E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya

E-LKPD IPA Berbasis Inkuri Terbimbing

INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANYA Disusun oleh: Uswatun Hasanah Sigit Sujatmika, M.Pd Ayu Fitri Amalia, M.Sc.

Untuk SMP/MTs Kurikulum 2013

Nama

:

Kelas

:

No. Absen :

Kelas

Program Studi Pendidikan IPA

VII

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Semester 2

Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa 2022

PERKENALAN E-LKPD IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Materi Interaksi Makhluk Hidup dan Lingkunganya

UNTUK SMP/ MTs KELAS VII SEMESTER 2

Penulis

: Uswatun Hasanah

Pembimbing

: Sigit Sujatmika, M.Pd Ayu Fitri Amalia, M.Sc.

Validator

:

Desain Cover

: Uswatun Hasanah

Uukuran

: 21 x 29,7 cm (A4)

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

i

K

ATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (ELKPD) berbasis inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis ini.

E-LKPD ini disusun dengan harapan agar dapat digunakan sebagai bahan ajar peserta didik dalam pembelajaran IPA, baik di sekolah maupun di luar sekolah. E-LKPD ini memuat materi tentang interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya kelas VII SMP dengan kurikulum 2013.

E-LKPD dengan menggunakan model pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing, peserta didik akan melakukan kegiatan praktek yang disuguhkan dengan permasalahan sehari-hari yang berkaitan langsung dengan materi yang dipelajari. Selain itu, peserta didik juga dilatih untuk membuat dugaan sementara atau hipotesis sebelum melakukan kegiatan.

Konten-konten penunjang di dalam E-LKPD ini diharapkan dapat meningkatkan ketrampilan berpikir kritis dan kemandirian dalam belajar peserta didik.

Penulis menyadari bahwa E-LKPD berbasis inkuiri terbimbing ini masih banyak yang harus diperbaiki. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi menyempurnakan E-LKPD ini untuk selanjutnya dapat menjadi lebih baik dan mempunyai potensi untuk dikembangkan. Dengan terselesaikannya E-LKPD ini, besar harapan penulis agar dapat bermanfaat bagi orang lain dan penulis sendiri.

Yogyakarta, 20 Desember 2021

Penulis

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

ii

DAFTAR ISI

Perkanalan ....................................................................................................................... i Kata Pengantar ................................................................................................................ ii Daftar Isi ........................................................................................................................ iii Daftar Gambar .............................................................................................................. iv Standar Isi....................................................................................................................... v Deskrispsi E-LKPD ........................................................................................................ vii Petunjuk Penggunaan E-LKPD .................................................................................... viii Peta Konsep ..................................................................................................................... xi Information .................................................................................................................... 1 Kegiatan 1 ........................................................................................................................ 2

Kegiatan 2 ....................................................................................................................... 10 Kegiatan 3......................................................................................................................... 20 Latihan Soal .................................................................................................................... 28 Teka Teki Silang ............................................................................................................ 31 Daftar Pustaka .............................................................................................................. 32 Profil Penulis ................................................................................................................... 33

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

iii

DAFTARGAMBAR GAMBAR DAFTAR Gambar 1.1 Ernst Haeckel ..........................................................................................1 Gambar 1.2 Rusa ............................................................................................................9 Gambar 1.3 Hutan ..........................................................................................................9 Gambar 1.4 Jerapah dan Zebra ................................................................................9 Gambar 1.5 Flaminggo ..................................................................................................9 Gambar 2.1 Bunga dan Kupu-kupu .............................................................................11 Gambar 2.2 Nyamuk dan Manusia .............................................................................11 Gambar 2.3 Hiu dan Remora ......................................................................................12 Gambar 2.4 Tikus dan Padi .........................................................................................12 Gambar 2.5 Ikan Badut dan Anemon .......................................................................12 Gambar 2.6 Ikan Remora dan Penyu ........................................................................12 Gambar 2.7 Rafflesia dan Inangnya ........................................................................12 Gambar 2.8 Kerbau dan Burung Jalak .....................................................................12 Gambar 2.14 Harimau dan Zebra ..............................................................................17 Gambar 2.15 Dua Singa ................................................................................................17 Gambar 2.16 Ayam dan Domba ..................................................................................17 Gambar 2.9 Ular ............................................................................................................18 Gambar 2.10 Elang ........................................................................................................18 Gambar 2.11 Padi ...........................................................................................................18 Gambar 2.12 Bakteri ....................................................................................................18 Gambar 2.13 Burung Kecil ...........................................................................................18 Gambar 2.14 Penyu .........................................................................................................19 Gambar 3.1 Ikan Mati Di Sungai ................................................................................21

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

iv

Deskripsi E-LKPD Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) merupakan lembar kerja atau kegiatan peserta didik yang dikemas dengan elektronik dan berisikan materi interaksi makhluk hidup dengan lingkunganya. E-LKPD ini menerapkan model pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Model pembelajaran inkuiri terbimbing merupakan model pembelajaran berbasis penemuan atau penyelidikan yang memiliki enam tahapan, yaitu: orientasi masalah, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, merancang percobaan, mengumpulkan data, menganalisis data, dan membuat kesimpulan.

Selanjutnya dalam tiap tahapan inkuri terbimbing pada E-LKPD ini berisikan komponen berpikir kritis dalam menyelesaikan suatu permasalahan. Berpikir kritis berarti seseorang berpikir secara jernih dan rasional. Adapun komponen berpikir kritis yang digunakan adalah komponen menurut Facione dengan 4 tahapan, yaitu: interpretation (penafsiran), analysis (analisis), inference (Menyimpulkan), dan evaluation (evaluasi).

E-LKPD berbasis inkuiri terbimbing pada materi interaksi makhluk hidup dengan lingkunganya disajikan dengan dua kegiatan yaitu, observasi lingkungan dan studi alam.

Selain itu pada E-LKP ini juga dimplementasikan berdasarkan permasalahan nyata yang ada di kehidupan sehari-hari peserta didik.di setiap kegiatan pada E-LKPD ini disajikan dalam bentuk software liveworksheet dan evaluasi menggunakan quizizz dengan tujuan memudahkan peserta didik saat mengerjakan serta menarik motivasi belajar peserta didik.

Yogyakarta, 20 Desember 2021

Uswatun Hasanah

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

v

STANDAR ISI

Kompetensi Inti

KI 1

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,

negara,

kawasan regional, dan kawasan internasional.

KI 3

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,

peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

KI 4

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar

3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkunganya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut.

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

vi

Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan

Indikator Pencapaian Kompetensi 3.7.1 Menyimpulkan konsep

Tujuan Melalui kegiatan menganalisis lingkungan sekitar,

lingkungan dan komponen-

peserta didik dapat menyimpulkan konsep lingkungan

komponenya.

dan komponen-komponenya dengan benar.

3.7.2 Menemukan komponen biotik dan abiotik.

Melalui kegiatan menganalisis lingkungan sekitar, peserta didik dapat menemukan komponen abiotik dan biotik dengan teliti.

3.7.3 Menemukan macam-macam

Melalui kegiatan menganalisis lingkungan sekitar,

simbiosis yang ada di

peserta didik dapat menemukan macam-macam

lingkungan sekitar.

simbiosis dengan teliti.

3.7.4 Membuktikan interaksi makhluk hidup yang dapat mempengaruhi dinamika populasi.

Melalui percobaan, peserta didik dapat membuktikan interaksi makhluk hidup yang dapat mempengaruhi dinamika populasi.

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

vii

Petunjuk Penggunaan E-LKPD

Bagi guru 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk mempelajari E-LKPD di rumah atau pada jam-jam di luar sekolah secara mandiri.

2. Guru membimbing peserta didik dalam melakukan kegitan E-LKPD, sehingga

peserta didik dapat melaksanakan dengan baik dan benar.

3. Guru juga dapat mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan kegiatan ilmiah yang telah dilakukan di akhir pertemuan.

Bagi Peserta Didik 1. E-LKPD dapat digunakan secara mandiri atau bersama kelompok (heterogen) 2. Bacalah petunjuk belajar dengan cermat untuk mempermudah menggunakan E-

LKPD ini!

3. Bacalah referensi lain yang berhubungan dengan materi E-LKPD ini untuk menjawab soal-soal dan menambah wawasan kalian!

4. Simaklah setiap video yang telah disajikan!

5. Dapat mengerjakan setiap kegiatan menggunakan liveworksheet atau dalam bentuk tertulis. (minta arahan dari guru) 6. Tanyakan kesulitan dalam memepelajari E-LKPD kepada guru.

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

viii

Petunjuk Penggunana E-LKPD

Petunjuk E-LKPD online menggunakan Liveworksheet 1. Bacalah petunjuk dan langkah kerja dalam E- LKPD dan bahan rujukan lainnya!

2. Perhatikan keselamatan kerja dalam melakukan percobaan/pengamatan.

3. Tulislah jawabanmu secara online melalui Liveworksheeet dengan mengklik website pada tiap kegiatan!

4. Setelah berada pada halaman Liveworksheeet isilah identitasmu pada kolom yang tersedia!

5.

Jawablah pertanyaan diskusi pada kolom yang tersedia!

6. Setelah selesai mengerjakan : Klik finish Email my answer to my teacher 7. Masukan nama lengkap, kelas VII, dan mata pelajaran IPA, Lalu masukan email guru uswantunasna@gmail.com!

8. Klik send

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

x

PETA KONSEP

INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN INGKUNGANYA Dipelajari melalui

Pola-Pola

Komponen Lingkungan

Interakasi Terdiri dari

Dapat berupa

Interaksi

Biotik

Abiotik

Aliran energi

Berdasarkan jenis interaksi Mencakup

1. Suhu

2. Cahaya 3. Air 4. Udara 5. Tanah

Peristiwa

Dibagi menjadi

Produsen

Netral

Pengurai

Predasi

Simbiosis Kompetisi

Rantai makanan

Dibagi menjadi

Mutualisme

Konsumen

Jaringjaring makanan

Parasitisme

Berdasarkan jenis makanannya

Herbivora

Komensalisme

Piramida makanan

Karnivora Omnivora

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

xi

Information Manusia hidup di bumi tidaklah sendirian, melainkan bersama dengan makhluk lain yaitu tumbuhan, hewan, dan makhluk tak hidup seperti air dan udara. Makhluk hidup yang lain itu bukanlah sekedar kawan hidup yang hidup berdampingan saja, melainkan hidup manusia itu terkait erat dengan mereka. Fakta ini dapat dilihat jika di bumi ini tidak ada tumbuhan dan air, lalu bagaimana manusia dapat bertahan hidup?

Tetapi sebaliknya seandainya tidak ada manusia, tumbuhan, hewan, dan jasad renik tetap dapat melangsungkan kehidupannya, seperti terlihat dari sejarah bumi sebelum ada manusia.

Jadii, anggapan bahwa manusia adalah makhluk yang paling berkuasa tidaklah benar. Seharusnya kita yang menyadari bahwa yang membutuhkan mahkluk hidup yang lain untuk kelangsungan hidup adalah kita sebagai manusia dan bukan mereka yang membutuhkan kita untuk kelangsungan hidup mereka. Mereka membutuhkan kita saat ini sebagai makhluk yang dapat melindungi dan melestarikanya, bukan makhluk yang merusak kehidupanya.

Sistem yang melibatkan organisme hidup dengan lingkunganya dan saling mempengaruhi satu sama lainya disebut dengan ekosistem. Hubungan timbal balik antara organisme hidup dengan lingkunganya pada suatu ekosistem, merupakan hubungan yang tidak bisa dipisahkan satu sama lainya. Kalau ada gangguan di salah satu komponennya, maka gangguan tersebut akan mempengaruhi komponen lainnya. Ekosistem sendiri terdiri dari dua komponen yaitu, abiotik makhluk tak hidup dan biotik untuk makhluk hidup.

Ekosistem sebagai suatu unit ekologi dimana di dalamnya terdapat struktur dan fungsi.

Ekologi sendiri pertama kali diperkenalkan oleh seorang ahli biologi asal Jerman yang bernama Ernst Haeckel pada tahun 1869.

Ernst Haeckel adalah seorang ilmuwan berkebangsaan Jerman yang ahli dalam bidang biologi dan evolusi. Ia adalah orang pertama yang menggunakan istilah ecology untuk menyebut kegiatan mempelajari organisme serta hubungan organisme dengan dunia sekitarnya. Istilah ini diciptakannya dengan mengambil kata yunani "oikos" yang berarti "rumah tangga". Pada tahun 1893, ejaan ecology pertama kali digunakan dalam Bahasa Inggris seperti yang dikenal sekarang ini.

Sumber: https://id.wikipedia.org/wiki/Ernst_Haeckel

Gambar 1.1 Ernst Haeckel Sumber: Wikipedia.org

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

1

KEGIATAN 1 Komponen Lingkungan Sekitar

Tujuan 1. Melalui kegiatan menganalisis lingkungan sekitar, peserta didik dapat menyimpulkan konsep lingkungan dan komponen-komponenya dengan benar.

2. Melalui kegiatan menganalisis lingkungan sekitar, peserta didik dapat menemukan komponen abiotik dan biotik dengan teliti.

Wacana Setiap hari, kamu menuju ke tempat yang berbeda. Pernahkah kamu mencatat tempat yang kamu kunjungi? Apakah kamu juga mempelajari interaksi yang terjadi di lingkungan yang kamu kunjungi? Setiap makhluk hidup memerlukan lingkungan tertentu sebagai tempat hidupnya.

Dalam suatu habitat, terdapat berbagai jenis makhluk hidup dan tak hidup.

Klik di samping untuk menambah wawasan kalian

Klik di sini

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

2

Online Mengerjakan LKPD secara online menggunakan website Liveworksheet.

Untuk menuju Liveworksheet silakan klik link yang sudah disediakan. Pengerjaan dapat menggunakan android maupun laptop.

Klik link menuju liveworksheet!

A. Orientasi Masalah

Ayo Amati!

Klik untuk menonton video

Setelah kalian mengamati video diatas apa saja yang kalian lihat? Makhluk hidup apa saja yang kalian lihat? Apakah makhluk yang hidup di dalam lingkungan tersebut saling berhubungan satu dengan yang lain? Pernakah kamu memperhatikan bagaimana berbagai makhluk hidup itu saling berinteraksi dengan lingkunganya? Komponen-komponen apa sajakah yang ada di dalamnya?

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

3

B. Rumusan Masalah

Buatlah rumusan masalah berdasarkan permasalahan di atas!

(Rumusan masalah berisi pertanyaan mengenai permasalahan) Berpikir kritis interpretation diharapkan:  

Merumuskan pertanyaan Menentukan masalah utama

C. Hipotesis Buatlah hipotesis dari permasalahan di atas!

(Hipotesis merupakan jawaban sementara dari rumusan masalah atau solusi permasalahan yang dapat diuji dengan data)

Berpikir kritis inference diharapkan:  Merumuskan dugaan sementara

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

4

C.

Merancang Percobaan

Ayo Lakukan!

Setelah membuat rumusan masalah dan hipotesis di atas, ayo coba lakukan pengamatan komponen lingkungan yang ada di sekitar rumah kalian!

Alat dan Bahan 1. Alat tulis 2. Buku/ sumber referensi 3. Jaringan internet 4. Tali rafia

Langkah Kerja

1

Siapkan tali rafia dengan panjang 4m!

2

Buatlah petak persegi dengan ukuran 1m x 1m!

3

Amati setiap komponen lingkungan yang ada di dalam petak tersebut!

4

Kelompokan komponen makhluk hidup dan makhluk tak hidup!

5

Catat penemuan kalian pada Tabel 1.

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

5

D. Mengumpulkan Data

Tulislah apa yang kalian peroleh dari hasil pengamatan lingkungan sekitar pada Tabel 1!

Tabel 1. Hasil Pengamatan Komponen Lingkungan

Biotik

Jumlah

Abiotik

Semut

3

Tanah

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

6

E.

Analisis Data Ayo Berdiskusi!

Jawablah pertanyaan diskusi berikut!

1. Berdasarkan pengamatan yang kalian lakukan, manakah organisme yang termasuk populasi dan individu! Berikan alasan mengapa organisme tersebut termasuk populasi dan individu!

Berpikir kritis analysis diharapkan:  Menguraikan argumen atau alasan  Memberikan alasan dari penyelidikan

2. Apakah komponen abiotik dan biotik memiliki fungsi yang berbeda bagi lingkungan?

Jelaskan berdasarkan pendapatmu!

Berpikir kritis analysis diharapkan:  Menguraikan argumen atau alasan  Membandingkan atau menemukan perbedaan

3. “Komponen abiotik mempengaruhi komponen biotik.”

Apakah kalimat di atas benar? Berikan alasan/ bukti-buktinya!

Berpikir kritis evaluation diharapkan:  Menilai kredibilitas dari sebuah sumber

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

7

F.

Kesimpulan

Berdasarkan hasil pengamatan dan analisis data yang telah kalian lakukan, buatlah kesimpulan mengenai lingkungan dan komponen-komponenya!

Berpikir kritis inference diharapkan:  Menyimpulkan data-data  Membuat kesimpulan yang logis

Sekilas Info!

Lingkungan alam terbagi menjadi lingkungan darat dan lingkungan air yang keduanya tercipta secara alami di alam. Lingkungan darat itu meliputi gunung, bukit, padang rumput, padang pasir, lembah, dan hutan. Sedangkan lingkungan air meliputi danau, rawa, sungai,air terjun, laut, selat, palung, gletser, lapisan salju permanen jeram dan oasis. Dilansir dari NASA Space Place, lingkungan air mencakup 71% permukaan bumi. Jadi, bendungan, kolam renang, perdesaan, pertenakan, kebun binatang, dan kolam ikan bukanlah lingkungan alam tetapi lingkungan buatan.

Sumber: https://www.kompas.com/skola/read/2021/01/13/204736769/apa-yang-dimaksuddengan-lingkungan-alam

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

8

Ayo Bermain!

Jodohkanlah gambar di bawah ini dengan tepat!

komunitas Gambar 1.2 Rusa Sumber: Calxibe.Com

Populasi Gambar 1.3 Hutan Sumber: Pinterest.com

Individu Gambar 1.4 Jerapah dan Zebra Sumber: Calxibe.Com

Ekosistem

Gambar 1.5 Flaminggo Sumber: Yugatan.Com

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

9

KEGIATAN 2 Interaksi Antar Makhluk Hidup

Tujuan Melalui kegiatan menganalisis lingkungan sekitar, peserta didik dapat menemukan macammacam simbiosis dengan teliti.

Wacana Di alam ini tidak ada makhluk hidup yang dapat memenuhi kebutuhan hidupnya sendiri, tidak terkecuali manusia. Agar dapat bertahan hidup manusia memerlukan makanan. Makanan manusia berasal dari tumbuhan dan hewan. Sementara itu, hewan perliharaan dan tumbuhan dapat tumbuh dengan sangat baik dengan bantuan manusia yang merawat dan melestarikanya. Saling

ketergantungan makhluk hidup ini akan membentuk suatu pola interaksi. Interaksi tersebut terjadi antar komponen biotik.

Klik di samping untuk menambah wawasan kalian!

Klik di sini

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

10

Online Mengerjakan LKPD secara online menggunakan website Liveworksheet. Untuk menuju Liveworksheet. silakan klik link yang sudah disediakan. Pengerjaan dapat menggunakan android maupun laptop.

Klik untuk menuju liveworksheet!

A. Orientasi Masalah

Ayo Amati!

Ayo coba amati gambar di bawah ini!

Gambar 2.1 Bunga dan Kupu-Kupu Sumber : Pixabay.com

Gambar 2.2 Nyamuk dan Manusia Sumber : Quora.Com

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

11

Gambar 2.3 Hiu dan Remora Sumber : Kisbrispdr.org

Gambar 2.4 Tikus dan Padi Sumber : Amonguru.com

Gambar 2.5 Ikan Badut dan Anemon Sumber : Pixabay.com

Gambar 2.6 Ikan Remora dan Penyu Sumber : wikimediacommons

Gambar 2.7 Rafflesia dan Inangnya Sumber : Pinterest.com

Gambar 2.8 Kerbau dan Burung Jalak Sumber : Pinterest.com

Apa yang kalian pikirkan mengenai gambar di atas? Apakah makhluk hidup tersebut saling berhubungan satu dengan yang lainya?

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

12

B. Rumusan Masalah

Buatlah rumusan masalah berdasarkan permasalahan di atas!

(Rumusan masalah berisi pertanyaan mengenai permasalahan) Berpikir kritis interpretation diharapkan:

 

Merumuskan pertanyaan Menentukan masalah utama

C. Hipotesis Buatlah hipotesis dari permasalahan di atas!

(Hipotesis merupakan jawaban sementara dari rumusan masalah atau solusi permasalahan yang dapat diuji dengan data) Berpikir kritis inference diharapkan:  Merumuskan dugaan sementara

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

13

D. Merancang Percobaan

Ayo Lakukan!

Setelah membuat rumusan masalah dan hipotesis di atas, ayo coba lakukan pengamatan

mengenai simbiosis apa saja yang terjadi di lingkungan tempat kalian tinggal.

Alat dan Bahan 1. Alat tulis 2. Buku/ sumber referensi 3. Jaringan internet

Langkah Kerja

1

Amatilah lingkungan sekitar tempat tinggal kalian, jika ada amati kebun atau sawah!

2

Temukan beberapa simbiosis parasitisme, komensalisme, dan mutualisme yang terjadi di sekitar tempat tinggal kalian!

3

Berikan keterangan apakah ada makhluk hidup yang dirugikan atau diuntungkan!

4

Catatlah hasil pengamatan kalian pada Tabel 2!

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

14

E. Mengumpulkan Data Tulislah apa yang kalian peroleh dari hasil pengamatan simbiosis di lingkungan sekitar kalian pada Tabel 2!

Tabel 2 Hasil Pengamatan Interaksi Antar Makhluk Hidup No Makhluk Hidup 1 Makhluk Hidup 2

Simbiosis

1.

Parasitisme

Pohon mangga

Benalu

Keterangan Pohon mangga di rugikan dan benalu di untungkan

2.

3.

4.

5.

6.

F. Analisis Data

Ayo Berdiskusi!

Jawablah pertanyaan diskusi berikut!

1. Jelaskan menurut pendapat kalian apa yang membedakan bentuk interaksi yang kalian temukan!

Berpikir ktiris analysis diharapkan:  Menguraikan argumen atau alasan  Membandingkan atau menemukan perbedaan

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

15

2. Berdasarkan pengamatan yang telah kalian lakukan, mengapa makhluk hidup tersebut memerlukan interaksi? Jelaskan!

Berpikir ktiris analysis diharapkan:  Menguraikan argumen atau alasan  Memberikan alasan dari penyelidikan

1.

3. “Simbiosis parasitisme mempengaruhi dinamika populasi” Hubungkanlah pernyataan di atas dengan pengamatan yang kalian lakukan, apakah benar?

Berikan alasan/ buktinya!

Berpikir ktiris evaluation diharapkan:  Menilai kredibilitas dari sebuah sumber

G. Kesimpulan Buatlah kesimpulan berdasarkan pengamatan yang telah kalian lakukan!

Berpikir ktiris inference diharapkan:  Menyimpulkan data-data  Membuat kesimpulan yang logis

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

16

Ayo Bermain!

1. Amati setiap gambar di bawah ini, kemudian cocokan dengan keterangan jenis-jenis pola interaksi di sampingnya! (Tarik garis sesuai jawaban!)

Netral

Gambar 2.14 Harimau dan Zebra Sumber: Aparat.com

Kompetisi Gambar 2.15 Dua Singa Sumber: Picturedesk.com

Predasi Gambar 2.16 Ayam dan Domba Sumber: Materikimia.com

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

17

2. Rangkailah gambar di bawah ini menjadi sebuah rantai makan di sawah!

Gambar 2.9 ular Sumber: Shutterstock.com

Gambar 2.10 Elang Sumber: Vectorstock.com

Gambar 2.11 Padi Sumber: Pinterest.com

Gambar 2.12 Bakteri Sumber: Pngtree.com

Gambar 2.13 Burung Kecil Sumber: Vectorstock.com

Hipotesis merupakan jawaban sementara atas rumusan masalah atau solusi permasalahan yang dapat diuji dengan data

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

18

Sekilas Info!

Jenis kelamin penyu tidak ditentukan secara genetik, melainkan dipengaruhi oleh suhu lingkungan mereka.

Gambar 2.14 Penyu Sumber: Pinterest.com

Para ilmuwan telah melakukan penelitian di Tanjung Verde, Samudera Atlantik mengenai perubahan iklim. Mereka mengatakan, semakin panas suhu pasir yang menjadi sarang penyu Loggerhead memungkinkan telur menetas akan berjenis

kelamin betina, sehingga terjadi perubahan iklim yang signifikan selama 150 tahun mendatang, tidak ada lagi penyu jantan yang menetas dan penyu akan punah karena tidak bisa berkembang baik.

Sumber:https://www.ruangguru.com/blog/dinamika-populasi-dan-faktor-faktor-

penyebabnya

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

19

KEGIATAN 3 Dinamika Populasi Akibat Interaksi Makhluk Hidup

Tujuan Melalui percobaan, peserta didik dapat membuktikan interaksi makhluk hidup yang dapat mempengaruhi dinamika populasi.

Wacana Selain hewan, tumbuhan, dan manusia juga memiliki interaksi dengan lingkungan. Tetap, kegiatan manusia atau proses alam menyebabkan berubahnya tatanan lingkungan hingga turun sampai tingkat tertentu. Akibat menurunnya kualitas lingkungan ini akan berdampak pada kehidupan

makhluk hidup.

Klik di samping untuk menambah wawasan kalian!

Klik di sini untuk menyaksikan video

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

20

Online Mengerjakan LKPD secara online

menggunakan website Liveworksheet. Untuk menuju Liveworksheet. Silakan klik link yang sudah disediakan. Pengerjaan dapat menggunakan android maupun laptop.

Klik untuk menuju liveworksheet!

A. Orientasi Masalah

Ayo Baca!

JUTAAN IKAN MATI DI TELUK JAKARTA

Gambar 3.1 Jutaan Ikan Mati Di Teluk Jakarta Sumber: Kompas.com

JAKARTA, KOMPAS.com - Pencemaran air di kawasan Teluk Jakarta menjadi perbincangan hangat belakangan pasca ditemukannya kandungan paracetamol yang tinggi di perairan tersebut. Tidak diketahui persis kapan penemuan ini terjadi. Dinas Lingkungan Hidup DKI Jakarta mengklaim, pencemaran paracetamol di Teluk Jakarta ditemukan pada sampel yang diambil tahun 2017-2018.

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

21

Terlepas dari itu, pencemaran Teluk Jakarta bukanlah hal tabu. Fenomena luar biasa di mana jutaan ikan mati mendadak di perairan tersebut bahkan pernah terjadi pada 2015 lalu.

Berdasarkan keterangan Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia (LIPI), matinya ikan dalam jumlah massal di Pantai Ancol, Jakarta Utara, disebabkan oleh pencemaran kronis.

Ketua Masyarakat Iktiologi Indonesia Sulistiono mengatakan, kematian massal ikan di Teluk Jakarta bisa disebabkan karena pertumbuhan alga atau plankton yang terlewat subur. Ini mengindikasikan laut tercemar oleh unsur nitrat dan fosfat sebagai sumber makanan plankton. Unsur-unsur tersebut banyak ditemukan pada limbah rumah tangga, industri, dan proyek yang dibuang ke sungai dan kemudian bermuara di lautan.

Pada kejadian di Teluk Jakarta, Sulistiono menduga kuat bahwa kematian massal ikan terjadi karena algae blooming atau pertumbuhan kelewat batas dari alga atau plankton. Menurut Sulistiono, jika insang ikan yang mati berwarna putih, itu menandakan ikan mati tercekik. Jika ada merah dan bintik-bintik, maka itu tanda keracunan alga.

Peneliti Utama Badan Penelitian dan Pengembangan Kementerian Kelautan dan Perikanan, Sri Tumi Hartati, mengatakan bahwa sampel air yang diambil di kawasan Ancol menunjukkan bahwa air laut dipenuhi fitoplankton atau alga merah.

"Semakin ke pesisir, airnya semakin dipenuhi alga,” ujar Sri. Menurutnya, ledakan alga merah terjadi karena kelebihan nutrien di pesisir Jakarta. Nutrien ini bersumber dari limbah. Ditambah lagi, temperatur di pesisir Jakarta mencapai 35 derajat celcius, dan ini memicu terjadinya fotosintesis yang mempercepat pertumbuhan alga.

Sumber: https://megapolitan.kompas.com/read/2021/10/04/14074221/saat-jutaanikan-mati-mendadak-di-teluk-jakarta-karena-pencemaran-limbah

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

22

B. Merumuskan Masalah Buatlah rumusan masalah berdasarkan permasalahan di atas!

(Rumusan masalah berisi pertanyaan mengenai permasalahan) Berpikir kritis interpretation diharapkan:  

Merumuskan pertanyaan Menentukan masalah utama

C. Hipotesis Buatlah hipotesis dari permasalahan di atas!

(Hipotesis merupakan jawaban sementara dari rumusan masalah atau solusi permasalahan yang dapat diuji dengan data.)

Berpikir kritis inference diharapkan:  Merumuskan dugaan sementara

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

23

D. Merancang Percobaan

Ayo Lakukan!

Setelah membuat rumusan masalah dan hipotesis di atas, ayo coba lakukan pengamatan mengenai interaksi antar makhluk hidup apa saja yang terjadi di lingkungan tempat kalian tinggal.

Alat dan Bahan 1. 2 Gelas/ 2 toples

5. Stopwatch

2. 2 Ikan

6. Jaringan internet

3. Air bersih

7. Sumber referensi

4. Air tercemar/ air detergen

Langkah Kerja

1

Siapkan 2 gelas/ toples, 2 ekor ikan kecil, dan stopwatch!

2

Isi setiap gelas menggunakan air bersih dan air tercemar!

3

Masukan ikan pada tiap gelas yang berisi air bersih dan air tercemar!

4

Amati gerakan operkulum ikan selama 2 menit, 4 menit, dan 6 menit!

5

Catat hasil pengamatan pada Tabel 3!

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

24

E. Mengumpulkan Data Tulislah apa yang kalian peroleh dari hasil pengamatan gerakan operkulum ikan pada air bersi dan air tercemar pada Tabel 3!

Tabel 3 Gerakan Operkulum Ikan Waktu

Gerakan Operculum Ikan (membuka menutup insang) Air Bersih

Air Tercemar

2 menit 4 menit 6 menit Rata-rata

F. Analisis Data

Ayo Berdiskusi!

Jawablah pertanyaan diskusi berikut!

1. Berdasarkan percobaan yang kalian lakukan, adakah perbedaan gerakan operkulum ikan di gelas A dan gelas B? jelaskan!

Berpikir ktiris analysis diharapkan:  Menguraikan argumen atau alasan  Membandingkan atau menemukan perbedaan

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

25

2. Bagaimana keadaan ikan jika berada di air tercemar dalam jangka waktu yang lama?

Jelaskan!

Berpikir ktiris analysis diharapkan:  Menguraikan argumen atau alasan  Memberikan argumen dari penyelidikan

3. “Dinamika populasi tidak harus selalu berkurang, tapi bisa juga meningkat tergantung faktor yang mempengaruhinya” Jelaskan apakah kalimat di atas benar! Berikan alasan/ bukti-buktinya!

Berpikir ktiris evaluation diharapkan:  Menilai kredibilitas dari sebuah sumber

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

26

G. Kesimpulan Buatlah kesimpulan berdasarkan pengamatan yang telah kalian lakukan!

Berpikir ktiris inference diharapkan:  Menyimpulkan data-data  Membuat kesimpulan yang logis

Sekilas Info Kerusakan lingkungan hidup dan sumber daya alam saat ini berada pada titik mengkhawatirkan. Baru-baru ini ilmuwan yang tergabung dalam Panel Antar Pemerintah tentang Perubahan Iklim atau IPCC memberikan peringatan berupa “kode merah bagi umat manusia”. Hal ini disampaikan oleh Sekjen PBB Antonio Guterres setelah diterbitkannya hasil laporan kelompok kerja ilmuwan IPCC pada tanggal 9 Agustus 2021. Peringatan ini bukan hanya ditujukan untuk beberapa negara saja, melainkan untuk seluruh dunia, termasuk Indonesia. Dimana menurut prediksi ilmuwan yang tergabung dalam IPCC, pemanasan global yang menjadi penyebab bencana cuaca ekstrim di seluruh dunia ini, dalam 20 tahun kedepan berisiko tidak lagi dapat dikendalikan. Namun, dengan catatan apabila kita masih melakukan aktifitas seperti biasa atau business as usual dan tidak mengurangi emisi karbon dioksida secara ekstrim.

Sumber:https://www.walhi.or.id/kondisi-lingkungan-hidup-di-indonesia-di-tengah-isupemanasan-global

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

27

Latihan Soal

Online Latihan soal dilakukan secara online menggunakan website quiziz. Perhatikan petunjuk pengerjaan latihan di bawah ini!

Petunjuk mengerjakan latihan!

1. Kerjakan soal berikut ini sebagai evaluasi penilaian!

2. Tuliskan jawabanmu secara online melalui quizizz dengan mengklik link website di bawah ini!

Klik di sini untuk menuju quizizz!

3. Setelah berada pada halaman quizizz klik mulai dan kerjakan soal dengan memilih jawaban yang benar!

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

28

Pilihlah salah satu jawaban yang tepat!

1. Suatu kelompok organisasi satu spesies tertentu yang memungkinkan terjadinya persilangan dan hidup di tempat yang sama dinamakan.... a. habitat b. populasi c. komunitas d. ekosistem 2. Suatu ekosistem kebun terdiri dari tanaman jagung, ulat, burung, dan ular. Ekosistem tersebut dapat dikatakan stabil apabila.... a. Burung lebih sedikit dari pada ular b. Burung lebih banyak dari pdada ular c. Tanaman jagung lebih banyak dari pada ular d. Ulat lebih banyak dari pada tanaman jagung 3. Di dalam suatu hutan terdapat rusa dan singa. Jenis interaksi yang terjadi antar kedua hewan tersebut adalah.... a. antibiosis b. kompetisi c. predasi d. simbiosis 4. Kumpulan rantai makanan yang saling berhubungan dalam suatu ekosistem disebut.... a. Piramida makanan b. Jaring-jaring makanan c. Rantai makanan d. Jaring-jaring ekosistem 5. Ikan remora dan ikan pari merupakan contoh simbiosis.... a. parasisitisme b. mutualisme c. amesalisme d. komensalisme

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

29

6. Jika di sawah terdapat seekor burung, tiga petani, 15 ekor belalang, 6 ekor katak, 2 ekor ular, dan ada sinar matahari, maka yang disebut individu adalah.... a. burung b. matahari c. ular d. katak 7. Gambar berikut yang merupakan contoh simbiosis parasitisme adalah.... a.

c.

b.

d.

8. Tempat hidup suatu organisme dinamakan.... a. ekosistem b. habitat c. populasi d. ekologi 9. Ketika praktikum di sekolah, Elta mencatat ada 2 tanaman bunga soka, 1 semut, dan tanah.

Berdasarkan data tersebut, Elta mencatat data komponen…. a. ekosistem b. populasi c. individu d. komunitas 10. Dari peristiwa di bawah ini yang tidak menyebabkan terjadinya dinamika populasi adalah…. a. trasmigarsi b. migrasi c. kelahiran d. kematian

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

30

Ayo Bermain!

Teka-Teki Silang Klik link menuju liveworksheet!

Menurun

Mendatar

1.

Kumpulan berbagai populasi.

3.

Segala sesuatu di luar individu.

2.

Hewan pemakan daging.

5.

Interaksi yang saling menguntungkan.

4.

Interaksi individu yang merebutkan

7.

Komponen lingkungan yang tidak hidup.

sumber daya yang jumlahnya terbatas.

8.

Tidak dapat

6.

Yang berada di trofik satu pada piramida

membuat

makanannya

sendiri.

makanan.

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

31

DAFTAR PUSTAKA https://megapolitan.kompas.com/read/2021/10/04/14074221/saat-jutaan-ikan-mati-mendadak-di-telukjakarta-karena-pencemaran-limbah Diakses pada tanggal 24 januari 2022 pukul 09.00 WIB. https://www.kompas.com/skola/read/2021/01/13/204736769/apa-yang-dimaksud-dengan-lingkunganalam Diakses pada tanggal 24 januari 2022 pukul 09.00 WIB. https://id.wikipedia.org/wiki/Ernst_Haeckel. Diakses pada tanggal 24 januari 2022 pukul 09.00 WIB. https://www.ruangguru.com/blog/dinamika-populasi-dan-faktor-faktor-penyebabnya. Diakses pada tanggal 3 Februari 2022 pukul 09.00 WIB. Diakses pada tanggal 24 januari 2022 pukul 09.00 WIB. Wahono, W., Fida, R., & Siti, NH. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Semester 2.

Jakarta: Kemendikbud Widodo, W., Rachmadiarti, F., & Hidayati, N. S. (2017) Ilmu Pengetahuan Alam Edisi Revisi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

32

PROFIL PENULIS

Nama

: Uswatun Hasanah

NIM

: 2018016004

Agama

: Islam

Jenis Kelamin

: Perempuan

Tempat, Tanggal Lahir

: Bantul, 20 Februari 1998

Pekerjaan

: Mahasiswa

Program Studi

: Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam

Alamat Asal

: Kasihan Rt 01, Tamantirto, Kasihan, Bantul, Yogyakarta

No. HP

: 08886632461

Email

: uswantunasna@gmail.com

Kewarganegaraan

: Indonesia

E-LKPD Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

33

E-LKPD IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing MATERI INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANYA Untuk SMP/MTs Kelas 7 Semester 2

Apapun yang dapat diperbuat oleh seseorang itu, hendaknya dapat bermanfaat bagi dirinya senidiri, bermanfaat bagi bangsanya, dan bermanfaat bagi manusi di dunia pada umumnya

- Ki Hadjar Dewantara-

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA