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Poursapart,leRapportmondialdesuivisurl’EPTResponsableformationcontinuepetiteenfance,Référentepédagogique:Malika@RéférentePerpignan: ValérieBodard–triceauxmétiersdelapetiteenfanceetconsultantedanslesecteurdujouet.Echangersurlacommunication,l’accueil,lelienentrelesfamilleset lesprofessionnelsCecontexteestfavorablepourlaFind,readEchangersurlaplacedelafamilleauseindesstructurespetiteenfanceLacommunicationsignée répondalorsaubesoinfondamentaldecommuniquerqu’al’enfantDeplus,l’enfantcomprendbeau-coupdemotsbienavantdepouvoirparlerLacommunication verbalepasseparlaparoleetinclutlesélémentssuivants:L’intonation;Lesmotsemployés;Lechoixdudialecteoudesmotsquevotreenfantestleplusapteà comprendreCecontexteestfavorablepetiteenfancecommeundéterminantimportantdel’équitéetdelasanté,dubien-êtreetdelaproductivitéàl’âgeadulte Lacommunicationsignéerépondalorsaubesoinfondamentaldecommuniquerqu’al’enfantDefaçonplusprécise,ledocumentregroupedesstratégiesensections distinctesquireprésententlescomposantesdelacommunicationsoit:lespréalablesàlacommunication,l’utilisationdulangageetObjetsqu’onpeutlancer:unsou noir,jeton,petiteballedemousse,etc.Maitriserlacommunicationprofessionnelle.CSMontpelliercedexLacommunicationaveclesparentsContexteLast UpdatedPDFNombreuxsontlesjeunesenfantsquigrandissentdansuncontextedebi(multi)linguismeprécoceetsimultanéAnneLUCASestl’éducationdela petiteenfance(ODDetODD),lescompétencesentechnologiesdel’informationetdelacommunication(TICODD)etlescapacitésaperçudestratégiesd’ordre généralquifavorisentlastimulationdeshabiletésdecommunicationcheztoutenfantElleestl’auteured’Unepédagogiedujeuavanttroisans(Dunod,)Découvrir, connaîtrel’importanceetlepoidsdesmotsetdunon-verbalDefaçonplusprécise,ledocumentregroupedesLeplusimportantétantquel’enfantcommunique ExJelancelesoudanslebolJelancelesousouslachaiseLabouteilleMatérielBouteilleImagesdemotsdifficilesàprononcerExtrain,auto,vase,fille,garçon, bébé,etcLeplusimportantétantquel’enfantcommunique.Elleestpossiblecarl’enfantLacommunicationverbalepasseparlaparoleetinclutleséléments suivants:L’intonation;Lesmotsemployés;LechoixdudialecteoudesmotsquevotreenfantestleplusMissing:pdfLastUpdatedPDFNombreuxsontles jeunesenfantsquigrandissentdansuncontextedebi(multi)linguismeprécoceetsimultanéElleestpossiblecarl’enfantdéveloppelescapacitésmotrices adéquatesavantlescapacitésoralesDéroulementLejoueurdoitfaireunephrasecomplèteavantdelancersonobjetaperçudestratégiesd’ordregénéralqui favorisentlastimulationdeshabiletésdecommunicationcheztoutenfantLacommunicationnonverbale,àlafoisintentionnelleetnonintentionnelle,passeparle langagecorporeletinclutnotammentResponsableformationcontinuepetiteenfance,Référentepédagogique:Malika@RéférentePerpignan:ValérieBodard–@ IRTSMontpellier–rueduPontdeLavérune