Libro UBP: recorrido por los 25 años

universidad blas pascal, 25 a帽os de saber y saber hacer c贸rdoba, 2015 argentina

editorial ubp

Universidad Blas Pascal 25 años de Saber y Saber Hacer Editora adela lo celso investigación y redacción florencia moyano colaboración camila lencioni carolina ford emilie schulz corrección de estilo patricia supisiche diseño maría josé allievi pilar padró renata malpassi asesoramiento diseño carolina menso sebastián della guistina fotografía florencia moyano marco crapa paulo jurgelenas realidad aumentada

La aplicación de Realidad Aumentada fue diseñada íntegramente por la Universidad Blas Pascal. Forma parte de un proyecto de investigación de la Secretaría de Desarrollo e Innovación Educativa en conjunto con la Dirección de Tecnologías. Los profesionales involucrados fueron: Mariela Pastarini, David Albrieu, Natalia Mimessi, María Helena Saddi y Silvina Grezzi, liderados por Eduardo Bavio y Hugo Caligaris, responsables de ambas áreas.

bibliografía El presente libro se basa en los hechos recogidos en las Memorias Académicas de cada año, material proporcionado por el área de Evaluación Institucional.

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Director de la Editorial UBP Néstor Pisciotta Av. Donato Álvarez 380 CP X5147ERG Argüello, Córdoba Argentina +54 (0351) 414-4444 www.ubp.edu.ar editorialUBP@ubp.edu.ar Impreso en Argentina CBA PRINTER S.A. 24 de septiembre 1874. Córdoba +54 (0351) 451-5388

Fundación Universidad Pascal Universidad Blas Pascal: 25 años de saber y saber hacer; editado por Adela Lo Celso. - 1a ed . - Córdoba : Editorial UBP, 2015.

200 p. + CD-DVD ; 25 x 21 cm.

ISBN 978-987-3991-00-4 1. Memoria. I. Lo Celso, Adela, ed.

CDD 378.009

Queda hecho el depósito que previene la ley 11.723.

La reproducción de este libro, ya sea total o parcial, en forma idéntica o con modificaciones, escrita a máquina por el sistema Multigraph, mimeógrafo, impreso, etc., que no fuera autorizada por Editorial UBP, es violatoria de derechos reservados. Su infracción está penada por las leyes 11.723 y 25.446. Toda utilización debe ser solicitada con anterioridad.

Este libro presenta contenidos de realidad aumentada, lo que permite visualizar videos o materiales gráficos que amplían la información de algunas secciones.

Para apreciarlos el lector debe: 1 – Ingresar con su dispositivo (Smartphone, tablet) a:

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3 – Utilizar la aplicación toda vez que vea imágenes que contengan el marcador de Realidad Aumentada:

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universidad blas pascal — 25 años de saber y saber hacer

Para una institución cuya vida está llamada a contarse por siglos, veinticinco años representan una porción ínfima de su historia. Sin embargo, si esos veinticinco años son los primeros, su pequeña magnitud adquiere un peso distinto al de los sucesivos veinticinco.

En la persona humana, los comienzos son determinantes: la recombinación inicial del ADN de las células germinales humanas decreta en buena medida cómo será la persona. Así también, en esos veinticinco años, la mixtura de proyectos, experiencias, tradiciones, prácticas, acciones, ensayos, aciertos y errores, han conformado un perfil institucional definido para la Universidad Blas Pascal.

La UBP es reconocida por el nivel y seriedad con que encara su cometido académico, constituido principalmente por el desarrollo de carreras de grado, posgrado y un amplio abanico de ofertas de educación continua y capacitación profesional. A esa labor docente se agrega la investigación aplicada y el desarrollo tecnológico. Ambas, docencia e investigación, no pretenden abarcar todos los campos disciplinarios, sino que, reconociendo el carácter universalista del conocimiento, incursionan preferentemente en ciencias bien definidas: tecnologías de la información y la comunicación, jurídicas, de la educación, arquitectura y diseño, y las ciencias de la gestión y la administración. Toda la actividad universitaria privilegia la formación integral y complementa el saber (teórico) con el saber hacer (práctico). Por lo tanto, atiende y responde a las permanentes y renovadas demandas del mundo de las profesiones. Esto se busca aplicarlo y transmitirlo de manera bimodal –presencial y a distancia-, procurando que ambas modalidades converjan académica e institucionalmente, para así aprovechar las fortalezas y bondades en las que cada una sobresale.

Ese perfil se ha logrado gracias al esfuerzo de muchos. Principalmente de los fundadores de la Universidad –Rafael D. Cecconello y Alberto Lorenzatti– quienes apalancados en sus experiencias profesionales y en la creación y desarrollo del Instituto Superior Pascal, e impulsados por la convicción de que eran necesarias más entidades que pusieran a disposición de muchos el bien público de la educación superior, comenzaron la ardua tarea de arrancar con el proyecto que es hoy la Universidad Blas Pascal. Estuvieron acompañados por un comprometido y laborioso grupo de docentes y de personal de administración y servicios, muchos de los cuales aún continúan aportando su esfuerzo diario para la construcción de la UBP. Este libro quiere recordar y homenajear el trabajo de esas personas, a la vez que intenta reflejar y transmitir las características de nuestra vida universitaria: tarea en equipo, proyección internacional, innovación constante, trato personalizado, anticipación al futuro, y sobre todo, pasión por el saber y por el hacer.

— dr. josé alejandro consigli rector de la universidad blas pascal

índice – capítulo 1 los comienzos 11

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capítulo 2 el crecimiento 85

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capítulo 3 presente y futuro 145

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capĂ­tulo 1

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los comienzos 1990 / 1999

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isp: el gran antecedente

capítulo uno · los comienzos

La Universidad Blas Pascal (UBP) sitúa su comienzo oficial el 21 de diciembre del año 1990. En esa fecha, el Poder Ejecutivo Nacional autorizó su funcionamiento en forma provisoria. Sin embargo, el origen gestacional de la institución se remonta a diez años antes, ligado al surgimiento del Instituto Superior Pascal (ISP), establecimiento de nivel terciario incorporado a la Enseñanza Oficial.

El ISP comenzó sus actividades en marzo de 1980, impulsado por un grupo de docentes de Córdoba con una propuesta educativa basada en contenidos curriculares innovadores. Las carreras que conformaron su primera oferta educativa pertenecieron al área de Informática, Matemáticas y Administración. En aquel momento, el medio carecía de suficientes instituciones de Nivel Superior que ofrecieran formación en esas disciplinas, consideradas como imprescindibles para enfrentar transformaciones tecnológicas y productivas.

El grupo de docentes integrantes del núcleo fundacional del ISP desarrolló sus funciones educativas en el área de Informática con aplicaciones en Administración, en Pedagogía, en Extensión y en Investigación, procurando brindar siempre un alto nivel académico.

Durante la década del 80, el ISP se convirtió en referente del sector educativo en Córdoba, sumando carreras y desarrollos de importancia, tales como: • publicación de la revista notipascal (1982).

• inauguración del departamento de graduados del isp (1984).

• creación de la carrera “magister en informática”, mediante un convenio inédito, en asociación con la universidad católica santo tomás de aquino de tucumán (1987).

• convenio con el centro de altos estudios en ciencias exactas (hoy universidad caece) de la ciudad de buenos aires, por el cual los egresados del isp podían continuar sus estudios en la universidad, y así acceder al título universitario de licenciado en sistemas.

Hacia fines de aquella década, la intensa actividad académica del instituto generó una dinámica de trabajo que requería de una estructura organizacional superior: había llegado el momento de crear la universidad.

— el instituto superior pascal en la actualidad

la fupa — En 1988, y ante el prestigio que había alcanzado el ISP, unido al objetivo de poder llegar a funcionar como universidad en un futuro, se crea la Fundación Universidad Pascal (fupa), como una entidad con Personería Jurídica, otorgada por el Superior Gobierno Provincial, con el objetivo de contribuir al desarrollo de la cultura, la ciencia y la educación, mediante acciones de docencia, investigación y extensión en las áreas de las Ciencias Sociales, la Administración, la Informática y las Telecomunicaciones.

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capítulo uno · los comienzos

— de izq. a der.: fupa 2015. cr. alberto osvaldo lorenzatti, vicepresidente; lic. rafael cecconello, secretario y ab. rafael diego cecconello, presidente.

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capítulo uno · los comienzos

19 90 -

— nace una nueva casa de altos estudios en argentina Como reafirmación de los propósitos establecidos en el período fundacional, se iniciaron en 1989 las gestiones correspondientes ante el Ministerio de Educación y Justicia de la Nación mediante la presentación de un proyecto de creación de una nueva institución universitaria. “La Universidad tiene como finalidad primordial ofrecer caminos de respuesta para los condicionamientos que plantean las transformaciones de la modernidad, tanto en el campo de lo estrictamente científico- tecnológico como en el de las disciplinas sociales” (Proyecto Institucional Original, fs. 69/70, Expediente 22455/89).

Para la formulación del proyecto, confluyeron la trayectoria del ISP en el medio local, el progresivo desarrollo de nuevos conocimientos vinculados con las áreas curriculares de la institución, y las demandas socio-productivas referidas a la necesidad de ampliación y profundización de perfiles profesionales con formación universitaria de excelencia.

“La universidad propuesta se inserta en un proceso de transformaciones profundas que abarcan ámbitos de la vida social y que requieren por lo tanto, una atención especial desde la perspectiva de la Educación Superior" (Ídem, fs. 68). La creación de la Universidad Blas Pascal respondió a la necesidad de satisfacer una explosión de demanda de conocimientos de la época. Hoy sigue vigente este compromiso con la comunidad.

Como se ha señalado, en diciembre de 1990, a través de la Resolución número 2358/90, el Ministerio de Educación y Justicia de la Nación autorizó la creación y funcionamiento provisorio de la Universidad Blas Pascal.

– durante los años subsiguientes, la universidad se posicionó como referente principal de la oferta educativa de nivel superior trascendiendo el ámbito de la provincia de córdoba, y proyectándose a nivel nacional e internacional a través de numerosas acciones y decisiones estratégicas.

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1990

La política educativa de la década del 90 del Ministerio de Educación de la Nación impulsó la creación de universidades que, entre otros requisitos, debían abrir carreras innovadoras para su contexto local y regional. Es decir, la oferta educativa de estas nuevas instituciones de Educación Superior debía ampliar la de universidades más antiguas de la zona.

De igual modo, la comunidad educativa de la UBP sabía que desde el punto de vista institucional, la modernización del país requería de carreras que estuviesen imbuidas en la problemática de la vida social. La relación entre ciencia, tecnología y sociedad exigía también conocimientos que revaloraran los estudios universitarios.

jornadas unix Durante el mes de diciembre se desarrollaron las primeras Jornadas de Unix en Córdoba.

Participaron más de 80 profesionales de informática con el auspicio de Unix Group Argentina, entidad que promovía la difusión del sistema operativo Unix. Las disertaciones estuvieron a cargo de autoridades de Unix Group y de docentes de la reciente universidad.

A partir de esta actividad se creó Unix Group Córdoba donde la UBP mantuvo una activa participación a través de congresos, seminarios y cursos.

capítulo uno · los comienzos

— las primeras carreras de grado

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—

El Contador Lorenzatti fue el primer Rector de la Universidad en el período 19911995. A raíz de un problema de salud no continuó en el cargo. Se han podido recoger en esta entrevista parte de sus recuerdos y su sentir respecto de la Universidad Blas Pascal.

capítulo uno · los comienzos

19 91 -

— asume el primer rector de la universidad blas pascal: cr. alberto osvaldo lorenzatti

— cr. alberto lorenzatti y ab. rafael diego cecconello, fundadores de la universidad blas pascal.

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1991

— sin lugar a dudas su biografía está atravesada por la ubp…

Sí, totalmente. Me alegra pensar que he sido protagonista de esta gran obra que es la Universidad Blas Pascal. Es muy gratificante seguir siendo testigo de cómo un sueño que tuvimos algunos pocos se ha convertido en un proyecto que sigue adelante con el compromiso compartido de muchos.

Al principio, estaba todo por hacer. Cada día era una experiencia irrepetible y la multiplicidad de situaciones que se daban a diario nos imponía un ritmo acelerado. Éramos pocos. Todos teníamos una gran vocación de servicio. Conocíamos a los alumnos, sabíamos sus historias personales y sus objetivos profesionales. Esto nos ayudó a conformar una cultura organizacional orientada plenamente a nuestros alumnos. Si bien hemos crecido, este sigue siendo un sello diferencial de la UBP. Con los colaboradores y profesores iniciales (muchos de los cuales aún nos acompañan) logramos sentar las bases de aquello que la sociedad hoy puede apreciar: una institución pujante, llena de proyectos, de gran reconocimiento en el medio, hermosa en su infraestructura y con graduados que contribuyen al desarrollo de nuestro país.

Todo un desafío, aunque el secreto, me parece, estuvo en el equipo docente. El grupo de profesores del núcleo fundacional del Instituto Superior Pascal desarrolló funciones académicas en informática, procurando dar un alto nivel académico y transfiriendo los conocimientos mediante publicaciones específicas que sirvieron de marco teórico prácticamente a distintas instituciones de todo el país. Este fundamento académico nos ayudó a empezar con una base muy sólida.

— ¿algún recuerdo de cómo impactó el isp en la comunidad cordobesa?

Además del constante enfoque en informática –algo muy novedoso para la época–, siempre intentamos ofrecer un conocimiento con responsabilidad social. Recuerdo que en 1989, junto a la Secretaría de Ciencia y Tecnología del Gobierno de Córdoba, implementamos un programa denominado “Incidencia de la informática en la educación del discapacitado mental”.

La experiencia se realizó en las aulas y gabinetes que proveyera la Fundación Universidad Pascal. Teniendo en cuenta los últimos progresos en la educación especial y las declaraciones de derechos del discapacitado mental, se investigó sobre la incorporación de la moderna tecnología computacional en la educación.

Fue muy positivo e interesante, tanto desde el punto de vista académico como desde el impacto producido en las familias.

capítulo uno · los comienzos

— ¿cómo fue el salto del isp a la creación de una universidad?

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— el isp fue renombrado en temas de informática. ¿cómo repercutió esto en el posicionamiento posterior de la ubp?

El prestigio del ISP en la disciplina de la informática en todo el interior del país ayudó a comenzar la UBP con una base sólida, como así también las alianzas y convenios firmados con importantes universidades de la órbita nacional e internacional, tales como: CAECE, Complutense, Richmond, Politécnica de Madrid, entre otras. Como resultado, los egresados del ISP eran muy apreciados, incluso por encima de los universitarios del momento. Lógicamente, esta respuesta del mercado laboral prestigió mucho a la propia institución.

capítulo uno · los comienzos

— ¿cómo surge el nombre? ¿qué significan los elementos del escudo institucional?

La Universidad toma su nombre del filósofo y matemático francés Blaise Pascal en razón de la singular personalidad del pensador de siglo XVII. La coexistencia de las ciencias blandas y duras y una fuerte comunicación entre ambas es el concepto de trabajo de nuestra institución. Por ello, se entendió que la figura de Blas Pascal representaba de manera excelente dicha concepción como filosofía de la universidad.

Todo lo expresado se ha tratado de plasmar en el escudo de la UBP que comienza, en el hemisferio superior, con la imagen de un grabado de la época de Blas Pascal.

En el hemisferio inferior, dividido en dos partes iguales, se ha ubicado en una de ellas una rueda, como representación de las ciencias exactas, y en la otra, un frontis griego que alude a las ciencias humanas y sociales. Además, se ha trazado un signo de comunicación, muy fuerte, entre estos dos sectores del hemisferio inferior como expresión del hacer de la universidad. Uno de los propósitos de la Universidad Blas Pascal es formar profesionales que, más allá de su dominio en el saber y en el saber hacer, estén preparados para mejorar la calidad de la sociedad. Finalmente, con la frase “do ut des” descrita en el remate inferior del escudo se quiere resaltar, como una cualidad, la actitud proactiva de estar dispuesto a dar para recibir, consigna que se pretende recrear dentro de la comunidad educativa Pascal.

— ¿qué diría sobre el aporte de la ubp a la educación superior?

La educación es un proceso de interacción de los individuos humanos con su medio ambiente natural y la sociedad. Esto presupone que los educadores deben ser capaces de comprender la realidad. No escapa a nadie que el mundo del conocimiento está en una dinámica transformación. Para captar y capitalizar esta realidad, los estudios en la UBP se orientan a la excelencia profesional mediante el trabajo y la investigación interdisciplinaria, y la utilización de las más modernas tecnologías.

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— ¿qué papel juega la tecnología en la formación de los alumnos?

Es importantísima. La tecnología se ha manifestado como la forma de comunicación más notable. Su grado de inserción en la realidad modifica constantemente las estructuras básicas en las que se desenvuelve nuestra vida cotidiana. En ese contexto, aparece la concepción de “Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación” que llegan a convertirse en claves determinantes de las actividades sociales que caracterizan a nuestro tiempo, gracias a una conjunción sorprendente de las telecomunicaciones y la informática. Ésta ha sido la mente con la que hemos configurado el desarrollo de los planes de estudio de gran parte de las carreras en la UBP.

capítulo uno · los comienzos

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— decisiones estratégicas cese de actividad en el isp Cuando comenzó a funcionar la UBP, las autoridades decidieron no abrir la matrícula a los cursos del ISP, con el fin manifiesto de concentrar todos los recursos académicos y financieros en el nivel universitario. Más tarde, en marzo de 1997, se cerró el Instituto Superior Pascal, que contaba en aquel momento con más de 2.000 egresados.

capítulo uno · los comienzos

y dar vida a la ubp El Ministerio de Educación y Justicia de la Nación, por Resolución Ministerial Nº 2358/90, autorizó la creación y funcionamiento provisorio de la Universidad Blas Pascal (UBP), que comenzó su actividad en 1991 en la ciudad de Córdoba. La aprobación contenía, entre otros aspectos, las siguientes disposiciones: • Por el artículo 3 establecía que la Universidad estaría inicialmente integrada por los departamentos de “Ciencias de la Administración, Ciencias Humanas, Ciencias Sociales y de la Comunicación, Electrónica, Informática, Matemática y por el Centro de Investigación y Desarrollo”.

• Por el artículo 5 aprobaba los planes de estudio de las siguientes carreras: “Ingeniería en Telecomunicaciones, Licenciatura en Informática, Licenciatura en Pedagogía de la Matemática, Licenciatura en Estadística Aplicada, Profesorado de Computación y Matemática, Licenciatura en Psicopedagogía y Licenciatura en Ciencias de la Comunicación”.

#ubphoy

Se tomaron buenas decisiones — ing. mgter. eduardo bavio, secretario de desarrollo e innovacion educativa

“Las autoridades supieron tomar decisiones clave para lograr el crecimiento: en un primer momento formar el Instituto Superior Pascal (ISP), establecimiento de educación terciaria; luego, emprender el desafío de crear la Universidad y finalmente, decidir incorporar la educación a distancia cuando la modalidad presencial funcionaba muy bien”.

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— nacen las primeras carreras

ingeniería en telecomunicaciones, presencial Los diagnósticos realizados en esa época mostraron que en nuestro medio no existía una oferta similar de relevancia para satisfacer la creciente demanda de especialistas en esta área. La enseñanza universitaria de la ciudad de Córdoba no ofrecía ninguna carrera que diera respuesta a la necesidad de un mercado laboral que exigía profesionales expertos en telecomunicaciones. La necesidad de vincular un país extenso como el nuestro, justificaba ampliamente esta formación.

Cuerpo docente especializado

— dr. ing. victor hugo sauchelli, director de ingeniería en telecomunicaciones desde 1990 a 1997. actualmente es docente

“Con la perspectiva de los años, descubro el enorme desafío que supuso armar de cero la carrera Ingeniería en Telecomunicaciones. Tuvimos un aliado estratégico en la tarea: el Politécnico de Madrid. Al principio costó mucho porque la disciplina era la única del interior del país y no se contaba con especialistas que pudieran dictar las asignaturas.

Poco a poco fuimos conformando un equipo docente altamente calificado que ha formado a los ya muchos egresados dispersos por distintas partes del mundo”.

#ubphoy

El mundo necesita ingenieros

— ing. raúl echegaray, docente y director de la carrera en telecomunicaciones de 1999 a 2013

“Es sabido que la escasez de ingenieros supone un peligro para el desarrollo. Así lo afirma el primer informe de la UNESCO sobre la ingeniería. El mundo necesita más que nunca soluciones para enfrentar desafíos importantes como la reducción de la pobreza y la atenuación del cambio climático. Puedo decir con orgullo que la UBP ha contribuido, enormemente, a la formación de profesionales sólidos en el campo de la ingeniería. Hoy, nuestros egresados tienen mucha facilidad para trabajar en el exterior, gracias a la visión global que le ofrece la misma Universidad. La UBP se ha consolidado fuertemente en esta área”.

capítulo uno · los comienzos

#anecdotario

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#ubphoy

Relación con el alumno y el egresado

capítulo uno · los comienzos

— ing. esp. víctor hugo frisón, coordinador de ingeniería en telecomunicaciones e ingeniero de cliente en telefónica de argentina

“Mi experiencia pedagógica, desde el punto de vista educativo siempre ha sido intuitiva, observando el comportamiento de los alumnos en clase. En todo este tiempo he podido ver cómo han cambiado. Hoy son visuales, necesitan ver para creer y el docente se encuentra permanentemente desafiado por ellos. El modelo de enseñanza pasa por lo lúdico y por el debate de temas en clase. Es necesario renovarse para no estancarse en el tiempo y poder incentivar a los alumnos a que adquieran el gusto por aprender.

Lo grato de trabajar en la Universidad Blas Pascal es que hasta el día de hoy me encuentro con profesionales egresados de la carrera que están trabajando en compañías importantes del mercado de telecomunicaciones. Lo más valorable es que la relación con ellos sigue siendo excelente. Perdura un diálogo de gran cordialidad y amistad”.

#egresadosubp

Un ingeniero trotamundos — sergio dovis, ing. en telecomunicaciones.

— antena satelital ubicada en las instalaciones del telepuerto

Sergio Dovis es Ingeniero en Telecomunicaciones. Vive en Perth, Australia, donde se desempeña como IT en la empresa Leal Consulting. “Creo que el principal aporte que la UBP le dio a mi desarrollo profesional fue el Campus, que me facilitó priorizar el estudio como mi objetivo número uno”.

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licenciatura en informática, presencial

#ubphoy — ing. waldo geremía, director de ingeniería informática, gerente de mejora continua de epec y miembro fundador del comité de energía córdoba

Acompañar el crecimiento de la institución “Me siento tan viejo como la propia Universidad. En el ISP nací como docente de las primeras carreras vinculadas a la Informática (planes 445 y 1507) hasta que un día me sumé como docente de la Licenciatura en Informática. Más tarde, en 2003 creamos la actual carrera de Ingeniería Informática de la que soy Director”. #egresadosubp

En el centro mundial de la tecnología

— marcos carranza, ingeniero en informática

Marcos Carranza es Ingeniero en Informática. Vive en Silicon Valley, Estados Unidos y se desempeña como ingeniero de Software e Inteligencia Artificial en Intel. “Parte de nuestro trabajo es experimentar las cosas que hacemos, eso incluye salir a correr o hacer algún deporte para probar distintos dispositivos relacionados con actividades deportivas, también encerrarse en cámaras anecoicas como si fueras un cantante famoso. Uno siempre pone en duda sus conocimientos, y cree que en el exterior todo es mejor. Estoy en un ambiente muy competitivo y nunca tuve la sensación de saber menos que los demás. Creo que tengo una buena base y eso se lo debo a la Universidad”.

capítulo uno · los comienzos

A diferencia de otras ofertas de la UBP, las carreras del área de Informática tienen su origen en el Instituto Superior Pascal. El primer intento por buscar una salida universitaria para la institución se produjo en el año 1988 y consistió en una experiencia ligada al campo de la informática: la adaptación local del "Magister en Informática para Profesionales Universitarios". Se buscó formar profesionales de nivel universitario con altos niveles de calidad y captar profesores e investigadores extranjeros.

En 2003, se abre Ingeniería Informática y ya no se inscriben más alumnos nuevos en la Licenciatura en informática, lo que genera una transición de una carrera a otra.

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licenciatura y profesorado en psicopedagogía Con esta carrera se trató de cubrir una necesidad y de brindar soluciones a nivel cultural, técnico, socioeconómico y ocupacional para retroalimentar a la comunidad en la cual se desenvolvía y se desenvuelve la UBP. #ubphoy

Desde los comienzos

capítulo uno · los comienzos

— mgter. maría teresa aglietto, directora de la licenciatura en psicopedagogía y profesora consulta de la ubp

“El trabajo se presentó arduo: 1990 fue solo la culminación de un proceso de crecimiento realizado con claridad, esfuerzo y sobre todo visión de lo que debía ser una universidad.

Lo que nos fortaleció tanto en el ISP como en los primeros años de la UBP fue el hecho de que ofrecíamos equipamiento y calidad en la enseñanza. Con la perspectiva de los años, puedo afirmar que el empeño de los comienzos de saltar del nivel terciario al universitario se ve reflejado en una institución prestigiosa e innovadora”.

#egresadosubp

Una psicopedagoga en Renault

— lic. maría inés morero, jefa del departamento de rrhh en renault

“Hice la Licenciatura en Psicopedagogía y también el Profesorado Universitario. Cuando nos estábamos por recibir, Maria Teresa nos planteó la posibilidad de hacer una pasantía en la Fábrica Argentina de Aviones (FAdeA). Yo fui la única interesada ya que por mi formación en RRHH tenía una vinculación con las empresas desde hacía tiempo.

De esa experiencia resultó mi trabajo final de carrera que, tiempo después, presenté como caso en el Congreso de Recursos Humanos organizado por la UBP. Y este hecho significó un antes y un después en mi carrera, ya que se derivaron varias propuestas laborales. Tuve una entrevista laboral en ARCOR y lo primero que me preguntaron fue por la participación académica en el Congreso. Me tomaron. Trabajé allí 5 años hasta cambiar a Renault. Hoy también cuento con mi propio consultorio de Psicopedagogía y estoy realmente feliz por todos los proyectos que surgen día a día. Me encanta el trabajo que tengo entre manos”.

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licenciatura en ciencias de la comunicación Surgió atendiendo a las necesidades propias del mercado. Por eso, ofrecía a sus estudiantes la posibilidad de cursar cuatro orientaciones: radio, televisión, educación y publicidad.

La carrera de comunicación se ha ido fortaleciendo a lo largo de los años. El prestigio de sus egresados y docentes da cuenta de ello. En el año 2000 la carrera se desdobló en las Licenciaturas en Comunicación Institucional y Comunicación Audiovisual. En 2006 la Lic. en Comunicación Intitucional pasó a dictarse también bajo la modalidad a distancia. #anecdotario

Pasión por el estudio y el aula

#ubphoy

Experiencia profesional

— eduardo efrain bischoff, docente de la licenciatura en comunicación institucional

“Transmitir la experiencia es uno de los mayores desafíos que enfrento en cada clase. Los comunicadores institucionales que nos dedicamos a la educación tenemos la responsabilidad de capacitar a los futuros profesionales para desenvolverse en un mundo real. Hace más de quince años que la UBP advirtió que la comunicación institucional reuniría las herramientas de una profesión que todavía no tiene techo.

Desde entonces, ha sido pionera en el `saber hacer´ y, quienes lo compartimos, nos sentimos orgullosos de pertenecer y participar de esta filosofía de vida”.

#egresadosubp

otta: un app para la inclusión

— creadores de ottaa

Carlos Costa se recibió en julio 2014 de Licenciado en Comunicación Institucional. Junto a su hermano Héctor y Matías Pellegrino desarrollaron One Touch Talk Assistive App (OTTAA), una aplicación que permitirá que toda persona con alguna discapacidad pueda comunicarse de una manera más cómoda y eficiente mediante dispositivos móviles.

El proyecto quedó seleccionado –entre más de 1400 inscriptos– para presentarse en INNOVAR 2014, evento organizado por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva, Presidencia de la Nación. “OTTA es una herramienta de comunicación para ser usada por personas mudas, enfermos de Alzheimer y aquellos que tuvieron un accidente cerebro vascular”.

capítulo uno · los comienzos

— dra. patricia supisiche, docente de las carreras de comunicación

“Hace más de 24 años que estoy en la UBP y aquí descubrí que me gusta dar clases.

Recuerdo que un febrero extrañé a mis alumnos, lo que me llevó a objetivar el inmenso placer que siento cuando entro al aula. La juventud es hermosa”. La Dra. Patricia Supisiche desarrolló toda su carrera docente en la UBP, vinculada a las carreras de comunicación. Es Licenciada en Letras por la Universidad Nacional de Córdoba, tiene un posgrado en lingüística, es Magister en Gestión Educacional y Doctora en Gramática.

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licenciatura en pedagogía de la matemática, licenciatura en estadística aplicada, profesorado de computación y matemática La propuesta de estas carreras tuvo su fundamento en la Política Nacional en Informática Educativa, así como en la experiencia acumulada por la institución en el campo de la enseñanza de Computación y Matemática. La auténtica revolución que se perfilaba en informática, como una verdadera explosión tecnológica en todos los órdenes de la vida y para todos los sectores sociales y su extraordinaria influencia en el futuro de la sociedad humana, exigía estudios específicos que relacionaran las conductas sociales con las nuevas tecnologías y con las formas de adquisición del conocimiento. #ubphoy

capítulo uno · los comienzos

Plenitud en la docencia “A lo largo de estos 25 años he servido a la Universidad en diversos cargos de dirección y gestión, pero la mayor gratificación la he encontrado siempre en el aula. La relación entre docente y alumno es una fuente de constante enriquecimiento. Siempre estoy aprendiendo”, comenta la Lic. Silvia Cristina Ferreyra, Secretaria Académica y docente de Ciencias Básicas.

— autoridades de la ubp en un acto académico

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— el campus universitario En 1989 se adquirieron 6 hectáreas de la Asociación Hijas de San Camilo en la zona de Argüello, en vistas a crear un Campus Universitario. A medida que las construcciones de dicho predio se acondicionaron, se fueron habilitando para su uso. En 1990 la Universidad comenzó sus actividades en las instalaciones de la Sede Centro, de la calle Lima 363 de la ciudad de Córdoba, pero ya en agosto se mudó parte al Campus recién inaugurado.

Varios años después se anexaron otras 10 hectáreas, cruzando el canal norte. Hoy la UBP desarrolla su actividad académica en un hermoso predio de 16 hectáreas.

#anecdotario

capítulo uno · los comienzos

Intervención artística

— ab. rafael diego cecconello, fundador de la universidad blas pascal

“La casona antigua que se observa hoy en el Campus de la UBP fue, originariamente, la casa de veraneo de una conocida familia de la ciudad de Rafaela, Santa Fe. Para dar una idea del valor de dicha propiedad, cabe mencionar que su parque fue diseñado y construido por Carlos Thays, arquitecto y paisajista reconocido durante el siglo pasado por remodelar la mayoría de los espacios verdes más importantes de la ciudad de Buenos Aires. En Córdoba intervino también en el diseño del Parque Sarmiento”.

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#anecdotario

Una obra que trasciende

crecer, crecer, crecer

— residencias universitarias

A través de los años se fueron construyendo nuevos edificios, para cubrir las necesidades académicas de la universidad, tales como: la Biblioteca, el pabellón de aulas, el sector de imprenta, los laboratorios, el Estudio de TV y Radio FM, la Estación Satelital con un segundo Estudio de TV, el Auditorio, entre otros. Para el área de recreación se desarrollaron varias canchas y un gimnasio, impulsando así la práctica de deportes.

Siguiendo un modelo europeo, se construyeron también residencias estudiantiles que han facilitado y potenciado el vínculo de los alumnos con la Universidad. La estructura edilicia cuenta con 52 departamentos para dos personas, espacios de estudio, quincho y pileta, dispuestos estratégicamente dentro del Campus. Este modelo de residencias no es habitual en las universidades argentinas.

capítulo uno · los comienzos

— horacio e. conde, director del centro de publicaciones, construcciones, mantenimiento y seguridad desde 1983 (en el isp) hasta 2007 (en la ubp)

“El Campus de la UBP tiene una interesante historia. A comienzos del Siglo XX Faustino Ripamonti erigió una casona de descanso familiar y parquizó el terreno con diversas especies de árboles, fuentes, castillos y esculturas de personajes escapados de cuentos infantiles de la época como por ejemplo Blanca Nieves y los siete enanitos. Según el imaginario colectivo de los vecinos, lo hizo para satisfacer los deseos de su hija discapacitada. Por tal motivo, esa residencia era conocida en Córdoba como la Casa de los Enanitos. En 1951 sus herederos la vendieron a las Hermanas de San Camilo, quienes instalaron un geriátrico en 1962, construyendo dos nuevos pabellones para aumentar la capacidad de internación. Funcionó como tal hasta 1987, año en que se trasladaron al moderno edificio que utilizan actualmente.

Para nosotros, el gran desafío comenzó en 1989 al recuperar y poner en valor la propiedad adecuándola a las necesidades de la UBP pero, al mismo tiempo, respetando su patrimonio histórico. Representa para mí una enorme satisfacción el haber participado de un proyecto educativo de tanta importancia como es el de fundar una universidad.

Es un propósito que trasciende a las generaciones. En 2001, por Resolución del Honorable Consejo Superior 6/12/01, las autoridades me declararon Personal Administrativo Fundador de la Universidad. Fue muy grato recibir ese reconocimiento. Les deseo a los que hoy están conduciendo y trabajando en la UBP el mayor de los éxitos. Las futuras generaciones se lo agradecerán".

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—

el campus en números

50

-

44

aulas, entre las que destaca el aula emilio botín, recientemente inagurada con tecnología de última generación.

-

boxes de consulta para docentes.

350 -

52

área de estacionamiento para 350 automóviles.

-

residencia universitaria con 52 departamentos para 2 personas cada uno.

e

-

estación terrena satelital, con estudio de tv y un canal uhf.

31

350

-

14

-

laboratorios: 8 de informática, 1 de redes, 1 de impresión y escaneo, 1 de química, 1 de física, 1 de electrónica y 1 de diseño gráfico.

e

auditorio con capacidad para 350 personas.

a

-

-

estudio de radio, con frecuencia modulada propia: 93.3 fm, radio pascal.

área de deportes: cancha de fútbol 5, básquet, vóley, paddle; gimnasio; salón de usos múltiples y vestuarios propios.

40.000 -

biblioteca: 40.000 libros y revistas, una gran hemeroteca y acceso a 34 bases de datos, tanto nacionales como internacionales.

capítulo uno · los comienzos

1991

– aula emilio botín

– auditorio

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biblioteca

capítulo uno · los comienzos

–

1991 33

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–

área deportes

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edificio violeta

– residencias universitarias

capítulo uno · los comienzos

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laboratorios

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parque

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casona

capítulo uno · los comienzos

–

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capítulo uno · los comienzos

1991

–

castillitos

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multimedia educativa

sede centro La Universidad cuenta con un edificio de 3 pisos ubicado en el centro de la ciudad de Córdoba, donde se dictan algunos posgrados, cursos de educación continua y capacitaciones. Allí funciona también doingLabs, la incubadora de startups de base tecnológica.

#anecdotario

Uno a uno

— sonia galván, supervisora de gestión académica

"Yo comencé trabajando para el ISP en 1989. Así que… ¡he acompañado a la Universidad en todas sus etapas! Siempre me desarrollé en Bedelía, lo que hoy se llama Gestión Académica. Recuerdo perfectamente el nombre del primer alumno que anotamos en la UBP: fue todo un acontecimiento que festejamos muy comprometidos con el proyecto.

Cuando nos mudamos al Campus, estaba todo por hacerse. Recibíamos a los alumnos en la guardia, uno por uno. Se hicieron muy amigos entre ellos al compartir las vivencias de los comienzos. Se sentían los pioneros. Con sentido de pertenencia, aceptaron con mucho cariño nuestro primer rodaje como universidad”.

capítulo uno · los comienzos

–

1991

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capítulo uno · los comienzos

19 92 -

licenciatura en administración, presencial y a distancia La Universidad comenzó a ofrecer de manera presencial la Licenciatura en Administración con tres innovadoras orientaciones: Marketing, Finanzas de Empresas y Comercio Exterior. Si bien era una carrera con cierta trayectoria en otras universidades, la nueva propuesta adecuaba el plan de estudios a las exigencias de la globalización de la economía y procuraba dotar al alumno de los conocimientos y habilidades necesarias para encarar el siguiente milenio. En el año 2000 comenzó a dictarse también bajo la modalidad a distancia.

#ubphoy

Los egresados vuelven — mgter. alejandra garbino, directora de la lic. en administración, en recursos humanos y en marketing

"Desde hace más de 22 años que formo parte de la UBP. Algo que me llevo para toda la vida es la imagen de alegría de mis alumnos en su colación de grados. Siento orgullo de decir que hemos aportado a su crecimiento humano. Muchos de ellos ocuparán con el tiempo cargos importantes en empresas, pero siempre tienen tiempo para dar charlas a los alumnos y compartir sus experiencias. Eso no tiene precio. Es como una caricia en el alma”.

#egresadosubp

Desde Dubai: “pensar en el mañana, pero vivir el hoy”

— diego aravena. lic. en administración

Diego Aravena es Licenciado en Administración y desde febrero de 2014 trabaja en Dubai para la empresa Wavatec. Desde los Emiratos Árabes coordina las actividades de marketing de la compañía para las regiones de todo el mundo donde se comercializan los productos. “Estoy atravesando un continuo proceso de descubrimiento sobre cómo trabajar y comunicarme con personas de otras culturas, entender el funcionamiento de los negocios en distintos países y regiones, liderar un equipo, entre otras cosas”.

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1992

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capítulo uno · los comienzos

19 93 -

olimpíadas nacionales de electrónica y telecomunicaciones (onet) En el mes de octubre se desarrollaron las primeras Olimpíadas Nacionales de Electrónica y Telecomunicaciones (onet) destinadas a alumnos del Nivel Medio con el objetivo de incentivar el estudio de la Electrónica y las Telecomunicaciones. Participaron más de 400 alumnos acompañados por sus docentes asesores, que representaron a 50 establecimientos educativos del país. Esta actividad –de naturaleza educativa, científica y tecnológica– ha sido siempre organizada por la UBP y auspiciada por la Secretaría de Comunicaciones de la Nación y la Comisión Nacional de Comunicaciones.

El antecedente inmediato de onet fue el Festival de Problemas de Matemática y Física (desarrollado entre 1991 y 1993) auspiciado, entre otros, por el Ministerio de Cultura y Educación de la Nación y el Centro Latinoamericano de Matemática e Informática. Sus objetivos fueron: promover en los jóvenes el interés por la Matemática y la Física, crear y consolidar vínculos entre alumnos de distintos establecimientos, y estimular la sana competencia y la propia superación. Las actividades realizadas durante el Festival incluyeron conferencias y torneos de resolución de problemas de Matemática y Física a través de computadoras. Algo muy novedoso para la época. onet se ha ido consolidando a través de los años como una actividad de mutuo intercambio entre las escuelas de nivel medio de todo el país y la Universidad Blas Pascal.

“Cabe decir que los docentes generaron un vínculo en toda la Argentina gracias al encuentro anual organizado por la UBP. Se lograron amistades de personas que, si no fuera por onet, no se hubieran conocido. Buscábamos crear lugares de reunión y de discusión, para intercambiar ideas sobre qué reciben los alumnos en cada escuela”, recuerda el Ing. Raúl Echegaray, organizador de las Olimpíadas desde 1999 hasta 2012, siendo Director de la carrera de Ingeniería en Telecomunicaciones.

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1993

#ubphoy

Olimpiadas Nacionales de Informática, Electrónica y Telecomunicaciones (oniet)

— lic. gustavo funes, egresado, docente y actual director de las oniet

“En 2014 las ONET evolucionaron al rubro Informática, siendo éste uno de los temas principales que marcan el ritmo de nuestras vidas a través de las TICs. La actividad, como entonces, continúa siendo un éxito. El 29 y 30 de octubre de 2015 se llevó a cabo la 19º edición de las Olimpíadas Nacionales de Informática, Electrónica y Telecomunicaciones (ONIET). Más de 500 alumnos de 56 instituciones de nivel medio fueron protagonistas de las jornadas de innovación y talento que se desarrollaron en el campus de la Universidad Blas Pascal. Participaron estudiantes y docentes de 10 provincias argentinas: Jujuy, Buenos Aires, La Rioja, Neuquén, Chaco, Santa Cruz, Misiones, Corrientes, Salta y Córdoba. Las olimpíadas generan espacios para el desarrollo de la educación. Su importancia no radica tanto en competir sino en participar”.

Como alumno y como docente “En 1995 participé de las oniet como alumno. En ese momento fue una aventura de aprendizaje, a pesar de que no logré resultados exitosos. Volví a Neuquén con muchas anécdotas y expectativas por la próxima edición.

Diez años después regresé al Campus como docente y representante de la misma escuela de donde egresé. Desde entonces viajo todos los años con 20 alumnos que representan a nuestra ciudad con ganas de participar y afrontar desafíos. ONIET les da a los alumnos una oportunidad concreta de experimentar y acercarse a un futuro profesional”, recuerda Ariel Paisani, docente de la EPET nº 14, Neuquén.

capítulo uno · los comienzos

#ubphoy

1993

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se crea argentum, el instituto de educación internacional

capítulo uno · los comienzos

La institución, dispuesta a impulsar la formación universitaria de manera universal y multicultural, desarrolló diversos programas de estudios. Éstos contemplaban la capacitación multidisciplinaria en una doble faceta: brindando al extranjero programas académicos adecuados a sus necesidades, y ofreciendo al estudiante argentino programas para obtener una visión internacional integradora.

Así nace Argentum, cuya finalidad era el acercamiento y encuentro académico entre estudiantes de nacionalidades dispares a través del conocimiento mutuo de sus lenguas y culturas. Tenía como objetivos: desarrollar la comprensión, aceptación e interacción efectiva entre miembros de diferentes culturas; viabilizar la relación de la UBP con otros centros de investigación en el exterior; desarrollar programas de lengua y cultura hispana para extranjeros; capacitar a los estudiantes de grado en el manejo de la lengua inglesa y difundir el material relacionado con las actividades de Argentum. El área que nació como Argentum hoy se llama Centro de Relaciones Internacionales. #ubphoy

Diploma de Español como Lengua Extranjera (dele) Desde octubre de 2008 la UBP funciona como Centro Examinador del Diploma de Español como Lengua Extranjera (DELE), siendo el único en Córdoba. El certificado acredita el grado de dominio del español y es otorgado por el Instituto Cervantes en nombre del Ministerio de Educación y Ciencia de España.

A la fecha, la UBP ha participado como Centro Examinador en 15 convocatorias con más de 200 candidatos de los siguientes países: Alemania, Austria, Bélgica, Bolivia, Brasil, Canadá, China, Colombia, Corea, EE.UU., Francia, Holanda, Hungría, Italia, Japón, Luxemburgo, Méjico, Noruega, Polonia, Rusia, Suecia y Suiza.

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1993

nace la secretaría de extensión Siendo la Extensión uno de los principios fundamentales de la Reforma Universitaria de 1918, se la considera el nexo entre la universidad y la sociedad. Por lo tanto, la Secretaría de Extensión y Relaciones Institucionales de la Universidad Blas Pascal se planteó la necesidad de promover actividades en beneficio de la comunidad en general, asumiendo el compromiso de transmitir conocimientos y aplicarlos en las prácticas sociales cotidianas.

Lo que caracteriza el perfil institucional de la Secretaría es la reivindicación de los valores culturales mediante múltiples acciones donde el quehacer cultural es el eje y la razón de la gestión extensiva.

La UBP fue convocada por la Municipalidad de Córdoba para desarrollar un proyecto que permitiera a los alumnos del ciclo superior de las Escuelas Primarias Municipales introducirse en el manejo de las herramientas informáticas. El Proyecto de “Informática como Asignatura” se inició como Plan Piloto en los quintos y sextos grados de cinco escuelas municipales. La evaluación de la experiencia permitió que, año a año, se incluyeran nuevos centros educativos al proyecto hasta cubrir las 38 Escuelas Municipales. La Finalidad del Proyecto era no solo enseñarles a los alumnos a utilizar la Informática como una herramienta de trabajo, sino que también realizaban un examen de acreditación de conocimientos para recibir una certificación de la Universidad. #anecdotario

Transmitir el sabor a saber

— mgter. alejandra miranda, directora de gestión académica

“La Universidad y yo hemos caminado juntas en estos 25 años. Aquí he aprendido a sentir el sabor a saber, a soñar, a crecer. También he descubierto lo noble que significa enfrentar todo con dignidad, seguridad y respeto, por medio del conocimiento.

Tuve la oportunidad de participar de numerosísimos proyectos, entre ellos Informática como asignatura. Fue una excelente experiencia, tanto para la Universidad como para los alumnos. Significó una mejora del proceso educativo, especialmente en lo que se refiere a la promoción de un aprendizaje auténtico. Uno de los desafíos de la metodología del proyecto era la consideración de situaciones reales del contexto y la vida de los alumnos”.

capítulo uno · los comienzos

“informática como asignatura”

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capítulo uno · los comienzos

19 94 -

secretaría de pasantías La primera tarea emprendida fue la sanción de un marco regulatorio del Sistema de Pasantías que establecía las condiciones de vinculación entre las empresas y/o instituciones, la Universidad y los alumnos pasantes. En este contexto se fijaron los siguientes objetivos: • Brindar a los alumnos y docentes de la UBP la complementación de su especialidad teórica con la práctica en empresas o instituciones públicas o privadas.

• Ofrecer a los estudiantes y docentes la posibilidad de entrar en contacto con tecnologías actualizadas en grupos sociales laborales.

• Contribuir a facilitar en los alumnos la etapa de transición entre lo educacional y lo laboral, induciéndolos de esta manera a una correcta elección profesional.

Actualmente, la Secretaría de Extensión y Relaciones Institucionales es la encargada de gestionar todo lo concerniente a pasantías. #ubphoy

Sistema de pasantías y prácticas preprofesionales

— andrea halcak, responsable de pasantías, secretaría de extensión y rrii

“Desde la Secretaría de Extensión y Relaciones Institucionales gestionamos el sistema de pasantías con el objetivo de brindar a los estudiantes una experiencia práctica en empresas, capacitándose en la profesión elegida. En el 2015, 43 alumnos de las diversas carreras están realizando pasantías en empresas públicas y privadas. Además, 30 estudiantes son pasantes en la misma Universidad y 76 están desarrollando las prácticas preprofesionales en alguna institución. Desde 2009 la Universidad lleva firmados 116 convenios para la realización de pasantías remuneradas y 131 para las prácticas preprofesionales”. #ubphoy

Después de las inundaciones Durante el primer semestre 2015, 15 alumnos de Arquitectura realizaron Prácticas Profesionales en la Municipalidad de Unquillo. El Arq. Diego Schmukler, Director de la carrera, facilitó el vínculo promoviendo el intercambio de manera conjunta y coordinada. “Para nosotros fue muy importante contar con el apoyo de los alumnos UBP, quienes con gran disposición realizaron las tareas asignadas en un momento crítico para nuestra localidad, tras las inundaciones del 15 de febrero”, agradece por carta la Arq. Paula Minazzoli, Coordinadora de Planeamiento Urbano de Unquillo.

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1994

— se habilita completamente el edificio verde, cuya construcción había comenzado en 1992

capítulo uno · los comienzos

— edificio verde en la actualidad

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19 95 -

— dos carreras con sello propio

contador público, presencial y a distancia capítulo uno · los comienzos

La Universidad Blas Pascal nació con el firme propósito de adecuar su oferta educativa a los requerimientos de una demanda cambiante, instrumentando para ello líneas curriculares modernas, con métodos y tecnologías acordes a dicho objetivo. Bajo el impulso de los comienzos, se decidió lanzar la carrera de Contador Público, clave para la gestión económica, contable y financiera de las organizaciones. Al igual que hoy, la carrera ofrecía una perspectiva profesional amplia e integral, ya que a la formación tradicional, con aspectos contables, impositivos, laborales y legales, se le incorporan otros, de carácter más amplio, orientados a la formación de un profesional apto para integrarse a la gestión de cualquier organización o como asesor externo. Ya en aquel entonces se otorgaba un título intermedio y se exigía al alumnado la presentación de un trabajo final obligatorio para acceder al título profesional. En 2000, Contador Público comenzó a dictarse también bajo la modalidad a distancia.

#anecdotario

Tecnología al alcance del alumno

— dra. rosana fregona, directora de contador público desde 1995 hasta 2001. actualmente es docente de la carrera

“El plan de estudios comenzó con vuelo propio y lo más importante fue que nosotros planteamos realzar la parte contable, aprovechando un esquema moderno adaptado a la demanda mundial. En su momento, tomamos contacto con empresas proveedoras de software contable, quienes donaron la instalación para habilitar los laboratorios informáticos. Esta adquisición generó un antes y un después en la carrera porque permitió complementar los conocimientos teóricos con los prácticos, algo propio de la UBP”.

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1995

#ubphoy

Un equipo docente comprometido — mgter. ana robles, directora de contador público y de las tecnicaturas en gestión de pymes y en gestión bancaria

“Hace más de quince años que estoy en la UBP. La relación con el cuerpo docente es muy buena. Son personas preparadas, con un gran valor humano y profesional, que trasciende a los alumnos, más allá de sus conocimientos técnicos. Siempre he tenido una gran colaboración por parte de ellos y un trato muy cordial, lo que me permite además de compartir esta tarea de la enseñanza, sentir un gran agradecimiento y afecto por ellos”.

Dar para recibir

— esp. jorge fernando fushimi, docente de contador público

“Confieso que cuando ingresé a la UBP como docente tenía prejuicios sobre la educación universitaria privada. Los mismos que hoy (cada vez menos) siguen dando vuelta en bocas de quienes jamás se interesaron por la vida universitaria. Lo primero que me sedujo de la Pascal fue el pedido hacia los docentes para que exigieran a sus alumnos.

Inmediatamente me sentí identificado con el lema de su escudo: Do ut des. Es una forma de contrato innominado del Derecho Romano: Doy para que me des. Considero que es una norma de equilibrio: puedo requerir que mis alumnos den el máximo, pero antes debo esforzarme y darles lo máximo y lo mejor de mí mismo como profesional, docente, investigador e, inclusive, como persona”.

capítulo uno · los comienzos

#ubphoy

1995

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licenciatura en diseño gráfico, presencial En Córdoba no existía, en ese momento, la posibilidad de realizar un trayecto disciplinario en diseño a nivel universitario y con alcance de licenciatura. #ubphoy

capítulo uno · los comienzos

Asignaturas innovadoras

— arq. esp. victoria solís, directora de la licenciatura en diseño gráfico

“En el transcurso de los 20 años de dictado de la carrera hemos tratado de incorporar docentes de diversa procedencia disciplinar, con el objetivo de evitar el enfoque endogámico. El objetivo de la Licenciatura en Diseño Gráfico es que los alumnos aprendan a pensar, a escuchar con inteligencia, a debatir con rigor y a dar forma precisa a las ideas.

Actualmente, la licenciatura ofrece en su plan de estudios materias que hacen a su singularidad como Caligrafía, Animación y Heurística, y aspectos referidos a la forma en movimiento orientada a la producción audiovisual. Además, cuenta con un laboratorio de medios de reproducción que introduce a los alumnos en cuestiones referidas a la reproducción de la imagen. En estos procesos se utilizan técnicas de grabado no tóxicas, experimentando así aquellas prácticas que estuvieron en el origen de la disciplina gráfica”. #egresadosubp

Pensar en diseño

— lic. carolina menso, docente de diseño gráfico y directora de idear estudio de diseño

“La interpretación, la abducción y la novedad pueden vincularse a una teoría de la acción y al diseño como actividad humana. Desde los aspectos más teóricos hasta aquellos netamente técnicos y prácticos, estos ejes constituyen los temas académicos dentro de la Licenciatura de Diseño Gráfico. La auto-reflexión y la crítica sobre las producciones realizadas son la base constitutiva de un tipo de enseñanza que pretende contribuir al acervo del campo disciplinar para solventar los cimientos de una disciplina en construcción”. #egresadosubp

Emprendedor nato

— víctor mochkofsky, licenciado en diseño gráfico

Después de graduarse, el Lic. Mochkofsky comenzó a trabajar en M8, una agencia de marketing digital de Miami. Luego de estar a cargo de las operaciones en la Argentina decidió renunciar para dedicarse a emprender proyectos personales. “Fue difícil salir de la zona de confort. Implicó un desafío personal. En M8 había formado al equipo, y de alguna manera lo sentía propio, pero la inquietud pudo más". Actualmente se dedica de lleno a tres proyectos: Cándido Can, Patio Mundo y Afterseven. Ha trabajado con doingLabs, la incubadora de Startups de la Universidad Blas Pascal.

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1995

un antecedente en educación a distancia: el programa de teleconferencias internacionales La Universidad se asoció a San Diego State University (EE.UU) y su International Training Center para ofrecer un programa de teleconferencias en español sobre temas relevantes en el campo de la Administración. El aporte de la tecnología de punta y la alta calidad académica se conjugaron para desarrollar una propuesta de capacitación a distancia, que implicó la recepción de una transmisión satelital y la interacción activa de los asistentes, ya que era en vivo. Una propuesta inédita en nuestro país.

El programa se orientaba a capacitar a profesionales universitarios, dirigentes de empresas, funcionarios del sector público, docentes y estudiantes, que estuvieran alejados de los centros urbanos más importantes del país. Las temáticas de las teleconferencias se centraron sobre la resolución de conflictos a nivel internacional y las estrategias para la competitividad. En 1996 se llevaron a cabo dos proyectos de investigación que versaron sobre las temáticas: "Análisis pedagógico de las Teleconferencias de San Diego, como herramienta didáctica" y "Manual de procedimientos para Teleconferencias". #anecdotario

“Recuerdo como algo muy novedoso las teleconferencias de la Universidad de San Diego (Estados Unidos) que se transmitían en cines de Córdoba. Eran clases en vivo y los alumnos podían preguntar desde su propia butaca. Eran experiencias vanguardistas de educación a distancia”, comenta el Mgter. Marco Lorenzatti, Secretario de Posgrado y Educación Continua.

una plataforma tecnológica e interactiva Se comenzó un intenso trabajo destinado a diseñar un sistema de comunicaciones. Para ello, se conformó un equipo de profesionales y alumnos liderado por el Ing. Carlos Bartó que desarrolló en una Workstation RISK-Unix la página web de la UBP. Se implementó una Intranet para que alumnos, docentes y personal en general pudieran conectarse desde sus domicilios, a través de múltiples servicios, tales como: trámites académicos, transferencia de archivos, correo electrónico y conferencias. Asimismo, otro equipo trabajó en el Proyecto "Internet Universidad Blas Pascal" con el objetivo fundamental de brindar acceso a toda la comunidad educativa. #anecdotario

Invertir en formación — ing. Carlos Bartó, Directivo de las carreras de Informática desde 1990 hasta 2005. Actualmente es docente de las carreras de Ingeniería

“En ese momento la UBP invirtió en equipos especiales para las carreras de Informática como parte de los Laboratorios. Algunos profesores y un grupo de estudiantes realizamos tareas en UNIX con una Workstation. Fue una linda experiencia para los alumnos que se formaban para el mercado laboral".

capítulo uno · los comienzos

El cine como aula

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pince

Aﾃ前

eladas

25 años · universidad blas pascal

capítulo uno · los comienzos capítulo uno · los comienzos

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# AÑO

AÑO

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— asume el segundo rector de la universidad blas pascal: ab. rafael diego cecconello entrevista al ab. rafael diego cecconello, fundador de la universidad blas pascal —

capítulo uno · los comienzos

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— ¿quiénes impulsaron la idea de fundar una universidad?

La idea de crear una universidad fue impulsada, no solo desde el seno de la Fundación Universidad Pascal, sino también (por el input recibido) por una carta del entonces Rector de la Universidad Politécnica de Madrid, Dr. Rafael Portaencasa Baeza, en donde nos sugería convertir el Instituto Superior Pascal en una universidad, por entender que teníamos los recursos humanos y el nivel académico necesarios para ello. Dicha nota fue el inicio de nuestro expediente para crear la UBP.

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1996

— ¿qué siente hoy, año 2015, al contemplar la ubp?

Una gran satisfacción por haber podido contribuir a la creación de una obra que nos trasciende. La vida de las universidades se mide en forma muy distinta a las de otras organizaciones, por lo que en estos 25 años sólo estamos construyendo sus cimientos.

— ¿cuáles son los hitos que marcan la historia de la universidad?

— ¿cuál cree usted que podría ser el próximo hito?

Tomar la innovación no como un tema ocasional, sino como parte de la cultura organizacional y así lo ha entendido la nueva gestión de la universidad. La innovación no es algo que nos sorprende en ciertos momentos, sino que implica toda una metodología de trabajo y de dedicación. La innovación es un hábito de vida en nuestro quehacer: no se puede ser innovador en un ámbito y en otro no.

El otro aspecto que deseo resaltar son los desafíos que nos plantean las nuevas tecnologías de la comunicación con sus cambios, que nos obligan a estar investigando constantemente sus nuevas posibilidades, para el logro de la difícil tarea de transmitir el conocimiento.

Cuando comenzamos en los 80, mirábamos como modelo –desde el interior– a Buenos Aires. En cambio hoy la referencia es el mundo. La presencia en la web nos hace competir, en la modalidad a distancia, con las universidades internacionales más prestigiosas.

En el inicio, para desarrollar nuestro modelo recurrimos a las universidades pioneras en el uso de las TICs, como la Open University, de Inglaterra. Esta universidad no sólo fue una de las primeras en desarrollar una oferta seria de

capítulo uno · los comienzos

Pienso en tres etapas innovadoras. La primera de ellas fue la creación del Instituto Superior Pascal en el año 1980. Tomamos una primera experiencia de la Superintendencia Nacional de Enseñanza Privada (SNEP) –ente que manejaba todo lo referente a la enseñanza oficial nacional, no universitaria– y lo replicamos en Córdoba, con una carrera de Analista de Sistemas. Fuimos el primer instituto de esas características en el interior de Argentina. Después, hubo cientos de ellos en todo el país. La verdad es que fue algo novedoso y tuvo mucho éxito desde su inicio.

El segundo hito fue el de habernos animado a fundar una Casa de Altos Estudios a finales de la década del 80, cuando por ley estaba suspendida la creación de nuevas universidades privadas.

La tercera etapa que signa la vida de la UBP fue la propuesta de educación a distancia iniciada en el año 2000 con la oferta de cinco carreras de grado, en dicha modalidad, con la utilización de las nuevas tecnologías de la comunicación.

En aquel entonces, las universidades en general ofrecían sólo cursos o seminarios de formación continua a distancia. Nuestra propuesta fue innovadora desde el principio, al proponer carreras de grado completas sin soporte papel.

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carreras universitarias a distancia, sino que lo hizo en un país que ya satisfacía la demanda general en la modalidad presencial. Así que haber logrado el prestigio que la ha distinguido entre sus pares nacionales, demuestra sus altos estándares de calidad.

Con el tiempo también hemos tenido la satisfacción de haber sido elegidos por distintas instituciones de Buenos Aires, que nos han consultado acerca de cómo implementar sus modelos de educación a distancia. Entre ellas, se encuentra la UADE. Cabe también mencionar los desarrollos concretados a nivel internacional, donde destacamos el trabajo realizado desde hace más de diez años con la Unión Internacional de Telecomunicaciones a través de su Centro de Excelencia en América.

Todo esto y la aceptación recibida por parte del alumnado a nivel nacional, nos dan la seguridad de que realmente estamos en el camino correcto.

capítulo uno · los comienzos

— la tecnología siempre fue clave en la ubp…

Sí, nacimos asociados a ella. Por ejemplo, nuestro sistema de gestión –la plataforma miUBP– ha estado totalmente imbuido de nuestra raíz informática, dando un apoyo muy importante no solo al alumno de la modalidad a distancia sino también al estudiante de la presencial.

Recuerdo que en la década del 90 una conexión básica a Internet que en Estados Unidos costaba aproximadamente U$D 100 por mes, acá costaba U$D 5.000, más IVA. Sin embargo, nosotros contratamos ese servicio para que todos nuestros alumnos y docentes contaran con una dirección de email. Fuimos una universidad pionera también en ofrecer ese servicio. Nuestro sistema de gestión siempre ha sido de avanzada. Quisiera destacar además que todo el sistema de gestión y la plataforma que soporta el modelo de educación a distancia de la UBP, han sido diseñados por ingenieros de la propia Universidad.

Ahora estamos en una nueva etapa con miUBP 3.0. Hemos hecho una gran inversión para estar en concordancia con las nuevas TICs. El lineamiento es que el alumno pueda aprovechar al máximo los recursos de la universidad, utilizando cualquier medio y con la mayor accesibilidad.

— ¿en qué se destaca la propuesta educativa de la ubp?

Nuestra preocupación ha sido estar siempre acordes con los adelantos, no solamente tecnológicos, sino también en la actualización de los planes de estudio y en mantener la calidad del plantel docente. Cuando hablamos de la atención personalizada haciendo uso de las nuevas tecnologías, podemos hablar en nuestro caso de una distancia cero entre el docente y el alumno. Tener un sistema de gestión propio y totalmente integrado, que hemos ido adaptando a nuestro crecimiento, ha sido y es unos de los elementos diferenciadores de nuestra Universidad.

— la educación a distancia va de la mano con las tics…

El desafío es desarrollar un modelo de educación a distancia de calidad con el mejor uso de las TICs. Muchas veces se toma equivocadamente primero la tecnología, antes

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1996

que un desarrollo pedagógico serio. Cuando nos visitaron los pares evaluadores de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (coneau) en el año 2000, nos dijeron: “Sabemos que tienen tecnología. Vamos a ver cuánto de metodología educativa está montada sobre esa tecnología”. La respuesta hacia la UBP fue que habían detectado un proyecto serio, bien encaminado. Hemos sido el primer sistema a distancia evaluado y aceptado por coneau en Argentina. Éste es un dato no menor.

— ¿qué diría del equipo ubp?

capítulo uno · los comienzos

Me interesaría recalcar que, en todos estos logros, lo más importante ha sido conformar un equipo de trabajo muy valioso, sin el cual hubiera sido imposible concretar nuestra propuesta. La clave ha sido rodearnos de un excelente grupo humano, tema en el que siempre enfatizamos para seguir creciendo. Hemos cuidado mucho el clima laboral en estos 25 años y hoy puedo decir que es muy gratificante mantener con muchos de nuestros colaboradores una estrecha relación, más allá de lo profesional.

Cuando desarrollamos el proyecto de la universidad, no empezamos pensando en su presupuesto, sino en el equipo de profesionales que posibilitaran su logro. El valorar nuestros recursos humanos docentes y no docentes ha sido el factor fundamental del éxito de la UBP. Con el tiempo, la impronta del valor hacia la persona ha generado una comunidad con cultura propia, con el aporte permanente de nuevas incorporaciones, pues eso también nos agrega valor. El respeto hacia el otro ha sido algo que, personalmente, siempre he destacado y defendido en todo momento.

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— se abren dos carreras tradicionales abogacía, presencial y a distancia

capítulo uno · los comienzos

El estudio del Derecho se incorporó a la oferta académica de la Universidad manteniendo un enfoque humanista integral –considerado indispensable– al mismo tiempo que se brindaba al egresado una sólida formación técnica. Además, se incentivó el desarrollo de habilidades en el empleo de las herramientas informáticas y en los conocimientos de inglés jurídico. La carrera fue pionera en la incorporación de seminarios de integración y prácticas profesionales. En el año 2000 comenzó a dictarse también bajo la modalidad a distancia.

#ubphoy

Libertad para trabajar

— prof. ab. guillermo carlos ford, director de abogacía

“La relación con los docentes es muy buena. El trabajo en común realizado a lo largo de casi 18 años nos permitió un mutuo conocimiento. En mi rol actual, puedo afirmar que el Director coordina, consensua, propone, permite, sugiere pero nunca impone, porque la función del liderazgo es un servicio y no un privilegio. Considero que es un trabajo colaborativo y solidario. Es mucho más fácil la tarea de gestión cuando se permite al profesor trabajar libremente. Debemos ayudar al docente a que desarrolle sus buenas ideas”.

#ubphoy

Proteger a las personas

— ab. patricia messio, docente ubp y secretaria provincial de asistencia y prevención de la trata de personas del ministerio de gobierno y seguridad de la provincia de córdoba

“Desde hace veinte años tengo el privilegio de formar parte de esta Alta Casa de Estudios, desarrollándome como docente. Evidencio un gran compromiso en la formación de profesionales de excelencia académica con un enfoque humanista integral y con alta sensibilidad social. Mi misión es brindar a los estudiantes las herramientas necesarias para lograr una mirada antropocéntrica de la sociedad, que les permita convertirse en observadores de la realidad y así poder, desde el lugar en el que se encuentren, desarrollarse. Todos estos objetivos no podrían haberse logrado sin el incondicional apoyo de la Universidad que brega por un entorno social acorde a los derechos humanos y a los valores democráticos. Comparto mi alegría y gratitud por formar parte de una universidad que busca la excelencia y que respeta a todos los recursos humanos, permitiéndonos hacer realidad lo que nos proponemos como formadores”.

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1996

#alumnos

Primer puesto en Derecho Laboral

—

gabriel diaz , alumno de abogacía

Gabriel Díaz (21) es estudiante de cuarto año de Abogacía, modalidad a distancia. El 29 de mayo de 2015 ganó el primer puesto en la categoría VII Premios Ponencias, organizado por la Asociación Argentina del Derecho Laboral. Su trabajo se centró en los impactos del nuevo Código Civil y Comercial en materia laboral, obteniendo el mayor reconocimiento dentro de la categoría. Gabriel planea recibirse en 2016 y continuar especializándose con la Diplomatura en Derecho Procesal Civil. “Como alumno, siento que represento a la UBP”.

capítulo uno · los comienzos

licenciaturas en 4 años — el ministerio de cultura y educación de la nación sugirió que los planes de estudio de las licenciaturas se redujeran de 5 a 4 años, modernizando así los contenidos para adaptarlos a las exigencias del fin de siglo. a partir de ese año y de modo progresivo, la ubp ejecutó la recomendación del ministerio y realizó modificaciones en su oferta educativa.

1996

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iniciativas para crear las carreras de diseño de interiores y arquitectura, presencial A la voluntad de la institución por promover el desarrollo de estas disciplinas y a la necesidad de contemplar las nuevas tendencias del conocimiento, se sumó el interés de un grupo de arquitectos docentes por llevar adelante una propuesta creativa que viabilizara inquietudes comunes. De este modo, se elaboró el proyecto curricular de las carreras de Arquitectura, de 5 años de duración, y de Diseño de Interiores, de 4 años.

capítulo uno · los comienzos

#anecdotario

Actitud positiva

— arq. diego schmukler, director de la carrera de arquitectura

“En 1996 me enteré de que la UBP deseaba implementar la carrera de Arquitectura.

Con un colega presentamos una propuesta a las autoridades, que fue seleccionada y presentada ante el Ministerio de Educación. Fue muy motivador y excitante. Yo tenía trayectoria como docente en la UNC. Me encontré con una universidad abierta, donde me dieron la posibilidad de desarrollar un plan de estudios novedoso, que después elogió el Consejo Profesional de Buenos Aires (CPAU). Esos primeros años fueron muy prolíficos para la construcción del conocimiento, tanto en el ámbito formal como en

#anecdotario

Experiencia profesional

— arq. guillermo irós, docente de arquitectura y director del instituto de planificación del área metropolitana (iplam)

“Arquitectura en la UBP ya estaba en su tercer año cuando los colegas Daniel Merro y Diego Schmukler –ex alumnos míos y colaboradores del Estudio– me convocaron para dictar Diseño Urbano I y II de la recientemente fundada carrera de Arquitectura. Han pasado los años y recuerdo con agrado aquellos comienzos. Siempre valoro aquella invitación que me permitió compartir una tarea que sigo realizando con pasión, rodeado de un equipo humano de excelencia”.

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1996

#egresadosubp

premio en la bienal de arquitectura El Arq. Carlos Ciravegna fue premiado en la Bienal de Arquitectura Argentina 2014 por su proyecto “5 casas”, ubicado en Villa del Lago en Carlos Paz. La idea original responde a un sistema modular que permite generar distintas funciones. “Empecé a diseñar las casas una a una, pero cuando las repetía el proyecto perdía fuerza. Entonces cambié de estrategia y busqué generar una pequeña villa, un pequeño pueblito. Encontré el terreno y los inversores por mi cuenta. Lo único que pedí fue que me dieran total libertad para el diseño. Y me la dieron”.

capítulo uno · los comienzos

— proyecto "5 casas", desarrollado por el arq. carlos ciravegna

1996

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oferta de capacitación in company La cercanía de la UBP con el mercado siempre ha sido estrecha, intentando descubrir cuáles son sus necesidades para brindar la capacitación necesaria. Por eso, desde los albores de la organización, buscó ofrecer un abanico de actividades para la formación de los recursos humanos de las compañías. En 1996, se realizaron actividades en conjunto con entidades como Cooperativas de Servicios Públicos, Lockheed Martin Aircraft Argentina S.A., Casa Manrique, Cámara de Comercio de Córdoba, DEAM S.R.L., entre otras. Además, se llevó a cabo el programa de desarrollo profesional de niveles Gerenciales y Superiores del Banco del Suquía y la capacitación de funcionarios de la Municipalidad de Córdoba.

#ubphoy

capítulo uno · los comienzos

Capacitaciones a medida

— tec. valeria ceballos, coordinadora de capacitación in company

“El rol de la universidad, en coordinación con el sector productivo, es el de facilitar a los trabajadores la adquisición de los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para ejecutar correctamente su tarea, logrando altos niveles de motivación y, a su vez, permitiendo a las empresas alcanzar las metas estratégicas.

En los últimos 5 años, más de 2500 personas han participado de los cursos in Company. Es muy grato para nosotros que las organizaciones –en su mayoría– renueven su confianza en la Universidad y nos vuelvan a elegir año tras año. Algunas de las empresas con las que trabajamos en un esquema de socios estratégicos en proyectos de capacitación son: Banco Santander Río, Banco Galicia, Banco Macro, Banco Neuquén, Banco Formosa, Fiat, Apex, Allus, Musimundo, Grupo Maipú, entre otras”.

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1996

nace el departamento universidad - empresa El Departamento fue creado para promover la interrelación con las empresas de producción y servicios, cumpliendo los siguientes objetivos: ser una herramienta que permita transferir al sector productivo los conocimientos y recursos tecnológicos, y ofrecer programas de formación de excelencia dirigidos a empresas y profesionales para potenciar sus recursos directivos y competir en un ambiente globalizado y dinámico. #ubphoy

Capitalizar experiencias

— ing. oscar gencarelli, coordinador del área vinculación universidadempresa e instituciones

“Los procesos de generación de conocimiento que producen impactos positivos en un país no se generan de un año para el otro. Hasta el 2025 no tendremos posibilidades concretas de capitalizar el conocimiento generado actualmente en las universidades.

Es importante potenciar la sinergia de todos los actores: el empresario quiere generar ingresos y el académico está en la búsqueda de conocimiento. Mi rol es acercar las dos partes y lograr un producto final”.

La UBP comenzó el plan de capacitación docente. Los directivos buscaron un profesional externo que pudiera promover una visión internacional, iniciar una discusión sobre los problemas de la evaluación relacionados con la didáctica universitaria, y acercar a los docentes de la UBP los resultados más significativos de las investigaciones realizadas en universidades españolas sobre la temática. Por eso, se contó con el asesoramiento del Dr. Miguel Fernández Pérez, profesor de la Universidad Complutense de Madrid. #ubphoy

Forjar un camino

— noemí bertello, coordinadora de evaluación institucional

“La Evaluación Institucional supone un proceso complejo que implica el mejoramiento continuo de la calidad educativa a partir de la delicada tarea de interpretación de un conjunto de elementos que representan una realidad particular y significativa.

Se trata de una práctica permanente y sistemática que permite detectar los nudos problemáticos y los aspectos positivos. Así se plantean los grandes lineamientos del plan de acción a seguir.

Después de concretar el proceso de autoevaluación, la Universidad recibió la primera Evaluación Externa de CONEAU en el año 2000. Más adelante, en 2011, luego de una nueva autoevaluación y posterior Evaluación Externa, la CONEAU emitió su informe con dictamen favorable y con recomendaciones para la consolidación de su gestión. La UBP, a través de esta área, sigue promoviendo como objetivo primordial la autoevaluación, proceso complejo, continuo e imprescindible para cumplir con nuestro compromiso con la calidad de todo lo que, como institución educativa, ofrecemos día a día”.

capítulo uno · los comienzos

se inicia el proceso de autoevaluación institucional

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capítulo uno · los comienzos

19 97 -

licenciatura en educación física, a distancia Se ofrece la Licenciatura en Educación Física bajo la modalidad presencial –a partir de 2009 sólo a distancia– aprovechando estratégicamente las nuevas reglamentaciones provinciales. El plan de estudios fue pensado para dar respuesta a las demandas de reconversión de los títulos de Profesores en Educación Física (provistos por terciarios no universitarios), acción explicitada en la Ley Federal de Educación y en la Ley de Educación Superior. Los egresados de la UBP fueron los primeros Licenciados en Educación Física recibidos en la Provincia de Córdoba.

#anecdotario

Ejercicio en escuelas de nivel medio

— lic. rubén pérez, director de la licenciatura en educación física

“A la orientación en gestión que tiene nuestra licenciatura pretendemos enriquecerla con aportes vinculados a la promoción y prevención de la salud, por el estilo de vida imperante en la sociedad. El rol de los profesores en educación física ha cambiado en las escuelas primarias así como en las escuelas medias. Muchos egresados UBP se desempeñan con personas en edad de crecimiento y, por lo tanto, deben saber manejar las carencias y necesidades propias de la edad escolar. Por eso, requieren capacitación y recursos que le permitan accionar profesionalmente en dicho campo”.

#egresadosubp

Deporte y management

— mgter. daniel di donato, egresado y director de la diplomatura en gestión deportiva

"El manejo de herramientas de gestión y management es una variable estratégica para lograr las metas institucionales. Desde 2009 estamos trabajando muy bien con un constante aumento de inscriptos y buen alcance a nivel nacional e internacional.

La idea es abarcar una gran variedad de deportes, ya que la mayoría de los alumnos trabaja en clubes con actividades sociales, federales y profesionales relacionadas a distintos deportes”.

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1997

sistema académico propio Se puso en funcionamiento un sistema informático propio que incluía las actividades académicas de la Universidad y que abarcaba desde el informe brindado a un aspirante, su pre-inscripción, matriculación, hasta el cursado, la regularización, equivalencias y evaluaciones. También contemplaba los aspectos administrativos relacionados a cada estudiante y docente. Este desarrollo se basó en dos aspectos fundamentales: reingeniería de procesos e integración. La plataforma web “miUBP” implementada posteriormente amplió los servicios de este sistema incluyendo funcionalidades de autogestión, e-learning y comunicaciones, tan importantes para el desarrollo de la educación a distancia.

#anecdotario

miUBP

#ubphoy

Participación de la comunidad

— ing. hugo caligaris, director de tecnología

“Por el área de Tecnología, nacida en 1996, han pasado ya más de 100 alumnos y egresados de Informática y Telecomunicaciones, e incluso de otras carreras, quienes han desarrollado y desarrollan una importante experiencia laboral y práctica profesional real, a través de la transferencia directa de conocimientos y habilidades adquiridas durante su formación.

La incorporación de alumnos al desarrollo de proyectos tecnológicos nos permite conocer mejor las necesidades de nuestros principales `clientes´, los propios alumnos, y desarrollar productos y servicios más ajustados a sus requerimientos. Ha sido una política exitosa, por lo que continuamos aplicándola en la actualidad”.

capítulo uno · los comienzos

— lic. rafael cecconello, secretario de tecnología desde 1999 hasta 2005. actualmente es el secretario de la fupa

“La Secretaría de Tecnología tuvo como sus principales desafíos –junto al Ing. Hugo Caligaris– el desarrollo del sistema de gestión académica y de la página web institucional de la UBP. Trabajamos desde la primera conexión por módem telefónica (33.6Kb) en la biblioteca hasta un proyecto de internet (1G) a nivel nacional. Ya en 1999 la Universidad tuvo un sistema de autogestión por internet y fue pionera en este sentido. En el 2001 `bautizamos´ miUBP al sistema de autogestión para personalizar una herramienta que sería de gran uso para los docentes y alumnos. Actualmente, esta plataforma –muy compleja por cierto– es única debido al nivel de integración que ofrece con los distintos sistemas y soportes de la Universidad. La UBP ha buscado siempre adecuar su infraestructura y equipamientos a cada salto tecnológico”.

1997

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radio pascal, fm 93.3

capítulo uno · los comienzos

Las radios universitarias tienen su espacio en muchas y prestigiosas Casas de Altos Estudios del mundo. La UBP quiso también contar con una frecuencia radiofónica que llegara a toda la comunidad de Córdoba, convirtiéndose así en la única universidad privada local en ofrecer este servicio a través de Radio Pascal, 93.3 FM. En 1997 se realizó una capacitación a interesados, docentes y alumnos en materia de radiodifusión, a fin de involucrar a los diversos actores de la Universidad en la producción radiofónica y así cumplir con la función social de la radio. La 93.3 FM formalizó sus emisiones en 1999. En su primera época solo podía ser escuchada en el campus y zonas aledañas. A partir de 2003, gracias a la nueva antena y a una torre de transmisión más alta, comenzó a sintonizarse en toda la ciudad de Córdoba, Villa Allende y parte de las Sierras Chicas. Desde entonces RADIO PASCAL 93.3 FM se consolidó por su programación musical de varios géneros, en la que se intercalan con noticias de la UBP y programas de interés general.

#anecdotario

Artistas reconocidos

— diego quiroga, coordinador de la productora que trabaja con la ubp desde los comienzos de radio pascal

“La UBP es la única universidad privada local que cuenta con una fm. A lo largo de sus 16 años de historia logró consolidarse como un medio que difunde información. Además, se ganó un lugar dentro de la radiofonía cordobesa. Desde 2003 Radio Pascal tiene llegada a toda la ciudad y realiza eventos gratuitos, tales como: concursos, presentaciones de libros y documentales, grupos musicales, charlas y videoconferencias. Durante su trayectoria Radio Pascal entregó placas a músicos reconocidos como Andrés Calamaro y Gustavo Cerati, y contó con la visita de bandas populares como Babasónicos”.

primeras jornadas nacionales de evaluación institucional y calidad de la enseñanza universitaria El encuentro fue organizado en febrero por el Vicerrectorado de Investigación y Desarrollo y tuvo gran repercusión en la comunidad universitaria nacional con la participación de miembros de la CONEAU, autoridades del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación y representantes de más de 30 universidades públicas y privadas. En los años subsiguientes continuará el éxito de estas jornadas de trabajo entre universidades de todo el país.

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19 98 -

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se conforma el equipo interdisciplinario “edutec”

capítulo uno · los comienzos

A través del sistema de becas y subsidios de investigación otorgados por la UBP, se subvencionó un equipo interdisciplinario de egresados y alumnos de la Casa, denominado “Edutec” (Educación + Tecnología). Se trabajó sobre los posibles usos de nuevas herramientas tecnológicas y pedagógicas, llevándose a cabo tareas de investigación, desarrollo de software para la gestión y carga de los materiales de estudio, el diseño gráfico de contenidos de estudio para carreras de grado, Especialidades y cursos de Educación Continua. El norte de este equipo fue siempre la innovación, indagando sobre la forma de hacer que la experiencia de estudio a kilómetros de la universidad sea amena, amigable y de alta calidad.

#anecdotario

Innovación tecnológica “Fue muy interesante coordinar el equipo de desarrollo llamado Edutec. Trabajamos sobre el desarrollo de contenidos del primer prototipo de interfaces y medios para educación a distancia. Recuerdo que inauguramos el prototipo de la carrera de Turismo en octubre del 99. Además, Eductec desarrolló múltiples soluciones y plataformas para terceros, tales como servicios de transferencia tecnológica tanto a nivel nacional como internacional”, comenta el Lic. Rafael Cecconello.

#egresadosubp

Desplegar los talentos

— lic. renata malpassi, coordinadora del área diseño, difusión interna y desarrollo (antiguo edutec)

"Estoy muy agradecida a la Universidad porque me brindó el espacio para aplicar todos los conocimientos aprendidos durante el cursado de la carrera en un área creativa e innovadora como Edutec. Fuimos partícipes del momento justo en el que el paradigma de educación cambiaba y dábamos los primeros pasos exitosos en educación a distancia. Aquí pude formarme como profesional".

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1998

convenios de cooperación universitaria En el marco del plan de formación y capacitación de su personal docente, la Universidad –a través de un convenio marco firmado con la Universidad Católica de Cuyo– dio inicio al dictado de la Especialización en Enseñanza de la Educación Superior. A los fines de dar respuesta a la exigencia de la Ley de Educación Superior y fortalecer su claustro, la UBP otorgó media beca a todo el personal interesado, decisión altamente valorada por la comunidad que se reflejó en la participación de más de 80 docentes de las diferentes carreras. La primera cohorte de este posgrado finalizó su cursado a fines de 1999.

#anecdotario

Capacitación constante

#ubphoy

Desde Estados Unidos

— mgter. graciela fuchs, asesora educativa y coordinadora del programa "estudiá en argentina”

“La docencia tiene mucho de vocación pero también de estudio y dedicación. La Especialización en Enseñanza de la Educación Superior me ayudó a incorporar herramientas que me sirvieron para el trabajo. Hoy soy Asesora Educativa de la UBP en EE.UU. Tenemos un programa que permite a personas de habla hispana estudiar y rendir en EEUU. Es una gran oportunidad para los latinos que viven acá, por dos motivos: primero porque estudian en su idioma y segundo porque es accesible económicamente”.

capítulo uno · los comienzos

— mgter. carla gomez , ocupó diferentes cargos de gestión. hoy es docente de contador público y de la licenciatura en turismo.

“Participé de muchos proyectos interesantes, tanto desde la gestión académica como desde lo estrictamente docente. El año 1998 fue muy intenso por dos hechos singulares. Comencé el cursado de la Especialización en Enseñanza de la Educación Superior (gracias a un acuerdo de la UBP) que me permitió iniciar la profesionalización de mi carrera docente y participé en la puesta en marcha del Telepuerto. Hoy quizás no llame tanto la atención, pero cuando diseñamos el proyecto de la Estación Terrena Satelital tuvimos que estudiar los casos en el mundo, tomar decisiones de cuáles eran las alternativas en este país con la tecnología disponible. Fueron años increíbles. Me acuerdo el día que inauguramos. Estábamos en un aula del edificio violeta, recibiendo la trasmisión y a los invitados presentes les costaba creer que nos comunicábamos a través del satélite. Era muy novedoso para esos años”.

1998

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— una meta clara la universidad blas pascal fue pionera en educación a distancia en el 2000 gracias al esfuerzo sistemático de años anteriores. en 1998 se trabajó con equipos interdisciplinarios en la investigación, diseño e implementación de carreras de grado con modalidad a distancia, que después aprobaría el ministerio de cultura y educación.

se lanza el programa de educación para la salud

capítulo uno · los comienzos

Este programa se orientó a la prevención de enfermedades y a la difusión de información para la consulta profesional en caso de contraerlas. Se desarrolló en forma conjunta con diversas instituciones educativas de la ciudad de Córdoba, a través de 41 charlas en 30 centros educativos de nivel medio, en las que participaron aproximadamente 2.000 estudiantes.

cursos de capacitación docente De acuerdo con el convenio suscripto con el Ministerio de Educación y Justicia de la Nación y según lo previsto por la Ley Federal de Educación, docentes de la UBP dictaron cursos de capacitación sobre tecnologías, comprensión de textos, matemáticas, entre otros, en el marco de la Red Federal de Formación Docente Continua.

#anecdotario

Estadística para docentes

— esp. carla carrizo stauffer, docente de estadística en distintas carreras

“Junto a Alejandra Garbino fuimos capacitadoras en Estadística y Probabilidad, para los docentes en el colegio Taborín. Fue una experiencia diferente, ya que los alumnos eran los mismos docentes. Me acuerdo que dábamos las clases los días sábados, bien temprano. Al principio, los docentes no veían con mucho entusiasmo estas capacitaciones, pero con el tiempo agradecieron el curso. Fue una interesante oportunidad brindada por la UBP y resultó una experiencia docente enriquecedora”.

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1998

foros de reflexión académica Como una actividad de Extensión, se realizaron cuatro Foros de Reflexión Académica (dos en 1998 y dos en 1999), para docentes y personal administrativo. En un clima que procuraba fomentar el diálogo, la participación y el compromiso con el quehacer universitario los asistentes reflexionaron y debatieron sobre los caminos más adecuados para lograr el cumplimiento de la misión de la Universidad. Cada uno de los Foros se centró en temas vinculados con problemáticas educacionales.

capítulo uno · los comienzos

— equipo actual de gestión académica

— se edita la revista "pub" desde 1998 se editó la revista “pub” destinada a los alumnos de la universidad. la publicación era considerada como un medio informativo interno con un importante nivel de participación y aceptación entre los miembros de la comunidad universitaria.

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capítulo uno · los comienzos

19 99 -

—

estación terrena satelital Se trató de uno de los mayores emprendimientos de la Universidad. Gracias al empleo de recursos tecnológicos multimedia se generó una permanente interacción en aspectos vinculados con la cultura y la educación superior en zonas alejadas del país. Con la creación de esta estación, se dio un paso fundamental en el cumplimiento de la misión de la UBP, al convertirse en líder de la innovación educativa y protagonista del cambio hacia un nuevo paradigma educativo. En esa perspectiva, se entendía que la ETS era un instrumento más para avanzar hacia la educación a distancia.

#anecdotario

Un espacio estratégico “Lo que hoy se conoce como Telepuerto nació como soporte clave de la educación a distancia. Pudimos impulsarlo mediante un crédito fiscal con conexión al satélite Arsat y un sistema de interactividad Onetouch. Inicialmente fue usado por las empresas que nos apoyaron (Grupo Roggio, Banco Suquía, Serit, Arcor, Minetti) como centros de capacitación para sus sucursales. Luego se incorporaron los contenidos de nuestros cursos y carreras de educación a distancia. Este proyecto fue liderado por el área de Universidad-Empresa. Durante ese año también la UBP participó de proyectos nacionales de capacitación tecnológica y acceso a super cómputo a través de la red Internet”, recuerda el Lic. Rafael Cecconello.

#anecdotario

Telepuerto

— ing. carlos liendo, docente de la lic. en comunicación audiovisual y de ingeniería en telecomunicaciones

“Fue un verdadero desafío armar el laboratorio tecnológico para educación a distancia.

Antes de definir el modelo para la UBP, visité universidades extranjeras, principalmente la Universidad de Monterrey, en México. Yo tenía experiencia en el rubro porque trabajé 24 años en Canal 10, por lo que trasladé un modelo de televisión a la producción de contenidos satelitales para distancia. Realmente era una propuesta muy avanzada para la época”.

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1999

#egresadosubp

Entusiasmo multiplicador

— lic. natalia mimessi, docente de la licenciatura en comunicación audiovisual y coordinadora de multimedia educativa

“De los 25 años que cumple la Universidad, yo estoy presente desde hace 23. Siento que hemos crecido juntas, de manera paulatina. El primer encuentro con la UBP fue a través de un curso de computación básico: allí surgió mi fascinación por la tecnología.

Al año siguiente me inscribí en la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación, siendo parte de la primera promoción. El entusiasmo se contagiaba al sentirnos parte de una gran iniciativa. En 1998 Gonzalo Quinteros, docente de la carrera, me convocó a participar de un proyecto sobre cómo utilizar las nuevas tecnologías en educación a distancia. Trabajamos codo a codo en un equipo multidisciplinario”.

De lo analógico a lo virtual

— lic. martina liotta, producción de multimedia educativa

"Mi primera experiencia en Telepuerto estuvo vinculada a lo analógico. Se transmitían clases en vivo vía satélite para estudiantes a distancia. Después, con el avance de la tecnología, las transmisiones pasaron a ser vía streaming, quedando guardadas en la plataforma web. Esto le permite al alumno ver las clases cuando quiera, sin necesidad de estar esperando día y hora para la retransmisión, como ocurría tiempo atrás. Seguir trabajando en lo que ahora se llama `Multimedia Educativa´ significa para mí una experiencia muy enriquecedora ya que intercambio conocimientos con otras personas".

capítulo uno · los comienzos

#anecdotario

1999

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centralización de actividades en el campus La UBP unificó todas sus actividades de grado en el Campus, habilitando espacios para nuevos laboratorios y áreas de servicio. Con respecto a 1998 creció sustancialmente el espacio destinado a aulas, al pasar de 2.100 a 2.500 m2. Del mismo modo, la Biblioteca incrementó su superficie de 107 a 496,04 m2, como así también los Laboratorios y la Administración.

#anecdotario

Experiencia acumulada

capítulo uno · los comienzos

— carmencita del valle puntonet, directora de administración

“Cuando comenzamos la Universidad, el equipo de Administración trabajaba en la sede Centro. Como todo gran proyecto que nace, éramos pocos cumpliendo múltiples funciones: atención del alumnado, cobro de aranceles, pago a docentes, en una forma totalmente manual. En 1998 nos trasladamos al Campus. Y con el tiempo, gracias al apoyo de las áreas involucradas y el compromiso del equipo, hemos sistematizado la mayor cantidad de servicios. Hoy puedo decir que en muchos aspectos la UBP es una organización modelo a nivel gestión”.

#ubphoy Identificación

— cra. susana llupiá, contadora

“Desde que comenzamos nuestra relación profesional con la Universidad, sentí que estas palabras de Joan-Carles Mèlich –con quien comparto mis orígenes catalanes– definían la obra de esta institución: El que no quiera responsabilizarse del mundo que no eduque. Es para mí un orgullo formar parte de esta comunidad.”

#ubphoy Calidez humana

— ab. josé luis moreno, apoderado legal

“Me siento gratamente halagado por ser parte de la UBP desde sus comienzos, y ver cómo esta institución ha honrado lo que indica su lema: Saber y Saber Hacer, no solo para con la comunidad universitaria de la ciudad de Córdoba y del resto de Argentina, sino también de otros países. El hecho de continuar ligado a la Universidad me reconforta como un reconocimiento, tanto en lo profesional como en lo personal.

Además, siempre me he sentido como en casa, gracias a la gente que forma parte de esta institución.”

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1999

la biblioteca en el campus La Biblioteca estuvo presente desde los comienzos mismos de la Universidad Blas Pascal, con el fin de optimizar el funcionamiento académico. La estructura de acervo bibliográfico y funcionamiento fueron progresivamente actualizadas. En 1999 se logró la compra del material de la bibliografía obligatoria de las carreras. Esta adquisición fue de suma importancia y se reflejó en el fuerte incremento del uso del servicio.

#ubphoy

— bibl. silvina aimeri, coordinadora de biblioteca

— traslado de la biblioteca a sede campus

“La Biblioteca de la Universidad Blas Pascal cuenta con más de 40.000 libros y revistas que cubren las diferentes áreas temáticas. Brinda un servicio completo a toda la comunidad UBP, al ser un excelente nexo con información del mundo exterior.

Los convenios con otras universidades y con diferentes bases de datos permiten un constante flujo de información y un intercambio cultural que enriquece y beneficia a todos los usuarios. Desde diciembre de 2008, la Biblioteca obtuvo la Certificación ISO 9001:2008 otorgada por Bureau Veritas Certification. Es la segunda biblioteca certificada de la ciudad de Córdoba”.

capítulo uno · los comienzos

Conexión con el mundo

1999

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se crea el vicerrectorado de investigación y desarrollo Se puso en vigencia una estructura orgánica piloto con miras a lograr la aprobación de un nuevo Estatuto, elevado oportunamente al Ministerio de Cultura y Educación. Allí se proponía una organización más funcional, que permitiera adecuarse a las demandas de la educación superior, tanto a nivel local como global. Por ello, entre otras reformas, se creó el Vicerrectorado de Investigación y Desarrollo integrado por tres departamentos interrelacionados: Investigación y Desarrollo, Tecnologías, y Posgrado. Esta organización permitió incorporar el estudio y la aplicación de las modernas tecnologías de la información y de la comunicación en los proyectos de investigación que luego se desarrollarían en la Universidad.

Además, se incentivó la participación del personal docente en la producción académica y científica orientada a apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con tal fin, la Universidad promovió aún más el Centro de Publicaciones (lo que antes se llamaba Imprenta) que fomentó la producción de obras de apoyo a la docencia y a la difusión del conocimiento, así como a la investigación. capítulo uno · los comienzos

#ubphoy

Con sello propio En la actualidad, la Marca UBP se materializa en aproximadamente 80 libros divulgados en conjunto con editoriales de Córdoba, sobre diferentes temáticas especializadas en Medioambiente, Administración, Comunicación, Contabilidad, Derecho, Diseño, entre otras. Además, la Universidad cuenta con cuatro revistas académicas propias.

— vitrina de libros publicados por la ubp.

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1999

capítulo uno · los comienzos

— se inaugura formalmente el edificio violeta, cuya construcción había comenzado en 1995

1999

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oficina de graduados La UBP, en pos de afianzar una comunidad educativa que reuniera a sus miembros, dispuso la creación de la oficina de graduados. Su objetivo prioritario fue constituirse en un nexo-acción que vinculara al graduado con la misma Universidad, con otras instituciones educativas, con empresas de diferentes sectores productivos y con el ámbito social en general.

#ubphoy

Multiplicar las ideas En abril se llevó a cabo la primera reunión 2015 del Centro de Graduados, organizada por la Secretaría de Extensión y Relaciones Institucionales. Participaron más de 30 graduados de distintas carreras. Este encuentro fue el puntapié inicial de la Comisión de Graduados, un espacio que busca fortalecer la participación activa de los más de 8.000 profesionales egresados de la UBP. capítulo uno · los comienzos

área de deportes El desarrollo del área de deportes fue desde el principio una preocupación para la Universidad al considerar que la participación de los alumnos en actividades de tal naturaleza fomentaba los niveles de pertenencia, favorecía los vínculos interpersonales y contribuía al desarrollo del espíritu de equipo. Esta área se orientó a atender las necesidades deportivas de eventos, campeonatos e iniciativas estudiantiles.

#ubphoy

Performance deportiva

— lic. gustavo anello, coordinador del área de deportes

“Los equipos de la Universidad han ganado varios premios. Me parece que el trofeo que mejor nos representa es la participación en los Juegos Interuniversitarios Córdoba. Con el tiempo, hemos logrado una mayor representación de la UBP en distintos deportes, como: básquet, futbol, tenis, vóley, hockey, carreras de aventuras, paddle y tenis de mesa. En estos eventos, participan más de 100 alumnos. Año tras año vamos mejorando la performance deportiva. Estas experiencias son muy enriquecedoras para los alumnos. En el deporte se incorporan hábitos que serán útiles para toda la vida, como el esfuerzo, el compromiso y la solidaridad”.

— equipo ubp de volley femenino y masculino

1999

capítulo uno · los comienzos

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capĂ­tulo 2

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el crecimiento 2000 / 2009

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capítulo dos · el crecimiento

20 00 -

— primera evaluación de la coneau La Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU) realizó la primera experiencia formal de Evaluación Externa de la UBP, que tuvo un impacto notable en las decisiones que, a partir de entonces, fueron definiendo la vida de la Universidad.

Las recomendaciones de los pares evaluadores, vertidas en el Informe enviado el 21 de diciembre del 2000 fueron objeto de un profundo análisis por parte de los responsables de cada área y marcaron a fondo el rumbo que la Universidad habría de seguir desde entonces.

En términos generales, puede concluirse que la UBP constituye un emprendimiento con logros visibles. Ello surge de la consideración de varias dimensiones, que pasan por el incremento sostenido del alumnado, de su visibilidad institucional, de la legitimidad obtenida en diversos ámbitos de la comunidad, así como por el hecho de que ha logrado ingresos económicos que no sólo le permitieron sostener la oferta inicial, sino ampliarla y sostenerla mediante la obtención de un equipamiento, una planta física y un patrimonio más que destacable, totalmente suficiente como para sostener las aspiraciones institucionales de mediano y largo plazo y asegurar a la comunidad la continuidad de las acciones emprendidas.

— textos del informe de la coneau sobre la universidad blas pascal

Su administración según una lógica empresarial de optimización de resultados y uso racional de los recursos ha permitido además lograr una solvencia que permite augurar en el corto y en el mediano plazo una importante consolidación en los aspectos económicos y financieros.

Además, el entorno socioeconómico y cultural favorece el logro de las metas previstas. La tradición de Córdoba como 'ciudad universitaria', con una población juvenil con aspiraciones y posibilidades de cursar estudios superiores en proporciones más elevadas que las de cualquier otro ámbito poblacional de la República Argentina, hacen posible emprendimientos de este tipo, si cuentan con la seriedad adecuada y muestran comportamientos de acumulación y de perseverancia, como es el caso de la UBP. Si a esto agregamos las vinculaciones que sus autoridades han logrado generar y fortalecer con el sector empresarial así como con los actores políticos y administrativos de la provincia, es posible asegurar alta posibilidad de lograr espónsores de sus diversas actividades, cuando no clientes directos de las mismas.

De este modo, la UBP está en inmejorables condiciones, tanto en relación con el problema que aflige a toda institución universitaria privada, que consiste en lograr un cuántum estable –y de ser posible creciente– de alumnos, así como respecto de la existencia y predisposición favorable de clientes actuales y futuros, para financiar las actividades de extensión, consultoría, transferencia e investigación.

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2000

en ambos lados

— acto de colación de grado 2006

capítulo dos · el crecimiento

— lic. eduardo sánchez martínez, rector desde 2005 hasta 2013

“Antes de incorporarme a la UBP, me había desempeñado como funcionario de la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación de la Nación. Como tal, entre otras responsabilidades, me tocó integrar el equipo que tuvo a su cargo el diseño del sistema de evaluación y acreditación de las universidades, que terminó siendo parte de la Ley de Educación Superior 24.521, vigente desde 1995. Poco después, ya como titular de la mencionada Secretaría, debí trabajar en la implementación y puesta en marcha de la coneau, la agencia de evaluación y acreditación encargada de llevar a cabo esa función en el marco del nuevo sistema que la ley había aprobado. Fueron años de un trabajo duro, pero creativo e innovador, que tal vez por serlo y por otras razones encontró inicialmente resistencias a veces fuertes de algunas universidades y actores de la comunidad académica. En ese escenario fue casi inevitable la necesidad de buscar (y encontrar) razones y argumentos que llevaran al convencimiento acerca de los merecimientos y bondades que el nuevo sistema tenía –y en verdad las tiene– para ayudar a mejorar la calidad de las universidades.

En el año 2000 me incorporé como Vicerrector a la Universidad Blas Pascal y me tocó participar de la primera Evaluación Externa de CONEAU. ¡Ahora estaba del otro lado del mostrador! Trabajamos con mucha intensidad, recabando la voracidad de información que se solicitaba, pero alcanzamos la meta y fuimos evaluados correctamente. Leyendo con tranquilidad el informe recibido advertí los señalamientos, observaciones y recomendaciones (¡qué evaluador que se precie de tal no lo hace!), pero en un tono si se quiere amigable, maduro, con clara voluntad de ayudar a mejorar, a corregir las debilidades encontradas. Y entonces comprendí que era esto, exactamente, lo que yo había imaginado inicialmente que sería el aporte de los procesos de evaluación institucional. Desde la universidad, mi visión había cambiado, es cierto, pero para enriquecerse, para dotarse de mayor realismo a partir de ese proceso concreto que nos tocó vivir. Pero no había cambiado, en absoluto, lo sustancial de lo que habíamos imaginado en la spu cuando trabajábamos en la gestación del nuevo chiche.

Quiero agregar que la segunda Evaluación Institucional, que tuvo lugar unos años después, me permitió ratificar más plenamente aún, y si cabe con más contundencia, esta conclusión, que en realidad dice algo que ya se sabe: que las instituciones, tanto como las personas, pueden aprender y enriquecerse si saben aprovechar sus experiencias".

2000

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—

educación a distancia

capítulo dos · el crecimiento

El hito más importante del año fue la apertura de la modalidad a distancia, con cinco carreras de grado que hasta entonces sólo se ofrecían de manera presencial: Abogacía, Contador Público, Lic. en Administración, Turismo, Lic. en Comunicación Institucional y Gestión Ambiental. Esta alternativa surgió en la UBP con el propósito de brindar una propuesta de educación universitaria a una población que, por razones geográficas, laborales u otras, no estaba en condiciones de estudiar en el Campus.

El cursado a distancia seguía los mismos programas de estudio y tenía el mismo nivel de exigencia que las carreras homólogas en la modalidad presencial, pero como no requería la asistencia a clases presenciales, el aula tradicional dejó de ser el espacio de interacción y la importancia se centró en los materiales de estudio y en las tutorías brindadas por los docentes. Además de carreras universitarias en sentido estricto, la modalidad a distancia fue y es utilizada también para ofrecer una gran variedad de cursos y seminarios de capacitación a empresas, escuelas, organizaciones públicas y privadas.

la bimodalidad El desarrollo de la modalidad a distancia tuvo en la UBP un avance sostenido desde su incorporación. La coexistencia con la modalidad presencial, planteó la necesidad de instalar una efectiva bimodalidad. Los pares evaluadores externos confirmaron esta conveniencia. Entre otras acciones, la adopción de la bimodalidad impactó en la estructura organizacional y llevó a la unificación de los dos Vicerrectorados existentes –el Académico y el de Educación a Distancia– en un único Vicerrectorado de Asuntos Académicos.

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2000

licenciatura en turismo, presencial y a distancia La Universidad Blas Pascal se consagró como la primera Casa de Estudios en ofrecer una carrera de grado en Turismo en la provincia de Córdoba, ya que hasta entonces sólo existía a nivel terciario. Para directivos y docentes fue un desafío jerarquizar la concepción del turismo. En 2000 se inauguró bajo la modalidad a distancia y en 2001, presencial. Se creó el UBP Tour para alumnos de turismo con el objetivo de ayudarlos a concretar prácticas laborales en empresas del sector.

#ubphoy

El turismo en la academia

#anecdotario

Kilómetros de compañerismo

— lic. natalia rébola, docente de la licenciatura en turismo, en uno de los viajes por argentina

“Cuando inicié la carrera en 2005, éramos un grupo de 45 compañeros. Se escuchaban distintas tonadas, desde el norte al sur de la Argentina. Como todo grupo numeroso, fuimos muy activos e inquietos. Logramos un vínculo con nuestros compañeros de cursos superiores y armamos una `cuasi hermandad del turismo´, que se afianzó con cada viaje realizado. Como parte de nuestra práctica teníamos que llevar adelante la tarea de programar, diseñar y realizar viajes educativos. Los mejores recuerdos los tengo de esas experiencias: desde Cataratas del Iguazú hasta el norte en nuestro `Quebrando colores´, desde Puerto Madryn con ecoturismo hasta Talampaya y Valle de la Luna. Kilómetros de caminos de tierra, pero con tantas ganas y expectativas, que todo nos parecía perfecto. Nos acompañaban algunos profesores que se ganaron el afecto y el respeto de todos, no solo por la excelente predisposición sino por su ejemplo como profesionales”.

capítulo dos · el crecimiento

— lic. marta botti, directora de la licenciatura en turismo

“El turismo es una profesión, no un oficio, ni una actividad. Tiene por tanto un objeto de estudio sobre el que se trabaja con metodología de investigación, datos estadísticos, y formulación de proyectos. El hombre sigue siendo el principal foco y se lo estudia en su espacio de ocio, justamente cuando recupera su ser y deja de lado su hacer. La carrera empieza con una materia que se llama Antropología y termina con Ética.

El turismo siempre estuvo basado en el hacer y no en el saber. El camino a la inversa fue difícil y nos costó mucho, sobre todo en el sistema turístico de la provincia. Hoy somos referentes permanentes para las empresas y para los gobiernos al haber generado cultura en el saber-hacer el turismo. Más del 40% de nuestros alumnos se encuentran trabajando fuera del país en puestos laborales de prestigio”.

2000

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licenciatura en comunicación audiovisual, presencial La carrera se propuso formar profesionales con capacidad para dominar la técnica de la imagen como reflejo de la realidad inmediata y para adaptarse con creatividad a los cambios tecnológicos. El trabajo actual de muchos egresados de la carrera da cuenta del acierto académico de la UBP.

capítulo dos · el crecimiento

#ubphoy Transmedia

— lic. belén urqueta, docente de las carreras de comunicación

“En el 2012 gané la Beca Iberoamérica Santander, a través de la UBP, para capacitarme en Barcelona sobre transmedia. Luego, me dediqué a desarrollar contenido de aplicaciones interactivas para dispositivos móviles, web y televisión digital terrestre desde el Consorcio de Televisión Digital de Córdoba. Como docente continuamente trato de enseñar a mis alumnos sobre el complicado arte de transmitir mensajes a través de múltiples plataformas de medios. Con creatividad y dedicación estamos logrando que se concreten buenos proyectos. Presentamos la propuesta académica de la UBP en el Congreso Colombia 3.0 y muchos nos manifestaron la intención de imitarnos”.

#egresadosubp Cuatro egresados en Canal 10

— lic. luciana dadone, co-conductora del programa “la juguetería”

“En 2014 ganamos el concurso del Instituto Nacional de Cines y Artes Audiovisuales (incaa) para proyectos infantiles. Hoy nuestro programa La Juguetería se transmite por Canal 10. Es lindo saber que somos todos egresados de la Lic. en Comunicación Audiovisual de la UBP: Mariana Schneider, Andrés Dunayevich, Juliana Marco y yo.

Trabajamos en conjunto con la Universidad Nacional de Córdoba para la presentación del proyecto. Generar contenidos audiovisuales para niños y en nuestra provincia es el objetivo, revalorizando los derechos de los niños y niñas a ser escuchados, jugar y divertirse. Una producción de Córdoba para cordobeses y por TV abierta donde los chicos son los protagonistas de este ciclo de 120 programas”.

2000 91

cap铆tulo dos 路 el crecimiento

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20 01 -

licenciatura en gestión ambiental, presencial y a distancia La Universidad tomó la iniciativa de crear –dentro del departamento de Ciencias Sociales– la Licenciatura en Gestión Ambiental como una solución a los problemas que produce el mal manejo de los recursos naturales sobre la calidad de vida de las personas y el medioambiente. La Seguridad Humana es el enfoque que se imprime en todas las asignaturas. En el año 2000, la Licenciatura en Gestión Ambiental había comenzado a dictarse a distancia y en 2001 se ofrece también bajo la modalidad presencial.

capítulo dos · el crecimiento

#ubphoy Publicaciones internacionales

— prof. alberto ferral, director de la licenciatura en gestión ambiental

“Hemos logrado una excelente profesión con gran salida laboral. Nuestros egresados se destacan por el conocimiento adquirido, que les permite encontrar soluciones alternativas. Además, esta carrera ha participado con su cuerpo docente y alumnos en trabajos de investigación presentados en congresos. Muchos de ellos, se publicaron junto a otros institutos de investigacion de universidades y organismos nacionales e internacionales, tales como: el Instituto IHE- UNESCO Delft de Holanda, la Universidad del Valle de Colombia, el Centro de la Naciones Unidas para el Desarrollo de América Latina y el Caribe UNCRD, la Universidad de Playa Ancha y la Universidad de Viña del Mar de Chile, la Universidad de Leuven de Bélgica, Birzeit University Ramallah de Palestina, Indian Institute of technology Roorkee de India, Hohal University Naijig y Naijing Hidraulic Research Naijing de China PR, entre otras organizaciones”.

#ubphoy Instituto unesco-ihe

— geóloga eugenia alaniz, coordinadora de la carrera

“Desde 2004, junto al Prof. Alberto Ferral y en representación de la Universidad Blas Pascal, formamos parte del Comité Técnico para la Educación e Investigación sobre el Recurso Hídrico de la POWER. La Power es una red perteneciente al Instituto UNESCOI-HE (Institute for Water Education and Research) que vincula universidades de distintas partes del mundo para formar una alianza en temas de interés social.

Agrupa a 23 instituciones a las que ofrece apoyo económico para investigaciones. Me gusta mucho la investigación y todos mis trabajos están relacionados con los estudios de hidrología y geología”.

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2001

acuerdo de bibliotecas universitarias de córdoba La Universidad se sumó al Acuerdo de Bibliotecas Universitarias de Córdoba. ABUC tiene el objetivo de favorecer la cooperación entre bibliotecas, mejorar el acceso a las colecciones, promover servicios conjuntos y potenciar la formación tecnológica del personal. Ser parte de la red facilita el acceso común a Bibliotecas Académicas y Científicas de Córdoba, a la base de datos de tesis de doctorado, maestrías y de trabajos finales de carreras de grado y a una bolsa de trabajo sobre las áreas de bibliotecología de la provincia de Córdoba.

se crea la comisión de planeamiento y evaluación institucional

secretaría de extensión universitaria Tomando en cuenta las recomendaciones contenidas en el Informe de la Evaluación Externa de CONEAU del 2000, se redefinió la función de la Extensión procurando desarrollar con mayor énfasis actividades destinadas a la difusión de la cultura, responder a necesidades específicas de la comunidad de la UBP y promover la Responsabilidad Social Universitaria. De esta manera se buscó fortalecer los vínculos y potenciar los aportes mutuos entre la universidad y la sociedad.

#ubphoy Arte contemporáneo en la UBP “En la sede Centro se crea en 2001 la Sala de Artes Visuales con la intención de brindar un espacio a las expresiones artísticas locales. En 2007 se inaugura en el Campus la Sala de Exposiciones. Desde entonces confluyen el espacio externo (una arquitectura ecléctica) y diferentes lenguajes: pintura, dibujo, escultura, objetos y fotografías. La Sala es un espacio singular, con sus características y emplazamiento que la diferencian de otros espacios de exhibición de la ciudad de Córdoba”, describe Ana Cecconello, Coordinadora de Extensión.

capítulo dos · el crecimiento

Esta Comisión surgió con el objetivo de promover y sistematizar los procesos de autoevaluación de las distintas áreas, posibilitando así tener una visión más global e integral de la institución y de sus procesos en vistas a su mejoramiento continuo. Del mismo modo, tenía que preparar los informes pertinentes para generar la revisión y el reajuste de las acciones que aseguraran la consecución de los objetivos.

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— sala de exposiciones

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— fotógrafo: paulo jurgelenas

2001

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la ubp como centro de excelencia

capítulo dos · el crecimiento

La Universidad firmó un convenio con la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT) –organismo de las Naciones Unidas– para albergar el Centro de Excelencia para la Región Américas, con sede inicial en la Universidad Blas Pascal. Desde entonces, esta actividad estuvo relacionada con la carrera de Ingeniería en Telecomunicaciones, participando muchos de sus profesores en el diseño y dictado de programas de estudios.

Los cursos se ofrecen en la modalidad a distancia en español e inglés, y se imparten en la plataforma ITU - Academy de la UIT. Los participantes son empresas y organismos gubernamentales pertenecientes al sector de telecomunicaciones, algunas veces con perfil puramente tecnológico y otras con perfil gerencial. Muchos de esos cursos originaron congresos, seminarios y talleres presenciales dictados en países de Latinoamérica, con valiosa participación de docentes de Ingeniería en Telecomunicaciones de la UBP.

#ubphoy Unión Internacional de Telecomunicaciones

— ing. mgter. roberto rossi, vicerrector de asuntos académico y director de ingeniería en telecomunicaciones

“En la actualidad, el cuerpo docente de la Universidad participa en el dictado del Posgrado en Gerencia Estratégica de las Telecomunicaciones, cuyo plantel cuenta además con profesores expertos provenientes de la Universidad Externado de Colombia (UEC), la Administración Nacional de Telecomunicaciones (ANTEL) de Uruguay, la Comisión Técnica Regional de Telecomunicaciones de Centro América (COMTELCA) y la Asociación de Telecomunicaciones de la Comunidad Andina (ASETA). La certificación es conjunta entre la UIT y la UBP, y la dirección académica está a cargo de la Universidad Blas Pascal”.

—

NODO UBP Desde el año 2001, el Nodo UBP desarrolló actividades de capacitación (transferencia) en las distintas temáticas señaladas como: Políticas de Telecomunicaciones, Gestión o Gerencia de telecomunicaciones, Nuevas tecnologías y servicios de telecomunicaciones.

Del mismo modo, se incluyeron dos programas de posgrado a distancia: en Gestión de las Telecomunicaciones y en Gerencia Estratégica de las Telecomunicaciones. Algunas de estas capacitaciones se desarrollaron con el apoyo del programa de becas de la Comisión Interamericana de Telecomunicaciones de la Organización de Estados Americanos (CITEL/ OEA), organismo que concedió más de 70 becas a los estudiantes que realizaron cursos ofrecidos por el Nodo UBP.

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2001

#anecdotario La UBP, primera sede del Centro de Excelencia para las Américas En noviembre de 1999, en Reunión Regional convocada por la UIT y realizada en Buenos Aires, Argentina, se decidieron los cuatro aspectos fundamentales acerca del Centro de Excelencia para la Región de Américas. Estos fueron: el financiamiento o el tipo de asociación, la junta directiva, la junta asesora y la unidad de gestión. Era un proyecto aprobado por la Conferencia de Plenipotenciarios de la UIT, para facilitar la transición en el entorno de las telecomunicaciones que ha sido de naturaleza cambiante.

Desde el 15 de mayo de 2001 la UBP recibió la primera sede de la unidad de gestión, la cual estuvo hasta el 31 de enero de 2005. La UBP fue así, la primera sede de la Dirección Ejecutiva del CdeE. Desde allí, con el apoyo de autoridades, profesores y alumnos de la Universidad y con la permanente guía y supervisión de la UIT, se plantearon objetivos, se inició el posicionamiento de la marca, se consiguieron socios estratégicos, se inició la `Formación en Línea´ a través de la conformación de la `Red de Excelencia de las Américas´.

Al finalizar la permanencia de la unidad de gestión del CdeE en Córdoba Argentina, el Nodo UBP había capacitado a más de 300 funcionarios de las administraciones de toda la Región Américas incluidos los países del Caribe, con cursos presenciales y en línea, muchos de estos cursos fueron impartidos en inglés y en español.

— psicol. melba lucia rivera, ha trabajado con la ubp en la relación con naciones unidas

La participación de la UBP como Nodo del CdeE continuó siendo activa y colaborativa, aun sin ser sede de la unidad de gestión. La UBP lideró el diseño y organización del único postgrado en línea impartido por el CdeE: `Gerencia Estrategia de las Telecomunicaciones´.

microsoft y la voz del interior Durante 2000-2004, la Universidad Blas Pascal ofreció junto a Microsoft un programa a distancia para docentes de la provincia de Córdoba a través de los fascículos del diario La Voz del Interior. Al curso de Windows se anotaron cerca de 35 mil personas. Se entregaron 10 mil certificados aproximadamente (curso de Word) firmados uno a uno por el Rector de UBP, el Gerente General de La Voz del Interior y el Gerente del área de educación de Microsoft. Después, se organizaron otros cursos igualmente masivos.

capítulo dos · el crecimiento

A partir de noviembre de 2001 se impartió el primer curso en línea –con profesores de la UBP– llamado Gestión y Análisis de fallas en SDH (Jerarquía Digital Sincrónica) y contó con 39 participantes de toda la región.

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capítulo dos · el crecimiento

20 02 -

comunidad digital: un aliado clave Si bien es externa a la Universidad Blas Pascal, es imprescindible señalar en 2002 el surgimiento de la empresa Comunidad Digital, la Red de Educación a Distancia que actualmente permite que personas de cualquier lugar del país puedan acceder a una formación académica formal. Está organizada sobre el formato de Franquicia Educativa y opera de manera directa con la UBP, llevando sus propuestas educativas a todo el territorio argentino. Hoy se ha convertido en una sólida red con 90 Centros de Educación a Distancia (antes se los llamaba Centros Facilitadores Tecnológicos), distribuidos en toda la Argentina.

#anecdotario Comunidad Digital

— lic. gustavo infantino, presidente de comunidad digital

“Junto con las autoridades de la UBP desarrollamos un proyecto para llegar a todo el país con las carreras a distancia. Adaptamos el modelo de franquicia comercial al mercado educativo nacional y así pudimos crear una RED que hoy cuenta con 90 centros, donde se atiende a más del 70% de la población estudiantil de esta Casa de Estudios.

Cada Centro de Educación a Distancia (CED) difunde, informa, inscribe, asesora y contiene a los estudiantes de la UBP que eligen la modalidad a distancia para su formación profesional. Estos centros son además espacios donde los alumnos a distancia acceden a soporte bibliográfico y tecnológico de manera gratuita. También son los lugares donde se rinden los exámenes finales. Sin la activa participación de esta RED de centros hubiera sido impensable la expansión de la propuesta educativa UBP a nivel nacional”.

#anecdotario Clases satelitales “Los Centros de Educación a Distancia (ceds) contaban con una antena satelital de recepción. Los estudiantes próximos iban al CED más cercano para presenciar una clase dictada desde Córdoba por el docente, y formular preguntas a través de un teléfono.

La UBP siempre estuvo en la vanguardia tecnológica. El alumno ahora no va a un CED sino que puede ver una clase directamente desde su casa vía streaming o bajar todos los contenidos en formato digital”, recuerda el Ing. Carlos Liendo.

2002

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90 ceds en distintas localidades de argentina

Martín de los Andes.

• “A lo largo de 10 años nos hemos convertido en un CED con más de 200 alumnos activos y más de 20 egresados. Esto nos llena de satisfacción porque somos una provincia chica y con el salario más bajo de la Argentina”. Hugo Pan, CED Formosa y Santiago del Estero.

•“Creemos que la UBP ha marcado un interesante camino educativo y lo hemos comprobado en estos 10 años de trabajo integrado.

Cuando damos a conocer la Universidad sentimos satisfacción porque confiamos en el servicio de formación que ofrecemos”. Daniel González, CED de Ushuaia y Río Grande.

•“Como Responsable del CED y egresada de esta Casa de Estudios, destaco el constante compromiso para brindar la mejor educación”. Angélica Cartolano, CED de Viedma, Bariloche y Trelew.

•“En estos 6 años de constante aprendizaje logramos mejorar la propuesta educativa para convertirnos en un referente de la Red en nuestra región. Nos caracteriza el compromiso y la función social”. Verónica Busso, CED de San Francisco.

capítulo dos · el crecimiento

•“Luego de 13 años de esfuerzo y dedicación, sigue siendo el CED número uno en captación de alumnos. El entusiasmo y compromiso con el que trabajamos es el mismo del primer día. Nunca nos desviamos del objetivo propuesto para que los estudiantes se sientan parte del sistema educativo de la UBP, aunque estemos a 1200 kilómetros de distancia”. María Pía Sede, CED Neuquén y San

2002

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se incorpora el servicio de “tutoría-guía” para los ingresantes A partir de 2002 se puso en funcionamiento para los alumnos ingresantes un servicio denominado “Tutoría-Guía”. Estaba coordinado por profesores con un conocimiento muy avanzado de la modalidad a distancia. A diferencia del tutor tradicional, no trabajaban sobre los contenidos disciplinares, sino en la contención y guía del alumno que recién ingresaba en la modalidad, particularmente sobre los aspectos que tenían que tener en cuenta para estudiar a distancia. Hoy se encuentra completamente vigente este servicio para el alumnado.

capítulo dos · el crecimiento

#ubphoy Curso Universitario de Admisión

— mgter. ma. laura lorenzatti, coordinadora ingreso y continuidad

“Para contribuir con la inserción del alumno en la Universidad, desde el Curso de Admisión se promueve –entre otros aspectos– la capacidad de organizar y planificar el estudio de manera responsable, utilizando la plataforma. Se busca potenciar en los alumnos la comunicación oral y escrita, la creatividad, la autonomía y la capacidad para adaptarse a nuevas situaciones. Aquí ingresa un concepto clave: la competencia.

Situar la adquisición de competencias en el centro de la formación universitaria sintetiza y expresa diferentes cambios que se están produciendo en la Educación Superior.

Incorporar el concepto en el marco de esta propuesta implica intensificar el carácter integral y la responsabilidad social de la formación universitaria”.

— la ubp firmó un convenio con la universidad diego portales, de chile, para el dictado de una maestría en planificación y gestión educacional, destinada específicamente a profesores. esta capacitación formó a 60 docentes de la casa.

— pioneros : en el año 2002 se trabajó en la preparación de un documento que se tituló “el modelo de educación a distancia de la ubp”, en el que se explicitaban los aspectos teóricos y operativos de la educación a distancia tal como se concebían en la universidad.

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2002

la ubp es designada sede del forum unesco El forum UNESCO Universidad y Patrimonio fue una organización dependiente de los órganos para la difusión y la cultura de las Naciones Unidas. A partir del 2002, la Universidad fue designada Sede del Forum unesco, cuya establecimiento central se encontraba en la Universidad Politécnica de Valencia, España.

Las sedes de estos Foros se conformaron con profesores y estudiantes pertenecientes a diferentes comunidades universitarias y entidades relacionadas con la protección del patrimonio ambiental, arquitectónico y cultural.

“La UBP ha participado siempre de manera muy comprometida en la difusión de la cultura y la conservación del patrimonio, a través de una serie de actividades con profesionales destacados. Ha sido un orgullo para la Universidad ser parte de esta organización internacional que sirve de mutuo intercambio para el enriquecimiento de los valores en la Educación Superior”, explica el Prof. Alberto Ferral.

Libro-Resumen Forum Unesco X Aniversario (1995-2005) Cerro Colorado “Las señas de identidad de los pueblos se encuentran en la cultura. El futuro no puede concebirse alejado de otro tiempo en el que se forjaron sus raíces”. Con esta premisa, tres alumnas de la Licenciatura en Diseño Gráfico Ana Capra, Romina Cicerello y Cecilia Kalinowski realizaron su tesis final buscando poner en valor el patrimonio histórico cultural del Cerro Colorado. La meticulosa indagación sobre los bienes históricos permitió destacar su relevancia. De allí surgió una propuesta gráfico-comunicativa que la Secretaría de Extensión difundió a través de 500 CD´s en la ciudad de Córdoba. El resumen de esta investigación fue publicado en el libro del Forum UNESCO junto a otros proyectos impulsados por la UBP.

capítulo dos · el crecimiento

#ubphoy La ubp y el Forum unesco

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capítulo dos · el crecimiento

20 03 -

— se potencia la educación continua La Secretaría de Educación Continua comenzó a funcionar orgánicamente a partir del año 2003. Pero las actividades que ahora estaban a su cargo no eran nuevas en la vida de la institución, sino que, a través de distintas estructuras fueron realizadas regularmente desde su misma creación. El énfasis que se puso estuvo relacionado con los profundos y acelerados cambios de aquellos tiempos, que hicieron de los centros de formación, y especialmente de las universidades, ámbitos bien diferentes de los tradicionales.

Las instituciones debieron ampliar su oferta educativa, expandir de manera notable su matrícula, diversificar las tareas institucionales, incrementar la movilidad estudiantil, el intercambio de docentes e investigadores. Además, debieron realizar procesos de evaluación y acreditación, cooperar estrechamente con otras universidades e instituciones del sistema educativo, sin olvidar las necesidades futuras de la sociedad y la inserción social, científica y laboral de sus egresados. De esta manera, se establecieron tres líneas de trabajo: cursos de capacitación abiertos, programas de capacitación in company, y organización de congresos sobre algunas temáticas consistentes con el proyecto institucional de la UBP.

— equipo actual de la secretaría de posgrado y educación continua

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2003

#ubphoy Conexiones Internacionales

— mgter. marco lorenzatti, secretario de posgrado y educación continua

“Ofrecemos diversos posgrados, alrededor de 30 diplomaturas, además de 40 cursos cortos. Junto a ello, impulsamos doingLABS y la Escuela de Negocios, Córdoba Management School. La Secretaría participa del Comité Ejecutivo de RECLA, Red de Educación Continua de Latinoamérica y Europa. En el 2012 organizamos el XVII Encuentro Internacional Educación continua de alto impacto y formalizamos acuerdos con universidades prestigiosas de España, México, y Colombia. Hoy, doce funcionarios de la UBP han sido becados para cursar el Master en Política y Gestión Universitaria de la Universidad de Barcelona. Otro hito importante a nivel posgrado y educación continua es la adscripción a AUIP, una asociación internacional que congrega a más de 190 universidades y que ofrece becas de posgrados y movilidad a las que pueden acceder nuestros graduados, docentes e investigadores. Ya estamos viendo los frutos”.

Desde el 2003, la Universidad comenzó a trabajar en una serie de instrumentos tendientes a formalizar y explicitar su política de investigación. En líneas generales, esta idea se construyó sobre la base de dos aspectos fundamentales: por un lado, en la inserción de la UBP en el Sistema de Ciencia y Técnica Provincial; y por otro, en el impulso y apoyo para las actividades de investigación, priorizando la organización de los docentes-investigadores en centros, institutos y grupos independientes.

Desde aquel entonces, las políticas apuntaron a promover aquellas actividades de investigación que, por sus características, presentaran rasgos innovadores, generaran conocimientos científicos y/o tecnológicos a partir de actividades de investigación aplicada y produjeran nuevas tecnologías o mejoramiento de los procesos. Por eso, resultaron prioritarios los proyectos que tenían impacto en la resolución de los problemas abordados y/o en la generación de conocimiento en la disciplina, con una identificación clara del producto final a obtener.

— en el 2003, la ubp solicitó su reconocimiento definitivo luego de haber llevado a cabo un proceso formal de autoevaluación de toda la institución. con el tiempo, la coneau se expidió favorablemente mediante la resolución nº 105/06, y el poder ejecutivo nacional, mediante el decreto nº 130/07.

capítulo dos · el crecimiento

investigación

2003

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acercar la música a la comunidad Desde el 2003, “Numen-Cuarteto de Cuerdas”, integrado por músicos de la Orquesta Sinfónica de la Provincia de Córdoba, ha contado con el apoyo institucional de la Universidad, a través de su Secretaría de Extensión. Juntos encararon diversos proyectos de divulgación musical, alcanzando gran repercusión en los más variados públicos.

capítulo dos · el crecimiento

#ubphoy Cultura, camino de encuentros

— numen-cuarteto de cuerdas

“Convencidos de que la cultura es el resultado de la interacción del hombre con la naturaleza y con la sociedad, llevamos más de 10 años brindando Ciclos de Conciertos didácticos con Numen cuarteto de cuerdas en parroquias barriales, iglesias céntricas, comedores y escuelas rurales. Como parte del mismo programa iniciamos un Ciclo de Capacitación Textil a maestros rurales, abarcando talleres de arte popular, de tapiz y de telar donde entregamos los telares, agujas, lanas e hilos además de la capacitación a cargo de la artista textil y docente universitaria Ana Mazzoni”, comenta el Prof.

Alberto Ferral, Secretario de Extensión y Relaciones Institucionales.

profundización de la bimodalidad Uno de los objetivos primordiales para la UBP fue el de profundizar en la bimodalidad. Por eso, se procuró que hubiera estructuras, niveles de exigencia, requerimientos académicos similares y crecientes posibilidades de movilidad de los estudiantes y de los profesores.

De esta manera, se obtuvo una mayor flexibilidad que ampliaba las oportunidades de estudiar y más interacción entre las modalidades, que favoreció el enriquecimiento mutuo, factible a partir de un adecuado aprovechamiento de las ventajas comparativas de cada modalidad.

#ubphoy Distancia cero

— ángel hugo soler, mejor promedio 2014 de carreras a distancia

“Fue muy gratificante conocer al equipo de personas que asisten a los alumnos a distancia, brindándoles contención y herramientas de estudio. A través de las clases satelitales no puede apreciarse el esfuerzo de tantos por acercar la educación. Es cierto lo que se dice de la UBP: distancia cero”.

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2003

Impulsado por la Secretaría de Extensión y Forum unesco nació esta diplomatura que se dictó durante once ediciones, llegando a contar con alumnos de distintas nacionalidades, interesados en la conservación del patrimonio cultural latinoamericano y su gestión.

#anecdotario Patrimonio latinoamericano “Partiendo de la experiencia obtenida nos lanzamos hacia una nueva propuesta educativa: una Diplomatura en Raíces y Persistencias de los Modelos Españoles en el Desarrollo del Urbanismo y la Arquitectura. Este proyecto educativo fue aprobado y premiado por la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECID), y se dictó para cuarenta alumnos de nueve países latinoamericanos bajo la modalidad a distancia durante 2009 y 2010. De esas investigaciones surgió el libro Sobre los valores del patrimonio cultural Iberoamericano, que publicamos con la editorial Advocatus”, recuerda la Mgter. Arq. María del Carmen Díaz Cabeza, cubana y argentina.

capítulo dos · el crecimiento

diplomatura en patrimonio cultural latinoamericano

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capítulo dos · el crecimiento

20 04 -

— más convenios de educación continua y posgrado Las actividades de posgrado estaban a cargo del Vicerrectorado de Investigación y Desarrollo. Las primeras carreras que se dictaron se hicieron mediante convenio con las universidades que expedían los correspondientes títulos académicos. Así se logró construir la necesaria interrelación entre la educación de grado, la investigación y el posgrado, lo que permitió que a partir del 2004 se pudiera trabajar en la creación de los marcos normativos que regularan las ofertas académicas en este nivel. Algunos de los convenios que se establecieron entre la UBP y otras universidades fueron: • Universidad Católica de Cuyo, para ofrecer la Especialización en la Enseñanza de la Educación Superior.

• Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales, para la Maestría en Dirección de Comunicaciones Institucionales.

• Universidad Diego Portales de Chile, para la Maestría en Planificación y Gestión Educacional y el Master In Business Administration.

• Universidad de Buenos Aires, para la Maestría en Agronegocios y Alimentos.

• Universidad Nacional de la Plata, para las Maestrías en Ingeniería de Software, en Tecnología Informática Aplicada en Educación, y en Redes de Datos.

• Universidad Nacional de Tres de Febrero para ofrecer la Maestría en Derecho del Trabajo y Relaciones Laborales Internacionales.

• Universidad Tecnológica Metropolitana de Chile, para ofrecer la Maestría en Educación a Distancia y en Informática Educativa.

#ubphoy Impulsar la investigación

— ing. esp. néstor pisciotta, secretario de investigación y desarrollo

“La evolución que se observa en la Secretaría es fruto del trabajo de la Universidad y de las permanentes evaluaciones de la CONEAU. Tratamos de ir perfeccionando el área y los mecanismos para fomentar la investigación en general y la participación de docentes en los diversos campos de estudio. Por ello, en 2013 incorporamos un sistema informático para la gestión integrada de la investigación y luego establecimos las políticas generales de investigación para la UBP. Creo que vamos por un buen camino y esto se ve reflejado en los resultados de las investigaciones y en las publicaciones generadas por nuestros docentes”.

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2004

Mediante la creación de la Secretaria de Investigación y Posgrado, a partir del año 2004 la UBP comenzó a dar impulso decidido y permanente a las actividades de investigación.

A la formalización de los procedimientos de evaluación y acreditación de los proyectos, le siguió la puesta en marcha de un sistema de becas destinadas a incentivar a los docentes. datos relevantes de 2004 a 2015 • 78 proyectos de investigación realizados dentro de las siguientes disciplinas: derecho, arquitectura, telecomunicaciones, informática, ciencias del ambiente, ciencias de la administración y educación.

• de ellos, 50 proyectos fueron financiados por la universidad. los otros 28 recibieron algún tipo de financiación externa, parcial o total.

La Secretaría de Investigación y Posgrado integró el Comité ad-hoc del Sistema Universitario Provincial en el Ministerio de Ciencia y Técnica. De esta manera participó en la definición, generación y seguimiento de todos los programas impulsados por el organismo. También la UBP tuvo su representación en el sistema de Ciencia y Técnica de Córdoba, a través de la Agencia Córdoba Ciencia.

Este organismo nucleaba, entre otros actores, a todas las universidades públicas y privadas de la Provincia de Córdoba. Estas oportunidades permitieron a la Universidad conformar grupos de docentes - investigadores, creando institutos que facilitaran y potenciaran la investigación.

#ubphoy Centros e Institutos De acuerdo a las políticas de la Universidad se promueve el trabajo grupal de investigadores, organizados bajo los siguientes institutos y centros: • instituto de investigación en derecho privado (idi-dp) • instituto de investigaciones en argumentación jurídica y estudios institucionales (idiajei) • instituto de investigación en turismo (idi-tur) • centro de investigación aplicada y desarrollo en informática y telecomunicaciones (ciade-it) • centro de investigación aplicada y desarrollo en ciencias del ambiente (ciade- cda) • centro de investigación aplicada y desarrollo de la educación a distancia (ciade-ead)

También existen grupos independientes, vinculados con temáticas específicas de carreras de grado y posgrado.

capítulo dos · el crecimiento

participación activa en la formación de centros de investigación

2004

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biblioteca: incorporación de material académico La Biblioteca de la Universidad fue la primera de Argentina en ser designada Biblioteca Depositaria de la Organización Mundial del Turismo. Por eso, se estableció un convenio para recibir el material editado por la entidad referente en materia de formación del turismo.

#ubphoy Bibliografía de la OMT

capítulo dos · el crecimiento

Hoy se registran en la Biblioteca más de 90 libros de la Organización Mundial del Turismo. Entre ellos destacan el Compendium of Tourism Statistics y Yearbook of Tourism Statistics que reciben actualizaciones anuales. A través de la UBP se accede también a la Biblioteca Digital de la OMT.

Se conformó la Biblioteca Digital de Tesis para registrar los Trabajos Finales y las Tesis de Posgrado producidas en la UBP. Desde entonces se ha podido acceder a las investigaciones completas a través del catálogo en la Intranet. En la actualidad muchas necesidades de información se cubren a través de bases bibliográficas digitales y otros servicios virtuales, ofrecidos por la misma Biblioteca.

— En 2015 la Biblioteca cuenta con 1.709 Tesis de las siguientes carreras: Administración, Comunicación Audiovisual e Institucional, Contador Público, Diseño Gráfico, Educación Física, Gestión Ambiental, Telecomunicaciones, Psicopedagogía e Informática; y 45 Trabajos Finales de Turismo.

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2004

Transcurridos cinco años de aplicación práctica del plan de la carrera de Abogacía, y habiendo producido sus primeros egresados, los directivos estimaron que la Universidad se encontraba consolidada para responder a la insistente demanda regional de servicios educativos vinculados al notariado. En 2004 se ofrece bajo la modalidad presencial y a partir de 2012 a distancia. “Fuimos pioneros en ofrecer la carrera bajo la modalidad distancia”, afirma el Prof. Ab. Guillermo Carlos Ford, Director de las carreras de Abogacía, Martillero y Corredor Público, Notariado y Licenciatura en Gestión de la Seguridad.

#egresadosubp Estudios que se complementan

— ab. not. maría laura guerri fernández, coordinadora académica de notariado

“Es un honor para mí ser una egresada de Abogacía y pertenecer a la primera promoción de Notariado. La Universidad me brindó una educación que combinó formación personal y humanista-teórica como respuesta a la vertiginosa demanda de profesionales competentes.

La carrera de Notariado en la UBP está articulada con Abogacía. Es un complemento indispensable, al incluir la formación del Derecho Registral, del Derecho Notarial y la línea de los Seminarios de Integración y Práctica Profesional. Se busca que el alumno aprenda con formularios registrales, documentos notariales auténticos, enseñados por docentes de la carrera que han sido o son autoridades del Colegio de escribanos.

En mi ejercicio profesional pude aplicar los conocimientos adquiridos. Celebro con auténtica alegría los 25 años de mi Universidad. Son muchos los motivos que generan en mí un profundo orgullo por pertenecer a esta gran comunidad”.

capítulo dos · el crecimiento

se ofrece el ciclo de notariado

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2004

la secretaría de extensión acompaña a la minga coral La Secretaría de Extensión de la UBP, junto al Forum UNESCO y a la Asociación de Directores de Coro de la República Argentina filial Córdoba (ADICORA), se reunieron para apoyar a los coros de la provincia en la creación de un espacio simbólico denominado “Minga Coral”. La intención de la Minga es construir la música resaltando los valores de solidaridad y generosidad. El primer encuentro tuvo lugar en la Iglesia de la Compañía de Jesús de la ciudad de Córdoba. Debido al éxito del evento se continúan realizando una vez al año, hasta la actualidad.

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— 2011. minga coral en el teatro del libertador con césar isella y silvia lallana. la obra se llamó “latinoamérica en nuestra voz” y cerró con la “canción con todos”, declarado por la unesco himno latinoamericano. fotógrafo: paulo jurgelenas.

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capítulo dos · el crecimiento

20 05 -

— asume el tercer rector de la universidad blas pascal, lic. eduardo sánchez martinez

— se define el perfil institucional En el transcurso del año 2005, tuvieron lugar en la UBP dos hechos importantes. Por un lado, se debatió en el Consejo Superior el perfil institucional de la universidad que se quería construir y por el otro, se invitó a los docentes a participar en un Foro de reflexión académica. En el debate sobre el futuro de la UBP, se tuvieron en cuenta los principios y valores que guiaban la vida de la institución, la experiencia acumulada a lo largo de los años y el contexto que la rodeaba. Se establecieron así las líneas de acción en concordancia con el perfil definido. Desde entonces, se trabajó profundamente por una universidad que: • Tuviera como objetivo el de distinguirse por su carácter innovador y por su aporte en materia de calidad de la enseñanza.

• Fuera reconocida por el nivel y seriedad de trabajo, con un sistema de admisión que apuntara a mejorar la preparación de los ingresantes.

• Reconociera el carácter universalista del conocimiento, incursionando preferentemente en áreas como las ciencias, las tecnologías de la información, las ciencias sociales, la educación y la administración.

• Desarrollara principalmente programas de enseñanza de grado y posgrado, impulsando la investigación aplicada y el desarrollo tecnológico.

• Buscara ser integralmente bimodal para aprovechar las fortalezas y bondades que distinguen a cada modalidad.

• Se definiera comprometida con el ámbito social pero haciendo adecuadamente lo que fuera de su competencia (docencia, investigación, extesión).

• Privilegiara la formación integral para la vida profesional complementando el saber (teórico) con el saber hacer (práctico).

• Buscara contar con un importante y distinguido respaldo docente que pudiera consagrar una parte de su tiempo, además de la docencia, a actividades de investigación, de extensión o de gestión de la enseñanza.

• Lograra tener una presencia pública destacada y un respetable posicionamiento en la sociedad.

• Estuviera atenta al contexto académico internacional, vinculándose con instituciones universitarias para integrarse en redes de movilidad de estudiantes y profesores.

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2005

#ubphoy Visión de futuro “En esta etapa de definición del perfil se procuró desarrollar un marco no solamente normativo sino organizacional y de procesos que permitiera soportar el crecimiento del alumnado de las carreras de la modalidad a distancia, brindar una estructura económica financiera sólida e ir profesionalizando las áreas y procesos”, comenta el Lic. Rafael Cecconello.

#anecdotario Repensar la Universidad

lic. agustín blanco, vicerrector de asuntos académicos desde 2005 hasta 2013. actualmente es coordinador académico de posgrados y educación continua

martillero y corredor público, presencial y a distancia En 1999 el Gobierno Nacional promulgó la Ley 25.028 que exigía el título universitario para ejercer las actividades de Martillero y Corredor público. La UBP, atenta a las necesidades sociales, se dispuso a generar la carrera que comenzó a dictarse en 2005, tanto presencial como a distancia.

#ubphoy Educación profesional

— mart. judicial gustavo caliciotti, docente de martillero y corredor público, organizador de la subasta experimental a beneficio en la ubp

“Es un honor para mí haber sido estudiante de esta prestigiosa Universidad que me formó como profesional. En la actualidad me dedico al rubro inmobiliario y también al judicial. Además de formar parte de la UBP, tengo la suerte de que me llamen de otras instituciones para dar cursos. Eso dice mucho de la formación como profesional y es mérito también de la UBP que me brindó todas las herramientas para lograrlo.

Festejo estos 25 años de mi Universidad, citando a Platón: La educación y la enseñanza mejoran a los buenos y hacen buenos a los malos”.

capítulo dos · el crecimiento

—

“En 2005 y 2010 participé desde el Rectorado en la elaboración de dos planes quinquenales. Se convocó a todas las áreas para trabajar sobre el proyecto de la Universidad que queríamos y después se trabajó exitosamente en el logro de los resultados. Hoy, aquel desafío de intercambiar visiones y acordar criterios hasta el establecimiento de líneas conceptuales que orientaran la gestión de la universidad hacia objetivos concretos, resulta casi anecdótico e incluso pareciera que fue fácil lograrlo. Pero en realidad demandó un sostenido esfuerzo y mucho trabajo en equipo. Se siente orgullo y satisfacción contemplar cómo han tomado vida cada uno de los puntos delineados en aquel plan. Solo después de transcurrido un tiempo pueden apreciarse los frutos de un trabajo en equipo por excelencia”.

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cuatro nuevas tecnicaturas, a distancia 1. Administración de Empresas de Turismo: con esta carrera se buscó proveer capacitación de manera adecuada y coherente con las necesidades de las empresas dedicadas a la prestación de servicios turísticos, permitiendo una rápida salida laboral y una mayor proximidad entre los puestos de trabajo y el futuro profesional.

2. Gestión de Pequeñas y Medianas Empresas: se pensó para formar técnicos que acom-

pañaran al dueño o administrador de empresas en tareas contables y administrativas, participando en la toma de decisiones.

3. Gestión de Sociedades Cooperativas: el objetivo era ofrecer una carrera corta que permitiera formar técnicos capaces de gestionar documentación contable, impositiva y administrativa de cualquier cooperativas.

4. Gestión de Empresas Agropecuarias: se creó para formar profesionales enfocados en asistir al dueño o administrador de la empresa en las tareas contables y administrativas.

capítulo dos · el crecimiento

#anecdotario Visión académica “Corría el año 88. Un pequeño grupo decidió jugarse por una idea y comenzó a trabajar.

Todos ellos sabían que la idea tenía mucho más de ilusión y de sueño que de realidad.

Y, lentamente, esa idea primigenia fue mutando y adquiriendo una cierta dosis de realismo, aunque siempre conservando el sueño y la ilusión, que los llevaría a concebir una nueva universidad en el país.

Y lo impensable se volvió pensable y, al año siguiente, presentábamos un proyecto de universidad privada a las autoridades educacionales de ese momento. Cuesta recordar los momentos, la conjunción de causas que provocaron ese hecho, las consultas, las distintas miradas sobre la Universidad y sus carreras, el pensar cómo debería ser esa institución, cuáles serían sus principios rectores, cómo se conformaría, y todo un caudal de causalidades que la memoria no puede retener y se entrega al olvido gris de los acontecimientos. Estamos hechos de memoria y olvido como decía J. L. Borges Un 26 de diciembre de 1990 se recibe la comunicación ministerial de que se había aprobado la creación de la Universidad Blas Pascal en la ciudad de Córdoba. Al año siguiente la ubp comenzaría su actividad académica en marzo. Pero no es necesario abundar en más detalles de la historia de la UBP, sino que quisiera apresar eso que se nos presenta como la indeterminada sucesión de momentos que se han producido para llegar al punto final –aunque sabemos que nunca hay un punto final– sino finales provisorios. Y un final provisorio sería el comienzo de la historia institucional y luego, los muchos finales que fueron produciéndose durante estos 25 años.

Así pensamos la ubp, como una institución que debía brindar a la comunidad una educación de calidad y excelencia y, para tal fin, concebimos que todas las carreras ofrecerían un título intermedio, que, como quería Pascal, esas carreras tuvieran una conjunción de ciencias exactas con ciencias sociales, que en la curricula se contemplara alguna formación de práctica profesional, que no se pensara en facultades sino en departamentos para la administración académica, que la UBP se centrara en nuevas carreras no ofertadas en la región, o, en su defecto, que al ofrecer carreras tradicionales ellas tuvieran un valor agregado con la incorporación de materias que el devenir de

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— ab. alfredo moyano, directivo en distintos cargos desde 1991 hasta 2008

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los tiempos vuelve imprescindibles para la formación del futuro egresado. Y estos son algunos de los ejes por donde transitamos al concebir la institución y cuando comenzó su vida histórica aquel marzo de 1991.

Un párrafo especial merece otro de los objetivos fundamentales de la UBP, la educación a distancia, el hacer llegar a todo el país los estudios superiores. Esa meta la emprendimos con la anuencia y la dirección del Ab. Rafael Cecconello y un grupo de pedagogos expertos en educación on line. Fue un trabajo ciclópeo el poder adaptar los planes de estudio a educación no presencial en esos años en que todo lo referido a la educación a distancia no se encontraba en el diccionario pedagógico. Al contrario, ni siquiera estaba considerada la posibilidad de que un egresado de un plan de estudios a distancia pudiera tener el mismo título, el mismo reconocimiento que el egresado de los planes presenciales.

Por eso, con tesón y dedicación, consultas y experiencias de otros países, pudimos ofrecer al país comenzando por la Licenciatura en Turismo y siguiendo con todas las otras carreras de la UBP, una educación on line de alta calidad presente en todo el país.

Así pasaron 25 años, para una casa de altos estudios parece que recién comienza la historia, para nosotros constituyó una parte importante de nuestras vidas. La tarea fue ardua -aunque sabíamos que sería mucho más complicada con el pasar de los días y de los años- en un mundo en ebullición, cambiante y con un nuevo paradigma, pero estábamos deseosos de poner en funcionamiento nuestras ideas, nuestra concepción de universidad, nuestra formación, la aplicación a la educación universitaria de las nuevas tecnologías. Y así lo hicimos.

Ahora observando el camino recorrido sabemos que en el devenir de los veinticinco años la visión original podría haberse modificado, y eso sería muy bueno, porque como decía Vinci `Pobre discípulo el que no deja atrás a su maestro´. En eso consiste el crecimiento y el futuro".

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vinculación con la escuela media La Secretaría de Extensión y Relaciones Institucionales llevó adelante un Programa de vinculación Universidad - Escuela Media con eventos tales como “1492-2005: Efectos Secundarios: imágenes en torno a la interculturalidad”. Mediante esta acción se intentó que los jóvenes, a través de la manifestación artística, expresaran su visión sobre la “interculturalidad”. Participaron 104 alumnos, acompañados por 44 docentes asesores, que representaron a 34 establecimientos educativos de la ciudad de Córdoba y del interior.

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#anecdotario Historietas en acción

— muestra "se buscan genios", efectos secundarios 2015

“Cuando invitamos por primera vez a estudiantes de nivel medio a ser protagonistas de la Muestra Plástica, la respuesta superó ampliamente las expectativas. En el Centro Cultural General Paz inauguramos más de 150 trabajos entre pinturas, dibujos y grabados. A partir del 2010 comenzamos con las muestras de historietas porque es parte del plan de estudios del nivel medio y porque permite trabajar transversalmente las áreas de lengua, plástica y ciencias sociales. Hoy, Efectos Secundarios convoca a cientos de estudiantes que participan de la muestra e integran la publicación impresa que se distribuye entre los presentes en forma gratuita”, recuerda Ana Cecconello, Coordinadora de Extensión.

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congreso de recursos humanos En 2005 la Secretaría de Educación Continua comenzó a trabajar en un desafío: organizar eventos de gran categoría y que estuvieran al alcance de otras provincias. La primera acción en ese sentido fue la organización de un Congreso Regional de Recursos Humanos. Se convocó para ello a docentes y profesionales del área de RRHH que pudieran aportar conocimiento y referir posibles disertantes. Las expectativas fueron ampliamente superadas.

#ubphoy Un congreso prestigioso — prof. valeria bossio, coordinadora de capacitaciones in company

“Este congreso alcanza ya su edición número 11. A lo largo de los años ha reunido a más de 4.500 asistentes: 65% de Córdoba y 35% del interior y de otras provincias. Se han presentado disertantes de Brasil, Chile, Puerto Rico, Perú, Uruguay, Estados Unidos, además de renombrados expositores nacionales”. capítulo dos · el crecimiento

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subsidios provinciales para investigación

capítulo dos · el crecimiento

En 2005, la Agencia Córdoba Ciencia lanzó una novedosa política de subsidios para la investigación, que se ha ido consolidando con el tiempo. Uno de los programas se denominó “Apoyo a Grupos de Investigación de Reciente Formación”. Esto posibilitó a la UBP insertar a sus docentes-investigadores en el sistema de ciencia y técnica provincial, beneficiándose de un mecanismo de cofinanciación entre la provincia y las instituciones privadas.

centro de relaciones internacionales La Universidad creó en 2005 el Centro de Relaciones Internacionales (CRI) con la intención de promover y facilitar la movilidad estudiantil, no sólo brindando oportunidades a aquellos alumnos extranjeros que deseaban perfeccionarse en nuestro país, sino también ofreciendo posibilidades de estudio en el exterior a la propia comunidad educativa. Para cumplir su cometido, el CRI, dependiente de la Secretaría de Extensión y Relaciones Institucionales, gestionó dos cursos importantes: el Programa de Lengua y Cultura Hispana, y el Programa de Estudios en el Exterior.

#ubphoy Centro de Relaciones Internacionales

— prof. ana roqué, coordinadora del centro de relaciones internacionales

“La UBP es una de las entidades cordobesas que más alumnos de intercambio recibe, gracias a los múltiples convenios firmados con organizaciones extranjeras. Por este motivo, el Centro de Relaciones Internacionales trabaja para fomentar la participación académica de sus alumnos en el exterior, al considerarlo clave para el mutuo enriquecimiento cultural y universitario. Desde el 2010 recibimos a más de 500 alumnos, provenientes de Alemania, Austria, Brasil, Bolivia, Canadá, Colombia, EEUU, Francia, Japón, México y Suecia. En el mismo período, 80 estudiantes de la Universidad viajaron a formarse en el exterior y 10 docentes dictaron cursos cortos en distintos países”.

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#ubphoy Turnópolis

— tiana payne, clemson university, carolina del sur, estados unidos

“Cursar un semestre en el extranjero me permitió no sólo afianzar un idioma y conocer otra cultura, sino también generar amistades y vínculos para el resto de mi vida. Ha sido muy positivo para mí sumarme a un equipo de trabajo en doingLabs, la incubadora de proyectos tecnológicos de la UBP. Realicé una pasantía en Turnopolis, una aplicación web que servirá para gestionar turnos médicos. Aprendí cómo nace un negocio. Espero poder aplicar esas ideas en mi país”.

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pince

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20 06 -

se crea el departamento de ciencias básicas Con el objetivo de fortalecer los procesos académicos, se dio vida a un departamento de Ciencias Básicas que reuniría 47 asignaturas. Desde entonces, el área trabaja en forma coordinada con los directores de las carreras para amalgamar los distintos enfoques curriculares.

#ubphoy Educación personalizada

— ing. juan carlos vázquez, director del departamento de ciencias básicas

“Desde 2008, el Departamento impulsa el programa Alumnos- Ayudantes: alumnos avanzados que asisten a estudiantes de los primeros años en la resolución de ejercicios prácticos de Matemática, Física, Química e Informática.

Actualmente se está trabajando en mejorar el control de gestión, en optimizar los recursos disponibles y, sobre todo, en formalizar un proceso de mejoramiento académico permanente, mediante la investigación y el desarrollo de formas innovadoras de enseñanza, estudiando nuevas metodologías y herramientas para incentivar y despertar la motivación de los estudiantes. Estas metas son un desafío que implica mucho trabajo y una profunda reflexión sobre la educación y sus modos. Creemos que nuestros jóvenes merecen el esfuerzo”.

cambios académicos en las ingenierías Se establecieron estándares para las Ingenierías de todas las universidades del país. A partir de ese momento los planes de estudio de las carreras de ingeniería debieron ser acreditados por la coneau. “Tuvimos que agregar asignaturas con mayor carga horaria y sumar actividades que en las carreras no existían. Hubo un incremento de la participación docente, lo que en cierta forma facilitó el trabajo. Las modificaciones fueron exitosas”, recuerda el Ing. Raúl Echegaray, Director de la carrera de Ingeniería en Telecomunicaciones desde 1999 hasta 2012.

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2006

revista tendencias, una publicación académica “Tendencias, Revista de la Universidad Blas Pascal” comenzó a editarse a partir del segundo semestre de 2006, en lugar de la “Revista Científica de la Universidad Blas Pascal”, que se publicó con ese nombre hasta 2004. La nueva publicación, por inspiración del Rector Lic. Eduardo Sánchez Martínez, responde a una idea renovada y moderna de lo que debe ser una publicación académica. De lectura ágil, recepta artículos más bien breves y claros, escritos por especialistas que conocen a fondo sobre lo que escriben y tienen una visión clara de hacia dónde se dirige la disciplina que cultivan. La revista se publica dos veces por año y cada número se consagra a una ciencia o problemática específica abordada a través de una visión holística, muchas veces interdisciplinaria.

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— algunos ejemplares publicados

#ubphoy En las bibliotecas de otras universidades “Tendencias se propone llegar al mundo de los universitarios, pero también a los profesionales y a otras personas con inquietudes, que necesitan contar con análisis fundados y opiniones informadas.

La revista va por su octavo año ininterrumpido de vida y ya lleva editados diecisiete números, cuyo contenido ha sido realmente muy variado: Economía, Ambiente, Marketing Digital, Turismo, Seguridad, Educación Física, Comunicación, Educación Continua, Mediación, Derecho, entre otros. La publicación se ha transformado en una genuina embajadora de nuestra querida universidad en los ambientes académicos, tanto nacionales como regionales porque todas las universidades del país y varias del extranjero la reciben de manera gratuita”, comenta el Prof. Ab. Guillermo Carlos Ford, Editor de la revista Tendencias.

2006

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alumnos destacados de la modalidad a distancia Con el objetivo de estimular el buen rendimiento académico de los alumnos de la modalidad a distancia y facilitar su integración en la vida universitaria, desde 2006 el Rectorado estableció un reconocimiento a los estudiantes con los mejores promedios, que estén a punto de concluir sus estudios.

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#alumnos Los premiados 2014 • maría natalia amaya (24), oriunda de Concordia, Provincia de Entre Ríos. Se encuentra realizando el trabajo final de la Licenciatura en Comunicación Institucional con la temática: “El uso de las netbooks en la educación”.

• martina osella (21) reside en San Jorge, Provincia de Santa Fe, y cursa la Licenciatura en Gestión Ambiental. Su trabajo final consiste en una propuesta de uso sustentable de terrenos ubicados en su ciudad.

• ángel hugo soler (49) vive en Neuquén Capital y además de haber sido premiado por su desempeño académico en la Carrera de Abogacía, también estudia Martillero y Corredor Público.

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2006

aprender toda la vida: aula universitaria

Desde su creación, el Área de Extensión y Relaciones Institucionales de la UBP ha trabajado con organizaciones no gubernamentales y con la comunidad en general, concretamente con la Asociación Civil Promover con quien ya se vinculaba desde 2001. En 2006 la Universidad firmó un convenio para dar vida a "aulauniversitaria", un conjunto de talleres y cursos destinado a adultos mayores con el objetivo de promover el bienestar psicológico y social. En la actualidad se continúan realizando con éxito actividades de aprendizaje placentero, de esparcimiento y voluntariado.

“Aulauniversitaria ofrece actividades culturales, recreativas y de entretenimiento a través de grupos de encuentro y actualización. Este programa beneficia a los adultos mayores del sector norte de la ciudad y poblaciones vecinas como Villa Allende, Mendiolaza y Unquillo. Entre todos los participantes construyen día a día una red social que les permite mantenerse activos y organizar también actividades extra-áulicas como: almuerzos, paseos y viajes que les otorgan un mayor sentido de pertenencia.

La UBP nos brinda un espacio físico para compartir con nuestros pares, pero también un lugar para convivir con los universitarios. Se genera un encuentro muy interesante entre las dos generaciones”, comenta Magdalena Aguiar, Presidenta de la Asociación Civil Promover .

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#ubphoy Au: cosa de grandes

2006

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congreso de marketing

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Para continuar con su propósito de lograr actividades con repercusión regional y de calidad, la Secretaría de Educación Continua agregó un nuevo evento a su planificación: el Congreso de Marketing. Desde entonces se han realizado siete congresos de Marketing, con 75 disertantes destacados y 112 horas de trabajo que se compartieron con expertos internacionales y nacionales, casos de éxito y presentación de nuevas herramientas y conceptos que contribuyeron al desarrollo de los profesionales de la comunidad de marketing y comunicación del interior del país.

grupo de turismo idiomático El Grupo de Turismo Idiomático de Córdoba (TICba) surge por iniciativa de la Agencia Córdoba Turismo con el objetivo de desarrollar el destino turístico local, asociado a la oferta de la enseñanza de español para extranjeros. Se convocó a las entidades educativas –universidades y escuelas de idiomas– que dentro de su oferta académica promovían los cursos de español. En el año 2008 inicia su participación la Agencia de Promoción de las Exportaciones de la Provincia de Córdoba, ProCórdoba. Actualmente el TICba es un grupo mixto, integrado por universidades públicas y privadas, entre las que se encuentra la Universidad Blas Pascal.

la ubp en comisiones asesoras Desde 2006 la Universidad participa en las comisiones asesoras del Ministerio de Ciencia y Técnica de la provincia de Córdoba a través de sus docentes-investigadores, llevando a cabo diferentes programas.

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20 07 -

—

reconocimiento definitivo En 2003, la UBP había solicitado su reconocimiento definitivo, luego de haber llevado a cabo un proceso formal de autoevaluación. La CONEAU se expidió favorablemente mediante la Resolución Nº 105/06, y el Poder Ejecutivo Nacional, mediante el Decreto Nº 130/07.

En conclusión, luego de analizadas la solicitud, las actuaciones del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, la documentación presentada, los informes de evaluaciones previas, los informes de los expertos convocados y la respuesta a la vista por parte de la institución, la Universidad Blas Pascal está en condiciones de ejercer adecuada y responsablemente las atribuciones otorgadas por la Ley de Educación Superior y su reglamentación a las instituciones universitarias privadas con reconocimiento definitivo, en los distintos aspectos de su gestión académica, administrativa y económico-financiera.

— textos de la resolución 105/06 de coneau.

capítulo dos · el crecimiento

En síntesis, si bien la Universidad deberá profundizar distintas acciones de mejora puestas en marcha para el desarrollo de las actividades de investigación –de políticas, diversificación de líneas temáticas, y de financiación, carrera de investigador–, el fortalecimiento del plantel docente –promoción de la posgraduación, incremento de mayores dedicaciones, carrera docente– y el desarrollo del nivel de posgrado- una política que sea resultado de la consolidación de equipos docentes y de investigación-, esta Comisión considera que la UBP podrá encarar las medidas necesarias para su consecución en esta nueva etapa institucional porque ha alcanzado una madurez y un desarrollo académico acordes con su trayectoria e historia.

2007

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inicio de carreras de posgrado A partir de 2007 la UBP comenzó a diseñar posgrados en aquellas áreas donde existían fortalezas importantes directamente relacionadas con su proyecto institucional. Además, se tuvieron en cuenta la trayectoria, el desarrollo a nivel de grado y el impulso necesario para que las actividades de investigación fueran sustentables. Se decidió comenzar por el área disciplinar del Derecho. En virtud de ello, la UBP, a través de la Secretaría de Investigación y Posgrado, logró la acreditación y el reconocimiento oficial del título de las siguientes carreras de posgrado:

• ESP. EN DERECHO PENAL ECONÓMICO, presencial

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#ubphoy Resolución de conflictos internacionales — mgter. luis roberto rueda, director de la especialización en derecho penal económico

“Existe una necesidad de tutelar, ya no solo bienes individuales y colectivos, sino también la vigencia de la sociedad democrática y la integridad del Estado de Derecho. En tal sentido, la UBP ha interpretado esa realidad, estructurando un posgrado que promueve la actividad preventiva en el campo empresarial, adquiriendo las destrezas jurídicas necesarias para la defensa de los ilícitos provenientes de la actividad en los negocios”.

• ESP. EN DERECHO PROCESAL CONSTITUCIONAL, presencial #ubphoy Carisma docente — dr. ricardo haro, director de la especialización en derecho procesal constitucional. profesor emérito tanto por la ubp, como por la unc.

“El que tiene una vocación por la docencia se siente pleno dando clases. Cuando entro al aula, me entrego a la enseñanza. Siempre tuve una buena relación con mis alumnos.

He intentado brindarles mi afecto y cordialidad, porque cuando uno se siente feliz transmite esa felicidad”.

• ESP. EN DERECHO PROCESAL DE LAS EJECUCIONES, a distancia #ubphoy Adelantarse a la tendencia — prof. ab. claudia zalazar, directora de la especialización en derecho procesal de las ejecuciones y vocal de la excma. cámara quinta en lo civil y comercial de córdoba

"La UBP siempre me ha acompañado en mi vocación por la docencia, no sólo aceptando mis proyectos, sino también proponiendo nuevos desafíos con el aprendizaje a distancia, ya sea en diplomaturas (de derecho procesal, daños, enseñanzas a los peritos, etc.) o en el diseño y puesta en marcha de la Especialización en Derecho Procesal de las Ejecuciones, carrera pionera en posgrados. En este contexto, es loable afirmar la adaptabilidad de la UBP a las exigencias tecnológicas, que implican en definitiva un permanente crecimiento y eficiencia en la enseñanza”.

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2007

incentivos a la investigación de los docentes Como forma de estimular la investigación entre el claustro docente se puso en marcha, por un lado, el sistema de categorización de docentes investigadores y, por el otro, el sistema de becas de investigación. En estos instrumentos se encuadró una convocatoria interna a fines de 2007, que permitió brindar apoyo a siete equipos de investigadores.

laboratorios de informática y redes para alumnos

— equipo actual de la dirección de sistemas de la ubp

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Se construyó un edificio de Laboratorios, inaugurado en marzo de 2007, para actividades académicas. La financiación de dicha construcción fue realizada mediante un crédito a organizaciones del Fondo Tecnológico Argentino (fontar) y permitió la integración de varios laboratorios dispersos en el campus de la Universidad y la consiguiente optimización y reorganización de las áreas de servicios.

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capítulo dos · el crecimiento

20 08 -

— nuevo estatuto Un nuevo Estatuto fue aprobado en 2008, luego de que la Universidad obtuviera el reconocimiento definitivo para operar como institución universitaria privada, con el total grado de autonomía que ello implica. Ese Estatuto procuraba adecuar el marco normativo básico, no sólo a los cambios recientes generados por el crecimiento de la institución, sino también a algunas reorientaciones de política de la Fundación Universidad Pascal respecto del gobierno de la Universidad. Esta decisión, tomada en consonancia con lo que indica la Ley de Educación Superior, apuntó a otorgar una apropiada autonomía académica al gobierno de la Universidad, concentrando en la Fundación que le dio origen la preservación de los fines fundacionales y el aseguramiento de la sustentabilidad económica.

acreditación de carreras por la coneau La Universidad obtuvo las dos primeras acreditaciones de carreras de grado: Ingeniería en Telecomunicaciones (Res. coneau 663/08) y Arquitectura (Res. CONEAU 357/09).

#ubphoy Seis años para Telecomunicaciones "En 2015 la carrera de Ingeniería en Telecomunicaciones ha sido nuevamente acreditada por la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación (CONEAU). La certificación tiene validez para los próximos seis años y se transforma en un hecho trascendental para la institución. Además, es un reflejo de la madurez académica de la UBP a lo largo de sus 25 años de vida.

Es un importante logro para la carrera y para la Universidad Blas Pascal en general.

Ya en el primer ciclo de acreditación, la CONEAU había dictaminado que la carrera se ajustaba a los estándares requeridos en cuanto a procesos internos y calidad académica.

En este segundo ciclo, la Comisión no solo confirmó el mantenimiento de los estándares alcanzados, sino que otorgó a la carrera el máximo período de acreditación: 6 años, sin necesidad de emitir ninguna recomendación de mejora”, destaca el Ing. Roberto Rossi, Vicerrector de Asuntos Académicos y Director de la carrera.

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2008

calidad de la gestión certificada

#ubphoy Mejora continua

— lic. ticiano bianconi, vicerrector de administración

“La idea del Sistema de Gestión de la Calidad es que sea un proceso de mejora y trabajo continuo. El compromiso de los auditores internos como de las áreas auditadas en la UBP es ampliamente destacable. Lo más importante es que el organismo externo certifica que los procesos que la Universidad realiza cumplen con todos los requisitos que el cliente espera. La Biblioteca de la UBP es una de las pocas bibliotecas de universidades privadas certificadas bajo normas ISO 9001 en nuestro país”.

#ubphoy Círculos de calidad

— lic. viviana wapñarsky, coordinadora de normas y procesos

“Desde 2014, se comenzó a trabajar bajo la modalidad de círculos de calidad, reuniendo a representantes de las distintas áreas para analizar alternativas de mejoras, eficientes e innovadoras. Así se concretan los objetivos de calidad, y se planifican acciones de mejora y desarrollo organizacional. A la vez, el efecto multiplicador de la aplicación de esta metodología de trabajo se ve reflejado en cada una de las áreas que son parte de la universidad, buscando permanentemente maximizar el cumplimiento de las expectativas de nuestros alumnos y docentes”.

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El Área de Educación Continua y la Biblioteca realizaron un intenso trabajo para someter su gestión a la evaluación de un Ente Internacional de Certificación de Calidad, Bureau Veritas. Luego de pasar por las inspecciones correspondientes, las áreas obtuvieron la Certificación de Calidad ISO 9001: 2008.

A partir del año 2008 la aplicación de estos estándares fue empleándose en otros procesos y áreas de la Universidad bajo la coordinación del Vicerrectorado de Administración, con el objeto de mejorar los procesos internos y continuar la profesionalización de la institución.

La Norma ISO 9001: 2008 es una norma internacional que sistematiza todos los elementos de gestión de calidad con los que una organización debe contar para lograr la más alta satisfacción al cliente a través de un sistema efectivo de mejora continua en sus procesos. La norma se estructura en 8 pilares fundamentales para una exitosa gestión empresarial: enfoque al cliente, liderazgo, participación del personal, enfoque de proceso, enfoque de sistema para la gestión, mejora continua, enfoque basado en hechos para la toma de decisión y relaciones mutuamente beneficiosas con el proveedor. El cumplimiento de estos aspectos es evaluado por organismos externos de certificación, que anualmente verifican la evolución del Sistema de Gestión de Calidad en la Universidad.

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crecimiento edilicio: se construye el auditorio

capítulo dos · el crecimiento

Mediante el proyecto arquitectónico del director de la Carrera de arquitectura Diego Schmukler, se desarrolló la construcción de un Auditorio que dispusiera de un espacio cómodo para la realización de eventos, congresos y actividades de diversa índole. Así, se priorizó el acondicionamiento térmico y la instalación de sonido con buena aislación acústica, ofreciendo un espacio de trabajo para 350 personas, en una superficie aproximada de 400 m2.

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2008

La carrera de Arquitectura organizó el ciclo de cine titulado “Entre Planos, del Cine a la Antropología en las Fronteras de la Arquitectura”. Fue una actividad organizada en conjunto con la Licenciatura en Antropología de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba. El evento buscó profundizar aspectos de la arquitectura, reflejados a través del arte cinematográfico bajo una mirada interdisciplinaria.

"ENTREPLANOS es un evento que comienza con los inicios de la carrera en 1998 y originalmente era un workshop con otras facultades. Se organizó durante nueve años.

Luego de un intervalo, en 2008 se retomó como ciclo de difusión de arquitectura y cine, una actividad de interés cultural que promovemos actualmente”, comenta el Arq. Diego Schmukler, Director de la carrera de Arquitectura.

campeones de futbol interuniversitario Durante el 2008 la UBP participó en los torneos interuniversitarios, siendo la única universidad que se presentó con dos planteles de fútbol, saliendo campeones con uno de ellos en el Torneo Apertura. En Básquetbol participaron 20 alumnos que llegaron a la obtención del Subcampeonato del Torneo Clausura. También el equipo de vóley femenino actuó en los campeonatos interuniversitarios. Y una numerosa cantidad de alumnos aprovechó las clases y las competencias de paddle y de tenis.

capítulo dos · el crecimiento

entreplanos, del cine a la antropología

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licenciatura en gestión de la seguridad, a distancia La capacitación de profesionales en temas de seguridad ya no puede limitarse a la instrucción tradicional en el desarrollo de habilidades y aptitudes de naturaleza meramente táctica y operacional. La Universidad Blas Pascal, consciente de tales requerimientos y consecuente con la formación de profesionales comprometidos con la realidad social, adoptó la decisión de ofrecer esta licenciatura bajo la modalidad a distancia.

#ubphoy Seguridad ciudadana — ab. jorge luis jofré, docente y director de la diplomatura en gestión de la seguridad

“Aportamos un modelo metodológico novedoso a responsables de distintos niveles de gobierno, policías, y actores relevantes de la sociedad civil de toda Latinoamérica, para dar solución al tema más preocupante de la agenda política. Hemos enriquecido nuestras visiones con las experiencias de alumnos de todo el continente”.

#ubphoy El mismo idioma — dr. horacio french, docente de la carrera, y asesor privado

“Aprendo muchísimo dando clases a distancia porque la mayoría de los alumnos son de instituciones policiales o de gendarmería, personas muy sacrificadas a la hora de estudiar, que rápidamente entienden nuestro lenguaje y lo que queremos transmitir”.

#egresadosubp Servir a la patria

— lic. arturo ovidio torres, gendarme nacional

“Servir a la Patria es un verdadero desafío, es un don que nos ennoblece, pues permite realizarnos y encontrar la satisfacción, en conciencia y en espíritu de haber hecho algo bueno y tonificante para nuestra estructura moral. Como integrante de una Fuerza de Seguridad, tenemos la responsabilidad de velar por la seguridad de los ciudadanos.

Mi principal expectativa es seguir capacitándome para ser un mejor profesional”.

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2009

educación a distancia: tecnología de vanguardia Dentro de las tecnologías de la comunicación que caracterizaron a la modalidad a distancia se destacaron las clases satelitales. Durante el 2009 se concretó una videoteca que cuenta con más de 500 clases sobre diversas temáticas y abordajes.

#anecdotario De vhs a mp4

evaluación institucional Se realizaron, como todos los años, encuestas anuales, aplicadas a todos los docentes y alumnos de carreras de grado de la modalidad presencial y a distancia. Este instrumento ha permitido recolectar la opinión sobre los procesos de enseñanza, aprendizaje y servicios brindados por la Universidad.

Por primera vez se extendió la evaluación a los egresados con el objeto de conocer su percepción y grado de satisfacción sobre la carrera y la UBP en general.

capítulo dos · el crecimiento

“En Telepuerto teníamos grabadoras de VHS e impresoras para generar el material que debíamos mandar a cada alumno. Al principio, todo era muy casero. Después llegaron los CDS y como no tenían tanta capacidad, tuvimos que encontrar en qué formato crear los videos para que no perdieran tanta calidad.

Era impresionante la cantidad que mandábamos, comprábamos miles de discos y grabábamos todo. Con el tiempo fue un gran trabajo tener que convertir entre 1.500 y 2.000 videos en VHS a digital, para luego convertirlos en mp4 o en el formato que fuera necesario”, recuerda el Ing. Mgter. Eduardo Bavio, Secretario de Desarrollo e Innovación tecnológica.

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capĂ­tulo 3

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presente y futuro 2010 / 2015

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capítulo tres · presente y futuro

20 10 -

—

segunda evaluación externa Durante el 2010 se realizó un nuevo proceso de evaluación, con sus dos componentes: la autoevaluación y la evaluación externa coordinada por la CONEAU. Para ello se preparó un informe y un plan de desarrollo institucional 2010-2015. Además, se recibió la visita de los pares evaluadores, que recorrieron y analizaron la Universidad para luego confeccionar la devolución correspondiente. Cabe destacar que la UBP, de manera voluntaria, incluyó las áreas de gestión para su evaluación, algo opcional para las universidades privadas.

Las conclusiones acerca de estas áreas fueron muy positivas.

• La UBP se encuentra encaminada en el cumplimiento de su misión.

• Los valores son promovidos, propiciados y asumidos por su comunidad.

• Se destaca como fortaleza su oferta académica sin apartarse de su proyecto Institucional.

• La Investigación se encuentra en evolución hacia los fines previstos.

• Cuenta con una importante infraestructura tecnológica de apoyo a las actividades sustantiva.

• Finalmente el proceso de crecimiento y consolidación está bien encaminado.

— frases del informe de coneau

#anecdotario

Balance positivo

— ing. mgter. rubén ayme, secretario general

“La Evaluación de la CONEAU fue muy positiva. Significó un verdadero impulso validar que el camino recorrido fue el correcto, y que el plan de desarrollo presentado contó con la aprobación de los pares evaluadores. Destacaron ciertos logros bien afianzados y, como siempre, propusieron mejoras. Podríamos decir que en los primeros años de la UBP nos centramos en el servicio a docentes y estudiantes, en la construcción de la infraestructura necesaria para brindar un servicio educativo de excelente calidad, en el diseño de nuevas carreras, etc. Las otras dos áreas fundamentales de la Universidad (Extensión e Investigación) tomaron más cuerpo una vez que se estabilizaron las actividades presenciales y de distancia. Desde la CONEAU observaron esto mismo y nos animaron a continuar trabajando para potenciar el desarrollo”.

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2010

— oferta académica actualizada Se continuaron creando carreras que respetaran el proyecto institucional original, no incursionando en áreas disciplinarias ajenas a las previstas en él.

licenciatura en gestión de los recursos humanos, presencial y a distancia

La amplitud, diversidad y profundidad de la demanda de las organizaciones derivaron en la necesidad de contribuir a la formación de profesionales con sólidos conocimientos y manejo de técnicas. Así fue como la Universidad Blas Pascal se propuso dictar esta carrera con contenidos generales de administración y específicos de la gestión de los recursos humanos. En 2011 la carrera comenzó a dictarse también bajo la modalidad a distancia. capítulo tres · presente y futuro

#ubphoy

Acierto académico

— mgter. sergio gabriel martínez, docente de la lic. en gestión de recursos humanos

“La gestión de los recursos humanos en las organizaciones se ha incrementado en los últimos 20 años. Por eso, las universidades tuvieron que diseñar una carrera específica para abarcar la totalidad de este campo de trabajo. Con el correr de los años, la Universidad Blas Pascal detectó que la oferta de educación disponible se enfocaba en conocimientos específicos y no en su aplicación. Entonces, fiel a sus principios de `hacer y saber hacer´, generó una alternativa enfocada en lo conceptual y en la puesta en práctica.

Desde el inicio, la carrera ha crecido en calidad y en cantidad de alumnos y docentes.

Actualmente, el perfil de los egresados tiene una clara vocación de servicio orientado a dar soluciones en las organizaciones en donde se insertan. Además, la Universidad ha dado un salto significativo organizando congresos de la especialidad y estimulando la formación de equipos de investigadores para generar nuevos conocimientos destinados a la comunidad”.

2010

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licenciatura en periodismo y nuevos medios, presencial y a distancia

Los profesionales del periodismo se encuentran frente a un desafío: dar continuidad a un trabajo con tradición, en un marco competitivo que valora la brevedad de la información.

Teniendo en cuenta esta realidad, la Universidad diseñó no sólo los nuevos perfiles curriculares, sino también actividades complementarias de importante magnitud, con vistas a formar profesionales capaces de incorporar las nuevas herramientas tecnológicas. En 2014 la Licenciatura en Periodismo y Nuevos Medios comenzó a dictarse también bajo la modalidad a distancia.

#ubphoy

capítulo tres · presente y futuro

Nuevos medios, viejos miedos

— periodista julio c. perotti, prosecretario de redacción en la voz del interior y miembro del consejo consultivo para las carreras de comunicación

“La comunicación muta a cada instante. Una mano invisible, de raíz tecnológica, ha puesto a girar a velocidades nunca antes vista una espiral de cambios que no deja ámbito de la vida sin afectar. Los nuevos medios pasan sin solución de continuidad a ser viejos medios. Y nacen otros que los suplen.

Las redes sociales juegan hoy un papel fundamental en el desarrollo de nuevos paradigmas que adoptan con facilidad las generaciones que van pisando la Tierra. Por eso, el periodismo es, quizá, una de las actividades que más rápidamente debe acomodarse a estos tiempos de mutaciones permanentes. La universidad, en este contexto, se mantiene como el lugar ideal para facilitar el conocimiento y la comprensión de lo que está siendo, y la exploración de los nuevos modos de ser. Para que los nuevos medios nos ayuden a despejar los viejos miedos”.

#ubphoy

Innovación académica

— lic. gastón roitberg, secretario de redacción multimedia en el diario la nación y miembro del consejo consultivo para las carreras de comunicación

“Festejar un aniversario es celebrar una historia, pero también proyectarse hacia el futuro. Porque esta Casa de Estudios que cumple años tiene la particularidad, tal como dictan los tiempos actuales, de hacer culto (y práctica) de la renovación permanente. Es un espacio de creación y recreación, un ambiente en el que las ideas fluyen libremente y donde la materia gris está en máximo funcionamiento. Palabras como innovación, formación y crecimiento recorren todos los programas de estudio, que se renuevan en función de los planteles docentes y estudiantiles protagonistas del cambio. Hay numerosos motivos para brindar, pero rescato al menos uno: una Universidad que se convierte en arquitecta de su tiempo gracias a la construcción de pensamiento, el cimiento de las sociedades democráticas”.

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2010

licenciatura en higiene y seguridad laboral, presencial y a distancia

La higiene y la seguridad laboral han alcanzado una gran relevancia, impulsados por el desarrollo e implementación de los sistemas de gestión en las diferentes industrias y empresas a nivel internacional. El profesional de esta área cumple una función clave y de vital importancia, ya que debe implementar estrategias que eviten accidentes y enfermedades laborales, de alto costo e impacto para las personas y las organizaciones.

Por todo esto, la Universidad Blas Pascal implementó la carrera de Higiene y Seguridad Laboral (tecnicatura y licenciatura) bajo las dos modalidades presencial y a distancia.

#ubphoy

— ing. carlos e. quattrini, docente de la lic. en higiene y seguridad laboral y director de jensen- quattrini y asoc.

“Estadísticas recientes muestran que en el mundo se producen, anualmente, hasta 2 millones de muertes por accidentes laborales y enfermedades profesionales. Además de la pérdida de vidas, esta desgracia tiene un impacto negativo en la actividad económica que en algunos países ha alcanzado a incidir en un 4% del PIB. En este marco, hay que destacar el esfuerzo y el desafío que significa para la Universidad Blas Pascal incorporar dentro de su oferta académica la Licenciatura de Higiene y Seguridad Laboral, ya que con el desarrollo de conocimientos y capacidades de nuevos cuadros profesionales se colaborará en la concientización de prevención, ayudando también a establecer sistemas y modelos que apunten a generar excelentes condiciones laborales en cualquier medio”.

#ubphoy

Primera egresada

— ing. gisela muñoz, lic. en higiene y seguridad laboral

Guisela Muñoz es Ingeniera Química y trabaja en una importante empresa petrolera de alcance nacional, radicada en Neuquén. El 22 de diciembre de 2014 presentó el trabajo final: Reserva de agua y capacidad de bombeo del Sistema de Protección contra incendios en la Planta de crudo s&b, y se consagró como la primera egresada de la carrera. “Fue muy enriquecedora la experiencia, ya que hay campos que desde la Ingeniería no se analizan con profundidad, como la parte social. En la empresa estamos vinculados, constantemente, a la seguridad y al cuidado del medio ambiente. Por eso, estoy feliz con el logro obtenido”.

capítulo tres · presente y futuro

Servicio al bien común

2010

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— nuevos centros e institutos de investigación a. instituto de investigación en turismo (idi-tur)

capítulo tres · presente y futuro

Se aprobó la creación del IDI-TUR para la realización de trabajos de investigación en los distintos campos disciplinarios del Turismo y para la formación de recursos humanos del sector. La UBP firmó un convenio de colaboración con la Agencia Córdoba Turismo (SEM).

#ubphoy

Investigación en turismo

— dr. juan alberto argüello, docente de metodología científica

“Creamos IDITUR con la finalidad de generar un espacio de investigación en esta área disciplinar tan importante para Córdoba. El Consejo Superior asignó como `sede´ al emblemático castillito, donde se instaló el Observatorio de Reuniones en convenio con el Gobierno de Córdoba. Desde allí, estudiantes de la Licenciatura en Turismo bajo la dirección de los docentes tutores realizan importantes aportes al conocimiento turístico local”.

#egresadosubp

Medalla de oro

— lic. maría paz echeverría cantaberta, becaria de investigación de iditur y agente de viajes en icv turismo

“La UBP me aportó todos los conocimientos necesarios para insertarme en el mercado laboral, así como también valores tanto personales como profesionales. Gracias a mi rendimiento académico, formé parte del cuadro de honor de la Universidad y recibí una distinción por tener el mejor promedio de la promoción. Esto me facilitó el acceso a distintas becas, de las que rescato una que me permitió estudiar en Italia.

Hoy colaboro en el Observatorio de Turismo de Reuniones de la UBP, un proyecto a nivel nacional que nació en 2010. Somos referentes en Córdoba. Nuestro campo de acción es el turismo de reuniones, por lo que anualmente realizamos un informe con datos estadísticos del impacto de este tipo de turismo en la provincia (congresos, ferias, jornadas, exposiciones). Se han involucrado tanto docentes como alumnos”.

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2010

b. centro de investigación aplicada y desarrollo en informática y telecomunicaciones (ciade-it) Los proyectos que se llevaron a cabo estuvieron articulados con las actividades de las carreras de grado de Informática y Telecomunicaciones, el Nodo UBP del Centro de Excelencia para las Américas de la Unión Internacional de Telecomunicaciones y la Rama Estudiantil UBP del Institute of Electrical and Electronic Engineers (IEEE). Por eso, se establecieron como prioritarias las actividades de investigación y servicios a empresas en diversas líneas de trabajo.

#egresadosubp

Desarrollos innovadores

— ing. césar osimani, docente investigador del ciade-it junto a su equipo

capítulo tres · presente y futuro

“Junto a un grupo de alumnos de Ing. Informática estamos trabajando en la visión artificial, realidad aumentada y procesamiento de imágenes para el reconocimiento facial. Con los resultados obtenidos, colaboramos científicamente con otras universidades y presentamos papers en congresos, apostando siempre a la visibilidad de nuestra Universidad en materia de investigación científica. En el 2015, gracias a una beca de movilidad internacional, pude desarrollar una estadía académica sobre estas temáticas en la Universidad de Almería, en España”.

2010

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c. instituto de investigación en derecho privado Entre los fundamentos para su creación, se destacó la creciente importancia de la investigación en Derecho Civil y la necesidad de contar con una representación de la UBP en los distintos foros que han estudiado esta rama. Así, se reestructuró el Instituto de Derecho Privado y pasó a denominarse Instituto de Investigación en Derecho Privado.

#ubphoy

capítulo tres · presente y futuro

Revista de Derecho Privado La publicación científica surge en el 2014 como resultado de los trabajos del Instituto de Investigación y está destinada a la comunidad jurídica, docentes y alumnos. Constituye la principal fuente de divulgación de los trabajos desarrollados por grupos de investigadores y se enmarca en una serie de revistas jurídicas periódicas de la carrera de Abogacía, con la intención de convertirse en una herramienta útil para pares, investigadores, estudiantes y profesionales del Derecho en su actividad profesional cotidiana. La revista de la editorial Advocatus es de publicación anual y procura realizar un aporte significativo al incesante desarrollo de las Ciencias Jurídicas.

#ubphoy

Revista de Estudios de Derecho Notarial y Registral “La publicación es la primera en su rubro y significa concretar un ambicioso proyecto de la Universidad Blas Pascal. Se ha conformado gracias a la colaboración generosa y especializada de notarios, docentes universitarios, funcionarios judiciales y registrales. Se procura brindar información, soluciones conciliatorias y se trata de aportar ideas innovadoras que ayuden a crecer intelectualmente y a colaborar con el servicio del notariado. Buscamos transmitir la doctrina y la ley, enmarcadas en el respeto y la responsabilidad de la función notarial. Seguramente la Revista sienta precedentes que inspirarán futuros análisis y debates”, comenta el Ab. y Esc. Augusto Luis Piccon, docente y Director de la Revista.

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2010

d. instituto de investigación en argumentación jurídica y estudios institucionales Impulsado por la carrera de Abogacía, se constituyó con los siguientes objetivos: constituir un centro académico de excelencia, con proyección internacional, investigar en teoría del Derecho y dogmática jurídica para establecer un espacio de transmisión del conocimiento a través de la docencia.

#ubphoy

Dentro de las recientes actividades del Instituto de Investigación en Argumentación Jurídica y Estudios Institucionales se destaca la publicación del libro "Deontic Logic and Legal Systems" del Dr. Pablo Navarro, docente de la carrera de Abogacía en la UBP, y del Dr. Jorge Rodríguez, de la Universidad de Mar del Plata, publicado por la Editorial Cambridge University Press, con prólogo escrito por el Dr. Eugenio Bulygin.

investigación sobre la ciudad de córdoba El Ministerio de Ciencia y Tecnología del Gobierno de la Provincia de Córdoba convocó a participar del Programa Apoyo a Grupos de Investigación de Reciente Formación (GRF).

La UBP favoreció la conformación de equipos de investigación con miembros de su cuerpo docente, accediendo así al beneficio de un mecanismo de cofinanciación entre la provincia y las instituciones universitarias.

Bajo la dirección de la Mgter. Shirley Saunders, se constituyó un equipo integrado por la Mgter. Patricia Alejandra Garbino, el Lic. Javier Alejandro Pierre y el Lic. Diego Damián Aravena, obteniendo un subsidio para el proyecto denominado Política urbana metropolitana: los servicios públicos en la ciudad de Córdoba y el bienestar de la ciudadanía, como sustento del desarrollo local. Las conclusiones se transformaron en un instrumento de análisis y diagnóstico para evaluar la gestión de los servicios públicos en la ciudad y su contribución al desarrollo socioeconómico. La investigación se presentó en el IX Congreso Internacional de Gestión Empresarial y Administración Pública en la Habana.

capítulo tres · presente y futuro

Cambridge University Press

2010

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capacitación técnica especializada Se desarrollaron dos nuevos cursos de capacitación técnica de alto nivel, a cargo de docentes de la UBP, dentro del marco de las actividades del Centro de Excelencia para las Américas de la UIT: Comercio Electrónico, e-Clientes y Experiencia Web, y Planificación de Redes Móviles - Convergencia IMS. Además, la UBP tuvo una participación activa a través de la disertación del Ing. Néstor Pisciotta en el IV Foro Futuro del Sector de las TIC en la Región Américas.

congreso nacional de derecho y tecnología

capítulo tres · presente y futuro

Las carreras de Abogacía y de Informática organizaron el Congreso Nacional de Derecho y Tecnología. Las temáticas desarrolladas fueron: los nuevos paradigmas de la sociedad virtual y el Derecho, la seguridad de la información vs los derechos de los trabajadores, las redes de información vs la información personal y las creaciones intelectuales. “La actividad convocó a un público específico y reflejó, una vez más, el constante compromiso de la UBP con la tecnología y con el saber-hacer", comenta Waldo Geremía, Director de Ingeniería Informática.

congresos sobre el agua La UBP organizó el III Congreso Internacional sobre “Gestión y Tratamiento Integral del Agua” junto a la Fundación ProDTI, una entidad sin fines de lucro dedicada a la investigación, el desarrollo y la innovación, que proyecta su actividad desde la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Sevilla. El objetivo del congreso se centró en encontrar soluciones a una problemática tan relevante como la gestión y el tratamiento integral del agua, con la finalidad de generar proyectos conjuntos de Investigación Aplicada y Desarrollo Universidad-Empresa (I+D+I). Desde entonces se han organizado dos congresos más en la UBP.

— autoridades en el v congreso internacional sobre gestión y tratamiento integral del agua, 2014

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2010

todos somos doscientos Con motivo del Bicentenario del Primer Gobierno Patrio, la Secretaría de Extensión participó de la intervención urbana "Todos Somos Doscientos", que convocó a más de 50 artistas en el Cabildo Histórico en la Plazoleta de la Compañía y en la Plaza del Fundador.

El desarrollo general estuvo a cargo de la artista Susana Congiu, quien dirigió a un equipo de asistentes y técnicos para concretar esta obra de gran envergadura.

— obras de la muestra

— la ubp comienza a gestionar su presencia en facebook

capítulo tres · presente y futuro

— sala de agua. cada año la secretaría de extensión invita a los colegios a participar de espacios temáticos.

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capítulo tres · presente y futuro

20 11 -

ciclo de licenciatura en gestión de instituciones educativas, a distancia Bajo la modalidad a distancia, el ciclo surgió para brindar una instancia de formación a licenciados, docentes y técnicos que se encontraban dando clases en los distintos niveles del sistema educativo. Actualmente, la propuesta ofrece perspectivas que contribuyen a asegurar procesos de gestión participativos, democráticos, eficientes y fundados teóricamente.

#ubphoy

Principios éticos

— mgter. maría helena saddi, coordinadora de la lic. en gestión de instituciones educativas

“Desde mi ingreso a la UBP en 2001 y a lo largo de este tiempo, he desandado un camino colmado de aprendizajes que podría sintetizar en dos aspectos fundamentales. El primero se refiere a mi desempeño laboral como asesora en el Área Pedagógico Comunicacional, así como Coordinadora de la Licenciatura en Gestión de Instituciones Educativas. En ambos espacios pude apreciar el saber de los expertos en sus asignaturas, conocer las perspectivas ideológicas en las que fundaban sus producciones y, principalmente, pensar estrategias para generar auténticos procesos de aprendizaje reflexivo en los estudiantes.

El segundo aspecto, y no por ello menos importante, refiere a la dimensión de las interrelaciones personales, tanto con las autoridades, como con mis pares, en las que priman valores que las distinguen, como el respeto, la solidaridad, la escucha atenta y la continua curiosidad por generar nuevas propuestas que acerquen los lazos entre la Universidad y la sociedad. ¡Felices primeros 25 años UBP!”

#ubphoy

El saber se renueva

— lic . analía gerbaudo, lic. en gestión de instituciones educativas

“Soy docente de enseñanza primaria en Santa Fe. Convencida de que quien enseña debe aprender permanentemente, me interesé por escuchar y observar a mis colegas, a mis alumnos y a quienes me rodean, porque el saber y el conocimiento, como las habilidades y competencias, están en continua renovación”.

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2011

— investigación Gracias a diversos financiamientos, se desarrollaron las siguientes investigaciones: • Diseño e implementación de un sistema de seguridad honeypot para redes de telefonía voz sobre ip que utilizaban el protocolo SIP. La solución que se propuso fue el desarrollo de un honeypot, un programa de computadora que simulaba ser un teléfono ip, registrado como cualquier otro teléfono interno a la red y sin ningún tipo de restricción de seguridad, con el fin de registrar y advertir las actividades de los atacantes.

#egresadosubp

Seguridad informática

• Se desarrollaron modelos para síntesis de tráfico de paquetes destinados a la evaluación de sistemas inalámbricos de banda ancha. Por eso, se implementó la toma de muestras de paquetes de tráfico real que tuvieran conexiones a equipamientos WiFi y WiMAX, obteniendo muestras típicas recolectadas por otros investigadores u operadores de sistemas.

#ubphoy

Como si fuera un juego virtual

— ing. daniel rabinovich, docente

“La simulación de redes con ns-3 fue un apasionante juego virtual, que nos permitió comprender con más detalle el aleatorio flujo de paquetes de datos, su generación, el tráfico, el ruteo. Todo, desde una perspectiva bastante realista que sólo podría lograrse disponiendo de un costoso laboratorio de redes. Además, para mí tuvo el valor agregado de trabajar con máquinas virtuales de Linux, y programar en C++, tareas que para otros pueden ser habituales, pero que yo nunca antes había emprendido. La investigación fue un nimbo creativo cercano a un hecho artístico”.

capítulo tres · presente y futuro

— dr. rodrigo do carmo, continental ag, frankfurt am main, alemania

“Ingeniería en telecomunicaciones en la UBP ofrece una mirada amplia en su campo de aplicación y una visión de futuro para el mundo actual. En mi trabajo final de carrera investigué sobre un tema novedoso en seguridad informática para redes de telefonía VoIP. Para ello, me contacté con un investigador en Francia del instituto INRIA, que trabaja en el mismo tema. Desarrollé un software para evaluar un sistema de seguridad y escribí un paper académico que fue publicado en la prestigiosa IEEE. Junto a la UBP y a los fondos otorgados por el Ministerio de Ciencia y Tecnología de Córdoba continué el proyecto de investigación y equipamos el laboratorio de redes con el material necesario. Al recibirme trabajé en Intel, Córdoba, pero al poco tiempo decidí continuar estudiando en Darmstadt, Alemania. En 2014 me recibí de doctor en ingeniería y hoy dirijo un proyecto de seguridad informática (cyber security) aplicada a sistemas de control electrónico para frenos de automóviles”.

2011

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• Se concretaron actividades correspondientes al Memorándum de Acción Conjunta firmado entre la Universidad Blas Pascal (carrera Ingeniería Informática) e Intel Argentina para el desarrollo de aplicaciones móviles en QT. • Se desarrolló el “Modelo bifocal para la construcción de herramientas educativas con hardware Gogoboard”, que incluía softwares para aplicar en el nivel medio. Para ello, los investigadores tuvieron en cuenta los avances de la Universidad de Stanford y el MIT.

capítulo tres · presente y futuro

xxv jornadas latinoamericanas de derecho aeronáutico y espacial Las carreras de Abogacía y Turismo organizaron las XXV Jornadas Latinoamericanas de Derecho Aeronáutico y Espacial y el V Coloquio Rioplatense de Derecho Aeronáutico y Espacial, en colaboración con la Facultad de Derecho de la UNC y la Asociación Latino Americana de Derecho Aeronáutico y Espacial (ALADA). Las jornadas se desarrollaron del 1 al 4 de noviembre en el Campus y trataron sobre problemas jurídicos vinculados al transporte aéreo y al turismo, incluyendo la actividad aeroportuaria. Participaron como disertantes juristas nacionales y procedentes de Colombia, Venezuela, Perú, Brasil, Uruguay, Italia y España.

Como resumen de la actividad, se publicó el libro “ALADA EN CORDOBA”, que reúne la totalidad de trabajos y ponencias presentadas. ALADA, institución de carácter internacional, premió a la UBP y al Profesor Ab. Guillermo Carlos Ford con la medalla de honor edición 2011 (máxima distinción) a raíz de la excelente organización del evento.

departamento de educación de ee.uu.

El Departamento de Educación de EE.UU. determinó que la Universidad Blas Pascal cumplía con los requisitos necesarios para ser una institución calificada bajo la Ley de Educación Superior (HEA – Higher Education Act) dictada en 1965, y por lo tanto contaba con la aprobación para participar del programa “Deferment Only Institution” (Institución de aplazamiento de pago).

Esto significa que la UBP satisface los criterios de elegibilidad: cuenta con la autorización legal adecuada para impartir educación de nivel de superior, ofrece al menos un programa educativo aprobado bajo regulaciones del Departamento de Educación de EE.UU., y es un entidad pública o entidad privada sin fines de lucro. La UBP fue incluida entonces en el Directorio de Instituciones de Grado, y de esta manera se convirtió, a partir de ese año, en la primera universidad de Argentina dentro de este directorio.

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2011

— equipamiento de laboratorios El laboratorio de redes y plantel exterior se conformó con la infraestructura necesaria para realizar las actividades prácticas de los estudiantes de Ingeniería en Telecomunicaciones e Ingeniería Informática, relacionadas con networking, routing, redes LAN, Wi-Fi, redes virtuales, análisis de protocolos, estadísticas de tráfico, etc. #egresadosubp

Laboratorio a punto

#egresadosubp

Educar para la vida

— ing. esp. mauricio bisaro, docente y subdirector de telecomunicaciones del gobierno de córdoba

“Fueron 6 años de mucho estudio, de sacrificio, de buenos profesores y amigos. Con el paso de los años y finalizando mi trabajo final de carrera, el Ing Raúl Echegaray me propuso armar el laboratorio de redes, el tan ansiado espacio que todos los alumnos de telecomunicaciones soñábamos junto a nuestro mentor el recordado Ing. Fey Stephan Marc Louis.

Hoy, como docente, trato de aportar un granito de arena en la formación de los alumnos para que se sientan parte fundamental de la UBP y se desarrollen como profesionales y personas de bien”.

Los laboratorios de electrónica y de física, con capacidad para 80 alumnos, han sido utilizados especialmente por las carreras de Ingeniería en Telecomunicaciones e Ingeniería Informática. Se realizaron trabajos prácticos de física, mediciones generales en circuitos analógicos y digitales, construcción y medición de antenas, comunicación analógica y digital, permitiendo al alumnado obtener la experiencia necesaria para la comprensión de los conocimientos.

capítulo tres · presente y futuro

— lic. matías koller, docente en ingeniería en telecomunicaciones, y subdirector de seguridad informática del gobierno de córdoba

“Considero que la UBP apuesta siempre por la tecnología porque le interesa fomentar el avance científico, a través de sus laboratorios que proveen las herramientas adecuadas para la formación de los alumnos. De hecho, a mi juicio, la universidad cuenta hoy con uno de los espacios más completos para la práctica de redes, con equipamiento de excelencia y de marcas reconocidas que permiten la realización de muchísimas y diversas actividades relacionadas con las redes de comunicación y sus funciones.

Percibo en la UBP una constante inquietud por incorporar las mejores prácticas para el armado de los planes de estudio”.

2011

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El laboratorio de química, utilizado por las carreras de Gestión Ambiental e Ingeniería en Telecomunicaciones, incluyó el equipamiento y las medidas de seguridad adecuadas para realizar las prácticas con una capacidad para 25 alumnos. Durante el año se llevaron a cabo análisis fisicoquímicos y microbiológicos de agua, suelo y aire, al igual que observaciones microscópicas de diferentes microorganismos. #ubphoy

capítulo tres · presente y futuro

Investigación sobre la contaminación del agua

— dra. anabella ferral, docente e investigadora

“Como docente de la Licenciatura en Gestión Ambiental, soy la directora de una investigación denominada Estudio del nivel de eutrofización del Embalse la Quebrada mediante mediciones de campo y sensado remoto. El proyecto –financiado por la UBP– se realiza en conjunto con el Instituto Gulich de la Comisión Nacional de Actividades Espaciales (CONAE). El objetivo es obtener algún algoritmo para que, a partir de imágenes satelitales, pueda indicarse el nivel de eutrofización del embalse, es decir, el nivel de contaminación producido por la presencia de algas. Elegimos ese embalse porque es pequeño y podemos monitorearlo en canoas con los alumnos de la carrera.

Fuimos a realizar mediciones cuantitativas de algunos parámetros fisicoquímicos que pueden ser utilizados como indicadores del nivel de eutrofización. Fue una experiencia enriquecedora porque complementaron el trabajo de laboratorio, de campo y de tecnología espacial”.

Los laboratorios audiovisuales se modernizaron y dividieron en Televisión, Posproducción, Radio y Fotografía. Surgieron en el marco de las vertiginosas transformaciones tecnológicas que han modificado el panorama laboral de la comunicación. En este contexto, adquirieron importancia los recursos técnicos, humanos y el equipamiento de última generación para facilitar el aprendizaje en un ambiente cuasi profesional. Respecto del uso y funcionamiento de los laboratorios, han sido utilizados por los docentes para el dictado de clases y el trabajo en talleres, así como para la cobertura de actividades extracurriculares.

En el laboratorio de televisión se completó la transición de la modalidad analógica a la digital. Por eso, el proceso de grabación, realización, edición y posproducción, se comenzó a realizar íntegramente en digital desde las ocho cámaras que grababan en formato DV, más una de Alta Definición hasta las islas de edición con monitores LCD de 20 pulgadas.

El Laboratorio de Radio también digitalizó sus procesos. Éste se ha integrado al edificio de Televisión, anexando una nueva construcción diseñada específicamente, para una mejor interacción y administración de los recursos.

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2011

Respecto del laboratorio de fotografía, se modernizaron las cámaras digitales profesionales. El edificio, integrado y funcional, sumado a la permanente actualización tecnológica, ha permitido la interacción entre estas áreas para que alumnos y profesores pudo trabajar con comodidad utilizando todos los recursos necesarios. #ubphoy

El alma del edificio

— mgter. alejandro saya, docente de comunicación audiovisual

ubpress, el periódico

— algunos ejemplares publicados

UBPress se publicó desde 1995 hasta 2012 con tres ediciones por año. Fue un periódico utilizado para comunicar los asuntos más importantes de la Universidad y su accionar. En 2011 se cambió el formato de periódico llevándolo a revista, actualizando el diseño, estética y cuidado de las notas. En 2012 se imprimieron 45.000 ejemplares, que se distribuyeron en todo el país, a través de Comunidad Digital.

capítulo tres · presente y futuro

"Ese gran bloque naranja –emplazado en el medio del Campus– es el lugar donde a lo largo de mis 20 años en la UBP hemos podido trabajar junto a cada grupo de futuros comunicadores, poniendo la mente, el cuerpo y también el corazón en la realización de piezas audiovisuales. Allí se hizo realidad la visión creativa de cada alumno, a través de horas de trabajo y esfuerzo, con alegrías y también frustraciones, pero siempre con la convicción de estar haciendo lo que nos apasiona.

Los años pasan, las promociones también, y el espíritu del lugar se mantiene intacto, preservado por el compromiso de quienes formamos parte de él. Es allí donde cada alumno comienza a transitar su propio camino, moldeando en cada trabajo práctico y en cada pieza producida su visión como realizador audiovisual".

2011

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global game jam La Universidad Blas Pascal fue sede por primera vez de la Global Game Jam (GGJ), un encuentro anual organizado en todo el mundo cuyo objetivo es desarrollar un videojuego en 48 horas y potenciar la industria del entretenimiento. El lapso de tiempo breve tiene como intención ayudar a fomentar el pensamiento creativo para dar lugar a juegos innovadores y experimentales. #ubphoy

capítulo tres · presente y futuro

Sumar complejidad a través de videojuegos “Por aquellos años, queríamos apostar al crecimiento de una de las áreas de desarrollo de software que requiere una formación específica. Vimos la GGJ como un espacio de aprendizaje para nuestros alumnos y egresados. Año a año la convocatoria fue creciendo. En enero de 2015 participaron más de 90 personas que crearon 22 videojuegos, luego de 48 horas de esfuerzo, aprendizaje y trabajo en equipo.

Hoy Ingeniería Informática incorporó en sus laboratorios este eje de trabajo, en el que los chicos desarrollan videojuegos para entornos móviles canalizando su creatividad e ingenio. Así se enfoca la ingeniería actual. Incorporar nuevas herramientas permitirá aumentar las perspectivas profesionales”, comenta el Ing, Waldo Geremía, Director de Ingeniería Informática.

— la global game jam se realiza todos los años en enero en distintas ciudades del mundo de manera simultánea. actualmente, cuenta con 488 sedes distribuidas en 72 países con más de 23 mil participantes. la game jam córdoba es la más grande de argentina.

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2011

El 13 de junio los rectores de las universidades públicas y privadas de la provincia de Córdoba rubricaron un convenio que formalizó el trabajo interinstitucional que se venía realizando desde el 2010, a partir de la convocatoria de la Universidad Católica de Córdoba.

La Red de Inclusión de la Discapacidad en las Universidades de Córdoba (Red- IDUC) se ha conformado por las siguientes entidades: la Universidad Blas Pascal, la Universidad Nacional de Córdoba, la Universidad Católica de Córdoba, la Universidad Siglo 21, la Universidad Nacional de Villa María, el Instituto Universitario Aeronáutico, la Universidad Tecnológica Nacional y la Facultad Regional Córdoba. La iniciativa busca promover medidas para hacer efectivos los derechos de personas con discapacidad en el ámbito de la formación superior y favorecer la construcción de espacios educativos inclusivos desde políticas públicas. #ubphoy

Trabajar para la inclusión “Entre las universidades de la RED resta un largo camino por recorrer y muchas barreras por vencer en la sociedad. Es muy necesaria la difusión y la consiguiente construcción de una progresiva conciencia de la importancia de la inclusión en todos los niveles educativos y más aún del nivel superior universitario que es el que específicamente nos ocupa”, comenta Noemí Bertello, representante de la UBP ante la RED-IDUC .

capítulo tres · presente y futuro

se forma la red-iduc

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capítulo tres · presente y futuro

20 12 -

— nueva oferta académica licenciatura en marketing, presencial y a distancia El desarrollo de las disciplinas ligadas a los procesos de comercialización ha sido más que significativo en los últimos veinte años, ya que se centran en estudios de consumo, seguimiento de campañas comerciales a través de medios de comunicación, entre otros aspectos. Esta situación exige contar con profesionales que den respuestas a una realidad de alta complejidad y que generen modelos de gestión que favorezcan el éxito organizacional. Advirtiendo la tendencia, la UBP comenzó a ofrecer la Licenciatura en Marketing con contenidos generales de administración y específicos de comercialización. Comenzó a dictarse bajo la modalidad presencial y a distancia en 2012.

esp. en gestión de las tecnologías, a distancia El desarrollo de carreras de grado relacionadas con tecnologías ha permitido a la Universidad conformar un cuerpo docente con profesionales destacados y amplia trayectoria laboral en organizaciones y empresas que asumen la tecnología como recurso estratégico esencial. La provincia de Córdoba cuenta con un amplio y variado sector industrial y agroindustrial que crece de manera sostenida, a lo que deben sumarse centros de Investigación y de desarrollo tecnológicos, dependientes de universidades, tanto públicas como privadas y de organismos gubernamentales. El posgrado Especialización en Gestión de las Tecnologías nació para cubrir la necesidad de formación entre profesionales del sector. #ubphoy

Córdoba: polo tecnológico

— dr. josé cuozzo, director de la especialización en gestión de las tecnologías

“Particularmente la ciudad de Córdoba se ha convertido en un polo tecnológico de relevancia a nivel global, en el desarrollo de software y de servicios basados en tecnologías de la información y comunicación, al radicarse empresas multinacionales como Motorola, Intel y EDS, que se sumaron a la gran cantidad de Pymes ya existentes en el sector. Es así que en el medio social en el que la UBP está inserta, se ha ido generando una demanda de conocimientos que permiten manejar la complejidad multidimensional de los efectos de la tecnología y su gestión en las organizaciones”.

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2012

la ubp es miembro de recla La Universidad Blas Pascal participa de las actividades de la Red de Educación Continua de Latinoamérica y Europa (RECLA) desde 2007. En el 2010 se inscribió como socio y en el 2011 comenzó a formar parte del Comité Ejecutivo. “En julio de ese mismo año organizamos el primer evento regional de RECLA en Buenos Aires y en octubre de 2012 fuimos anfitriones y organizadores del XVII Encuentro Internacional de la Red, aquí en nuestro Campus”, comenta el Mgter. Marco Lorenzatti. La actividad se denominó "Educación Continua de alto impacto. Un puente hacia el desarrollo económico y social". Participaron representantes de 65 universidades de 15 países de Iberoamérica.

Muchas fueron las mejoras que se plantearon gracias a los avances tecnológicos, todas ellas con la intención de mejorar la autogestión por parte de los alumnos. Por eso, se actualizaron servidores y se agregaron nuevas funcionalidades a la plataforma miUBP. Además, se incorporaron algunas herramientas de servicios e informes que podían ser utilizadas, accediendo a internet en cualquier momento y lugar. #egresadosubp

Proyectos tecnológicos

— lic. mariela pastarini, gerente de soluciones tecnológicas

“En 1999 comencé la Licenciatura en Informática en la UBP gracias a la beca otorgada a alumnos con los mejores promedios del secundario. En tercer año, realicé una pasantía en el área de Sistemas. Fue emocionante ver cómo se implementaba el módulo de encuestas, un sistema diseñado por mí. Con el tiempo, me incorporé como profesional al equipo de trabajo. Participé de diversos proyectos tecnológicos que me han permitido crecer dentro de la Dirección de Tecnología. Me siento muy agradecida a la universidad que me formó y que hoy confía en mí para capacitar nuevos profesionales, a través de la docencia.”

capítulo tres · presente y futuro

área de sistemas: unidades de gestión y servicios

2012

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foro de periodismo argentino (fopea) La UBP fue sede por primera vez del Congreso Anual de Periodismo organizado por FOPEA. Desde entonces, cada año la Universidad recibe participantes de todo el país y de Sudamérica dispuestos a escuchar las disertaciones de reconocidos periodistas y profesionales. La profundización sobre cómo afectan las nuevas tecnologías a la información ha sido el eje temático de los últimos congresos. #ubphoy

capítulo tres · presente y futuro

Actualidad periodística “Durante el 15 y el 16 de mayo de 2015 se llevó a cabo el 4º Congreso de Periodismo Digital organizado conjuntamente por la Universidad Blas Pascal y el Foro de Periodismo Argentino (FOPEA). Más de 400 estudiantes, profesionales y periodistas de todo el país fueron protagonistas de talleres de capacitación y conferencias sobre diversas temáticas relacionadas con los medios. El Congreso FOPEA-UBP ya constituye una marca, por su poder de convocatoria entre periodistas del país y del extranjero, y por la dinámica propia del evento, que ha pasado a constituir una verdadera escuela de aprendizaje con vistas a los desafíos del futuro”, relata la Dra. Graciela Erramouspe de Pilnik, Directora de las carreras de comunicación.

— desde el nodo ubp del centro de excelencia para las américas de la unión internacional de telecomunicaciones se dictó el curso de perfeccionamiento profesional a distancia “sistemas de televisión digital terrestre”, durante los meses de noviembre y diciembre.

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2012

visitas internacionales La UBP, a través del Centro de Relaciones Internacionales, coordinó diferentes visitas por parte de instituciones a lo largo del año, tales como: la PhD Margaret Wargner, Directora Adjunta de Alfabetización y Educación de Clemson University, EE.UU.; una comitiva de la provincia china de Chongqing encabezada por Hu Jiankang, subdirector del Standing Committee of the Chongqing Municipal People's Congress; el Sr. Mike Laster, miembro representante de la Universidad de Houston; el Dr. Joe Hoff, Rector de la Facultad de Educación Internacional de la Universidad de Richmond, y del Prof. Lázaro Lima, Presidente de la Facultad de Artes Liberales y profesor de Estudios Latinoamericanos e Ibéricos y Estudios Americanos.

En agosto la Universidad participó de la “Misión inversa” organizada por la Agencia Córdoba Turismo para visitar y establecer relaciones con distintas universidades de Colombia: Universidad de Cundinamarca, Corporación Universitaria (UNITEC), Corporación Instituto Superior de Educación Social (ISES), Escuela Colombiana de Carreras Industriales (ECCI), Fondo de Desarrollo de la Educación Superior FODESEP y la Fundación de Educación Superior San José.

La Educación a Distancia crecía constantemente, lo que conllevó un esfuerzo edilicio. Por eso, se remodeló un espacio exclusivo para que los docentes pudieran dedicarse y atender académicamente los requerimientos de la modalidad educativa. El Lic. Rafael Cecconello, Vicerrector de Administración, inició tratativas en el 2009 para adquirir una vieja propiedad que formaba parte de la estancia de los Ripamonti.La obra de remodelación se concluyó en el 2012, centralizando de manera definitiva las actividades académicas y administrativas en el Campus de Argüello. Tal acción permitió seguir consolidando la cultura bimodal de la Universidad tanto en sus procesos como en la cultura de la organización. También facilitó la movilidad de los docentes que desarrollaban tareas de tutorías.

— 44 boxes de docentes para atender consultas de alumnos de la modalidad a distancia

capítulo tres · presente y futuro

ampliación de infraestructura

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20 13 -

— asume el cuarto rector de la universidad blas pascal: dr. josé alejandro consigli

capítulo tres · presente y futuro

tecnicatura en gestión bancaria, a distancia Atendiendo a la necesidad creciente de formación calificada en el sector bancario, la UBP se planteó brindar espacios educativos a través de la Tecnicatura Universitaria en Gestión Bancaria.

nuevo isologotipo El 23 de agosto se presentó ante la Comunidad UBP el nuevo isologotipo de la Universidad.

Para los directivos era necesario reflejar, de manera sustancial, los cambios e innovaciones que la institución estaba transitando. Por eso, surgió la propuesta de rediseñar el logo como manera de recorrer el camino hacia la innovación institucional. El Lic. Daniel Ruiz, Responsable del cambio, comentó: “Quise que el logo que representara a la UBP fuera una ventana que, de manera constante, invitara a los interesados a introducirse en el campo del conocimiento. Creo que es el atributo que mejor identifica a la Universidad”.

— isologotipo antiguo

— isologotipo nuevo

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2013

doinglabs, incubando proyectos tecnológicos En el año 2004 se gestó el Programa Saber Emprender con el propósito de fomentar la cultura emprendedora entre jóvenes estudiantes de la comunidad UBP. En el marco de dicho programa y como una evolución en la política institucional de apoyo a emprendedores, en 2013 se creó doingLABS, la incubadora de startups de base tecnológica de la Universidad Blas Pascal.

El objetivo de la incubadora es generar un ámbito de vinculación universidad + empresa + sociedad que favorezca el desarrollo de nuevas empresas, y ofrecer un ambiente sinérgico de contención, networking, asistencia profesional y técnica a startups con alto grado de innovación. La idea es ayudar a acelerar el proceso de crecimiento inicial. Desde entonces ha asesorado a más de 30 equipos emprendedores.

#ubphoy Prestigio en el ecosistema emprendedor

nace el labdcg El Laboratorio de Investigación de Diseño y comunicación gráfica (LabDCG) se generó con el apoyo de la Secretaría de investigación de la UBP para fomentar la reflexión y la producción del conocimiento sobre aspectos propios del Diseño, con particular interés en la tipografía y la heurística.

miubp móvil Se creó “miUBP móvil”, la primera aplicación para dispositivos móviles destinada a docentes y alumnos, desarrollada por una universidad en Argentina, que incluye la posibilidad de realizar trámites, consultas, visualización de contenidos y la emisión de certificados con código de seguridad. Un vez más la UBP, se posiciona en la vanguardia de la tecnología.

capítulo tres · presente y futuro

— mgter. natalia bartolomei, coach de doinglabs y consultora asociada en planoux

“Habiendo tenido la oportunidad de acompañar a la incubadora doingLabs desde sus inicios como coach de los emprendedores, ha sido un honor y un gran gusto observar cómo crece a la par del ecosistema cordobés, convirtiéndose en un jugador de relevancia en el mapa emprendedor del interior del país. Parte de este crecimiento ha sido posible gracias a los vínculos generados con los actores necesarios para el apoyo integral brindado a los incubados. La otra cara de este desarrollo se fundamenta en el valioso aporte brindado a los emprendedores, acelerando el modelado del negocio y su validación en el mercado”.

2013

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beatificación del cura brochero

capítulo tres · presente y futuro

La Universidad Blas Pascal –a través de la Licenciatura en Turismo y la Secretaría de Extensión y de Relaciones Institucionales– estuvo presente en la Beatificación del Cura Brochero, uno de los acontecimientos más importantes de Córdoba de los últimos tiempos, ya que participaron más de 200 mil peregrinos de distintos puntos de la Argentina, marcando un hito histórico para la provincia.

El grupo de voluntarios de la UBP trabajó durante seis meses colaborando en la organización del encuentro. También dirigió el relevamiento del lugar de la Beatificación.

#anecdotario Una beatificación solidaria Durante los días cercanos a la beatificación participaron 28 voluntarios de la UBP. El grupo estuvo integrado por directivos, alumnos de Turismo, extranjeros del Centro de Relaciones Internacionales, personal administrativo, y miembros del área de Educación Continua que trabajaron en Centros de Informes y preservación del ambiente, a través del ordenamiento de la basura. El proyecto fue generado por los alumnos de la Licenciatura en Turismo. El Área de Extensión facilitó 100 tanques de 200 kilos distribuidos en el predio de la beatificación y 10.000 bolsas para organizar los residuos.

2013

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#anecdotario Cantata Brocheriana Con motivo de la beatificación de José Gabriel del Rosario Brochero, la Universidad Blas Pascal presentó el espectáculo “Canto Brocheriano” en la Sala Mayor del Teatro del Libertador. La conocida creación de Carlos Di Fulvio, que rescata la imagen y la obra evangélica llevada a cabo por el Cura Gaucho, estuvo elaborada en formato de cantata para relato, voces, guitarra solista, coro mixto, orquesta de cuerdas y percusión, liderado por Numen Cuarteto de cuerdas. Participaron cerca de 400 voces, de 23 coros distintos.

capítulo tres · presente y futuro

— fotógrafo: paulo jurgelenas

2013

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el legado olímpico La Licenciatura en Educación Física organizó la jornada: “Pierre de Coubertin, el Legado Olímpico”, en conmemoración por el 150 aniversario del nacimiento de quien iniciara los Juegos Olímpicos modernos. El evento fue organizado por el Comité Pierre de Coubertin Argentina, junto con la Confederación de Deportes de la Provincia de Córdoba y la Universidad Blas Pascal, con el objetivo de promover y difundir el conocimiento de su vida y obra.

subasta en beneficio de los demás

capítulo tres · presente y futuro

La Carrera de Martillero y Corredor Público junto con Aula Universitaria, organizaron una Subasta Solidaria a beneficio de la Fundación Manos Abiertas, reconocida entidad de bien público de la ciudad de Córdoba. También se han realizado subastas en 2014 y en 2015, a beneficio del Hogar Padre Luchesse.

encuentro nacional de informática aplicada Las carreras de Ingeniería de la UBP organizaron el primer Encuentro Nacional de Informática Aplicada (ENIAC). La actividad contó con exposiciones técnicas, académicas y técnico-comerciales. ENIAC tiene como objetivo generar un espacio de difusión de nuevas tecnologías, aplicaciones informáticas y servicios tecnológicos tanto en Telecomunicaciones como en Informática. La UBP se posiciona así como un natural contenedor de propuestas. En 2013 y 2014 ENIAC convocó a más de 150 personas.

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2013

digitalización de materiales de estudio La UBP, desde la Comisión de Inclusión de Personas con Discapacidad, se sumó a la iniciativa de Tifolibros y Red MATE para producir material de estudio en soportes accesibles para estudiantes con discapacidad. De esta manera, se buscó facilitar el acceso y la continuidad académica de todos aquellos que deseen cursar una carrera universitaria.

La digitalización de este material nace como una acción interdisciplinaria entre la Comisión de Inclusión, la Secretaría de Extensión y Relaciones Institucionales, el área de Tutoría Guía y la Biblioteca de la UBP, donde se impulsa que alumnos, docentes y familiares realicen tareas de edición y corrección de los textos que integran la biblioteca digital.

apoyo a las intervenciones artísticas Ensamble Cultural junto a la Fundación Rosalía Soneira, la Secretaría de Extensión y Relaciones Institucionales de la UBP, institución afiliada de Forum UNESCO Universidad y Patrimonio, propuso el Proyecto Artístico Cultural INTEGRADOS, encontrando en el arte una posibilidad única de promocionar valores y conceptos sobre la integración social en todos sus aspectos. La primera intervención contó con 26 esculturas de burritos realizados por artistas plásticos destacados, que recorrieron distintos puntos de la provincia de Córdoba.

#anecdotario Burritos artísticos “INTEGRADOS” fue elegido por la Cátedra UNESCO en Seguridad Humana y Desarrollo Regional para dejar su huella en un documento escrito, reflejando los mismos valores sobre la sustentabilidad planteados en LA CUMBRE DE LA TIERRA RIO+20 de las Naciones Unidas. El proyecto se presentó en Brasil en la Cumbre que se celebra cada 20 años y que en 2013 convocó bajo el lema “con cultura y educación es posible erradicar el hambre y la pobreza en el mundo”. INTEGRADOS promovía estos conceptos a través del arte y por eso se alineaba con los conceptos planteados en dicho evento.

capítulo tres · presente y futuro

— con la adquisición de un scanner de alta tecnología, la ubp digitaliza los materiales de estudio, para convertirlos en formato de texto electrónico y facilitar así la accesibilidad en los distintos soportes. equipo ubp involucrado en la tarea.

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20 14 -

— área de desarrollo humano En función de los lineamentos estratégicos definidos por el Consejo Superior, el área de Desarrollo Humano organizó actividades que reforzaran características propias de la UBP: un buen clima laboral sobre la base del trabajo en equipo, la participación, el involucramiento, la innovación y el compañerismo.

capítulo tres · presente y futuro

concurso de innovación

Durante el 2014 se realizaron dos Concursos de Innovación, en los que participaron más de 80 colaboradores y se presentaron 50 propuestas, que fueron evaluadas por un jurado conformado por autoridades. La interdisciplinariedad y la creatividad de los equipos fueron las premisas que garantizaron el éxito de la actividad. Algunos de los proyectos se concretaron o están en vías de desarrollo, tales como: Aula Emilio Botín, “miubp3.0”, el programa de realidad aumentada, los talleres preuniversitarios #Sé parte, entre muchos otros. En el segundo semestre de 2015 comenzó la 3° Edición.

#ubphoy Apostar al cambio

“La excelente experiencia de esta actividad permitió corroborar que la UBP cuenta con un equipo de colaboradores consolidado, unido, creativo y dispuesto a enfrentar desafíos. Por eso, la Universidad ha decidido institucionalizar el Concurso de Innovación, siendo promovido desde la Secretaría de Desarrollo e Innovación Educativa (SEDIE) y contando con el soporte logístico del Vicerrectorado de Administración”, comenta el Lic. Ticiano Bianconi.

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2014

#egresadosubp Espacio para propuestas

— an. pablo miscevich, gerente de infraestructura tecnológica

“Durante mi carrera profesional tuve la oportunidad de desarrollar tareas, tanto de forma particular como para el Estado Nacional, pero siempre mantuve una relación con la UBP. Después de conocer las distintas alternativas decidí que la Universidad me brindaba el espacio más adecuado para aprender y aplicar mis conocimientos.

Sigo convencido de que fue la decisión correcta, lo cual deja en evidencia lo cómodo que me siento trabajando. ¿Por qué? Porque la UBP busca siempre desarrollarse en el ámbito tecnológico. Creo que dos de los componentes esenciales de esta tendencia se concentran en: la posibilidad que tiene el personal de presentar y desarrollar ideas a través de los Concursos de Innovación, y el espacio que existe para que los estudiantes formen parte del equipo de trabajo por medio de pasantías”.

momentos ubp

#ubphoy Trabajo silencioso y fructífero — ricardo gómez, área de infraestructura y mantenimiento

“Trabajo en la Universidad Blas Pascal desde hace más de 19 años. Es un compromiso que vivo con mucha alegría porque sé que es un lugar en el que puedo desenvolverme bien. Me siento integrado al grupo de la UBP y aquí comencé amistades que durarán para toda la vida”.

capítulo tres · presente y futuro

A lo largo de 2014 y 2015 se han organizado diferentes actividades, como almuerzos y desayunos con el objetivo principal de generar espacios abiertos de comunicación y participación, favoreciendo la relación entre las áreas y fomentando el sentido de pertenencia con la Universidad.

2014

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clima laboral Durante el año 2014 se asumió el desafío de diagnosticar y medir el clima laboral reinante en la institución. La tarea no fue sencilla pero se dispuso del apoyo de los miembros de la UBP para realizar la encuesta integral de clima laboral al personal de planta permanente. La participación, que fue anónima y no obligatoria, superó el 80 % y contó con la representación de todos los sectores de la Universidad. En el 2015 se realizó una nueva medición, haciendo extensiva esta herramienta a los docentes.

capítulo tres · presente y futuro

#ubphoy Altamente comprometidos

— lic. ivanna suppia, gerente de desarrollo humano y organizacional

“El ambiente donde una persona desempeña su trabajo diariamente, el vínculo que un líder tiene con su personal, la relación entre los equipos e incluso el trato con proveedores y clientes conforman el clima organizacional, la percepción que los trabajadores y directivos se forman de la institución y que incide directamente en el desempeño del conjunto. En un mundo globalizado y con un mercado laboral que cambia día a día, retener el talento es un desafío para las instituciones. Es grato observar el sentido de pertenencia de los miembros de la comunidad educativa. Algunos factores clave para conseguir que los empleados se impliquen en el proyecto institucional y quieran quedarse es propiciar un buen clima laboral, generando oportunidades de desarrollo, diferenciándonos como marca e implementando políticas orientadas a mejorar la calidad de vida del personal. La UBP es una institución que apuesta por su gente”.

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2014

impulso pascal Por segundo año consecutivo, se organizó Impulso Pascal, una actividad interuniversitaria que establece puentes entre alumnos y profesionales. Se presentaron 13 proyectos de emprendedores de la UBP y de la Universidad Nacional de Córdoba, coordinados por docentes, bajo el lema creatividad colaborativa. “La mayoría de los grandes aprendizajes se producen en grupos donde la colaboración es la fuente de crecimiento. Si se fragmenta a las personas difícilmente se produzca este tipo de resultados. El desafío de las universidades es romper las barreras que existen para compartir conocimientos y proponer espacios que faciliten el intercambio de ideas y saberes”, comentó en la apertura la Mgter. Alejandra Garbino.

jornadas de educación en contexto de encierro En agosto se realizaron las Jornadas de Educación en Contexto de Encierro “Un cambio hacia la libertad”, en las que se reflexionó sobre la educación de personas internadas en establecimientos públicos o privados que no pueden salir por su propia voluntad.

#ubphoy Reflexionar sobre contextos de encierro

— lic. cruz álvarez, docente de la licenciatura en psicopedagogía

“Planteamos el encuentro para continuar con el estudio de la pedagogía en contextos de vulnerabilidad. Mediante charlas dictadas por especialistas se intentó desmembrar la complejidad de cada escenario y conocer el funcionamiento de la modalidad a través de conceptualizaciones y experiencias actuales centradas en una práctica diaria y desde la inclusión. La participación de más de 100 personas de toda la Argentina y de la República Oriental del Uruguay, nos confirmó el interés de profesionales en una temática tan específica como ésta”.

capítulo tres · presente y futuro

— alumnos presentando sus proyectos

2014

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hacks media labs

capítulo tres · presente y futuro

En octubre se llevó a cabo la maratón de innovación tecnológica Hacks Media Labs. El evento estuvo organizado por la UBP junto a Amazon web service y a Open News en el Campus. La actividad, desarrollada por primera vez en Córdoba, tuvo como objetivo encontrar nuevas start up con foco en proyectos periodísticos y medios de comunicación digital bajo el lema “cambiar el mundo desde una idea”. Más de 80 participantes disfrutaron de las exposiciones y workshops a cargo de personalidades roconocidas del ámbito nacional e internacional.

— juan manuel lucero, mariano carderelli y franco piccato, periodistas

la ubp se suma a la red auip En noviembre de 2014 la UBP fue admitida como miembro de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (AUIP). Esta organización, integrada por 196 universidades de 20 países, contribuye con criterios de calidad académica a la formación de profesores universitarios, científicos y profesionales de posgrado en función de las necesidades de desarrollo de cada país y de la Comunidad Iberoamericana de Naciones. A través de esta incorporación, entre otros beneficios, la UBP y toda su comunidad educativa accede a importantes programas de becas de posgrado, investigación y de movilidad en toda la red de instituciones asociadas.

— se crea la prosecretaría de comunicación institucional como una forma de fortalecer y potenciar la imagen externa e interna de la universidad.

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2014

un isologotipo conmemorativo Con motivo del 25º aniversario de la Universidad en diciembre de 2015, se impulsó un concurso interno para el diseño de un isologotipo que conmemorara el hecho durante todo el año. Se presentaron 18 propuestas de alumnos de Diseño Gráfico y de Comunicación Institucional. El 21 de noviembre se entregó el primer premio a las alumnas Carlota Braun y Cecilia Waidatt, y la mención de honor a Ignacio Bruno.

miriadax

#ubphoy La UBP, un caso de éxito

— mgter. shirley saunders, coordinadora del curso

“Actuar en MiriadaX significó un gran desafío al elaborar una propuesta interesante y con valor agregado. El esfuerzo de todo el equipo se vio compensado luego con la excelente respuesta obtenida entre los participantes, quienes resaltaron lo apropiado de los contenidos y la calidad del curso. Estamos orgullosos porque reunimos a 15.084 inscriptos y fuimos la institución argentina más convocante”.

jornadas de diseño En junio se realizaron las Primeras Jornadas de Diseño: "El conocimiento heurístico, la tipografía y el diseño", organizadas por el Laboratorio en Diseño y Comunicación Gráfica (LabDCG), la Licenciatura en Diseño Gráfico y la Secretaría de Investigación de la Universidad Blas Pascal. El encuentro tuvo como fin propiciar el intercambio y la actualización en materia de diseño, enfocando los saberes distribuidos en el arco determinado por la tipografía, el diseño de información y la heurística.

— la ubp fue sede de ilustrópolis, un evento que convocó a ilustradores, animadores, escultores y artistas conceptuales. la actividad, organizada en 2014 y en 2015, reunió a más de 200 personas de la industria de la ilustración.

capítulo tres · presente y futuro

La plataforma MiriadaX fue creada por Universia, Telefónica de España y el Banco Santander como herramienta para las Universidades Iberoamericanas. Desde el comienzo ha ofrecido un espacio virtual para que docentes de las universidades que conforman la Red Universia puedan crear e impartir Cursos Masivos Abiertos en Línea (más conocidos como MOOC's), de manera gratuita. La iniciativa ha buscado fomentar la difusión del conocimiento compartido en el sitio iberoamericano de Educación Superior. En diciembre de 2014 la UBP, a través de su Secretaría de Posgrado y Educación Continua, finalizó la primera edición del curso digital “Gestión del clima organizacional y el bienestar en el trabajo”.

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capítulo tres · presente y futuro

20 15 -

año conmemorativo para la universidad blas pascal al cumplir 25 años de trayectoria académica.

— córdoba management school La Escuela de Negocios busca profundizar la vinculación con el sector público, el medio productivo y las organizaciones de la sociedad civil, con el objetivo de progresar en las líneas de trabajo existentes y crear nuevas formas, tanto para la generación de conocimientos, como para la transferencia. La CMS surge para complementar el espacio de formación que la UBP brinda desde sus comienzos en el ámbito de las Ciencias Económicas y Empresariales.

Está destinada a profesionales, empresarios, dirigentes, y/o líderes dispuestos a desarrollar y potenciar tanto sus capacidades, como las de su equipo de trabajo. Tiene como fines principales: • Proponer una formación de clase mundial para que los estudiantes accedan a conocimien tos actualizados basados en altos estándares académicos enfocados en el “saber hacer”.

• Fomentar los preceptos de innovación, emprendedurismo y sostenibilidad.

• Promover la internacionalización a través de la movilidad de estudiantes, profesores e investigadores y del relacionamiento con diversas instituciones prestigiosas del mundo.

“El nombre de la Escuela de Negocios refleja el espíritu de lo que se pretende lograr. Desde Córdoba, región universitaria por excelencia en Latinoamérica, de pioneros industriales, de emprendedores, de inmensas riquezas naturales y culturales, desde aquí pensamos una Córdoba Management School (CMS) integrada al mundo”, comenta el Mgter. Marco Lorenzatti, Secretario de Posgrado y Educación Continua, y Director de la Escuela.

Desde la CMS se llevan adelante: la carrera de posgrado Especialización en Gestión de las Tecnologías, diplomaturas, seminarios y cursos abiertos, los programas de formación a medida para empresas y organizaciones (in Company), MOOCs (Masive, On-Line, Open, Courses), el Congreso Regional de Recursos Humanos, la incubadora de startups de base tecnológica doingLABS y la Cátedra de Sostenibilidad Deloitte-UBP.

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2015

mba La UBP está en proceso de acreditación de un MBA. Se trata de una Maestría en Dirección y Gestión de Organizaciones, que ha sido presentada ante la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU). Es el posgrado en Management más innovador del país, donde está previsto que los participantes no solo reciban una formación de alto nivel, sino que transiten por una experiencia profesional y personal transformadora. El programa ha sido definido en cuatro bloques totalmente integrados a través de una columna vertebral con foco en la Estrategia. En su diseño se incorporaron materias novedosas tales como: análisis de escenarios, innovación, tecnología y gestión de negocios, sostenibilidad, emprendedorismo y marketing digital. El plan contempla que los alumnos participen en una estancia intensiva en España tomando cursos y visitando compañías. A su vez, tendrán seminarios con docentes internacionales y en los módulos habrá empresarios que transmitirán sus testimonios y experiencias. Estos son solo algunos de los rasgos que conforman la diferenciación de la carrera.

— mgter. jorge jaimez, docente de grado y posgrado, miembro del consejo consultivo de cms y director del mba

“La próxima Maestría en Dirección y Gestión de Organizaciones de la Universidad Blas Pascal tiene una fuerte orientación a todo lo que es Dirección Estratégica. Se busca que el maestrando viva situaciones de cómo conducir la organización teniendo en cuenta los diversos escenarios nacionales e internacionales; manejando información económica, de política internacional; teniendo la habilidad de planificar a largo plazo.

Es un eje diferenciador de otros programas de posgrados. Estamos muy contentos con el proyecto. Sabemos que tendrá una excelente aceptación en el mercado”.

posgrados y diplomaturas Oferta académica dictada desde la CMS: esp. en gestión de las tecnologías (ad) dip. en comercio internacional (ad) dip. en gestión gerencial (p) dip. marketing digital ( p) dip. en project mangement (ad) dip. en auditoria y contabilidad (ad) dip. en seguridad privada y corporativa (ad) dip. en marketing digital (ad) dip. en prevención y gestión de riesgos industriales (ad) dip. en gestión y desarrollo del capital humano (ad) dip. en gestión deportiva (ad) dip. en gestión deportiva del rugby (ad)

capítulo tres · presente y futuro

#ubphoy Un mba estratégico

2015

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revista de ciencias empresariales La Revista de Ciencias Empresariales, única en la provincia de Córdoba, es una publicación anual con una visión interdisciplinaria, que comprende contenidos de management y aspectos jurídicos, ambientales y tecnológicos. Esta fuente de divulgación, digital e impresa, propone llegar al mundo de los universitarios y profesionales que deseen contar con análisis fundados, ya que se publican artículos científicos, reportes empíricos, estudio de casos y reseñas. Se han implementado estándares internacionales de arbitraje con el propósito de asegurar la calidad de los materiales presentados y la indexación en las más prestigiosas bases de datos académicas.

capítulo tres · presente y futuro

Alvaro Rolón Marco Lorenzatti

libro sobre innovación LA INNOVACIÓN

ES POSIBLE

Otra propuesta de la CMS en su año de lanzamiento es la presentación del libro La innovación es posible. El texto ofrece recomendaciones para profesionalizar el abordaje de la innovación en las organizaciones a través de casos relevantes de empresas locales, tales como: La Voz del Interior, Sancor, Alladio, Santex, Apex, Savant, entre otras.

10 CASOS DE EMPRESAS: José M. Alladio E Hijos Sancor Savant Santex La Voz Del Interior

Quimex Agroempresa Argentina Gn Ingeniería Pilay Apex

cátedra de sostenibilidad con deloitte La Córdoba Management School y Deloitte desarrollan una Cátedra Abierta de Sostenibilidad. Este espacio académico busca divulgar prácticas e investigaciones que contribuyan a incrementar el ecosistema ambiental y social. Algunas de las actividades propias de esta iniciativa son: cursos de educación continua (abiertos o in company), proyectos de investigación aplicada, extensión universitaria, formación a docentes, presentación de ponencias en congresos, vinculación con otras cátedras de universidades en temas afines, cursos de posgrado, publicación de libros, papers, materiales de estudio, artículos y casos. En 2015 se presenta el MOOC “Sostenibilidad: Gestión socialmente responsable y Reporte”, a través de MiríadaX.

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2015

inauguración del aula emilio botín Junto al lanzamiento de la CMS, el 21 de abril se inauguró el aula Emilio Botín, llamada así en honor al antiguo Presidente del Banco Santander, fallecido el 6 de septiembre de 2014, quien propició un amplio programa de mecenazgo universitario. El aula Emilio Botín es el espacio académico con mayor tecnología de la ciudad de Córdoba.

capítulo tres · presente y futuro

2015

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— autoridades de la ubp junto a enrique cristofani, presidente del banco santander rio, en la inauguración del aula emilio botín

capítulo tres · presente y futuro

licenciatura en relaciones públicas, a distancia Teniendo en cuenta la importancia estratégica que las comunicaciones han adquirido en el ámbito de las organizaciones, la Universidad Blas Pascal implementó un nuevo sistema que permite cursar en forma individual o conjunta, las Licenciaturas en Comunicación Institucional y Relaciones Públicas, con vistas a lograr un posicionamiento destacado en esos ámbitos profesionales.

#ubphoy Solidez institucional

— dra. graciela erramouspe de pilnik, directora de las licenciaturas: periodismo y nuevos medios, comunicación institucional, comunicación audiovisual, y relaciones públicas

“Habiendo tenido la oportunidad de comparar estilos en el ámbito de la docencia y la gestión universitaria, he observado algunos aspectos que he valorado de un modo especial en esta Universidad. Uno de ellos es el clima laboral, que incluye la posibilidad de trabajar con libertad responsable. Un segundo aspecto, es la posibilidad de ser atendidos por personal con mucha experiencia en la Institución, de lo que se infiere estabilidad laboral y por ende, tranquilidad personal. Otra cuestión a la que considero una fortaleza, es el crecimiento institucional a lo largo de los años, que se ha desarrollado y se desarrolla sin pausa, pero también sin haber hecho de la publicidad su principal objetivo. Finalmente deseo destacar el prestigio de sus autoridades, lo cual no sólo asegura expectativas de proyección, sino también posicionamiento universitario basado en la credibilidad de quienes la representan”.

se abre la licenciatura en publicidad, a distancia La UBP posee una larga trayectoria en el dictado de carreras relacionadas con la Comunicación. Siguiendo esta línea académica, en 2015 se abre la Licenciatura en Publicidad.

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— tres nuevas diplomaturas, a distancia producción de videojuegos -

La Universidad abrió esta diplomatura a los efectos de canalizar la demanda existente entre emprendedores vinculados al desarrollo de videojuegos. El objetivo de la propuesta académica radica en brindar competencias teóricas y prácticas para la gestión de proyectos de videojuegos. La diplomatura se ofrece en el marco de la carrera de Ingeniería Informática, con el auspicio de la Asociación de Videojuegos de Argentina (ADVA).

diálogo interreligioso -

fundamentos y estrategias del formato unidad pedagógica -

El objetivo de este curso es contribuir a ofrecer una mirada multidisciplinar que fortalezca los procesos pedagógicos, socioeducativos e institucionales de enseñanza-aprendizaje. Es organizada por la carrera de Psicopedagogía.

becas del 100 % por mérito académico Se lanzó la convocatoria Becas 25 Años Universidad Blas Pascal, un programa único en el país que otorga becas completas a los alumnos del Nivel Medio de cualquier colegio de la República Argentina que tengan los mejores promedios y que se encuentren cursando su último año de estudio. Esta propuesta tiene por objetivo reconocer el mérito académico de los jóvenes que han demostrado aplicación, dedicación y esfuerzo. Además, busca incentivar la realización de estudios universitarios, priorizando los fines de calidad, equidad y responsabilidad social universitaria. La iniciativa se suma a otras becas que ya otorga la UBP, que apoyan el cursado y la culminación de los estudios universitarios de alumnos con buenas calificaciones.

capítulo tres · presente y futuro

La UBP y la Asociación Civil Trabajar para la Caridad dictan de manera conjunta el curso Diálogo Interreligioso, con el objetivo de promover la formación para el diálogo entre religiones, en beneficio de la paz y el bien común.

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la ubp gana un premio eikon

— lic. ticiano bianconi y la dra. graciela erramouspe en la entrega de los premios eikon.

La Universidad Blas Pascal ganó el premio de oro en la categoría Publicidad institucional gráfica de los premios Eikon 2015, bajo la propuesta: “Los buenos profesores enseñan, los grandes profesores inspiran”. Los Premios EIKON constituyen el primer premio argentino al trabajo que hacen comunicadores, relacionistas públicos, periodistas, publicitarios, lobbystas y organizadores de eventos. La campaña publicitaria de la UBP reafirmó la fuerte convicción de que los docentes son una pieza clave en la formación de los alumnos.

capítulo tres · presente y futuro

primer seminario de bioeconomía en córdoba El Seminario Internacional La Bioeconomía como herramienta para el desarrollo futuro de Córdoba convocó a expertos nacionales e internacionales, investigadores, empresarios y un nutrido público que durante dos días reflexionaron sobre la producción de energía a partir de bioplásticos, biocombustibles y biofertilizantes. La actividad fue organizada por la Subsecretaría de Innovación y Vinculación Tecnológica del Gobierno de Córdoba, la Secretaría de Ambiente de la Municipalidad de Córdoba, la Corporación Intercomunal para la Gestión Sustentable de los Residuos Sólidos Urbanos del Área Metropolitana de Córdoba (CORMECOR S.A.), y la Universidad Blas Pascal.

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seminario internacional de turismo En mayo se llevó a cabo en la Universidad el Seminario Internacional “Cómo manejar la comunicación inteligente en tiempos de incertidumbre. La percepción de seguridad en turismo”. Participaron más de 50 alumnos, profesionales y empresarios que recibieron una intensiva capacitación a cargo del disertante David Vicent Gandía, Consultor Internacional en Turismo, proveniente de España.

gestión ambiental: una investigación sobre las inundaciones en unquillo

#ubphoy Las inundaciones en Unquillo

— lic. giuliana beltramone, investigadora del centro de ecología y recursos naturales renovables (cernar)

“Para poder comprender la magnitud de la problemática a resolver fueron necesarias varias instancias de análisis y estudios previos. Examinamos los distintos factores ambientales y sociales que hacen que hoy en día Unquillo, y en general la mayor parte de las Sierras Chicas, sea propenso a la generación de desastres hídricos extremos, como los acontecidos el pasado 15 de febrero. Entre ellos se encuentran: las características geográficas y geológicas, las tendencias climáticas, el desmonte, los ciclos de incendios, la urbanización descontrolada y las intervenciones antrópicas. A su vez, indagamos sobre las posibles consecuencias en caso de materializarse algunas inundaciones de semejantes magnitudes”.

convocatoria abierta para radio pascal 93.3 fm.

La Prosecretaría de Comunicación Institucional organizó una convocatoria abierta, invitando a alumnos, docentes y público en general a participar con propuestas para la Radio Pascal.

Fueron seleccionados cuatro programas, que se transmiten semanalmente.

capítulo tres · presente y futuro

Un equipo de docentes y egresadas de la Universidad Blas Pascal presentó el plan de gestión ambiental para zonas inundables de Unquillo en caso de crecientes repentinas. La disertación se realizó en el marco del Taller sobre Estudios Hidrológicos en Regiones Áridas y Semiáridas de la República Argentina (EHRAS 2015).

Las licenciadas en Gestión Ambiental Giuliana Beltramone y María Paula Fabre realizaron su trabajo final de grado: “Plan de Gestión Integral de inundaciones basado en el riesgo de desastre por crecientes repentinas en la localidad de Unquillo” dirigidas por la Dra. Anabella Ferral y la Mgter. Eugenia Alaniz. La propuesta ofrece un conjunto de procesos preventivos, de mitigación y de rehabilitación en caso de creciente repentina.

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capítulo tres · presente y futuro

— a raíz de los 25 años que cumple la ubp en 2015, se organizó un encuentro informal entre los cuatro rectores que lideraron la actividad de la universidad desde los comienzos hasta hoy.

de izq. a der: cr. alberto osvaldo lorenzatti, ab. rafael diego cecconello, lic. eduardo sánchez martínez y dr. josé alejandro consigli

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— estas personas acompañan a la universidad blas pascal desde sus comienzos en 1990, colaborando con dedicación y trabajo al proyecto institucional.

WALDO EUGENIO GEREMÍA

RUBÉN ESTEBAN AYME

CARLA FERNANDA GÓMEZ

CARLOS ALBERTO BARTO

JORGELINA BEATRIZ GÓMEZ

EDUARDO ANTONIO BAVIO

RICARDO DANIEL INGARAMO

MARIA DE LAS ESPERANZAS BELTRAMINO

DANIEL ALBERTO JOAQUÍN

NOEMÍ CLEMENTINA BERTELLO

GRACIELA BEATRIZ LERDA

MARÍA ISABEL BERTI

MARÍA ESTHER LÓPEZ

LAURA LEONOR BOAGLIO

DANIEL ISIDORO MARTÍNEZ

HUGO CARLOS CALIGARIS

GERARDO VICTOR MORELLI

ELVIRA DELIA CARRIZO

HÉCTOR JUAN ORECCHINI

JUAN CARLOS CUEVAS

MARÍA SUSANA PADILLA

MARCELO CEBOLLADA Y VERDAGUER

JOSÉ RODOLFO PAGANI

JUAN CARLOS CECCONELLO

MYRIAN ADELINA PÉREZ

SERGIO AURELIO EULOGIO CHOQUE

CARMENCITA DEL VALLE PUNTONET

GRACIELA LEONOR DISANDRO

MARÍA DE LA CRUZ RAINERI

JORGE ALBERTO DOMENICONI

JUSTO JOSÉ MIGUEL RODRIGUEZ

MARCELO DEL VALLE DOMINGUEZ

ALICIA MARÍA ROMANO

OSCAR RICARDO ESPECHE

VICTOR HUGO SAUCHELLI

MARÍA ELBA DEL VALLE FASAH

SHIRLEY DEL CARMEN SAUNDERS

SILVIA CRISTINA FERREYRA

PATRICIA MARÍA SUPISICHE

SONIA SILVANA GALVÁN

MARÍA GRACIELA VERCELLONE

NÉSTOR JORGE GENESIO

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¡felices 25 años!

capítulo tres · presente y futuro

MARÍA TERESA AGLIETTO

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Esta página cierra el libro de los primeros veinticinco años de la UBP, pero marca también el comienzo del libro del cincuentenario ¿Habrá libros en el 2040? ¿O la historia de los segundos veinticinco años se recogerá en otro formato?

Para entonces quizá algún actual estudiante de la UBP o alguno de sus egresados será el Presidente de nuestro país, otros ocuparán importantes cargos públicos, otros serán destacados profesionales o empresarios exitosos.

Para entonces, quizá algunos de nuestros docentes-investigadores hayan contribuido decisivamente a una evolución tecnológica, a la solución de un problema medioambiental, a la redacción de una ley justa y creativa, o al desarrollo de un nuevo destino turístico. Quizá alguno haya ganado un Premio Nobel…

A la Universidad Blas Pascal la construimos todos los días con esas expectativas: que el producto de nuestro trabajo, que la formación que brindamos, que la investigación que promovemos, sirva a cada persona de nuestra comunidad académica y se derrame con servicios y conocimientos a la sociedad. Pero no somos exitistas: sabemos que para alcanzar esos logros, se requiere maduración, decantación, esfuerzo y tiempo.

Esa construcción la realizamos basándonos en la experiencia adquirida, pero pensando en el mañana. La experiencia irá creciendo, porque cada día que pasa aumenta nuestro capital de saberes y buenas prácticas. El tiempo es un don que a las universidades se nos regala en grandes cantidades.

Como toda universidad que quiera ser tal –siguiendo el ejemplo que nos brindan las más tradicionales del mundo– somos esencialmente innovadores al mismo tiempo que conservadores: con su caudal de conocimientos y de sabiduría acumulada, el pasado nos inspira, mientras que con sus incógnitas y potencialidades, el futuro nos desafía.

— diciembre de 2015 25 aniversario de la universidad blas pascal

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Se termin贸 de imprimir en cba printer s.a.

24 de septiembre 1874, c贸rdoba noviembre de 2015