Boletín psicoinformación No. 6

PSICOINFORMACIÓN, No 6, Noviembre de 2001

Bogotá D. C., Colombia, No 6, Noviembre de 2001 - psicoinformacion@unbosque.edu.co

Editorial Por Pedro ORGANISTA Díaz porganista@hotmail.com

Día del psicólogo La comunidad de psicólogos se alista a celebrar el día del psicólogo, establecido oficialmente como el 20 de noviembre, fecha en la que hace ya más de medio siglo, en 1949, la psicóloga española Mercedes Rodrigo fundara el primer Instituto de Psicología en nuestro país que, años más tarde, en 1958, se convertiría en la primera Facultad de Psicología del país, establecida en la Universidad Nacional de Colombia.

En las primeras décadas de trabajo, los pioneros de la psicología en Colombia se ocuparon de la aplicación de pruebas psicométricas para la industria y la educación y, posteriormente, se emplearon en la discusión teórica y en el desarrollo de programas de intervención con lo que progresivamente la psicología ha cobrado relevancia en el ámbiPSICOINFORMACIÓN to científico y ha Editor: generado un impacto Pedro Organista Díaz importante en el estudio e intervención Comité Editorial: sobre los problemas Liliana Ahumada Villate María Fernanda Cala Mejía individuales y sociales.

Carlos Gomez Rada La psicología, Claudia Hernández Mahecha como disciplina cientíEduardo Ponce de León fica y como actividad Nidia Aristizabal-Vallejo profesional, viene Diseño y Diagramación: transformándose en Pedro Organista Díaz y función de las necesiLiliana Ahumada Villate dades sociales y de la dinámica de la ciencia, Una publicación de la Facultad de acuerdo con los de Psicología, Unidad de Investiproyectos de investigaciones y Publicaciones gación. Actualmente, www.unbosque.edu.co programas como el del genoma humano, el

Escher (1898-1972). Manos dibujando

DNA recombinante, la clonación, la inteligencia artificial y la realidad virtual, prometen transformar de manera radical la calidad de vida, las formas de relación entre los individuos y los procesos de aprendizaje, entre otros múltiples aspectos, logrando mayor control sobre los procesos vitales y sobre el ambiente. Tales circunstancias implican cambiar la forma en que se estudian, comprenden y tratan los problemas que tradicionalmente han sido abordados por la psicología, con lo que es necesario reflexionar sobre el campo actual y futuro de nuestra disciplina, sobre sus instrumentos, dominio, métodos, competencias y obligaciones.

En este entorno, se hace necesario redefinir y actualizar nuestros conceptos y la misma comprensión de la psicología. Un campo ampliamente relevante en nuestra Universidad, surgido en las últimas décadas, es la Bioética. Esta disciplina puede ofrecer una mirada enriquecedora sobre los aspectos mencionados y está en capacidad de aportar los principios bajo los cuales se puede encaminar el desarrollo: la ética de la vida y del conocimiento, de su manejo y modificación.

Sea ésta una forma de felicitar a los psicólogos en su día, reconociendo su aporte a la sociedad e invitándolos a participar en el debate y análisis permanente sobre nuestro quehacer científico y nuestro compromiso social

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

PSICOINFORMACIÓN, No 6, Noviembre de 2001

2

Áreas de aplicación de la psicología jurídica Por Angela C. TAPIAS Saldaña e-mail:actapias@hotmail.com Picasso (1881-1973). Guernica

La Psicología jurídica “comprende el estudio, explicación, promoción, evaluación, prevención y en su caso, asesoramiento y/o tratamiento de aquellos fenómenos psicológicos, conductuales y relacionales que inciden en el comportamiento legal de las personas, mediante métodos propios de la Psicología Científica y cubriendo por lo tanto distintos ámbitos y niveles de estudio e intervención” COP (1.999, p.107).

Es un ámbito de especialización de la psicología que goza de un desarrollo reciente, que presenta un evidente crecimiento en el volumen mundial de sus publicaciones, aunque la literatura so-

CONTENIDO Editorial ........................................... 1 Áreas de aplicación de la psicología jurídica .............................. 2 Rol del psicólogo en la organización colombiana .................. . 4 Prevención de la violencia intrafamiliar y promoción de la equidad de género en pacientes con problemas cardiacos .. 6 Unidad Colegial Universitaria el Bosque de la Asociación Colegio Colombiano de Psicología (ACOLPSIC) .................... 8 Publicaciones de la Facultad: Aula Psicológica 3 .................. 9 Formación avanzada ..................... 10 Eventos académicos e internet ....12

UNIVERSIDAD EL BOSQUE

bre aspectos básicos y epistemológicos de este campo sigue siendo escasa y no unificada.

Un ejemplo de ello son las múltiples y diversas listas que intentan explicar las áreas de aplicación de la psicología jurídica. Es difícil saber a qué esquema y autor recurrir, ya que aunque existen ciertas coincidencias, también existen contradicciones y no se ha unificado una estructura suficientemente clara que permita introducir fácilmente al lego.

A continuación se citan tres fuentes españolas clásicas que evidencian estas divergencias de clasificación de la áreas de aplicación. La primera de ellas está constituida por Clemente (1.995), quien menciona como temas de estudio y aplicación la ps. del testimonio, ps. de los jueces, estudio de la conducta desviada, ps. penitenciaria, peritajes psicológicos, estudios sobre la norma, relaciones jurídicas, reacciones frente al derecho y la justicia, mecanismos de adaptación, psicodinámica del proceso judicial, relaciones abogado cliente, asesoramiento a policía, programas de terapia y rehabilitación.

Muñoz Sabaté (1.980) menciona varias psicologías jurídicas en función de la organización jurídica que abordan: psicología policial, judicial, penitenciaria, jurídica del menor, preventiva del delito y victimología.

El Colegio Oficial de Psicólogos de

España (1999) enuncia como ámbitos de actuación: psicología aplicada a los tribunales (a derecho penal, civil, del menor, administrativo, laboral), penitenciaria, judicial (testimonio y jurado), policial y de las fuerzas armadas, victimología y mediación.

Habiendo detectado y presentado los esquemas y deficiencias existentes, la autora de este escrito ha decidido realizar la clasificación propuesta en la figura 1.

La aplicación de la psicología jurídica a la división de personajes tiene como objeto a las personas que protagonizan el conflicto y la resolución del mismo, de acuerdo con los roles y las funciones que se indican a continuación.

Agresor: estudio, tratamiento y prevención de la conducta desviada.

Incluye todo lo relacionado con psicología aplicada a los centros penitenciarios, y con la elaboración de perfiles de poblaciones criminales y de perfiles con base en la escena del crimen.

Víctimas: estudio, prevención y tratamiento (individual y grupal) a las víctimas del delito, para ayudarlas a reestablecerse y disminuir su potencialidad para convertirse en agresores.

Profesionales: selección, capacitación, asesoría e intervención terapéutica en abogados, técnicos judiciales, profesionales de la policía, de las fuerzas armadas, guardianes penitenciarios y otras personas (médicos forenses, antropólogos forenses, etc)

3

PSICOINFORMACIÓN, No 6, Noviembre de 2001

ÁREAS DE APLICACIÓN DE LA PSICOLOGÍA JURÍDICA

PERSONAJES

Agresor

Victimas

PROCESOS

Profesionales

Peritaje

Psicología del testimonio

Asesoría al abogado y a la norma

Mediación

Figura 1. Áreas de aplicación en psicología jurídica

que colaboran con la administración de la justicia.

Adicionalmente, trabajan en la orientación de la organización idónea del sistema de administración de la justicia.

La división de procesos tiene como objeto las labores y los procedimientos, tal como se describe a continuación: Peritaje: evaluación psicológica de las partes en conflicto para que al conocer su estado psicológico se tomen decisiones de orden judicial, ya sea en derecho civil, penal, administrativo, laboral, penal militar, etc.

Psicología del testimonio: estudio, capacitación y asesoría sobre el proceso de declaración, interrogatorio y confesión judicial y sobre cómo tales procesos afectan las funciones psicológicas de memoria, percepción, lenguaje y juicio social. De otro lado, se elaboran estudios y ejecución de técnicas para evaluar la credibilidad de testimonio.

Asesoría a los abogados y a la norma: orientar a los abogados sobre los argumentos psicológicos que se pueden esgrimir a favor de sus clientes, sobre las relaciones entre el representante de la justicia, su cliente y consigo mismo, estudiar y asesorar sobre psicología de los jueces, estudiar las normas y asesorar sobre las consecuencias judiciales más adecuadas para modificar el comportamiento antisocial y capacitarlos en técnicas de oratoria y persuación.

Mediación: ejecución, capacitación y asesoría sobre fenómenos y técnicas psicológicas que influyen en una negociación que tenga consecuencias judiciales.

Este modesto esquema cumple con la función básica de difundir con claridad las áreas de aplicación, pero como todo esquema es insuficiente y no puede tener límites estrictos ya que varias aplicaciones podrían cobijarse bajo diferentes rótulos. Por ejemplo, la elaboración de perfiles criminales puede incluirse como un proceso dentro de Peritaje (psicología forense) o bajo el rótulo de agresores como procedimiento aplicado a un personaje. Otro ejemplo sería

el del proceso de mediación, que puede entenderse como un proceso independiente, pero que también puede aplicarse a la relación entre víctima y agresor. Y así podrían citarse muchos ejemplos más. Esto indica que existe además un obvia relación entre los personajes y los procesos del esquema presentado.

Este breve escrito es uno más que se suma al volumen de publicaciones del área, pero pretende ser uno que brinde claridad y permita al lector formarse una estructura mental de las áreas de aplicación de la psicología jurídica y así pueda cuestionarla y mejorarla REFERENCIAS Clemente M. (1.995) Fundamentos de psicología jurídica. Madrid: Pirámide.

COP. (1999) Papeles del psicólogo. Psicología Jurídica.

Muñoz, L. Bayes, R. y Munne, F. (1.980) Introducción a la psicología jurídica. México: Trillas

Escher (1898-1972). Límite del cuarto círculo(cielo e infierno).

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

PSICOINFORMACIÓN, No 6, Noviembre de 2001

4

Rol del psicólogo en la organización colombiana Por Carlos GÓMEZ Rada Gomezr.carlos@mail.unbosque.edu.co

Degas (1834-1917). La oficina de algodón.

Para nadie es un secreto que, en la actualidad, las organizaciones se encuentran inmersas en un entorno globalizado, lo que ha traído como consecuencia la búsqueda permanente de estrategias que les permita ser más competitivas. Por supuesto, parte de este esfuerzo se ha enfocado hacia la búsqueda de un recurso humano altamente calificado.

En este panorama, la presencia del psicólogo en las organizaciones colombianas es cada vez más frecuente. No obstante, son pocas las investigaciones dirigidas a esclarecer el rol del psicólogo en este nuevo escenario y a evaluar su posicionamiento en relación con otras profesiones.

Por supuesto, este aspecto resulta crucial para la formación de los nuevos psicólogos que los sectores productivos nacionales requieren y, por lo tanto, es del interés de las facultades de Psicología indagar al respecto. Los resultados provenientes de dichos investigaciones permitirán confrontar los procesos de formación frente a las necesidades propias de las empresas y de este cotejo se tomarán decisiones que permitan enriquecer la formación del psicólogo Colombiano en general y, en particular, del psicólogo de la Facultad de Psicología de la Universidad El Bosque.

Con miras a contribuir con este propósito, el presente artículo reseña los resultados de un estudio preliminar realizado durante el año 2000, el cual nos aproxima a la realidad del ejercicio profesional de la Psicología en las organizaciones colombianas.

El estudio fue llevado a cabo en un grupo de 232 empresas de la ciudad de Bogotá (123 públicas y 109 privadas), seleccionadas intencionalmente como representativas de los diferentes sectores productivos. La recolección de los datos se llevó a cabo a través de una entrevista de tipo UNIVERSIDAD EL BOSQUE

estructurado, realizada a los jefes o gerentes de las áreas de gestión humana de cada una de las 232 empresas.

Los resultados muestran que al frente de estas divisiones se encuentran en proporción mayoritaria psicólogos (ver tabla 1).

Tabla 1 Distribución de jefaturas de recursos humanos por profesión Profesión Frecuencia Porcentaje Administración de empresas 11 4,7 Psicología 220 94,8 Psiquiatría 1 0,43

Con relación al rol del psicólogo, los datos indican que una buena proporción de los psicólogos se especializan en el manejo de un proceso particular como bienestar, salud ocupacional o capacitación, entre otros. En la tabla 2 puede observarse la proporción de psicólogos que se dedican a cada uno de estos procesos. Es de resaltar, sin embargo, que una proporción alta de los mismos se dedica por igual a la selección y a la capacitación.

Tabla 2 Rol del psicólogo en la organización. distribución de aplicación No de psicólogos Campo de aplicación Bienestar 10 Capacitación 19 Evaluación de desempeño 10 Gerencia de recursos humanos 3 Salud ocupacional 21 Selección 21 Selección y capacitación 97

por campo Porcentaje 4,3 8,2 4,3 1,3 9,1 9,1 42,0

PSICOINFORMACIÓN, No 6, Noviembre de 2001

5

Los resultados anteriores permiten ción organizacional no aparecen repre- logía y, en los segundos, de las demandestacar algunos aspectos importantes: sentados en la muestra de estudio, lo das propias de las organizaciones.

En primer lugar, se observa un cual podría revelar que su desarrollo Como resultado de lo anterior, exisfuerte posicionamiento de la Psicolo- es inexistente en dichas empresas, que te una alta proporción de profesionales gía en las áreas de gestión humana, en está cargo de otro tipo de profesiona- de la Psicología que están siendo relación con otras profesiones. les o que no constituye una función en subutilizados en las organizaciones y En segundo lugar, se encuentra línea sino staff. que no están contribuyendo de forma que este posicionamiento es fuerte esPor último, cabe destacar que la la- efectiva a la búsqueda de soluciones pecialmente a nivel de mandos medios bor de investigación no es un aspecto creativas e innovadoras a los probley cargos profesionales de ejecución relevante del ejercicio profesional en mas y retos que se derivan de la actual (98,7% del total de la muestra), pero las empresas y su radio de acción es- coyuntura empresarial. muy débil en cargos gerenciales o di- taría restringido a los centros Por otra parte, es deseable que las rectivos (1,3% del total de la muestra). académicos. organizaciones constituyan escenarios En tercer lugar, se puede de desarrollo personal y proestablecer que los campos de fesional que pongan en juego El posicionamiento del psicólogo en la acción individual más importantodas las competencias que organización es fuerte en los niveles intermetes del psicólogo organizacional son propias de una disciplina, dios de la jerarquía organizacional, en labores son la selección y la salud ocuque alimenten el crecimiento de de ejecución, pero débil en los niveles pacional, seguidos de la la misma, que generen ruptugerenciales y estratégicos. capacitación y, en menor grado, ras que conlleven a una del bienestar y la evaluación de renovación de los esquemas desempeño. Ahora, evaluadas de forLo anterior nos muestra un panora- teóricos y a una búsqueda permanente ma conjunta, la selección y la ma en el cual la acción del psicólogo de respuestas innovadoras que, descapacitación representan la actividad en la organización colombiana está di- de la ciencia, permitan el mejoramiento principal de casi la mitad de los partici- rigida especialmente a labores de de la productividad empresarial y el aupantes de la muestra. ejecución, con un fuerte posicionamien- mento de la calidad de vida en las En cuarto lugar, resulta interesan- to en los niveles intermedios de las empresas. te observar que algunos campos de la jerarquías organizacionales pero muy Lo anterior sólo es posible mediangestión organizacional como el análisis débil en los niveles superiores. La ex- te el establecimiento de canales de ocupacional, la inducción, la planeación plicación a esta circunstancia podría comunicación y estrategias de acción de carrera, el diagnóstico y la evalua- tener varias direcciones: efectivas que permitan articular las neUna indicaría que la Psicología cesidades de la organización con los como disciplina no ocupa una posición planteamientos curriculares de las fade poder dentro del conjunto de las pro- cultades de Psicología. Esto también fesiones acreditadas en el país; ello, en implica una vinculación de la organizaparte, por la falta de unificación en las ción con el desarrollo científico dentro agremiaciones representativas del sec- de la disciplina, pues esta es la piedra tor o por la novedad en el surgimiento angular sobre la que se puede soportar de las mismas. Así mismo, es posible con certeza el desarrollo sostenible de que el rol del psicólogo en la organiza- la organización y el fortalecimiento disción colombiana aún no esté muy claro, ciplinario de la Psicología organiquizás debido a que el advenimiento de zacional en el contexto nacional. la Psicología en Colombia, y especialPor último, quisiera puntualizar que mente en el contexto laboral, es reciente los datos y las ideas aquí consignados en comparación con otras disciplinas deben ser tomados como un primer que cuentan con cerca de una centuria ejercicio de reflexión respecto a esta de existencia y, por otro lado, a la es- temática, que conduzca a estudios más casa comunicación que existe entre los exhaustivos que permitan confirmar o sectores productivos de la economía y refutar lo que aquí se plantea. Espero las instituciones académicas, lo que ha igualmente despertar el interés de los redundado en un desconocimiento por lectores sobre un aspecto de crucial parte de los primeros de los énfasis de interés para nuestra formación profeformación en las facultades de Psico- sional Picabia(1879-1953). Parada amorosa.

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

6

PSICOINFORMACIÓN, No 6, Noviembre de 2001

Prevención de la violencia intrafamiliar y promoción de la equidad de género en pacientes con problemas cardiacos María Fernanda COBO Charry Estudiante, X semestre mafecobo@yahoo.com Jiménez Aranda (1845-1928). Visita al hospital.

El trabajo del psicólogo con personas que presentan afecciones cardiacas se concentra, básicamente, en facilitar el reacondicionamiento de su estado de salud, mediante la promoción de hábitos saludables y la modificación de conductas de riesgo. Este grupo de personas está conformado por hombres y mujeres adultos intermedios y mayores. Entre ellos se encuentran personas de clase socioeconómica alta, quienes poseen un elevado nivel educativo y cultural, miembros de las más altas instituciones del país, socios de los principales clubes sociales, dueños de importantes empresas, políticos reconocidos, catedráticos, artistas, ejecutivos de multinacionales, y miembros de familias extranjeras vinculadas al sector empresarial.

Para un observador desprevenido, o para los ojos de una persona que no tenga la formación profesional de un psicólogo, sería difícil comprender que estas personas vivan la violencia o la inequidad de género al interior de su familia.

Para un profesional de la salud enfrentado a tales hechos, se plantean grandes interrogantes en el tratamiento y prevención de un aspecto psicológico que no es considerado como la razón misma de la rehabilitación cardiaca ni la causa de las dificultades de salud.

Estos retos profesionales podrían abordarse inicialmente partiendo de la base de que independientemente del círculo social y de la formación académica, los colombianos compartimos el hecho de estar inmersos dentro de una cultura conservadora, que ha sido heredera de imaginarios sociales en los que se marcan diferencias de género, en cuanto a los roles que desempeñan el hombre y la mujer dentro del hogar, la familia y la sociedad.

En los estudios con pacientes cardíacos se ha encontrado que aquellos que poseen poder económico, político, laboral y social, grandes responsabilidades y agitados estilos de vida, UNIVERSIDAD EL BOSQUE

manejan altos niveles de estrés y ansiedad. Al ser hombres de éxito, están acostumbrados a ejercer control sobre sus vidas y ven en los problemas cardíacos un obstáculo en sus carreras, un motivo más de estrés o un asunto que les quita tiempo valioso para invertir en cosas “más productivas”.

Además, la mayoría de ellos posee marcados rasgos de la personalidad tipo A, como competitividad, necesidad de logro, agresividad, impaciencia y presión del tiempo, los cuales no facilitan el cumplimiento del tratamiento, ni el cambio de muchos de sus hábitos. Junto con ello, los niveles de estrés están condicionados por su seguridad personal y familiar, en cuanto al temor a ser víctimas de secuestros y amenazas, entre otros.

Los miembros de estas familias también se ven afectados por la enfermedad cardiovascular, al ser víctimas directas del miedo a la muerte, de los cambios radicales en los hábitos de vida, así como de los relacionados con el estado de ánimo de su familiar enfermo. El paciente tiende a desencadenar sentimientos de minusvalía y depresión; se puede tornar irascible al sentirse sobreprotegido por toda su familia, o puede manipularla y así lograr que su condición le sirva para obtener beneficios; puede adquirir un miedo constante a seguir adelante y volver a enfermar en cualquier momento. De esta forma, la familia, y más específicamente la esposa o esposo del paciente, hacen un giro de 180 o en su cotidianidad al vivir una situación altamente estresante, que los ha tomado por sorpresa, que los obliga a hacer muchos ajustes y a buscar diferentes recursos de afrontamiento psicológico para adaptarse a esta condición. Esta problemática de salud agudiza dificultades de comunicación, de solución de conflictos o de manejo emocional que pudieran haber existido previamente en la familia, propiciando conflictos, desavenencias y, en algunas ocasiones, hasta violencia intra

PSICOINFORMACIÓN, No 6, Noviembre de 2001 familiar.

En el transcurso de la práctica, he podido escuchar testimonios de las vivencias personales de los familiares de los pacientes, durante reuniones de apoyo psicológico y en las diferentes etapas del proceso de rehabilitación. En dichos testimonios, se evidencia la inequidad de género; por ejemplo, es notable que las esposas de pacientes con afecciones cardiacas deben asumir un reajuste significativo en su rol de mujeres cuando al enfrentar la condición de salud de su marido, deben responsabilizarse solas del hogar, de los hijos, de tomar decisiones importantes o de encarar problemas económicos. Su rol típico de mujeres se ve transformado por el de padre-madre cuando su soporte de poder (el esposo) no está y se sorprenden a sí mismas al evidenciar con hechos reales que sí poseen la suficiente capacidad y fuerza para hacer frente a los problemas del hogar que habitualmente resolvía su esposo. Sin embargo, ellas reportan que en esta transición se sienten solas, que deben hacerse cargo de todo y que deben responsabilizarse tanto de lo malo como de lo bueno que pueda pasar al interior de sus hogares. Al no haber enfrentado en el pasado muchas funciones que, tradicionalmente, no han sido ejercidas por la mujer, y al verse obligadas a asumirlas, al menos temporalmente, las hace buscar recursos de afrontamiento a dichas situaciones, lo que resulta de por sí estresante y conflictivo. Además, también deben lidiar con los cambios emocionales de su esposo, quien sí está recibiendo toda la atención social, física y psicológica y a pesar de esto, de acuerdo con la percepción de algunos pacientes, es el único afectado por la enfermedad coronaria.

En estas situaciones, el hombre supone que cuidarlo, aguantarlo y velar porque todo en la casa marche bien son funciones de la esposa y no considera que tal vez ella también podría

7

recibir algún tipo de asesoría psicológica para enfrentar mejor este acontecimiento vital que ha transformado su vida.

En este orden de ideas, es claro que las familias no están exentas de vivir este tipo de problemas, de modo que no se puede perder la oportunidad de hacer prevención (aunque sea encubierta) al enseñar, tanto al paciente como a sus familiares, diferentes tipos de estrategias y herramientas conductuales y cognoscitivas que les faciliten el proceso de rehabilitación y el mejoramiento de su calidad de vida.

En este tópico se vislumbra el segundo punto en el que quiero enfatizar: el de la intervención. Como psicólogos, al enseñar conductas saludables y herramientas psicológicas para manejar el estrés y las respuestas emocionales, debemos dirigir el proceso de tal forma que las personas generalicen los aprendizajes a todos los ámbitos de su vida.

Sería de gran ayuda crear grupos de soporte emocional para los pacientes y sus familias, como espacios de expresión de sentimientos y experiencias, en donde los asistentes adviertan que sus sentimientos son recibidos, escuchados y retroalimentados, al mismo tiempo que reciben una guía profesional para su manejo. En estos espacios se generarían fuentes adicionales de apoyo social y se fomentaría la cultura de la terapia colectiva. En el apoyo a las familias y a los pacientes se manejarían los mismos temas en grupos independientes, de forma que dicha intervención tendría una secuencia lógica, complementaria y consecutiva para que la familia pueda vivenciar el mismo proceso de crecimiento emocional y de aprendizaje psicológico, facilitándose la rehabilitación, con todos sus cambios y etapas. A la pareja del paciente debe reforzársele el desarrollo de estrategias de afrontamiento, de modo que se fomente la autoestima, la autoeficacia y la seguridad en sí mismo. Por su parte, con el paciente debe hacerse hincapié en la reestructuración de las ideas irracionales, como el hecho de perder su condición de miembro importante de la familia por no estar al tanto de todas las responsabilidades del hogar.

Para concluir, al interior de los grupos anteriormente propuestos se deben enseñar, de forma continua, diferentes habilidades comportamentales y cognoscitivas como el manejo y comprensión del estrés, el manejo del tiempo, las técnicas de autocontrol, las técnicas de relajación, la terapia racional emotiva y la comunicación asertiva, entre otros, en procura de mejorar la calidad de vida de toda la familia.

Esta labor debe realizarse mediante talleres, conferencias y materiales educativos, haciendo que el paciente se ponga en el lugar de su pareja y viceversa, para que los dos reconozcan la importancia de sus papeles en el proceso de rehabilitación cardiaca, que no sólo es un asunto de salud física, sino también psicológica, social y cultural Pontormo (1499-1556): Episodio de la vida en el hospital FACULTAD DE PSICOLOGÍA

PSICOINFORMACIÓN, No 6, Noviembre de 2001

8

Unidad Colegial Universitaria el Bosque de la Asociación Colegio Colombiano de Psicología (ACOLPSIC) Por Francisco PEREIRA Manrique acolpsicelbosque@yahoogrupos.com.mx

La Asociación Colombiana de Facultades de Psicología, ASCOFAPSI, con el fin de agrupar en una sólida organización a los psicólogos profesionales colombianos, propender por el mejoramiento de la calidad de la oferta profesional y representar legítimamente al gremio en el ámbito nacional e internacional, ha creado la Asociación Colegio Colombiano de Psicología – ASCOLPSIC. ASCOLPSIC es una entidad gremial, de derecho privado, sin ánimo de lucro, con personería jurídica propia y plena capacidad legal para el cumplimiento de su misión.

Sus principales objetivos son: agrupar y representar a las personas, respaldadas por el título universitario de PSICOLOGO, o su equivalente en el extranjero, autorizadas para el ejercicio profesional de la psicología; actuar como vocero legítimo de los psicólogos ante los diferentes poderes, instancias y organismos del Estado y del Gobierno de Colombia, así como ante otras instituciones y entidades públicas y privadas; expedir y hacer cumplir el código deontológico para la debida práctica ética de la psicología; establecer indicadores, normas técnicas y procesos de acreditación por pares para la autorregulación responsable de servicios profesionales en psicología; representar legítimamente y manejar las relaciones internacionales de interés o beneficio para los profesionales de la psicología en Colombia colaborar con ASCOFAPSI y con el Consejo Nacional de Acreditación en la definición de los criterios y procesos concernientes a la mayor calidad de la formación universitaria, tanto para la titulación profesional básica como para distintos niveles de estudios avanzados en psicología.

ASCOLPSIC está comprometida con el bienestar y derechos legítimos de la sociedad colombiana y de la humanidad, en correspondencia con la declaración de derechos humanos de la Naciones Unidas, con la preservación del patrimonio cultural de los pueblos, la paz mundial, la educación, la salud, la calidad de vida, la lucha contra la pobreza, el desarrollo sostenible a escala humana y la preservación del medio ambiente.

El martes 12 de Junio del año en curso, y mediante la UNIVERSIDAD EL BOSQUE

convocatoria que hiciera el Dr. José Antonio Sánchez, Decano de la Facultad de Psicología de la Universidad El Bosque, se creó la Unidad Colegial Universitaria El Bosque, como órgano constitutivo de ACOLPSIC, conformada por sesenta y siete miembros fundadores principalmente psicólogos egresados de la Universidad El Bosque y por otros psicólogos vinculados a la misma en calidad de profesores.

La Comisión Regente de la Unidad Colegial El Bosque, quedó integrada de la siguiente manera: Regente: Francisco Pereira M. Regente Electo: Liliana Ahumada. Secretaria Ejecutiva: Maritza Silva. Secretaria de Socios: Claudia Neisa.

Secretaria de Comités: María Clara Machado. Tesorero: Fredy Rodríguez. Vocal Profesional: Eduardo Ponce de León. Procurador Colegial: José Antonio Sánchez.

La Comisión Regente de nuestra Unidad Colegial ha realizado varias actividades, entre las cuales conviene mencionar las siguientes: a) elaboración del directorio de miembros y constitución de un grupo de interés por correo electrónico (acolpsicelbosque@yahoogrupos.com.mx), b) creación de un banco de datos de los psicólogos de la localidad de Usaquén (área de acción de nuestra Unidad Colegial), c) contacto con la Comité de publicaciones de la Facultad con el fin de ofrecer descuentos especiales a nuestros miembros, y con la Decanatura de la misma con el fin de ofrecer los cursos de actualización y profundización, diplomados y especializaciones, a nuestros miembros con descuentos especiales, d) preparación de la Asamblea Colegial Constituyente (a llevarse a cabo el día 19 de Noviembre del año en curso), e) preparación de un acto especial con motivo del día del Psicólogo (20 de Noviembre), en el cual se les otorgará a los miembros fundadores su certificación como tales y f) preparación del plan de desarrollo de la Unidad Colegial para los próximos dos años (que será dado a conocer posteriormente).

Nuestra Unidad Colegial se encuentra actualmente en pleno crecimiento y su consolidación definitiva dependerá del compromiso de quienes creemos en una profesión basada en sólidos principios científicos y éticos para beneficio de nuestro país

PSICOINFORMACIÓN, No 6, Noviembre de 2001

Publicaciones de la Facultad: AULA PSICOLÓGICA 3 aula.psicologia@unbosque.edu.co

Es motivo de orgullo para nuestra Facultad, entregarle a la comunidad académica el tercer número de la serie AULA PSICOLÓGICA. En esta oportunidad la publicación “incursiona” en campos aplicados de la Psicología, de gran actualidad. El profesor José Ignacio Ruiz Pérez escribe sobre un tema que domina con gran propiedad y profundidad, como es el concerniente a las representaciones sociales. En el primer capítulo explica el estado del arte sobre este relevante tema y posteriormente, en el capítulo segundo, describe algunos casos a partir de ejemplos concretos, utilizando para tales análisis modelos de estadística multivariada. De esta manera se ejemplifican el uso de los análisis jerárquicos de grupos, las escalas multidimensionales, el análisis de factores y las funciones discriminantes.

Para que el lector pueda seguir la ejecución de estos procedimientos mediante la utilización del programa estadístico denominado SPSS (Estadística para las Ciencias Sociales), el texto lo lleva paso a paso a través de las “ventanas” del programa, de tal forma que ciertamente al final puede alcanzarse un buen manejo, no sólo de los modelos estadísticos y su utilidad, sino también una clara comprensión del tema de las representaciones sociales.

El capítulo tercero del Aula está a cargo del profesor Eduardo Ponce de León Díaz, director general de nuestras publicaciones. En esta oportunidad el profesor aborda nuevamente el tema de la investigación evaluativa, pero desde una perspectiva aplicada, buscando que esta lectura sea un complemento o continuación del Aula número 1.

Primero se presentan los aspectos prácticos que deben tenerse en cuenta en la planeación y el desarrollo de una evaluación; posteriormente, se inclu-

yen las normas y pautas comúnmente empleados para la verificación de las bondades de la evaluación. A continuación se presenta un grupo de 14 casos de carácter local, con los cuales se pueden desarrollar talleres prácticos, siguiendo las preguntas sugeridas y las normas mencionadas. Por último se anexa una adaptación de los casos que el Comité de Normas y Estándares in-

cluyó en su publicación.

El capítulo cuarto es una contribución del Laboratorio de Psicometría de la Universidad Nacional de Colombia.

Los autores (Aura Nidia Herrera, Nubia Rocío Sánchez y Hugo Jiménez Avila) presentan dentro de un contexto histórico el modelo de la llamada Teoría de Respuesta al Item. Sin duda alguna, el escrito le ofrece al lector una clara explicación y comprensión sobre la naturaleza del modelo, su desarrollo y el estado actual en que se encuentra. De manera didáctica y precisa se explican los fundamentos del mismo y sus presupuestos, así como el debido

9 análisis para su desarrollo. Al final se analizan las ventajas y desventajas de este modelo, en relación con la Teoría Clásica de los Test, lo cual le permite al lector tener una idea muy completa sobre el uso de este modelo.

El quinto capítulo del Aula está a cargo del profesor Elvers Medellín, quien continúa con el tema de la psicometría, pero desde el modelo de la Teoría Clásica de los Tests. Para ello, el profesor Medellín presenta el modelo del análisis de factores y su uso bajo la teoría clásica. Para el estudiante es un aporte importante, en la medida en que la lectura lo guía de una manera práctica en el uso de esta metodología analítica. En realidad, cuando el investigador domina esta técnica tiene como activo un valor agregado muy importante, el cual le da una gran ventaja competitiva, comparado con otros investigadores.

Disponen pues los psicólogos, los educadores y otros profesionales hispanoamericanos de un material poco frecuente con respecto a un conjunto de conceptos, técnicas y procedimientos que constituyen aportes indispensables para las tareas evaluativas de toma de decisiones que los psicólogos y otros profesionales que se ocupan de las competencias y actitudes humanas deben afrontar en cualquier campo de aplicación.

En particular, los profesores y estudiantes de psicología disponen, con estos textos dedicados al diario trajinar por las aulas académicas, de un material de trabajo que esperamos les sea útil.

A todos ellos, así como a los profesionales interesados en su propia educación continuada, les solicitamos y agradecemos por anticipado sus comentarios y sugerencias para que estas lecturas de AULA se consoliden y complementen, de manera que podamos acometer más adelante la publicación de un deseable tratado.

Esta publicación estará disponible para la comunidad académica en las próximas semanas FACULTAD DE PSICOLOGÍA

PSICOINFORMACIÓN, No 6, Noviembre de 2001 ESPECIALIZACIÓN EN PSICOLOGÍA LABORAL Y ORGANIZACIONAL: RIESGOS PSICOSOCIALES DEL TRABAJO; POTENCIAL HUMANO Y FACTORES ERGONÓMICOS La Misión del postgrado es formar psicólogos en el contexto ocupacional laboral, mediante la especialización en los conocimientos actualizados de la disciplina, asi como capacitar a los participantes en el diagnóstico de los riesgos psicológicos y en las herramientas de intervención que les permitan actuar sobre los factores humanos correlacionados a las situaciones de riesgo ocupacional. La especialización implica que el estudiante participe activamente en las lineas de investigación identificadas, a fin de que se promueva eficazmente el desarrollo del conocimiento científico en esta área de interés.

Dirigida a: Profesionales en el área de psicología, con experiencia profesional acreditada en el área organizacional, de la salud o en el ejercicio docente.

Duración: Tres semestres académicos con un total de 600 horas presenciales y 1200 horas de trabajo no presencial.

Inversión: $ 2.200.000 por cada semestre.

Horario: Las sesiones presenciales se realizarán los viernes de 5 p.m. a 9 p.m. y los sábados de 8 a.m. a 1 p.m.

Iniciación: Febrero de 2002.

ESPECIALIZACIÓN EN PSICOLOGÍA DE LA SALUD La crisis actual en el campo de la salud y las recientes modificaciones en las políticas sanitarias señalan como área prioritaria de acción profesional, la promoción y mantenimiento de la salud y la prevención de la enfermedad.

Para ello, se necesitan psicólogos y médicos competentes, capaces de diseñar propuestas efectivas de evaluación e intervención en este campo.

La especialización en psicología de la salud tiene como objetivo contribuir a la formación de profesionales críticos con un enfoque teórico e investigativo que les permita identificar y aportar soluciones desde la psicología a las problemáticas planteadas en el área de la salud.

UNIVERSIDAD EL BOSQUE

10

Formación avanzada

Formación avanza Dirigida a: Profesionales de psicología, medicina y psiquiatría.

Duración: Tres semestres académicos.

Horario: viernes de 5 p.m. a 9 p.m. y sábados de 8 a.m. a 1 p.m.

Inversión: $ 2.010.000 por cada semestre.

Iniciación: Febrero de 2002.

Formación ava

ESPECIALIZACIÓN EN PSICOLOGÍA DEL DEPORTE Y EL EJERCICIO El deporte y el ejercicio se han visto implicados en un desarrollo acelerado y un alto grado de exigencia, los cuales demandan cada vez mayor apoyo técnico-científico.

Hoy los deportistas sostienen retos y alcanzan metas que hacía algunos años parecían sueños. Para ello se someten a rigurosos entrenamientos que cuentan con el concurso de numerosas disciplinas científicas que, como la psicología deportiva, han probado ser eficazmente necesarias si se quiere llegar a la cumbre, obteniendo no sólo el rendimiento máximo sino el mejor desarrollo personal.

En este escenario, la especialización pretende formar psicólogos con fundamentación científica, metodológica y técnica en el área aplicada al deporte y el ejercicio, que les permita diseñar, implementar y evaluar planes de entrenamiento psicológico en los diferentes niveles de competición y en diversas disciplinas deportivas.

Dirigida a: Profesionales en el área de la psicología.

Duración: Dos semestres académicos (400 Horas).

Inversión: $2.200.000 cada semestre.

Horario: 15 Sesiones presenciales (Viernes 5 a 9 p.m. y Sábado de 8 a 2 p.m.) y 50 Horas de prácticas dirigidas por semestre.

Iniciación: Febrero 22 de 2.002.

ada

PSICOINFORMACIÓN, No 6, Noviembre de 2001 ESPECIALIZACIÓN EN PSICOLOGÍA SOCIAL Y AMBIENTAL ACTUALIZACIÓN EN PRUEBAS E INSTRUMENTOS PARA LA La psicología social aplicada es la EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO utilización práctica de los métodos, las DEL COMPORTAMIENTO EN teorías y los principios de la psicoloLAS ORGANIZACIONES gía social en el análisis y desarrollo de las soluciones a los problemas que El diplomado tiene como objetivo surgen de la interacción social y de la actualizar a los psicólogos participantes, relación del ser humano con su amtanto en los fundamentos conceptuales biente. La especialización se como en el entrenamiento de concentra en el estudio de la investicompetencias específicas para el manejo gación en el área de la salud, en la de pruebas e instrumentos apropiados, solución de problemas ambientales, en para ser aplicados en situaciones la explicación de procesos profesionales, donde se requiera diseñar, organizacionales y en la comprensión construir y validar instrumentos de tipo de la influencia que ejercen las polítipsicométrico para asegurar altos niveles cas públicas sobre el comportamiento de confiabilidad en el manejo de la social y ambiental de los individuos y información obtenida. de los grupos.

El curso esta dirigido a psicólogos.

El postgrado tiene como objetivos: Tiene una duración de 15 semanas, con a) contribuir a la formación integral 150 horas presenciales y 30 horas de inde especialistas en psicología social y vestigación, con dos sesiones semanaambiental, con fundamentación conles los días martes y jueves de 5:30 a ceptual y metodológica en psicología 8:30 p.m. y sábados de 8:30 a.m. a 12:30 básica y aplicada; b) proporcionar hem. Inversión: $ 1.800.000 pesos. rramientas para la elaboración, desarrollo y evaluación de proyectos GERONTOLOGÍA en psicología social y ambiental y c) contribuir al análisis y formulación de El diplomado en Gerontología políticas en salud, educación, trabajo abordará diversas teorías biofisiológicas y medio ambiente. y psicosociales que explican el envejecimiento normal y patológico y la Dirigida a: Psicólogos. vejez en los seres vivos, así como las Duración: Tres semestres académiimplicaciones del envejecimiento cos. poblacional en los diferentes campos de Inversión: $ 1.500.000 por cada seactividad profesional, con el fin de que mestre. los participantes adquieran las Horario: Viernes de 5 a 9 p.m. y sáherramientas conceptuales y bados de 8 a.m. a 4 p.m. procedimentales para a) dar repuestas y Iniciación: Febrero 22 de 2002. alternativas acordes con las necesidades de la población envejeciente y mayor de INFORMES E INSCRIPCIONES 60 años, mediante la formulación, ejecución y evaluación de problemas Universidad El Bosque gerontológicos y b) desarrollar Transversal 9a Bis No 133-25 investigación básica o aplicada en el área PBX: 6331368 División de Educación Continuada de la gerontología.

El objetivo general es capacitar reTeléfono/Fax: 6275003 cursos humanos en Gerontología, que respondan con alternativas de promoción, inFacultad de Psicología tervención e investigación a las necesiTeléfono/Fax 6252019 dades biopsicosociales del adulto mayor psicologia@unbosque.edu.co

anzada

11

Diplomados y de la población envejeciente.

Esta dirigido a médicos, psicólogos, nutricionistas, odontólogos, trabajadores sociales, educadores y otros profesionales de las ciencias sociales y de la salud que tengan interés o se encuentren trabajando con la población envejeciente o mayor de 60 años.

Se desarrollará en 180 horas: 135 horas presenciales y 45 para el diseño, ejecución y evaluación de un programa gerontológico, los sábados de 8:00 a.m. a 2 p.m. Inversión: $ 1. 400.000 pesos.

DIPLOMADO EN FUNDAMENTACIÓN Y TÉCNICAS EN EVALUACIÓN PSICOLÓGICA INFANTIL La evaluación temprana del desarrollo infantil tiene una enorme importancia social. De la temprana detección del potencial de desarrollo de un niño, o de sus limitaciones, pueden depender ciertas decisiones sociales para orientar los proceso educativos.

La utilización de pruebas estandarizadas (pruebas y escalas psicológicas), así como la obtención y valoración de indicadores funcionales y criterios cualitativos (entrevista, observación y evaluación infantil), requieren, para su aplicación válida y ética, de una exigente preparación científica, metodológica, técnica y tecnológica de parte de los psicólogos.

El objetivo de este programa es cubrir, al menos parcialmente, algunas de estas necesidades de formación y actualización permanente.

El diplomado está dirigido a psicólogos que trabajen o tengan interés en las áreas clínica o educativa. Tiene una intensidad horara de 200 horas, con dos sesiones semanales, los días lunes y miércoles de 4 a 7 p.m. Inversión: $ 1.600.000 pesos.

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

PSICOINFORMACIÓN, No 6, Noviembre de 2001

12

Técnicas estadísticas con SPSS El SPSS es el programa estadístico para las ciencias sociales que deben manejar, hoy en día, todos los investigadores. La nueva versión del programa (SPSS 10) implementa una gran variedad de metodologías de análisis, pasando desde la estadística básica hasta modelos multivariados y de alta complejidad. Este manual de Pearson Education es una herramienta muy completa y didáctica. Los capítulos se inician con una explicación del modelo estadístico y continúan con su operación y tratamiento a través del programa. El manual tiene ejercicios en cada capítulo, que se pueden seguir de una manera sencilla por medio del disco compacto que acompaña el libro. La obra es importante para los estudiantes, si se tiene en cuenta que la Universidad El Bosque ha contado siempre con este programa y hoy en día tiene varias licencias de esta versión 10, a disposición de la comunidad académica.

Eventos académicos e Internet II Encuentro Internacional de Investigadores Centro de Investigaciones de la Corporación Universitaria Iberoamericana Bogotá, D.C. , Colombia 5 al 7 de Diciembre de 2001 El 2º Encuentro Internacional de Investigadores convoca a los profesionales de las ciencias sociales y del comportamiento para estudiar los temas relacionados con la Enseñanza de la Ciencia y la Metodología de la investigación.

Asistirán investigadores de los diferentes países de América Latina.

Costo: Profesionales: $ 70.000 Estudiantes: $ 30.000 Teléfono: 3102299 extensiones 131 y 136 Fax: 5446502 - 2103553 III Congreso virtual de Psiquiatría -Inteprisquis Intetsalud 1 al 28 de Febrero de 2002 congreso@interpsiquis.com Entre las áreas clínicas a tratar pueden mencionarse: adicciones, trastornos de alimentación, trastornos de ansiedad, trastorno bipolar, depresión, demencias, trastornos disociativos, estrés, fobia social, trastorno de control de imUNIVERSIDAD EL BOSQUE

pulsos, psiquiatría infantil y de la adolescencia, neuropsiquiatría, trastorno obsesivo, otros trastornos psíquicos, trastorno de pánico, trastorno de personalidad, psicogeriatría, tratamiento biológico y psicoterapias, ética y psicología y psiquiatría.

Puede acceder de manera gratuita a todos los servicios del congreso o pagar para recibir el material impreso y en un CD ROM. Desde el mes de enero del 2002 se podrá acceder a las mesas redondas.

Psicologia.cl El Mundo de la Psicología en español www.psicologia.cl Es una página en Internet que permite profundizar en temas como las adicciones (desintoxicación y rehabilitación, alcoholismo, narcóticos), psicología general (artículos sobre psicología infantil, Gestalt, psicología conductualcognoscitiva y psicología post racionalista, entre otros), salud mental (agonía, duelo y muerte, enfermedad de Alzheimer, depresión, esquizofrenia, estrés, fobias, trastornos alimenticios), sexualidad (disfunciones sexuales femeninas, disfunciones sexuales masculinas), test (pruebas neuropsicológicas, cuestionarios de diagnóstico de juego patológico, cuestionario sobre trastorno del sueño, test de evaluación de la depresión) sueño, DSM IV y sistemas diagnósticos. Adicionalmente, la página cuenta con servicios de chat, email, foros de discusión y enlaces con otras páginas.