Forord

I denne vitenskapelige antologien undersøker forskerne ulike tilnærminger til hva forsknings- og utviklingsarbeid (FoU) overfor egen undervisningspraksis kan være, og hva det kan bidra med i utdanning av barnehagelærere. I antologien løfter de frem et mangfold i forskningstilnærminger, vitenskapelige innganger og etiske perspektiver. Kapitlene bringer kunnskaper om hvordan ulike forskere tar for seg undervisning, drifter utviklingsprosjekter og arbeider med refleksiv praksis for igjen å utvikle undervisningen.

Antologien begynte som en ide utviklet i forskningsgruppen Undervisningskvalitet i barnehagelærerutdanningen ved Universitetet i Sørøst-Norge (USN). Redaktørgruppen består av undervisere og forskere med barnehagelærerutdanning som hovedfokusområde. Vi savnet en antologi der vi kunne lese om utvikling av undervisning og om å forske på egen undervisning. Ideen om en bok som kunne samle noe av denne kunnskapen fra ulike universiteter og høgskoler, så dermed dagens lys. Vi ønsker å takke alle kapittelforfatterne for at de har delt sin kunnskap med leserne av antologien. Vi har mottatt spennende og nyskapende kapittelbidrag fra fjern og nær. Det har dermed vært en frydefull og lærerik prosess for redaktørgruppen å arbeide med antologien. Bidragsyterne har tatt fagfellevurderinger og redaksjonelle tilbakemeldinger på alvor og vist at det å forske på egen undervisningspraksis kan være krevende.

Vi vil takke fagfellevurderere for konstruktive tilbakemeldinger som har løftet kvaliteten på antologien. Videre vil vi takke Universitetsforlagets redaktør, som har heiet oss frem og bidratt med konstruktive tilbakemeldinger. Vi vil også gjerne takke

USN og andre universiteter som har gitt forskerne som bidrar, tid til å prioritere å formidle forskningen antologien formidler.

Og så vil vi ønske leseren spennende lesing, og håpet er at boken kan bidra til berikende diskusjoner i ditt fagmiljø.

Takk!

Anna R. Moxnes Terese Wilhelmsen Steinar Øvreås Marianne Olsen Santana Teresa K. Aslanian