2024 Rapport annuel
facebook.com/UniDistance instagram.com/fern.uni.distance linkedin.com/school/unidistance blog.unidistance.ch
4 Portrait 10 Points forts 2024 14 Recherche 22 Facultés 28 Enseignement 40 Finances
Impressum
Éditeur UniDistance Suisse
Contact UniDistance Suisse – Schinerstrasse 18 – 3900 Brigue 027 922 70 50 – admin@unidistance.ch – UniDistance.ch
Rédaction Service Communication & Marketing et autres contributrices et contributeurs Graphisme Forme, Sion Impression Easyprint GmbH
Éditorial
Définie en étroite collaboration avec le Canton du Valais, la Stratégie 2027 de l’institut universitaire accrédité UniDistance Suisse a pour objectif principal de devenir une université cantonale accréditée.
UniDistance Suisse propose des études individuelles, flexibles et indépendantes du lieu, qui répondent aux normes universitaires et internationales les plus élevées. Elle permet l’apprentissage tout au long de la vie grâce à un enseignement basé sur la recherche. Avec son orientation unique, UniDistance Suisse bénéficiera, à l’avenir, d’un ancrage régional encore plus fort en tant qu’université cantonale, tout en enrichissant le paysage national de l’enseignement supérieur. Elle contribuera ainsi à la force d’innovation et à la compétitivité du pays.
Des étapes décisives ont été franchies en 2024, tant au niveau cantonal qu’au niveau institutionnel. Le Grand Conseil valaisan a adopté la Loi sur l’encouragement des hautes écoles et de la recherche (LEHER), qui pose notamment les bases d’une loi spécifique à l’Université du Valais. En avril, le Conseil d’État a mis en place un groupe de travail « UniDistance Suisse, Loi sur l’Université du Valais », dans lequel UniDistance Suisse a joué un rôle actif et précurseur. Le projet de loi a pu être finalisé en décembre déjà. Il sera mis en consultation auprès du Conseil d’État en 2025.
En 2024, UniDistance Suisse a également réalisé des avancées considérables dans les domaines de l’enseignement, de la recherche, de la formation continue et des prestations de services. Les nouveaux projets et programmes de formation, les publications scientifiques et la création de chaires supplémentaires renforcent ainsi la visibilité nationale et internationale d’UniDistance Suisse, ainsi que sa réputation comme institution à la pointe de l’enseignement à distance.
En 2024, UniDistance Suisse comptait 2 380 étudiant-e-s, une preuve marquante de l’attractivité sans cesse croissante de son offre d’études. Parmi elles et eux, 403 ont terminé leurs études avec succès et ont reçu un diplôme bien mérité l’année dernière. Ce nouveau chiffre record témoigne non seulement de la qualité exceptionnelle de notre enseignement, mais aussi de la grande motivation de nos étudiant-e-s. Plus de 500 collaboratrices et collaborateurs engagé-e-s dans la recherche, l’administration et les organes d’UniDistance Suisse se sont fortement impliqué-e-s dans le développement de l’institution et l’accomplissement de sa mission unique. En tant que précurseure de l’égalité en matière de formation, UniDistance Suisse offre à des personnes dans toutes les situations de vie la possibilité d’accéder à des études universitaires de qualité – indépendamment de leur lieu de résidence ou de leurs contraintes horaires.
Nous remercions chaleureusement nos collaboratrices et collaborateurs, les membres de notre Conseil de fondation ainsi que le Canton du Valais qui nous soutient. Leur engagement et leur soutien permettent de concrétiser la vision d’une université cantonale proposant un enseignement à distance de qualité pour toute la Suisse. Ce projet est unique dans l’histoire, non seulement pour le canton du Valais, mais aussi pour le paysage éducatif suisse. Ensemble, nous appréhendons avec confiance les années à venir, au cours desquelles nous travaillerons avec détermination à poser un jalon important dans le paysage universitaire suisse et à relever les défis d’une formation moderne, équitable et tournée vers l’avenir.
2024 a été une année de développement conséquent et de croissance stratégique pour UniDistance Suisse. Fidèles à notre « Stratégie 2027 », nous avons atteint des étapes clés et posé ainsi les bases d’un avenir prospère. Notre engagement en faveur d’un fonctionnement universitaire innovant, flexible et de haute qualité se traduit par de nombreux projets qui ont marqué l’année.
Avec le lancement du nouveau Master en histoire contemporaine, nous poursuivons notre quête d’excellence académique. Introduit sous la direction de la professeure Sabine Pitteloud, ce cursus trilingue offre une formation approfondie en histoire contemporaine des XIXe et XXe siècles et sensibilise les étudiant-e-s aux opportunités et aux défis de la numérisation.
Dans le domaine de la psychologie, nous avons réalisé une avancée importante en adaptant nos programmes de Bachelor et de Master de manière ciblée, afin de répondre aux exigences de la loi fédérale sur les professions de la psychologie. Les modules proposés permettent ainsi aux étudiant-e-s d’accéder à des formations postgrades en psychothérapie.
Nous avons introduit une nouvelle tradition avec la première leçon inaugurale donnée par le professeur en mathématiques David Loeffler, sur la thématique « The legacy of Fermat’s last theorem ». Nous nous alignons ainsi sur les usages académiques établis et offrons à nos nouvelles et nouveaux professeur-e-s une plateforme publique pour se présenter et exposer leurs recherches.
Afin de développer notre promotion de la recherche, nous avons organisé des séances d’information sur le campus de Brigue et créé des bases réglementaires afin de positionner UniDistance Suisse comme une institution hôte attrayante pour les chercheuses et chercheurs bénéficiant d’un financement tiers à tous les niveaux de leur carrière. En outre, la Faculté de psychologie organisera la prochaine conférence de la Société suisse de psychologie – une étape importante pour renforcer le réseau scientifique et la visibilité d’UniDistance Suisse.
Notre ancrage au sein de la communauté académique et de la société a été consolidé en 2024. Les nouveaux « Alumni City Tours » réunissent les diplômé-e-s lors d’un événement de réseautage innovant. Quant au programme « KidsUni », il permet d’initier les enfants à des sujets scientifiques, de manière créative. Ces manifestations reflètent la valeur ajoutée de notre institution non seulement pour les étudiant-e-s, mais aussi pour l’ensemble de la société.
Nous avons également posé des jalons structurels importants. Au niveau du rectorat, la création de l’unité de soutien, dirigée par Georges Klein, contribue à faire avancer, de manière encore plus ciblée, le développement, la promotion et la politique universitaire. De plus, l’intensification des échanges internes entre les facultés et les différents services est un facteur décisif pour le renforcement de la collaboration institutionnelle, en vue de l’évolution d’un institut universitaire accrédité vers une université cantonale.
Dans la volonté de devenir une université cantonale, nous avons redoublé d’efforts pour obtenir la ré-accréditation souhaitée. Deux documents décisifs – le règlement de promotion et le règlement de faculté – ont été mis en consultation. Élaborés en cohérence avec les standards de swissuniversities et les règlements correspondants des autres universités suisses, ils tiennent toutefois compte de l’orientation stratégique d’UniDistance Suisse. Par ailleurs, nous avons participé au projet de loi sur l’Université du Valais au sein d’un groupe de travail mis en place par le Conseil d’État. Cela nous rapproche de notre objectif de reconnaissance en tant qu’université cantonale et de développement de l’excellence académique.
Nous affinons notre profil institutionnel et intensifions notre travail en réseau avec les institutions et organisations du paysage académique national et international. Cette mise en réseau nous permet d’entretenir un échange continu sur les développements actuels et de faire avancer notre développement stratégique. Nous positionnons ainsi UniDistance Suisse comme une institution universitaire complémentaire, innovante et performante dans le domaine de l’enseignement supérieur numérique, au niveau national et international.
L’année 2024 a donc montré de manière éclatante à quel point nous poursuivons notre développement, renforçons la collaboration au sein de notre institution et étendons notre réseau académique. En renforçant ces fondations, nous envisageons l’avenir avec confiance. Nous sommes prêt-e-s à relever de nouveaux défis et à continuer de concrétiser notre vision d’une université moderne, d’excellence et interconnectée. Nous tenons à remercier tout particulièrement l’ensemble du personnel, des équipes enseignantes, des étudiant-e-s et des partenaires qui, par leur engagement et leur dévouement quotidiens, ont largement contribué à ce(s) succès.
Stefan Bumann Président du Conseil de fondation
Prof. Dr Nicolas Rothen Recteur ad intérim
Marcel Maurer Vice-président du Conseil de fondation
En tant qu’institut universitaire accrédité selon la LEHE, UniDistance
Suisse offre des études à distance depuis 1992.
Ses programmes d’études de haute qualité comprennent des cursus de bachelor et de master ainsi que des formations continues dans les facultés de droit, d’économie, de mathématiques et informatique, d’histoire et de psychologie. Les filières universitaires, articulées autour de sujets au cœur de la société, sont dispensées à l’aide de technologies d’enseignement et d’apprentissage numériques innovantes. Leader de l’enseignement universitaire à distance en Suisse, l’institut compte près de 2 400 étudiant-e-s francophones, germanophones et anglophones qui peuvent acquérir une formation académique en parallèle à leur vie professionnelle, sportive ou familiale grâce à la flexibilité des études en ligne. UniDistance Suisse emploie quelque 500 collaboratrices et collaborateurs, dont plus de 450 dans le domaine de l’enseignement et de la recherche.
Découvrez le portrait
Les filières d’UniDistance Suisse
Psychologie
• Bachelor
• Master
• Formations courtes
2 380
Étudiant-e-s
500
Collaborateurs et collaboratrices
5
Facultés
14
Programmes de formation continue
403 Diplômé-e-s en 2024
3 Sites
9
Bachelors
7 Masters EN DE FR
• CAS Droit
• Bachelor
• Master
• CAS DE FR
Histoire
• Bachelor
• Master
• Formations courtes DE FR EN
Économie
• Bachelor
• Master
• CAS DE FR EN
• Bachelor
Mathématiques et informatique
• Master
Conseil scientifique
Organes de la fondation
Conseil académique
Rectorat
Unités de soutien
Services académiques
Facultés
Enseignement Recherche Services centraux Secrétariat
Arrivées et départs 2024
Psychologie Sciences historiques Droit Économie Mathématiques et informatique
500
Collaborateurs et collaboratrices
188.4 équivalents plein temps
173
Professeur-e-s et chargé-e-s de cours
Raisons de départ
3 départs à la retraite
58 contrats de travail à durée déterminée
1 décès
33 autres
141
Arrivées
15 Administration
15 Faculté des sciences historiques
48 Faculté de psychologie
36 Faculté de droit
20 Faculté d’économie
7 Faculté de mathématiques et informatique
Nominations 2024
Prof. Dr Nicolas Rothen Recteur ad intérim
95
Départs
5 Administration
7 Faculté des sciences historiques
39 Faculté de psychologie
27 Faculté de droit
13 Faculté d’économie
4 Faculté de mathématiques et informatique
Prof. Dr Thomas Mettler
Professeur extraordinaire en mathématiques et responsable filière
Bachelor en mathématiques
Responsable filière
Master en psychologie francophone
Dr Sabine Pitteloud
Responsable filière
Master en histoire trilingue
271
Post-doctorant-e-s, assistant-e-s et personnel scientifique
56 Administration
Prof. Dr Corinna Martarelli
Vice-rectrice Enseignement
Prof. Dr Géraldine Coppin
Responsable filière
Bachelor en psychologie francophone
Prof. Dr Anthony Strittmatter
Responsable filière
Bachelor en économie germanophone
Vice-recteur Recherche ad intérim dès janvier 25
Prof. Dr Nula Frei
Responsable filières
Bachelor et Master droit germanophones
Prof. Dr Andrea Samson
Prof.
Stratégie
En 2024, UniDistance Suisse a publié sa « Stratégie 2027 », conçue avec l’aide de son corps enseignant et des différents comités de l’institution. Cette stratégie se base sur l’analyse des ambitions et des prestations actuelles d’UniDistance Suisse et constitue le fondement de la planification pluriannuelle et de sa mise en œuvre de 2023 à 2027, notamment en vue de l’accréditation en tant qu’université. En outre, UniDistance Suisse s’est fixé pour objectifs à long terme d’atteindre les 3 500 étudiant-e-s (formations continues incluses) et une capacité d’enseignement par son propre personnel scientifique hautement qualifié supérieure à 50%. Sa stratégie se décline sur 6 axes principaux, dont voici quelques éléments clés :
1
Recherche
Dans le domaine de la recherche, UniDistance Suisse se mesure en permanence aux standards internationaux. Les facultés augmentent le nombre de professeur-e-s hautement qualifié-e-s et développent leurs pôles de recherche. Elles renforcent ainsi leur profil dans l’enseignement et augmentent leur visibilité au sein de la communauté scientifique.
2 3
Enseignement
Le modèle d’enseignement et d’apprentissage d’UniDistance Suisse est dit de blended learning, car il combine les temps d’apprentissage synchrone et asynchrone : les étudiant-e-s jouissent d’une très grande flexibilité dans l’organisation et l’accès à leurs étude. Les offres d’études et de formation continue, basées sur la recherche, sont développées en permanence et répondent à toutes les exigences de qualité des hautes écoles universitaires suisses.
Prestations de services
Forte de ses compétences scientifiques et méthodologiques, UniDistance Suisse améliore sa visibilité et propose des prestations sur mesure à des tiers, générant ainsi une valeur ajoutée pour les milieux économiques et politiques ainsi que pour le grand public.
Jalons 2025
• Création d’une chaire dédiée à l’enseignement et l’apprentissage numériques.
• Réalisation des conditions cadres du droit de délivrer des doctorats.
Jalon 2024
• Établissement d’un concept d’assurance qualité de l’enseignement à l’aide d’instruments d’évaluation pour les différents cursus.
4 5 6
Internationalisation
Les efforts d’internationalisation portent en particulier sur l’espace européen de l’enseignement supérieur. UniDistance Suisse poursuit plusieurs objectifs : faire partie de coopérations institutionnelles et de réseaux internationaux (par ex. EADTU), encourager la mobilité et l’ancrage international de la recherche et de l’enseignement, développer les compétences internes dans la gestion universitaire.
Gestion universitaire
UniDistance Suisse est dotée d’un système de gestion moderne permettant au rectorat d’assumer pleinement les responsabilités stratégiques et institutionnelles ainsi que les compétences décisionnelles supérieures qui lui incombent en vertu des dispositions légales et réglementaires. L’institut jouit d’un réseau solide et continue d’investir dans une gestion universitaire adaptée à sa mission éducative unique et à ses activités de recherche, tout en impliquant les parties prenantes de manière constructive.
Durabilité
UniDistance Suisse apporte une contribution importante et durable à la société en permettant à des personnes d’accéder à une formation universitaire grâce à la flexibilité de son offre d'enseignement à distance. L’institut s’engage en outre à apporter une contribution essentielle à la promotion du développement durable de la société et de sa propre durabilité, en accord avec les 17 objectifs de l’Agenda 2030 des Nations Unies pour le développement durable.
Jalons 2025
• Intégration des chercheurs et chercheuses invité-e-s lors de séjours de recherche à UniDistance Suisse.
• Développement d’un concept de mobilité virtuelle, basé sur la réciprocité et la qualité de l’offre d’UniDistance Suisse ainsi que sur la reconnaissance mutuelle de la recherche et de l’enseignement au niveau international.
Jalons 2024/2025
• Participation active au groupe de travail « UniDistance, loi sur l’Université du Valais ».
• Introduction d’un règlement de faculté.
• Élaboration d’un plan d’action « Communication et Marketing ».
Jalon 2026
• Intégration de la durabilité dans l’offre de l’institut universitaire.
Jalon 2025
• Élaboration du concept « Alumni » visant à renforcer le lien et l’identification des diplômé-e-s avec UniDistance Suisse, spécialement axé sur l’enseignement à distance.
Nouveau poste d’expert en développement, promotion et politique universitaire
Début 2024, UniDistance Suisse a engagé un expert en développement, promotion et politique universitaire au service du Rectorat. Georges Klein, au bénéfice d’une dizaine d’années d’expérience auprès du Fonds national suisse, apporte un regard de stratège et une vision à long terme du développement de l’institution. L’une des missions de ce poste consiste à proposer des opportunités d’un développement cohérent de l’offre d’UniDistance Suisse.
En savoir plus
Lire la Stratégie 2027
02 Points forts 2024
Découvrez les points forts de l’année 2024 d’UniDistance Suisse
Spécialisation des filières germanophones de Bachelor et Master en psychologie
Nos filières germanophones de Bachelor et Master en psychologie se développent dans les domaines de la psychologie clinique et la psychopathologie. Dès le semestre d’automne 2024, les étudiant-e-s ont pu choisir différents modules spécialisés dans ces thématiques. Ainsi, UniDistance Suisse répond aux exigences en matière de contenu sur la psychopathologie selon la Loi fédérale sur les professions relevant du domaine de la psychologie (LPsy) et permet à ses étudiant-e-s d’être admis-e-s à des formations continues postgrades en psychothérapie. Les filières francophones de Bachelor et Master en psychologie répondent déjà à ces exigences.
Loi sur l’Université du Valais
Au vu notamment du projet de révision totale de la Loi sur la formation et la recherche universitaires (LFRU) et de l’objectif stratégique d’UniDistance Suisse de devenir une université cantonale en 2027, le Conseil d’État a décidé, lors de sa séance du 10 avril 2024, de constituer un groupe de travail concernant la « Loi sur l’Université du Valais/ UniDistance Suisse ». Ce groupe de travail est en outre chargé de proposer au Conseil d’État le projet de loi spécifique sur l’Université du Valais, de préparer les dispositions d’applications de ladite loi, de réaliser et de coordonner les différents travaux entre UniDistance Suisse, le Conseil d’État et le Grand Conseil de la manière la plus cohérente et pertinente. Les membres qui représentent UniDistance Suisse au sein de ce groupe de travail sont : Stefan Bumann, président du Conseil de fondation, Markus Cotti, membre du Conseil de fondation, Prof. Dr Nicolas Rothen, recteur ad intérim et Stéphane Pannatier, directeur des Services centraux. Les autres membres du groupe de travail sont : Yves Rey, chef du Service des hautes écoles et président du groupe de travail, Hélène GapanySavioz, adjointe du Service des hautes écoles, Céline Aubry-Héritier, juriste auprès du Service administratif et des affaires juridiques de la formation, et Prof. Dr Yves Flückiger, expert externe, recteur sortant de l’Université de Genève et ancien président de swissuniversities. L’avant-projet de loi avant consultation a été soumis au Conseil d’État en novembre. Le projet de révision sera par la suite soumis au Grand Conseil.
Alumni City Tours
Le service « Prestations de services et Alumni » est notamment chargé de développer des offres à destination des Alumni d’UniDistance Suisse. L’un des points forts de l’été 2024 a été l’organisation des nouveaux « Alumni City Tours » : un événement de réseautage, lors duquel un-e diplômé-e d’UniDistance Suisse organise une visite guidée de sa ville pour d’autres Alumni ainsi que pour les étudiant-e-s d’UniDistance Suisse.
Nos événements Alumni
Lancement du Master en histoire contemporaine
UniDistance Suisse a lancé son Master en histoire contemporaine à la rentrée d’automne 2024, sous la direction de la professeure Sabine Pitteloud. Cette nouvelle filière d’études offre une formation solide en histoire contemporaine (19e et 20e siècles) et sensibilise les étudiant-e-s aux opportunités et défis de la numérisation. Le cursus trilingue est personnalisable : les étudiant-e-s peuvent choisir des modules techniques ou réflexifs en libre apprentissage, réaliser des stages et contribuer à des événements scientifiques. La première cohorte rencontre un franc succès, avec 10 étudiant-e-s inscrit-e-s.
Record de diplômé-e-s
Lors de sa cérémonie de remise des diplômes qui s’est déroulée le 7 septembre à la Simplonhalle de Brigue, UniDistance Suisse a célébré ses 403 diplômé-e-s, en présence de Céline Dessimoz, 2e vice-présidente du Grand Conseil du Canton du Valais. Un nombre de diplômé-e-s jamais atteint auparavant, toutes filières et formations continues confondues. UniDistance Suisse compte en septembre près de 2 400 étudiant-e-s, dont 629 nouvelles inscriptions pour le semestre d’automne (561 en bachelor et master, 40 en formations continues et 28 pour le programme « Admission 25+ »).
Leçons inaugurales
Le 5 décembre s’est tenue la première leçon inaugurale organisée par UniDistance Suisse. Le professeur en mathématiques David Loeffler a présenté l’héritage du dernier théorème de Fermat, dont la preuve a nécessité près de 350 ans de recherche. Ouvertes au public, les leçons inaugurales sont l’occasion pour les nouvelles et nouveaux professeur-e-s d’UniDistance Suisse de se présenter et de faire connaître leurs travaux de recherche et activités d’enseignement à la communauté scientifique internationale, aux médias, aux équipes enseignantes, aux étudiant-e-s ainsi qu’à l’ensemble des collaborateurs et collaboratrices. Près de 110 participant-e-s ont pris part à l’événement sur le campus et en ligne.
Uni60+ : l’université numérique des seniors
En novembre 2023, UniDistance Suisse lançait le projet pilote « Uni60+ ». Dès la première édition, plus de 600 personnes ont participé aux webinaires et aux manifestations organisées sur place. Le projet a également suscité un vif intérêt auprès des médias régionaux, qui l'ont couvert à plusieurs reprises. « Uni60+ » s’adresse aux personnes de plus de 60 ans en leur proposant des cours en ligne orientés sur la recherche et la pratique. Ce programme encourage ainsi l’apprentissage tout au long de la vie, rend les résultats de la recherche accessibles à la génération des plus de 60 ans et renforce leur participation numérique. Fort de son succès, « Uni60+ » fait désormais partie intégrante des services intergénérationnels proposés par UniDistance Suisse au grand public.
KidsUni – L’université pour les enfants
Poussée par le succès de la « KinderUni », son homologue germanophone lancée en 2022, UniDistance Suisse a élaboré un programme francophone. Le premier événement qui s’est tenu en octobre, sur le thème « Les enfants face à la violence – comprendre et réagir », a rencontré un franc succès. L’objectif de la « KidsUni » est de familiariser les enfants et les jeunes à l’univers d’une institution de formation universitaire. Ils peuvent ainsi découvrir des thématiques qui leur sont inconnues mais qui leur parlent, d’une manière abordable pour eux, via le travail des professeur-e-s, chercheurs et chercheuses de l’institut. La KidsUni est proposée en collaboration avec la médiathèque Valais de Sion.
Tout sur le Master en histoire
Vers la galerie photos
Découvrir le programme 2024-2025
Voir la leçon inaugurale dans son intégralité
Le programme Uni60+ (uniquement en allemand)
03
Recherche
Nouvelle professeure
Sur recommandation de la commission de sélection et validation du Comité du conseil de fondation, le rectorat a nommé Nula Katharina Frei en tant que professeure assistante avec Tenure Track au sein de la Faculté de droit au 1er janvier 2024.
Prof. Dr Nula Katharina Frei enseigne et effectue des recherches en droit public et administratif suisse, notamment dans les domaines du droit de la migration, du droit de l’égalité et de la lutte contre la discrimination, ainsi que dans le domaine de la protection des données de droit public et des nouvelles technologies. Elle a étudié les sciences politiques (BA) et le droit (MLaw) aux universités de Zurich, de Berne et de Lille, et a obtenu son doctorat à l’Université de Berne avec une thèse sur la mise en œuvre des normes de droit international en matière de protection des victimes de la traite humaine dans la procédure d’asile. Ses travaux ont été plusieurs fois récompensés, notamment par le prix Brigitte Schnegg pour les études genre.
Avant sa nomination à UniDistance Suisse, Nula Katharina Frei était maître d’enseignement et de recherche à l’Université de Fribourg et chargée de cours à l’Université de Genève. Elle a également été assistante à l’Institut de droit public de l’Université de Berne, au Centre de droit des migrations ainsi qu’au Centre suisse de compétence pour les droits humains. Elle a effectué des séjours de recherche, entre autres, à l’Université de Giessen, à l’Institut Max Planck de droit public étranger et de droit international à Heidelberg, ainsi qu’au King’s College de Londres.
Prof. Dr Nula Katharina Frei
Professeure assistante en droit
Découvrez son profil
Entreprises, associations économiques et gouvernance environnementale en Europe de l’Ouest après 1945
Professeure assistante en histoire à UniDistance Suisse, Sabine Pitteloud a obtenu un financement du Fonds national suisse de la recherche pour son projet intitulé « Organised Business and Environmental Governance in Western Europe [1945–1995] ». Elle mènera durant quatre ans une équipe de recherche chargée de mettre en lumière les réponses des industries polluantes face aux revendications et aux régulations environnementales et de comprendre leur coordination au niveau politique.
Sabine Pitteloud, vous avez obtenu un projet du Fonds national suisse de la recherche intitulé « Organised Business and Environmental Governance in Western Europe [1945–1995] ». Pouvez-vous nous expliquer de quoi il s’agit ?
Ce projet vise à analyser les réactions des entreprises européennes et de leurs associations patronales face à la montée des préoccupations environnementales et des pressions réglementaires entre 1945 et le milieu des années 1990. Il s’appuie principalement sur les archives des associations faîtières de l’économie en Allemagne, Suisse, Grande-Bretagne, France et Italie, nommées respectivement Bundesverband der Deutschen Industrie (BDI), Schweizerischer Handels- und Industrieverein (SHIV), Confederation of British Industry (CBI), Conseil National du Patronat Français (CNPF) et Confindustria. Ces associations regroupaient les chambres de commerce régionales et les associations économiques sectorielles ainsi que des entreprises individuelles. L’idée au cœur du projet est de mettre en lumière les stratégies des industries polluantes afin d’influencer les contours de la régulation et de définir des notions de gouvernance environnementale telles que le principe du pollueur-payeur. Il s’agit aussi de comprendre la coordination politique d’entreprises en concurrence et d’industries aux intérêts potentiellement divergents. Enfin, le projet étudie les liens que les milieux patronaux développent avec les ministères/agences de l’environnement nouvellement créés dans les années 1970.
Quel est l’avantage d’adopter une perspective historique sur ce sujet ?
Il est extrêmement difficile de documenter les stratégies d’influence des entreprises pour la période actuelle, car celles-ci se manifestent par divers canaux (contacts personnels, expertise sollicitée, relations publiques) et se déroulent souvent en coulisses. En général, seule les prises de positions officielles des associations patronales sont disponibles. Or, l’on peinera à saisir les divergences de vues au sein des milieux économiques à partir de telles sources publiques. L’approche par les archives permet de contourner certaines de ces difficultés grâce à l’accès à des sources internes comme la correspondance, les rapports confidentiels ou encore des procès-verbaux de réunions. L’on peut ainsi comprendre les tensions qui ont pu exister au sein du patronat et documenter la variété des stratégies d’influence sur différentes législations environnementales.
« L’idée est de mettre en lumière les stratégies des industries polluantes afin d’influencer les contours de la régulation et de définir des notions de gouvernance environnementale. »
Prof. Dr Sabine Pitteloud
Professeure assistante en histoire
Sabine Pitteloud est depuis décembre 2023 professeure assistante en histoire contemporaine à UniDistance Suisse. Ses recherches portent sur l’histoire politique du capitalisme. Elle a en particulier étudié le rôle politique des entreprises multinationales et leur régulation en Suisse et à l’international. Elle est également responsable de filière pour le Master en histoire contemporaine lancé à l’automne 2024.
Découvrez son profil
Nous voyons beaucoup de difficultés pour gérer globalement les problèmes environnementaux, par exemple en ce qui concerne les émissions de CO2 ou les déchets plastiques. Est-ce que le projet fait écho à ces enjeux contemporains ?
Le lobby de l’industrie pétrolière a été très critiqué récemment dans le cadre des négociations internationales. Il est clair qu’il existe un intérêt public et démocratique à comprendre la responsabilité des entreprises pour expliquer cette inertie politique. Il ne s’agit néanmoins que de la pointe de l’iceberg et se focaliser uniquement sur les stratégies d’obstructionnisme les plus grossières empêche de saisir la complexité des processus politiques à l’œuvre. En effet, je prône une approche institutionnelle et relationnelle pour saisir les liens entre entreprises et pouvoirs publics. Il s’agit notamment de discuter des frontières poreuses entre le monde économique et politique, et de documenter les asymétries de pouvoir en termes de capacité financière ou encore d’accès à l’expertise. Les administrations publiques ne sont pas des boîtes noires, mais sont aussi traversées par des tensions entre buts potentiellement contradictoires, par exemple promouvoir le développement économique ou protéger l’environnement. En outre, étudier différents pays permet de mettre en exergue les cas où les relations entre entreprises et pouvoirs publics ont contribué à des succès en matière de régulation environnementale et d’en comprendre les fondements.
Comment le projet s’ancre-t-il à UniDistance Suisse ? Dans le cadre de ce projet, et en plus de mon rôle de principal investigator, une équipe de recherche composée de trois personnes travaillera à UniDistance Suisse et contribuera à y organiser différents évènements scientifiques. Le projet bénéficie en outre de l’expertise d’un comité scientifique international, composé de quatre professeur-e-s : Grace Ballor (Bocconi University), Mattias Näsman (Umea University), Neil Rollings (University of Glasgow) et Geoffrey Jones (Harvard Business School). Il est également prévu que les résultats de ce projet de recherche enrichissent mon enseignement en filière de Master, en particulier dans le cadre de mon cours qui se focalise sur l’histoire des pollutions et de leur régulation.
Quand des questions simples appellent des réponses complexes
Le professeur David Loeffler, de la Faculté de mathématiques et informatique, s’intéresse de près à la théorie des nombres. Alors que les questions sont souvent simples, trouver des réponses et des solutions peut s’avérer complexe. Le professeur de mathématiques a obtenu un financement du prestigieux Conseil européen de la recherche pour l’un de ses projets de recherche.
Prof. Dr David Loeffler
Professeur ordinaire en mathématiques
David Loeffler est professeur ordinaire au sein de la Faculté de mathématiques et informatique d’UniDistance Suisse depuis le 1er novembre 2023. Originaire du Royaume-Uni, il possède une vaste expérience dans le domaine de la recherche et de l’enseignement. Il est spécialisé dans la théorie des nombres, la théorie des représentations et la géométrie algébrique. C’est l’un des plus grands experts dans le domaine de la théorie des systèmes d’Euler – des outils sophistiqués pour aborder les problèmes mathématiques qui se situent à l’interface entre la théorie des nombres et la géométrie.
Découvrez son profil
« Je suis fasciné par la simplicité des questions mathématiques que nous nous posons », explique le professeur Loeffler lorsqu’il parle de sa passion pour les mathématiques en général et pour la théorie des nombres en particulier. Professeur ordinaire à UniDistance Suisse depuis fin 2023, il s’est surtout fait un nom en tant qu’expert de la théorie des nombres. « D’une certaine manière, la théorie des nombres est considérée comme le domaine le plus simple des mathématiques – du moins en ce qui concerne le type de questions à étudier. Nous nous intéressons à des questions que se posent les enfants lorsqu’ils abordent les mathématiques. Ils apprennent très tôt ce que sont les nombres premiers, par exemple, et s’interrogent alors sur des questions telles que : Combien de nombres premiers y a-t-il ? ou Quelle est la probabilité qu’un nombre soit un nombre premier ? Il est très facile de formuler ces questions, mais étonnamment difficile d’y répondre », explique le chercheur. Bien que l’on ait mené des recherches depuis des millénaires sur le sujet, beaucoup de questions restent encore sans réponses.
Un projet subventionné par le Conseil européen de la recherche
Le professeur Loeffler dirige actuellement un grand projet de recherche intitulé « Variétés de Shimura et conjecture de Birch et Swinnerton-Dyer », qui a obtenu un financement du Conseil européen de la recherche pour la période 2022–2026. Les financements de cette institution réputée sont considérés comme extrêmement prestigieux en raison du nombre de candidatures et des critères exigeants. Ce projet commun à UniDistance Suisse et à l’Université de Warwick (Royaume-Uni) permet au chercheur d’investir plus de temps dans ses recherches et d’engager trois post-doctorants supplémentaires pour faire progresser les travaux.
« Cette tension entre difficulté et beauté rend le travail dans ce domaine particulièrement attrayant. »
Un point central du travail de David Loeffler est de savoir dans quelles conditions il est possible de résoudre certaines équations dont les résultats doivent être exclusivement des nombres entiers. « Ce défi ne confère pas seulement une complexité exceptionnelle aux problèmes, mais révèle aussi leur structure fascinante et une élégance spécifique aux mathématiques. Cette tension entre difficulté et beauté rend le travail dans ce domaine particulièrement attrayant » commente le professeur.
Le projet se consacre au développement de méthodes mathématiques, en particulier dans le domaine de la théorie des nombres. La conjecture de Birch et SwinntertonDyer fait partie de sept problèmes mathématiques non résolus, connus depuis 2000 sous le nom de « problèmes du millénaire ». De grands progrès ont déjà été réalisés en ce qui concerne des solutions rationnelles pour les courbes elliptiques. Le professeur Loeffler et son équipe souhaitent utiliser une nouvelle approche pour prouver d’autres cas de la conjecture de Birch et Swinnerton-Dyer et d’autres conjectures similaires, qui vont au-delà des percées des années 1990. À cette fin, le groupe de recherche étudie des solutions à certaines équations du troisième degré. « Alors que les équations du premier et du deuxième degré sont relativement faciles à résoudre, celles du troisième degré se situent exactement à la limite entre le pas trop simple et le pas si difficile pour ne pas pouvoir progresser du tout. Cet équilibre représente un défi mathématique suffisamment complexe pour mener des recherches approfondies, mais permettant néanmoins d’obtenir des ouvertures concrètes », explique David Loeffler.
Des objectifs mathématiques spécifiques et concrets seront atteints dans le cadre du projet. Toutefois, le professeur Loeffler trouve particulièrement passionnant le fait que des recherches auront encore lieu dans ce domaine au cours des prochaines décennies : « Dès que nous répondons à une question, nous en soulevons généralement deux autres. C’est un élément essentiel de ma fascination pour la recherche. »
Les avantages de l’enseignement à distance à UniDistance Suisse
C’est la première fois que David Loeffler occupe un poste de professeur dans un institut d’enseignement à distance. Même si les premiers pas ont été exigeants, il valide notamment les avantages décisifs de l’enseignement à distance et expérimente des aspects qui ne sont possibles qu’en ligne. Notamment la combinaison de différentes méthodes d’enseignement, la possibilité pour les étudiant-e-s d’essayer des calculs sur ordinateur ou de découper les vidéos d’enseignement en de nombreuses petites séquences. « Cela permet aux étudiant-e-s de consommer des contenus en portions gérables, ce qui est plus compatible avec leur emploi du temps quotidien. L’enseignement en ligne ne remplace pas simplement l’enseignement traditionnel, il l’enrichit et, d’une certaine manière, le rend même meilleur », explique le professeur.
Des plans pour le futur
Le professeur a bien sûr des projets pour l’avenir : « Aujourd’hui, on utilise de plus en plus souvent des ordinateurs pour vérifier l’exactitude d’arguments logiques – pas seulement pour vérifier les calculs, mais aussi pour tester la logique. Je suis fortement impliqué dans ce processus et souhaite orienter davantage mes recherches dans cette direction dans les années à venir. » La résolution de la conjecture de Birch et Swinnerton-Dyer serait un grand rêve pour l’avenir des mathématiques : « C’est un peu le Saint Graal de la recherche mathématique. J’espère qu’elle permettra un jour de résoudre ce problème. »
Internationalisation de la Recherche
Des recherches reconnues sur l’e-learning
Grâce à ses recherches sur l’enseignement et l’apprentissage numériques, UniDistance Suisse est reconnue au niveau international. Débutant en septembre 2024 et d’une durée de deux ans, le projet «Critical AI Literacy» piloté par EDUDL+ réunit UniDistance Suisse et le Centre d’Innovation Pédagogique de l’Université Cadi Ayyad de Marrakech. Il consiste à développer et mettre en œuvre une formation innovante pour les étudiant-e-s sur l’utilisation à bon escient, de manière critique et éthique, de l’Intelligence Artificielle Générative (IAG) dans leurs études. Le projet sera mené en collaboration avec des enseignant-e-s et étudiant-e-s d’UniDistance Suisse.
Vers le projet
Critical AI Literacy
Tout sur la Recherche
Financement de la Recherche
En 2024, le Fonds national suisse (FNS) a accepté les projets d’UniDistance Suisse suivants :
Cooperation and Transitions under Uncertainty
Prof. Dr Manuel Grieder, Faculté d’économie
Montant accordé : CHF 385 360
Plus d’informations
Entreprises, associations économiques et gouvernance environnementale en Europe de l’Ouest après 1945
Prof. Dr Sabine Pitteloud, Faculté d’histoire
Montant accordé : CHF 822 169
Numerical Methods for Efficient Acoustic
Metamaterial Design
Prof. Dr Matthias Voigt
Montant accordé : CHF 250 126
Plus d’informations Plus d’informations
Autre projet
Projet Platform for Advanced Scientific Computing (PASC) du Conseil des écoles polytechniques fédérales : «XSES-FSI : towards eXtreme scale Semi-Structured discretizations for FluidStructure Interaction»
Dr Patrick Zulian, Faculté de mathématiques et informatique
Montant accordé : CHF 461 000
Plus d’informations
04 Facultés
Faculté de psychologie
Prof. Dr Pamela Banta Lavenex Doyenne
Le Collège de faculté
Professeur-e-s
Prof. Dr Pamela Banta Lavenex
Prof. Dr Géraldine Coppin
Prof. Dr Matthias Maalouli-Hartmann
Prof. Dr Corinna Martarelli
Prof. Dr Gaëlle Molinari
Prof. Dr Thomas Reber
Prof. Dr Nicolas Rothen
Prof. Dr Andrea Samson
Responsables de filière Bachelor
Prof. Dr Géraldine Coppin (FR)
Prof. Dr Thomas Reber (DE)
Responsables de filière Master
Prof. Dr Andrea Samson (FR)
Prof. Dr Thomas Reber (DE)
Représentants des chargé-e-s de cours
Dr Guillaume Fürst (FR)
Prof. Dr Dario Cazzoli, ad intérim (DE)
Représentant-e-s des assistant-e-s
MSc Anouk Papon (FR)
Dr Maximilian Haas (DE)
Représentant-e-s des étudiant-e-s Claire Bilat (FR)
> fin SP24 : Michael Zarth (DE)
dès SA24 : Gisela Koller (DE)
Membres à titre consultatif
MSc Sophie Cottagnoud (Faculty Manager)
Lic. Phil. Rafaela Meyer (Faculty Manager)
MSc Anouk Papon (Faculty Manager)
Tout sur la recherche en psychologie
Le personnel académique en chiffres*
Professeur-e-s
Chargé-e-s de cours
Post-doctorant-e-s, assistant-e-s, personnel scientifique
Faculté de psychologie Toutes les facultés *Mandats externes inclus
Offres d’études
• Bachelor en psychologie
• Master en psychologie
• Formation courte La nutrition au féminin
• Formation courte : Cycle menstruel et nutrition des sportives
• Formation courte : Cycle menstruel et nutrition en (péri-)ménopause
• Formation courte Cerveau et alimentation
• Formation courte Changer ses habitudes alimentaires
• Formation courte Émotions et alimentation
• Bachelor in Psychologie
• Master in Psychologie
• CAS Wirtschaftspsychologie – Neue Trends
• CAS Arbeitspsychologie – Gesundheit und Produktivität
1 179
étudiant-e-s au 01.12.2024 pour les bachelors et masters, chiffres sur l’ensemble 2024 pour les formations continues.
936 Bachelor
187 Master
56 Formation continue
Faculté de droit
Le personnel académique en chiffres*
Faculté des sciences historiques
Le Collège de faculté
Professeur-e-s
Prof. Dr Marc Bors
Prof. Dr Nicolas Bueno
Prof. Dr Nula Katharina Frei
Prof. Dr Thierry Godel
Prof. Dr Arnaud Nussbaumer-Laghzaoui
Prof. Dr Bruno Pasquier
Prof. Dr Cathrine Konopatsch
Responsables de filière Bachelor
Prof. Dr Adriano Previtali (FR)
Prof. Dr Nula Katharina Frei (DE)
Responsable de filière Master
Prof. Dr Adriano Previtali (FR)
Prof. Dr Nula Katharina Frei (DE)
Représentant-e-s des chargé-e-s de cours
Dr Emilie Praz (FR)
Dr Stefan Keller (DE)
Représentant-e-s des assistant-e-s
MLaw Morgane Délèze (FR)
Dr Daniel Pascal Wyss (DE)
Représentant-e-s des étudiant-e-s
Luca Piantini (FR)
Urs Müller (DE)
Membres à titre consultatif
Lic. iur. Malin De Boni (Faculty Manager)
MLaw Morgane Délèze (Faculty Manager)
Professeur-e-s Chargé-e-s de cours *Mandats externes inclus
Faculté de droit Toutes les facultés
Offres d’études
• Bachelor en droit
• Master en droit
• CAS en Protection des données – Entreprise et Administration
• CAS en Protection des données – Entreprise
• Bachelor in Recht
• Master in Recht
• CAS Datenschutz – Unternehmen und Verwaltung
• CAS Datenschutz – Unternehmen
étudiant-e-s au 01.12.2024 pour les bachelors et masters, chiffres sur l’ensemble 2024 pour les formations continues.
599 Bachelor
Le personnel académique en chiffres*
Professeur-e-s
Le Collège de faculté
Professeures
Prof. Dr Sabine Pitteloud
Prof. Dr Christina Späti
Responsables de filière Bachelor
Prof. Dr Matthieu Gillabert (FR)
Prof. Dr Christina Späti (DE)
Responsable de filière Master
Prof. Dr Sabine Pitteloud (FR, DE, EN)
Représentant-e-s des chargé-e-s de cours
Dr Magali Jenny (FR)
Prof. Dr Bernhard Schär (DE)
Représentant-e-s des assistant-e-s
Dr Aurore Müller (FR)
Dr Florian Müller (DE)
Représentant-e-s des étudiant-e-s
Vacant (FR)
Vacant (DE)
Membre à titre consultatif
Dr Morgane Gay-Bianco (Faculty Manager)
Faculté
Offres d’études
• Bachelor en histoire
• Master en histoire contemporaine
• Formation courte Langue française et littératures francophones
• Bachelor in Geschichte
• Master in Zeitgeschichte
• Weiterbildungskurs Schweiz und Kolonialismus
étudiant-e-s au 01.12.2024 pour les bachelors et masters, chiffres sur l’ensemble 2024 pour les formations continues.
Prof. Dr Christina Späti Doyenne
Prof. Dr Bruno Pasquier Doyen
Faculté
d’économie
Prof. Dr Renate Schubert
Doyenne
Le Collège de faculté
Professeur-e-s
Prof. Dr Manuel Grieder
Prof. Dr Michael Kurschilgen
Prof. Dr Anthony Strittmatter
Responsables de filière Bachelor
Prof. Dr Michael Kurschilgen (FR)
Prof. Dr Anthony Strittmatter (DE)
Responsable de filière Master
Prof. Dr Manuel Grieder (EN)
Représentant-e-s des chargé-e-s de cours
Prof. Dr Cédric Tille (FR)
Vacant (DE)
Représentants des assistant-e-s
Dr Jean-Christian Tisserand (FR)
Dr Stefan Meyer (DE)
Représentant-e-s des étudiant-e-s
Adeai Assis Mehmeti (FR)
Katrin Zinke (DE)
Membres à titre consultatif
MA Jean-Paul Droz (Faculty Manager)
Dipl.-Kff. Petra Köhler (Faculty Manager)
MA Felix Schlüter (Faculty Manager)
MSc Loris Schmid (Faculty Manager)
Le personnel académique en chiffres*
Faculté de mathématiques et informatique
Le personnel académique en chiffres*
Offres d’études
• Bachelor en économie et management
• Bachelor in Wirtschaft
• Master in Economics, Business and Data Analytics
• CAS Scalable Agility
Le Collège de faculté
Professeurs
Prof. Dr David Belius
Prof. Dr Rolf Krause
Prof. Dr David Loeffler
Prof. Dr Thomas Mettler
Prof. Dr Matthias Voigt
Responsable de filière
Prof. Dr Tomas Mettler (EN)
Représentant des chargé-e-s de cours
Prof. Dr Helmut Harbrecht (EN)
Représentant des assistant-e-s
MSc Andrea Angino (EN)
Représentant des étudiant-e-s
Stéphane Billeter (EN)
Membre invité
Dr Sébastien Marcel (Master en intelligence artificielle)
Membre à titre consultatif
MSc Milène Fauquex (Faculty Manager)
Offres d’études
• Bachelor in mathematics
• Master in artificial intelligence
Prof. Dr Rolf Krause Doyen
05
Enseignement
Témoignage
« La crédibilité d’UniDistance Suisse, où j’ai réalisé mon Master en droit, m’a permis d’accéder à mon nouveau poste avant même de terminer mes études. »
J’ai choisi de me lancer dans un Master en droit car c’était un prérequis pour la fonction que j’occupe actuellement en tant que secrétaire générale de l’Association patronale des industries de l’Arc-horloger (apiah). Dans le cadre de mes fonctions professionnelles, j’ai été considérée comme juriste avant même de terminer mon Master de droit.
UniDistance Suisse m’a offert une flexibilité entre mes études et ma vie professionnelle, ce que je n’aurais pas trouvé auprès d’une autre institution.
Après ma journée de travail, je passais encore 2-3 heures à réviser mes cours à la maison. Une bonne organisation m’a permis de concilier études, vie professionnelle et activités sportives. La principale difficulté a été de faire des choix dans mes différentes activités. J’ai bien sûr dû réduire ma vie sociale pour pouvoir mener de front ma carrière professionnelle et mes études.
En plus de la flexibilité qu’offre le Master d’UniDistance Suisse, le module en droit de l’innovation était un atout qui m’a fait choisir cette voie.
Séverine Favre
Diplômée du Master en droit
Secrétaire générale d’une association patronale
Découvrez son témoignage
Nouvelle vice-rectrice Enseignement
Depuis le 1er août 2024, la professeure Corinna Martarelli officie en tant que vice-rectrice Enseignement d’UniDistance Suisse. Elle succède à la professeure Renate Schubert. Quels sont les missions, les objectifs et les défis d’un tel poste ? Rencontre avec la vice-rectrice Enseignement.
Quelles sont les missions de la vice-rectrice Enseignement ?
Ma fonction consiste essentiellement à gérer des tâches centrales. Avec les services académiques et les facultés, nous veillons à ce que les plans de formation correspondent aux exigences actuelles. Nous nous attelons à développer de nouveaux programmes et filières qui répondent aux besoins des étudiant-e-s, tout en étant en adéquation avec le monde du travail. Cela vaut pour toutes les offres d’enseignement de niveau bachelor, master et doctorat, mais aussi pour le programme d’admission 25+ et les offres de formation continue.
Quels sont les défis auxquels vous êtes confrontée en tant que vice-rectrice Enseignement ?
Si je devais lister quelques-uns des défis à surmonter, je dirais : s’adapter aux nouvelles technologies, maintenir un haut niveau de qualité face à des offres toujours plus diverses ou encore soutenir et motiver les équipes enseignantes.
Si vous repensez à votre propre parcours d’étudiante, en quoi l’enseignement a-t-il changé ?
Beaucoup de choses ont changé. À l’époque, les méthodes d’enseignement se limitaient bien souvent aux traditionnels cours magistraux et manuels scolaires papier.
Prof. Dr Corinna Martarelli
Professeure extraordinaire en psychologie
Il est crucial d’intégrer des méthodes d’enseignement efficaces et modernes et de toujours rester à la pointe de la recherche en matière de pédagogie. Les décisions prises en ce qui concerne l’enseignement et l’apprentissage s’appuient sur des données issues de la recherche, ce qui nous permet d’obtenir les meilleurs résultats pour nos étudiant-e-s. Nous favorisons les environnements d’enseignement au sein desquels les étudiant-e-s peuvent réellement s’impliquer et qui leur permettent d’acquérir des compétences d’apprentissage qui leur seront utiles tout au long de leur vie. De même, nous veillons à ce que les membres de nos équipes enseignantes puissent renforcer leurs propres compétences, notamment sur le plan pédagogique, en suivant des formations, en participant à des ateliers et en bénéficiant de séances de mentorat.
« Cette
méthode d’enseignement offre de nombreux avantages aux étudiant-e-s qui recherchent un cadre éducatif mieux adapté à leurs besoins personnels. »
Autre point essentiel : proposer à nos étudiant-e-s des offres de conseil et d’encadrement qui prennent en compte les thématiques liées à la diversité. Enfin, nous travaillons en étroite collaboration avec d’autres hautes écoles en Suisse et à l’étranger, notamment des universités et des hautes écoles à distance, afin d’apprendre les unes des autres et d’échanger au sujet des bonnes pratiques.
Bien entendu, le point le plus épineux à l’heure actuelle pour toutes les hautes écoles est l’impact de l’intelligence artificielle sur la formation. Nous ne pouvons pas empêcher que des outils d’IA tels que ChatGPT fassent désormais partie du processus éducatif. Au contraire, nous devons intégrer l’IA de manière pertinente dans nos programmes. Nous devons dès lors apprendre à tirer le meilleur parti de ces technologies afin qu’elles viennent enrichir le processus d’apprentissage et servir les objectifs de formation sans pour autant mettre de côté la dimension humaine de l’enseignement.
Quels sont les avantages offerts par votre méthode d’enseignement à distance ?
Cette méthode d’enseignement offre de nombreux avantages aux étudiant-e-s qui ont besoin de plus de flexibilité et qui recherchent un cadre éducatif mieux adapté à leurs besoins personnels. C’est ce qui la rend si attrayante ! Flexibilité, possibilité d’assister aux cours sans contrainte de lieu, liberté d’apprendre à son rythme, encadrement personnalisé, apprentissage de l’autodiscipline et de la bonne gestion du temps comptent, selon moi, parmi les principaux avantages de cette méthode.
Aujourd’hui, les plateformes d’enseignement numériques permettent d’accéder à du matériel interactif et de suivre des cours en ligne dans des salles de classe virtuelles. Les outils d’e-learning et les applications offrent une expérience éducative plus flexible axée sur les besoins de chacun-e.
L’accès à la formation a lui aussi évolué. Avant, les étudiant-e-s devaient obligatoirement se trouver à un certain endroit à un moment donné pour suivre leurs cours.
Désormais, ils et elles peuvent le faire quand et où ils/ elles veulent. Hier, les échanges avaient lieu en personne, dans des salles de classe. Aujourd'hui, beaucoup de choses se passent en ligne, dans des espaces virtuels.
Malgré tous ces changements, certains principes restent les mêmes. Le but premier de l’enseignement, celui de transmettre des connaissances, permettre aux étudiant-e-s d’aiguiser leur esprit critique et les aider à acquérir des compétences, n’a pas changé. L’environnement éducatif est toujours structuré de la même manière, avec des plans de formation et des examens. Autres fondamentaux de l’enseignement : la motivation et l’implication dont font preuve les étudiant-e-s et l’équipe éducative ainsi que l’entraide et l’échange.
Cette continuité prouve que, par-delà les progrès technologiques et l’évolution des méthodes d’enseignement, les principes fondamentaux de l’enseignement et de l’apprentissage traversent les époques, et qu’il est possible d’intégrer harmonieusement de nouvelles approches dans la formation.
Corinna Martarelli a rejoint UniDistance Suisse en 2017 en qualité de professeure assistante avec tenure track. Elle est actuellement professeure extraordinaire en méthodologie et statistiques au sein de la Faculté de psychologie. Elle a étudié à l’Université de Lausanne, où elle a obtenu une licence en psychologie en 2003 et un diplôme en psychologie en 2005. Elle a ensuite poursuivi un doctorat à l’Université de Berne, dont la thèse s’intitule : « Toward a better understanding of pictorial recall and reality-fantasy distinctions : A developmental perspective ». En 2019, la professeure Martarelli a obtenu une bourse du Fonds national suisse de la recherche scientifique afin d’étudier l’impact de la réalité virtuelle sur la mémoire et les capacités d’apprentissage des jeunes enfants (âgés de 4 à 6 ans). En 2020, elle a décroché avec Trix Cacchione (HEP FHNW) et Sebastian Tempelmann (HEP Berne) une bourse du Programme national de recherche « Transformation numérique » afin d’étudier l’utilisation de la réalité virtuelle comme outil pédagogique au sein des écoles.
En 2021, le projet de recherche qu’elle mène alors en commun avec Wanja Wolff (Université de Constance) et intitulé « Boredom and self-control as guiding signals for goal-directed behavior : A novel approach to the ego depletion effect » a reçu le soutien du FNS et de la Deutsche Forschungsgemeinschaft (fondation allemande pour la recherche). Enfin, la professeure est également présidente depuis 2022 de la Société suisse de statistique (SSS) et membre depuis 2024 de la Commission de la statistique fédérale.
Lire l’entretien intégral
Le mot de Prof. Dr Renate Schubert
À l’été 2020, j’ai pris mes fonctions de vice-rectrice Enseignement pour UniDistance Suisse, succédant à la professeure Isabelle Chabloz. Le vice-rectorat Enseignement a alors connu un net renforcement, en se voyant doter d’un poste à 40% et d’une unité de soutien dont les tâches ont été confiées à Petra Köhler.
Mon mandat jusqu’à l’été 2024 a été marqué par un important travail de développement. Nous avons élaboré une stratégie d’enseignement pour UniDistance Suisse, orientée vers l’avenir et qui tient compte du caractère spécifique de notre institut universitaire. Afin de garantir que toute l’institution soutienne cette stratégie avec conviction, elle a été établie dans le cadre d’un processus participatif et d’échanges avec tous les groupes concernés, des professeur-e-s aux étudiant-e-s et aux services académiques, en passant par les chargé-e-s de cours.
Par ailleurs, nous avons rédigé un règlement interne pour les professeur-e-s d’UniDistance Suisse, dans le but de garantir que notre corps professoral bénéficie d’excellentes conditions de recherche et s’investisse dans un enseignement de qualité se basant sur celle-ci. Pour aplanir le chemin de notre institution en direction du système universitaire, nous avons également créé de nouveaux modèles de contrats et de cahiers des tâches pour les chargé-e-s de cours et les assistant-e-s externes, afin de créer un cadre pour les prestations de ces groupes de personnes.
Un système de rapports réguliers sur l’enseignement dans les différentes filières et facultés a également été mis en place. Des rencontres régulières entre le vice-rectorat Enseignement et les responsables des différentes filières ont notamment permis d’assurer la transparence et de veiller à un développement optimal de l’enseignement d’UniDistance Suisse, qui intègre les multiples perspectives des programmes d’études dans diverses disciplines et langues. De nouveaux programmes de formation continue, pour lesquels des structures et des responsabilités claires ont été mises en place, font également partie de cette évolution.
Je me réjouis de pouvoir transmettre à la professeure Corinna Martarelli un service bien organisé, dans lequel l’attend sans aucun doute encore l’un ou l’autre défi. Je suis certaine que la nouvelle vice-rectrice Enseignement les relèvera avec engagement et succès.
Prof. Dr Renate Schubert Ancienne vice-rectrice Enseignement
« De nouveaux programmes de formation continue, pour lesquels des structures et des responsabilités claires ont été mises en place, font également partie de cette évolution. »
Statistiques des étudiant-e-s
Répartition en Suisse et à l’étranger
d’étudiant-e-s hors Suisse 49%
d’étudiant-e-s de Suisse alémanique 36%
d’étudiant-e-s de Suisse romande 2%
d’étudiant-e-s de Suisse italienne
Les chiffres ont été comptabilisés au 1er décembre 2024. Les participant-e-s à des formations continues, qui ont lieu durant l’année, ne sont pas représenté-e-s dans leur intégralité au sein de ces schémas. Pour plus de détails sur le nombre d’étudiant-e-s en formation continue, voir la rubrique dédiée en p. 36 et 37 de ce rapport.
Évolution du nombre d’étudiant-e-s depuis 2008
Profil des étudiant-e-s
Formation continue
UniDistance Suisse est la seule institution suisse à offrir des formations de niveau universitaire 100% en ligne. Destinées à des professionnel-le-s souhaitant acquérir des compétences de pointe en droit, psychologie, économie et histoire, elles se basent sur les derniers résultats de la recherche scientifique tout en étant immédiatement applicables dans le monde du travail actuel.
Étudiant-e-s en formation continue en 2024
56 14 61 4 135
Une flexibilité sur mesure
Les participant-e-s ont accès 24 heures sur 24 aux plateformes d’apprentissage : ils et elles peuvent donc étudier où et quand ils/elles le souhaitent. Ils/Elles développent ainsi des compétences recherchées par les entreprises, comme la gestion du temps, l’organisation personnelle, l’aisance numérique et la capacité à travailler à distance de manière productive et efficace. Les nouvelles formations visent une flexibilisation maximale avec la possibilité pour les participant-e-s de sélectionner les modules qui les intéressent. Avec cette offre, UniDistance Suisse s’engage dans la voie des microcredentials et répond ainsi à une demande du marché : des formations plus courtes, ciblées, adaptées aux besoins de la société et du marché de l’emploi.
Dr
Étudiant-e-s au total en 2024 +50% d’étudiant-e-s de plus qu’en 2023
Formations lancées en 2024
CAS « Arbeitspsychologie – Gesundheit und Produktivität »
La santé est un thème de société primordial, s’imposant dans toutes les composantes de la vie et donc également au travail. La santé au travail n’a de cesse de faire l’objet d’une préoccupation prioritaire due à son influence sur l’économie globale d’un pays. Cependant, elle reste un sujet mouvant dans une société active qui redéfinit sans cesse les règles. Le nouveau CAS « Arbeitspsychologie – Gesundheit und Produktivität » s’appuie sur les dernières recherches scientifiques visant à apporter des solutions aux problèmes de santé mentale et physique rencontrés sur le lieu de travail comme, entre autres, le burnout et les douleurs chroniques. Cette formation a également pour but de sensibiliser à l’identification des facteurs de risques menant à la mise en danger de la santé au travail ainsi qu’aux actes de prévention autour des risques psychosociaux. Après avoir suivi le module d’introduction, des participant-e-s sans diplôme de bachelor peuvent également être admis-e-s.
CAS « Wirtschaftspsychologie – Neue Trends »
CAS « Scalable Agility »
Dans un marché mondialisé, seules les entreprises qui ne craignent pas les changements sociaux et technologiques fondamentaux, mais qui s’adaptent le plus rapidement possible aux nouvelles conditions et exigences sous-jacentes, ont une chance de survivre. Grâce à une gestion agile de la transformation et de l’innovation, les entreprises deviennent adaptables et sont capables de réagir de manière dynamique aux circonstances externes et internes. Le CAS « Scalable Agility » présente les concepts et théories autour des transformations agiles et permet d’acquérir des compétences d’application concrètes pour structurer et gérer des stratégies et des mises en œuvre pour la transformation agile. Les participant-e-s développent un projet personnel au cours de la formation, et peuvent être par la suite accompagné-e-s par les mêmes expert-e-s pour le mettre en œuvre au sein de leur entreprise.
Des formations basées sur la recherche scientifique et applicables dans le monde du travail
UniDistance Suisse intègre l’innovation et l’exigence académique dans toutes ses formations qui permettent d’acquérir des compétences pointues et actuelles sur des sujets complexes et stratégiques pour des entreprises. Le « CAS en Protection des données », par exemple, répond au besoin des entreprises de renforcer leur cybersécurité et de traiter les données personnelles conformément aux dispositions légales en vigueur. Le « CAS Wirtschaftspsychologie – Neue Trends » explore quant à lui les dernières tendances en matière de psychologie du travail.
Basés sur les derniers résultats de la recherche, les cours sont dispensés par des expert-e-s du terrain.
Fabienne Marchand
Responsable du service Formation continue et directrice ad intérim des Services académiques
« La spectaculaire augmentation du taux de fréquentation de nos formations continues est extrêmement réjouissante. La flexibilité de notre modèle d’enseignement est un facteur décisif pour les personnes actives. Nos formations répondent aux besoins actuels, tant sur le contenu que sur la forme. »
Les formes d’entreprise agiles ainsi que les conditions de travail dynamiques et évoluant rapidement ont envahi l’ensemble du monde du travail. Les changements introduits par la numérisation 4.0, en particulier, ne peuvent plus être résolus de manière suffisante par les modèles classiques de la psychologie du travail et de l’organisation. Ce CAS vise précisément à répondre aux nouveaux besoins du monde du travail actuel. Grâce à son module d’introduction, il permet aux personnes qui ne seraient pas détentrices d’un titre universitaire d’être admissibles. Chacun des modules composant la formation peut être suivi séparément.
Formation courte « Schweiz und Kolonialismus » Dans la société complexe et mondialement interconnectée d’aujourd’hui, les institutions culturelles sont confrontées à des défis. « Black Lives Matter », le retrait de statues controversées et la restitution de biens culturels volés exigent une réévaluation profonde de notre passé. Destinée principalement aux professionnel-e-s des milieux culturels, des musées et aux enseignant-e-s d’histoire, cette formation continue permet une approche sensible et professionnelle de ces thèmes brûlants, en traitant le passé colonial dans son amalgame et sa complexité et en abordant ses répercussions jusqu’à aujourd’hui.
Point fort 2024
Plus de 400 personnes étaient inscrites au webinaire gratuit « Ajuster la nutrition aux spécificités des athlètes féminines » organisé dans le cadre de la formation courte « La nutrition au féminin ». Animé par la Dr Maaike Kruseman, experte en diététique et nutrition du sport, cet événement a permis de conquérir un tout nouveau public.
Tout sur la Formation continue
Kaïros ou comment apprendre « au bon moment »
En 2023, UniDistance Suisse implémentait sa nouvelle stratégie d’enseignement entièrement à distance. Avec ce changement de paradigme, les outils numériques sont amenés à jouer un rôle croissant. L’année 2024 a été marquée par un premier déploiement (mode test) de la plateforme d’apprentissage « Kaïros ». Les développements réalisés ont profité du regard et de l’utilisation critiques des utilisateurs et utilisatrices.
Originellement, Kaïros a été pensée comme support pour le développement des compétences numériques. Elle peut héberger des cours (internes et externes) de remise à niveau ou adaptés à l’autodidaxie. Développée en respectant la recherche dans le domaine des sciences cognitives, Kaïros fournit à UniDistance Suisse un outil intuitif et adapté à l’apprentissage à distance. Le déploiement réalisé en automne 2024 a connu trois événements positifs :
• Le rectorat d’UniDistance Suisse a encouragé la poursuite des développements au service des équipes enseignantes et des étudiant-e-s.
• Des étudiant-e-s d’UniDistance Suisse, de l’Université de Lausanne et des Hautes écoles de gestion de Suisse romande ont suivi plusieurs cours sur la plateforme.
• Des hackers récompensés pour trouver des failles de sécurité ne sont pas parvenus à détecter de problème technique majeur.
EDUDL+
Une unité au service de l’innovation et de l’excellence pédagogique
Le service EDUDL+, composé de 11 personnes, est responsable du développement de la qualité pédagogique, de la recherche et du développement de l’enseignement à distance. Il veille à la mise en œuvre de la stratégie institutionnelle d’e-learning, en implémentant des outils d’apprentissage et d’enseignement innovants, tout en accompagnant la montée en compétences numériques des équipes enseignantes.
800
Étudiant-e-s se sont connecté-e-s
Des premiers résultats encourageants (au 15 janvier) Et en 2025 ?
8
Cours hébergés
82
score d’utilisabilité du système (SUS)
90k
questions répondues et aucun bug technique signalé par les utilisateurs et utilisatrices
96%
des répondant-e-s à un sondage souhaitent utiliser Kaïros dans un autre cours.
En 2025, Kaïros quitte la phase de « démonstration de faisabilité ». La suite des développements utiles à l’apprentissage reste centrale. En outre, les menaces mineures détectées par les hackers seront corrigées, l’accès aux cours existants sera étendu et des nouveaux cours (notamment de la Faculté des sciences historiques) seront intégrés.
Ambroise Baillifard, Chef de
projet au sein d’EDUDL+
En deux mots, Kaïros, c’est quoi ?
Une plateforme d’apprentissage fondée sur les sciences cognitives. Son objectif : tirer parti des corpus scientifiques pour servir l’apprentissage. Par exemple, un algorithme adaptatif joue sur les courbes de l’oubli et l’entrelacement des notions afin de maximiser la durabilité et l’efficacité de la mémorisation.
Pourquoi avoir nommé cette plateforme « Kaïros » ? Ce terme désigne l’occasion saisie, le moment décisif où l’action produit son effet maximal. Cette visée guide les développements. Il ne s’agit pas seulement de fournir la bonne question au bon moment, mais aussi d’accompagner l’apprenant-e vers la ressource pertinente – un indice, une lecture, un feedback – au moment le plus opportun pour ancrer les connaissances.
Kaïros, c’est l’avenir des études en ligne ?
Plutôt qu’un pari sur l’avenir, Kaïros s’appuie sur ce que le passé nous a appris de plus solide. En misant sur des pratiques qui ont fait leurs preuves en termes de gains d’apprentissage dans des contextes très variés, la plateforme cherche moins l’innovation que l’efficacité. J’aimerais ajouter que nous souscrivons au mouvement « minimal computing » opposé aux EdTech traditionnelles consistant à utiliser le moins de ressources possibles pour maintenir des outils numériques.
Évolution des connaissances par les participant-e-s (y) en fonction du nombre de questions répondues (x)
Ambroise Baillifard Chef de projet au sein d’EDUDL+
Bilan 1/2
Résultat d’exploitation : Produit
Résultat d’exploitation : charges et résultat
Annexes aux comptes
annuels 2024
Revenus hors période
Les produits hors période comprennent principalement un remboursement des frais administratifs de la Caisse de compensation du canton du Valais.
Les produits hors exploitation concernent une redistribution d’une taxe sur le CO2 de la Caisse de compensation du canton du Valais et un paiement de l’assurance concernant les dommages dus aux intempéries.
Personnel
• Nombre de collaborateurs et collaboratrices : 500
• Nombre d’équivalents plein temps : 188.4
Campus Brigue
Le décompte final du campus a été établi dans le courant de l’année 2023. La valeur effective du bâtiment a été comptabilisée dans le bilan.
Le canton du Valais a formellement approuvé le décompte final. Entre-temps, le contrat de droit de superficie a été finalisé et signé avec la commune de Brigue-Glis. Le contrat de propriété par étage suivra en 2025. Le paiement final de la subvention communale est encore en suspens et devrait également être effectué en 2025.
Le campus était prêt à être occupé au 01.12.2021. C’est pourquoi l’activation a déjà été effectuée en décembre 2021 et l’amortissement a commencé.
Biens immobiliers
Les 6’571’961.19 du bilan se composent comme suit :
• Campus : 15’502’447.85
• Moins les subventions pour le campus : 5’934’250.-
• Moins correction de la valeur du campus : 2’996’236.66 (y compris l’amortissement extraordinaire de 2’300’000.-)
La répartition des biens mobiliers et immobiliers a été effectuée au 31.12.2022. Tous les bien mobiliers ont été immédiatement amortis dans le cadre de l’amortissement extraordinaire (1’038’976.07 sur un total de 2’300’000.-).
Informations sur la réalisation de l’évaluation des risques
Le système de contrôle interne existe et est évalué conformément à l’art. 728 al. 1 chap. 3 du CO et à la Norme d’audit suisse 890 015 pour l’établissement des comptes annuels selon les directives du Conseil de fondation.
Evénements postérieurs à la clôture du bilan
Aucun événement important pouvant impacter l’exercice 2024 n’est survenu après la clôture du bilan.
Engagements éventuels
UniDistance Suisse a reçu des subventions pour le campus qui devraient être remboursées au prorata temporis en cas de sous-location ou de vente du bâtiment. La Confédération a versé CHF 4’184’912 et le Canton du VS CHF 900’000.
Participations
Nationales Kompetenzzentrum
Bericht der Revisionsstelle zur Jahresrechnung 2024 der Stiftung «FernUni Schweiz», Brig-Glis
Bericht zur Prüfung der Jahresrechnung
Prüfungsurteil
Wir haben die Jahresrechnung der der Stiftung «FernUni Schweiz», Brig-Glis – bestehend aus der Bilanz zum 31. Dezember 2024, der Erfolgsrechnung für das dann endende Jahr sowie dem Anhang geprüft.
Nach unserer Beurteilung entspricht die beigefügte Jahresrechnung mit einem Gewinn von CHF 486’552.88 und einem Eigenkapital von CHF 17 311 311.67 dem schweizerischen Gesetz und den Statuten.
Grundlage für das Prüfungsurteil
Wir haben unsere Abschlussprüfung in Übereinstimmung mit dem schweizerischen Gesetz und den Schweizer Standards zur Abschlussprüfung (SA-CH) durchgeführt. Unsere Verantwortlichkeiten nach diesen Vorschriften und Standards sind im Abschnitt «Verantwortlichkeiten der Revisionsstelle für die Prüfung der Jahresrechnung» unseres Berichts weitergehend beschrieben. Wir sind von der Gesellschaft unabhängig in Übereinstimmung mit den schweizerischen gesetzlichen Vorschriften und den Anforderungen des Berufsstands, und wir haben unsere sonstigen beruflichen Verhaltenspflichten in Übereinstimmung mit diesen Anforderungen erfüllt.
Wir sind der Auffassung, dass die von uns erlangten Prüfungsnachweise ausreichend und geeignet sind, um als eine Grundlage für unser Prüfungsurteil zu dienen.
Verantwortlichkeiten des Stiftungsrates für die Jahresrechnung Der Stiftungsrat ist verantwortlich für die Aufstellung einer Jahresrechnung in Übereinstimmung mit den gesetzlichen Vorschriften und den Statuten und für die internen Kontrollen, die der Stiftungsrat als notwendig feststellt, um die Aufstellung einer Jahresrechnung zu ermöglichen, die frei von wesentlichen falschen Darstellungen aufgrund von dolosen Handlungen oder Irrtümern ist.
Bei der Aufstellung der Jahresrechnung ist der Stiftungsrat dafür verantwortlich, die Fähigkeit der Gesellschaft zur Fortführung der Geschäftstätigkeit zu beurteilen, Sachverhalte im Zusammenhang mit der Fortführung der Geschäftstätigkeit – sofern zutreffend – anzugeben sowie dafür, den Rechnungslegungsgrundsatz der Fortführung der Geschäftstätigkeit anzuwenden, es sei denn, der Stiftungsrat beabsichtigt, entweder die Gesellschaft zu liquidieren oder Geschäftstätigkeiten einzustellen, oder hat keine realistische Alternative dazu.
Verantwortlichkeiten der Revisionsstelle für die Prüfung der Jahresrechnung Unsere Ziele sind, hinreichende Sicherheit darüber zu erlangen, ob die Jahresrechnung als Ganzes frei von wesentlichen falschen Darstellungen aufgrund von dolosen Handlungen oder Irrtümern ist, und einen Bericht abzugeben, der unser Prüfungsurteil beinhaltet. Hinreichende Sicherheit ist ein hohes Mass an Sicherheit, aber keine Garantie dafür, dass eine in Übereinstimmung mit dem schweizerischen Gesetz und den SA-CH durchgeführte Abschlussprüfung eine wesentliche falsche Darstellung, falls eine solche vorliegt, stets aufdeckt. Falsche Darstellungen können aus dolosen Handlungen oder Irrtümern resultieren und werden als wesentlich gewürdigt, wenn von ihnen einzeln oder insgesamt vernünftigerweise erwartet werden könnte, dass sie die auf der Grundlage dieser Jahresrechnung getroffenen wirtschaftlichen Entscheidungen von Nutzern beeinflussen.
«Eine weitergehende Beschreibung unserer Verantwortlichkeiten für die Prüfung der Jahresrechnung befindet sich auf der Webseite von EXPERTsuisse: http://expertsuisse.ch/wirtschaftspruefungrevisionsbericht. Diese Beschreibung ist Bestandteil unseres Berichts.
Bericht zu sonstigen gesetzlichen und anderen rechtlichen Anforderungen
In Übereinstimmung mit Art. 728a Abs. 1 Ziff. 3 OR und PS-CH 890 bestätigen wir, dass ein gemäss den Vorgaben des Verwaltungsrates ausgestaltetes Internes Kontrollsystem für die Aufstellung der Jahresrechnung existiert.
Ferner bestätigen wir, dass der Antrag über die Verwendung des Bilanzgewinnes dem schweizerischen Gesetz und den Statuten entspricht, und empfehlen, die vorliegende Jahresrechnung zu genehmigen.
28. Februar 2025
ALPINE REVISIONS AG
Dominik Martig Richard Stucky Zugelassener Revisionsexperte Zugelassener Revisionsexperte Leitender Revisor
Organes de la fondation
Conseil de fondation
Stefan Bumann, Président*
Ingénieur dipl. EPFZ
Ancien chef du Service des hautes écoles du Valais
Marcel Maurer, vice-président*
Ingénieur dipl. EPFZ
Ancien directeur de la HES-SO
Valais-Wallis, site de Sion
Ancien président de la Ville de Sion
Patrick Amoos*
lic. phil. nat. Géologue
Directeur OSPAG, Brigue
Albert Bass*
Dipl. féd. comptable et contrôleur de gestion, expert-comptable
TRAG Treuhand & Revisions AG, Naters
Andreas Biner
Avocat notaire
Biner / Julen, Advokatur und Notariat, Zermatt
Kuno Blum
Chef de l’Office des écoles secondaires et supérieures Canton Schwytz
Markus Cotti*
Lic.oec. HSG
Ancien directeur régional de la Banque Linth
Simone Föllmi
lic.oec.publ
Prof. Dr-Ing. Helmut Hoyer
Anc. recteur de la FernUniversität Hagen
Emmerich Stoffel
Responsable Learning Ecosystem, Swisscom
Evelyne Epiney Savioz
Experte en finance et controlling diplômée / maître d’enseignement HES
Dr Teresa Valerie Mandl
Directrice T.V.T swissconsult gmbh
Rectorat
Prof. Dr Nicolas Rothen Recteur ad intérim Vice-recteur Recherche
Prof. Dr Corinna Martarelli
Vice-rectrice Enseignement
Dr Damien Carron
Directeur Services académiques
Stéphane Pannatier
Directeur Services centraux
Dr Fabienne Marchand
Directrice Services académiques ad intérim dès sept. 2024
Conseil académique
Prof. Dr Nicolas Rothen
Recteur ad intérim et Président
Stefan Bumann
Président du Conseil de fondation
Prof. Dr Pamela Banta Lavenex
Doyenne Faculté de psychologie
Professeure extraordinaire
Prof. Dr Rolf Krause
Doyen Faculté de mathématiques et informatique
Professeur ordinaire
Prof. Dr Bruno Pasquier
Doyen Faculté de droit
Professeur extraordinaire
Prof. Dr Renate Schubert
Doyenne Faculté d’économie
Prof. Dr Christina Späti
Doyenne Faculté d’histoire
Professeure ordinaire
Prof. Dr Thierry Godel
Professeur assistant
Représentant du corps professoral FR
Prof. Dr Matthias Voigt
Professeur assistant
Représentant du corps professoral DE
Dr Jean Terrier
Représentant des chargé-e-s de cours FR
Prof. Dr Christiana Fountoulakis
Représentante des chargé-e-s de cours DE
Anouk Papon
Représentante des assistant-e-s FR
Robin Schimmelpfennig
Représentant des assistant-e-s DE
Anca Ioana Iliuta et Luca Piantini
Représentant-e-s des étudiant-e-s FR
Katrin Bretscher et Stefan
Brülisauer
Représentant-e-s des étudiant-e-s DE
Patrick Constantin
Responsable RH
Représentant des responsables des services administratifs FR
Martin Zurbriggen
Responsable Finances
Représentant des responsables des services administratifs DE
Milène Fauquex
Faculty Manager
Représentante du personnel administratif FR
Petra Köhler-Sauer
Responsable Faculty Services ad intérim dès sept. 24
Faculty manager
Représentante du personnel administratif DE
Prof. Dr Corinna Martarelli
Vice-rectrice Enseignement Membre à titre consultatif
Dr Damien Carron
Directeur Services académiques Membre à titre consultatif
Stéphane Pannatier
Directeur Services centraux Membre à titre consultatif
Dr Fabienne Marchand
Directrice Services académiques ad intérim dès sept. 24 Membre à titre consultatif
Doyennes et doyens
Prof. Dr Bruno Pasquier
Doyen Faculté de droit
Prof. Dr Christina Späti
Doyenne Faculté des sciences historiques
Prof. Dr Pamela Banta Lavenex
Doyenne Faculté de psychologie
Prof. Dr Rolf Krause
Doyen Faculté de mathématiques et informatique
Prof. Dr Renate Schubert
Doyenne Faculté d’économie
Conseil scientifique
Prof. Dr Gerhard Schmitt
Directeur du Singapore-ETH Centre
Professeur émérite à l’EPFZ
Prof. Dr Jean-Loup Chappelet
Professeur émérite
Anc. directeur de l’IDHEAP
Prof. Dr-Ing. Helmut Hoyer
Anc. recteur de la FernUniversität Hagen
Prof. Dr Walter Perrig
Anc. vice-recteur d’UniDistance Suisse et de l’Université de Berne
Prof. Dr Kurt Grünwald
Anc. recteur de la Haute École
Spécialisée à Distance Suisse
Dr Mauro Dell’Ambrogio
Ancien secrétaire d’État à la formation, à la recherche et à l’innovation
Serge Gaudin
Directeur de Novelis
Bases juridiques
Actes de fondation des 6 juin 2005 / 8 novembre 2005 / 25 mars 2008 / 26 mars 2008 / 17 novembre 2010
Organe de révision Alpine Group
* Membres du comité délégué du Conseil de fondation
