accent
Blok Leerdomein Blokduur
Werkwoorden 2 Spelling 1 week
Z-SCHRIFT • Het werkwoordschema verschilt van dat van het werkschrift. In het Z-schema vind je altijd een onderwerp met een pv. Door uit te gaan van het onderwerp weten de leerlingen hoe de pv. gevormd moet worden (stam of stam + t). Zo leren ze bewust welke persoonlijke voornaamwoorden er bij een pv. kunnen staan. • Oefening 2 en 3 in het Z-schrift = oefening 3 en 2 in het werkschrift. oef. 1 De leerlingen vinden het onderwerp door de vraag te stellen: Wie of wat doet iets? Wijs hen op het belang van de ja-neevraag om de pv. te vinden. De infinitief wordt gevonden door ik zal … voor het werkwoord te plaatsen; door ik … voor het werkwoord te plaatsen vinden we dan weer de stam.
Werkwoorden 2 De persoonsvorm vind je door van de zin een ja-neevraag te maken. De persoonsvorm staat dan altijd vooraan. 1 Omcirkel het onderwerp.
Zet de persoonsvorm tussen schuine strepen. Schrijf de infinitief en de stam op.
infinitief
stam
De juf beantwoordde de bizarre vraag. In 1986 speelden de Rode Duivels op het WK. Op het feestje van Doga was het supergezellig. Mama bracht lekkere dingen mee van de supermarkt. Ik vond het vijfde leerjaar een moeilijk leerjaar. De leerlingenraad stelde mooie initiatieven voor.
oef. 2 De leerlingen gebruiken hun werkwoordschema ter ondersteuning en een pion om de verschillende stappen te doorlopen. Zo heb je een duidelijk zicht op elke stap. Alle werkwoorden staan in de v.t. of zijn voltooide deelwoorden.
Gisteren vergat ik mijn huistaak te maken. Wij gingen vorige zomer naar Toscane op reis.
2 Vul de juiste vorm in. Juffrouw Lien
(kijken) op haar horloge,
(slaan) het boek voor
haar op de metalen lessenaar met een klap dicht en
(opstaan).
“Zo,”
(zeggen) ze, “genoeg over Karel de Grote voor vandaag.”
Nikki
(gluren) door het raam naar de klok op de kerktoren.
Het
(zijn) vijf voor twaalf.
“Mooi”,
(juichen) ze. “Geen huiswerk vanmiddag! Kan ik lekker in
het Vrijbos gaan spelen na de worsteltrai …” “Neem jullie schoolagenda”,
(zeggen) juffrouw Lien.
“O néé …”,
(kreunen) Nikki.
De bel
(gaan).
Juffrouw Lien
(nemen) een pijpje krijt
en
(beginnen) op het bord te schrijven.
“Noteer”,
(bevelen) ze.
“Verdomme!”,
(vloeken) Marten achter
Nikkki’s rug. “Straks kan ik niet gaan oefenen met mijn motorfiets.” (Uit: Nikki Nikkel, Marc De Bel) 13
Doe gewoon. stam + te(n) stam + de(n)
onder aan de trap op en ze zag er heel knap uit.
massa zwart. Parvati wachtte Harry
verschillende kleuren, in plaats van in de gebruikelijke
mensen rondliepen die gekleed waren in allerlei
De leerlingenkamer maakte een vreemde indruk nu er
wat losse draadjes uit zijn manchetten trok.
“Onweerstaanbare charme”, zei Ron somber, terwijl hij
terwijl ze naar beneden gingen.
meisjes uit ons jaar weten te krijgen”, mompelde Daan
stam + t stam
infinitief
“Ik snap nog steeds niet hoe jullie de twee knapste
klankverandering geen klankverandering
JA?
Wij/jullie … Anderen … Jij/hij/zij/het … een ander …
tegenwoordige tijd 2 In welke tijd staat de pv.?
1 Is het vette woord een pv.? (ja-neevraag)
Neem je werkwoordschema erbij.
3 Schrijf de woorden in vetjes op de juiste plaats.
Ik … … jij/ik?
verleden tijd
NEE? Doe gewoon.
oef. 3 Identificatieoefening: de leerlingen zoeken de pv. door de ja-neevraag te stellen. Als het een pv. is, kijken ze naar het onderwerp en ze duiden daarna aan of het over een stam, stam + t of infinitief gaat. Als het niet de pv. is, zetten ze een kruisje in de kolom ‘Doe gewoon’.
14
STICORDITIP De zwakke spellers leggen het werkwoordschema op de bank en volgen het stap voor stap. Ze gebruiken daarvoor een ‘pion’, zodat je een duidelijk zicht hebt op de verschillende stappen die de leerlingen zetten, zelfs van op afstand. Beperk het aantal oefeningen per opdracht.
PRE-INSTRUCTIE De leerlingen zoeken tegen volgende week telkens twee woorden met eau, ou, ai en o (de o enkel geschreven maar lang uitgesproken).
54
Werkwoorden 2
Tijd voor Taal accent - Spelling - Handleiding 6