EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA COLEGIO MEDELLÍN
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Plantear un problema de investigación, es afinar y estructurar formalmente la idea de investigación, la cual surge de cualquier situación que requiere más o mejor conocimiento del que se tiene. Se inicia enunciando el tema de investigación. Para ello se debe desarrollar tres elementos:
IDENTIFICACIÓN “La identificación es la etapa inicial que conduce, del conjunto posible de situaciones concretas, al aislar una particular que puede ser sometida a observación y análisis con el fin de comprobar nuestras hipótesis o suposiciones.” Tomado de http://blog.pucp.edu.pe/item/25155/el-problema-de-investigacion
TÍTULO DE ESTUDIO El titulo identifica la investigación , debe está relacionado con el problema que se va a investigar, debe ser preciso y completo. Tenga en cuenta para su creación : •Debe contener las variables bajo consideración, es decir las variables de estudio. •La población o universo donde se extenderán las conclusiones. •No utilizar abreviaturas ni fórmulas químicas.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Plantear un problema es caracterizarlo, definirlo, enmarcarlo teóricamente, sugerir propuestas de solución para ser demostradas, establecer unas fuentes de información y unos métodos para recoger y procesar dicha información. Tomado de http://metodologia-educnoct2010.lacoctelera.net/post/2010/04/27/actividades-sobre-problema-y-objetivos-la-investigaci
Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Consiste en ubicar y describir el problema en el contexto que este aparece, sus características y causas; así como alternativas de solución.
ELEMENTOS DEL PROBLEMA Son elementos aquellas características de la situación problemática, que favorecen o desfavorecen el aprendizaje del tema en estudio. Se requiere reunir datos que se puedan relacionar con el problema y posibles explicaciones del mismo.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA La formulación del problema, es expresarlo en forma de pregunta. La formulación del problema es el titulo pero en forma de pregunta. Criterios para formulación del problema: Debe estar delimitada en cuanto a espacio, tiempo y población •El problema debe expresar una relación entre dos o más variables •El problema debe estar formulado claramente y como pregunta •El planteamiento debe observarse en la realidad
JUSTIFICACIÓN Consiste en: •Expresar las razones que motivan al estudio •Expresar las razones de conveniencia del estudio •Manifestar los beneficios inmediatos y potenciales que se derivan del estudio •Explicar cuáles serán los aportes del estudio
Criterios para justificar el valor de una investigación: •Conveniencia: ¿para qué sirve? •Relevancia social: ¿Quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación y de qué manera? •Consecuencias prácticas: ¿Resuelven algún problema práctico? •Importancia teórico: el aporte de esta investigación genera nuevos conocimientos sobre el tema •Aprovechamiento metodológica: se puede ayudar a crear nuevos aportes a los diseños metodológicos (técnicas o instrumentos)
OBJETIVOS El objetivo de una investigación es tener un enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. Se formulan a partir de verbos en infinitivos ¿Qué quiero? ¿Cuál es la meta? ¿Cuál es el fin? Los objetivos son de dos tipos:
OBJETIVO GENERAL: Consiste en lo que pretendemos realizar en nuestra investigación, es decir, el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen en la investigación a realizar
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Se refiere a los aspectos que se desean estudiar a los resultados que se esperan obtener para dar respuesta final al problema. Deben ser alcanzables, medibles y realizables para que el proyecto de investigación tenga viabilidad.
HIPÓTESIS Las hipótesis nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas entre dos o mas variables del fenómeno investigado, formuladas a manera de proposiciones. Las hipótesis orientan la investigación , establece vínculos entre la teoría y la realidad de los hechos. El investigador desconocer si son verdaderas o falsas
REQUISITOS DE UNA HIPÓTESIS 1. Deben referirse a una situación social real. 2. Las variables deben de ser comprensibles, precisas y concretas 3. Las variables deben ser claras y verosímil 4. Las hipótesis deben ser observables y medibles 5. Las hipótesis deben tener técnicas para comprobarlas
TIPOS DE HIPÓTESIS 1. Hipótesis de investigación 1.1 Hipótesis descriptivas 1.2 Hipótesis correlacionales 1.3 Hipótesis diferencias entre grupos 1.4 Hipótesis de Causalidad 2. Hipótesis Nulas 3. Hipótesis alternativas 4. Hipótesis estadísticas
HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN Son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables. Se simbolizan como Hi o H1,H2, H3. Ejemplo: Hi: “El índice de adicción a las redes sociales es mayor en personas que poseen un celular con acceso internet ilimitado entre quienes no lo poseen” Estas hipótesis pueden ser:
HIPOTESIS DESCRIPTIVAS Son aquellas hipótesis o suposiciones respecto a los rasgos, características o aspectos de un hecho, situación, persona, organización, entre otros. Ejemplo: Hi: “Los estudiantes del grado undécimo del Colegio UPB son deportistas y dominan el idioma inglés”
HIPÓTESIS CORRELACIONALES Se especifican entre dos o más variables, tienen como propósito medir el grado de relación que existen entre las variables. Ejemplos: H1: “A mayor cultura vial, mayor aumento de vehículos en la ciudad de Medellín ” H2: “A mayor cultura vial en la ciudad de Medellín, menor tasa de accidentalidad ”
HIPÓTESIS DE DIFERENCIAS ENTRE GRUPOS Están dirigidas a comparar grupos. Ejemplo: Hi: “La deserción escolar es mayor en los jóvenes del campo que en los jóvenes de la ciudad ”
HIPÓTESIS DE CAUSALIDAD Afirma las relaciones entre dos variables y cómo se dan dichas relaciones, además proponen un sentido de entendimiento de las variables. Establecen relación de causa-efecto. Ejemplo: Hi: “La separación de los padres provoca baja autoestima en los hijos”
HIPÓTESIS NULAS estas hipótesis son sobre relaciones que se establecen entre distintas variables en las que se refuta o niega aquello que es afirmado por las hipótesis de investigación Se simboliza Ho. Ejemplo: Ho: “El desarrollo emocional de los niños no se relaciona directamente con su edad y con su condición socioeconómica ”
HIPÓTESIS ALTERNATIVAS Estas hipótesis contienen conjeturas o suposiciones de explicaciones diferentes a las que fueron planteadas por las hipótesis nulas y las de investigación. Se recurre a esta cuando la de investigación ha sido rechazada y la nula no es aceptada. Se simboliza: Ha Ejemplo: Ha: “El desarrollo emocional de los niños algunas veces se relaciona directamente con su edad y con su condición socioeconómica ”
HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS Son la transformación de las hipótesis de investigación, nulas y alternativas en símbolos estadísticos o cuantitativos (números, porcentajes, promedios). Ejemplo: La cantidad de estudiantes del colegio UPB que no cumplen con la totalidad de las competencias en el área de matemáticas en el primer periodo, son más de 300 H1: X>300 Ho: X<300 Ha: X=300
VARIABLES Las variables son las caracter铆sticas observables de un objeto, problema o evento que se puede describir de acuerdo a una escala de medici贸n bien definida.
EJEMPLOS DE VARIABLES • Género • Motivación hacia el trabajo • Atractivo físico • Resistencia de un metal • Edad del niño • El desarrollo emocional • Condición socioeconómica
HIPÓTESIS Y VARIABLES En todas las hipótesis encontramos variables. variables se pueden definir de dos maneras:
Estas
•CONCEPTUAL: Son definiciones de diccionario o de libros especializados •OPERACIONAL: Describe las actividades que un observador debe realizar o el instrumento para medir una variable.
PROBLEMA: PROBLEMA:
多Identifican 多Identifican los los ni単os ni単os del del grado grado tercero tercero del del Colegio Colegio UPB UPB las las profesiones profesiones yy los los oficios oficios generadoras generadoras de de los los ingresos ingresos en en la la familia? familia?
HIPÓTESIS: HIPÓTESIS: Ha: Ha: “Algunas “Algunas veces veces los los estudiantes estudiantes del del grado grado tercero tercero reconocen reconocen las las profesiones profesiones yy los los oficios oficios que que generan generan ingresos ingresos en enlalafamilia” familia” Hi: Hi: “A “A mayor mayor conocimiento conocimiento de de las las profesiones profesiones yy los los oficios, oficios, mayor mayordesarrollo desarrollointelectual” intelectual”
Hip贸tesis Hip贸tesis 11
Algunas Algunas veces veces los los estudiantes estudiantes del del grado gradotercero terceroreconocen reconocen las las profesiones profesiones yy los los oficios oficios que que generan generan ingresos ingresos en en lala familia. familia. VARIABLE: VARIABLE: Reconocer Reconocer las las profesiones profesiones yy los los oficios oficios que que generan generan ingresos ingresos en enlalafamilia. familia.
DEFINICIÓN DEFINICIÓN OPERACIONAL OPERACIONAL DE DELA LAVARIABLE: VARIABLE: Reconocer Reconocer las las profesiones profesiones yy los los oficios oficios que que generan generan ingresos ingresos en enlalafamilia. familia. Esta variable se puede medir a través de una encuesta o juegos didácticos donde el estudiante relaciones las actividades generadoras de ingresos, con dibujos de uniformes de acuerdo con oficios.
DEFINICIÓN DEFINICIÓN CONCEPTUAL CONCEPTUAL DE DE LA LAVARIABLE VARIABLE11
Reconocer Reconocerlas lasprofesiones profesionesyy los los oficios oficiosque quegeneran generan ingresos ingresosen enla lafamilia. familia. Reconocer: Reconocer: Distinguir Distinguir oo identificar identificar aa una una persona persona oo cosa cosa entre entre varias variaspor poruna unaserie seriede decaracterísticas característicaspropias. propias. Oficio: Oficio: Ocupación Ocupación habitual habitual que que requiere requiere esfuerzo esfuerzo físico físico oo habilidad habilidadmanual manual Profesiones: Profesiones: Empleos, Empleos, oficios oficios oo trabajos trabajos que que una una persona persona ejerce ejerce aacambio cambiode deuna unaretribución retribucióneconómica económica
HIPÓTESIS HIPÓTESIS 2: 2: AA mayor mayor conocimiento conocimiento de de las las profesiones profesiones yy los los oficios, oficios, mayor mayor desarrollo desarrollointelectual intelectualen enlos losniños niñosde detercero. tercero. VARIABLES VARIABLES 1.Conocimiento 1.Conocimientode delas lasprofesiones profesionesyylos losoficios oficios 2.Desarrollo 2.Desarrollointelectual intelectual
DEFINICIÓN DEFINICIÓN OPERACIONAL OPERACIONALDE DELA LAVARIABLE VARIABLE11 Conocimiento Conocimientode delas lasprofesiones profesionesyylos losoficios. oficios.
Se puede medir a través de la aplicación de una actividad evaluativa de tipo didáctica que incluya dibujos o figuras de profesiones y oficios.
DEFINICIÓN DEFINICIÓN CONCEPTUAL CONCEPTUAL DE DELA LAVARIABLE VARIABLE11
Conocimiento Conocimientode delas lasprofesiones profesionesyylos losoficios oficios Conocimientos: Conocimientos: Capacidad Capacidad del del ser ser humano humano para para comprender comprender por por medio medio de de lala razón razón lala naturaleza, naturaleza, cualidades cualidadesyyrelaciones relacionesde delas lascosas cosas Oficios: Oficios: Ocupación Ocupación habitual habitual que que requiere requiere esfuerzo esfuerzo físico físico oo habilidad habilidadmanual manual
DEFINICIÓN DEFINICIÓN CONCEPTUAL CONCEPTUAL DE DELA LAVARIABLE VARIABLE 22 Desarrollo DesarrolloIntelectual Intelectual
Desarrollo: Crecimiento o progreso de una persona, país o cosa, realización de una idea o acción Intelectual: Se aplica a la persona que se dedica a un trabajo o actividad que requiere especialmente el empleo de la inteligencia:
DEFINICIÓN DEFINICIÓN OPERACIONAL OPERACIONALDE DE LA LAVARIABLE VARIABLE22 Desarrollo Desarrollointelectual intelectual
Se puede medir a través de la aplicación de un test intelectual.
CIBERGRAFÍA Consejos para plantear problemas de investigación. Consultada el 24 de febrero 2013. http://esuninforme.blogspot.com/2012/10/problema-de-investigacion.html Cómo... plantear preguntas de investigación. Escuela de Ciencias Humanas. Consultada el 24 de febrero de 2013. http://www.urosario.edu.co/cienciashumanas/GuiasdeCalidadAcademica/50a/ Contenido presentación anteproyecto de grado. Unicomfacauca. Consultada el 25 de febrero de 2013. http://www.unicomfacauca.edu.co/Imagenes/archivos/file/EDO04%20Contenido%20Presentacion%20Anteproyecto%20de%20Grado.pdf Actividades sobre el problema y los objetivos de la investigación. metodologia-educnoct2010. Consultado el 25 de febrero de 2013 http://metodologia-educnoct2010.lacoctelera.net/post/ 2010/04/27/actividades-sobre-problema-y-objetivos-la-investigaci
Planteamiento y formulaci贸n del problema. Dr. Feliciano Oncevay Espinoza INFV. Consultado el 28 de febrero de 2013 http://www.slideshare.net/rokrslayer/planteamiento-del-problema-deinvestigacin Im谩genes tomadas de: http://tiposde.info/wp-content/uploads/2013/11/Tipos-de-hip%C3%B3tesis.jpg https://taxonomia-de-las-tics.wikispaces.com/Hip%C3%B3tesis http://blogs.elcomercio.es/psicologo-de-cabecera/files/2011/08/problemas.jpg