Forord

Med denne fagboken ønsker vi å bidra til at flere elever lærer mer, opplever en relevant og motiverende undervisning og fullfører og består opplæringen, slik at de er godt forberedt på fremtiden. Et viktig bidrag til å lykkes med dette er at ledere, koordinatorer, teamledere, veiledere og lærere evner å lede og drive et kontinuerlig kunnskaps- og utviklingsarbeid på alle nivåer i skolen. Kunnskapsarbeid er ofte definert som komplekse oppgaver uten en gitt løsning som krever undersøkende og skapende engasjement. God skoleutvikling drives derfor best frem der det er rom for å stille spørsmål og lete etter svar i et profesjonelt læringsfellesskap, og der man sammen er opptatt av hvordan skolens undervisningspraksis kan bidra til elevens læring og utvikling. Det er derfor en sentral lederoppgave å organisere for systematisk kunnskapsutvikling, jobbe med kompleksiteten og ikke redusere den. Ledelse er per definisjon en type handlinger. I en praktisk skolehverdag er derfor ferdigheter i ledelse viktigere enn kunnskap om ledelse. Vi har derfor ønsket å skrive en bok om ledelse som praksis, der lederpraksisene er tydelig forankret i teori og forsknings- og erfaringsbasert kunnskap.

Med denne boken vil vi rette oppmerksomheten mot hvor viktig det er å ha høy kvalitet i det kollektive arbeidet i skolen. Vår ambisjon er å vise hvordan ledere og lærere i praksis sammen skal få til dette. Å være åpen for læring ved å stille spørsmål også til grunnlaget for egen praksis er et viktig prinsipp for å kunne betegne det som et profesjonelt læringsfellesskap. Vi har derfor ønsket å bidra med konkrete erfaringer, metoder og verktøy som ledere og lærere kan bruke i samarbeid og samtaler der formålet er å stille spørsmål ved det etablerte, ikke bare å dele det. Å kunne lede møter og prosesser på en lærende, utviklende og resultatskapende måte er en sentral lederoppgave. Det forventes av ledere på alle nivåer at de i praksis skal kunne lede kollektivt arbeid i skolens ulike profesjonelle læringsfellesskap. De leder medarbeidere med høy faglig kunnskap og erfaring. Skal denne kompetansen komme til nytte for gruppene og organisasjonen, må den deles og gjøres tilgjengelig for andre. Det forutsetter en evne til å kunne lede prosesser som involverer og skaper eierskap og resultater. Denne boken gir konkret kunnskap, verktøy og metoder for det.

11

Vi håper at boken vil være nyttig for alle medarbeidere i skolen som skal lede team og grupper. Det har de senere årene kommet til nye leder- og lærerroller som har en viktig og sentral rolle i å lede kollektivt utviklingsarbeid. Med denne boken ønsker vi å gi både formelle skoleledere og lærere med tilleggsfunksjoner motivasjon og muligheter til å utvikle ferdigheter til å lede arbeidet med å gjennomføre nødvendige endringer til det beste for elever og ansatte. Vi har sett og selv erfart mange av de utfordringene ledere og medarbeidere opplever når de skal omsette visjoner, kunnskap og teori om kollektiv læring i profesjonelle fellesskap over til praktisk handling i skolehverdagen. Formålet med boken er derfor å bidra til å løse handlingsgapet mellom kunnskap om ledelse og ledelse som praksis.

Boken har blitt til i et godt og tett samarbeid mellom forfatterne. Innledningsvis i hvert kapittel er det oppført hvem av oss som har skrevet kapitlet. De fleste kapitlene har vi utviklet sammen, og den av oss som har hatt hovedansvaret for det, står oppført først. Noen av kapitlene har vi hatt eneansvar for. En slik bok blir selvsagt ikke til i et vakuum. Vi vil takke Siv Jacobsen, rektor ved Lambertseter videregående skole. Hun har lest alle kapitlene og bidratt med verdifulle kommentarer og forslag. Vi vil også takke Mette Marit Forsmo Jenssen, som er doktorgradsstipendiat ved Senter for praksisrettet utdanningsforskning (SePU), Høgskolen i Innlandet. Hun har lest flere av kapitlene og bidratt med konstruktive kommentarer og gode forslag. Avslutningsvis vil vi rette en stor takk til forlagsredaktør Evelinn Throne-Holst i Universitetsforlaget for et motiverende samarbeid, presis faglig respons og ikke minst god prosjektledelse i arbeidet med denne boken.

Oslo og Ålesund, august 2022

Pål Riis Jan Merok Paulsen