Topses Broşür

İlkokul 1. Sınıf

TANITIM BROŞÜRÜ 2018 - 2019 Tüm kitaplarımız ve planlarımız 19.01.2018 tarihinde yenilenen Ders programlarına göre hazırlanmıştır.

top.com.tr

TOPSES ÖĞRENCİ SETİ ÇOCUĞUM OKULA BAŞLIYOR

YAZMAYA HAZIRLIK

Okuma yazma sürecinde velinin nelere dikkat etmesi gerektiğini anlatan bir bilgilendirme kitapçığıdır. Öğretmen, veli ve öğrenci ilişkisinin sağlam temellerle başlamasını sağlamak amacıyla hazırlanmıştır. Velinin okuma yazma sürecinde öğretmene evde destek olmasını sağlar.

Doğru kalem tutma pozisyonu, serbest çizgi çalışmaları ve düzenli çizgi çalışmalarını içerir. Bu çalışmalarla öğrencinin küçük kas gelişimini destekler ve okuma yazma sürecine hazırlar.

İLK ALIŞTIRMA DEFTERİM İlk okuma yazma programında yapılan değişiklikler doğrultusunda 2.2 cm, 1.7 cm ve 1.3 cm’lik satır ölçülerine göre hazırlanmış dört çizgi ve üç aralıklı aşamalı yazı bölümlerinden ve harflerin yazımına yönelik alıştırma bölümlerinden oluşur. Öğrencilerin, harflerin yazımını pekiştirmesini sağlar.

VELİ DESTEKLİ EV ÇALIŞMALARI

İLK OKUMA YAZMA (14 KİTAP) İlk Okuma Yazma; öğretim sisteminin gerektirdiği sesi tanıma ve hissetme, sesi okuma ve yazma, hece, kelime, cümle ve metin oluşturma ile yazma aşamalarını kapsar.

Farklı etkinlik türleriyle kalıcı öğrenmeyi gerçekleştirir.

1

azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

e-l

amazan

2

azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

a-k

amazan

3

azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

i-n

amazan

Öğrencilerin okulda öğrendiklerini pekiştirici etkinliklerden oluşur. İlk okuma yazma kitaplarına paralel olarak hazırlanmış ev çalışmaları veli denetimini ve desteğini sağlar.

4

azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

o-m

amazan

İLK YAZI DEFTERİM İki dış çizgi arası 1.3 cm olan ve dört çizgi 3 aralıktan oluşan yazı defteri, öğrencilerin dikte ve serbest yazı çalışmaları yapmasını sağlar.

amazan

azırla anlar r perem

5

zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

r p

azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

u-t

amazan

9

10

s-b azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

amazan

11

z-ç azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

amazan

6

ı - d azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

amazan

13

c-p azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

amazan

8

ö-r azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

amazan

12

-

azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

amazan

7

ü-y azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

amazan

azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

amazan

h-v

topses.net

14 azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

- -

amazan

ÖĞRENCİ •

AKILLI SINIF (14 KİTAP) İlk okuma yazma kitaplarında kavratılan seslerle eşgüdümlü olarak hazırlanmış Dikkat Çalışmaları, Hece Çalışmaları, Zeka Geliştirme, Hızlı Okuma, Dil Bilgisi, Okuduğunu Anlama ve Değerlendirme bölümlerinden oluşur. Okuma yazma sürecinin en verimli şekilde geçmesini desteklediği gibi 2. dönem ve ileriki sınıflara altyapı oluşturur.

Dİkkat Çalışmaları Hece Çalışmaları Zeka Gelİştİrme Hızlı Okuma

TİPTİP ve TOPTOP’LA OKUYORUM Harf gruplarına ve ilk okuma yazma kitaplarına paralel olarak hazırlanmış metinlerden oluşur. Eğlenceli resimleri, kurgu bütünlüğü olan metinleri ile hem öğrencilerin harfleri pekiştirmelerini hem de okumaktan zevk almalarını sağlar.

Dİl Bİlgİsİ Okuduğunu Anlama Değerlendİrme

Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül

1

e-l

Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül

2

a-k

Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül

3

i-n

Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül

Yazar: Özlem Tortop Akkaya Çizerler: Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

Yazar: Özlem Tortop Akkaya Çizerler: Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

2 omutüy Yazarlar Özlem TortopAkkaya Özden Ölmez Ceylan

Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül

Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül

5

u-t

Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül

6

ü-y

Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül

7

ö-r

Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül

1e l a k i n

9

BAĞIMSIZ OKUMA

Yeni programın önerdiği kareli yapraklardan oluşan matematik kitabı programın birinci dönemindeki ilk üç üniteyi kapsar. Okuma yazma bilmeyen öğrencilerin rahatça kullanabileceği formatta olduğundan matematik için tam bir temel atılmasını sağlar.

Değişen ilk okuma yazma programında yer alan okuma yazma basamaklarının üçüncüsü olan bağımsız okuma yazma bölümüne yönelik olarak hazırlanmış metinlerden ve metne yönelik anlama sorularından oluşur.

Okuma yazma sürecini tamamlamış öğrencilerin akıcı okuma ve yazmaya geçişini, okuduğunu anlayıp yorumlamalarını ve okuma alışkanlığı kazanmalarını sağlar.

• • • • •

Animasyonlu video (oyunlar, şarkılar, danslar) ile sesi hissetmeye, Büyük ve küçük harflerle rakamların yazılışlarına, Hece ve sözcük oluşturmaya, “Harf Avcısı” bilgisayar oyunlarına, Sözcük ve cümle oluşturmaya, Metin dinleme ve okuma çalışmalarına ulaşabilirsiniz.

İki gerçek kahramanımız Tiptip ve Toptop videolar boyunca sınıfın birer bireyi olurlar. Bu sayede sınıfa çeşitli oyunlar oynatarak, şarkı söyleyip dans ederek, sınıfa sorular sorup dönütler vererek öğrencilerin özdeşim kurmalarını sağlar ve okuma yazma sürecine heves, heyecan ve eğlence katarlar.

4

o-m

Yazar: Özlem Tortop Akkaya Çizerler: Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

MATEMATİK

ÖĞRETMEN

3

s-b

BAŞARI BELGESİ

Yazar: Özlem Tortop Akkaya Çizerler: Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

Yazar: Özlem Tortop Akkaya Çizerler: Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

Yazar: Özlem Tortop Akkaya Çizerler: Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

BAŞARI BELGESİ Değerli öğrencimiz ......................................................................, tüm eğitim hayatının en önemli adımı olan okuma yazma eğitimini başarıyla tamamlamış, bu belgeyi almaya hak kazanmıştır. Tebrik eder, başarılarının devamını dileriz. ............

Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül

8

ı - d

Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül

10

z-ç

Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül

11 -

Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül

12

c-p

Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül

13

h-v

Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül

14

- -

5 hvğfj 4

6

/

............

/

............

Sınıf Öğretmeni

Okul Müdürü

..................................................

.........................................................

2

OKU D

H

L BİLGİSİ Dİ

DE

7

8

Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Yazarlar Çizerler Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Emel Alp Sarı S.Ozan Sarı Özden Ölmez Ceylan Çizerler Hilal Üstgül Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Çizerler Sarı Hilal Üstgül Emel Alp Sarı - S.Ozan Hilal Üstgül

9

Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan

ö-r

11

10

-

Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Çizerler Özden Ölmez Ceylan Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül Çizerler Sarı Emel Alp Sarı - S.Ozan Hilal Üstgül

Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Çizerler Sarı Hilal Üstgül Emel Alp Sarı - S.Ozan Hilal Üstgül

ı - d s - b z - ç

12

13 14

c-p

h-v

- -

14 kitap

E

ZE

HE C

LI OKUMA IZ

MA LA

M

GELİŞTİR KA

UNU AN UĞ

Çizerler - S.Ozan Sarı Emel Alp Sarı Hilal Üstgül

6

5

o-m u-t ü-y

E

IŞ ÇAL MAL I AR

E

a-k i-n

e-l

Yazarlar Akkaya Özlem Tortop z Ceylan Özden Ölme

RLENDİR ĞE

4

Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan

Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül

M

RI LA

DİK K

1

ÇALIŞM A AT

3

Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Yazarlar Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özlem Tortop Akkaya Çizerler Yazarlar Özden Ölmez Ceylan Emel Alp Sarı Özden Ölmez Ceylan S.Ozan Sarı Akkaya Tortop Yazarlar Özlem Hilal Üstgül Özden Ölmez Ceylan Özlem Tortop Akkaya Çizerler Çizerler Özden Ölmez Ceylan Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Çizerler Hilal Üstgül Hilal Üstgül Sarı Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül Emel Alp Sarı - S.Ozan Hilal Üstgül

Top Yayıncılık sizlerin düşüncelerini önemseyen bir yayınevi. Okuma yazma alanındaki öncülüğü de buradan geliyor. Çünkü atacağı her adımdan önce sayısız öğretmenle görüşür ve anket çalışmaları yapar. Sizlerin önerilerini, olumlu ve olumsuz eleştirilerini alır. Bu dönütler en ince ayrıntısına kadar yayın kurulu tarafından değerlendirilir.

Çalışmaları, Hece Çalışmaları, Zeka Geliştirme, Hızlı Okuma, Dil Bilgisi, Okuduğunu Anlama ve

Yeni programa tümüyle uygun yeni Topses’te de daha önce öğretmenlerimizin istekleri doğrultusunda sete eklediğimiz hızlı okuma kitabı, hece kitabı, dil bilgisi kitabı, okuduğunu anlama kitabı ve bunlar gibi ek kitaplara yer verdik. Akıllı Sınıf yedi farklı kitabın bir araya getirilmesiyle oluşmakta. Bunlar Dikkat

ta. Böylece öğrencilerin sadece okuma yazma değil, gelecek yıllardaki akademik ihtiyaçlarının tümü için gerekli

Değerlendirme kitapları. 1. sınıf öğrencilerinin fiziksel, psikolojik özelliklerinden dolayı ve yıl boyunca her gün birçok kitabı getirip götürmemeleri gibi nedenlerle Akıllı Sınıf, İlk Okuma Yazma kitaplarındaki gibi haftalık bölümlere ayrılmış durumda. Her bir haftalık kitapta, bu yedi kitabın öğrenilen harflerle ilgili bölümleri bulunmakalt yapı oluşturulmakta. Eminiz ki öğrencilerimizin daha iyiye olan yolculuklarında yıllardır olduğu gibi birlikte yürüyeceğiz.

m

DİKKAT ÇALIŞMALARI

1. DİKKAT ÇALIŞMALARI Dikkat dağınıklığı önemli ve sıkça rastlanan bir sorun. Bu sorunu yaşayan çocuklar her şeyden çabucak sıkılır, başladıkları işi bitiremez, eşyalarını sık sık kaybeder. Bunlara ek olarak öğrendiklerini çabuk unutur, istenen kavrayamaz ya da eksik kavrar. Birçok sorunla mücadele ettiğimiz 1. sınıfta başka bir soruna daha ihtiyacımız yok. Bu sebeple hazırlanmış Akıllı Sınıf Dikkat Çalışmaları ile öğrencileriniz kolaylıkla dikkatlerini bir alana yoğunlaştırma becerisini kazanabilecek ve odaklanma süresini aşamalı olarak artırabilecekler.

2. HECE ÇALIŞMALARI

1

2

3

f

DİKKAT ÇALIŞMALARI

DİKKAT ÇALIŞMALARI

hamburger fırça kalem

kitap palet ayakkabı

DİKKAT ÇALIŞMALARI

Verilen üzüm salkımının gölgesini bulup işaretleyelim.

Kutuda adları verilen varlıklar resme gizlenmiştir. Bu varlıkları resimden bulup işaretleyelim.

Bulmacanın her satırında ayrı bir sözcük bulunmaktadır. Buna göre boş bırakılmış alana aşağıdaki parçalardan hangisinin gelmesi gerektiğini bulup işaretleyelim.

kemer baston satranç

a y s a k s b b ç

a ç k a k a n m u r l u k l ı k s ı z ı r l ı a r a e r a l ı k ö ü l e n a l a c ı a d a l ı k

a a

b a c i a m r t m a

4 13

Şekil Zemin İlişkisi E

1

Benzerlikleri ve Farklılıkları Ayırt Etme

ki

i

ki

iki

Başta verilen sözcükleri okuyalım. Örnekteki gibi okla hecelerine ulaştıralım.

kilo

li

ikili

kokla

i

lik

le

ke

le

ke

li

ke

kik

ke

kik

li

i

kok

Ayrıntıları Fark Etme

Her bölümün başında verilen sözcüğü okuyalım. Örnekteki gibi hecelerini bulup yuvarlak içine alalım.

Her grupta kırmızı renkle verilmiş heceyi inceleyelim. Bu hecenin hangi sözcükte bulunduğunu belirleyip örnekteki gibi işaretleyelim.

lik

li

Okan

il

ke

il

ke

ka

kano

2

nan

o

no

ke

konak

kan

e

ekin

li

la

m

ZEKA GELİŞTİRME

Heceden Sözcüğe Ulaşma E

ko

Emine E En mi in ne

eleman al e le man em

emekli e ek mek li mak

kal

Başta verilen örneği inceleyelim. Okların üzerinde belirtilen rakamlara ulaşmak için hangi kibrit çöplerinin silinmesi gerektiğini düşünelim, örnekteki gibi kibrit çöplerini çizerek rakamları yazalım.

3

1

4 1

2

3

1

5

Tangram

3

2

4 5

5

1

3

2

4

u

un unu

ok oku

kon konu

kol kolu

E

Emel’in

Kemal’in

Emin’in 19

Yatay Göz Kası Egzersizleri

5. DİL BİLGİSİ

r

DİL BİLGİSİ

oray

okul okulu

El ele Ela lale al Elle Lale, elle

isim

6

...........

Ela, Lale el ele

...........

domates

...........

su

...........

kaktüs

...........

2

k rtasiye

...........

dans

...........

knat s

...........

s ra

...........

Ak n o at atk tut lk

2

e a l k leke kale

Yanda verilen harflerden hangi seçenekteki sözcük oluşmaktadır?

3

2

kelek

n

DEĞERLENDİRME

Her bir kutudaki boyalı yuvarlaklar sözcüğün hece sayısını göstermektedir.

Buna göre hangi seçenekteki sözcüğün hece sayısı yanlış gösterilmiştir?

ekin

ikna

Kenan Ke nan

1

naneli

Nalan Nal an

Yandaki varlığın eksik parçası hangisidir?

3

Yanda resmi verilen varlıkların adlarının ilk harflerinden hangi sözcük oluşur?

an 24

en

alt ak l kal n

ü

’ .

Ay han soh bet

ne hir

l han hür met

hep si

e hir

p

postane

tarla

pazar

Sinop

otopark

salon

pansiyon

Ankara

bakkal

Gaziantep

okul

3

Hece Kombinasyonları Egzersizi E

.........................

beste i i i si it i dönerci

ütüle

ç c ü a c e ç i t e r k a z k i t

c c i c i ç c

.........................................

E

m b o i e b ü k ö ç r y i e i a k ç c i ç i i

E

g

HIZLI OKUMA

Sonra

u ur

asa an kalkt

as n

zenle i

Arkas n an bi

ti Sonra oyun oyna i G rke

et

at a saati el

itti yatt

mu?

Her bölümde resmi verilen varlığın adını söyleyelim. Örnekteki gibi yanlış yazılmış harfi işaretleyelim. Sözcüğün doğrusunu yazalım.

y

arak

gurult....... gürült.......

ok or

elna

al nl.......k durgunl.......k

ay n

i e

e

S t ki

uzun

Çetin Çetin

ker

E

........................................

Bu çilek Bu çilek

3.

armut

tob s C) astane

eyzesi onlar sirke t r eyzesi onlar parka t r eyzesi onlar ar ya t r

1 2 3 p A ç B z c y

E

bayat

....................................... .......................................

. .

Yandaki tabloya göre hangi harf vardır?

B) p

A3

24

iplik

B) kitap

DEĞERLENDİRME

1

f

1

uk e kur u a g y rmu

2

u u

3

u u he ef

re me

a ı eym eym

Metinde Anlam

f

Metinde kırmızı renkle yazılmış sözcük için hangisi doğrudur?

ek b r f ku fa e e mek e r r e ç k f ku fa e e mek e r u k e a ır

kutusunda

2

C) y C)

j

OKUDUĞUNU ANLAMA Metni okuyalım, soruları yanıtlayalım.

23

f k ba ık arı e g b r be ge e e m k g ç b r be ge e hç me erm k ka ı er er arı k rurmu r e bu a kaymak a ç k h a ır armı ı kı kay ırak a kayıy r g b ar a bu a kayıy r ar k r er rg arı yakı a g rmek y rum

3

Yandaki sözcükte kaç tane ünlü harf vardır?

a e

a e

Foklar niçin üşümezlermiş?

u a kay ık arı ç areke uk arı ç a ı er uk arı ç

Hangisi yanlış yazılmıştır?

A)

ö bilg.......lik g.......lgelik

Ünlü Harfler

Zıt Anlam

Teyzem Pelin’le beni parka t r

A) 4

e

23

p

DEĞERLENDİRME

. .

Hangi seçenekte bir şehir adı vardır?

3.

e

eçe yı m a k kur u a ba a ım er haf a a re me m e ça ı ıy ru a a e k hareke er g er y r k e e y rum r g mu aka yarı maya ka ı mak y rum a re me m a a b r m em ar m ek ay b r yarı ma ya ı a ak e am b r m ey bu e e f m ma a ya ka a mak a a a ey

kirli ........................................

taze

Soru Cümlesi

Anne iki kilo erik al. nar

k sa

boylu. boylu.

11

3

erik

..................................

temiz

Serap’ın söylediklerine göre teyzesi onları nereye götürmüş?

Soner, annesinden ne almasını istiyor?

uzun k sa

..................................

Odan ne kadar Odan ne kadar

ine nas l okur

A

a y.......nilgi y.......n l

i

ç

OKUDUĞUNU ANLAMA

Al r asal eline ane tane okur ine

k

a g.......kdelen k.......rdelen

9

Her grupta verilen sözcükleri noktalı yerlere yazarak cümleleri tamamlayalım.

Oluşan cümleleri anlam ilişkilerine dikkat ederek okuyalım.

r ek urur ere e ter ne ne

sözcüğündeki noktalı yere hangi harf yazılırsa bir eşya adı olur?

ö

göster....... gözlem.......

Yazım Yanlışları

s

OKUDUĞUNU ANLAMA Her grupta verilen metne göre soruları yanıtlayalım.

2

2.

ü

nn k

S t ker inik ke i Islan r onun in eri

elma-elma elmalar-elmalar elma-elmalar

2.

Her grupta verilen harflerden uygun olanları yazarak sözcükleri tamamlayalım.

u

u

Yukarıdaki kutularda verilen noktalı yerlere hangi seçenektekiler yazılmalıdır?

n

Hızlı Okuma Egzersiz Metinleri

21

A) Isparta B)

24

18

Satır Atlamadan Okuyabilme

z

Soru Ekinin Yazımı

1

......

ı azar n erken kalkt k eynir zeytin ye ik S t i tik asay topla k abu ak iyin ik Arabaya bin ik anay ra ittik ra a palya o r k Ata binen ke i r k a uk eker ye ik G n z zel e ti

zdolabı boz ld

r

p

HIZLI OKUMA

Metni, süre tutarak okuyalım. Yan sayfadaki soruları metne göre yanıtlayalım.

Bu ekmekler taze.

Cümlede Anlam

Tara

E

k eklere bal s r

raz masal oku u Annesine yar

r ek nere e urur

r

peleri kara l k kerpete bet i

k ek ye i zeytin ye i bal ye i ka taya biraz tuz att

Arzu kiraz yedi.

Oya lekeli atleti mumu ütüleme.

2

karto u azartesi i ucu astane

pi on pan a ao nir

Bağlantısal Düşünebilme

errin balık t tt

DEĞERLENDİRME

a ka pal pe

16

Bulmaca

Bu ekmekler taze mi?

Özel Adların Yazımı

E

spana lunapar bal porta al

ol ak istiyor

t yu urta ye i Il k s t i ti

DİL BİLGİSİ

Okudun

p

ZEKA GELİŞTİRME

ark bek i a b rek i

8

4

oku

y ü n k s i m n

E

Her daktiloda farklı bir harfin tuşu bozuktur. Buna göre daktiloda yazılmış sözcükleri inceleyelim. Hangi harflerin tuşunun bozuk olduğunu belirleyip yazalım.

Arzu kiraz yedi mi?

3

.

c

ZEKA GELİŞTİRME

Kırmızı kutudaki sözcükleri yatay olarak, mavi kutudaki sözcükleri dikey olarak bulmacada bulup boyayalım. Kalan harfleri sırasıyla yazarak cümleyi tamamlayalım.

Renkli Hecelerle Metin Okuma

6

uz olab bozul u

1.

Anne, atleti

hiz met

n

Tatil G rke erken kalkt lini y z n y ka

Verilen örnekleri inceleyelim. Her sırada üstteki ile alttaki cümle arasındaki anlam ve yazım farkına dikkat ederek cümleleri yazalım.

Isparta

1

Tül-in

san

a la ma ha di se hurç tar ha na ha mi le

ı Halam geldi, o geldi.

Bana hediye getirdi.

Merakla açt paketi, Bir hal hem de sihirli!

Hemen bindim hal ma, Te ekkür ettim halama.

Metni satır sonlarındaki renklendirilmiş bölümlerde duraksamadan okuyalım.

Okuma Alanını Genişletme Egzersizleri

Pelin güzel yazı yazar.

Pelin’in yazısı güzeldir.

. ’

üm-it-li

z

23

Hangi seçenekteki yelek hem düğmeli hem ceplidir?

12

si hir

his li

ka

Anne o kolyeyi kimyonu tak.

Hangi sözcük hecelerine doğru ayrılmıştır?

ak

hin di

6

errin bal k tuttu

ant at k atlat

Yukarıdaki cümle hangisi ile tamamlanamaz?

24

Se her Er han hay ret

4

nu y ka

Ninem Aylin’i kamyonu uyuttu.

DEĞERLENDİRME

al

g

Ama unutma.

Ayla kolonya leylek kokla.

Ayla kolonya kokla.

Ali nin kekini tükettik

lü-le-li

ha ber Or han has ret

a ha ne harp

2

Sen de bol kiraz ye.

...................

. .

2

hay di han gi

ster sar ister k r z

Yukarıdaki cümlede verilen sembollerin yerine hangi seçenektekiler konulmalıdır?

4 4

kanun kalkan kale

tan t

Başta verilen varlığın aynısı kaçıncı sırada yer almaktadır?

Olayların oluş sırasına göre en sona gelmesi gereken resim hangi sembolle gösterilmiştir?

lokum lokma lokal

tan t

nura

1.

4

elma elli ekolu

...................

tok kokla kilo

otlat an t telli

E

Yandaki varlığın aynısı aşağıdakilerden hangisidir?

3

onu

OKUDUĞUNU ANLAMA

Cümle Tamamlama

Hangi seçenekteki sözcük hecelerine doğru ayrılmıştır?

Alkan Alk an

kal

tan

11

Görsel Okuma

elek

lok

tan

Cümleleri okuyalım, gereksiz kullanılan sözcükleri örnekteki gibi işaretleyelim.

Cümleleri tekrar yazalım.

klk t k rt tan t

11

1

e

ine lkaya uyku yelek al

Nalan

E

konuk koku kokla

Gaziantep çerezi ünlüdür.

Gaziantep’in çerezi ünlü.

...................

ilikle oku koku

tut atl tat

23

ekle

...........

An l o keki

Emine o ne?

kek

...........

a k o yk y anlat akt tak nt

Nil

k

onlu okul okka

Kiraz sindirimi düzenler.

Isparta otobüsü kalktı.

Isparta’ya otobüs kalktı.

2

osun

Numan o ne?

DEĞERLENDİRME

kulak kukla kumlu

Seni tok tutar.

iyi

OKUDUĞUNU ANLAMA

Kenan

Aşağıda sözcükler ve bu sözcüklerdeki harf sayısı kadar yaprağı boyanmış çiçekler yer almaktadır. Buna göre hangi seçenekteki gösterim doğrudur?

ha z r

an t

Her grupta verilen cümleleri kesme işaretinin kullanımına dikkat ederek yazalım, okuyalım.

...........

Her grupta noktalı yere yazılabilecek sözcüklerin kutularını boyalım.

Anne o ne?

Olayların Oluş Sırası

de ha

HIZLI OKUMA

20

u

Ela o ne?

1

...........

Harf, Hece ve Sözcük Sayısı

Ali o kolluk.

Okuduğunu anlama süreci için ek metinlere ihtiyaç duyulur ve bu çalışmalar için genellikle ilk iki grubun bitmesi beklenir. Ama artık Akıllı Sınıf Okuduğunu Anlama bölümleri ile hiç zaman kaybetmeden, ilk harften başlayarak, ana kitaplara paralel olarak hazırlanmış etkinlikler ve metinlerle okuduğunu anlama çalışmaları yapabileceksiniz. Akıllı Sınıf Okuduğunu Anlama bölümü ile öğrencileriniz artık sadece okumayacak, hem okuyup hem anlayacaklar.

ho bi

an t

DİL BİLGİSİ

8

Konuşma balonlarında verilenlere göre örnekteki gibi cümleler kurup yazalım.

6. OKUDUĞUNU ANLAMA

E

sert

...........

Asl on tane si it al 20

OKUDUĞUNU ANLAMA

ha s r

ö hö

Metni kırmızı noktalara odaklanarak okuyalım.

Atan

E L

...........

a res

e i in a

k

çu ha

hür

o

Ak na

Cümlelerin sözcük sayılarını örnekteki gibi yazalım.

OKUDUĞUNU ANLAMA

hu ni

kok

E

Her sırada şehir adlarının bulunduğu kutucuğu işaretleyelim.

Sa k nere e

Resimleri verilen çocuğun neler yaptığını anlatalım. Olayların oluş sırasına göre çocuğun en son ne yaptığını bulup kutusunu işaretleyelim.

ü hü

o

ıı

Göz Sıçrama Kontrolünü Sağlama

s

DİL BİLGİSİ

say

Noktalama İşaretleri

her

kuk

Unutma.

Sözcüklerin hece sayılarını örnekteki gibi yazalım.

Tekil ve Çoğul Sözcükler

kah ka ha ha zi ne harç

Atan n

Atan

Sözcüklerin harf sayılarını örnekteki gibi yazalım.

raketler

da ha

Görsel - Uzamsal Düşünebilme

6

E

Cümleleri okuyalım. Cümlelerin sonundaki kalp sembollerinin içine nokta işareti koyalım.

9

he sap

Kiraz iyidir.

kok koku

mum mumu

kay s

raket

sa ha

ı Kiraz ye.

oray

Blok Algılama Çalışmaları

Resimler ve sözcükler arasındaki ilişkiye dikkat ederek boş alanlara örnekteki gibi sözcükleri yazalım.

......... .

ha ni

4

HIZLI OKUMA

6

Dikey Göz Kası Egzersizleri

E L Nokta işaretini, içini boyayarak oluşturalım. Çizgideki yerine dikkat ederek örnekteki gibi nokta işaretlerini koyalım.

u hu

Aşağıda üst üste verilmiş olan şekilleri inceleyelim. Bu şekilleri çerçeve içindeki üstten görünüşleriyle örnekteki gibi eşleştirelim.

Metni kırmızı noktalara odaklanarak beş kez okuyalım.

oray

kum kumu

ha la

b a l b b o l y a b a r e s k b e a d c s i d ö

Akıl Yürütme

HIZLI OKUMA

on onu

a ha

al n

ı

Emin’i

18

hay ro la

hop

Hece-Sözcük İlişkisi

17

Her bir kutudaki sözcük çiftini ritmik bir şekilde okuyarak oklar yönünde ilerleyelim.

Egzersizi hızımızı artırarak üç kez tekrar edelim.

Emin

Kemal’i

mi zah

9

5

5

Sudoku

E

Emel’i

pa ha

3

17

Kemal

ha di

ZEKA GELİŞTİRME

hap

bal k boya yüzücü banka eski i

6

16

Emel

merha ba ba ha ne halk

A hu

4

3

2

Sözcükleri okları takip ederek beş kez okuyalım.

sa bah

hep

4

1

l

mem melek mekik memnun

5

2

1

Soyut Düşünme

kol komik konu kolluk

2

1

h

HECE ÇALIŞMALARI Sözcükleri ve metni hecelerine dikkat ederek okuyalım.

un

E

4

Parça-Bütün İlişkisi

Eşlik Algısı

3

1’den 5’e kadar olan rakamlar, tablolara soldan sağa ve yukarıdan aşağıya doğru her sırada birer tane olacak şekilde yerleştirilecektir. Buna göre boş bölümlere uygun rakamları yazarak tabloları tamamlayalım.

1

ulu ulak unlu

15

Hecelere Ayırma

5

HIZLI OKUMA

Kemal Ke Ka mal mol em

Sözcüğün Hecelerini Ayırt Edebilme

3

Düğmelerin renklerini söyleyerek gözlerimizle oklar yönünde ilerleyelim. Başımızı sabit tutarak ve hızımızı artırarak egzersizi beş kez tekrar edelim.

komik om ko mik ik ke

n

ZEKA GELİŞTİRME

16

elma ol el me ma il

3

Tangram parçalarından yapılmış olan “ata binen adam” görselini inceleyelim. Bu görseli oluşturan tangram parçalarını kutudan bularak örnekteki gibi numaralandıralım.

Her bölümde sırada olması gereken şekli örnekteki gibi işaretleyelim.

ekmek ak ek me mak mek

kin

3

Hece Mantığını Kavrama

lokma la ak lok ma me

nak lo

lokal

kalem ko ka lim lem al

t a c i d a n c l m a

13

Bağlantı Kurma

lo

ki

Kenan

Öğrencilerin okuma yazmaya geçmesi kadar hızlı okuyup anlamaya geçmeleri de çok önemli. Üstelik bu süreçte ek materyaller hazırlamak da zaman alıcı.

Ama artık bu sizin için sorun olmaktan çıkıyor. Çünkü Akıllı Sınıf Hızlı Okuma bölümleri ile öğrencileriniz okuma yazma sürecinin bitmesini beklemeden, ilk harften itibaren, okuma yazma kitapçıklarıyla eşgüdümlü olarak hızlı okuma çalışmalarını yapabilecek. Üstelik bu çalışmaları etkileşimli tahta için hazırlanmış bölümlerle yaptırabileceksiniz. Böylece öğrencilerinizin hem okuma hem de anlama hızı artacak ve onların hızına kimse yetişemeyecek

9

E Kutulardaki heceleri okuyalım. Her grupta oluşan sözcüğü örnekteki gibi yazalım.

i

E

22

Dikkat Kondisyonunu Artırma

a

HECE ÇALIŞMALARI

Resimleri verilen varlıkların adlarını heceleyerek söyleyelim. Söylerken ağzımızın resmin altındaki nokta sayısı kadar hareket ettiğine dikkat edelim.

Çağımızın çocukları elbette çok zeki ama zekalarını doğru alanlara kanalize etmek zorlu bir süreç. Üstelik farklı zeka türlerine sahip çocukların gelişimlerini sağlamak da önemli. Özellikle de 1. sınıfa başlayan çocukların okuma yazma sürecini başarılı bir şekilde tamamlayabilmesi ve var olan potansiyelini kullanması için zeka geliştirme çalışmalarına ihtiyaçları var. Akıllı Sınıf Zeka Geliştirme çalışmaları ile öğrencilerinizin ihtiyacı olan farklı zeka türlerine yönelik birçok etkinlik elinizde hazır olacak.

Ölçme değerlendirme, öğrenme sürecinin en önemli basamaklarından biri.

Farklı soru tipleri hazırlamak, tam öğrenmeyi sağlamak, sınıfın öğrenme düzeyini belirlemek oldukça zahmetli bir süreç. Bu süreci zahmetsizce geçirebilmeniz için hazırlanan Akıllı Sınıf Değerlendirme bölümleri ile okuma yazma kitaplarındaki değerlendirme sayfalarından farklı olarak hece çalışmaları, dil bilgisi, okuduğunu anlama ve dikkat çalışmalarında öğrenilenleri de ölçebileceksiniz. Böylece süreci daha sağlıklı yürütebilecek, her bir öğrencinize yönelik verilere sahip olacak ve velilerinize bireysel dönütler verebileceksiniz.

p

DİKKAT ÇALIŞMALARI Yapılan açıklamalara göre çocukların adlarını yazalım.

oyraz ko arak it i Alper z playarak it i elin tek ayakla z playarak it i Serpil y r yerek it i

13

3. ZEKA GELİŞTİRME

7. DEĞERLENDİRME

E

Her sırada baştaki şeklin bir tur sağa dönmüş hâlini bulup işaretleyelim.

l

E

Öğrencilerin yazım ve noktalama kurallarını kavramaları zorlu bir süreç.

Ama bu süreçte yalnız değilsiniz. Yanınızda Akıllı Sınıf Dil Bilgisi var. Temel dil bilgisi kurallarını içeren çalışmalar ile öğrencileriniz hem öğrendikleri harfleri pekiştirecek hem dil kurallarını öğrenecek. Böylece ikinci dönem ve ileriki sınıflar için yapılacak çalışmaların altyapısını oluşturacak ve öğrencilerin dilin kullanım mantığını 1. sınıftan itibaren kavramalarını sağlayabileceksiniz.

g

DİKKAT ÇALIŞMALARI

Her sırada baştaki nesnenin aynısını bulup işaretleyelim.

Verilen kar tanesinin gölgesini bulup işaretleyelim.

Öğrencilerin doğru heceleme yapamamaları okumalarının hızını keser, anlamayı zorlaştırır. Okuma yazmaya geçtikten sonra bu hızı kazandırmak çok geç olabilir. Akıllı Sınıf Hece Çalışmaları ile öğrencilerinizin okuma yazmaya geçmesini beklemenize gerek yok. İlk gruptaki harflerden itibaren doğru hecelemeyi öğrenerek sizi yormadan akıcı okumaya geçebilecekler. Çünkü Akıllı Sınıf Hece Çalışmaları ana kitapçıklara paralel olarak her harfe özel sayfalardan ve çeşitli hece kombinasyonlarını içeren sözcük, cümle ve metinlerden oluşan zengin bir içeriğe sahip.

4. HIZLI OKUMA

r

DİKKAT ÇALIŞMALARI

Resmin eksik parçalarını ve yapboz parçalarını inceleyelim. Hangi parçanın resmin neresine ait olduğunu bulup numaralarını uygun kutulara yazalım.

turb 16

v DEĞERLENDİRME

atile it ek i in nler e az rl k yap t k atil n el i ti er ey ta a e re liye er i tik ak kalk a az r ir en akl a a i alizi el i nu unut u tuk A a o s ra a u ak a alan t Art k ora an yeni iysiler al ak zorun ay z akal d bizi daha ne sürprizler bekliyor.

E

1

2

a e 3

Metinde kırmızı renkle yazılmış sözcük için hangisi doğrudur?

A

ir en ok arl k sterir ek bir arl k sterir u s z k zel a r

Metinde mavi renkle yazılmış sözcük için hangisi söylenemez?

A

u s z k zel a r u s z k ki i a r es e i areti kullan l

tr

Niçin yeni giysiler almak zorundalar?

A 24

ileti unuttuklar i in Ana tar unuttuklar i in a i alizi unuttuklar i in

İLK OKUMA YAZMAYA BAŞLAMA VE İLERLEME Uyum ve Hazırlık Çalışmaları

• Kalemin sağ elle tutuluşunu inceleyelim. Kalemimizi gösterilen şekilde tutalım.

• Ok işaretlerinin bulunduğu yerden başlayarak noktaları birleştirelim. Zıplayan oyuncakların yaylarını oluşturalım.

• Ok işaretlerininin bulundukları yerden başlayarak noktaları birleştirelim. Boyayarak uçurtmaları oluşturalım.

• Top ve ayıcığın noktalarını birleştirelim, resmi boyayalım.

• Ok işaretlerinin bulunduğu yerden başlayarak noktaları birleştirelim. Elektrik direklerinin eksik yerlerini tamamlayalım.

• Ok işaretlerinin bulunduğu yerden başlayarak noktaları birleştirelim. Ağaç kütüklerini tamamlayalım.

• Ok işaretinin bulunduğu yerden başlayarak noktaları birleştirelim. Kitapların eksik yerlerini tamamlayalım.

• Ok işaretinin bulunduğu yerden başlayarak noktaları birleştirelim. Boya kalemlerinin eksik yerlerini tamamlayalım.

• Ok işaretlerinin bulunduğu yerden başlayarak noktaları birleştirelim. Bayrağımızı tamamlayıp boyayalım.

• Ok işaretinin bulunduğu yerden başlayarak noktaları birleştirelim. Çantaların eksik yerlerini tamamlayalım.

• Ok işaretinin bulunduğu yerden başlayarak noktaları birleştirelim. Köprünün eksik yerlerini tamamlayalım.

• Ok işaretinden başlayarak noktaları birleştirelim. Salyangozların eksik yerlerini tamamlayalım.

• Ok işaretinin bulunduğu yerden başlayarak noktaları birleştirelim. Saatin eksik yerlerini tamamlayalım.

• Noktaları birleştirelim, resmi tamamlayalım.

• Örnek çizimleri inceleyelim, noktaları ok yönünde birleştirelim.

• Örnek çizimleri inceleyelim, noktaları ok yönünde birleştirelim.

DEĞERLENDİRME 1- Kitabımızı başından sonuna kadar inceleyelim. Yazımızı değerlendirerek uygun kutuyu işaretleyelim.

• Noktaları ok işareti yönünde birleştirelim.

• Kalemin sol elle tutuluşunu inceleyelim. Kalemimizi gösterilen şekilde tutalım.

• Örnek çizimleri inceleyelim, noktaları ok işareti yönünde birleştirelim.

3

5

Sesi Hissetme, Tanıma ve Ayırt Etme

Harf Grubu

Şarkımızı dinleyelim.

Resmi verilen varlıkların adlarını şarkıyla birlikte söyleyelim.

i

6

7

Adında “i” sesi bulunan varlıkların resimlerini işaretleyelim.

İ

Adı ”İlke” olan resimdeki kızın adını heceleyerek söyleyelim. İlk hecesini tekrarlayalım. Oluşan heceyi okuyalım, yazalım.

i l il il il il il il il il il il il il il il il il Oluşan heceyi okuyalım, yazalım.

iiiiiiiiii

e-l 2 a-k 3 i-n

azırla anlar r perem azırla r p anlar amazan r pzerler erem r p Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

amazan

i i i i i i 1

e, l, a, k, i, n (Her harf 12 sayfadır.)

Sesi Hissetme

M

Şarkımızı dinleyelim.

Resmi verilen varlıkların adlarını şarkıyla birlikte söyleyelim.

m

2

3

Sesi Tanıma ve Ayırt Etme

Adında “m” sesi bulunan varlıkların resimlerini işaretleyelim.

, arada ise

ik ik ik ik ik ik ik ik

i k ik ik ik ik ik

2

Resmi verilen varlıkların adlarını söyleyelim. “M” sesi başta ise sonda ise şeklini yuvarlak içine alalım.

azırla anlar r perem r zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

amazan

5

ü-y

azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

17

o, m, u, t, ü, y (Her harf 16 sayfadır.)

Sesi Hissetme

S

Şarkımızı dinleyelim.

Resmi verilen varlıkların adlarını şarkıyla birlikte söyleyelim.

s

m m m m m m m mm

m m

e l ma

k a l e m

e k me k

4

Sesi Tanıma, Ayırt Etme, Büyük Harfi Okuma ve Yazma

Adında “s” sesi bulunan varlıkların resimlerini işaretleyelim.

azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı r p

azırla anlar r perem zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

amazan

ö-r

9

ı - d

s-b

azırla anlar amazan r p erem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

1

ö, r, ı, d, s, b (Her harf 16 sayfadır.)

Sesi Hissetme

Z

Şarkımızı dinleyelim.

Resmi verilen varlıkların adlarını şarkıyla birlikte söyleyelim.

z

s s s s s s s s

em

lak

i m

emlak

emlak

la

im

imkan imkan imkan

kan

o m

om

imla imla

imla

om om om om om om om

s s

s a k s

r p Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı amazan

z-ç

11

c-p

amazan

azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

z, ç, g, ş, c, p (Her harf 16 sayfadır.)

Sesi Hissetme

H

Şarkımızı dinleyelim.

Resmi verilen varlıkların adlarını şarkıyla birlikte söyleyelim.

h

ilkel ilkel ik

laik

kan

mekan mekan

Oluşan hece ve sözcükleri okuyalım, yazalım.

m i

mi mi mi mi mi mi mi mi

mi

mi

nik

m o

mo mo mo mo mo mo mo

mo

mo

minik minik

minik

la

mola mola

mola

as

sa

sa sa

k e

a

k

ask

sa

s

i

s

s

is

os

s

lak

ös

us

e

s

i

se

is ki

saat

saat

Oluşan hece ve sözcükleri okuyalım, yazalım.

s s

es

at

tek

o

si

se

is

s so

si

se

rin

üs

s

so

si

nek

sö

so

su

ru

4

z

az

z z z z z

ze ze

az

lk

e

lk

azl k

z

i

ez

mü

ez

u

z

z

li

uz

i

z

z

zi

uz

iz

müze

müze

z

uz

iz ber

ze

Oluşan hece ve sözcükleri okuyalım, yazalım.

z iz

ez

z z

e ze

az az

ya

z

zu

di

zi

ku

zu

Resmi verilen varlıkların adlarını söyleyelim, okuyalım. “Z” harfinin bulunduğu kutucukları boyayalım.

z a k

z

ü z üm 3

Sesi Tanıma, Ayırt Etme, Büyük Harfi Okuma ve Yazma

Adında “h” sesi bulunan varlıkların resimlerini işaretleyelim.

oz

öz

üz

za

zo

zö

Açık Hece ve Sözcük Oluşturma

“H” sesinin küçük harfini ve harfin yazım yönlerini inceleyelim. Yazım aşamalarını gösteren bölümleri çizerek “h” sesinin küçük harfini yazalım.

Resmi verilen hayvanın adını heceleyerek söyleyelim. İlk hecesini tekrarlayalım.

Oluşan hece ve sözcüğü okuyalım, yazalım.

Resmi verilen varlığın adını heceleyerek söyleyelim. İlk hecesini tekrarlayalım.

Oluşan hece ve sözcüğü okuyalım, yazalım.

h h

a ah h

h ha a

ah ah ah

h

ta

ha ha ahtapot

pot

ha

Oluşan hece ve sözcükleri okuyalım, yazalım.

l

l

al

Oluşan hece ve sözcükleri okuyalım, yazalım.

Resmi verilen varlıkların adlarını söyleyelim. “H” harfini seslendirerek yazalım.

a ah h

“H” sesinin büyük harfini ve harfin yazım yönlerini inceleyelim. Yazım aşamalarını gösteren bölümleri çizerek “h” sesinin büyük harfini yazalım.

5. grup azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

amazan

H H

h, v (Her harf 16 sayfadır.) ğ, f, j (Her harf 10 sayfadır.)

Sesi Hissetme

K

BULGARÝSTAN

A

R

A

D

E

N

Ý

Z

ap

ih

raç

ho

he

uh uh

de

he

h ho o

ce

h hu u

hu

ho

roz

hu

ni

GÜRCÝSTAN

m

e

kim

le

m

ka

lem

li

m

ki

lim

ma

n

ke

man

me

k

ek

mek

mo

n

li

mon

Sözcük Oluşturma

Harf ve heceleri birleştirelim. Oluşan sözcükleri okuyalım, yazalım.

ka s

kas kas

kas ket

ke s

kes

kes kin

k s

ks met

sa k

sak s

se s

ses li

so n

son ra

kasket

D

E

N

Ý

Z

GÜNEY KIBRIS RUM YÖNETÝMÝ

h e m

2

i r e 3

Sesi Tanıma, Ayırt Etme, Büyük Harfi Okuma ve Yazma

eh

LÜBNAN

Küçük Harfi Okuma ve Yazma

oh

öh

üh

hi

hö

4

Açık Hece ve Sözcük Oluşturma

• Örnek çizimleri inceleyelim, noktaları ok işareti yönünde birleştirelim.

• Örnek çizimleri inceleyelim, noktaları ok işareti yönünde birleştirelim.

24

i

lila

25

iki

kek lik

kil

ki

iki iki kil kil ekil

ke

• Örnek çizimleri inceleyelim, noktaları ok işareti yönünde birleştirelim.

mek

li

i

nan ma

an

la

ma

inanma anlama

ek

le

me

ekleme

ke

li

me

kelime

ma

ki

ne

makine

ke

mik

li

kemikli

ka

lem

lik

kalemlik

ko

mik

lik

komiklik

ma

kes

ta

der

sa

ya z

tu z

tuz

yaz lk

tuz luk

za

buz lu

zor lu

buz luk

zor luk

ne ta

rar

sz

dü

zen

zer

da

mu h

muh tar

ha s

has ta

he y

hey kel

ho s

hos tes

ka..........

bahçe

o dü..........nek

har p

a

ha

tar

ket

zi

ran

zr

lk

kem

lik

mimik i

e m i

ba

sah

man

tim

özlem

Ali kalemimi alma.

Ali kalemimi alma.

den

e li i li ..... .....ka

niz

Verilen harfleri kullanarak varlıkların adlarını yazıp okuyalım.

s

e

z k s

y

i

ü ü

l

z m

ha hakan kan

d z

san

ha

Pelin hakemlik yap yor.

cer

................................

7

Sözcük Oluşturma

Hacer

zal

hazal Hazal

8

kimin

?

ne

komik

...................

takt

Esra

Anneme saati . salatal k als n Aysel süsle. ...............

salata

Esin

Yüksel

okusun

sesli

say

s ra

Aysel

......................

yer misin?

s sr

.

....................

................

eski

..............................

12

13

dedem

izliyor

Yeliz Yeni

o an

bizi özlüyor.

Ziya düzenle.

Annem dizi .

kilim uzay müzik

.........................

tin

z laya Karda Yüzme

zer

ördü. tuzla

Sözcük ve Cümle Oluşturma

herkese

att

horoza

Hülya

emzirdi

koyun

kuzuyu

annesi

terzi

enizin

basketbol

Niyazi

izliyor

olal yem

m

lim

Büyük teyzeme dikti. kisi e okul a irer salk z ye ik

öttü

çizdik

kim

hakemi

aritas

erken

Türkiye

horoz

3

2

Metin Oluşturma

uyu al s n sene

Resmi inceleyip anlatalım. Metni okuyalım, yazalım.

DEĞERLENDİRME 1- Resmi verilen hayvanlar ile bu hayvanların neyle beslendiklerini eşleştirelim.

süt il akal Biz biz idik biz idik, tuz iki k z i ik Bembeyaz temiziz, il bakal biz ki iz

kemik et 2- Her gruptaki tüm harfleri kullanarak birer sözcük oluşturup yazalım.

ü ü z m

k r z i a

3- Heceleri karışık olarak verilen sözcükleri oluşturup yazalım.

be

tin

ok

zel yaz

Daha güzel yazabilirdim.

Deniz

...................

yedi.

Tiptip ve Toptop’la Okuyorum 4. kitabından “z” harfiyle ilgili metinleri okuyalım.

15

Cümle Oluşturma

Resmi inceleyip anlatalım. Metni okuyalım, yazalım.

Metin Oluşturma

16

DEĞERLENDİRME 1- Verilen varlık resimlerini ilişkili olduğu sözcüklerle eşleştirelim.

tasma süt

1

kümes 2- Doğru yazılan sözcüklerin başına “D”, yanlışların başına “Y” harfi yazalım.

3

gitar

yatak

Çil Horoz Sabah erken saatte, Horozum öter de öter.

Her zaman bizi bekler. rken uyanal ister

hala

1

a n

2

astan n sa lar ne renktir

Çil Horoz Sabah erken saatte, Horozum öter de öter.

Her zaman bizi bekler. rken uyanal ister

e ire ne yap yor oktor re eteyi ki e yaz yor

12

13

Cümle Oluşturma

Görsel Metni Yorumlama

e ir anahdar kahraman

3- Soruyu okuyalım, cevabımızı yazalım.

a ki

y netir

4- Aşağıdaki soruyu önceki sayfada yer alan “Halamın Sürprizi” metnine göre cevaplayalım.

alas n n s rprizi ney i

Tiptip ve Toptop’la Okuyorum 5. kitabından “h” harfiyle ilgili metinleri okuyalım.

14

15

Metin Oluşturma ve Metni Yazma

eyir anahtar kahlaman

ala n S rprizi

n kuzeni le ba eye kt k ala bize s rpriz yap a ak kur u e en zerine atla Atla a la e bir ol u a ak eskiy i ipleri koptu eni e eli in in i A a bu uru bana en el ol a n ok zel e ti

Metin Oluşturma

16

Değerlendirme

MADALYA TÖRENİ Şimdi bu kitapta okuduğun metinler için bir yarışma düzenlendiğini düşün. Onlar arasından ilk üç metni seçme görevi de senin. Dereceye girenlerin adlarını noktalı yerlere yaz. Sonra da verilen cümleleri bu metinlere göre tamamla.

Bağımsız Okuma ve Yazma

ğ ğ f erhaba be ı ar raf çekmey ç k e y rum e mak em y k m k a em e ef u u ku a ıy rum ç k a hay a f raf arı çek y rum a a geçe er e b r u ur b e f rafı ı çek m u am uçarke yaka a ım rafı çerçe e e ama k y um a a u ur ge re e e a ıy rum m k he ef m b r yarı maya ka ı mak m m u ur b e m ba a a ge re ek er e br f rafçı a a ım ama be u ur b e m e a ıyab r 2

e em k a kumayı ç k e er am b r k a kur u ur a a ma a ar yk er kur ma ar ık ıra be e k kumayı re m ae a ya a ı er e k ka ar y g rm y r r ık be a k a kuya a ım e yk er a a a a ım af aramı a ay ı arı ı emek e b ra ıkı ım e k ma a ar re mek y rum k heye a ıyım e e ar ık k a kur u a a ım em e e hı ı ı 4

ça ba arı ç k e er m ark a y ar ke ba uyu g r m e er me bak ım arç ı ım uruy r u em e ey harç ı ım a b r uça ba a ım e me b r g e ba a ık u a y arke kar e m be g r a er m a er m a ba a a ba a ye u ur u ma ba u g m e e kar e me kıyama ım a u ç a er m a kka u e meme ka ma a ba u e e kaçır ı 6

v e m ç k e y rum ı ı uma k y uk k be m a ım a ama k m a ı uyum u u e k u a ç k y a a ıy ru ç k a y amayı e y r ı kı be m g b ug er e uma a yu y amaya ek fır a ım muy r k be ku ayım b mk er e ça ı ıy r b g e e ya ı abah a ak ama ka ar ek ba ı a uruy r u uruma ç k y rum rka a ı ka mak ç k ıkı ı e m e b y rum y e b mk er e b r karar a ık a e 8

ku çıkı ı maç ya ıy r uk açı kaybe e ç k a a a a ak ı k akım a ka a mak y r u ma maç berabere e am e y r u açı b me e b r ak ka ka mı ı a a g a a ka a a ak ı e e b g me k um a e y e kar ı kar ıya ge k a hı a ur um ma b r er k ar ı a k k ç y r u r e ı ye b r e uyu u am ka e ç g e u a a akke a amı ı a a ab ça ı 10

v f a ar g hay a a bahçe e g k a r ka b r yer er araf a a aç ar e k hay a ar ar ı rafı ge erke ya ru b r f g r m ı a f ym k a ıg r y r u u e mek ç yak a ım r ya a a ur mamı y y r um f e be fark e eme ya ıma ge r umu u ba a ru u a ı am u k aya ak ım k e m e urmayı ka ı er 12

erhaba be me u umu a ı a çk ç k ak ambaç y amayı ç k e er m e kafe e y k a ırım y e ak a ı u bu mamı y r a ak er e arka ı ı ç k e er e raya bakayım aa ra a y k k a ba y a mı ayır e m ama g rm ma ı ama bura a a y k ç k a ımı ç ere e ık ık ık u e e ere e ge y r e ere e ı arı mı çık ı y k a 14

ug har ka b r haber a ık r kar e a ak k mu uyum m e merak e y rum kı mı erkek m ye ı a ye h ç em e k be m kar e m a ak r k e ç k e e e e ı ur a a ı g u y rum e m a ım a g r m g b a arımı a kar e u e k ba e ru ar ab r ma arı k u arak ç eb r ek her ey g e e a ı ere a ak k a be m am a mı ka a ak ayır hayır erke ke aı u m

a

baba ıy a ba ık u mak a ç k h a r g y e baba u ba ık u maya

ır ı er a arı ı ha ır a ı ar yem er ak ı ar ye a arı ı e e fır a ı ar ek eme ye ba a ı ar ak ka ar ç k ya a er y r u a ar ık bek emek e ıkı maya ba amı ı am ıra a a kı ır a ı e e b r a e ba ık u mu u a a ya a ayı e e çıkar ı r e e g r a ı u u a beya b r bayrak g

16

18

erhaba be e a ık arımı ç k e y rum a a ı a ı uru u a ı a ı uu r e ke m ar ı ırmır u a ç k e y rum ma he m br ara a ma ı ba e eh ke uy r k ırmır b ra yarama a ık yemey e ç k e y r ırmır be m y k u umu fır a b fa u a a a ırmı am ıra a u yaka a ım ırmır ya ma ye ba ır ım a heme çıkarı a ı a b r ey a ı ra a k r 20

ey e er e e ç e hbe e y rmu ra arı a e be ey a ı eçe ek erm ek rka a ar e be ey be m em h k ku uyum hem am uyum r aka am e e ak a k be ge r m em be e g e k karım au e e g e k kuy rum em e ya ı a arı er e r m 22

abam a a eme r r ya maya karar er k em kek ç k e er e e ek ya a ım e m abam a ı ım be kek ya mayı b m y rum e e ar f k a bı a bakı ya arı ey e a a ık eme mu fa a g ma eme er ha ır a ık kaka eker erke karı ımı ha ır a ık ek ka ıba k fırı a k y uk ek m a em ge e e aa e ha ır ı em ge e a a br r r m ar er ka a e k u mu fa a g r k em k kuyu a ı a r r 24

Peyniri Hiç Sevmem

Renkli Kanat

Minik fare Farfar peyniri hiç sevmezmiş. Süt de içmezmiş. Bu yüzden de dişleri sağlıklı değilmiş. Ama yine de “Ben peyniri hiç sevmem.” der dururmuş.

Masallar Gerçek mi?

Parlaktüy gökyüzünde uçuyordu. Canı sıkılmıştı. Biraz uzaklara gitmek istedi. Uçtu uçtu uçtu... Birden kuyruğu uzun mu uzun bir kuş gördü. Hem de renkli renkli tüyleri vardı. Çok hızlı uçuyordu.

Annesi Ekin’e her gece masal okurdu. O da masalı dinleyip güzelce uykuya dalardı. Bir gün acaba masallarda dinledikleri gerçek mi diye düşündü. Gerçekten de bir ayna konuşabilir miydi?

Parlaktüy ona yetişmek için hızlandı. Kanatlarını hızla çırptı. Renkli kuşa epey yaklaşmıştı. “Ama onun kanatları yok. Nasıl bu kadar hızlı uçabilir?” diye düşündü. Biraz daha yaklaştı. “Hey, arkadaş! Bekle beni.” diye seslendi.

Odasındaki aynanın karşısına geçti. “Ayna ayna, söyle bana! Benden akıllısı var mı bu dünyada?” diyerek aynayla konuşmaya başladı. O anda bir ses duyuldu. “Elbette yok! Sen hem akıllı hem de çalışkansın. Yeni bilgiler öğrenmeyi de seviyorsun. Haydi gel buraya...”

Bir gün arkadaşı Tütü’yle gezintiye çıkmışlar. Dere tepe düz gitmişler. Kendilerini güzel bir ormanda bulmuşlar.

Karınları acıkmış. Yiyecek aramaya başlamışlar. Tütü bir anda peynir parçası görmüş: - Farfar, bak peynir! Haydi yiyelim, demiş.

Ama Farfar yemek istememiş. Tütü: - Ben çok açım, sen bilirsin, diyerek peyniri bir lokmada yutuvermiş.

Tam o sırada kocaman bir ağ Tütü’yü yakalamış. Farfar, arkadaşının tuzağa yakalandığını görür görmez yanına koşmuş. Tuzağın ağını kemirmeye çalışmış.

26

“Sanırım beni duymuyor.” diye düşündü. Bütün gücünü kullanarak ona yetişti. “Hey, arkadaşım sana sesleniyorum. Duymuyor musun beni?” diye sordu. O anda bir de ne görsün! Renkli kuşun gagası da yoktu. Şaşkın şaşkın bakınırken bir ses duydu.

28

Aynanın içinde bir kapı açıldı. Ekin de içeri girdi. Harika bir yerdi burası. Renkli renkli kuşlar, mis kokulu çiçekler...

Kanatları parıldayan bir peri gördü. Onun peşine takıldı.

Peri çok hızlıydı. Ona yetişmek için koşmaya başladı. Ama ayağı takılıp düştü.

30

Bu ses grubunda harfler dış iki çizgi arası 1.7 cm ve 1.3 cm satır ölçüsü, sözcük, cümle ve metinler 1.3 cm satır ölçüsüne yazılmıştır.

Değerlendirme

Resmi inceleyip anlatalım. Metni okuyalım.

Cumhuriyeti kim kurdu? oroz ka ayakl r ap ne ile kilitlenir

u te e

Cümle Oluşturma

ye zel

4- Hangi seçenekteki varlığın adının cümleyi tamamladığını bulup işaretleyelim.

Bu varlığın adını noktalı yere yazalım.

14

Bu ses grubunda harfler dış iki çizgi arası 1.7 cm, 1.3 cm satır ölçüsü, sözcük ve cümleler 1.3 cm satır ölçüsüne yazılmıştır.

Değerlendirme

zey

Verilen sözcükleri okuyalım, belirtilen heceleri kutulara yazarak yeni sözcükler oluşturalım. Oluşturduğumuz her sözcükle kendimiz birer cümle yazalım.

11

Cümle Oluşturma

l s t

16

3

2

Resmi inceleyip anlatalım. Soruları resme göre cevaplayalım.

Soruları okuyalım, cevaplarımızı yazalım.

1

3

Cümle Oluşturma

3

10

Selin on saat

...................

1

13

Cümle Oluşturma

1

Karışık olarak verilen sözcüklerden uygun olanlarıyla cümleler oluşturalım, yazalım.

ördü gittik sula k

l s t

4- Cümleyi tamamlayan sözcüğü işaretleyelim, yazalım.

2

Horozilehindinerede?

Y

3- Resmi verilen varlıkların adlarını yazalım.

Resimleri inceleyelim. “Nazan”ın neler yaptığını birer cümle ile yazalım.

Dedenin köyünde ne yediniz? azl ile Arzu nere e Terzi elbiseyi kime dikti?

12

Her bir sırada karışık olarak verilen sözcüklerle cümle oluşturup yazalım.

r l

Soruları cevaplarıyla örnekteki gibi eşleştirelim.

edelim yaz l kay k

k zak yar kursuna

zak

........................

D

Y

..............................

Her kutucuktan uygun birer sözcük seçerek cümleleri tamamlayalım, okuyalım.

o

erkesba eye kt

..............................

........................

..........................

Teyzem ne kurutabilir? ayaz okul yl z bornoz kazak uzak

Teyzem kilim kurutabilir.

Teyzem kurutabilir.

Teyzem kurutabilir.

......................

oyna al k araba bizim.

........................

D

l s t

Sen ku akta ustas n Say lar tan rs n Sorulan sorular ek tek yan tlars n S k l rsan oynars n Sen ne ak ll insans n

15

Her bir sırada karışık olarak verilen sözcüklerle cümle oluşturup yazalım. Cümleye büyük harfle başlayalım. Sonuna nokta koymayı da unutmayalım.

taze

DEĞERLENDİRME 1- Resimleri inceleyelim. Çocukların davranışları doğruysa “D”, yanlışsa “Y” harfini işaretleyelim.

14

Soruyu okuyalım. Eksik bırakılan cümleleri verilen sözcüklerden uygun olanlarıyla tamamlayalım.

yazarl k

Resmi inceleyip anlatalım. Metni okuyalım.

Tiptip ve Toptop’la Okuyorum 3. kitabından “s” harfiyle ilgili metinleri okuyalım.

Verilen sözcüklerden uygun olanları noktalı yerlere yazarak cümleleri tamamlayalım, okuyalım. Kalan sözcüğü kullanarak bir cümle oluşturalım, yazalım.

ayaz

11

al oku u

Asl kursu unuttu asa kasa erik satt k s a resi ast

....................

Bu ses grubunda harfler dış iki çizgi arası 1.7 cm ve 1.3 cm satır ölçüsü, sözcük, cümle ve metinler 1.3cm satır ölçüsüne yazılmıştır.

Değerlendirme

tak

Verilen sözcükleri okuyalım, belirtilen heceleri kutulara yazarak yeni sözcükler oluşturalım. Oluşturduğumuz her sözcüğü uygun bir cümleye yazalım, okuyalım.

zey

Verilen cümleleri sözcüklerine ayırarak yazalım, okuyalım.

Eser

Cümleleri okuyalım. Resimle ilgili cümleyi işaretleyelim, yazalım.

Sar krl Dedem tarlaya dikti. liram oldu.

s ra

Bahçeyi rka al

Özel Adlar ve Cümle Oluşturma

sak dok

san

olduk.

sene

Selma onar onar

kask n

Heceleri birleştirerek sözcükler oluşturalım, yazalım. Oluşturduğumuz sözcüklerle cümleleri tamamlayalım.

Cümle Oluşturma

kelebek

Görseli Boyama ve Metni Yazma

alma.

........................

32

2- Resmi verilen varlıkların adlarında bulunan harfleri boyayalım.

Cümle Oluşturma

besin

Kemal

31

.....................

kasa

.................

Daha güzel yazabilirdim.

30

istedi

ek mik mek

ko

4- Resmi verilen varlığın adını noktalı yere yazarak cümleyi tamamlayıp okuyalım.

Tiptip ve Toptop’la Okuyorum 2. kitabından “m” harfiyle ilgili metinleri okuyalım.

sor

salonu

3- Verilen heceleri birer kez kullanarak sözcükler oluşturup yazalım.

Çok güzel yazdım.

......................

Cümle Oluşturma

Teyzem Özlem

sahaya hortumla teyzem

9

Sözcük ve Özel Ad Oluşturma

Annem ne komik.

Annem

Cümle Oluşturma

ben

Her kutucuktan uygun birer sözcük seçerek cümleleri tamamlayalım, okuyalım.

Hikmet rehberlik yapt

asta ol u

al

.

.....................

Her bir sırada karışık olarak verilen sözcüklerle cümle oluşturup yazalım. Cümleye büyük harfle başlayalım. Sonuna nokta koymayı da unutmayalım.

2

Hülya sahneye kt

Hasan

alma

kilim keman

Minik Emel Emekle Emel, emekle.

Minik minik emekle.

Ama meme emme!

Minik minik emekle.

Verilen sözcüklerden uygun olanları noktalı yerlere yazarak cümleleri tamamlayalım, okuyalım.

Heceleri birleştirerek sözcükler oluşturalım. Bu sözcüklerden uygun olanları ile cümleleri tamamlayalım. Kalan sözcüğü işaretleyelim.

Sözcük ve Cümle Oluşturma

ala

Hande

DEĞERLENDİRME

2- Resmi verilen varlıkları adlarıyla eşleştirelim.

29

Okulda

10

Hande paras n harca

Hakan

Okan

Anne ekmek

..............................

Özel adların oluşumlarını inceleyelim. Oluşan adları okuyalım, yazalım. Adlardan istediğimiz birisini seçerek cümleyi tamamlayalım.

hareket

Kemal

Resmi verilen varlığın adını cümlede boş bırakılan yere yazalım. Cümleyi okuyalım.

11

ekizeybekoyna

hülya hül Hülya

elleme.

.....................

kalemlik

say

..........................

Hande hikmet hik Hikmet

inan

Metin Oluşturma

ki saat sonra oynayal

ka

ha

kilimi

Okan, kalemlik al.

Cümlelerin hangi sözcüklerle tamamlanacağını bulalım, işaretleyelim. Bu sözcükleri noktalı yerlere yazalım. Oluşturduğumuz cümleleri okuyalım.

Asl seksek oynayal

ak..... .....an.....ar .....ek.....en .....

Sözcük Oluşturma

z a

Resmi boyayalım. “Minik Emel” metnini yan sayfaya bakarak yazalım, okuyalım.

Cümle Oluşturma

Esma simit yesene.

10

deniz Deniz

ya

Resmi inceleyip anlatalım. Metni okuyalım.

Cümle Oluşturma

Verilen cümleleri okuyalım, yazalım.

s

ay banasazal

hül

Nil,

Verilen sözcükleri okuyalım. Belirtilen heceleri kutulara yazarak yeni sözcük oluşturalım. Oluşturduğumuz sözcüğü noktalı yere yazarak cümleyi tamamlayalım.

Sar taksi sat l k

..... .....

de

özden Özden

Cümle Oluşturma

Sar taksi sat l k

adre..... elma..... küme.....

Ozan sözünü tuttu.

met

nineme

28

Selin

sandalye

Sekizkuzubesledik.

hik

Her sırada verilen cümleyi oluşturan sözcükleri kutucuklardan bulup boyayalım.

Boyanmayan kutudaki sözcüğü noktalı yere yazalım. Yeni oluşan cümleyi okuyalım.

ki kilo limon al.

Resmi inceleyelim. Verilen cümleyi okuyalım, yazalım.

domates

..... .....

Özlem

han hande de

ne

ke kik

Nine, kim emekli?

Resmi verilen varlıkların adlarını bulalım. Resminin altına yazıp okuyalım.

Özlem roman yaz

muh

ke

lke annemi anla.

.......

al .....ene ..... ra

Aşağıdaki özel adların oluşumunu inceleyelim. Özel adları yazarken büyük harfle başlamayı unutmayalım. Cümleleri okuyalım, yazalım.

har

i

Verilen cümleleri okuyalım, yazalım.

k

k mik

.....

9

her

k

.............................

Deniz bizi izledi.

na

re

ki ekmek al. ki ek ek al

as

Her grupta yapboz parçalarını inceleyelim. Boş parçaya gelmesi gereken heceyi işaretleyip yazalım. Oluşan sözcükleri yazıp okuyalım.

ne

6

Sözcük Oluşturma

Zeki

Lahana tur usu kurduk.

ha

i lim

“S” harfini noktalı yerlere yazarak sözcükleri tamamlayalım, okuyalım.

öz

i

k

mak

Özel Adlar ve Cümle Oluşturma

lahana

na

l

27

len

Sözcük ve Özel Ad Oluşturma

zr

la

zan

ozan Ozan

seb..........

l

Ali, konak

selen Selen

suat Suat

8

l

l

se

at

Özlem Özlem

müze

i

......

Selin

Aşağıdaki özel adların oluşumunu inceleyelim. Özel adları yazarken büyük harfle başlamayı unutmayalım. Cümleleri okuyalım, yazalım.

öz lem

i k

s ra

Konuşma balonunda verilen sözcüğün son hecesini noktalı yerlere yazarak sözcükleri oluşturalım. Oluşturduğumuz sözcükleri yazalım.

Z z Z z Z z Zeki ki

ha

seh pa

Suna

ze zeki ki

ba h

bah çe

selin

su

i l

Kalk Emel kalk.

Kalk Emel kalk.

Verilen cümleleri sözcüklerine ayırarak yazalım, okuyalım.

Heceleri birleştirelim. Oluşan sözcükleri ve cümleleri okuyalım, yazalım.

L

Kemal, nineme inan.

ilim m

Kullanılacak Defter Şekli ve Satır Ölçüleri

Değerlendirme

Emin elma al.

Emin elma al.

Sözcük Oluşturma ve Rakam Yazma

9

ka

Harf ve heceleri birleştirelim. Oluşan sözcükleri okuyalım, yazalım.

K

Resmi inceleyelim. Verilen cümleyi okuyalım, yazalım.

26

Suat Atatürk resmini ast Suat Atat rk res ini ast

..........

Sözcük Oluşturma

E

12

Resimleri inceleyip anlatalım. Cümleleri okuyalım, yazalım.

l

32

Bu ses grubunda harf ve heceler dış iki çizgi arası 1.7 cm satır ölçüsü, sözcük ve cümleler 1.3 cm satır ölçüsüne yazılmıştır.

k

6 6

Özel Adlar ve Cümle Oluşturma

li

l

1- Adında “m” sesi olan varlığın resmini işaretleyelim.

Resmi verilen varlıkları sayalım. “6” rakamını yazalım.

Sözcük ve Özel Ad Oluşturma

izinli

zin

kema

Sena sesli oku.

Sena sesli oku.

Babam zab ta oldu. i

na

sena Sena

e

imza

zamane

A

il

Özel Adlar ve Cümle Oluşturma

......

imam

8

Annem yar n izinli.

Sözcük Oluşturma

bah bah

s

S s S s S s Suna Suna

7

se h

se

ne..........ket

e ma

ek m

Selin Selin

Özel adın oluşumunu inceleyelim. Büyük ve küçük harfini yazarak “z” sesini tekrar edelim. “Zeki” özel adını okuyup yazalım.

zam k

tarz

t

man

m a

i m e

m a n

elma mama

ma

se lin

r r

..........

m

......

25

suna

i

........

ma

taz b

i

mama

emek k

emek ekmek

mek

el

Özel adın oluşumunu inceleyelim. Büyük ve küçük harfini yazarak “s” sesini tekrar edelim. “Suna” özel adını okuyup yazalım.

ma

mik

e

mim ......

Aşağıdaki özel adların oluşumunu inceleyelim. Özel adları yazarken büyük harfle başlamayı unutmayalım. Cümleleri okuyalım, yazalım.

kaz

a

5- Verilen heceleri birer kez kullanarak sözcükler oluşturup yazalım.

11

Her bir kutudaki sözcüğü oluşturan sesleri bulup boyayalım. Boyanmayan sesi örnekteki gibi noktalı yerlere yazalım. Ortaya çıkan sözcükleri okuyalım.

emla k

Labirentteki yolları inceleyelim. Kutulardaki harfleri sırayla alarak sözcükleri oluşturup yazalım.

baz

e

Tiptip ve Toptop’la Okuyorum 1. kitabından “i” harfiyle ilgili metinleri okuyalım.

Cümle Oluşturma

keman kemik

man

ek

Mine

i

z

Ali ile lke el ele.

Ali ile lke el ele li il lk l l 10

k

Emel kalem al.

m

ba

kik

Sözcük ve Cümle Oluşturma

ne

ka ta

zor

mine

su na

Değerlendirme

3- “İ” sesinin küçük harfini yazalım.

10

Melek mekik

lek

me

a

e

emel Emel Emel

mel

Sözcük ve Özel Ad Oluşturma

Heceleri birleştirelim. Oluşan sözcükleri ve cümleleri okuyalım, yazalım.

tuz lu

zo r

m

s

Sözcük Oluşturma

yaz ma

buz

e

24

7

yaz

m

lu

Metin Oluşturma

4- Verilen harfleri birer kez kullanarak heceler oluşturup yazalım.

Oluşan sözcükleri ve cümleyi okuyalım, yazalım.

M m M m M m Mine Mine

li

Resmi inceleyelim. Verilen cümleyi okuyalım, yazalım.

Ela, Lale ile kal.

Ela, Lale ile kal. l l il k l

k

e

31

2- Aynı sesin büyük ve küçük harflerinin bulunduğu kutucukları eşleştirelim.

Ali Ali

lekeli

Sözcük Oluşturma ve Rakam Yazma

l

e

mi ne

Kestane tatl s yedik.

Harf ve heceleri birleştirelim. Oluşan sözcükleri okuyalım, yazalım.

li

9

Özel adın oluşumunu inceleyelim. Büyük ve küçük harfini yazarak “m” sesini tekrar edelim. “Mine” özel adını okuyup yazalım.

ker

se

ilkeli

3 3

ya

li

ke

ke

lan

rum

li

8

l

masa k

sa

k

sük

Sözcük Oluşturma

kekik

Yapraklardaki harfleri, çizgileri takip ederek uygun saksılara yazalım. Oluşan sözcükleri okuyalım.

Heceleri birleştirelim. Oluşan sözcükleri ve cümleyi okuyalım, yazalım.

30

DEĞERLENDİRME

AAA

ki keklik al. ki keklik al ki k klik l

ekili

Resmi verilen varlıkları sayalım. “3” rakamını yazalım.

a

Sözcük Oluşturma

28

aha g e ya ab r m

1- Adında “i” sesi bulunan varlığın resmini işaretleyelim.

Ali

lekeli lekeli

Hece ve Sözcük Oluşturma

Kenan komik olma.

ilikle

li

ke

le

kik

kik

emekli

e

27

ilkeli ilkeli

keklik

8

eleman eleman

le man

26

Özel adın oluşumunu inceleyelim. “A” sesinin büyük harfini ve “Ali” adını yazalım.

a ali li

ekili ekili

kekik kekik

Açık Hece ile Sözcük Oluşturma

Resimleri inceleyelim. Verilen cümleleri okuyalım, yazalım.

aile

le

ki

il

kik kik

kil

lik

e

kellik

k

le

ilikle ilikle

keklik keklik

l

e

i

ilik

lik

i

aile aile

kellik kellik

ki

ki

lik

kel

lila lila i

Oluşan sözcükleri okuyalım, yazalım.

a

lik

ilik ilik

la

so

kur s

hal k

hü 5

Kapalı Hece ve Sözcük Oluşturma

li

as

N.Ö.C.

ÝRAN

IRAK SURÝYE KUZEY KIBRIS TÜRK CUMHURÝYETÝ

K

ekli

23

STAN

TÜR KİYE

A

h a r i t a

li

ekli ekli

Oluşan sözcükleri ve cümleyi okuyalım, yazalım.

kim kim ekim ekim lem lem kalem kalem lim lim kilim kilim man man keman keman mek mek ekmek ekmek mon mon limon limon

ERMENÝ

MARMARA DENÝZÝ

ek

k

lik lik

7

AZERBAYCAN

YUNANÝSTAN

H 1

Resmi verilen varlıkların adlarını söyleyelim, okuyalım. “H” harfinin bulunduğu kutucukları boyayalım.

D E N Ý Z Ý

14 - -

H H H

u uh h

h he e

E G E

h-v

azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

amazan

ah

i ih h

ih

ah

h h

H H

13

• Örnek çizimleri inceleyelim, noktaları ok işareti yönünde birleştirelim.

Sözcüklerden Cümle Oluşturma

li

6

Kapalı Hece ve Sözcük Oluşturma

h h h

ki

5

Küçük Harfi Okuma ve Yazma

,

22

Oluşan sözcükleri okuyalım, yazalım.

elli

6

Oluşan hece ve sözcükleri okuyalım, yazalım.

tar z

zü

4

li

elli elli

ekil ekil

Açık Hece Oluşturma

bu z

u zu

zi man

Oluşan sözcükleri okuyalım, yazalım.

el

6

Resmi inceleyelim. Tarihî eserlerin sergilendiği yerin adını tahmin edelim. Son hecesini tekrarlayalım. Oluşan hece ve sözcüğü okuyalım, yazalım.

k

• Örnek çizimleri inceleyelim, noktaları ok işareti yönünde birleştirelim.

18

e

6

5

z

ki ki ki ki ki ki ki ki

kas k

sü

Tabaklardaki elma miktarlarını azlık çokluk yönünden karşılaştıralım. Elma miktarı az olan tabağı işaretleyelim. “Az” sözcüğünü ve yeni oluşan sözcüğü okuyalım, yazalım.

z z z z

• Örnek çizimleri inceleyelim, noktaları ok işareti yönünde birleştirelim.

16

22

“Z” sesinin küçük harfini ve harfin yazım yönlerini inceleyelim. Yazım aşamalarını gösteren bölümleri çizerek “z” sesinin küçük harfini yazalım.

k i r a z

, arada ise

k ki i ki ki ki ki

ilkel

Açık Hece ve Sözcük Oluşturma

2

Resmi verilen varlıkların adlarını söyleyelim. “H” sesi başta ise sonda ise şeklini yuvarlak içine alalım.

kel

Kapalı Hece ve Sözcük Oluşturma

Z Z

Z 1

Oluşan heceyi okuyalım, yazalım.

lke lk il

Küçük Harfi Okuma ve Yazma

,

Z Z Z Z Z Z Z Z Z

12

-

lke

s

Oluşan hece ve sözcükleri okuyalım, yazalım.

10

ilke

s

as as

s a l a t a

Resmi verilen varlıkların adlarını söyleyelim. “Z” harfini seslendirerek yazalım.

azırla anlar r perem zerler

ke

21

es

“Z” sesinin büyük harfini ve harfin yazım yönlerini inceleyelim. Yazım aşamalarını gösteren bölümleri çizerek “z” sesinin büyük harfini yazalım.

amazan

il

20

es

z

4. grup

ilk ilk

me

a

, arada ise

ilk

me me me me

im im im im im im im im

im

3

Resmi verilen varlıkların adlarını söyleyelim. “Z” sesi başta ise sonda ise şeklini yuvarlak içine alalım.

k

m e me

em em em em

as

2

Adında “z” sesi bulunan varlıkların resimlerini işaretleyelim.

13

5

Oluşan hece ve sözcükleri okuyalım, yazalım.

a s k e r

Sesi Tanıma, Ayırt Etme, Büyük Harfi Okuma ve Yazma

il

Resmi verilen varlığın adını heceleyerek söyleyelim. İlk hecesini tekrarlayalım.

Oluşan hece ve sözcüğü okuyalım, yazalım.

Resmi verilen varlıkların adlarını söyleyelim, okuyalım. “S” harfinin bulunduğu kutucukları boyayalım.

S

ille

Resmi verilen varlığın adını heceleyerek söyleyelim. İlk hecesini tekrarlayalım.

Oluşan hece ve sözcüğü okuyalım, yazalım.

S S amazan

le

ille ille

“S” sesinin küçük harfini ve harfin yazım yönünü inceleyelim. Yazım yönüne göre “s” sesinin küçük harfini yazalım.

“S” sesinin büyük harfini ve harfin yazım yönünü inceleyelim. Yazım yönüne göre “s” sesinin büyük harfini yazalım.

S S S S S S S S S S S

il

Açık Hece ve Sözcük Oluşturma

s s s s

• Örnek çizimleri inceleyelim, noktaları ok işareti yönünde birleştirelim.

k g e ya ım

l i li li li li li li li li li li li li li li li

Kapalı Hece ve Sözcük Oluşturma

,

• Örnek çizimleri inceleyelim, noktaları ok işareti yönünde birleştirelim.

Resmi verilen varlığın adını heceleyerek söyleyelim. İlk hecesini tekrarlayalım.

Oluşan heceyi okuyalım, yazalım.

ile

4

a

, arada ise

le

Küçük Harfi Okuma ve Yazma

Resmi verilen varlıkların adlarını söyleyelim. “S” harfini seslendirerek yazalım.

8

11

I I I I I

Oluşan sözcükleri okuyalım, yazalım.

i

e m em

19

s

7

I I I I I

laik laik

im

18

Resmi verilen varlıkların adlarını söyleyelim. “S” sesi başta ise şeklini yuvarlak içine alalım. sonda ise

3. grup

I I I I I

Resmi inceleyelim. Kuzunun nasıl ses çıkardığını söyleyelim. “Me” sözcüğünü ve yeni oluşan sözcüğü okuyalım, yazalım.

Resmi verilen varlıkların adlarını söyleyelim, okuyalım. “M” harfinin bulunduğu kutucukları boyayalım.

M

amazan

I I I I I

Resmi inceleyelim. Annenin bebeğine ne söylediğini tahmin edelim. “Em” sözcüğünü ve yeni oluşan sözcüğü okuyalım, yazalım.

,

M M MM M M M M

6

u-t

I I I I I

“M” sesinin küçük harfini ve harfin yazım yönlerini inceleyelim. Yazım aşamalarını gösteren bölümleri çizerek “m” sesinin küçük harfini yazalım.

M M

4

I I I I I

Kapalı Hece ile Sözcük Oluşturma

“M” sesinin büyük harfini ve harfin yazım yönlerini inceleyelim. Yazım aşamalarını gösteren bölümleri çizerek “m” sesinin büyük harfini yazalım.

o-m

I I I I I

ile ile

la

Oluşan hece ve sözcükleri okuyalım, yazalım.

azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı p

I I I I I

Kapalı Hece Oluşturma

Resmi verilen varlıkların adlarını söyleyelim. “M” harfini seslendirerek yazalım.

amazan

I I I I I

Büyük ve Küçük Harfi Okuma ve Yazma

m

2. grup

I I I I I

Harflerden Heceler, Hecelerden Sözcük Oluşturma

“İ” sesinin büyük harfini ve harfin yazım yönlerini inceleyelim. Yazım aşamalarını gösteren bölümleri çizerek “i” sesinin büyük harfini yazalım.

1

azırla anlar amazan r p erem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı

I I I I I

Harfi Okuma ve Yazma

“İ” sesinin küçük harfini ve harfin yazım yönlerini inceleyelim. Yazım aşamalarını gösteren bölümleri çizerek “i” sesinin küçük harfini yazalım.

1. grup

I I I I I

.......................... ..........................

..........................

3

1

2

metnini birinci seçtim. Çünkü

metnini ikinci seçtim. Çünkü

metnini üçüncü seçtim. Çünkü

32

Bu ses grubunda harfler dış iki çizgi arası 1.7 cm ve 1.3 cm satır ölçüsü, sözcük ve cümleler 1.3 cm satır ölçüsü, metinler standart (çizgili) defter tek çizgiye yazılmıştır.

İlk Okuma Yazma sürecinin 3. ve son bölümü olan Bağımsız Okuma ve Yazma birinci yarıyılın son haftası ile ikinci yarıyılın ilk haftasında uygulanacaktır.

TOPSES ÖĞRETMEN SETİ • • • • • • • • • • •

topses.net

Topses Öğrenci Seti Çocuğum Okula Başlıyor Yazmaya Hazırlık İlk Alıştırma Defterim İlk Yazı Defterim İlk Okuma Yazma (14 Kitap) Veli Destekli Ev Çalışmaları Akıllı Sınıf (14 Kitap) Tiptip ve Toptop’la Okuyorum (6 kitap) Matematik Bağımsız Okuma Başarı Belgesi

ÖĞRENCİ

ÖĞRETMEN

1 . Animasyonlu video (oyunlar, şarkılar, danslar) ile sesi hissettirmeye, 2 . Tüm derslerin ünitelendirilmiş yıllık planlarına 3 . Günlük ders planlarına 4 . İlk Okuma Yazma / z-kitabına 5 . Matematik / z-kitabına 6 . Hız seçenekli Hızlı Okuma uygulamalarına 7 . Öğrenci Seti’nin içindeki tüm ürünlerin PDF dosyalarına Akıllı tahtaya uyumlu zengin dijital içeriğe kartınızdaki şifreyle ulaşabilirsiniz.

ÖĞRETMEN KILAV

UZ KİTABI

İLK OKUMA YAZMA

2018 - 2019 ÖĞRETİM YILI ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI ÖRNEĞİ

Milli Eğitim Bakanlığı’nca ücretsiz dağıtılan Türkçe - 1 “MEB” kitabına uygun olarak düzenlemiştir.

2018 - 2019 Uygulama Takvimi Tüm kitaplarımız ve planlarımız 19.01.2018 tarihinde yenilenen Ders programlarına göre hazırlanmıştır.

• Milli Eğitim Bakanlığı’nca ücretsiz dağıtılan Türkçe - 1 “MEB” kitabına uygun olarak düzenlemiştir.

• Uygulanmış bir örnektir.

• Okulun bulunduğu çevre ve sınıfın seviyesine göre sesleri kavratma tarihleri öne ya da arkaya kaydırılabilir.

İlk Okuma Yazma

Tüm Derslerin

Uygulama

Öğretmen Kılavuz Kitabı

Ünitelendirilmiş

Takvimi

Yıllık Planları Milli Eğitim Bakanlığı’nca ücretsiz dağıtılan Türkçe - 1 “MEB” kitabına uygun olarak düzenlemiştir.

Tiptip ve Toptop’la Okuyorum Afişleri İLK OKUMA YAZMA

2018 - 2019 ÖĞRETİM YILI ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI ÖRNEĞİ Milli Eğitim Bakanlığı’nca ücretsiz dağıtılan Türkçe - 1 “Semih Ofset - Sek Yayınları” kitabına uygun olarak düzenlemiştir.

2018 - 2019 Uygulama Takvimi Tüm kitaplarımız ve planlarımız 19.01.2018 tarihinde yenilenen Ders programlarına göre hazırlanmıştır.

• Milli Eğitim Bakanlığı’nca ücretsiz dağıtılan Türkçe - 1 “Semih Ofset - Sek Yayınları” kitabına uygun olarak düzenlemiştir.

• Uygulanmış bir örnektir.

• Okulun bulunduğu çevre ve sınıfın seviyesine göre sesleri kavratma tarihleri öne ya da arkaya kaydırılabilir.

Mevsimler

Tüm Derslerin

Uygulama

Tablosu

Ünitelendirilmiş

Takvimi

Yıllık Planları Milli Eğitim Bakanlığı’nca ücretsiz dağıtılan Türkçe - 1 “Semih Ofset - Sek Yayınları” kitabına uygun olarak düzenlemiştir.

Yaşayan Atatürk Köşesi

uy akem a eyem ayım yu yuk uyu um m m u uk u um u kamea yeme ya m ı y u y ku yu u ymu m m u ku u mu uh h kaah eh kıh e ah mh h yu e a u u h k ha he k hıe ha m h h y hu ae a e a u e erak are r ı r k ur r m ru k k m e rek a ra e r ı r k ru r m r u k k m u a ı em ık ı ım ı ı a em m u uk ıy u ır um emma m m u uk u um u a ı mea kı me ı m ı mı u ı ku yı urı mu ma me m m u ku u mu f fu f uuf a e aafı ef eıf af e a e a u a e faa ı fe fıe fa f u f fuu f e a e a u a e akı e ı k u m u k k m u a e ka ı e u m ı k k k m

ek ma ma em ke ma ma me e ae e

B A C abc Harf Kartları

ma ma e e

Hece Levhaları

1 3 2 Dik Temel Yazı Örnekleri

Rakam Kartları