Pedago{ki efekti informacione tehnologije u nastavi
{irivati i oboga}ivati planom i programom predviđ|ena gradiva i ona koja }e {ire zadovoqiti interesovawe i potrebe mladih i odraslih u slobodnom vremenu” (62, str. 188). U~ewe pomo}u kompjutera ,, ... omogu}ava da se u~i po sopstvenom tempu, u ritmici u~ewa svojstvenoj svakoj individui (prilagođ|avawe i opu{tawe), pod sopstvenom kontrolom (samokontrola) i – posle izvesnog preina~avawa i navikavawa na nov na~in u~ewa – tako|đe sa velikim moralom u~ewa ... omogu}eno je u~ewe na kvalitativno vi{em stepenu ... omogu}eno je br`e u~ewe ... razbuktava punu aktivnost u~enika a time i wegovu li~nu snagu, izvla~i iz wega sve mogu}nosti, sklonosti, sposobnosti i ume{nosti i konkretizuje wegov napredak u u~ewu u objektivno postoje}im delima koje se u svako doba mogu proveriti ... omogu}eno je delotvornije u~ewe ... programom usmereno u~ewe vodi visokim i trajnim uspesima u u~ewu ... mogu}e je da se smesta primeni nau~eno ... dozvoqava potpunu individualizaciju rada” (67, str. 208-209). Svi, a naro~ito pedago{ka javnost, moraju biti svesni velike ekspanzije informacione tehnologije i pedago{kih efekata koji se posti`u wenom primenom u nastavi. Informaciona era je objektivna stvarnost. ,,Ovo su bitni razlozi {to se u na{em vremenu smatra da je prvorazredni zadatak pedago{ke nauke i drugih nau~nih disciplina da prou~avaju dru{tvenu stvarnost, nau~no i tehni~ko-tehnolo{ka dostignu}a, kulturna i druga dostignu}a, pedago{ku delatnost, wene domete i ograni~ewa i da kreiraju inovacije u organizaciji, sadr`ajima i oblicima nastave, tehnici i tehnologiji obrazovne deleatnosti. Ona }e dopriweti potpunijem razvoju li~nosti, oboga}ivawu dru{tvenog `ivota novim vrijednostima i ukupnom tehni~ko-tehnolo{kom razvoju zasnovanom na humanisti~kim principima i demokratskim tekovinama ~ove~anstva” (21, str. 115).
31