicadas como la contabilidad, diseño gráfico, finanzas, etc. Entre las características de un paquete informático tenemos
Tienen un Interfaz con el que nos sentimos más cómodos trabajando:
Algunas
de
herramientas compartidas
Se crean de manera que las aplicaciones pueden intercambiar ficheros sin dificultad y sin pérdida de información;3.
las
Se pueden generar archivos en
aplicaciones:
una
aplicación
que
son por todas
aplicaciones.
paquete incluye
Un
informático al
las siguientes
será
insertado dentro de otra y que puede ser modificado con la aplicación que lo creó;
- Un procesador de textos - Un generador de hojas de cálculo - Un gestor de bases de datos - Un programa para realizar presentaciones
las
- Un programa de dibujo - Un programa de correo. - Algunos ejemplos de paquetes informáticos son los siguientes
menos
Open Office Fue el primer paquete informático en ofrecer al mercado un software abierto con varias aplicaciones y herramientas sin ningún costo económico, se denomina Open o Abierto en español porque su código fuente es abierto, pudiendo ser visto y modificado por sus usuarios, ha sido traducido a más de treinta idiomas diferentes y está disponible para distintas plataformas, tales como Windows, Mac OS, GNU (Linux) y Solaris. Se trata de un software sencillo de usar, sus aplicaciones se denominan:
Un Network Information Center (NIC, en español Centro de Información de Redes), es parte del DNS (Domain Name System) de Internet que guarda la base de datos de los nombres de los dominios y convierte los nombres de dominio a direcciones IP. Cada NIC es una organización que controla el registro de los nombres de dominio dentro de los niveles que le corresponde, y controla las políticas de asignación de nombres en el dominio que le concierne. Básicamente existe un NIC por cada país en el mundo y ese NIC es el responsable por todos los dominios con terminación correspondiente a dicho país, por ejemplo: NIC México es el encargado de todos los dominios con terminación .mx, la cual es la terminación correspondiente a dominios de México. Los nombres de dominio son asignados y controlados bajo un esquema hereditario encabezado por la Internet Assigned Numbers Authority (IANA), entidad que administra los datos en la cumbre del árbol conformado por los DNS en los llamados “servidores raíz
DIFERENCIAS ENTRE EL USO DIDÁCTICO Y LA UTILIZACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS ELECTRÓNICAS.
Didáctica (del griego didaskein, "enseñar, instruir, explicar") es la disciplina científicopedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza,1 destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas. Díaz Barriga la define como:
una disciplina teórica, histórica y
política. Tiene su propio carácter teórico porque responde a concepciones sobre la educación, la sociedad, el sujeto, el saber, la ciencia. Es histórica, ya que sus propuestas responden a momentos históricos específicos. Y es política porque su propuesta está dentro de un proyecto social (Díaz Barriga, 1992:23), cabe destacar que esta disciplina es la encargada de articular la teoría con la práctica. Juan Amos Comenio fue
quién
acuño
la
palabra
didáctica
en
su
obra
"Didáctica
Magna",
desarrollada en 16572 . Está vinculada con otras disciplinas pedagógicas como, por ejemplo, la organización escolar y la orientación educativa, la didáctica pretende fundamentar y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Los componentes que actúan en el acto didáctico son: -El docente o profesor -El discente o estudiante -El contexto social del aprendizaje - El currículo
La pedagogía (del griego παιδαγωγία, παιδιον (paidos -
son la Historia, la Sociología, la Psicología y la Política, entre
niño) y γωγος (gogos -conducir)) es la ciencia que tiene como
otras. «La Pedagogía comprende un conjunto de proposiciones
objeto de estudio a la educación. Es una ciencia perteneciente al
teóricas y metodológicas, enfoques, estrategias y técnicas que
campo de las Ciencias Sociales y Humanas, y tiene como
se articulan en torno al proceso educativo, formal e informal,
fundamento
de Kant y Herbart.
con la intención de comprenderlo e incidir efectiva y
Usualmente se logra apreciar, en textos académicos y
propositivamente sobre él. Es la Pedagogía la Ciencia de la
documentos universitarios oficiales, la presencia ya sea de
Educación». 1 En este contexto, la educación tiene como
Ciencias Sociales y Humanidades, como dos campos
propósito incorporar a los sujetos a una sociedad determinada
independientes o, como aquí se trata, de ambas en una misma
que posee pautas culturales propias y características; es decir,
categoría que no equivale a igualdad absoluta sino a lazos de
la educación es una acción que lleva implícita la intencionalidad
comunicación y similitud epistemológica.
del mejoramiento social progresivo que permita que el ser
principal
los
estudios
El objeto de estudio de la Pedagogía es la educación, tomada ésta en el sentido general que le han atribuido diversas legislaciones internacionales, como lo referido en documentos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO), la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y los propios de cada país (como las leyes generales o nacionales sobre educación). También es posible encontrar la palabra formación como objeto de estudio de la Pedagogía, siendo educación y formación vocablos sinónimos en tal contexto (existe un debate que indica que son términos diferentes). La Pedagogía estudia a la educación como fenómeno complejo y multirreferencial, lo que indica que existen conocimientos provenientes de otras ciencias y disciplinas que le pueden ayudar a comprender lo que es la educación; ejemplos de ello
humano desarrolle todas sus potencialidades.
TECNOLOGÍA INTELIGENTE Y SU IMPACTO EN EL VIVIR DEL SER HUMANO DE LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XXI. Se realiza una breve historia del desarrollo de la Ciencia y la Tecnología y como el desarrollo del Armamento ha marchado parejo con ellas, exponiendo cómo los hombres luchan por matarse entre sí cada vez más y las consecuencias catastróficas que acarrea la guerra para la sociedad, mostrando las tendencias actuales de la denominada "Guerra de Cuarta Generación", cuya esencia es utilizar los adelantos científicos y tecnológicos para dominar la mente de las personas y desarrollar el fascismo tecnológico, destacando la importancia que adquiere la educación en valores y dentro de esto el denominado enfoque CTS, alertando sobre el "robo de cerebros" y la importancia que adquiere la Batalla de Ideas.
Los avances de la ciencia y tecnología automatización, cibernética, robotización, ingeniería genética y biotecnología, informatización y telecomunicaciones - no han sido utilizados para que los seres humanos se liberen de la opresión y de la dependencia, sino que por el contrario han ayudado a concentrar aún más el poder en unas pocas manos, mientras la gran mayoría de la humanidad queda relegada a una condición de impotencia. La teoría de la Guerra de Cuarta Generación, convierte el planeta Tierra en centro de experimentación y a todos sus habitantes en "esclavos" de un selecto poder imperial, la ficción de HG Wells se vuelve realidad.
La teoría de la Guerra de Cuarta Generación, convierte el planeta Tierra en centro de experimentación y a todos sus habitantes en "esclavos" de un selecto poder imperial, la ficción de HG Wells se vuelve realidad. Algunos expedientes desclasificados en Estados Unidos, así como la acción de la prensa sensacionalista y de personas conscientes de los peligros, ponen de manifiesto la falta de escrúpulos impresa en las líneas de investigación para lograr el dominio del mundo y que debería avergonzar a la humanidad y lo más importante unirlos en una lucha frontal contra la globalización neoliberal y el hegemonismo imperial.
La historia de las guerras (más de 14 000 guerras en 30 siglos) muestra que su alcance e impacto social ha ido creciendo y que siempre ha tenido una estrecha relación con el desarrollo de la ciencia y la tecnología. La Ciencia y la Tecnología, junto al Armamento se montaron en el carro de la historia, tirado este por el poder político y económico de las clases dominantes de los Estados, llevando arrastrada detrás a la sociedad. EL SER HUMANO ha utilizado la ciencia y la tecnología para matarse entre sí, cada vez "más y mejor".
BIBLIOGRAFÍA
Calvo Muñoz,
Carlos.
territorio educativo. 2ª
Del mapa escolar al Ed.,
Editorial Nueva
Mirada, Santiago de Chile, 2008. Castaneda, Carlos.
El lado activo del infinito.
Editorial Ediciones B , S . A. España, 1998. Gutiérrez Pérez Francisco y Prieto Castillo Daniel. Mediación Pedagógica. EDUSAC, Guatemala, 2002