Teemana Vuorovaikutus ja vaikuttavuus teksti Hanna Parviainen, kuva Marie Holmstedt
Väsyttää! Onko pakko?
Välkky-kännykkälomake tulkitsee oppilaiden tuntityöskentelyä. Miten lapsi oivaltaa lukemisen salat? Koska oppilaan keskittyminen herpaantuu? Miksi kaikki eivät opi samalla tavoin? Psykologian laitos ja opettajankoulutuslaitos ovat pohtineet näitä asioita jo kauan, mutta haasteena on ollut reaaliaikaisen, oppimisprosessiin ja luokkahuonevuorovaikutukseen keskittyvän tutkimuksen toteuttaminen. – Perinteisesti käyttäytymistä ja oppimista on tutkittu laboratorioon järjestetyissä tilanteissa, jotka eivät ole piuhoineen ja erilaisine mittavälineineen aitoja. Aloimme pohtia, voisiko systemaattisia mittauksia tehdä autenttisissa tilanteissa uuden teknologian avulla, psykologian professori Jari-Erik Nurmi kertoo. Yhteiskuntatieteellisen, kasvatustieteellisen ja informaatioteknologian tiedekunnan yhteistyönä syntyi InSitu-luokkahuonetutkimus, jossa opettajan ja oppilaiden työskentelystä saadaan reaaliaikaista tietoa oppimistilanteessa tai sen jälkeen. Tietotekniikan laitoksen lehtori Vesa Lappalainen oli jo aiemmin kehittänyt mobiilisovelluksen reaaliaikaiseen palautteeseen luennoille, mihin perustuvaa ideaa sovellettiin luokkahuoneeseen sopivaksi. Prosessilaboratoriotunneilla tunnit videoidaan ja oppilaat käyttävät Välkky-kännykkälomaketta. Oppilaat vastaavat esimerkiksi oppituntien kiinnostavuutta ja omaa keskittymistään koskeviin kysymyksiin kasvokuvista muodostuvilla arviointiasteikoilla tai monivalintavastauksilla. Jyväskylän Normaalikoulussa ja Ylöjärven yhtenäiskoulussa toteutettu kokeilu on otettu hyvin vastaan. Oman työn videointi vaatii opettajalta rohkeutta, mutta useimmiten kamera unohtuu nopeasti eikä juuri vaikuta opetustilanteen kulkuun. – Välkky antaa opettajalle välitöntä palautetta ja tärkeää tietoa siitä, missä asioissa oppilaat tarvitsevat apua, koska väsyneitä tai milloin erityisen kiinnostuneita, sanoo opettajankoulutuslaitoksen yliopistotutkija MarjaKristiina Lerkkanen.
tiä yhdessä, vastuullinen tutkija Marja Hannula kertoo. Prosessilaboratorion toisen välineen, Noldusin Observer XT-koodausohjelman avulla voi analysoida joko videolta tai reaaliaikaisesti luokkahuoneessa tapahtumia ja niiden kestoja millisekunnin tarkkuudella. Ohjelmalla voi analysoida samaa toimintaa ensin opettajan ja sitten oppilaan näkökulmasta sekä tutkia samalla rinnakkain esimerkiksi Välkky-lomakkeen tietoja. Liikuteltava prosessilaboratorio on sijoitettu psykologian laitokseen, mutta tarkoitus on, että laitteita ja ohjelmia voi jatkossa hyödyntää laajasti yliopiston tarpeisiin. Erilaiset koulut, yritykset ja kunnat voisivat tulevaisuudessa hankkia vastaavia teknologiavälineitä yhdessä. Hanke jatkuu keväällä 2014 yläkoululaisten motivaa tion vaihtelun tutkimuksella.
Kirjoitusharjoitusta iPadilla Normaalikoulun ensimmäisillä luokilla sekä Joutsassa ja Kuopiossa on aloitettu parikirjoittamisen kokeilu, jossa välineenä käytetään iPadia ja Välkyn motivaatiomittaa. – Oppilaat ja opettajat ovat olleet innostuneita. Saamme entistä paremmin tietoa siitä, mitä kirjoittamisprosessin aikana tapahtuu, ja miten lapset rakentavat teks-
18
Tiedonjyvä Jyväskylän yliopiston lehti
Normaalikoulun 1a-luokan oppilaat harjoittelivat kirjoitta mista iPadeilla lokakuun lopussa.