Mitazamo ya Kitaaluma
Profesa Zeenath Khan, Chuo Kikuu cha Wollongong Dubai, UAE
Angazio la Kiuongozi
Profesa Nathalie Martial-Braz, Chuo Kikuu cha Sorbonne Abu Dhabi, UAE
Multilingual Global Exclusive
Toleo la 3
Machi 2025
Sauti ya Mwanafunzi
Salima Almuete Loutfi, Chuo Kikuu cha Abu Dhabi, UAE
Mienendo
Dkt. Muhammad Usman Tariq, Chuo Kikuu cha Abu Dhabi, UAE
Dkt. Natalia Brussard, Chuo Kikuu cha Simon Fraser, Canada
Ujumbe kutoka kwa
Mhariri Mkuu
Na Laura Vasquez Bass
Kuboresha AI Zalishi kwa Mafunzo ya Maadili na Uadilifu wa Kitaaluma
Na Profesa Zeenath Reza Khan
Chuo Kikuu cha Wollongong Dubai, UAE, Rais Mwanzilishi, Kituo cha Uadilifu wa Kitaaluma cha ENAI WG
katika UAE
Kubadilisha Huduma ya Afya kwa
Wakati Ujao Endelevu Kupitia Safari
Yangu ya Udaktari
Na Salima Almuete Loutfi
Mwanafunzi wa Udaktari wa Usimamizi wa Biashara
Chuo Kikuu cha Abu Dhabi, UAE
Furaha ya Meneja-Mteja
Hospitali Kuu ya Sheikh Khalifa, Emirate ya Umm Al Quwain
Lugha Zaidi, Uwezekano Zaidi: Maisha Yako, Yaliyokuzwa
Na Dkt. Natalia Bussard, MSc. Kiongozi wa Programu, Programu za Sayansi, Mazingira na Sayansi ya Afya Elimu ya Ushirika, Mafunzo
Yanayohusiana na Kazi
Chuo Kikuu cha Simon Fraser, Canada
"Kwa kweli sijaacha kuwa profesa": Kusawazisha Majukumu ya Ualimu, Msomi wa Sheria na Mkuu wa Chuo Kikuu cha Sorbonne Abu Dhabi, UAE
Mahojiano na Profesa Nathalie Martial-Braz
Chuo Kikuu cha Abu Dhabi, UAE 04 06 10 14 20 24
Kuimarisha Ushiriki wa Wanafunzi
katika Chuo Kikuu cha Abu Dhabi: Mpango wa Kubadilika
Na Dkt. Muhammad Usman Tariq
Profesa Mshiriki wa Usimamizi wa Ubora
Kiongozi wa Timu - Advance HE
Change Academy
Kama kawaida, tunatumai utapata mada mbalimbali
katika toleo hili kuwa za kufurahisha na za kutia moyo pia.
Ujumbe kutoka kwa
Mhariri Mkuu
Laura Vasquez Bass
Wale ambao mmekuwa mkifuatilia UniNewsletter tangu lilipozinduliwa mwaka jana mtafahamu vyema dhamira yetu ya kutoa maudhui yetu kwa wasomaji wetu katika lugha wanayopendelea. Tangu kuanzishwa kwa jarida hili, lugha nyingi zilieleweka kila wakati na kila mtu aliyehusika kuwa msingi wa DNA yetu kama chapisho. Pengine unaweza kufahamu furaha yangu, kwa hivyo, nilipopata fursa ya kuongea na Dkt. Natalia Bussard, MSc., Kiongozi wa Programu, Programu za Sayansi, Mazingira na Sayansi ya Afya katika Chuo Kikuu cha Simon Fraser kuhusu utafiti wake juu ya plurilingualism. Kinyume na wingi wa lugha, aina mbalimbali za lugha zinazozungumzwa, plurilingualism kwa usahihi zaidi humaanisha "mkusanyiko wa watu wa lugha kadhaa ambao wanaweza kutumia lugha kadhaa kujieleza au kuwasiliana," kama anavyoielezea. Umuhimu wa upambanuzi huu uhusiano mbalimbali wa kihisia na kimazingira ambao hutofautisha lugha mbalimbali katika mkusanyiko wa mzungumzaji binafsi na kile tunachoweza kujifunza kutokana nayo ni mada ya makala yake, tukifungua toleo hili katika sehemu yetu ya Mada Maalum. Kwa kuzingatia kujitolea kwetu kwa somo hili, jina la suala hili linatokana na jibu lililoelezewa kwa ustadi na Dkt. Bussard kuhusu kwa nini plurilingualism ni muhimu.
Kuhusu suala lingine muhimu ambalo limekuwa likitawala mijadala ya elimu ya juu kwa njia kuu tangu 2023 ni Dkt. Zeenath Reza Khan kutoka Chuo Kikuu cha Wollongong Dubai, UAE, ambaye pia ni rais mwanzilishi wa Kituo cha Uadilifu wa Kitaaluma
cha ENAI WG katika UAE. Wengi wetu tunaelewa muktadha wa kufundisha wakati wa janga la UVIKO-19 na pia wakati ChatGPT ilipolipuka, makala ya Profesa Zeenath, "Leveraging Generative AI for Learning Ethical and Academic Integrity" itakuwa na sauti kubwa sana. Kutokana na hali hii, anaangazia juhudi katika UAE za kuunganisha AI katika elimu kimaadili, akiangazia kuwainua waelimishaji kupitia mipango kama vile "AI katika Darasa LanguProgramu ya Kuatamia Walimu" na kushughulikia athari za sera kupitia Mpango wa Karatasi ya Kijani. Profesa Zeenath anasisitiza kwamba AI, inapokubaliwa kwa uwajibikaji kwa usaidizi wa kitaasisi, inaweza kuimarisha ujifunzaji na uadilifu badala ya kuidhoofisha.
Sehemu hii ya Angazio la Kiuongozi inaangazia mahojiano ya kutia moyo kwelikweli na Profesa Nathalie Martial-Braz, Mkuu wa Chuo Kikuu cha Sorbonne Abu Dhabi, UAE. Profesa Nathalie anafuatilia mwelekeo wake wa kielimu tangu kukamilisha tasnifu ya udaktari katika sheria ya intellectual property nchini Ufaransa hadi kuteuliwa kwake kama Mkuu wa Chuo waka wa 2023. Akiwa na ujuzi wa masuala ya fedha, sheria ya intellectual property na sheria ya mitandao, amekuwa na jukumu muhimu katika kuunda elimu ya sheria ili kushughulikia changamoto za AI, usalama wa mtandao na mabadiliko ya kidijitali. Anaangazia hitaji la ushirikiano wa taaluma mbalimbali, kurekebisha mitaala kwa teknolojia zinazoendelea na kukuza mtindo wa uongozi ambao unatanguliza ushirikiano katika kazi pamoja na juu ya uongozi. Chini ya uongozi wake, SUAD inaimarisha mipango yake ya utafiti, ikikumbatia mbinu za kimfumo na kuwatayarisha wanafunzi kupambana na ugumu wa changamoto za kimazingira za kimataifa.
Tunayo furaha kubwa kumtambulisha Salima Almuete Loutfi, ambaye ni Mwanafunzi wa Udaktari wa Usimamizi wa Biashara katika Chuo Kikuu cha Abu Dhabi (ADU), UAE, kama mwandishi wetu wa Sauti ya Wanafunzi kwa toleo hili. Anavyoeleza, telemedicine inabadilisha sekta ya afya ya UAE kwa kuboresha ufikiaji, ufanisi na uendelevu. Akiwa mwanafunzi wa DBA na pia meneja wa huduma ya afya, Salima anachunguza jukumu la telemedicine katika kuboresha matokeo ya wagonjwa na kuunga mkono malengo endelevu ya UAE. Utafiti wake, unaoongozwa na kitivo cha ADU, umetambuliwa katika mabaraza ya kitaifa na unachangia kujumuisha telemedicine katika mifano endelevu ya afya. Kwa kuzingatia kwa UAE juu ya huduma ya afya bora, utafiti unaoendelea ni muhimu ili kuongeza faida ya telemedicine na kuendeleza uvumbuzi katika sekta hiyo.
Usman Tariq, Profesa Mshiriki wa Usimamizi wa Ubora, anaelezea ushiriki wa ADU na shirika lenye makao yake makuu Uingereza, Change Academy, ambao ni mradi wa kushirikisha wanafunzi, na jukumu lake kama kiongozi wa timu katika mpango huu. Kinyume na muktadha wa mwenendo wa kawaida lakini wenye matatizo katika elimu ya juu wa kutoshirikishwa kwa wanafunzi, Dkt. Muhammad anaelezea mbinu makini na shirikishi ambayo ADU inachukua ili kukabiliana na tatizo hili, kulingana na mapendekezo ya Change Academy. Anatoa mikakati mingi ya suluhu, na pia anaelezea malengo yanayoweza kutekelezeka kwa uboreshaji zaidi katika siku zijazo, ambao utathibitisha usomaji mzuri kwa kitivo cha elimu ya juu na uongozi pia.
Kama kawaida, tunatumai utapata mada mbalimbali katika toleo hili kuwa za kufurahisha na za kutia moyo pia.
Dkt. Natalia Bussard, MSc.
Kiongozi wa Programu, Programu za Sayansi, Mazingira na Sayansi ya Afya, Elimu ya Ushirika, Mafunzo Yanayohusiana na Kazi
Chuo Kikuu cha Simon Fraser, Kanada
Lugha na tamaduni zimenivutia kila wakati na zimenifanya nilivyo. Nitaanza kwa kushirikisha uzoefu wangu na lugha na tamaduni tofauti, na kisha kueleza jinsi lugha nyingi—au kama ninavyopendelea kuiita, plurilingualism—inaweza kukunu faisha. Katika ulimwengu tofauti wa utafiti wa lugha, wasomi wa Ulaya na Amerika Kaskazini mara nyingi hutumia istilahi tofauti kuelezea dhana zinazofanana; hata hivyo, kuna baadhi ya tofauti mbal imbali. Kama Jasone Cenoz, Profesa wa Elimu katika Chuo Kikuu cha Basque Country, Hispania anavyoona, watafiti wa Ulaya mara kwa mara hutumia "plurilin gualism," wakati wenzao wa Amerika Kaskazini wanapendelea "multilingualism." Profesa Cenoz anaeleza kuwa lugha nyingi hutawala mandhari ya lugha ya kimataifa, na kuna takriban lugha 7,000 zinazozungumzwa duniani kote kufikia mwaka wa 2025. Wazungumzaji wengi wa lugha hizi wamejikita zaidi barani Asia, ikifuatiwa na Afrika, na kisha Australia na Oceania. Utandawazi umeongeza kwa kiasi kikubwa thamani ya lugha nyingi, na kukuza utofauti wa lugha na mawasiliano ya kitamaduni. Kinyume chake, plurilingualism hurejelea msururu wa lugha kadhaa ambazo wanaweza kutumia kujieleza au kuwasiliana. Mtu anaweza kuwa amejifunza lugha hizi kwa wakati mmoja tangu kuzaliwa au alizipata katika hatua mbalimbali za maisha yake.
Katika utafiti wangu wa kuchunguza muingiliano wa isimu na ujifunzaji wa kimageuzi, ninatumia neno "plurilingualism" kutambua viwango tofauti vya ustadi wa watu katika lugha tofauti na uwezo wao wa kubadilika bila shida kati yao kama inavyohitajika. Plurilingualism inakubali kwamba lugha ndani ya mkusanyiko wa lugha ya mtu binafsi hufanya kazi kama mtandao uliounganishwa badala ya kama mifumo tofauti, iliyotengwa.
Plurilingualism: Kufungua Milango kwa Fursa Zisizofikiriwa
Nilipokuwa nikikulia katika Czechoslovakia ya ujamaa, nilijifunza kwa wakati mmoja lugha mbili: Kiczech kupitia televisheni na redio, lakini pia kupitia ziara za
Plurilingualism inakubali
kwamba lugha ndani ya mkusanyiko wa lugha ya mtu binafsi hufanya kazi kama mtandao uliounganishw a badala ya kama mifumo tofauti, iliyotengwa.
“
mara kwa mara za familia kutoka Prague na Plzeň, na Kislovakia kilikuwa lugha ya mazungumzo ya kila siku ya familia. Czechoslovakia, ambayo iligawanyika na kuunda Jamhuri ya Czech na Slovakia mwaka wa 1993, ilipakana na Poland upande wa kaskazini-mashariki, Ujerumani upande wa magharibi, Austria upande wa kusini na Slovakia upande wa mashariki. Kwa hivyo, kuishi huko kulitoa ufahamu wa lugha za Kipolandi, Kijerumani, Kiaustria-Kijerumani na Kislovakia. Licha ya fursa chache za kujifunza lugha zingine isipokuwa Kirusi katika shule ya msingi, Kislovakia, Kiczech na Kirusi zilitumika kama vichocheo vya udadisi wangu katika isimu na kuamsha hamu yangu ya kujifunza lugha ya siku zijazo. Nilipokuwa nikimaliza shule ya msingi, mwalimu wa lugha wa kujitolea mgeni wa Canada katika shule yetu alichochea shauku yangu ya Kiingereza. Lafudhi yake ya kustaajabisha ilifungua macho yangu kwa ulimwengu wa uwezekano wa lugha.
Kwa haraka sana kwa maisha ya baada ya chuo kikuu, na nilijikuta nikikumbatia utamaduni mahiri wa Kihispania huko Murcia. Huko, nilianza kujifunza Kihispania huku nikishiriki upendo wangu kwa Kiingereza nikiwa mwalimu katika Colégio La Milagrosa katika mji maridadi wa Totana, Andalucía. Matukio haya ya lugha mbili hayakupanua tu upeo wa macho yangu bali pia yaliimarisha uwezo wa kuzama katika tamaduni zao na kupata lugha pia.
Baada ya kurudi Slovakia, nilitumia uzoefu wangu mbalimbali kwa kufanya kazi kama meneja wa mafunzo katika sekta ya benki, nikifundisha Kiingereza na Kislovakia katika Taasisi ya Lugha Mbili ya Canada, nikichangia gazeti la Business Slovakia nikiwa mwandishi wa habari na kutumika kama mfasiri na mkalimani katika mikutano ya serikali na mashirika ya misaada. Majukumu haya yenye mambo mengi yaliniruhusu kushirikiana na wataalamu na wanafunzi katika nyanja mbalimbali na kuimarisha matarajio yangu ya kuchunguza maisha kama mhamiaji nchini Canada.
Uzoefu wangu nchini Canada unajumuisha majukumu ya kiutawala na kitaaluma katika Chuo Kikuu cha British Columbia (UBC) na Chuo Kikuu cha Simon Fraser (SFU). Nikiwa SFU, ninaongoza Mipango ya Elimu ya Ushirika ya Sayansi, Mazingira na Sayansi ya Afya, ambapo ninashirikiana na timu ya waratibu na washauri wataalam ili kuwezesha kubadilishana maarifa kati ya wasomi na washirika wa tasnia. Katika UBC katika Kitivo cha Elimu, nilifanya utafiti wangu katika Uongozi wa Elimu na Sera, nikizingatia jinsi ujuzi wa plurilingualism
walio karibu nami, kuhusu tamaduni zao na namna za kipekee ambazo kupitia hizo wanatazama ulimwengu.
Utafiti: Kwa Nini Plurilingualism Ni Muhimu (Na Jinsi Inaweza Kubadilisha Kila Kitu)
Kwa kuzingatia kazi ya Enrica Piccardo, Profesa wa Elimu ya Lugha na Fasihi katika Chuo Kikuu cha Toronto, Canada, niliona katika washiriki wangu wa utafiti ongezeko la ubunifu. Baadhi ya mazoezi ya ubunifu ya lugha nyingi yalijumuisha: kutambua mfanano katika midundo ya Kihispania na kuzirekebisha ili ziendane na lahaja zingine; kukariri sentensi kutoka lugha moja katika lugha nyingine kama njia za kutuliza wakati wa shida; kushirikiana na kamusi ili kuimarisha uwezo wao wa kuwasilisha ujumbe kwa ufanisi zaidi; na kuhama kati ya lugha kulingana na kipengele cha taswira yao ambayo wangetaka kuonyesha kwa hadhira fulani.
Sambamba na utafiti wa Philip Bamber, Profesa wa Elimu katika Chuo Kikuu cha Liverpool Hope, Uingereza, utafiti wangu ulionyesha kuwa pluri-
duni. Kukumbatia changamoto za kujifunza na kutumia lugha nyingi kunaweza kukuza kuthamini kwa kina kwa mawasiliano bora na kukuza uelewa kuelekea mapambano ya lugha ya wengine. Safari ya lugha nyingi inaweza kuongeza uelewa wa mtu wa tamaduni mbalimbali na kuingiza shauku ya kujifunza maisha yote, kuendelea kupanua upeo wa utambuzi na mtazamo wa kimataifa.
Kulingana na utafiti wa kina na uzoefu wa kibinafsi, ninaweza kusema kwa ujasiri kwamba kujifunza lugha nyingi kunaweza kuleta mabadiliko katika maisha yako. Ufuatiliaji huu unaweza kukupa uvumilivu ulioongezeka, ujasiri na ubunifu. Pia, mara nyingi inakuza mtazamo wa kutokuhukumu na huruma zaidi kwa wengine, kuimarisha uelewa na kuboresha ujuzi wa kusikiliza. Manufaa haya yaliyounganishwa bila shaka yanasababisha kuboreshwa kwa ujuzi wa kujenga uhusiano, ambao ni muhimu kwa utendakazi wenye mafanikio katika jamii yetu ya kimataifa inayozidi kuwa changamano na iliyounganishwa. Kwa hivyo, ninahimiza kila mtu kupanua upeo wake kwa kujifunza lugha ya ziada, ambayo inaruhusu mtu kutazama ulimwengu kutoka kwa angalau mtazamo mwingine.
“Safari ya lugha nyingi inaweza kuongeza uelewa wa mtu wa tamaduni mbalimbali na kuongeza shauku ya kujifunza maisha yote, kuendelea kupanua upeo wa
utambuzi na mtazamo wa kimataifa.”
Profesa Zeenath Reza Khan
Chuo Kikuu cha Wollongong Dubai, UAE
Rais Mwanzilishi, Kituo cha ENAI WG cha Uadilifu wa Kitaaluma katika UAE
Kwa kuzingatia kile kinachoonekana kuwa mapenzi yetu na watu wenye akili bandia yanayotawaliwa kwa kiasi kikubwa na hadithi za kubuni na kubwa kuliko hadithi za maisha za tamthilia za Hollywood, inavutia kuona jinsi wenzetu wamekuwa wakikaribia AI kote ulimwenguni. Mazungumzo hayo yanaanzia kukataa kabisa hadi kuwa na matumaini yenye tahadhari, mengine yakitawaliwa na woga, mengine kwa udadisi; lakini kilichobaki wazi ni kwamba AI iko hapa kukaa. Kama msomi anayependa
uadilifu na elimu ya maadili, utafiti wangu umelenga kutumia nguvu za AI huku nikizingatia mbinu za ufundishaji na maadili. Katika Kituo cha Uadilifu wa Kitaaluma cha ENAI WG huko UAE, tumekuwa tukiongoza mipango inayohamisha mazungumzo kutoka kizuizi hadi kupitishwa kwa uwajibikaji, kuhakikisha kwamba waelimishaji na wanafunzi wanaelewa thamani ya ujuzi wa kusoma na kuandika wa AI.tumekuwa tukiongoza mipango inayohamisha mazungumzo kutoka
kizuizi hadi kupitishwa kwa uwajibikaji, kuhakikisha kwamba waelimishaji na wanafunzi wanaelewa thamani ya ujuzi wa kusoma na kuandika wa AI.
Kuwaongezea Ujuzi Waelimishaji: AI katika Darasa Langu - Programu ya Kuatamia Walimu
Mojawapo ya changamoto kuu katika kuunganisha AI katika madarasa ni kuhakikisha kuwa waelimishaji wameandaliwa kuwaongoza wanafunzi katika matumizi ya maadili ya AI. Ikiwa uzoefu wa dharura wa janga wa kujifunza kwa masafa ulitufundisha chochote, ni kwamba majukumu ya walimu yanazidi kuhitajika na ujuzi wao unahitajika kubadilika kwa haraka. Hatukuwa na vifaa, tulikosa wakati au kipimo data cha kuwa na vifaa, na hata hivyo, mara moja, ilikuwa muhimu kwamba tujue teknolojia mpya, tupange upya kozi zetu na kutoa vipindi vizuri bila shida ili kuhakikisha kujifunza kwa wanafunzi hakukuleta shida. Nini matokeo ya kipindi hiki cha misukosuko? Ulimwenguni, uzoefu ulifichua mapengo katika utayarishaji wa waelimishaji na kuibua maswali kuhusu matarajio yaliyowekwa kwa walimu. Pia iliweka wazi kuwa uwekezaji katika ukuzaji wa kitivo utakuwa muhimu.
Miaka mitatu baadaye, mnamo 2023, tulijikuta kwenye msiba mwingine. Kwa kutumia zana ya OpenAI ya kuzalisha maudhui ya ChatGPT ikipata umaarufu wa ghafla, mazungumzo kuhusu AI katika madarasa yalijumuisha yote, yakitawala kila nafasi ya kitaaluma. Tena, walimu na kitivo ilibidi kufahamu kwa haraka na kujaribu kupitia mabadiliko ya ghafla katika mazungumzo huku wakiendelea kudhibiti mzigo wao wa kazi unaowahitaji mara kwa mara. AI katika elimu haikuwa tena jambo la kuzingatia siku za usoni—ilikuwa changamoto ya mara moja kwa kila mtu, si hata kidogo walimu waliokuwa na jukumu la kuwaongoza wanafunzi katika matumizi yake. Tunapotulia katika 2025, kiwango cha matarajio kinasalia kuwa cha juu: lazima tubadilike, turekebishe na tukuze ufasaha haraka ili kusaidia wanafunzi vyema zaidi. Hata hivyo, ushirikiano endelevu na wa kimaadili wa AI katika elimu unahitaji muda, mafunzo na usaidizi wa kitaasisi.
Katika suala hili, nina bahati ya kuwa katika UAE, nchi yenye maono ya kimaendeleo na kabambe kwa vizazi vyake vijavyo. Kutoka kwa mkakati wa Elimu wa 33 wa Dubai, unaolenga kubadilisha ufundishaji wa kitamaduni darasani kuwa mijadala tendaji, inayomlenga mwanafunzi, hadi Mkakati wa AI wa 2031 wa UAE, ambao unalenga kuweka nchi kama kiongozi wa kimataifa katika AI kwa kupachika akili bandia katika sekta muhimu - kujitolea kwa uvumbuzi unaoendeshwa na AI ni wazi. Muhuri wa UAE
maono haya, na kuhakikisha uaminifu katika AI unasalia kuwa kiini cha mazungumzo ya kitaifa. Juhudi hizi sio tu kuhusu kupitisha AI bali ni kupachika kwa uwajibikaji na kimaadili katika elimu, kuwatayarisha wanafunzi na waelimishaji kwa siku zijazo ambapo ujuzi wa AI ni msingi.
Baada ya Retreat ya AI mnamo 2024, kwa kuchochewa na msisitizo wa HH Sheikh Hamdan Bin Mohammed juu ya kukuza waelimishaji, nilifanya kazi pamoja na Bi. Veena Mulani kutoka Shule ya Upili ya Al Diyafah Dubai na kwa mwongozo wa wajumbe wa Bodi ya Kituo hicho, kuzindua AI katika Darasa Langu - Programu ya Kuatamia Walimu mwaka jan a. Mpango huu
Tunapotulia katika 2025, kiwango cha matarajio kinasalia kuwa cha juu: lazima tubadilike, turekebishe na tukuze ufasaha haraka ili kusaidia wanafunzi vyema zaidi. Hata hivyo, ushirikiano endelevu na wa kimaadili wa AI katika elimu unahitaji muda, mafunzo na usaidizi wa kitaasisi.
AI inaweza kuwa mshirika katika
kukuza fikra makini, ubunifu na uadilifu miongoni mwa wanafunzi badala ya njia ya mkato ambayo inaweza kusababisha utovu wa nidhamu kitaaluma.
“
uliwaleta pamoja walimu 50 wa shule katika mazingira ya kuunga mkono na salama, ambapo wangeweza kujadili kwa uwazi, kujaribu na kuelewa jukumu la AI katika ufundishaji. Programu hiyo ililenga kuwapa waelimishaji ujasiri na ujuzi wao kuunganisha AI katika madarasa yao, ili kuhakikisha kwamba mijadala kuhusu AI inabakia katika mizizi katika maadili, uwajibikaji na mafanikio ya wanafunzi.
Programu hii uliundwa ili kukuza ushiriki wa moja kwa moja. Kwa pipa la vipindi vya mafunzo ya ukubwa wa bite vinavyofunika dhana tofauti za ufundishaji na zana husika za AI na tasnia ya kushangaza na washirika wa kitaaluma kutoka kwa kampuni tofauti za kuanzia na taasisi za elimu ya juu, waalimu walifanya kazi katika timu kuunda mapendekezo ya mradi ambayo yaliboresha AI kwa ujifunzaji wa maadili, tathmini na ushiriki wa darasa. Mapendekezo bora zaidi yalitunukiwa zawadi za pesa taslimu ili kufadhili utekelezaji, na kuhakikisha kuwa mawazo haya yanavuka mijadala ya kinadharia hadi katika matumizi ya darasani ya ulimwengu halisi. Ambassador School Sharjah na Shule ya Kibinafsi ya MSB zilikuwa washindi, huku Shule ya Kimataifa ya GEMS Cambridge Dubai ikiwa mshindi wa pili. Mpango huo ulionyesha kwamba kwa mwongozo unaofaa, AI inaweza kuwa mshirika katika kukuza fikra makini, ubunifu na uadilifu miongoni mwa wanafunzi badala ya njia ya mkato ambayo inaweza kusababisha utovu wa nidhamu kitaaluma.
Mbinu inayoendeshwa na Sera: Mpango wa Karatasi ya Kijani
Zaidi ya uingiliaji kati wa kiwango cha darasani, mojawapo ya mambo muhimu tuliyozingatia ni kuhusu athari za sera. Kutokana na majadiliano ya kubahatisha na Dkt Stephen Wilkinson, Mkurugenzi wa Utafiti wa UOWD na washirika wa sekta kama sehemu ya mradi wa Global Challenges RISE kuhusu AI katika Maeneo ya Kazi, tuligundua kuwa tulihitaji kuleta mjadala huu kwa watu wengi. Tulitumia sehemu bora zaidi ya 2024 kuunda Karatasi ya Kijani ambayo inachunguza jukumu la AI katika elimu kwa mtazamo wa sera. maswali kuhusu fursa na changamoto za AI katika Elimu katika UAE, kupitia lenzi ya uadilifu wa kitaaluma—ambayo haitegemei tu utambuzi na adhabu, lakini badala yake inazua maswali kuhusu ujumuishaji wa ujuzi wa AI, uundaji upya wa tathmini na ukuzaji wa kitivo. Hili lilioanishwa vyema na utafiti uliopo unaosisitiza umuhimu wa uingiliaji kati wa sera makini, badala ya tendaji, katika maadili ya AI.
Majadiliano ya pande zote juu ya Karatasi la Kijani na baadhi ya maswali yake yaliyopendekezwa tayari yameanza kutoa ufafanuzi. Kwa mfano, majadiliano yetu na washikadau mapema mwaka huu yakihusisha watafiti wa kitaaluma, wanafunzi na watunga sera, yalionyesha mbinu tendaji ya AI na utovu wa nidhamu wa kitaaluma hauwezi kudumu. Badala yake, taasisi lazima ziunde mifumo iliyoundwa ambayo inakubali
uwepo wa AI huku ikiwaelekeza wanafunzi kuelekea matumizi ya maadili. Hii inahitaji mabadiliko katika mbinu za tathmini, kuondokana na tathmini zinazozingatia kumbukumbu hadi kazi zinazotegemea umahiri ambapo AI ni chombo cha kujifunza kwa kina badala ya njia ya kukwepa juhudi za kiakili. Wale kati yetu ambao tunafanya kazi kwa wingi katika nafasi hii ya uadilifu wa kitaaluma tunaelewa kuwa kwa kweli hakuna risasi ya fedha ambayo itahakikisha usalama wa tathmini, lakini pia tunajua kwamba inahitaji usaidizi wa kitaasisi kwa washiriki wa kitivo, ambao wengi wao wanapitia athari za AI kwenye elimu kwa mara ya kwanza. Mazungumzo haya huwa yanaendelea.
Kuunda Mustakabali wa Uadilifu Madarasani katika Enzi za AI
Ikiwa kuna somo moja muhimu kutoka kwa kazi yetu, ni kwamba uadilifu katika elimu sio juhudi ya umoja bali ni mchakato endelevu, shirikishi na wa kiujumla. AI haidhoofishi uadilifu, inahusisha kufumbia macho au kuzika vichwa vyetu mchangani kama mbuni wa methali. Jinsi tunavyochagua kujumuisha AI katika elimu huamua athari zake. Mipango yetu inasisitiza umuhimu wa kuwawezesha waelimishaji, kuwashirikisha wanafunzi katika mazungumzo ya maadili ya AI na kuunda sera zinazosawazisha uvumbuzi na ukali wa kitaaluma.
Tunaposonga mbele, changamoto haiko katika kupunguza uwezo wa AI lakini katika kuhakikisha kwamba mazingatio ya kimaadili yanasalia kuwa msingi wa matumizi yake katika elimu. Ni hapo tu ndipo tunaweza kuwatayarisha wanafunzi sio tu kwa ujifunzaji unaowezeshwa na AI lakini kwa siku zijazo ambapo uadilifu na uwajibikaji hutengeneza safari zao za kitaaluma na za kibinafsi.
“Ikiwa kuna somo moja kuu kutoka kwa kazi
yetu, ni kwamba
uadilifu
katika elimu
sio juhudi ya
mara
moja lakini mchakato endelevu, shirikishi na wa jumla."
Kusawazisha Majukumu ya Ualimu, Msomi wa Sheria na Mkuu wa Chuo Kikuu cha
Mahojiano na
Profesa Nathalie Martial-Braz
Profesa Nathalie, tumefurahi na kujiona tumeheshimiwa kwa kuwa umekubali kuzungumza nasi kuhusu toleo hili la UniNewsletter. Kama ilivyo desturi kwa sehemu yetu ya Uangaziaji wa Uongozi, tafadhali unaweza kuanza kwa kuwaongoza wasomaji wetu kupitia mwelekeo wako wa taaluma, na kuhitimisha kwa kuteuliwa kwako kama Mkuu wa Chuo Kikuu cha Sorbonne Abu Dhabi (SUAD)?
Nilianza kazi yangu kwa kukamilisha tasnifu ya udaktari kuhusu maslahi ya usalama katika sheria ya intellectual property huko Paris, baada ya kupata shahada yangu ya kwanza katika Chuo Kikuu cha Bordeaux kusini mwa Ufaransa. Wakati wa masomo yangu ya PhD, nilifundisha katika Chuo Kikuu cha Paris Descartes (Paris V). Baada ya kuwasilisha PhD yangu mwaka wa 2005, niliteuliwa kuwa profesa msaidizi katika Chuo Kikuu cha Rennes magharibi mwa Ufaransa, ambako nilibobea katika sheria ya mitandao. Katika kipindi hicho, nilijitayarisha kwa ajili ya “Agrégation,” diploma iliyohitajiwa nchini Ufaransa ili kuwa profesa kamili. Niliteuliwa rasmi kuwa profesa kamili katika Chuo Kikuu cha Franche-Comté (UFC), chuo kikuu kidogo mashariki mwa Ufaransa. Huko, niliongoza programu ya shahada ya uzamili iliyozingatia sheria ya IP na dijitali.
Baadaye, nilihamishiwa Paris, ambako niliunda shahada ya uzamili katika sheria ya ulinzi wa data mwaka wa 2014, nikishirikiana na mwenzangu, ambaye ni makamu wa rais wa Mamlaka ya Udhibiti wa Ulinzi wa Data ya Ufaransa (CNIL). Niliendelea na safari yangu katika sheria ya mitandao, nikichapisha kwa wingi katkika sekta hiyo.
Mnamo 2021, nilijiunga na SUAD kwa nia ya kufanya kazi kwenye Kituo cha Sorbonne cha Akili Bandia (SCAI) na udhibiti wa AI, kwa kuwa nimeongoza mradi wa utafiti kuhusu udhibiti wa AI tangu 2019. Lengo langu hapa lilikuwa kuongoza utafiti wa kimataifa na timu zote kutoka nyanja tofauti, sayansi ya jamii, sayansi, na sheria katika AI katika SCAI. Mnamo 2023, niliteuliwa kuwa mkuu wa chuo wa chuo kikuu.
Jukumu la profesa kamili katika chuo kikuu hujumuisha majukumu mengi badala ya kazi moja. Ninafurahia sana kufundisha na kuthamini uhusiano ulioanzishwa na wanafunzi wangu. Kuna wakati mzuri sana katika kufundisha kozi za kimsingi, kama vile sheria ya mikataba kwa wanafunzi wa mwaka wa pili, wakati unaweza kuona cheche ya uelewa machoni mwao-wakati unaoashiria uwezo wao wa kufahamu nyenzo na
Jukumu la profesa kamili katika chuo kikuu hujumuisha majukumu mengi badala ya kazi moja. Ninafurahia sana kufundisha na kuthamini uhusiano ulioanzishwa na wanafunzi wangu.
“ “
kuitumia kwa vitendo. Kwa kuongezea, kufundisha shahada ya uzamili kunasisimua vile vile, unapojishughulisha na wanafunzi waliohamasishwa sana. Katika mpangilio huu, tunaweza kuzama kwa kina katika mada changamano, tukihimiza tafakuri, uchambuzi na mjadala katika mifumo mbalimbali ya mawazo. Pia ninashukuru kufanya kazi na wanafunzi waliohitimu kwa miaka kadhaa wakati wa PhD yao, kwani hii inakuza aina tofauti ya uhusiano-ule unaokua kwa muda. Na, pamoja na kufundisha, nina shauku kubwa ya kuandika na kutafiti.
Unajulikana sana kwa utaalamu wako katika masuala ya fedha, sheria ya intellectual property na sheria ya mitandao. Tafadhali unaweza kutafakari jinsi historia yako mahususi, mafunzo na wasifu wako wa kiakili unavyoathiri jinsi unavyotekeleza jukumu la mkuu wa chuo, pamoja na mtindo wako wa uongozi?
Utaalam wangu katika sheria ya fedha ulinisaidia kwa kiasi kikubwa kutekeleza jukumu la mkuu wa chuo. Niko vizuri katika kushughulikia kandarasi, usimamizi, masuala yanayohusiana na bajeti na masuala ya kusimamia kampuni. Hapo awali, niliwahi kuwa mwanasheria katika kampuni ya mawakili, ambayo ilinipa uzoefu wa kusimamia makampuni; hii sio kazi mpya, ni mara ya kwanza nililazimika kuitumia ndani ya muktadha wa chuo kikuu cha kimataifa. Aidha, katika muda wote wa kazi yangu, nimepata fursa ya kusimamia maeneo mbalimbali ya chuo kikuu, hasa maabara za utafiti, ambayo imeniwezesha kukuza uelewa wa kina wa mifumo ya utawala ya chuo kikuu. Utaalam wangu katika sheria ndio faida yangu kuu katika nafasi hii. Ingawa utaalamu wangu katika sheria ya intellectual property na sheria ya mitandao huenda usitumike moja kwa moja kwa shughuli zangu za kila siku kama mkuu wa chuo, kujihusisha kwangu kwa muda mrefu na waanzishaji na makampuni madogo katika sekta ya dijitali kuna uwezekano kumeathiri mtindo wangu wa uongozi. Sijioni kama kiongozi wa jadi, mwenye mamlaka; badala yake, mimi hutumia mbinu ya kushirikiana zaidi, ambayo inatokana na uzoefu wangu wa kufanya kazi katika muktadha wa mlalo zaidi na watu mbalimbali badala ya wima, namna ya kufuata ngazi.
Zaidi ya hayo, uzoefu wangu kama profesa kamili katika taasisi umenipa mtazamo mpana na uwezo wa kurudi nyuma na kusimamia ipasavyo. Asili hii, pamoja na uzoefu wangu wa
muda mrefu huko Sorbonne tangu 2014 kama profesa mgeni, umenipa uelewa wa kina wa taasisi, ambao naamini unanisaidia sana katika jukumu langu. Ninafanikiwa katika mwingiliano na wanafunzi, na ninajitahidi kukuza mazingira mazuri ya kazi; kwa ajili yangu, roho ya jumuiya ni muhimu. Utaalam wangu wa kisheria unabaki kuwapo kila wakati, ukinipa uthabiti unaohitajika ili kuongoza timu na kufanya maamuzi ya kimkakati muhimu katika kusimamia taasisi inayobadilika kama vile Chuo Kikuu cha Sorbonne Abu Dhabi.
Kama tulivyogusia, utafiti wako umechunguza sheria ya mitandao na ulinzi wa data. Je, unaonaje elimu ya kisheria ikibadilika ili kuwapa wanafunzi ujuzi unaohitajika kwa enzi inayotawaliwa na AI, masuala ya usalama wa mtandao na mabadiliko ya kidijitali?
Kwa maoni yangu, ni muhimu kuelimisha kizazi kipya juu ya zana mpya, kwani AI itakuwa zana ya kila siku katika kazi zao. Tunahitaji kuhakikisha wanaitumia ipasavyo, ambapo ni pamoja na kuwaelimisha kuhusu ulinzi wa data. Hii ni muhimu si kwa sababu tu ni taratibu inayoweza kuwazuia kufikia, lakini pia kwa sababu ni muhimu kwa uelewa wao wa faragha. Watu hawa, ambao wanajihusisha na mitandao ya kijamii na mtandao, lazima wajifunze jinsi ya kujilinda na kutumia habari kutoka vyanzo mbalimbali kwa heshima, kuhakikisha kwamba wanalinda faragha ya wengine. Pia tunapaswa
kuwafunza katika vipengele vyote vinavyozunguka AI, kwani usalama wa mtandao ni muhimu ili kuhakikisha kwamba tuna mifumo inayolindwa na muundo.
Zaidi ya hayo, tunahitaji kutayarisha kizazi hiki kutumia zana hizi kwa kuwajibika na kubaki macho kuhusu uwezo unaotolewa na AI. Ni muhimu kwamba waendelee kujifunza jinsi ya kuingiliana na AI na kudhibiti matumizi ya algoriti. Changamoto ni kwamba algoriti ni nzuri na inaweza kutoa majibu, lakini ni lazima tuhakikishe kuwa majibu hayo ni sahihi. Wanafunzi wanahitaji kufikiria kwa kina na kurekebisha majibu au kujumuisha vipengele vya ziada ili kufikia hitimisho sahihi. Lazima pia tuzingatie jinsi algoriti zitakavyoathiri siku zijazo na kuziunganisha katika mbinu yetu ya ufundishaji. Kisheria, kwa mfano, baadhi ya majukumu katika makampuni yatatoweka kwani algoriti zitashughulikia kwa ustadi kazi ambazo zilifanywa na wafanyakazi wa chini, kama vile ukusanyaji wa data. Mabadiliko haya yatatokea katika nyanja mbalimbali, ikiwa ni pamoja na dawa na historia. Tunahitaji kuelimisha kizazi hiki kwa sababu kazi zingine zitatoweka.
Hatimaye, tunahitaji sheria ili kuhakikisha kuwa hatushindwi vita dhidi ya AI na maendeleo ya kidijitali, si kuzuia maendeleo bali kutoa nidhamu kwa matumizi yake na kutusaidia kutazamia madhara yanayoweza kutokea kutokana na matumizi mabaya ya teknolojia.
Sijioni kama kiongozi wa jadi, mwenye mamlaka; badala yake, mimi hutumia mbinu ya kushirikiana zaidi, ambayo inatokana na historia yangu ya kufanya kazi katika muktadha wa mlalo zaidi na watu mbalimbali badala ya wima, namna ya kufuata ngazi.
“ “
Na kwa kuzingatia uzoefu wako katika sheria ya benki na intellectual property, vyuo vikuu vinapaswaje kusasisha mitaala ya biashara na sheria ili kuwatayarisha vyema wanafunzi kwa taaluma za fintech, biashara inayoendeshwa na AI na sheria ya mitandao?
Tayari tumebadilisha mtaala wetu ili kuwatayarisha wanafunzi kwa enzi ya kidijitali, hasa katika sheria ya intellectual property (IP) na sheria ya benki. Kuibuka kwa teknolojia za dijiti kwanza kuliathiri uwanja wa IP, ambapo ufikiaji wa mtandaoni wa kazi zilizolindwa ukawa ukweli. Ili kushughulikia mabadiliko haya, tumekuwa tukisasisha mtaala wetu kwa zaidi ya miaka 15 ili kuhakikisha wanafunzi wamejitayarisha vyema kushughulikia masomo yanayohusiana na dijitali katika taaluma zao. Kuhusu sheria ya benki, pia tumetekeleza mabadiliko makubwa, kubadilisha kozi zetu za zamani za sheria ya fedha na benki kuwa mpango mpana zaidi unaohusu sheria ya fedha, fintech na benki ya kidijitali. Washiriki wetu wa kitivo huchangia kikamilifu katika kuunda kanuni barani Ulaya, haswa kwa kupitishwa kwa mfumo mpya wa rasilimali za kidijitali. Kwa kushiriki katika mijadala hii ya udhibiti, tunajitahidi kuhakikisha kwamba mfumo ikolojia unaoibukia wa fedha za kidijitali, ambao kwa sasa hauna uangalizi wa kutosha, unaongozwa na kanuni zilizo na ufahamu wa kutosha na uwiano.
Lakini, kudhibiti mazingira yanayokua kwa kasi ya biashara ya fintech na AI bado ni changamoto inay-
oendelea. Kanuni mara nyingi hujitokeza katika kukabiliana na tabia mpya, zikituhitaji kuzoea upesi. Mtazamo wetu sio kuunda kanuni kutoka chini lakini kujenga na kurekebisha mifumo iliyopo ya kisheria. Kwa kumalizia, vyuo vikuu lazima viendelee kuboresha mitaala yao ya biashara na sheria ili kuandaa wanafunzi kwa mabadiliko ya haraka ya mazingira ya fintech, biashara inayoendeshwa na AI na sheria ya mitandao. Lengo letu linapaswa kuwa katika kujenga juu ya kanuni na kanuni zilizopo ili kushughulikia changamoto zinazoletwa na teknolojia inayochipuka, huku pia tukikubali hitaji linaloendelea la kukabiliana na hali na mafunzo katika maisha yote ya mwanafunzi.
Je, SUAD inajiweka vipi ndani ya mazingira mapana ya elimu ya juu katika UAE na kwingineko?
Tangu 2014, pamoja na utekelezaji wa mpango mkakati wetu mpya, tumeweka utafiti na elimu kuwa msingi wa dhamira yetu. Hii inamaanisha tunalenga kuanzisha vituo zaidi vya utafiti ili kukuza utafiti wa kiwango cha juu katika nyanja mbalimbali, ikiwa ni pamoja na AI, biolojia ya baharini, fizikia ya quantum na mengineyo. Mkakati wetu unahusisha kufanya utafiti unaoendeshwa na malengo badala ya kisekta tu. Kwa mfano, katika utafiti wa AI, hatutajiwekea kikomo kwa vipengele vyake vya kisayansi au ubinadamu lakini tutachukua mtazamo kamili wa kuchunguza vipimo vyote vya somo. Mtazamo huu wa muingiliano kimaadili utahakikisha kuwa utafiti wetu unajumuisha vipengele mbalimbali. Katika hali halisi, hii ina maana kwamba katika nyanja ya AI, tutaangalia, kwa mfano, athari za kisheria kuhusu kanuni na algoriti, masuala ya kijiografia yanayohusiana na uendelevu na matumizi ya kimatibabu kwa ajili ya uchunguzi. Vile vile, kwa kuzinduliwa kwa Taasisi yetu ya Bahari mnamo Desemba 2023, lengo letu litaenea zaidi ya biolojia ya baharini ili kujumuisha utafiti wa taaluma mbalimbali kuhusu athari za kisheria na kibaolojia za uchafuzi wa plastiki, kwa mfano.
Pia tunatafuta kuboresha matoleo yetu ya kielimu ili kuendana na mabadiliko zaidi na kukuza miundo ya ufundishaji inayoweza kubadilika zaidi, ambapo tunawatayarisha wanafunzi wetu kukabiliana na changamoto zinazoletwa na teknolojia mpya na utandawazi. Hata hivyo, tumejitolea kudumisha DNA ya Chuo Kikuu cha Sorbonne, ambacho kwa karne nyingi kimejikita katika ubora na viwango vya juu kwa wanafunzi wetu.
Katika muktadha wa mazingira ya elimu ya juu ya UAE, SUAD inachukuwa nafasi ya kipekee. Ingawa sisi ni wadogo katika mfumo ikolojia wa utafiti, tunaung-
Cité, ambavyo ni miongoni mwa vyuo vikuu vyenye hadhi ya juu nchini. Kwa kupitia watafiti zaidi ya 25,000, tunaweza kukuza utafiti wa kiwango cha juu Abu Dhabi kwa kuzindua miradi ya kimkakati ambao sio tu unanufaisha SUAD lakini pia kupatana na masilahi ya kitaifa.
Elimu ya juu inapoendelea kubadilka, ni mabadiliko gani au uvumbuzi gani unaotarajia kuona katika taaluma ya kimataifa katika muongo ujao, na unaonaje Sorbonne Abu Dhabi ikichangia maono hayo?
Ndoto, pata ujuzi wa kutatua matatizo na kukuza uvumilivu! Katika muongo ujao, ninaamini kuwa sekta ya elimu ya juu itabadilika ili kutilia maanani changamoto za kimataifa tunazokabiliana nazo katika dunia ya sasa, ikiwa ni pamoja na mabadiliko ya hali ya hewa, ongezeko la joto duniani na hitaji la haraka la uvumbuzi wa afya na dawa. Ni muhimu kukumbuka changamoto zinazoikabili jamii yetu na kurekebisha sekta ya elimu ya juu ipasavyo. Kwa kuoanisha mtaala wetu na mahitaji muhimu ya maarifa na mbinu za kisasa za ufundishaji, tunalenga kuwapa wataalamu wa siku zijazo ujuzi na uwezo wa kuendana na mabadilikog unaohitajika ili kufaulu katika mazingira yanayobadilika kila mara.
Kwa kuendelea kusisitiza kufikiri kwa kina na kuwafundisha wanafunzi jinsi ya kujihusisha na maarifa, tutahakikisha kwamba wanajipanga vyema na wanaweza kukabiliana na changamoto mbalimbali. Nimepitia vikwazo vya mbinu hii binafsi kama mwanasheria aliyebobea katika sheria ya mitandao. Inaweza kuwa ngumu kuwasiliana na wanasayansi
kwa sababu nyanja zetu zinahitaji mitazamo tofauti. Kwa hivyo, ni muhimu kutoa mafunzo kwa wanafunzi ambao wanaweza kuelewa mitazamo ya kisheria na kisayansi. Kwa kukuza maarifa maalum na uwezo wa kushirikiana, tunaweza kuwatayarisha vyema wahitimu wetu kuwa sio tu wataalam mahiri bali pia raia wa kimataifa wanaowajibika.
Asante sana kwa kujibu maswali yetu, Prof. Nathalie. Kwa kumalizia, katika taaluma yako yote—kama msomi wa sheria, mwalimu na sasa Mkuu wa Chuo—ni kipengele gani ambacho kimekuwa cha manufaa zaidi
kupitia mwingiliano huu. Ushauri wangu kwa wanafunzi na wasomi wachanga ni kuendelea kuamini katika ndoto zao; ukitamani kuleta maarifa kwa jamii, unachangia suluhisho. Kuvumilia, hata katika uso wa kushindwa. Kushindwa ni sehemu isiyoepukika ya safari; huwezi kufanikiwa bila kukumbwa na vikwazo. Kwa kweli, naamini tunajifunza zaidi kutokana na kushindwa kwetu kuliko kutokana na mafanikio yetu. Kwa hiyo, endelea kuota, endelea kufanya kazi kwa bidii na uamini kwamba jitihada zako hatimaye zitazaa matunda.
Salima Almuete Loutfi
Mwanafunzi wa Udaktari wa Usimamizi wa Biashara
Sekta ya afya ya UAE inapitia mabadiliko makuwa, na telemedicine ikiibuka kama kichocheo kikuu cha mabadiliko. Telemedicine imekuwa nguvu ya mabadiliko katika mazingira ya afya ya kimataifa. Kama mtu mwenye uzoefu katika sekta ya afya, nimeona jinsi telemedicine inavyosaidia kuziba pengo la upatikanaji wa huduma za afya na kukuza malengo ya maendeleo endelevu (SDGs) katika huduma za afya na kwingineko.
Kama mwanamke wa Emirati, nimekuwa nikihamasishwa kila mara kuchangia jamii ya UAE. Nilipoingia kazini, udadisi wangu na dhamira yangu ya kulitumikia taifa kupitia mipango endelevu ulizidi kuimarika. Kama Meneja wa Furaha kwa Wateja, katika Hospitali Kuu ya Sheikh Khalifa huko Umm Al Quwain, siku zote nimeamini kwamba watu katika usimamizi wa huduma ya afya lazima wawe na ujuzi unaohitajika ili kudhibiti changamoto za sekta hiyo kwa mtazamo wa vitendo na unaoendeshwa na utafiti, unaotegemea ushahidi. Nilipokuza uzoefu wangu wa usimamizi katika sekta ya afya, nilivutiwa na Udaktari wa Usimamizi wa Biashara (DBA) unaotolewa katika Chuo cha Usimamizi wa Biashara katika Chuo Kikuu cha Abu Dhabi (ADU) hapa UAE. Niliona mpango huu kama fursa muhimu ya kuongeza ujuzi wangu na kuleta mafanikio ya kudumu kwenye utendaji katika sekta ya afya.
Shauku yangu ilichochewa zaidi wakati wa kujiunga na programu ya udaktari ya ADU kwa sababu haikunipa tu ujuzi muhimu wa utafiti kuhusiana na kuchanganua matatizo ya mahali
Kama mtu mwenye uzoefu katika sekta ya afya, nimeona jinsi telemedicine inavyosaidia kuziba pengo la upatikanaji wa huduma za afya na kukuza malengo ya maendeleo endelevu (SDGs) katika huduma za afya na kwingineko.
pa kazi, lakini pia ilitoa majukwaa mbalimbali ya kuunganisha utafiti wangu na SDGs za Umoja wa Mataifa. Niliposogea kwenye awamu ya utafiti, mwingiliano wangu wa karibu na wagonjwa ulinitia moyo kama mtafiti kuchunguza jinsi telemedicine inavyoweza kuboresha matokeo ya mgonjwa, kuridhika na utoaji wa huduma ya afya kwa ujumla. Tasnifu yangu kuhusu telemedicine inaangazia uwezo wake wa kuziba mapengo muhimu na kuleta mapinduzi katika utoaji wa huduma za afya. Muhimu zaidi, inalingana na dira ya uendelevu ya UAE, ambayo inasisitiza masuluhisho ya huduma za afya zinazoendeshwa na teknolojia, yaliyo tayari siku za usoni.
Telemedicine na Dira Endelevu ya UAE
UAE imesisitiza umuhimu wa maendeleo endelevu katika mipango yake ya kimkakati ya muda mrefu, ikiwa ni pamoja na Dira ya 2050 ya UAE na Ajenda ya Kitaifa ya taifa lenye afya na uthabiti zaidi. Kupitia uzoefu wangu katika sekta ya afya, nimeona jinsi muda mrefu wa kungoja, hospitali kuzidiwa, gharama kubwa na vizuizi vya kijiografia vinavyosababisha kupelekea kutotoa huduma kwa wakati, ubora wa juu usioweza kufikiwa kwa watu wengi. Nimeona jinsi telemedicine haikuboresha tu ufanisi na ufikivu wa huduma ya afya lakini pia ilipunguza athari za mazingira, matumizi bora ya rasilimali, kuboresha usawa wa kijamii na kukuza utunzaji wa kinga. Telemedicine inalingana kwa karibu na maono endelevu ya UAE, ikichangia katika malengo yake mapana ya kuimarisha ufikiaji wa huduma za afya, kukuza uvumbuzi wa kiteknolojia na kusaidia uendelevu wa mazingira, na kwa kuunganisha harambee hii, UAE
inafungua njia kwa ajili ya mfumo wa afya bora zaidi na wa kijani.
Jinsi Programu ya DBA ya Chuo
Kikuu cha Abu Dhabi Ulivyokuza Udadisi Wangu katika Utafiti
Kufuatilia kufanya tafiti yangu ya udaktari katika Chuo cha Biashara cha ADU ilikuwa hatua ya mabadiliko katika safari yangu ya kujifunza. Mtazamo wa programu katika utafiti wa uendelevu unaozingatia vitendo ulikuwa muhimu katika kuniwezesha kutengeneza suluhu za ulimwengu halisi za kuunganisha telemedicine katika miundo endelevu ya afya na hivyo imekuwa muhimu katika kuchagiza matarajio yangu ya kazi. Nilishiriki kikamilifu katika programu za uvumbuzi na ubunifu ambazo ziliweka wagonjwa kwanza na kuimarisha uzoefu wao. Wakati wa kozi yangu na tasnifu, nilikuza ustadi dhabiti wa utafiti ambao uliboresha ustadi wangu wa kufikiria kwa umaki ni. Hili halikunisaidia tu kuelewa vyema matatizo yangu ya utafiti na kupata masuluhisho madhubuti bali pia kuniwezesha kufikiria kiubunifu na kutengeneza masuluhisho yanay otegemea utafiti katika kazi yangu ya kitaaluma. Kwa mfano, nilitambuliwa kama mshindi katika 10 bora kutoka kwa kundi la mapendekezo 3,000 ya ubunifu katika shindano la nchi nzima, "Trailblazers," linaloongozwa na shirika kuu la afya katika UAE. Wazo langu la mabadiliko lilichangia mchakato wa uwekaji kidijitali wa huduma za afya, ikijumuisha mtazamo wa telemedi cine. Mafanikio haya ni ushuhuda wa kweli wa ujumuishaji wa nadharia na vitendo ambapo nilipata kupitia programu ya udaktari ya ADU.
Mwongozo kutoka kwa Washauri wa Kitivo na Utafiti
Kwa usaidizi muhimu kutoka kwa kitivo na washauri wa utafiti, niliweza kuunda mfumo wa kimkakati wa kuunganisha uendelevu katika mifano ya biashara ya afya. Msimamizi wangu wa DBA, Prof. Fauzia Jabeen, Profesa wa Usimamizi na Mkurugenzi wa Taasisi ya Utafiti ya
mo wa kinadharia, utafiti wangu pia uliorodheshwa katika Jukwaa la 5 la Wanawake katika Utafiti lenye kichwa "QUWA: Kwa pamoja Tunavumbua ili
Kuunda Wakati Ujao" katika Chuo
Kikuu cha Sharjah. Kwangu mimi huu ulikuwa uthibitisho wa nje kwamba utafiti wangu una mwelekeo wa kivitendo na wa kinadharia.
“ “
duniani, pamoja na sera nyingi za maendeleo endelevu ambazo zinaunda mustakabali wa huduma za afya.
pamoja na sera nyingi za maendeleo endelevu ambazo zinaunda mustakabali wa huduma za afya. Hii imenipa imani zaidi katika matokeo ya utafiti wangu. Kwa kuongezea, mbinu hii ya nidhamu mtambuka inahakikisha kwamba utafiti wangu unaunga mkono dhamira pana ya uendelevu na malengo ya UAE.
mfumo mzuri na endelevu wa afya, telemedicine inatarajiwa kuchukua jukumu kuu katika kuunda mustakabali wa utoaji wa huduma ya afya.
Kutokana na uzoefu wangu kama meneja wa huduma za afya na mwanafunzi wa utafiti nimejifunza kwamba UAE inaposonga mbele, washikadau lazima washirikiane ili
kuhakikisha telemedicine inaendelea kuwa nyanja inayobadilika kulingana na maendeleo ya teknolojia. Utafiti ni muhimu ili kufungua uwezo kamili wa telemedicine na kuhakikisha kwamba inaweza kutumika kwa ufanisi na uendelevu katika mipangilio mbalimbali ya afya. Sasa, ninapoendelea kuelekea kukamilisha safari yangu ya udaktari, ninashirikiana kikamilifu na Taasisi ya Utafiti ya Hatima Endelevu huko ADU ambapo mojawapo ya mada kuu za uendelevu ni SDG 3. Nikiwa mtafiti wa udaktari na daktari, ninajihusisha sana katika mipango inayohusiana na uendelevu, na ninaamini kwa dhati kwamba utafiti unaweza kutoa baadhi ya suluhu za kivumbuzi kwa vizuizi vilivyopo pamoja na kutoa mitazamo kutokana na data ambazo zinaarifu sera bora, mazoezi na maendeleo ya kiteknolojia.
Dkt. Muhammad Usman Tariq
Profesa Mshiriki wa Usimamizi wa Ubora Kiongozi wa Timu - Advance HE Change Academy
Chuo Kikuu cha Abu Dhabi, UAE
Kutokushirikishwa kwa Wanafunzi: Changamoto ya Ulimwenguni
Ni dhahiri kwa wasimamizi, kitivo na wanafunzi sawa kwamba jumuiya ya wanafunzi wa elimu ya juu ni tofauti zaidi kuliko hapo awali, na wanafunzi wengi wasio wa kiasili sasa wanatafuta kuwa darasani. Hili ni jambo la kimataifa, kwa sehemu kutokana na mageuzi ya elimu masafa na kujifunza ukiwa mbali kabisa. Wanafunzi huingia elimu ya juu wakiwa na historia tofauti, mapendeleo ya kujifunza na matarajio. Baadhi wanaweza kustawi katika mipangilio ya kitamaduni inayotegemea mihadhara, huku wengine wakijihusisha vyema kupitia mafunzo ya mazoezi au yaliyoimarishwa teknolojia. Ingawa mitazamo na asili mbalimbali ni jambo linalokubalika, huleta changamoto kama vile kudumisha ushirikiano kati ya makundi mbalimbali ya wanafunzi. Hivi sasa, Taasisi za Elimu ya Juu (HEIs) duniani kote zinakabiliwa na changamoto kubwa: kutoshirikishwa kwa wanafunzi. Iwe ni kwa
sababu ya muundo wa mtaala, mbinu za ufundishaji au shinikizo za nje, kutojihusisha kunaweza kuathiri kwa kiasi kikubwa matokeo ya kujifunza, kutoka kuzuia mafanikio ya kitaaluma hadi kubaki na uzoefu wa jumla wa mwanafunzi. Ugumu upo katika kutengeneza mazingira sawia ya kujifunzia ambayo yanawafaa wanafunzi wote.
Hata hivyo, hali hii inatoa fursa ya kipekee. Kwa kuchanganua maoni ya wanafunzi, uchanganuzi wa ujifunzaji na tathmini za kozi, tunaweza kubainisha viendeshaji muhimu vya ushiriki na kurekebisha uingiliaji kati ipasavyo. Zaidi ya hayo, teknolojia—hasa zana za kujifunzia zinazoendeshwa na AI na mbinu za tathmini ifaayo—inafungua milango mipya ya mikakati ya ushiriki iliyobinafsishwa. Kwa kutambua hilo, Chuo Kikuu cha Abu Dhabi (ADU) kimepiga hatua muhimu kwa kuwa chuo kikuu pekee kutoka UAE kushiriki katika Advance HE Change Academy，Uingereza, mpango ambao ninauongoza. Change Academy inalenga katika
kushughulikia vizuizi vya kufaulu, kuhakikisha kwamba kila mwanafunzi katika ADU anashiriki kikamilifu katika safari yake ya kujifunza.
“Katika ADU, nimekuwa na fursa ya kuongoza mipango kadhaa ya kufundisha na kujifunza, na jukumu langu la sasa kama Kiongozi wa Timu ya mradi wa Advance HE Change Academy ni mwendelezo wa dhamira yangu ya kubadilisha ushirikishwaji wa wanafunzi kupitia mazoezi ya ubunifu na inayoendeshwa na utafiti. “
Mikakati na Suluhu katika ADU Malengo ya msingi ya Chuo cha Change Academy ni kuunda mfumo wa kitaasisi wa ushirikishwaji wa wanafunzi ambao unajumuisha programu zote za digrii. Hii ni pamoja na:
• Kubainisha mambo muhimu yanayochangia wanafunzi kutojihusisha na elimu ya juu.
• Kukuza uingiliaji kati uliopangwa ambao unaboresha ushiriki katika viwango tofauti vya kitaaluma.
• Kuunganisha mbinu zinazomlenga mwanafunzi katika muundo wa kozi na utoaji.
• Kutumia maarifa yanayotokana na data kutoka kwa maoni ya wanafunzi na tathmini za kozi ili kuboresha uboreshaji.
• Kuunda sera endelevu zinazoweka ushirikishwaji wa wanafunzi kitaasisi kama thamani kuu ya kitaaluma.
• Kufanya Maamuzi kwa Kutegemea Data: Kuchanganua maoni ya wanafunzi na taarifa ya tathmini ya kozi ili kuboresha mbinu za ufundishaji.
• Mipango ya Ushauri kwa Wanafunzi: Kuimarisha ujifunzaji kati ya wanafunzi wao wenyewe na mwingiliano kati ya wanafunzi na kitivo.
inaiweka ADU kama kiongozi wa kikanda katika uvumbuzi wa elimu ya juu na inaonyesha dhamira yetu ya kuleta mageuzi ya maana ya elimu. Kwa kushirikiana na waelimishaji wa kimataifa na viongozi wa elimu ya juu, hatuboreshi tu mikakati yetu ya ushiriki wa wanafunzi wa ndani bali pia tunachangia mazungumzo ya kimataifa kuhusu mbinu bora
Dkt. Muhammad Usman Tariq
Abu Dhabi University, UAE
Kuangalia mbele, lengo letu ni kuleta matokeo ya kudumu—si tu ndani ya ADU bali pia katika sekta ya elimu ya juu ya UAE. Hatua kuu zifuatazo ni pamoja na:
1. Kupanua mfumo wetu wa ushirikishwaji zaidi ya programu za majaribio hadi kupitishwa kwa taasisi nzima.
2. Kuchapisha mitazamo na tafiti kifani kutokana na ushiriki wetu katika Chuo cha Change Academy.
3. Kuandaa warsha na vipindi vya kubadilishana maarifa ili kusaidia kitivo katika kuwa na mikakati ya ushiriki katika mazoezi yao ya kufundisha.
4. Kushirikisha watunga sera na viongozi wa kitaaluma kuendesha mageuzi mapana ya elimu ambayo yanatoa vipaumbele vya ushiriki wa wanafunzi.
Mpango huu ni zaidi ya mradi tu—ni kujitoa kwa kuunda mustakabali wa elimu ya juu kupitia ubunifu, uzoefu wa kujifunza unaomlenga mwanafunzi.
“ “
Mpango huu ni zaidi ya mradi tu - ni dhamira ya kuunda mustakabali wa elimu ya juu kupitia uvumbuzi wa kujifunza unaozingatia wanafunzi.
Nimefurahishwa na uwezo wa kuleta mabadiliko wa mpango huu. Ushirikishwaji wa wanafunzi ni kigezo kikuu cha mafanikio ya kitaaluma, na kupitia mradi huu tuna fursa ya kuleta matokeo inayoonekana kuhusu jinsi wanafunzi wanavyopitia na kuingiliana na elimu yao.
Zaidi ya hayo, ushiriki wa uongozi wa ADU katika mpango huu, hasa Mkuu wetu Prof. Barry O' Mahony, unaweka kielelezo kwa taasisi kote UAE na eneo zima. Nina hakika kwamba mikakati tunayounda haitaongeza tu ushiriki wa wanafunzi ndani ya chuo kikuu chetu lakini pia itatumika kama kielelezo cha uvumbuzi mpana wa kielimu.