Plan aprendamos juntos en casa. Régimen Costa 2020-2021. Semana 7. EGB - Subnivel Elemental

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COVID-19

Educación General Básica - Subnivel Elemental

SEMANA 7 COSTA 2020 - 2021

2.º EGB 3.º EGB 4.º EGB PLAN DE CONTINGENCIA

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SEMANA 7

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Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado por sus correspondientes instrucciones y actividades, a las que disponibles en el enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/, programas educativos en la radio y la televisión (AprenderLaTele), mensajes de WhatsApp o SMS o las redes sociales del MinEduc.

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Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en casa.

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desarrollarla con el acompañamiento de tu familia. Recomendamos que dediques alrededor de 50 minutos diarios para trabajar en tu proyecto.

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En lo posible, intenta seguir una rutina estable, con horarios para realizar las actividades de aprendizaje enviadas desde la escuela, pero también para la recreación, las tareas del hogar y el descanso.

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Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias de tu proyecto en una Caja-Portafolio. Al desarrollar tu Caja-Portafolio, obtendrás el requisito para la evaluación.

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Un/a docente se contactará contigo. Si aún no te has contactado con tu docente tutor/a, comunícate con él/ella, con un directivo de la institución o con el distrito educativo. El acompañamiento pedagógico y emocional es fundamental. Queremos apoyarte.

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En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informa a tu o al 1800335486 (1800DELITO) para informar sobre esto.

Las personas somos diversas. Procura adaptar las actividades propuestas a tu realidad y a tus necesidades.

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Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente: Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre todos y todas.

Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse con frecuencia y de forma adecuada las manos, comer saludablemente y realizar actividades físicas te ayudará a tener el cuerpo y mente saludables.

Es importante que te #QuedesEnCasa durante todo el tiempo que sea necesario, te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede #AprenderEnCasa. Si es necesario salir de casa recuerda utilizar siempre la mascarilla.

FICHA PEDAGÓGICA Objetivo de aprendizaje:

El estudiantado comprenderá que la interculturalidad contribuye a la construcción de una sociedad inclusiva, abordando la diversidad a través de múltiples lenguajes (plástica, literatura, música, expresión corporal, etc.).

Estas actividades son importantes para tu aprendizaje.

Sabrás que tuviste éxito cuando:

Criterios de satisfacción:

1. Identifiques la importancia de la diversidad humana.

2. Valores quién eres y de dónde vienes.

3. Reconozcas las regiones de Ecuador.

4. Comprendas que la interculturalidad se construye por medio del respeto.

Mecanismo de evaluación:

Sugerencia para el proyecto:

Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyas con tu familia: cuentos, juegos, acertijos, experimentos, obras de arte, infografías, historietas, etc., en una caja, una carpeta, un cuaderno, o incluso en archivos virtuales. Cuando sea posible, entrégale la Caja- Portafolio al docente para recibir una retroalimentación sobre las actividades realizadas.

Esta semana conocerás más sobre la diversidad humana.

Descubrirás qué es un autorretrato, jugarás con los colores, aprenderás que no existe un solo color de piel y crearás un mapa para contar tu historia y celebrar la diversidad.

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Caja-Portafolio de estudiante:

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Actividades Lee la ficha pedagógica en compañía de una persona adulta y desarrolla las actividades. Si tienes dudas, comunícate con tu docente tutor/a o con un directivo.

Este proyecto está pensado para desarrollarse durante toda la semana, con un trabajo de aproximadamente 50 minutos diarios. Esta ficha sugiere cómo organizar el tiempo, pero es importante que programes tu horario para las actividades de aprendizaje junto a tu familia.

En el proyecto de esta semana, vas a investigar y aprender sobre la diversidad humana. Aproximadamente 7.700 millones de personas habitan nuestro planeta. Entre ellas hay infinitas similitudes y, al mismo tiempo, infinitas diferencias. Conocer gente nueva es una gran oportunidad, como viajar y experimentar otros lugares y otras costumbres, comidas, idiomas, historias, sonidos, colores, etc.

Tema: Somos maravillosamente diferentes El idea del mundo ha sido construido creyendo que solo hay un tipo de personas y por mucho tiempo se ha olvidado que convivimos con diferentes necesidades, capacidades, creencias y culturas; lo asombroso es toda esa mezcla de intercambios y relaciones que podemos generar.

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Ejercicio para activar la imaginación:

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Lee el siguiente texto o pídele a alguien que lo lea en voz alta.

Imagina que estás frente a un espejo y escuchas la lectura. Ahora, te vas a transformar en cada una de las personas que aparecen en este relato: “...yo nunca entendí por qué los seres humanos eran clasificados como blancos, rojos, negros y amarillos. Yo nací en una familia muy colorida. Mi padre era el hijo de una niñera, de quien él heredó un intenso color chocolate; él fue adoptado por aquellos que yo conozco como mis abuelos. Mi abuela tiene la piel de porcelana y el pelo de algodón. Mi abuelo era algo entre el yogur de vainilla o fresa. Mi madre es hija de una indígena brasileña que tiene un tono entre avellana y miel. Ella tenía otras dos hijas, una como un

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maní y la otra un poco más beige, como una tortita. Al crecer en esta familia, el color nunca fue importante para mí, pero fuera de casa parecía que tenía muchos significados.

Me acuerdo cuando era pequeña y un día la profesora entró a la clase presentándome un lápiz de color llamado carne. ¡Yo estaba hecha de carne! Yo era marrón y la gente decía que yo era negra. Tenía siete años y una confusión de colores en mi cabeza.”

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=qJCIw3m5PFc

Texto adaptado del relato de la artista Angélica Dass

Imagina que eres la persona que contó esta historia. ¿Cómo imaginas el color de su piel, sus ojos, su cabello, sus labios, su nariz?

Todas las personas tenemos habilidades, pensamientos, opiniones y sentimientos propios. Eso nos hace únicas, diferentes y valiosas en el infinito tejido que es el cosmos.

Actividad 1: Autorretrato Imagina que eres una pequeña semilla en el vientre o el corazón de tu madre. Desde ese momento, muchas cosas comienzan a ser parte de ti, como los sonidos y las voces del mundo exterior, los alimentos que come tu madre, las emociones de la gente alrededor. Desde que naces, todo lo que te rodea y las personas que aparecen en tu vida construyen poco a poco al ser humano único y especial que eres.

En esta actividad, vas a utilizar elementos de la naturaleza, como hojas, flores caídas, ramas, piedras, tierra, etc. También necesitarás goma y un pedazo de cartón o cartulina A4.

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¿Sabías que…?

Hay diferentes formas de nacer. Algunas niñas y niños que tienen una madre biológica que además se encarga de darles protección y afecto. Ella sería, al mismo, tiempo su madre biológica y de corazón Por otro lado, hay niñas y niños que tienen una madre biológica, en cuyo vientre se forman sus cuerpos, y otra madre de corazón, que los ama, cuida y protege. Esto también es parte de las diferentes formas de ser que se presentan en las personas.

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Desarrollo A veces no es fácil reconocer todo lo que nos hace ser quienes somos: nuestro cuerpo, nuestra personalidad o nuestros sentimientos. Hoy vas a representarte a través de un autorretrato.

Los autorretratos son imágenes hechas con dibujos, pinturas, recortes, fotografías, etc., que las personas realizan para conocerse mejor a sí mismas y contar algo de ellas.

Puedes hacer el autorretrato de tu rostro o de tu cuerpo entero. Utiliza la forma, el color y el material que desees. Mira los autorretratos de artistas que utilizan símbolos, palabras, texturas y distintos materiales para expresar quiénes son:

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Recorre tu rostro con las yemas de tus dedos, o con tu mirada frente a un espejo. Observa e identifica con mucha atención las líneas de tu cara, de tus cejas, de tu nariz, de tus ojos, etc. ¿Encuentras algún parecido con alguien de tu familia? Quizás hay un lunar o un gesto, o algo que no tiene que ver con tu aspecto físico sino con su personalidad. Puedes resaltar lo que te gusta de ti o lo que no te gusta tanto. ¿Qué quieres conocer y contar sobre ti en el autorretrato?

Con los materiales conseguidos, crearás tu autorretrato en la cartulina o el cartón, dándole forma a los detalles de quién eres y de lo que sientes. Es importante dejar ciertos espacios vacíos, pues así podrás añadir nuevos elementos y características cuando quieras. Usa tu autorretrato para descubrir y contar cosas sobre ti.

En un borde del cartón o de la cartulina, escribe tu nombre, la fecha y el lugar de tu nacimiento, y el día en el que hiciste el autorretrato.

Recuerda que la falta de conocimiento sobre las diferentes formas de ser, creencias, costumbres y opiniones diferentes a las tuyas puede generar prejuicios dañinos , es decir, pensamientos negativos sobre otras personas.

Esta falta de conocimiento también suele generar discriminación, rechazo y maltrato contra los/las demás, a partir de ideas equivocadas sobre la diferencia y diversidad. Todo esto provoca desigualdad, injusticia y violencia.

Es muy importante valorar quiénes somos, conocer nuestras raíces, de dónde venimos, quiénes son nuestros antepasados/as. Del mismo modo, es necesario conocer, valorar y respetar a las demás personas.

Ahora que te has reconocido a través del autorretrato, vas a detenerte en el color de tu piel. Recuerda el relato de Angélica Dass. Ella habló sobre el lápiz de “color carne” ¿Has escuchado hablar de él o lo has visto? ¿Crees que existe un sólo “color carne”?

Esta artista y fotógrafa, de origen brasileño, vive en Madrid. Ha retratado, a través de la fotografía, a más de 4.000 personas en el mundo. Hasta ahora, no ha encontrado a ninguna persona blanca, ni negra, ni amarilla, ni roja.

Ella nos invita a reflexionar, descubrir y celebrar la diversidad humana. La imagen a continuación es un fragmento de su obra Humanae.

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Actividad 2: Tabla- paleta de colores pieles

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Fuente: https://www.angelicadass.com/

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Para esta actividad, vas a utilizar una cartulina blanca de 20 cm. x 20 cm., materiales de diferentes colores, como revistas, pinturas de agua, témperas, acuarelas, pigmentos y/o tintes naturales (café, té, mora, remolacha, césped, tierra, ladrillo, carbón, etc.).

Además, necesitarás un lápiz, goma, tijeras y una regla.

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Desarrollo Con los materiales que hayas conseguido, juega a mezclar, experimentar y descubrir el color de tu piel y de la piel de cada miembro de tu familia. Vas a crear una tabla-paleta de los distintos colores que encuentres. Esos colores diversos nos identifican, nos hacen ver que todas y todos somos personas únicas y diferentes.

Haz una cuadrícula en la cartulina cuadrada de 20 cm. x 20 cm.

Divide cada lado en 5 partes, como se muestra en la imagen, poniendo un punto cada 4 cm. Une los puntos de lado a lado. Utiliza una regla para hacer esta actividad. ¿Cuántos cuadrados hay en total?

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Encuentra un lugar en el que puedas jugar y puedas ensuciar y volver a limpiar. Otra opción es cubrir con periódicos el mesón de la cocina, la mesa del comedor, un escritorio o el piso, para no ensuciar. Organiza los materiales para obtener tus colores pieles: revistas para recortar, témperas, pinturas, pigmentos y/o tintes naturales que puedas mezclar. Algunos pigmentos o tintes naturales se obtienen de la mora, el ladrillo, el césped, las hojas de plantas, la tierra, el té o el café pasado.

¿Sabías que…?

Los primeros habitantes de la Tierra utilizaron los materiales que tenían a su alcance para pintar. Pintaron con diferentes tipos de tierra y roca, como el barro o la cal, que son pigmentos naturales. También usaron tintes naturales de origen vegetal, como plantas y flores, mezclados con algún tipo de aglutinante orgánico, como resinas o grasas. Un aglutinante es un material que ayuda a fijar la pintura en el soporte donde se trabaja (papel, cartón, piedra, lienzo, etc.). Por ejemplo, tú puedes utilizar la goma como aglutinante para los recortes. Los primeros dibujos y las primeras pinturas de la humanidad llevan el nombre de pintura rupestre.

Ahora puedes darte cuenta de lo diversas que somos las personas, incluso dentro de la misma familia. Esa es la riqueza de la diversidad humana. No olvides guardar tu tabla-paleta de colores pieles en la Caja- Portafolio.

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Dentro de la cuadrícula, en el orden que quieras, coloca los recortes o pinta los colores pieles que vayas descubriendo. Recuerda colorear uno de los cuadrados con tu color de piel.

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Actividad 3: Jugando a jugar Ya viste la variedad de personas que existen en nuestro mundo, la riqueza de las diferencias y los colores. Ahora, es momento de conocer la diversidad natural, étnica y cultural de nuestro país. El territorio continental de Ecuador está atravesado por un conjunto de montañas muy altas que se denominan Cordillera de los Andes. Esto genera condiciones para que se formen 3 regiones: Costa, Sierra y Amazonía. El territorio insular está conformado por un grupo de islas (archipiélago) y recibe el nombre de Galápagos. Cada región tiene varios climas, plantas, animales y paisajes.

Utiliza el mapa con las provincias de Ecuador que se presenta a continuación.

Coloca un punto en el lugar donde vives. Conversa con tu familia y averigua en qué región o provincia nacieron. Pregunta si hay miembros de la familia que vivan en otras provincias y márcalas también con un punto. ¿Son todos de la Costa? ¿Hay algún punto marcado en la Sierra, la Amazonía o la región Insular?

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Si alguna persona de tu familia viene de otro país, puedes agrandar el mapa. De acuerdo con lo que conoces sobre las regiones, escoge un color y pinta todas las provincias de cada región con el mismo color.

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Fuente: https://d-maps.com/carte.php?num_car=3403&lang=es

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¿Sabías que…?

Ecuador es un país Plurinacional, Pluriétnico y Pluricultural. Esto quiere decir que, además de la riqueza natural del entorno de las 4 regiones, también existe una riqueza humana: hay 14 nacionalidades y 18 pueblos indígenas. En el país hay personas de diversos orígenes: indígenas, mestizas, afroecuatorianas, montubias o andinas. También hay gente que proviene de otros países. Así, se han formado y se siguen formando muchas expresiones culturales, juegos, canciones, recetas, mitos, música, leyendas, rituales, danzas, fiestas, costumbres, etc. ¿Cómo serían tus días si no jugaras? Probablemente resultarían aburridos, pues la mejor forma de explorar es jugando. Hoy has aprendido sobre la gran diversidad de nuestro mundo y lo has hecho a través del juego con los colores, con tu cuerpo, con tu familia y con el mapa de Ecuador.

Jugar es realizar actividades de manera libre. Puedes hacerlo solo o con otras personas. Nadie puede obligarte a jugar o inventar un juego. Debes hacerlo por el gusto y la diversión. Alrededor del mundo, las niñas y los niños juegan de distintas maneras, pero se divierten y aprenden al igual que tú. ¿Sabías que...?

Para esta actividad, vas a utilizar papel y lápiz. Además, necesitarás mucha imaginación.

Desarrollo Al jugar, expresamos lo que imaginamos, lo que disfrutamos y lo que aprendemos. Recuerda la tabla-paleta de colores pieles. Así como cada persona es valiosa y única por sus diferencias, los juegos, las tradiciones y las costumbres son muy importantes para reconocer el valor del lugar en el que vivimos. Por eso, también es posible hacer una gran tabla- paleta de juegos tradicionales, en cada cuadro de tu paleta de juegos puedes colocar un dibujo de los juegos tradicionales de cada región del Ecuador: Amazonía, Sierra, Costa y Región Insular.

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Los juegos son parte de las tradiciones y las costumbres. Los juegos tradicionales son aquellos que se han mantenido a lo largo del tiempo y han sido jugados por tus abuelos, tu madre, tu padre, tus amigas, amigos y muchas personas más.

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¿Qué te gustaría jugar en este momento? Algunos juegos que te han enseñado fueron creados hace muchos años y perduraron en el tiempo. Otros son muy recientes y siempre puedes inventar alguno nuevo.

En tu hoja de papel, explica uno de tus juegos favoritos. Lo puedes hacer con imágenes, dibujos o palabras. Esta explicación se convertirá en una carta para el futuro. Debes guardarla en un lugar secreto y compartirla cuando quieras contarle a alguien sobre tu juego favorito.

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Muchos juegos son importantes tradiciones y costumbres para distintas comunidades, ciudades o países. ¿Has oído hablar de la rayuela, los trompos, el palo encebado, la capoeira, la mamba, el origami o las cartas de baraja? Estos juegos se crearon para disfrutar de los tiempos libres y se volvieron parte de la identidad de los pueblos, las comunidades o los países.

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Los juegos fueron inventados para la diversión, pero también para compartir, escuchar, respetar y aprender. La violencia no puede ser parte de estos espacios. Cuando un juego termina en pelea o en actos violentas, todas y todos perdemos y la diversión se termina. ¿Qué tal si hoy juegas con las personas de tu familia? Invítalas a participar en algún juego conocido o a crear uno nuevo. Cuéntales sobre los juegos tradicionales que existen en diferentes países e investiguen más.

Recuerda que las diferentes formas de expresión, como los juegos o las costumbres, deben cuidarse y respetarse. A través de estas expresiones, la gente, los pueblos y los países construyen su identidad. Al igual que el autorretrato, son maneras de conocerte y conocer más sobre los distintos lugares y personas del mundo.

Si deseas conocer más sobre como valorar la identidad de tu zona, escuela o provincia, te invito a leer con ayuda de un adulto el texto Escolar de Estudios Sociales de segundo grado en las páginas 50 y 5, en el Texto Escolar de Estudios Sociales de tercer grado en las páginas 83, 84 y 85 o en el Texto Escolar de Estudios Sociales de Cuarto Grado en las páginas 72, 75 y 77.

Guarda el mapa de Ecuador en tu Caja- Portafolio.

Todas y todos pertenecemos a uno o varios grupos y comunidades. Así aprendemos un idioma, costumbres, festividades, creencias religiosas o espirituales, formas de alimentación, etc. Esta pertenencia también construye nuestras opiniones y pensamientos.

La interculturalidad es el conjunto de relaciones solidarias y amistosas que se construyen entre personas de diversos grupos y comunidades, que interactúan y aprenden entre sí, intercambian conocimientos y se enriquecen mutuamente a través de una convivencia respetuosa y justa en medio de la diversidad y las diferencias.

Para esta actividad, vas a necesitar un espacio amplio, un marcador de color negro, azul, verde o café, un pliego de papel empaque, papel bond, cartulina, o muchas hojas reutilizables unidas.

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Actividad 4: Mi propia historia

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Desarrollo: Puedes hacer esta actividad a solas o con la ayuda de una persona de tu familia. Busca un lugar de la casa donde entre la luz del sol y tu sombra se refleje sobre el papel o la cartulina. Con el marcador, empieza a dibujar tu sombra desde la cabeza hasta obtener la silueta de tu cuerpo. Este es el mapa-territorio de tu historia. ¿Sabías que…?

Para nuestros ancestros, el cuerpo es el primer territorio y tiene su propia memoria. A través de los sentidos, conectamos con lo que nos rodea: las montañas, los ríos, la chacra (la tierra que cultivamos) y los pájaros. Todo lo que ocurre en el territorio influye en nuestras historias.

Texto adaptado de MAPEANDO EL CUERPO-TERRITORIO Fuente: https://tinyurl.com/ybsudwsz

Lee el siguiente párrafo y descubre qué palabras están en los recuadros.

Completa las palabras con las vocales que faltan.

“Los científicos dicen que estamos hechos de átomos pero a mí un pajarito me contó que estamos hechos de historias” (Eduardo Galeano)

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Saca el autorretrato de tu Caja- Portafolio y recórtalo por los bordes.

Saca también tu tabla-paleta de colores pieles y recorta el cuadrado con el color de tu piel. Luego, recorta la provincia en la que vives del mapa de Ecuador. Pega estos tres elementos en el lugar donde sientas que deben ubicarse dentro de tu silueta.

Ahora, sólo con el marcador, vas a crear el mapa-territorio de tu propia historia. Escucha, averigua, pregúntale a tu familia sobre tu vida y la de tus antepasados. Investiga la historia del lugar donde vives, las costumbres, las tradiciones, los juegos y las canciones.

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Puedes escribir frases o letras de las canciones, dibujar caminos, objetos y lugares. Puedes hacer tachones, manchas y rayones, o recortar nuevos elementos para pegarlos en la silueta. Tu historia siempre puede cambiar, detenerse y seguir cuando tú decidas.

Si quieres, invita a las personas de tu familia para contar parte de tu historia en el mapa-territorio. Las historias y los mapas se transforman todo el tiempo. Guarda el mapa en la Caja- Portafolio y sácalo cada vez que quieras cambiar o volver a contar tu historia.

Recuerda que ninguna cultura o comunidad es mejor que otra.

Todas y todos merecemos respeto y nadie debe maltratar a otra persona por ningún motivo. La discriminación, los prejuicios y los estereotipos son acciones que dañan y destruyen el equilibrio de la vida.

Los antídotos contra estas acciones son la capacidad y el interés para conocer, valorar y respetar a las otras personas.

Tenemos el poder de construir la realidad que queremos. Las diferencias entre las personas son hermosas oportunidades para conocer miles de mundos dentro de este mundo.

LEARNING OBJECTIVE: Students will understand that “Interculturality” contributes to the construction of a diverse and inclusive society, expressing clearly and experientially a common language, taking into account all the existing languages (Plastic, Literary, Musical, Corporal, etc.)

VALUE OF THE WEEK: Empathy TOPIC: Interculturality Subtopic: What is the typical clothes in your city, province or country? (¿Cuál es la ropa típica de tu ciudad, provincia o país?)

Do you like it? (¿Te gusta?)

Do you wear it? (¿La usarías?)

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Nos vemos en la aventura de la próxima semana para seguir explorando y aprendiendo.

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1. Look at picture and read the paragraph Mire la imagen y lea el párrafo.

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In Ecuador, there is the Chola Cuencana. She represents the mestizo identity of women in her city Cuenca and in Ecuador.

She wears a traditional costume of pollera, panama hat and braids.

In Mexico, there is the Charro Mexicano. He is an important symbol in Mexico. The Charro wears decorated pants, a short jacket and a hat or sombrero.

They live in different countries and wear different clothes, but they are best friend and happy.

(En Ecuador, hay la Chola Cuencana. Ella representa la identidad mestiza de las mujeres en su ciudad, Cuenca y en Ecuador.

Ella usa un traje tradicional de pollera, sombrero y trenzas.

En México, está el Charro Mexicano. Es un símbolo importante en México. El charro lleva pantalones decorados, una chaqueta corta y un sombrero.

Ellos viven en diferentes países y usan ropa diferente, pero son mejores amigos y felices.)

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2. Draw in a piece of paper a typical clothe of your city, province or country. Color and decorate it, use recycled materials.

Dibuja en una hoja la ropa típica de tu ciudad, provincial o país.

Píntala y haz un rompecabezas con tu dibujo, luego juega con tu familia.

Self-Evaluation: Tick √ (señala: Yes (si) or No (no) Yes, I do

No, I don’t

Do you have family or friends who wear typical clothes? ¿Tienes amigos o familiares que usa ropa típica?

Do you like typical clothes of Ecuador? ¿Te gusta la ropa típica del Ecuador?

Compromisos Me comprometo a: ● Cuidar de mí, recordar que deben cuidarme y cuidar de mi familia siguiendo las medidas de prevención, como lavarse las manos con frecuencia y salir de casa lo menos posible. ● Comunicarme con una persona adulta de confianza si soy víctima de violencia, o si conozco de algún caso de violencia. ● Respetarme y respetar a las personas que me rodean. ● Investigar más sobre las regiones y las provincias, sus costumbres, sus juegos y sus festividades. ● Jugar con mi familia.

Recuerda que esto no es una calificación. Es una oportunidad para identificar lo que has aprendido y lo que falta por aprender, para intentar nuevas formas de investigar y construir tus conocimientos. ● ¿Pude identificar mis características y representarlas en el autorretrato? ¿De qué manera se me dificultó la actividad? ● ¿Cómo me sentí al descubrir que existen tantos colores pieles? ● ¿Siento que aprendo cuando juego? ● ¿Tengo pensamientos negativos hacia otras personas sin conocer su realidad? ¿Cómo puedo transformar?

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Autoevaluación

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Diario personal Continúa con tu diario personal. Recuerda que puedes escribir, dibujar, recortar, pegar o expresarte de cualquier otra forma que quieras. Por ejemplo: • Pinta o raya cómo te sientes al comprender que hay muchas personas muy diversas en el mundo. Hazlo con uno o varios colores que hayas descubierto esta semana.

• A través de diferentes recortes o imágenes, construye las letras de tu nombre. Juega con el tamaño.

• ¿Cómo te has sentido esta semana? Dibuja o escribe sobre tus emociones.

Actividades recreativas para el buen uso del tiempo libre En los tiempos y espacios que tengas libre, recuerda que puedes realizar las siguientes actividades:

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Leer un libro, cuento o poema en compañía de tu familia. Puede ser un libro que tengas en casa o uno de los acápites de lectura incluidos al final de tus textos escolares. Si tienes conexión a internet, puedes ingresar al siguiente enlace y encontrar relatos escritos por niñas y niños como tú: https://recursos2.educacion.gob.ec/portfolio/cuentoke_comobrillan-las-personas/

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También puedes crear tus propios juegos en el hogar. Tu creatividad es lo más importante y la mejor forma de aprender es a través del juego. Si quieres, pregúntale a alguien de tu familia sobre los juegos que disfrutaba cuando era niña o niño. Pídele que te enseñe alguno que se pueda realizar en casa.

El Ministerio de Educación ha creado el programa ¡Aprender la Tele!, para tu aprendizaje y entretenimiento. Se transmite todos los días, entre las 15h00 y las 16h00. Puedes elegir un día de la semana para mirarlo con tu familia.

Como anexos, incluimos tres actividades que puedes realizar con tu familia en cualquier momento de la semana.

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Actividades recreativas para el buen uso del tiempo libre 1. Lectura Lee el siguiente texto y realiza la actividad planteada: El bruto de las mates

Pedro Pablo Sacristán

Ese año en el colegio del barrio había nuevo profesor de matemáticas, y también unos cuantos niños nuevos. Y uno de estos niños nuevos era de lo más bruto que había visto nadie.

Daba igual lo rápido o despacio que le explicasen las cosas de números, siempre terminaba diciendo alguna barbaridad: que si 2 y 2 son cinco, que si 7 por 3 eran 27, que si un triángulo tenía 30 ángulos...

Así que lo que antes era una de las clases más odiadas y aburridas, se terminó convirtiendo en una de las más divertidas. Animados por el nuevo profesor, los niños descubrían las burradas que decía el chico nuevo y, con un ejemplo y sin números, debían corregirle.

Todos competían por ser los primeros en encontrar los fallos y pensar la forma más original de explicarlos y para ello utilizaban cualquier cosa, ya fueran golosinas, cromos, naranjas o aviones de papel.

A la salida del cole, el niño caminó durante unos minutos, y al llegar al pequeño parque, se quedó esperando un rato hasta que apareció… ¡el profesor nuevo! Se acercó, le dio un beso, y se fueron caminando de la mano. En la distancia, Luisito podía oír que hablaban de matemáticas… ¡y el niño bruto se sabía todo, y mucho mejor que ninguno en clase!

Luisito se sintió tan engañado que se dio una buena carrera hasta alcanzarlos y se plantó delante de ellos muy enfadado.

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Al niño bruto parecía no molestarle nada de aquello, pero el pequeño Luisito estaba seguro de que tendría que llevar la tristeza por dentro. Así que un día decidió seguir al niño bruto a su casa después del colegio y ver cuándo se ponía a llorar.

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El niño bruto se puso muy nervioso, pero el maestro, comprendiendo lo que pasaba, explicó a Luisito que lo del niño bruto solo era un truco para que todos los niños aprendieran más y mejor las matemáticas, y que lo hicieran de forma divertida. Su hijo estaba encantado de hacer de niño bruto, porque para hacerlo bien se lo tenía que aprender todo primero, y así las clases eran como un juego.

Por supuesto, al día siguiente el profesor explicó la historia al resto de los alumnos, pero todos estaban tan encantados con sus clases de matemáticas, que lo único que cambió a partir de entonces fue que todos empezaron a turnarse el papel del niño bruto.

Fuente: https://goo.gl/RD5XkX

Pedro Pablo Sacristán (1973). Ingeniero, psicólogo, pedagogo y educador español. Creador de cuentos para dormir, un proyecto en el que se juntan la afición por escribir historias, la vocación educativa y el mundo de las tecnologías.

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Actividad: La más divertida clase de matemática

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A veces, aprender matemática puede constarnos trabajo. Por suerte, hay profesores y profesoras que saben enseñarla de forma fácil y divertida. Lee la historia por segunda vez y cuenta las veces que se repiten las siguientes palabras: matemáticas, niño, Luisito y bruto. Cuando termines de contar, realiza la suma de estos números. El resultado será el número de palabras que debes usar para escribir tu propio cuento. Cambia la historia y cuéntanos cómo el niño al que todos consideraban “el bruto de las mates” es ahora un genio de la matemática como tú.

• Encuentra esta lectura en el texto escolar de Matemática de segundo grado.

2.Divirtiéndonos con los sentidos 2.1. Dibujos con sal Objetivo: Despertar la creatividad e imaginación al dibujar con elementos de uso cotidiano, que podemos encontrar con facilidad en nuestras casas.

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Logros esperados: ● Dibujar con sal y otros elementos disponibles en el hogar. ● Desarrollar capacidades motrices y creativas. ● Realizar ejercicios de arte con elementos cotidianos, diferentes de los lápices, los esferos o las pinturas.

Tiempo: 1 hora Antes de comenzar a crear tus dibujos, debes saber que esta técnica es utilizada por muchos artistas del mundo.

Puedes realizar dibujos con materiales muy distintos y de uso cotidiano, como la sal, el azúcar, el chocolate en polvo, el café, etc.

Materiales: ● Sal ● Palo de pincho (opcional) ● Una mesa o una superficie amplia para trabajar (Es mejor que esta superficie no sea blanca) ● Hojas de papel bond o cartulinas de distintos colores, excepto blancas (Si sólo tienes hojas blancas, píntalas de otro color antes de comenzar a dibujar con la sal) ● Goma líquida

1. Coloca la sal entre la cartulina/hoja y la superficie que hayas elegido. Intenta ocupar una parte relativamente grande de esta superficie. Si es necesario, hazlo con la ayuda de una persona adulta.

2. Utiliza tus dedos o el palo de pincho como si fueran un lápiz y empieza a dibujar. Al pasar tus dedos por la sal, podrás sentir el material y al mismo tiempo crear diferentes formas y figuras.

3. Los dibujos que hagas durarán sólo un momento. La idea es que, cuando termines de hacer un dibujo, puedas esparcir la sal nuevamente y crear otra figura. Repite el proceso todas las veces que quieras. Esta será una obra de arte efímera, es decir, que desaparece rápidamente.

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Descripción:

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Ahora, vamos a crear una obra de arte que, a diferencia de la anterior, puede durar mucho tiempo. Para esto, necesitamos una hoja o cartulina de color, sal y goma.

1. Haz un dibujo con lápiz o esfero.

2. Luego, coloca goma sobre las líneas de tu dibujo.

3. Con mucho cuidado, coloca la sal sobre la cartulina y cubre todo el dibujo. No importa si usaste mucha sal, pues luego quitarás el exceso.

4. Levanta la cartulina con cuidado y deja caer la sal que sobró en la mesa. Descubrirás el dibujo que hiciste con una nueva técnica.

5. Recoge la sal sobrante para no desperdiciarla.

6. Deja secar el dibujo por dos horas y comparte el ejercicio con tu familia. Cuéntales cómo te sentiste al hacerlo.

7. Si deseas, puedes hacer el mismo ejercicio de arte con colores, utilizando café, chocolate, canela en polvo e incluso harina.

Nuestra apreciación del trabajo que realizamos En el siguiente cuadro evaluaremos: Reflexiones

Sí, lo hago muy bien

Sí, pero Lo hago Necesito ayuda para puedo con mejorarlo dificultad hacerlo

¿Puedo dibujar con mis dedos?

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

¿Puedo colocar la goma sobre las líneas?

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¿Entiendo la diferencia entre una obra de arte efímera y una obra permanente?

2.2. Pastel de piña Objetivo: Preparar recetas con ingredientes que pueden encontrarse fácilmente en nuestra localidad. En este caso, utilizaremos la piña como ingrediente principal para preparar un pastel.

Ingredientes: ● 1 taza de pulpa de piña ● 1 taza de aceite

PLAN EDUCATIVO ● ● ● ● ●

1 3 3 1 1

APRENDAMOS JUNTOS EN CASA

taza de azúcar huevos tazas de harina de trigo cucharada de polvo de hornear cucharadita de margarina o mantequilla para engrasar el molde

Para el almíbar ● ● ● ●

1 taza de piña cortada en cubos pequeños 1 taza de agua 3 cucharadas de azúcar Rama de canela (opcional)

Implementos: ● ● ● ● ● ●

Licuadora 1 cernidor 1 taza para medir los ingredientes 1 recipiente para mezclar los ingredientes 1 cuchara grande para mezclarlo todo 1 molde para hornear pasteles

1. Lava tus manos con agua y jabón.

2. Coloca todos los ingredientes y los implementos necesarios sobre una mesa limpia.

3. Con la ayuda de una persona adulta, enciende el horno a 180 grados centígrados.

4. Lava bien la piña.

5. Con ayuda de una persona adulta, pela y corta la piña en cubos grandes para luego licuarlos.

6. Licúa la piña y cierne el juego hasta obtener una taza de pulpa.

7. Enjuaga licuadora y coloca los huevos, el azúcar, el aceite y la pulpa de piña. Licúa estos ingredientes por 3 minutos.

8. En el recipiente, coloca la harina cernida y el polvo de hornear. Mezcla bien estos ingredientes.

9. Colócalo la mezcla en el recipiente junto con la harina.

10. Mézclalo todo hasta que los ingredientes se integren.

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

Preparación:

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SEMANA 7

Subnivel Elemental

11. Engrasa y enharina el molde.

12. Con ayuda de una persona adulta, coloca la mezcla en el molde y llévalo al horno. Espera entre 40 y 50 minutos. Después de 35 minutos, puedes abrir el horno para verificar si el pastel está listo. Para esto, debes introducir un cuchillo en el centro del pastel.

Si el cuchillo sale limpio, significa que está listo. Si sale con un poco de masa, vuelve a meter el pastel al horno por 10 minutos más.

13. Saca el pastel con mucho cuidado del horno, protegiendo tus manos.

14. Coloca el pastel en un plato y compártelo con tu familia.

Cuéntales cómo hiciste el pastel y cómo te sentiste al hacerlo.

Para el almíbar: 1. Coloca en una olla la piña cortada en cubos pequeños, el agua, el azúcar y la rama de canela.

2. Con ayuda de una persona adulta, enciende la cocina y coloca la olla.

3. Cocina por 5 minutos hasta que la mezcla espese un poco y luego déjala enfriar.

4. Finalmente, coloca el almíbar que preparaste encima del pastel. Esto servirá como decoración y le aportará un delicioso sabor al postre.

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

Nuestra apreciación del trabajo que realizamos En el siguiente cuadro evaluaremos:

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Reflexiones

¿Comprendo el sentido de preparar comida con alimentos de mi localidad? ¿Puedo medir y mezclar los ingredientes? ¿Trabajo con buena actitud y comparto con mi familia al momento de cocinar y comer?

Sí, lo hago muy bien

Lo hago Necesito Sí, pero ayuda con puedo para mejorarlo dificultad hacerlo

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