Forord

Skolen har som mandat å utvikle inkluderende fellesskap som fremmer helse, trivsel og læring for alle. Denne boka handler om lærerens viktige rolle i å virkeliggjøre et slikt mål. Det krever en profesjonsetisk tilnærming til lærerarbeidet, pedagogisk nærvær, både i relasjonen til elevene og i møte med de mange faglige og sosiale utfordringene som inkludering innebærer. Da jeg begynte som lærer, var jeg ikke klar over hvilken gjennomgripende betydning dette yrkesvalget ville få for mitt eget liv. Jeg opplever stadig sterkere at læreryrket gir de aller største mulighetene til å få erfaring med menneskelig mangfold og til å utfordre egne potensialer og grenser.

I arbeidet med boka har jeg mange å takke. Først alle de lærere og elever jeg har møtt i gjennomføringen av de ulike forskningsarbeidene jeg har vært involvert i. Jeg takker alle dem som på ulike måter har inspirert og bidratt med sin erfaring, kunnskap og innsikt. Jeg vil også takke forlaget, som har stimulert meg til å skrive boka, og særlig Laila Brantenberg og Hilde Haug, som med stor entusiasme har fulgt meg i prosessen. Stor takk til Sylvi Penne, Eva Simonsen, Gro Standnes og Per Østerud, som har vært konstruktive lesere. Min mann, Sigmund Egil Nilsen, har som alltid vært min mest kritiske leser og vært tilgjengelig for å diskutere tanker og ideer underveis.

Oslo, oktober 2020

Anne-Lise Arnesen