BOLETÍN N° 32 / NOVIEMBRE 2018
UNIVERSIDAD PEDRO DE VALDIVIA
COMISIONES TRABAJAN PARA LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Sesión de la Comision de Docencia de Pregrado
ÍNDICE
EDITORIAL
NUESTRA UNIVERSIDAD COMIENZA SU AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2018-2019 CON MIRAS A LA ACREDITACIÓN EDITORIAL
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al como informáramos recientemente a toda la comunidad universitaria nuestra Universidad ha tomado la decisión de presentarnos voluntariamente al proceso de Acreditación Institucional. Como es de público conocimiento la Acreditación Institucional, como certificación, comienza en el año 2006, con la promulgación de la Ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Nº20.129, que crea el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad. Este sistema define tres maneras en que el Estado de Chile garantiza la calidad de las Instituciones de Educación Superior: el reconocimiento oficial, la autonomía y la acreditación. En consideración a esto hemos dado inicio al trabajo de autoevaluación, que nos permitirá, de manera participativa, reflexionar por medio de un proceso analítico, identificar las prioridades, fortalezas y debilidades de nuestra Universidad, en el marco de los criterios de acreditación fijados por la misma CNA.
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Nuestra Universidad comienza su Autoevaluación Institucional 2018-2019 con miras a la acreditación FACULTAD
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EVENTO DESTACADO
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DOCENTE DESTACADO
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El envejecimiento de la población: un desafío para la carrera de Enfermería UPV REGIONES
Fonoaudiología sede Antofagasta conmemora su día con diversas actividades VICERRECTORÍA ACADÉMICA
Sede La Serena desarrolla II Versión de las Jornadas Odontológicas
¿Qué es la acreditación institucional? La Acreditación Institucional es una certificación de calidad para las instituciones de educación superior autónomas, respecto de sus procesos internos y de sus resultados1 será obligatoria a partir de 2020. Esta certificación es otorgada por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA Chile) después de un proceso de evaluación externo donde se mide el cumplimiento del proyecto de una institución, así como la existencia, seguimiento y aplicación de mecanismos eficaces de autorregulación y de aseguramiento de la calidad, incorporando buenas prácticas. Para nuestra Universidad se especifica en el cumplimiento de las áreas de acreditación de:
El desafío de la educación superior es relacionar los conocimientos con lo que se hace en la vida laboral ENTREVISTA EGRESADOS
Valoro mi formación profesional en la UPV
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1. Gestión Institucional que hace referencia al conjunto de políticas y procediDefinición CNA. https://www.cnachile.cl/Paginas/preguntasfrecuentes.aspx
EDITORIAL mientos destinados a organizar las acciones y recursos materiales, humanos y financieros de la institución, en función de sus fines y propósitos. 2. Docencia de Pregrado que considera el conjunto de políticas y mecanismos institucionales destinados a asegurar la calidad de la formación conducente a título. Este trabajo de Acreditación Institucional considera ciertas etapas, las cuales son: 1. Autoevaluación interna: Corresponde al análisis de las políticas y mecanismos institucionales destinados a asegurar la calidad de la gestión institucional y de la docencia de pregrado. Esta es la etapa en que actualmente estamos trabajando a través de las comisiones conformadas para dichos efectos y que cuentan con la participación de equipos de colaboradores en todas nuestras Sedes. 2. Evaluación externa: En esta etapa, un comité de evaluadores externos designados por la CNA visita la institución para mantener reuniones con docentes, estudiantes, egresados, empleadores y miembros de la comunidad; además, dispone de información estadística y del informe de autoevaluación elaborado por nuestra institución. El objetivo es determinar si la institución cuenta con políticas y mecanismos de autorregulación apropiados para asegurar la calidad en las áreas definidas. 3. Pronunciamiento de la Comisión: Corresponde a la resolución de acreditación que emite la CNA en consideración a los antecedentes recabados durante las etapas previas. Este juicio implica la acreditación o no acreditación de la Institución. ¿Qué es y para qué sirve la autoevaluación institucional? Es una instancia en la vida institucional de la Universidad que sirve para analizar el camino recorrido. Es una oportunidad de mejora
continua para reconocer nuestras fortalezas y más aún, reconocer nuestras debilidades, a partir de la participación y colaboración de todos los miembros de la comunidad universitaria. La autoevaluación se realiza mediante el trabajo de las Comisiones que actualmente sesionan cada semana. A la par se están efectuándo consultas a los informantes clave a través de encuestas para ser contestadas, tanto por los funcionarios, docentes, estudiantes, egresados y empleadores. ¿Cuáles son sus resultados?
Nuestro trabajo institucional debe dar como resultado la elaboración de dos instrumentos como productos entregables a la CNA: una Ficha Institucional de Datos para Universidades, y un Informe de Autoevaluación Institucional. Éste último recopila todos los análisis realizados y sirve como insumo para la visita del Comité de Pares Evaluadores. ¿Qué se evalúa en específico?
Cada comisión de trabajo, de acuerdo al área que le compete, trabaja en base a criterios de acreditación. Es así como la Comisión de Gestión Institucional, desarrolla los criterios de: • Criterio 1: Propósitos, Fines y Metas Institucionales. • Criterio 2: Estructura Organizacional y Sistema de Gobierno. • Criterio 3: Gestión de Recursos Humanos. • Criterio 4: Gestión de Infraestructura y Rec. Físicos y Tecnológicos. • Criterio 5: Gestión Financiera. Por su parte la Comisión de Docencia de Pregrado, lo hace con los criterios de: • Criterio 1: Propósitos de la Docencia de Pregrado. • Criterio 2: Diseño y Provisión de Carreras. • Criterio 3: Proceso de Enseñanza – Aprendizaje. • Criterio 4: Estudiantes. • Criterio 5: Investigación Asociada a la Docencia. • Criterio 6: Vinculación con el Medio Asociado a la Docencia. • Criterio 7: Dotación Académica / Docente.
Pamela Chamorro Ch. Directora de Calidad (i). ¿Quiénes participan de la autoevaluación institucional?
En este proceso participan todos los estamentos de nuestra Universidad, vale decir: las autoridades superiores, el personal administrativo, los docentes, los estudiantes, nuestros egresados y los empleadores. ¿Porqué es importante que Universidad esté acreditada?
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Porque la Acreditación reconoce que la Educación que se está impartiendo en la Universidad es de calidad de acuerdo a los estandartes actualmente vigentes en nuestro país y además, garantiza a los estudiantes y sus familias la posibilidad de acceder a beneficios a través de becas, créditos y otras ayudas que entrega el Estado. De esta manera y con el propósito de proyectar a nuestra Universidad Pedro de Valdivia a una nueva etapa de desarrollo, en la que seamos un actor aún más relevante, en cada una de las regiones en las que estamos presentes, reiteramos la convocatoria, a todos quienes conforman nuestra Universidad a mantenerse informados de las distintas etapas de este proceso y a participar activamente en el logro de este gran objetivo, que será de beneficio para todos los miembros de esta comunidad académica y para nuestra propia Universidad.
UPV
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FACULTAD
EL ENVEJECIMIENTO DE LA POBLACIÓN: UN DESAFÍO PARA LA CARRERA DE ENFERMERÍA UPV
Pamela Duarte G. Decana Facultad de Enfermería UPV
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e acuerdo a las estimaciones de los especialistas en Chile los adultos mayores de 60 años, que constituyen actualmente alrededor del 17% de la población, llegarán al 33% para el año 2050 y los mayores de 79 años, que hoy conforman 2,6%, alcanzarán 8,7% i. Esta situación nos lleva a la siguiente interrogante: ¿Nos estamos preparando como personas, sociedad, profesión y país para afrontar exitosamente la situación? La enfermería es una profesión que se enfoca principalmente en el cuidado humano en todo el ciclo vital, cuidar a un adulto mayor “implica la ejecución planificada de acciones de promoción, fomento, mantenimiento y protección de la salud, cuyo propósito último es estimular la autonomía, la independencia, mejorar la salud y la calidad de vida de los adultos mayores y la de sus familias, en los hogares, comunidades, centros hospitalarios y de larga estancia” ii El primer desafío de la carrera de Enfermería UPV fue potenciar en su formación el desarrollo de las competencias necesarias para abordar la situación de salud de los adultos mayores, especialmente el envejecimiento saludable y activo, e incluir contenidos teórico prácticos relacionados con sus cuidados. Es por esto que, para el plan de estudios implementado en el año 2017 se aumentaron las horas teóricas y prácticas en la asignatura de Enfermería Gerontogeriátrica, fortaleciendo los contenidos y con énfasis en el autocuidado y el envejecimiento activo y saludable.
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UPV
Para favorecer el desarrollo de las competencias necesarias para la atención del adulto mayor y considerando que nuestra Universidad tiene como parte importante de su Misión y Visión formar estudiantes con un alto sentido de responsabilidad social, se han generado en las sedes en donde se imparte la carrera diferentes iniciativas en donde se ha trabajado directamente con población de adultos mayores. Una de estas actividades tiene relación con la actividad de promoción de la salud que se realizó en Sede Santiago, en donde se presentó una temática compleja y que afecta a un porcentaje no menor de los adultos mayores: el Alzheimer. El 70% de las demencias que afectan al adulto mayor corresponde a la enfermedad de Alzheimer. Se define como un deterioro cognitivo adquirido que condiciona la disminución de todas las capacidades funcionales y sociales del individuo; generando un progresivo deterioro en la calidad de vida de la persona y de quienes le rodean. El día 10 de octubre se realizó una actividad de promoción de la salud en la comuna de
San José de Maipo, en el club de adultas mayores “Centro de madres San José”, donde la profesora Daniela Raffo presentó la temática “las 10 señales de advertencia del Alzheimer”. Además participaron estudiantes de Enfermería de distintos niveles y docentes de la escuela de Sede Santiago. Hubo una gran convocatoria y se dio espacio, junto con la charla, para enseñar algunos ejercicios y compartir una pequeña once con las integrantes del club. El nexo para esta Actividad fue a través de la concejala Maite Birke, quien junto a las participantes manifestaron su agradecimiento y deseo de volver a realizar iniciativas de este tipo. La Enfermería: es una fuerza indispensable para el logro del envejecimiento activo y saludable, en donde nuestro principal desafío frente a un país y un mundo que envejece es: “Cuidarlos a todos, cuidarlos en todas partes y cuidarlos bien”iii i Unidad de Estudios SENAMA, basado en proyecciones y estimaciones CELADE-CEPAL, revisión 2017 ii Quintero (2011), La salud de los adultos mayores. Una visión compartida iii Hacia un envejecimiento positivo, Sociedad de Geriatría y Gerontología de Chile
Operativo en club de adultos mayores centro de madres San José.
Estudiantes de Enfermería dictan charla de envejecimiento saludable.
SEDE LA SERENA
FONOAUDIOLOGÍA SEDE ANTOFAGASTA CONMEMORA SU DÍA CON DIVERSAS ACTIVIDADES
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a carrera de Fonoaudiología ha ido creciendo y expandiéndose en la región. Poco a poco este profesional encargado del estudio de la comunicación humana, que se desempeña en diferentes equipos multidisciplinarios, ha aportado a mejorar la calidad de vida de las personas. En Sede Antofagasta esta carrera cuenta con estudiantes en régimen diurno y vespertino, quienes junto a su Directora, Marcela Panadés y su equipo docente conforman una de las carreras más numerosas de la Sede. Esta escuela cuenta con laboratorios y campos clínicos formales que le permiten desarrollar en sus estudiantes competencias profesionales desde los primeros semestres académicos. En el contexto del día del Fonoaudiólogo y Fonoaudióloga, que se celebra en noviembre, estudiantes y docentes dieron a conocer su quehacer a la comunidad universitaria. Es así como se realizaron charlas informativas respecto a las áreas de trabajo de la fonoaudiología, como voz, lenguaje, habla y deglución, y audiología. Además, cada día de la tercera semana del mes, los estudiantes de diferentes cohortes se instalaron en un stand, cerca de la biblioteca del Campus Matta y explicaron a sus pares con diversas actividades prevención, trabajo y evaluación fonoaudiológica: • Área de la voz: explicaron los aspectos que abarca e instalaron un muestrario de piezas del aparato fonoarticulatorio, el que también utilizan en el Laboratorio de Voz. • Área de Lenguaje: dieron a conocer los principales instrumentos que utilizan para evaluar. • Habla y Deglución, realizaron una exposición de las fases deglutorias del ser humano con énfasis en la prevención. • Área de Audiología: realizaron otoscopias (exámenes al oído) gratis a la comunidad educativa.
Sumado a lo anterior, el 22 de noviembre que es el día del Fonoaudiólogo, participaron en una actividad convocada por el Colegio de Fonoaudiólogos de Chile, que consistió en una marcha, en la cual participaron estudiantes de la UPV junto a sus pares de la Universidad de Antofagasta, con el objetivo de sensibilizar a las autoridades y al público en general, respecto a la inclusión de este profesional en la atención primaria de salud, lo que permitiría mayor acceso a rehabilitaciones sin pagar los altos costos actuales. Sobre esta iniciativa, la Directora de la carrera, Marcela Panadés señaló “fue una excelente y gratificante experiencia, tanto para los estudiantes, como para el equipo docente; habernos reunido como carrera con otras instituciones por una misma causa, marca un precedente de organización local para exigir que nos integremos en la atención primaria y asegurar una mejor calidad de beneficios en el sector público para los usuarios”. “Esta instancia motiva especialmente a nuestros futuros profesionales a continuar actualizándose y aprovechar su formación académica para exigir integración en la salud pública y no solo ser parte, sino que además demostrar su calidad profesional e integral en todas las áreas de la Fonoaudiología, con sello UPV”, agregó. Por su parte la estudiante de cuarto año Camila Correa Muñoz señaló “fue una muy buena y bonita instancia para nosotros
Alejandra Arévalo Allende Vicerrectora de Sede Antofagasta como estudiantes y para nuestra profesión, la que con esfuerzo y dedicación cada vez sigue surgiendo y tomando más fuerza e importancia para la calidad de vida de las personas. Gracias a esta iniciativa la podemos dar a conocer mucho más y de manera más específica, que no solo seamos “los que le enseñan a producir la R”, sino que también seamos los que ayudamos y apoyamos a pacientes neonatos y geriátricos”. “Esperamos con ansias que las personas gracias a esta movilización nos apoyen, así como nosotros queremos apoyarlos a ellos, que gracias a esto la gente comience a preguntarse e interiorizarse de los tantos beneficios que puede aportar un profesional fonoaudiólogo en su vida, porque hoy en día en los hospitales simplemente no hay acceso a terapias, es por ello que a través de esto hacemos un llamado a las autoridades, que tomen conciencia de ello, ya que no todos tenemos las mismas posibilidades de asistir a la atención privada”, concluyó.
Estudiantes UPV participan en marcha del colegio de fonoaudiologos.
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VICERRECTORÍA ACADÉMICA
SEDE LA SERENA DESARROLLA II VERSIÓN DE LAS JORNADAS ODONTOLÓGICAS dentro de sus múltiples competencias, sean capaces de orientar sus esfuerzos hacia la investigación y el continuo perfeccionamiento en el quehacer odontológico, de tal manera que este tipo de instancias acercan a los estudiantes a la realidad, al mismo tiempo que los enriquecen, actualizan y motivan.
En la jornada además estuvieron presentes el Centro Radiológico FocusRad quienes mostraron los servicios radiológicos de alta tecnología; Dental Laval y Septodont con una completa muestra de productos, de la misma manera que Dentalkit.
Fernando Díaz M. Vicerrector Sede La Serena
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dontología Sede La Serena realizó la II Jornada de Actualización Odontológica en la que participaron más de 90 personas entre estudiantes de primero a sexto año de la carrera, egresados, docentes, y profesionales cirujanos dentistas, quienes pudieron conocer materias relacionadas con los avances en diversas materias relacionadas con su profesión. En la oportunidad, diversos especialistas hicieron presentaciones, entre quienes se destacan Andrés Yañez, endodoncista, quien expuso sobre “Avances en endodoncia: Aplicación de tendencias a la práctica clínica”; por su parte Ayleen Muñoz, experta en rehabilitación oral, habló sobre “Aclaramiento Dental ¿Cuándo y cuál técnica utilizar?”; mientras que David Miranda, periodoncista e implantólogo bucomaxilofacial, se refirió a la “Nueva clasificación de enfermedades y condiciones Periodontales y Peri implantarias, lo que el odontólogo general debe saber”; y finalmente, Rodolfo Zamora especialista en cirugía oral e implantología y Oseointegración, con el tema “Protocolo actual de exodoncias”. Sobre esta iniciativa, la Directora de la carrera, Loredana Yútronic, indicó “el objetivo de esta actividad fue acercar a los estudiantes de la carrera con la comunidad odontológica, mediante una instancia de aprendizaje y actualización en temas relevantes de la profesión”. La autoridad demás enfatizó en la importancia de formar profesionales integrales que,
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Exposición de productos de Dentalkit
Asistentes a la jornada
Agradecimiento a los expositores
EVENTO DESTACADO
COMISIONES TRABAJAN PARA LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Durante el mes de noviembre comenzó el trabajo de la Comisión de Gestión Institucional y la Comisión de Docencia de Pregrado, para realizar el informe de Autoevaluación Institucional, con miras a la Acreditación de nuestra Universidad. Estas comisiones están formadas por Vicerrectores, Decanos, Directores administrativos, Directores Docentes y Directores de carrera de nuestra institución y se reúnen semanalmente, según un calendario acordado para estos fines. Son instancias formadas en las distintas Sedes y están encargadas de llevar a cabo esta primera etapa y ampliar la información hacia otros informantes clave.
A estas sesiones ya han asistido Informantes Clave, tales como docentes y estudiantes de las distintas Sedes. En paralelo, se está realizando la encuesta de Informantes Clave, dirigida a estudiantes, docentes, funcionarios, egresados y empleadores, la que se encuentra dispuesta en línea y que debe ser respondida por toda la Comunidad Universitaria. Las sesiones de las Comisiones mencionadas se extenderán hasta marzo de 2019 y se continuará invitando a Informantes Clave
de los distintos estamentos de nuestra Universidad, quienes tienen un rol esencial en el levantamiento de la información para la confección de nuestro informe de Autoevaluación, que se debe entregar a la Comisión Nacional de Acreditación (CNA). En los próximos días entra en funciones el Comité de Evaluación Institucional que tiene como propósito analizar los Informes de Autoevaluación que las Comisiones van elaborando periódicamente.
La Comisión de Gestión Institucional está liderada por el Secretario General de la UPV, Pablo Rubio Almuna, y debe trabajar en base a los siguientes criterios, definidos por la Comisión Nacional de Acreditación: • • • • •
Criterio 1: Propósitos, Fines y Metas Institucionales Criterio 2: Estructura Organizacional y Sistema de Gobierno. Criterio 3: Gestión de Recursos Humanos. Criterio 4: Gestión de Infraestructura y Recursos Físicos y Tecnológicos. Criterio 5: Gestión Financiera.
Por su parte, la Comisión de Docencia de Pregrado está liderada por el Vicerrector Académico (i), Renato Suárez Schneider, y los criterios en los cuales debe trabajar son: • • • • • • •
Criterio 1: Propósitos de la Docencia de Pregrado. Criterio 2: Diseño y Provisión de Carreras. Criterio 3: Proceso de Enseñanza – Aprendizaje. Criterio 4: Estudiantes. Criterio 5: Investigación Asociada a la Docencia. Criterio 6: Vinculación con el Medio Asociado a la Docencia. Criterio 7: Dotación Académica / Docente.
Comisión de Docencia de pregrado con estudiantes en su calidad de Informantes Clave.
Comisión de gestión institucional.
Comisión Docencia Pregrado.
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DOCENTE DESTACADO
EL DESAFÍO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR ES RELACIONAR LOS CONOCIMIENTOS CON LO QUE SE HACE EN LA VIDA LABORAL contextualizar estos conocimientos en lo que la vida clínica respecta, evitando que los conocimientos queden sólo plasmados en papel y demostrarlos en situaciones reales.
Mauricio Barros Pino, Docente UPV Sede Antofagasta
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auricio Barros Pino es docente en la carrera de Kinesiología Sede Antofagasta hace tres años, dicta las cátedras Técnicas Kinésicas de Tratamiento Respiratorio I y II; Kinesiología Deportiva y Kinesiología Basada en evidencia. Es Kinesiólogo de la Universidad San Sebastián, además posee un Diplomado en Gerontología Social con Enfoque de Género de la Universidad de Chile; un Diplomado en Fisiología Clínica del Ejercicio de la Universidad Mayor y un Postgrado en Ejercicio Físico y Salud otorgado por el Comité Olímpico Chileno. Actualmente se encuentra cursando un Magíster en Gerontología Clínica Interdisciplinar en la Universidad Santo Tomás. 1. Hoy en día vivimos tiempos en donde el rol del profesor ha cambiado respecto a generaciones anteriores. ¿Qué significa para usted este cambio en términos de la docencia en aula con los estudiantes UPV?
La verdad es que ha cambiado considerablemente desde el enfoque netamente teórico a un abordaje práctico y orientado al futuro mundo clínico del estudiante, tratando de insertarlo en la vida laboral con mayor facilidad y a la vez entregarle herramientas de abordaje multidisciplinario y de conciencia social, concientizándolos acerca de la responsabilidad biopsicosocial con la que debemos enfrentar a las personas hoy en día. Es por ello que nuestro rol docente es entregar la información planificada, guiarlos en la búsqueda de información y
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UPV
2. ¿Qué es para usted enseñar con un enfoque basado en el desarrollo de competencias en nuestros estudiantes y no sólo en aprehensión de contenidos conceptuales?
4. Si pudiera elegir las premisas más importantes y fundantes de una docencia que asegure un aprendizaje significativo y pertinente en nuestros estudiantes, ¿cuáles serían?
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Comunicación clara con los estudiantes. Confianza entre estudiantes y docentes que permitan aclarar dudas y realizar debates durante y fuera de las clases. Compromiso con la educación superior y con la salud del país. Enfoque basado en evidencia científica y en la experiencia profesional. Plasmar los conocimientos entregados en una situación clínica teórica y posteriormente una real. Dejar de lado las calificaciones y centrarse en el aprendizaje y seguridad del estudiante.
Es incentivar y permitir que nuestros estudiantes desarrollen entusiasmo en aprender, que puedan ver que los conocimientos entregados en aula tienen una real importancia y aplicabilidad clínica real. Este abordaje permite al estudiante tomar una real conciencia acerca de lo que la profesión dicta, generar en ellos un interés por aprender y generar una satisfacción de hacer lo que sus usuarios requieren.
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3. ¿Cuál cree usted que es el principal desafío en relación a la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior en nuestro país? ¿Y cómo comunidad educativa UPV?
5. Según sus palabras y desde su experiencia en nuestra institución, ¿qué le diría a aquellos que se encuentran en este momento iniciando su camino dentro de lo que implica realizar docencia en Educación Superior?
Principalmente el mayor desafío que podemos encontrar en la educación superior es poder relacionar los conocimientos entregados en aula con lo que se hace en la vida laboral. Muchos estudiantes y docentes no logran proyectar lo estudiado con lo que se realiza en la práctica clínica por lo que no logran consolidar los conocimientos, generando múltiples instancias que el estudiante deba repasar una y otra vez el mismo contenido hasta memorizarlo. La UPV en cuanto a los aspectos de enseñanza confía en sus docentes, por lo que conoce nuestras competencias y entiende nuestros métodos de enseñanza (bajo el perfil que la carrera dicta). Por lo que en múltiples instancias accedemos a nuestros campos clínicos para demostrar la real aplicabilidad de lo que en aula se ha estudiado.
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La docencia en educación superior creo que se lleva en la sangre, todos hemos tenido uno o más docentes que han sabido inspirarnos en el aula de clases y gracias a su dedicación hemos podido demostrar nuestra calidad humana y profesional frente a un paciente. No hay que ver la docencia como una oportunidad laboral simplemente, sino que hay que abordarla como una responsabilidad sanitaria y humana, ya que atrás de nuestro escritorio o sobre una camilla no sólo hay una persona enferma, hay una madre, un padre, un hijo o un hermano que requiere la mayor atención y respeto que un nosotros podamos brindar y somos nosotros quienes contribuimos en la formación de estos profesionales.
ENTREVISTA EGRESADOS
VALORO MI FORMACIÓN PROFESIONAL EN LA UPV
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vonne Pedraza Marín es titulada de la carrera de Educación Parvularia mención Expresión Artística de Sede Antofagasta. Actualmente trabaja en la Corporación Escuela Marcela Paz E-57 de la ciudad y de su paso por la Universidad Pedro de Valdivia recuerda con especial cariño el compañerismo, la interacción que se producía en el aula y la comunicación que se producía con los docentes, así como con sus compañeros. Entrevista: ¿Cómo calificarías tu experiencia como estudiante de la Universidad Pedro de Valdivia? Satisfactoria y enriquecedora, ya que me pude desenvolver en muy buenos términos y condiciones como estudiante de la UPV.
¿Qué te parece la reciente formación de la Asociación de Egresados UPV? ¿Qué propondrías para potenciar esta organización? Me parece una iniciativa bastante motivante y positiva, ya que nos permite estar conectados e informados acerca de los distintos campos laborales en los que se están desempeñando los distintos colegas. Para potenciar esta organización, propondría más encuentros, para lograr una mayor conexión y vínculo entre quienes nos titulamos de la Universidad.
Ivonne Pedraza Marín, titulada Educación Parvularia mención Expresión Artística Sede Antofagasta.
¿Cuál crees tú que son las herramientas más valoradas que te entregó la Universidad y que te han servido para tu desarrollo profesional? Los conocimientos propios de la carrera, ya que en la formación como profesional es bastante importante incorporarlos para el desempeño laboral que uno tendrá en el futuro. ¿Cuál dirías que es el gran plus que tienen los profesionales UPV? Creo que el factor diferenciador en la disponibilidad, comunicación y flexibilidad ante las distintas situaciones que se presentan en la formación universitaria. ¿Qué te motivó a elegir la UPV y no otra Universidad? Principalmente la flexibilidad de los horarios con respecto a las clases, ya que debía trabajar y estudiar. La confianza y calidad humana que presencié al preguntar para optar a la carrera, y los beneficios que se entregaron de manera clara y oportuna, sirviendo en el futuro para optar a distintas becas.
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MISIÓN Somos una institución de educación superior inclusiva que desarrolla una formación pertinente a los requerimientos del medio, fomentando en nuestros estudiantes el pensamiento ético y una visión crítica de la realidad, en un ambiente de reflexión y discusión de ideas. Entregamos una educación que refuerza y complementa las habilidades y capacidades de nuestros estudiantes para que el aprendizaje ocurra. Nuestra comunidad universitaria es un espacio de encuentro donde estudiantes y académicos podrán crecer como personas y realizarse.
VISIÓN Pretendemos ser una universidad que, por medio de una formación académica de calidad, aporta a la cultura, la ciencia y la tecnología. Aspiramos a constituirnos en líderes en el aporte de profesionales relevantes para el desarrollo de las regiones en las que estamos insertos. Deseamos ser una institución que ofrece a sus estudiantes una experiencia educativa significativa, sostenida en el conocimiento de las distintas disciplinas, potenciando sus habilidades y capacidades de innovación, con un alto sentido de responsabilidad social.
WWW.UPV.CL Dirección Nacional de Comunicaciones comunicacionesupv@upv.cl Facebook: /upedrodevaldivia Twitter: @redUPV Este boletín es diseñado por la Dirección de Comunicaciones de la Universidad Pedro de Valdivia