Revista digital para padres y maestros "Estrategias para favorecer el desarrollo personal y social

REVISTA DIGITAL PARA PADRES Y MAESTROS ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL DEL NIÑO EN PREESCOLAR”

CREADORAS (JARDÍN DE NIÑOS “BENITO JUÁREZ”).

Andrea Dariana Macías Díaz.

Jurancin Esmeralda Campos López.

Denisse Alejandra Torres Soto.

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LA IMPORTANCIA DEL AUTO CONEPTO EN LA EDAD PREESCOLAR ¿Qué es el auto-concepto?

El auto -concepto es el conocimiento de sí mismo, es una de las variables más relevantes dentro del ámbito de la personalidad, tanto de una prespectiva afectiva como emocional. Su función es regular la conducta mediante un proceso de autoevaluación

Relevancia en el desarrollo del niño El auto- concepto en el niño es de suma importancia ya que se debe implementar con la intención de que el niño sepa quién es y conozca sus virtudes, defectos, habilidades y aspectos físicos que lo caracterizan con el propósito que sepa que es importante por todo eso que lo hace único, es también una fuente de motivación en el niño.

ESTRATEGIAS PARA UTILIZARLO EN EL AULA Posible aprendizaje a trabajar: Identifica y nombra características personales ¿Cómo es físicamente? ¿Qué le gusta? ¿que no le gusta? ¿Qué se le facilita o que se le dificulta? Área de desarrollo personal y social: educación socioemocional _En el preescolar se trabaja con este tipo de aprendizajes con actividades que lleven al niño a conocerse, saber que le gusta, mediante estrategias cognitivas y de autorregulación, -con técnicas como el cuento, el dibujo, la música, el juego, actividades como: dibujarse el mismo, observarse en el espejo, juegos relacionados a características físicas etc.

¿Cómo se puede trabajar en casa?

Es importante que el padre de familia, contribuya en este proceso trabajando con el niño el conocimiento de sí mismo por medio de actividades como el dialogo donde se platique con ellos acerca de su nacimiento y sus rasgos físicos así como hacerle ver quién es, jugar con él y realizar actividades domesticas donde se le reconozca las actitudes que tiene y en lo que es bueno para que con ayuda de su familia se conozca tal y como es REVISTA

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LA AUTOESTIMA EN LOS NIÑOS PEQUEÑOS ¿Qué es la autoestima?

Es el conjunto de creencias y valores que la persona tiene acerca de quién es, de sus capacidades, habilidades, recursos y potencialidades que le han conducido hasta donde está y que lo llevará hasta donde crea que pueda llevar, además de aceptar todo lo que es y quererse.

Importancia de trabajar la autoestima desde niños *condiciona el aprendizaje, los alumnos tienen mejor disposición para aprender, facilita la superación de los problemas personales, apoya la creatividad, posibilita una relación social saludable EL PAPEL DE LA ESUELA, EL DOCENTE, Y EL PADRE DE FAMILIA EN ESTE PROCESO *LA ESCUELA: El papel de la escuela es muy importante porque está debe llevar al niño a que se conozca en todos los ámbitos y que se reconozca importante y valioso. *EL DOCENTE: su papel es fundamental ya que debe implementar estrategias y actividades en donde el niño se dé cuenta de lo valioso que es y aprenda a regular lo que piensa de sí mismo. *EL PADRE DE FAMILIA: Su papel en esta tarea es el más importante ya que desde casa se le debe demostrar al niño lo valioso que es y trabajar el respeto por sí mismo, ya que, si en casa no existe este amor y el dialogo con el niño, a la larga puede enfrentar problemas sobre quién es.

ESTRATEGIAS PARA TRABAJR EL AUTOESTIMA EN CASA Y EN LA ESCUELA Posible aprendizaje a trabajar: Identifica y nombra características personales ¿Cómo es físicamente? ¿Qué le gusta? ¿que no le gusta? ¿Qué se le facilita o que se le dificulta? Área de desarrollo personal y social: educación socioemocional ALGUNAS ACTIVIDADES: -

Carteles para recordar su valor -sentarlos en una silla y que los demás nombren sus cualidades Verse y describirse en el espejo Poner atención a la propia actitud y al propio comportamiento -dedicar tiempo de juego y conversación con ellos Diferencial el potencial en cada niño y animarlo a desarrollarlo Evitar compararlos REVISTA

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EL CONOCIMIENTO Y REGULACIÓN DE LAS EMOCIONES ¿Qué

son

las

emociones?

Las emociones son estados internos caracterizados por pensamientos, sensaciones, reacciones fisiológicas y conductas que son subjetivos. Son universales, propias del ser humano y sirven, entre otras cosas, para comunicarnos con los demás.

Importancia del control de las emociones en la edad preescolar . El desarrollo de los mecanismos de autorregulación se inicia al final del primer año y se completa hacia los 12 años, aunque algunos elementos continúen evolucionando en la edad adulta. Estos mecanismos de autorregulación permiten al niño controlar sus impulsos, tolerar algunas frustraciones y esperar.

Es posible estimular el desarrollo de las habilidades que conlleva este autocontrol, pero primero hay que hacer que el niño tome conciencia de sus actos para entrar en relación con otros y gozar plenamente de la vida sin derrapar. ¿Cómo se puede trabajar el control de emociones con los niños?

Este se debe trabajar desde casas primero, es importante que el padre de familia infunda valores en el niño para mostrarle que es importante que tenga una buena actitud con los demás y le muestre que hay consecuencias si no controla lo que siente, esto se da por medio del dialogo y en el aula la docente debe implementar actividades que impliquen el trabajo en equipo para reforzar la relación e implementar reglas en el aula para que el niño comprenda que si tiene actitudes negativas con los demás tendrá consecuencias Estrategias para trabajar el control de las emociones Posible aprendizaje a trabajar: Reconoce las emociones básicas (alegría, miedo enojo, tristeza) e identifica como se siente ante distintas situaciones Área de desarrollo personal y social: educación socioemocional ALGUNAS ACTIVIDADES: -

Enseñar a reconocer las emociones básicas (monstruo de colores) Desarrollar empatía con los demás por medio del trabajo en equipo Desarrollar la comunicación por medio del dialogo Actividades por medio del juego Actividades de reflexión como cuentos, historias con títeres para concientizarlo sobre la importancia de controlar lo que sienten Actividades de expresión corporal y oral donde expresen como se sienten

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Papel de la escuela, familia y comunidad Relevancia en el desarrollo del niño: La relación de las familias con el centro educativo ha estado vigente desde el origen de la educación de la primera infancia. Los primeros educadores de los niños y las niñas son las madres y los padres. El proceso de aprendizaje por excelencia es el hogar, el barrio, la comunidad, la cuidad.  Es importante contar con herramientas necesarias para transmitir y fomentar en los alumnos buenas relaciones interpersonales y propiciar mayores aprendizajes, asimismo “fomentar en ellos un óptimo y balanceado desarrollo integral a partir de cuatro pilares básicos: Aprender a vivir, aprender a conocer, aprender a ser y aprender a hacer” Estrategias para utilizarlo en el aula: Posible aprendizaje a trabajar: Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.

Área de desarrollo personal y social: educación socioemocional.

Este aprendizaje nos permite a que los pequeños se conozcan más entre ellos, conociendo un poco de lo que les gusta, lo que no les gusta, lo que le gusta hacer, lo que no le gusta hacer, lo que se le dificulta, lo que no. Así cada pequeño conoce los diferentes gustos de los demás y también para la educadora es fundamental, así ella sabe cómo añadir estrategias.

¿Cómo se puede trabajar en casa?

En casa podemos conocer un poco más a nuestros hijos con este tipo de actividades que nos permiten identificar los gustos del pequeño, muchas veces los padres de familia están muy ocupados con el trabajo, con los quehaceres de la casa y muchas veces no conocen ni siquiera el color favorito de su hijo, es también para lograr una mejor comunicación entre padres e hijos y una convivencia sana entre ellos.

La importancia de la amistad en los niños ¿Qué es la amistad?  La amistad es un valor que debe prevalecer desde el hogar y la escuela y debe continuar promoviendo actividades que permitan fortalecer los lazos de amistad entre los niños, docentes y personas.

Importancia de trabajar la amistad desde niños: REVISTA

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Las amistades en la infancia no son sólo diversión y juegos, son relaciones positivas que tienen profundos beneficios para el desarrollo de los más pequeños. Unas estrechas amistades en la infancia aumentan los sentimientos de autoestima y es que como dice el refrán: 'Quien tiene un amigo, tiene un tesoro'.

Estrategias para utilizarlo en casa y escuela Posible aprendizaje a trabajar: Convive, juega y trabaja con distintos compañeros y ofrece ayuda a quien lo necesita. Área de desarrollo personal y social: educación socioemocional.

Algunas actividades:     

Utilizar cuentos con títeres sobre la importancia de la amistad, para crear conciencia en ellos de lo importante que es en la edad preescolar.

Jugar al correo donde los pequeños deberán de hacerle una carta a un compañero que no sea su amigo del salón, así podemos crear amistades nuevas, tanto analizamos las partes de la carta, etc.

Actividades de armar un rompecabezas en equipos, crear una torre con cubos etc.

Ver una película en familia.

Contarle un secreto a mamá, papá o hijo.

La colaboración recíproca. ¿Qué es la colaboración? proceso de dos o más personas u organizaciones que trabajan juntas para completar un área o alcanzar una meta.

Importancia de trabajar la colaboración reciproca en preescolar:

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Para los niños pequeños, la regla y la persona que la hace cumplir son una misma cosa: “Tomo una sola galleta porque eso dijo el maestro”, “estoy callado porque el maestro dijo que estemos callados”. Lo que los niños aprenden al usar la regla para regular a los demás es la idea de que la regla es abstracta y existe al margen de la persona que la hace cumplir. Una vez que hay una regla, puede aplicarse en otras situaciones y el niño comienza a interiorizarla o generalizarla.

Estrategias para utilizarlo en casa y escuela:  

Algunas actividades Ayudar a limpiar la casa por áreas así trabajan todos en colaboración realizando aseo en la casa.

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Utilizar la música, con diferentes tipos de canciones y cada que paren las canciones deberán de reunirse en equipo de 3 integrantes y así sucesivamente y deberán realizar algún reto divertido.

Realizar un karaoke en familia.

Preparar un tipo really con la familia por equipos.

Utilizar un globo donde en parejas deberán de transportarlo en partes del cuerpo tratando que no se caiga.

EL TRABAJO Y EL JUEGO EN INTERACCIÓN CON SUS PARES Y EL ADULTO” ¿Qué es?

Los padres son agentes de socialización en los niños pequeño. Es por eso que esto lo podríamos definir como una nueva estrategia de socialización para los niños solo que más cercana de lo normal a la familia.

La familia y la escuela influyen en este proceso, y los padres son los agentes sociales más importantes en transcurso del ciclo escolar.

La concepción popular del juego consiste en que es lo opuesto al trabajo pues incluye cualquier situación en donde las personas no sean productivas o no estén haciendo algo en partica.

Las primeras etapas del juego están marcadas por muy poca o ninguna interacción directa con sus iguales y por la incapacidad para usar habilidades sociales.

Las etapas posteriores se caracterizan por la habilidad de adoptar la perspectiva de otro, la coordinación de papeles diversos (por ejemplo, la mamá, el bebé), la discusión sobre el contenido del juego y la negociación en las disputas.

El juego rudo abarca todas las luchas, los empujones y las persecuciones que aparecen al final del periodo preescolar. Al igual que el juego de representación, basado en situaciones sociales, el juego rudo implica la adopción de papeles.

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La primera, llamada práctica o juego funcional, En el juego funcional el niño repite esquemas conocidos de acciones y del uso de los objetos; por ejemplo, el niño bebe de una taza vacía o hace como que se peina con la mano El juego simbólico, la segunda etapa, aparece en el periodo preoperacional. Incluye el uso de representaciones mentales en las que los objetos pasan por otros objetos. En el juego simbólico, un bloque podría ser un teléfono, un barco, un plátano, un perro o una nave espacial. Piaget distinguió entre el juego constructivo y el dramático.

El juego dramático suele aparecer después de la aparición del juego constructivo. Piaget (1945/1962) ve la naturaleza ficticia del juego durante este periodo como reflejo del pensamiento egocéntrico del niño.

El juego simbólico desaparece, según Piaget, al principio del periodo operacional concreto, alrededor de los siete años.

¿Cómo Ayuda en la Edad Preescolar?

Ayuda en que van desarrollando diferentes tipos de actividades lúdicas son sus iguales.     

Observan el juego de los otros, en este caso sus personas más cercanas a el Realizan juegos en solitario Mejorar su actividad física Mejora a que haya más coordinación concentración

La etapa final del juego es la de los juegos con reglas, que culmina durante el periodo operacional concreto. Esta etapa se caracteriza por el uso de reglas exteriores para el inicio, la regulación, el mantenimiento y la terminación de la interacción social. Algunas reglas son formales, establecidas y transmitidas por otros, y otras reglas son generadas y negociadas durante el juego, conforme los niños lo inventan.

Los seguidores de Vygotsky sostienen que el juego influye en el desarrollo de tres maneras: 1. Crea la zona de desarrollo próximo del niño.

2. Facilita la separación del pensamiento de las acciones y los objetos.

3. Facilita el desarrollo de la autorregulación.

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La creación de la zona de desarrollo próximo Para Vygotsky, el juego establece una zona de desarrollo próximo para el niño: El juego también crea la zona de desarrollo próximo del niño. La conducta del niño en el juego está siempre más allá de lo que corresponde a su edad por encima de su conducta cotidiana; en el juego, el niño parece mucho mayor de lo que es.

La dramatización en los años preescolares comienza orientada hacia el objeto. Esta forma de juego se dirige hacia los objetos y la importancia de los papeles de los actores en la interacción es secundaria.

Las siguientes son las principales características de la dramatización que preparan al niño para la ulterior actividad de aprendizaje: 1. Representaciones y acciones simbólicas.

2. Temas complejos entrelazados.

3. Papeles complejos entrelazados.

4. Marco de tiempo extendido (durante varios días) Los maestros tienen, no obstante, un papel importante en la asistencia del proceso de dramatización. Los maestros sensibles que disponen del andamiaje apropiado ACTIVIDADES EN CASA Y SUGERENCIAS PARA LA ELABORACIÓN DE ESTA 1. Cerciórese de que los niños tienen el tiempo suficiente para la representación.

2. Ayude a los niños a planear su representación.

3. Revise el desarrollo de la representación.

4. Elija el apoyo y los juguetes apropiados.

5. Proporcione temas que puedan prolongarse de un día para otro.

6. Asesore a los niños que necesiten ayuda.

7. Sugiera entrelazar los temas o haga una demostración de cómo hacerlo. ¿Cómo se puede trabajar en casa? 

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Pueden ser mediante una temática de verano, donde el niño tiene que aprender contar, dependiendo del aprendizaje esperado, el objetivo de los juegos es que los niños se diviertan a la hora de aprender.

Demostrando también de la importancia que se está pasando por estos momentos, del nuevo virus mundial COVID-19, que este es la razón el REVISTA

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por qué la familia tiene que permanecer en casa, y una gran actividad sería que los niños hicieran su propio “virus” y que lo armen con los objetos reciclados que se puedan en casa, incluso con fruta se puede lograr dicho instrumento y al final que se explique cuál fue su elaboración de esta.

EL TRABAJO Y EL JUEGO EN INTERACCIÓN CON SUS PARES Y EL ADULTO” La participación de la educadora consistirá en propiciar experiencias que fomenten diversas dinámicas de relación en el grupo escolar, mediante la interacción entre pares (en pequeños grupos y/o el grupo en su conjunto). En otros casos, su sensibilidad le permite identificar los intercambios que surgen por iniciativa de las niñas y los niños e intervenir para alentar su fluidez y sus aportes cognitivos.

Al respecto se señalan dos nociones: los procesos mentales como producto del intercambio y de la relación con otros, y el desarrollo como un proceso interpretativo y colectivo en el cual las niñas y los niños participan activamente en un mundo social en que se desenvuelven y que está lleno de significados definidos por la cultura.

RELACIONES INTERPERSONALES EN LA EDAD PREESCOLAR ¿Qué son y por qué son tan importantes?

Las relaciones interpersonales están marcadas por un ambiente de amistad, respeto, comprensión, escucha y mucho cariño; aspectos que, sin duda alguna, aumentan la autoestima, los aprendizajes y el sentido de pertenencia de los niños.

Son importantes porque entran valores muy valiosos, y en la edad preescolar se tiene que ver desde ahora, para él un futuro nuestros alumnos se conviertan en grandes personas.

Enseñar a los niños la importancia del respeto El respeto es una de las aptitudes sociales más importantes que una persona puede tener. Desde REVISTA

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pequeños ya comenzamos a aprender a cómo relacionarnos respetuosamente con los demás, sobre todo con los adultos que nos rodean

¿Cómo ayuda en el preescolar?

Ayuda en que los alumnos tengan un mejor ambiente a la hora de aprender, convivir e interactuar, es por eso que desde que los niños entran a preescolar tenemos que hacerlos saber lo importante de los valores para que haya una convivencia sana y reciproca dentro y fuera del aula.

Como se ha comentado muchas veces la familia es la verdadera escuela, y es ahí donde nos podemos percatar de lo que sucede realmente con nuestros alumnos, es por eso que esta tarea va más dirigida hacia padres de familia que a alumnos, ellos son la visión de nuestros comportamientos, no quiere decir que siempre sea de esa manera, pero la mayoría de las veces sucede de esa manera.

Un aspecto a tener en cuenta, es que se mejora en todas las maneras posibles el ambiente de aprendizaje, es por eso que esto es necesario y sano para nuestros alumnos.

¿Cómo se puede implementar en casa?     

Enseñar el respeto con ejemplo Dar valor al respeto Paciencia Ser guía paciente Elogiar las actitudes respetuosas

Actividades en casa Implementando los valores, un ejemplo sería que una persona adulta del ejemplo de que está mal no respetar al otro, y este sería con su peluche favorito. Ya que es una de las grandes cosas que el niño más adora.

Demostración en videos de los valores e irlos incorporando mediante dibujos conforme pasan los valores que el niño vaya interpretando a su manera ese valor.

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