Issuu on Google+


‫مقدمة‬ ‫عشان تحقق الزم تشتغل ‪,‬وعشان تشتغل الزم يبقى ليك هدف تشتغل عليه‪ ,‬وعشان يبقى‬ ‫ليك هدف الزم تفهم ‪,‬وعشان تفهم الزم تعرف فى البداية انت فين؟؟؟‬ ‫انت فى كلية الطب البشرى جامعة طنطا‪ ,‬والكلية زى غيرها من المؤسسات التعليمية ليها‬ ‫اهداف اولها واهمها ( انت)!!‬ ‫ولما تكون انت الهدف اكيد هيبقى عندك فضول تعرف ‪ .........‬حقك‪........‬‬ ‫العملية التعليمية زى اى مشروع كل المساهمين فيه بيبقوا عارفين انهم مستفيدين واال ما‬ ‫كانوش شاركوا فيه ‪,‬والنك واحد من المساهمين فى المشروع وزى ما بيقولوا حجر الزاوية‬ ‫الزم تبقى قوى جدا واال المشروع كده كله هينهار‪ ,‬عشان كدة بجد الزم تشتغل بجد ‪.‬‬ ‫احنا عارفين انك عندك طموحات كتيرة وعندك ارادة كبيرة بس مش عارف تبتدى منين ؟!‬ ‫اسمح لنا نحطك على اول السلم ونعرفك الجزء اللى بيتكلم عنك فى الئحة الكلية‪.‬‬


‫ما هي الجمعية العلمية الطالبية ‪TSSA‬؟‬ ‫هي نشاط طالبي مستقل‪ ،‬ال يتبع أنشطة اتحاد الطالب أو رعاية الشباب وال يهدف‬ ‫للربح‪ .‬هدفه المباشر هو خدمة طالب الطب بجامعة طنطا وتأهيلهم ليكونوا أطباء‬ ‫ناجحين في حياتهم العلمية والعملية‪ ،‬عن طريق تنفيذ العديد من المشروعات الموجهة‬ ‫لخدمة المجتمع والتي يتعلم من خاللها الطالب المشاركون في انشطة الجمعية العلمية‬ ‫الكثير من المهارات التي تفيدهم على المستويين الشخصي والعملي‪.‬‬

‫نبذة تاريخية عن الجمعية العلمية‪:‬‬ ‫انشأت الجمعية العلمية منذ أكثر من ‪ 40‬عاما‬ ‫–تحديدا في عام ‪ -1969‬وبذلك تصبح واحدة‬ ‫من أقدم ‪ 5‬جمعيات طالبية في جمهورية مصر‬ ‫العربية لتكون الممثل الوحيد لطالب كلية الطب‬ ‫بجامعة طنطا لدى االتحاد الدولي الفيدرالي‬ ‫لجمعيات طالب الطب ‪ IFMSA‬والذي يعتبر‬ ‫الممثل الوحيد لطالب الطب على مستوى العالم‬ ‫لدى منظمة الصحة العالمية ‪ WHO‬واألمم‬ ‫المتحدة ‪.UN‬‬ ‫منذ إنشائها‪ ،‬تعمل الجمعية العلمية على دعم الطالب وتطوير مهاراتهم لجعلهم أكثر قدرة على خدمة‬ ‫المجتمع من خالل المشروعات واألنشطة المختلفة التي تقوم بها من خالل لجانها وتلك األنشطة تنقسم‬ ‫بوجه عام إلى ‪ 5‬مجاالت رئيسية‪.‬‬

‫‪| 4‬عارف حقك ؟‬

‫‪www.tssa-egypt.org‬‬


‫تطوير التعليم الطبي‪:‬‬ ‫باعتباره واحدا من أهم‬ ‫العوامل التي تؤثر على‬ ‫الطالب‪ ،‬كان لنظام التعليم‬ ‫وادواته جانب كبير من األهمية‬ ‫لدى الجمعية العلمية حيث‬ ‫تخصص له لجنة كاملة مهمتها البحث في سبل‬

‫تطوير األداء التعليمي شاملة المناهج و أساليب‬ ‫التدريس والتدريب وكذلك نظم التقويم‪ .‬تقوم هذه‬ ‫اللجنة باجراء استبيانات لمعرفة آراء الطالب‬ ‫وذلك للوقوف على ما يجدونه من مشكالت‬ ‫لدراستها وعرضها على إدارة الكلية وذلك‬ ‫بالتعاون مع مركزاالعتماد وضمان الجودة‪.‬‬

‫الصحة العامة‪:‬‬ ‫باقتصار عضوية الجمعية على طالب كلية‬ ‫الطب‪ ،‬وألن رسالتنا أن نساعد في تخريج طبيب‬ ‫قادر تماما على المساعدة‪ ،‬أدركنا منذ إنشاء‬ ‫الجمعية أننا يجب ان نلعب دورا في إيجاد حلول‬ ‫للمشاكل الصحية في المجتمع‪ .‬ومن هنا كان‬ ‫تخصيص لجنة للصحة العامة‪ ،‬تلك اللجنة التي‬ ‫تهتم بالمشاكل الصحية الموجودة في المجتمع‬ ‫كااللتهاب الكبدي الوبائي والتدخين والسكر‪ ،‬حيث‬ ‫تقوم بتنظيم حمالت توعية في المدارس والنوادي‬ ‫وخالفه لتوعية الناس بكيفية وقاية أنفسهم من‬

‫‪www.tssa-egypt.org‬‬

‫األمراض وتوعيتهم بأضرار‬ ‫التدخين وكيفية التعايش مع‬ ‫األمراض المزمنة كالسكر‬ ‫وارتفاع ضغط الدم‪ ،‬وغيرها‬ ‫من األمراض والمشكالت‬ ‫الصحية في المجتمع‪ .‬كما تقوم هذا اللجنة بتنظيم‬ ‫حمالت وقوافل طبية لبعض المناطق التي تفتقر‬ ‫للرعاية الصحية المالئمة وذلك لتقديم الخدمة‬ ‫الصحية لهم من عالج ودواء كدور أساسي‬ ‫للجمعية في خدمة المجتمع‪.‬‬

‫‪5 | Medical Students in Action‬‬


‫الصحة اإلنجابية‪:‬‬ ‫يعاني المجتمع المصري‬ ‫من مشكالت كبيرة تتعلق‬ ‫بالصحة اإلنجابية خاصة‬ ‫كون هذا األمر من األمور‬ ‫ذات الحساسية الخاصة بسبب‬ ‫طبيعة المجتمع المصري‪ .‬لذلك فقد خصصت‬

‫الجمعية العلمية لجنة كاملة لالهتمام بهذا الجانب‬ ‫لطبيعته الخاصة‪ ،‬وألهميته المفرطة في مصر‪.‬‬ ‫كما تهتم اللجنة بالتوعية باألمراض المتعلقة‬ ‫بالصحة االنجابية كسرطانات الثدي وعنق الرحم‬ ‫والبروستاتا‪ ،‬وكذلك نشر الوعي بمرض اإليدز‬ ‫وكيفية انتقاله وكيفية التعامل مع المرضى‪.‬‬

‫حقوق االنسان و السالم‪:‬‬ ‫تهتم بعالج مشاكل الناس المحتاجين ‪ ،‬مثل‬ ‫األيتام ‪ ،‬المسنين ‪ ،‬مرضى السرطان واألمراض‬ ‫المزمنة ‪ ،‬الفقراء واألطفال المعرضين للعنف ‪،‬‬ ‫كما تهتم بالقضايا االنسانية في المجتمع ‪ ،‬وتوعية‬ ‫الناس وتعليمهم عن االنسانية والسالم ‪ ،‬وتشجيع‬

‫‪| 6‬عارف حقك ؟‬

‫الروح االنسانية لتعميق العالقات‬ ‫والتركيز على مفاهيم العدالة‬ ‫والقدوة الحسنة والمسؤولية‬ ‫والرحمة‬

‫‪www.tssa-egypt.org‬‬


‫التبادل الطالبي‪:‬‬ ‫وهو ما يهيئ للطالب‬ ‫الفرصة للسفر للتعلم في‬ ‫إحدى الدول األخرى لفترة ال‬ ‫تقل عن شهر مما يساعدهم‬ ‫على التعرف على التقنيات‬ ‫العالجية والتشخيصية المختلفة‬ ‫والتعرض ألنظمة طبية مختلفة‬ ‫وأمراض مختلفة‪ .‬كما يوفر‬ ‫لهم الفرصة لزيارة بالد أخرى‬ ‫والتعرف على ثقافات مختلفة‪.‬‬ ‫وتقوم الجمعية بتوفير من ‪30‬‬ ‫إلى ‪ 40‬سفر سنويا إلى دول‬

‫مختلفة‪ .‬ويتم االعالن عن فرص التبادل سنويا‬ ‫ويتم التقدم لها من خالل امتحان يعقد في مقر‬ ‫الجمعية حيث يحصل الطالب ذوو التقييم األعلى‬ ‫على عقود التبادل الطالبي‪.‬‬ ‫وفي مقابل الطالب المصريين الذين يسافرون‬ ‫للتدريب‪ ،‬تستقبل الجمعية أيضا طالبا من نفس‬ ‫البلدان وتوفر لهم التدريب الطبي الالزم في‬ ‫المستشفى الجامعي كما تنظم لهم برنامجا لزيارة‬ ‫مصر والتعرف على ثقافتها وتاريخها‪ .‬ويعتبر‬ ‫برنامج التبادل الطالبي الذي تشارك فيه الجمعية‬ ‫أكبر برنامج للتبادل الطالبي على مستوى العالم‬ ‫مع ما يزيد عن مائة ألف طالب سنويا‪.‬‬

‫المشاركة في أنشطة الجمعية‪:‬‬ ‫يمكن ألي طالب في كلية الطب بجامعة طنطا‬ ‫أن يشارك في انشطة الجمعية العلمية‪ ،‬كل ما‬ ‫عليه فعله هو التوجه إلى مكتب الجمعية العلمية و‬ ‫تسجيل اسمه في األنشطة التي يحب المشاركة بها‪.‬‬

‫‪www.tssa-egypt.org‬‬

‫زوروا موقعنا لمتابعة أنشطة الجمعية‬ ‫‪www.tssa-egypt.org‬‬ ‫ ‬ ‫أو تابعونا على موقع ‪facebook‬‬ ‫‪http://www.facebook.com/TSSA.Egypt‬‬ ‫‪7 | Medical Students in Action‬‬


‫عارف حقك ؟‬ ‫الجمعية العلمية الطالبية بكلية طب طنطا‬

‫التعليم الطبى االساسى (‪.)Basic medical education‬‬ ‫التعلم الذى يركز على المتعلم‪:.‬‬ ‫التعلم الذى يرتكز على المتعلم أو الطالب‬ ‫هوواحد من أكثر المصطلحات استخداما في‬ ‫العملية التعليمية الطبية المعاصرة والتى فاق‬ ‫تأثيرها فى العملية التعلمية اكثر مما كنا نعتقد ‪ .‬لقد‬ ‫قام هذا النموذج باعادة تشكيل تقريبا كل جوانب‬ ‫التعليم الطبى ‪ ،‬اسلوب وضع المناهج التعليمية‪,‬‬

‫النماذج تعليمية‪ ،‬اسلوب تقييم الطالب‪ ،‬وتطبيق‬ ‫تكنولوجيا اإلنترنت‪ ،‬و حتى تصميم قاعات‬ ‫التدريس كل هذه المفاهيم شملها هذا النموذج‪,.‬وقد‬ ‫اصبح هذا النموذج مناسبا لجميع المشاركين فى‬ ‫العملية التعليمية الطبية ‪ ،‬من الطلبة ‪,‬المعلمين ‪,‬‬ ‫اإلداريين‪,‬صانعي السياسات‪ ،‬والجمهور‪.‬‬

‫خصائص التعلم المرتكز على المتعلم ‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫•التعلم النشط والموجه ذاتيا‬ ‫•تنمية التفكير ‪,‬االكتشاف واالبداع‬ ‫•الدافع للتعلم هي الجوهرية‬ ‫•التعلم هو الفرد باالضافة للنشاط االجتماعى‬ ‫والتعاونى ‪.‬‬ ‫•المعلمين بمثابة عامل مسهل للعملية‬

‫‪| 8‬عارف حقك ؟‬

‫التعليمية‬ ‫ •التعلم هو نشاط مشترك بين المعلم والطالب‬ ‫ •يحدد المتعلم (بدعم من معلمه) أهدافه ‪،‬‬ ‫وأساليب تحقيق هذهاألهداف‪.‬‬ ‫ •تحسين مهارات التعلم والتعلم‬

‫‪www.tssa-egypt.org‬‬


‫عارف حقك ؟‬ ‫الجمعية العلمية الطالبية بكلية طب طنطا‬

‫العوائق التي تحول دون التنفيذ‪.‬‬ ‫الن التعلم المرتكز على المتعلم هو نشاط‬ ‫تعاوني‪ ،‬فان كل من الطالب والمعلمين بحاجة إلى‬ ‫التعليم والتدريب على العملية التعليمية ‪,‬المعلمين‬ ‫عادة ما يترددون ألن لديهم تصور خاطئ تماما‬ ‫عن هذا المفهوم انه مفهوم غير منظم ‪ ،‬و يمثل‬ ‫تهديدا لسيطرتهم على الفصول الدراسية‪ .‬وعالوة‬ ‫على ذلك‪ ،‬فان المعلمين يجب أن يتم تدريبهم‬

‫ليصبحوا ميسرين الدور الفعال الذي ليس لكثير‬ ‫من الناس خبرة سابقة به‪ ,‬الطال ب يعتقدون بان‬ ‫امكانياتهم ضعيفة ‪ ،‬وذلك لعدم تدريبهم على‬ ‫مهارات التعلم‪ .‬انهم بحاجة الى معرفة كيف يعمل‬ ‫هذا النموذج باالضافة الى دورهم ومسئوليتهم‬ ‫الموسعة ‪ ،‬وكيفية أن يكون المتعلم فعال في هذا‬ ‫السياق بصفة عامة‪.‬‬

‫تعزيز التعليم المرتكز على المتعلم على مستوى الفرد ‪.....‬‬ ‫ ‬

‫•كن أقل توجيه‪ ،‬تكن أكثر تيسيرا‬

‫ ‬

‫•تقديم محاضرة تفاعلية‬

‫ ‬

‫•التأكيد على عملية التعلم جنبا إلى جنب مع‬ ‫المحتوى‬

‫ ‬

‫•مساعدة المتعلمين على اتخاذ قرار‬ ‫بخصوص اهداف تحركها الحاجة‬

‫ ‬

‫•تشجيع التعليم الجماعى المناقشة على‬ ‫مستوى المجموعات الصغيرة ‪ ,‬التعليم‬ ‫القائم على وصف الحاله‬

‫ ‬

‫•تنمية اسلوب التقييم الذاتي‬

‫ ‬

‫•إدخال تغيرات على أسلوب التعليم والتعلم‬

‫‪www.tssa-egypt.org‬‬

‫‪9 | Medical Students in Action‬‬


‫عارف حقك ؟‬ ‫الجمعية العلمية الطالبية بكلية طب طنطا‬

‫رسالة الكلية (‪) Faculty Mission‬‬ ‫تكرس كلية طب طنطا جهدها لتخريخ طبيب ذات كفاءة عالية فى كال المجالين االكاديمى واالكلينيكى‬ ‫كى يصبح قادرا على حل المشاكل الصحية بحكمة‪ .‬عالوة على ذلك‪ ,‬فقد كرست الكلية جهدها لتنمية‬ ‫روح االبتكار فى مجال البحث العلمى الطبى من اجل تلبية احتياجات وطموحات المجتمع من ناحية‬ ‫واثراء المعرفة من ناحية اخرى‪ .‬كما تلتزم الكلية بتقديم خدمة طبية مميزة وجودة صحية شاملة‪.‬اضافة‬ ‫الى ذلك فان الكلية ملتزمة بمواصلة العمل من اجل تقدم مستمر فى كل االنشطة المرتبطة بمعايير‬ ‫الجودة‪.‬‬

‫رؤية الكلية (‪) Faculty vision‬‬ ‫تسعى كلية طب طنطا لتصبح واحدة من افضل كليات الطب فى مصر والشرق االوسط‪ .‬عالوة على‬ ‫ذلك فان الكلية تسعى عن طريق مواكبة كليات الطب االخرى فى مصر على ان تصبح كلية معترف‬ ‫بها فى مجال التعليم الطبى‪.‬تسعى الكلية ايضا عن طريق مشاركة اكبر كليات الطب المصرية الى لعب‬ ‫دورا حيويا فى مجال تقديم الرعاية الصحية وتحسينها على المستوى المحلى‪ ,‬القومى‪ ,‬والعالمى‪.‬‬

‫‪| 10‬عارف حقك ؟‬

‫‪www.tssa-egypt.org‬‬


‫عارف حقك ؟‬ ‫الجمعية العلمية الطالبية بكلية طب طنطا‬

‫اهم النقاط التى تضمنها برنامج ال (‪)NARS‬‬ ‫‪National Academic Reference Standard‬‬ ‫سمات خريج كلية الطب‬ ‫يجب على طالب الطب ‪:‬‬ ‫ •العمل على الحفاظ على الصحة‪ ،‬وتوفير‬ ‫الرعاية الصحية االولية والتعامل مع المشاكل‬ ‫الصحية الشائعة في المجتمع‪.‬‬ ‫ • يكون على بينة من أهمية وجود عالقة‬ ‫جيدة بين الطبيب والمريض والعمل على‬ ‫إنشاء هذه العالقة والمحافظة عليها‬ ‫ •اتباع قواعد و آداب مهنة الطب‪.‬‬ ‫ •اظهار مهارات االتصال والحرفية بطريقة‬ ‫مناسبة‪.‬‬ ‫ •ان يظهر المواقف المناسبة والكفاءة‬ ‫المهنية‪.‬‬ ‫ •ان يكون على استعداد للتعلم المستمر مدى‬ ‫الحياة‪.‬‬ ‫‪www.tssa-egypt.org‬‬

‫ •ان يكون قادرا على االنخراط في الدراسات‬ ‫العليا والبحوث العلمية المتعلقة بهذه‬ ‫الدراسات‪.‬‬ ‫ •اكتساب القدرات اإلدارية األساسية‬ ‫ •ان يكون على معرفة وفهم جيد لكل من‪:‬‬ ‫*الجسم البشرى فى حالته الطبيعية‬ ‫*التركيب والوظيفة الطبيعية للجسم البشرى‬ ‫وكل جهاز من اجهزته ‪.‬‬ ‫*الجزيئية‪ ،‬والكيمياء الحيوية‪ ،‬وآليات الخلوية‬ ‫التي تعتبر هامة في الحفاظ على توازن الجسم‪.‬‬ ‫*التغييرات الرئيسية فى البشر و أثر النمو‬ ‫والتنمية والشيخوخة على الفرد وعائلته‪.‬‬ ‫*أساسيات السلوكيات البشرية الطبيعية وغير‬ ‫الطبيعية‪.‬‬ ‫‪11 | Medical Students in Action‬‬


‫عارف حقك ؟‬ ‫الجمعية العلمية الطالبية بكلية طب طنطا‬

‫*التغيرالتشريحى والوظيفى للجسم و اجهزته *المسببات‪ ،‬المرضية‪ ،‬واعراض المرض‪,‬‬ ‫المختلفة التي ينظر اليها في مختلف األمراض التشخيص الصحيح والمضاعفات المشتركة كذلك‬ ‫األمراض التي تهدد حياة االنسان والتى تؤثر على‬ ‫ودمجه في الحاالت الطبية‪.‬‬ ‫جميع اعضاء واجهزة الجسم ‪.‬‬

‫قواعد التعامل مع االمراض بمختلف انواعها‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫•قواعد وصف الدواء‪.‬‬ ‫•قواعد اجراء الفحوصات واالختبارات‬ ‫المعملية الطبية‪.‬‬ ‫•قواعد الرعاية الطبية قبل وبعد اجراء‬ ‫العملية الجراحية‬ ‫•تخفيف األلم والرعاية الملطفة‪.‬‬ ‫•صحة السكان والنظم الصحية‪:‬‬ ‫•محددات المبادئ والصحة من المرض‬ ‫•الوقاية والكشف المبكر عن مشاكل المجتمع‬ ‫الصحية‪ .‬المنتشرة‬ ‫•مبادئ تنظيم الرعاية الصحية القومية‪.‬‬ ‫•قواعد التعامل مع االمراض الوبائية ‪.‬‬

‫‪| 12‬عارف حقك ؟‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫•مبادئ اكتشاف االمراض ومتابعتها‪.‬‬ ‫•قواعد مكافحة األمراض المعدية و كيفية‬ ‫االرتقاء بالصحة‪,‬وكيفية التواصل مع عامة‬ ‫السكان واشراكهم فى تحسين الرعاية‬ ‫الصحية‪.‬‬ ‫•أساسيات وأخالق‪ ،‬المهنة والجوانب‬ ‫الطبية القانونية للصحة المشاكل واألخطاء‬ ‫الطبية الشائعة‪.‬‬ ‫•أساسيات الصحة والسالمة وسالمة‬ ‫المريض‬ ‫•قواعد التقييم الطبى‪.‬‬

‫‪www.tssa-egypt.org‬‬


‫عارف حقك ؟‬ ‫الجمعية العلمية الطالبية بكلية طب طنطا‬

‫خصائص المهارات العملية واالكلينيكية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫•ان يتعلم المهارات العملية على االسس‬ ‫علمية التى تتماشى مع الممارسة المستقبلية‪.‬‬ ‫•ان يتعلم كيفية الحصول على التاريخ‬ ‫المرضى من المريض وتسجيله‪.‬‬ ‫•ان يؤدى فحص طبى شامل لكل الحاالت‬ ‫الطارئة والمزمنة بما يتناسب مع سن‬ ‫المريض ونوعه وحالته الصحية‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫•ان يستطيع تقييم الحالة النفسية والعقلية‬ ‫للمريض‪.‬‬ ‫•ان يستطيع تسجيل بيانات المريض بطريقة‬ ‫صحيحة مناسبة‪.‬‬ ‫•ان تكون لديه خطة للتعامل مع الحاالت‬ ‫الطارئة وان يكون على دراية باالسعافات‬ ‫االولية‪.‬‬

‫مهارات االتصال‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫•التواصل بوضوح‪ ،‬بحساسية وبشكل فعال‬ ‫مع المرضى وذويهم‪ ،‬وزمالئهم وتقديم‬ ‫الرعاية الصحية واالجتماعية السليمة‪.‬‬ ‫•التواصل الفعال مع األفراد بغض النظر عن‬ ‫خلفيتهم الثقافية واالجتماعية‪ ،‬والخلفيات‬ ‫العرقية‪ ،‬أو االعاقة‪.‬‬ ‫•التعامل مع الحاالت التي تكون فيها صعوبة‬

‫‪www.tssa-egypt.org‬‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫فى التواصل بما فى ذلك نقل االخبار‬ ‫السيئة‪.‬‬ ‫•إظهارالتعاطف مع المرضى وذويهم في‬ ‫حاالت التوتر والحزن‪.‬‬ ‫•احترام المرضى وأقاربهم‪ ،‬الرؤساء‪،‬‬ ‫الزمالء وأي عضو آخر من أعضاء مهنة‬ ‫الصحة‪.‬‬

‫‪13 | Medical Students in Action‬‬


‫عارف حقك ؟‬ ‫الجمعية العلمية الطالبية بكلية طب طنطا‬

‫اإلجراءات والمهارات الفنية المكتسبة تحت اشراف مناسب اثناء العملية التعليمية‬ ‫فى وجود مختصى التدريب‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫•أداء (‪ )venepuncture‬وجمع عينات‬ ‫الدم‪.‬‬ ‫•إدراج قنية(‪ )cannula‬في األوردة‬ ‫الطرفية‪.‬‬ ‫•الحقن العضلى ‪,‬الوريدى‪ ,‬تحت الجلدى‬ ‫•أداء خياطة الجروح السطحية‪.‬‬ ‫•انعاش القلب‬ ‫•ادارة وتقديم التطعيمات االجبارية الخاصة‬ ‫باالطفال‪.‬‬ ‫•أداء وتفسير ‪.ECG‬‬ ‫•إدارة العالج باالكسجين (‪Administer‬‬ ‫‪)basic oxygen therapy‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫•أداء وتفسيراالختبارات المعملية االساسية‬ ‫(‪)Laboratory Tests‬‬ ‫•استخدام البخاخات إلدارة العالج‬ ‫باالستنشاق‪.‬‬ ‫•إدراج أنبوب أنفي معدي(‪nasogastric‬‬ ‫‪)tube‬‬ ‫المثانة(‪bladder‬‬ ‫قسطرة‬ ‫•أداء‬ ‫‪)catheterization‬‬ ‫•اجراء الخطوات الصحيحة للوالدة‬ ‫الطبيعية‪.‬‬ ‫•اعتماد تدابير مناسبة لمكافحة العدوى‬

‫المهارات العامة والمتبادلة ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫•ان يكون على استعداد لتلبية احتياجات‬ ‫التعلم المستمر مدى الحياة ‪.‬‬ ‫•استخدام تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‬ ‫بأسلوب فعال فى مجال الممارسة الطبية‪.‬‬

‫‪| 14‬عارف حقك ؟‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫•استرجاع وإدارة ومعالجة المعلومات من‬ ‫خالل جميع الوسائل بما في ذلك الوسائل‬ ‫اإللكترونية‪.‬‬ ‫•تقديم معلومات واضحة مكتوبة او‬ ‫‪www.tssa-egypt.org‬‬


‫عارف حقك ؟‬ ‫الجمعية العلمية الطالبية بكلية طب طنطا‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬

‫الكترونية او شفهية ‪.‬‬ ‫•توصيل األفكار والبراهين على نحو فعال‪.‬‬ ‫•العمل بفعالية ضمن فريق‪.‬‬

‫ ‬

‫طرق التدريس‬ ‫*قواعد عامة ‪:‬‬ ‫يجب أن تحدد المدرسة الطبية المناهج وأساليب‬ ‫التدريس المستخدمة‪.‬‬ ‫*تنمية الجودة‪:‬‬ ‫يجب أن يؤكد المنهج وأساليب التدريس المختلفة‬ ‫على مسؤولية الطالب ويجب إعدادهم للتعلم‬ ‫المستمر مدى الحياة كذلك التعلم الذاتي‪.‬‬ ‫*التفصيل‪:‬‬ ‫تشمل المناهج النماذج القائمة على االنضباط‪،‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫•تحليل واستخدام البيانات الرقمية بما في‬ ‫ذلك استخدام‬ ‫•األساليب اإلحصائية البسيطة‪.‬‬

‫النظام‪ ،‬المشكلة و المجتمع‪ ،‬الخ‪.‬‬ ‫ •أساليب التدريس تشمل اسليب‬ ‫والتعلم‪،‬‬ ‫ • ينبغي أن تستند المناهج الدراسية وأساليب‬ ‫التدريس عن عنصر الصوت كما ينبغي‬ ‫تعزيز القدرة على المشاركة في التطور‬ ‫العلمي الطبى ‪ ،‬كمحترفين وزمالء‬ ‫المستقبل‬ ‫التعليم‬

‫المنهج العلمي‬ ‫*قواعد عامة ‪:‬‬ ‫يجب على المدرسة الطبية تعليم مبادئ التفكير‬ ‫العلمى والطب المبني على األدلة‪،‬متضمنا‬ ‫اسلوب التحليل والتفكير النقدي‪ ،‬في جميع أنحاء‬

‫‪www.tssa-egypt.org‬‬

‫المناهج الدراسية‪.‬‬ ‫*تنمية الجودة‪:‬‬ ‫ينبغي أن تتضمن عناصر المنهج تدريب الطالب‬ ‫على التفكير العلمي ومناهج البحث‪.‬‬ ‫‪15 | Medical Students in Action‬‬


‫عارف حقك ؟‬ ‫الجمعية العلمية الطالبية بكلية طب طنطا‬

‫*التفصيل‪:‬‬ ‫التدريب على التفكير العلمي ومناهج البحثتشمل‬

‫استخدام المشاريع البحثية االنتخابية التي يتم‬ ‫مشاركتها من قبل الطالب‬

‫الربط بين الممارسة الطبية والنظام الخاص بالرعاية‬ ‫الصحية‪.‬‬ ‫*قواعد عامة ‪:‬‬ ‫ويجب ضمان الربط بين البرنامج التعليمى‬ ‫والمرحلة الالحقة من التدريب أو ممارسة‬ ‫الطالب فيما بعد التخرج‪.‬‬ ‫*تنمية الجودة‪:‬‬ ‫ينبغي للجنة المناهج ان تدرج الظروف البيئية‬

‫التى من المتوقع ان يعمل بها الطالب بعد تخرجه‬ ‫كذلك يجب عليها وضع التعديالت والتجديد‬ ‫المستمر للمنهج العملى حسب التغييرات البيئية‬ ‫والمجتمعية‬

‫اساليب التقييم‪.‬‬ ‫*قواعد عامة ‪:‬‬ ‫يجب أن تحدد المدرسة الطبية الطرق واالساليب‬ ‫المستخدمة لتقييم طالبها ‪ ،‬بما في ذلك معايير‬ ‫جتياز االمتحانات‬ ‫*تنمية الجودة‪:‬‬ ‫ينبغى تسجيل وتقييم أساليب التقييم السمناسبة‬ ‫‪| 16‬عارف حقك ؟‬

‫ذات الصالحية كذلك يجب ابتكار اساليب تقييم‬ ‫جديدة‪.‬‬ ‫*التفصيل‪:‬‬ ‫األساليب المستخدمة للتقييم يجب ان تضع فى‬ ‫االعتبار التوازن بين التقييم التكوينى والتقييم‬ ‫التلخيصى‪ ،‬عدد االمتحانات واالختبارات‬ ‫‪www.tssa-egypt.org‬‬


‫عارف حقك ؟‬ ‫الجمعية العلمية الطالبية بكلية طب طنطا‬

‫التوازن بين االمتحانات‬

‫األخرى‪ ,‬وكذلك‬ ‫الكتابية والشفوية‪.‬‬ ‫ •اإلمتحانات البد أن تستوفي مخرجات‬ ‫التعلم المستهدفة‬ ‫ •بمعني انه يجب التاكد من ان طرق التقييم‬ ‫المختلفة تقيس كل النتائج المستهدفة من‬ ‫عملية التعليم‪ ،‬سواء كانت معلومات أو‬ ‫فبعض األسئلة‬ ‫مهارات او إتجاهاتز‬ ‫يجب أن تغطي الجزئية الخاصة باكتساب‬ ‫المعلومات اي تقيس المعلومات التي‬ ‫اكتسبها الطالب من دراسة المقرر‬

‫البعض اآلخر من األسئلة يقيس مدي‬ ‫• ‬ ‫اكتساب الطالب للمهارات المختلفة‪ :‬المهارات‬ ‫الذهنية و ذلك من خالل دراسة الحالة علي‬ ‫سبيل المثال‪ ،‬المهارات العملية او اإلكلينكية عن‬ ‫طرق امتحانات العملية و اإلكلينيكية‪ ،‬المهارات‬ ‫المنقولة و المكتسبة مثال ذلك عمل بحث او‬ ‫التقدم بمشروع من خالل العمل الجماعي ‪ ،‬كذلك‬ ‫قياس اتجاهات الطالب و التي تنتج عن اكتسابه‬ ‫لمختلف المعلومات و المهارات و ذلك من خالل‬ ‫تعامله مع زمالئه و اساتذته)علي سبيل المثال‬

‫العالقة بين التقييم والتعلم‬ ‫*قواعد عامة ‪:‬‬ ‫مبادئ التقييم وأساليبه وممارساته يجب تكون‬ ‫متوافقة مع األهداف التعليمية بوضوح كما‬ ‫يجب ان ترتقى بالمستوى التعليمى ‪.‬‬ ‫*تنمية الجودة‪:‬‬ ‫يجب أن يتم تعديل عدد وطبيعة االمتحانات‬ ‫‪www.tssa-egypt.org‬‬

‫من خالل دمج العمليات المختلفة للتقييم الحالى‪،‬‬ ‫وينبغي خفض الحشو الزائد بالمناهج‪.‬‬ ‫*التفصيل‪:‬‬ ‫ضبط عدد وطبيعة االمتحانات سوف تشمل‬ ‫النظر في تجنب اآلثار السلبية على التعلم‬

‫‪17 | Medical Students in Action‬‬


‫عارف حقك ؟‬ ‫الجمعية العلمية الطالبية بكلية طب طنطا‬

‫التبادل التعليمى‪.‬‬ ‫*قواعد عامة ‪:‬‬ ‫يجب على المدرسة الطبية ان يكون لديها سياسة‬ ‫للتعاون مع المؤسسات التعليمية األخرى ونقل‬ ‫االعتمادات التعليمية‪.‬‬ ‫*تنمية الجودة‪:‬‬ ‫ينبغي تيسيرالتبادل االكاديمى االقليمى والعالمى‬ ‫العضاء هيئة التدريس والطالبمن خالل‬

‫توفيرالموارد المناسبة‪.‬‬ ‫*التفصيل‪:‬‬ ‫ويمكن تسهيل نقل االعتمادات التعليمية من‬ ‫خالل تنسيق فعال للبرامج بين المدارس الطبية‬ ‫وغيرها من المؤسسات التعليمية والطبية األخرى‬ ‫للوصول بالمعلم والطالب العلى درجات التميز‬ ‫والكفاءة‪.‬‬

‫برنامج الخدمات الطالبية‬ ‫الرعاية الصحية‬ ‫العالج في المستشفي الجامعي‪:‬‬ ‫‪ -1‬يجب أن يكون الطالب مسدداً للرسوم‬ ‫الدراسية‪.‬‬ ‫‪ -2‬يحصل الطالب على خطاب تحويل طبقا‬ ‫لقواعد العالج لطالب الجامعات بالمستشفى‬ ‫الجامعي‪.‬‬ ‫‪ -3‬في حالة عدم توفر العالج بالمستشفى‬ ‫‪| 18‬عارف حقك ؟‬

‫الجامعي البد من موافقة رئيس اللجنة الطبية‬ ‫بكلية الطب بالجامعة على عالج الطالب خارج‬ ‫المستشفى طبقا ً للقواعد واللوائح المتبعة‪.‬‬ ‫خطوات إستقبال الطالب باإلدارة الطبية‪:‬‬ ‫‪ -1‬يتوجه الطالب إلى اإلدارة بخطاب كشف من‬ ‫‪www.tssa-egypt.org‬‬


‫عارف حقك ؟‬ ‫الجمعية العلمية الطالبية بكلية طب طنطا‬

‫الكلية التابع لها الطالب ومعه البطاقة الصحية‬ ‫الخاصه به ليتم الكشف عليه في العيادة المختصة‪.‬‬ ‫‪ -2‬يتم وصف العالج الالزم للطالب على خطاب‬ ‫التحويل ويتوجه إلى الصيدلية لصرف العالج‬ ‫بنصف الثمن‪.‬‬ ‫‪ -3‬إذا قرر الطبيب عمل فحوصات أو تحاليل‬ ‫أو أشعة‪ .....‬إلخ يتوجه الطالب لعمل الفحوص‬ ‫الطبية الالزمة بعد سداد ‪ %25‬من قيمة‬ ‫الفحوصات‪.‬‬ ‫‪ -4‬في حالة عدم توافر الفحوصات المطلوبة يتم‬ ‫تحويل الطالب بخطاب تحويل من اإلدارة الطبية‬ ‫إلجراء الفحوصات بمستشفى مبارك الجامعي أو‬ ‫مركز الطب النفسي‪.‬‬ ‫‪ -5‬في حالة إحتياج الطالب إلى دخول المستشفى‬ ‫أو إجراء عمليات جراحية يتم تحويل الطالب‬ ‫بخطاب تحويل إلى مستشفى مبارك الجامعي‬ ‫وذلك على نفقة اإلدارة‪.‬‬

‫‪www.tssa-egypt.org‬‬

‫‪ -6‬يتوافر باإلدارة الطبية سيارة إسعاف كاملة‬ ‫التجهيزات الطبية لنقل الطالب من الكليات أو‬ ‫المدن الجامعية في حاالت الطوارئ‪.‬‬ ‫‪ -7‬في حالة طلب الطالب شهادة صحية أو شهادة‬ ‫لياقة طبية أو أعذار طبية يتقدم الطالب بخطاب‬ ‫موجه من الكلية إلى اإلدارة الطبية ويتم تشكيل‬ ‫لجنة طبية للكشف الطبي عليه وكتابة التقرير‬ ‫الطبي موقعا ً من أعضاء اللجنة الطبية ُويصدر‬ ‫إلى الكلية التابع لها الطالب‪.‬‬ ‫‪ -8‬تقدم اإلدارة الطبية خدمة طبية متميزة للعالج‬ ‫من إلتهاب الكبد الوبائي ( فيروس سي ) على‬ ‫نفقة الجامعة بالكامل وذلك بمركز أبحاث الكبد‬ ‫بمستشفى حميات طنطا‪.‬‬ ‫‪ -9‬تقدم اإلدارة الطبية خدمة العالج المجاني‬ ‫على نفقة الجامعة للطالب الذين يعانون من‬ ‫أمراض مزمنة أو عمليات متقدمة مثل‪ :‬زرع‬ ‫أعضاء أو ترقيع قرنية‪ ....‬إلخ‪.‬‬

‫‪19 | Medical Students in Action‬‬


‫عارف حقك ؟‬ ‫الجمعية العلمية الطالبية بكلية طب طنطا‬

‫التكافل الطالبي‬ ‫تم إنشاء صندوق التكافل اإلجتماعي كأحد‬ ‫الصناديق الخاصة وذلك لتحقيق األهداف التالية‪:‬‬ ‫‪ -1‬تحقيق الضمان االجتماعي للطالب بصوره‬ ‫المختلفة من تأمين ورعاية اجتماعية‪.‬‬ ‫‪ -2‬المساهمة في تنفيذ الخدمات للطالب‪.‬‬ ‫‪ -3‬العمل على حل مشاكل الطالب التي تحول‬ ‫بينهم وبين االستمرار الهادئ في دراستهم‪.‬‬ ‫إجراءات الحصول على مساعدة من الصندوق‪:‬‬

‫بقسم رعاية الطالب بالكلية للحصول على‬ ‫خطاب موجه إلى الوحدة االجتماعية التابع لها‬ ‫الطالب‪.‬‬ ‫‪ -2‬يقدم الطالب البحث االجتماعي ومرفق‬ ‫به بيان معتمد يثبت دخل األسرة (بيان مرتب‬ ‫مفردات معاش)‪ – .‬حيازة زراعية – شهادة‬ ‫إدارية لألعمال الحرة‬ ‫‪ -3‬يقدم الطالب طلبا ً باسم السيد األستاذ الدكتور‪/‬‬ ‫نائب رئيس الجامعة لشئون التعليم والطالب‬ ‫للحصول على المساعدة‪.‬‬

‫‪ -1‬يتقدم الطالب إلى أخصائي رعاية الطالب‬

‫نشاط األتحادات الطالبية‬ ‫الهدف من االتحادات الطالبية‪:‬‬ ‫‪ -1‬تنمية القيم الروحية واألخالقية والوعي‬ ‫الوطني والقومي بين الطالب وتدريبهم على‬ ‫‪| 20‬عارف حقك ؟‬

‫القيادة والتعبير المسئول عن آرائهم‪.‬‬ ‫‪ -2‬بث الروح الجامعية المسئولة بين الطالب‬ ‫وتوثيق الروابط بينهم وبين أعضاء هيئة‬ ‫التدريس والعاملين‪.‬‬ ‫‪www.tssa-egypt.org‬‬


‫عارف حقك ؟‬ ‫الجمعية العلمية الطالبية بكلية طب طنطا‬

‫‪ -3‬اكتشاف مواهب الطالب والطالبات وقدراتهم‬ ‫ومهاراتهم وصقلها وتشجيعها‪.‬‬ ‫‪ -4‬تنظيم اإلفادة من طاقات الطالب في خدمة‬ ‫المجتمع بما يعود على الوطن بالخير‪.‬‬ ‫كيف تصبح عضواً في اتحاد طالب الجامعة ؟‬ ‫‪ -1‬يتم انتخاب مجالس االتحادات الطالبية‬ ‫ولجانها في موعد غايته شهر نوفمبر من كل‬ ‫عام‪.‬‬ ‫‪ -2‬ويصدر قرار السيد األستاذ الدكتور‪ /‬رئيس‬ ‫الجامعة بتحديد المواعيد التفصيلية لالنتخابات‬ ‫وال يحق ألي طالب اإلدالء بصوته إال إذا كان‬ ‫مقيداً بجداول الناخبين من الطالب ويحمل ما‬ ‫يفيد سداده رسوم االتحاد‪.‬‬ ‫‪ -3‬يتقدم الطالب لسحب استمارة الترشيح‬ ‫لالنتخابات من قسم رعاية الطالب بالكلية ومعه‬ ‫ثالث صور حديثة في الموعد الذى يحدده السيد‬ ‫األستاذ الدكتور‪ /‬رئيس الجامعة‪.‬‬ ‫‪www.tssa-egypt.org‬‬

‫شروط يجب توافرها في الطالب للتقدم للترشيح‬ ‫لعضوية لجان مجالس اإلتحادات الطالبية‪:‬‬ ‫‪ -1‬أن يكون متمتعا ً بالجنسية المصرية‪.‬‬ ‫‪ -2‬أن يكون طالبا ً نظاميا ً مستجداً في فرقته غير‬ ‫باق لإلعادة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -3‬أن يكون مسددا لرسوم االتحاد‪.‬‬ ‫‪ -4‬أن يكون متصفا ً بالخلق القويم‪.‬‬ ‫‪ -5‬أن يكون من ذوى النشاط الملحوظ في مجال‬ ‫عمل اللجنة التي يرشح فيها نفسه‪.‬‬ ‫‪ -6‬أال يكون قد سبق الحكم عليه بعقوبة مقيدة‬ ‫للحرية أو تقرر إسقاط أو وقف عضويته بأحد‬ ‫االتحادات الطالبية أو لجانها‪.‬‬ ‫مهام إدارة اإلتحادات الطالبية‪:‬‬ ‫تقوم إدارة اإلتحادات الطالبية باإلشراف على‪:‬‬ ‫‪ -1‬تنظيم انتخابات االتحادات الطالبية لكليات‬ ‫الجامعة‪.‬‬ ‫‪21 | Medical Students in Action‬‬


‫عارف حقك ؟‬ ‫الجمعية العلمية الطالبية بكلية طب طنطا‬

‫‪ -2‬تنظيم انتخاب مجلس اتحاد طالب الجامعة‪.‬‬ ‫‪ -3‬إقامة حفل التنصيب للمجلس المنتخب‪.‬‬ ‫‪ -4‬تنظيم أنشطة أخرى تقوم بها اإلدارة خالل‬ ‫خطتها السنوية من دورات إعداد القادة ألعضاء‬

‫االتحاد والرحالت والندوات التثقيفية‪.‬‬ ‫‪ -5‬التنسيق بين المجلس المنتخب واإلدارات‬ ‫المختلفة باإلدارة العامة لرعاية الطالب‬

‫نشاط األسر الطالبية‬ ‫الهدف من األسر الطالبية‪:‬‬ ‫تكوين أسرة من أخ وأخت وأمين ومقرر تقوم‬ ‫بأنشطة طالبية مختلفة (رياضية‪-‬إجتماعية‪-‬‬ ‫ثقافية) تحت شعار (يقوم الجميع في األسرة‬ ‫بتحديد هدفه تحت مظلة قانونية تحت رعاية‬ ‫الكلية والجامعة‪.‬‬ ‫شروط تكوين األسر الطالبية بالكليات‪:‬‬ ‫‪ -1‬أال يقل عدد الطالب المشتركين في األسرة‬ ‫عن ‪ 50‬طالب وطالبة‪.‬‬ ‫‪ -2‬أن يكون رائد األسرة أستاذ أو أستاذ مساعد‬ ‫من الكلية‪.‬‬ ‫‪| 22‬عارف حقك ؟‬

‫‪ -3‬يفضل أن يكون األخ األكبر أو األخت‬ ‫الكبرى لألسرة من المدرسين المساعدين أو‬ ‫المعيدين بالكلية‪.‬‬ ‫‪ -4‬لكل أسرة مجلس إدارة يشكل على النحو‬ ‫التالي‪( :‬رائد األسرة المقرر ‪ -‬األخ األكبر )‪.‬‬ ‫– أمين الصندوق –‪ -‬أمناء األنشطة‬ ‫‪ -5‬تتقدم األسرة بخطة النشاط التي سوف تقوم‬ ‫بها خالل العام وكذلك بيان بأسماء الطالب‬ ‫وعناوينهم واسم رائد األسرة مع رسم شعار‬ ‫خاص لها‪.‬‬ ‫‪ -6‬أى نشاط تقوم به األسرة يكون من خالل‬ ‫مسئول النشاط (مسئول لجنة األسر برعاية‬ ‫الطالب) ويقوم مسبقا وقبل قيام إقامة النشاط‬ ‫بعشرة أيام حتى يتم الموافقة على ذلك بطلب‬ ‫‪www.tssa-egypt.org‬‬


‫عارف حقك ؟‬ ‫الجمعية العلمية الطالبية بكلية طب طنطا‬

‫باسم أ‪.‬د‪ .‬عميد الكلية معتمدا من رائد األسرة‪.‬‬ ‫‪ -7‬يتم ختم جميع النماذج والكشوف السالف‬ ‫ذكرها بخاتم الشعار‪.‬‬

‫‪ -8‬يكتب اسم الطالب رباعي مع توضيح العنوان‬ ‫بالكامل ورقم البطاقة‬

‫المدن الجامعية‬ ‫شروط قبول الطالب بالمدن الجامعية‪:‬‬ ‫‪ -1‬أن يكون الطالب مقيدا منتظما بإحدى كليات‬ ‫الجامعة فى أقسام الليسانس او البكالوريوس او‬ ‫مقيدا بالمعهد الفني للتمريض ويجوز لمجلس‬ ‫إدارة المدن الجامعية تخصيص نسبة معينة من‬ ‫األماكن للطالب الوافدين‪.‬‬ ‫‪ -2‬أال يكون الطالب أو الطالبة من سكان مدينة‬ ‫طنطا او المراكز القريبة منها‪.‬‬ ‫‪ -3‬االيكون قد صدر ضد الطالب عقوبة تأديبية‬ ‫من الجامعة أو من الجامعات االخرى فى العام‬ ‫الجامعى السابق‪.‬‬

‫‪www.tssa-egypt.org‬‬

‫‪ -4‬اال يكون قد وقع على الطالب الذى سبق لة‬ ‫اإلقامة بالمدينة عقوبة الحرمان من اإلقامة فى‬ ‫العام الجامعى السابق ويجوز لمجلس إدارة المدن‬ ‫قبول الطالب بالمدينة فى الحاالت المذكورة إذا‬ ‫رأى وجها لذلك‪.‬‬ ‫‪ -5‬اال يكون مستحق علية رسوم إقامة للمدن‬ ‫الجامعية او اية مستحقات اخرى‪.‬‬ ‫‪ -6‬اال يكون قد انتهت اقامتة بالمدن الجامعية فى‬ ‫العام السابق اداريا ما لم يقدم عذرا يقبله مجلس‬ ‫ادارة المدن الجامعية‪.‬‬ ‫‪ -7‬اال يكون الطالب او الطالبة متزوجا‪.‬‬ ‫‪ -8‬ان تثبت لياقته صحيا‪.‬‬

‫‪23 | Medical Students in Action‬‬


‫عارف حقك ؟‬ ‫الجمعية العلمية الطالبية بكلية طب طنطا‬

‫وضع الكلية بعد االعتماد ؟!‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬

‫•شهادة التخرج موضح عليها أن الكلية‬ ‫معتمدة‬ ‫•إمكانية استكمال الدراسة في الخارج‪.‬‬ ‫•فرص الحصول على وظيفة (من شروط‬ ‫الوظيفة أن يكون الخريج من كلية معتمدة‬ ‫اإلعالنات عن الوظائف في الدول العربية‬ ‫مؤخرا تشترط خريج كلية طب من الكليات‬ ‫المعتمدة)‪.‬‬ ‫•توافر فرص عمل في اماكن اكتر تميزا‬ ‫لخرج الكلية المعتمدة‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫•الكلية المعتمدة تكون حريصة علي أن‬ ‫تقدم للطالب مستوي متميز من التعليم و‬ ‫عادل للتقييم حيث ان األمر ال يتوقف علي‬ ‫عملية اإلعتماد – فالكلية تظل تحت التقويم‬ ‫المستمر للتاكد من انها تطور من أدائها‬ ‫لألفضل دائما حتي يمكن تجديد اإلعتماد و‬ ‫اال يتم سحب اإلعتماد منها‬ ‫•االعتراف بها دوليا مما يساهم في إقبال‬ ‫الطالب عليها و زيادة مواردها‪.‬‬ ‫•زيادة الدعم المادي الممنوح لها من الدولة‪.‬‬

‫ما تم تطويره بالكلية‬ ‫ ‬

‫•تحديث و تجديد عدد كبير من قاعات‬ ‫المحاضرات بالكلية و تزويدها بأجهزة‬ ‫كمبيوتر و جهاز داتا شو و تكيف‬

‫ •استكمال تجهيز المعامل بما‬ ‫ينقصها من ميكروسكوبات‬ ‫ •‪ 4‬مدربين معتمدين دوليا من‬ ‫‪| 24‬عارف حقك ؟‬

‫أعضاء هيئة التدريس‪ 4 ,‬حاصلين‬ ‫علي ماجستير التعليم الطبي‬ ‫من جامعة ماستريخت بهولندا‬ ‫بالتعاون مع جامعة قناة السويس‪,‬‬ ‫أعضاء هيئة تدريس حاصلين‬ ‫علي دبلومة ادارة المستشفيات –‬ ‫‪www.tssa-egypt.org‬‬


‫عارف حقك ؟‬ ‫الجمعية العلمية الطالبية بكلية طب طنطا‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫جودة مستشفيات – ادارة الجودة‬ ‫الشاملة‬ ‫•معمل المهارات ‪Skill Lab‬‬ ‫•معمل األبحاث المركزي‬ ‫•معمل الكمبيوتر‬ ‫•وحدة الميكروسكوب اإللكتروني‬

‫كما تفعيل لجنة المناهج حيث اتخذت‬ ‫عددا من القرارات استجابة لمطالب‬ ‫الطالب و هي‪:‬‬ ‫ •شراء الكتاب الجامعي غير ملزم‬

‫‪www.tssa-egypt.org‬‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫للطالب‬

‫•يشارك الطالب و المعيدين و المدرسين‬ ‫المساعدين في اعداد الشكل الخارجي‬ ‫و التنسيق و اخراج الكتاب اما المحتوي‬ ‫العلمي فهو مهمة القسم العلمي‬ ‫•تمت الموافقة علي فصل كتاب العملي عن‬ ‫الكتاب النظري بقسمي الكيمياء الحيوية و‬ ‫الهستولوجي‬ ‫•تمت الموافقة علي فصل كتاب اللوج بوك‬ ‫عن الكتاب النظري و تم تخفيض سعره الي‬ ‫‪ 30‬جنيه‬ ‫•• كذلك تم اإلتفاق علي إجراء اسئلة‬ ‫‪ Quiz‬في المحاضرات كجزء من تقييم‬ ‫سلوكيات الطالب ‪ Attitude‬كما ورد‬ ‫بمخرجات التعلم المستهدفة‬

‫‪25 | Medical Students in Action‬‬


‫عارف حقك ؟‬ ‫الجمعية العلمية الطالبية بكلية طب طنطا‬

assessment tool mentioned above -Formative only assessments are those, which do not contribute to the overall grading system, but are important in the learning process.

c- General references, journals, periodicals, newspapers, web sites, which enrich the learning process should also be listed.

6- List of text books and references:

7- Facilities required for teaching and learning:

a- Lectures notes: When notes are available, specify whether they are prepared in the form of a book authorized by the department or are handed out to the students part by part. b- Essential books (Text books):.

The facilities include: appropriate teaching accommodation, including teaching aids, laboratories, laboratory equipment, computers etc., facilities for field work, site visits etc., which are necessary for teaching

www.tssa-egypt.org

‫ |عارف حقك ؟‬26


‫عارف حقك ؟‬ ‫الجمعية العلمية الطالبية بكلية طب طنطا‬

including: written and oral communication, the use of new technological tools, ICT, group working, problem solving, management,. …etc.

cussion sessions, information collection from different sources, practical, research assignment, field visits, case studies. …etc.

3- Course content:

5- Student assessment:

Write in the main course topics, the number of semester hours allocated for teaching each topic for lectures as well as for seminars, tutorials, exercises, laboratory work, etc. The topics should comply with the content written in the faculty by-laws.

- Write down the assessment methods used, such as written examinations (mid-term, regular, at the end of term), class activities (reports,discussions, practicals…etc). Match the methods used with the course ILOs (item No. 3). -Time schedule: specify the date for 4- Teaching and learning methods: each assessment in the semester/year span. - Identify the methods used in deliv- -Weighting system: identify the perering the course such as lectures, dis- centage of marks allocated to each

27 | Medical Students in Action

www.tssa-egypt.org


‫عارف حقك ؟‬ ‫الجمعية العلمية الطالبية بكلية طب طنطا‬

-Professional and practical skills -General skills

-Critical thinking. Analysis and evaluation -Reporting on a research project Assessment use verbs like Knowledge and Understanding Compare – Analyze – Investigate – Specify ILO(s) stress here on the main infor- Professional and practical skills mation to be gained and the concepts to be understood ILO(s) stress here on the ability of the Assessment use verbs that show the student to apply the topics into proability of the student to recall or ex- fessional applications like plain like -Using lab equipment and applyDefine - List – Identify – Explain – ing standerd procedure for chemiDescribe cal & biological examination -Applying general and personal Intellectual skills skills in relation to a specific topic (e.g repot writing) ILO(s) stress on higher cognitive abilities like General and transferable skills -problem posing and problem solving Skills of a general nature, which can -Being able to draw reasoned conclusions be applied in any subject area, www.tssa-egypt.org

‫ |عارف حقك ؟‬28


‫عارف حقك ؟‬ ‫الجمعية العلمية الطالبية بكلية طب طنطا‬

leave the space blank.

6- No. of hours/units: Referring to the faculty by-laws, write 5- Year/Level: the number of weekly contact hours Write the year of the programme for of the course for the daily scheduling the students in the case of a daily system and credit hour units for credit scheduling system or the level in a hour system divided into lectures, excredit-hour system. ercises and lab.

Professional Information 1- Course aims: Overall course aims should be expressed as the outcomes to be achieved by students completing the course as significant and assessable qualities. 2- Intended Learning Outcomes from the course: Which are statements of what a learn29 | Medical Students in Action

er is expected to know, understand and be able to do at the end of a period of learning -they can help to guide students in their learning -they can help staff to focus on what they want students to achieve -link between teaching strategies and assessment methods It can be categorized into -Knowledge and Understanding -Intellectual skills www.tssa-egypt.org


‫عارف حقك ؟‬ ‫الجمعية العلمية الطالبية بكلية طب طنطا‬

Course Specifications A course specification details what the University agrees to provide in the .offering of the course and outlines the expectations on the student Examiners are entitled to expect that students have read, understood and are familiar with the Course Specification for the courses in which they are enrolled. Students are entitled to expect that the course will be delivered and assessed as in the Course Specification

Basic Information 1-Programme title: Write the title of the program(s) which contain the course, and identify if major/minor elements, where relevant

3- Department responsible for the course: Write the name of the department responsible for teaching the course.

2- Department offering the program(s): 4- Course code: Write the name of the department re- Write the code (the letter(s) and the sponsible for the programme(s). number that identify the course in the faculty by-laws). If there is no code, www.tssa-egypt.org

‫ |عارف حقك ؟‬30



Student rights manual