UNL - El Paraninfo | 59

El Paraninfo | agosto DE 2009

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En esta edición

haciendo HISTORIA 5. LA DÉCADA DEL 60

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL Año 7 | N° 59. Agosto de 2009.

Publicación mensual de distribución gratuita. UNL. Santa Fe. Argentina. ISSN 1850-3179

APOSTAR A LA REGIÓN

PARA ESCUELAS

Se viene la Expo Carreras

EMPRENDIMIENTO

Será del 23 al 26 de agosto en el Predio Ferial. Participarán universidades locales y regionales e institutos terciarios públicos y privados. p.15 EN ESPAÑA

INNOVACIÓN

CAPITAL

Reconocimiento para científico de la FICH El Dr. Sergio Idelsohn recibió el premio SEMNI 2009 por su labor de investigación y difusión de métodos numéricos en ingeniería. p.6

EMPRESA

Problemática social ACCIDENTES DE TRÁNSITO

En 2008 murieron –sólo en Santa Fe– 606 personas. La causa más recurrente es la desobediencia a las normas de tránsito. p.11 Entrevista

A través del Programa Emprendedores, la UNL brinda todas las herramientas necesarias para que una idea innovadora pueda convertirse en una empresa capaz de crecer y consolidarse en el mercado. El objetivo es articular los ámbitos del conocimiento y el capital inversionista. Zelltek S.A., Celint S.A,. Eka y Asegurarte, entre otros, son distintos ejemplos de esta concepción que ha ido ganando terreno en los últimos años.

EDGAR ERAZO CAICEDO

Participó del III Congreso Internacional de Educación.

Reflexionó sobre los principales desafíos de la enseñanza, debido a la incorporación de las TICs. p.10 En agosto TAMBOORBEAT

III CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN

Durante los Jueves de música en el Foro, Pozzebón y Flores mezclarán coplas y ritmos de folklore latinoamericano con bases electrónicas. p.12

Perspectivas y desafíos para la Educación Superior

Para docentes

El rector Cantard se refirió a los ejes fundamentales en la agenda estratégica para la educación superior: responsabilidad social; acceso, equidad y calidad; aprendizaje, investigación e innovación; e internacionalización y regionalización. p.03

Cerca de Rectorado, dos departamentos ofrecen comodidades para investigadores y académicos que visiten eventualmente nuestra ciudad. p.4

NUEVOS HOSPEDAJES

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El Paraninfo | agosto DE 2009

EDITORIAL EDITOR RESPONSABLE

Romina Kippes Coordinación general María Luisa Lelli Redactores Rodrigo Nocera, Agustina Mai, Priscila Fernández y Fernando López.

Escriben en este número Alejo Roa, Elina Degli Esposti, Elizabeth Furlano, Mili López, Mariana Romanatti, Leonardo Caudana y Julio De Martini.

Coordinación de diseño Alejandro Gariglio Diseño Alejandro Gariglio, Franco Scarafía Diagramación Carolina Casarotto Consejo Asesor Carolina Cicotello•FADU Cristina Diez•FBCB Cintia Roland•FCA Fernanda Vigil•FCE Natalia Gamboa•FCJS Humberto Occhi•FCV Ana María Mántica•FHUC Ana Bacolla•FICH Erica Edsberg•FIQ Ariel Levatti•LT10

Periódico mensual de distribución gratuita, con una tirada de 10.000 ejemplares, editado por la Dirección de Comunicación Institucional. Creado por Res. 152/03.

ISSN 1850-3179. Declarado de interés legislativo por la Cámara de Diputados de la Provincia de Santa Fe.

Excelencia académica en nuevas propuestas de posgrado La formación de cuarto nivel se convirtió en los últimos años en una materia fundamental en el perfeccionamiento profesional, y también en una rama indispensable en el desarrollo de las universidades. Además de estos conceptos ya conocidos, para la Universidad Nacional del Litoral implica también un eslabón más en la conformación de recursos humanos formados, un asunto directamente relacionado con la existencia de grupos de investigación de primer nivel, que puedan sumar profesionales en las ramas ya existentes y también aportar nuevos valores en los sitios de vacancia. La formación de nuevos doctores es, para cualquier grupo de investigación, una condición necesaria para el crecimiento y para la multiplicación de nuevos saberes, y este es un deber que la UNL ha tomado como propio desde la creación del Programa de Formación de los Recursos Humanos.

A partir de la sesión del 30 de julio del Honorable Consejo Superior, la UNL suma dos propuestas diferentes: el Doctorado en Administración Pública y la Maestría en Arquitectura. La primera, una carrera compartida entre las Facultades de Ciencias Económicas y Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, con sede administrativa en la FCE. La

segunda funcionará en la órbita de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo.

Por su parte, el Doctorado se propone “formar graduados universitarios dentro de un marco de excelencia y rigor científico en el máximo rango de conocimiento sobre el fenómeno estatal”, en un área de fundamental relevancia regional. El hecho de que se trate de una carrera compartida es un plus que abona la misma línea de excelencia: los esfuerzos de en este caso dos unidades académicas se aúnan en recursos humanos, líneas de investigación e infraestructura.

En el caso de la Maestría en Arquitectura se constituye como un ámbito de formación, investigación y reflexión teórica y práctica en torno a la integración del pensamiento y la producción del proyecto de arquitectura. En sus fundamentos, la carrera postula centrarse en “el vínculo entre la arquitectura y sus modos de producción” y “en las problemáticas técnicas y teóricas”.

En ambos casos, se trata de propuestas novedosas que complementan una importante oferta de posgrados que ofrece la UNL, y que busca responder al objetivo final de formar profesionales e investigadores de excelencia, para un mundo cada vez más complejo y competitivo.

HUMOR

CONTACTO

Bv. Pellegrini 2750 S3000ADQ • Santa Fe Tel: (0342) 4571110 (int. 186) Fax: (0342) 4571100 elparaninfo@unl.edu.ar publicidad@unl.edu.ar

COLUMNA DE LECTORES Envíe su comentario, opinión o sugerencia a: elparaninfo@unl.edu.ar

BREVES

Ciencia Política Bajo el tema “Centros y periferias: equilibrios y asimetrías en las relaciones de poder”, se realizará en nuestra ciudad el 9º Congreso Nacional de Ciencia Política del 19 y 22 de agosto.

El encuentro es organizado por la SAAP, la UNL y la Universidad Católica de Santa Fe. Para obtener mayor información www.saap.org.ar o escribir a: 9congreso@saap.org.ar.

Comedor universitario El 18 de agosto, el Comedor Universitario abre sus puertas, y mantendrá la modalidad de funcionamiento tradicional. El horario de funcionamiento es de 11 a 15. La venta de tickets se hará en los pórticos de ingreso al Predio, tanto el principal como el de Ciudad Universitaria. Los precios de las chequeras: para estudiantes $25; docente/nodocente $50; invitado $60.

Bernardo Kosacoff El 14 de agosto el Dr. Bernardo Kosacoff (Director de CEPAL) brindará una conferencia sobre “Desarrollo Económico y Estructura Productiva de la Argentina: Contexto actual y perspectivas” en el Auditorio del Consejo Profesional de Ciencias Económicas.

La jornada comenzará a las 9 y culminará a las 18. Las inscripciones se realizarán on line en www.fce.unl.edu.ar.

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL RECTOR

Dr. Albor Cantard VICERRECTOR

Arq. Miguel Irigoyen DECANOS FCJS•Ciencias Jurídicas y Sociales

Dr. José Manuel Benvenuti FIQ•Ingeniería Química

Ing. Alberto Castro FCE•Ciencias Económicas

CPN Hugo Rodríguez Jáuregui FHUC•Humanidades y Ciencias Prof. Liliana Paiz FBCB•Bioquímica y Ciencias Biológicas Bioq. Amadeo Cellino FICH•Ingeniería y Ciencias Hídricas Ing. Mario Schreider FADU•Arquitectura, Diseño y Urbanismo Arq. Miguel Irigoyen FCV•Ciencias Veterinarias Dr. José Luis Peralta FCA•Ciencias Agrarias Ing. Luis Rista

Cursos de Extensión 2010 POR MARTÍN DUARTE

INSTANTÁNEA

SECRETARIOS

Secretaría General Prof. Claudio Lizárraga Secretaría Académica Ing. Hugo Erbetta Secretaría de Ciencia y Técnica Ing. Cristobal Lozeco Secretaría Económico-Financiera Sra. Silvia Valeri de Recce Secretaría de Extensión Ing. Gustavo Menéndez Secretaría de Vinculación Tecnológica Ing. Eduardo Matozo Secretaría de Relaciones Internacionales Ing. Julio Theiler Secretaría de Cultura Prof. Luis Novara Secretaría de Bienestar Universitario Dr. Alejandro Pivetta Dirección de Obras y Servicios Arq. Marcelo Saba Dirección de Comunicación Institucional Lic. Romina Kippes Dirección de Asuntos Jurídicos Dr. Pedro Sánchez Izquierdo

Hasta el 19 de septiembre, los docentes de la UNL pueden presentar –en las respectivas unidades académicas– propuestas de cursos de extensión a distancia para ser dictados en 2010, a través de UNL Virtual. Son propuestas académicas tendientes a capacitar, actualizar y/o perfeccionar a distintos actores sociales, no constituyendo actividades de grado o posgrado. Más información: (0342) 4571194, cursos@ unl.edu.ar.

Foro de Economía Social Del 15 al 17 de septiembre se realizará el IV Coloquio Local y II Regional: Universidad -Organizaciones de la sociedad civil y I Foro de Economía Social “Red de redes: la construcción de espacios asociativos. Aportes para el diseño y desarrollo de políticas públicas”. La fecha límite para la recepción de trabajos completos es el 15 de agosto.

Informes: (0342) 4571194 int.

113, fortalecimientoinstitucional@ unl.edu.ar.

Lisandro aristimuño abrió una nueva edición de los tradicionales lunes del paraninfo, ante una sala llena.

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CANTARD EN EL PANEL DE CIERRE DEL III CONGRESO

“Las Universidades Públicas deben ponerse de pie” Con un panel sobre el presente y el futuro de las universidades latinoamericanas, se cerró el III Congreso Internacional de Educación que organizó la FHUC. El rector Cantard se refirió a los ejes fundamentales en la agenda estratégica para la educación superior.

El nuevo contexto político latinoamericano, las crisis económicas, las pandemias, los emergentes sociales; una nueva realidad impone que las universidades públicas se respondan una y otra vez cuál es el horizonte que las espera, y cuáles son los caminos estratégicos que deben seguir para responder cabalmente a las necesidades de una sociedad en permanente cambio. Ése fue el espíritu que persiguió el panel de cierre del III Con-

El III Congreso contó con: 1.200 inscriptos.

400 trabajos para discusión en comisiones.

50 posters.

7 conferencistas invitados.

5 paneles.

18 panelistas.

greso Internacional de Educación, que llevó por título lo que puede aparecer como una hipótesis inasible: “Educación Superior: la Universidad, presente y futuro”. La mesa estuvo integrada por Mónica Marquina y Marcela Mollis, ambas docentes de la UBA; y Albor Cantard, rector de la UNL, con la coordinación del vicedecano de FHUC, Claudio Lizárraga, y fue la última actividad de un Congreso que congregó a 1.000 personas y a especialistas provenientes de siete países iberoamericanos.

“La Universidad pública argentina y latinoamericana debería reafirmarse en los principios reformistas que la fueron nutriendo”, reflexionó el rector, principios sobre los cuales la UNL ha sido creada y que hoy todavía sustentan su accionar: “Debemos asumir plenamente nuestro compromiso institucional y político, promoviendo la más amplia democratización

del saber, del conocimiento y la cultura, en diálogo permanente con la sociedad”, agregó.

Al analizar la realidad latinoamericana, Cantard agregó que “no tengo dudas de que el conjunto de las universidades públicas debe ponerse de pie y movilizar todo su potencial para combatir, con inteligencia y creatividad, los flagelos del subdesarrollo y la exclusión, que afectan indiscriminadamente a vastos sectores sociales de nuestro país y de otros países hermanos de América Latina”.

En este sentido reflexionó sobre las dimensiones estratégicas que se deben contemplar de cara a ese objetivo: una dimensión que ocupe a la universidad y sus funciones institucionales, como el gobierno y la gestión universitaria; otra que refleje sus funciones académicas, de investigación y de extensión social; y una tercera que aborde la integración regional e internacional,

FOTO: JORGE ANICHINI

REFLEXIONES Y PROYECCIÓN ~

Lizárraga, cantard, marquina y mollis en el cierre del encuentro.

una de las esferas que hoy aparece como fundamental en el devenir de un mundo globalizado.

Entendiendo a los principios de cogobierno y autonomía como fundantes de la democracia y su gobernabilidad, el rector indicó que “es imprescindible, para el ejercicio de la autonomía, que las universidades públicas reciban un adecuado financiamiento por parte del Estado, en tanto fuente primaria e indelegable del sostenimiento del sistema uni-

versitario”. Asimismo, se refirió a la necesidad de generar “propuestas académicas dinámicas y flexibles, destinadas a formar ciudadanos críticos y socialmente comprometidos”.

“La Educación Superior ya no se puede concebir solamente a partir de situaciones y criterios nacionales”, agregó el rector, por lo que es necesario concebir “una universidad que se relacione con el mundo, priorizando a la región Latinoamericana y al Caribe”.

1994-2009

Cooperación en el espacio iberoamericano

Se conmemoraron los 15 años de la Reforma Constitucional

Se realizó la IV Reunión General de Aulas CIMNE

El Paraninfo –sede de la Reforma Constitucional- recibió al gobernador Hermes Binner; el rector de la UNL, Albor Cantard; el intendente de Santa Fe, Mario Barletta; y ex convencionales constituyentes para celebrar los “15 años de la Reforma Constitucional de 1994”.

“En aquella reforma se logró poner en marcha un proceso que demandó el tratamiento de numerosos temas que no estaban acordados previamente. Fueron temas muy importantes que todavía tenemos que resolver. Muchísimos de los aspectos que dividen a nuestra sociedad radican en no aplicar numerosas medidas que están explícitas en la Constitución”, indicó Binner.

Por su parte, Cantard recordó que “hace 15 años este recinto –el Paraninfo- fue sede de la Convención Reformadora de la Constitución, en el marco de un debate arduo pero fructífero que produjo el texto constitucional que hoy rige nuestra vida y las instituciones de la República”.

La UNL dejó “otro sello más que la vincula estrechamente con el devenir de la sociedad en la que está

La UNL participó del encuentro que se hizo en Barcelona, España. Se debatió sobre el conocimiento en el área de los métodos numéricos aplicados a la ingeniería.

Benvenutti, barletta, binner, cantard, tessio y dalla via.

inserta y que la destaca como esa caja de resonancia de hechos relevantes, y como un testigo privilegiado de la historia de los santafesinos”, agregó.

En tanto, la vicegobernadora señaló: “Los ejes que se trataron fueron el fortalecimiento del federalismo y la atenuación del poder presidencia-

lista. Aún hoy son asignaturas pendientes, así como los institutos de participación ciudadana y el acceso a la información y transparencia”.

La Jornada culminó con la presentación del video institucional en homenaje a Raúl Alfonsín y la entrega de diplomas a convencionales constituyentes.

Con la idea de promover actividades de la Red de Aulas CIMNE que estén dirigidas al desarrollo científico, tecnológico, económico y social de Iberoamérica es que se realizó la IV Reunión General de la Red de Aulas CIMNE en la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), a principios de julio.

El encuentro reunió a los representantes de las Aulas CIMNE de América Latina y España, así como a los rectores y vicerrectores de las instituciones que las albergan, quienes pusieron en común sus actividades para el desarrollo de los métodos numéricos en sus países y establecieron un plan de acciones conjuntas. En representación de la UNL participaron el secretario de Ciencia y Técnica, Cristóbal Lozeco y el responsable técnico del Aula CIMNE, Gerardo Franck.

Desde sus inicios, el proyecto

de Red de Aulas CIMNE ha sido un centro especializado en la formación, desarrollo y aplicación de temas relacionados con los Métodos Numéricos aplicados a la ingeniería. En sus aulas se desarrollaron diversos productos y servicios de gran utilidad para la innovación en distintos sectores industriales, como por ejemplo software para el pre-proceso y post-proceso de análisis numérico, software para el análisis de problemas de ingeniería civil, aeronáutica, naval, mecánica, procesos de fabricación, bioingeniería, tecnologías de la información y comunicación, proyectos de consultoría en línea, formación a distancia, etc.

El aula CIMNE funciona en la FICH como un espacio abierto para estudiantes y docentes de la UNL y de la UTN.

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Son dos departamentos destinados a docentes

Se abrieron nuevos hospedajes para académicos visitantes MÁS COMODIDADES -

La Universidad cuenta con un Sistema de Residencias para Extranjeros del que todos los años participan más de cien estudiantes y decenas de profesionales de todo el mundo.

Desde el pasado mes de julio, la UNL cuenta con dos nuevos departamentos destinados especialmente a alojar a los docentes o investigadores que llegan desde otras instituciones académicas para participar de actividades en las facultades, escuelas e institutos de la casa de estudios en Santa Fe. Los inmuebles se encuentran en un edificio ubicado en Facundo Zuviría 3678, a una cuadra del Rectorado y muy próximos al corazón comercial y cultural de la ciudad. Estos dos nuevos departamentos constituyen la última iniciativa de la Secretaría de Relaciones Internacionales (SRI), en conjunto con la Secretaría General de la universidad. Se dispusie-

Los departamentos están totalmente equipados para las necesidades de los profesores que eventualmente visiten la ciudad.

ron en el marco del Sistema de Residencias que fuera iniciado en 2001 con la creación de la Residencia para Alumnos Extranjeros (RAE 1) que hoy tiene capacidad para casi cuarenta personas.

Ubicados en el mismo edificio, están totalmente equipados para las necesidades de los profesores que eventualmente visiten la ciudad. Cuatro y dos personas, respectivamente, conforman la capacidad de estos inmuebles que cuentan con comodidades de todo tipo. Entre ellas, la posibilidad de acceder a Internet con conexión inalámbrica.

“Lo que buscamos con esta innovación es brindar, a quienes lleguen a la UNL a participar de actividades académicas, un servicio acorde a las exigencias de la calidad internacional”, aseguró Julio Theiler, secretario de Relaciones Internacionales.

Programas de residencias

Debido a la creciente visita de estudiantes del exterior, que llegaban a la ciudad como parte de los diversos programas de intercambio académico de los que la UNL participa, en 2001 la SRI decidió de-

sarrollar un sistema de residencias para estudiantes extranjeros. Así nacieron las RAE’S 1 y 2, emplazadas en Santa Fe y Esperanza.

La RAE I recibió 16 estudiantes extranjeros por primera vez en el segundo semestre de ese mismo año. Se encuentra en pleno centro de la capital provincial, a dos cuadras de la peatonal. Es una amplia residencia que dispone con capacidad de alojamiento para 38 personas de ambos sexos, con habitaciones y baños a compartir.

Inaugurada en 2005, la RAE 2

fue construida en el predio de la UNL en Esperanza con capacidad para 20 personas. Las dos residencias están dotadas de sala de estar, sala de estudios con computadoras de uso común, Internet Wi-Fi, calefactores y patios (interno y externo) amplios para uso común de los residentes.

Finalmente, en 2008, la SRI inauguró la RAE 3, ubicada a tres cuadras del Rectorado, próximo al centro comercial, con capacidad para seis personas y las mismas comodidades que el resto de las casas de alojamiento para extranjeros.

CONVENIO MARCO

Edición 2010

La UNL y el SENASA investigarán sobre higiene y tecnología de carnes

Convocatoria abierta para Cientibecas

También se capacitará a estudiantes de la Facultad de Ciencias Veterinarias en aspectos de sanidad animal y calidad agroalimentaria.

La UNL, a través de la FCV, y el Servicio Nacional de Sanidad y Calidad Agroalimentaria (SENASA) firmaron un convenio de trabajo mutuo que posibilitará la ejecución de acciones de capacitación e investigación. De esta manera, se da un paso adelante en cuanto al convenio rubricado en 2005.

Las tareas de investigación conjunta entre docentes de la FCV y profesionales del SENASA abordarán la higiene y tecnología de carnes y productos cárnicos.

Asimismo, habrá instancias de capacitación para estudiantes de la FCV en inspección de carnes y productos cárnicos; y en fiscalización de establecimientos industrializadores de estos alimentos.

El rector de la UNL, Albor Cantard, remarcó la “importancia del

trabajo en forma conjunta en diferentes actividades sustanciales de la Universidad, como lo son la enseñanza, la extensión e investigación”. Y expresó su agradecimiento al SENASA por “la confianza depositada en la Universidad.

No tengo duda que será una instancia muy provechosa para nuestros docentes y estudiantes”.

De la firma también participó el presidente del SENASA, Jorge Amaya. “La capacitación era una necesidad. Lo que profesionales del SENASA aprendieron en la experiencia en temas de sanidad, queremos transmitirlo para formar a los recursos humanos, por eso es muy importante para nosotros este tipo de acuerdos y la renovada confianza de la Universidad en nosotros”, sostuvo.

peralta, cantard y amaya en la firma del convenio.

Finalmente, el decano de la FCV, José Luis Peralta, hizo acento en “la formación de cuadros de estudiantes que podrán ingresar a SENASA con conocimientos previos”, como así también resaltó “la labor de los

docentes que tendrán que disponer de su conocimiento y de su tiempo para formar cuadros del SENASA. Estamos frente a un punto de partida porque son convenios para trabajar desde mañana”, concluyó.

Hasta el 22 de agosto está abierta la convocatoria 2010 a las Cientibecas, becas de iniciación a la investigación para estudiantes de las carreras de grado de la UNL. Es para aquellos estudiantes que posean al menos el 50% de las asignaturas aprobadas y que registren cinco o más materias pendiente para graduarse.

Los alumnos que reciban el beneficio deberán desarrollar sus planes de trabajo en el ámbito de proyectos de investigación reconocidos por la UNL (CAI+D). Las becas se iniciarán en marzo del año que viene y tendrán una duración de quince meses.

Para la presentación de las solicitudes dirigirse a las Secretarías de Ciencia y Técnica de cada unidad académica.

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www.unl.edu.ar/investigacion

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Se dictará a distancia

Se creó la Tecnicatura en Diseño y Programación de Videojuegos En el ámbito universitario nacional no existen antecedentes de esta carrera.

“En Argentina, la industria está creciendo y la capacitación debe acompañar este proceso”, destacaron sus promotores.

PROPUESTA DE LA FICH ~

La FICH sumó a su oferta de pregrado la Tecnicatura en Diseño y Programación de Videojuegos, cuyo inicio está previsto para el primer cuatrimestre de 2010. La carrera se podrá estudiar desde cualquier lugar del país a través de UNL Virtual y está orientada a formar técnicos capaces de programar software de videojuegos, desde sus fases iniciales hasta su implementación.

La iniciativa estuvo a cargo de docentes y responsables de educación a distancia de esa facultad, quienes visualizaron algunos emergentes en el escenario del sector entretenimientos que delinean una potencial demanda a la formación que se ofrece. “La idea de crear la tecnicatura surgió de una jornada para empresas e interesados en videojuegos, donde se detectó el espacio de capacitación vacante con muy pocas experiencias en el país”, comentó Carlos Giorgetti, coordinador de Educación a Distancia de la Secretaría Académica de la FICH.

Demanda incipiente

Los videojuegos se han transformado en una de las formas más populares de entretenimiento.

Muy lejos quedaron las salas exclusivas con decenas de grandes máquinas como única alternativa para acceder a la experiencia del videojuego. Hoy se juega en la PC, en el celular, en consolas especiales, en la web. Esta expansión ha dado lugar en nuestro país al desarrollo de una incipiente industrial nacional que comercializa videojuegos en todo el mundo.

“En Argentina la industria del videojuego exhibe tasas de crecimiento superiores a la media de otros países, y son numerosas las empresas vinculadas a su desarrollo que están explotando el potencial creativo y técnico de la región. En definitiva, es una industria que está creciendo y la capacitación debe acompañar este proceso, del cual la Universidad no puede estar ajena”, indicó Georgetti.

En este escenario, además,

Los videojuegos se han transformado en una de las formas más populares de entretenimiento.

ya existen empresas internacionales que se establecen en Argentina para desarrollar sus productos. “Por eso creemos que la Tecnicatura en Diseño y Programación de Videojuegos no sólo invita a una experiencia creativa sino que también representa una oportunidad laboral y profesional concreta”, explicaron. Única en el ámbito universitario

Si bien en Argentina hay empresas privadas que se dedican a la creación de videojuegos y dictan

carreras afines a esta actividad, en el ámbito universitario la temática fue históricamente abordada mediante un reducido número de módulos o cursos ofrecidos por expertos en eventos puntuales.

Con todo, explicó Giorgetti, “el carácter distintivo de nuestra carrera es que está específicamente orientada al aprendizaje de la programación de videojuegos, tomándola como un complemento necesario para integrarla al resto de las actividades asociadas a la creación de los videojuegos, como el

arte, la narrativa, el diseño y los roles que tienen que ver con la gestión de los mismos”. La Tecnicatura en Diseño y Programación de Videojuegos se convierte así en la primera carrera universitaria del país que toma esta temática como eje de su plan de estudios. [+] info

informes@unlvirtual.edu.ar www.unlvirtual.edu.ar 0810 555 0550

INCAPE

DEL 9 AL 12 DE SEPTIEMBRE

Investigador de la UNL recibió un premio a la trayectoria

Se realizarán las Jornadas de Literatura Comparada

Se trata de Carlos Apesteguía, quien recibió el “Premio a la Trayectoria Científica en Catálisis-2009”.

El año pasado obtuvo el “Premio Consagración”, otorgado por la Academia Nacional de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales.

El pasado 14 de julio la Sociedad Argentina de Catálisis decidió otorgar el “Premio a la Trayectoria Científica en Catálisis - 2009” a Carlos Apesteguía en mérito a “sus contribuciones a la ciencia catalítica

argentina, a la formación de recursos humanos y al sostenido apoyo al desarrollo institucional”.

En este sentido, Apesteguía manifestó sentirse honrado de que la comunidad catalítica argentina “nos haga esta distinción, sobre todo porque es un premio a la trayectoria y tiene muy en cuenta el trabajo conjunto realizado por el grupo de investigación. Se premia a la formación de recursos humanos, un aspecto que nosotros hemos priorizado mucho en el Incape (Instituto de Investigaciones en Catálisis y Petroquímica)”.

El reconocimiento consiste en una plaqueta que fue entregada en Buenos Aires durante el desarrollo del XVI Congreso Argentino de Catálisis. “Estamos muy contentos de que nuestro trabajo esté siendo reconocido a nivel nacional porque para nuestro grupo, el Instituto y la UNL es un buen

respaldo, ya que hacer ciencia en estos tiempos es muy difícil. Es un aliento importante, porque no hay otro tipo de aliento, ya que nadie hace ciencia para volverse rico. Sobre todo es un aliciente para la gente joven, que es la que cuesta motivar”, enfatizó.

El grupo del Incape se ha dedicado en los últimos tres años a realizar procesos novedosos relacionados con la utilización de residuos biodegradables para convertirlos en productos químicos valiosos, tales como perfumes o fármacos.

El año pasado había sido distinguido con el “Premio Consagración” por la Academia Nacional de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales.

Carlos Apesteguía es profesor titular en la FIQ e investigador del Conicet en el Incape. Es ingeniero químico, egresado de la UNL en 1971, y Docteur Ingenieur de la Université de Poitiers, Francia, desde 1981.

Del 9 al 12 de septiembre, en la FHUC tendrán lugar las IX Jornadas Nacionales de Literatura Comparada, bajo el lema “Territorios comparados de la literatura y sus lindes: diálogo, tensión, traducción”, organizadas por la Asociación Argentina de Literatura Comparada (AALC) y el Centro de Estudios Comparados (CEC) de dicha casa de estudios.

Para esta 9º edición se fijaron cuatro áreas de abordaje: La literatura y sus lindes con otros espacios y formulaciones: pasajes, contactos, inter y transdisciplinariedades; Miradas reflexivas sobre escritura e identidades: mestizaje, postcolonialidad y traducción; Nuevos paradigmas teóricos de la literatura comparada; Recorridos de la literatura comparada en Argentina y en América Latina.

Se realizarán paneles sobre diversas problemáticas. Las conferencias estarán a cargo de invitados especiales como Jean Bessière; Annick Louis y Jean Le-

cointe (Francia); Eduardo Coutinho, Raúl Antelo y Merilene Weinhardt (Brasil); M. de los Ángeles Hermosilla Álvarez y Assumpta Camps (España); Gabriela Chavarría (Costa Rica) y Graciela Ricci (Italia). De la Argentina participarán María Teresa Gramuglio, Daniel Link, Susana Romano Sued y María Rosa Lojo, entre otros. Se contará con la presencia de la escritora italiana Laura Pariani El 8 de septiembre se presentará la novela Procedimiento de Romano Sued y los días 14 y 15, Assumpta Camps dictará un seminario de posgrado. El 14, M. Angélica Hermosilla Álvarez y M. Paz Cepedello (Univ. de Córdoba, España) dictarán dos conferencias. [+] info

aalcomparada@gmail.com www.fhuc.unl.edu.ar/ literaturacomparada

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PREMIO SEMNI 2009

Científico de la FICH fue distinguido en España El Dr. Sergio Idelsohn fue reconocido por su labor de investigación y difusión de métodos numéricos en ingeniería.

bor Cantard, junto con Gerardo Franck, como representante del Aula FICH-CIMNE, un espacio de cooperación académica que funciona en la Facultad para promover la difusión de los métodos numéricos en ingeniería.

DESTACADA TRAYECTORIA ~

El Comité Ejecutivo de la Sociedad Española de Métodos Numéricos en Ingeniería (SEMNI) otorgó el Premio SEMNI 2009 al Dr. Sergio Idelsohn, por la relevancia internacional de su trayectoria de investigación en métodos numéricos en ingeniería y su destacada labor en la difusión de esta temática en el mundo de habla hispana.

“Este premio es para mí un gran honor, porque al estar trabajando gran parte de mi tiempo en España, ser reconocido por mis propios pares es muy hala-

Para saber +

Al cierre de este número, el Dr. Idelsohn recibió un nuevo premio internacional denominado “Outstanding paper”, que se otorga en el marco de los “2009 Awards for Excellence”, por su artículo “Validation of the particle finite element method (PFEM) for simulation of free surface flows”, publicado en Engineering Computations.

gador. Además, a este premio se lo dieron anteriormente a Oligier Zienkiewicz, Roger Owen, Bob Taylor, Eugenio Oñate y Carlos Felippa, quienes sin ninguna duda lo merecían mucho más que yo”, expresó el docente e investigador de la FICH. El Dr. Idelsohn es Ingeniero Mecánico y Doctor en Ciencias Aplicadas. Durante 20 años fue presidente de la Asociación Argentina de Mecánica Computacional y actualmente se desempeña como Secretario General de la Asociación Internacional de Mecánica Computacional (IACM) y Director del Centro Internacional de Métodos Computacionales (CIMEC), del Instituto de Desarrollo Tecnológico para la Industria Química (INTEC). Asimismo, integra el Comité Académico del Doctorado en Ingeniería de la UNL. El premio

SEMNI 2009 es un reconocimiento a la trayectoria de investigación en Métodos Numéricos en Ingeniería y sus Aplicaciones. El jurado se compone por todos los miembros de la Comi-

Destacada trayectoria

El Dr. Sergio Idelsohn recibió el SEMNI 2009 el pasado 1 de julio.

sión Ejecutiva de la Sociedad Española de Métodos Numéricos en Ingeniería (SEMNI) y considera como mérito relevante la influencia del postulante en el desarrollo y difusión de los métodos numéricos en el mundo de habla hispana.

Este año, la ceremonia de premiación se llevó a cabo en el

marco del Congreso de Métodos Numéricos en Ingeniería 2009, desarrollado en Barcelona (España), durante la cena de gala que contó con la presencia de 17 rectores de universidades latinoamericanas. El secretario de Ciencia y Técnica de la UNL, Cristóbal Lozeco, asistió al acto en representación del rector, Al-

Además de esta distinción, el Dr. Idelsohn fue reconocido con el Premio Bernardo Houssay del CONICET, a las mejores investigaciones científicas realizadas en Argentina (1987); el Premio Konex, a los 5 mejores especialistas argentinos en Ciencia y Tecnología en Ingeniería ElectroMecánica en la última década (1993). Ha sido nombrado “Fellow” de la American Academy of Mechanics (1996) y de la International Association of Computational Mechanics (1998). Recibió también el Premio de la Academia Nacional de Ciencias de Argentina (1997) y de la International Association of Computational Mechanics (2002), y el Premio AMCA de la Asociación Argentina de Mecánica Computacional, por una trayectoria equilibrada en investigación, docencia y actividad profesional (2006).

En 2007, fue merecedor del premio SCOPUS 2007 por ser uno de los ocho científicos argentinos más citados y con más trabajos publicados durante los últimos 10 años.

Reconocimiento a la trayectoria

Un docente de la FBCB recibió la beca Guggenheim Se trata de Alberto Iglesias, profesor titular de la UNL e investigador principal de CONICET. Trabaja en el Instituto de Agrobiotecnología del Litoral y en el Laboratorio de Enzimología Molecular de la FBCB. En los últimos años Argentina se ha destacado por ser el país que recibe el mayor número de becas Guggenheim de toda América Latina y el Caribe. Este año diez científicos de nuestro país obtuvieron la beca de las 33 que están destinadas a esta parte de mundo. Uno de esos diez destacados es Alberto Iglesias, profesor titular de la UNL e investigador principal de CONICET. Este fue un reconocimiento a su trayectoria en la investigación.

En consideraciones generales Iglesias trabaja en la caracterización de enzimas que son proteínas que catalizan –aceleran–

reacciones dentro de la célula.

Como no todas las reacciones ocurren con la misma velocidad, el rol de las enzimas es coordinar los cambios químicos de la célula para que transcurran en el tiempo adecuado. De ahí la relevancia de investigarlas.

“Hacemos comparaciones entre las enzimas de distintos organismos. Esas enzimas tienen algunas cosas en común y otras que las diferencian, según el organismo del cual provengan –explicó el investigador–. La idea es encontrar cuáles son los cambios en la estructura de las proteínas que le dan propiedades similares o dis-

tintivas entre ellas. Esto permite comprender cómo funcionan las enzimas en las células y eso está asociado a comprender procesos claves para los distintos organismos. Por ejemplo, la producción de almidón en plantas, alimento primordial para el hombre y una fuente sustancial para la obtención de biocombustibles”.

De esta forma, al modificar las proteínas es posible controlar que determinadas reacciones se den y otras no, e incluso cambiar el orden en que van ocurriendo. “Este tipo de estudios pueden aplicarse a diversos campos, porque biológicamente los distintos organismos son parecidos y en los procesos en los que éstos intervienen hay una obligada participación de enzimas”, concluyó Iglesias.

A la trayectoria Una vez recibido de Bioquímico en la Universidad Nacional

de Rosario, se inició en investigación como becario realizando su tesis doctoral en el CEFOBI (Centro de Estudios Fotosintéticos y Bioquímicos / UNR-CONICET). En 1985 hizo una estancia posdoctoral en el Instituto de Bioquímica Vegetal y de Fotosíntesis de la Facultad de Biología de Sevilla, con una beca compartida del CONICET y su símil español: el Consejo Superior de Investigaciones Científicas. Luego ingresó en la carrera de investigador del CONICET. Actualmente Iglesias trabaja en el Instituto de Agrobiotecnología del Litoral y en el Laboratorio de Enzimología Molecular de la FBCB. La presentación a la Fundación Guggenheim fue apoyado por recomendaciones a su persona de profesores e investigadores de universidades e institutos de Argentina, Estados Unidos y Canadá que avalaron su trayectoria.

Beca Guggenheim

La Beca Guggenheim fue creada en 1925 y es un subsidio otorgado por la John Simon Guggenheim Memorial Foundation a profesionales avanzados en ciencias naturales, ciencias sociales, humanidades y artes.

Fue instituida por el senador de los Estados Unidos Simon Guggenheim en memoria a su hijo fallecido en 1922.

La entrega de las becas se divide en dos partes; una para Estados Unidos y Canadá y la otra para Amárica latina y el Caribe. Los becarios Guggenheim son elegidos en competencias anuales entre los más destacados de la ciencia y de la intelectualidad.

Se exige que sean figuras de logros estelares en su campo.

El Paraninfo | agosto DE 2009

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SE EMPEZARÁ A COMERCIALIZAR EN 2010

Santafesino diseñó un auto eléctrico para una empresa multinacional Ariel Marioni es estudiante de la FADU y egresado de la Escuela Industrial y ganó el primer premio de un concurso organizado la empresa Yakey. El auto es más ecológico ya que no necesita combustible fósil para su funcionamiento.

SALAMANDRA TRI0 ~

Imagínese que llega de trabajar a su casa, se baja del auto en su garaje y enchufa el cargador de la batería. Luego de ocho horas la desenchufa y el auto vuelve a andar.

Así es el funcionamiento del nuevo modelo que lanzará a la venta en 2010 la empresa multinacional Yakey, que tiene radicación en Panamá y comercializa automóviles en ese país y en Colombia, y que también tiene representantes en Argentina, México y España.

Se trata del “Salamandra Tri0”, un modelo de auto eléctrico diseñado por Ariel Marioni, santafesino, estudiante de la Licenciatura en Diseño de la FADU y egresado de la Escuela Industrial. Marioni desarrolló el diseño de vehículo con motivo de un concurso internacional que promovió la empresa durante este año y obtuvo el primer puesto.

“En el concurso ellos ya te da-

ban la plataforma, es decir que había que considerar ciertas cuestiones de tamaño, cantidad de ruedas, y demás cuestiones que de no ser respetadas no pasabas a la final”, explicó Marioni y comentó que “la empresa ya tiene otro modelo hecho antes, de tres ruedas, que tienen la homologación para circular en Colombia y en Panamá por lo que la idea del concurso era reemplazar el modelo viejo, por este nuevo a partir del año que viene”.

En el concurso hubo alrededor de 300 participantes, de los cuales eligieron 20 finalistas y por últimos los tres primeros. De esta manera Marioni resultó ganador y su propuesta de diseño es la que se implementará en el nuevo modelo. “Por el primer premio obtuve un reconocimiento económico en euros y acciones de la empresa”, contó.

La autonomía del nuevo modelo es de 120 Km.

El auto

Según el santafesino “el modelo anterior carecía prácticamente de diseño, era más parecido a una moto de tres ruedas que a un auto, no tenía baúl, los detalles eran más toscos y el interior era muy reducido e incómodo. Mi propuesta tiene más apariencia de auto, desde el punto de vista de la morfología, en el espacio por sobre la rueda impar, que en la mayoría de las otras propuestas quedaba vacío (como también en el modelo an-

terior), implementé un pequeño pero muy útil baúl, homogeneizando las líneas del vehículo y permitiendo además incluir una rueda de auxilio”.

Además el nuevo vehículo es bastante más grande que el anterior, tiene más espacio para las baterías, tiene más autonomía (de 70 a 120 km de autonomía), con carga de batería de 5 a 8 horas y una máxima que va de 90 a 120 km/h.

Otra diferencia es que el anterior modelo es híbrido, es decir

que cuando se queda sin batería puede andar a combustible fósil, en cambio é-ste es únicamente eléctrico y tendrá reserva de batería, por si se termina la original. “La idea es que sea totalmente ecológico, por eso es que no va a requerir nafta ni gasoil y a la electricidad que usa la vuelve a recuperar, en menor cantidad, cuando frena para luego ser reutilizada”, explicó Marioni.

Una de las características más importantes es su menor grado de contaminación en comparación con los autos comunes.

Además de la ventaja de no requerir combustible, en cuestión de ruidos es muy silencioso, por lo que es importante para disminuir la contaminación sonora. Y también es un vehículo pequeño, que para la ciudad es conveniente, “más si es una ciudad como Santa Fe que las calles son angostas”, y por el echo de tener tres ruedas es más estable que uno de cuatro. [+] info

www.yakey.com www.arielmarioni.blogspot.com

Charla en la FIQ

Junto al diario el litoral

Nanofibras: nanotecnología aplicada al diseño textil

La UNL lanza una colección de fichas sobre Santa Fe

El colombiano Juan Paulo Hinestroza, de la Universidad Cornell, desarrolla en su laboratorio tejidos que pueden cambiar de color o capturar bacterias.

El diseño textil pareciera ser un campo en el que algunos científicos innovadores están preocupándose desde hace algunos años.

Es el caso del profesor asistente de Ciencia de Fibras de la Universidad Cornell (Estados Unidos), Juan Paulo Hinestroza, que trabaja en la interacción entre fibras naturales, sintéticas y nanopartículas para la creación de vestimentas que pueden cambiar de color o ser resistentes a bacterias. “Se trata de una interfase muy importante para los nuevos materiales.

Creamos nuestras propias nanofibras usando campos magnéticos y eléctricos”, indicó Hinestroza.

De hecho, el investigador es mundialmente conocido por sus estudios en la creación de color sin tintes, sólo manipulando nanopartículas y su interacción con la luz, pudiéndose de ese modo colorear todo tipo de textiles. A la vez, sus desarrollos basados en las nanofibras son ampliamente utilizados en el campo militar.

Un ejemplo es la “eliminación” de colores de las vestimentas con el fin de que las personas sean menos visibles en la noche.

Según destacó, su labor consiste en manipular materiales que rondan el tamaño “de seis o siete moléculas, es decir, de 800 a mil veces más pequeños que un micrón”.

“Es difícil de entender, pero se trata de la interfase entre el objeto más grande que la naturaleza hace y el objeto más pequeño que el hombre hace. Esa relación es única porque los materiales se comportan de manera diferente y

nosotros tratamos de entenderla para explotar esas propiedades. Podemos tomar cosas como el oro y hacer que deje de ser de color dorado y que sea rojo, verde, amarillo o azul, pero que siga siendo el mismo”, sostuvo.

Pero sus estudios también innovan en el campo de las enfermedades: “Usamos una tecnología de campos eléctricos con el fin de crear fibras que miden 100 nanómetros. Para tener una idea, ese diámetro es 50 mil veces más pequeño que un cabello. Esas fibras poseen propiedades muy importantes, porque pueden utilizarse para capturar virus y bacterias de una manera muy eficiente. Nuestra idea es eliminar bacterias que resisten antibióticos”, señaló.

Hinestroza visitó el lunes 3 de agosto la FIQ para difundir su trabajo entre profesores y alumnos de la carrera de Ingeniería en Materiales. En Santa Fe, establecerá relaciones con los grupos de investigación de la UNL.

Se distribuirán junto con las ediciones de los martes y jueves del vespertino. Proponen un recorrido por los recursos naturales de la provincia.

Nuestra provincia es rica en diversidad de flora, escenario de paisajes de postal, suelo inmejorable para actividades productivas y para la vida de animales de las especies más diversas; está surcada por uno de los ríos más importantes del mundo, y muy debajo de nuestros pies puede encontrarse una fracción de una de las reservas de agua subterránea más importantes del planeta. Todo eso es Santa Fe, aunque la mayoría de las veces ni nos detengamos a verla. ”Recorriendo Santa Fe” es el nombre de una iniciativa novedosa que todos los martes y jueves, desde el 18 de agosto y hasta mediados de diciembre, acompañará gratuitamente las ediciones del diario El Litoral. Se trata de una producción de fichas coleccionables, que propondrán un repaso por los recursos naturales de la provincia y ofrecerán elementos para sorprenderse, datos curiosos e imágenes.

La propuesta –auspiciada por el Gobierno de la Provincia de Santa Fe– fue realizada por la Dirección de Comunicación Institucional de la UNL, con el asesoramiento de especialistas y sobre trabajos de docentes y científicos de la universidad.

Las fichas, de gran calidad visual y una atractiva puesta gráfica, recorrerán los recursos naturales de la provincia: la flora (su vegetación nativa, la naturalizada, la exótica; sus bosques y la deforestación; las especies adaptadas a los ríos y a sequía), su fauna (especies en extinción; aves y mariposas; insectos y peces) y los recursos hídricos (ríos, lagunas, humedales).

El trabajo, además de presentarse como una necesaria lectura familiar, pretende ser una herramienta para el trabajo en la escuela.

Priscila Fernández estuvo a cargo de la investigación y textos; Alejandro Gariglio, del diseño; y Romina Kippes de la coordinación general.

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El Paraninfo | agosto DE 2009

[ Nota de tapa ] El emprendedorismo

Ideas capaces de crecer como empresas que apuestan a la región En los últimos años se ha fortalecido la relación entre la formación académica y los sectores inversionistas, entre las iniciativas nacidas del conocimiento científico y el capital financiero.

El desarrollo económico de la región observa atento una realidad que entusiasma a los estamentos públicos y privados.

¿Qué significa apostar a una idea innovadora, permitir que se concrete y lograr que se convierta en una empresa capaz de crecer y consolidarse en el mercado? ¿Cómo se articulan los ámbitos del conocimiento con el del capital inversionista? ¿Qué relación se halla entre el denominado emprendedorismo y el desarrollo sustentable de una ciudad, de una región o de un país? Las respuestas parecen confluir en una perspectiva determinante: vale afrontar desafíos, correr riesgos, materializar un proyecto pese a las posibles dificultades.

En los sectores académicos, científicos, financieros, públicos y privados, estas concepciones han ido ganando terreno, cada vez con mayor fuerza, en los últimos años.

“Para promover el desarrollo local se debe apuntar a estimular la creación de empresas y la formación de emprendedores capaces de ponerlas en marcha”, aseguró Eduardo Matozo, secretario de Vinculación Productiva y Desarrollo Tecnológico de la UNL. En este sentido, “hay que promover todas la iniciativas emprendedoras que surgen del ámbito universitario”, remarcó.

La primera experiencia

“La idea para llegar a tener éxito empresario no es solamente el mejor trabajo científico, sino que el producto sea competitivo y útil”, sostuvo Ricardo Kratje –uno de los directores del Laboratorio de Cultivos Celulares de la FBCB– quien fuera uno de los mentores de la actual Zelltek S.A. En 1992 esta empresa fue incubada en el Laboratorio de Cultivos Celulares de la UNL y, a lo largo del tiempo, se ha constituido en un emblema de las firmas con base tecnológica. Su producción

se concentra en medicamentos biotecnológicos. El más conocido es la eritroproyetina, “una hormona que se utiliza en enfermos renales crónicos. Como es producida por el riñón, fallando éste también falla la producción de esta hormona que sirve para la producción de glóbulos rojos”, explicó Marina Etcheverrigaray, también directora del Laboratorio.

“Esta es una empresa que se incubó en la Universidad, pero llegó un momento que, dadas las normas de producción que debía cumplir, tuvo que salir de ella. Con lo cual, se está construyendo, y se inaugurará pronto, una planta de producción en el Parque Tecnológico Litoral Centro (PTLC)”, adelantaron los docentes e investigadores al referirse a una inversión que ronda los diez millones de dólares a cargo de un grupo inversor. “Era necesario encontrar gente con el capital suficiente y que, además, entendiera la importancia de construir una planta y tener el grupo de investigación y desarrollo cerca del centro de producción, porque siempre se alimenta de nuevos productos”, añadieron.

Innovación

Un derrotero similar fue el de Celint S.A., firma encargada de elaborar celulosa microcristalina, un insumo utilizado para la producción de comprimidos. El camino se inició en 2002. “La idea fue anterior, cuando la Universidad trató de meter la tercera pata de apoyo, no sólo en lo educacional sino en la transferencia. La persistencia y el sostenimiento de ese rumbo durante tanto tiempo hicieron posible que contemos la

transferencia de esta tecnología al mundo del mercado”, señaló Luis Mina, presidente del directorio de la empresa.

Según los investigadores y científicos que pusieron la piedra fundacional de emprendimientos de este tipo, un factor vital para el crecimiento de las empresas incubadas es el apoyo financiero, sostenido a través de políticas de vinculación y programas pertinentes, brindados por la casa de estudios.

En este sentido, el Foro de Capital para la Innovación se constituye como un espacio propicio para que emprendedores e inversionistas se encuentren y puedan comenzar a trabajar juntos. “A través de este espacio pueden encontrarse buenos negocios con un gran potencial de ganancias, intercambiar experiencias y mejores prácticas, y conocer a otros inversores”, detalló Matozo.

“A medida que fuimos avanzando –relató Mina– encontramos distintos actores y llegamos a la etapa donde ya podemos producir varios kilos en la planta piloto de la FIQ. Empezamos con algunos gramos y hoy tenemos instalaciones capaces de producir hasta diez o 15 kilos de prototipo de este producto”. Para ello, fue imprescindible que “un inversor privado nos acompañe en este desarrollo. Tenía que existir una persona jurídica, en este caso una empresa, así nació Celint.

Es el nexo entre lo que es el desarrollo tecnológico de la UNL y el sector privado”.

El emprendedor universitario

Otro caso significativo dentro de la breve historia de los emprendimientos gestados en el campo académico es el de Eka. La joven fábrica de suplementos dietarios, especialmente elaborados para deportistas, surgió de un grupo de estudiantes de la FIQ y supo afianzarse dentro del sector productivo de la zona.

Hacia julio de 2005, “teníamos la idea, pero no sabíamos cómo encararla”, recordó Erié Nadalich, novel empresario e integrante de aquel grupo. “Justo surgió una política nueva de formación de emprendedores. Fuimos pioneros. Aprovechamos las posibilidades que la Universidad nos pudo dar. No sabíamos más que la parte ingenieril, no sabíamos nada de packaging, estética y comercialización. Todo un abanico de cosas que hay que tener en cuenta a la hora de hacer un producto”.

La experiencia de Eka indica que “siempre hay un paso por delante cuando sos emprendedor –apuntó Nadalich–. Estamos comercializando fuertemente en la ciudad y hemos logrado algo muy importante: con los pocos recursos que tuvimos, gracias al boca boca, logramos instalar nuestra marca sin invertir en publicidad.

El producto empezó a salir y la gente lo elige porque le rinde un mes con un costo menor que el de la competencia”, detalló.

Aval institucional

El proyecto de Eka tuvo como marco de gestación el Programa de Emprendedores que lleva adelante la UNL –a través de la Secretaría de Vinculación Tecnológica y Desarrollo Productivo– cuyo trabajo se enlaza con los gabinetes que operan en cada una de las unidades académicas y la cátedra electiva de Formación de Empren-

Emprendedores en números Más de 200 alumnos en 8 ediciones desde 2005.

Más de 400 personas (alumnos + oyentes y otros participantes) formados en emprendedorismo.

Más de 80 proyectos creados y evaluados en la cátedra.

Más de 100 proyectos expuestos en las Jornadas de Jóvenes Emprendedores.

Más de 55 proyectos incubados en todos los Gabinetes de Emprendedores, de los cuales 8 son casos exitosos en fase de comercialización o próximo a ello.

LA UNL CREA SU SELLO DISCOGRÁFICO

NACE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO

ARCHIVO HISTÓRICO

En 1961, cuatro años antes de la creación de la Editorial Discográfica (EDUL), hubo una experiencia piloto con profesores del ISM que grabaron obras de Beethoven y Mozart. El 11 de diciembre de 1965 se inauguró la EDUL en el Aula Magna de la Facultad de Filosofía y Letras (Rosario), con el objetivo de “musicalizar el país”. Desde hace más de diez años, el Sello Discorgráfico continúa encarando esta labor.

FASCÍCULOS MENSUALES DE DIVULGACIÓN HISTÓRICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL REALIZACIÓN DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL COLABORACIÓN ARCHIVO HISTÓRICO “MARTA SAMATÁN” PROGRAMA HISTORIA Y MEMORIA DE LA UNL

DISTRIBUCIÓN GRATUITA JUNTO CON EL PERIÓDICO EL PARANINFO

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La nueva casa de estudios surge del seno mismo de la UNL en 1968, a partir de una ley de Onganía. Un grupo de renombrados santafesinos se reunió con el presidente para revertir esta decisión. A través de una entrevista con Ángel Malvicino, el periodista Jorge Conti recupera los pormenores de ese encuentro, en el que se defendió el presupuesto de la UNL y se propuso la creación de nuevas facultades.

haciendo HISTORIA

LA DÉCADA DEL 60 Comienza una etapa oscura para la Universidad

SANTA FE • AGOSTO DE 2009

ARCHIVO HISTÓRICO

CONTEXTO

A

PRINCIPIOS DE LOS 60,

la UNL alcanza un reconocimiento nacional e internacional y una impactante inserción en su medio regional, gracias a su fecundo rol extensionista. Además, crece académica y ediliciamente, ya que recibe terrenos en Esperanza y en El Pozo, donde actualmente se erige la Ciudad Universitaria.

Sin embargo, esta institución no permanece ajena a los vaivenes políticos, que cada vez se vuelven más marcados. En diez años, el sistema democrático fue quebrado dos veces: en 1962 Frondizi fue depuesto y reemplazado por Guido, mientras que 1966 fue el fin de Illia y el comienzo del “onganiato”. De esta manera, no sólo desaparecen las libertades democráticas, sino que se pone en marcha un plan de destrucción de los logros alcanzados por la educación superior, vapuleando la calidad de enseñanza de las universidades nacionales.

“ E STÁ CULMINANDO uno de los períodos más fructíferos desde el punto de vista de las políticas de extensión universitaria; uno de los más diversificados desde el punto de vista del desarrollo académico; uno de los más intensivos desde el punto de vista de la investigación pura y aplicada; uno de los más ricos desde el punto de vista del crecimiento de las unidades académicas y su relación con distintos sectores del medio social. (...)

“Tanto la sección Rosario como la sección Santa Fe del Departamento de Extensión Universitaria, han cubierto respectivamente todo el sur y todo el norte de la provincia, llevando a cabo planes de capacitación docente, difusión cultural, líneas socioeconómicas y promoción artística, así como una importante investigación en el marco de las artesanías regionales, la arqueología y la antropología.

“Los Institutos Superiores de Música de Santa Fe y Rosario han dado lugar a una brillante etapa musical en la enseñanza y en la actividad artística y sus egresados visitan los principales centros musicales del país y del mundo.

“El Instituto de Cinematografía ha alcanzado un reconocimiento internacional y nuevas promociones de alumnos y egresados le imprimen otras inquietudes que -no sin polémicas- se agregan a la corriente original documentalista. El Departamento de Pedagogía y Orientación Vocacional llega anualmente a todos los establecimientos educacionales de nivel secundario de la ciudad y de la provincia, así como de otras provincias como Entre Ríos, Corrientes y Formosa, con la más completa información universitaria sobre carreras. (...)

“La Universidad Nacional del Litoral, a través de sus Facultades e Institutos en Rosario, Santa Fe, Esperanza, Paraná, Concordia y sus Centros de Egresados Universitarios de San Justo, Vera, Reconquista, Rafaela y San Cristóbal, es una realidad tal cual la habían soñado aquellos santafesinos rebeldes de principios de siglo: un centro universitario regional reconocido en el país y en el mundo. (...)

“Pero el país está entrando en uno de sus ciclos más oscuros. Nadie valora el clima de libertad que reina en el país; nadie advierte los progresos en la educación; nadie advierte las señales de gradual estabilidad económica. (...) De los conflictos con

5 • LA DÉCADA DEL 60 • Comienza una etapa oscura para la Universidad

4 DE ABRIL Se crea el Instituto Universitario Industrial Metalúrgico (actual laboratorio de Metalurgia) en la Facultad de Ingeniería Química.

10 DE ABRIL Abre sus puertas, bajo la tutela de la Universidad Católica de Santa Fe, la Facultad de Agronomía y Veterinaria de Esperanza. Años más tarde, el 17 de mayo de 1973, pasará a depender de la UNL.

1960

Se coloca la piedra basal de la Escuela de Agricultura, Ganadería y Granja -en Esperanza-, dependiente de la Facultad de Ingeniería Química. Años más tarde, la Municipalidad de esa ciudad legará a la Universidad el dominio de un predio de 300 hectáreas.

Fragmentos de Lux indeficiens.

Asume Cortés Colón Solís Pla como rector de la UNL.

El CONICET crea el Instituto Nacional de Limnología.

11 DE DICIEMBRE Presentación de la Editorial Discográfica de la UNL (EDUL), con la realización de 5 LP (Long Play). Participaron de los mismos: Orquesta Sinfónica Provincial de Rosario, Coros de la Facultad de Ciencias Matemáticas (Rosario), Coro Estable de Rosario, Ornella B. de Devoto (pianista), Ángel Mattielo (barítono), John Wustman (pianista), Antonio de Raco (pianista) y el Trío Estable del Instituto Superior de Música de Rosario.

1964

1965

Se proyecta la donación de 100 hectáreas por parte de la Municipalidad de Santa Fe a la UNL, destinadas a la construcción de la Ciudad Universitaria en el paraje El Pozo.

Se crea el Instituto Becario de la Universidad, encargado de adjudicar y administrar las becas de la UNL.

1961

Frondizi ha quedado una figura capaz de equilibrar la relación de fuerzas y de aglutinar al Ejército: el general Juan Carlos Onganía.

“El gobierno de Arturo Illia se resiente por la presión sindical, por las tensiones militares, por el embate de los sectores de la producción y de la industria y por la campaña sistemática de la prensa y de los medios de comunicación. Desde las páginas de “Primera Plana”, Mariano Grondona descalifica a “un gobierno de pacífica y respetuosa rutina” y reclama “un Mesías” para el país “que vislumbra la tierra prometida”. (...) Los primeros cuatro meses de 1966 el gobierno se ve rodeado por rumores golpistas que invaden toda la vida nacional. (...)

Las FF.AA. toman el control de todos los lugares públicos y el Regimiento I, a las órdenes de Julio Alzogaray, rodea la Casa de Gobierno. A las 7:40 del 29 de junio de 1966 Arturo Illia se retira.

Se abre la etapa más oscura de la historia del país, que recién cerrará diecisiete años después.

En su transcurso, un breve y conflictivo intervalo constitucional de tres años se mostrará impotente para controlar las fuerzas irracionales que se habían puesto en marcha.

“La educación es, precisamente, el primer frente de tormenta que se le presenta a Onganía. La Ley 16.912 es rechazada por rectores y decanos que ven vulnerada la autonomía y el sistema de gobierno universitarios. Sobreviene la reacción. Algunos funcionarios académicos presentan su renuncia.

Otros denuncian el avasallamiento y plantean medidas de lucha. La mayoría de la comunidad universitaria no sólo ve quebrados el respeto democrático y el clima de libertad que imperaban hasta ese momento en las unidades académicas, sino que -acertadamente- anticipan en los planes de la dictadura la destrucción del alto nivel de los estudios, de la jerarquía de los proyectos de investigación y de la calidad de la enseñanza que habían alcanzado las universidades nacionales.

“Onganía actúa. Dispone el ingreso de las “fuerzas del orden” y comienzan los episodios de violencia contra estudiantes y profesores. Las federaciones estudiantiles de La Plata, Córdoba, Santa Fe y Bahía Blanca se pronuncian contra la intervención. (...)

“La represión alcanza su pico en la Facultad de Ciencias Exactas. La noche del 29 de julio la policía irrumpe en esa casa de estudios y da rienda suelta a una violencia irracional. Hay varios heridos, entre ellos el decano Rolando García, el vicedecano Manuel Sadovsky, desconcertados investigadores norteamericanos y gran cantidad de estudiantes; además de doscientas personas detenidas. Se trata de lo que la historia consagrará para siempre como La Noche de los Bastones Largos. En Córdoba una movilización estudiantil cobrará la primera víctima: es asesinado el estudiante Santiago Pampillón, cuya figura será tomada como símbolo de lucha contra el gobierno militar”.

JORGE CONTI .

21 DE SEPTIEMBRE Reinicia sus transmisiones LT 10 Radio de la Universidad Nacional del Litoral, luego de un largo paréntesis motivado por la realización de grandes mejoras en su equipo y planta de emisión.

1962 El itinerario de Cortés Pla y la historia de la UNL L A REVOLUCIÓN LIBERTADORA –que selló la caída del régimen peronista– en 1955 y el golpe que en 1966 iniciaría el onganiato; son los paréntesis que abren y cierran una porción “mítica” de la historia de las universidades argentinas, atravesada por las tensiones de la desperonización primero y de la radicalización política después. Este período fue resaltado en muchos aspectos como un momento de renovación y modernización en el espacio académico, donde las instituciones universitarias fueron vistas como el lugar indiscutido para la producción intelectual y científica. Imagen de época que tiene su razón de ser en la dinámica del contexto, donde la recuperación de las premisas reformistas de las primeras décadas del siglo XX –identificadas con la defensa de los principios democráticos– se entrelazan con el nuevo rol que el conocimiento y el desarrollo científico pasaron a tener, a nivel internacional, en los programas políticos y en la instrumentación de políticas públicas en el mundo de la segunda postguerra.

En la Universidad Nacional del Litoral la experiencia renovadora de estos años estuvo marcada por las actuaciones en el rectorado de dos figuras de reconocida trayectoria en el ámbito de la universidad en el período previo al peronismo: Josué Gollán –entre 1958 y 1962– y Cortés Pla –entre 1962 y 1966–.

Como el propio Cortés Pla lo señalaba al ser puesto en posesión del cargo de Rector por el saliente colega, su gestión sería la continuación de la labor que habían iniciado hacia 1919 y profundizado en los años 30, cuando habían compartido con Gollán no sólo los cargos rectorales sino también la tarea de dar un nuevo estatuto a la joven Universidad. En este sentido ambas gestiones tuvieron como ejes la defensa de las banderas del reformismo –la autonomía universitaria, la libertad de cátedra, el cogobierno, la extensión universitaria a la sociedad– y la profundización de un debate no saldado por aquella: aquel sobre el perfil de la universidad como mera formadora de profesionales, o como institución central en la investigación y la innovación científica unida a un fuerte compromiso con el desarrollo social.

En particular la acción de Cortés Pla como rector constituye el corolario de una trayectoria política e intelectual dentro del ámbito universitario en ese sentido. La misma se inicia como estudiante de la carrera de ingeniería activamente involucrado en el movimiento reformista iniciado en Córdoba en 1918. Recién recibi-

ARCHIVO HISTÓRICO

Se crea la Dirección de Profilaxis de la Universidad, que deberá dirigir, orientar y fiscalizar todo lo referente a examen médico de ingreso y exámenes periódicos para estudiantes, personal docente, administrativo, obrero y de maestranza.

do de Ingeniero Civil y Arquitecto, comenzaría su larga carrera en la Universidad Nacional del Litoral a pocos años de su creación. Ingresaría a ella en 1922 como Director de Trabajos Prácticos en la por entonces Facultad de Ciencias Matemáticas Físicoquímica y Naturales aplicadas a la industria, con sede en Rosario. Sería también docente de la Escuela Industrial Superior de la misma ciudad, Profesor titular concursado de la cátedra Complementos de Física General en 1925, participante activo en los debates sobre la ley universitaria que se dieron en 1934, miembro de la comisión especial que en 1935 estuvo encargada de redactar los nuevos estatutos de la UNL, decano de la citada unidad académica entre 1934 y 1943, vicerrector en los intervalos (post intervenciones) 1925 – 1927, 1934 – 1936, 1942 – 1943, y 1945 – 1946.

En este primer período, su actuación como decano de la Facultad de Ciencias Matemáticas señalaría las que fueron las áreas centrales de su acción también en la segunda etapa que culminaría con su elección como rector: el impulso a la investigación básica y aplicada a través de la creación de Institutos, como así también la vinculación con otras universidades y ámbitos de investigación, tanto nacionales como del exterior. Durante su rectorado tuvieron un amplio desarrollo en particular aquellos creados en la órbita de las Facultades de Ingeniería Química, en Santa Fe, y en Rosario las de Filosofía, Letras y Ciencias del Hombre, Ciencias Médicas, Ciencias Económicas y Ciencias Matemáticas –con la ampliación, en esta última, de las actividades del Ins-

CANTIDAD DE ESTUDIANTES SEGÚN EL CENSO UNIVERSITARIO DE 1963 El 70% de los alumnos son varones. La edad más frecuente de los estudiantes de ambos sexos es de 19 años. El 46% del alumnado tiene ocupación remunerada.

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, COMERCIALES Y POLÍTICAS

4.159 • 27%

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS, FARMACIA Y RAMOS GENERALES

4.097 • 26%

FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES

2.461 • 16%

FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS, FÍSICO-QUÍMICAS

1.959 • 13%

Y NATURALES APLICADAS A LA INDUSTRIA FACULTAD DE INGENIERÍA QUÍMICA

1.033 • 7%

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

935 • 6%

FACULTAD DE ODONTOLOGÍA

638 • 4%

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

174 • 1%

24 DE ABRIL Se inaugura en Esperanza la Escuela de Agricultura Ganadería y Granja, dependiente de la Facultad de Ingeniería Química, con una cantidad de 18 alumnos.

19 DE MAYO Se crea el Coro de la UNL, siguiendo una iniciativa del Instituto Superior de Música de Rosario. El coro desarrollaba sus actividades en Ingeniería Química.

29 DE JULIO Un mes después del golpe de Estado, se promulga el Decretoley Nº 16.912 que inicia la reestructuración del régimen universitario. Dispone que las funciones de los Consejos

Directivos y Superiores pasen a manos del Ministerio de Educación de la Nación y que las autoridades universitarias en funciones sólo tengan atribuciones administrativas, siendo todos sus actos provisionales. Esto supone la pérdida de la autonomía de las casas de altos estudios y el fin del cogobierno de docentes, egresados y alumnos.

31 DE JULIO Renuncia el rector Cortés Pla. Lo sucede Manuel de Juano, designado por el Poder Ejecutivo Nacional, quien permanece en el cargo hasta el 25/09/1967.

1966

AGOSTO-OCTUBRE Durante esos meses, los miembros del Departamento de Pedagogía Universitaria y los docentes de la Facultad de Filosofía y Letras de Rosario renuncian masivamente a sus cargos. Lo mismo hace el director de la Revista Universidad, Domingo Buonocore.

25 DE SEPTIEMBRE Asume como rector el Dr. José Luis Cantini, puesto en el cargo por el Secretario de Cultura y Educación de la Nación.

Permanece en el cargo hasta el 9 de diciembre de 1968.

18 DE DICIEMBRE Eduardo Nicanor Álvarez es designado rector de la UNL por el PEN. Permanece en el cargo hasta el 14 de octubre de 1971.

19 DE DICIEMBRE Se crea la Caja Compensadora de Jubilaciones del Personal de la UNL.

1967

ARCHIVO HISTÓRICO

LAS UNIDADES ACADÉMICAS DE LA UNL

tituto de Matemática, creado en 1938 durante su decanato, con la participación de especialistas exiliados españoles e italianos, y los inicios del Instituto de Mecánica Aplicada y Estructuras en 1962–.

Otro eje central –que continúa la política del anterior rectorado- es la transformación de los programas de estudio y el impulso a la titulación especializada y no generalista, como así también, la defensa de un ciclo básico y la semestralización del cursado. La extensión universitaria, la modernización de las instalaciones y la política editorial fueron otros de los ámbitos de especial interés durante la gestión de Cortés Pla. En ese sentido apoyaría el desarrollo de las emisoras –LT 10 en Santa Fe y la recuperación de LT 8 en Rosario–; el sostén de los Comedores Universitarios, las residencias estudiantiles, las actividades del Servicio de Orientación Vocacional. Es durante su gestión también, que se reimpulsa la construcción y modernización de la Ciudad Universitaria en Rosario y se inicia el proyecto de la perteneciente a la ciudad de Santa Fe, con la cesión de 43 hectáreas en el paraje El Pozo por la Municipalidad en junio de 1964, a cambio de la cual la Universidad se comprometía a estudiar y elaborar un Plan Regulador Urbano.

Estas políticas universitarias y la propia trayectoria de Cortés Pla en el exterior –reforzadas luego de su cesantía en 1946 por sus actividades como historiador de la ciencia y su actuación como Director de la Oficina de Ciencia y Tecnología de la Organización Panamericana con sede en Washington– insertaron a la UNL en el debate académico internacional en diversas áreas. Así la UNL tendría un lugar destacado en varias asambleas sobre investigación y educación científica convocadas por organismos internacionales como en 1965 el Congreso Mundial sobre Educación realizado en México, en el que Cortés Pla sería representante de la delegación argentina.

En el contexto de polarización y radicalización política, en el cual el estudiantado universitario tendría un rol central, el golpe de junio de 1966 pondría fin a esta experiencia. Frente al cercenamiento de la autonomía universitaria que implicaba la ley 16.912, Cortés Pla cerraba con su renuncia –acompañada por varios decanos y profesores– una etapa dinámica y transformadora de la UNL. En ese texto reactualizaba el compromiso con un modelo preciso de la institución universitaria, el cual ha-

29 DE NOVIEMBRE Por Ley Nº 17987 del Poder Ejecutivo Nacional, se crea la Universidad Nacional de Rosario y la Escuela de Ciencias de la Administración pasa a categoría de Facultad, manteniendo su sede en Santa Fe.

Para 1966 –en 47 años de vida– la UNL cuenta con las Facultades de Ciencias Jurídicas y Sociales, y de Ingeniería Química en Santa Fe; de Ciencias de la Educación en Paraná; los Institutos de Profesorado Básico, Superior de Música, de Cinematografía, Escuela de Sanidad y Curso de Contadores en Santa Fe; Escuela de Agricultura, Ganadería y Granja de Esperanza; y Curso de Contadores en Concordia. En la ciudad de Rosario cuenta con las Facultades de Ciencias Médicas, Ciencias Matemáticas, Ciencias Económicas, Filosofía, Letras y Ciencias del Hombre, Odontología, Ciencias Agrarias e Instituto Superior de Música. Asimismo, dependen del rectorado los Departamentos de Pedagogía, de Extensión Universitaria –sección Santa Fe y sección Rosario–, de Construcciones, LT 10 Radio de la Universidad, la Dirección de Profilaxis y la Obra Social. También posee institutos de enseñanza media y técnica en Santa Fe y en Rosario: la Escuela Industrial Superior y la Escuela Superior de Comercio.

bía hecho claro ya en 1945. La Universidad debía concebirse como: “(…) el supremo taller de la inteligencia y la libertad; como el templo en que se analicen los fenómenos sociales, ideológicos, con meticulosa probidad y conciencia. Es a ella a la que le incumbe señalar rumbos, indicar soluciones, sugerir reformas, deducir consecuencias, difundir ideas.” Y en ese sentido consideraba que: “Oponerse a toda tentativa de sectarismo, crear un clima que tonifique las ideas democráticas, es en la hora actual, elementalísima obligación de todo hombre vinculado a la vida universitaria.”

El ideario reformista y la confianza en el desarrollo científico como herramienta de transformación social –acuñado en el paraguas conceptual del liberalismo– que durante décadas había sido reservorio de ideas y de proyectos renovadores, en algunas facetas ampliamente identificadas con la causa democrática y popular, era desplazado por otros programas políticos impregnados por los “catecismos” beligerantes que ordenaban el mundo bipolar, y que transformarían la vida de las universidades desplazando el debate académico por la lucha política.

Fuentes •El Litoral, La Capital (1962 a 1966).

•Revista Universidad (en igual período).

•Cortés Pla Ideas y obra universitaria, Publicación N°21 de la Serie Universitaria, Rosario, 1940.

•Cortés Pla, “Discurso al asumir el decanato y clase inaugural sobre el tema Ciencia, Docencia y Libertad”, Publicación N°28 Serie Universitaria, Rosario, 1945.

•Cortés Pla “Cómo contribuir al progreso Técnicocientífico.”, 1969.

MG. NATACHA BACOLLA

1968

25 DE JUNIO Se crea la Biblioteca Central de la Universidad.

29 DE DICIEMBRE Se crea el Instituto de Tecnología en Alimentos, bajo la dependencia directa del Rectorado, con el objetivo de ampliar la carrera de Técnico Alimentario desarrollada en Concordia (Entre Ríos).

Sus laboratorios comienzan a funcionar en febrero de 1970.

1969

LAS REPERCUSIONES DEL DECRETO 16.912 DE REESTRUCTURACIÓN El artículo 5 del decreto deja sentado que el Ministerio de Educación de la Nación queda facultado para resolver las situaciones “que afecten la paz y el orden interno de las universidades, su funcionamiento normal y sus armónicas relaciones con el gobierno nacional”.

El artículo 8 estipula que “los centros y agrupaciones estudiantiles deberán abstenerse de realizar actividades políticas” y que la violación de esta prohibición autorizará al Ministerio de Educación a disolver el centro responsable de ello. También se reiteran esos objetivos en el comunicado que el Ministerio del Interior brinda tras los sucesos acaecidos en algunas facultades de la Universidad Nacional de Buenos Aires –lo que se conocerá más tarde como “la noche de los bastones largos”; en el mismo se afirma que la “Ley” Nº 16.912 tiene la intención de “excluir de su seno– se refiere a la universidad- la influencia de elementos extraños a su natural cometido” y a la vez se deplora la actitud de algunos grupos de activistas que “han pretendido, una vez más, alterar el orden y desviar a la universidad del cumplimiento de su función específica”.

En la órbita de la Universidad Nacional del Litoral, las respuestas no se hicieron esperar. Los primeros posicionamientos que tomarán estado público son los de las autoridades universitarias. El día 30 de julio, el rector ingeniero Cortés Pla, en una comunicación telefónica con periodistas del diario El Litoral deja entrever que no permanecerá en su cargo; ante la pregunta de si renunciará, lacónicamente afirma “no hace falta”, en clara alusión al artículo 7 del Decreto Ley Nº 16.912, que dispone que en un plazo de 48 horas cada rector y decano deberá comunicar personalmente al Ministro de Educación la decisión de atenerse a las funciones estipuladas por la nueva reglamentación, de lo contrario se considerará vacante su cargo y se procederá a cubrirlo. Al día siguiente, él y los decanos de las distintas facultades de la UNL, emiten un comunicado conjunto donde exponen su adhesión a los principios de la Reforma de 1918, el rechazo a la política del ejecutivo nacional, y su decisión de apartarse de los cargos. Entre las afirmaciones más significativas de dicho comunicado se puede leer: “El avasallamiento de la autonomía universitaria, que es el derecho de los universitarios a darse su propia organización, es siempre paralelo al avasallamiento de la Constitución. Son dos aspectos de una misma forma de coacción de la libertad que destruye la vida nacional porque lesiona el fundamento en que se consolida”.

Fuente Natalia Vega, “El movimiento estudiantil santafesino ante la reestructuración autoritaria de las universidades nacionales de mitad de la década del sesenta”.

5 • LA DÉCADA DEL 60 • Comienza una etapa oscura para la Universidad

ARCHIVO HISTÓRICO

La UNL musicaliza el país En 1961 se realizó una experiencia piloto con profesores del ISM que grabaron obras de Beethoven y Mozart. Cuatro años después se creó la Editorial Discográfica (EDUL). Desde 1997, el Sello Discográfico continúa difundiendo experiencias musicales de vanguardia.

C OMO ANTEC E D E N T E directo de la Editorial Discográfica de la UNL (EDUL) existe una experiencia piloto de 1961, en la cual profesores del Instituto Superior de Música de la UNL -en Rosario- grabaron obras de Beethoven y Mozart. El evento se llevó a cabo en el Teatro El Círculo con el soporte de técnicos de Buenos Aires.

La EDUL batallaría luego con las insuficiencias técnicas que la harían depender de Buenos Aires.

En 1963, Ornella Balestreri, pianista y profesora del ISM, interpretó obras de música contemporánea. Ese año también se dio forma al proyecto de creación de la Editorial. En mayo del año siguiente el Honorable Consejo Superior resolvió su creación.

La EDUL se inauguró el 11 de diciembre de 1965 en el Aula Magna de la Facultad de Filosofía y Letras (Rosario). La directora de la editorial, Emma Garmendia, expresó su voluntad de “musicalizar el país” con finos criterios de excelencia.

En esta oportunidad se presentan los tres primeros long play de la editorial: Lieder de Schubert, Schumann y Brahms por el barítono argentino Ariel Mattiello y el pianista norteamericano John Wustman; Tres sonetos de Petrarca de Liszt y Tangos de Juan José Castro, por el pianista Antonio de Raco; y Trío Nº 2 de Luis Gianneo

y Trío op. 67 de Dimitri Shostakovich por el Trío Estable del ISM de Rosario, integrado por Efraín Paesky en piano, Mario Benzecry en violín y Pedro Farruggia en cello.

“Será una empresa que no sólo pondrá sus discos a disposición del público a precio casi del costo, sino que tendrá como norte estimular a los jóvenes intérpretes y compositores de talento. Complementará su acción organizando un intercambio latinoamericano musical que abarcará múltiples aspectos”, aseguró el rector Cortés Colón Solís Pla en esa oportunidad.

En tanto, Garmendia manifestó: “No hay duda que a la Universidad le incumbe la tarea de proporcionar el ambiente y los medios de trabajo para que el artista pueda asumir plenamente su función de creador, para que la sociedad pueda tener una vivencia artística y para que la obra de arte pueda darse en su verdadera dimensión”.

Los ejes de la editorial se plantearon una labor educativa, formadora de oyentes, guiados por un respeto a la diversidad de géneros musicales –pero de calidad– y un incentivo especial a las producciones locales y latinoamericanas. “Nuestros países de América Latina luchan por afirmar su propia personalidad para encontrar su color, su voz, su carácter”, sostuvo su directora.

Además la editorial tenía un claro planteo de “media-

dor cultural”, al poner en circulación grabaciones extranjeras difíciles –sino imposibles– de conseguir en el medio local. Señales que prueban su trascendencia son las relaciones que mantuvo con Chile, Uruguay, Brasil, México, Venezuela y Estados Unidos para realizar grabaciones de variada procedencia; los ofrecimientos de compositores de renombre como el brasileño Camargo Guarnieri, el compositor chileno Orrego Salas y conjuntos musicales de universidades norteamericanas con trayectoria; así como los premios recibidos, como el Diploma de Honor “Gran Premio del Disco” (1966). Su espíritu ha sido retomado por el actual Sello Discográfico de la UNL, que desde 1997 se proyecta como difusor de experiencias musicales de vanguardia tanto autorales como intepretativas, forjado conjuntamente por la Dirección de Cultura UNL, LT 10 Radio Universidad y el ISM. Dicho sello, junto al Centro de Publicaciones UNL, buscan ocupar un rol protagónico en el tejido cultural regional.

ALGUNOS DE LOS DISCOS EDITADOS POR LA EDUL ED 001: LIEDER ED 004: TANGO EN LA UNIVERSIDAD, TRÍO EDUARDO ROVIRA ED 005: FOLKLORE EN LA UNIVERSIDAD, SEXTETO QUIQUE STREGA ED 006: JAZZ EN LA UNIVERSIDAD, TRÍO RUÉN LÓPEZ FURST ED 007: GINASTERA - PROKOFIEV ED 011: THE BELLES OF INDIANA, MÚSICA PARA CORO ED 013: BEETHOVEN – MOZART ED 014: CINCO EXPRESIONES DE LA MÚSICA DEL SIGLO XX, ORNELLA BALESTRERI DEVOTO, PIANO ED 016: QUINTETO DE MADERAS DE NUEVA YORK ED 018: CHÁVEZ – VILLA LOBOS ED 019: HAMLET LIMA QUINTANA, YO TAMBIÉN CANTO MIS CANCIONES ED 020: CUARTETO DE ARCOS EASTMAN (VILLA LOBOS, SANTA CRUZ) ED 025: BOLLEA – LLUSÁ ED 029: CORO POLIFÓNICO DE GÁLVEZ Y AGRUPACIÓN VOCAL – INSTRUMENTAL ARS NOVA

HIJA DE LA UNL

El nacimiento de la Universidad Nacional de Rosario Esta nueva universidad nacional surge en 1968 gracias a una ley de Onganía. Un grupo de santafesinos solicitó una entrevista con el presidente de facto para revertir esta decisión.

Uno de los asistentes a ese encuentro fue Ángel Malvicino; en una conversación con Jorge Conti recordó los detalles de aquel momento.

T AL COMO L O S U G I E R E S U N O M B R E , la Universidad Nacional del Litoral nació como una casa de estudios con alcance en tres provincias: Santa Fe, Entre Ríos y Corrientes. El 29 de noviembre de 1968, por ley Nº 17.987 del Poder Ejecutivo Nacional, se creó la Universidad Nacional de Rosario, a partir de una dependencia de la UNL en la vecina ciudad. En tanto, la Escuela de Ciencias de la Administración pasó a la categoría de Facultad, manteniendo su sede en Santa Fe. Ángel Malvicino, que en ese momento se desempeñaba como presidente del Centro Comercial de Santa Fe, fue uno de los integrantes de la comitiva que se reunió con el entonces Presidente de la Nación para expresar su rechazo a la iniciativa. En una entrevista que Jorge Conti le hizo en 1994 –y que publica en el libro Lux Indeficiens, escrito por el periodista santafesino y próximo a editarse-, el dirigente contó que se enteró de que

“iban a dividir la Universidad y sacarnos parte del presupuesto”. Inmediatamente se reunió con Alfonso Bonfanti, presidente de la Bolsa; José Luis Sañudo, de la Sociedad Rural; Miguel Eisemberg, de la Unión Industrial; y con los doctores Mariano Tissembaum y Lorenzo García. Se entrevistaron con el rector de la UNL, Dr. Luis Cantini, “quien negó enfáticamente esa división”.

“Sin embargo, en ese momento Cantini ya había instalado un despacho de Rectorado en Rosario y hasta habían comprado el edificio para la futura Universidad Nacional de Rosario. A los tres o cuatro días de nuestra entrevista -creo que era sábado o domingo- aparecieron unos camiones procedentes de Rosario y se empezaron a llevar los muebles”, continuó Malvicino.

Fue entonces que este grupo de personas envió “un telegrama al Presidente de la Nación, solicitándole audiencia”. Al otro día fueron recibidos. A continuación, Malvicino narró cómo fue el encuentro: “Muy serio, el general Onganía nos advirtió que grabaría la entrevista porque, al terminar el día, solía volver a escuchar algunas conversaciones para organizarse. Don Mariano, una persona relevante en todo sentido, fue el que hablo. ‘Señor Presidente’, le dijo, ‘hace 50 años llegué a este mismo despacho a pedirle a otro Presidente, Hipólito Yrigoyen, la creación de la Universidad Nacional del Litoral, acompañado por otros adolescentes. Hoy vengo a pedirle a este Presidente, en compañía de las fuerzas vivas de Santa Fe, que no deje cercenar a nuestra Universidad’. Onganía, muy impactado, luego de preguntarle la edad, le dijo ‘hombres como usted hacen falta en el país’. Y Tissembaum, que no era fácil de arrear, le respondió ‘hombres como yo están diseminados por todo el país, pero nunca tienen la oportunidad de estar

DESCENTRALIZACIÓN

Las Universidades Nacionales del Nordeste (UNNE) y de Entre Ríos (UNER) también surgieron del seno de la UNL. La primera, ubicada en las provincias de Chaco y Corrientes, fue creada el 14 de diciembre de 1956 por Decreto Ley Nº 22.229. En tanto, la creación de la UNER fue en 1973 por medio del Decreto Ley Nº 20.366, en el marco de una política de regionalización y descentralización del sistema universitario nacional.

en los lugares de decisión”.

“Así empezó la conversación –continúa Malvicino-. Lorenzo García y todos los demás destacamos la falsedad de Cantini y fuimos detallando todo el problema.

Y lo que me impresionó mucho fue que Onganía, luego de escucharnos, dijo ‘el único responsable soy yo, que tengo que saber lo que firmo. Ojalá hubiera tenido esta conversación antes. Acá hay un solo culpable y soy yo que he firmado el decreto’.

Así que, mientras nosotros hablábamos con Cantini, el decreto ya estaba firmado. Onganía señaló que no le podía sacar a Rosario lo que acababa de darle y nos pidió que lo ayudáramos a encontrar una solución. Lorenzo García contestó ‘lo primero, que no nos saquen el presupuesto. Y luego, que se creen nuevas Facultades’.

Y empezó a enumerar carreras que tendrían un futuro importante, como Hidrología, Tecnología de Alimentos, etc. Y así fue como a partir de ese momento se empezaron a crear nuevas Facultades en la UNL. Esa es la pequeña anécdota que yo puedo contar y que significó para mí un hecho muy importante desde el punto de vista personal, por haber intentado hacer algo, modestamente, por la Universidad Nacional del Litoral”.

El Paraninfo | agosto DE 2009

Para ser un emprendedor

dedores. En palabras de Gastón Martín, coordinador del Programa Emprendedores, “en los inicios de la investigación orientada a la sociedad y el desarrollo de transferencia de tecnología, las experiencias fueron madurando y dentro del Programa Emprendedores se consideró relevante apoyarlas con una cátedra que les dé sustento a las personas que decidían emprender, fuesen alumnos, docentes, no docentes o investigadores. Así nació la cátedra”.

A pesar del éxito de la cátedra de emprendedores, quienes estaban al frente del programa detectaron que muchos de los proyectos se encontraban en una fase previa a la incubación, por lo que era imposible la radicación en el PTLC. Así surgen los gabinetes para emprendedores como una etapa de preincubación. Allí estudiantes, docentes, no docentes e investigadores cuentan con los medios físicos y el asesoramiento necesario para desarrollar un plan de negocios y poder convertir su idea inicial en una empresa.

Observar la necesidad, detectar la solución de un problema o atender una demanda específica no son otra cosa que el paso inicial del camino. Maximiliano Macedo, estudiante de Ingeniería Informática de la FICH, y Marcelo Temperini, estudiante de Abogacía de la FCJS, promovieron Asegurarte. “Vimos a la seguridad en informática como un problema importante y apostamos por el gabinete de emprendedores para llevar ade-

lante nuestra idea”, afirmaron.

Desde su óptica, “es una oportunidad muy interesante para aprender y llevar a la práctica lo que aprendemos en la Universidad. A partir de nuestro emprendimiento lo que pretendemos es ser una consultora en seguridad que presente servicios profesionales para empresas y organismos. La idea es lograr que la gente tome conciencia de la situación de seguridad”.

Futuros empresarios

La directora de Desarrollo Productivo de la Secretaría de Vinculación, María Silvia Gómez Bausela, marcó: “El camino ideal a recorrer es que de la cátedra de formación surja un semillero de emprendimientos que puedan ser direccionados a los gabinetes para emprendedores. Es decir que se estudia la factibilidad del negocio, la viabilidad, el mercado y se los acompaña durante el plazo que el emprendimiento necesita para ir madurando.

Por su parte, Gastón Martín reflexionó: “El objetivo es apostar a que haya más emprendedores, que se transformen en futuros empresarios y en los ejemplos de la universidad para los próximos 30 años”.

“La idea es que una vez que el emprendimiento tome forma y egrese como una empresa, siga vinculada a la UNL”, concluyó Gómez Bausela.

La Universidad lleva adelante tareas de asesoramiento, capacitación e identificación de posibles emprendimientos y brinda apoyo en la búsqueda de financiamiento.

Gabinetes para emprendedores

Estos Gabinetes son espacios que brindan un ambiente adecuado para que ideas y proyectos puedan transformarse en emprendimientos. Los mismos están ubicados en las Facultades y Escuelas dependientes de la Universidad y a ellos pueden acceder todos los integrantes de la comunidad universitaria. Estos espacios cuentan con equipamiento e infraestructura adecuada y personal técnico capacitado para brindar asesoramiento en función de cada necesidad.

Jornada de Jóvenes Emprendedores

Se busca generar un espacio en el que se presentan ideas innovadoras que pretenden convertirse en empresas, dando a conocer proyectos y planes de negocios de los emprendedores de la UNL y la región. Se realizan desde 2006 y

han contado con la participación de más de 250 emprendedores.

En este marco ya se presentaron cerca de 40 ideas proyectos y planes de negocios.

La próxima y cuarta Jornada se llevará a cabo el 7 de octubre en la Escuela Industrial de Superior.

Cátedra Electiva Formación de Emprendedores

Esta cátedra es un espacio de formación abierto a estudiantes de todas las carreras de grado de la Universidad. Es dictada por un grupo interdisciplinario de profesores con el objetivo de brindar herramientas para el desarrollo de emprendimientos sustentables y su mejor inserción en el medio socio-productivo. El cursado de esta edición comenzará el 25 de agosto y se llevará a cabo en el Aula Babini de la FIQ de 14 a 17. [+] info

Programa Emprendedores +54 (0342) 4511641 emprendedores@unl.edu.ar

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Conclusiones del Foro de Capital

El Foro de Capital para la Innovación –espacio de encuentro entre emprendedores e inversores– se ha convertido en una herramienta válida y exitosa al momento de presentar nuevas empresas ávidas de capital. El la tercera reunión que culminó días atrás se han cumplido los objetivos propuestos por las 14 instituciones organizadoras.

“Pretendemos contribuir a unir voluntades, inteligencia y acción para construir un modelo diferente. Un modelo de relaciones sociales y económicas en las que el hombre sea digno dueño de su destino. Por eso, la difusión de nuestros ideales de nuestros valores y propuestas son las bases fundamentales de nuestra actividad”, manifestó Edgardo Zalazar, gerente zonal del Banco Credicoop Coop. Ltdo.

En este sentido, y como resultado en este foro 3 empresas han presentado sus propósitos ante los 14 inversores inscriptos en el encuentro; 2 empresarios han comentado la experiencia y las alternativas que han obtenido a partir de la participación en este foro y 9 emprendedores han expuesto sus proyectos por medio de pósters.

“Santa Fe tiene una importante pujanza productiva; importante cantidad y calidad de recursos humanos y materiales; ubicación geográfica privilegiada; idónea estructura de caminos; e infraestructura Portuaria Sólida, competitiva y en desarrollo”, destacó José María Candiotti, presidente del Mercado de Valores del Litoral y aseguró que para crecer la palanca es el crédito y hasta el momento se ha crecido sin crédito. En muchos sectores la actividad está tocando sus limites. Por este motivo, es necesario que el mercado bancario y de capitales aumenten las inversiones en la economía real”.

Por su parte Alberto Cassano, director del PTLC-SAPEM, concluyó: “Tenemos que pensar que cuando lleguemos al próximo año el Foro estará aún más perfeccionando que lo que hicimos hasta aquí. En la medida en que vayamos caminando por este sendero vamos a ir desarrollando un sistema regional de innovación donde todas esas voces estén mejor resueltas. De modo que nosotros vamos a continuar y renovar este esfuerzo colectivo, permitiendo que participen más empresas para tener, de esa forma, más casos exitosos”.

10 El Paraninfo | agosto DE 2009

Edgar Erazo Caicedo

Quién

es

Doctor en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud del Centro de Información y Documentación Educativa y la Universidad de Manizales. Profesor Asistente adscrito al Departamento de Pedagogía, Facultad de Educación de la Universidad del Tolima.

Investigador del Grupo de Didáctica de las Ciencias. Docente en Licenciaturas y en la Maestría de Educación de la Universidad del Tolima, así como del Doctorado en Ciencias de la Educación (Rudecolombia, CADE U.T.). Actualmente dirige el Semillero de Investigación SIDCI (Servicios Integrales para el Desarrollo de Construcción e Industria) y la Revista “Perspectivas Educativas”.

— En sus investigaciones los factores comunes son la educación, las nuevas tecnología y los medios masivos. ¿Cómo es la relación entre éstos?

— La reflexión e investigación que he venido haciendo los últimos años parten de la categoría “mediaciones tecnológicas” (del conocimiento y la comunicación).

Por una parte, la categoría designa la función de los medios de comunicación de “mediar”, o sea “intervenir”, en las relaciones entre sujeto y mundo objetivo. El poder de los medios masivos y de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) reside en configurar y proyectar imaginarios colectivos, entendidos como una mezcla de representaciones e imágenes en las cuales nos hallamos inmersos y desde las que nos constituimos.

Una simple medición de rating o de consumos no puede dar cuenta de la trascendencia del fenómeno. No se trata de la cantidad de tiempo dedicada. El peso político y cultural de los medios y las TICs sólo puede ser evaluado en términos de la mediación social que logran sus imágenes. Dicha capacidad proviene, no tanto del desarrollo tecnológico de los artefactos o de sus formatos, sino del modo como la sociedad se refleja y se proyecta en los viejos y nuevos medios.

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— ¿Se puede decir, entonces, que hoy las TICs juegan un papel fundamental en la construcción del conocimiento?

— Lo realmente diferente en estos tiempos es, no que el modo de producción se apoye en el conocimiento, sino que la productividad se da ya no por una relación conocimiento-materia, sino por una relación conocimiento-conocimiento. Es decir, que la productividad, la producción y la propagación del conocimiento en todos los aspectos de la vida social y cultural, se dan en términos de una acción del conocimiento sobre sí mismo: el procesamiento de la información se centra en la superación de la tecnología de este procesamiento. Es en este escenario o nueva ecología cognitiva que las TICs juegan un papel decisivo, más en los procesos que nos interesa investigar como semillero: enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales y la educación ambiental, asunto éste mediado profundamente por estas tecnologías.

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— ¿De qué manera se fueron incorporando las TICs a las escuelas y colegios?

— Las TICs vienen jugando un papel fundamental al ser in-

“La incorporación de las TICs en educación no garantiza mayor calidad” El doctor en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud y director de la revista colombiana “Perspectivas Educativas” de la Universidad del Tolima estuvo en Santa Fe en el marco del III Congreso de Educación organizado por la FHUC.

corporadas en las dinámicas de construcción y comunicación del conocimiento. Éstas han permeado la gestión de instituciones educativas, de modo que los sistemas de información contables, financieros, de biblioteca y de registro de estudiantes son crecientemente efectivos, lo que permite dar mejor servicio administrativo a los beneficiarios. Sin embargo, las TICs han penetrado en mucho menor escala las actividades sustantivas inherentes a la formación de estudiantes y a la constitución y consolidación de comunidades de aprendizaje, a pesar de las crecientes inversiones que hacen los ministerios y secretarías de educación, las asociaciones de padres de familias y múltiples organizaciones, para dotar de equipos y comunicaciones a instituciones educativas, a todos los niveles y en todos los sectores.

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— Y supongo que esto significa un desafío de las personas encargadas de relacionar las TICs con las formas de generar conocimientos...

— Para elevar nuestra calidad de educación regional y nacional en general, y de educación científica en particular, es hoy imprescindible incorporar las TIC (ligadas a lo digital) y aceptar el

desafío de decidir cómo y cuáles usamos, además de tener el criterio de evaluar si se están utilizando adecuada y eficazmente. El desafío es cómo las TICs puedan renovar los viejos hábitos de la enseñanza y del aprendizaje heredados del siglo pasado. Es la apropiación de tecnologías desde horizontes pedagógicos. Cada una tiene posibilidades distintas y específicas, no posee una direccionalidad pedagógica intrínseca, sino que sus usos dependen de las concepciones o propuestas educativas que los enmarquen y les otorguen sentido. Y siguiendo el concepto de Jorge Huergo, creo que la incorporación de las TICs en la educación no garantiza, por sí misma, un aporte real al desarrollo del pensamiento y la creatividad ni una educación de mayor calidad, ni la transformación social y cultural que los tiempos reclaman; sin embargo pueden ser aprovechados para transformar la educación.

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— Si bien se han incorporado TICs en la educación, hay muchos especialistas que hablan del empobrecimiento de la calidad educativa. ¿Es así? ¿Por qué?

— Hoy en día es más lo que se aprovecha en uso de TICs para

gestión de la educación que para enriquecer procesos educativos.

Hoy podemos decir que resuena el comentario de Seymour Papert en cuanto a que si alguien del siglo XIX se pudiera asomar a un aula de nuestra época, se podría sentir muy cómodo, toda vez que el ambiente de enseñanza en la mayoría de ellas sigue siendo como el que imperaba en su época: centrado en el profesor y usando TLT (Tiza, Lengua y Tablero). Por el contrario, si se asomara a otro entorno, por ejemplo de un hospital, con seguridad no lo reconocería, pues la tecnología ha cambiado radicalmente los procesos sustantivos.

Por eso, cuando no nos tomamos el trabajo de repensar lo que hacemos con apoyo de las TICs a las que tenemos acceso, muy probablemente sigamos haciendo más de lo mismo, con mayores costos y los mismos o menores beneficios. Contar con equipos de computación y redes de comunicación en instituciones educativas, por sí mismo, no hace la diferencia; ésta la marca lo que se hace con ellos, el valor que agrega el uso de las TIC a los procesos sustantivos de cada institución, dentro de lo que su misión le señala.

El Paraninfo | agosto DE 2009

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Irresponsabilidad al volante

Accidentes de tránsito: una epidemia sin vacuna En 2008 - sólo en Santa Fe- murieron 606 personas. Mientras que en 2009 ya son más 350. La causa recurrente es la desobediencia a las normas. A pesar de las campañas de concientización los muertos siguen creciendo.

ELIZABETH FURLANO

efurlano@unl.edu.ar Carros guiados por niños, adolescentes bicicleteando en contramano, jóvenes corriendo picadas, adultos cruzando semáforos en rojo, peatones desatentos o motos que son colectivos. La lista de faltas al tránsito es interminable.

Todos compiten por llegar a algún lugar pero el podio sólo ofrece dos lugares: la vida o la muerte. Y en esta carrera los muertos ganan.

Entre enero y abril de 2009 la Brigada de Emergencia Municipal (COBEM), atendió sólo en la ciudad de Santa Fe 957 accidentes, con más de 150 afectados con lesiones. En la provincia, en el primer semestre hubo 348 defunciones por la misma causa.

Pero hay más. La División Tránsito de la Policía santafesina registró en 2008, 91.673 accidentes de tránsito, con un saldo de 23.932 lesionados y 606 fallecidos. 65 murieron en Santa Fe capital.

Los datos no son sólo números, se trata de personas. Hombres, mujeres y niños que perdieron la vida en su gran mayoría por una falla humana y en menor porcentaje por el estado de la vía o por una falla mecánica. ¿Qué nos está pasando?

Los responsables de esta epidemia, considerada como tal por la Organización Mundial de la Salud, somos todos. Es habitual oír a un infractor decir “a mí no me va a pasar”. Pero ¿alguien está exento de protagonizar o padecer un choque?. Incumplir las normas acarrea mayor cantidad de muertos, lesionados, perdidas económicas y destrucción de familias, entre otras secuelas.

Mientras la ONG Luchemos por la Vida exige “aumentar los controles, mayor sanción a quienes infringen las normas de tránsito, educación sistemática y regulación en la entrega responsable de las licencias de conducir”, desde el Estado nacional y provincial se pone el énfasis en campañas publicitarias de prevención y algunas acciones con organismos intermedios.

“Con los adolescentes es donde hay que trabajar hoy. Mañana es muy tarde”, afirmó el jefe de la División Tránsito de la Policía de la provincia, Marcelo Farias, porque aseguró que “la mayor cantidad de muertes se da en jóvenes”.

Por su parte, el Dr. Miguel Piedecasas (docente e investigador de la FCJS), asesor del proyecto de Ley Código de Faltas del Tránsito de la provincia de Santa Fe, advirtió sobre “la necesidad de reflexionar sobre la responsabilidad del Estado en materia de control del tránsito y de la seguridad vial y de las concesionarias de redes viales, para que tomando conciencia de dicha responsabilidad, articulen las medidas necesarias para prevenir y evitar accidentes”.

Imprudencia

Con el fin de evaluar la problemática de los accidentes de transito y elaborar medidas en base a diagnósticos certeros, en 2008 el Gobierno provincial creó la Agencia de Seguridad Vial. La subsecretaria de este organismo, Hebe Marcogliese, declaró “la mayoría de los accidentes ocurre en rectas, por adelantamientos indebidos y son choques frontales” también resaltó que es la “imprudencia” la principal causa.

Dependiente de la Agencia, también se creó el Observatorio Vial. Su director Juan Carlos Noste explica “ luego de un accidente, se realiza un seguimiento por 45 días de las victimas con lesiones”. El sistema de recopilación, análisis y procesamiento de datos es único para toda la provincia. “Esto permitirá obtener indicadores sobre la evolución de la siniestralidad y su comparación con regiones, provincias y países” comentó el titular.

El COBEM registra cada accidente que atiende. En 2008 el 46,7% de los choques ocurrió en avenidas y un 47,9% en calles. En un 25,2% participaron uno o más automóviles, en el 11,1% estuvieron involucradas bicicletas y en el 43,7% intervinieron motos. En el 86,1% de los casos el factor climático era bueno.

Rigor legal

Piedecasas sostuvo que la implementación de un Código de Faltas unificado en todo el ámbito de la provincia, no garantiza disminuir el nivel de siniestralidad, pero mejorará las posibilidades de hacerlo. “La claridad y el conocimiento de las normas en materia contravencional es uno de los grandes déficit de la realidad legislativa”.

El proyecto del nuevo Código de Faltas del tránsito plantea la interacción entre sanción y formación.

“Ha quedado demostrado que con

las sanciones tradicionales, el sistema no ha funcionado y por ello es necesario incorporar sanciones atípicas, como por ejemplo la pérdida de puntos en los sistemas de evaluación de conductores”, amplió.

Educación Vial

La Ley Nacional de Tránsito N° 24.449 y sus normas reglamentarias regulan el uso de la vía pública, en lo relativo a la circulación de personas, animales y vehículos terrestres. La provincia adhiere a través de la Ley Nº 11.583. Por su parte la Ley Nacional 23.348 de Educación Vial establece la obligatoriedad de la temática en todos los ámbitos de la educación formal, pero la enseñanza es dispar en el país.

A nivel provincial la Ley 11.686 (1999) en su artículo uno declara obligatoria en todos los niveles de la educación provincial oficial o privada el desarrollo de la Educación Vial. Esta ley nunca fue reglamentada por ello no se aplica.

Más vehículos, misma infraestructura

Según datos del Registro Nacional del Registro de la Propiedad del Automotor (RNRPA) el parque automotor argentino, al 31 de diciembre de 2008, estaba compuesto 12.982.547 vehículos, el 74,5% son autos y motos.

El pasado año se registraron 614.412 nuevas unidades, de las cuales 55.470 se registraron en la provincia Santa Fe. Según la Asociación de Concesionarios de Automotores, la venta de motos se incrementó 28,5 veces en los últimos 5 años. Mientras que en 2008 se vendieron más motos que autos.

Sobre este tema Piedecasas sostuvo que “el nivel de accidentes que existe en la provincia reconoce diversos orígenes”.

Además de las “conductas inadecuadas”, el especialista enumeró algunos ejemplos causales como “redes viales inadecuadas, señalización estática y dinámica inexistente e inadecuada o insuficiente, condiciones vehiculares inadecuadas, ineficacia de los sistemas de control vigentes”, entre otros. A pesar de que toda esta información es conocida por las autoridades nacionales y provinciales en la adecuación de la infraestructura vial es también materia pendiente.

A favor de la vida

Los países europeos han de-

Estadística policial en Santa Fe Año

Víctimas fatales

2004

365

2005

403

2006

443

2007

2008

537 606

En números 22 personas mueren por día en argentina por accidentes.

41% de los accidentes ocurre por invasión de carril opuesto.

19% por hablar por teléfono, encender la radio u otra distracción.

16% por exceso de velocidad.

5% se debe a fallas automotor o a la presencia de animales en ruta.

El 46% de los muertos son motociclistas.

Según la OMS el doble de los que mueren padece alguna discapacidad.

El costo de los lesionados 518 millones de dólares por año en el mundo 740 millones de pesos en Argentina

mostrado que las campañas de concientización por sí solas no alcanzan. España y Suecia han endurecido las sanciones, llevando al rango de delito la conducción sin casco. Mientras Dinamarca creó una red de rutas para peatones y ciclistas interconectadas con el transporte público, en Nueva Zelanda los menores de 20 años no pueden manejar durante la noche.

En nuestro país, algunas ciudades han adoptado medidas extremas para bajar la siniestralidad.

Por ejemplo, en Resistencia (Cha-

co) las estaciones de servicio no proveen combustible a quienes no lleven casco. Pero son la minoría.

En Santa Fe, desde octubre pasado el gobierno de la ciudad puso en vigencia el “plan integral de seguridad vial” entre los ejes de acción figuran infraestructura y servicios, mayor control y campañas de prevención. Acciones similares viene llevando a cabo el municipio santotomesino pero hasta la fecha no se conocen resultados oficiales en ninguna de las dos ciudades.

12 El Paraninfo | agosto DE 2009

V Argentino de Literatura

Una cita ya obligada con las palabras DEL 12 AL 14 DE AGOSTO ~ Poesía,

narrativa, crítica, cine y ediciones son los tópicos fundamentales de cada mesa. Como todos los años tiene lugar en el Foro Cultural Universitario.

Hace ya cinco años que la literatura cuenta con un espacio propio de exposición en la Universidad.

En cada edición del Argentino de Literatura se propone una programación que incluye distintos perfiles de públicos y disertantes. Reflexionar sobre la escritura conlleva escuchar a escritores, narradores, dramaturgos y poetas, sino también establecer vínculos con los críticos, las editoriales y otras partes intervinientes en el campo literario.

Esta quinta edición, del 12 al 14 de agosto en el Foro Cultural Universitario, se propone plantear ámbitos de discusión y pensamiento en torno a la literatura en mesas temáticas en las que participan los referentes a nivel nacional de cada área en cuestión, siempre con la inclusión de los relativos locales. En esta oportunidad, la conferencia inaugural, “El lugar y el tiempo de la literatura”, está a cargo del novelista, ensayista y dramaturgo César Aira.

Editoriales, poesías y cine

Luego de la apertura está prevista la mesa en torno a la temática Edición y Literatura, bajo el título “El catálogo: construir la propuesta editorial” que, justamente, girará en torno a la creación del catá-

logo y a la decisión sobre lo que se publica; el itinerario del editor y la política editorial y el resurgimiento de las librerías-editoriales.

En esa mesa participan Washington Cucurto, de Eloísa Cartonera; Alberto Díaz, de Planeta Seix Barral, y Víctor Landman de Gedisa Editoral. Todos coordinados por José Luis Volpogni.

Para el 13 a las 16.30 está pautado el panel sobre los “Paisajes de la poesía argentina”, donde participan Marilyn Contardi, Osvaldo Aguirre y Sergio Raymondi, con la coordinación de Germán Prósperi.

Los tópicos de esta mesa son la zona, la imagen, el paisaje, el límite, el espacio, el adentro, el afuera, la escritura, el sujeto, lo real y el realismo. “Estas y otras construcciones atraviesan la escritura de poesía en argentina e interpelan, de un modo diverso, la obra de los poetas convocados. Escribir poesía en Argentina desde un lugar determinado y exponer como un lujo, como un trofeo, las marcas de esa posición. La palabra, siempre.

Y siempre la pregunta por aquéllo que la poesía le hace al mundo”, resaltaron los organizadores.

Otras cuestiones significativas –para el encuentro que organizan la Secretaría de Cultura y la FHUC–

cucurto es una de las figuras que congrega esta edición del argentino.

son las diversas y fructíferas relaciones entre cine y literatura: el séptimo arte como excusa para escribir; la narrativa como origen de las películas; un realizador halla en la literatura las películas posibles y un novelista escribe para cine y sobre cine. En definitiva, cruces, colaboraciones y puentes entre dos disciplinas artísticas que desde siempre dialogan. Este diálogo está propuesto para la mesa del 13, a las 19.30: “Escribir cine y filmar literatura”, con Raúl Beceyro, coordinada por Paulo Ricci.

Crítica literaria y narrativa

El viernes 14 a las 16.30, es el turno del panel sobre crítica literaria que aborda “Los envíos

y los cánones de la crítica literaria de la posdictadura”. En esa ocasión, algunos de los disparadores serán ¿qué preguntas se ha hecho la crítica producida después de la reinstalación democrática?, ¿a qué teorías ha apelado para componerlos o desarrollarlos? Participarán Nora Avaro, Ana M. Camblong y Graciela Speranza, coordinadas por Analía Gerbaudo.

Por último, el cierre será el mismo viernes a las 19.30, con Noemí Ulla, Fogwill y Marcelo Cohen quienes disertarán sobre las “Lecturas desde la escritura”.

Coordinada por Adriana Crolla, la mesa se propone como un espacio de indagación sobre la

producción narrativa argentina de la actualidad, desde la propia voz de tres de sus productores y desde la trastienda de las lecturas que condicionan o dialogan con su escritura.

Taller

En el marco de este Argentino, Washington Cucurto e integrantes de Eloisa Cartonera llevarán a cabo el taller “No hay cuchillo sin rosas”, destinado a los chicos del Jardín La Ronda. Allí, les enseñarán a fabricar sus propios libros.

Número 36

Colección Ciencia y Técnica

·nuevos títulos·

Salió un nuevo ejemplar de la revista Estudios Sociales En esta edición escriben María José Navajas, Florencia Gutiérrez, Hernán Otero, Martha Ruffini, Mario Glück, Diego Mauro y Mariana Pozzoni.

El combate ideológico en la educación pública santafesina: 1976-1983 Fabiana Alonso

La enseñanza de la arquitectura Entre lo dibujado y lo desdibujado Claudia Bertero

Análisis y modelado digital de la voz Técnicas recientes y aplicaciones Hugo L. Rufiner

La revista Estudios Sociales de la UNL dedicada a la difusión de la producción académica en ciencias sociales lanzó su edición número 36. Ésta es una publicación semestral que se edita de manera ininterrumpida desde 1991. La dirección de la revista está a cargo del Prof. Darío Macor a quien

acompañan en el Consejo Editorial profesores de diferentes universidades argentinas.

La revista publica trabajos inéditos que son seleccionados por el Consejo Editorial con la intervención de árbitros externos especialmente convocados. Entre los artículos de esta edición está el de María José Navajas: “Los clubes políticos en Tucumán. Discursos, representaciones y prácticas”; el de Florencia Gutiérrez: “Las clases trabajadoras se movilizan. Antirreeleccionismo e hispanofobia en la ciudad de México, 1892”; el de Hernán Otero: “Yrigoyen y la Argentina durante la Gran Guerra según los agregados militares franceses”; el de Martha Ruffini: “El tránsito trunco hacia la «República verdade-

ra». Yrigoyenismo, ciudadanía política y territorios nacionales”. Además escriben Mario Glück, Diego Mauro y Mariana Pozzoni.

Reconocimientos

En el año 2004, Estudios Sociales obtuvo el primer premio en el Concurso de Revistas de Investigación en Historia y Ciencias Sociales, organizado por Ford Foundation y Fundación Compromiso.

Además Estudios Sociales está incorporada al Núcleo Básico de Revistas Científicas Argentinas del CONICET; incluida en el directorio y catálogo de Latindex; e indizada con inclusión de resúmenes en: Hispanic American Periodicals Index (HAPI), Universidad de California, Los Ángeles, EE.UU.

El Paraninfo | agosto DE 2009

13

Coorganizado con el ISM

Tamboorbeat llega al Foro Cultural JUEVES DE MÚSICA ~ Viviana

Pozzebón y Fede Flores presentarán en la ciudad un notable trabajo que mezcla coplas y ritmos de folclore latinoamericano con bases electrónicas.

Conga, cumbia, reggae, son y huayno. Registros diferenciables, pero todos juntos y bien conjugados. La marca de la diversidad quizás sea la mejor carta de presentación de “Tamboorbeat”, la primera incursión solista de la cordobesa Vivi Pozzebón, tras el éxito alcanzado con el cuarteto vocal “De Boca en Boca” que ganó el reconocimiento de artistas de la talla de Rubén Blades y Hermeto Pascoal.

Tamboorbeat fusiona las percusiones múltiples con los toques electrónicos y abre el juego a ritmos y sonoridades complejas. Cantos ancestrales, música étnica y folclores del mundo procesados en vivo, logrando una atractiva mezcla en la que la electrónica es empleada como tecnología y como concepto musical a la vez.

La propuesta se resume en el viaje de lo elemental a lo com-

plejo, de lo remoto a lo cercano. Un intercambio con gusto por el detalle que se traduce en una polifonía de tiempos y lugares. La percusión y la inconfundible marca vocal de Pozzebón conviven con los samplers, los scratchs y los sintetizadores del Dj Fede Flores, multiplicando las diversidades en una riqueza tímbrica y rítmica capaz de fusionarlo todo sin resignar su identidad original.

Con distintos matices y la misma energía, se suceden los huaynos del jujeño Bicho Díaz, las cumbias colombianas y los cantos cubanos. Cambiando la potencia distintiva de Prodan por el mucho más austero registro de la baguala, Pozzebón promete sorprender con su versión de un clásico del rock nacional: “Mañana en el Abasto”. Sucede que en el heterogéneo transcurrir de Tamboorbeat, lo moderno

“Tamboorbeat pretende crear una especie de ‘concepto espacial de la música’, buscando que los sonidos provengan de diferentes lugares a la vez”, resumió la cantante.

y lo tradicional nunca estarán en las antípodas.

Cada jueves

El ciclo –que se inició el pasado jueves 6 con el Ensamble de flautas “Argenture” y el “Trío de cuerdas”-

continuará el 20 con Tamboorbeat, y finalizará el 27 con el Cuarteto de Guitarras del ISM que interpretará obras de Vinicius, Praetorius y Astor Piazzolla. Acompañado por el profesor Néstor Ausqui, el grupo está formado por Leandro Savino, Lucas

Zarza y Elías Jahuares.

En todos los casos, los conciertos se realizará a las 21 en el Foro Cultural Universitario. Las entradas generales tendrán un costo de $ 12 pesos, y $ 10 con descuentos.

En el MAC

Sonido Presente

Objetos, de José Luis Roces

Miradas sobre la música de hoy

Son creaciones con técnicas mixtas diversas, que incluyen plástico, madera y vidrio, entre otros.

La muestra se podrá visitar hasta el 6 de septiembre.

En el Museo de Arte Contemporáneo, se expone la muestra ”Objetos” de José Luis Roces. Cuenta con guía y diseño curatorial de Miguel Benassi, quien además interviene con una producción espacial y José Luis Volpogni, con una producción escrita; a quienes se suma con una producción gráfica Alejandro Gariglio.

Los objetos que la integran están realizados en técnicas mixtas diversas, que incluyen resina, goma eva, plástico, poliuretano expandido, madera, vidrio y papel.

La muestra estará abierta hasta el 6 de septiembre.

Arte y diseño

La mayoría de las teorías sobre el reconocimiento visual de objetos acepta que el mecanismo básico consiste en la comparación

Volpogni, gariglio y benassi hicieron una producción especial para esta exhibición.

de la imagen de un objeto con una representación del objeto almacenada en la memoria. Los Objetos expuestos en el MAC “sostienen una iconografía que remite y homenajea al Pop, a la vez que definen un estado de Posproducción en la reutilización de materiales industriales, navegan en un territorio semántico que apela a lo Conceptual y, a lo Relacional como trama de accionar compartida y de prácticas de exploración artística alternativas”, destaca Stella Arber, Directora del Museo.

Diseño y arte se cruzan produciendo un desplazamiento del ob-

jeto-útil al objeto-arte. La luz, protagonista de esta muestra, crea un campo visual en todo el recorrido de la misma. Es utilizada en forma inusual, ya que son las bases de los objetos quienes contienen la iluminación y que determinan reflejos, puntos focales, concentraciones, intermitencias, cambios de color, intensidades y frecuencias lumínicas, provocando de este modo variantes múltiples e integradoras del conjunto.

Roces y el grupo “suplantan las contingencias técnicas que pudieron presentarse en la marcha, con la creatividad de los inventores,

ya que para llegar a las formas finales, debieron crear sus propios instrumentos, modificar algunas herramientas para poder construir estos objetos”, agrega Arber.

La idea de lo fundacional subyace en todo el camino seguido, acompañado por la guía y diseño curatorial de Benassi y Volpogni, con la gráfica de Gariglio. En todo momento se reconocen los fundamentos en escena, las ideas, los conceptos, las reflexiones, atraviesan con fuerza a cada una estas obras. Los resultados cuentan con esa base, que refleja asociaciones determinantes en los logros finales.

Entre el miércoles 12 y el viernes 14 de agosto, el Instituto Superior de Música y la Secretaría de Cultura de la UNL llevarán a cabo el encuentro “Sonido Presente. Una mirada actual sobre la música y sus estéticas, medios y escenarios”.

El evento buscará abordar desde múltiples perspectivas las diversas expresiones artísticas en las que se encuentra presente el sonido, tanto en sus aspectos musicales como estilísticos y tecnológicos.

Además de las habituales charlas, cursos, conciertos y presentaciones de discos y publicaciones, Sonido presente propondrá una novedosa sección denominada “Espacio Living” que permitirá difundir las más variadas expresiones musicales que, por diferentes motivos, puedan considerarse representativas de la actualidad.

Las actividades serán en el edificio del ISM, en Ciudad Universitaria, y en el Foro Cultural.

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www.ism.unl.edu.ar

14 El Paraninfo | agosto DE 2009

La mayor cantidad en los últimos años

Este año se entregaron más de 400 becas a estudiantes Las becas son herramientas para facilitar el acceso, la permanencia y el egreso de la universidad. Además se becaron nueve alumnos de escuelas secundarias y 14 personas discapacitadas.

A los alumnos de bajos recursos económicos la mayoría de las veces se les dificulta el ingreso y luego la permanencia en la universidad. Y mucho más el egreso.

Atendiendo a esto y a que cada vez hay más pobreza estructural en el país, la UNL desarrolla un programa de becas para sus estudiantes de carreras de grado.

En los últimos años la cantidad de becas entregadas fue creciendo.

También el número de solicitudes.

Mientras que en 2008 fueron 885 lo alumnos que pidieron la beca y 357 los que efectivamente la obtuvieron, este año 1159 se presentaron como posibles beneficiarios y se entregaron 410. Esta última cifra es la mayor en los últimos años.

“Hay muchos chicos que ingresan a la universidad y que están bajo la línea de pobreza, contener a esos chicos es nuestro objetivo primordial, porque la educación es la herramienta para que ellos puedan salir de esa situación de pobreza estructural. Por eso las becas de salud, de comedor y fundamentalmente las de ayuda económica son

muy importantes”, destacó Katya Zuska, directora de Bienestar Estudiantil de la Secretaría de Bienestar Universitario.

Secundario y discapacidad

También se han becado nueve alumnos de colegios secundarios que este año ingresaron a la universidad. El Programa de Becas de Secundario fue creado para facilitar el acceso y permanencia y egreso de la universidad de alumnos de escuelas secundarias que en total tienen menos estudiantes que ingresan a la universidad.

En tanto este año hay 14 becados por discapacidad con becas de residencia, material de estudio y de ayuda económica.

Formación laboral

Desde las Secretaría de Bienestar Universitario y Extensión se tiene previsto lanzar las becas para el Programa de Formación y Capacitación Laboral. “Este programa brinda capacitación en oficios o en áreas técnicas específicas que hoy son una demanda de la sociedad y que resuelve muchas de las

expectativas de algunos jóvenes, porque pueden tener una formación con salida laboral concreta y eso en personas que no pueden estudiar durante un tiempo prolongado es de mucha utilidad y viene a resolver, no en el corto plazo, la situación de pobreza estructural, porque brinda herramientas concretas de tener un trabajo digno”, destacó Zuska.

Estos cursos se dictan históricamente en el industrial y la idea es que un número específico de alumnos por curso pueda estar becado para realizar estos estudios. en diciembre se abre la convocatoria para el año que viene.

Inscripciones

La convocatoria 2010 a las becas que la UNL le brinda a sus estudiantes será en diciembre. En tanto para las becas de secundario va a ser en el mes de septiembre y también se harán visitas a escuelas secundarias para dar a conocer la propuesta de la UNL. Y por último las inscripciones a las becas para los cursos de formación y capacitación laboral becas será en septiembre.

Los días específicos para cada una serán anunciados en la Expo Carrera a realizarse en agosto. [+] info

www.unl.edu.ar/becas becas@unl.edu.ar

Modalidades de becas de estudio Integrales: contempla los beneficios establecidos en las becas de residencia, obra social, material de estudio y una ayuda monetaria mensual.

Ayuda económica: es una ayuda económica mensual destinada a cubrir en forma parcial gastos de transporte, material de estudio o alimentación.

Media beca: es una ayuda monetaria mensual destinada a cubrir en forma parcial gastos de transporte, material de estudio o alimentación.

Residencia estudiantil: están destinadas a estudiante del interior cuyo grupo familiar reside fuera de la ciudad donde cursan sus estudios, permitiéndoles contar con una casa donde vivir mientras realizan sus carreras, pagando solamente los gastos de luz y gas.

Obra social: consiste en una cobertura de salud, a través de los beneficios de la Obra Social estudiantil.

Alumnos con discapacidades: es una ayuda monetaria mensual destinada a cubrir en forma parcial gastos de transporte o material de estudio.

Aprobadas por el Consejo Superior

Dos carreras de posgrado se suman a la propuesta académica de la UNL Se trata del Doctorado en Administración Pública y la Maestría en Arquitectura. La primera se desarrollará de manera compartida en las FCE y FCJS. La segunda, en la FADU. El Doctorado en Administración Pública y la Maestría en Arquitectura se incorporan a la propuesta académica de la UNL. Las flamantes carreras de posgrado fueron aprobados por el Consejo Superior de la universidad en su sesión del 30 de julio.

“Desde el punto de vista insti-

tucional resulta significativo sumar ambas carreras a la oferta de posgrado de nuestra Universidad.

La Maestría en Arquitectura de la FADU supone una importante innovación curricular ya que posee dos menciones, una en Proyecto y otra en Teorías de la Arquitectura Contemporánea. El Doctorado en Administración Pública es una carrera compartida entre la FCE, donde va a funcionar la sede administrativa, y la FCJS”, indicó Paula María All, directora de Posgrado y Formación de Recursos Humanos de la UNL. Formación superior

El Doctorado se propone “formar graduados universitarios dentro de un marco de excelencia y rigor científico en el máximo rango de conocimiento sobre el fenómeno estatal”

y se desarrollará de manera compartida en la FCE y la FCJS. La FCE oficiará como sede administrativa.

“Las carreras compartidas aúnan los esfuerzos de varias unidades académicas desde el punto de vista de los recursos humanos, las líneas de investigación y la infraestructura. Desde esa perspectiva, resulta sumamente importante la configuración de este Doctorado en Administración Pública como carrera compartida”, puntualizó All. La Maestría en Arquitectura se constituye como un ámbito de formación, investigación y reflexión teórica y práctica en torno a la integración del pensamiento y la producción del proyecto de arquitectura. Destinada a profesionales que posean título de grado, responde a la premisa de proporcionar una

formación superior en la disciplina, profundizando los aspectos teóricos, tecnológicos y profesionales.

En sus fundamentos, la carrera postula centrarse en “el vínculo entre la arquitectura y sus modos de producción” y “en las problemáticas técnicas y teóricas”, así como procura facilitar la formación, la investigación y la reflexión teórica y práctica “en torno a la integración del pensamiento y la producción del proyecto de arquitectura”.

Investigación

Según la directora del área, “para los egresados de esta casa de altos estudios y de otras universidades de la región ambas carreras configuran una oferta académica sumamente valiosa”.

La relevancia del Doctorado se

remite a los antecedentes de las unidades académicas involucradas.

“La FCE cuenta con un antecedente importante que es la Maestría en Administración Pública, mientras que la FCJS posee una Especialización en Derecho Administrativo. Los docentes, las líneas, los proyectos de investigación y la infraestructura forman parte del andamiaje en base al cual se construye este doctorado”, señaló All. Serán admitidos directamente quienes cuenten con una Maestría en Administración Pública o Políticas Públicas –obtenida en universidades argentinas–. El Consejo Directivo de la FCE contemplará la admisión de quienes no cumplan aquel requisito, valorando positivamente a quienes cuenten con una Especialización en Derecho Administrativo.

El Paraninfo | agosto DE 2009

15

Del 23 al 26 de agosto

Comienza una nueva edición de la tradicional Expo Carreras Participarán universidades locales y regionales, así como también institutos terciarios públicos y privados.

OFERTA ACADÉMICA ~

Como todos los años, la UNL organizará la tradicional Expo Carreras que se realizará nuevamente en el Predio Ferial Municipal de Santa Fe. La expo podrá ser visitada desde el domingo 23 hasta el miércoles 26 de agosto de 9.30 a 18. Como siempre el objetivo es acercar a la comunidad estudiantil toda la información necesaria en cuanto a educación superior y universitaria, no sólo de la ciudad de Santa Fe sino de toda la región.

Cómo participar

Las escuelas e instituciones que deseen concurrir a la Expo podrán programar su asistencia previamente comunicándose con la Secretaría de Bienestar Universitario: (0342) – 4571110 interno 158 / 223 de 8 a 18, o dirigiéndose a Bv. Pellegrini 2750 (ala oeste, planta baja).

En este sentido participarán, además de la UNL, diversos institutos de formación docente de la ciudad y la región como así también varias universidades nacionales. para todos

La muestra contará con alrededor de 70 stands donde los interesados podrán acceder a información sobre las propuestas de carreras, planes de estudio, comodidades edilicias y demás.

También se dispondrá de material en braille para las personas ciegas y de una interprete de señas que estará a disponibilidad de hipoacúsicos. Además habrá rampas de accesibilidad para aquellos que usan sillas de ruedas.

“La idea de comenzar la Expo un día domingo es para que todas aquellas personas interesadas que viven en el interior de país o que concurren a escuelas nocturnas porque trabajan durante el día puedan asistir. De esta manera, la UNL busca incentivar a los jóvenes para que comiencen a pensar con seriedad

este año la expo comenzará un domingo para facilitar la visita de estudiantes del interior.

la elección de su futura carrera”, explicó Alejandro Pivetta, secretario de Bienestar Universitario de la casa de estudios.

En tanto, el lunes 24 de agosto, a las 10, tendrá lugar la apertura formal de la edición 2009.

Oferta de la UNL

Durante la Expo, la UNL presentará las carreras de sus nueve facultades: Arquitectura y Urbanis-

mo (FADU), Ciencia Agrarias (FCA), Bioquímica y Ciencias Biológicas (FBCB), Ciencias Económicas (FCE), Ciencias Jurídicas y Sociales (FCJS), Ciencias Veterinarias (FCV), Humanidades y Ciencias (FHUC), Ingeniería y Ciencias Hídricas (FICH) e Ingeniería Química (FIQ).

También estarán presentes sus dos Escuelas Universitarias: del Alimento (EUA) y de Análisis del Alimento (EUAA); las Escuelas de

Ciencias Médicas y Superior de Sanidad “Dr. Ramón Garrillo” (ESS), el Instituto Superior de Música (ISM) y la amplia oferta educativa a distancia de UNL Virtual.

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www.unl.edu.ar/ingresantes expocarreras@unl.edu.ar

Nivel Medio

Educación técnica, una opción para el secundario Mecánico eléctrica, técnico químico, técnico constructor y en producción agropecuaria son las especialidades que ofrecen la EIS y la Escuela Granja.

Elegir el secundario es una decisión que marca el futuro de los chicos. ¿Nuevos amigos, nuevos docentes, nuevas formas de estudio? Son sólo algunas de las inquietudes de quienes se inician en este nivel. Las propuestas educativas son variadas. Desde la UNL se proponen cuatro terminalidades en dos escuelas diferentes.

Escuela Industrial

“Para los tiempos que corren, con los problemas de la calle y

demás, es importante tener a los alumnos incluidos en un proyecto de capacitación que también les implica a largo plazo un proyecto laboral”, afirmó Graciela Branca, secretaria Académica de la Escuela Industrial Superior (EIS).

Con el objetivo de mejorar las condiciones de ingreso y permanencia, durante agosto la EIS durante mantendrá abierta la inscripción al primer año del secundario. “La preparación incluye un curso de tres meses –de septiembre a noviembre– a cargo de los docentes de la casa”.

Se proveerá a los futuros ingresantes de un cuadernillo de actividades especialmente preparadas con material teóricopráctico, para que la articulación entre la primaria y secundaria resulte más efectiva.

El Industrial ofrece tres especialidades de formación profesional, con una duración de tres años: mecánico eléctrica, técnico químico o técnico constructor nacional.

sitan distintas secciones didáctico-productivas como la avicultura, suinicultura, apicultura, tambo ovino, ganadería, huerta, frutales, parques y jardines y taller agrícola”. El desarrollo de tareas productivas en el ámbito escolar “permite satisfacer necesidades del consumo interno de la escuela, pero además los estudiantes aprenden y entran en contacto con situaciones reales de trabajo”, sostuvieron las docentes.

Inscripciones

la Escuela Industrial Superior brinda una formación con salida laboral.

Escuela Granja

La Escuela de Agricultura, Ganadería y Granja tiene su sede en Esperanza. “La carrera de Técnico en Producción Agropecuario dura seis años y los chicos salen preparados no sólo para el mundo del trabajo, sino también para el mundo

universitario”, señaló la directora de la escuela, Mercedes Romeno.

En 2009 la institución tuvo récord de alumnos desde su creación. “Tenemos 277 estudiantes y dos divisiones de sexto año”, comentó la vicedirectora Edit Fachini y agregó: “Los chicos desde primer año tran-

La inscripción a la Escuela Granja para el período 2010 estará abierta durante octubre y noviembre y debe realizarse en Belgrano s/n (al norte) ciudad de Esperanza. La escuela también brindará un curso de ingreso en febrero de 2010.

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www.eis.unl.edu.ar egranja@fca.unl.edu.ar

16 El Paraninfo | agosto DE 2009

Crónica del mes

Las paradojas de un virus

LA AGENDA DEL MES

14

Bernardo Kosacoff

Brindará una conferencia sobre “Desarrollo Económico y Estructura Productiva de la Argentina: Contexto actual y perspectivas” en el Consejo Profesional de Ciencia Económicas a las 9.

La ya tradicional muestra de carreras de nivel superior de la región se hará nuevamente en el Predio Ferial Municipal.

17

Hilda Lizarazu

24

La Bomba de Tiempo

31

Orquesta Típica Fernández Fierro

Tocará en el marco de Lunes en el Paraninfo.

Rodrigo nocera

rodrigon@unl.edu.ar

H

ace poco más de dos meses el curso de la vida,

laboral, cultural, educativo y recreativo era casi normal para la mayoría de las personas. Se venían los tiempos de frío y el dengue dejaría por un tiempo ser eje de preocupación. Sin embargo, un fin de semana nos enterábamos que en México había aparecido un virus que provenía del chancho (quien sólo fue un chivo expiatorio).

Igual nadie se inmutó, eso ocurría en un país lejano. Suspendimos los viajes desde y hacia México y listo. El problema estaba solucionado. ¡¡¡Hasta que un día llegó el virus!!! Primero a Buenos Aires. ¡Pobres los porteños!. Luego a Rosario. Y por fin a nuestra ciudad. Y a otros lados del país. Y un lunes la psicosis. Salud de la provincia declaró la emergencia. Las clases se suspendían. Y la psicosis. Los espectáculos públicos se suspendían. La psicosis. También se suspendían las clases y las actividades en el ámbito universitario y los exámenes se reprogramaban. Toda manifestación pública que conglomerara gran cantidad de personas era suspendida. La psicosis era pública, no privada.

Así que por un lado tenía pensado ir a escuchar a Aldo Ferrer en el ciclo Pensar la Nación en el Bicentenario que había organizado la UNL, pero por la gripe la charla se suspendió. Esa noche me fui a ver a los Midachi, junto con cientos de personas. Al otro día estaba gritando el primer gol

de Colón a Boca rodeado de una muchedumbre que se abrazaba sin cuidado, porque el virus no toca el fútbol. La semana siguiente los coreutas universitarios del país no podían reunirse en su encuentro anual que se organiza en Santa Fe. Muchos trabajadores públicos pedían no trabajar, algunos docentes lo mismo. Se sentían discriminados, decían. ¿Cómo? ¿Los estudiantes eran los únicos que se podían contagiar? Decían.

La solución fue reducir las horas de la jornada laboral y de atención al público. De 7.30 a 12.30 el virus tenía prohibido entrar a las oficinas. Y como el horario de atención era menor la gente se amontonaba para hacer los trámites. La solución: atender por grupos reducidos de personas. Las demás esperaban afuera, al frío del invierno.

Llegados a mitad de julio alguien propuso pasar el día del amigo al 20 de agosto y un empresario gastronómico decía por televisión que la idea era tener dos días del amigo. Uno original y el otro para la gente que no había podido festejarlo el 20 de julio. Es decir doble facturación.

La suspensión de clases se extendió una semana más luego de las vacaciones de invierno programadas. Mientras tanto los padres ya no sabían que hacer con sus hijos en su casa. La mejor idea fue colgar material didáctico en la web para que los niños adelanten contenidos en sus casas. Tarea que sólo pudieron hacer los que tienen una computadora con conexión a Internet.

Los demás se las tuvieron que arreglar con fotocopias o como pudieron.

Y a esta altura el virus ¿por dónde andará?

Seguramente tratando de esquivar a sus enemigos íntimos: el alcohol en gel y los barbijos.

17

Actividades aniversario

Presentación del libro “La Nación a prueba (2001-2005)” de Jorge Conti y de la película “Alcides Greca”, del Mario Piazza en el Foro Cultural.

23 al 26

Expo Carreras

Tocará en el marco de Lunes en el Paraninfo.

Esta orquesta de tango rescata la vieja orquesta típica pero con una estética novedosa en el género. El espectáculo es en el marco de los Lunes del Paraninfo.