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Abril de 2013. No. 40 posterior a su grado y el 82% aseguró que su empleo estaba directamente relacionado con sus estudios.

Editorial Por: Sandra Milena Briceño Sánchez Msc Educación Docente Facultad de Psicología

¿Por qué y para que la acreditación de alta calidad?

Siendo así, se puede llegar a inferir que la acreditación de alta calidad para las IES, es un indicador substancial en cuento a la ubicación laboral de los recién egresados, su permanencia y desarrollo profesional en las organizaciones nacionales e internacionales.

De acuerdo con los fundamentos establecidos por la ley 30 de 1992 respecto a la calidad en la educación superior, surge el Consejo Nacional de Acreditación (CNA) como ente responsable de fortalecer la eficacia y pertinencia de los programas profesionales que ofrecen las universidades, así mismo garantiza a la sociedad que éstas instituciones educativas propendan por los derechos de los usuarios y cumplan con los propósitos establecidos para lograr la calidad en sus programas.

Imagen: Grados - Tomada de: http://mrg.bz/pN68yE

En consecuencia y reafirmando la importancia de ofrecer programas que cuenten con reconocimiento de alta calidad a nivel público, El Observatorio Laboral para la Educación Superior, en el año 2011 encontró que para esa fecha se otorgaron 267.708 títulos, de los cuales 138.365 corresponden a entidades públicas y 129.343 a entidades privadas. A su vez, de éste total de egresados el 81.2% se formaron es instituciones de educación superior (IES) en alta calidad y se encentraban laborando para la fecha del estudio. Por otra parte, el 90% de los recién egresados universitarios encontró trabajo en el primer semestre

Editor: Comité editorial:

Correo electrónico: Diseño y Diagramación:

Sandra Milena Briceño Sánchez Eduardo Ponce De León Jacquelinne Macias Quintana Claudia Hernández Mahecha psicoinformacion@unbosque.edu.co Centro de Diseño y Comunicación

La calidad del programa es compromiso de todos

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Boletín de la Facultad de Psicología de la Universidad El Bosque ///Abril 2013 No. 40

Facultad de psicología y procesos de acreditación Línea del tiempo

Anteproyecto para la creación de la Facultad de Psicología 1988

Resolución #093 Claustro Aprueba apertura Fac. Psicología 1993

Envío al ICFES de documento Reg. ICFES 45106

1993

Inicio de clases con primera cohorte de estudiantes

1994 18 de Julio

Inicio Autoevaluación con fines de Acreditación

1999 Julio

Autoevaluación permanente—Autorregulación—Cultura de la calidad—Aseguramiento de la calidad

Participación en: • Proyecto IDEA • Lineamientos Institucionales

Apertura Maestría en Psicologia

Apertura Esp. Ps. Clínica Desarrollo Infantil

Apertura Esp. Ps. Clínica y Autoeficacia Personal

• A utoevaluación Institucional 2009

Visita de pares Académicos del CNAMEN

1999 Octubre

2009

2009

Autoevaluación permanente—Autorregulación—Cultura de la calidad—Aseguramiento de la calidad

Inicio de clases en

horario nocturno

Apertura Esp. Ps. Médica y de salud

M.E.N. 2001 al 2004 3 años

2000 Abril

2001

2001

Autoevaluación permanente—Autorregulación—Cultura de la calidad—Aseguramiento de la calidad

Primer Congreso Investigaciones Fac. Psicología U El Bosque Encuentro Egesados 2006 al 2010

2009

Acreditación de Alta Calidad y Excelencia Académica Res. 588 del

2006

Renovación de la Acreditación de Alta Calidad Res. 588 del M.E.N. 2005 al 2011 6 años 2005 Abril

Apertura Esp. Ps. del Deporte y el ejercicio Visita pares Académicos del CNA-MEN Primera Renovación

2004 Julio

Informe de autoevaluación Renovación Acreditación

2003 Diciembre

Apertura Esp. Ps. ocupacional y organizacional 2001

Autoevaluación permanente—Autorregulación—Cultura de la calidad—Aseguramiento de la calidad

• Fortalecimiento del aprendizaje centrado en el estudiante Visita de Pares Evaluadores de la EUA “Asociación Europea de Universidades”

2010 / 1

Informe Autoevaluación Segunda Renovación de la Acreditación

2010 Octubre

Visitas de Pares Académicos CNA-MEN Segunda Renovación de la Acreditación 2011 Abril

Renovación de Registro Calificado

• Fortalecimiento de la Gestión del Conocimiento (investigación y transferencia) • Fortalecimiento de la Internacionalización (redes, movilidad, bilingüismo, etc.) • A mpliación de líneas de énfasis de la Maestría • A pertura de la Especialización en Psicología Criminológica Proceso de Autoevaluación con fines de la Segunda Renovación de la Acreditación

2012

Autoevaluación permanente—Autorregulación—Cultura de la calidad—Aseguramiento de la calidad

2013 Autoevaluación permanente—Autorregulación—Cultura de la calidad—Aseguramiento de la calidad

Actividades realizadas año 2013 direccionadas al proceso de acreditación Jornada Preparatoria de Autoevaluación

Jornada de Autoevaluación

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Estudiantes Psicología


Estudiantes Psicología

Jornada de Autoevaluación

Se llevaron a cabo dos jornadas preparatorias de autoevaluación los días 11 (estudiantes diurno) y 12 de febrero de 2013 (estudiantes nocturno), con la finalidad de socializar los principios, planes, objetivos y proyectos de la UEB y de la Facultad. Además de dar a conocer los avances del programa en los últimos años.

Así mismo, este espacio propicio la participación activa de los estudiantes quienes recibieron premios tales como: libros, revistas de psicología, bonos para cine y décimas adicionales en la nota de las asignaturas.

Jornada de Autoevaluación

Equipo facultad de psicología

El día 18 de marzo de 2013, se llevó a cabo a cabo la quinta Jornada de Autoevaluación con fines de Acreditación de Alta Calidad del Programa de Psicología, en la cual por medio de mesas de trabajo se evaluaron y analizaron diferentes aspectos del Programa y la Universidad, de acuerdo con los factores y las características establecidas en los lineamientos del Consejo Nacional de Acreditación (CNA). La jornada contó con la participación del Decano, la Secretaria Académica, 47 docentes, 4 egresados y 7 estudiantes de las respectivas jornadas mañana y noche.

Jornada de Autoevaluación

La calidad del programa es compromiso de todos

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Boletín de la Facultad de Psicología de la Universidad El Bosque ///Abril 2013 No. 40

Mesas de Trabajo

Mesas de Trabajo

Evidencias de Aprendizaje Significativo

Desde la dirección del laboratorio de psicometría se brindó la oportunidad a la materia de Psicología y Procesos Educativos, de hacer visibles las evidencias de aprendizaje significativo de los estudiantes de las dos jornadas que cursan la materia. Dicha visibilidad se vio refleja en la exposición de unos mapas mentales referentes a temáticas de orden educativo abordadas en la asignatura durante todo el mes de abril. Los estudiantes manifestaron su agrado en cuanto a la posibilidad que se les brindo de hacer públicos sus trabajos.

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Páginas Web de interés para consultar http://www.cna.gov.co/1741/article-191497.html

http://www.graduadoscolombia.edu.co/html/1732/channel.html

Boletín psicoinformación No. 40  

El boletín psicoinformación de la Facultad de Psicología es una publicación semestral, cuyo objetivo radica en la divulgación de reseñas, en...